幼儿安全儿歌

幼儿安全儿歌（精选8篇）

幼儿安全儿歌 篇1

我的小手真能干，自己来喂自己饭。吃青菜，剥鸡蛋，身体健康多可爱。

2、喝水歌

我的小手真能干，杯杯清水保平安。你一杯，我一杯，多喝水身体棒。

3、穿衣歌

我的小手真能干，自己的事情自己办。穿衣服，脱鞋袜，勤劳聪明人人爱。

4、穿衣脱衣

我是一个好孩子，自己穿衣穿裤子。还会穿鞋穿袜子，妈妈伸出大拇指。

5、穿衣服

一件衣服四个洞，宝宝套进大洞洞。脑袋钻出中洞洞，小手伸出**洞。小纽扣，钻洞洞，一二三，钻出来。

6、哈巴狗(歌表演)。

一只哈巴狗一只哈巴狗坐在大门口吃完肉骨头

眼睛黑油油尾巴摇一摇想吃肉骨头向我点点头

7、爱玩具歌

我的小手真能干，样样玩具我喜爱。你不争，我不抢，爱护玩具当模范。

5、可爱的.小五官

眼睛看妈妈，鼻子闻花花。嘴巴吃**，耳朵听夸夸。

6、小手链

小手链，真好看。我和妈妈穿一穿。有红的，有黄的，漂亮的颜色一串串。

7、奇妙的彩泥

彩色泥，手里搓。我把它变成小手镯。彩色泥，手里搓。还能变成很多多。

8、小乌龟

小乌龟，慢慢走。背着房子去旅游。不怕风，不怕雨。是个游泳小能手。

9、小脚大脚

一二一，走呀走。妈妈宝宝手拉手。小脚踩在大脚上，向前走，向后走。

向左走，向右走。一二一二齐步走。

10、划小船。

小小船，两头尖。我和爸爸去划船。划呀划，划呀划。我们一起去游玩。

11、小蜜蜂

小蜜蜂，嗡嗡嗡。小蜜蜂，嗡嗡嗡。勤劳勇敢爱劳动。

幼儿安全儿歌 篇2

一、配合表演, 挖掘儿歌中礼仪教育资源

《幼儿园教育指导纲要》指出:教育幼儿使用礼貌语言与人交往, 养成文明交往的习惯”、“应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”。因此, 在实际教学中, 教师不应将儿歌中的道理直接告诉给幼儿, 应在儿歌教学过程中逐步引导幼儿“潜移默化”地学习礼仪。

教学儿歌《向春天敬礼》时, 我是这样安排课文的:小朋友们, 美丽的春天到了, 春天的使者来了, 现在, 请你们看看这些懂礼貌的小使者, 她们向春天做了些什么说了些什么?出示挂图:“冬雪、小麦苗——鞠躬礼;大杨树——举手礼;布谷鸟——问候礼” (教师引导幼儿仔细观察图片, 对春天有一个初步的了解) 。此时, 我开始教孩子们一起唱儿歌“小麦苗掀开身上的水晶被, 从冬梦中醒来了, 向着美丽的春天, 敬一个鞠躬礼”, 歌声中我问孩子“这里的水晶被是指什么?鞠躬礼像什么样子?”在孩子们的猜测中, 我打开课件, 用动画演示:冬去春来, 白雪褪尽, 小麦苗随着春风舞动……这时孩子们明白了“鞠躬礼”的动作;接着, 我教育孩子在见到师长、长辈时要向小麦苗一样做出“鞠躬礼”。当孩子看到排队整齐的大杨树, 他们伸出了自己的手臂举出头顶学着大杨树做了一个举手礼的动作, 课堂上我及时伸出大拇指给予了表扬, 引导他们说“平时, 小朋友们如果向老师提问时, 或要什么玩具时, 可以学习大杨树做出举手的动作啊”;在学习“布谷鸟在绿色的田野上, 一边飞一边欢唱着, 向着美丽的春天, 敬一个问候礼”时, 我班上的个别幼儿举手提问了“老师, 这个礼节动作如何做啊?”我说“孩子们, 请再细心观察图片, 图片中的布谷鸟是只有声音的”, 当孩子们明白过来后, 我的教室已经春暖花开, 此起彼伏地响起了“春天, 你好”的声音。

通过边朗读边表演儿歌的方式, 幼儿对儿歌产生很大的兴趣, 在学儿歌的过程中, 他们发现了如何做一位很有礼貌、尊敬师长的好孩子, 这样孩子们在没有任何压力的儿歌学习中学习了礼仪。

二、结合游戏, 在儿歌中认识大自然

幼儿教育, 教师应保持幼儿良好的求知欲和好奇心, 尽量创造条件为幼儿营造一个比较宽松的、个性化的、富有激励性的具有创新思维的发展空间, 培养学生独立思考和勇于探索的意识。

教学儿歌《清水塘边真热闹》时, 由于我们的幼儿大都出生并成长在高原上, 有不少小朋友们根本没有去过内地, 不熟悉内地的风景, 于是我根据他们的生活及年龄特点, 重新制订教学目标, 为孩子制造到“内地参观旅游”的场景。课堂上我先借助教学课件引入课题, 孩子们则根据我出示的课件来到了风景如画的池塘边, 此时课件中的喇叭响起来了:“欢迎小朋友来到我们旅游区!参与我们旅游区获奖游戏, 游戏规则是:根据图片内容, 为小动物们配音或表演, 凡模仿逼真的均可获得所佩戴的头饰奖!”, 由于是获奖比赛, 这时孩子们纷纷在教室里找来头饰, 进行各式各样的表演:小青蛙敲起了自己的小肚皮, 小鸭子们用扁嘴吹响了呱呱的小调, 小鱼们高兴地摇动着尾巴, 咕噜咕噜吐着泡泡。当孩子们理解认识了各种小动物后, 理解了儿歌的内容, 通过了他们的表演, 自然很顺利的学会了儿歌:“风儿吹, 柳儿摇, 清水塘边真热闹。青蛙敲起小皮鼓, 鸭子吹响扁嘴号, 白鹅戴顶小红帽, 唧嘎唧嘎唱小调。乐得小鱼摇尾巴, 咕噜咕噜吐泡泡。”在这首儿歌教学中, 我为幼儿提供了丰富多彩的活动材料, 让他们亲自参与创编表演动作, 通过孩子的观察想象、表演和讲述, 自己去发现世界、体验生活。

三、编辑故事, 让孩子体验儿歌的快乐

在幼儿教学活动的整个过程中, 教师要做到“到位不能越位”, 不能将幼儿所要掌握的知识硬“喂”到孩子的大脑中, 多引导孩子“品尝”学习的甜头, 体会学习的乐趣。

在教学儿歌《蝴蝶找花》时, 我和幼儿们边唱边通过以下活动对他们进行这样的教学:

提问 (引入课题) :“小朋友们, 你们见过彩色蝴蝶吗?今天, 有三只美丽的蝴蝶要到花园来了, 它们会干什么呢?”

故事 (引进课题) :哦, 三只美丽的蝴蝶, 分别是红蝴蝶、黄蝴蝶、绿蝴蝶, 它们一边唱歌一边跳舞, 高兴的来到花园里找和自己颜色一样的花, 最后这三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝。

课件 (演示课题) :幻灯片演示让孩子觉得新鲜, 有趣, 激发幼儿想说的欲望, 知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。

模仿 (表演课题) :课堂中让幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶, 边飞边去找和自己颜色一样的花, 然后站在花的后面;课堂上, 我一一检查幼儿找的位置是否正确, 让孩子知道蝴蝶的同时还认识了蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。最后, 我看到三只蝴蝶 (幼儿) 都找到了自己喜欢的花, 我为他们高兴。

巧用儿歌育幼儿 篇3

儿歌吟唱中,优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情,也可以使他们的情感得到抒发,从而调节他们的情绪,使其感到愉悦。幼儿唱儿歌,是情感的外泄过程,并能从中体验模仿成人的劳作和生活,验证自己的经验和记忆。如《小板凳》:小板凳/真听话/和我一起等妈妈/妈妈下班回来/我请妈妈快坐下。这首儿歌抒发了儿童对妈妈依恋、期盼妈妈早点回家的真实情感,从而使儿童学会尊重妈妈,尊重他人,并在外泄感情的过程中获得益处。

当前,独生子女被视为家中的小皇帝、小公主,依赖性强,饭来张口,衣来伸手,做事无主张,遇到困难就怕。若选用儿歌《小熊过桥》故事、《龟兔赛跑》等能增加幼儿的自信心,能帮助教育幼儿勇于吃苦,不怕困难,做事有始有终,决不半途而废,并能逐步培养幼儿良好的意志品质和心理素质。

我们幼儿园有个小朋友叫凡凡,刚入园时睡觉总要我陪她,不然就不睡。后来,我就想了办法,在给丫头脱小褂褂之前,我就抱着她念不久前自己编的睡觉歌:“好宝宝,睡觉了。不用拍不用抱,闭上眼睛自己睡,不哭不闹不揉眼,真是一个乖宝宝。”念了一遍又一遍,凡凡的神态也越来越安详。我将凡凡放到小褥子上,她居然不像往常一样睁开眼睛,而是真的翻了个侧身,然后使劲往后仰仰头,就自己睡起来了。还有,凡凡平时有些怯生,出门看见陌生人有时候会哭,我又编了个勇气歌:“我是一个小英雄,不爱哭不爱闹,不怕老虎不怕黑,机智勇敢人人夸。”我要凡凡背诵,结果几遍下来她的胆量真的就变大了,再也不像以前那样胆怯了。

幼儿安全教育儿歌集锦（范文） 篇4

《 行路儿歌 》 走马路，右边跑，人人都走人行道。红灯亮，路边靠，绿灯亮了向前跑。过马路，别乱跑，行人要走斑马道。车让人，人让车，安全保证最重要。

《早操安全》 小朋友，听信号，早操时间已来到，顺着安全标志走，不推不挤不打闹。排好队伍做早操，伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

《上下楼梯安全》 小楼梯，真有趣，一级一级有秩序。上楼扶好小把手，下楼不能滑滑梯，哥哥姐姐好榜样，姐姐妹妹来学习。

《就寝安全》 走入寝室静悄悄，安全检查不漏掉。外衣鞋帽摆整齐，上床躺好不逗闹。盖好被子不蒙脸，呼吸畅通睡得香。

《入厕安全》 小朋友, 要知道，及时入厕很重要。进出厕所守规则，看清标记不滑倒。安全卫生记心里，争做文明好宝宝。

《喝水安全》 排好队，去喝水，先他人，后自己。取到杯，再接水，喝多少，接多少，慢慢喝，别呛着，安全饮水很重要。

《盥洗安全》 排队盥洗别着急，小心滑倒伤自己，按照图示来盥洗，节约用水要牢记。

《吃饭安全》 小朋友，准备好，吃饭时间就来到，一口饭，一口菜，细细咀嚼慢慢咽。嘴里有饭不说笑，追逐打闹更不要，饭后擦擦手和嘴，收拾碗筷习惯好。

防灾儿歌 《防震》 地震了，房子摇。小朋友们注意了，地震危险躲再逃，课桌下面躲一躲，墙角附近靠一靠。窗户阳台不能去，电线下面有危险。一旦发现有机会，不拥挤，不踩踏。有序疏散赶快跑。《防火》 火灾起，怕烟熏，鼻口捂住湿毛巾，身上起火地上滚，不乘电梯往下奔，阳台滑下捆绳索，盲目跳楼会伤身。穿暖衣服度险情。

防雷 《防雷歌》 阴雨天，生雷电，避雨别在树下站，铁塔线杆要离远，打雷家中也防患，关好门窗切电源，避免雷火屋里窜。

《小鸡捡电线》 小鸡雨后出门去，看见电线掉在地。这根线儿长又细，捡回家去晾花衣。小鸡正要上去捡，妈妈拦住说道理： 一旦触电要出事。”

《防化学品》 化学品，有危险，遗弃物品不要捡，预防烟火燃毒气，报警说明出事点，运输泄漏别围观，人在风头要离远。

身体保健类 《 自我保护 》 小玩具，嘴莫叼，吃东西，莫谈笑，莫打骂，莫哭闹，眼耳喉，呼吸道，进异物，不得了。

“落地电线不能碰，《 倒水 》 要是口渴倒水喝，小心别被热水烫，万一热水烫着手，快用冷水来冲手。

《洗手歌》 小朋友，快快走，卷起袖子来洗手，拧开水龙头，把手冲一冲，拿起肥皂搓搓搓。12345手心搓搓搓，22345手背搓搓搓，32345指甲缝里搓一搓，42345手腕记得也要搓。最后流水冲干净，双手水滴洒水槽，我们大家比一比，谁的小手最干净，最—干—净！

防险类

《危险的东西不要动》 爸爸的打火机，不要动，不要动。家里的暖水瓶，不要动，不要动。厨房的燃气灶、刀具，不要动，不要动。卫生间里的消毒水、清洁剂，不要动，不要动。电源的插座，不要动，不要动。哦！我知道许多的东西不能动，要等大了才能动。

《当心剪刀大嘴巴》 小剪刀，轻轻拿，当心它的大嘴巴。剪纸时候才用它，走路时候要放下。小朋友们用剪刀，握住刀尖递给她。别让嘴巴咬到人，安全使用别忘啦！

《 消毒液 》

消毒液，像汽水，放在高处

封上嘴，不让小孩摸到它，专让细菌

登登腿。

小朋友，机灵鬼，可别把它

当汽水，喝到肚里出人命，一辈子呀

都后悔。

《鞭炮》 过新年来真热闹，放鞭炮得远远瞧。鞭炮崩到不得了，伤到眼睛更不妙。

《注意安全保平安》 火柴棍，不能玩，电插座，有危险。

煤气不能随便开，离高压锅

远一点。

回家就要把门关，汽车面前

不争先。

过马路时左右看，注意安全

保平安。

《上下楼梯歌》 小宝乖，乖小宝，上下楼梯要走好，不打闹，不乱跑，靠右边走要记牢。

《安全知识要牢记》

小朋友，请注意，安全知识

要牢记。

遇到困难不要怕，分析情况

打电话，生病拨打120，火灾拨打

119，110，找警察，还要讲清我在哪。

陌生人不答话，玩火玩电危

险大，爸妈不在看好家，自我保护

能力大。

《拍手歌》

你拍一，我拍一，安全第一

要记牢。

你拍二，我拍二，走路要靠

右边走。

你拍三，我拍三，交通规则

要遵守。

你拍四，我拍四，不推不挤

不打闹。

你拍五，我拍五，危险物品

我不玩。

你拍六，我拍六，水火电器

要远离。

你拍七，我拍七，不跟陌生

人外出。

你拍八，我拍八，吃东西时

不说笑。

你拍九，我拍九，团结友爱

互帮助。

你拍十，我拍十，争做安全

幼儿安全儿歌 篇5

活动目标

1、懂得入厕时应该排好队，学习有秩序的入厕。

2、学会轮流、等待的良好的行为习惯。

3、欣赏并理解儿歌，能在集体前复述儿歌。

4、喜欢参与游戏，体验。

活动准备

一个玩具、拥挤踩踏事件的图片。

活动过程

一、开始部分：

故事导入：有一天，小猫买了一个新玩具，其它小动物看见了，都非常的喜欢，争着抢着去玩，大家你推我，我推你，谁也不让谁，结果小猴把小兔推倒了，小兔哇哇大哭。

讨论：小动物们这样做危险不危险?拥挤的后果是什么?(幼：这样会摔跤的，头会出血。)

二、基本部分：

出示图片，一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡事故的画面。

引导幼儿观察并讨论：是什么地方?发生了什么事情?为什么会发生踩踏事故?

师：我们不管在任何时候、任何地方都要遵守规则，!来自星.老师教案.!不能拥挤，否则会造成严重的后果，不仅会给别人，还可能给自己带来很大的伤害，我们平时活动、入厕都要养成排队的习惯。

情境表演：小兔有秩序入厕。

教师讲解入厕时的注意事项：

入厕前，先要按顺序排成两列纵队，两个两个依次进入厕所。

上便池时，要扶好栏杆，跨上台阶，再跨过便池。

下便池时，先要提好裤子，再扶好栏杆慢慢下。

入厕洗手后，要关好水笼头，以防水流湿地面，造成摔伤事故。

洗手后，要到指定地方排队，等待全体结束后，再回到活动室。

附儿歌：入厕时，要文明，大家不推也不挤，注意安全守秩序。

三、结束部分：

幼儿逐一练习，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。

附儿歌：入厕安全

小朋友，要知道，及时入厕很重要。

进出厕所守规则，看清标记不滑道。

安全卫生记心里，争做文明好宝宝。

幼儿安全儿歌 篇6

活动目标

1.知道噪音会损害听觉，了解保护听觉的方法。

2.喜欢说儿歌，尝试根据生活经验改编儿歌。

活动准备

1.《小耳朵》儿歌。

2.《救救地球》幼儿用书。

活动过程

1.请幼儿闭上眼睛，听听活动室外有什么声音，有没有听到嘈杂的噪音，并说说听到噪音是会怎么做。

2.出示《小耳朵》儿歌，一起说儿歌：

《小耳朵》

两只小耳朵，最爱听什么?

小鸟来歌唱，美妙音乐多。

两只下耳朵，最怕听什么?

噪音若太多，掩耳躲一躲。

3.与幼儿讨论：小耳朵最爱停什么声音?(小鸟的歌声)

你的小耳朵最爱听什么声音?(自由回答);文.章出自屈,老师教.案网]

小耳朵最怕听什么声音?(噪音)

你的小耳朵最怕听什么声音?(自由回答)

4.根据幼儿的回答，改编儿歌。

5.老师告诉幼儿，长时间听噪音或音量大的声音会损害听觉。出示幼儿用书，请幼儿说说会用什么来代替小黑猫的大塞子，保护听觉。

6.让幼儿尝试戴上耳罩，说说能否听见声音，引导幼儿认识保护听觉的重要。

教学反思

把如何保护

幼儿安全儿歌 篇7

一、当前幼儿教师《儿歌弹唱》继续教育培训中存在的主要问题

(一)受课程性质制约,难以有效开展

幼师《儿歌弹唱》是一门实践性很强的技巧课,课程开展需要钢琴实训室、数码钢琴等场地、设备。而目前幼儿园教师继续教育培训多采用短期集中授课的方式进行,各地教师利用假期到幼儿教师继续教育基地进行短期集中授课,由于受培训时间、经费、场地等因素制约,《儿歌弹唱》继续教育培训人数难以扩大,同需要培训的幼儿教师数量相差很大,难以有效开展。

(二)课程培训形式单一,难以达到应有培训效果

幼师《儿歌弹唱》是一门综合课程,学生除了需要掌握钢琴基本弹奏技术外,还必须掌握一定的即兴伴奏知识,同时还应具备边弹边唱的能力。课程培养的是幼儿教师的一种综合能力,即对声乐 (唱歌)、乐理(音乐理论知识)、视唱练耳、和声、曲式等一系列音乐专业基础知识的综合应用。当前我国幼儿教师培训以短期集中授课的方式为主,在这种模式下,很难通过很短的时间使受培训教师掌握边弹边唱的综合能力。

(三)师生之间缺乏交流,无法做到因材施教

为了使受培训幼儿教师在较短的时间内,掌握更多的课程内容, 《儿歌弹唱》继续教育培训时,教师多以讲座的形式对接受培训幼儿教师进行集体授课,授课内容难以兼顾幼儿教师的实际需要。培训过程中以及培训结束后,教师和学员之间,学员相互之间缺乏沟通、交流途径,学员在幼儿园弹唱教学中遇到的实际问题,无法向授课教师反馈,授课教师无法掌握学员知识需求,因材施教难以实现。

二、微信功能及其在《儿歌弹唱》继续教育培训中应用

(一)微信功能及其在幼儿教师培训中应用的可行性

微信是腾讯公司于2011年推出的一款为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序,用户可以通过微信可以进行语音、视频、图片和文字等资源的传递和分享。微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块,通过微信公共号平台,平台创建者可以向特定的用户群体进行的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。目前微信已成为最流行的社交工具,截止2015年一季度末,微信每月活跃用户已达到5.49亿,微信公众账号总数已经超过800万个。微信在幼儿教师中同样广泛使用,笔者通过对参加培训的237名幼儿教师进行调查,235名(99.2%)幼儿教师拥有微信账号,226名幼儿教师微信每天打开12小时以上,217名(91.6%)幼儿教师关注过微信公共号平台。

(二)微信在幼儿教师《儿歌弹唱》培训中的作用

1.利用微信构建《儿歌弹唱》课程信息发布平台

微信公共平台支持向特定人群进行信息发布的功能,在幼儿教师《儿歌弹唱》培训中,教师可以同课程内容有关的上课时间、上课地点、上课要求、课后作业、课后活动等信息通过微信公共号进行发布,课后教师可以利用微信公共平台的微投票功能,组织学生对课程培训形式、培训内容、培训效果等信息进行反馈投票,有助于教师了解学生的知识需求,通过微信可以构建《儿歌弹唱》课程信息发布平台。

2.利用微信构建《儿歌弹唱》课程资源平台

目前幼儿教师短期集中培训模式,由于受授课时间、授课环境的限制,培训内容多以理论的形式,而课程培训中所需要的大量钢琴演奏技巧和儿歌即兴编配演示等无法向学员展示,利用微信公共平台,教师可以构建构造《儿歌弹唱》课程信息资源平台,将培训中无法向学员讲解内容编辑、上传到公共平台上,公共平台构建可以以《儿歌弹唱》教材为目录,将教材中儿歌伴奏需要掌握的基础知识以文字配谱例的形式呈现,将儿歌常用各调音阶、琶音、和弦、伴奏音型的练习等内容以视频、文字结合的方式呈现,将大量的编配伴奏的儿歌、未编配伴奏的儿歌等内容谱例、弹唱演示等内容融合在一起,构建音频、视频、文字、谱例相结合的幼儿教师继续教育《儿歌弹唱》立体化教学资源平台。

3.利用微信构构建《儿歌弹唱》培训师生互动平台

传统的幼儿教师集中培训模式,培训教师仅仅以讲解的形式将《儿歌弹唱》课程知识点传授给幼儿教师,由于受培训时间、培训形式等因素制约,无法掌握培训学员的能力差异,同时学员之间也缺乏相互之间的交流。利用微信的对讲功能,教师、学员之间、学员相互之间的沟通交流不受时间、地点的限制,学员可以将自己儿歌弹唱的音频、视频资料发布,利用微信朋友圈的功能,互相交流、沟通,构建《儿歌弹唱》培训师生互动交流平台。

三、微信在《儿歌弹唱》幼儿教师培训中应用的优势

(一)扩大受培训幼儿教师的范围

近年来,随着幼儿教师“国培计划”的开展,各培训机构幼儿教师培训任务繁重,以河南省为例,2014年“国培计划”农村幼儿园教师培训项目需要培训农村幼儿园教师短期集中培训6000人,农村幼儿园转岗教师培训2400人,农村幼儿园骨干教师置换脱产研修1400人。而参加“国培计划”培训的幼儿教师相对于数量众多的各类幼儿园教师仍然只是少数,《儿歌弹唱》幼儿教师培训由于受场地、设备、师资等因素的制约更无法大规模开展,而微信的应用, 能够使幼儿教师《儿歌弹唱》大规模培训成为可能,幼儿教师培训机构通过组建课程团队,共同构建幼儿教师《儿歌弹唱》继续教育资源平台。需要培训教师通过扫一扫功能,即可加入课程,能够使幼儿教师《儿歌弹唱》课程培训得以有效开展。

(二)加深师生之间联系,促进教学相长

教学过程是教与学的交往互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长与共同发展。幼儿教师在幼儿园一线长期进行幼儿歌曲弹唱教学实践中积累了大量问题和经验,而授课教师幼儿园教学实践缺乏,传统的《儿歌弹唱》继续教育培训中,授课教师和培训幼儿教师之间缺乏相互沟通,不能有效互动。通过微信,授课教师和受培训幼儿教师之间可以随时随地沟通,得以共同提高。同时《儿歌弹唱》微信公共平台的创建过程,需要教师不断收集、整理教学素材、案例,有助于教师专业知识的加深和信息检索能力的提高。受培训幼儿教师在利用微信进行继续教育学习过程中,网络上大量丰富的音乐信息资源不仅开阔了幼儿教师的音乐视野,而且更在学习过程中掌握了信息的检索和教学交流技能,培养了幼儿教师主动学习能力。

四、微信在《儿歌弹唱》继续教育培训中应用注意事项

(一)微信环境下教学与传统幼儿教师集中培训模式的融合

微信环境下进行《儿歌弹唱》幼儿教师培训具有课程信息量大、课程知识系统,打破时空界限等的特点,而传统幼儿教师集中培训模式具有师生能够当面交流的优势。在进行幼儿教师《儿歌弹唱》继续教育培训时,授课教师应根据课程内容、授课学时制定教学计划,例如可以将“钢琴基础课”、声乐、乐理等音乐理论知识以微信教学为主,而钢琴演奏技巧等课程内容以集中当面培训为主, 使微信教学成为《儿歌弹唱》面授教学的补充。

(二)完善配套相关规章制度

微信环境下进行《儿歌弹唱》幼儿教师培训教学,授课教师将花费大量时间、精力用于《儿歌弹唱》课程微信教学平台的构建, 学员信息的反馈。在这种环境下,如何对授课教师工作量进行考评,如何对受培训幼儿教师培训过程进行质量控制,这些内容均需要相关教育主管部门及幼儿教师继续教育培训机构制定、完善相关规章制度,从而使微信这一交流工具能够真正应用于幼儿教师《儿歌弹唱》继续教育课程培训中。

摘要：幼儿教师儿歌弹唱技能继续教育对于提高幼儿教师的综合素质、幼儿音乐启蒙教育具有重要意义,针对当前幼儿教师《儿歌弹唱》继续教育培训中存在的培训形式单一、师生缺乏交流等主要问题,对微信在《儿歌弹唱》继续教育培训中应用的可行性及作用进行分析,并对微信在《儿歌弹唱》幼儿教师培训中应用的优势及注意事项进行探讨。

声声儿歌，传唱幼儿成长主旋律 篇8

源于实际 儿歌贴近孩子生活

“一二三四五六七，小朋友们上楼梯。你不推，我不挤，一个跟着一个走。”现在，每当孩子们上下楼时都会不自觉地哼着这首诗歌。这是大西幼教师胡仪艳创编的儿歌，源于平时发现很多孩子们上下楼梯经常有你追我赶、推推挤挤的现象，很容易造成安全隐患。“两只鞋宝宝，见面不分手，穿对头靠头，穿错把头扭”、“小图书，真精彩，天天阅读好喜爱，轻轻拿，轻轻放，爱护图书我做到。”这40多首儿歌朗朗上口，浅显易懂，孩子们非常喜欢。

庆“六一”活动现场，孩子们演唱的儿歌让让家长们连连称赞。小班的一位家长充满敬佩地感叹老师们的智慧：“这些有趣的儿歌很实用，易理解，孩子们理解了儿歌，胜过我们家长们的天天念叨，我的孩子以前穿鞋总是穿错，现在，他每次穿鞋时嘴巴里都会哼着这首儿歌，很自然地就分清左右了。”是啊，说教式的教育方法不仅落伍，对孩子来说，收效也甚微。大西幼的老师们根据不同年级孩子们的年龄特点和学习特点创编的40多首儿歌已汇编成册，有面向全体孩子的，也有适合个别孩子的，一首首趣味横生的儿歌，就像一个个跳动的音符，伴随着孩子成长的脚步，一起歌唱。

教学渗透 儿歌引导作用初显

“老师，我要尿尿，”只见一个小女孩涨红了脸，高高举起了手，未等老师来到她身边，小女孩已经忍不住，只能就地解决了，在家也这样。这是中班的孩子，天真可爱，聪明伶俐的她，有个爱憋尿的毛病，游戏玩得起劲时，总是憋着不上卫生间，等到实在来不及了，总是出现“尿裤子”的尴尬。

为了帮助她改掉憋尿的坏习惯，班级老师给她讲了“小花猫爱憋尿”的故事，经常和她一起念“入厕歌”，没想到起到了意想不到的作用，现在的她已经不再憋尿了。妈妈高兴地告诉老师：“她在家里经常说不要做爱憋尿的小花猫，看来，儿歌对孩子的影响力挺大的。”

为了最大程度发挥儿歌的作用，教师们将儿歌熟记在心，并适时渗透给他们。如：孩子们游戏结束时候，为了提醒他们将材料整理归类，老师就会念“整理箱”的儿歌，提醒孩子们收放物品要整齐。现在，大西幼的孩子们已经形成了一种习惯，每次游戏活动后，总是自觉地把材料归类整理好；午睡后，孩子们自觉地铺好床单叠好被子；入厕后，孩子们自觉地排队洗手等，有时还会一边整理一边哼着儿歌。自主管理意识，已经渗透到孩子们的心里，引领着孩子们的一言一行。

结合游戏 儿歌伴随孩子成长

《自主管理儿歌集》对孩子们一日生活的各个环节都渗透着教育。如：看着孩子们玩“服装店”的游戏，嘉强的妈妈欣喜不已。她说：“以前，小家伙是个不折不扣的‘捣蛋鬼’，回家后，就是‘大闹天宫’，把家里弄得一团糟，这让她苦恼不已，可这学期我发现他慢慢开始变化了。睡觉前，嘉强会把衣服叠得整整齐齐，有时还要帮我们叠衣服，一边叠衣服，一边哼着儿歌，一副很开心的样子。”又如：游戏“玫瑰园房产公司”的建筑工地上，小调皮晨晨和同伴发生了矛盾，他拿着“砖块”一扔，推倒了房子，两人吵了起来，此时，老师并没有直接批评，而是带领他俩一起念“我是小小建筑师”的儿歌，一遍又一遍，终于晨晨认识到是自己的不对，并主动和同伴拥抱和好。

在国家级“区域性推进学校现代公民教育的实践研究”子课题“角色游戏中幼儿自主管理能力培养策略研究”的实践过程中，大西幼既重视理论学习，又重视实践研究，用儿歌来引导孩子们的自主管理行为，不仅能丰富孩子的语言，还能对他们认知能力以及积极的情感、态度等方面产生影响，进而在潜移默化中变被动提醒为自主管理。通过课题研究活动的开展，有效推进了教研活动的深入开展，在全体教师的共同努力下，活动形式丰富多彩，孩子们快乐成长，教师们快乐收获。