实验室参观有感
西安邮电学院
参观实验室有感
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时间过得真快，不知不觉大一一年的时间已经过去了，现在我们也已经进入了实习阶段，而参观实验室也是我们实习重要的内容。观后，我深有感触。在这里学习一年了，可是大学的感觉就没有多少。学习完全就是高中的模式，眼里就只有课本，其他的就觉得和自己没有关系。
可是，参观完了实验室之后。才明白，大学是学技巧的，它是一个舞台，看谁把这场戏演得更好。在这里，没有人整天围着你，告诉你好好学习，考个好成绩;在这里，你可以发挥你的特长;在这里，你可以发展你埋藏了很久的兴趣。大学更多的是实践，而不是理论知识，把学到的应用于生活、工作，才是最重要的。
这一天参观了学校很多实验室，大多数都是关于计算机IT的大型实验室，看到了5-1模块，了解了相关操作;接着又进了智能实验室，了解了有关机器人近年来的发展情况;看了车模的擂台比武及机器人和机械蛇的运动。这些高科技都让我目瞪口呆，对这些东西以前都只是在电视上见到，一直认为它们只有少数人才能只做得出来，现在这些东西就事实的摆在我眼前，而且就是我的学长学姐们用自己的双手做出来的。才发现原来只要学了程序的人都可以的，只是得把程序学精、学的透彻。这一年都不知道自己学的专业到底有什么重大作用，现在是彻底的明白了，人们所热衷于的iphone手机也都是靠计算机研发出来的。从此，让我对所学的专业更加感兴趣，对将来充满了希望，将来
时把握自己手中的。大学是美好的，多彩的。这种美好与多彩只对那些努力奋斗、有计划、有胆识、有毅力的人。再告诉正在迷茫的学生一句话：好好学习吧，被等到毕业时后悔。
当日下午又听了几个学长学姐们的讲话，学习了他们的经验，看到了他们的成功。现在什么都没有的我很羡慕，暗暗告诉自己，要努力奋斗，争取我取得的成绩比他们还要好。 那个学长告诉我们，他已经和某公司签约了，很快就可以去上班了，看到他我就想到了我们是国家未来的希望，我们必须努力，我们还年轻。另外一个学长他在大学四年里参加了许多比赛，什么数学建模，电子设计大赛啊。是的，那一刻或许我们都应该清醒了，大学四年我们不能玩了四年QQ、看了四年电影，我们的青春就是用来挥霍的吗?大学是最美好的日子了，我们要珍惜啊。第二天，我们又参观了周立功2+2，和3+1，linux兴趣小组实验室，学长们告诉我们平适应该逼干些自己的事情，来开发自己的潜力，也应该干些自己喜欢干的事。从他们的经验中，我知道了多去参加一些比赛，不为得奖，只是想提高自己的动手能力。
这次参观，我明白了：每个人都有自己的一片天，只要我们努力就会实现的。从现在开始，为自己定一个更高的目标，对自己有更高的要求，让自己有动力学习。加油，为了自己的一片天，奋斗!!!
和煦的阳光，妩媚的微风。这如此好的天气不正是为我们上大学子所准备的吗?激情与自豪交加，洋溢在我们上大新生每一个学子身上。学校的物理试验室早就在我们每一个上大学子的心里汇成那知识的万里长城，激励着我们进取，拼搏。更鼓励我们勇于探索，敢于追求真理，注重实践。但我们从没有真正目睹过她那美丽的容颜。今晚，借着第一届“物含妙理”活动的展开，我有幸参观了学校的光电物理试验室。
怀着激动与好奇的心情，我们走进了第一间光电实验室，我记不清具体内容了，我只记得这间实验室里面是讲解光电信号处理的，里面涉及到高等数学里的“傅里叶级数”，当时我一听就要晕了，上个学期刚刚学完傅里叶级数，头都搞大了，现在又谈傅里叶级数，真是痛苦啊，想想当时没好好学习傅里叶级数，只大概记得有关正弦与余弦的公式，始终不明白一个所以然。都说高等数学是大学物理的基础，这句话还是非常正确的。
之后还看了一个有关成像的实验，就是在电脑里输入一个汉字(也可以是图案)，然后激光发射一道光束通过磁场之类的，并通过起偏器和检偏器的作用，就可以在一个光玻璃上看到你在电脑上输入的汉字的形状了(或图案)，真的很奇妙啊!
之后有一个实验室是一个老师给我们讲解的，讲的很专业，但是我不怎么听得明白，或者更准确的说是一大半不明白，真是浪费人家老师的口水啊，在此我表示抱歉，恕我才学浅陋，实在不懂啊。我只是清楚地记得老师在讲了一大堆专业术语之后指着电脑上的曲线图跟我们说，在这条曲线的两个峰极处，光电的传输效果最好，损失最小。还有什么一条光束可以被分成4条，4条然后再分成16条，一直延续下去。老师说这就是国家电网把电送到每家每户的原理。
之后还有些实验室没去，原因是生理上的问题——肚子痛，所以脱离大部队了。
通过这次实验室的参观，我看到了物理的美妙，物理就在我们的生活当中，无时无刻不在，一个小小的生活中的现象可能就蕴含了太多的物理问题，真是应了那句“物含妙理”。
最后我还想向老师提下我个人的小小的意见，系里面组织这次“物含妙理”活动应该尽早的让我们每一个学生知道了解，而不仅仅是某些组织人员，干部。因为物理实验室参观不单纯是去看实验器材，更重要的是要让我们明白它们的工作原理，目的和作用等等，所以应该让我们尽早的知道，让我们有所准备，最好给我们一些材料，让我们明白我们要参观什么，知道个大概然。当然这只是我个人的意见，希望老师们能够考虑一下，谢谢!
最后还是要感谢学校能给我这次机会参观物理试验室，同时期待着下次还有机会，我一定会努力奋斗，向着实验室奋斗!
刘旭明
2011.4.13
萍乡实验学校参观学习之心得一二
王洪
2015-12-21 2015年冬月11日，在学校领导的精心安排下，我系一行7人来到萍乡实验学校(国际部)新校区参观学校。就我个人而言，总结了一下几点。
第一、学校基础设施完善。欧式风格的建筑，宏伟气派，绿化的覆盖率高，学校划分几个不同的片区，每个片区都既相互独立，又相互联系。让人感觉非常舒服和自在。
第二、学校师资力量强大。实验学校现有在校学生2800余人，配置有500余名老师，领导干部较少，专职教师和班主任居多。幼儿园、小学、初中、高中各自分开管理，各年级分开管理，有机结合，自成一体。
第三、学校管理规范。在参观教学楼的时候，我注意到一个细节，那就是每个教室后面都放有一张小办公桌，作为班主任的办公室。班主任老师不再另设办公室，规定班主任每天必须在教室坐班3节课。班主任工作有一套科学完善的评价和激励机制，对于评价合格的班主任给予重奖，不合格的班主任予以调岗，由后补班主任接上，实行全过程监督。学校实行扁平化管理，各学部全面负责学部教学、学生工作，各年级负责本年级的教学和学生工作，各职能科室负责为师生提供服务。各岗位职责明确，分工明细，激励得当，福利待遇好，教职工关系融洽。 第
四、注重学生综合素质的培养。学校内部建有各种运动设施，如：网球场、高尔夫球训练场、攀岩场、影视中心、汇演中心等。可以充分的让学生施展。另外学校还建有校外综合素质拓展基地，每年暑假都组织大量学生参与，充分发掘学生的潜能。
第五、集团化办学。实验学校由深圳东升教育集团独资举办，集团下属多所学校，财力雄厚，整体实力强，应对风险能力强。
学校给我映象整体较好，但我也看到了几个问题。 第
一、民办学校，头一个难题就是生源问题。实验学校领导在介绍招生时，似乎有点王婆卖瓜的意思，报名人数众多，学习费用贵，入学考试难，录取率低。对于这个问题，由于是参观学习，我没有深入的询问。但我想，学校生源未必如实验学校领导所说，起码在众多学生见到老师都未有必要的礼节礼貌。
第二、升入问题。实验学校学生升入主要有两条，一是：继续在本校就读。二是：出国学校。当时我向他们校领导说，关键还是要看3年以后的高考。这么大量的学生，不是都能出国留学，主力肯定还是要参加国内的高考，在当前中国应试教育的大背景下，任何办基础教育的学校都要面临这个问题。
第三、处理各种社会关系问题。实验学校领导在和我们交流的过程中无意表露，学校高中部有两个班的学生是通过各种渠道入学的，6各高中班占据了2个。这说明学校办学者的难处，也是办学者必须面对的一个问题，这个问题一旦处理得不够好，必定会影响到办学。
第四。、学校课时量的问题。实验学校的课时量是一天9节课，住校生还有几个小时的晚自习。当前国家教育部提倡给学生减负，学生的课时量如此之大，可要考虑学生的承受能力了。
针对实验学校的优势与问题，结合我校实际情况，我总结了以下几点建议。
第一、加强教学管理，提升教学质量。学校要长久发展，关键还是在于提升质量。目前我校在数量上已经在全省领先了，但还不能说是质量领先。我们的加工还停留在粗放式加工上，附加值不高。我们应该走精细化加工线路，提升产品质量，以质量立校。当前学校师资正在逐步加强，但未有明显变化，教学质量堪忧。学校在师资方面的投入也在加强，但有时候钱还是没有花在点子上。希望学校领导认真思考，我校现有大量的兼职教师，且支付的费用不低，但收获的效果如何?学校教学缺乏系统性，教学方式陈旧。学生对课堂疲倦，无心学习，学校的流失率正在逐年增加，这一切不是说紧靠个人就能解决的，学校大部分教师还是很努力，很用心的。但这个一项系统工程，必须连线成面，齐心协力，方能打破局面，创新发展。
第二、加强学生管理。目前学校的学生管理随意性较强，大多数工作还是只停留在面上，班主任工作是各有千秋。一个班级的好坏全凭班主任个人，责任心强的班主任成绩明显，责任心稍弱的班主任平平淡淡，班主任主要精力也放在学生纪律、出勤上面去了，德育和素养培育工作缺乏，全校也未形成一种增创佳绩的局面。班主任工作没有明确的指导，工作量较大。评价和激励机制缺乏系统新、科学性，实用性不强，我们应该注重学生的全过程管理。请学校领导认真考虑。
第三、加强招生工作。目前学校招生工作总的来说还是很不错的，3年时间，达到现在2000多人的规模，实属不易。但是，日常工作中总是碰到一些棘手的问题，比如：校外招生人员私自收取高额介绍费，许以各种承诺，忙着疏通各种关系。一旦没有达到要求，最终还是由学校来善终。但这对学校会造成了极大的负面影响，所以学校是不是应该在这个问题上加以重视。
第四、加强就业工作。当前学校的就业率还是不错的，就业单位多，学生就业人数多。但这个光环的背后隐藏着一个我们必须重视的问题，那就是就业后流失的问题，这是一个恶性循还，一个学生说好必定周边的人都会说好，因为他是亲身经历者，影响力比任何人说话管用。就业是我校的生命线，这个线要牵好才能走得更远，这对我校十分重要。
以上内容，乃精心构思，发自内心。紧代表我个人观点和建议，话都在文字里，希望不面谈，还希望校领导不要将此报告公开。
电气控制系
王洪
2015-12-21
万德镇石都庄小学李成合
2012年10月23日，在朱主任的带领下，由各小学校长和部分骨干教师组成的一行30余人，到济阳第二实验小学进行参观学习，我有幸参加，受益匪浅，现就自己的一点收获和体会小结如下：
一、感受和体会
(一)朴实的课堂“不寻常”。
活动中，我听了济阳二实小教师的一节语文课和一节数学课，两节课让我感受到了那里的学生称得上是“学习的主人”。
1、小组合作扎实有效。通过听课和课后与校领导交流，我们了解到该校全部班级采用小组合作式教学，依据成绩、能力等科学分组，确定小组长，在教师帮助下进行小组建设，每个小组3人左右，两个小组为一个小队，控制在6—8人，在学习活动中，开展星级小队评比活动，促进每个学生都积极参与，从而提高了学生能力，提高了课堂教学效率。
在小组交流合作过程中，学生在组长的安排下，分工明确，轮到谁发言，谁就会起立交流，其他同学都会认真看着书或发言的同学，如果这个小组说的不全面，其他小组随即补充，直到问题明了完整。
课堂上，看不出老师为课堂表演而精心设计的环节，也看不出老师为让学生明白而进行的“精彩”演说，老师能做的只是给困难学生的一两句提醒，给精彩交流的鼓励和表扬，以及引导教学有序进行，学生却是全身心投入到课堂学习的思维、交流、竞争和展示之中，合作讨论，互相学习，
各抒己见，发表自己的看法，展示自己的学习成果。教师与学生形成了一个良好的“学习共同体”，充分实现了“自主学习、合作学习、竞争学习、愉悦学习”，学生在学习中找到乐趣，找到自我。让听者感受到，这样的课堂，才是真正的活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂，才是朴实却不寻常的课堂，让人感受到“学习是一件快乐的事!”。
2、导学预习做得好。这个环节主要是在课前，是学生利用老师设计的导学案进行前置性学习，培养学生自主学习的能力，使学生养成良好的预习习惯。这里的学生已成了良好的预习习惯，这完全可以从课堂表现看出来。我想这应该是他们的导学卡的作用。
3、独特的专项训练。不管是语文还是数学，课堂上都有“专项训练”这一环节。大约2-3分钟。课堂开始没有精彩新颖的导入设计，而是与本节课所学有关的“专项训练”，通过设计巧妙的练习题或听说训练，将与本节所学有关的已学知识和本节新知较好衔接起来，且有层次、有梯度，向学生渗透思维方法和学习策略，可以说这是一项巧妙的环节设计。但是要想发挥这一环节的效果，教师必须课前深挖教材，思考设计。
(二)初步了解“三五六”课堂教学模式。
“三导”：指“导学”，即引导学生学会学习;“导释”，即引导学生学会质疑;“导思”，即学生学会思考，拓展学习的过程。
“五学”：指自学、互学、示学、评学、拓学。(自学，是学生独立的学习，是互学、示学、评学和拓学的基础;互学，主要是指学生在学习小组内的学习;示学，是指以小组为单位在全班进行展示交流，它既是互学的继续，又是质疑、释疑的过程，是课堂学习的核心环节;评学，是学生
通过自评、互评、师评促进学习的过程，它贯穿于整个学习过程之中;拓学，即拓展学习。)
“教学六个基本环节”：导学预习—专项训练—预习展示—合作解疑—能力拓展—评价提升。落实于课堂，即表现为“六环节”教学模式。
课堂结构上是“学”与“练”的结合体;课堂上学生活动是“明线”，教师的教学是“暗线”，体现双主体教学观;课前的充分“预设”和课堂自由“生成”是相辅相成的关系。
二、借鉴反思。
我镇自2010年开始研究和探索以导学案为载体的“自主合作、导学练一体化”教学模式，已经初步取得了一些成效，为了更好地推进我镇教学模式的研究和实施，借鉴济阳二实小的做法，谈几点看法。
1、以我们已经研究成熟的导学案为凭借，狠抓学生前置预习的成效。 学生若能够在课堂上合作交流，侃侃而谈，就必须在课前熟读文本，扎实做好预习，而小学生自主预习的能力需要培养，需要有一个导引的航向，我们的导学案就能很好的发挥这一效能。但还要注意一点：对学生预习的设计还需要经典简约，以防变成学生的课业负担，并且要将预习的检查情况落到实处，确保实效和长效。
2、抓实小组合作学习。
第一，是合理分组。根据学生的不同情况，如学习成绩、表达能力、表现欲等，以及不同年龄阶段，合理分组，一二年级可以训练两人、三人合作交流的形式，三至六年级可通过小组交流和小组展示汇报的形式进行。
第二，是让学生开口讲话，培养更多的“小老师”。 做好这方面，首
先老师要敢于放手，把课堂交流的权利还给学生。当前我们的课堂不能够达到学生交流互动的原因之一，就是我们老师的观念还没有完全转变，不能相信我们的学生有能力做得好，不敢放手给学生以足够的展现空间，总觉着这个地方需要老师讲讲，那个方面需要老师强化……再就是我们的学生害怕说错，犹豫不决，也就打消了发言的念头。因此要转变学生，就要先转变老师。二是想法设法鼓励学生开口说话、规范说话。可以先从形式开始，比如，学生发言时要先说“同学们，请坐好，请听我给大家讲述”、“我来给补充”等等。老师适当提醒说话的规范性和完整性。对于不爱说话的同学，可以先让他学会倾听，重述别人的答案，老师及时给与表扬和鼓励，激发求知欲和表现欲，逐步培养其大胆完整交流的能力。
第三，老师在训练小组合作交流时，要善于观察，融于其中。除了老师要做好体态语言和及时给与鼓励和表扬外，更要细致观察地学生交流时的语言、体态等，听着也要点头或摇头给发言者以肯定或不同意见，及时提醒听者要用心和眼看着发言人，要高度倾听，不能做小动作或看其他地方等。
3、聘请教科研专家，给我们已经的研究以分析、指导、总结、提炼、命名，形成适合我们实际的课堂教学模式。
我们可以做得更好
——参观北京启喑实验学校有感
昨天参观了北京启喑实验学校(聋人学校)，这是为期一个月的广州市特殊教育学校校长高级研修班学习的内容之一。
这个学校前身为北京市第二聋人学校、北京市第四聋人学校。学校位于北京本城区，占地面积8700平方米，建筑面积24000平方米，学生人数300人，在编教职工120人，外聘教师30人，是含学前康复、九年义务教育、普高、职高，专门为聋人提供学习服务、办学理念先进、功能设备齐全的特殊学校。
走进学校，看见一U字型五层楼建筑，感觉建筑面积不大，因为全校的占地面积也只8700平方米，还要有运动场，是个一楼学校。但走进后有了强烈的震撼，学校的8700平方米地下全是建筑，而且还是二层地下建筑，更让人吃惊是，这里面的职业技能培训设备规模有的专业比我们(番禺职业技术学校)这个有着近6000学生的国家级中职示范校建设学校还要大。
该校职业培训的专业有美容美发、烹饪、计算机、绘画、服装设计、茶艺、陶艺、按摩等。遇到他们的学生，他们还可以向我们说话问好!不是走在这个学校里，还以为他们都是正常人。
其实他们本来就是正常人，但这是他们经过学校、家庭、社会以及他们自己的共同努力做到的。
我们从事中等职业教育，可以为他们做事，而且可以在职业技能培训方面可以做得比聋人学校更好。
我们的优势是有更专业的师资力量，有更专业的教学设备，我们也有为残疾学生服务的爱心。
我们的不足是缺乏特殊教育专业的师资和康复训练专业师资，但我们可以寻求特殊教育学校的支持。
我们学校有计算机、数控、会计、电子商务、园林、商务助理、机电、国际商务、旅游商务、物流、工艺美术、动漫、电子商务、汽车、电子技术等16个专业，这些专业大部分可以为不同的残疾学生提供职业技能培训，可以为残疾学生提供更多学习专业技能的选择，为他们的就业制造更好的机会。
北京交通大学
科技论文
课程名称:机械原理
任课教师:张英
论文题目:参观实验室有感
学号:09222026 姓名:张群婧 专业:测控技术与仪器
班级:0908班
摘要:机械原理作为机电学院学生的必修课之一,有着非常重要的意义,也是我们从理论走向实践的必经道路之一.此次参观实验室,看到了很多实践中会用到的机构,通过机构的运动方式以及特定的运动轨迹,可以激发我们对机械原理学习的热情与积极性,也可以更好的了解到理论实际的相结合性. 正文: 俗话说“百闻不如一见”，在我们以前的思想中，机械便是传统的工厂机器生产。为使我们对机械专业有一个更深刻的认识，更好的了解机械技术的发展趋势，机械原理老师带领我们有秩序地参观了机械原理实验室. 机械原理实验室的模拟式教柜配备有成套常用机械传动装置，包括：平面连杆机构、凸轮机构、间歇运动机构、齿轮机构、蜗杆机构、齿轮系、组合运动机构、空间运动机构等；另有运动副、机构运动简图示例、典型装置模型等。各传动装置的结构及运动情况附有解说词，可随机切换解说。这对于学生自主的掌握以及理解机械运动的原理有非常大的帮助.下面以经典的牛头刨床为例:牛头刨床是用于加工中小尺寸的平面或直槽的金属切削机床，多用于单件或小批量生产。为了适用不同材料和不同尺寸工件的粗、精加工，要求主执行构件—刨刀能以数种不同速度、不同行程和不同起始位置作水平往复直线移动，且切削时刨刀的移动速度低于空行程速度，即刨刀具有急回现象。刨刀可随小刀架作不同进给量的垂直进给；安装工件的工作台应具有不同进给量的横向进给，以完成平面的加工，工作台还应具有升降功能，以适应不同高度的工件加工。电动机经过减速传动装置（皮带和齿轮传动）带动执行机构（导杆机构和凸轮机构）完成刨刀的往复运动和间歇移动。刨床工作时，刨头由曲柄带动右行，刨刀进行切削，称为工作行程。在切削行程中，前后各有一段的空刀距离，刨刀左行时，即为空回行程。在刨刀空回行程时，凸轮通过四杆机构带动棘轮机构，棘轮机构带动螺旋机构使工作台连同工件在垂直平面方向上做一次进给运动，以便刨刀继续切削。
通过自动讲解,我们了解了平面连杆机构的运动特性以及其原动件不同所导致的施加的不同的力,以及对于机构自由度的理解.通过观察对于凸轮机构的传送,了解了在生活生产中,这种机构的必要性以及其优越性.我们又通过做实验的方式了解到了通过运动机构抽象出其运动简图的方式,这样通过理论也可以完美的揭示出其运动原理,并且从中深受启发,为今后的设计机械机构打下了基础. 作为21世纪的创新性人才,如何注重学生创新能力的培养、激发学生的创新兴趣和创新积极性是目前人才培养所面临的具有挑战性的任务.身在其中的我们能做的就是为了这样的使命而准备着.为了在机械技术上领先于其他竞争对手,我们要着手于现在,对简单的机械有深刻的了解后,再进一步从节省材料,提高加工精度,以及节省能源的方面进行综合考虑,这样才能以小见大,在大批量的生产中优胜劣汰,立于机械的巅峰.
参考文献: 1.<<机械原理>> 申永胜 北京清华大学出版社 1999
2. <<机械原理>>邹慧君
高等教育出版社
1999
3.<<机械设计基础(第4版)>>杨可桢高等教育出版1999
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