在实习结束之后，我们必然有着很多的感受，也许是对于理论知识的升华，也许是对于自身不足的了解，或者获得了某方面的成长，那么这就需要进行实习总结了。下面是小编为大家整理的《电子商务实习实训大纲》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
电工电子实训实习环节中的探索
【摘 要】电工电子实训是工科院校很有必要的一个教学环节，是学生获取实践技能的一种比较有效的路径，在电子类专业的知识和技能安排中，开展了电工电子实训实习内容，使学生的理论把握能在实践操作中得到确切提高。所以，本文就电工电子实训实习环节进行现实课程教学活动开展的研究和探索，该文针对于提高学生基本技能和工程实践能力，结合一定的实际，对电工电子实训进行了初步的探索，提出了电工电子实训教学的新理念。
【关键词】电工电子;实训探索;新理念
引言
现代电子技术的快速发展，给高校电子类专业的教学带来了新的考验。理论教学虽不可或缺，但电子类专业更需要的是动手实践能力。我们要需要注重学生实践能力的培养，为此开设了电工电子实训课程。该课程是一门以电工电子技术知识为基础的实践课程，按照课程要求，我们可以与地方电子类公司建立合作，共同建立实训基地。通过该实训课程，主要让学生了解电子产品生产的工艺流程;并初步掌握电子元器件安装与手工焊接技术;熟悉常见的电子元器件的标准、规格、检测等;熟悉常用电子仪器的使用规范;掌握计算机电路图和电路板辅助设计软件及计算机电路仿真软件的联系;独立完成实习电工电子产品的设计、制作、焊接、调试、检测等流程;同时形成发现问题解决问题的能力，养成遵守规章纪律，爱好实践的习惯，为毕业后的工作和学习打下良好的基础。
1.电工电子实训实习的内容及状况
在实际开展的电工电子实训实习环节中，由手工焊接技术、电子产品装配及调试、PLC 应用技术训练三项构成。
首先，焊接工艺的技能训练对学生的技能应用占有重要的教学作用，要求学生基本掌握焊接工艺的理论知识和实践操作。但在现在的教學过程中，多数职业技术学校对学生开展的教学活动，都是以基础的焊接练习进行好几次实践，在提升学生焊接能力水平的过程中，重复的工艺操作会让学生们的学习能力和学习积极性丧失，甚至缺少了对操作工艺的学习兴趣。
其次，电工电子类产品实际工业是由电子元器件、集成电路对应的结构来分类，以常用电子仪器仪表操作使用。在对焊接工艺有基础的掌握过程中，学生能通过电工电子设计图纸和相关文献，在教师的指导下进行电路的独立制作、检测和调试，使其电路效果达到预想效果。可以使学生在遇到问题能有自我思考和解决问题的能力。
最后，在教学练习中，教师通过讲课与编程操作互相结合的课堂模式，选择生产现场典型模式的模拟，使学生能在有效的学习阶段中，最大限度学习可编程序控制器在生产加工和控制中的应用，并掌握当前工业生产的控制方法步骤。
下面就电工电子实训内容及时间安排进行初步探索。
2.实训内容设计
电工电子实训内容主要包括以下几个方面。
2.1 知识授课
电子工艺实训的特性就是内容多、实践性强，在学生实践操作前应先进行理论知识授课。为了提高授课效率和授课效果，我们采取多媒体相结合进行教学，不仅容易地展现元器件图片、原理图等，也是较好的教学手段。主要讲授电子元器件的认识、常用工具及材料的基本焊接调测方法电路板设计软件及相关仿真软件的应用。
2.2学生主动学
因为理论授课不能讲解的十分全面，加上电工电子实训本身的特点，内容广，要求动手操作能力强，所以学生必须主动学习像 Prote 电路板设计软件以及有关仿真软件，课堂上老师目前也只能讲解基本的使用，如果学生课后不巩固，就不容易掌握这些软件的操作使用，那接下来的实训就不好完成。学生可以通过网站或者到资料室，去查阅相关资料，一方面掌握完成实训内容，另一方面扩大知识面，提高自身综合能力。
2.3 校内实习
在完成理论授课后，学生对相关知识电工电子实训有了一个基本的了解，但缺乏真实的认知。为此，我们需要组织校内实习。首先让同学们掌握常用电子类工具的使用，比如万用表的使用，如何测量电阻、电压的大小等等。其次掌握电工电子实训装置、电工技术装置的操作与使用。学校加大实习基地合作建设。
电路板，分辨率可达到 0.04精准度。制作电路板纯粹靠手工方式，制作的电路板不可靠、精度低、也不美观，先前只能做一些简单的电子实验，其他电子实验做不了。学生使用该新装备制作出自己设计的电路板，心都比较有热情，极大地提高了学生实习的主动性。
2.4公司实习
现代电子技术发展快速，校内实习基地的电工电子设备与电子工厂实际用的设备还是有很大差距。所以 我们需组织公司实习，我们与周边的一些电子公司合作，建立实习基地，定期安排学生到公司进行实习，使学生具有解决工程实际问题的基础能力和初级的工业管理能力，促进理论与实践相结合。实习过程中我们让公司的工程师给同学们讲解该厂的整个电子工艺流程，然后进行实地交流、学习。实习过程中应避免两种错误，一种是学生感觉有种解脱，自由，懒散;另一种是时间安排太紧，像看电影似的，这两种都得不到很好效果。应该先做计划，时间要安排合理，每天写思考总结，并上交批改，这样可以提高实习的效果。
2.5实践操作
实训过程中重要的就是学生的实践操作能力，它是提高学生实际能力的很好方法。我们要求学生完整的设计制作一个电视机，其中实践内容主要包括以下几个方面。
(1)原理图设计。原理图设计是电路设计的灵魂，必须设计好原理图的基础上才可以进行印刷电路板的设计和电路仿真等。我们原理图设计采用 Protel 软件来实现操作，设计之前先要构思好原理图，了解所设计的内容由哪些电路来完成，选用什么元件来实现电视机功能，这就要查阅相关电路知识和两种芯片信息，以此来完成。
(2) 原理图仿真。我们要求对电路图进行模拟仿真，让同学们掌握先进的电子仿真技术。仿真软件可以进行电路的参数调试与分析、设计，还可以替代一部分硬件实验和检测。我们采用 Multisim 软件进行仿真，它拥有界面直观、简单掌握、元器件种类齐全、测试仪器全、分析方法多、操作容易等优点。更大的触发学生的积极性和主动性。
(3)电路板制作。在完成原理图设计和仿真后开始进行电路板制造，首先采 Protel 软件进行电路板设计，要制作一块好的电路板有许多细节需要注意，比如说元件的大小，导线和元器件的布排等，这是学生耐性和能力的一个综合考量。
(4)元器件焊接。电路板制作完成后开始进行元器件的焊接，焊接用到的主要工具是电烙铁、吸焊枪，材料有焊锡等。进行元器件焊接时，学生要掌握焊接步骤。先将准备好的元件插入印刷电路板定好的位置上，在元件与印刷电路板铜箔的接点上，加上少许焊剂，待电烙铁加热后在烙铁头的刃口上加些适量的焊锡，上的焊锡多少要按照焊点的大小来决定。焊接时，要将烙铁头的刃口接触焊点与元件引线，根据焊点的形状作一定的移动，使流动的焊锡布满焊点并渗入被焊物的缝隙，这些会决定焊接的性能与外观。
(5) 电工电子产品调试.当电视机安装、焊接好后，开始整体调试。整体调试是使制作的产品满足各项性能要求的主要步骤，也是学生对电视机的基本原理及调制与解调等方面理论知识掌握程度的一个检验。而且相互合作，共同探讨按照电视机各项性能指标的要求，陆续改善产品调试的方法与技巧。
3.电工电子实训实习环节中的优化方法
3.1 提升教学内容质量
我国传统教学模式和教学理念中，有“重理论、轻实践”为实际教学特点，在电工电子實训实习教学环节中，教师需要按照教育改革的综合素质中提升，对教学课程内容设置进行工科和不是工科学生专业课程进行相应区别，并对不同教学阶段的学生学习状况进行全方位理解和了解，对其安排适应学生现实知识学习和技能发展的实习项目的教学内容设置。前者依据学生的实际情况，对涉及电工电子专业的知识深度，在依据其学生现实的电工电子实践技术的掌握程度的分析，对不同专业、学级阶段的学生实训实习教学内容进行改善和调整，也是让学生在电工电子技能操作实际掌握的前提保证。
3.2 加快教学手段的更新
在实施的教学手段中，也要对现实的教学进行不断的更新。而当前的社会发展中，电子信息技术的全面化应用，也使得我国在现实的电工电子实践教学时，加入多媒体技术教学和案例教学法进行学生技术能力的整体提升和教学。而提高相关教学模式，也可有效提高学生自主学习和动手实验的综合能力。在有实际的图像、运行设备音频和语言直观体会中，加强学生多种感官的利用和学习兴趣的提升，使其学习积极性和主动性能在运用能力和表达能力的全面提升，使其能进行仿真交际训练。同时，传统的电工电子实训实习过程中，不适应实际的教学发展要求。为此，利用现代电子产品进行课件的录制和制作，也是使学生的实践技能学习不再受到时间、空间的约束，使学生的学习主动性和灵活性大大提升。
3.3 加大对指导教师职业能力水平的培养
在实践教学中，实习指导教师的专业技术水平一定标准上影像里实践教学的质量。因此，学校在参与实践教学环节的教师的组成中，通过定期的会议讨论、小部分探讨，使教师能在经验的交流中相互学习、共同提升。在现有的新技术、新流程的学习和了解中，将其有效加入现实的实践教学内容中，再紧跟科学技术发展步伐的过程中适应目前的教学需求。而在内部的交流中，学校也要为其创造更多外出学习和参观实习的机会，在他校或其他地区的教学经验和社会需求的学习和借鉴，对现有的教学水平和内容进行修改，使其成为具有丰富的理论知识和较强的工程实践能力的双层型教师 。
4.结束语
通过对电工电子实训实习环节教学内容认知和理解，在专业课程的安排、实习教学内容的安排、使用方法、教学内容的调整、及教师的职业教学能力的提升等都有了全方位、整体化的认识，也在不断的教学实践的总结、分析中对电工电子实训实习教学构建进行了完善和健全，使学生在电工电子实训实习过程中能通过灵活的知识运用和很好的技能操作，进行能力水平及学习积极性的综合提升。
参考文献
[1] 卢军 ， 高先和 ， 王庆龙 . 应用型高校电工电子实习改革与创新 [J].赤峰学院学报 ( 自然科学版 )，2016.
[2] 徐国华 ， 孙冬 ， 李丽娟 ， 等 . 电工电子实训中心开放式实践教学模式的研究与实践 [J]. 中国现代教育装备 ，2007.
[3] 王俊生 ， 王春霞 ， 耿大勇 ， 等 . 电工电子实习教学改革与实践 [J].实验科学与技术 ，2017.
[4] 肖建.电工电子类整体性实验教学改革探索[J] .实验室研究
与探索，2004.
[5] 张宏希.浅谈电子工艺实习的方法[J] .现代技能开发，2003.
作者简介：张洁(1972.09-)，男，汉族，山东人，本科，实验师，主要研究方向为电子电工。
作者：张洁
摘要： 随着社会、商务职场对商务英语专业人才的要求不断提高，商务英语专业人才职业能力培养目标须进一步明确，培养途径须进一步拓宽。高校学生实习、实训体系是学生职业能力培养的有效手段。本文以需求分析理论为依据，通过对商务职场、商务英语专业毕业生及在读学生的需求分析，参考《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)，探讨商务英语专业职业能力实习、实训内容模块、实践环节、实训时间的整体设计。
关键词：需求分析;职业能力;实训模块
一、引言
自2007年教育部正式批准商务英语成为独立本科专业，我国高校商务英语专业发展方兴未艾。这是世界经济全球化、中国加强对外经贸合作的大势所趋。实习、实训教学环节在商务英语教学中的作用不可小觑，是培养学生实践能力，使学生尽快将专业知识转化成职业能力的有效途径。但目前国内商务英语专业职业技能实习、实训现状令人堪忧。各院校对实践教学目标认识不统一，实习、实训内容设计相对单一，方法陈旧，实践教学评价体系尚不健全，普遍缺乏相对稳定的实训基地。不少院校实习、实训环节仅流于形式，学生没有在实习过程中真正得到职业能力提高和就职锻炼。高校商务英语人才培养以社会需求为标准，因此商务英语学生职业能力培养和提高应以人才需求为目标。需求分析(Needs Analysis)作为一种工具，被广泛运用于校验课程设置和实践教学设计的有效性。通过需求分析，商务英语专业职业能力实习、实训科学设计与有效实施可以更大限度地满足专业学习者就业、人才市场需求、相关行业发展等诸多方面诉求。
二、 需求分析理论与研究概述
Brown将需求分析(也称作Needs Assessment)定义为一系列收集信息的活动，设置能够满足某类学生群体学习需求的课程通常以这些信息为基础[1 ]。Hutchinson 和Waters将需求分析定义建立在“需求”和“缺乏”基础之上。其中“缺乏”主要表现学习者在目标情境中所需能力和所具备能力之间的差距。此定义把语言需求视为一种学习者和社会的协商过程。Witkin和Altschuld把需求分析视为一个系统过程，目的为决定设置课程优先性、组织改进和有效分配资源 [2 ]。
在ESP研究领域，许多研究者已形成自己的需求分析模式。需求分析模式始于Munby提出的交际需求过程，过程包括参与者、目的领域、情境、互动、工具、方言、目标水平、交际实践和交际关键点9个组成部分。Tarone和Yule在目标情境分析框架下，在Munby模式基础上，增加了整体、修辞、语法—修辞和语法4个层面的组成部分。Jordan将需求分析分为“目标情境分析”和“当前情景分析”。这一分析模式在ESP和ESL的需求分析领域最具影响力。
需求分析理论常被运用于学术类和职业类成人语言课程设置的研究中。Eggly运用需求分析进行英语语言能力和成功美国实习医生之间的关系研究。Lambardo以200名学生为实验对象，调查研究学生的需求以及学习英语这门外语的态度。Al-Busaidi调查研究英语二语习得者的学术需求。Almulhim研究来自101家公司代表不同部门的沙特员工的语言需求。在ESP教学领域，需求分析被运用于不同目的的课程设置研究，由此可见，商务英语实践体系构建，实习、实训模式研究以该理论为基础，具有一定科学性。
三、商务英语专业人才职业能力需求分析
需求分析是指通过内省、访谈、观察和问卷等手段对需求进行研究的技术和方法 [3 ]。以需求分析理论为基础，充分考量社会、职场、相关行业对商务英语人才的需求，在校生以及毕业生对就职能力提高的要求，从“就业岗位与任职要求”“典型职场任务描述”“任职岗位与职业能力”3个维度进行商务英语专业人才职业能力需求分析。
通过问卷形式对商务英语专业毕业生和相关从业人员的调查表明，国内商务英语专业人才就业较集中的岗位大致包括：高级商务助理或办公业务、进出口业务、国际会展业务、星级酒店管理及国际导游业务、空乘及豪华游轮乘务管理业务等方面。高级商务助理或办公业务要求毕业生将商务英语专业基本技能运用于办公业务实践，其中包括处理办公室日常工作，如客户接待、会议安排，掌握英文电子邮件写作，互联网信息查询以及外事翻译。进出口业务要求商务英语专业学生基本了解进出口企业的类型、公司机构设置和相关管理制度、进出口贸易业务流程。会展业务要求从业人员熟悉会展与节庆的策划和营销、文化类产业的管理，具有一定跨文化知识背景。酒店及导游业务要求从业者熟悉并掌握旅游服务、酒店管理服务、管理理念，熟练运用英语进行交际、尤其是酒店、旅游行业用语。国际导游方面对从业者文化、历史、地理等综合人文素质要求较高。
由上述需求分析可以将就职岗位对商务英语专业职业能力的具体要求概括为以下4方面。第一，商务英语听说职业能力要求：进行商务语境日常交际、外事翻译、商务谈判等;第二，商务英语阅读职业能力要求：阅读产品说明书、工程项目书、合作意向书、合同文件等;第三，商务英语写作职业能力要求：商务英语信函、会议通知安排、合同文件等;第四，商务英语翻译职业能力要求：翻译合同文件、工程项目书、设备说明书等。
四、“联动式”职业能力实习、实训设计
职业能力实习、实训内容分为专业基础技能实训、专业拓展技能实训和毕业顶岗实习三大模块。专业基础技能实训模块以在跨文化商务背景下熟练掌握英语口语交际技能为基本要求，包括商务礼仪、商务接待、跨文化商务交际实训。专业拓展技能实训模块以培养商务翻译技能、外贸业务相关技能为职业技能培养目的，包含商务英语翻译实训、商务管理实训、国际商务业务流程综合实训。毕业顶岗实习模块锻炼学生实际操作能力、团队协作能力以及商务综合业务能力 [4 ]。
为实现商务英语人才培养在本科教学4年内实训、实习、见习不断线，理论、实践不缺失的培养目标，除保证学生在第八个学期连续八周的集中实习之外，每学期增加一周实践周，进行校内、校外的实训或见习。分散在各学期的实践周与8周的毕业顶岗实习相结合，形成实训环节、实训内容、实训方式、所学理论与实践操作的真正“联动”。只有学生不断进行实践总结，才能将既得经验再一次融入下一步学习之中。实践周将全程配备指导教师，促进教师了解人才需求的第一手资料，以便更好地为学生安排下一步课程学习计划。
五、结语
社会对商务英语专业人才的需求是一个动态过程。为满足社会发展、经济进步、人才市场需求变化，商务英语人才职业能力培养是商务英语教学研究努力探索的重要课题。“联动式”实习、实训设计以需求为标准，不断改进现有实习、实训模式的局限， 多为学生开拓可利用的实习、实训资源、推进实训模式改革，开展真正有实践意义的实习内容， 多方位利用校内外实习、实训基地，将人才培养与市场需求紧密结合起来 [5 ]。
参考文献：
[1] Brown JD. The elements of language curriculum： A systematic approach to program development[M].Boston： Heinle and Heinle， 1995.
[2] Witkin & Altschuld. Planning and Conducting Needs Assessments： A Practical Guide[M].London： Sage Publications， Inc.，1995.
[3]陈冰冰.国外需求分析研究述评[J].外语教学与研究，2009(3)： 125-129.
[4]王友良.商务英语课程设置的ESP需求分析视角[J].广州大学学报，2012(1)：89-93.
[5]冯静. 高师英语专业学生教师职业技能训练的探索[J].黑龙江教育，2013(7)：23-24.
编辑∕岳凤
作者：孙明明
《电子商务》课程教学大纲
课程名称：电子商务
课程代码：0210052
学时：32
学分：2
开课学期：3
适用专业：营销与策划
课程类别：选修
课程性质：专业技术课
一、实训的性质、目的与任务
电子商务实务实训的目的是在掌握一定的基本理论的基础上，按照实际应用的要求，组织和指导学生完成网上拍卖、网上银行、电子支付与网上购物、B2B网上交易、物流实验、进出口实验以及阿里巴巴B2B国内网络贸易、阿里巴巴B2B国际网络贸易、C2C淘宝、支付宝等内容，是课堂教学的继续，也是岗位工作的实践。
二、实训的基本内容及学时
1.B2B实验(2课时)
2.网上拍卖(C2C)(2课时)
3.B2C实验(前台购物和后台管理)(4课时)
4.网上银行(4课时)
5.物流实验(2课时)
6.进出口实验(4课时)
7.综合实验(4课时)
8.阿里巴巴B2B国内网络贸易(2课时)
9.阿里巴巴B2B国际网络贸易(2课时)
10.C2C之淘宝(4课时)
11.支付宝(2课时)
三、实训方法与手段
1.在校内网络实训室按照课时安排进行实训。
2.每次课一份实训记录，实训报告一份
四、考核及成绩评定
考核方式：考查
成绩评定：1.平时成绩占20 % ，形式有：出勤、课堂反馈、课后反馈。
2.实训成绩占80 % ，形式有：实训记录，实训报告和实训效果评价。
五、参考书目
1.宋文官.《电子商务实训》.高等教育出版社
2.周列平 陈联刚.《电子商务实训》.经济科技出版社
一、 电子技术基础实训教学性质
电子技术基础实训教学是应用电子技术专业中等职业技术教育的重要实践教学环节，对学生掌握基本理论、运用基本知识、训练基本技能，达到中等职业技术教育培养目标的要求有着十分重要的意义和作用。
二、 实训内容
1、 整流滤波电路安装与实验
目的：
1、掌握整流滤波电路的焊接与制作
2、学会用万用表测量电源电压、用示波器观测整流及滤波输出电压的波形。
3、了解滤波电容参数对滤波效果的影响。
2、单管低频放大电路的调试
目的：
1、通过实验进一步熟悉单管低频放大电路的基本原理。
2、学会使用电子仪器测量和调整电路。
内容：
1、放大电路的制作。
2、静态工作点的调整。
3、放大倍数的测量。
3、负反馈放大电路性能的测试
目的：
1、加深理解负反馈对放大电路性能的影响。
2、进一步熟悉放大电路性能指标的测量方法。
4、集成功率放大器的安装与测量
目的：
1、学会组装集成功率放大器典型应用电路。
2、会用万用表测量集成电路的引脚。
5、集成运算放大器应用
目的：
1、熟悉集成运放的引脚排列形式和引脚功能。
2、学会集成运放的使用和调试方法。
6、门电路逻辑功能的测试
目的：
1、了解TTL门电路的使用方法和简单测试方法。
2、了解CMOS门电路的使用方法和简单测试方法。
3、了解集成电路多余端的处理方法。
7、组合逻辑电路的应用与测试
目的：
1、了解集成组合逻辑电路引脚功能，掌握应用方法。
2、了解组合电路逻辑功能的测试方法。
8、触发器的功能与应用
目的：
1、掌握触发器的逻辑功能、
2、掌握集成触发器的使用方法和逻辑功能测试方法。
3、学会使用集成触发器构成触摸式按键开关。
9、集成十进制计算器的应用
目的：
1、掌握集成计数器的使用方法。
2、观测集成计数器的逻辑功能。
三、教学内容及学时安排：
每个实训课安排4节连上，共计36学时。
(理论)课程教学大纲
课程名称：商务礼仪
课程编码：
学分：2
总学时：32
适用专业：经济管理类
先修课程：
一、课程的性质、目的与任务： 礼仪是人际交往的润滑剂，是交际成功的关键，反映了社会人们的行为规范和文明水准。对于要走向社会的大学生来说，面对社会激烈竞争，学好礼仪知识有助于职位晋升，抓住机会，使自己赢得社会的广泛尊重，提升与他人进行合作的能力。
《商务礼仪》课程是专为经济管理类专业学生所设置的一门职业技能拓展选修课。本课程针对国际贸易专业、市场营销专业等就业岗位群中商务策划岗、公关岗的核心能力和素质培养，对学生未来胜任这些岗位所必需的职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。
《商务礼仪》课程介绍了开展商务活动必须遵循的行为规范，这也是商务人员的基本行为准则。它既有礼仪文化的基本知识，又有礼貌行为的操作规范，是一门融知识性、实践性和操作性为一体的应用型课程。
本课程要求学生把握企业商务活动类型，具体商务活动的策划及组织，以及商务活动各环节和场合必须遵循的礼仪规范等。课程融知识、能力、素质培养为一体，以商务活动礼仪与实用技能为主要培养目标，同时关注对学生素质的培养，使学生能够胜任未来就业岗位的要求，并保持可持续发展。
二、教学基本要求：
了解商务礼仪基本内容、功能等。理解商务礼仪的基本知识和礼仪规范。能够实际掌握在不同场合下商务礼仪的具体注意事项和实际操作。重点把握见面礼仪、接待拜访礼仪、办公礼仪、会议礼仪和实务礼仪的基本要求，能够在商务活动或管理活动中进行有效礼仪践行。
三、教学内容:
每章节教学目的、重点、难点等内容如下：
第一章 商务礼仪与个人修养—— 2学时
1.礼仪的基本概念、特征和功能
2.商务礼仪的基本知识
通过本章节的学习，掌握商务礼仪的概念、本质和功能，了解商务人员礼仪修养的主要内容，把握培养商务人员礼仪修养的方法。
第二章 商务人员个人礼仪—— 4学时
(1)商务人员仪容的基本要求
(2)商务人员着装、服装、饰物佩戴的基本要求
(3)商务人员仪态、姿势、表情、手势的基本要求
(4)基本践行以上商务人员个人礼仪规范
通过本章节的学习，提高学生运用所学的商务人员仪容礼仪、仪表礼仪、仪态礼仪知识，培养和提高与商务人员个人礼仪相关的问题分析与方案决策能力。
第三章 商务人员见面礼仪—— 3学时
(1)称呼的种类和注意事项
(2)问候的规范与方式
(3)问候的内容
(4)握手的方法和时机
(5)伸手的次序
(6)为他人作介绍
(7)自我介绍
(8)商务名片的内容和形式设计
(9)使用名片的学问
通过本章节的学习，掌握不同场合的称呼、问候;掌握握手的礼仪要求;学会正确地介绍自己和他人以及规范地递接和索要名片。
第四章 商务接待拜访礼仪—— 3学时
(1)商务接待准备
(2)接待工作的基本礼仪规范
(3)商务拜访概述及准备
(4)几种不同场合的拜访礼仪
(5)馈赠礼物的选择
(6)赠送礼品的礼仪
(7)接受和拒绝礼品的礼仪
通过本章节的学习，掌握商务接待、商务拜访、馈赠等具体工作程序和基本礼仪规范。
第五章 商务宴请礼仪——3学时
(1)中餐宴请的准备
(2)中餐宴请的程序和礼仪(引客、敬酒、介绍菜肴等)
(3)西餐宴请的相关礼仪和注意事项
(5)舞会前的准备
(6)舞会的相关礼仪
通过本章节的学习，提高学生掌握中餐宴请、西餐宴请、舞会的主要程序与礼仪规范的能力，把握其准备工作与注意事项的相关知识。
第六章 商务通信礼仪—— 4学时
(1)接听电话的基本要求
(2)接听和拨打电话的礼仪
(3)传真机使用程序和礼仪
(4)收发电子邮件的基本要求
(5)收发电子邮件的程序及礼仪
(6)电子商务礼仪的基本要求
(7)电子商务过程及礼仪规范
通过本章节的学习，提高学生掌握接听电话、收发传真、收发电子邮件、电子商务的主要程序及礼仪规范的能力。
第七章 商务办公礼仪—— 4学时
(1)求职面试准备
(2)简历和求职信的撰写
(3)面试过程及礼仪
(4)办公室礼仪的基本规范
(5)与上司相处的礼仪
(6)几种常见商务文书
(7)商务礼仪文书写作的基本要求和注意事项
通过本章节的学习，学生运用所学的求职面试、办公室礼仪、商务礼仪文书等方面的基本知识的礼仪规范，培养和提高与日常商务办公相关的问题分析与方案决策能力。
第八章 商务仪式礼仪—— 2学时
(1)开业仪式的准备工作
(2)开业仪式的程序
(3)剪彩仪式的准备
(4)剪彩的程序
(5)剪彩者的礼仪要求
通过本章节的学习，掌握开业典礼的主要程序和剪彩仪式的基本议程。
第九章 商务会议礼仪——6学时
(1)会议的含义和特点
(2)会议的准备内容
(3)会议中应恪守的礼仪规范
(4)会议中要注意的礼仪事项
(5)新闻发布会的含义和特点
(6)新闻发布会要准备的内容
(7)新闻发布会的议程和礼仪要求
(8)展览会的准备
(9)展览会中的礼仪要求
通过本章节的学习，掌握会议、新闻发布会和展览会的概念，把握其准备工作、工作程序与注意事项等相关知识。
第十章 商务实务礼仪—— 4学时
(1)销售的含义和销售前的准备
(2)销售的流程和礼仪
(3)销售礼仪中的注意要点
(4)人员推销的程序和礼仪
(5)商务谈判的含义和准备
(6)商务谈判过程中的礼仪
通过本章节的学习，运用所学的销售、人员推销和商务谈判的基本工作程序和礼仪规范等知识，培养和提高与销售、人员推销、商务谈判相关问题的分析和方案决策能力。
四、教学参考书：
1、《商务礼仪教程》(第3版)
编者：金正昆
出版社：中国人民大学出版社
出版年：2009年6月
2、《晓梅说礼仪》
编者：张晓梅
出版社：中国青年出版社
出版年：2010年2月
3、《礼仪——交际的工具》
编者：路.迪索
出版社：外语教学与研究出版社
出版年：2010年6月
4、《商务礼仪》
编者：大.罗宾逊
出版社：北京大学出版社
出版年：2008年12月
五、说明：
考核方式：
采取期末小论文形式进行考试，总评成绩由期末小论文成绩和平时成绩构成。其中平时成绩占40%
(包括考勤、提问、作业、测验和小论文)，期末小论文成绩占60%。
执笔人：审定人：专业(课程)负责人：
江西理工大学
测绘工程专业《GPS、控制测量实训》教学大纲
课程代码：3000324
专业代码：080901
一、 本实践课程教学目的与教学基本要求：
野外实习工作是在校内学完了《空间定位技术及应用》的理论和方法以后，模拟或结合实际生产任务所进行的一次综合实践。通过四周左右时间的实习，应该达到以下目的：
1.巩固校内课堂所学知识，加深对空间定位技术基本理论的理解。能够用有关理论指导实践，做到理论与实践相统一。提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.对学生进行控制测量野外作业的基本技能训练，提高动手能力。通过实习，熟悉并掌握城市(矿区)
三、四等GPS控制测量的作业程序及施测方法。
3.对野外观测成果进行整理、检查和计算。掌握用GPS理论处理GPS测量成果的基本技能。
4.通过完成城市(矿区)
三、四等GPS控制测量实际任务的锻炼，提高学生从事测绘工作的计划、组织和管理能力。培养同学良好的专业品质和职业道德。
二、 实习教学指导书
[1]徐绍铨. GPS测量原理及应用(第三版).武汉：武汉大学出版社，2008
[2]魏二虎、黄劲松编著.GPS测量操作与数据处理.武汉：武汉大学出版社，2004
[3]CJJ T 73-2010 卫星定位城市测量技术规范
[4]GBT 12898-2009 国家
三、四等水准测量规范
[5]CHT 1001-2005 测绘技术总结编写规定
[6]CHT 1004-2005 测绘技术设计规定
[7] GPS工程控制网实习教学大纲
三、 考核方式及成绩评定
实习结束，指导教师应根据学生在实习中所表现的专业意识和品质、完成实际任务 的数量和质量、基本技能的熟练程度、独立工作能力的大小、实习报告的质量五个方面内容，对学生的实习成绩进行考评记分。其中专业意识和品质为%10，完成实际任务的数量和质量为10%，基本技能的熟练程度为30%，独立工作能力的大小为20%，实习报告的质量为30%。
四、 其他必要的说明
1、实习时间为3周、 3学分;
2、实习开出为短学期三;
3、在校外实习基地或结合具体生产任务集中组织完成实习;
4、本大纲的使用说明：本大纲作为实习的指导书;
5、撰写实习报告的格式说明;
[1]序言
实习名称、目的、时间、地点、实习任务及组织情况
[2]测区概况
测区的地理位置、交通、居民、气候、地形、地貌等概况，测区内已有测绘成果资料
情况
[3]静态GPS控制网得布设及施测
简要叙述静态GPS控制网的布设及施测中的各项主要工作：
(1)静态GPS控制网得布设方案及控制网略图;
(2)选点、埋石方法及情况;
(3)施测技术依据及施测方法;
(4)星历预报;
(5)观测成果质量分析。
[4]高程控制网的布设及施测
(1)高程控制网得布设方案及控制网略图;
(2)选点、埋石方法及情况;
(3)施测技术依据及施测方法;
(4)观测成果质量分析。
[5]水准数据处理
(1)水准点间高差观测值及距离的计算整理;
(2)水准网平差
(3)观测成果质量分析
[6]静态GPS控制网的数据处理
(1)数据准备，包括数据下载、接收机文件删除、Rvinex文件格式得转换、建立参考
椭球、建立坐标系统、建立项目等;
(2)基线解算、精度评定及调整
(3)三维自由网平差
(4)二维约束平差
(5)高程拟合
(6)观测成果测量分析
[7]实习中发生得问题及处理情况
[8]实习收获、体会及建议
[9]附录(仪器鉴定资料、各种观测数据表、各种数据处理报告)
6、实习组织
参加实习的学生统一组成实习队，由指导教师、班长、团支书、大组长、小组长组成
实习队委，负责、协调全队实习的领导、组织、思想教育等有关工作。为便于进行作业，
实习队分为8大组，其中每大组由每6～8人组成，设大组长1名、技术员1名。每个大组
分为3个小组，设小组长1名。大组长协助教师负责组织各小组的各项实习工作, 技术员
负责解决本大组的各项技术问题。小组长负责本组仪器及资料的保管工作，并协助大组长
组织本小组的各项实习工作。
全部实习由指导教师统一指挥，各班学生干部应积极协助教师做好本班、本组的各项
工作。
五、 实习内容与要求
全实习队共同完成一个GPS控制网的布设、施测及数据处理任务，并使每位学生在各项
主要工作中得到训练。具体内容及要求是：
一、踏勘、选点、埋石
1、全队由教师带领踏勘测区，了解测区情况及任务，领会建网的目的和意义;
2、在教师指导下进行分组分区实地选点，每平方公里控制点点数在4～5个左右，并
绘出点的示意图;
3、分组进行埋石(条件允许)，或在教师指导下进行埋石的讲解、演示;
4、分组进行水准路线选线，在条件可能情况下，应尽量选择GPS点兼作水准点。
二、静态GPS控制测量
1、制定测量安排表，内容有同步测量起止时间、搬站时间、每个同步环中各接收机所
在观测点，交通工具安排及调度等;
2、严格按照作业规定要求进行外业观测，并作好记录;
3、每大组按GPS E级网的要求完成一套全网的观测任务，提交一份该点的合格观测成
果;
4、每小组完成一套全网的数据处理任务，提交一份合格的数据处理成果。
三、高程控制测量
1、每大组完成三台水准仪的检验和校正，提交一份完整的检验记录;
2、每大组按四等水准的要求完成一套全网的水准观测任务，提交一份合格的水准观测
手薄，其中每人至少完成两个水准点间的水准观测和记录，并负责检查记录和整理成果;
3、每小组完成一套水准网的平差计算，提交一份合格的平差计算成果。
四、内业数据处理
内业数据处理主要有静态相对测量数据处理、水准网数据处理和GPS高程拟合等。
1、上述各项测量外业工作结束后，都要及时对观测成果进行整理和检查。
2、在取得指导教师认可后，每个同学应对本大组观测成果及时进行数据处理。要求每
人独立完成一份。
3、每个大组以光盘的形式提交一份完整的合格的实习数据资料。
需要说明的是：上列全部实习任务的完成，可能会受到时间和仪器条件的限制。因此，
在执行本大纲时，可以酌情减免少量内容。对于必须完成的实习内容，可在大组之间平行作
业，定期对换。为此，各实习小组应该编制实习工作进程表。
批准人：罗嗣海主审人： 陈金泉主撰人：马大喜
课程名称：药用植物学
英文名称：pharmaceutical botany
课程性质：专业基础课、独立开课
适用专业：中药学
课程简介：该课程是中药学专业本科生教学的必修课程，通过讲授植物的外部形态、内部构造、植物分类以及植物生态和植物地理等知识，使学生具有药用植物学的基础理论、基本知识和基本技能，为学习生药学、天然药物化学及其它专业课打下基础。药用植物野外实习为药用植物学的重要教学环节，教学主要以野外采集、分类鉴定和生态观察为主，兼顾植物标本的制作，是中药学专业学生必须学习的一项技能，是药用植物学这门课程的延续和深入。 药用植物学教学大纲要求108+88学时，其中理论教学54学时，实验54学时，野外实习88学时。
考核方式：植物新种采集(20%)、植物标本鉴定(20%)、植物标本制作(20%)、植物标本识别(20%)、植物种拉丁名(20%)(实习过程中表现优秀者全优免考) 实验教材及参考书：
付沛云主编，《东北植物检索表》，科学出版社，第二版，1995
张亚芝主编，《药用植物学实验》，吉林科学技术出版社，第一版，2003 姚振生主编，《药用植物学》，中国中医药出版社，第二版，2007
中国科学院中国植物志编辑委员会编，《中国植物志》，科学出版社，1959~1992
药用植物野外实习实训
一、类别：
野外实习实训
二、实验目的要求：
1、观察、比较、分析植物界各大类群的典型代表植物;
2、正确认识植物与环境之间的关系;
3、重点认识各大植物类群中常见的重要科、属的特征及其经济价值。为合理的开发、利用和保护植物资源打好基础;
4、通过野外实习，使学生初步学会和掌握植物学最基本的野外工作方法;
5、掌握植物腊叶标本的制作;
6、识别早春植物和药用野外植物;
7、掌握植物拉丁学名、药材学名。
三、实验内容(主要实验环节)：
1、熟悉药用植物野外生长环境，实地考察;
2、识别早春植物和野外药用植物的特征及相关科、属特征和药用价值;
3、采集野外药用植物和植物新种;
4、植物标本的鉴定;
5、植物腊叶标本的制作;
6、植物拉丁学名和药材学名确定。
四、学时：
1、早春植物野外实习：8学时
2、药用植物野外实习：80学时
一、实习时间
第7学期与第8学期
二、实习地点
企业等
三、实习的目的
毕业实习是学校本科教学培养方案和教学计划的重要环节，旨在培养学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力以及综合运用所学基础知识和基本技能的能力，同时也是为了增强学生适应社会的能力和就业竞争力。毕业实习是实现课堂教学和社会实践相结合的重要途径，也是学生从学校走向社会的一个不可或缺的过渡阶段。
因此，加强本科毕业实习工作，对于保证和提高教学质量、全面推进素质教育，具有十分重要的意义和作用。
四、实习要求
1、了解企业内部各部门的职责，电子商务管理部门在企业中的作用以及信息管理工作的主要环节;
2、了解企业项目投资的决策过程，参与企业项目的分析，了解企业项目可行性分析的步骤和内容;
3、对项目的前景进行调查;
4、了解企业概况及企业电子商务的运作模式;
5、了解企业的网络建设，主要学习企业如何利用局域网和内联网进行信息传输;
3、深入学习企业网上交易的业务流程及具体操作流程;
6、了解企业前、后台操作流程，及后台数据库模块的设计和管理;
7、掌握企业典型的电子商务业务实例;
8、熟练掌握模拟演示试验的操作，能顺利模拟电子商务交易往来
9、对企业的经营从信息管理的角度提出自己的看法建议;
以上内容，仅对学生的实习起指导作用，学生可根据实际情况，进行有侧重的选择，对其中的一项或几项业务进行实习。
五、时间安排
1、不少于7周。在第6学期结束后的暑假以及第7学期第11周至第8学期第8周，可分阶段累计或连续安排;
2、第六学期结束前，由二级学院及专业召开学生毕业实习动员会，布置实习要求，下发实习考核文本材料(专业毕业实习大纲、实习介绍信、毕业实习周记本、毕业实习鉴定表);
3、第七学期第10周前，二级学院、专业完成毕业实习各项准备落实工作。自主落实实习单位确有困难，需要由学校安排毕业实习的学生，须于第七学期第5周前向所在二级学院提出书面申请，由教务处会同有关二级学院尽力推荐安排;
4、第八学期第9周周二，学生完成毕业实习，上交实习考核材料;
5、第八学期第9至11周，由各专业及二级学院评定实习成绩，交教学秘书录入成绩管理系统。
六、具体规定
学生在毕业实习中应该做到：
1、落实好实习单位后应将介绍信的回执及联系方法送(寄)交学生管理教师;
2、每位学生应将实习期间的联系方法告知实习指导、管理教师;
3、按毕业实习大纲的要求,认真完成毕业实习规定的各项任务，每周记好周记。实习期间按规定时间返校汇报、交流、学习。实习结束时提交毕业实习总结一份;
4、在秦皇岛实习学生，每两周的周二为返校日(具体日期见安排)，学生应准时到校;如有特殊情况，应向实习指导、管理教师请假;
5、毕业实习结束时由实习单位带教人员在鉴定表上做出书面评定并加盖实习单位公章;
6、按规定于第八学期正常开学时间报到注册;
7、按规定时间把毕业实习周记、鉴定表和实习总结交所在二级学院，作为学生毕业实习成绩的审阅评分依据。
七、成绩评定
1、成绩评定应坚持标准，从严要求。
2、毕业实习考核成绩不合格者，按不及格记载，不能毕业, 但准许重做毕业实习一次。
制定人：宓 翠
审定人：张亚明
批准人：赫连志巍 2005年4月
电子商务专业毕业实习教学大纲
电子商务专业毕业实习教学大纲
一、实习目的
毕业实习是高等学校理论联系实际的重要教学环节和教学形式，是学生学习实际知识和技能，使专业知识与实际相结合的综合性教学过程和教学阶段，是实践教学环节不可缺少的重要一环。电子商务专业毕业生必须掌握企业商务管理及计算机技术，具备一定的分析问题和解决问题的能力。电子商务专业是一门全新的学科，同时也是与现代信息技术发展最为密切的一门综合性的交叉学科。为了进一步搞好毕业实习工作，为社会输送合格的人才，特制定如下条例。
通过毕业实习，使学生了解社会对电子商务专业的需要，从而将自己的专业方向与社会需求紧密相连，巩固和运用理论知识，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。进一步开阔眼界和思路，在实习中增强学生的事业心和责任感，为今后的工作打下一个良好的基础。毕业实习过程中应注意收集有关的信息，为毕业设计(论文)作好铺垫。
二、实习要求
1.学班在实习领导小组和专业教师的指导下，认真阅读毕业实习大纲，作好实习前的准备工作;2.结合毕业设计(论文)选题，认真选择实习单位，鼓励学生到西部人才缺乏地区或少数民族地区进行专业调研;
3.确定各自的实习内容，做到有针对性地进行实习。实习过程中，学生应认真做好实习笔记，记录有关资料和数据;
4.实习结束，学生根据实习情况写出2000字左右的实习报告。实习报告要求内容翔实、语言流畅、观点明确。
三、实习安排
时间及学分：实习一般安排在第八学期第一至六周;6学分
地点：已经开展或即将开展电子商务的企业或本院信息管理仿真模拟实验室。
四、实习内容
1.了解企业电子商务平台的建立与维护。掌握Intranet的核心技术。
2.管理信息系统在企业的应用。
3.客户关系管理系统及供应链系统在企业的应用。
4.ERP在不同行业的应用。基于Extranet的企业B2B。
5.基于Interner的企业外部资源管理。
6.电子商务发展的外部环境
五、考核方式和方法
1.实习报告交由专业指导教师进行成绩评定，经有关部门验收合格方可计学分及参加毕业设计(论文)。2.实习结束后，学生应提供实习单位关于本人实习期间政治思想、业务能力、工作表现等方面的鉴定及对本院教学的建议。
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