帮助幼儿树立自信心

自信心是一个人对自身能力的肯定。在幼儿教育中,重视视幼儿自信心的培养有利于幼儿全面发展

幼儿自信心的表现与能力强弱有着密切的关系, 因此,要要增强孩子的自信心,必须给予他们实践锻炼的机会。由于孩子子之间存在着遗传、环境和教育的影响,相互之间存在着个别差差异。能力较强的孩子在实践中常能获得成功的积极体验,很少少产生自卑,而那些能力稍落后的孩子成功的体验较少,容易被被成人或同伴忽视,自信心容易受到挫折。因此成人要注意为孩孩子创造能够充分表现自己和体验成功快乐的机会与条件,帮助助孩子获得他的所应掌握并能掌握的能力。心理学家证明:“一个个人只要体验到一次成功的欢乐,便会激起无休止追求成功的意意念和力量。”可见成功和体验对培养幼儿的自信心是非常重要要的。

1让幼儿在鼓励和欣赏的目光中建立自信心

每一个幼儿都希望得到教师的关注与鼓励自信心是一种种积极的心理品质,是人们开拓进取、向上奋进的动力,是一个人人取得成功的重要心理素质, 自信心在个人成长和事业成就中中具有显着的作用。自信心是面向未来培养新一代建设者的主要要目标之一,孩子未来所面对的是充满挑战的社会,培养幼儿具具有自信心,对孩子的发展十分重要。一个幼儿如果缺乏自信心,心,常常表现胆怯、遇事畏缩不前、害怕困难、不敢尝试,孩子的认认知能力、动手能力、交往能力及运动能力等发展就缓慢;相反,反,一个幼儿具有自信心,胆子大,什么事都敢尝试,积极参与,各各方面发展就快。在全面实施素质教育的今天,多元化已成为未未来教育的趋势, 这就要求每位教师和幼儿建立新型的师生关关系,用欣赏的目光去关注身边的孩子,把儿童的需要作为教育育的切入口,以人为本,遵循教育发展规律,促进幼儿与教师的共共同发展。

教师是幼儿心中的权威,教师的一言一行都会给幼儿留下下深刻的印象。每一个孩子都希望得到老师的关心、爱护和重视。视。当老师围着一些聪明、漂亮的小孩说笑时,不经意间却伤害了了一些在老师眼里并不起眼的“丑小鸭”的自信心,他们会认为自自己是不招人喜欢的孩子,从而在老师面前就缺乏了自信。

2教孩子在生活中学会自信

孩子总喜欢跃跃欲试,做一次超过自己能力的事情。从没没摸过笤帚,却想做值日;有许多生字还不认识,就想朗读课文等等等。遇到类似的情况,教师是以“你还小.做不得的”拒绝孩子,还还是想办法帮助他实现?明智的做法应该是后者。不会扫地。可以以手把手的教他如何使用笤帚,初次体验一下“扫地”的滋味,还还可以让他亲自参加一次大扫除,让他尝试着做。孩子想读课文,文,不妨给他本字典, 让他边查边读……这样他实现了自己的愿愿望,就是增强了一份信心。作为教师尤其要留心孩子的“第一一次”尝试,这在他一生的道路上将是良好的起步。另外,当孩子子在做某些尝试而失败的时候,或者因失败对某一件事感到且ⅡⅡ怯的时候,教师要不断给予帮助,并坚定地对他说“我们相信你!你!你肯定行的! ”孩子就会克服心中的畏怯情绪。变得有信心了。

3注意孩子各方面能力的发展

孩子在自己喜欢的领域里活动时是非常投入、非常自信的。大人应该帮助孩子在这些领域的活动中获得成功, 赢得别人的赞许。同时引导孩子建立良好的同伴关系,获得同伴的尊重,促进其自我肯定。因为能否受到同伴和集体的尊重,是影响孩子自信心的一个关键因素。教师在孩子心目中的地位是神圣的,老师的态度、言行对幼儿有着极大的影响。每个孩子都是一个独立的个体。作为学前教育的我们应为幼儿创设有助于形成自信的环境氛围,充分尊重每个小朋友,掌握他们不同的个性特点,保护他们的自尊心,让小朋友真切地感受到老师很喜欢自己。对于能力较差、胆子小、不善于表象自己的小朋友,切不可说“你真笨”、“你怎么连这个都不会”之类的刺激性语言,要多份关心、爱心和耐心.对他们充满信心。相信他们慢慢来一定能行的。

4对孩子的要求不要太高

在平时的教育活动中,老师应当充分信任幼儿,让幼儿自由发展,鼓励幼儿敢于发表自己的见解,去做自己想做的事。而“你不会”“你不行”等语言,会束缚幼儿手脚,使幼儿失去选择及做出决定的机会。久而久之,会养成幼儿的依赖性,不愿也不能独立完成好—件事情。例如三岁幼儿不会自己吃饭,四岁幼儿不会自己穿衣。这些饭来张口、衣来伸手的习惯都是由成人过多包办代替造成的。这种包办代替使幼儿失去锻炼和提高能力的机会,在同龄伙伴中就会显得不如别人,从而失去了自信心。因此,要放开手脚,应让幼儿干一些力所能及的事。不要怕幼儿笨拙,耽误时间,这些实践累积将给幼儿以后的生活带来方便。

总之, 每一个孩子都需要鼓励, 就像植物需要阳光雨露一样。在鼓励环境下成长的孩子,他们会懂得接受挫折和失败,他们会相信自己的能力并继续努力。鼓励孩子最重要的是:一不要讽刺他们,以免使他们受到不同程度的打击;二不要过分赞扬他们,以免使他们产生骄傲情绪。每一个孩子都有其自己的特点,所以鼓励的方法也应有所不同。鼓励的目的是让孩子相信成功是自己努力的结果,由此发现自己的能力。如:拍拍孩子的肩膀说:“继续下去, 你会成功的”“我相信你妈妈看到了一定会为你高兴的”等鼓励性的语言,或通过点头、拍手、目光接触等面部表情、身体动作来鼓励他们,从而使孩子感受自身的价值。同时大人也应该告诉孩子,只要他们肯尝试、肯努力,就会其乐无穷,最终取得成功。老师要善于发现每个幼儿的闪光点,抓住有利时机帮助幼儿树立信心。幼儿常常以老师对自己的评价作为自我评价的依据,因此,老师的一个眼神、微笑,甚至点头都能给幼儿带来足够的勇气和信心。我们应该熟记这一点;对幼儿的鼓励绝不吝啬,以使他们有足够的自信心去面对自己,面对明天。不论是父母还是老师,对孩子来说都是最亲近、最信任、最崇拜的人,所以成人要树立起典范作用,加强自身修养,遇事要持积极态度,让孩子在潜移默化中受到感染,逐步树立起自信的观念,去克服人生道路上的种种艰难险阻,迎接新世纪的各种挑战。

摘要：有些孩子总觉得什么都比不上别人,总是低人一等,在学习上表现为认为自己不够聪明,脑子不够用,遇到困难就退缩,越来越认为自己不是学习的料,越来越没有信心,原有的聪明才智也得不到正常发挥,整个身心活动都受到严重束缚。因此,老师一定要帮助幼儿树立自信心,促进幼儿健康成长。

关键词：自信,关注,呵护