《草房子》小说读书笔记高中
在看这本书时我觉得桑桑虽然有点调皮捣蛋，但是很天真、很纯洁、很勇敢、很可爱、很乐于助人、很诚实可靠，让人感觉这个小朋友与众不同。杜小康虽然出生在富人家，但他比穷人家的孩子还成熟，还早当家。他家后来遭遇变故，穷了起来，但他人穷志不穷，在学校里卖文具挣钱为爸爸妈妈分忧。连他的老师都说他会是这些孩子中最有出息的!陆鹤是一个十足的小秃子，但是他的内心却不知道是多么的美丽!而纸月，一个文静的小淑女，她的成绩数一数二的好，在班上只有杜小康跟她不相上下，但这个小淑女却不会骄傲。也许阿怒永远不会出卖朋友吧!永远是个听朋友话的小男孩。这些小朋友幼小的心灵都是美好的，每个人的性格却有所不同。
看完这本书，我觉得书里的小伙伴们正在经历着他们的童年生活。他们的童年生活是非常快乐的，虽然有的小朋友经历了家庭发生变故磨难，比如杜小康;有的经历了痛失亲人的痛苦;有的经历病痛的折磨。但是他们都很乐观，把自己的童年过的多姿多彩。
在他们的童年生活里，虽然没有平板、没有电脑、也没有电视，但是玩着自己发明的小玩具、做着自己发明的小游戏，他们的童年也非常快乐!我很羡慕他们，没有无休止的补课辅导班，没有无穷无尽的家庭作业。不过我也很庆幸，在城市生活的我待到小长假来临时，爸爸妈妈就带着我到农村看爷爷奶奶。爸爸带着我去爬屋后的凫山，在山上爸爸教我认识能吃的野果，摘下红红的野果放入嘴里，那酸酸甜甜的味道令我回味无穷，爸爸还会带着我到门前的小溪里摸鱼;当然奶奶跟妈妈也会带着我去采茶，也会去菜地里摘菜，还教我拔萝卜，教我认识哪种萝卜是又甜又脆的。我最喜欢干的一件事情就是跟着奶奶去放鸭子……，仿佛我也成了这本书里的一员了，跟他们一样有着快乐的童年!
一、理论依据
新课标特别强调阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。应培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累。能初步理解、鉴赏文学作品，初步领悟作品的内涵，对作品的思想感情倾向，作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量，并能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
二、阅读及笔记的指导
1. 读物的选择
对于读物的选择我们应该以学生的自主选择和教师的积极引导相结合为原则。引用亚瑟·李在《给一位爱好读书的孩子的信》中所说的话就是“你最好尽可能选些能震撼心弦的高贵作品来读，这种作品对你心灵的激荡，才有真正的好处。要想这样，你首先得知道应该摈弃那些无价值的书，凡是浪费你时间的、该烧毁的、教坏孩子的以及使人懦弱而不使人坚强的作品，都该摈弃。”
2. 阅读方法的指导
学生的阅读不是随随便便的读，笔记也不是信手拈来的记，而是具有一定质量的阅读成果的纪录，因此必须交给学生一些遵守作者思维、探究作品内涵的礼节，授之以阅读之“渔”。
(1）质疑阅读
宋儒张载说:“读书先要会疑。于不疑处有疑，方是进矣。”“在可疑而不疑者，不曾学。学则须疑。”学生在读书笔记中，可以就文章的主旨、作者的观点、人物形象、写作手法、文句的哲思进行质疑，提出具有探究性的问题，尤其是能在作者思维的矛盾错位上发问，这就体现了学生思维的敏锐性和深度。能在无疑处生疑，就是阅读能力的体现，若能进一步回答问题，这样的读书笔记就具有相当的学术价值。
(2）比较阅读
茅盾提倡应多读作品评论和作者传记，并与其他名著进行比较，抓住其特点。他认为，多读、精读、思考和比较，是读文学名著的基本方法，也是提高文学修养的必然路径，舍此则别无他途。比较的方式可以有很多，如相同题材的不同作家的作品的比较，同一作家的不同作品的比较，书上的结论与实际生活的比较，过去的看法与今天的现实的比较，不同的人对同一问题看法的比较，同一个人前后不同时期看法的比较，多种工具书不同解释的比较，等等。在比较中，学生有了新的发现，新的收获，他们就不再等着教师公布一个标准答案，而是有着浓厚的兴趣积极主动探究。
(3）批判阅读
学生应该批判性地阅读，敢于质疑经典，不迷信权威，尽信书不如无书，能跳出作者的思想客观评价是难得的思维品质。我们应该鼓励学生在阅读和笔记中，大胆挑战权威，并学会用各种资料来论证自己的质疑，在多元的碰撞中激发起自己思维的火花。然后在读书笔记的交流中，引导学生进一步了解我为什么不同于你，你为什么不同于我的事实，启发学生承认不同个人间文化的深刻互连性，关注大家如何带着差异共同生活在一起，从而共同丰富语文的文化情感内涵。
(4）创造阅读
创造阅读，指通过想象和联想在原有信息基础上创建新信息。在阅读中，学生要慧眼独具地发现作品特有的“空白”和“未定点”，并引发自己生活、情感、知识的积淀与之连接，对文本做合理的补充和续接。如可以依据所读之作中的某一语句激发起自己的情思，进而联想起平日的诸多零星体验来完善和丰富文本的情节和结构，使文本的旨趣有合乎情理的衍生，并将此诉诸读书笔记。
三、读书笔记的双向交流
1. 师生交流
高中生的思想还不尽成熟，对作品内涵的感悟有时较为偏激，只要他们能在读书笔记中真实地表达自己的真切体验，老师就应该毫不吝惜地给予肯定和鼓励。当然学生有不足，理应指正，最好委婉一点。每周评阅完学生的读书笔记后，教师应及时地进行讲评反馈。让学生在肯定中增强做读书笔记的动力，在指正中及时修改、调整，以取得更好的效果。
2. 生生交流
学生与学生之间的交流是在解读文本过程中自我与他人的交流过程，这是与学习同伴间的交流，是一种最为平等的对话，在对话中也最容易产生共鸣。这样，通过交流与碰撞就能使学生获得更深入的理解，从而不断生成新的意义。为此，我们应该积极创造条件来实现生生对话。读书笔记的评阅上我采取小组负责制：全班分成五组，每组八到九人，教师每天评阅其中一组，改组则评阅其余各组。之后每周老师可以将全班笔记评阅一遍，同学之间也有了一次深入交流读书心得的机会。学生在批注栏上写上自己的读后感悟，可以赞扬、质疑、批判，作者还可以回应反驳。
3. 完善自我
教师出示《草房子》这本书封面。
师：只要仔细观察，你就会从封面中发现很多信息。谁能告诉大家，你发现了什么？
生1：题目——《草房子》。
生2：一段文字——明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着桑桑和他的家，远远地离开这里——他将永远地告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子。
生3：出版社——凤凰出版传媒集团江苏少年儿童出版社。
生4：一组人物，他们就是书中的主人公。
生5：曹文轩纯美小说系列。
教师相机介绍：作家曹文轩的纯美小说系列中还有很多精彩的作品，每一部都能震撼我们的心灵，它们是《野风车》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》等。
二、阅读
第一次阅读。学生在教师指导下阅读，认识小说中的第一主人公桑桑。
（1）把学生分成三组，一组读第一章《秃鹤》的第二节，从5页开始；二组读第九章《药寮》的第五节，从271页开始；三组读第九章《药寮》的第八节，从281页开始。边读边想：文中写了桑桑哪些事情？从中可以看出桑桑是个怎样的孩子？在你有感悟的地方做标记，或写在小纸条上。
（2）让学生将读书感受讲给小组同学听。
（3）全班交流。一组：碗柜改鸽笼，蚊帐改渔网，夏天穿棉衣。从中可以看出，桑桑是个天真、聪明、敢于尝试、富有创造性、爱异想天开的孩子。二组：帮细马看羊，给过路人送水，桑桑病了，把柳柳背到城墙上。从中可以看出，桑桑是个善良、信守诺言、疼爱妹妹的好哥哥。三组：生病依然坚持上学，病好了，随父亲到另一个陌生的地方，与油麻地的朋友告别。可以看出桑桑是个坚强、怀旧的孩子。
第二次阅读。在业余时间完成，让学生选择自己喜欢的人物或章节阅读。本次为自由阅读，不做任何要求，是一种无压力阅读，时间为一周。
第三次阅读。此次阅读在课堂上进行，学生在最有意思的地方做简单批注，并完成任务单。
附读书任务单：（1）《草房子》中的人物都有谁？（2）你最喜欢的人物是谁？他（她）的特点有哪些？理由或依据是什么？（从小说到不同章节中去找，概括或写清页码。）（3）你对故事情节或人物特质表示怀疑的地方？
三、文学圈
小组内分享。把最感兴趣的人物以及自己的感受和不明白的问题与组内成员进行讨论交流。
全班分享。说说通过小组交流，自己的哪些观点发生了变化。可以是观点的否定，也可以是观点的完善，更可以是坚持自己独到的观点，并说说理由。这一环节大家都是围绕主人翁桑桑来谈的：他有着天真的深刻、幼稚的成熟、善良的诡计以及淳朴的聪明。桑桑总喜欢做出一些夸张的事来——当秃鹤抢了他的风头，吸引了大家的目光时，他便开始想办法戏弄秃鹤，与别人一起将秃鹤的帽子抢走；为了能够养心爱的鸽子，他把家里的锅砸了卖钱去买鸽子，还把碗柜改造成鸽子的“高级别墅”；看到冰棒在棉絮包裹下不会融化，居然大热天穿上棉衣棉裤在校园里跑……桑桑的这些性格特征，在作者的自然描写下，栩栩如生。桑桑是油麻地小学校长的儿子，一个活泼、顽皮、要强，又懂事、重感情的孩子。正如曹文轩所说的那样：“桑桑具有至高无上的神性，他是落入凡间的精灵。”他是作者童年的化身，也是作者对童年生活的回忆。
四、聊书——统整与联结
师：前一阶段，大家都阅读了曹文轩写的《草房子》，今天我们一起聊聊《草房子》。
师：同学们，你读了《草房子》之后，结交了哪些新的朋友？（十几位学生介绍了自己看了《草房子》之后了解到的人物，例如桑桑、纸月、杜小康、细马、秃鹤等。）
师：同学们，刚才你们说了很多读书之后认识的新朋友，这些人和事都是零散的，彼此之间好像关系不大。其实，我们可以通过某一个问题或线索把这些知识梳理一下。比方说，我们可以思考：整部小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑的成长为线索的，那么，在他成长的各个阶段遇到了哪些人？发生了哪些事？对他产生了怎样的影响？
师：大家可以拿出自己的“读书任务单二”讨论，相互补充。
学生交流：（1）六年的小学生活让他难忘，天生秃顶的秃鹤出于对尊严的执著坚守，使得桑桑学会坚强，自己和秃鹤又演出了令人发笑又令人心酸的悲喜剧；（2）在桑桑眼中显得扑朔迷离的少女纸月的身世迹迷让桑桑少不了同情和忧伤；（3）倔强的细马咽下委屈，在本可继承的房产荡然无存之时扛起生活的担，为养父母重建家园的坚毅；（4）杜小康聪明绝顶及鹤立鸡群式的高贵气度，白雀飘飘欲仙的美貌和忧郁，纸月神秘的身世与超凡出世般的书卷气，这些人物性格的形成无非是为了显现桑桑的复杂、矛盾的性格特征。
深入研究：学生以自己喜欢的人物为单位，进行二次分组。桑桑组、细马组、纸月组、校长组、杜小康组、秃鹤组，对人物形象进行分析、概括、总结，制作本组海报。
五、展示
好词：
光溜溜,火辣辣,别无心思,金泽闪闪,异想天开,热气腾腾,寒冬腊月,囊中取物,风风火火,东摇西晃,闪闪发亮,劈头盖脸,鲜血如注,绘声绘色,无话可说
好句：
正在冬季里，石板小道两旁，无论是枫树、白杨还是银杏，都是赤条条的。
雨沙沙沙的打在头上，然后从缝隙中滴落在他的秃头上。他用手摸了摸头，一脸气丧的朝河上望着。水面上，两三只羽毛丰满的鸭子，正在水中游着，一脸快乐的样子。
简介：
身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛&&这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
第二篇:
在贫寒的草房子下面，我们看到了满满的亲情、友情、无私和美，对了还有感动。我们为了相濡以沫的亲情而感动，为了纯洁无暇的友情而感动，为了瞬间闪耀的无私而感动，为了幽静简洁的美而感动。
这些令人感动的元素就隐藏在那些捍卫尊严的面孔下，在如此柔弱无力的身体内，在几许奋力抗争的命运中，在许多执着追求的人生里。
这就是作者给我们的《草房子》。在草顶棚下埋藏的是一枚枚熠熠闪光的珍珠。
《草房子》的成员有七个，《秃鹤》、《纸月》、《白雀》、《艾地》、《红门》、《细马》、《药寮》。
第三篇: 好词：光溜溜、出神地、摩挲、咬牙切齿、经久不朽、毫无遮挡、异想天开、三下五除二
好句：
1、在枫叶密集处偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。
2、阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
3、桑桑觉得秃鹤的头很光滑，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。
感想：
秃鹤是油麻地小学的一个小男生，他的名字其实叫陆鹤，因为他是个小秃子，所以，同学们给他起了一个绰号“秃鹤”。随着年龄的长大，秃鹤感到秃头是一件不光彩的事情，也因此，秃鹤接二连三受到同学的嘲笑，他感到很不快乐。他的爸爸用偏方给他治疗，不但没治好，更引来同学们的讥笑；为了遮掩秃头，在夏天里他戴了一顶帽子，这引来了同学们的好奇心，他们把他的帽子当做玩具扔来扔去，最后同学桑桑把帽子藏到田埂里，这件事伤透了他的自尊心，于是他决定报复同学们对他的轻慢与侮辱。在一次会操比赛中，同学们排着整整齐齐的队形在表演，就在马上要取胜的关键时刻，他故意把帽子扔起，在明亮的太阳光下，摇晃着闪闪发亮的秃头在做着跳跃动作，场上的人绷紧的心情再也克制不住，顿时引来同学们和观战的其他学校的哄笑，学生们的动作变得凌乱不堪，结果油麻地小学的会操得了最后一名。秃鹤用他特有的方式取得了他预想的结果，但是他变得更加郁闷了，同学们对他更加冷淡了，对他故意做的一些夸张性的动作也是不理不睬，因为他使集体的荣誉受损了，秃鹤陷入了沉思中。在一次文艺汇演中，因为演秃头的同学珍惜他的头发而缺演，秃鹤鼓起勇气向老师推荐自己，他从未演过戏，但他下定决心演好这个戏，为此，他刻苦排练，在会演的那一天，他的一丝不苟、栩栩如生的表演赢得同学们雷鸣般的掌声，油麻地小学夺得了第一名。同学们被秃鹤所感动，觉得他是一个最英俊的少年。
金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡。这就是油麻地。那里生活着一群可爱的孩子：顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，坚强的杜小康以及柔弱、文静的纸月……这些都出自于曹伯伯的纯美小说《草房子》。
《草房子》记录了一个男孩桑桑刻骨铭心的六年小学生活。讲述着一个又一个催人泪下的故事。每读完一个故事，我都会感到一种震撼人心的力量。善良，尊严，顽强……这一切的一切都散发着人性之美的光辉，不断地冲击着我的心灵。
我最喜欢《草房子》里的小主人公桑桑，因为在他的身上，能看到现在的小孩子身上看不到的单纯、善良、可爱和顽皮、以及有爱心。在桑桑升初中之前，他病了，病得很重，桑乔不相信这个残酷的事实：不久后桑桑将会离他远去。于是，他们四处奔波，去了好多大医院，讨遍了偏方，几乎问遍了所有人，却毫无办法。当我看到这里是，我的心一次次的揪紧，一次次的为他紧张、难过，可他没有放弃!终于，在经历了一次又一次的绝望，一次又一次的空欢喜后，桑桑的病终于好啦!我真是打心眼里高兴!!!同时，我还很佩服桑桑的毅力!
草房子主要讲述了男孩桑桑刻骨铭心的小学六年级生活――天生秃顶的秃鹤出于对尊严的执着坚守;在孩子眼中显得扑塑迷离的少女纸月的身世之谜;猝然跌落到最底层的不幸少年杜小康与厄运抗争的艰难历程。
让我印象最深刻的是《秃鹤》的故事。秃鹤是个秃子，为此他想了许多的方法：用生姜擦头，弄得教室里都是生姜味。戴上帽子，又一不小心让同学抢了去，挂在旗杆上。秃鹤经常受到同学的嘲笑与讥讽，自尊心受到了极大的伤害。为了报复嘲笑他的人，秃鹤竟然在广播操比赛时把帽子一甩，搞的班级没办法第一。后来他在舞台剧里出色的扮演了一个秃子，得到了大家的认可。他明白了只有为集体做好事，才能得到大家的尊重。
读《草房子》之后我最大的感想就是觉得作为现实生活中的我们应该要捧着一颗奋发向上的心去努力，就象刘墉先生对女儿说过的“生活是艰辛的，所以我们应当更加努力”。我们应该真诚、善良地对待每一个人，用自己不懈的努力来面对未来的考验，自己的命运掌握在自己的手上，让我们自己用快乐和努力去改变人生。有一句话说的好：“平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。”
杜小康高高的个子，脸色红润润的，看上去十分健康。由于出生在一个不错的家庭，他身上自带着一股傲气。然而因为他父亲生意失败，他家一夜之间变得负债累累，杜小康也不能上学了，得去远方放鸭。他起初不适应，哭着要回家，后来他终于勇敢地接受，坚强地面对。一个暴风雨的夜晚，鸭群被风雨冲散，杜小康和父亲昌着风雨，忍着伤痛，分头找鸭子，终于全部找齐，这一刻他真正长大了。放鸭失败后，父亲跨了，但是杜小康却勇敢地站了起来，继承父业，在学校门口摆起了小摊，无惧他人异样的眼光。
我觉得，红门落败的杜小康在面对失败和挫折的时候，表现的异常理性沉着，他已不再是个无措、害怕的孩子，而成长为一个坚强的男人，这让我不由得想起了自己。在练舞时，几个动作不会就干脆不练了，在上舞蹈课之前会躲在家中不肯去，每次在这时候，都会让我想到杜小康，在他的坚持面前，我的努力根本不值得一提。那时，总让我想起杜小康的成长经历，然后扬起下巴对自己说；“欣颐，你是最棒的，坚持就是胜利！”
草房子主要讲述了男孩桑桑刻骨铭心的小学六年级生活——天生秃顶的秃鹤出于对尊严的执着坚守；在孩子眼中显得扑塑迷离的少女纸月的身世之谜；猝然跌落到最底层的不幸少年杜小康与厄运抗争的艰难历程————
让我印象最深刻的是《秃鹤》的故事。秃鹤是个秃子，为此他想了许多的方法：用生姜擦头，弄得教室里都是生姜味。戴上帽子，又一不小心让同学抢了去，挂在旗杆上。秃鹤经常受到同学的嘲笑与讥讽，自尊心受到了极大的伤害。为了报复嘲笑他的人，秃鹤竟然在广播操比赛时把帽子一甩，搞的班级没办法第一。后来他在舞台剧里出色的扮演了一个秃子，得到了大家的认可。他明白了只有为集体做好事，才能得到大家的尊重。
读《草房子》之后我最大的感想就是觉得作为现实生活中的我们应该要捧着一颗奋发向上的心去努力，就象刘墉先生对女儿说过的“生活是艰辛的，所以我们应当更加努力”。我们应该真诚、善良地对待每一个人，用自己不懈的努力来面对未来的考验，自己的命运掌握在自己的手上，让我们自己用快乐和努力去改变人生。有一句话说的好：“平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。”
当我刚拿到它的时候，一下子就被这本书的封面吸引住了，上面画的是一个金色的屋顶，屋顶上面坐着许多孩子，他们衣着朴素，明显是农村的孩子，但他们脸上一个个都挂着笑容，我仿佛看见了他们每个人的快乐故事。
读完这本书，我发现作者非常会用“美”，这美是故事中景色的美，是故事中人物的美，是故事中心灵的美，也是感动的美，这本书中的好词好句对于我现在来说算是取之不尽了。
这一本书里有许多人物，有长着秃头的鹤，有乖巧了不起的纸月，有主见的细马，还有杜小康、蒋一伦、白雀、桑乔······
其中最喜欢的人物是桑桑，他是这本书的主人公。虽然他很顽皮，时常会惹出一些麻烦来，但是桑桑有一颗既善良又有正义的心。在《秃鹤》的故事里桑桑带着阿恕抢秃鹤的帽子，并挂在旗杆上，气哭了秃鹤。而在《纸月》的故事中，他又变成了一个好哥哥，改变自己，还和坏孩子们搏斗。《白雀》中，桑桑不怕辛苦，为白雀和蒋一伦传信，虽然因为好奇而丢了一封重要的信，但他又尽力挽回······这是一个真正的男子汉，他的行为让我感动。
陆鹤小时候，根本不知道害羞，他只知道大家都好像很喜欢他的秃头，经常摸他的头，他以为自己的头好像很珍贵似的。过久了，他开始知道，他与别人的区别，从此，便不再随便让别人摸他的头，当别人偷偷地摸他的头，他就回过头看看，他是怎样的，如果比自己弱小，就给他一拳，如果比自己强壮的，就算了。
当大家都长大了，开始嘲笑陆鹤是光头了，然后陆鹤就要带一定帽子来上学，但有一天，他的同学桑桑恶作剧，把他的帽子藏起来了，弄得陆鹤非常伤心。
合上这本书的最后一页，那一座座充满着油麻地孩子喜怒哀乐的草房子在我脑海中浮现。我的目光中，是最真挚的感动。
书的开头，用充满美感的描述：桑桑就要毕业离开他住了六年的油麻地——“……秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下子就全扑到了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去;梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然觉得自己想哭，于是就小声呜咽起来。”——把我带进了桑桑六年的小学生活里。
从第一页至最后一页，字里行间渗透着点点真情，每一章都耐人寻味。真实地再现了农村孩子的种.种心理。我更深地了解了厄运中的相扶，困境中的相助，失望中的安慰和冷漠中的温馨才是人世间最动人的情。一向不想被别人看扁的小秃子——陆鹤，使我懂得了什么叫志气，而深藏不露的纸月，又让我明白了什么叫谦虚……
《草房子》是一个美好的所在，它让我们想起温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时，我们确实被这样一种气息所弥漫。作者曹文轩用自己独特的文笔，写出了就在我们身边的小学生活，这种看似平常实则并不简单的生活;勾画出了一个美丽的乡村世界，描绘出了一座油麻地小学。男孩桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，等等，在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演，给人感人心魄之感，有时甚至催人泪下。
座座草屋，装的是殷殷情爱。每天，这一座座草房子都要与孩子们共同度过一段或许开心，或许伤心的时光，但总少不了那感人至深的一刻。也许，这些草房子是专门收集油麻地孩子的高兴、气愤与伤心的吧。
这本书魔力般的吸引了我，我与文中的小主人公桑桑同乐同悲。《草房子》，它“道”出了人间最美的情感，“画”出了世间最动人的画面。它使我感受到的是亲情、友情、师生情……让我进入了一个温情的乡间小学生活，让我感受了真正的友情，童年的美好。大人的欲望和人心的温暖……
不一会儿我就被作家曹文轩笔下活灵活现的男孩“秃鹤”给迷住了，他的真名叫陆鹤，因为先天秃头，他的童年几乎是在嘲笑声中度过的，我一边读一边想象着在一个农村小学里，孤独的一个男孩，没有一个朋友和玩伴，那是一幅多么可怜的画面。当我读到他的同学楚楚抢走他的帽子，帽子在同学中间被嬉笑着传递，我恨不得自己是孙悟空，摇身一变变置身于书里，走进麻生小学，抢过帽子，做“秃鹤”的好朋友，给他送去力量。
我急促地往下读着，我读懂了他的自卑，他的眼泪，他为什么不想上学了，我为他的性格变化担忧着，终于他开始报复了，当班主任老师因为他的形象担心出操比赛时，他坚定地要求参加，他甚至不再害怕取笑他的任何人。好在事情终于有了转机，在一次话剧演出中，他自己推荐自己出演了“秃子连长”，他全心投入演出赢得了同学的赞赏。
读完《草房子》第一章，无法平静的心让我情不自禁地思索。发生在秃鹫身上的故事，在我们的生活中又何尝没有呢，我真想在这一刻告诉世界上每一个人，把嘲笑变作欣赏吧，看惯了满头的黑发再看秃鹤那闪闪发光的脑袋，你们不觉得很美丽吗！
【《草房子》小说读书笔记高中】推荐阅读：
草房子长篇小说读书笔记07-02
《草房子》读书笔记600字05-27
草房子读书笔记200字05-29
草房子阅读笔记初一06-17
《草房子》小学生读书心得06-09
草房子的诗歌05-30
草房子课外阅读题答案05-27
五年级语文作文《草房子》读后感06-02
初中《草房字》读后感07-05
小房子读后感06-03
