小学作文小足球比赛（共15篇）
现在，两队的分数还是平局，只能等待明天一决胜负了。虽然，“德诺班”队没有进球，但是他们为孔塞伊的敏捷和那个靓招而自豪！
星期五下午，于亮组织起我们男生到体育场踢足球。
新修过的体育场是不一样，一进大门就可以看到七、八个花坛，里面种着各式各样的花，十分漂亮。场上到处都是芦苇丛，我们全都跑到芦苇丛中玩，要不是于亮一再催促，我们才“恋恋不舍”的离开。
组好两个队后，比赛正式开始。首先由我方的于亮开球，他和他的“黄金”搭档，平时又是狐朋狗友的曾宇豪你传过去我传过来，连过了袁祖凯，朱宗盛和周勐楼三道强力防线，眼看球快要进门了。这时，号称“耗子（码）儿”的王义为来了个聂风的“风神腿”，一脚将球抢住，并传到了朱宗盛脚下。他接到球后，趁前路无人挡，便以很快的速度带球向我冲过来。我大吼一声，冲上去和他比试了几阵，结果他趁我不注意，来了个“老鼠钻狗洞，球轻轻松松的从我胯下滚过去，要不是守门员急时抱住球，还真让对方占了我们的便宜呢！
In the morning, the cock calls,then people get up. Open the window and open the door, greet the new day. In the morning, the air is very fresh. Go out and have a happy bike ride! In the morning, taking exercise is good for us. We can have good health and a fresh mind. Please get up early in the morning, and enjoy this happy time!
广州市越秀区署前路小学五(1)班陈凯乾
指导老师:谢倩韫
It’s snowy! It’s snowy! All the children were very happy. The snow flakes flew in the sky. They were pure and nice.
They fell and piled up on the ground, like making a warm coat for the world. Everything was white with snow. Winter, winter, I love you. Though you make me feel cold. Snow, snow, please don’t go. We can play with you!
江苏省南京市浦口区浦珠北路139号张云博
指导老师:钟君原
At school, I am a good pupil. My favorite subject is English. I study English hard because it is very useful and important. I am also fond of Mathematics. It can makes you become more and more clever. Though I can write poems, I am not good at Chinese. Chinese often troubles me a lot.
At home, I am not a lazy boy. I am my grandmother’s right hand. I can help her do a lot of things, such as washing the dishes, mopping the floor. My grandmother loves me and I love her, too.
上海市海宁路一小 四(1)班 韩正
指导老师:韩志英
If I’m a beautiful little fairy, I will do many things that I have long been dreaming of. I will fly to every corner of the world and make people’s wish come true. I will give poor people money, food, and clothes. I will help the children in “the Hope Project”. I will give them books, pencils, and newspapers. I will help old people, too. I will make them healthier and happier. If I’m a fairy, I will try my best to make people’s lifes much better.
上海市营口路866弄36号张琳程
I have a naughty little brother. He always makes troubles. Listen! He is crying loudly. What’s up? Oh, he puts his toys in the washing machine. The toys are now out of use. He is unhappy. I help him repair his toys. But where is he now? Oh, he is in my bedroom. What is he doing now? Oh, my god! He is drawing on my homework. I feel angry. But he has already run away. What’s the noise? Is he crying again? Yes. Look, he slips because of the banana peel on the ground. It was he himself who threw it.
上海市吴泾三小四(4)班 李亚南
指导老师:陈露珏
“哈哈哈……”教室里传来同学们的欢声笑语，原来是斗蛋比赛开始了!
我的心里十分紧张，仿佛有一只小兔子在我的心里蹦来蹦去。只听老师高喊：“1、2、3，开始!”我们都把自己的蛋向中间滚了过去，可四个鸡蛋好像都很怕战，根本不听我们的`指挥，各走各的阳光道了。
第二局又开始了，我们给自己的蛋说了几句鼓励的话语，我信心十足地对对手说：“来吧!我是不会怕你们的!”丁子恒笑了笑说：“少说废话，放马过来吧!”我把我的“小小蛋”再次滚了出去，谁知这次它选择了不归路，竟然和丁子恒的蛋撞在了一起，“啊啊啊!”伴随着我们的惨叫，我们的蛋同归于尽了!我捡起“小小蛋”，十分悲伤，只见它的头被撞出一个大洞，肚皮受了重伤，下半身的裤子也掉了一半。再看看丁子恒的，那就更惨不忍睹了，脑浆都流了出来，衣不蔽体，身上还有一道深深的伤痕，让人哭笑不得。
“滚蛋”结束，“砸蛋”开始。我拿出了勇者蛋。呵呵，既然名字叫勇者，那肯定是所向无敌。结果，出乎我意料的是我的蛋竟然一下子就被田新芃的“战神”砸得皮开肉绽。围观的同学笑个不停，哎!真是名不副实的笨蛋!不过虽然我的“勇者”惨败了，但我还是笑得开心极了。
项目：
一、系鞋带、系红领巾比赛
二、整理书包比赛(第四周，方案另附)
附
系鞋带、系红领巾比赛活动方案
时间：
第三周周四大课间
地点：
LED屏下
选手：
全体学生
规则：
分一二三年级和四五六年级两组，以班为单位参赛。选手提前将自己的鞋带解开，手里准备一条平整的.领巾。从六年级开始，四五年级班主任负责检查学生的准备情况，其他年级同此。程冬阳负责检查学生的鞋带，常月负责检查学生的红领巾，要求美观、大方、得体、符合要求。全部完成后举手示意裁判，班级成绩以最后一名完成计算。
基数：
六年级2分钟10秒;五年级2分20秒四年级2分30秒;三年级2分40秒，二年级2分50秒;一年级3分钟。
集体成绩：
合格人数除以参赛人数，得数最多为获胜班级。
个人成绩：
同样质量比时间，少者胜;同样时间比质量，优者胜。
流程：
1、陈宣布比赛规则
2、程发布比赛开始信号
3、裁判打分公布获奖班级，为优胜选手颁发奖状
准备：
比赛时间是上午三节课到下午三节课，我记得我们班一共跟别的班比过五场比赛，比赛也就是红方和蓝方，第一场比赛也就是我们班对战四三班。
第一场比赛开始了，操场旁的观众看的那叫一个热血沸腾，大家都在那里喊“加油加油!加油!”足球员也是认真的打球打得直冒汗，场下观众有的是在玩游戏的，有的是一声不吭在看比赛的，也有的大声为我们四五班或是三班的足球队员喊加油，最后我们也是取得优异的成绩，8比1赢得比赛。
我们的第二场比赛对战的是七班，刚开始我们班没有抢到球，但是后来我们班的球员徐越从别人脚上抢到了足球，徐越又把抢过来的球传给黄煜晨脚里，黄煜晨直接往反方向跑，到了对面的球门一踢，对面防守人也是往前一扑，可是扑了个空球，直接进了对面的球门，第一个就是开门红，我们班的人也都站了起来，后来也是3比1赢了。
我们班的第三场比赛是对战是二班第一次对面的人攻过来没打中，第二次对面的攻过来，我们班的守门员袁峻也是没有守住，第二局我们也是没有守住，第三局也没守住，最后输了，我想失败乃成功之母下场一定会赢的，结果四五场也输了。
悠久传统
后乐园街小学始建于1954年，从上世纪70年代后半期开展足球运动课余训练以来，后乐园街小学的“草根足球”让无数学生享受到足球的快乐。后乐园街小学地处偏僻的小巷，但在这小巷深处，却养育着广州市最为普通的市民与他们的孩子，这小巷深处的后乐园街小学，数十年来坚持不懈地发展着草根的足球运动。
1978年，后乐园街小学足球队首次获得广州市小学生足球赛冠军，并代表广州市参加全国小学生足球赛。最近几年，后乐园街小学男、女足球队共获得5个全国冠军、7个全国亚军、2个广东省冠军、3个广东省亚军和35个广州市冠军。从2008年至2012年，该校男、女足球队四次获得“达能少年国际杯足球赛（中国赛区）”冠军，并代表中国的少年儿童走出国门，到法国、巴西、波兰参加了三届有“小世界杯”之称的达能少年国际杯足球赛全球总决赛。
在波兰华沙举行的“小世界杯”共有来自40个国家或地区的球队参赛，经过4场小组赛的激烈争夺，后乐园街小学男足分别以2比0胜荷兰、1比0胜加拿大、2比0胜比利时，最后在0比0战平德国后以3胜1平0失球的小组头名成绩晋级16强。在1/8决赛中，后乐园街小学男足在点球大战中落败，遗憾地无缘8强。尽管如此，这也已是中国球队参加该项比赛的最佳成绩。
玩出名堂
后乐园街小学现有在校学生672人，每个年级都有一支足球队，每支队有队员12名。每天都有足球训练，对足球有兴趣的孩子，已经把踢足球当成一种习惯。
作为一所普通的居民小学，为何有这么浓厚的足球氛围？这其实也有“地利”因素，后乐园街小学与洪德足球场仅一墙之隔，由于靠近球场，周边很多人都喜欢上了踢足球。
后乐园街小学几十年来在参加的各类足球赛事中均获佳绩，并不是靠强化训练换来的。事实上，孩子们最初都是在玩足球，家长和老师也持这种态度，是为了让孩子们在玩足球的过程中能享受到足球运动带来的快乐。无论是中国古代的蹴鞠，还是英国的现代足球，最初都是人们闲时玩的一项运动，正所谓兴趣才是最好的老师。但在老师和家长看来，既然是玩足球，就得让孩子玩出个名堂。让学生课后去踢足球，在玩中发现他们的潜能，然后进行有针对性的培养。
自广州市被列为全国校园足球重点布局城市后，于2009年开始举办广州市校园足球联赛，作为足球项目特色传统学校，后乐园街小学被纳入广州市校园足球联赛序列，学校开始在课堂上引入专门的足球课程。每天放学后，学校会组织各年龄段足球队的训练。
记者在走访国内一些传统足球名校时，不少学校都聘有多名专、兼职足球教练员。后乐园街小学的足球教练员配备似乎谈不上强大。据校长梁卓琳介绍，该校课后足球训练工作只有一名兼任的体育老师。后乐园街小学校队参加广州市校园足球联赛成绩始终名列前茅，在2010年、2013年两次夺得第一名，这与该校的足球传统是分不开的。
据了解，在2009年之前，广州市就一直有自己的校园足球联赛，用广州市校足办马志辉的话来说就是“只是名字、叫法不一样”。
记者来到后乐园街小学采访时，学生已经放学，在校园足球场上，记者看到两个教练正在指导孩子们训练，一个安排两队分组对抗，一个在指导孩子们进行基本训练，都非常专业。据梁卓琳校长介绍，其实这两个教练都不是学校请的教练，而是学生家长。在后乐园街小学，经常有学生家长义务当教练，孩子们很多足球训练都是由热心教练、学生家长来指导，甚至带队打比赛。还有的家长义务提供后勤服务，比如外出打比赛时提供用车。很多后乐园街小学培养出来的足球运动员退役后，又回到母校来当足球教练。在梁卓琳看来，成绩的背后，是这些教练的功劳。
保障有力
后乐园街小学足球运动历数十年不衰，与经费、后勤等方面的保障是密不可分的。各级政府部门对后乐园街小学开展足球运动历来非常重视，广东省、广州市和海珠区政府为后乐园街小学的校园足球下拨一批经费，学生家长以及社会力量也有相关的捐赠。海珠区政府斥资为后乐园街小学翻新了学校球场。对于这些经费，后乐园街小学实行专费专用，将这些费用主要用于完善硬件设施以及小队员、教练员的补贴。后乐园街小学学校每年也会拿出一部分经费投入到校园足球，比如在午餐配置等方面加强小队员的营养补充。
有了有力的保障，后乐园街小学的校园足球得到可持续性的发展。除了参加校外的比赛，学校每年还以班级为单位组织学校足球赛事。每年举办“体育节”这样的活动，以此增强足球运动的感染力。在学校少先队的一些活动中，也有足球运动的内容。
梁卓琳校长认为足球运动能够促进孩子们的成长，对学生意志、品质的养成有积极作用，她发现学校里踢足球的学生基本上都是品学兼优。“足球为孩子们插上了翅膀，让他们走出去看外面的世界。”梁卓琳说，“更重要的是，开展足球运动让孩子们强健了体魄、锻炼了意志，更获得了快乐。”
后乐园街小学
广州市海珠区后乐园街小学座落于同福西路后乐园街，始建于1954年，原为水上居民子弟学校，经过近六十年的发展，现在是广州市一级学校、广州市绿色学校、广东省体育（足球）特色学校，广东省体育（足球）传统项目学校。
目前，学校建筑面积为8823平方米，校舍布局合理，分为两个校区，环境宁静优雅，育人氛围浓郁。学校把“办人民满意的学校，当人民满意的教师”作为不懈的追球，积极贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育。经过数十年的沉淀，形成了“体育见长、五育互促、德智双辉、全面发展”的办学特色。“快乐体育，快乐足球”伴随着全体师生成长，学校足球队在全国、省、市、区比赛中获得骄人成绩，学校足球队连续三年获得“达能杯”全国冠军并代表中国少年队赴法国、南非参加“达能杯全球总决赛”。学校足球队为国家培养了大批体育人才，在全国、省、市享有盛誉，先后被国家体委、国家教委评为“全国先进体育传统项目学校”、“全国群体先进单位”。
近年来，学校以提高教师素质和学校内涵发展为导向，优化教育教学，形成了良好的校风、教风、班风和学风，学校教育教学质量稳步上升，促进了师生的共同发展，社会声誉不断提升。学校多项活动被广州电视台、南方日报、羊城晚报、岭南少年报、中国少年报、中央电视台少儿频道等媒体报道，形成了良好的社会效应，社会声誉不断提升。
取得成绩：
2008年 广州市“市长杯”阿迪达斯未来之星中小学足球联赛第一名
广州市“市长杯”2007-08中小学生足球联赛小学组第一名
达能少年国际杯足球赛（中国赛区）总决赛男子组第一名、女子组第二名
2009年 广州市阿迪达斯“市长杯”男足比赛甲组第五名
2010年 广州市阿迪达斯校园足球联赛第一名
达能少年国际杯足球赛（广州赛区）男子组第一名、女子组第一名
达能少年国际杯足球赛（中国赛区）男子组第一名、女子组第二名
2011年 广州市“市长杯”校园足球联赛男子第三名
中国青少年“青岛双星名人”校园足球夏令营乙组冠军
2012年 达能少年国际杯足球赛（中国赛区）男子组第一名
中国侨联2012东芝“侨心杯”全国少年足球邀请赛冠军
2013年 广州市“市长杯”校园足球联赛男子组第一名
全国校园足球冠军杯小学组（广州赛区）一等奖
全国校园足球冠军杯小学组北京总决赛一等奖
2014年 达能少年国际杯足球赛（海珠赛区）男子组第一名
足球人才输送：
国家队（含国青队、国少队）26人
广东省队（含青年队、少年队）14人
广州市队（含青年队）69人
跑的最快的是一群男孩，他们冲出了学校大门，跑到了一块空地上，抱着足球的那个男孩一边放书包一边大喊：“哥们，就这了!”其他男孩纷纷放下书包来当守门网。放好后，他们便摆开“阵地”，红队和绿队的大战马上要开始了。
他们这阵地摆好，吸引了不少人哩!瞧：戴红帽子的男孩来了，抱着洋娃娃的女孩来了，就连路边散步的高个子叔叔也来了……
激烈的足球比赛开始了!只见其中一个守门员是金发的男孩，他双手扶在膝盖上，目不转睛地盯着足球，看他那聚精会神的样子，似乎忘记了脚上的伤，而绿队的守门员是一个胖胖的男孩，他信心十足，骄傲的神情仿佛在说：“我们赢定了!”
其他小队员，用脚左踢右踹，真激烈!突然，一个小队员，一脚把足球踢向守门员，守门员跃身而起，抓住了足球，观众们大声喝彩起来。小队员们走过来七嘴八舌地说：“哥们，干得好!”“漂亮!”休息片刻，小运动员们又开始了下半场的角逐。
双方的运动员们看上去都信心十足，都感觉这场比赛必胜!
紧张、激烈的比赛又开始了!守门员们依旧聚精会神，眼睛紧盯着足球，仿佛足球连着他们的心。只见他们在场上恣意奔驰，观众们也入迷了，戴着小红帽的男孩，几乎是站在凳子上，双手紧捏成拳头，紧紧地咬着嘴唇，仿佛是为足球比赛的结果担心;抱着洋娃娃的那个小女孩，仿佛是怕她支持的那支队伍输了，不时地抱起洋娃娃，嘴里还不住地喊着：“加油!加油!”;最入迷的还是那个高个子叔叔，他似乎被场上的一切感染了，时而大喊：“踢!传球嘛!”时而跺脚，遗憾地喊道：“哎!就差一点了呀!”时而大喊：“好球!好球!”时而沉迷于自己的幻想空间不能自拔，大概也在回味他自己的童年吧!
突然，叔叔喊道：“射门!”随着叔叔的大喊声，一个绿队的队员一脚把足球射向了红队的门网，“球进了!”全场沸腾了。绿队的小队员们欢呼着，尽情地快乐着。
比赛结束了，似乎大家都还在意犹未尽……
今天下午，我们班上举行了一场小制作比赛。舒老师先教我们做一把扇子，再让我们在扇子上画上精美的图案。一会儿，我们都做好了，全班同学齐叫着。有的同学做的扇子是五角形的，有的同学做的是心形的......
我的扇子是圆形的，你知道我的扇子是怎样做的吗?哈哈，你不知道吧。我的扇子是用一张粉红色卡纸和一张绿色的卡纸做成的。首先把两张大的卡纸折成许多折皱，然后用双面胶将折皱两边相互粘连起来，再两根把筷子粘到扇子的另外两边，这样我的扇子就完成了。它既可以打开，又可以收拢，十分方便。怎么样，我的扇子做得不错吧!
[关键词] 小场地对抗 训练法 专项体能训练
一、引言
所谓小场地足球,通常指每个参赛队人数少于11人,场地规模小于标准比赛场,比赛时间相对较短的足球竞赛活动。小场地足球对抗赛作为一种训练模式,具有正式足球比赛的6种成分:球门、队友、对手、空间、攻守方向和比赛规则,可以产生类似于11人制足球比赛的局面供队员识别,从而提供了一个真实的足球比赛场景,使队员能够尽快掌握比赛,提高比赛能力。在不同级别与层次球队或学校的教学与训练中,根据不同的训练目的和阶段所选用的训练方法有着很大的差异。但不管是哪一类球队处在哪一个训练阶段,都可以把各种小场地足球作为一种训练手段合理地安排到教学训练过程中去,这既是提高技战术水平的需要,也是基本的和重要的教学训练内容。特别对于青少年,既能有效的促进队员技战术水平和实战能力的提高,也能丰富其临场实战的经验。
小场地比赛训练法可作为专项体能训练的训练方法。训练强度可通过心率与血压反应得到监控。通过这些手段不但可以记录对训练的反应而且可以运用这些反应去安排训练刺激强度。通过比赛训练法后的合理恢复,球员的训练需求、力量素质以及比赛需要的各种体能因素,特别使比赛期的体能得到保证。
二、小场地比赛训练法对比赛期各体能因素训练的作用
1.小场地比赛训练法对耐力训练的作用
在球队比赛期之前的准备期队员已经进行过一般耐力训练的基础上如何在长期的联赛或强度很大的杯赛中保持较好的体能是各队安排训练的重点。小场地比赛训练法就为比赛间歇期的耐力训练提供了一种选择。比赛间歇期的耐力训练主要以为比赛服务的无氧耐力训练为主,小场地比赛由于场地小,队员的跑动多以快速短距离的这盘跑为主,因此小场地比赛训练法主要动用训练者的无氧供能系统功能。欧洲顶级联赛优秀职业足球运动员的相关测量数据表明,在每项活动中总共有9名运动员被监控。这些监控都是在日常训练时间以及球员口头同意参与的情况下进行。
重复跑练习包括150秒的4×1000米的组间跑。每项活动的详细要求见表1。心率使用心率计监控。通过电子测量的方式监控练习后从球员手指取的血液样本得到血压分析。每种情况的详情见表1。
4对4练习与8对8练习中的一种情况产生了高于间歇跑练习的平均心率反应,1000米的平均时间为250秒。
表2的心率反应表明最高强度出现在球员在91%平均心率的4对4情况下。带有压力的8对8比赛训练法也能够到达相似的强度。被观察的最低强度主要集中在技战术训练环节,取值在平均72%的最大心律最大心率。重复跑反应变量为3%,平均值为85%最大心率。4对4与8对8中的一种比起间歇跑练习产生较高的心率反应。
球员个体在做同种练习时获得的最大和最小的效果可进行比较,不同的效果可能依赖于参与球员的态度以及体能水平,即,具有较大有氧供能能力的这些球员不需要我们做太多的工作。
心率与血压在4×1000米跑,4对4比赛,8对8比赛以及技战术练习中的区别是很明显的。技战术练习适合在低强度训练日进行,以避免过度训练。特别要关注的是在同一场地的8对8比赛在有无压力的情况下测得的心率也有所区别。也可以发现4对4比赛在有无守门员的情况下心率也有所不同。这些结果表明采取不同的练习方法和内心有明确心理目标情况下如何实施训练的重要性。
观察得出不同球员间血压集中的变化。血压值很大程度上依赖于球员练习后即刻获取的血液样本。无守门员的4对4比赛训练法的血压变化率较大。在不使用守门员的情况下,较大的练习强度也反映了平均心率的最大提高。
以上实验和相关数据论证说明小场地比赛训练法作为比赛间歇期专项耐力的训练手段在效果上要好于间歇跑训练法,而技战术训练更适于从事竞技训练后的持续性恢复训练计划。
2.小场地比赛训练法对速度训练的作用
现代运动训练研究表明,速度是天生的,但是在比赛期前的准备期球员速度有所发展的基础上,小场地比赛训练法对比赛间歇期球员的专项速度的保持具有较好的作用。足球比赛要同时具备反应速度、动作速度和绝对速度,而单纯的在跑道是哪个进行间歇训练和反复训练并不能对足球运动的专项速度有所帮助。小场地的比赛情境决定了对专项速度的保持会产生积极地作用。小场地比赛中球员活动范围狭小,要取得对球的控制必须要有快速的动作速度。较多的身体接触和激烈的对抗要求队员必须具备快速的反应速度。快速灵活的跑位和过人后快速的摆脱有要求必须具备10～30米的绝对速度。以下是英超球员的实验的相关数据来说明小场地比赛训练法对专项速度保持的意义。
由表3可知小场地比赛训练法与有氧间歇训练组对绝对速度的保持具有相同的作用,在这一基础上小场地比赛训练法对球员反应速度和动作速度的保持的作用是有氧间歇训练组不能相比的。
3.小场地比赛训练法对力量训练的作用
要使力量训练的效果体现在比赛中,使器械练习获得的一般力量转化为比赛场上的专项力量,就要通过不断地进行与实际比赛情境相仿的小场地比赛训练去实现。在激烈的比赛对抗中,如何正确的发力,在什么样的情况下发力都要在近似真实的情境中得到训练。小场地比赛情境的多重变化性为发展球员的专项力量提供了可能。以下是英超预备队的相关实验数据对球员下肢力量(爆发力)进行评价。
由表4可知,两种训练法对球员下肢力量的保持没有较大差别。考虑足球比赛是一个动态的过程,比赛中队员之间的对抗千变万化,小场地比赛训练法可以使队员通过器械练习获得的力量转移到比赛所需的专项力量上,因此小场地比赛训练法也可以作为球员比赛间歇期保持力量素质的一种较好的训练方法。
4.小场地比赛训练法对柔韧、灵敏训练的作用。
柔韧、灵敏素质虽然不是足球比赛的决定性的素质,但是这两种素质对其他三种素质的发展具有转移作用,是决定是否能够成为优秀足球运动员的重要素质。柔韧与灵敏素质是最容易得到的素质,但同时也是最容易失去的身体素质,特别是随着球员年龄的增长,柔韧、灵敏素质更难以获得,并且下降迅速。球员随着年龄的增长,在力量、耐力和比赛经验不断提高的情况下,如果忽视了柔韧、灵敏素质的训练也会成比赛能力下降的重要因素。在青年球员中,由于年龄和训练要求的原因,柔韧与灵敏素质得到很好的发展。但是对于有联赛或杯赛比赛要求的队员,如何在一周和一段时间内保持良好的柔韧、灵敏素质是球队日常训练所要注意的。
柔韧与灵敏训练通常采用各种训练辅助器材来进行各种跑、跳、急转、急停等快速转身练习,但“比赛是训练的导师”。如果只进行单独的柔韧、灵敏练习,忽视在实战中去应用这两项素质,长期的脱离比赛环境,会使得比赛中柔韧、灵敏素质与其他三项素质不能发生作用转移,在有球时间不能较好的处理球。小场地比赛所设置的比赛情境为一般柔韧素质和一般灵敏素质向专项柔韧、灵敏素质的转化提供了条件。
三、结论
1.现代足球比赛强度大,每场比赛之间的密度也大,再加上比赛中激烈的对抗,因此如果没有平时良好的身体训练水平,在比赛中就很难发挥高度的技、战术水平,所以要有计划、有目的地把身体素质融人到具有对抗性的小场地比赛训练中去。
2.小场地比赛训练法有助于球员一般体能向专项体能的转化
3.小场地比赛训练法不仅有助于球员技术、战术的训练和比赛前状态的调整,还有助于比赛间歇期队员体能的保持。
4.对于有一定训练和比赛水平的球员,可适当减少单纯的技战术训练和赛前体能训练,多应用小场地足球的训练方式,以实战为依托,加强足球技战术的实战性与应用性练习,维持训练间歇期的球员体能。
5.在多组的小场地比赛训练中,观察球员的体能是否达到比赛要求,为确定比赛上场队员提供依据。
参考文献:
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[4]谭嘉辉.小场地足球对抗赛在足球训练中的应用[J].长江大学学报(自然科学版),2008,(3).
[5]白洁.“4 对4”比赛训练法在我国女子足球训练中的应用研究[J]. 广州体育学院硕士学位论文,2007,(6).
金色头发的守门员因为紧张和兴奋而变红了。虽然他的膝盖昨天被擦了，但他不在乎。我看见他双手放在膝盖上，半蹲着，聚精会神地盯着足球，渴望尝试。站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，肚子很大，有点不服气。因为他哥哥比他强，只能当代课老师。他想到这里，有点得意。
路人被激烈的足球比赛吸引住了。都停了下来，坐在长椅上，仔细观察着。你看，那个带着弟弟的小男孩，眼睛紧紧地盯着小足球队，一动不动地坐着，生怕错过什么精彩的片段。头发金黄的小男孩像守门员一样伸着脖子喊：“加油！踢！太好了！”站在他身后头上戴着深红色蝴蝶结的小女孩干脆站了起来，只见她双手叉腰，眉头紧锁，好像对小足球比赛不太感兴趣。一个带着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛盯着球场上的足球，看球被控制在哪个队里。穿绿衣服的小男孩可能是第一次看到这一幕。他拍了拍双手，自言自语道：“太棒了，太不可思议了。”更可笑的是，在他的脚下，有一只可爱的小狗懒洋洋地躺着。他对足球不感兴趣，因为他们不是为了骨头而战。现在，在草地上打呼噜是无所事事。
哟，这块空地真适合踢足球！他们迅速用书包，帽子堆成球门，飞快地换上了运动装，分成两拨儿。各自虎势儿一站，公鸡e架似的对起阵来。小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的叔叔阿姨也来到场边，欣赏他们这场激烈的足球赛。
瞧！那个留着平头的小守门员，他身穿一黑色衬衣，手戴一双黑色的皮手套，分腿弯腰，上身前倾，两眼警惕地注视着前方，膝盖磕破了也全然不顾。与他这一紧张的神情相比，后面的候补守门员就悠闲得多了；一身红色运动服格外帅气，腆着肚子，双手背后，只是从神色中略显焦急，好像在说，我都等了好长时间了，怎么还不让我上场，好显一显身手，扑住几个险球。
守门员和观众都紧张地望着远处，可见双方队员在那儿拼抢。戴红帽的小女孩使劲儿探着身子，生怕别人挡住了她的视线。她身边的那位却伸长了脖子，不错过一个精彩的攻守。他后面的小妹妹早就站起来，双手叉腰，眼睛看着前方，眨都不眨。一个大哥哥搂着弟弟，也坐在椅子上观战。抱着洋娃娃的女孩脸上没有什么表情，她旁边的那个戴风雪帽的小弟弟却一脸紧张。不知谁家的漂亮小狗也跑来了，卧在旁边闭目养神。
一大个子叔叔好像被眼前的情景，勾起了对童年的回忆，正一脸微笑的看着这场正在进行的足球赛……
低年级学生天真无邪，每天都会围着老师说发生在学校的事、家里的事，还有在社会上看到的事……他们想倾诉的东西很多。因此孩子喜欢表达，也希望表达。让“绘画小作文”实践活动成为学生释放生命活力的舞台，成为学生提高语文素养的重要途径呢？我认为激发兴趣，开放内容形式，实施多元评价，能为绘画作文实践“插上强劲的翅膀”，在“绘画小作文”实践活动中，让学生感到“海阔天空”，可以“展翅翱翔”。
一、兴趣激发——我要写，我爱写
的确，兴趣是最好的老师。一年级的学生刚开始学习语文，识字量不多，有的孩子说一句完整的话都需要人提醒，一下子让他们“写作文”，似乎有些为难他们。因此，一开始，我的主要目的不是让他们真的能够写出什么，而是要激发他们对写话产生兴趣。
1、情境诱发——写自己的“作品集”。
为了唤起学生参与绘画小作文的欲望，第一学期，我们先给学生讲了一些作家的故事。告诉他们，当作家要写好多好多的东西，他们写的东西叫作品。不仅大人可以当作家，许多小孩子从很小的时候就开始写作，还出版了自己的专集呢！我拿来了几本小学生的作品集，读给他们听，让他们翻看，他们好生羡慕。之后，我又告诉他们，我们上学了，学习了语文，也能够写好多好多的作品，将来一定也能当小作家，出自己的作品集。我们从现在就开始写！我亲自为他们挑选了印有各种可爱的卡通图案的日记本，并教他们在封面上端端正正地写上：“我的作品”，再写上自己的名字。这下，学生感到十分自豪，有在日记里充分展示自己的愿望——“我也想当作家，要出自己的作品集”。大家的态度都很庄重、认真——是自己的“作品”呢，可不能丢脸！而那些花花绿绿的日记纸也令他们十分喜欢。正如《创设真实的交际情境》一文中讲到的：儿童生活的本质是“用游戏的方式来模仿成人的生活”。我让学生“写自己的作品集”，这本来是一种游戏性质的活动。而这样的游戏情境，满足了学生的好奇、模仿、游戏的心理，他们怎么能够不喜欢呢。
2、活动参与——玩玩、画画、写写。
根据儿童的心理特点，表演、讲故事、猜谜语、做游戏等学生喜闻乐见的活动，既能促使学生入境动情，又可保持其画写热情，促使其想写乐写。在这样的活动中，学生乐在其中，他们的情绪被调动，情感被激发，表达的愿望自然强烈起来。因而在绘画小作文的实践中，我们经常创设各种活动，通过让学生玩一玩并做一做的游戏，在轻松有趣的氛围中，画一画，写一写。如在品德课学习《超市购物》一课，学生在动手做了自己喜欢的食品，并玩买卖的游戏之后，情绪高涨，有的还意犹未尽，这时我便顺势引导“想不想把刚才的情景画下来？”学生们争先恐后地说“想”，接下的情景就可想而知了。
二、内容开放——想写什么就写什么
“绘画小作文”实践活动向学校各学科、家庭和社会开放，注重教学与外部各个方面的联系，形成相互实施积极影响的开放的教学体系。活动观念是开放的，活动的时间和空间是开放的。作文的内容和形式也是开放的，想写什么就写什么，爱怎么写就怎么写。“开放”的实践活动能够真正落实学生的主体地位，激发学生的自主兴趣。
1、生活中摄影——我的文字最真实。
绘画作文是儿童现实生活的客观反映。脱离生活，闭门造车，学生写作的源泉必然枯竭。因而我们必须注重引导学生观察生活，做生活的有心人，使生活真正成为学生写作的不竭源泉。实践中，我们有目的地引导学生观察生活、感受生活，要求学生不仅仅能关心周围让他们记忆深刻的大事，更重要的是让学生养成关心身边一切小事，把自己感兴趣的人和事作为绘画小作文的内容，久而久之，养成了关心身边事的好习惯。
2、自然中采撷——我的文字最精彩。
“绘画小作文”实践不能把学生“囚禁”在课堂中闭门造车，而应适时带领他们走向大自然。每次出发前，不事先布置作文题目，不提要求，不给学生背上思想包袱，而是让学生尽情尽兴“享受”，满意而归。嵊州是一个诗一般梦一样的小城，我们的祖国山河壮美，童心向往自然，亲近自然，期盼用笔来表达。暑假，家长为孩子们创造了不少机会，带他们到了好多地方，接触了好多人，看到了好多新奇事物，于是孩子们画出了一幅幅观察细致、生动有趣的画来。如钱奕榕同学游玩了海南，看到了大海，参观了海底世界，吃了椰子。带回八篇绘画日记。其中一篇日记写道：“海南的椰子树好高好大，比农民的房子还高。椰子汁好香好甜，我天天都想喝。告诉你一个秘密，如果椰子掉进大海，漂到哪儿就能在哪儿安家，还能长出小椰子树呢。”文字旁边还画了几棵高大的椰子树，树上挂着一个个椰子。图文并茂，栩栩如生。
3、想象中描绘——我的文字最有趣。
儿童时期是想象力表现得最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础，一切创新活动都是从创新性想象开始的。我们应创设环境，相机引导，让学生沿着相应的方向去联想、去补充、去发展。让学生画自己想象中喜欢的事物，然后进行说话、写话，表现的对象可以是自己的一个愿望，甚至是梦。
三、形式自由——想怎样写就怎样写
课题的初试阶段，当学生画了一幅较为满意的画之后，却对画面中的空白不知该怎么处理。我便随势引导，如果写上年月日、星期、天气，这样就可以清清楚楚地记录是哪一天画的画，还有纪念意义呢！新鲜感让学生们养成了在绘画完成之后写上日期的习惯，后来我又慢慢地引导：画完一幅画，你想不想用文字来表达你的意思、说你想说的话？同学们都欣然接受了，这样便为实施“绘画小作文”作了铺垫。
球门正中央，站着一个沉稳的小球守门员。虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。在他身后，站着一位候补守门员。他身着红色运动服，似乎迫切想上阵呢!
旁边挤满了观众，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，正趴在地上打呼噜呢!一位头戴假花的小女孩索性站了起来，她身边的小男孩头抬得高高的生怕放过精彩的细节。带红帽子的小男孩似乎被什么挡住了视线，情不自禁地弯下了腰。一个黑黑的小男孩搂着他的小弟弟，俩人都聚精会神地看着。还有一位可爱的小姑娘，抱着她心爱的洋娃娃，挺直着腰板，一只保持着微笑。看得最认真的要数那位大个子叔叔了，他看得津津有味。他望着滚动的足球，仿佛想起了自己的童年时代。
那是一个阳光明媚的下午，几个好伙伴正走在回家的路上。
忽然，他们走上了一条绿草如茵的草地上，准备进行一场激烈的足球赛。
他们把书包分别堆成一叠，当做球门框。紧张的气氛已经融入了，守门员身着黑衬衫，上身弯曲，膝盖呈拱形，双手搭在膝盖上，双眼聚精会神地盯着足球，好像再说：来吧!足球，我一定会准确无误的接住你的。守门员身后的好像是候选队员，他全身穿着红色的套服，挺着小肚子，双手背在背上两眼目不转睛地望着足球，似乎做好了一切充足的`准备，想上去大显身手。这么精彩的球赛怎么会少了观众呢?在观众席上，中间坐着一位头戴红帽子的小男孩。坐在左边的挡住了青年的视线，生怕看不见球赛的某一个细节，不由得不弯下腰，直视着足球。这位青年的右面坐着一个金发男孩，他伸长了脖子全神贯注地望着足球。金发男孩的旁边有一位头上扎着蝴蝶结的女孩，由于他的个子比较矮，因此被前面的同学挡住了，所以不得不站起来观看球赛。坐在最左边的是一个抱着洋娃娃的男孩。坐在最右边的是大个子叔叔，他也被几个小孩子给吸引住了，脸上也露出了满意的笑容。就连睡在地上的小狗也看上了瘾。
中国音乐“小金钟”奖第二届全国钢琴比赛是全国性钢琴比赛，每年举办一次，逢单年份设少年组、高校组两组赛事，逢双年份设专业组、业余组两组赛事。2014 年中国音乐“小金钟”奖第二届全国钢琴比赛各组别比赛项目及报送要求如下：
一、赛事设置及报送要求
1、报送要求
专业组：九大音乐学院、艺术院校及独立钢琴学校16 岁以上（不含16 岁）钢琴表演专业的演奏者；
业余组：全国青少年业余钢琴优秀演奏者。
2、比赛项目
专业组设钢琴独奏比赛，业余组按不同年龄组别进行钢琴独奏比赛。
二、评选办法
中国音乐“小金钟”奖第二届全国钢琴比赛评审委员会，由国内知名钢琴演奏家及钢琴教育家组成。比赛采取报送和录像选拔两种方式，最终评选出各组金、银、铜（金、银、铜可空缺）和优秀奖，获金、银、铜奖选手的指导教师将被评为优秀指导教师，组织优秀、成绩突出的单位将获得优秀组织奖。
三、报送日期及咨询电话
1、报送截止日期：2014 年9 月10 日。
2、咨询电话：010-59759647/59759632。
（中 音）
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