小学校园足球征文（精选12篇）
新市渡镇中心学校150班
邱宇婷
最近，学校刮起了一股足球风，平时平淡无奇的足球，一夜之间成了“明星”。
黑白两色方方正正的六边形和兄弟们拥簇在一起，细长的白线在六边形边缘来回缝补，像灵活的蛇儿在游走。一个鼓鼓的、紧紧的、圆圆的小足球悄然诞生。足球这个属于草坪的王者将霸气带来。
太阳光照亮整个世界，温暖包着世界，风轻轻撩起草尖，像是在鼓励，又像在安抚。一阵欢呼声响亮起来，“嘭”一只足球将地面砸出清脆的响声，人群自然地分开两队，一丝紧张的气氛缠绕着硝烟。所有人的眼光，如狼一般锋利坚定，盯着那只淡然的足球。一声令下，脚下生风般向足球奔去，腿一扫，腿风牵动着草尖。瞬间，足球充满血性在人脚下奔跑，脚一扭，足球陡然刹车，急速转向180度方向开足马力继续奔跑。尘土在脚底扬起，纷纷扬扬。一只脚从球后突袭，猛的发力，局势逆转，球一个转身之下来到另一个人脚下。汗水布满每个人的额头，一滴一滴顺着脸侧坠落，在地上砸出一朵晶莹剔透的花，酡红的脸像烙红的铁。“嗖~”又是一阵奔跑声，草尖在空中翻滚，尘土纷纷扬扬，宛如无数的群星失去耀光，在低空中飘浮不定。足球被锁在脚底，一条腿向后退，“啪！”一双隐隐带着火光的腿集聚力量，猛地一踢。碰撞声在足球内回荡，猛地像一只离弦的箭奔向靶心，像一颗失去重心的流星，跃向地面。白色的网面被足球撑住。进球了！进球了！足球兴奋跑回人的脚底，夹杂着汗味的欢呼声充斥着球场。尘土渐渐平息，转回土地，落满草尖。草尖微微点头致意。人群渐渐散去，球场又回归平静。
足球承载着同学们的汗水，每一脚，将足球踢向球门的每一脚，都显示出王者的霸气！
指导老师：刘贵飞
球中球
新市渡镇中心学校150班
姚慧
“No！”我无声地拒绝着，哭丧着脸看着身下隔着十多米高的草地，毫无疑问我再一次被只力大无穷的飞毛腿踹上了我并不是很向往的蓝天。当我感觉自己的身体一点点往下坠，并且伴随着一阵凉风时，我就知道，我英俊的脸又要着地了。
“啪”，我落地了，伴随着脸部的畸形，一只三十八码大小的脚以迅雷不及掩耳之势滚动了我的世界——他将我无情地踹了出去，天地都陷入了无尽的旋转之中，阵阵不间断的眩晕感像一个阴魂不散的幽魂一样缠绕着我，正当我感觉自己要滚出星迹轨道之时，身体的某个部位又是一阵刺痛，我清醒地意识到了原本顺时针旋转的我正在逆时针旋转，身后还有一双穿着钉鞋的脚在身后穷追不舍，时不时地踹我一下，用鞋底的钉子扎我一下，幸好我皮厚，不然现在的我就是一个马蜂窝了。
就在我千抱怨、万抱怨，打算一抱怨到底时，屁股冷不丁地挨了一脚，世界加快了旋转，又骤然停下，也就短短几秒，终于能歇息会儿的我只有一个感觉——幸福来得太快！但——走得也很，身为一个不辱使命的足球，我再一次被某一位球技了得的哥们送上了蓝天，然后——脸着地！呵，我又该滚了，再一次述下时，尖叫扩音了，“球进了！！”我很荣幸地接受了观众的欢呼。
不过，世俗红尘，自是有人欢喜有人悲，眼前的影像又是截然不同的两个派别，在蓝底的白花布匹般的天空下，一堆的人群欢呼着，簇拥着用欢快的钢琴曲将我愉快地淡忘了，我孤身一球默默靠在球门上，一世英名的我竟然就这么被遗忘了？
白云携来风的裙摆，将我带到了这场“盛大武会”的正中央，在这个如倒色的青色瓷般细腻流云的天空之下，又有一堆人，脸上尽没有一丝一毫的阳光照耀的痕迹，弥漫着灰色的光照，脸上应当的负面色彩谱了一着异常悲壮的乐曲，用它强大的乐场再一次合理地遗忘了我。
我只是刚参与了一场隆重的球赛，欢呼的人群却有点让我感觉这是一场花式悠悠球比赛最酷最炫的花式悠悠球必须得靠十个手指默契地配合，才能获得一等奖，不是吗？
第二场开始之即，被发球同志踩住脸的我隐隐约约听见两个队的拉拉队员如此对话：
“嘿，今天我们输了，但是我们不许小看我们！” “当然，友谊第一嘛！”
“下一场比赛，你们一定要赢哦！” “嗯！我相信他们！” “我也是！”
球赛再一次开始，我又陷入了无尽的天旋地转中，颠簸的世界晃出了队员额角密密的汗珠，滴在草地上折射出一条无限延长的光线，在这一刻我竟然会提心这草会不会被这灼热的温度烧伤，耳边是震耳欲聋的呐喊助威，令我惊讶的是本来如菜市场般吵闹的球场竟也能这般井然有序，“加油”我也在心里默念着。
“射门！”就在我正“鲤鱼跃龙门”之时，感觉正在滚动的球体不止我一个，我这个原本没有生命的家伙也被这如火如荼的气氛感染了，被点燃了，在冲刺瞬间也忘我地体验到体内的空气，上窜下跳的感觉，好像还有一个球在我体内跳动着，或许是一个叫“心”的东西吧。
“球进了！”我停了，没有地动山摇的热烈，无声的热情创造了球中之球，它赋予了我一种叫做生命的物质，将所有人胸膛内那跳动的“球体”系在了一起……
指导老师：梁斌
生命星球
新市渡镇中心学校150班
向媛
一个寒冷的冬天，北风猖獗着席卷这片小小的土地，人们将头埋进了厚厚的布匹里，原本苗条的身材在一瞬间变得臃肿，树叶不断地失重往下坠，不停的……不停的……
但，再冷的天，也磨灭不了人们对自由，对刺激的向往。一场未知的球赛，在这片黄土地上拉开帷幕。
“嗨！队长！”人们热情地向着从门口走来的那个高高瘦瘦的男孩打着招呼，是的，他是我的队长。至少，曾经是的。他礼貌地笑了笑。然后，用他那开朗的携带着些许落寞的眸子望向了我，我低下头，不敢再看他。
足球赛马上就开始了，大家赶紧准备吧，他平静地讲着，内心却是满满的激动，还有……担忧，一种没来由的担忧。
脱去外套，穿上那除了徽章外千篇一律的校服，迈进了那条白线，比赛正式开始。
我坐在台阶上，目不转睛的望着那个地方，那是我曾经挥洒汗水的地方，我望着队长，心头莫名一紧，他的眉头，貌似拧在一起了呢，我好像从没见过这个表情。
第一场比赛，以守门员的防守失败败下阵来，气氛低沉得可怕，我的最后一场比赛，也是这样的吧？
“别灰心，后面还有一场。风，你和铭打好配合，作为主力。霆，钧，你们掩护。这一场，我来当守门员！”
我猛睁着眼睛，心头又是一紧，总觉得会有不好的事发生……
哨声一响，比赛又拉开了“续”幕。我站在场地外，心里默默祈祷，一定不要有事，一定要赢啊！
这个时侯，圆滚滚的有黑白皮块的足球已到同伴的脚下，我娴熟地运着球，过了一个又一个的防守，原本顽皮至极的足球到了他那却变得格外听话。这时，那边一个突然到来的下滑神功，顺利将足球夺了过去，已经遍体鳞伤的足球在瞬时到了我方球门前，那人猛的一踢，足球便旋转着飞去了，与空气不断磨擦生出的火花越来越大，形成了一个巨大的球——一个不可能接住的火球！
我望见队长握紧了拳头，只有一秒又张开了，他好像做了什么决定，在球即将到来的一刹那，猛地向前扑去，用自己的身体挡住了对方的进攻，他抱着足球往下坐，重重倒在地上，然后晕了过去，我和队医同时飞奔了过去……
队长再次醒来，是在医院里，那时已经过了整整三天了，医生说他患有先天碎性骨折性心脏病，而他似乎早就知道，我气愤地望着病床上的他，他却笑笑：“我喜欢足球，为什么不能做我喜欢的事呢？”
我震惊了，愤怒转化成了钦佩，一种追求心中所想事物的勇气，我所不具备的，忽然觉得自己很可笑，因为一次的失败便放弃了，这样的我，有什么用呢……
他最后告诉我：去做自己喜欢的事吧。他垂下了手臂……
一、抓氛围, 提兴趣
要想让学生了解足球、走进足球、爱上足球, 从而积极地参与到足球的学习与锻炼中来, 健康、热烈、富有蓬勃生机的校园足球文化氛围至关重要。多年来, 学校坚持开展以校园足球为主题的文化活动 (如班级联赛、校级联赛、足球征文、足球小报、啦啦操比赛、合格+特长达标等) , 让学生玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球, 通过形式多样的活动宣传足球知识, 普及足球活动, 感受足球魅力。我们还通过学校网站、微信公众号及班级QQ群, 报道足球活动, 交流工作经验、展示训练及比赛成果, 营造了浓厚的足球文化氛围。
二、抓师资, 强素质
农村小学体育师资缺乏是学校普遍存在的现象, 足球科班出身的更少, 面对兼职体育教师大量存在的现状, 我校大胆探索, 做了以下尝试:1.内部挖掘, 自身培养。鼓励热爱体育, 有一定体育专长, 并具有吃苦精神的教师转岗担任体育教学, 并逐步专职化。积极支持转岗教师参加市、区各种体育培训, 提高其专业素养和专业能力。同时, 根据工作成效在评职、评先上予以倾斜。目前, 我校先后已有5名体育教师, 参加了国家、市、区级足球教练培训, 并取得了教学与训练的资格证书, 大大地缓解了师资不足的问题。2.开疆拓源, 提升档次。积级与区足协、西南大学体育学院、有足球专长的家长联系, 请他们走进校园, 担任学校足球训练教练, 与学校体育教师共同训练。这既解决学校体育师资的不足, 又提升了业余训练的档次, 助推了我校足球运动的健康发展。
三、抓课堂, 重普及
(一) 抓实体育常规课堂
农村地区公共体育设施少, 足球运动要普及必须牢牢抓住体育课堂这一主阵地。学生通过课堂学习足球知识、参与足球运动、掌握足球技能, 培养参与体育运动的兴趣, 锻炼意志品质和良好的心态, 塑造积极、健康的社会形象。为此, 我们将足球教学纳入课程计划, 每班每周开设一节足球课, 结合我校学生的年龄和生理特点, 分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能, 将足球基本技术融入体育游戏教学之中, 提高学生参与足球活动的兴趣。
(二) 拓展足球第二训练课堂
在全员普及的基础上, 以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中, 我们把学生兴趣与提高学生基本功有机结合, 通过有趣的训练活动掌握基本的足球知识与技能。目前学校已成立学校、年级、班级三级足球队, 每一级都有男、女两支队伍, 并正常开展训练和竞赛。
四、抓机制, 促规范
根据国家、市、区相关文件精神, 学校先后制定并出台了《澄江小学业余训练制度》、《教练员、运动员训练管理制度》、《教练员、运动员奖惩制度》、《澄江小学三大球运动开展方案》、《 澄江小学开放体育器材使用管理办法》、《澄江小学校园足球.拉拉操比赛暨推广实施办法》等制度, 通过健全赛训机制规范了学校、教师、学生的行为, 有力地推动了校园足球的健康发展。
五、抓保障, 助发展
在上级部门的大力支持下, 投资60多万元新建标准五人制足球场一块, 让学生告别“雨天一身水, 晴天一身泥”, 也能和城里的孩子一样在绿茵场上飞奔。学校还多种渠道筹集资金, 为每一个学生准备了一个足球, 保证每名学生能积极地投入到足球运动中来。为每名校队队员购买了保险, 降低训练风险。学生食堂从膳食营养角度为足球训练队员提供保障。无论是哪一级比赛, 只要我校能参加的, 我们都不放过, 并从经费上对交通、食宿予以保障, 确保每位队员以最佳的状态上场比赛, 让其去感受足球运动之魅力。我们还积极寻求社会支持, 争取爱心企业赞助家庭困难队员购买赛训服装、装备等, 让每一位学生公平享受足球的快乐。
六、抓协作, 谋未来
【关键词】校园足球 小学足球 教学
【中图分类号】G623.8【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0183-01
“校园足球”被越来越多的特色校园里成为必修课，这意味着未来学校的每一位学生都要学习和掌握足球技能。小学足球教学更好地实现强身健体、阳光体育、普及足球知识和技能、实施素质教育等多方面的目标价值。
一、小学足球教学的目标设计
依据小学生的身心发展特点，教育部制定了体育与健康课程标准。小学体育教学工作要严格按照标准对小学生进行教学指导。可以将小学生的学习进程划分等级，并从运动参与程度、运动技能水平、身体健康素质、心理健康素质与社会适应能力等方面着手，设置不同等级的具体学习目标。可将小学阶段的六个年级，按两个年级一组，分别对应一至三的水平等级，做到符合小学生学习足球的性格特点。在小学生们熟练掌握足球的基本技术的基础上，了解比赛规则，用简单的游戏比赛和联系形式提高他们的身体健康素质，用比赛的成功培养他们的自信心、意志力和道德品质。
二、小学足球教学方法
体育教学凝合了体育课堂、课外的体育活动、早锻炼等不同形式，是一切围绕体育教学开展的师生教与学的活动。所以，在进行足球教学时，可以将课堂教学和课外的教学紧密联系在一起。营造一种积极上进的校园氛围有助于增强学生的参与度与兴趣感，对开设足球课创造了许多有利条件。同时，在教学方法上，也要积极做到适合学生的身心发展特点，具体方法有：
1.重复练习情节化、示范动作正规化。处于小学的低年级阶段，兴奋度与抑制力呈现不平衡状态，对传统的练习方法容易排斥，要注重练习内容的多样性和有趣性。在进行脚背的外侧运球教学时，在强调技能方面之外，要采用一些参与性更强的活动方式，如直线运球、“之”字运球、绕杆运球、看手势变向运球、运球接力赛或集中运球方式相结合的组合循环练习等等。在完成高脚背外侧运球的教学目标的同时，促进了学生的兴奋度。
2.语言儿童化。在教学过程中要格外注意儿童的发展特点，这一时期的学生词汇量少，对词语理解的正确度较低；对有趣的形象性语言领悟快、印象深刻的特点，所以教师要尽量讲孩子话。教学也可利用顺口溜，增强教学的趣味性。如在进行射门教学时，采用“站稳、看准、脚快、脚狠”的顺口溜，方便学生熟悉足球技能。
3.改革教学程序化。我国少儿足球教法深受前苏联教育方法的影响，采取从踢球到运球的模式。对我国小学生足球教学的教学效果进行长期研究后发现，小学生的足球入门练习就只踢足球，浪费了课堂时间。另一方面，正確的本体感觉只有通过大量的练习才能实现，而单纯的踢，是无法建立正确的本体感觉的。
4.教学规划要由易入难，科学安排。建立正确的动力定型，是足球教学的基本要求。从简到繁、由慢到快，才能适应动力定型的基本要求。在教学过程中，可以将多项技术采取合理分解的教学方式。如练习带球的突破动作时，可逐步分解成原地带球、在行进中带球的两个环节，做到先慢速再快速的动作突破、从非对抗到对抗的比赛性突破。在整个过程中，要循序渐进，才能收到良好的效果。
三、足球教学的育人与选材
1.在足球教学中育人
（1）健全学生的人格。小学生的惯常行为会在长期的足球教学中发生改变。在教学过程中教师经常会安排竞赛类项目，千变万化的内容形式培养了学生敢打、敢拼、动脑、动脚的开拓能力，锻炼了学生在面对赛场上一次次险情时的应变能力，有助于学生独立自主的创造性人格。
（2）培养集体主义精神。培养集体主义是学校德育的具体要求。足球运动是一项必须依靠集体配合的运动。它有助于学生树立良好的集体观念，营造良好的集体主义氛围，培养学生的集体主义情感。
（3）培养学生爱国主义精神。爱国主义是从人际关系体系和行为关系体系逐步发展而来的。在足球教学过程中，只有遵守规则、热爱队员和球队的人才能受到欢迎。这就是爱国主义萌芽的发端。
2.在足球教学中选材
发掘有运动才能的生力军，是选材的主要目标。为了达到要求，通常会采用经验、模式、综合选材三种方法。从足球运动员必须具备的灵敏度、协调反应力、顽强拼搏的精神着手，在学生进行不超过一个月熟悉球性的和控球活动练习后挑出其中机灵、勇敢的学生，再进行内驱力的评价练习。就是对足球的酷爱程度的考验。只有内驱力较强的人，才能更具集体观念，努力拼搏，有更强的目标感，成为我国足球运动的后备军。
自2009年足球走进校园开始，已逐渐成为体育教学的一大特色。在教学活动中，要依据足球运动的特点和小学生的身心发展特点，进行目标设计和教育选材。提出的一些意见，希望对体育教学工作有所借鉴。
参考文献：
记得三年级的时候，我们班特别流行踢足球，尤其是足球迷张亦杰，经常带足球来玩，
有一次，我看见张亦杰他们在玩足球，心里痒痒的，就和他们一起玩起来，当起了光荣的守门员。再看张亦杰，他像一个冲锋的士兵，一个香蕉球，就让对方眼花缭乱，后来，唐还志看到球在眼前。猛一飞踢，球飞起来在空中划出一道美丽的弧线。球进了!我们不禁大声欢呼。
下半场也很精彩，这回我变成了前锋，我跟随球满场奔跑，一次，球被我截到了，一用力踢了个高空球，守门员抱着我踢过来的球摔了个大跟头。我仔细一看，竟然是自己的球门，我吓出一身冷汗。钱啸宇鼓励我不要泄气，我深吸一口气，大脚开球，传给了他。他带球过了中场，看我使了个眼色，似乎看懂了意思。我们一起冲上前，钱啸宇起脚做了个射门的假动作，对方守门员以为要射门了，神情紧张地盯着他。可是他突然侧身轻轻一脚传给了我，我一下瞅准空档飞踢，守门员来不及扑，球进了。我为我们班赢得了宝贵的一分。
最终，我们以4比3的成绩战胜了对方。上课铃响了，我们依依不舍地走进教室。
小学校园足球训练计划一：石门实验小学校园足球计划 Patr 1
一、办学背景：
从2016年开展的中国校园足球活动经过5年的发展已经成为校园文化的一个亮点，尤其是党和国家领导人将校园足球放大到是完中国梦的一个重要组成部分的政治高度，更预兆着校园足球运动未来的发展有着广阔的空间。石门实验小学一直实施 以孩子的终身发展为本 的教育理念，发挥教师群体的优势，走科研兴校、特色建校之路，与围绕 以球育人 宗旨的南海区足球协会强强联手，共同开设足球实验班是在区文体旅游局、教育局摸索专项体育协会进校园的创新举措，通过整合各种社会资源、推动校园足球大发展是各部门的共识。
二、指导思想：
石门实验小学与南海区足球协会将以战略的眼光、创新的思维、科学的方法，通过认真地实施和不懈的努力，使校园足球成为石门实验小学特色建校的重要组成部分，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，发挥个人天赋，培养团队合作意识和顽强的拼搏精神，为学生的健康成长，南海足球运动的振兴和发展打下坚实基础。
三、组织机构与分工：设立石门实验小学足球实验班办公室 主任：
副主任： 德育科： 竞训科： Patr 2
一、足球实验班办学目标：
体教结合，培养足球希望之星、振兴南海校园足球。
二、足球实验班办学理念： 以球育人、以球启智、以球促学。
三、学生发展：
经过挑选的队员优先进入石门实验小学就读，享有南海区正式学籍，并代表学校和南海少年足球队参加全国各地青少年足球赛。学生走向：
1、通过各种选拔赛，直接进入俱乐部从事足球职业生涯。
2、小学毕业后的优秀足球苗子特招进入石门教育集团旗下的中学和高中继续就读。
四、经费保障：上级拨款、社会捐赠、协会支持
五、工作计划：
第一阶段：组队建班：以新学年一年级为试点组成第一届石门实验小学足球实验班、同时带动各年级组建足球队伍。
第二阶段：系统学习训练：短期计划：参加2016年南海区校园足球 小世界杯。
第三阶段：梯队建设：定期推广 足球进幼儿园活动 公益活动，启蒙班优秀学生可以直接入读石门实验小学足球实验班。
第四阶段初见成果：通过4年系统学习和足球训练，石门实验小学校园足球特色教育将取得一定的成绩，成为全国校园足球开展活动示范单位。
小学校园足球训练计划二：沈庄小学学校足球队训练计划
一、指导思想
足球运动是一项具有竞争性和对抗性的运动项目，它能体现出学生之间的配合意识和团结协作的精神，深受广大学生的喜爱。开展学校足球运动训练对培养学生对体育运动的兴趣，促进学生身心健康，增强体质丰富学校文化生活，发展体育特长，调节紧张的学习气氛 具有重要意义。
二、训练目标
1、通过对学生足球技能的训练，培养学生对足球运动的兴趣。
2、让学生在运动实践中体会足球的配合意识。
3、充分利用足球运动的竞争性强的特点有效地锻炼身体，促进身心健康，培养集体 主义精神。
4、由教练通过训练，选拔训练成绩好、纪律性强、身体素质强、勇猛顽强的战斗作风强和有团队合作的人组成学校足球队。
三、教学内容安排及课时数
本学期的练习内容主要以基本身体素质和基础足球战术为主，在基础技术的基础上学习进攻战术防守战术，同时还要对学生的身体素质进行训练。
训练时间：为每周一到周五下午 4：00—5：00、训练地点：学校后操场
四、训练基本任务、内容、要求及手段 训练方面提高队员的训练纪律和质量：
1、严格组织学生纪律性。
2、严格提高学生训练质量。提高队员比赛作风：
1、养成良好的体育道德作风。
2、进一步加强勇猛顽强的战斗作风。
3、严格的训练纪律。
提高队员全面身体素质，重点发展速度、灵敏、协调、爆发力等素质。
1、学习掌握急停急起的正确方法。
2、提高速度所需要的肌肉力量。
3、提高完成各种技术动作所需要的灵敏、协调能力。全面提高队员的基本技术，逐步发展队员个人技术特长。
1、提高活动中的控球能力。
2、正确掌握传、接球技术。
3、提高技术运用的合理性。
4、注意发现队员特点并加以培养。
提高队员的战术能力
1、明确个人的攻守职能以及进攻和防守的原则。
2、提高个人战术意识和局部 2 对 1、3 对 2 能力。
3、确定基本阵容，初步形成 1—2—1 防守反击的基本打法。
主要训练手段
1、身体训练手段：定时、定距的高抬腿跑，后蹬跑，跨球跑，各种起动跑，加速跑，蛙跳，多级跳。
2、技术训练手段：各种个人颠、控球练习，多种连续传射练习，各种一对一攻守，2~3 人一组的跑动中传接配合，各种人数相等、不等的传抢练习。
今年的“包河杯”校园足球联赛在全市校园足球联赛中，首创主客场制。主客场制完全点燃各校足球比赛氛围，主场作战优势还是很明显的，客场球队队员从未经历过现场上百名球迷的呐喊助威，顿时紧张了起来，这无形中锻炼了孩子们的心理素质，同时将比赛推向了高潮。
本场比赛，双方你争我夺，为球迷奉献了一场精彩的比赛，客场作战，守门员的一个发球失误直接造成了丢球，师范二小0:1落后，落后的师范二小似乎放下包袱，奋力反击，无奈把握机会的能力差一些，得势不得分，久攻之下又被华山路小学一个快速反击打进一球，最终师范二小0:2负于对手，失去了包河杯第二阶段的参赛资格。
“校园足球”是学生在校体育活动的一种运动内容,我们应该制定一套完整的教学计划,按照不同年龄水平制定水平计划,学校的教学计划才得以体现,这样才能使学生掌握教材,使足球得以普及,从而加强了普及的力度。
1.1、体育老师专业不对口
俗话说,“名师出高徒”,“校园足球”开展的水平如何,老师的水平非常重要。但在“校园足球”开始之前,很多学校就发现了一个严重的问题:自己的体育老师根本不会踢球,如何让他们去教那些孩子?
大连市足球城,有较高的足球底蕴,大连的体育教师基本都是师范或体育院校科班出身,并经过严格的筛选才来到大连的。但他们并不一定是学的足球专业,很多老师以前是练游泳的、练体操的或者练乒乓球的,他们都有很强的专业技能,但对足球却一窍不通。连颠球都不会,又怎么能教孩子踢球呢?在推广“校园足球”的工作上,大连在师资方面还存在很大的缺口。
1.2、体育老师对足球的兴趣不太高
有人提出,大连足协应在“校园足球”活动开展之前,就建立“校园足球”教练培训班,通过培训提高体育老师的足球技能,让专家向体育老师传授足球教学的方法。
但已经成年的体育老师早就过了足球学习的敏感期,学习进度远远低于预想。“况且体育老师的课时任务本来就很重,让他们一边学习足球,一边教孩子们踢球,还要不影响正常课时安排,老师们的工作压力的确增加了不少。”体育老师带队进行足球训练一般都没有被记入正常课时任务,在做不做“校园足球”教师收入都不变的情况下,很难调动他们的积极性。
1.3、外聘足球教练的资费
目前来说比较可行的办法,就是另外聘请专业足球教练到学校进行辅导,很多学校已经这样做了,而且收到了一定的成效。但问题是,开展“校园足球”要求是对学生完全免费,是否有更多的学校愿意对这方面进行投入?是否有这么多的专业足球教练愿意免费为“校园足球”做出贡献?
“校园足球”光靠教师去教的方式来完成是不现实的事情。教师的经历不是全部在足球上,教师的专业水平不同,有田径、篮球、游泳等等。真正足球专业毕业的不多,让不是足球专业的教师来辅导教学训练比赛,达到的效果当然会有差距,这就要求有关领导在老师的配置上进行协调。达到每个学校有足球专业教师,起到引领作用。
2、解决中、小学“校园足球”衔接问题
大连开展“校园足球”活动的小学有50所,而初中只有几所,不少“校园足球”试点都在小学,对口初中都没有开展“校园足球”活动,一旦学生小学毕业升至初中,如何继续?这是一个还没有发生的问题,但却是一个即将面临的、而且的确严峻的问题。
对此,“我们会对参加‘校园足球’活动的孩子们的成长进行跟踪,其中优秀的会以特长生的方式推荐到参加了‘校园足球’活动的中学。”这的确是一个不错的解决方案,但根据记者调查,全深圳的初中只有深圳中学初中部一所目前在招收足球特长生,每年几个招生名额,对于上百名小学毕业的校队学生来说只能是杯水车薪。尽管把每年招收初一新生的数量扩大到了1000多名,几乎到了学校招生的极限,但依然连指标到校生都无法完全保证,根本无法为足球特长生提供入学名额。
在小学可以积极加入“校园足球”活动,但却很难进入开展“校园足球”的中学,这等于扼杀了孩子们继续踢球的可能。踢球的孩子从升学后,如何让他们依然有球可踢,对于主管机构来说,这是一个不小的课题。“校园足球”小学搞得有声有色,可是一到初中就不行了或是没有了,训练过的学生到中学就无用武之地,校园足球不应该只是存在于小学之中,初中、高中、乃至大学都应该实施到位。
3、建立良好的联赛的体制
我们现在实施的“校园足球”,声势浩大,形式新颖,每个学校定期上交比赛程序和轮次运动员的名单,其实大多数学校是未完成任务而是敷衍了事。区级进行比赛,再由去比赛成绩好的学校参加市区杯比赛,寒暑假足球夏令营,这就算是参加校园足球赛了……这些都违背了足球发展的规律。
3.1、建议除高校竞赛外,还可以进行校际比赛交流、区域比赛交流,不同年龄组的区级比赛,建立不同年龄段运动员档案,完善比赛制度,提高比赛质量。
3.2、对于评价“学校足球”开展的水平,“校园足球”不是上交程序册、比赛轮次、几张比赛照片就能完成任务的。校园足球应该有一个健全的评价体系,如每年要检查足球教学进度和执行情况,学校开展足球情况,学校的训练队的组建情况,学校经费投入情况是否专款专用,运动员输送情况,可以综合这些内容再进行合理公正的等级评价。
3、校园足球还应配有校园足球科研小组、技术小组,作为校园足球的实施保障,定期的进行全方位的指导,每学期定时进行评价、总结各学校训练教学完成情况,根据各学校的不足提出有针对性的措施。
3.4、解决农村“校园足球”,农村由于诸多因素足球不完善,应加入器材、资金、技术人员的投入,做到宣传到位。
一、我校学生开展足球课的教学情况
中小学体育教学大纲规定了教学部分和选用部分。体育教学大纲把足球列为中、小学体育教学的基本教材。我市普通中小学采用的体育教材正在进行改革，希望把学生兴趣放在体育教学的重要位置，足球定点学校每周每班1节足球课。
二、我校体育教师足球师资情况分析
我校体育专职教师5人，兼职4人，而在这些体育教师当中是毕业体育足球教师专业学习足球训练的人数是为零，这说明足球专业教师在义乌是非常欠缺的。不过自我校作为省足球定点学校以来，教育局和体育局对我们学校也非常关注，我们一共有8人次参加了浙江省校园足球组织的教练员和裁判员的培训，其中3人获得校园足球指导员资格，1人获得足球教练员D级证书，这说明通过各界的关注和支持，我们学校的足球还是有一定的前景的。
三、近一年来我校足球开展活动情况
1.学校成立了教师足球队，全面发动老师和家长踢足球
身教重于言教。老师要通过自身的每天运动，让学生养成每天健身的重要生活习惯。而在足球方面，老师和家长是学生最好的陪练员。只要老师和家长都热爱足球活动，自然就会有越来越多的学生热爱足球。因而学校不仅在各个班成立男女生足球队，还成立了教师足球队。
2.从教育思想上不断引导老师和家长认识到开展校园足球活动的意义
为了让老师和家长全力支持学校开展足球活动，学校通过每周一次例会和每两周一封家长信的形式，不断向老师和家长讲解开展足球活动的意义。让老师和家长认识到开展足球活动不是教育以外的事，而是教育的核心。让学生在学踢足球中学会做人与做事。
3.学校开展足球是为了培养全人格的人，而不是培养会踢球的机器
要培养文明的足球小先生，不培养粗野的足球小混混。足球运动不仅仅是强身健体，更重要的是通过足球运动培养学生良好的品德，让学生学会做人。所以毛泽东把体育的意义概括为“野蛮其体魄，文明其精神。”“野蛮其体魄” 与“文明其精神”两点是相辅相成，缺一不可的。
4.踢足球同时培养学生的智商与情商，发展四肢与大脑，让学生身心更健康
真正会踢足球的孩子应该是四肢发达，头脑也不简单的人。我认为，创造力、想像力与团队协作能力，这三大中国教育比较缺乏的能力均可以通过足球运动培养起来。没有想像力和创造力，没有良好的团队协作精神是很难踢出精彩的好球。所以会踢足球的孩子一定是头脑灵活、智商高的聪明人
5.通过踢足球改善关系，促进师生和亲子间的和谐
足球是沟通师生之间，亲子之间情感的使者。家长、老师和孩子一起踢一场足球就是最好的家校合作和亲子教育。师生、亲子一起踢球，就是师生、亲子在遵守同一套的游戏规则下玩同一个团队游戏。大家公平、公正、公开地进行比赛，遵守同样的游戏规则，让学生充分感受到平等互助友爱的精神。经常跟老师、家长踢足球的孩子一定会拥有一颗高自尊的心灵。而老师、家长在与学生一起踢足球中才真正学会了平等、尊重和关爱孩子。因而我校的家长会有时候就是以师生亲子足球赛的形式开展的。
6.足球运动，能给孩子金色的童年增添非常多的快乐
小学的教育首先要给孩子一个充满快乐而有诗意的童年。在小学阶段，没有这一点，教育就不再是好的教育。我们的教育首先要让孩子对学校的学习生活是乐此不疲而不是疲此不乐。记得有一位记者问德国学者索勒应如何向她的孩子解释什么是快乐时，她说：“我不需要解释什么，只要给他一个足球让他去踢就行了。”是的，只要足球能带给孩子快乐，我们就应该给孩子一个足球，我们就有理由把足球运动永远地推行下去。让我们走进孩子的世界，跟孩子一起踢球吧。当孩子长大以后，在他美好的童年记忆里，会永远闪现着师生一起踢球的剪影。
7.校长带头踢足球，认真开展班际足球赛等一系列有关足球的活动
为了带动师生开展足球活动，校长开始认真学习踢足球。我发现，只要校长经常踢球，开展足球活动所能遇到的绝大多数困难都不再成为困难了。比如，我校刚开始有不少家长不支持孩子踢足球，到现在变成很多家长感谢学校开展足球活动。
足球是最美丽的运动。与学生一起踢足球不仅仅是我的兴趣，也成了我工作的一部分。无论工作再忙，我每天都尽量腾出近一个小时与师生们一起踢足球。与学生一起踢足球已成为我生活的需要和快乐的源泉。
我校体育老师非常热爱足球事业，每天下午就带领校队低年级组和高年级组进行足球训练。他们不仅认真组织了二届的班际足球赛，还将五人制足球与体育课有机整合起来，将五人制足球的基本规则、基本技能和基本战术有系统地教给学生。平时上课也经常运用足球开展各种团队游戏。
一、主要做法
（一）真抓实干，使开展校园足球工作落到实处
我校在开展活动中狠抓三个环节：一是抓活动前的联系、动员、布点环节。二是抓活动前的培训工作，开展青少年校园足球活动校长、指导员、裁判员培训班，由全校校足办委派讲师对开展校园足球活动的目的意义进行了详细介绍，使校长和指导员、裁判员统一了思想，提高了认识；三是抓活动前的报名、注册、保险工作，按照全国校足办的要求，组织专人负责，边学边干圆满规范地完成了学校的注册、报名、保险工作，举办校长、指导员、裁判员培训班两期。
（二）建立完善的青少年校园足球联赛组织机构
1、成立联赛组委会
由分管体育的副校长担任联赛的名誉主任，建立健全了高效的工作机构，严格按照全国校足办对联赛的统一要求操作。
2、不断提高办赛水平
根据参加校园足球联赛学校的分布情况，按照活动方案就近参赛的原则要求，合理安排各布点学校赴赛区参赛。
3、全力以赴做好联赛服务工作
我校足办抽调骨干教师专职承担校园足球服务工作，我们首先提出了开展校园足球活动能够给孩子们成长带来什么为命题让大家进行讨论，使大家统一思想，把自己的情感和对孩子们的爱倾注到校园足球工作当中，分工明确、职责明确，大家放弃十多个节假日毫无怨言，都能做到提前到达赛场，做好赛事信息收集整理工作，及时发布赛事信息，作好赛事监督工作，为比赛的顺利进行提供了坚强保障。
二、主要工作体会
我们对在校园中开展足球活动充满了信心，因为它已成为孩子们生活的一部分，成为他们茶余饭后谈论的话题，甚至会对孩子们的健康成长产生重大影响，我们在工作中主要有以下几点体会：
(一)争取领导对校园足球的重视
如何开展校园足球？开展校园足球有没有必要？是这次会议着重和相关领导及其他同行们深刻探讨的关键话题，我们在实际工作中体会很深。足球对孩子们性格的塑造起着重要作用，足球使孩子们变得有感情、有灵性、充满朝气、提高了他们的团队协作和荣誉感。我们体育、教育工作者常常思考，应试教育下的孩子们如何加强素质教育？孩子们如何培养自信、如何承受挫折、如何理解包容、如何提高遵纪守法意识、如何与人交流沟通？这些难解问题在足球场上都能一一找到答案。足球使孩子们不仅享受无限快乐，同时又陶冶了他们的情操，塑造了他们完整性格，要知道是我们把孩子们带上了没有硝烟的战场，经过战场洗礼所获取的知识和感受是平时课堂里和生活中所无法学到的。我想一个热爱教育事业、关心孩子未来的领导和校长是不会拒绝校园足球的，事实证明校园足球活动开展的好与不好，领导和校长的重视程度起着至关重要的作用。
（二）加强教练员队伍建设
针对联赛中暴露出的教练员水平参差不齐的问题，我校足办共同举办了教练员校园足球培训班和一次研讨会，广泛征求意见，统一思想，主要是强调校园足球宗旨，校园足球首先突出的是快乐，孩子在活动中不快乐就失去该活动的意义，青少年足球的魅力是快乐，发挥这种魅力才能吸引更多的孩子迫切地加入进来，从而使教练员在校园足球运动理念上提高了认识，鼓励他们不断充实专业理论知识，抓住这次难得机遇，树立把校园足球搞上去的信心和决心。
（三）淡化比赛成绩，注重普及工作
开展校园足球的目的就是吸引更多的孩子参与到活动中来，足球活动向足球文化转变，我们的做法是采取年终综合评定的方式，根据比赛成绩、校内年级间联赛开展情况、足球课开展情况、校园足球网站建设情况进行总成绩的最终评定，改变了以往只注重比赛成绩的现象，使各学校把工作重心放在了校园足球文化建设上。
三、存在的困难
（一）场地设施严重不足
在学校中，能进行正式比赛的草皮场地很少，大多数是水泥和土场地，条件比较落后，无法满足校园足球联赛的需求，对今后规范化的校园足球联赛造成诸多困难。
（二）师资力量不足
目前我校体育教师结构不均衡，缺少有足球专业技术的老师，很多参赛学校只能让其它专业的教师兼职，影响了足球教学质量的提高。
（三）开展校园足球的学校布局不合理
学校参赛路途遥远，造成经费负担过重和不安全隐患，对长期开展校园足球不利。
(五)经费不制约着校园足球的发展
一、指导思想
为开展丰富的学生课余文化生活，活跃校园文化气氛，积极开展素质教育，树立“健康第一”的生活理念，更好地贯彻学校的教育方针、培养学生对体育运动的兴趣，促进学生身心健康，增强学生体质，发展学生体育特长，调节紧张的学习气氛，丰富学校文化生活，推动我校足球运动的开展，进一步提高足球队员的技战术的`水平。特组织成立足球兴趣小组，制定20xx-20xx学校足球运动训练工作计划。
二、教学目标
1、通过对足球技能的学习，培养学生对足球运动的兴趣。
2、在运动实践中体会足球的配合意识。
3、充分利用足球运动的竞争性强的特点有效地锻炼身体，促进身心健康，培养集体主义精神。
4、进一步提高足球队员的技战术的水平，为足球运动早日成为我校的特色之一做准备。
三、教学措施
(一)训练时间
每周一、三下午活动课，训练时间为1个小时。
(二)训练原则
1、队员应准时参加训练，不得无故缺席。
2、坚持在不影响学习的情况下进行训练，努力做到训练学习两不误。
3、队员们在训练中发扬吃苦耐劳和团结合作的精神。
4、有目的，有计划的针对队员身体情况提高他们的技，战术能力。
5、在训练中注重个人技术的训练，以及队员配合的训练。
关键词： 足球兴趣 足球教学 培养方法
今年教育部部长袁贵仁在全国足球工作会议上表示，把学生足球水平将纳入学生综合素质评价。江苏共有618所中小学入选2015年全国青少年校园足球特色学校。很多中小学校将足球列入体育课必修课，但是有很多学生缺乏学习足球的兴趣，这给体育教师的授课带来很大困扰，本文以对小学足球兴趣的基本教学进行分析和探讨。只有在足球教学中激发和培养小学生的学习兴趣，才能真正调动小学生积极主动地参与到足球教学中。
一、结合足球运动项目特点组织教学，培养小学生的足球兴趣
足球课堂教学必须结合足球本身的特点和规律。足球比赛积极主动、拼抢凶狠、对抗激烈，这样更能培养小学生顽强拼搏的精神和不屈不挠的意志，小学生产生对足球的兴趣，同时慢慢发生心理上的变化。比赛节奏的快速变化能激发小学生对足球的兴趣，足球教学包含技战术、身体、心理等因素，这些因素在比赛中被广泛运用，将极大地提高小学生的足球兴趣。
二、足球教学从熟悉球性练习开始，逐步激发小学生的足球兴趣
常规足球教学模式是先教某一种踢球脚法再教踢球。因为刚开始学踢球，控球能力弱，很容易失去信心或烦躁厌学。所以，我们在教踢球时，应该先做一些熟悉球性的练习，让学生用脚多触球，学会控球，了解足球的特性和感觉。这些熟悉球性的辅助练习，不但可以提高练习兴趣，而且能培养支撑脚和踢球脚的相互关系和发力感觉，为进一步学习技能打下良好基础。学生在学习球性的过程中，掌握了对支撑脚的位置和踢球脚的力量的控制，再教踢球的脚法就容易掌握了。
三、设计游戏新颖，旨在寓教于乐提高学生对足球的兴趣
游戏在体育教学中起着重要作用。足球游戏分为教学为主的游戏和训练为主的游戏、有球游戏和无球游戏等。也可以按照每次课的具体任务，由体育老教师设计一些游戏，为了较好地完成教学任务，教师在设计编排游戏时，要结合每次课教学的任务，向学生讲清游戏的规则和方法，让学生做到心中有数。可根据教学需要在一次课的各个阶段安排游戏。让学生在做游戏的过程中，发展身体，陶冶情操。
四、重视场地器材布置及相关教具选用，提高学生的足球兴趣
课前场地器材的布置将直接影响学生的情绪和兴趣。足球教学中场地及练习中的标志线，画得清晰，曲直分明，都会给学生大脑皮层以良性刺激，激发学生学习兴趣。此外，教学时要灵活运用黑板、旗杆、标志碟、足球墙、人墙模具等多种多样的辅助教具，经常给学生以新刺激，不使其产生千篇一律、单调乏味的感觉。这也是能使小学生长期保持兴奋的方法。
五、善于发现和纠正学生的错误动作，使学生在获得进步的喜悦中提高学习足球的兴趣
教师要细心观察学生的练习过程，发现错误及时纠正。但是，经常纠正学生的错误动作会使他们产生焦虑心理进而失去信心。所以，教师的纠错首先要具有艺术性，适合采用鼓励性语言，如“好一点”、“有进步”等，这样比简单的否定要好。其次，教师要能够帮助学生找到产生错误动作的原因和纠正错误动作的方法，通过改进技术动作获得提高。学生看到自己技术动作有进步时，会更加努力练习。这是一种收获进步之后的积极心理。
六、足球学习同教学比赛相结合，巩固学生学习足球的兴趣
足球运动是在激烈对抗情况下进行，要求能够将所学技术运用到实战中。教师在教某个技术动作时，都应该把该动作的实战意义，即在比赛中运用的时机、方法和作用，向学生讲清楚，使学生在学习该动作时都有一个清楚认识。在教学中穿插比赛，使学生把学的基本技术在实战中加以巩固和提高。有可能的话，在足球比赛中，安排学生当裁判员，既可以加深学生对比赛规则的理解，又能使比赛更认真，气氛更活跃，更好地完成教学任务。
七、开展校内足球联赛，进一步深化学生的足球兴趣
足球比赛是开展校园足球的核心。学生经过多年的足球教学活动，阅读和欣赏比赛的能力得到提高。可先尝试4—6年级足球联赛，即为学校常规的足球比赛。以年级平行班“6”为基数，设计双循环赛制的联赛。每支球队每学年共完成10场比赛，学校每学年共组织比赛90场。在赛制上可灵活选择5人制或7人制。联赛多数要在课内时间完成。
兴趣是学习足球的强大动力。足球技术水平的提高依赖于学生对足球运动的兴趣，小学生的足球兴趣是建立在需要的基础上的，在练习过程中发生、发展起来。足球教学从学生的需要入手，对足球兴趣的教学进行认真分析和探讨。只有在足球教学中充分激发和培养学生学习兴趣，才能真正调动学生主动参与到足球训练中。
参考文献：
[1]唐炜平.高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣探讨[J].当代体育科技，2012（30）.
[2]陈学东.体育教学中学生足球兴趣的培养[J].内江科技，2010（04）.
[3]赵越.浅析高校足球教学中学生兴趣的培养[J].才智，2010（07）.
一、阻碍小学校园足球发展的因素
1.对小学校园足球的重视程度不够
学校,不仅是传授课本知识的机构,还是促进学生身心发展的阵地。但是目前大部分学校关注的焦点单单是学生的学习成绩,严重忽视足球运动在学生成长中的积极作用和重要地位。
2.运动设施不健全
足球运动,不仅需要一个质量完好的足球,还需要柔软的草坪、仿真的球门。现在的小学校园,体育运动场地十分有限,运动器材、设施等根本无法满足学生锻炼发展的需求,根本不具备开展足球运动的基础条件。
3.缺乏专业的教练人员
小学校园足球的训练,缺乏具备专业素质的教师的指导,足球专业训练人员严重匮乏,导致小学校园足球的发展前景不容乐观。
4.运动观念过于保守
作为学生家长,关注的仅仅是学生的身体安全和学习成绩。 家长的运动观念过于保守,认为足球运动会耽误学习,会给学生的身体造成伤害。 家长这种保守的运动观念不仅阻碍了学生对于足球运动的热爱,同时也妨碍了优秀球员的脱颖而出。
二、推动小学校园足球持久发展的有效措施
针对我国目前小学校园足球发展现状,要想使小学校园足球的普及与推广成为国家足球发展的坚实基础,就必须从根本上改变足球运动思想,改变足球运动环境,提升足球教员的专业素养。
1.学校领导部门要高度重视学生的足球运动
学校领导对于足球运动的重视程度直接决定着校园足球的发展状况,直接决定着校园足球活动开展的规模和进度。作为学校的领导,要深入贯彻落实国家关于校园足球的各项法规制度,认真部署学校足球运动的活动方案, 认真规划和指导学校足球运动的相关工作,认真检查和监督学校足球运动开展的实际情况,加大学校足球运动经费的投入,加强学校足球运动场地、辅助设施的建设。 学校作为发展校园足球的领地, 要为足球运动事业的发展提供强有力的保障,要为校园足球的发展提供横向发展的平台,使小学校园足球运动在优越的条件下得到无限发展。
2.充分借鉴国外成功的足球运动教育经验
足球运动在我国的发展尚未成熟,但是在国外的体育运动中, 足球运动已经具有悠久的背景及广阔的前景。 国外足球运动教育体系培养出的优秀人才占领着世界足球的大舞台, 拥有举世瞩目的光环。所以,发展我国小学校园足球运动,就要以国外先进的、成熟的足球教育体系和模式为核心,以国外优秀的教学理念为指导, 以国外的技术指标为评价体系, 充分借鉴国外培养校园足球后备人才的丰富经验,重视学校系统和足球教育体系的发展,真正实现足球运动在校园的普及和推广, 实现足球运动过程中优秀人才的脱颖而出,真正实现足球运动回归到学校教育。
3.提高教练员的训练素质与技能水平
发展小学校园足球运动, 关键在于教练员的训练素质和技能水平。 足球训练是具有一定复杂性、系统性的体育工程,教练员的思想素质、能力素质、知识素质、水平能力、培训方式等直接决定着足球运动训练的最终成就。 学校要高度重视足球教练员素质及技能的培养,建立教练员岗位培训体系,深化教练员的知识文化素质及训练技能水平。 作为教练员,要注重自身思想、品格和意志的养成,以高度的责任感来面对小学校园足球运动的训练与指导;要注重自身认知能力、计划能力、交际能力、组织能力、思维能力与教学能力的培养,使自身能够以综合性的能力胜任小学校园足球运动的教育工作。
4.改变学生家长保守的运动观念
学生家长是鼓励学生参加校园足球运动的坚实后盾, 是开展校园足球运动的后台支持者。 学校方面要普及家长关于足球的知识,向家长传导体育运动对于孩子成长的助力作用,使家长从体育运动的成见中抽离,使家长成为孩子参与足球运动的倡导者和推动者。
总之,发展小学校园足球运动,不仅需要国家政策的扶持、学校的重视,需要一批高素质、高文化、高技能教练团队的指导,还需要各位学生家长以及全社会的鼓励和支持。 只有全方位地助力小学校园足球运动,才能推动其持久地发展。
摘要：足球运动是受到全世界高度瞩目的体育运动,是受全世界球迷疯狂追捧的热门运动。在我国,发展校园足球不但是一项教育政策,还是一项教育宗旨。推进小学校园足球持久发展是社会、学校、家长的共同责任。
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