对实习幼儿园的感谢信（精选9篇）
在此次实习中我们主要做了心理健康辅导和实习班主任这两大块的工作，具体内容如下：
1．心理健康课
我们主要为高一年级上心理健康课，以“生涯规划”为主题，分别为“火车大串联”、“青春不能没有梦想”、“气质与职业”、“兴趣与职业”。2．团体辅导
对象为高二年级的四十名学生，以“生涯规划”为主线，到目前的为止已成功进行了三次，主题分别为“相识相知”、“和自己做朋友”、“职业性测试”。接下来的两次团体辅导活动为“大学及专业介绍”“我的未来我做主”。3．个别咨询
在与学生相处的过程中，逐渐与他们成为朋友。他们有什么问题也会向我们咨询，对于我们存有疑惑的问题，便在刘老师的业务课上讨论。在不断的交流中，我们从老师那里学到许多个别咨询应注意的问题及正确的处理方式。4．出心理报纸
我们团队以“青春期的情感”为话题，出了一期报纸，为处于青春期的高中生们上了一堂情感课，帮助他们树立正确的恋爱观。5．做课题研究
我们以沙市中学高一年级学生为研究对象，以“青少年生活事件与身心健康的相关关系”为题做研究，并就沙市中学高一年级学生的研究结果提出了具有针对性的建议。6．开展盲行活动
我们利用学生自习课的时间给学生们做盲行，让学生们体验信任，相互帮助的重要性。让他们学会爱与被爱。7．实习班主任的工作
我们第一次真正实现了从学生到教师的角色转换。在实习班主任的工作中，我们协助班主任管理班级日常事务，如：自习课管理、与学生谈心、跑操等等。
在实习的这段日子里，我们时时刻刻被爱呵护着，温暖着。这份爱，来自于老师们，学生们，还有这三尺讲台。作为一名大学生，第一次真正意义上踏上社
会，参加工作，我们很庆幸遇到了这么多帮助我们成长，给予我们关心和支持的老师和学生们。
还记得刚被分配到自己所在班级时的兴奋与不安，第一次见自己学生时的豪情万丈，第一次走上讲台紧张却满怀激情地授课，第一次给高二年级做团体心理辅导，第一次分工合作编排报纸，第一次齐心协力撰写论文。沙市中学，留给我们太多太多珍贵的回忆„„
沙市中学，有着系统完善的学生心理健康辅导体系，我们在刘老师的悉心指导下，不仅将书本中所学运用于实践，还进行了知识领域进一步的延伸拓展。刘老师给予了我们专业知识的指导，通过与学生的深入沟通交流，发现他们存在的问题，对症下药，将刘老师的指导融会贯通，帮助学生解决问题，引导他们正确面对自己的学习和生活，这不但巩固了专业课的理论知识，而且感受到了助人自助的快乐和满足。不仅如此，刘老师还常常与我们探讨生活中的感悟，鼓励我们多读书，勤于思考。在此过程中，我们更加是醍醐灌顶，引发了自己对生活和未来工作的思考，在人生态度上，也会变得更加乐观向上。
在给高二年级所做的以“职业生涯规划”为主题的团体辅导中，我们不仅提高了团队合作与凝聚力，而且明确了团体辅导的操作流程和体系，受益匪浅。同时，整个实习小组还参与了心理健康辅导报纸的编辑和整理，完成了相关论文的撰写，我们对心理学相关文字的表达水平也得到了一定提高。
每次上课前，我们都会精心准备材料，反复修改，想尽力为学生们呈现一场精彩的课程。当站在三尺讲台上，我们才真正感受到了作为一名教师的神圣职责，在全身心地投入教学中，我们与学生教学相长。每天的常规自习，我们切身体验到了作为一名班主任老师的不易，作为高中学生的辛苦。此外，我们与自己所在班级的班主任和学生都建立了良好融洽的关系，他们对我们所有实习生的关照，令每一个人感动，感动于这份至真至诚的情感。
此次实习圆满结束了，我们还有很多不足之处，感谢老师和学生们对我们的关照。我相信，这段实习经历，将成为每一位实习成员宝贵的人生财富。
藉此实习结束之际，首先感谢沙市三中给了我们这次实习的机会，感谢朱胜祥副校长和吴本萍主任对我们的关心与照顾，感谢刘春老师对我们的指导。
实习期间，在学校领导的精心安排下，我们实习组成员分别担任了高一年级
四班、五班、八班、九班、十二班、十三班、十四班和十五班的实习班主任。
在这里对四班的刘新春老师、五班的丁家顺老师、八班的邹振斌老师、九班的罗圆成老师、十二班的杨攀老师、十三班的余会林老师、十四班的严新翠老师和十五班的孙石毅老师的支持与指导表示感谢。
“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”，我们从老师们身上学习到丰富的教学经验，我们所带的班级也积极配合我们的实习工作，这一切使得我们的实习工作开展顺利。
六周的实习生活过得很充实也很精彩，我们不仅完成了预定的教学任务，并且在班主任工作上得到了充分的锻炼，切实体验了当老师的酸甜苦辣。了解了高中校园中的学生心理健康教育工作重点和工作技巧。在学校学到的这些经验将是我们今后的一大财富！
一、“实习场”的发展渊源及其基本理念
“实习场”这一名词最早是由美国当代学者森杰 (Senge, 1994) 在“建构主义学习环境设计理论”的研究背景下提出来的, 他指出:“实习场既不是一个简单的实验室式场所, 也不是一个真实的社会场所, 而是一种基于具体的社会案例的学习, 是一种特殊的实验环境。在实习场中, 学生遇到的问题和进行的实践活动, 与今后走向社会遇到的问题在许多方面是一致的, 它实现了从教育认知到社会认知的过渡。”[2]由此可见, 实习场是一种特殊的学习环境, 它强调学习者在此环境中学到的知识不是孤立的, 而是与人们的现实生活、生产实践密切相关的。
“实习场”理念不是教育理论中的新理念, 而是很多教育家所倡导的一种基本的儿童教育观念, 从卢梭、裴斯泰洛齐、夸美纽斯、福禄贝尔、蒙台梭利到杜威, 都有类似的思想。[3]一直以来, 教育家们关注实习场理念并开展了很多有价值的探索和尝试。比如, 美国学者凯瑟琳·坎普·梅茜等人在《杜威学校》一书中说明了真实的社会生活对儿童的教育意义。再如, 美国教学设计专家戴维·H·乔纳森在《学习环境的理论基础》 (郑太年、任友群译) 一书中具体阐述了创设实习场的几种方法。在国内, 南师大虞永平教授对“实习场”进行了深入的研究, 他指出, 我国部分幼儿园中开展的工作坊其实就是一种“实习场”, 其核心精神就是与生活关联、与生产关联、与行动关联。
综合国内外对“实习场”理论与实践的研究, 虞永平教授总结了实习场学习的几个特点:1.真实性。是指学习者参与的是真实的任务完成和问题解决活动:真实的活动 (包括活动任务、活动目标、活动过程) 、真实的行动 (真实地解决问题、完成任务的过程) 、真实的操作而非虚构的游戏过程 (真正的问题解决) 。2.情境化。是指教育者要在学校课程与教学中为学习者学习创设“情境”, 这种情境必须是生动的、真实的, 情境中所包含的“问题”与学习者将来可能遇到的问题、进行的活动与学习者未来在校外可能从事的活动基本一致。3.行动化。是指学习者通过实际行动参与情境性活动、采取实际措施解决问题和完成任务, 甚至是进行的基本操作活动都要在某种程度上与“情境化任务”建立或多或少的联系。4.发展性。是指选取对学习者的学习具有“挑战性”和“适宜性”的内容, 并且将挑战镶嵌于整个实习场学习情境脉络, 构筑学习者学习适宜的“最近发展区”。
二、“实习场”理念对幼儿园集体教学情境创设的启示
虞永平教授对“实习场”理念的剖析和阐释、对幼儿园“实习场”活动的关注和指导, 为近年来国内幼儿园课程资源的开发利用提供了理论支撑和专业支持, 从而对当前国内的幼儿教育实践产生了积极的影响。同样, 这一理念对我们创设集体教学情境、优化集体教学效果带来了有益的启示。
我们知道, 在幼儿园集体教学中, 创设有效的教学情境是达成有效教学的良方。然而, 在实际的教学现场, 却可以见到许多低效甚至无效的情境创设。以实习场理念为指导, 可以帮助我们提高情境创设的有效性。下文就结合实习场特点的“真实性”“行动化”“适宜性”, 来谈谈集体教学情境创设的几个注意点。
一、关注集体教学情境的真实性
真实性是实习场设计的核心要点。在最能体现实习场核心精神的“工作坊”活动中, 学习者所扮演的角色是真实的“工作人员”, 而非仅靠“角色扮演”其他行业或领域相应人员特色来“玩游戏”。在集体教学中, 我们可以通过以下几种途径实现情境的“真实性”:一是尽可能多地为幼儿提供在真实的自然和社会生活中活动和行动的机会。比如, 认识春天的活动, 可以把课堂从活动室搬到花园里, 改惯常地看图片、看视频为亲密接触真正的花木, 到花园里去找一找、认一认、比一比, 这样的活动比排排坐的集体活动要生动、自然得多, 能给幼儿带来更多的乐趣和收获。二是通过设置与工作相关的, 或模仿从业者真实活动的方式来设计学习环境。比如, 学习用彩泥做点心可以替换成用面粉做真正的点心, 做完后蒸熟享用, 让幼儿在其中能获得更大的成就感和喜悦感。三是借助图片、实物与信息技术创设逼真、仿真以及虚拟实境来提高学习过程的真实性和情境性。
以上第一第二个途径包含着真实的活动、真实的行动、真实的操作, 可以实现实习场理念所倡导的“真实”。而第三个途径对教师来说是最具挑战性的。我们知道, 在幼儿园集体教学中, 由于受场地、空间、季节等外部条件的限制, 教师常常会创设虚拟情境来达成教学目标。反思幼儿园的虚拟情境, 有两种情况:一种是教师根据教学目标和幼儿的学习特点创设了虚拟的情境, 幼儿明知是假, 但仍然愿意投入或沉醉其中, 并且获得了良好的教学效果。在这样的教学中, 教师以虚的手段达到了实的目的。我们说, 这样的情境创设是真实有效的。另一种是教师创设的情境与事实不符甚至违背了现实生活的常规, 让幼儿觉得虚假、可笑, 因此不愿意进入其中。没有了幼儿的全情投入, 活动效果势必会大打折扣。我们说, 这样的情境就是无效的, 是有违“真实性”原则的。
综上所述, 关注集体教学情境的真实性, 是指给幼儿创设的情境要回归真实的生活世界。创设真实场景、提供真实物品也好, 创设虚拟场景、提供替代物品也罢, 最终目的是让幼儿在活动中有真实的感受和体验, 获得真实的经验和能力。
二、重视集体教学情境的行动化
“我听到了, 我忘记了。我看到了, 我记住了。我做过了, 我明白了。”这一至理名言揭示了学龄前幼儿“在行动中学习”的特点。因为对幼儿而言, 动作就是思维, 幼儿是在行动的过程中获得经验、得到发展的。《纲要》在每个领域中都没有单列出一个知识点或技能要求的细目, 而是从活动的角度附带提出知识或技能要求, [4]也即强调了“行动中学习”的重要性。
实习场理念强调要“维护学习者探究的权利”, 要“通过学习者自身实际行动、与所在集体合作 (互动) 来共同完成他们当前所面临的实际任务。”从本质上来说, 实习场反映的就是“做中学”的基本理念。这里包含着两层意思, 一是说明了行动对于幼儿发展的重要性, 二是强调行动是为达成教学目标服务的。这对于集体教学中的情境创设有着重要的指导意义, 那就是———让幼儿在以互动交往为主要方式的集体课堂中学习。这里的互动交往包括几个方面:一要增进教师与幼儿间的互动;二要增进幼儿与幼儿间的互动;三要增进幼儿与环境材料间的互动。而落实到《纲要》提到的五个领域, 可以具体为:对于语言领域, 要创设相应情境, 让幼儿有更多对话、交流与表达的机会, 避免作品的简单学习。对于科学领域, 要创设相应情境, 让幼儿通过观察、实验, 在探索和发现中建构经验, 避免科学知识的直接记忆。对于社会领域, 要创设相应情境, 让幼儿通过交往和实践来积累与人交往的经验, 避免规则的简单接受。对于健康领域, 要创设相应情境, 让幼儿积极愉快地参与自我服务和体育运动, 避免生活技能和动作技能的枯燥练习。对于艺术领域, 要创设相应情境, 让幼儿发自内心地喜爱并参与到艺术课程的欣赏、学习、表现和创造过程中, 避免艺术的机械复制。
重视集体教学情境的行动化, 能更好地践行“让幼儿在行动中学习、在行动中感受、在行动中发展”的教学理念。它不仅符合幼儿的心理和学习特点, 能让幼儿的学习过程变得更加生动、有趣, 而且能更好地促成教学目标的达成。
三、强调集体教学情境的适宜性
“借鉴专业领域的实践活动可以为学生学习过程创设真实的情境脉络, 但实习场的设计不能仅仅停留于模仿专业领域实践的“表面”学习, 还需要考虑学习内容对于特定阶段学习者的发展适宜性。”实习场设计要讲究“适宜性”, 幼儿园集体教学情境也是如此。
集体教学情境创设的适宜性要考虑以下两个方面:首先是选取合理的情境素材。集体教学中的情境包括教学过程中人、事、物, 以及人们之间言语、表情、行为的总和, 因此构成教学情境的素材是丰富而多元的, 诸如场景、教具、学具、语言、音乐、影像, 等等。因此在选择情境素材时, 就要考虑某些素材是否必要, 是画龙点睛还是画蛇添足?是否能为教学目标服务?是否能营造出教学所需要的氛围?是否能引发幼儿的主动参与?是否能实现有效的师幼互动?等等。其次, 情境设计要符合幼儿的实际需要。《纲要》指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律, 注重综合性、趣味性、活动性。”创设教学情境也应尊重幼儿的身心发展规律与学习特点。小、中、大三个年龄段的幼儿, 其动作、思维、能力等方面的差异是显著的。因此, 适合三个年龄段幼儿的情境自然也是大有区别的。如:“玩家家”“做客”这样的游戏情境让小班幼儿乐此不疲, 对大班幼儿却毫无吸引力;而大班幼儿感兴趣的竞赛式情境、小组合作式情境却不适合小班幼儿。再如, 习惯了排排坐问答式学习的幼儿, 面对教师精心设计的“参与式”情境, 会显得无所适从。因此, 教学情境的创设一定要考虑幼儿的年龄特点, 考虑幼儿的学习需要, 考虑幼儿的已有经验。
考虑集体教学情境的适宜性, 是集体教学情境创设最重要的一环, 它直接指向幼儿的感受和体验, 它关注的是幼儿在教学中的主体地位———关注幼儿的情感体验, 关注幼儿的已有经验, 关注幼儿与情境中各元素的互动, 关注幼儿的学习效果。我们说, 只有适宜的情境才能真正激发幼儿的兴趣, 增进幼儿的体验, 从而实现真正的有效教学。
综上所述, 实习场理念对幼儿园集体教学中的情境创设有着重要和有益的启示:创设真实性、行动化、适宜性的教学情境, 能更好地促进幼儿快乐学习、有效学习。随着幼儿园教学有效性的深入研究, 实习场理念也将在新的时代背景下不断充实、丰厚, 为幼儿园的课程改革与教育教学提供更加有益的启迪。
参考文献
[1]虞永平.实习场与幼儿园课程[J].幼儿教育, 2007, (1) .
[2]邓见元.创设实习场提高学生的社会认知能力[J].中国职业技术教育, 2008, (6) .
[3]虞永平.生活化的幼儿园课程[M].北京:高等教育出版社, 2010.
虞永平教授总结了实习场学习的几个特点。真实性：是指学习者参与的是真实的任务完成和问题解决活动。情境化：是指教育者要在学校课程与教学中为学习者学习创设“情境”。行动化：是指学习者通过实际行动参与情境性活动，采取实际措施解决问题和完成任务。发展性：是指选取对学习者的学习具有“挑战性”和“适宜性”的内容，构筑适宜学习者学习的“最近发展区”。
一、真实性
真实性是“实习场”创设的核心要点。在最能体现“实习场”核心精神的“工作坊”活动中，幼儿所扮演的角色是真实的“工作人员”，而非仅靠“角色扮演”其他行业或领域相应人员特色来“玩游戏”。一是尽可能多地为幼儿提供在真实的自然和社会生活中活动和行动的机会。比如，认识春天的主题活动，可以把课堂从活动室搬到花园里，创设“花市”这一区域，幼儿在区域活动通过做一做、折一折、画一画，把对春天的景物理解有效地表现出来；创设“种植角”，孩子们通过自己动手播种，为植物浇水、除草，做生长观察记录等，不仅体验了园丁的工作，还收获了丰富的种植经验，这样的“实习场”比排排坐的集体活动要生动、自然得多，能给幼儿带来更多的乐趣和收获。二是通过设置与工作相关的，或模仿从业者真实活动的方式来设计学习环境。比如，面点店中学习用彩泥做点心可以替换成用面粉做真正的点心，做完后蒸熟享用，让幼儿在其中能获得更大的成就感和喜悦感。
二、行动化
重视行动化，能更好地践行“让幼儿在行动中学习、在行动中感受、在行动中发展”的教学理念。它不仅符合幼儿的心理和学习特点，能让幼儿的学习过程变得更加生动、有趣，而且能更好地促成教学目标的达成。
“操作式学习”被普遍认为是幼儿学习数学的主要方式，每当我在做数学活动的课前准备时，我都会尽可能地为幼儿提供丰富的材料和环境，创造自主操作的机会和条件，以促进幼儿对数学概念的建构和对数学经验的积累。为让幼儿有更多的操作机会，区域活动时我除了给孩子提供大量可供操作的材料以外，还会根据需要，考虑幼儿力所能及的范围，让幼儿亲手参与到操作材料的制作和准备之中。如在开展数的大小、量的多少的比较及排序活动之前，引导幼儿亲手制作数卡、实物图卡；在开展粗粗细细的纸筒的比较及排序活动前，引导幼儿亲手制作纸筒进行比较粗细，进一步探索纸筒粗细与纸张长短之间的关系；在开展蛋糕的厚薄比较及排序活动前，引导幼儿亲手制作蛋糕（泥塑的）等等。这样我们的孩子不仅在亲手制作操作材料的过程中获得了更多的操作机会，在探索中或多或少地积累了一定的感知经验，还对活动有了进一步探索的欲望。
三、适宜性
适宜性是区角活动创设最重要的一环，它直接指向幼儿的感受和体验，它关注的是幼儿在活动中的主体地位——关注幼儿的情感体验，关注幼儿的已有经验，关注幼儿与情境中各元素的互动，关注幼儿的学习效果。
我们班开设主题活动“各种各样的汽车”以后，吸引了所有小男孩和部分女孩子的目光，他们几乎每天一到幼儿园第一件事就是玩自己喜欢的汽车。可是我们发现，孩子们最初的兴趣只是在玩汽车，甚至连汽车的种类都不知道，只是盲目地玩。如何开展适宜幼儿发展的“实习场”呢？经过一翻探索，我在班里开展了科学活动“各种各样的汽车”，在数学区，根据主题，我们开展让孩子为各种汽车设计车牌号码，增设停车场让幼儿按车牌号码停车；在语言区开展汽车展览会让幼儿主动介绍各种汽车及功能，幼儿的兴趣明显增加。美工区，让幼儿设计了各种各样的汽车。现在很多孩子家都有车，他们积累了许多有关汽车的经验，我在幼儿原有认识汽车的经验基础上拓展和丰富幼儿的游戏。（1）我们把汽车城空间扩大，设置马路和红绿灯，让孩子们有足够大的空间玩汽车，在游戏中了解交通规则。（2）通过多媒体搜集各种汽车图片和孩子一起认识，把汽车图片以及汽车图书放到汽车城内供幼儿阅读。（3）认识各种汽车标志。现在我们班的每个孩子都能讲出几辆汽车的标志了。
通过重新构造，我们教师介入指导，“各种各样的汽车”这一“实习场”孩子们特别喜欢，每次游戏结束后，孩子们都意犹未尽还想继续玩。因此我们说，只有适宜的情境创设才能真正激发幼儿的兴趣，增进幼儿的体验，让孩子在玩中学，学中玩，从而实现真正的有效学习。
四、发展性
发展性是指选取对幼儿的学习具有“挑战性”和“适宜性”的内容，并且将兴趣和爱好镶嵌于整个实习场学习情境脉络，构筑幼儿学习适宜的“最近发展区”。
孩子的兴趣和爱好是不尽相同的，为了尊重孩子的意愿、满足孩子需要，在每个“实习场”，我们都会尽可能开设孩子们喜欢的游戏，并给孩子们自主选择的权利，且尽心尽责地做好一个指导者。孩子进入大班后，，我特意增设了“棋社”来迎合此年龄段孩子喜欢富有挑战性的竞技、益智类游戏的兴趣。因象棋比较难，只有诚诚和昊昊会下，其他的孩子都把下棋之兴趣投入到飞行棋、五子棋、跳棋等上面了。一天，诚诚和昊昊却因偶尔的一次争执变得不再互找对方下棋了。没了趣味相投的棋友后，以象棋为乐的昊昊无奈之余开始寻找新的伙伴。昊昊找到了志志，既不会、也不愿下象棋的志志自然是拒绝他的，可专注于象棋的昊昊执意诱惑志志，一会儿说：“来吧，很好玩的。”一会儿又说：“你不会下，没关系，我教你，我还可以让你两个棋子。”不知是昊昊的诱惑起了作用，还是志志动了恻隐之心，或是还有其他的原因，志志最终是和昊昊下棋去了，而且之后好多次的自主选择区域游戏的活动中，我都会看到他们的象棋对弈。自此，志志对象棋产生了很大的兴趣。不仅如此，受“志志会下象棋了”之影响，班上学着下象棋、以象棋会友的孩子也逐渐多了起来。
每个幼儿都有自己的强项和弱项，幼儿对处于强项领域的事物有着百分之二百的兴趣，而对于处于弱项领域的事物几乎是置之不理。于是在“实习场”中，我们就会发现孩子们有的喜欢绘画、手工；有的喜欢玩橡皮泥、玩积木；有的喜欢玩数卡、玩拼图……可经过了以上象棋事例后，我想：孩子的兴趣在外界客观力量的作用下是可以改变的。所以我们应该在充分认识、肯定和欣赏幼儿强项领域的基础上鼓励和帮助幼儿将自己强项领域的特点迁移到弱项领域中去，从而使自己的弱项领域逐渐向强项领域转化，以避免孩子能力发展的不平衡而得到最大化的发展。
“实习场”教育活动将幼儿的感知、学习和操作三者融为一体，它的创设使幼儿的学习兴趣越来越浓，参与性和学习的有效性也越来越高。
家长对幼儿园感谢信1
尊敬的幼儿园园长及老师：
你们好!我是学前一班xxx的家长。值此新年来临之际，我谨代表xxx的亲友向你们致以最诚挚的祝愿，祝你们节日快乐，心想事成，万事如意!并对学前一班的王xx和xx老师的崇高师德和可敬的敬业精神提出表扬。
我的孩子是四周岁入园，现在已经五岁半了，在这一年半的时间里，荣幸地接受过几位老师的教育，她们就是xx、xxx老师。在她们辛勤的培养与备至的关怀中，孩子一天天长大，我真切地感受着她一点一滴的变化，真是高兴在心里，感激在心中。
孩子的身体素质不好，在来贵园这前，几乎是上一周休三周。但自从转入贵园经家长与老师沟通后，几位老师对孩子是倍加呵护，特别是在孩子吃中药其间为了不担误孩子上课，老师们主动承担给孩子喂药的重任。因为是中药在喝前还需加热，孩子告诉我老师用自已的饭盆给热，并鼓励她要坚强。还说我在园喝药一点也不苦，因为有老师陪着。每当我问起她幼儿园好不好、老师好不好的时候，她都说好。虽然答案很简单，但她对幼儿园、对老师的亲近感让我欣慰，因为这是她全面地接受幼儿教育的前提条件。
其实，对于孩子能学到多少知识，我不是十分关注，我更关注的是孩子的身体素质、道德品质、行为习惯、学习兴趣。而园中合理的膳食结构、先进的教育理念、科学的管理模式、敬业的教师队伍，恰好营造了一个良好的空间，让孩子健康快乐地成长着，进步着。特别是在12月18日举办的住园活更是让孩子感
受倍深，在老师们的精心看护下不仅让孩子们学会了自理能力，而且能让孩子体会到做老师和父母苦的心。在此次活动结后，她开始每天早晨为父母挤好牙膏放好洗脸水让家很感动。我希望这种活动多举办几次。
经过这一年半的学习和生活，现在xxx已经具备了一定的学习能力，并且对英语，口算和朗诵产生了浓厚的兴趣;生活中能够自己吃饭，收拾玩具，自己刷牙洗脸洗袜子，同与家长主动沟通，讲一些园里有趣的事情;和小朋友活动中懂得谦让、合作、帮助、宽容。在见到长辈时能主动鞠躬问好，她还拥有更为可贵的语言表达能力、想象力与创造力，好奇心与进取心这一切的切都归功于我们的老师。
学前教育是孩子一生中接受的最为重要的教育，作为家长，我们从心底感谢世纪星幼儿园园长和老师对xxx成长所付出的辛劳与汗水。一直想要表达谢意，今天终于实现了这个愿望，就借这封信献上我们衷心的谢意与无上的敬意吧!最后，祝世纪星所有的老师工作顺利!祝小朋友们健康快乐!
此致
敬礼
学前一班
xxx家长
20xx年xx月xx日
家长对幼儿园感谢信2
闻幼的园长、老师们:
你们好!我们是宝宝的父母.孩子在闻裕顺幼儿园已经学习了一个多月了,在这段日子里,我们的孩子能够基本适应幼儿园生活,各方面都有了不少的进步,这是我们一家人最感开心的事.十分感谢闻裕顺幼儿园的园长和老师们对孩子爱心、关怀、辛勤的教育和帮助.孩子两周岁就送到了幼儿园,可以说孩子还在嗷嗷待哺,孩子娇惯的性格作为父母的都束手无策,送到幼儿园我们也是很不放心.但经过一段时间的观察我发现幼儿园的老师和阿姨对孩子的照顾细致入微并能从幼儿教育教程方面入手,与孩子建立了深厚的感情,对老师和阿姨有了依恋的情感.孩子一个多月的幼儿园生活,让我感触很多.宝宝是一个淘气、胆大、不怕生的孩子,入园以来,老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关心他、爱护他,用鼓励、赏识、参与等教育方法帮助他,把爱渗透到宝宝幼小的心里.现如今,每天去幼儿园成为他最高兴的事情,(长假过后,也没有出现反复的情况)作为家长,我们深刻了解孩子的点滴进步和老师的关心、照顾和教育分不开的,心中感谢xxx幼儿园的老师们.孩子从不喜欢到幼儿园,到喜欢上幼儿园、热爱老师和小朋友,这与幼儿园的师资和素质教育是分不开的.这些都离不开园长的直接领导和老师们的共同努力.老师要求严格,对家长周到热情,经常同家长保持良好的联系沟通.黄老师作为班主任一整天与孩子们相伴左右,不仅要教授教育课程,还要关心孩子的“吃喝拉撒”,工作量很大,十分辛苦,但她毫无怨言,总是满面笑容的把快乐带给孩子们,是他们的“好妈妈”.(宝宝不爱吃饭,多亏了黄老师天天喂,才没瘦下来.)陈老师除了日常工作之外,每日还在网上写下孩子的1%进步表现,贴上当天生活学习情况的照片,使家长能全面了解到孩子课程学习的丰富多彩和生活琐事的点点滴滴,和孩子和幼儿园走得更近.年轻的她,不仅是孩子的好姐姐,更是他们的好朋友.保育员韩老师兢兢业业,勤勤恳恳,每日将幼儿的活动场所、玩具、餐具等擦拭的一尘不染,还经常洗晒幼儿的被褥,衣物,每次去幼儿园接送宝宝,总看到她在忙这忙那,没有歇息的时候.(而我们的宝宝又一直“黏”着韩老师,还喜欢和同班的臭臭“争风吃醋”.)还有他喜爱的刘老师,陪他玩耍,吃饭、甚至睡觉,做了许许多多的分外之事……
宝宝上了幼儿园之后,作爸妈的心里总有些不舍与担忧.不舍幼小的孩子从此就要走出亲人关爱的视线,离开温暖熟悉的家,去过一种不一样的生活;不舍幼小的他就要开始独自去面对陌生的环境,陌生的人群;担心天性善良、又瘦又小的他会被大孩子欺负;担心不知深浅、淘气非凡、偶尔犯混的他会让老师不耐烦;担心不会自己吃饭的他会饿着、担心生病、担心……
但是,不管怎样,既然那个小小的人儿都已经无可避免的要开始融入这个社会了,作父母的除了关爱、除了鼓励、除了支持,还能做什么呢!而今,当我们把宝贝交给了您、交给了幼儿园,他的幼儿园又有了“好妈妈,好爸爸,好阿姨,好外婆,好姐姐”,他在这个世界上从此又多了一些爱他的人,孩子今后的成长路上,当作父母的牵着小人儿的手随风而行,会觉得他的另外一只手也有一些人牵着,我们家长真是既开心又安心!
我们衷心感谢幼儿园的黄老师、陈老师、韩老师、刘老师及教育过、关心过、帮助过宝宝的所有老师.感谢园长的辛勤工作,感谢园长领导出这样出色的幼儿园.祝福老师们工作顺利、身体健康、万事如意!
此致
敬礼
家长对幼儿园感谢信3
尊敬的翠屏北里幼儿园领导和老师：
我是贵园大一班小朋友xxx的家长，今天是怀着一颗感激之心给你们写这封信的。
首先在即将幼儿园毕业之际，感谢xxx幼儿园的领导和所有老师们对孩子的关怀和爱护，让我的孩子在这里度过了三年的快乐时光。
小班的时候是对幼儿园适应的过程，中班的时候有些迷茫，大班的xxx是完全释放了自我，自信、开心、快乐的！作为家长我无数次发自内心的感激大一班的老师们，可每次邓老师都说：“这是我们应该做的”。每一个点滴，每一个细节都让我们家长看到老师的优秀和能力，大一班老师的名字每天放学都会被孩子幸福的挂在嘴边，连有过多年丰富教学经验的孩子奶奶都天天对邓老师竖大拇指，作为孩子的父母我们感激、感谢、感恩，让我们遇到了这么好的老师，让我们的孩子每天都沐浴在阳光中健康、快乐的成长。
xxx一直是个很阳光的女孩子，感情细腻，大大的眼睛里面写满了童话故事，完美主义的装乖女，渴望被认可，得到关爱越多正能量就越大。只有心与心的交流，孩子们才能给你释放出七色光，在大一班我们感受到了老师对孩子们的用心，孩子上了大班后就像是个发光体一样，每天都释放出不同的光环，带给我们家长无限的惊喜。孩子把老师当作最好的朋友，想把好的一面都呈现在好朋友面前，第一次作业，xxx得了优+，让她信心百倍，老师的鼓励和引导给孩子的学习打下了良好的基础，写作业成了一件自觉而又开心的事情，这样的学习能力是多么的难得啊！邓老师经常夸xxx字写的和人长的一样漂亮，我们家长觉得是自信和快乐让孩子变得漂亮了！容貌是天生的，但发自内心的愉悦会让孩子永远美丽。
都说好孩子是夸出来的，但我们觉得好的教育方法会让孩子有更快的进步。有一天梓祎放学一出校门就说：“今天我在幼儿园哭了一场，回家我得练算钱币了”。说是上课的时候算钱币的时候没算出来，邓老师说了几句，脸上挂不住就哭了，邓老师说：“有什么好哭的埃”
这件事情真的对孩子挺有教育，她不断的和自己做斗争，一面和我们讲述着如何被说了，一面又不让我们不许再提这件事了，自己偷偷的在房间练习算钱币，很快就都会了。我支持对孩子不一味的夸奖，适当的批评教育会让孩子更真实的面对自己，才会有长足的进步，秀出更加完美的自我，老师的教育对孩子起到了很好的作用。
马上就要幼儿园毕业了，再次感谢园里领导和老师们，尤其要感谢大一班的邓老师、王老师、杨老师谢谢你们给予孩子的一切，也许你们觉得这是你们应该做的工作，但对于我们家长来说这是孩子成长的里程碑，我是一个不善言辞的家长，写这封信是想表达真挚的感谢，同时希望翠屏的孩子和老师们永远开心、快乐！祝愿翠屏北里幼儿园越来越好！
家长对幼儿园感谢信4
尊敬的四园领导、老师：
你们好！
我是四园xx班xx的妈妈，作为家长的我们，在孩子的点滴进步中看到了老师为孩子的成长所付出的一切。走进四园无论是哪个班的老师、阿姨她们的脸上都洋溢着喜悦的笑容，每个老师之间都是那么朝气蓬勃，对待每一个家长、孩子都是那么热情，每天清晨看见和蔼可亲的园长在微笑中迎接每个孩子，让我们觉得四园如同一个温暖的“大家庭”我们就是家庭中的一份子。
我的孩子是XX年12月份出生的，一直由老人看管，在孩子身上不免存在这样或那样的不良习惯。孩子入园近一个月了，在这段时间中，他的变化真是太大了；孩子从嗷嗷大哭不肯来园到现在能通过家长劝解高兴地来幼儿园、从在生活中没有任何常规意识到现在能把自己的玩具简单的物归原处、从在家里自由散漫的玩耍到能专注的听家长讲故事、并说一些幼儿园学的知识……作为家长真的有太多的感谢溢于言表，由于工作的繁忙，有时疏忽了对孩子系统、认真的教育，这一点我觉得作为家长和老师比起来真是惭愧。
孩子来到四园以后我们切实感到了园里、班级里所做的一切确实是我们所想、我们所需，幼儿园的管理是那么井然有序，班级的教师是那么和蔼可亲，最难能可贵的是班级的兰老师虽然年纪很轻，但对于孩子的照顾与关爱却像妈妈一样，每每见到她时，她都能对于孩子的表现及近期情况讲述的细致入微，在我们看来这就表明这是一位细心地老师、一位有责任心的好老师。隋老师经常给我们家长想出许多针对自己家孩子最近情况的小妙招，好办法，在我们的“实施”中确实见效，当我们遇到教育中的困惑时我们家长都来向她请教，她总是不厌其烦的为我们“出谋划策”。王阿姨的兢兢业业无私奉献更令我们家长佩服，每次面对我们家长时，无论是她在开饭还是看管孩子，她的眼中总是关注每一个孩子，当孩子不小心尿裤子、尿床时，王阿姨不仅把衣服裤子洗的干干净净，孩子的身体也用温水洗净，就连尿湿的小褥子都洗晒的整洁如新，面对如此细致、认真、负责的老师、阿姨，我真为孩子们感到荣幸和自豪。
班级的老师们除了自己的工作之余还要关注每个孩子的发展情况，老师要利用自己的时间上传博客，从博客上我们看到自己孩子的一颦一笑、一举一动，心中的放心与感动油然而生。
老师们！作为家长我们真的很敬佩你们的工作态度，敬佩你们无私的无私奉献，对孩子的热忱。在这里我要说的是：“老师、阿姨们，你们在平日劳累的工作中付出了太多的心血与爱心，我们家长无以回报，只有真诚的感谢与不尽的祝福送给您——我最尊敬的老师们，愿你们能在今后的日子里好人好梦，好人一生平安！”
同时感谢四园的园领导，谢谢您们培养出如此敬业、无私、有责任心的好老师！
最后感谢幼教中心的领导，谢谢您们能拥有如此素质过硬、作风严谨，让我们家长放心、满意的好幼儿园！
此
致！
第四幼儿园xx班
xx
尊敬的溧阳市华光高级中学学校领导：
我们z大学实习队在贵校的教育实习即将结束，在这不短的一段时间里，我们得到了z市华光高级中学学校领导和广大教职工热情、真挚的帮助和支持，教育实习任务得以顺利地完成。值此离别之际，我们想对贵校领导和广大教职工表示由衷地感谢!
在实习的这段时间里，我们真切地感受到了华光中学的无限活力和蓬勃朝气。贵校先进的教学理念和管理方式无疑给我们这群即将走入教师工作岗位的实习生以思想上的洗礼。最让我们敬佩的，是贵校教师刻苦的工作作风，严谨的教学风格，精湛的教学技艺，崇高的敬业精神和博大的爱生心怀。今后我们无论在哪里工作，华光中学教师所给我们树立的优秀榜样将永远铭记在心。
实习期间，一线教师给于我们教学上的言传身教使我们受益匪浅，我们的.备课教案经由老师们反复修改，认真指导，使我们真正从实践中了解到了正式上课的过程与技巧。负责后勤的老师十分重视我们的生活情况，为我们的住宿情况排忧解难。同学们积极地、真诚地配合我们实习工作，让我们能够克服一开始登台的紧张，在讲台上顺利地讲课。
我们不会忘记学校为我们提供的优越实习条件，也不会忘记指导老师给予我们的悉心教导，更不会忘记同学们带给我们的活力与快乐，是你们给予了我们施展所学的机会和舞台!我们不会辜负你们的悉心栽培和谆谆教导，一定坚持“文明、进取、勤奋、踏实”的校风，“敬业、爱生、严谨、创新”的教风;“尊师、好学、求实、上进”的学风，并将此传递。
最后，再次对贵校表示衷心地感谢!并祝贵校地教育事业更快地发展和壮大!
此致
敬礼
师恩难忘，献礼九月 尊敬的各位领导、科教科、各科室的老师们： 你们好！金秋送爽，丹桂飘香，流金的九月又一次如约而至，送来一抹抹温情。在这明丽的季节里，我们迎来了第二十五个教师节。在此，我谨代表全院 2010 届实习生向所有孜孜不倦耕耘在医务工作上的老师 们致以最崇高的敬意，并献上我们最深情的祝福：祝你们节日快乐！春去秋来，几载寒暑，我们披星沥肝胆，戴月勤耕耘。转眼间，实习已有 2 个多月，我们从一名医学生转变成为一名医务人员，这个角色的转变是我们即将从事医务工作所必需经历的，是通往行医生涯的道路上迈出至关重要的一步同时也是真正想要做好一名医生所必须学习的阶段。这一切都离不开在座各位老师以及所有医务工作人员的尊尊教导，你们的细心指导，让我们迈出了从书本到社会的第一步，将医学理论转换为实践；你们的言传身教让我们提前做好了承担医生这一神圣任务的准备；你们的平易近人消除了我们作为实习生时而出现的窘迫，使我们感受到了工作之余的轻松和温暖，让我们能够舒心坦然地迎接将来救死扶伤的重任。你们的身体力行为我们竖立起引航的**，引领着我们在医学的大海上扬帆起航。
一、“顶岗实习”实施过程中出现偏差
对于“顶岗实习”, 各个学校都有自己的看法, 但在具体实施时出现了以下几个方面的偏差:⑴认识错位, 把“顶岗实习”误当成毕业推荐;⑵实习期间缺乏学校的相应跟踪服务和管理;⑶实习内容与所学专业不对口, 与在校学习内容不能很好衔接;⑷实习岗位工种的技术含量不高, 师傅配备上也不尽如人意;⑸学校产生了依赖心理, 放松了在校教学管理, 对实习产生了负面影响;⑹其他诸如安全、健康、权益等方面的偏差或缺失。
二、正确认识“顶岗实习”
1.“顶岗实习”
的目的和动机主要在于解决以下问题:⑴学校师资力量、实习条件不足;⑵教学内容与生产实际相脱节;⑶学生毕业时专业技能、实践能力、岗位适应能力不足, 缺乏吃苦精神、敬业精神和对企业文化的认同能力;⑷弱势群体学费不足。
2.“顶岗实习”
是学校培养任务的重要组成部分, 学校负有不可推脱的责任和义务。同时学校一旦与企业签订合同, 企业应负有相应的责任和义务。学生是“顶岗实习”的主体, 有直接的责任、义务和权利。责任归属要明晰, 避免扯皮。
三、做好“顶岗实习”的几点建议
1. 加强立法、执法以及执法监督工作, 规范“顶岗实习”, 用法律手段来保障“顶岗实习”
法律是维护“顶岗实习”权益最有效的手段, 要做到“有法可依, 有法必依, 执法必严, 违法必究。”我国现行相关法律、法规还不能满足需求, 所以要根据新情况及时制定相应的法律、法规, 使之更加完善。
2. 加强对“顶岗实习”的探索、研究, 积累实践经验, 促进理论创新, 科学把握方向
我们对“顶岗实习”的认识尚处于探索阶段, 我们要站在国际社会经济、文化、教育发展的大背景上, 结合国情来探索、研究, 不断积累实践经验, 促进理论创新, 使之更加符合我国国情, 为立法提供依据, 为我国职业教育把握方向, 提供指导。学校、企业、研究机构、政府部门以及个人都要参与进来, 进行全方位、多层面的立体式动态研究和预测。
3. 学校与企业要统一思想, 提高认识, 加强责任意识和忧患意识, 增强使命感
职业教育是学校的事, 也是企业的事, 双方都要以国家大局为重, 优势互补, 联手合作, 搞好职业教育, 搞好“顶岗实习”工作, 替政府和人民排忧解难, 为国家的稳定、经济的发展、社会的和谐做出积极的贡献。双方要切实加强各自的责任意识, 不能逃避责任, 推脱义务, 要义无反顾地承担起自己的责任和义务, 以“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的精神为怀, 增强主人翁使命感, 造福大众, 成就自己。
4. 学校要提高自身素质, 提高教育能力, 把职业教育实习工作办出特色, 抓出实效
学校是职业教育的主体, 企业是职业教育非常有必要的合作者, 企业可以为学校提供良好的实习条件, 但企业不能代替学校。因此, 学校要树立自立、自强的意识, 想方设法创造条件, 提高自身办学素质, 提高教育能力, 在职业教育实习工作上着力办出特色, 抓出实效。
5. 学校与企业要有效沟通, 权益均衡, 全程参与, 加强合作, 实现多赢
“顶岗实习”牵扯到许多方面的问题, 双方要本着为国分忧、为民造福、权益均衡、互利多赢的原则, 以务实合作的态度, 真心诚意地进行沟通和协商, 共同安排, 优先照顾, 把“顶岗实习”工作落到实处。双方要从计划制定、任务落实、过程考核到期末就业安置, 全程参与, 做好各项指导、跟踪和服务工作, 避免工作疏漏。要排除各种干扰, 为“顶岗实习”营造一个较为理想的环境和氛围, 保证学生从“顶岗实习”到就业, 实现平稳过渡, 妥善安置好分流学生的实习和就业, 必要时安置再实习或再就业。
6. 学校要抓住机遇, 加大投入, 做强自己, 提升校企合作和“顶岗实习”的层次
近几年来, 国家大力扶持职业教育, 国际产业升级、转移, 挑战中蕴藏着巨大机遇。中等职业学校要十分珍惜这一难得的机遇, 把好方向, 做好规划, 加大投入, 用好各路资金, 做强自己, 使校企合作、“顶岗实习”从数量到质量, 从广度到深度, 从形式到内容都上一个新的台阶, 提升到更高、更深的层次。
令你苦闷的是，你认为老师对你的能力与努力总是“视而不见”。我想这可能会有几种情况：一是老师事实上非常信任你的能力，所以让你担任这项工作；更觉得你的能力在大家心目中已经是毋庸多言了，所以并不曾在口头上表扬你或者是没有当着你的面表扬你。二是老师已经表扬了你，但可能你没有“感觉”到。三是老师确实还没有对你的优秀引起足够重视。
林老师很理解你的心情。这是一个多么需要肯定的年龄啊，尤其是来自老师的肯定，有时会决定我们心情的“晴”或“雨”。不知你是否与你的老师面对面地沟通过这些你所关心的问题。可能你会觉得，“讨表扬”？那多不好意思啊！其实不是去向老师“讨”，而是向老师征求意见和建议，以便今后更加出色地完成自己的工作。比如，你可以问老师，您认为我的工作可以打几分？有哪些可以改进的地方？我想老师非但不会觉得你“贪图表扬”，反而会认为你对工作有热情又十分谦虚，那岂不是两全其美？
你说你的身边总有些同学“不知趣”地凑热闹，又总是“抢走”你的劳动成果。林老师认为，你不妨这样想，首先，有同学围绕在自己身边，显然就是对自己价值的一种肯定；其次，林老师明白，当自己在努力付出时，边上有人不停地说这不好那不好，感觉会有些难受，其实，你可以在对她（他）给出意见表示感谢的同时，也委婉地让对方知道自己的感受。不过，林老师一直坚持认为，我们必须感谢周围那些对我们“挑刺”的人，正是他们“无私”的关注与督促，让我们变得越来越完美，让我们在劳动与付出中有快速的成长，不是吗？
敬爱的各位领导、老师:
您们好！
七个周的实习即将结束，我也亦将返校上课。籍此实习结束之际，我谨向关心、教导我的贵校领导、老师表示衷心的感谢和崇高的敬意！
在贵校领导的精心的安排下，我进入三（2）班开始实习工作。“纸上得来终觉浅。”虽然我是第一次走上讲台，但我的指导老师曹芳很认真负责，很乐意的把她的教学经验传授给我。在界有句“学高为师，身正为范”的训诫。在贵校实习，我深刻体会到了老师们为人师表的高尚风貌，刻苦的工作风格，精湛的教学技艺，崇高的敬业精神，博大的爱生情怀。让我实习一开始就严格要求自己，以最佳的精神的状态的投入到实习中去。认真而细心的听课、备课、讲课。密切配合班主任诸葛老师的工作，积极深入班内了解学生状况。
我不仅完成了预期的教学任务，而且还在整理校务资料工作方面得到充分锻炼。体验了当老师所要做的工作。而在贵校到的这些经验将是我以后任教的宝贵财富，老师们的每一份友好鼓励，每一个善意微笑，每一次细心指导，学生们的每一句礼貌问候，都让我深深感动。七周的实习过的充实也很精彩，我不仅在教学上取得了很大进步，而且也懂得了如何做人、做事，如何面对困难，如何解决困难。
为每个学生的终身幸福奠基。贵校独特的育人理念，优良的校风学风是同类学校学习的典范，这种为一代人远期规划的负责人的精神和目前取得的成就让我肃敬，我衷心感谢贵校领导和老师为我所提供的一切！
祝贵校全体老师身体健康，工作顺利，家庭幸福！贵校全体学生身体健康，学有所成！
此致
敬礼！
×××
给实习学校的感谢信2
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
我是来自经济管理学院物流管理专业的实习教师，今天有幸站在这个台上，代表我们33位实习教师再一次也是最后一次向老师和同学们认真介绍一次自己，以表达我们对这段即将结束的实习深深留恋之情。一个多月的实习生涯即将结束，在此，谨向亲切关怀、用心指导我们的领导、老师们表示最衷心的感谢！向积极配合我们工作的同学们表示最诚挚的祝福！
第一职业技术学校是国家级重点中等职业学校，独特的育人理念，是同类学校的典范，是学生成长的港湾。作为第一批到此实习的物流管理专业实习教师，我们为有这么好的实习环境而感激、庆幸。
学校对我们的实习工作高度重视，提供优越的教学与生活条件，选派品德好、责任强、业务精的教师进行带教。指导教师科学制定实习计划，周密组织、有效开展实践教学，从端正工作态度到培养优良的工作习惯，从理论知识传授到具体业务讲解，从普通工作流程的操作到特殊情况的妥善处理，耐心指导，悉心教诲，解答各种困惑与疑问。
“纸上得来终觉浅”，在一次次备课、讲课中，我们真正体验到了老师工作的点点滴滴。虽然第一次走上讲台时，我们很紧张，有时候甚至连知识点都讲不清；但是在指导老师们细致、耐心的指导下，我们又找回了开始时的信心和勇气。在实习期间，我们深刻感受到了老师们为人师表的高尚风貌，精湛的教学技艺，崇高的敬业精神以及博大的爱生情怀。通过这段时间的实习，我们真正体会到了做一名教师的艰辛与快乐。听课、备课、讲课，这些让我们在教师素养、教学技能方面有了很大的提高。我们开始在教材结构、教学理念、教学设计等方面多了一分思考。
在班主任实习中，我们组织主题班会，带领同学们在歌咏比赛中收获快乐，和同学们谈心，在班主任的指导下参加各种班级活动、学生活动，深入班内了解学生状况，这使我们能有与学生零距离接触的机会。班主任的每一份友好鼓励，同学们的每一个善意微笑，都会成为我们最美好的回忆。
从学生到老师的转变是我们的必经之路，是你们搀着我们迈出了至关重要的一步，给我们提供锻炼机会，让我们成长。这宝贵的实习经历将成为我们人生一笔重要的财富。尊敬的领导、老师、亲爱的同学们，太多的感激之情无法在笔下一一倾诉，但我们会永远铭记这份情。
白日依山尽，邕江入海流。鹏程千里日，一职心中留！
最后，祝第一职业技术学校教育事业蒸蒸日上！祝全体老师工作顺利，家庭幸福！祝全体学生身体健康，学有所成！
谢谢！
给实习学校的感谢信3
尊敬的XXX学校校领导、老师们：
社会工作是一门集科学性、艺术性、专业性、实践性于一身的应用性学科，注重培养学生分析问题、解决问题的实务能力。实习过程中，在机构领导的关心支持下，在指导老师不辞辛劳、手把手的指导下，学生们不仅对社会工作的服务领域及相关社会政策有了深刻的认识，还能够运用所学的个案工作、小组工作、社区工作、社会工作行政等社会工作专业方法与技巧进行实际的服务活动，将课堂所学理论知识与现实生活中的具体实践有机结合起来，同时还能够对服务过程及相关社会问题进行专业的反思，实现了我院社会工作专业所倡导的“在体验中学习，在实践中成长，在反思中进步”教学理念和目标。
在这些日子里，我们的实习生活即将结束，在此我们谨向XX中学的领导和老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！
两年多的风风雨雨，您对我们的照顾也最多，请允许我代表11202数控技术应用班的同学们对您表示感谢，同样也送去我们对您的祝福。
四个月的实习生活短暂而难忘，领导的丝丝关怀、老师的一言一行，都已深深的刻在我们的脑海之中。实习期间，各位指导老师给予了我们全方位的指导和无私的帮助，并深入到我们的教学活动之中，从备课到讲评各个环节、各个步骤都渗透着他们辛勤的汗水；在班主任工作实习中，各位指导老师给我们提出许多宝贵的意见，这些都将使我们终身受用。
贵校领导和各位指导老师刻苦的工作作风、严谨的教学风格、精湛的教学技艺、崇高的敬业精神和博大的爱生心怀更是为我们展现了作为一名合格、称职的人民教师所必须具备的素质与精神，这也是我们今后努力的方向。
最后，让我们真诚的道一声谢谢，感谢贵校给予我们的支持与指导。在此诚挚的祝福贵校的教育事业蒸蒸日上！祝福贵校的领导、老师们身体健康、工作顺利、桃李满天下！
您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
此致
敬礼！
给实习学校的感谢信4
敬爱的xxx学校领导和各位老师：
我们向贵校在我组实习期间给予的关怀与支持表示衷心的感谢。
自从踏入xxx学的第一天起,这所花园式的示范高中便给我们留下了深刻的印象,校领导的提携和呵护,指导老师的关怀和帮助,这一切都让我们忘记了第一次登上讲台的紧张和不安,而是激动和兴奋。
学校的各项优秀的软硬件设施,人文化的教学环境.总之,xxx学为我们本届实习生带来了最便利的条件,给了我们最大的实习支持。
xxx学优秀老师的高素质的教学水平和严谨的教学态度给我们很大的影响，尤其我们是第一届大三便实习的学生,所以在教学方面可能存在着很多的不足,而我们的指导老师及班主任在我们每堂课结束以后,都会和我们一起分析课堂教学过程中的得与失,帮助我们发现自己的长处与缺点,以便我们积累经验,为日后的教学做下了最有力的铺垫,打好了最坚实的基础。在班级管理方面,班主任给予我们极大的支持,让我们很快的融入班级，并支持我们开展主题班会等一系列活动，让我们受益匪浅。
最后，本组全体实习生除向贵校致以诚挚的感谢之外，也祝xxx学越办越好，我们由衷祝愿这样一个高素质的、积极向上、热情勃发的学校会有更为辉煌的明天。
给实习学校的感谢信5
尊敬的校领导、老师，亲爱的弟弟妹妹们：
实习就要结束，我们就要走了!
从握手相逢到挥手告别，其间仅仅短暂的三十八天。三十八天，在时间的长河中只是一瞬，但是对于我们，它是千金难买的宝贵光阴。三十八个难忘的清晨，我们迎接地平线上的第一抹晨曦，把青春的脚步留在操场上，三十八个难忘的夜晚，我们寻觅着书山学海的每一道清泉。把知识的琼浆和激情倾注在自己的教案中，激动而又紧张地强忍住激烈的心跳，我们第一次走上了神圣的讲台;抑制了心灵的颤抖，我们第一次听到了“老师”这一光荣的称谓。黑板传情，讲台蓄爱。三十八的时间实在太短，而我们建立的友谊地久天长。“伯劳东去燕西飞”，此时此刻，深深的离情在激烈地冲击着我们的心扉。我们无法表达内心的激动，只能一千遍一万遍地向你们表示衷心的感谢。
感谢你们——学校的领导，你们不愧为教育的行家。在学校工作的全局上，你们巧妙地布下了教育实习这颗棋子：生活安排、教学指导、班级管理、活动开展……你们统筹兼顾，运筹帷幄，演出了教育实习与学校工作互相促进的一台话剧。你们有儒者的渊博，有学者的深邃，有教者的风范，有长者的爱心;你们用汗水浇灌了学校辉煌的过去，用智慧设计了学校灿烂的未来。你们的关怀，你们的教育，令我们牢记一辈子;你们的才敢，你们的胸怀够我们学习一辈子!
感谢你们——学校的老师，为了我们的实习，你们倾注了满腔的热情。你们手把手地教我们去启动几十个思维的马达，你们心贴心地教我们去滋润几十颗幼小的心灵。情真意切传经验，一言一语值千金。在你们的精心指导下，我们顺利地翻开了教学生涯的第一页，在你们的热情帮助下，我们终于学会了怎样把学生的心弦拨动。你们如坐春风的教学，你们循循善诱的教风，令我们牢记一辈子!
感谢你们——学校的工友。对待工作，你们任劳任怨，对待我们，你们满面春风。你们在锅碗瓢盆的合奏中实现着为师生们服务的理想，你们在蒸、炒、煨、煮的研究中完善了有价值的人生。你们的服务态度，你们的工作热情，令我们牢记一辈子;你们的烹调技术，你们的精湛手艺，够我们学习一辈子!
感谢你们——亲爱的弟弟妹妹们。最难忘的还是你们——忘不了一张张童子茶花般透明的童心。即便是偶尔的顽皮，也顽得那样的可爱、天真。我们遗憾——三十八天能给你们的知识太少，但我们欣慰—我们拥有你们这样天资聪颖的学生。在你们的身上，我们看到了民族的希望;在你们身上，我们感受到了祖国的灿烂前程。和你们在一起，我们度过了三十八个“节日”;和你们在一起，我们感觉越活越年轻。但是，亲爱的弟弟妹妹们，你们是继往开来的一代，你们肩上的担子很重。人生的春天如果不播种，秋天就不可能有收成。你们要勤奋向上，你们要艰苦耕耘。知识的原野太广阔，你们要持之以恒。我们走了，但相信我们还会重逢。如果你们在学习上遇到了什么困难，请记住，在不远的邵阳，还有八双时刻关注着你们的眼睛。
再见了——尊敬的领导、老师
再见了——尊敬的各位工友
再见了——亲爱的弟弟妹妹们
感谢人
20xx年xx月xx日
给实习学校的感谢信6
敬的中学校领导、老师们：
您们好！
短短五周的教育实习即将结束，在此离别之际，请允许我们代表某大学实习某小组向贵校在我组实习期间给予的关怀与支持表示衷心的感谢。
这是我们第五次来到贵校进行教育实习，熟悉的坏境让我们倍感亲切，实习工作的进行也格外的顺利。
尊敬的领导，亲爱的老师，谢谢你们。是你们的悉心指导，让我们迈出了从书本到社会的第一步，将理论转换为实践；是你们的言传身教让我们提前做好了承担教师这一神圣任务的准备；是你们的平易近人消除了我们作为实习生时而出现的窘迫，使我们感受到了工作之余的轻松和温暖，让我们能够舒心坦然地迎接将来的教书育人的重任。你们的身体力行给我们竖立起引航的灯塔。短短五周的实习生活中，你们教给我们太多太多，从工作上到生活上，事无巨细，无微不至地关怀我们。谢谢你们，尊敬的领导和亲爱的老师们，太多的感激之情无法在笔下一一倾诉，但我们会永远铭记这份情。
在即将过去的实习生活中，我们真切地感受到了贵校的无限活力和蓬勃朝气。贵校先进的教学理念及管理方式无疑给我们这群即将走入教师工作岗位的实习生以思想上的`洗礼。学高为师，身正为范，贵校全体教师刻苦的工作作风，严谨的教学风格，精湛的教学技艺，崇高的敬业精神和博大的爱生情怀更是为我们确立了作为一名合格、称职的教师必须具备的素质与精神，让我们受益匪浅，这也是我们今后努力的方向。
最后，请允许我们再次代表大学向贵校致以最诚挚的感谢，并祝贵校越办越好，祝愿邮中的教育事业桃李满天下，硕果结华章；最后，愿贵校的全体教师身体健康、工作顺利。
此致
敬礼
给实习学校的感谢信7
各位领导老师：
大家好！
时光飞逝，时光飞逝，三个月的实习结束了。值此离别之际，黄冈师范学院的实习生们向所有关心和指导我们的领导老师和全体教职工表示衷心的感谢和崇高的敬意！
在黄冈中学领导的精心安排下，我们的教育实践是充实而精彩的。纸总感觉很浅。在一次次备课讲课中，我们真正体会到了中学教师的工作。虽然刚走上讲台的时候很紧张，但有时候连知识点都不清楚。但是在导师细心耐心的指导和老师的鼓励下，我们重新找回了当初的信心和勇气。
在黄冈中学实习期间，我们深深感受到了教师的高尚作风、高超的教学技巧、崇高的奉献精神和对学生的广泛热爱。通过这段时间的实践，我们真正体会到了当老师的苦与乐。听课、备课、讲课极大地提高了我们教师的素质和教学技能。我们开始更多的思考教材结构，教学理念，教学设计。班主任实习期间，我们组织班会，参加各种班级活动和学生活动，深入了解学生在班级的情况，使我们有机会零距离接触学生。
黄冈中学教学实践中的这些经验将是我们教师职业生涯中的宝贵财富。每一个友好的鼓励，每一个善意的微笑，每一个细心的指导，每一个来自学生的礼貌问候，都深深地打动了我们。实习三个月后的充实也很精彩。我们不仅在教学上取得了很大的进步，而且在向他人学习方面也获得了更多的经验。感谢黄冈中学，老师们，同学们，让我们教学生涯的第一站如此精彩！
黄冈中学作为百年名校，是千百名学生向往的地方，有着独特的教育理念和优秀的校风学风，是同类学校的典范，是学生成长的港湾，是青年教师成长的摇篮。有这么好的实习环境，我们很感激，也很高兴。
最后祝黄冈中学所有老师工作顺利，家庭幸福，桃李满满。所有学生身体健康，学习成绩优异；教育正在蓬勃发展！
xx
20xx年x月x日
给实习学校的感谢信8
尊敬的xx一中领导和老师：
大家好！转眼间，六周的教育实习即将结束，xx理工大学的xx级社会体育实践对也将返校。在本次实习结束之际，我们向关心和教导我们的赣州一中的学校领导和老师表示衷心的感谢和崇高的敬意！
实习期间，在贵校领导的精心安排下，我们实习小组的成员分别担任了一年级到三年级的实习老师和实习班主任。
写在纸上感觉很肤浅，所以从来不知道这件事一定要练实习之初，我们都在为自己能否胜任实习而忐忑，但在班主任和学科导师的带领下，我们对实习充满了信心。同时，我们从老师那里学到了很多丰富的教学经验，我们班积极配合实习，表现出了良好的精神面貌。这一切都让我们的实习工作进行的很顺利。
住了六个星期的实习生，充实又精彩。我们不仅在教学上取得了很大的进步，而且学会了面对困难，解决困难；我们不仅完成了预定的教学任务，还在班主任的工作中得到了充分的锻炼，实际体验了当老师的酸甜苦辣。在贵校学到的这些经验，将是我们未来教学的巨大财富！
在实习结束之际，我们再次感谢赣州一中全体领导和老师对我们学习、工作和生活的一切帮助和指导！最后祝全校领导老师身体健康，家庭幸福，也祝同学们上一层楼学习。我们衷心祝愿赣州一中教育事业更好！
xx
20xx年x月x日
给实习学校的感谢信9
尊敬的xxx一中的领导、老师：
你们好！
一转眼，六个星期的教育实习即将结束，xxx理工大學XX级社會體育實習對也亦将返校上课。藉此实习结束之际，我们谨向关心、教导我们的贛州一中的校领导、老师表示衷心的感谢和崇高的敬意！
实习期间，在贵校领导的精心安排下，我们实习队队员分别担任了初一至高三年级的实习教师和实习班主任。
“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”，实习之初，我们都对能否胜任实习工作感到不安，但在我们的班主任指导老师和科任指导老师认真负责的指导下，我们对实习信心十足，同时，我们从老师们身上学习到许多丰富的教学经验，我们所带的班级也积极配合我们的实习工作，表现了良好的精神面貌。这一切使我们的实习工作开展得很顺利。
六周的实习生活过得很充实也很精彩，我们不仅在教学上取得了很大的进步，也懂得了做人要去面对困难，解决困难；我们不仅完成了预定的教学任务，而且在班主任工作上得到了充分的锻炼，切实体验了当老师的酸甜苦辣。在贵校学习到的这些经验将是我们今后任教的一大财富！
在实习结束之际，我们再一次感谢贛州一中所有领导和老师们为我们在学习、工作、生活中所提供的一切帮助和指导！最后祝全校领导、老师们身体健康、家庭幸福，也祝愿同学们学习更上一层楼！我们衷心祝愿贛州一中的教育事业百尺竿头，更进一步！
此致
敬礼！
感谢人：xxx
日期：xxxx年xx月xx日
给实习学校的感谢信10
xx：
时光荏苒，岁月如梭。为期4个月的实习支教生活转瞬即逝，在此我们谨向和田县斯玛瓦提乡中学全体教职工表示衷心的感谢并致以崇高的敬意！
在贵校为期四个月的实习支教期间，我们五位支教学生受到贵校领导多方面的关照。在工作上，为我们安排最好的指导老师，提供尽可能多的锻炼机会；在生活上，随时提供帮助，为我们解决后顾之忧；调研活动中，给予我们充分的人员，物质方面的支持。
各位指导老师则在业务上尽心尽力的指导我们，我们也从他们身上学到了很多宝贵的教学经验，在各位领导，老师的关心支持下，我们的支教实习各项工作能够有序的进行，最终得以圆满完成。
让我们再真诚的说一声谢谢，感谢贵校领导和老师们对我们悉心的指导，感谢贵校对我们实习支教工作的帮助！
最后，衷心祝愿和田县斯玛瓦提乡中学越办越好，祝福全体师生身体健康，万事如意！
此致
敬礼！
XX
XXXX年X月X日
给实习学校的感谢信11
尊敬的xx中学的校领导、老师们：
自xx月xx日至今，我队于贵校开展了为期八周的教育实习。实习期间，我们得到了贵校领导和老师们热情、真挚的帮助和支持，得到了实习班级同学们的积极配合，教育实习的各项任务因此得以顺利完成。
在贵校实习期间，我们感受到了来自学校各方面的关怀。校领导的定期问候和指导，班主任和科任老师的悉心教导，以及同学们的积极配合，每每让我们倍感温暖受益匪浅。而贵校先进的教学理念、管理模式以及严谨的教学风格等，都在潜移默化之中影响着我们每一个人。
两个月来，我们不仅学会了听、评、备、教、练、批等基本教学技能，而且掌握了较多的班主任工作管理理念和经验。所有这一切，皆为我队队友今后成为一名合格的人民教师打下了扎实的基础。
因此，离别之际，我们满怀谢意，感谢贵校为我们提供了此次宝贵的实习机会；我们满怀不舍，为贵校全体教职员工对我们工作的支持和教导表示衷心的感谢和崇高的敬意，为同学对我们工作的积极配合表示诚挚的谢意！
同时祝愿各位老师身体健康、工作顺利，各位同学学业更上一层楼，贵校各项事业蒸蒸日上，百尺竿头！
此致
敬礼！
XX
XXXX年X月X日
给实习学校的感谢信12
尊敬的秋长中学的领导、老师们：
你们好！
时光荏苒，岁月如梭，为期两个月的实习生活转瞬即逝，在此，我们谨向秋长中学全体教职员工表示衷心的感谢并致以崇高的敬意！
在贵校为期八周的教育实习期间，我队受到贵校领导多方面的关照。在工作上，为我们安排最好的导师，提供尽可能多的锻炼机会；在生活上，随时提供帮助，为我们解决后顾之忧；调研活动中，给予我们充分的人员、物质方面的支持。
而各位指导老师则在业务上尽心尽力地指导我们，我们也从他们身上学到了很多宝贵的教育教学经验。在各位领导、老师的关心、支持下，我们的实习各项工作能够有序地进行，最终得以圆满完成。
让我们再真诚的说一声谢谢，感谢老师们对我们的悉心指导，感谢贵校对我们实习工作的帮助！最后，衷心祝愿秋长中学越办越好，祝福秋长中学全体师生
身体健康、万事如意！
此致
敬礼！
感谢人：
日期：
给实习学校的感谢信13
尊敬的校领导、老师们：
至今，我队于贵校开展了为期八周的教育实习。实习期间，我们得到了贵校领导和老师们热情、真挚的帮助和支持，得到了实习班级同学们的积极配合，教育实习的各项任务因此得以顺利完成。
在贵校实习期间，我们感受到了来自学校各方面的关怀。校领导的定期问候和指导，班主任和科任老师的悉心教导，以及同学们的积极配合，每每让我们倍感温暖、受益匪浅。而贵校先进的教学理念、管理模式以及严谨的教学风格等，都在潜移默化之中影响着我们每一个人。两个月来，我们不仅学会了听、评、备、教、练、批等基本教学技能，而且掌握了较多的班主任工作管理理念和经验。所有这一切，皆为我队队友今后成为一名合格的人民教师打下了扎实的基础。
因此，离别之际，我们满怀谢意，感谢贵校为我们提供了此次宝贵的实习机会;我们满怀不舍，为贵校全体教职员工对我们工作的支持和教导表示衷心的感谢和崇高的敬意，为同学对我们工作的积极配合表示诚挚的谢意!同时祝愿各位老师身体健康、工作顺利，各位同学学业更上一层楼，贵校各项事业蒸蒸日上，百尺竿头!
此致
敬礼！
写信人：xxx
20xx年xx月xx日
给实习学校的感谢信14
尊敬的合六高级中学的领导、老师：
你们好！
为期两个月的实习生活即将结束，请允许南师大合六高级中学实习小组全体同学向学校的领导和老师们致以最衷心的感谢！
短短的两个月的实习，领导的悉心关怀，指导老师和班主任的严谨的教学风格，深厚的理论知识和丰富的教学经验以及诲人不倦的教学态度都给我们留下了深刻的印象。老师们的每一份友好鼓励，每一个善意微笑，每一次细心指导，都让我们深深感动，让我们对实习信心十足。我们将永远铭记尊师的教诲，将心中的感激化为以后工作积极进取的动力!
在这期间，我们学到了许多基本技能，为将来的教学之路奠定了基础。从学生到老师角色的转变是我们的必经之路，是你们搀着我们在通往教育生涯的道路上迈出了至关重要的一步，给我们提供锻炼机会，让我们成长；是你们无私地传授各种教学方法和宝贵经验，让我们少走弯路;是你们从工作到生活给予我们无微不至的关怀。太多的感激之情无法在笔尖一一倾泻，但我们将永远铭记！
再一次感谢学校的领导和老师们为我们提供的一切。最后祝合六高级中学全体领导和老师身体健康，家庭幸福。也祝合六高级中学的教育事业蒸蒸日上。
此致
敬礼!
师范大学全体实习生
xx年xx月xx日
给实习学校的感谢信15
尊敬的xx中学的校领导、老师们：
你们好！
自9月21日至今，我队于贵校开展了为期八周的教育实习。实习期间，我们得到了贵校领导和老师们热情、真挚的帮助和支持，得到了实习班级同学们的积极配合，教育实习的各项任务因此得以顺利完成。
在贵校实习期间，我们感受到了来自学校各方面的关怀。校领导的定期问候和指导，班主任和科任老师的悉心教导，以及同学们的积极配合，每每让我们倍感温暖、受益匪浅。而贵校先进的教学理念、管理模式以及严谨的教学风格等，都在潜移默化之中影响着我们每一个人。两个月来，我们不仅学会了听、评、备、教、练、批等基本教学技能，而且掌握了较多的班主任工作管理理念和经验。所有这一切，皆为我队队友今后成为一名合格的人民教师打下了扎实的基础。
因此，离别之际，我们满怀谢意，感谢贵校为我们提供了此次宝贵的实习机会；我们满怀不舍，为贵校全体教职员工对我们工作的支持和教导表示衷心的感谢和崇高的敬意，为同学对我们工作的积极配合表示诚挚的谢意！同时祝愿各位老师身体健康、工作顺利，各位同学学业更上一层楼，贵校各项事业蒸蒸日上，百尺竿头，更进一步！
此致
敬礼！
感谢人：xxx
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