浅谈中学化学教学中教具的自制与意义

我们知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础性自然科学, 学习化学就要以实验为基础, 勤动手、观现象、找规律、看本质, 那么, 实验就需以仪器为依托, 实际操作才能加深理解、创新与提高。实验在中学化学课中具有举足轻重的作用, 既然实验如此重要, 那么实验教具就不可缺少, 我就中学化学中教具的自制与意义浅谈如下几点。

1 中学化学课中常用教具的制作

第一, 自制教具的取材:可选用吸管、圆珠笔芯、可乐瓶、矿泉水瓶、点滴管、回形针、青霉素瓶、口杯、泡沫板、注射器、铁丝、橡皮泥、橡皮、废弃电池的锌片、玻璃杯、饭碗等等生活常见品或废弃品。

第二, 教具的自制:吸管、圆珠笔芯等可制作导管, 青霉素瓶、可乐瓶、矿泉水瓶等可制作反应器, 注射器等可制作量筒或滴管, 橡皮泥等可制作橡皮塞, 铁丝等可制作镊子, 可乐瓶、矿泉水瓶等剪掉口径部可制作烧杯或废液缸等, 小药瓶、注射器等可制作集气瓶等, 泡沫板等可制作仪器的固定装置 (根据不同的仪器在上面做大小不同的口用于固定) , 利用废弃的可口可乐饮料透明塑料瓶、小漏斗、玻璃球、橡胶管、细支蜡烛、硬纸板等可自制作一个煤粉尘爆炸演示器, 废弃电池的炭棒可以做电极;用玻璃杯、饭碗和小蜡烛等也可以作测定空气中氧气的含量装置、将矿泉水瓶从瓶底以上3～5厘米处剪断, 并借助沸水使其牢固地塞入上半截瓶中, 然后在瓶底烫几个孔, 大饮料瓶从中间截断, 下半部分留用, 并用铜丝将两部分固定, 接上点滴管可制作启普发生器等, 回形针可制作止水夹或止气夹等, 用青霉素瓶、吸管、橡皮泥、泡沫板等可制作氧气和氢气等的发生装置, 用无色小饮料瓶、注射器等可作酸碱中和反应等等。

2 中学化学课中常用教具的自制具有举足轻重的意义

首先, 自制教具比传统配发仪器更能提高学生的学习能力和创造力。教具是教学中为完成教学目标而辅助的仪器、仪表等, 化学教学是以实验为基础的科学, 光靠讲解、学生自主学习和传统实验教学很难达到预期的效果。我们要以自主创新、动手实验为依托, 开创新型的创新与探究渠道, 据我调查在宁南山区的几十所中学都是应用传统的配发仪器进行实验, 这样做有好处, 但比之让学生用自制教具来自主实验而逊之。自制教具更具创造性、创新性, 更能开发学生的智力。传统实验教学都用同一课标模式严格按部就班, 形式相对单一、固定, 实验空间相对狭小, 实验仪器有限, 加之学生小心翼翼, 大大限制了学生和教师的创新与发展空间, 严重点就是抹杀了师生的创造性。自制教具取材门路多、玲珑多样、携带方便、经济有效, 更重要的是能启迪学生的思考能力。

其次, 从环保方面来说, 使用自制教具还是保护环境防止污染的一种有效途径。自制教具都是人们在生活中用过的或者说是丢弃的物品, 拿来用于实验一举两得, 既可作实验又可保护环境, 进行二次利用环保效果和经济效益良好, 学生实验不至缩手缩脚, 人人都能动手、人人都能参与实验和发挥能动性, 更能激发学生的学习兴趣和求知欲, 还能呈现科学道理, 可谓是一举多得。

第三, 自制教具能有效培养学生学习的主动性。麦克斯韦说过“实验的教育价值与仪器的复杂性成反比, 学生自制的仪器, 虽然经常出毛病, 但它却会比用仔细调节好的仪器能学到更多的东西”。在中学实验室里教学仪器数量有限, 使用一般都强调要按步骤操作, 如果非正常损坏, 则要赔偿, 甚至罚款。因此, 学生普遍存在害怕心理, 使用时小心谨慎, 不敢越雷池一步。学生处于被动实验状态, 学习的积极性和主动性受到了压制。而自制教具取材容易, 制作简单, 损坏了可以再制作, 这是商品仪器无法比拟的, 它能有效地提高学生的学习积极性和主动性。

第四, 自制教具能充分培养师生的创新精神和能力。自制教具缘自传统课标仪器, 但要取而代之, 进行深加工就要从设想、动手设计、制作、试用, 最后定型开始, 都要经过深入思考和反复论证。从中发现问题, 解决问题到创造性地设计出新教具, 师生的能力和思维都得到了极大的发展, 从中也体验到了创造的无穷乐趣。

第五, 网络技术飞速发展的今天, 多媒体在化学教学中已不可缺少, 但学生自制教具、动手实验更不可缺。在网络时代创造性地用课件演示化学实验教学工作是一个值得深入学习和研究的问题, 但不可忽略动手实验, 尤其是自制教具动手实验更能开发学生的创造力和动手能力, 只有认真仔细的完成自制教具, 创造性的发挥并完成科学实验, 才能在实践中更好的应用、发挥和展示, 在社会中为独当一面奠定基础, 可见自制教具在实验中不可忽略, 有十分重要的意义。

总之, 在教育科技、网络技术飞速发展的今天, 新课程改革和大量媒体文件的应用正在淡化传统的教学方式, 这是教育改革和发展取得实效的真实体现, 但我认为对化学教学而言, 不仅要如此, 还要注重动手实验特别是运用自制教具的动手实验必不可少, 其因在于运用自制教具动手实验更能开发学生的学习主动性、创造性, 更能开发学生的智力, 还能积累走上社会后的动手能力以及能动性和实践经验, 可见, 在中学化学实验课中教具的自制具有举足轻重的意义。

摘要：中学运用自制教具在化学实验教学中具有举足轻重的作用, 做好实验的前提是学生具有放松的心情和创造性并有做好实验的心理准备, 那么自制教具在化学教学中就显得尤为重要, 因此做好自制教具在化学教学中十分必要, 它的制作方法和意义就不言而语了。

关键词：化学实验,自制教具,意义