1电子商务技术基础实训

1电子商务技术基础实训（精选11篇）

1电子商务技术基础实训 篇1

1.1 Internet上搜索引擎的使用

一、实验目标

1、熟悉Internet的使用方法和基本的技巧；

2、了解“搜索引擎”的查询方法；

3、熟悉Internet上常用的搜索引擎；

4、熟悉搜索引擎的使用方法和基本的技巧；

5、并用几个实例来验证。

二、实验程序及内容

1、分类列表查询方法

连接到雅虎的中文网站 http://（如图1-1所示）。

图1-1雅虎的中文网站首页

查找关于搜索引擎的信息（如图1-2所示），找到一些搜索引擎站点，记录下网址，并记录下你所选择的各级分类名称。

图1-2雅虎的中文网站搜索引擎

2、关键字查询方法

关键字是用户根据所查找的信息而提炼出的具有代表性的词语。进入http://，如图1-3所示。

图1-3 百度首页 1）简单查询方法说明：即在关键字输入框中直接输入所要查找信息的关键字（不带引号），再点击查找，即可开始检索信息，显示出所找到的信息列表。

查找与搜索引擎相关的信息，在关键字输入框中输入“搜索引擎”（不带引号），如图1-4所示，记录下几个查找到的信息。

图1-4在百度上搜索“搜索引擎”的结果

2）进阶查询方法说明：在简单查询方法的基础之上，使用一些方法，可以更精确查找到所需的信息。

①使用“"双引号 在输入关键字时，将该关键字用“”括起来，如输入“搜索引擎”（带引号），记录下查询结果，并说明不带引号和带引号的区别。

②使用+、-号 输入多个关键字一起查询，可以使用+、-号来限定它们的存在关系。如：在关键字前加“+”（不带引号）和在关键字前加“-”（不带引号），所表示的结果（请记录）。

3、请根据如下说明上网进行验证

一般来说，在每个搜索引擎中均提供分类目录及关键词检索这两种信息查询方法。而这些搜索引擎的基本用法是搜索引擎站点中都提供一个可以输入关键词的文本输入框和一个”搜索“的按钮，用户可以在输入框中键入关键词，然后按”搜索“按钮，搜索引擎就会自动地在其内部的数据库中进行检索，最后把与关键词相符合的或者是与关键词相近的网站显示在结果页中，接着用户只需通过搜索引擎提供的链接地址，就可以访问到相关信息。这种查询方法的关键之处在于关键词的选择和表达上。如果关键词选择不当，搜索的结果会返回大量无用的垃圾信息；或者有用的信息被淹没在大量的冗余的页面之中。所以在选择关键词时，应该熟练掌握关键词语法表达方式，这样就可以少走弯路，能得到更精确的 搜索结果，从而迅速找到自己所需要的信息。虽然各个搜索引擎的搜索语法不完全相同，但下面一些搜索语法还是比较通用和常见的，分别举例来说明各个语法符号的使用方法。

①直接键入关键字，搜索引擎就把包括关键字的网站和与关键字意义相近的网站地址一起返回给用户。例如：键入”网上教学“，搜索引擎就会把”网上学习“、”远程教学“以及”网上教学“等内容的网址一起反馈给用户，因此这种查询方法往往会返回大量不需要的信息。

②利用双引号，来查询完全符合关键字串的网站。例如：键入”电脑硬件“，会找出包含网络资源的网站、但是会忽略包含”电脑硬件行情“的网站；这种查询方法要求用一对半角的双引号来把关键字包括起来。

③加t:在关键字前，搜寻引擎仅会查询网站名称。例如：键入t:电脑，会找出包含电脑的网站名称。

④加u:在关键字前，搜寻引擎仅会查询网址(URL)。例如：键入t:yancheng，会找出包含yancheng的网址。

⑤利用+来限定关键字串一定要出现在结果中。例如：键入电脑+网络，会找出包含电脑和网络的网站。

⑥利用-来限定关键字串一定不要出现在结果中。例如：键入电脑-网络，会找出包含电脑但除了网络的网站。

⑦利用*代替所有的字母，用来检索那些变形的关键词或者是不能确定的关键词。例如：键入”电*“后的查询结果可以包含电脑、电影、电视等内容。

⑧利用（）可以把多个关键词作为一组，并进行优先查询。例如：键入”（电脑+网络）-（硬件+价格）“来搜索包含”电脑“与”网络“的信息，但不包含”硬件“与”价格“的网站。

⑨利用AND（&）表示前后两个关键词是”与“的逻辑关系。例如：键入关键词：ENGLISH AND CHINESE，会找出将包含ENGLISH和CHINESE的网站。

⑩利用OR（|）表示前后两个词是”或“的逻辑关系。例如：键入关键词：ENGLISH OR CHINESE，会找出将包含ENGLISH或者CHINESE的网站。

⑾利用NOT（-）表示要限制关键词在结果中出现。例如：键入关键词：CHINESE NOT ENGLISH，会找出将包含CHINESE信息，而不包含ENGLISH信息。

⑿利用NEAR来检索两个关键词之间的信息。例如：键入关键词”THE NEAR BOOK“，会找出关键词”THE“和”BOOK"之间的信息，比如可以找到THE INTERSETING CHINESE BOOK这样的信息。ＮＥＡＲ后面可以跟数字来限定两个指定关键字之间允许出现的关键词数。

以上是搜索引擎中一些基本的语法知识，各搜索引擎的具体使用方法有可能与上述的有一点儿差别，所以建议大家在使用搜索引擎时，最好研究一下所选搜索引擎主页上的说明，它们往往在Ｈelp、Advanced search、ＦＡＱ（frequently asked questions）、查询诀窍（search tips）中。一旦你研究过这些说明，就能极大地提高你的搜索效率。

1.2 Internet Explorer的使用

一、实验目标

掌握IE浏览器的基本操作技能

二、实验程序及内容

1、使用浏览器浏览网站

启动IE浏览器，在地址栏中输入网址，打开新页面（如图1-5所示）。

图1-5盐城工学院经济管理学院首页

2、IE的基本设置

1）在IE窗口中单击“工具”菜单中的“Internet选项”，打开IE设置窗口。也可以在桌面IE图标上单击右键，从快捷菜单中选择“属性”打开设置窗口。

2）打开“常规”选项卡，如图1-6所示，在地址右连接文本框中输入网址http://，并单击“确认”按钮。返回IE窗口，观察浏览器窗口的变化。

图1-6“常规”选项卡

3）在IE窗口中单击“工具”菜单中的“Internet选项”,打开IE设置窗口，打开“安全”选项卡，如图1-7所示，为不同区域的Web内容设置相应的安全级别。

图1-7“安全”选项卡

4）在IE窗口中单击“工具”菜单中的“Internet选项”,打开IE设置窗口，打开“连 接”选项卡，如图1-8所示，设置拨号连接。

图1-8“连接”选项卡

5）单击“局域网设置”按键，进行局域网设置，如图1-9所示。

图1-9“局域网设置”对话框

6）在IE窗口中单击“工具”菜单中的“Internet选项”,打开IE设置窗口，打开“高级”选项卡，如图1-10所示，设置相应内容。

如图1-10“高级”选项卡

以上所有IE设置，都要单击“确定”按键，才能完成设置。

3、整理并添加相关网站到“收藏夹

利用网页上的搜索选项功能查找所需网址，单击菜单栏中“收藏”选项，利用“添加到收藏夹”功能存放当前网页的网址，如图1-11所示。

如图1-11 添加到“收藏夹”

利用整理收藏夹功能，整理存放的网址，如图1-12所示。

图1-12整理收藏夹

4、保存网页资料

单击“工具”菜单中的“文件”选项进入文件操作选项子菜单。如图1-13所示。

图1-13文件操作选项子菜单

单击子菜单中的“另存为”选项，如图1-14所示。

图1-14保存网页对话框

单击“保存在”右边选择框中的下拉按钮，选择存储网页内容的磁盘及文件夹和文件名。

单击“保存类型”右边选择框中的下拉按钮，选择存储文件的类型。单击“保存”按钮完成操作。

1.3压缩软件的使用

WinRAR压缩功能强大，其独特的多媒体压缩算法和紧固式压缩法更是有针对性地提高了压缩率。2.50版开始完全兼容RAR和ZIP格式，易用性也大大提高。WinRAR的最大优点是压缩率大，速度快。当设置成最快压缩方式的时候，压缩包比ZIP小，而速度却与ZIP不相上下，更可支持非RAR压缩文件。

一、实验目标

掌握压缩软件的下载、安装和使用。

二、实验程序及内容

1、软件下载

到http://下载英文版软件。到http://下载汉化版。

2、软件安装

安装WinRAR非常简单，执行下载回来的可执行文件，如图1-15所示。

图1-15 WinRAR安装画面

单击“完成”进入关联设置画面，如图1-16所示。

图1-16 WinRAR关联设置画面

单击“确定”进入设置画面，如图1-17所示。

图1-17设置画面

3、压缩文件

对“2006春学期教学资料”文件夹下所有的文件进行压缩打包时，如在当前路径创建同名压缩文件，选定该文件夹图标，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选“添加到2006春学期教学资料.rar”命令,如图1-18所示。则出现正在创建进度显示，如图1-19所示。

图1-18 压缩快捷菜单

图1-19显示创建进度

4、解压缩文件

对于使用WinRAR压缩的（如“电子商务概述.rar”）RAR压缩文件，双击它就可以使用WinRAR进入压缩文件内部，如图1-20所示。

选中文档，再按所需功能的按钮就可以实现解压缩。

图1-20压缩文件对话框

5、创建自解压文件

对“2006春学期教学资料”文件夹下所有的文件创建自解压文件时，选定该文件夹图标，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选“添加到压缩文件”命令,如图1-18所示。进入设置压缩文件属性的窗口，如图1-21所示。

图1-21压缩文件属性对话框

在压缩选项中选中“创建自解压格式压缩文件”，单击“确定”。

1.4 Outlook Express的使用

一、实验目标

1、了解Outlook Express软件的设置；

2、了解收发E-mail的基本工作原理；

3、了解通讯簿的各种功能；

4、掌握Outlook Express的基本操作技能；

5、掌握利用Web进行E-mail的收发方法；

6、掌握通讯簿的使用方法。

二、实验程序及内容

1．OutlookExpress的启动和退出

1）启动Outlook Express

快捷方式：在Windows桌面上，双击“Outlook Express”图标，启动Outlook Express。

菜单方式：单击Windows的“开始”菜单，从中选择“程序”，在“程序”的下拉菜单中选择“Outlook Express”命令。启动后的Outlook Express窗口如图1-22所示。

图1-22 Outlook Express开始画面

2）退出Outlook Express 在Outlook Express窗口中单击“关闭”按钮或从“文件”菜单中选择“退出”命令。

2．OutlookExpress的窗口布局及设置

1）将“收件箱”窗口中“邮件列表”和“邮件内容”窗口作适当调整。①启动“Outlook Express”。

②在Outlook Express窗口中单击文件夹列表中的“收件箱”文件夹，如图1-23所示。

图1-23收件箱窗口

③将鼠标移动到“邮件列表”窗口和“邮件内容”窗口的分割线上。④鼠标指针变为上下方向的箭头，按下鼠标活动键进行拖曳至适当位置。

图1-24窗口布局属性

2）设置Outlook Express的窗口布局，要求显示Outlook栏、文件夹栏、工具栏、状 态栏，将邮件预览窗格显示在邮件旁边，并显示预览窗格的标题。

①在“Outlook Express”的窗口中，从“查看”菜单中选择“布局”命令。

②在“窗口布局属性”对话框（如图1-24所示）的布局中，在“基本”选项中选中文件夹栏、Outlook栏、状态栏、工具栏，取消其他选项。

③在“预览窗格”选项中选中显示预览窗格、显示预览窗格标题，井选中“在邮件旁边”。

④单击“确定”按钮。

3）更改收件箱邮件列表中的显示栏目为：附件、发件人、主题、大小、接收时间和账号。

①在“Outlook Express”窗门的“Outlook栏”中单击“收件箱”按钮。②从“查看”菜单中选择“列”命令。

图1-25列对话框

③在“列”的对话框（如图1-25所示）的选项中，选中附件、发件人、主题、大小、接收时间、账号，取消其他选项（根据需要，可以通过“上移”、“下移”来改变显示栏目的先后次序）。

④单击“确定”按钮。3．E-MAIL的撰写、发送、接受、阅读、回复及转发。

1）发送一封邮件，收件人：1234@sohu.com（邮件地址可以自己选定）主题：电子商务培训

邮件内容：该邮件中带有一个附件

并将C：DZSWABC．txt作为附件发送至发件箱。

①在“Outlook Express”的窗口中单击工具栏上的“新邮件”按钮或从“邮件”菜单 中选择“新邮件”命令。

②在“新邮件”窗口中，击中 “收件人”文本框，输入收件人的电子邮件地址1234@sohu.com。

③单击“主题”文本框，输入：电子商务培训（输入后的窗口标题会变为“电子商务培训”）。

④单击邮件正文区，输入：该邮件中带有一个附件。如图1-26所示。

图1-26邮件对话框

⑤从“插入”菜单中选样“文件附件”命令。

图1-27插入附件对话框

⑥在“插入附件”对话框（如图1-27所示）中，从“查找范围”的下拉列表中指定文件，然后单击“附件”按钮。⑦在返回的窗口中（如图1-26所示），从“文件”菜单中选择“以后发送”命令。2）修改发件箱中主题为“电子商务培训”的邮件，将邮件正文改为“请打开附件!”，然后发送。

①在Outlook Express的工作窗口中单击“发件箱”文件夹（若当前窗口中没有显示文件夹列表，可以通过“查看”菜单的“布局”命令进行设置显示）。

②在发件箱的邮件列表中，选中1234@sohu.com，并双击打开指定邮件。

③从打开的邮件正文区中，删除文本：该邮件中带有一个附件。输入：请打开附件!。④单击“电子商务培训”邮件窗 口工具栏中的“发送”按钮。

3）撰写邮件内容，并在文本中插入图片。收件人的地址为：1234@sohu.com（可由学生自定邮件地址）。主题：欢迎光临。内容：欢迎光临盐城工学院。并且直接发送。

①在Outlook Express窗口中，单击工具栏上的“新邮件”按钮或“邮件”菜单中选择“新邮件”命令。

②在“新邮件”窗口中，单击“收件人”文本框，输入收件人的电子邮件地址：1234@sohu.com。

③单击“主题”文本框，输入：欢迎光临。

④单击邮件正文区，输入：欢迎光临盐城工学院。

⑤将插入点定位在输入文本的下一行，从“插入”菜单中选择“图片”命令。

⑥在“图片”对话框（如图1-28所示）中，单击“图片来源”文本框旁的“浏览”按钮，选择指定图片文件，单击“确定”按钮。

图1-28图片对话框

⑦在返回的对话框中单击“确定”按钮。

⑧在返回的窗口中，单击工具栏上的“发送”按钮。4）接收邮件并阅读。

①在Outlook Express的工作窗口中，选中文件夹列表中的“收件箱”文件夹。

②在收件箱的邮件列表中单击需阅读的邮件，或双击邮件列表中需阅读的邮件，打开邮件阅读窗口，如图1-29所示。

图1-29邮件阅读窗口

5）接收邮件并回复，回复主题为答复。邮件内容；已查阅!。然后直接发送。

①在Outlook Express的工作窗口中，选中文件夹列表中的“收件箱”文件夹。

② 在收件箱的邮件列表中，打开需要回复的邮件，单击“答复”按键。

③在“回复”邮件窗口（如图1-30所示）中，将主题改为：答复。邮件正文的中输入：已查阅!。

图1-30“答复”邮件窗口

④单击工具栏上的“发送”按钮。

4、通讯簿中联系人的操作

1）在回复电子邮件时，自动将收件人添加到通讯簿中。

①在Outlook Express工作窗口的“工具”菜单中选择“选项”命令。

②在“选项”对话框（如图1-31所示）的“发送”标签中选中“自动将我的回复对象添加到通讯簿”复选框。

图1-31“选项”对话框

③单击“确定”按钮。

注意：在以后回复邮件时，收件人的名称和电子邮件地址将自动添加到通讯簿中。2）将“已发送邮件”文件夹中邮件的发件人、收件人添加到通讯簿中。

①在Outlook Express窗口中的文件夹列表中，选“已发送邮件”文件夹。②在己发送的邮件列表中，选中1234@sohu.com邮件并双击。

③在打开的1234@sohu.com邮件窗口中，将鼠标指向发件人，右击鼠标，在“快显”菜单中选择“添加到通讯簿”命令。

④在进入的“属性”对话框中单击“确定”按钮，返回1234@sohu.com邮件窗口。⑤在返回的1234@sohu.com邮件窗口中，将鼠标指向收件人，从“快显”菜单中选择“添加到通讯薄”命令。

⑥在进入的“1234@sohu.com属性”对话框中单击“确定”按钮，再次返回1234@sohu.com邮件窗口。

⑦单击1234@sohu.com邮件窗口的“关闭”按钮。3）在通讯簿添加新联系人：卞子君（学生也可以自己定），邮件地址为bzj@54321.123 ①在“OutlookExpress”窗口中单击工具栏上的“地址”按钮。

②在通讯簿窗口（如图1-32所示）中，单击“新建”按钮，从其下拉列表中选择“联系人”。

图1-32通讯簿窗口

③在进入的联系人“属性”对话框中，按如图1-33所示，依次输入联系人信息。

图1-33联系人“属性”对话框

④单击“确定”按钮。

1电子商务技术基础实训 篇2

1《电子技术基础》理论教学的现状分析

1.1 教材定位偏高, 教学内容繁多

面向中职学生的《电子技术基础》教材定位稍微偏高, 以高等教育出版社出版的《电子技术基础》教材为例, 是大学教材的缩简版, 难度仅次大学的教材。教学内容分为模拟电路、数字电路、技能训练等基础知识, 内容繁多, 涉及的概念、单元电路多且抽象复杂, 与学生日常正面接触少, 给教师备课和教学上造成较大的难度。

1.2 学生基础差, 学习能力不高

中等职业学校的学生大多是初中升学上来的, 以前学习的知识很少涉及电子技术相关知识, 基础知识比较薄弱, 加上优质生源大多选择上普通高中, 就读中职学校的生源成绩相对比较差, 学习能力相对比较低, 定位稍偏高的《电子技术基础》对这些学生来说, 学习上难度较大。

1.3 理论知识与实训操作有脱节

《电子技术基础》教材配套了相关电子电路实验, 如二极管伏安特性曲线测试、三极管伏安特性曲线测试与绘制等, 目的是加强学生实践操作能力, 用理论指导实践, 用实践验证理论。但是这些实验是建立在较好的理论知识掌握上, 通过实验验证结论, 加深印象, 巩固知识;加上配备的实验项目数量不多, 不能很好与理论知识相契合, 实验与理论教学有脱节。

2《电子技术基础》融入实训操作辅助教学的实践

针对该课程教学现状, 应采用实训操作融入课堂的教学方法, 提高学生的学习兴趣和学习积极性, 让教与学更好更有效进行。除了教材上配套的电子电路实验外, 加入额外实操训练, 融入课堂教学, 让理论教学内容直观具体化, 学生手脑并用, 提高学习兴趣, 巩固基础知识。把哪些实验项目融入课堂可以起到有效的补充?一个完整的电路所包含的内容。

以高等教育出版社出版的《电子技术基础》教材为例, 全书分两篇, 第一篇是模拟电路, 第二篇是数字电路基础。以模拟电路教学为例, 该部分内容包括半导体器件、整流与滤波电路、放大电路、放大电路中的反馈、调谐放大器与正弦波振荡器、直流放大电路与集成运放、低功率放大电路、直流稳压电源可控硅及其应用。为学生每人准备一套尚未安装电子器件的功率放大器PCB板, 附带配套的电子器件, 笔者采用的是OTL功率放大电路PCB板, 这套功放PCB板上的电路囊括了本教材模拟部分的大部分内容, 与理论教学大致同步配合教学, 起到直观效果, 能很好提高学生学习兴趣。

(一) 教学的主要目的和任务包括:

⑴学习和掌握PCB板上标注的电子器件电路符号;

⑵学习PCB板配套的所有电子器件, 如电阻、二极管、三极管、电容器等器件, 补充PCB板上没有涉及的元器件如场效应管、电感器、发光二极管等, 通过实训操作和实验观察掌握这些元件的特性和基本功能;

⑶掌握基础元器件在电路中的应用如整流与滤波电路、三极管放大电路等;

⑷初步学习万用表的使用和焊接技巧;

⑸学习电路检测和电路故障维修。

(二) 教学的重点:基础元件在电路中的实际应用和电路故障检修。

(三) 教学方法:讲授法、演示法和实验法相互结合

(四) 教学的主要过程 (略)

3《电子技术基础》融入实训操作辅助教学的思考

⑴学生的手、脑、眼并用, 调动学生的学习兴趣。在课堂上, 学生摆脱的枯燥无味的纯理论学习, 以前几乎没接触过的电子元器件从图片变成了看得见、摸得着的实物, 增加学生的兴趣, 学生通过自己动手操作, 能把注意力更好的放在学习上, 从而建立良好的课堂学习气氛。

⑵突出学生为主体地位, 符合“生本教育”理念。在教学过程中, 不是一个单向的讲授过程, 学生动手动脑参与其中, 是课堂的主体, 老师是引导者, 引导学生从理论指导实践, 再用实践论证理论。对于中职学校学生而言, 教学更注重技能培训, 在课堂中融入实训操作, 加重了技能训练比例, 在教学上设计的故障检修, 满足企业对技术工人的要求, 为培养合格人才定好位, 同时故障检修也能教全面考核学生对知识的掌握和对知识的灵活应用。

⑶理论与实验紧密结合。文章开头已经提出《电子技术基础》配套了相关的电子电路实验项目数量不多, 不能与理论知识相契合, 实验与理论教学有脱节, 增加实训操作, 是对本书更好的补充, 加强理论与实验的结合, 符合学生的认识事物的规律, 学生容易进入角色, 容易对知识吸收。

⑷建立先易后难、由点及面的教学模式。从实验现象得出的结论无疑是最容易让学生接受的, 通过知识之间的联系举一反三、触类旁通, 不但巩固了所学知识, 还培养了学生创新思维, 提高学生综合素质, 合适分层教学, 有利于老师对教学定位的把握。

实践证明, 在课堂中融入实训操作的教学模式确实能有效提高教学效率, 获得较好的教学效果, 是《电子技术基础》理论教学的重要补充, 能让学生学有所得, 学以致用。

摘要：在课堂上融入实训操作辅助《电子技术基础》理论教学, 能让该课程直观化、具体化, 有效和学生实践相结合, 提高学习兴趣和动力, 培养技能型人才, 取得较好的教学效果, 是该课程在教学设计上的重要补充。

1电子商务技术基础实训 篇3

关键词：中职；电子工艺基础与实训；理实一体化教学

随着世界电子信息产业的快速发展，作为电子信息产业基础的电子元器件产业发展也异常迅速。近年来我国电子工业持续高速增长，这对我们学习电子技术的中职学生提出了更高的要求。《电子工艺基础与实训》是电子专业的基础课程，如何才能让中职学生学好这门课程并为以后的学习打下坚实的基础，值得电子专业的教师去深思。本文就中职《电子工艺基础与实训》课程理实一体化教学的相关问题进行探讨。

一、中职学生的特点和学习现状

目前，我校的中职学生生源质量逐年下降，他们大部分是无法升入高中学习，有些甚至连初中都没有毕业就来中职学校学习的。他们具有基础差，无心向学，贪玩好动，自制力薄弱，没有上进心，个性张扬，叛逆和浮躁等特点，个别学生还有抽烟喝酒，谈恋爱或打架斗殴等不良行为。这些特点导致他们学习热情不高，甚至认为学不学无所谓。由于学习目标不明确，所以他们没有良好的学习习惯，不愿学、也不好学，学习效率很低，文化基础薄弱，导致学习成绩很差，这对学习电子理论知识非常不利。尽管他们是应试教育下的失败者。但同时，他们的智力素质并不低，形象思维比较发达，对于经验性、策略性知识和能力能较快掌握，兴趣广泛，具有较强的参与意识和动手能力，对新事物，新观念容易接受，适应能力强。所以，他们学习电子工艺基础知识非常容易上手。他们大多不是不爱学习，而是不爱读书，不喜欢传统的教学模式。因此，在电子专业教学中应注重发掘中职学生的潜力，因材施教，培养他们的形象思维能力和动手操作能力，让他们在实践操作中快乐学习，从而掌握电子基础知识和操作技能。

二、中职《电子工艺基础与实训》理实一体化教学模式的现实意义

自十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯提出班级授课制以来，课堂教学一直是各国各类学校的主要教学组织形式。中职《电子工艺基础与实训》课程如果在专业教学上沿用传统的教学模式：分专业基础课、专业理论课和专业实践课，这无疑不适合目前的中职学生，不仅加大了学生对专业理论学习的困难，而且会使理论与实践脱节，无法有效地对中职学生进行操作技能的培养。所以，中职《电子工艺基础与实训》应以提高学生的操作技能和职业能力，发展学生的个性为本位。在内容的选取上要以适用为主，尽量避免枯燥的理论。只有这样，才能激发学生的兴趣，培养学生的操作技能。同时，本课程是学生学习电子专业课的必备知识和技能，只有学好本门课程才有利于后续电子专业课程的学习。显而易见，中职《电子工艺基础与实训》适合采用理实一体化的教学模式来提升教学质量，这一新的教学模式也是职业学校教学改革的重点。

三、中职《电子工艺基础与实训》理实一体化教学模式的开展

所谓理实一体化教学是指在同一空间和时间同步进行的教学，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实顺序，而是理中有实，实中有理。理实一体化教学具有三个特性：①空间和时间的同一性；②认识过程的同步性；③认识形式的交错性。理实一体化教学强调充分发挥教师的主导作用，大胆突破以往理论教学与实践教学脱节的现象，将其紧密结合起来，全程构建素质和技能培养构架，注重培养学生的动手能力，丰富课堂教学环节，能激发学生主动学习的兴趣和激情，收到较好的教学效果。理实一体化教学模式不仅仅是理论与实践教学内容的一体化，也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化，同时，还包含教学场所的一体化。因此它绝不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合，而是从学生技能技巧形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合。

中职《电子工艺基础与实训》是电子技术应用专业的基础学科，也是核心课程。它具有以下特点：知识点多，抽象且难以理解，操作技术要求高，实践性强等。在教学中为贯彻精讲多做、边讲边做、边做边讲的教学方法，本课程开展理实一体化教学的措施如下：

1.充分利用多媒体实验室开展《电子工艺基础与实训》理实一体化教学模式，确保了理实一体化教学模式中强调的空间和时间的同一性

我校为实现理实一体化模式的教学改革，在各个功能实验室安装了便于教学用的多媒体投影仪，并在电子工艺实训室中划分出理论教学区和实训操作区。老师可以根据教学内容先在教学区进行理论教学，然后马上到实训操作区进行分组操作；也可以先布置学生在实训操作区完成实验后，再集中到理论教学区进行讲解分析。整个《电子工艺基础与实训》课都在多媒体实验室完成教学，老师可以边讲边做，学生也可以边做边学，将所学理论与实践完全融合起来。这种为用而学，学以致用的教学方式让教与学有了更强的针对性，能较好地实现让学生知其然、知其所以然的能力培养，即让学生在操作过程中学会如何用专业知识去分析问题、解决问题。真正做到“做中学，学中做，学以致用”。

2.根据《电子工艺基础与实训》遵循“以能力为本位”的教学指导思想，设计项目式或任务式教学法，确保了理实一体化教学模式中强调的认识过程的同步性

电子理论知识的讲授以“必需、够用”为原则，强调“实用、适度”，电子技能训练则强调创新能力。在教学方法上，以技能训练为中心，配合相关的电子理论知识构成项目教学模块，并由一位教师同时担任理论教学和实习指导，从而保证二者同步进行。理论指导实践，而实践操作又加深对理论知识的理解，使知识与技能掌握更加牢固。例如设计项目教学：“光控电子鸟的制作”，本项目具有趣味性和新颖性，容易吸引中职学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。该项目下有几个任务：元器件的识别与检测，电子线路的安装与测试……等，学生通过逐个任务的完成才能成功地制造出光控电子鸟。在整个制作过程中，许多学生会碰到这样或那样的问题，教师就要引导学生在操作过程中学会如何用专业知识去分析问题、解决问题。学生有计划地按照教师确定的课题项目和学习要求进行专门的技能训练，在训练中让其知其然。教师将学生实践中出现的问题或困惑，用专业理论知识来加以解释，使学生知其所以然，从而实现理论与实践的有机结合。

3.保持《电子工艺基础与实训》教学的趣味性，确保了理实一体化教学模式中强调的认识形式的交错性

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。古人也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从教这门课程开始，笔者就想尽千方百计地保持这门课程的趣味性和可操作性，这是中职学生积极主动学习的动力源泉，它使学生变被动学习为主动学习和创造性地进行学习。由于实践操作的趣味性可促进枯燥理论的学习，理论知识的提升又增加了实践操作的趣味性，如此交错反复，学生在学中求乐、在乐中求学中快速成长。

当学生把学习看作有趣的事的时候，学习就不仅仅在教室里或实验室里了，也不只停留在书本上了。一般笔者会要求每个学电子专业的学生买万用表和电烙铁等常用的工具。把在多功能实验室中学到的电子知识运用到家里和生活中去。如在学过二极管和整流电路之后，有学生会修理家里坏掉的手机充电器了；有些学生就会修电饭煲等家用电器。遇到不会修的，学生就会跑来问老师或翻找书本查找答案。此时，课室不仅仅在学校，已经延伸到家里和社会上了。实践维修中的成功经验促使学生对理论知识的追求，而理论知识的提升又促进了学生技能的发展，如此反复交错，促进了学生的全面发展。

中职《电子工艺基础与实训》开展理实一体化教学模式，合理设计教学模块，以循序渐进为原则，由浅入深，突出学生的主体地位，加强师生互动和学生之间的交流。将知识传授、技能训练和能力培养融于一体并进行有机组合，在学生知识、技能和能力的迁移方面充分显示了其科学性。同时，也充分体现了职业教育的特色，注重培养学生的创新精神和综合能力，使培养的学生既具有一定的理论基础，又具有较强的操作技能。

参考文献：

[1]禹禄君.探究理实一体化教学新模式[J].长沙通信职业技术学院学报，2008（4）.

[2]李锁牢，崔慧娟，党世宏.“理实一体化”教学在电工技术课程的应用[J].装备制造技术，2012（5）.

《电工电子基础》实训考核方案 篇4

适用专业：应用电子技术专业

适用班级：

学期学时：2011-2012学年第二学期 30学时

课程负责人：

一、考核目的与原则

通过考核，了解学生掌握电工与电子电路的基本知识和基本操作技能，运用本课程的相关知识分析问题和解决问题的能力。

二、考试内容

1、安全用电的基本知识，预防触电及触电后如何脱离电源，对触电者如何急救。

2、常用电工材料的性质，常用电工工具、电工仪表的使用与维护。

3、接地、接零的基本概念及应用。

4、EWB认识实验、直流电路的仿真实验、正弦交流稳态电路的仿真实验

5、三相异步电动机的原理、构造和简单控制。

三、考核方式与成绩构成1、课程设计过程检查，包括考勤、调试电路能力及平时的综合考查。：

（1）认真遵守作息时间，不准迟到、早退、有事要请假。旷课一次-20分，迟到一次-5分。

（2）课程设计期间一定遵循操作规程，违规操作-20分。

（3）4-5人一组，分组完成。若有抄袭，课程设计都不记成绩。

2、作品检查：包括是否达到设计的基本要求，电路设计是否完整，合理，以及在验收时能否正确回答与设计有关的问题等。

（1）检查设计的总体效果和功能实现，占50%。

（2）答辩流利，能随时回答教师提出的问题，占20%。

3、设计说明书：

电子技术实训报告 篇5

实训报告

课程名称：计算机电路与电子技术

题目：61板组装与测试

系别：计算机应用工程系

专业：嵌入式系统工程

班级：嵌入式1102班学生姓名:姚威学号:1297811110898起止日期:2012年2月19日 ~ 2012年2月26日指导教师:唐建国

教研室主任：于继武

绪论

电子实习新概念是一个宏伟的，并在中国教育史上具有领导性的计划，它不仅能让学生提前接触模电、数电以及单片机三大技术，更能把大学四年的动手实践糅合在一起，真正实现培养“高素质、高层次、多样化、创造性”的人才培养目标。

电子实习新概念即基于61板的电子实习正好能解决大学生到社会企业去实习费用高、锻炼动手能力机会少的矛盾。因为它是世界上最经济实惠的十六位单片机开发系统；另外它也是一套使用方便、功能强大的十六位单片机开发系统，具备上手快、学习面广、技术性和趣味性强等特点，使它不仅适应于初学者，也适应于高层次的产品开发者。通过基于61板的电子实习，加强学生对电子学的认识和提高，在今后的课程设计、毕业设计以及具有创意的电子制作和产品设计中都能用61板完成和进行高层次知识的学习。

电子实习与电子技术等理论课有很大的不同。电子实习是以电子产品生产为工程背景，通过实习使学生学到电子产品的工艺设计知识，并通过“真刀真枪”的电子产品制作，使学生了解电子产品制造过程、熟悉电子产品工艺，掌握制作电子产品的操作技能，为进一步学习和应用奠定基础。在培养高素质人才的系统工程中，实践教学的作用既不能省略又不能用电子实验来替代。

电子实习是电气与电子类等相关专业重要的实践教学环节，主要是为了贯彻理论联系实际的教学原则，巩固和扩大已学过的电子技术的基础知识，使本专业学生初步获得电子产品生产工艺的基本知识和基本操作技能，为技术基础课和专业课程的学习建立初步的感性认识并提高学生的工程实践能力。

在这次电子实习过程中，通过实习使我们学到电子产品的工艺设计知识，了解电子产品制造过程、熟悉电子产品工艺，掌握制作电子产品的操作技能，为进一步学习和应用奠定基础。

此次电子实习的目的主要是培养我们的实践动手能力，通过制作，了解电子产品生产试制的全过程，培养工程实践观念。通过理论与实践的结合，同学们都是第一次接触这样的电路板，在此我对本次电子实习全过程做一个简要的说明与总结。

目录

绪论...............................1

需求分析........................2

课程设计题目........................2

课程设计任务及要求....................2

概要设计........................2

实训心得与体会....................3

致谢.........................5

需求分析

为了初步了解单片机的组成和基本工作原理，在实训中我们要完成凌阳61课程设计题目

《单片机最小系统开发板焊接及问题排除》

课程设计任务及要求

任务

（1）进行微型步进电机控制电路硬件设计，画出电路原理图、安装或焊接

元器件；

（2）验证结果

概要设计

实现61板软件的写入和调试

详细设计

1.对基本元器件识别，色环电阻，电容，二极管，排阵，芯片等等。

2.先正确的安插好元器件，焊接好开发板，再检测导通状态。

3.与pc机相连接，下载自检程序，按语音提示检测。

4.下载光盘中的程序到61板中，要求实现功能。

实训心得与体会

第一班实训心得体会

今天的实训终于解除到了焊笔;首先在老师的讲解下对电烙铁的使用和维护保养,然后按照要求把电路板上的几个元器件用烙铁取下,对电路板进行清理,再焊上去.看起来挺简单的,然而对于细小的元器件要小心操作,耐心谨慎,注意烙铁的摆放,防止烫伤.第二班实训心得体会

这次实训要求识别色环电阻并用程序计算，又接触到了色环电阻，实际上在初中的时候我们就已经见到过却没有详解。通过这次实讯训，我基本上认识了色环电阻的识别，四色环电阻和五色环电阻。

记住各种颜色对应的编码和在各个环上的意义，但实际上的色环不易识别，根据经验才会方便些，先读出正反两种读法，在根据万用表的电阻读数检测出那种方法是正确的，以次积累经验。

对于编出程序，基本上有了一个框架，把10 种色环电阻颜色编号0~9代替颜色的输入，选择输入，加上基本算法，就可以完成功能。

第三次实训心得体会

学习识别电路板和一些元器件。了解排组的符号，读取阻值的方法，排组有四种型号.A471J,A472J,`A103G ,A103G。

稳压芯片了m7805 有三个引脚，还有蜂鸣器的电路，蜂鸣器正极接高电平，三极管为PNP.第四次实讯心得体会

对电路板的检测和对导线的维修。

首先我们把老师所发的排线一根根检测，在缺少万用表的情况下，用５１版上的蜂鸣器电路，测出其中由于长时间放置而导致短路的导线，然后开始检测电路板，基本上检测了８个二极管和８个共阴极晶体管。

第五次实讯心得体会

今天的实训终于能让我们自己组装电路板了，６１板的各种元器件都要要求我们识别辨认，并且要一个个安插在开发板上，虽然是对照着说明书，但依旧是眼花缭乱。在这个过程中考验到了我们对电阻识别，电容，二极管等元器件的认知情况。

比如说电容，有瓷片电容，瓷片电容的读取也和色环电阻差不多，二极管我们还接触到了稳压管。

以上的操作时对前面所学的识别知识的实践。

第六次实讯心得体会

今天主要是将上午的安装元器件焊接到开发板上，这就导致了大量的焊接任务，上次的焊接只是取下再焊接，而这次对付的是电阻电容，芯片座，二极管，排针，等，几乎涵盖了一般电路板的所有元器件，焊接还是有难度的，老师一再强调少用锡丝，但电路板背面的锡仍然很多，有几次排针的几个脚被锡连在一起了，不容易分开。

焊接好了之后剪去多余的引脚，基本检查下元器件是否焊接牢固，到这里就可以了。终于我们自己纯手工做了一块电路板。

第七次实讯心得体会

61板做好后就开始实现功能了，这次的实训就是先在电脑上安装好运行环境，运行光盘的软件，学习使用软件，不过是英文版的，选取一种程序下载进芯片，然后运行，检查功能，调试成功。

第八次实讯心得体会

把语音时钟下载进芯片，然后调试，按下reset，会听到扩音器里的播报年月日，再按K1，会播报 一点整，但是具体的使用还是不行，等后期的了解。第九次实讯心得体会

把复读机功能程序下载进芯片，直到100%，检测程序的实现，按K1 开始录音，K2 停止录音，K3 开始复读，测试出了这个程序的录音时间大致是20秒。蛮有意思的程序。

第十次实讯心得体会

下载了几个程序之后，我试着自己打包程序，不过好像英语不行吧，软件的单词功能不是很清楚，还涉及到了Ｃ程序的编写，我只是知道皮毛。61版的功能实现以后还会更精彩。

电工技术实训报告 电子狗 篇6

电工技术实训报告

课程名称：电工技术实训 操作题目：电子狗 姓名： 学号：

院系：电气工程与自动化学院 班级： 一：实训目的

（1）通过制作具体电路，训练识别、测试和选用电子元器件，及手工焊接电子产品能力；

（2）具备根据原理图进行装配的能力，训练电子产品装备配的基本步骤。（3）通过对简单电路的制作，训练对电路故障诊断和排除能力。二：实训任务

（1）完成改装电子狗的声控光控磁控等控制电路。包括拆卸电子狗实物、印制板原件焊接、外围原件焊接、组装与调试；

（2）完成电工技术实训报告一份。三：电路分析

集成电路555的功能主要由两个比较器C1和C2决定，比较器的参考电压由分压器提供，在电源和地之间加Vcc电压，并让Vm悬空是，上比较器C1的参考电压为2/3Vcc，下比较器C2为1/3Vcc。

单稳态触发器电路平时，是处于一种稳定状态。在外来触发信号的作用下，它能翻转成新的状态。但这种状态是不稳定的，只能维持一定时间，因而称之为暂稳态，即暂态。

暂态时间结束，电路能自动回到原来状态，从而输出一个矩形脉冲，由于这种电路只有一种稳定状态，因而成为“单稳态触发器”，单稳态触发器的暂态时间的长短tW，与外界触发脉冲无关，仅由电路本身的耦合原件RC决定，因此称RC为单稳态电路的定时原件。

四：工具设备

（1）焊接原件清单

电阻：1MΩ*2 150KΩ*2 4.7KΩ*3 10KΩ*3 100Ω*1 电解电容：1uF*2 47uF*1 470uF*1 220uF*1 瓷介电容：10nF*1 二极管：1N4001*1 1N4148*1 三极管：9014*3 9014D*1 8050D*1 集成电路555*1 声敏传感器*1磁敏传感器*1 红外接收管*1 连接线、屏蔽线15cm、热缩套管3cm、线路板82mm*55mm（2）辅助工具

电烙铁、烙铁架、焊锡、梅花螺丝刀、剪刀、万用表、6V直流电压源 五：实训过程

（1）为电子狗通以6V直流电压，观察能否正常跑动、发声；（2）仔细清点元器件数目并分类摆放，便于焊接时取用；

（3）仔细阅读指导书，研究原理图、电路图，了解元件的安装位置。（4）拆卸电子狗，注意不要将电子狗的固定螺丝拧坏；

（5）将元器件插在电路板上，注意芯片不要插反，然后焊接固定，焊接时注意通风；

（6）焊接完成之后连接控制电路，引线分别接声控和磁控；（7）测试安装再测试。六：装备检测

（1）组装前通电调试电子狗的声控磁控是否能正常工作；（2）优化板外电路分布，以方便组装；

（3）将声控磁控分别固定在狗身的胸部和尾部里侧，用胶布固定；（4）组装电子狗各个部位，注意避免内部导线与狗的四肢缠绕；（5）组装完成后测试各项功能。七：实训总结

这次实训教会我我很多，从刚进实验室的一脸懵逼，到电子狗如愿跑动时的满心欢喜，这些都必将成为一生难以忘记的经历。

作为一次电工技术实训，我学到很多的电工技术这是必然的。测量、焊接、调试，这些电工技术另作为工科男的我痴迷，或许是男生对于机器设备热爱的天性吧。但是让我们学会这些只是学院设置这一门课程的目的，我更在意的是实训中能够学到的道理。

首先，不要急躁。做事情就要放平心态，慢工出细活，这是经得起检验的。就像拧螺丝一样，即使螺丝是劣质的，很容易拧坏，但是只要不急不躁，对准螺丝孔，使劲拧，还是很容易的。我本以为凭借自己小时候经常拆卸东西的基础，拧几个螺丝把狗卸开是很容易的事情，但是我太急功近利了，只想着赶快卸开，想着比所有人都要先做好。现在想来实在惭愧。

1电子商务技术基础实训 篇7

一、课程同步开放模式

(一)开放时间

开放时间是在周一至周五晚上和周末双休日全天全面对在校助产和护理专业的学生开放。内容是与基础护理技术课程同步的实训项目,每个项目开放约2~4学时,要求保持学生的出勤率在80%以上。在2012~2013学年对建立的基础护理实训室开放制度、学生安全制度、开放时间排班制度等进一步学习和认真修改。由实训中心的老师全面负责管理,开放实训课堂由班级自我管理。老师不参与开放实训练习指导。

(二)结果分析

2011级助产专业的学生积极参与开放实训练习的,虽然上课学时减少,但操作考核成绩优秀率与上一届的学生比较无显著差异,但整年级的助产专业学生操作考核一次性及格率由原来的90%下降到了80%。不及格率上升的原因经过调研后得知是:以各种理由请假不参加的人数达50%,有少数班级有时只有20%的学生去练习,出勤率低,同时有少数自觉性不强的学生,虽然去了开放实训室,有时只签个到看看就离开了,用物整理不到位,没有达到开放实训目标。2013年下学期,总结经验,加强管理,2012级助产专业开放实训模式与前期相同,但在管理上采用了班级和小组双重管理。方法是每个班级分四大组,每个大组分6小组,每小组2~3人,学习接受能力强与弱的同学搭配,并要求每次签到,大组长负责人员管理,学习委员和小组学习管理,互帮互学,相互督促加强练习。学生操作考核的成绩有所提高,一次性及格率由原来的80%提升到92%。学生测评反应,这种开放实训练习是强制性的要求,并占了学生大量的周末休息时间,不自主也不自由,学生有抵抗情绪,在学习委员座谈会上反应强烈。

二、多种开放实训模式的综合应用

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣也可以提高人的求知欲,培养和激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。2014年下学期,首先组织基护教研室和实训中心的成员共同进行教研教改,针对学生的特点,对开放实训场地、实训内容、实训开放时间进行全面研讨,全方位进行了调整。

(一)实训场地建设

学校大力支持增加100平方米的实训场地两大间和15~20平方米的8间,建设成高“仿真”模拟式病房的实训室,实训用品与临床接轨。两大间用于基础护理技术实训教学和同步开放实训,配备所需要的实训物品齐备,每个项目还可延缓保留一周为开放期,以满足学生对实训的要求。8小间设立不同的实训项目,并有与临床相似的病例,让学生在高“仿真”模拟病房中,采用角色扮演的互动学习方式进行训练,力争做到护理实践教学与护理临床岗位需求的“零距离”。

(二)实训项目拟定

基础护理技术有护理技术30多项,在实训室全面展开有一定的难度,也会影响重要和难度高的实训项目的开展。从而根据实训项目的难易程度,拟定两种开放方法:一是复杂性项目和临床应用高频项目进行课程同步开放训练、自主练习和功能性训练等多种模式,开放实训室训练的项目有备用床、暂空床、麻醉床、有人床换单、无菌技术、生命体征测量法、药物抽吸、肌肉注射、皮下注射、皮内试验、静脉注射、密闭式静脉输液、静脉留置针输液、男女病人导尿术、留置导尿术、鼻饲法、输氧(氧气筒和中心供氧)、吸痰(电动和中心管道)等。二是简单易学项目10项,以各班为单位管理,以宿舍为小组,领取物品至小组,学生可随时随地自主练习。不受场地和时间的制约,真正做到弹性安排,学生自主。

(三)落实制度,明确责任

组织2013级学生学习与开放实训室的有关制度,管理体系规范有序和有章可循。分三级管理,一是老师负责发动宣传,学期中老师随机检查督促;二是建立勤工俭学的学生为日常管理小组值班;三是班级和小组学生的自主管理;系学习部参与抽查,学生签到的出勤率计入基础护理技术实训的平时成绩。在实施过程中,大多数学生积极主动地参加了管理。

(四)开放时间

周一至周五安排班级学生自习课和晚自习去实训室进行课程同步强化练习,周末和节假日为学生自主申请练习时间,其后将该项目物品移至小房间,长期全天开放。学生可在计划实训课外自主选择实训时间,对自己感兴趣的或薄弱的技能项目进行反复强化练习,有效提高了操作考核成绩和理论知识的运用能力及综合素质。

(五)多种开放模式的优化

2015~2016学年,2014级的学生在开展多种开放实训模式中,又融于多媒体,“开放式护理学辅助教学系统”,把电子讲义以微课程“MOOT”课程或“MOOC”及“翻转课堂”临床案例等多样化形式教学材料,提供给学生学习,并引导学生课后在线学习、泛在学习和移动学习,充分利用课程资源自主学习,师生在资源共享中教学相长,互动提高,特别是手机视频拍摄反馈教学法的应用,严格要求学生在规定时间内完成,同时保证质量,需要反复练习达到非常熟练的程度,拍摄操作视频结果才能达到评价80分的标准。在开放实训室中,随时有学生在练习和拍摄视频,同时把技能操作手机视频拍摄反馈的成绩纳入平时考核成绩。

三、多种实训开放模式评价

(一)学生对不同开放实训模式的评价

1.评价的方法

采用问卷调查形式进行评价,样本选择是从2011级~2014级全日制助产专业的二年级学生中进行,时间安排在学生操作考核前,问卷是2012级~2014级助产专业学生,每学年的人数、教学计划实训课时数大致相同。

2.结果与分析

对每年级问卷调查存在开放实训项目数、开放实训课时数的问题进行不断修改,学生对多种开放实训模式比较认可,学生乐于自主学习(见表1)。

(二)老师对多种开放实训模式的评价

多种开放实训模式建立前,两个年级助产专业学生(2011级和2012级)的期末操作考核成绩是78.85±3.94分,建立后的两个年级助产专业(2013级和2014级)的期末考核成绩是83.25±7.88分。二者比较有统计学意义(t=6.56,p<0.05)。多种实训开放模式,学生自主乐意参与,有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力,期末操作考核成绩普遍提高(见表2),在期末技能考核中,教师对学生综合素质形成性评价较往届学生有所提高,学生在操作动手能力、团队协作能力、人文关怀能力等综合素质方面得分高于建立前(P<0.05)(见表3)。

注:t=6.56,p<0.05。

四、结论

高素质护理人才需要较强的操作能力,开放实训练习是势在必行的。多种实训室开放模式有效地提高了学生的管理能力,加强了学生之间的沟通交流,培养良好的团队协作能力,在操作中进行角色扮演的相互交流时,可激发学生关爱病人的同情心,培养高度责任心,一丝不苟的工作态度。因此,最大限度地利用了教学资源,做到了物尽其用,物尽其能,学生主动学习的兴趣大幅提高。学生在自看和同学互看操作视频时,能开阔视野,提高了评判思维能力。学生可以在各种实训环节中找到适合自己的位置,达到了技能操作成绩和综合素质的提高,具备真正实用的临床护理工作能力。

参考文献

[1]沈丹,刘芳,邵玲,等.达标考核在《护理学基础》实践教学中的应用[J].中外医疗,2011(5):136-137.

[2]李灿辉,彭光.《基础护理技术》实验教学现状与影响因素研究[J].中外医学研究,2016(1):151-152.

[3]杨建芬.基于临床护理实践需求的教学策略[J].中华护理教育,2106,13(5):331-334.

[4]张彩娟.护理实训实验室实行开放管理的意义与实践[J].中国当代医药,2012(19):140-142.

1电子商务技术基础实训 篇8

【摘要】高职教育是以培养应用型人才为主的教育。实训实习是高职教育的一个重要环节，实训室既是培养学生实践能力和创新精神的重要基地，也是教学、科研、技术服务的重要基地，是办好高职教育的基本条件，本文主要从设备改造的目的和意义，改造的方案和改造时需注意的问题等几个方面进行简单介绍，表明设备改造的可行性。

【关键词】设备改造；动手能力；设备利用率

随着教育事业的深入、实验室规模的扩大、课程的发展、科学技术的发展，以及设备随时间的老化等等，必须不断地进行更新和改造。我院的建设目标是从培养学生的实践能力出发，为学生的实验提供丰富的教学资源。

1、设备改造目的及意义

《电子技术》是电气工程系的一门专业基础课，针对我系电子技术实训室现有的电子技术综合实训装置进行改造，在原有基础上增强实训装置的使用灵活性和综合性，广泛应用教学资源，开发实训项目，拓展教学内容，提高设备的利用率，最大程度地发挥已有设备的使用效益，同时推动了高职教师专业发展和科研能力提升，促进科研项目与学科教学融合。

1.1提高学生的动手能力

现在的实验、实训设备、电子产品都是使用高度集成芯片制成，学生在操作过程当中，只需简单的接几根线就能实现，我们现在培养的是要有熟练动手能力并有一定创新能力的技术工人，我们设备改造的目的就是为了培养学生这方面的能力，为以后学生走向工作岗位奠定良好的基础。

1.2提高设备的利用率

根据实践教学的实际情况，对现有实训设备的结构、性能和功能进行分析，可知现学校的实验设备只能进行单一的特定的操作，我们对它们进行合理的改造，增加实训功能，开发不同层次的内容，实现一机多用，从而提高专业实训设备的利用率。

1.3锻炼师资队伍，提高教学水平

参加设备改造的教师和实验技术人员，在改造之前或改造的过程中，必然要对设备的结构性能和功能有个充分的了解，通过实训设备改造的实践过程，熟悉实训设备的结构与功能，便于开发新的实训项目，甚至于校企合作项目，提高实践教学水平，另外，在国内组织的各种技能大赛中，也能够做到思路清晰，条理分明，并能取得良好成绩。

2、实训设备改造的方案

实训系统改造项目得到了学校的支持，由实验室教师咨询企业专家、行内专家、在校学生，并在分析了国内外企业的需求的前提下，对实训系统实施改造。

2.1用分立元件代替集成电路

分立元件顾名思义是与集成电路相对而言的，就是指普通的电阻、电容、电感、晶体管等电子元件；集成电路是采用一定的工艺，把一个电路中所需的晶体管、二极管、电阻、电容和电感等元件及布线互连一起，制作在一小块或几小块半导体晶片或介质基片上，然后封装在一个管壳内，成为具有所需电路功能的微型结构。

目前，我们使用的设备大多数都是集成化比较高的芯片，学生在做实验、实训时都是按照原理图，连接几根特定的线就可以实现，过于简单，作为实验室的老师为了增强学生的动手能力，决定根据学生的基础，以及以后职业岗位的需要，对设备进行改造，由分立元件代替一部分或全部的集成电路。

2.2不拘泥于特定的项目

对于以前的设备都是厂家设计好的电路，学生在操作时是按规定的形式连线，每一个项目就是一个特定的模块，每台设备都一样，每一根线都一样，甚至于一组同学做出了，其他组完全可以照搬照抄，为了避免这种情况，增强学生设计制造的能力，可以根据改造后的设备自行设计电路，设计时的原理图、元件、接线、插孔都可以自己选择，不拘泥于特定的模块，激发学生学习兴趣的同时，提高了学生的创新能力。

3、设备改造时应注意的问题

3.1设备改造的原则

根据国内外相关行业的形势，结合现有设备的使用情况，分析总结设备使用中存在的问题与不足，提出切实可行的设备改造方案，保证改造以后的设备在技术性能方面具有一定的先进性和代表性，尽量做到少改、小改，以最小的投入获得最大的收益，并保证改造后的设备具有更高的使用价值。

3.2设备改造的人员

设备改造要组建一个课题组，课题组成员应该包括实验室教师，企业的一些专家、行业内的一些专家和一些应、往届的学生，综合各行业的意见或建议，为我们的项目服务

3.3设备改造的时间

由于实验室在正常的上课时间都会有学生在做实验、实训，为了不影响学生的正常上课，设备改造的时间最好安排的周末或寒暑假，另外，我们知道，设备改造不是短时间就能完成的，建议先对一部分设备进行改造，等这一部分改造完成，再改造另一部分。

3.4设备改造的资金

在设备改造过程中不可避免的涉及到资金的问题，包括实训挂箱、元器件、办公用品或一些人员费用，这些可以通过设备改造立项，获得学校的资金支持。

4、结束语

本文主要从设备改造的目的和意义，改造的方案和改造时需注意的问题等几个方面进行介绍，通过介绍表明，在实践教学中，针对某些实训设备进行合理的改造，实现一机多用，既增强了学生的动手能力又增强了实训功能、实训效果，提高设备的利用率。

参考文献

[1]魏俞涌，陈开考.桑塔纳3000电控发动机实训教学系统开发[J].实验室研究与探索，2011，30（4）：195-198.

机械制造技术基础小结1 篇9

2、s是 刃倾角 的符号，是在 切削平面内测量的 主切削刃 与 基 面的夹角。

3、过选定点，垂直于切削刃在 基 面内投影的剖面叫 正交平面。

4、在刀具寿命关系式vT中，m代表的是v对T的影响程度，m越大，影响 越小，m越小，影响 越大。

5、砂轮的硬度是 磨粒受力后从砂轮表面脱落的难易程度，工作材料硬，应选用硬度 较软 砂轮，磨削有色金属等软材料时，应选用 较硬 砂轮。

6、为减小加工表面的理论粗糙度，f应 减小。

7、车床主轴轴线与车床导轨在水平面内不平行，加工出的工件形状是 锥形 ；

在铅垂面内不平行，加工出的工件形状是 鞍形。

8、按工序的加工要求，工件应限制的自由度数未予限制的定位，称为 欠定位 ；工件的同一自由度被两个或两个以上的支承点重复限制的定位，称为 过定位。

1、YT30、YG8、YT5、YG3、WI8Gr4V是什么刀具材料？其组成成分是什么？各适合于加工哪类工件材料？在怎样 的加工要求下选用？（4分）答：

YT30是硬质合金、含TiC30%、适合加工钢、粗加工；（1分）

YG8是硬质合金、含Co8%、其余成分为WC、适合加工铸铁及有色金属、粗加工；（1分）

YT5是硬质合金、含TiC5%、适合加工钢、精加工；（1分）W18Gr4V是高速钢刀具材料，表示含W18%、含Gr4%，含V1%。高速钢刀具材料适合加工钢，易做成复杂刀具使用。（1分）

3、叙述粗、精基准的选择原则，加工顺序安排原则。（4分）答：

粗基准的选择原则：保证加工表面相对于不加工表面具有一定位置精度的原则；合理分配加工余量的原则；便于装夹的原则；粗基准一般不得重复使用的原则。（2分）

粗基准的选择原则：基准统一、基准重合、互为基准、自为基准的原则。（2分）

4、试述夹紧力的确定原则。（4分）答：

夹紧力的方向：应使定位基面与定位元件接触良好，保证零件定位准确可靠；应与工件刚度最大的方向一致；尽量与切

削力重力方向一致。（2分）

夹紧力的作用点：应正对支承元件或位于支承元件所形成的支承面内。应位于工件刚度较好的部位应尽量靠近加工表面。（1分）夹紧力的大小：类比法和计算法。（1分）

如图所示，工作以外圆为定位表面加工键槽，Ⅴ形块夹角为ɑ。求定位误差△dw（H1）、△dw（H2）、△dw（H3）、△dw（对称）.答：（10分）

dw(H1)Tda2sin2,dw(H2)定 误差分）

（2.5分）

Td11a2sin2，（2.5

dw(H3)Td112asin2，（2.5

1电子商务技术基础实训 篇10

实习实训是重要的实践教学环节，是理论联系实际，培养学生独立工作能力的重要途径。为使实习实训达到预期目的，保证实践工作有领导、有计划、有组织地进行，针对目前实习实训课的实际情况，特签订以下安全目标责任书：

一、责任划分与责任要求

实习由学校、专业部指定的带队教师负责，实训课由实训指导教师负责，实训室由相应的管理人员负责。

每位教师都是自己所负责的安全工作的第一责任人，对未完成责任目标、发生重大安全责任事故的，要依据有关规定追究相关责任人的责任。

二、教学工作

1、教学计划：学期初，实训课教师要制订教学计划，计划要科学、合理、目标明确、切合实际，计算机基础课按照专业部统一制订的计划进行教学，其它科目按照个人的教学计划授课。

2、备课：实训课备课按照专业部的备课要求结合专业特点进行备课，教案除纸质教案外，还要有各类素材、驱动任务、课堂练习等的电子档。

3、上课：实训课教师上课要做好课前准备，检查实训场地、设备的安全，进入实验实训室必须严格遵守有关安全作业规程。在使用和操作实训设备时，严禁违规操作，以确保人身和设备的安全。

4、作业：实训课作业要合理布置，实验课每课要有1份实验报告，机房课2课时1份电子档作业，作业要保存完整，分类归档，以便检查。

5、教学纪律：教师负责向学生讲授实训室的要求和学生实训规范，特别是要注意培养教育学生对实习实训基地应有的责任感，使学生时刻做到爱护实训（室）的仪器和物品，勤俭节约、养成良好的习惯；上课要严格执行点名制度，上课登记制度，安全管理制度，卫生制度，若发现学生缺勤，要仔细询问其原因，若情况异常，要及时调查并报告班主任或专业部，确保设备和人员的安全，维护实验实训室的卫生，任课教师在教学中必须坚守岗位，不得中途擅自离开岗位，不要在实训室内吸烟、接打电话等，做一些与教学无关的事，不准学生随意私自离开教学场所，不能将学生驱赶出教室。

三、实验实训室管理与安全工作

实训、实验室是教学的重要场所之一，安全工作是一切工作正常进行的基本保证。管理人员必须认真履行职责，做到“安全第一、预防为主”，实验实训室管理与安全实行“谁管理、谁负责”原则。

1、对实训室所有财产的购进、淘汰、借出、损害等情况均应登记造册，以便管理。

2、凡进入实验实训室工作、学习的人员必须遵守实验实训室安全卫生制度，听从管理人员的管理。

3、实验实训室要有防火、防爆、防盗、防破坏的安全防范措施。实验实训室的安全、卫生工作有实训室管理人员负责，对实验实训室的安全、卫生工作进行经常检查和督促，并作好记录。

4、管理人员和工作人员要做好实训设施的管理和维护，确保设施、信息的安全。对实训设备的安全进行定期检查，尤其应注意定期检查仪器设备的线路安全，确保信息的流畅，确保接地良好和电源线的绝缘良好。若有不安全隐患应及时排除或向主管领导反映。

5、进入实验实训室工作、学习的人员必须听从实验实训室管理人员的安排，未经许可不得擅自挪用实验实训室的仪器设备，不得随意开（断）电源和其他开关等。

6、实验实训室（含周边、楼道等）严禁一切危害或可能危害实验实训室和实验仪器设备安全的活动。对违反本规定的行为实验室管理人员有责任及时给予制止。

7、实验实训室严禁任何人员吸烟、随地吐痰、乱扔纸屑、杂物。实验实训室管理人员对保持实验实训室的卫生整洁负有责任，发现问题应及时处理。

8、实验实训室管理人员不得将所管场所的门锁钥匙交给学生。无教师或管理人员不在场，不得同意学生进入实验实训室。

9、实验实训室教学和管理人员离开实验实训室时，必须认真检查水、电、门、窗等情况，杜绝“滴、漏、盗”现象发生，必须切断电源和关闭所有应关闭的仪器设备，关锁好门窗。

四、实习工作

1、自觉主动学习国家的法律法规及有关安全工作的规章制度，模范履行教师职业道德规范，提高自身修养。

2、外出时，要维护教师形象，注意人身安全，做好自我保护工作。

3、在工作中每位教师要关心、爱护学生，要尊重学生人格。

4、实习要遵守“谁带队谁负责”的原则。在实习过程中有义务对学生进行安全教育，细心观察、了解学生在实习中的表现，防止不安全事故的发生。

5、带队教师在实习中必须坚守岗位，不得中途擅自离开岗位，要严格点名制度，不准学生随意私自离开实习场所，对学生突发疾病、意外伤害、私自外出等事件，要及时通知学校（专业部）、企业、学生家长，并妥善处理。

6、在组织学生集体外出实习前，应制定切实可靠的安全保卫措施和应急预案。

五、责任追究与处罚

对发生以下情况的，则视为相关人员的失职，学校（专业部）将根据情节轻重采取相应的制度处罚和经济处罚措施，并追究相应责任人的责任：

1、未履行相关教师职责，如擅自离岗等造成人员伤害发生的。

2、未按照实习实训安全规范的要求进行操作，造成仪器设备损坏的。

3、实训室在实训实习中存在安全隐患（如：机器故障、漏水漏电、接线老化、玻璃破损、门窗破损等），未能及时发现或未上报相关部门维修而造成不良后果的。

4、公物损坏而未履行器材赔偿和报损，造成公物流失和未按出借手续私自外借实训器材影响教学的。

5、在实训实习过程中发生重大事故（如失盗、实训工具遗失等），事后又不知情或未能及时发现并报相关部门造成不良后果的。

6、在实训期间发生不安全事故出现瞒报、漏报、缓报或不及时到达事故现场、不能及时组织事故抢救和善后处理的。

7、未按照处室规定的教学计划和方案进行培训指导实训的。

部门负责人签字： 教师签字：

1电子商务技术基础实训 篇11

关键词：电工电子；实验实训教学；创新；问题意识；工作岗位；课外实践

中图分类号： G420 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）17-105-2

0 引言

高等职业教育培养的是高素质的技能性、实用型人才，在大众创新、万众创业的互联网+时代，将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，培养高职学生的创新能力是社会经济发展的必然要求。电工电子技术实验实训作为高职院校医学影像技术类专业的一门专业基础课，它为学生学习后续课程及专业课程提供了必要的理论基础，对培养学生的动手实践能力及创新能力，起到了重要的作用。

几年来，我校的电工电子技术实验教学采用课内外相结合的方式，将创新意识、创新理念融入实验教学的各个方面，以提高学生动手实践能力。

1 注重问题，激发创新意识培养

受传统教学模式的影响，医学高职类学生普遍习惯于迷信老师的权威，习惯于被动接受，“求同思维”几乎成了固定的教育模式，在创新思维、探究意识、质疑能力方面明显不足。实验教学是将学到的理论知识应用到实践，是理论的升华，是智力操作与实验操作的结合，可以更好地开发学生的智力，激发创新意识，让学生在真实的操作实验中，主动思考，深入探究，培养创新能力。

电工电子技术实验分为基础实验、应用实验、综合设计实验三个层次。基础实验以验证性实验为主，应用实验是在验证性的基础上，增加应用性和简单的设计为主，综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。教师在设计实验时，无论是哪类实验，都要特别强调学生的问题意识。爱因斯坦曾说过：“我没有什么特别的能力，只不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”创新始于问题，源于探究，教师要反复论证该实验能否激起学生的探究意识，能否启发学生发现问题、提出问题、钻研问题，能否指导学生在验证对比中探索问题、解决问题、触发新的问题。实验前多设计相关问题，刺激学生思考，吸引学生注意，强化学习动机，创设创新氛围，鼓励学生探索、讨论和证明。也许学生提不出什么创新类的问题，或者提出的问题也是一般化的简单问题，但是每次实验的问题强化，无数次的习惯培养，问题意识在每个学生的头脑中就会得到强化，就会变得有创新意义。

创新精神和创新能力来源于学生个性的充分发展，教师要善于营造使学生个性得以自由发展的宽松氛围，形成师生平等、互动的环境，让学生通过不断的尝试、体验，逐渐培养求异、创新的意识，使学生敢于表现个性，敢于突破，敢于创新。创新无处不在，生活中处处有创新，时时有创新，实验过程本质就是一个认识、发现的过程，当学生带着问题时，就不会迷信书本、权威，就能大胆质疑、勇敢探索，就能敢于怀疑，敢于批判，这就启蒙了学生创新意识的培养。

2 定位高职，改革实验教学内容

电工电子技术课程对医学影像技术类专业的学生来说，是医学基础课，由于课时的限制及岗位的需求，不可能全面了解和掌握该课程的全部知识。尤其是对于高职层次的专科生来说，更要考虑他们将面临的岗位要求，定位“高职”， 用得上，能操作，会使用，不追求高大上的全面和广泛。教师应分析医学影像技术类职业岗位对电工电子技术课程知识和技能的要求，调研历届毕业生在实际工作中应用电工电子技术知识和基本技能的情况，结合本专业学生的现状和实际，突出重点，改革创新，整合实验教学内容。

例如医疗仪器维修技术专业培养的是能从事常用医疗仪器生产、维修和经营的高等工程技术应用型人才，教师就要深入分析该职业岗位对电工电子技术课程知识和技能的要求，对实验内容进行筛选整合，强化学生对医疗仪器的电子器件及实用电路等的学习，把熟练使用常用医疗仪器，能识读医疗仪器电路图，能安装调试电路，能进行医疗仪器故障分析和维修作为技能目标等，可重点设计相关类的实验实训。不强求高大上的科研创新，而是立足于学生的实际，结合工作岗位，从小的方面着眼，从日常的工作流程入手，由简单到复杂，由浅显到深入，由已知到未知。例如关于并联型稳压电路设计的实验，就可以从学生已经熟知的二极管整流电路入手，然后过渡到二极管整流桥的搭建等，设计一系列的内在联系问题链接，引导学生在实际操作中接受新知识。再比如在设计电动机正反转控制系统的实验时，就可借助多媒体，由商场霓虹灯的控制系统讲起，做一个电动机正反转控制系统的动画，引入按钮，断电自锁，互锁及电动机的正反转可控，直观地让学生看到继电接触器的工作过程。当然，在定位高职的同时，也可以添加能反映医疗仪器维修技术专业最新发展方向的相关内容，考虑到学生在后面的专业学习过程中会接触到相应的专业课程，对专业应用实例的讲解及分析应符合高职层次。

3 突出课外，提高实践动手能力

指导学生进行课外实践活动，利用所学知识和技能解决实际问题，是培养学生创新能力的重要途径。通过多渠道、多形式的课外实践教学活动，可以为学生提供更多的创新实践机会，培养学生的创新意识和创新能力，努力使学生由单纯的“技术劳动者”向“技术研发型”转变。如结合电工电子技术课程、实验的学习和开设，每学年开展电子小制作竞赛、医疗仪器维修活动、家电兴趣小组等第二课堂，在丰富的课外实践中，营造良好的科技创新氛围，挖掘学生的创造个性，提高学生的创新意识和能力，提高学生操作技能。

第二课堂活动，必须围绕高职教育的特点来进行，一方面要突出专业性，另一方面又要突出创新性、实践性。如组织学生参加全国医学影像协会举办的技能大赛、团省委组织的挑战杯技能大赛、省教育厅组织的学生创新实践项目等，以比赛促进创新，以项目推动创新，让学生在参与竞赛、设计项目和作品制作的过程中，发挥特长，实现科技创意，提高积极性，并掌握科技创新的方法和途径。

构建校外生产实习基地、校企共建研发中心，为学生提供参与创新型的社会实践、企业实践，开放相关的实验室、实训室，保证学生可以根据自己的专业、兴趣和能力在课余时间利用现有的实验、实训设备和资源进行相关训练及兴趣的开发活动，为学生创新提供相应的物质和技术支持，让学生更深入地体验科学研究和解决实际问题的全过程，从而培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

深入开展校企合作，利用医院、企业生产的实际项目、工程技术人员的丰富资源和经验，聘请企业专家、工程技术人员授课，在实际的工作环境中见习、实习，在真实的工作过程中发现问题、解决问题，开阔视野、增长见识，磨练意志，丰富经历，提高学生的创新实践能力。

当前，我国正处于建设中国特色现代职业教育体系的过程中，为适应现代企业发展，高等职业学校电工电子实训教学工作也要随之不断地探索和更新，但实验实训教学的改革也是一项长期的、艰巨的系统工程，还需要不懈的努力和奋斗。

新的实验实训教学方法还在不断的改进和完善中，我们会不断总结经验、开拓思路、努力开发新的项目和实验方法，创造出更有利于创新能力培养的实验实训教学环境，培养出具有实践能力的高素质创新型人才，提高学生综合职业能力，以适应整个现代行业变化的挑战。

参 考 文 献

[1] 王小扬.将创新教育融入电工电子实验教学的探索与实践[J].实验技术与管理，2005，22（2）：18-21.

[2] 王琦.高职学生科技创新能力培养途径的探索[J].无线互联科技，2015（21）：77-78.

[3] 马文姝，白凤臣.高职学生创新能力培养的多维实践教学模式探究[J].中国校外教育旬刊，2013（z1）.

[4] 凌小莲.探讨电工电子创新实验教学体系的研究与实践[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（4）：27-27.