党委书记自我剖析

党委书记自我剖析（精选8篇）

党委书记自我剖析 篇1

我**年**月大学毕业参加工作，**年加入中国共产党，先后在**、**、**工作，曾担任过**、**、**、**等职务，长期从事农村工作。

根据县委的统一安排，*月份以来，作为乡党委先进性教育活动第一责任人的我，认真组织并参加了保持共产党员先进性教育活动，在集中学习阶段，通过学习《保持共产党员先进性教育读本》，观看先进人物的电教片，通过参加主题实践活动，感到深受教育，思想触动很大，对保持共产党员先进性教育有了更加深刻的认识。分析评议阶段开始后，认真对照党员先进性标准，按照“自己找、群众提、上级点、互相帮”的要求进行认真查摆，深刻反思，找出自己在思想作风和工作方面存在问题和不足，深刻剖析产生问题的思想根源，明确了今后努力的方向。

一、存在的主要问题

（一）理论学习不够。走向领导岗位多年，也意识到学习的重要性、必要性、紧迫性，平时在会上也经常要求下属努力学习，提高本领。但执行起来比较放松，满足于翻翻报纸、上上网、看看电视、阅阅文件，学的不深、不透、不系统。特别是对原著的研读欠缺，觉得很枯燥。偶尔翻翻，也是断章取义，浅尝辄上，满足于一知半解，没有掌握科学体系和精神实质，缺乏深厚的理论功底。对市场经济理论、法律知识、农村实用技术学得少、用得少。工作中感到知识贫乏，在指导实践、分析问题、解决难题上感到力不从心，不能得心应手。

（二）理想信念有所淡化。对实现共产理想的长期性、复杂性、艰巨性认识不足，尤其是对市场经济的负面影响、社会出现的腐败现象批判得不够，在错综复杂的形势面前表现还不够清醒，不够成熟，思想政治素质还不完全适应形势发展的要求。

（三）工作作风不够深入扎实。长期在乡镇工作，总认为基层工作的套路很熟、经验很丰富。所以工作抓得不够深入、不够扎实、落实不到位。一是深入农村调查研究、指导工作少。刚来新寺镇时，工作还能经常下乡深入到村、社调查研究、了解情况，可随着工作越来越熟悉，对调查研究工作有所放松，整天忙于事务，真正沉下身子，带着问题到农村搞调查研究得到第一手资料少；往往是听汇报多，到一线指挥少；下乡也是到条件好、矛盾问题少的地方视察多，到矛盾多问题多的地方解决问题少。对一些工作缺乏全面、深入细致地了解和掌握，对决策不利。二是关心同志不够。工作中，安排工作多，发号施令多，压任务、压担子多，与同志们思想交流少，坐下来谈心少，没能很好听取同志们意见和呼声，为他们解决工作上、生活上一些实质困难，思想工作做得不够，体贴关心不够。工作方法上有时也不够恰当，不够策略，特别是批评同志，有时不讲究方法，结果有时使同志们出现比较勉强的现象，影响了同志们积极性的发挥。三是工作安排布置多，督促检查落实的少。在统揽全局整个工作安排布置上，还基本上能够做到周密细致，但是到检查落实上往往就不够善始善终，特别是一些阶段性的工作影响，不能统筹兼顾，使一些工作落实不好，有的安排布置了没有检查落实；有的规划了没有行动；有的工作启动了，但没有跟踪；有的工作热闹了一阵子，没有坚持下来，加以巩固、发展和提高。四是工作创新不够，求稳怕乱，按部就班，就任务落实任务，没能充分发挥主观能动性，有时产生一些新想法也因主观上有畏难心理或怕上级领导同志们不接受，也只能停留在心动而没有行动的状态。

（四）领导和带领群众发展经济的力度不够。班子立足本地实际，理出了发展“***”的思路。一段时间以来，成效有，但不显著，没有发生质的飞跃。具体表现在：一是农业结构调整规模不大。一些传统优势产业没有做出名牌。二是招商引资力度不大，环境不够宽松，主动招商意识还不浓。三是转移农村劳动力自觉性、主动性还不够。

（五）在廉洁自律上也还存在差距。个人虽然在重大问题上把握比较好，能够自觉执行党的廉洁自律的各项规定，但严格按照“八个坚持、八个反对”及“两个务必”的标准，对照检查自

己，在日常工作和生活细节方面，也确实存在认识不到、要求不严、标准不高的问题。一是接待上级来人，有超标准接待的现象。二是有公车私用现象。

二、产生问题的根源

（一）对理论学习认识不到位，缺乏学习的自觉性、紧迫性和压力感。觉得乡镇干部，成天跟老百姓打交道，不需要深奥的理论，认为能看看报纸、看看电视、阅阅文件，就可以应付了，没有必要潜心研究抽象、枯燥乏味的政治理论。从而缺乏学习的紧迫感和压力感。从客观上讲总强调工作忙、任务重，不能很好的处理工学矛盾，出现了上班时间没时间学、下班时间不想学，业余时间不愿学的现象，忽视学习，造成自身理论水平跟不上形势发展，没能很好地把学习理论与改造主观世界结合起来。

（二）宗旨意识不牢。个人自身存在的工作不深、调查研究不够等问题，其根源就是群众观点、群众路线不强，全心全意为人民服务的宗旨观念不强，认为自己长期在乡镇工作，有一定的经验和能力，作为主要领导只要把工作安排布置好，多督促检查几次就可以了，没有必要亲自下乡到一线搞调查研究，甚至亲自指挥，多听汇报就行了，这样极易造成主观主义，甚至会有瞎指挥。领导方法、领导艺术也还欠缺，总认为自己指导思想是好的，方法上有欠缺，同志们都会谅解的。

（三）争先创优意识不浓，工作热情和工作干劲不够高。工作中求稳怕乱，认为自己是女同志，工作能力有限，能够在确保稳定的基础上有所发展就不错了，争先创优的意识不浓，因此对工作要求不严，标准不高，不求有功、但求无过。缺乏开拓创新、奋发进取的工作热情和工作干劲。

（四）党性修养还不够。认为上级领导来了，高兴起来超点标准是小节，有时公车私用也不是原则问题，偶尔走读，也是人之常情。在廉洁自律上没有严格要求自己，没有把这些“小节”同腐败现象联系起来，忘记了小节不保、大节必失的前车之鉴。

三、整改措施及努力方向

通过认真剖析思想根源，今后要按照党员先进性标准，在以下几个方面努力做表率。

1、务实理论根基，做学习型领导的表率。树立“终身”学习的理念，提高学习的主动性、自觉性、系统性和针对性。不仅要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，还要学习好市场经济理论、法律法规、计算机技术、农村实用技术等，用马克思主义立场观点指导实践，分析解决问题，做到真学、真懂、真用。

2、牢记宗旨，践行第一要务，做求真务实的表率。首先，要深入基层、深入群众搞调查研究，即要到条件好、问题少的地方总结经验，更应到条件差、问题多的地方去倾听群众呼声，了解群众的疾苦，解决群众的问题。其次，牢记宗旨，牢固树立科学的发展观和正确的政绩观，真正把群众拥护不拥护、赞成不造成、高兴不高兴、答应不答应，作为一切工作的出发点和落脚点，作为衡量工作、考核政绩的一把尺子。抢抓机遇，果断决策，团结带领群众，用发展的眼光、超前的思维，创造性地开展工作，推动全镇经济社会全面协调可持续发展。不搞劳民伤财的“形象工程”、“政绩工程”。

3、做争先创优表率。解放思想，更新观念，要树立无功便是过的工作理念，要树立乡荣我荣、乡衰我耻的主人翁意识。敢闯敢干，争创一流，为官一任，造福一方。

党委书记自我剖析 篇2

长期以来,我校一直潜心致力于教学有效性的研究。2000年,我校提出按学生最佳发展期设课,创最近发展区施教的课程与教学改革理念,并且积极进行了一系列的实践研究。在课堂教学改革的基础上建立了后“茶馆式”教学。后“茶馆式”教学提高了教学的效能,从而减轻了学生过重的学业负担,全面提高了教学质量。经过多年的探索,2010年我校的后“茶馆式”教学荣获了教育部颁发的全国基础教育课程改革教学成果一等奖。然而,我们也清楚地看到了后“茶馆式”教学的研究与实践至今还存在着的一些问题。课堂教学是一项十分复杂的活动,后“茶馆式”教学只研究了什么问题?解决了什么问题?后“茶馆式”教学与其他优秀教学方法相比优势何在?困难又在哪里?还应该做哪些探索?以下就是本人对后“茶馆式”教学的一些自我剖析,希望能够借此引发大家对课堂教学改革的新思考和新探索。

一、后“茶馆式”教学仅是提高教学效能的一个方面的研究与实践

几年前,我校为了提高小学语文教学的效能,邀请了清华大学附属小学的窦桂梅老师来我校借班上示范课。由于这个机会来之不易,我校要求所有的教师都参加观课活动。窦老师的课的确上得精彩,有的学生甚至在课堂上被感动得哭了,课堂上不仅体现了知识与技能、过程与方法的达成,也充分体现了情感、态度与价值观的达成。在课后的交流研讨中,观课的教师对这堂课交口称赞。然而,校本研修的真正目的在于本校教师的课堂教学行为的改进和本校教师专业化的发展。现实的情况是,在窦桂梅老师进行授课和研讨之后,我校教师的小学语文课依然没有任何实质性的变化,可以说是“涛声依旧”。

此后,我校又邀请了不少全国范围内具有一定声望的小学语文教师来开课,如杭州拱墅区小学的王松舟老师,还有原在山东,后赴杭州任教的闫雪老师等,名师们的课上得都很精彩,大家的反响也很热烈,但我校教师的日常教学行为还是没有得到任何改变。是教师学不会这些教学方法吗?未必。我校有些教师就尝试过完全照搬名师的课堂,在班上复制了窦老师的讲课过程,讲解的内容也一模一样,但效果依然不甚理想。本人也拿出窦桂梅老师上课的录像,反复进行琢磨,真的看不出在教学的方法上有什么特别的地方。那么,为什么她的上课会这么感人呢?原因何在呢?

我们常说教育是科学,教育是艺术,教育是事业。其实课堂教学也是科学,也是艺术,也是事业。我校曾经开展过这样一个教学实验:我们选择了A、B、C三位在同一年级任教的数学教师,并事先通知A教师:下周五会有一些教师去听他上课,要他作好准备,B和C教师则不通知。到了下周五,A、B、C教师同时上课,且上的是同一内容。课后,我们对这三位教师的教学进行了评价,发现A教师的课堂教学效果相比以往有了一定的提高,B和C教师的课堂教学则没有明显提升。这个实验说明:即使没有外界的任何帮助,通过教师自身的努力,也会提高教学效能。由此可见,教师的投入、教师的情感、教师的人格魅力都直接影响着教学的效能。分析窦桂梅老师的教学,可能更突出的是她的课堂教学艺术。艺术不仅要靠后天培养,艺术更需要天分。窦老师的语言、动作、情感等的确不是每名教师都能学会的。有人学唱梅兰芳的唱段,即使字、词、句,先后顺序等都与梅兰芳一模一样,但却无法表现出大师的神韵,这就是艺术。

教师的师德、教学艺术、教学科学三者是有联系的,但研究往往有侧重面。后“茶馆式”教学研究与实践属于教学的科学。即便是以教学的科学为研究对象,还存在着各层面、各领域的问题。包括教学理念、教学策略、教学模式、教学方法、教学手段、教学论、认识论等。后“茶馆式”教学只是在教学的方法论领域进行了探索,仅仅是提高教学效能的一个方面的研究与实践。正因为如此,后“茶馆式”教学对课堂教学效能的提高往往体现在同一个教师身上。假设在其他方面不变的前提下,比较后“茶馆式”教学推进带来的变化,如果A教师综合的课堂教学能力远大于B教师,那么即使B教师运用了后“茶馆式”教学,课堂教学效果也不一定比A教师好,但是B教师与自身相比确实是提高了。另外,教学的科学还不同于其他科学。如有人常常把教学与医学加以对比,它们都有基础性研究与应用性研究之分。课堂教学的研究类同于临床研究,但又不同于临床研究。相同的都是应用性研究,都需要实践,仅有文本知识远远不够,不相同的是课堂教学还有相当明显的差异性。就像一个上海的教师平时上课效果很好,但如果把学生换成农村地区的学生,依旧采用同样的方法来上课,效果就未必好。这正好说明,在相同的教学理念、教学策略、教学方法论下,面对不同文化背景的学生,教师还应该有不同的针对性措施。从这一维度来看,课堂教学的复杂程度远比医学上的临床研究更复杂。

二、后“茶馆式”教学仅作教学方法论的研究,教学实践中操作性不强

后“茶馆式”教学产生的逻辑起点是归纳了我校课堂教学中出现的四个突出问题。为了克服这四个突出问题,我们从空间、时间、目标三个维度来寻找改革的方向,分析了在全国课堂教学改革中出现的“学案”“学材”“导学案”“学习设计”“学习任务单”“学习活动单”等各种设计,也分析了在全国有一定影响的优秀课堂教学。如杜郎口中学提出的“预习展示,反馈达标”,明确提出学生不预习、不上课。杜郎口中学也曾多次派各学科教师到我校进行教学交流活动,借班上课,他们都反复强调了这一点,而且在学生预习之后,课上马上让学生进行讨论和展示。另外,还有洋思中学提倡的“先学后教,当堂训练”;东北魏书生先生提倡的六步教学法,即“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”;还有上世纪80年代段力佩先生提出的“读读、议议、练练、讲讲”的有领导的“茶馆式”教学等。他们的共同点何在?经过分析,我们认为,他们的基本教学理念是相同的,或者说是相近的。不但关注了教师的教,更加关注了学生的学。正因为他们有相同或相近的教学理念,所以,虽然他们提法不同,要求不同,研究领域也有所不同,但是在指导课堂教学的本质上趋于一致。即不管是杜郎口中学,还是洋思中学,也不管是魏书生,还是段力佩,他们都或多或少,或有意识或无意识用了前苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论,颠覆了原有的课堂教学设计的逻辑结构,从以学科体系为线索变成了以学生的学为线索。

教育界许多人把维果茨基的“最近发展区”理论仅仅理解为“跳一跳能摘到的果子”,是远远不够的。“最近发展区”的理论是这样阐述的:“学生只有两个发展水平,第一个是现有的发展水平,表现为学生能独立地、自如地达到教师提出的智力水平;第二个是潜在的发展水平,表现为学生还不能独立地完成任务,需在教师的帮助下,在集体活动中,在自身的努力下才能完成的智力任务。这两个水平之间的间距称为‘最近发展区’”。

“最近发展区”的理论是教育界至今少数没有争议的理论之一。同时,它也是在教学上,特别在课堂教学上很难绕过的理论。如果,我们用“最近发展区”的教育理论去审视杜朗口中学、洋思中学,审视魏书生、段力佩,审视学案、导学案等,可以清楚地看到他们或多或少,或有意识或无意识地都在引用“最近发展区”的理论,他们都试图用学生学的逻辑结构来设计课堂教学。然而,他们又往往用一种课堂教学模式来概括所有的课堂教学设计,这样,他们又必然会遇到以下四个问题:一是学段特征如何考虑?二是学科特征怎么考虑?三是课型特征怎么考虑?四是研究性学习如何进入?

由此我们可以引申开来,产生一些具体的问题:小学一二年级的学生字也不识,如何让他们先学?同样是语言的学习,小学的英语教学与语文教学能一样吗?四年级开始学文言文,文言文与现代文有两个方面有显著差别,一个是读,一个是注解。学生不懂怎么读文言文,如何让他们先学?初二开始学物理,物理实验课又怎样上?在这个阶段,可能更重要的是帮助学生先学。还有一个问题就是同一年级、同一学科,还有不同课型,如数学课有概念课,有练习课,有复习课,靠一种教学模式能概括吗?

后“茶馆式”教学的两个课堂教学关键干预因素之一就是“学生自己能学会的教师不讲”。学生自己能学会的不仅包括学生已经会的,还包括学生原先不会的,学生通过自身努力学会的和学生得到别的学生帮助后学会的。这样,这一课堂教学的关键干预因素不但阐明了先学后教,而且在阐明了学生先学之后,教师应该讲什么,教什么。它已经反映了课堂教学设计的逻辑结构是学生学的逻辑结构。这一关键干预因素可以看作在上世纪80年代开始的“读读、议议、练练、讲讲”的有领导的茶馆式教学之后产生的一系列优秀教学的共同特征。

此外,虽然这一关键干预因素表达简单,但它是属于教学方法论的层面。因为,它没有阐述学生究竟在什么时间先学?先学是一次还是多次?先学的方法有哪些?如何帮助学生先学?另外,学生先学之后又如何评价学生哪些已学会,哪些还没有学会等一系列具体操作问题。因此,我们清楚地看到一种教学模式、一种教学方法虽然在某些教学场境中不能很好地适应,但是操作容易,至少也提出了一个课堂教学改革的方向。后“茶馆式”教学提出“学生自己能学会的教师不讲”的教学方法论层面问题,自然给了教师十分灵活的天地,但是也带来了教师的操作不便,他人学习也不是这么容易。目前,我校正在后“茶馆式”教学推行的基础上,归纳、总结后“茶馆式”教学的学段特征、学科特征、课型特征。也许今后也会推出后“茶馆式”教学的课堂教学模式,但是这个教学模式绝对不是一个,而是在后“茶馆式”教学相同理念下,有学段特征,有学科特征,有课型特征的多个模式。我们也希望通过这样的研究和探索,使后“茶馆式”教学的操作性更强。

编辑后记

小学生自我心理定位剖析 篇3

[关键词] 小学生 心理定位

【案例：片断回放】

四年级心理课的一个片段：请用“我___________”的句式，写十句话，描述你自己。你会发现，很多学生停留在那里迟迟没有下笔，因为他从来没有真正认真地自我定义。也有学生写了几句，但就是再也挖掘不出更多的关于自我的描述了。大部分学生描述的内容大致如下：①能力类：比如我会唱歌，会弹钢琴，会跆拳道等；②性格类：我很大方，我很内向，我很勇敢等；③学习类：我很聪明，我成绩很好，我某某功课不是很好等。

【解析与思考】

一.从小要树立自信心

关于“我”的解析，难就难在如何正确地定位与描述自己。这里涉及到一个关于“我”的“心理定位”。凡是不了解自己的一些孩子，就往往没有明确的“心理定位”。我是谁？我来自哪里？我爱谁/什么？我会什么？我喜欢这样的自己吗？这些孩子往往在生活和学习中缺少自信与关爱，他会在无形中把自己定义为：在团体中不那么重要的、自卑的、没有安全感的人。

因此，我认为一二年级的孩子首先要树立自信心，他一定要明白自己是独一无二的个体，而且是个力争上游的“小威”。我曾向很多同事和家长推荐一本绘本故事《小威向前冲》，它的作者是英国的尼古拉斯.艾伦。故事主要讲一个小精子的神奇大冒险，小威是一个小精子，也是一个游泳健将，他和其他三亿多个小精子住在一起，他们都要参加一项游泳大赛，而冠军的奖品只有一个，那就是一个美丽的卵子。最后小威通过努力打败了其他三亿多个小精子夺得了冠军，从此有个小生命开始生长了。一个美丽的故事，不仅让孩子知道了自己来自哪里，也知道了自己是那个一直努力的唯一的“小威”。

二.美好的生活要善于表达

生活之所以美好，那是因为有关爱你的家人，有关心你的老师同学们。要让孩子明白，你在一个幸福的家庭中成长，在一个快乐的团队中学习和成长。通过问卷调研，一到六年级的孩子几乎没有“我爱__ __”这个句式的表达。不知这是爱的能力的下降，还是语言表达的弱化？

自古以来，中国就是个含蓄的国家，但是现代家庭应该从小培养孩子学会爱身边的人，也要学会表达爱。父亲节、母亲节、教师节最好的节日礼物难道不是温暖的拥抱和一句真诚的“我爱你，爸爸/妈妈/老师！”吗？

老师们，如果您一直默默地付出，真心地关爱您的孩子们，用包容的心宽容他们滋养他们，也从不吝啬爱的表达的话，我想您的孩子也会发自内心地爱他身边的每个人，同时也会表达爱，让学习和生活充满生机和期待！

三.学会正确的评价

大部分学生描述的内容，不管是能力类、性格类还是学习类，表达的都不是很具体。或者说没有透彻地分析自己，他的自我概念是模糊的，原因是什么呢？ 我认为和老师、家长的评价密不可分。

作为家长，是不是从小就抓住每次机会夸奖孩子：你真聪明，你很棒！作为老师，每次是夸奖孩子聪明还是努力？其实，父母老师们的心里都有这样一个假设：如果孩子坚信自己很聪明，那么，他就在学业上无所畏惧。但是，一项来自纽约所有公立学校的调研表明：夸奖孩子聪明，往往适得其反。当我们在夸奖孩子聪明时，他们往往心里有压力。为了保持聪明，从而躲避可能出丑的风险，就会变得畏首畏尾，他很可能不大愿意接受负有挑战性的学习任务。因为他们受不了被夸奖“聪明”后遭受挫折的失败感。而在心理疗法中，从不会对孩子说：“你真是个好孩子”或者“你真棒”。那些话会使孩子产生焦虑，助长孩子的依赖性，唤起孩子的防疫心理。只有具体、明确、针对某一件事情的表扬，才能发挥积极的作用！比如班级考第一名的同学，如果老师表扬他很聪明，孩子往往会压力很大，更经不起失败。而夸奖这是努力的结果，他会有更大的动力和内心自我的鞭策，激励他有更向上的决心和勇气。

四.给每个孩子建立“成长档案”

每个学生从一年级到六年级，他都是不断成长的过程。他需要明确每个时段的学习任务与目标，并且对于阶段性任务的达成度有鲜明的认识，他们也希望自己取得的进步能同时得到他人的肯定，这样才会不断助长自信心。

因此，我曾经尝试从低年级开始，给每个孩子建立一个“成长档案”。档案袋的内容以“周”为单位，分别有如下内容：①你本周主动帮助过别人吗？（助人）②你本周得到过别人的帮助了吗？（感恩）③你本周在学习上有收获吗？（学习的反思能力）④ 你本周有好的故事或者开心的事情与大家分享吗？（分享的快乐）⑤你本周有什么不开心或者烦恼的事情吗，不妨与老师谈谈心。（学会交流并关注与调节自己的情绪）。每周档案袋的内容于周末通过自我评价的方式进行记录，老师也要进行及时地关注与点评，把班级中的典型事例进行表扬与强化，让班上的孩子有学习的榜样，也为班级营造了正能量的氛围。通过“成长档案”的记录，也让孩子们对自己有清晰的认识，对于自己取得的进步能充分肯定，同时对于自己的不足也能及时改进，最关键的是老师能够与孩子们心连心，能及时关注班级中每个孩子的成长。

【结语】

每个孩子的心里都有一颗种子，那颗种子需要阳光雨露的滋润，它才会生根发芽，慢慢长成一颗幸福树。在成长过程中，他要不断克服困难，需要自我欣赏，也需要别人的赞许与肯定。所以在小学生成长的每一个阶段，健康全面的自我定位显得尤其重要。而作为老师和家长，也要进行及时地关注和引导，好让每个孩子都能成为那个理想的他。

党委书记自我剖析 篇4

A对书记同志所提意见：

1、工作统筹安排不科学，过分追求完美。作为县委书记，对有的工作管得过细，标准过高，在工作细节上占用的时间过多。例如：在机关院内改造时，具体到地面砖的颜色和铺设格局都要筛选比较，亲自把关。

2、在工作上爱批评人，特别是同志们在工作中出现了纰漏，不问清楚具体情况就批评人。例如：去年全县财政支出增幅落后，主要是融资到位滞后。本应年内支出资金推到了今年元月份，书记看了市里支出增幅排名后，就严厉批评。

3、关注民生不够，对关系群众切身利益的民生问题，投入不足，措施不硬，改进效果不明显。如，在解决拖欠农民工工资问题上，每到年底总有农民工到县政府反映问题，尽管有安排、有制度，但督导不到位、责任追究不到位，致使部分企业没有执行保证金制度，导致农民工工资无着落。

B对书记个人提出的意见：

1、抓工作重布置、重结果，问过程少。尤其是对难度比较大的重点工作，情况吃得不透、不准，过于强调结果，提要求多，压任务多，对部门的难处和压力理解不够，造成乡镇和部门工作压力不小、效果不好，属于典型的官僚主义。例如：在社区旧村拆迁上，个别社区由于选点先天不科学，致使旧村拆迁难度极大，少数社区拆迁在项目区外复垦土地指标变现困难，致使社区拆建难以形成良性循环等等。诸如此类难题，仅靠乡镇自身很难解决，需要从县级层面组织相关部门和乡镇，共同研究探讨破解之法。但这项工作一直未引起重视，而是过于强调拆迁进度，只强调压任务，没有充分考虑乡镇困难，乡镇压力很大，但工作推进并不明显。

2、在党风廉政建设上，虽然讲得多，强调得多，但对干部的教育管理实际上存在失之于宽的情况，致使相关纪律、法规流于形式，客观上形成了形式主义。例如：对于***等人的问题，虽然有所察觉，但过多强调教育挽救，总觉得干部走到今天不容易，不忍不愿使用惩戒手段，没有及时采取组织纪律措施进行警示和阻止，导致两人违法违纪案件发生，作为党政正职这方面有不可推卸的责任。

3、政绩观存在偏差，有急功近利思想，在重点工作推进中，尤其是在招商引资、项目建设上急于求成，有时表态过早，造成项目评审制度执行受到影响，实际是一种形式主义的体现。例如：在***扩建上，企业想投资亿，占地亩，产值税收实现翻番，对县内有关企业的规模扩张，县委、县政府理应大力支持，但该项目投资强度只有万元/亩，距离入园项目万元/亩的投资强度要求差距太大，应按照入园项目评审要求交评审领导小组评审决定合理确定用地规模，以实现土地集约使用。在此项目上，存在急于求成，过早表态，直接安排相关领导和部门按企业要求予以落实，这就影响了项目评定制度的正常执行。C对书记个人提出的意见：

1、领导方法不科学。作为县委书记，应该集中精力谋全局、想大事，不应该事无巨细，分散工作精力。比如，在机关改造过程中管的过细，对路灯的更换都亲自过问，坚持用原来的旧灯不让统一更换，为此还批评同志。这实质上是官僚主义的体现。

2、对干部队伍建设缺乏统筹谋划，在干部选拔使用上有重乡镇轻机关和部门的现象，造成干部配备上的不平衡。如，在干部调整中首先考虑乡镇工作，首先把优秀年轻干部选配到乡镇班子，纪委个室主任空岗一年多，至今未配齐，在一定程度上影响了纪委工作开展。

3、抓党风廉政建设的力度不够大。作为县委书记，党风廉政建设主体责任履责不到位，对违纪干部的处理失之于宽、失之于软。比如，在***案件中，对有关涉案干部的处理上，考虑干部成长不易多，在处理上有从宽现象。

D对书记同志的批评意见：

1、高标准要求有时脱离实际。工作标准要求高，对工作没有达到标准的同志批评有些严厉。如，2012年上级组织审计发现存在冒领低保的现象，书记对此高度重视，要求民政部门迅速整改，城乡低保要实现全面客观公正，并对整改进度多次提出批评，因为此项工作涉及面大，工作人员少，在较短时间内实现百分之百客观公正确实有难度。

2、班子成员的思想动态把握不准。班子成员的声音听得不多、了解不多。由于经常深入基层调研，忙于具体事务多，与党政班子成员沟通交流少，有时沟通交流也是说工作多，谈心谈思想少。

3、工作有时不严谨。工作急于求成，导致有些工作落实效果不理想。2013年底书记提出召开各界人士座谈会，安排统战部拿出方案，统战部拿出方案后，没有及时与主要领导沟通，书记说直接上会研究，最后因方案不够完善而没有通过。

E对书记书记所提意见建议

第一，越俎代庖，抓工作事无巨细，对工作过于具体、过于细致，一把手要以全局为主，抓大事抓宏观。

平整机关大院地面，经常过问一些很细的施工问题，小到一棵树、一块石头。把事管局局长的活都给干了，使得干具体工作的同志不敢放手工作。

第二，好面子、讲面子，在日常工作中被动应付场面较多。这几年来的客商比较多，不知项目可行与否，不分规模大小，凡是来的客商只要通过有关渠道与书记打招呼的，基本上都要见见面，哪怕再晚、再忙。这客观上有利于招商引资，但占用时间、精力过多，不利于集中精力谋大事。

第三，执行政治纪律不严，对政策法规执行不到位。

在去年干部调整过程中，执行干部政策不严格，一边是消化职数，一边又双配（个别局），有绕着政策走的现象。这里面既有工作因素的考虑，但更是好人主义思想严重的问题。

***对书记书记所提意见建议

1、作为班长，与班子成员缺乏沟通交流，缺乏亲和力。有时不够民主，有“官气”，凭经验办事，听不完意见就发火，时间稍长就打断，对科级干部如此，对县级也是如此，造成大部分干部都害怕，即使工作中出现问题和困难，也不敢及时汇报。

例如：在汇报社区建设和办公室工作时，有时不能够耐心听完，时间稍长就打断，对工作出现的问题，不给过多解释机会，批评不讲方式，不分场合，让人下不了台。再如，Y乡***书记联络廉租房项目开发商，协调加快施工，解决问题，电话批评过于严厉。

2、对乡镇担子压得重、标准要求高，但对乡镇工作中的困难关注不够，对基层干部体谅也不够。

例如：在新型农村社区建设、拆迁、复垦工作中，过于重视市里下达任务，过于看重在全市的排名，过于重视拆建进度，而真正帮助乡镇解决实际问题不多，倾听意见不够。

3、作为县委书记，抓工作过于具体，过于繁锁。例如：平时召开县党政联席会议内容过于庞杂，议题过多，小事过多，议大事不够，且开会时间过长。有些议题是政府常务会议已经研究过的，再来走走程序，牵扯很多精力

F对书记书记所提意见建议

1、存在家长作风，工作作风过于严厉，和同志沟通还要注意方式方法，不要过于生硬。

如有时对待个别越级上访和非访问题，与同志们一起分析产生的原因、研究解决方法做得不够，提要求批评多，造成一些同志工作中出现了问题，不敢与你直接进行思想工作上的沟通。

2、统筹安排工作不够，抓工作不能做到抓大放小，一把手要抓重点工作，不要事无巨细。

如在县委后院的改造上，对种什么树、铺什么砖等细节问题抓得过于具体，应该把主要精力放在县委主要工作的推进上。

3、一些工作部署脱离实际,有时安排部署工作不考虑条件差异，工作标准过高。

如有时安排工作任务重，标准高，没有考虑各乡镇、各单位基础条件不一样，对不能及时按标准完成工作任务的同志批评多，指导少，导致有些同志压力很大，产生了畏难情绪。

G对书记书记所提意见建议

第一、作为县委书记，重视全县政治思想工作不够。总是强调加强全县党员干部特别是党员领导干部的政治思想教育工作，对宣传部门的工作提要求多，具体困难过问少，忽视了对政治思想工作者的培养和队伍建设。目前没有一名在编工作人员。如这种情况不迅速改变，势必造成人员老化、青黄不接，影响到全县政治思想工作的推进和加强。第二、用人上有脱离实际情况的现象。在对我县宣传主阵地负责人的选用上，没有深入了解所选人员的具体情况，只考虑该同志的政治立场坚定、文化素养高，却忽视了该同志协调能力不高、个人性格内向等不利因素，致使该同志到任后无法正常开展工作，却由新闻中心副主任主持工作至今。名正才能言顺。从去年月调整至今时间已过去一年，一直未明确新的人选，如果再如此下去势必影响办报质量以及主持工作同志的积极性。

第三、批评人不讲方式，脾气不好，工作上有时有急躁情绪。对同志们出现的工作纰漏，不问青红皂白，不听解释，在人多的地方严厉批评，给同志们造成很大压力，使人很委屈。今年麦收期间，中国新闻网等多家媒体对太山乡为确保废弃砖窑厂复耕土地扩大种植，提前天收割该地块多亩小麦一事，进行了负面曝光，下午点监测到该情况，点钟向书记汇报，领导在没有问清原由的情况下当众严厉批评。

Ｙ对书记同志所提意见

1.对工作要求过于严格,对同志们的要求过于苛刻,批评人过于严厉，让人产生畏惧感。例如，前段时间在与有关部门沟通协调南水北调建设时，部门提出道路恢复资金不落实不能开工等问题。由于工期紧、任务重，经多次沟通后，部门才说出不让施工的原因是若资金不到位就开工，将来出现问题，怕书记批评。

2.政绩观有偏差，在招商引资、项目建设、社区建设等方面投入精力多，对农业农村工作精力投入不够。例如，对于已汇报的农口工作和问题，能认真协调解决，但很少主动过问。

党委书记自我剖析 篇5

为贯彻落实中心关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，和上级关于整治庸懒惰奢的工作部署，结合《xx年年xx镇整治庸懒惰奢工作方案》精神，本人通过认真思考、深入剖析，发现了本身存在的一些题目和不足，特别是带头开辟创新和践行群众线路方面做得不够，通过进一步加强学习，使自己的言行和工作作风更加符合党和国家对一个基层干部的要求。现根据本身实际情况，把自我剖析的情况汇报以下：

一、个人工作作风情况作为全镇的一把手，本人不断加强学习和把握最新知识，特别是加强有关经济、政治、科技、法律等知识的学习，把学习理论与学习其它新知识结合起来，开阔自己的视野，拓宽工作的思路。同时，努力学习党的方针、政策，努力进步本身领导能力和决策能力，提升个人性德修养和工作技能。在工作方面，坚持

集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，凡重大决策由集体讨论决定；把主要时间集中在抓兼顾、抓调和上，并坚持以经济建设为中心，突出各项工作的重点，以负责任的态度弄好xx镇的各项建设。在纪律方面，以《廉政准则》为标准，时刻要求自己做到廉洁奉公、严以律已，努力向伟人的同道要求的一个高尚的人，一个纯洁的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人

目标迈进。

二、存在题目及缘由

（一）学习抓得不紧，满足于一般化。

自己平时固然重视学习政治理论和党的线路、方针、政策，坚持天天浏览各类文件，学习省、市、区领导的重要讲话和上级文件中的精神，力争将理论知识应用于工作实践。但总的来讲，学习得还不够深、不够透、不够系统全面，特别是市场经济等方面的知识学习不够深进透彻，理论与实践的结合还差之甚远。常常参加单位组织的学习，或是以会代学，以工代学，仅限于读读文件，看看标题，学得不深不透，即使是学习也是空对空，解决实际题目少。

（二）思想不够解放，观念比较陈腐。

在当前的新情势下，自己的思想还不够解放，观念比较陈腐，看题目、办事情常常习惯于老观点、老经验，老办法。固然常常了解学习外地解放思想、更新观念、改革开放的先进经验，使自己的思想有所解放，但解放思想、更新观念的程度还是不够高，解决题目的思路和手段还比较落后，还没能很好地适应当前的社会情势。

（三）深进基层未几，欠开辟创新精神。

在平常的工作中，深进基层调研研究比较少，对基层题目的发生、发展、解决基本上一般都是凭经验往分析决策和处理的，固然有时能较好地解决题目，但是对一些新情况、新题目解决起来还有不恰当的方面；开会布置任务多，听报告、听汇报多，真正抽出时间到下面检查、指导的少，抓工作落实的力度还不够，在践行群众线路方面不够扎实。另外，有些工作习惯于弄情势，对能否解决多大实际题目并没有深进研究。

三、改进措施

书记剖析材料1 篇6

通过认真学习省、市、县关于“正风肃纪，创优环境”的会议精神，及县委闫书记在全县干部纪律作风教育百日大整顿上的讲话，我深刻认识到当前的转型跨越是产业发展乃至经济社会发展的一次深刻革命，需要发展理念、发展形态、发展动力、发展方式和发展定位上彻底转变，需要一个良好的经济社会发展环境作支撑。自己的思想也受到了一次再教育，作为班子的带头人，更应带头剖析自己存在的问题，深刻剖析问题存在的根源，找出根源抓整改，切实把“三个代表”的要求融入自己的思想，化为自己的实践，更好地为人民服务，为界河口镇实现新跨越作出贡献！现针对工作中的不足剖析如下：

存在的问题及原因

一、观念滞后，思想不够解放

平时虽然调整大量的政治，经济和社会科学方面的知识，并注重从中吸取精华充实自己，但由于处在领导岗位上，日常性事务工作多，俗话说：“上面千条线、下面一针穿”，来的都是客、要尽地主之谊，所以不能更深层次地静下心来学习，导致对新生事物不能及时掌握，影响了更深层次的解放思想。

二、深入基层调查研究不够 由于平常对全镇基本情况已大致掌握，指导思想是抓全镇重点。所以，到典型村和困难村调研时间相对多一些，对经济、社会发展一般的村调研时间相对较少。自己主观认为典型村社自身工作主动。如稍加引导就能达到事半功倍的效果，所以潜意识对典型村和困难村倾注的精力要相对多一些。这样，就导致对基层深层次的矛盾和问题不能全面掌握。

三、工作抓落实不够

虽然平时对工作强调很多，并注重完善各项规章制度且强调要求严格，但深入第一线的时间不多，对执行情况检查督促较少。就其原因是乡镇工作片面性，随意性较大，有些工作难以量化、考核，特别是基层干部的工作对象是素质差异较大的广大群众，一些工作难以按原计划完成，所以执行奖惩稍有不懂就会挫伤干部工作的积极性。

四、对部分工作，特别是农业生产工作强调不够 由于片面认为农村实行家庭联产承包责任制，农业生产得到了长足发展，农产品数量增幅加大，农民收入年年增加，且自己对农业生产技术不够熟悉，害怕自己不熟悉的工作说错导的工作上的失误，所以对涉及全镇政治、经济大事的远筹和决策强调得多，对一些中心工作如小城镇建设、企业发展、计生工作、稳定工作、党建工作关心较多，对农业生产关心较少、强调不够。

五、与干部群众交心少 由于自己一味强调工作，加之深入村调研不够，这样就与镇机关干部和群众交心谈的机会较少，就不能及时了解他们的意愿与想法，不能从他们中吸取有益的思想和工作方法，也就不能更好地开展工作。基层原因在于自己作为党委书记、要协调班子成员的工作，要处理好集体领导与个人分工负责的关系。要指导村上工作的顺利开展，所以与镇领导成员及村上的主要干部交心时间多一些。

整改措施

一、加强学习，努力提高自身素质和驾驭全局的工作能力

有计划、有重点的学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观重要思想。同时，认真钻研市场经济、政策法规、强化自己的市场观念，战略观念、法制观念、开放观念、竟争观念、效益观念，努力增强自己统览本地区经济发展全局的能力。

二、加强与人民群众的血肉联系

毛主席说：“人民群众是创造历史的动力”，我党源于群众，更要依靠群众。因此，以后要尽量多抽出时间深入村调研，多深入群众中间与他们拉拉家常，听听他们的想法，帮助他们解决问题，这样能为工作决策掌握更多的第一手资料，又可以向广大人民群众学到更多的农业生产技术，弥补自己在农业方面的不足。

三、强化领导、注重协调，推动全局工作正常开展

1、要自觉树立民主意识，正确把握好自己角色，当“班长”不当家长，在党委实施集体领导中做“枢纽”不做“中心”，积极加强领导班子建设，构筑团结坚强的领导集体。

2、正确地处理集体领导与个人分工的联系，实行重大问题必须由集体讨论决定。同时，要加强班子内部相互沟通，相互谅解、相互 相补。充分发挥班子其他成员的主观能动性，全力支持他们开展工作。

努力提高各级党委自我纠错的能力 篇7

毛泽东说:“共产党人必须随时准备坚持真理, 因为任何真理都是符合于人民利益的;共产党人必须随时准备修正错误, 因为任何错误都是不符合人民利益的。”我们党80多年的发展历史, 就是一部坚持真理、修正错误的历史。大革命时期, 陈独秀的“右倾投降主义”错误导致革命遭到惨痛失败, 党员从近6万人减少到1万人。1927年8月7日, “八七会议”正确总结了经验教训, 确定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。土地革命时期, 王明的“右倾教条主义”错误, 直接导致“反围剿”的失败, 红军被迫放弃中央苏区开始长征。1935年1月的遵义会议中, 我们党依靠自己的力量, 拿起批评与自我批评的武器, 及时纠正了错误路线, 确立了毛泽东同志在党中央的领导地位, 挽救了党, 挽救了军队。1942年, 延安整风运动更是让广大干部尤其是高级领导干部认识了党的历史上的路线是非, 进一步提高了马克思主义与中国实际相结合的能力。建国后, 从“大跃进”到“反右倾”斗争, 再到十年“文化大革命”, 党的事业遭受了前所未有的破坏。党的十一届三中全会坚持解放思想、实事求是, 及时拨乱反正, 使党和国家建设走上了正确道路。进入新世纪新阶段, 党确立了新任务、新目标, 这些都是在没有前人经验的基础上进行的, 为了在新的实践中少犯错误, 避免出现大的失误, 党颁布了一系列制度法规, 有效保证了党的方针政策的正确制定和贯彻落实。历史经验和教训都表明, 要取得革命和建设的成功, 就必须敢于纠正错误, 善于总结经验。只有这样, 党的执政能力才能不断提高, 党的事业才能蓬勃发展、永葆生机。

当前, 各级党委自我纠错能力不足的现象还比较普遍。一是推卸纠错的责任。有的党委班子对决策纠错不重视, 一旦做出了决策, 就把发现和纠正错误的责任推给了上级。他们要么认为所作决策时绝对科学的、正确的, 无需纠错, 要么认为纠错的成本过高, 依靠自身力量无法完成。二是用“捂错”代替纠错。近年来, 在“年初出事, 一年白干;年底出事, 白干一年”错误思想的影响下, 个别党委班子把纠错看作是主动放弃荣誉, 主动放弃进步, 在他们看来, 自我纠错就意味着承认决策的失败, 意味着主动暴露问题, 不仅上级要批评, 对下级也不好交代。所以一旦单位建设出了问题, 不是马上去纠正, 而是采取“捂”的办法, 千方百计掩盖和隐瞒, 结果导致“越捂越错”。三是不懂得纠错的方法。有的党委过分强调主观能动性, 看不到外部条件的巨大推动作用, 认为纠错主要靠班子成员, 只要多开会、多碰头, 问题就不难解决, 结果往往使纠错停留在表面, 深不下去。

为此, 要切实提高各级党委自我纠错的能力, 需做好以下三方面工作:

一、更新观念, 不断打牢自我纠错的思想基础

思想是行为的先导。提高纠错能力, 首要的是从思想上认识到纠错的重要性。一是加强决策理论学习。科学的决策需要科学的理论作指导, 需要决策者开阔的视野和广博的知识。各级党委班子要认真学习决策的基础理论知识, 理解决策的基本概念, 掌握决策的基本程序和方法, 并结合工作实际对决策机构优化、决策机制健全、决策考核评价、应急决策等重点内容进行深入学习和研究, 切实打牢自我纠错的理论基础。二是培育科学的批判精神。各级党委要敢于纠正决策中的失误和错误, 从决策伊始就敢于怀疑、敢于批判。一方面对决策的固有理论和方式进行批判性反思, 打破固有思维, 另一方面对新决策进行科学批判, 促进决策创新, 以此来培育班子成员的批判思维, 营造内部积极、健康的批判氛围。

二、建立健全制度, 不断完善自我纠错的法规依据

制度是社会运行的基本遵循。各级党委自我纠错能力的提高, 需要健全的制度机制作保障。一是建立错误预防机制。决策出台前, 由相关部门提前搞好错误预测, 制定应急措施;决策出台后, 对各个环节的落实情况进行经常性量化、检查和监控, 防止出现漏洞;对决策反馈的信息, 要认真筛选和甄别, 确实存在问题的, 要在第一时间解决。二是建立错误改正机制。错误发生后, 应坚持具体问题具体分析、原则性和灵活性相统一的原则, 对错误区别对待、分类实施。从性质区分上看, 存在重大失误的决策, 要重新进行决策;存在问题的决策, 应进行优化完善。紧急情况时, 应先按照预案执行, 或在坚持原则的前提下, 由主要领导先做决定再与会研究;时间充裕时, 党委应视情、适时例会研究, 或进行调查论证。三是建立奖惩激励机制。对及时纠正错误、降低损失或避免损失的行为, 要给予相应的奖励;对知情不报、隐瞒错误, 以及带来不良后果的行为, 要进行相应的处罚, 情节后果严重的, 要追究相关人员的法律责任。

三、勇于实践, 不断提高自我纠错的落实能力

提高纠错能力, 关键是要将理论与实践相结合, 在抓落实上下功夫。一是要深入搞好调查研究。各级党委要深入基层, 从基层对决策的具体落实过程中获得信息;要深入机关, 从机关部门对决策的具体操作过程中获得信息, 为开展纠错活动提供第一手资料。二是要善于总结经验教训。总结经验, 要秉承科学的态度, 客观进行总结, 使经验具有可借鉴性。总结教训, 要找出失误根源, 得出规律性认识, 避免失误再次发生。三是要勇于开展批评和自我批评。开展批评与自我批评, 要做到以事实为依据, 从单位建设大局出发, 从关心爱护同志的愿望出发, 做到实事求是、明辨是非, 力戒搞形式主义, 力戒以批评为名搞打击报复。

摘要：自我纠错是党的优良传统, 也是我们取得革命胜利的宝贵经验。新形势下, 提高自我纠错能力, 是各级党委实现创新发展的关键环节。要从更新思想观念入手, 努力建立健全纠错机制, 大力抓好纠错制度落实, 切实将纠错机制纳入到各级党委纠错的过程中。

乡党委反思剖析报告 篇8

自全市学习讨论落实活动开展以来，***立即召开班子会研究活动方案，明确学习目标，制定学习计划，提出标准要求，并在12月19日召开动员大会全面安排部署，主要领导亲自讲党课，做辅导，提要求，传压力。活动开始后，乡党委要求每个党员、干部联系学习谈认识，联系思想谈触动，联系实际谈体会，联系工作谈打算，联系自身谈不足，乡领导班子和各村、各站所坚持从严导向、问题导向、目标导向，通过班子中心组学习、党校培训、专题讲座、警示教育、个人自学等方式夯实了学习效果；党员、干部紧紧围绕四个重点，分小组，分系列，分专题深入讨论，深刻反思，深刻剖析，确保了学习讨论到位，压力传导到位，责任落实到位。

现将我乡经深入讨论，深刻反思后查找出的主要问题反思剖析如下，不足之处请督导组领导批评指正。

一、认真对照查找我省政治生态突出问题在我乡的具体表现

（一）落实“两个责任”，遵守党的政治纪律方面

1、政治纪律不强的“缺钙病”

一是政治信仰偏弱。少数党员干部不讲政治、不讲大局、不讲正气，信仰丧失、理想缺失、精神迷失，世界观、人生观、价值观发生了扭曲；有的党员忘记了入党誓词，忘记了共产主义信仰，转而认同所谓的‚普世价值‛；有的党员不信真理信金钱，不信马列信宗教，不讲原则讲亲疏。二是政治立场偏移。有的同志在一些原则问题和大是大非面前旗臶不鲜明，甚至对党的重大政治问题说三道四；有的人信奉‚摆平就是水平，没事就是本事，妥协就是和谐‛，是非观念不强，法治思维淡薄；有的人没有担当，面对失误遮遮掩掩，面对歪风战战兢兢，搞无原则的团结；有的一事当前，先替自己考虑、替局部利益考虑，丧失了群众为先的正确立场。极个别农村党员甚至不顾党的政策，为了个人或群体的利益，组织参予非正常上访。三是政治方向偏离。有的干部对山西发生的系统性、塌方式腐败认识不够，认为自己人微言轻，腐败离自己很远，采取‚事不关己，高高挂起‛态度对待活动，没有主动把自己摆进去，在学习讨论中也没有触动灵魂深处和问题实质；一些同志是非判断力差，不能旗臶鲜明的与各种错误思想作斗争，遇到违纪违法行为不当包公当木匠——睁只眼闭只眼；个别干部一度热衷于拉关系，走后门，进圈子，架‚天线‛，搞‚勾兑‛。四是政治觉悟偏低。有的干部常把‚我就是一个普通人‛挂在嘴边，忘记了‚我是谁，为了谁‛，缺乏为民请命的责任感；有的人对安排的工作挑三拣四，挑肥拣瘦，有的甚至对党委、政府安排的工作臵若罔闻，推脱不干；有些人私心重，于己有利则上则争则强，于己不利则推则拖则躲；有的自己不干活，干不好，反而对敬业奉献的同志冷嘲热讽，‚劣币驱逐良币‛；有的干部在‚八小时之内‛工作圈内尚能循规蹈矩，在‚八小时之外‛生活圈不太检点，交友不慎。如，部分支部、少数党员对上级党委的工作部署和决定不严格按照要求执行，我行我素；如，在民族宗教工作上，有的支部书记总觉得是一帮老年人在听课学

人不注重小节，不注意言行，不考虑后果，形成了错误的导向；再如，有些同志错误的认为党风廉政建设的‚两个责任‛就是党委书记和纪检书记的责任，所以对该项工作轻描淡写，甚至不管不问；还有，面对一些干部中午饮酒、迟到早退、外出不备案等违纪行为，有些领导总是觉得‚基层干部非常累，喝点小酒无所谓‛而放任自流；再有，在每月的‚三会一课‛上，对一些无故迟到、不到的农村党员没有按规定及时处理，进一步助推了农村党员自由散漫的歪风；再如，党委对某些村为了拉关系跑项目，有过年过节时送土特产的错误行为没有及时制止等。

3、纪委监督责任“弱化”

一是警示教育不够，反腐倡廉宣传教育的氛围不浓；二是制度存有漏洞，预防腐败的惩防体系构筑不严；三是抓管意识不强，说话不硬，底气不足，加上开展责任追究时阻力、压力较大，导致执纪执法作用发挥不好；四是途径被动单一，难以调动其他班子成员抓责任制落实的主动性和积极性。如，乡纪委平时下文件多，做一般要求多，但平时的警示教育做的不够，每月的一次警示教育没有很好落实；再有，在廉政文化建设上，我们从‚一把手‛讲廉政教育课，廉政谈话、警示教育等入手较多，从廉洁从政的角度来考虑较多，从教育机关的党员干部等入手较多，而针对农村普通党员、‚两委‛干部和群众开展广泛廉洁教育非常少，广大群众受到的熏陶不够，难以产生共鸣；还有，有的分管领导只管安排工作，对分管干部的纪律作风问题等不管不问，甚至还打‚马虎眼‛，演‚双簧戏‛，使压力得不到传导，甚至还起了

牙膏，造成群众来回跑。再如，‚定查评‛工作法落实不够，年初‚定‛时，各支部多以干不干得了为第一考虑因素，而不能以群众第一需求为衡量标准；年中‚查‛时，我们只注重看材料，听汇报，不注重深入一线督查了解；年底‚评‛时，多注重测评程序的严谨，很少关注测评结果的运用。还有，在计划生育社会抚养费收缴工作中，由于我们的干部对政策宣没有入村入户，与拒缴户的沟通不畅，导致工作进度缓慢。再如，在安全生产工作中，仅仅满足于收发《安全隐患排查表》和下达《整改通知书》，对德玺化工、四海加油站等一些重点企业整改没整改，整改的到位不到位，群众还有没有意见？不能一竿子捅到底。还有，在创卫工作中，不少干部有畏难情绪，催催动动，不催不动，单就煤堆、柴堆入户工作，不少干部就不能登门入户，挨家挨户做工作，就没有敢动真格、出实招，个别村甚至影响了全乡的创卫进度。

3、享乐主义的“娇气病”

如，有些人八小时之内工作时萎靡不振，八小时之外吃喝时兴趣十足，还美其名曰‚活要潇洒‛、‚淡泊明志，知足常乐‛；又如，有些乡村干部觉得一线辛苦，工作繁杂，有厌战思想，爱游乐，玩心重，平时爱打打麻将，斗斗地主；还有，有些人特别是村干部不会充分利用我乡的‚三区‛叠加政策优势，存在‚等、靠、要‛的思想，不爱学习爱应酬，烟酒味多，书卷气少，缺乏危机意识和忧患意识。

（三）选拔任用管理干部方面

在农村支部书记队伍建设上，一是基层基础性工作不到位，族圈‛、‚亲友圈‛、‚邻里圈‛的‚三圈‛现象。

（四）规范权力运行方面

一是界限不清。党委决策与政府行政的权力界限不清，集体与个人的权力界限不清，一把手与副职权力界限不清，决策权、执行权、监督权的行使主体不清，人权、事权、财权比较集中；二是公开不够。在干部选拔、工程项目、重大资金使用、集体资产资源等问题上，公开的范围程度不够，干部群众的知情权落实不到位；三是程序不完备。在一些重大项目、重要决策等方面的议事规则（制度）不完备、可操作性不强。如，在项目建设上，往往只有党委会研究一个程序，而事前的提议、论证，决策后的公示，事后的监管评估往往被忽略，由此造成权力运行的随意性大，相应的制约和规范就少。

（五）服务人民群众方面

有些干部一提学习就瞌睡，一看书本就头疼，知识不更新，思想在固化，思维在僵化，服务群众的能力素质已经跟不上时代的需要，如，有些人理论不好好学，笔记不好好写，会议不好好听，而是‚八点上班九点到，一杯茶水一张报，东长西短扯家常，开起会来玩手机‛，如，经常有便民服务中心工作人员迟到、早退、不在岗、随意脱岗、串岗等现象，群众来了往往找不见人； 有些干部总觉得自己劳苦功高，只满足于过去的辉煌，老躺在成绩的怀抱，不看别人发展，不看自身差距。再如，有些功勋书记（主任），总觉得贡献大，资历深，有着‚船到码头车到站‛感觉，工作动力明显下降，进取心明显不足，甚至对群众上访事宜

在集体经济方面，仅有几个村一枝独秀，但普遍的难以为继，难以支持大动作进一步改善民生。如，凤城幼儿园主体去年虽已建成，但旧债未还，又添新债；再如，南杨——凤城的环乡路、部分村路已坑坑洼洼，破败不堪，群众有怨气，但我们没办法。还有，学校基础设施配套、群众的饮水安全、农村的危房改造、文体设施配套等还有很多工作要做。

3、招商引资不够，项目储备不足。

一是意识不强。招商引资工作的主动性、积极性、创造性不足，上项目的热情不够高；二是环境不优。干部服务意识淡薄，工作效率低下，工作态度不够积极、热情，首问负责制、限时办结制执行不到位；三是质量不高。大项目少，带动效应不强、辐射面不广，非资源性项目、现代服务业项目更少，项目推动经济发展，民生改善的作用有限。

二、深刻反思突出问题产生的根源

结合学习讨论落实活动的目标要求，联系我乡实际，经过深刻剖析，我们认为我乡存在的突出问题的原因是多方面的，但其根源还在以下几个方面：

（一）思想认识不足，理想之“钙”缺乏

‚认识是行动的先导‛。我们在政治生态方面存在的诸多问题，根源上都是思想认识出了问题，理想信念出了问题。总书记曾指出：‚理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’‛。在当前多元、多变的思想冲击下，在拜金、拜物等观念腐

0四是在认为在现在‚官不聊生‛，好多人不习惯在约束中工作、在监督下干事，对回归清正廉洁的公仆本位没有自觉意识。五是在思想上信奉‚安全第一‛，‚无为而治‛，这其实也是一种消极腐败现象。这些是我们政治生态恶化的直接原因。

（三）宗旨意识不够，为民服务深度不足

由于长期座机关，加上理论学习不深入，思想教育不深入，服务群众不深入，党性锤炼不深入，好多同志不经常‚洗澡‛，很容易产生思想和心灵的灰尘雾霾，患上了漠视群众的‚冷漠病‛，官僚主义的‚漂浮病‛。我们的干部换位思考不够，与群众有距离感，听不到群众期盼，不了解群众需求，不解群众之难，难以在服务群众‚最后一公里‛上有大作为，这和我们没有严格践行‚三严三实‛要求，理想信念、宗旨意识自觉性、牢固性不够有很大关系。

（四）制度意识不强，“管党治党”力度不够

总书记在分析政治生态污染的原因指出，‚根子就在从严治党没有做到位。有些地方和单位看起来党在管党治党，但没有管到位上，没有严到份上。‛我们在落实从严治党这个我们优化政治生态的屏障时失之于宽软，在制度的制定、落实方面存在问题。一是‚细‛上不足，有如‚牛栏关猫‛。‚上下一般粗‛，照抄照搬‚应景‛的制度规定多，有些规定‚左右一个样‛，空洞不切实际，没有细化到人，具体到事，导致制度虚化‚空转‛。二是力度不大，往往‚高举轻放‛。对消极腐败现象‚没有管到位上，没有严到份上‛，从严治党的警示与威慑作用不明显，不

2行深入讨论；紧紧围绕《方案》所提出工作重点、主要措施、治本之策进行深入讨论；紧紧围绕‚富民强乡‛主要障碍和对策建议进行深入讨论。‚四查找‛就是要求我们的乡、村两级干部重点是领导干部从自身的学习上查找思想认识的差距；从自身的工作上查找动力能力的差距；从自身的作风上查找服务群众的差距；从落实‚两个责任‛上查找管党治党上的差距。

（二）推进“两个责任”的高标准落实

落实‚两个责任‛关键在担当，重点看行动。我们要把解决问题和严明纪律紧密结合起来，着力增强党风廉政建设的实效。重点要做好以下三个方面的工作：

1、强化主体意识，落实“两个责任”

重点是要突出‚三个着力‛：一是要着力解决主体意识不强的问题。要牢固树立严是爱、松是害的敢抓善管意识，党委书记要自觉地把党风廉政建设作为自己份内之事，作为第一主业，抓领导、领导抓，保持常抓的韧劲和长抓的耐心，常抓抓出习惯来，耐心抓抓出长效来；党委班子成员要把党风廉政建设作为本人重要工作，按照‚一岗双责‛要求，坚持抓具体、具体抓，做到率先垂范，以身作则，守土有责、守土尽责。二是要着力解决制度不细的问题。在乡班子层面，重点是要加快制定并认真落实‚两个责任‛的《实施方案》，提出落实的具体举措和任务清单并签字背书；在农廉工作层面，重点是要进一步明确和细化党风廉政建设的责任标准、责任内容、履责要求和追责范围；在乡职能站所层面，重点是要在前半年拿出全乡各站所及工作人员的权力清

4互统一，使权力行使更加‚科学化‛；要引深我乡学习文建明工作法的‚四三‛工作法，进一步健全乡村干部碰头会、‚一寻四议两公开‛、‚两下两碰两评‛制度，使权力行使更加‚制度化‛；要进一步完善党务、政务、村务、财务公开制度，修改细化完善《***党务、政务公开制度》、《***村级财务公开制度》等制度；乡便民服务中心要进一步‚提档升级‛，要将所有面向群众的审批审核、城镇建设、劳动就业、合作医疗、民政优抚等职能全部集中进中心，提供‚一站式‛服务，使权力行使更加‚阳光化‛；要对我们的干部多警示、多教育、多提醒，进一步完善乡村干部及时约谈、诫勉、教育、惩戒等方面的制度，要全力支持乡纪委进一步加大责任监督和案件查办力度，使权力行使更加‚责任化‛。

3、坚持从严治吏，大力刷新吏治

要制定出台《***关于严格党的政治纪律，严肃党内政治生活的意见》，进一步严格党的政治纪律；要认真落实临汾市《关于加强领导干部日常管理监督的若干规定》，年初要出台并落实《***关于加强乡机关干部日常监督管理若干规定》；要认真落实好《***关于强化农村‚两委‛干部管理的意见》，严格落实干部值班、干部碰头会、民事代办等各项制度，用制度管好用好农村‚两委‛干部特别是‚两委‛主干；要下猛药、出重拳，结合三个‚高压态势‛，严肃整治‚为官不廉，为官不为‛等突出问题，深入彻底的净化政治生态。

（三）推进工作作风的全方位加强

6政治生态明显好转，社会风气明显改观。所以说，‚千难万难，领导带头就不难‛。净化政治生态，必须坚持领导带头，以上率下，主要领导要从自身做起，从现在做起，从小事做起，把自己实实在在的摆进去，做到真改在前、真干在先，形成了一级带着一级干，一级做给一级看的示范带动力和强大推动力。

（二）坚持抓早抓小，惩前毖后

俗话说：‚千里之堤，毁于蚁穴‛。总书记也强调，“要抓早抓小，有病就马上治，发现问题就及时处理，不能养痈遗患”。实践一次次证明，‚针尖大的窟窿能透过斗大的风‛，要促进党风廉政建设和反腐败工作，要推动政治生态的根本好转，必须关口前移，早抓教育、早加防范、早予惩处；必须由小处入手，关注小节、抓住小事、补好“小洞”，切实做到见微知著，防患未然。具体讲：一是坚持问题导向，加强专项监督。围绕群众反映强烈的突出问题，组织开展专项抽查，确保问题发现到哪里，制度就规范到哪里；二是突出流程管理，加强过程监督。可采取项目化方式，逐级、逐系统、逐单位全面梳理出有关权力范围、问题清单、责任事项，加强对廉政风险点的预测分析、预警提醒、预防监控，让权力运行留下痕迹、可以追溯。三是重视社会参与，加强舆论监督。动员和组织广大党员、群众依法有序参与监督，要充分发挥党风政风监督员的监督作用，进一步加强舆情监控和队伍建设，及时收集掌握网上的反腐意向、涉腐案件线索，打造监督的‚千里眼‛。