跳房子游戏规则
执教者：傅芬
适合年龄段：中、大班
一、《跳房子》游戏介绍
跳房子又称“跳年”，是我国民间的儿童游戏。游戏时，先在地上画六个方格，每一个方格谓一年（或谓一间房子）。然后在方格内分别写上一、二、三、四、五、六几个数字以区分，跳年时，先用小瓦片投进一个方格内，然后以单脚跳入该格内，把瓦片踢入其次的格内，谁先跳完全部的六个方格为赢。跳年时，所踢的瓦片不得踢出格子外或触及每格的画线，违者要停跳，让下一个人跳。待全部参加该游戏者跳完一次后，再继续请前次停止的人开始跳。跳年获胜者可以打败者的手掌。
二、游戏目标：
1、发展单双脚交替跳的能力与投掷能力。
2、巩固对自然数和单双数的认识。
3、体验民间游戏所带来的快乐。
三、游戏准备：
沙包若干
四、游戏过程：
1、玩沙包
幼儿自由玩沙包，如：单人、双人抛接沙包。
2、造房子
（1）教师边讲解边示范用粉笔画房子。
（2）幼儿5人一组画房子，并填写数字，教师巡回指导。
3、跳房子（1）引入：
师：小朋友，你们玩过跳房子的游戏吗？
师：跳房子是一种很有意思的游戏，你们的爸爸妈妈小时候肯定玩过，今天傅老师请来了一对爸爸妈妈，看看他们是怎么玩的？ 师：爸爸妈妈小时候是怎样玩跳房子的游戏，谁愿意来讲给大家听。（请幼儿来介绍一下爸爸妈妈示范的游戏方法）。
师：哇!原来跳房子的游戏有好多种方法，每一种都很好玩，有的还要借助沙包等工具玩呢！你们想玩吗？今天我们和爸爸妈妈一起也来玩一下好吗？
（2）幼儿玩游戏
幼儿分组一个跟着一个双脚跳，从房子的第一层跳到第六层 幼儿分组一个跟着一个单脚跳，从房子的第一层跳到第六层 幼儿分组一个跟着一个单双脚跳，根据单双数做出相应的动作
4、丢房子
2010年,一位美国高中老师Lucas Gillispie利用《魔兽世界》网络游戏让学生学习英语和数学。河北某小学的信息技术老师,利用PPT演示文稿结合Web网络游戏的方式开展小学信息技术课程教学,他从情境创设、课堂测试、学习评价等几个方面入手,实现游戏在教学中的应用。
Minecraft (中文译名:我的世界)是一款由Mojang团队开发的沙盒游戏,游戏者利用方块搭建探险游戏,从最简陋的家到华丽的宫殿城堡Minecraft都可以完成。玩家在游戏中收集素材(木块、石头、金属等),合成工具(弓箭、石镐、锄头等),搭建建筑物(房子、宫殿、自动电梯等),实现探险(生存、刷怪、打boss等)。Minecraft让玩家置身于游戏世界却鲜有指令,而且几乎没有任何目标,这种松散的、由玩家自定义目标的特点是其最大的吸引力。截至2016年6月2日,Minecraft自发售以来的累计销售数量已超过了一亿份(具体数字为1 06,859,714份),甚至在南极洲也有用户注册。清华大学终身学习实验室(TULLL)在暑期给学生们开设Minecraft结合python计算机编程课程,校外培训机构利用Minecraft教授小孩子学习影片剪辑,code.org公益项目也在2015年全球编程一小时活动中将Minecraft游戏引入其中,日本某语言学家利用该游戏教授日语和英语……越来越多的教育者在探索如何将Minecraft这款高自由度的游戏融入到课堂教学中。
笔者也在自己任教的深圳明德实验学校探索开设了面向3年级的Minecraft游戏化教学拓展课程,学生对于M i necraft这款游戏的创造性玩法让我异常欣喜。下面分享一个利用Minecraft搭建小房子的信息技术整合立体几何知识的教学案例。
在小学阶段,信息技术课程从三年级开始开设,小学数学在三年级开始立体几何知识的学习,这对空间想象能力不强的学生是一个挑战,笔者在与一些三年级学生的交谈中发现,少部分孩子很害怕对于立体物体相关的问题,同时教师在教学过程中很难找到合适的3D教具创设合适的教学环境。
《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出,中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对于信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。对于小学三年级的学生,广东省中小学信息技术教材中将键盘和鼠标的基本操作作为重点,笔者认为Minecraft在以下两个方面与信息技术课程是相匹配的。
(1)键盘输入部分,Minecraft有完整的交流和作弊系统,玩家需要键入代码获取资源。
(2)空间思维方面,Minecraft游戏本身就是一个3D环境,通过轻松的鼠标移动、键盘点击就可以实现视角切换、视线调整,而且搭建的事物内部环境,游戏者可以通过“实地考察”去深入探究。
基于以上考虑,笔者设计了《虚拟小房子搭建》一课。所有学生都玩过Minecraft游戏,所以省下了很多前导时间,可以直接创设一个情景,游戏主角Steve在Minecraft的世界很孤独无助,他需要一个私人空间——小房子,这需要学生们去设计、搭建、分享。
教学过程
学生们都特别感兴趣这样的任务,但是活动的进行并不是直接放手让学生们搭建,而是需要设计想象自己搭建的房子从前往后看是什么样子(正视图),从左往右看是什么样子(侧视图),从上往下看是什么样子(俯视图)。
(1)设计部分
请在如下的方格中填涂,☒表示墙;表示玻璃;表示门,将你要搭建的房子的三视图填涂出来。
(2)估算部分
墙、玻璃、门大概用了多少个?
(3)获取资源
给游戏键入作弊代码,例如,“/give steve glass 10”就表示给steve 10个玻璃,这一部分学生必须要学会键盘键入,而且键入得越快越利于作弊,在作弊的过程中学会了键盘的使用。
(4)搭建并确认资源使用数量
通过设计三视图,其实学生们已经有了小房子的设计图,并估算了大约需要多少个方块,然后就是利用方块实际搭建了,记录下实际用了多少方块材料。
(5)分享、反思和修改
“你搭建的房子和你想象中的一样吗?”“估算和实际使用的方块数量一致吗?”“你想要更漂亮、更有设计感的房子吗?”“你还需要哪些更现代化的材料?”……讨论这些问题,并让优秀者分享搭建的过程,然后学生反思并修改自己的房子。
讨论和反思
Minecraft是一款高度自由的游戏,在搭建小房子的过程中,学生需要首先想象一个房子并进行规划预算,然后通过键盘键入作弊代码获取资源,最后才是进行搭建。从学生们搭建完成之后的欣喜可以看出学生在体验创作中的乐趣。RPG角色扮演类的游戏给学习者创设了一个虚拟的“实景”,游戏中的房子就是给自己搭建的,整个过程其实是在游戏环境中搭建小房子的任务驱动式的学习过程。教师在过程中只需要提供学习指引,学生知道基本的搭建技能、作弊代码输入等就可以,然后教师教学的过程就变成了“导游”“导购”的过程,而非只是知识的传授者。学生在完成任务、与人分享总结的过程中习得了信息技术技能,也学会了立体几何的基本知识,培养了空间思维,并有可能摆正对于电子游戏的观念。
Minecraft游戏化学习的其他可能性探究
Minecraft游戏的高自由度、仿真环境、庞大的用户群和线上资源给教学提供了很多可能,笔者认为该游戏至少可以从以下几个角度进行游戏化学习探究。
1.创设沉浸式的互动环境
交互是教学活动的特征之一,它包含了师生交互、生生交互、教学资源和学生的交互等。近年来,互动媒体的出现丰富了教学资源的互动性,在MOOC(大规模开放课程)中出现了很多弹幕交互视频,允许学习者一边观看视频一边进行评论。虚拟现实(VR)和增强现实(AR)、实物投影等技术更是拓展了教学环境,可以直接将虚拟实景带入课堂中。Minecraft是一款平行实境游戏,即玩家可以亲身参与到角色扮演中的多媒体互动游戏。想要体验中世纪的古堡、神秘的金字塔、多样的生态系统,或者你更想要实地考察,找到Minecraft玩家贡献的素材,就可以以第一视角去参观。
2.创设生动趣味的任务指引
任务驱动教学法指的是使学生在完成特定任务的过程中获得知识与技能的一种教学方法。完成任务是课堂的表层目标,让学生获得知识与技能才是深层次的目标。PBL (problem-based learning)基于问题的学习强调学习以小组的形式共同解决一些模拟现实生活中的问题为学习途径,从而使学生在解决问题的过程中发展问题解决能力,实现知识的意义建构。
如《虚拟小房子搭建》这一个案例中,整个学习过程是一个任务的完成过程,设计房子——估计材料——搭建房子——反思与分享。Minecraft游戏提供了各种类型的虚拟方块:石头、木块、金属、水……还可以合成各式各样的工具:锄头、中继器、开关、矿车、铁轨……在游戏中,你几乎可以创造出任何自动化装置,电梯、过山车,甚至是一个虚拟的3D打印机,在游戏中的生存模式下,也可以基于现实问题去设置任务,第一视角地进行游戏探险。
3.进行整合学科的STEM教育探索
STEM教育指的是科学、技术、工程和数学教育,其教育过程不是简单地将四门学科叠加,而是强调将它们自然组合成整体。如何将四门学科打通,实现跨学科的教学就成为STEM教育工作者的困惑所在。Minecraft游戏的开放性接口提供了一个整合STEM学科教学的脚手架。有国外玩家利用Minecraft中的红石电路(类似于数字电路系统)制作了虚拟的计算机并可以进行数位运算,也有国内的史诗工坊团队花费了大量的心思在Minecraft中高仿真还原了圆明园、洛阳等历史遗迹。整个过程中,科学知识、工程思想和数学思维以及信息技术手段花费了团队成员很多心血,而且该团队成员中不乏中小学生。
活动准备：
1、音符头饰。
2、五线谱图示。
3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。
活动过程：
1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。
音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说该修什么样的呀?需要什么材料呀?幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。
音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。
2、认识“五线谱”。
音符妈妈：房子修好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。
3、游戏：住房子。
幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。
音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。请宝宝自由选择，并说出你站的位置。小音符的房子真有趣，下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁?
活动反思：此活动设计符合幼儿的年龄特点，将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的，而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点(中小混龄)，教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。
第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合玛利亚·蒙台梭利的教育理论，采用三步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好的使幼儿的注意力转移到五线谱上来。
这不经让我想到了朱自清的“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”在美丽的晚霞陪伴下，我和爸爸妈妈一起手牵手一起散步。不经意间，来到了一个老胡同，看到三五个孩子在玩游戏。
妈妈怀念地说：“这不是我们小时候经常玩的跳格子嘛!”“是啊!”爸爸附和道。我吵着要妈妈给我讲小时候的故事，妈妈经不住我的苦苦央求，便讲到：“我们小时候比较穷，科技也不发达。每到放学，同学们便组织玩游戏，有人跳橡皮筋，有人玩弹弹珠，也有人玩跳格子……
我最钟爱跳格子了，跳格子也称为跳房子，因为我们用粉笔在平地上画一格一格的，比较像房子。跳格子把瓦片和粉笔准备好便在平地上画，然后站在第一个格子里。瓦片自然是用来踢的，但不能越格踢，也不能碰到粉笔画的线。这是一个人玩的.规则。跳格子也可以多人玩，如果多人玩的话，小伙伴们用猜拳来决定先后顺序的。当一个人犯规时就轮到下一个人玩，犯了规的人，在下一局时要在犯规的地方继续，很少有人能够一次就过。”
妈妈娓娓动听的讲着小时候的故事，我也聚精会神的听妈妈讲，渐渐地又大又圆的月亮出来了，它的光辉照耀这我们。
我专心致志地听完了故事，心想原来妈妈印象中的童年是如此地美好。
我的家乡有很多有趣的游戏，比如：贴人、踢石子、打水漂、跳房子等，我的好伙伴都很喜欢玩跳房子，所以我们经常玩，跳房子还有一个名字叫跳方格，让我们来玩吧!
就在一个阳光明媚的星期六，我的好伙伴龙西来我家找我，她说：“萱萱，去不去后院玩跳房子，帮帮和朝天娇也玩。”“好啊!你等我一下，我马上就来。”我说。我换了一件漂亮的裙子就去了。
“萱萱你来了。”他们异口同声地说，“我们来画房子吧!”我们拿起粉笔在地上画了起来，帮帮画了一个正方形，龙西画了两个圆形，我画了一个三角形……我们家乡剪刀石头布叫丁丁帮帮猜，我说：“我们丁丁帮帮猜吧。”我兴奋地说：“我第一，龙西你第二，帮帮第三。”
我开始跳了，第一个是单脚，第二个是双脚，第三个是单脚……耶!我跳过了。该龙西跳了，她单脚跳过去，脚落地的声音像打雷。她前面跳的很好，但在最后第4格她脚没有站稳，脚落在了格子外面。她沮丧地说：“on，我输了。”“该我了。”帮帮说。他有点儿像立定跳远的姿势起跳，咚、咚、咚、咚，帮帮很轻松地跳了过去。我说：“今天就玩到这里吧!我们明天再玩，拜拜。”“拜拜。”他们说。
设计意图: 本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。
活动目标
1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。
活动准备
1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。
2、画有2种不同形状格子房子的场地一块。
3、音乐
活动过程
一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）
二、合作探索，尝试练习
1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？
（幼：单脚跳、双脚跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）
2、请几个幼儿示范创意玩法。（教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）
3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？
三、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项。
（2）幼儿玩“跳格子”游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。（3）玩法:幼儿分成人数相等的2组跳房子，在同一时间内速度快的一组获。
（4）规则：“跳房子”的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。
4、幼儿开始比赛。
5、教师小结比赛情况。
四、活动延伸：
整个建筑被一系列不规则形状的铜质屋顶笼罩。屋顶的设计既尊重了原始地貌又参考了周围植物的形状。叶子形状的屋顶都是重叠的板,由象征着弯曲树干的管状钢结构支撑,而屋面材料波纹状的褶皱也是参照了海洋的波浪为模板。舒展的“叶脉”支撑出一个双层空间,通透的三维曲面玻璃将它围合,这即是这个树叶房子的组成和特色所在。
Leaf house is located on an escarpment overlooking a beach on the Pacific Ocean coast,surrounded by rugged bush and verdant garden.The building aims to match the exceptional beauty of its site,integrating architecture and landscape to provide inhabitants with the experience of being both inside and in-the-environment at the same time.
Experienced and viewed in the roundfrom within,all sides,above and below-the building is unique in every aspect,constantly changing as it is moved in and around.It is defined by its canopy roof projecting over an enclosed glass deck and perforated podium:the deck serves as open plan living,kitchen and dining areas,with a balcony and sun,while the podium contains introspective spaces of bedroom,study,media and private living area.
The canopy roof provides diffuse cover to deck level without compromising connections with the landscape.It consists of a cluster of lapped copper panels permitting light and views tofiltrate through gaps between layers,and has feathered edges that create deep awnings for solar control.The structural design resonates with the energy of the garden,bringing dynamic forces inside.
项目面积110.06m2
设计单位ONdesignpartners
俗话说：对立物互相吸引。如果在同一屋檐下同一个空间的两端各设置一栋房子，会是什么样的场景？现正为一对音乐家和冲浪运动员夫妇设计住宅的日本设计团队ONdesignpartners正面临着这种挑战。住宅位于面朝太平洋的日本群岛的中心——藤泽市。由于建筑工地是一片位于一个已存在的居住区内的空地，因此对于建筑设计师来说，它就如同一张空白画布一般等待着他们在上面尽情描绘。
由于业主夫妇分别为音乐家和冲浪运动员，ONdesignpartners受他们委托为其设计一个能满足双方不同需求的家。于是他们提出了一个大胆的想法，即将房屋分成两个独立的部分。而被分离在两端的部分自然形成了中间的空白地带，因此住宅取名为“有空地的房子”。
在对两端的“房屋”进行设计时，设计师充分考虑到了客户各自的爱好和生活方式。由于住宅位于一个房屋排列十分紧凑的住宅区，建筑四面几乎看不到任何开放式区域，因而整个房屋的设计布局只能依据仅存的狭窄入口而定。同时，从建筑外面看，建筑结构很少存在开口，因而建筑设计师们通过抬高的窗户设计和天窗巧妙地引入自然光。
有限的空间并没有成为建筑设计师们设计过程中的阻碍；相反，他们通过营造大面积直通屋顶的开放式空间使得室内空间实现了视觉上的最大化。同时，也因此形成了适于进行各种活动的公共区域。位于两端的“房屋”切面就如同一个个朝屋顶堆叠的盒子，迎合了客户各自的需求。
在主题“我的动物朋友”活动中，幼儿对故事“三只小猪盖房子”非常感兴趣，于是，我们为幼儿投放了“小猪盖房子”自制游戏棋。
教师：“看，小猪从这个圆点出发，我们投骰子按上面的数字前进。小红花是奖励小猪讲卫生、爱劳动可以前进一格，盖好草房、木房前进二格，要是遇到大灰狼就要后退一格，最后走到终点盖好砖房就胜利了。谁来试试?”教师鼓励着孩子们。
[幼儿游戏表现]
孩子们看到棋盘和小猪棋子便围拢过来。
瑶瑶：“老师，这个玩具真妇看。”
冕冕：“小猪真好玩。看，棋盘上还有小房子呢。”
久久：“老师。这上面还有小红花呢。”
欣欣：“小猪真好看，我喜欢，我不喜欢大灰狼。”
瑶瑶：“老师，这个玩具怎么顼呀?”
孩子们跃跃欲试，久久投骰子。“是!，走!个格。”欣欣喊了起来。
瑶瑶拿着小猪棋子移动了三个格。
冕冕投了“，棋子走了”个格，正好是奖励小猪讲卫生。
瑶瑶高兴地喊道：“前进，前进一格。快!快。”
孩子们专注地玩着，老师在一旁提示规则。
[游戏目标与幼儿发展分析]
游戏就是学习，利用故事并通过“小猪盖房子”游戏棋激发孩子的游戏兴趣。使幼儿在游戏中了解游戏规则，在游戏中感受体验规则。
根据小班幼儿的年龄特点，利用直观形象的小红花表示爱劳动、讲卫生奖励的规则渗透品德教育，遇到大灰狼后退的规则，引导幼儿懂得躲避危险。
1、利用材料装扮角色，进一步激发表演的兴趣。
2、学习运用音乐渲染气氛，增加游戏的表演性。
3、遵守游戏规则，如自觉收拾、整理物品。
活动准备：
头花，花环、篮子、塑料袋制作的去乃，小鸟的翅膀等道具，增添小姑娘独自在家歌舞的伴奏音乐以及故事结尾部分的配乐。
指导要点：
1、出示材料，激发兴趣。
2、请一组幼儿示范表演。
3、提出分组表演的要求。
4、小组幼儿友好合作，有创意地表演故事《金色的.房子》。
5、评价。
(1)你表演了什么角色，自己什么地方表演地最好?自愿为大家示范表演。
房子，对于大多数青年人来说都是一个过于沉重的话题，尤其是“80后”，在城市中朝九晚五、拼命工作，为的是扎根城市的梦想，这需要房子。全部已届婚龄的他们谈恋爱、娶媳妇，丈母娘往往也将房子视为必需品。
房子不等于婚姻，但结婚买房却仍是大多数人的选择。即使，有人勇敢地“裸婚”选择租房子，也要面临租金同样水涨船高，且随时可能需要搬家的局面。
凡此种种，无不让青年人感到房子横亘在人生与梦想之间，躲不开、绕不过。
买房，奋斗中的“新青岛人”
“没房住哪？生孩子放哪？户口入哪？你们准备结婚，也不能没个窝啊，怎么在青岛立足，租房子也不安稳啊。”2013年，滨州小伙马经到女朋友家里商量婚事，一上来，丈母娘便开诚布公地表明立场，“结婚不反对，起码先有房。”
马经与女友是大学同学，毕业后两人一起奋斗，从成都到济南，最后决定定居青岛，一路上两人相依相偎，感情很好。“以前，工作不是很稳定，所以也就没考虑结婚的事情，大部分的精力都放在奋斗上。直到来青岛后，工作慢慢稳定下来，家里老人又时常催促，我们便把结婚的事提上议程。特别是那时候我女朋友马上就要30岁了，在农村，女孩子年龄到了30岁要是还没嫁出去，是件不大光彩的事情，也会听到一些风言风语。”
马经觉得，是时候给相恋7年的女友一个爱的承诺了。为此，他专程去了女友家，面对丈母娘的买房要求，马经能够理解，“哪一个父母不希望自己的女儿能够生活得好一点，尤其对于像我们这种在外地城市打拼的年轻人，父母希望我们能够有个自己的小家，过安稳的日子。”
然而，在青岛买房，对于马经而言谈何容易。“没办法，就得啃老了。”依靠两人这几年省吃俭用积攒下来的10万元储蓄与父母倾囊资助的8万元，马经开始了他的选房之路。
首付18万，意味着马经要把房屋的总价款控制在60万元以内。照这个预算，马经的购房区域基本被锁定在青岛城阳区。
“几年前，我们便提出了青岛‘万元线’的概念，就是说，当房价每平方米的价格超过万元时，就会有一大批渴望在这座城市扎根的‘新青岛人’被迫迁移到离主核心区更远的区域置业，比如城阳、即墨。”青岛合建行房地产营销有限公司常务副总经理刘支海表示，近几年，在青岛，李沧区的成交量一直位于全市的前列，原因就是大量的刚需置业在支撑。其中七成为“新青岛人”。
而之所以这样说，是因为大部分青岛本地人更“恋旧”，更“保守”。他们对曾经生活过的区域有着浓厚的感情。比如弘诚体育场，人民路二小旁边，很多台东人愿意在那里购房；西镇、小港等区域则更为明显，一旦买房，那么首选是让自己的孩子住在西镇，原因当然不是单纯地希望帮助带小孩。
日前，青岛合建行房地产营销有限公司发布的《青岛市刚需市场研究报告》显示，2015年至今青岛市六区畅销产品面积段为80-90平方米，共成交6003套，同时也是供应量最高产品4793套，其次是90-100平方米供应2003套，成交2332套。价格基本在9200-9900元/平方米。
不难看出，青岛市房地产市场的格局仍是由刚需客群主导。而这其中，“80后”置业群体正在成为房地产市场中的“主力”，他们对楼市和时下的楼价有着固执而坚定的看法，不会接受过高的楼价，但当楼价调整到可承受的范围内，他们就会入场，业内人士把这部分群体称之为“刚需族”。
“我就是被动外移的典型案例。”马经无奈地表示，“回头看，当初买房的目的就是结婚，没有考虑其它。”
当下，马经准备再一次进入“购房大军”。而促使他做出这个决定的原因除了楼盘周边配套不完善，没有大型商场生活不便，工作在崂山区使得他生活半径太远等问题外，最主要的是马经的宝宝已经7个月大了，而原来的房子周边教育资源有限。
“因为工作原因，接触到市北区‘新都心’周边的花半里项目后，便动了心。项目的配套、商业、交通、教育资源都符合我对未来的期望。特别是它的户型，69平方米的户型套内面积与其它产品80多平方米的户型套内面积相当。”这一次，为了孩子的未来，马经打算踮着脚买房，向更核心的区域靠近。
“为了满足不同阶段的生活需求，被动地解决每个阶段的问题，一点点从城市外围向内走的买房之路，就是我们两口子的一个奋斗经历。”马经说。
谁说一定得买房
“租房比买房好。”徐晓美就职于一家营销公司，几年打拼下来，目前已经独立负责一个营销团队。月薪自然也过了万元线，可多年来，她却始终是个租房客。
“在青岛这座城市，一般情况下，租房的成本在每月2000元左右，而买房呢，同样的面积与位置，以100平方米，单价13000元为例，总价130万，多少年能赚够？”在徐晓美看来，买房的直接后果便是背负巨大的生活压力。而这种现象在她身边更是不在少数。
她举例，原来单位有一位超级爱臭美的男同事，方圆5米闻香便知是他。起初，他一直租房住，与朋友合租，花费不多，日子也挺惬意。但是有一天他突然接到房东通知需要搬家，原因是房东要把房子收回以备儿子结婚，不得已，他只能重新找住所。这次经历后，他便开始厌倦了这种不稳定的生活，说不定什么时候就要搬家的日子也着实让人心里没底。于是他就在父母的资助下购买了一套80平方米左右的房子，以备结婚之需。可是，一年多以来的还贷经历，让他意识到当初的决定可能有点过于莽撞了。
“买房半年后，他再也没和我们一起出来聚餐过，一年四季总是那条牛仔裤。现在什么事能凑合就凑合，再也不敢讲什么品质了。过去买衣服都去专卖店，但现在一般在批发市场解决，身上那迷人的香水味道也不复存在。对他来说，那太奢侈了。”徐晓美说，更可怕的问题是，他的贷款期限是30年，也就是说，如果他不能很好地改善自己的收入的话，类似这样没有品质的生活至少还要持续20多年。可他显然不敢轻易跳槽。
“青春短暂，为了生不带来，死不带去的房子，省吃俭用地降低生活质量有意义吗？在经济高度发达的西方，很多国家的年轻人面对高房价时，都是选择租房子。”她说，即便后期每月要付几千元的租金，也不会考虑买房子。“除了父母赞助，大多数年轻人哪来这么多钱？”
在她的圈子里，父母代付首付的现象挺普遍。徐晓美却说，基于家庭的经济能力，她不会接受这种做法。“我也不羡慕用家里的钱买上房子的人，我不想为了房子让我的父母和我一起被束缚。”
没有房贷的负担，日子过得很滋润。她和老公不时看看电影，享受美食，抑或是随意给自己添置几件漂亮衣服，与老公一起来场说走就走的旅行，为将出生的宝宝准备最好的奶粉……
“父母支持你的做法吗？”“老公也是一样的想法吗？”面对记者的提问，她的回答有点霸道，“父母不能为我们提供什么帮助，也就干涉不了我们，老公听我的。”
徐晓美清楚地明白，在当下，“不买房”的选择不是这个社会的主流。想到以后，孩子出生，可能会面临的择校与落户等问题，她也有一些惆怅。
“你说，生活的幸福与房子有关系吗？”徐晓美自问自答，“如果有一天我有1000万元，我可能考虑买房，但现在，我肯定继续租房子住，而且我始终觉得，为了房子降低生活质量，将来一定会后悔。”
在她看来，房子如同是奢侈品，有更好，没有也能活。
卖房的买房人
很多人羡慕马经夫妇，因为他们已经在青岛有了属于自己的房子，无论是城阳还是未来的新都心。在这座城市，还有成千上万的年轻人，做着买房的梦想。
于梅说，能够在青岛买一套属于自己的房子，扎根下来就是她的梦。
25岁的于梅目前和两个同事蜗居在李村公园附近。之所以选择那里，是因为商业配套齐全、交通特别便利，而且房租较青岛其它区域要便宜得多。
早上6点准时起床，爱美的她装扮完便匆忙出门，要赶在7点之前到达302路公交站，因为这样，在水清沟站点换成626路公交车时能够更加顺利，路上也不至于遭遇大堵车。但即使这样，也需要40多分钟才能到达公司。一旦路上堵车，那么早餐的时间就没有了，这一上午恐怕就要饿肚子。而对于一直处于站立姿势的她，饿肚子可不是件舒服的事情。
“你觉得现在辛苦吗？”今年7月才大学毕业的她学习的是工程造价专业，一脸稚嫩的于梅说起自己的境遇和未来还是充满了担忧：“现在就业形势不是很好，像我学习的专业一般企业都招收具备2-3年工作经验的，并非名牌大学的我很难找到对口工作，而且我有点内向。”
事实上，也正是因为内向的性格，让于梅选择了置业顾问作为第一份实习工作。“卖房子可以和不同的人打交道，与人交流沟通的机会多，能够得到更多的锻炼。”她所售的楼盘是针对青年置业的鑫源向上项目，位于新都心地区。
“新都心是一个非常有潜力的区域，有地铁，有麦凯乐、凯德广场等优质商业配套。在主城区纯住宅区块凤毛麟角的情况下，新都心区域自然成为了追求更好生活品质的刚需族首选。”刘支海说，“无论是区域内的花半里还是鑫源向上项目，都是针对青年人群打造的专属产品，给青年人追求居住梦想创造希望。”
而市场的认可程度也很好。工作至今，整整60天，新手于梅已经有两套的成交业绩。“其实，我什么都没说，客户自己看好这个区域的潜力，看好我们的产品。刚开始工作时，我很紧张，第一套怎么卖出去的我不记得了，第二套的时候有点小激动。”她的确有些紧张，一问一答，从不多说一句。
“这个项目是面向青年的，你也是一个青年，考虑过靠自己的努力买一套吗？”面对记者的提问，她选择了搁置，抑或说选择了逃避。
“没有，还不知道在哪儿安家呢，也有可能会回家发展，等定下工作之后再考虑买房子的问题。”
此时，于梅的电话响了。“妈妈，我很好，不用担心我。”每一次，于梅给家里人打电话，都是报喜不报忧。其实，对于一名置业顾问而言，如果成交量不高，每个月单纯依靠基本工资的话，日子并不好过，更何况是对于正值绚烂年华的女孩们。她笑着说，“我想家里的面条了，味道绝对比青岛的好。”此时，我分明看到了她眼眶中的泪水，而她却捂着脸，假装没事。
“我得更努力一些，努力成交，等我赚了钱，一定要买一套属于自己的房子。”
那一刻，心底有个声音在说，别哭，你并不孤单。这城市的每个角落，都有正在奋斗的人；别急，你想要的一切，时间都会给你。
去年冬天, 去房管局办事时, 看到前面有个老人。她引起我注意的原因是她看起来阵仗非常浩大, 我估计她要办的是一件大事———这也不奇怪, 与房子有关的事都是大事。
她显然做了要等一天的准备, 左一个袋子, 里面露出了保温壶、帽子、围巾、搪瓷杯、药瓶子各种东西影影绰绰的形状, 右一个袋子, 从她攥着的手部细微动作看, 那袋子应该装有重要证件。她穿得特别多, 但臂上还挽了一件有备无患的外套。
这老人坐在等待的人群中, 头发花白, 茫然中更有一股倔强。从她的年纪以及她所带的这么多东西看, 她肯定是身体不大好。但她只身前来, 携带繁重, 一个人就是一支队伍, 这也许是她神情中那份倔强的出处。
我办完事, 看到那名老人以及她繁复的行李一起坐在另一窗口前, 正遵循办事流程填写各种表格。我眼睛开始不自觉地调焦, 修饰她的身影, 让她变得与我妈妈更加相似, 甚至在想象中, 用我以往惯有的、喊我妈的语气, 无声地喊了几声。我悄悄地感受这种已经变陌生了的语感, 想象她突然回过头, 果然真的是的样子。
房管局是一个很闹心的地方, 和什么社保局、公安局———总之各种各样的令人闹心的局一样闹心。我希望永远可以不与这些局打交道。如果要买房, 在我的愿望中, 应该是坐在某台电脑前, 打开电子银行, 淡淡地划出一笔钱, 随后, 有人送来某份简洁的证件, 我再淡淡地签上名字。然后, 就有了房。就这样。
但我妈对繁琐似乎有高超的忍受能力。我儿子满月的时候, 家政公司上门来推销, 要剃胎毛做胎毛笔。一根只有几百元的胎毛笔, 她和来人洽谈了一个大中午。等我睡了一个午觉醒来, 还看到她双目炯炯地坐在客厅, 研读那份仅仅三页的“胎毛笔制作合同”。
有几年的时间, 我妈很着迷于房子这件事。她不是在各种看房的楼巴上, 就是在中介公司的往返路上, 作为一名60多岁才离开家乡、到广州“投奔”孩子的、经济普通的老人, 她通过卖买房子, 某种程度上掌控了生活。
在房管局那个上午, 我看着那名老妇人, 想象我妈曾像她那样, 在各种复杂又繁琐的手续中, 在陌生的大城市的房管局, 战战兢兢地研究、阅读、反复计算、反复核对, 担心受骗, 担心出错, 咬牙攥拳, 孤身作战, 一个人就是一支队伍。
二
我刚参加工作第一年, 还住着单位分的单身宿舍。有一天, 我妈从老家坐火车, 风尘仆仆地来了。她一到, 也不多话, 从行李袋里拿出一张皱皱的地图, 抖一抖, 让我看。
那是一张广州市大大小小的楼盘的分布地图。哪条路, 哪个地方, 有什么楼盘, 途经几路车几路车, 周围有什么公园, 什么医院, 清清楚楚。地图是印刷的, 但上面还有一些地方用笔作了修改或补充说明。还有一些楼盘, 重点用笔圈了出来。
至今我也不知道我妈到底是从哪里弄来这张地图, 要知道, 她当时还在我们老家闭塞的小城住着。就算是在广州, 我如今在广州呆了二十年, 也从不知道去哪里能找到这种气吞江山的地图。而当时, 我也没有问我妈去哪里搞来这东西的, 我扫了一眼就丢还给她了。因为当时, 我正和她生气。
她来之前就在电话里和我说好了, 她要来给我买套房子。我很生气。
从小到大都觉得我妈对我操心过多。上大学她要跟过来在招待所里住半个月, 念书时她走后门把我分在优等班, 再小的时候, 每逢冬天我拉尿前她还要帮我坐暖夜壶。不是自暴其丑, 只是为了行文的前因后果, 得勉为其难交代一下。
现在我参加工作了, 我妈认为我需要一所房子了。那个时候我一个月收入只有两千元, 吃饭还差点不够, 买个毛呢。但我不是还有个妈吗?她把她的存折本子拿好, 行李收好, 然后, 二话不说她就来了。
三
不久之后我妈就买好房子了。
那是广州某个不大不小的楼盘, 不算太高档, 但十分便利, 大小商场一应俱全, 不远处是广州最古老的一个公园, 旁边就是某个大医院。公园和医院, 是我妈选房的重要要素。更重要的是, 这个楼盘, 还在我所在的单位班车每天经过的线路上。
买好房子后我妈开始装修。她操着蹩脚的普通话, 与这座城市的多支施工队, 一会儿吵架、一会儿递烟, 既斗智斗勇又称兄道弟, 结下各种友谊或梁子。
先是改房子格局。当时我妈的钱不多, 囷头儿上要算计, 圈底儿下也要算计。她的钱只够买一套70平方米的, 只有两个房间, 我妈处心积虑地在客厅某个角落开辟出另一个客房, 小得只能放下一张床, 睡在上面有一种睡火车卧铺的感觉。另外两间房, 我妈把小的一间留给她自己, 把大的一间给我。
总之我像一个富二代一样地有了一套房。
客厅的皮沙发是某个名牌, 妈妈去专卖店多次, 终于获得八八折优惠价。米白色, 像块奶油大蛋糕一样蹲在客厅, 妈妈尤其宝爱, 每过一段时间就用牙膏和牙刷配合毛巾, 将它一点点擦洗。
妈妈还买了一大堆塑料花放在家里, 床头、茶几、洗手间、餐厅、甚至厨房, 走哪都有。多数是粉红色的。因为——那时候我还没男朋友, 她说, 她听人说, 这个方法, 能促进桃花运。
最神奇的是, 在我那间房的天花板, 我妈装了一盏写有一个巨大“忍”字的吸顶灯, 每天我睡醒的第一眼, 以及睡觉前看到的最后一眼, 都是那个巨大的、张牙舞爪的“忍”字。
那段时间, 因房子的事, 我和我妈没少吵架。所以, 不知这个忍字是我妈给我的告诫, 还是她给自己的自勉。
四
当然这并不是我们最后一套房子。两年后这套房子就卖了。那之后我妈又因为各种原因, 换了好几套房, 那几年, 她应该经常像我在房管局看到的那个老人那样。
妈妈买定最后一套房后, 她深感满意, 总算尘埃落定了。这套房, 离我自己的小家步行只有十分钟。而我妹妹这个时候也来广州工作, 她们刚好可以住在一起。一切很符合我妈的意愿。
不久后妈妈查出肺癌。
漫长的治疗过程, 很像一场没有公平可言的竞技。同样的药物, 同样的治疗方法, 有一些人就是活下来了, 有一些人就是不行。希望, 瞻之在前, 忽焉在后。每一天都看着命运的脸色过。
妈妈非常害怕死亡。这是因为, 她的生活才刚刚开始, 她有了意愿中的房子, 有了孙子 (也就是我儿子) ……或者这么说, 她不是害怕死, 她只是害怕离开。她想和我们在一起。她之前的各种折腾, 各种买卖房子, 各种一意孤行, 全是为现在的生活作铺垫。这铺垫弄好了, 生活开始了, 但是没有时间了。
五
我现在知道妈妈为什么那么喜欢房子。因为我后来发现, 几乎所有安全感不足的人, 对房子都有一种执爱。
我怀疑, 妈妈一直后悔生了孩子。对她来讲, 这世界太危险。生孩子, 就是把孩子抛向一个无边无际的危险的世界, 各种未知的灾难随时都可能发生。生了孩子, 不安全感就变成平方乃至立方。
房子是她唯一能做的一件事。起码房子是保值的吧?兴许还能增值?那么我就不用害怕失业、失婚等等可能性了, 无论如何, 我能在这个城市有一个栖身之地。面对生活丛林, 房子是可以躲起来的最后巢穴和退路。
我妈对我的忧虑像癌细胞一样疯长。因为她自己深受疾病的困扰, 所以她转而怀疑我的身体也有诸多问题。
有时我不小心提到晚上没睡好, 她就像被打了一闷棍一样, 久久无法平静。坐着坐着, 会忽然失魂落魄地说:你的身体太危险了……
有一次, 她强行要我跟她去附近的一家小医院去“开点药”。我知道, 不去一次她是不会死心的。挂号后她坐到某个老医生的前面, 老医生问:什么病?她指指我:“是她, 医生, 给她开点补药。”老医生再问:”什么病?”我妈梗着脖子说:“具体没生病, 她就是虚。能开点补气补血的药么。”我憋着笑快憋闭气了。老医生有点生气了, 老花镜一摘, 严肃地看着我们:“这药能乱开么?有病吃药, 她没病能乱吃药么?”
六
妈妈经常谈她后事。也许她用这种方式驱逐恐惧。
她很担心自己火化了之后, 火葬场的人拿别人的骨灰胡弄我们。她让我到时送她去火葬场时, 务必带着记者证去, 他们看到是记者, 就不敢乱来了。
她还讲了其它一些办后事的细节。最后对我说:
“我死了之后, 你要是太难过, 就想想我们以前吵架的事, 想想我有多烦人。这么一想你就不会太难过了。这方法好使。”
直到今天, 我还是很难理解死亡这件事。死亡之后, 一个人还存在么?多大程度存在?很多事情, 她到底知不知道?
妈妈去世后, 妹妹一个人住在妈妈生前买的那套房里。前不久的某天, 妹妹回家的时候, 发现妈妈以前住的房间里, 空调诡异地开了, 而她记得自己一整个冬天都没开过空调, 连电源线都是拔下来的。
最开始她担心有小偷进来, 后来觉得不像。家里压根没有任何人来过的痕迹。
最后她觉得最大的可能是妈妈回来了。
“不可能。”我说:“妈妈以前最讨厌开空调。”因为妈妈长期生病, 大夏天她都要穿长袖衣。
“但是鬼魂不一样。鬼魂都需要冷一点, 需要气温低点。”妹妹说。“再说以前这个窗户是开着的, 现在关了, 妈妈可能觉得有点闷, 就更需要开空调了。”
“……不会啦, 只是春天气候潮湿, 电器有点失常啦。”我机械地反驳着。
沉默了一会儿, 妹妹又说:“我经常觉得妈妈在这里。”
“那只是因为妈妈最后几年都住在这里。”
“但是她在老家房子住的时间更长, 都住了三四十年, 为什么我在老家的房子里就没感觉到她在呢?另外, 清明节快到了, 她们那边也会经常回来。”
我们都有点沉默, 不知怎么往下说。
这种想象令我感到很受刺激。其实, 我只希望伤痛都被火化, 恐惧永远消失。只愿她去路平安, 桥都坚固, 隧道都光明。我只希望安宁能真正降临于她, 这是死亡所携带的唯一希望。
如果真的能安宁, 那么, 忘了我们也好。
活动目标：
1.能在语言的提示下快速躲闪跑。
2.在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。
3.学习合作搬运物体造房子。
4.锻炼幼儿的团结协作能力。
5.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
大型积木(可拼插、围合成房子)。
活动过程：
1.准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。
猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。(做起床模仿动作。)
走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)
蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。)
吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。(挺着肚子朝前走。)
跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的动作。)
跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的动作。)
2.共同建房子。
“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗?”
教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。
3.创设情境，组织幼儿进行游戏。
一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“
其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。
“大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”
房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。
以“大灰狼”跑不动了结束游戏。
4.再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。
5.放松整理：小猪洗澡。
小猪们，我们一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四，搓一搓(双手对搓);三二三四，挠一挠(小手分别在身体两侧做挠痒状);四二三四，冲一冲(边转圈边扭一扭)。香香小猪洗好了!
活动目标
1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”
2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。
教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。
活动准备
1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片
2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园
3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察
4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片
活动过程
(一)开始部分
1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’
教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗?”
教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”
幼儿参观后讨论，回答，教师总结。
(二)展开部分
1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称(平房、楼房、蒙古包)
教师出示图片，请幼儿说房子名称
教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子?”
2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里
教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看一看，房子哪里不一样呢。”
通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出：平房只有一层，是矮一点的，楼房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。可总结为平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。(加肢体语言)、游戏 《我问你答》
教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗?”
教师“小朋友小朋友你告诉我”
幼儿 “老师老师我告诉你”
教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)
幼儿“楼房楼房高高的”
............教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问
4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点
教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”
师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。
(三)结束部分
教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。
延伸活动
鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子
教学反思
这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时，教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。)这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。
【跳房子游戏规则】推荐阅读：
草房子的诗歌05-30
小房子读后感06-03
房子的英文是什么06-28
云房子教学设计二06-05
草房子阅读笔记初一06-17
《草房子》读书笔记600字05-27
草房子课外阅读题答案05-27
草房子读书笔记200字05-29
《鸡妈妈的新房子》教案06-06
大班语言教案(小猪盖房子)06-23
