《鸡妈妈的新房子》教案

《鸡妈妈的新房子》教案（精选10篇）

《鸡妈妈的新房子》教案 篇1

许昌市郊大罗庄小学

时慧玲

教学目标:

1．会认“既”、“牢”、“印”、“此”四个生字以及多音字“当”。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

3．明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。教学重点

正确、流利、有感情的朗读课文，教学难点

明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。教学设计

一、创设情景导入

我听说同学们特别喜欢听童话故事，今天老师就带来了一个有趣的童话故事和大家分享。（课件出示动画，教师声情并茂讲故事。）

故事有趣么？其实，这个有趣的故事就在我们的书本上，请同学们打开书本，轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。

二、整体感知课文，学习生字

检查自学情况。

（1）故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢！谁已经认识他们了？带大家和他们打个招呼？（即、牢固、脚印、从此）领读，齐读，指名读，开火车读。（2）谁能读给大家听？指名逐段读课文。要求：努力读正确、读通顺。

三、学习第一自然段

1．读得很好。瞧！鸡妈妈来欢迎我们了。读读第一自然段，鸡妈妈的新房子怎么样？

2．一起来读一读课文的第一自然段。

3．“牢固”就是——（坚固、结实。）

用上了“既……又……”，把新房子的两大优点都放在一起写出来了。

4．鸡妈妈的新房子除了漂亮、牢固，你还有没有不一样的感受？

（说说自己对新房子的感受。教师板书：美观、结实、舒适、实用等）

你能从这些词中选择两个，说说“鸡妈妈的房子既……又……”。

扩展：新修的马路，既……又……。

5．一起读第一段。

（二）学习2-6自然段。

1．谁对鸡妈妈的新房子提意见了？他们提了什么意见呢？自己读2.—.6.自然段，找一找，用直线把他们的意见划下来。

板书：鹅大哥、狐狸（图片出示）

鹅大哥的意见是什么？指名读。（房子造得不错，如果墙上开个窗就更好了。）

2．鹅大哥提出的意见好吗？从哪儿能看出来？自由读3自然段。

指名说。

教师引读：是呀！夏天到了，鸡妈妈的房子里——又闷又热。鸡娃娃都——生病了，鸡妈妈这才想起鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了隔窗。这样——清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的——病也慢慢好了。

3．看来，鹅大哥是关心鸡妈妈，真心为鸡妈妈好，他的意见是——善意的，（图片出示——善意）

4．那你能当这只鹅大哥来对这只鸡妈妈提意见吗？

表演，评价（看得出，你很关心鸡妈妈的。嗯，你为鸡妈妈着想的。是善意的提醒。）

5．那鸡妈妈从这件事中明白了什么？回答问题。板书：多听别人的意见

6．狐狸又提出了什么建议呢？齐读

7．那么狐狸提的这个建议怎么样？从哪儿看出。

9．一天，鸡妈妈从外面回到家，发现少了一只鸡娃娃，她到处找也没有找到。忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。原来，狐狸说“你家的窗子在开大一点儿就更好了。”

狐狸为得是什么？

狐狸的建议是为了自己，对鸡妈妈来说是不怀好意的（图片出示：恶意）

8．这只不怀好意的狐狸会怎么来提意见呢？

谁能试试看。评价：演得很好，演出了狐狸的狡猾。

10．这件事后，鸡妈妈得出结论：不是谁的意见都得听。

那谁的意见可以听，谁的意见不可以听呢？

11．总结：对，象狐狸这样坏人的话不可以听。如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听。

12．鸡妈妈明白这个道理，赶紧——（学生说）从此鸡娃娃再也没有少过。

“从此”是从什么时候开始呢？引导学生理解从此。

四、总结全文，拓展延伸

师：小朋友，故事学到这儿，让我们都来跟鸡妈妈说几句心里话吧！你想对鸡妈妈说些什么呢？

（听不进别人的劝告不好，轻信他人的话也容易上当。不是谁的意见都得听。……）

师：这节课因为有了你们的出色表现，让我和在座的老师们又多了一份快乐和幸福，谢谢你们！这节课就上到这儿！

板书：

鹅大哥

善意 狐

狸

恶意

说明：

《鸡妈妈的新房子》教案 篇2

去年冬天, 去房管局办事时, 看到前面有个老人。她引起我注意的原因是她看起来阵仗非常浩大, 我估计她要办的是一件大事———这也不奇怪, 与房子有关的事都是大事。

她显然做了要等一天的准备, 左一个袋子, 里面露出了保温壶、帽子、围巾、搪瓷杯、药瓶子各种东西影影绰绰的形状, 右一个袋子, 从她攥着的手部细微动作看, 那袋子应该装有重要证件。她穿得特别多, 但臂上还挽了一件有备无患的外套。

这老人坐在等待的人群中, 头发花白, 茫然中更有一股倔强。从她的年纪以及她所带的这么多东西看, 她肯定是身体不大好。但她只身前来, 携带繁重, 一个人就是一支队伍, 这也许是她神情中那份倔强的出处。

我办完事, 看到那名老人以及她繁复的行李一起坐在另一窗口前, 正遵循办事流程填写各种表格。我眼睛开始不自觉地调焦, 修饰她的身影, 让她变得与我妈妈更加相似, 甚至在想象中, 用我以往惯有的、喊我妈的语气, 无声地喊了几声。我悄悄地感受这种已经变陌生了的语感, 想象她突然回过头, 果然真的是的样子。

房管局是一个很闹心的地方, 和什么社保局、公安局———总之各种各样的令人闹心的局一样闹心。我希望永远可以不与这些局打交道。如果要买房, 在我的愿望中, 应该是坐在某台电脑前, 打开电子银行, 淡淡地划出一笔钱, 随后, 有人送来某份简洁的证件, 我再淡淡地签上名字。然后, 就有了房。就这样。

但我妈对繁琐似乎有高超的忍受能力。我儿子满月的时候, 家政公司上门来推销, 要剃胎毛做胎毛笔。一根只有几百元的胎毛笔, 她和来人洽谈了一个大中午。等我睡了一个午觉醒来, 还看到她双目炯炯地坐在客厅, 研读那份仅仅三页的“胎毛笔制作合同”。

有几年的时间, 我妈很着迷于房子这件事。她不是在各种看房的楼巴上, 就是在中介公司的往返路上, 作为一名60多岁才离开家乡、到广州“投奔”孩子的、经济普通的老人, 她通过卖买房子, 某种程度上掌控了生活。

在房管局那个上午, 我看着那名老妇人, 想象我妈曾像她那样, 在各种复杂又繁琐的手续中, 在陌生的大城市的房管局, 战战兢兢地研究、阅读、反复计算、反复核对, 担心受骗, 担心出错, 咬牙攥拳, 孤身作战, 一个人就是一支队伍。

二

我刚参加工作第一年, 还住着单位分的单身宿舍。有一天, 我妈从老家坐火车, 风尘仆仆地来了。她一到, 也不多话, 从行李袋里拿出一张皱皱的地图, 抖一抖, 让我看。

那是一张广州市大大小小的楼盘的分布地图。哪条路, 哪个地方, 有什么楼盘, 途经几路车几路车, 周围有什么公园, 什么医院, 清清楚楚。地图是印刷的, 但上面还有一些地方用笔作了修改或补充说明。还有一些楼盘, 重点用笔圈了出来。

至今我也不知道我妈到底是从哪里弄来这张地图, 要知道, 她当时还在我们老家闭塞的小城住着。就算是在广州, 我如今在广州呆了二十年, 也从不知道去哪里能找到这种气吞江山的地图。而当时, 我也没有问我妈去哪里搞来这东西的, 我扫了一眼就丢还给她了。因为当时, 我正和她生气。

她来之前就在电话里和我说好了, 她要来给我买套房子。我很生气。

从小到大都觉得我妈对我操心过多。上大学她要跟过来在招待所里住半个月, 念书时她走后门把我分在优等班, 再小的时候, 每逢冬天我拉尿前她还要帮我坐暖夜壶。不是自暴其丑, 只是为了行文的前因后果, 得勉为其难交代一下。

现在我参加工作了, 我妈认为我需要一所房子了。那个时候我一个月收入只有两千元, 吃饭还差点不够, 买个毛呢。但我不是还有个妈吗?她把她的存折本子拿好, 行李收好, 然后, 二话不说她就来了。

三

不久之后我妈就买好房子了。

那是广州某个不大不小的楼盘, 不算太高档, 但十分便利, 大小商场一应俱全, 不远处是广州最古老的一个公园, 旁边就是某个大医院。公园和医院, 是我妈选房的重要要素。更重要的是, 这个楼盘, 还在我所在的单位班车每天经过的线路上。

买好房子后我妈开始装修。她操着蹩脚的普通话, 与这座城市的多支施工队, 一会儿吵架、一会儿递烟, 既斗智斗勇又称兄道弟, 结下各种友谊或梁子。

先是改房子格局。当时我妈的钱不多, 囷头儿上要算计, 圈底儿下也要算计。她的钱只够买一套70平方米的, 只有两个房间, 我妈处心积虑地在客厅某个角落开辟出另一个客房, 小得只能放下一张床, 睡在上面有一种睡火车卧铺的感觉。另外两间房, 我妈把小的一间留给她自己, 把大的一间给我。

总之我像一个富二代一样地有了一套房。

客厅的皮沙发是某个名牌, 妈妈去专卖店多次, 终于获得八八折优惠价。米白色, 像块奶油大蛋糕一样蹲在客厅, 妈妈尤其宝爱, 每过一段时间就用牙膏和牙刷配合毛巾, 将它一点点擦洗。

妈妈还买了一大堆塑料花放在家里, 床头、茶几、洗手间、餐厅、甚至厨房, 走哪都有。多数是粉红色的。因为——那时候我还没男朋友, 她说, 她听人说, 这个方法, 能促进桃花运。

最神奇的是, 在我那间房的天花板, 我妈装了一盏写有一个巨大“忍”字的吸顶灯, 每天我睡醒的第一眼, 以及睡觉前看到的最后一眼, 都是那个巨大的、张牙舞爪的“忍”字。

那段时间, 因房子的事, 我和我妈没少吵架。所以, 不知这个忍字是我妈给我的告诫, 还是她给自己的自勉。

四

当然这并不是我们最后一套房子。两年后这套房子就卖了。那之后我妈又因为各种原因, 换了好几套房, 那几年, 她应该经常像我在房管局看到的那个老人那样。

妈妈买定最后一套房后, 她深感满意, 总算尘埃落定了。这套房, 离我自己的小家步行只有十分钟。而我妹妹这个时候也来广州工作, 她们刚好可以住在一起。一切很符合我妈的意愿。

不久后妈妈查出肺癌。

漫长的治疗过程, 很像一场没有公平可言的竞技。同样的药物, 同样的治疗方法, 有一些人就是活下来了, 有一些人就是不行。希望, 瞻之在前, 忽焉在后。每一天都看着命运的脸色过。

妈妈非常害怕死亡。这是因为, 她的生活才刚刚开始, 她有了意愿中的房子, 有了孙子 (也就是我儿子) ……或者这么说, 她不是害怕死, 她只是害怕离开。她想和我们在一起。她之前的各种折腾, 各种买卖房子, 各种一意孤行, 全是为现在的生活作铺垫。这铺垫弄好了, 生活开始了, 但是没有时间了。

五

我现在知道妈妈为什么那么喜欢房子。因为我后来发现, 几乎所有安全感不足的人, 对房子都有一种执爱。

我怀疑, 妈妈一直后悔生了孩子。对她来讲, 这世界太危险。生孩子, 就是把孩子抛向一个无边无际的危险的世界, 各种未知的灾难随时都可能发生。生了孩子, 不安全感就变成平方乃至立方。

房子是她唯一能做的一件事。起码房子是保值的吧?兴许还能增值?那么我就不用害怕失业、失婚等等可能性了, 无论如何, 我能在这个城市有一个栖身之地。面对生活丛林, 房子是可以躲起来的最后巢穴和退路。

我妈对我的忧虑像癌细胞一样疯长。因为她自己深受疾病的困扰, 所以她转而怀疑我的身体也有诸多问题。

有时我不小心提到晚上没睡好, 她就像被打了一闷棍一样, 久久无法平静。坐着坐着, 会忽然失魂落魄地说:你的身体太危险了……

有一次, 她强行要我跟她去附近的一家小医院去“开点药”。我知道, 不去一次她是不会死心的。挂号后她坐到某个老医生的前面, 老医生问:什么病?她指指我:“是她, 医生, 给她开点补药。”老医生再问:”什么病?”我妈梗着脖子说:“具体没生病, 她就是虚。能开点补气补血的药么。”我憋着笑快憋闭气了。老医生有点生气了, 老花镜一摘, 严肃地看着我们:“这药能乱开么?有病吃药, 她没病能乱吃药么?”

六

妈妈经常谈她后事。也许她用这种方式驱逐恐惧。

她很担心自己火化了之后, 火葬场的人拿别人的骨灰胡弄我们。她让我到时送她去火葬场时, 务必带着记者证去, 他们看到是记者, 就不敢乱来了。

她还讲了其它一些办后事的细节。最后对我说:

“我死了之后, 你要是太难过, 就想想我们以前吵架的事, 想想我有多烦人。这么一想你就不会太难过了。这方法好使。”

直到今天, 我还是很难理解死亡这件事。死亡之后, 一个人还存在么?多大程度存在?很多事情, 她到底知不知道?

妈妈去世后, 妹妹一个人住在妈妈生前买的那套房里。前不久的某天, 妹妹回家的时候, 发现妈妈以前住的房间里, 空调诡异地开了, 而她记得自己一整个冬天都没开过空调, 连电源线都是拔下来的。

最开始她担心有小偷进来, 后来觉得不像。家里压根没有任何人来过的痕迹。

最后她觉得最大的可能是妈妈回来了。

“不可能。”我说:“妈妈以前最讨厌开空调。”因为妈妈长期生病, 大夏天她都要穿长袖衣。

“但是鬼魂不一样。鬼魂都需要冷一点, 需要气温低点。”妹妹说。“再说以前这个窗户是开着的, 现在关了, 妈妈可能觉得有点闷, 就更需要开空调了。”

“……不会啦, 只是春天气候潮湿, 电器有点失常啦。”我机械地反驳着。

沉默了一会儿, 妹妹又说:“我经常觉得妈妈在这里。”

“那只是因为妈妈最后几年都住在这里。”

“但是她在老家房子住的时间更长, 都住了三四十年, 为什么我在老家的房子里就没感觉到她在呢?另外, 清明节快到了, 她们那边也会经常回来。”

我们都有点沉默, 不知怎么往下说。

这种想象令我感到很受刺激。其实, 我只希望伤痛都被火化, 恐惧永远消失。只愿她去路平安, 桥都坚固, 隧道都光明。我只希望安宁能真正降临于她, 这是死亡所携带的唯一希望。

如果真的能安宁, 那么, 忘了我们也好。

《鸡妈妈的新房子》教学设计 篇3

2.掌握既..又..的句式，并能口头造句。

3.正确，流利，有感情地朗读课文，感知内容。

4.懂得生活中要善于分辨，根据自己的实际情况听取别人的意见。

教学重点：

1.能正确识字，读准多音字当。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：能明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。

教学过程：

一、导入

1.今天，老师给大家带来了一个新朋友，大家想认识她吗?课件出示鸡妈妈的图片：这是谁呀?大家跟鸡妈妈打招呼。

2.师：鸡妈妈有许多孩子，为了不让孩子风餐露宿，它建造了一所新房子。我们来参观一下吧!(出示图片)

师：瞧，这就是鸡妈妈的新房子，今天我们要学的故事就发生在这个新房子里。(板书课题)谁能来读课题，让我们一听就知道是谁的新房子。(指名读课题)谁再来读课题，让我们一听就知道这是鸡妈妈的什么。(指名读)看来同一个课题，不同的读法，要表达的意思侧重点也不同了，这就是读书的魅力所在。

3.《鸡妈妈的新房子》是怎样一个故事呢?我们一起去看看吧!请小朋友把书翻到第173页，仔细地读读这个故事，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

二、初读课文

1.生自由读课文。

2.指名分段读课文，相机评价。

三、精读课文

(一)学习第1段

1.读得真好，鸡妈妈也来欢迎我们啦!我们再观察一下鸡妈妈的新房子，你感觉怎么样，请你用一个词形容一下。

2.课文中有一句话也描写了鸡妈妈的新房子。课件出示：鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。

师：新房子很漂亮，我们刚才用眼睛看到了。那你知道牢固是什么意思吗?

师：是啊，鸡妈妈的新房子很坚固，很结实，不会受到刮大风下大雨的影响，鸡宝宝们呆在里面安全极了。

师：谁能用朗读夸夸鸡妈妈的新房子。指名朗读：你读出了新房子的漂亮和牢固，看来你很喜欢鸡妈妈的新房子。

师：这里用上既....又......把新房子的两个不同的特点连起来，你也能用这样既.....又......来说一句话吗?

(二)学习2-3段

1.住在这么漂亮坚固的新房子里，鸡妈妈一家一定幸福极了。可是有小动物却来给鸡妈妈提意见了!谁来提意见了?他们提了什么意见呢?自己读2-6自然段，找一找，用直线把他们的意见划下来。交流反馈：板书鹅大哥狐狸

2.两个人都建议鸡妈妈开窗，那到底谁的意见该听呢?我们先来看看鹅大哥的意见。指名先读，你们觉得鹅大哥在说这句话的时候语气是怎样的?(有礼貌、热情、好心、诚心诚意)你用这样的语气来读读这句话。指名再读。

3.听了鹅大哥提的意见，鸡妈妈的态度怎么样?出示：鸡妈妈听了，很不高兴。你们猜她当时心里会想些什么呀?

4.那鹅大哥的意见到底好不好呢?你从哪里看出来的?(指名说)

师：你什么时候也有这样又闷又热的感觉呢?(挤的公交车，夏天下雷雨之前，夏天我们坐在教室里，使用多媒体，把窗帘拉上了，又关门、关窗时)

师：是呀，整天生活在这样又闷又热的环境里，没有新鲜的空气，怪不得鸡娃娃都生病了。还好，鸡妈妈听了鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了个窗。这样清新的空气进来了。

师：小朋友，你觉得在我们的生活中什么时候哪里的空气比较清新呢?创设情景：让我们一起来想像一下，在一个晴朗的早晨，太阳刚刚升起，一位老奶奶来到公园里散步，微风吹拂，路边的花儿发出阵阵清香，小鸟在耳边欢唱，我们闻一闻周围的空气，感觉神清气爽，这就是清新。

5.师：小朋友，学到这里，我们知道鹅大哥让鸡妈妈开窗，是为了让房子空气流通，让清新的空气进来，才使鸡娃娃的病好了。看来，鹅大哥是关心鸡妈妈一家的，是真心为鸡妈妈好的，他的意见是----善意的板书：善意

6.鸡妈妈听了鹅大哥善意的意见，开了窗，鸡娃娃的病都好了，这个时候你猜猜鸡妈妈会怎么想呢?(要是早一点听鹅大哥的话，我的娃娃就不会生病了，以后一定要多听别人的意见。)嗯，课文里也是这么写的。出示：以后一定要多听别人的意见。

(三)学习4-6段

1.我们再来看看狐狸的建议。指名读。

2.听了狐狸的建议，鸡妈妈是怎么做的?指名说，出示：鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子开得大大的。指导朗读。

3.通过上次的事情，鸡妈妈明白了要多听别人的意见。可是这次，它听从狐狸的意见，结果怎么样?(少了一只鸡娃娃)鸡娃娃哪去了?你是怎么知道的呢?指名读，出示：忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。鸡妈妈明白了，自己上了狐狸的当。认识多音字当。你真会读书，一下子就找到了狐狸干坏事的证据。原来狐狸让鸡妈妈把窗开得大大的，为的是??(偷鸡)多狡猾的狐狸呀!指导读狐狸的建议，教师点评(别有用心、不怀好意、诡计多端)

4.是啊，狐狸给鸡妈妈提建议是为了方便自己偷鸡娃娃，对鸡妈妈来说，这种建议是不怀好意的，是恶意的。板书：恶意。

四、总结课文，拓展延伸

1.师：故事学到这里，你一定有很多感受，你想对鸡妈妈说些什么呢?

2.师：鸡妈妈明白了这个道理了吗?你从哪句话看出来?从此是从什么时候开始呢?引导学生理解从此。

3.课文学完了，我相信学生们的收获一定很大，让我们牢牢地记住这个道理，在生活中，我们要学会辨别善意的和恶意的意见。对于善意的意见，我们要多听，对恶意的意见，我们要多思考，做出正确的判断。

板书设计：

鹅大哥、狐狸、善意、恶意

要多听别人的意见

《鸡妈妈的翅膀》教案 篇4

初步感受散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。

能分析故事情节，培养想象力。

引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动重难点：

了解故事的主要内容。

学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。

活动过程：

1、回忆趣事：

2、谈话引出主题：

3、——“我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事?”

4、幼儿自由发表意见。

2、听赏散文：

教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色：

——“散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?”

阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：

——“这些小花花指的是什么?”

教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：

——“小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?”

3、情感体验：

教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：

活动反思：

本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

小班教案《鸡妈妈和鸡宝宝》 篇5

根据小班幼儿学习数的特点，我发现孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一有趣的游戏思维教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”、“还蛋”来感受帮助别人的快乐。

活动目标：

1、以游戏形式帮助幼儿感知“1”和“许多”。

2、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。

活动准备：

1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。

3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。

活动过程：

一、找蛋

1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。

问：鸡宝宝你们听见了什么?

2、师：哎呀，我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。

3、幼儿找蛋。

二、还蛋

1、引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。

2、师：你们找回了多少鸡蛋?(许多)。

3、问个别小鸡：你找回了几只鸡蛋?(1只)

4、鸡妈妈有许多孩子，1只小鸡找回1只鸡蛋，1只1只合起来是多少?(许多)

5、继续引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。

师：这只蛋和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的?

6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?

7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋?

三、玩蛋

1、玩蛋宝宝。(幼儿每人拿一只蛋，随意的在地上摆弄滚动)

2、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)。

四、画蛋

1、师：咯咯嗒，咯咯嗒，谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?

2、师：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。

3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。

附：儿歌《母鸡生蛋》

老母鸡，真能干。

会捉虫，会生蛋。

数一数，几个蛋?

一二三，三个蛋。

老母鸡，把歌唱。

咯咯咯，咯咯咯。

鸭妈妈和鸡阿姨教案 篇6

鸭妈妈和鸡阿姨教案

鸭妈妈和鸡阿姨 官窖中心小学 闫志梅 教学目标： 1 能够用亲切的声音、友好的情绪演唱歌曲。 2 能运用肢体语言或周边物体与同学合作，形象地表现歌曲的内容与情绪，懂得互助互爱的道理。 教学准备：课件，电子琴， 重点难点： 1指导学生用友好的情绪、亲切的声音演唱歌曲，并能运用肢体语言随着音乐与同学合作表演。 2 歌曲中的八分休止符的演唱。如：第五乐句处的休止符处要唱的亲切;最后一乐句中的第二小节的休止符应当做换气处理，也要唱的亲切、友好。 3 使学生体会出这首歌曲分别用连音与非连音来演唱的不同效果。 4 音乐活动中，指导学生用自己喜欢的方式表达对音乐的感受。 过程与指导： 1师：同学们，今天老师带领你们去音乐王国玩好吗?你们想一想如果不带伙伴和朋友自己一个人去有意思吗?所以你们要叫上你们的好朋友一起去，那么，你们的好朋友在哪里?我们来找一找。 2 教师播放“找朋友”动画和同学们一起做音乐游戏。 3师：我们都找到了自己的好朋友，谁能说一说好朋友之间是什么样的? 教师总结：好朋友之间应相互团结，互相帮助。下面我给同学们播放动画片，看一看这对好朋友是怎么做的。 4教师播放“好朋友”动画和同学们一起体会互相帮助的乐趣。 5师：同学们之间喜欢交朋友，小动物也非常喜欢交朋友，鸭妈妈和鸡阿姨就是一对好朋友，我们来看一看它们之间发生了什么有趣的事?教师边讲故事边放图片： 故事：鸭妈妈和鸡阿姨是一对好朋友，有一天，它们到野外去玩，走着走着，它们看到河的对面景色非常优美，就想过河去看一看，可是鸡阿姨不会游泳，这可急坏了鸡阿姨，鸭妈妈说：“鸡阿姨你不要着急，我驮你一起过去”。在鸭妈妈的帮助下鸡阿姨过了河。鸡阿姨非常感谢鸭妈妈连忙向它敬礼。鸭妈妈生了蛋不会抱窝也特着急，鸡阿姨告诉它别着急我来帮你。鸭妈妈也赶紧向鸡阿姨敬礼表示感谢。 6下面我们就来学习“鸭妈妈和鸡阿姨”这首歌。教师播放动画，学生细心倾听，听后回答问题：歌曲中展现了什么样的故事情节?用什么样的情绪来演唱这首歌曲? 7复听歌曲让学生体会歌曲的.情绪。 8教师范唱歌曲，在范唱的同时给同学们讲解歌曲的情绪变化。(友好的情绪 9教师用打节奏的方式教同学们唱诵歌词。 10学生随琴声清唱旋律(可用啦或用lu唱) 11学生随琴声轻声唱歌词 12放音乐提出问题：哪一为位同学能找出歌曲中相同的乐句(第一、二乐句相同、第三乐句和第七乐句相同)。 13引导学生唱好休止符。着重讲一下第五、六乐句和最后乐句。第五乐句要唱的亲切，最后乐句第二小节休止符当作换气处理。 14放音乐，老师和学生一起唱歌，学习歌词，这时教师边唱边表演，教学生如何体会歌曲的情趣。 15教师分别用连音和非连音两种方法演唱歌曲，让学生找出最恰当的演唱方法，体会鸭妈妈和鸡阿姨的不同心情然后有感情地演唱。 16分角色演唱。一组同学扮演鸭妈妈，另一组同学扮演鸡阿姨，边唱歌曲边表演。 17教师和学生一起表演。 18学生边唱歌曲边表演。 19学生自评、互评，教师以“鸭妈妈和鸡阿姨互助互爱”为题小结。 结束部分 同学们今天我们在音乐王国玩的快乐吗?下面老师带领你们坐着小汽车去郊游好不好?放音乐学生做开汽车的动作走出教室。

《鸡妈妈的新房子》教案 篇7

活动目的：

1、知道母鸡会下蛋、孵小鸡。

2、巩固手口一致地点数5以内的物体。

3、体验在游戏中学习的快乐。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、母鸡生蛋的视频，小鸡破壳而出的视频或图片。

2、小鸡图片若干，大点数卡两套。

3、分别画有1条虫、2条虫、3条虫的卡片若干。

活动过程：

1、鸡妈妈下蛋。

（1）模拟母鸡下蛋的声音，引导幼儿自由交流：这是谁在叫？鸡妈妈在做什么？

（2）组织幼儿观看母鸡下蛋的视频，指导幼儿手口一致地点数出鸡妈妈下了几个蛋。

（3）引导幼儿操作《点数鸡蛋》，教师巡回指导。

2、帮助找小鸡。

（1）幼儿观看小鸡破壳而出的视频。

教师：一天天过去了，我们来看鸡妈妈在做什么？鸡蛋有什么变化呢？

（2）组织幼儿到贴有小鸡图片的草丛中与同伴一起玩“找小鸡”游戏，并交代游戏规则。

（3）幼儿分享交流：我找到了X只小鸡。我在图卡上贴了X个圆点。

3、捉小虫喂鸡。

（1）将小虫的图片随意洒落在地上，引导幼儿玩游戏“捉小虫”。

教师：小朋友们帮鸡妈妈找到了小鸡宝宝，鸡妈妈真高兴，现在她还想请大家帮忙，捉些小虫送给饿了的小鸡宝宝吃。

（2）幼儿动手捉“草地上”的小虫，鼓励幼儿说自己捉到了几条虫。

（3）引导幼儿将捉到的小虫送给鸡宝宝吃，要求一只小鸡吃一条小虫，两条小虫的卡给两只小鸡吃。

活动延伸：

1、音乐区：学唱《老母鸡》。

2、美工区：涂色，添画“鸡的一家”。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

《鸡妈妈的新房子》教案 篇8

幼儿园小班体育活动教案：鸡妈妈真能干

活动功能：

1、发展四散追逐跑能力。

2、满足娱乐、模仿、认识、创新、表现、审美、交往和竞赛需要，发展上述诸方面的兴趣、情感与能力。

3、丰富对小鸡的知识，增强爱鸡感情。

活动玩法：

幼儿边说儿歌“鸡妈妈真能干，会捉虫，能下蛋，孵养小鸡带着玩。老鹰来了她不怕，保护鸡仔真勇敢。失散的小鸡都找回，咕嗒咕嗒叫得欢”。然后围蹲成圆形，“鸡妈妈”(教师当)绕鸡蛋边走边问：“小鸡小鸡多大啦?”小鸡回答：“长出脑袋和嘴巴。”鸡妈妈连续问，小鸡依次回答，“翅膀出来了!”“爪子会动了!”最后鸡妈妈说：“小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!”幼儿随音乐模仿小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。音乐曲调忽变，鸡妈妈惊呼：“老鹰来了!”鸡妈妈和小鸡奔跑躲闪。老鹰把抓到的小鸡藏到场地附近，自己飞走了。鸡妈妈和小鸡查看小鸡的丢失数，然后带着小鸡寻找丢失的伙伴。最后围拥着被找到的小鸡回“窝”。

指导建议：

1、发展四散躲跑能力是此游戏的主要目的。可从以下几方面来发展此能力：

(1)采用有情节的曲线跑、往返跑、∞字交叉跑活动，发展变向跑、变速跑和躲闪能力。(2)帮助幼儿掌握躲闪策略：如鹰来就跑、鹰走休歇，以逸待劳；突然起动，突然变向跑以甩开对手；跑向人群、分散目标；利用障碍与鹰周旋等。

2、根据游戏情节设计的“孵鸡”、“撒欢”和“找鸡”等非主体活动能满足幼儿模仿、表现、审美、交往、创新等需要，促进他们多种素质发展。要充分利用并不断丰富和变化这些环境因素以促进幼儿发展。

3、寻找丢失小鸡的活动不仅能使身体平静下来，而且能培养幼儿的友谊感和师童感。教师应敏锐地观察幼儿的情感表现，及时予以引导。

4、教师应增强情感教育意识，要有目的、有计划地培育幼儿爱鸡之情，爱友之情，创新之

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情，审美之情。

5、可从以下几方面去引导幼儿发挥和发展自己的创新才能：(1)不断构思新的模仿小鸡的动作。

(2)在躲闪活动中主动观察场上情况，灵活地使用各种躲闪动作和策略，或创造新的动作和策略。

(3)不断变化追逐躲闪活动的玩法，为发挥幼儿创造潜能创造新的环境。

揪尾巴游戏：2人1组，每人领后塞一布条当尾巴。2人想方设法把对方领后的布条揪下。先揪下的胜。不准抓住对方揪。

《鸡妈妈的新房子》教案 篇9

教案一

【设计意图】

亲近动物，喜欢有生命的小精灵，是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一，也是小班生命教育的一个重要内容，因此，设计本节课《鸡妈妈的翅膀》，通过欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

【活动目标】

1、初步感受散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。(重点)

2、初步学习朗诵散文，学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。(难点)

3、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

【活动准备】

1、教学课件PPT、视频

2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀

【活动过程】

一、出示图片(请幼儿欣赏图片)

1、提问：图片中有谁?(鸡妈妈、小鸡)

2、引导幼儿观察小鸡的颜色。

二、欣赏课件，初步理解散文内容。

1、教师有感情的朗诵散文，帮助幼儿了解诗歌内容。

2、提问：鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提问：小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢?

三、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。

四、情感体验，表演散文。

1、提问：鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?妈妈是怎样保护你们的?

2、请个别幼儿带头饰：小黑鸡，小黄鸡，小白鸡。学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。

3、教师扮演鸡妈妈，边跟随老师朗诵散文，边自由做动作表演。

【教学反思】

本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：(教案出自：快思教案网)乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。可以通过参照物让幼儿理解。

本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

教案二

【设计意图】

喜爱动物是孩子的天性，孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物，喜欢模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，加深幼儿对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱。

【活动目标】

1、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。

2、初步理解散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。

3、初步学习朗诵散文，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白”。

【活动准备】

1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色各一张。鸡妈妈和小鸡头饰若干。

2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。

【活动过程】

一、回忆已有经验，激发幼儿兴趣。

师：小朋友，你有养过小鸡或见到过鸡吗?小鸡的是长得怎么样的呢?他们的羽毛是怎么样的?

二、欣赏课件，感受、理解作品内容。

1、请幼儿安静欣赏散文。

师：今天，麦老师带来了一个有趣的散文，请你安静的听一听，里面都有谁呢?

提问：散文叫什么名字?散文里面有谁?

2、教师有感情了朗诵散文，幼儿再次熟悉作品。

3、讲解图片，进一步理解散文内容。

出示鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词“乌黑乌黑”)

出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词“金灿金灿”)

出示小白花图片：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词“雪白雪白”)

提问：鸡妈妈的翅膀下有许多小花花，他们都叫什么名字呢?为什么小花花会唱歌会跳舞呢?

三、学习儿歌。

1、边出图片边念儿歌。

2、边动作边念儿歌。

3、跟着老师有的节奏念儿歌。

四、游戏结束活动。

播放教学CD，教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演。

【教学反思】

本次活动我使用了教学PPT，还使用了许多教学图片，都是帮助孩子更好的理解、学习散文内容。语言课涉及识字，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词。活动中，我注意自己的语气语调，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去。思路清晰，把握好活动的重难点，通过图片，并结合幼儿的生活经验，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。并采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。(教案出自：快思教案网)活动中幼儿积极参与，对颜色和形容词了解比较好。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子，让孩子自主学习，多培养孩子发现事物的眼光。

教案三

【设计意图】

喜爱动物是孩子的天性，孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物，喜欢模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，加深幼儿对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱。

【活动目标】

1、初步理解散文的主要内容，欣赏散文的语言美。

2、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白”。

3、乐于欣赏散文，感受散文中鸡妈妈对小鸡的爱。

【活动准备】

1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色若干张。

2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。

3、背景音乐。

【活动过程】

一、出示鸡妈妈和小鸡的图片，激发幼儿兴趣。

师：这是什么小动物?你喜欢他们吗?

二、配乐朗诵，完整欣赏散文。

鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听?

问题：听一听?散文里面都有谁?

幼儿回答(出示鸡妈妈图片贴在黑板上)

三、出示完整课件，完整朗诵散文，幼儿熟悉作品问题：鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些小花花是什么?

四、出示分句课件，朗诵散文指着鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

这些小花花是什么?

幼儿回答出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词“乌黑乌黑”)出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词“金灿金灿”)出示小白花图片：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词“雪白雪白”)师幼接说散文

五、师再次朗诵，出示完整课件问题：你喜欢散文中的那一句?请你记住它，请你说一说

六、分句出示课件，师引领幼儿完整说散文问题：为什么小花花会唱歌会跳舞呢?

七、幼儿自己看图完整说散文问题：鸡妈妈爱小鸡吗?你从哪看出来的?

八、师幼分角色朗诵散文师扮演鸡妈妈，幼儿分组扮演小黑鸡、小黄鸡、小白鸡(图片粘在椅子上，幼儿站堆儿说)结束：教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演，去草地上玩了。

教案四

【活动目标】

初步感受散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。(重难点)

【活动准备】

散文录音、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》、鸡妈妈和小鸡的头饰各一个。

【活动过程】

1、回忆趣事：

谈话引出主题：

——“我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事?”

幼儿自由发表意见。

2、听赏散文：

教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色：

——“散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?”

阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：

——“这些小花花指的是什么?”

教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：

——“小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?”

3、情感体验：

教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：

——“鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花?”

边听录音边表演，反复进行几遍。

教案五

【活动目标】

1、理解散文诗的内容，并能尝试边朗诵边表演

2、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱

【活动准备】

1、《鸡妈妈的翅膀》教学资源

2、大、小丝巾各一块，小鸡头饰若干

【活动过程】

1、观看“老鹰捉小鸡”的图片

提问：小朋友喜欢玩游戏吗?你喜欢玩什么游戏?我们一起看看这几个小朋友在玩什么游戏。(出示图片)

“老鹰捉小鸡时，鸡妈妈用什么保护小鸡?鸡妈妈的翅膀是什么样的?”(宽宽的、柔柔的)

2、欣赏散文诗，体验鸡妈妈对小鸡的爱

(1)播放《鸡妈妈的翅膀》

“冬天来了，鸡妈妈出来散步，咦!鸡妈妈的翅膀下开出许多“小花”，这是怎么回事?”

“我们一起来看看开出的“小花”是什么?”

(2)提问：鸡妈妈的翅膀下藏着什么?

小花花是什么颜色的?

这些小花花是什么?

还有什么东西是乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白。

小鸡为什么藏在鸡妈妈的翅膀下?小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下有什么感觉?

鸡妈妈是怎样爱护小鸡的?

(3)拓展经验：妈妈是怎样爱你的?你会怎样对待妈妈?

3、师幼共同表演散文诗

教师头戴小丝巾、身上披着大丝巾来当翅膀，扮演鸡妈妈，找三名幼儿扮演小黑花、小黄花、小白花，朗诵到“小黑花”时，(教案出自：快思教案网)小黑鸡走出来，朗诵到“小黄花”时，小黄鸡走出来，朗诵到“小白花”时，小白鸡走出来，最后小鸡们一起唱唱跳跳。幼扮演两遍，然后全体幼儿头戴头饰共同朗诵表演。

鸡妈妈的故事作文 篇10

在一个漆黑的夜晚，一只狡猾的狐狸悄悄地溜了进来，那两个头的鸡宝宝首先被惊醒了，他一看：“啊！原来是狐狸。”就拼命的大叫起来“狐狸来了！狐狸来了！”母鸡和其他小鸡被喊醒了，大家都怕狐狸，不知道怎么办才好，可怪鸡宝宝一点都不怕， 他挥动着翅膀，勇敢地向狐狸冲去，用嘴巴使劲啄着狐狸的眼睛，和狐狸打了起来。别的鸡看见怪鸡宝宝的勇敢行为也一起冲上去，大家一起和狐狸搏斗。终于，把狐狸打跑了。

到了早上，鸡妈妈表扬怪鸡宝宝说：“你真勇敢！”小伙伴也对怪鸡说：“我们很佩服你昨晚英勇的表现，是你救了我们！”