学习考察参观有感（精选10篇）
------羽毛球馆 2012年12月20日，我们中心几位领导带领经营部门除外考察参观学习，参观共有三个地点，一个是崇文区的龙潭湖体育馆，一个是丰台体育场，还有一个是北京工业大学。
通过走访参观，了解各场馆的真是经营情况及在运营中遇到的同类问题进行了有效沟通和交流，结合本部门的经营情况有一些值得借鉴和改进的地方，例如：
第一、我们场馆在管理结构上需要改进的问题就是，将场地的控制灯组系统全部由配电室改进到前台附近，这有利于工作人员对场地灯组的控制，减少不必要的能源浪费。
第二、在节约用水方面，我们感觉工大对洗浴的有效控制比较到位，既节约了用水，又有效控制了人员占用有限资源，我们也想在此方面进行改进，增加先进的电子读卡设备，减少人力资源的浪费，增加自动化设备的运用，对场馆进行有效控制。
2013年10月 , 笔者有幸参加了由县教育局和教研室组织的赴山东杜郎口中学的学习考察活动, 和教育局领导及教研室的学科教研员、兄弟学校的各科老师等48人,一起对杜郎口中学的教学模式进行实地考察学习。临行前,我有些疑惑:这样一所农村中学,竟然获得这么多的社会关注,特别是局领导多次在会上提及该校成功的办学经验, 更加迫使我想要亲眼目睹其“庐山真面目”。
一、最初印象
10月29日 , 我们驱车来到了杜郎口中学时, 已有另外几路人先期抵达该校参观学习。我的第一感觉那里很静, 像一世外桃源。这是一所普通的农村中学,校园很宽敞, 随处是鼓励振奋的名人名言、校规校训。教学楼的走廊很窄, 但却贴满了学生们自己书写的各学科手抄报、练习题。说心里话,初次踏进课堂时,我向前走了一步却紧接着连退三步, 这样的课堂我惊呆了, 教室里没有教师, 所有的学生以小组为单位在面对面进行着背诵、演练、讨论,还有几名学生在清扫卫生, 各司其职,各负其责,丝毫没有教师督促检查的画面。
老师的开场白不华丽但有吸引力, 像一块磁铁紧紧吸住了学生的心。此时我想,真正有效果的导入可能就是从生活中来, 引导着学生到生活中去。几句朴实的导入语好似为学生打开了超市的大门,门开了,学生们便“蜂拥而入”, 此情此景真是让我羡慕之至。
二、教学模式
山东杜郎口中学的成功得益于“三三六”自主学习模式,即课堂自主学习三特点:立体式、大容量、快节奏;自主学习三模块:预习、展示、反馈;课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
所谓立体式就是:教学目标、任务是新 课程要求 的三维立 体式,将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成, 充分调动每个学生的主体性, 发挥每个小组的集体智慧, 展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流;所谓大容量就是:以教材为基础,拓展、演绎、提升,通过各种课堂活动形式展现,辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等;所谓快节奏就是:在单位时间内,紧扣学习目标和任务, 通过周密安排和师生互动、生生互动,达到预期的效果。
“六”, 即展示模块“六大环节”, 可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目标;分组合作, 即教师口述将本节学习任务平均分到小组内, 一般情况下每组只完成其中一项即可; 展现提升,各小组根据组内讨论情况,对自己组的学习任务进行讲解、分析等;穿插巩固,各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进行巩固练习; 达标测评, 教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。
“三三六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色,课堂的绝大部分时间留给学生,老师仅用 极少的时 间进行“点拨”。 课堂的气氛热烈而不失和谐,课堂发言几乎不用举手,学生站起来就说, 说完自己坐下另一个接着说, 但是由于学生的参与热情很高, 常常会遇到两个人甚至几个人 同时站起 来发言的 时候,这时老师也不调解,学生同时说上一句半句的, 就会有人让出来。这样的课堂, 没有老师的呵斥、没有老师的监督,没有老师的“谆谆教导”, 这里的课堂完全是学生的舞台, 老师混杂于学生中间,常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入, 他们爱课堂、爱知识、爱学习!
三、求取真经
通过学习、考察,我认为杜郎口中学的特色主要体现在以下几方面:
1. 让学生真 正动起来 , 充分发挥了学生的主动性, 体现学生主人翁作用。
2. 让教师真 正动起来 , 积极主动地研究教学。只有教师主动学习,研究教材和教法,研究学生的实际学习情况, 才能真正提高学生的综合运用知识的能力,才能真正提高学生的综合素质,并取得良好的教育教学效果。
3.校长热爱教育、热爱学校、热爱学生的情怀。可以说,没有对学生的爱,没有对学校的爱,没有对教育的爱, 就不可能有开拓的勇气、攻坚克难的牺牲精神、敢于超越的创新精神和一往无前的工作激情去推进复杂而艰巨的教改工程。
乍进入大院观看，梁赞故居显然是南方古式平房四合院，从整体面积和室内装饰不难看出，梁家在当地肯定属于富裕门第，整座建筑砖木结构，青砖墙七顺一丁错缝垒砌。工艺有木雕、灰雕、彩绘等。宽敞的露天大院在书斋前面，书斋设于大门口右侧的大院之后，大院左右两侧建有数间住房。近看整个大院宅舍仍保持古式古貌，青砖绿瓦依旧扎实，雕梁人物花鸟清晰可见，门墙院地的花岗岩石板虽有些陈旧但是却洁净无尘，大院露天处高低有序，和谐自然。古裕章先生向我们介绍，此粱家大院已有一百六十多年的历史，乃赞先生年轻时与父携巨资回乡建造，由于历经多年变故，故居内的木人桩、木马桩、棍桩、刀桩，以及刀棍枪等文物已荡然无存。而梁赞的后人很早就移居美国、加拿大等国谋生，开枝散叶。
古金明先生把我们领进书斋大门口，向我们详尽地介绍了梁赞祖师的家世和习武师承(古修玄按：由于本人已在《咏春拳祖师梁赞》一文中介绍过梁赞祖师的情况，在此不再细表)。古劳同门边介绍边把我们带进书斋大堂。书斋呈长方形，足有百余平方米，墙高两丈有余，雕梁壁画、花木人鸟，栩栩如生，生动精妙。大堂内墙正中摆放着一张旧式神台，上方对联是“拳伏深山猛虎，棍打海底蛟龙”，横额是：“咏春派”，对联的中间是一个“武”字。堂联左右两边挂着介绍梁赞祖师生前习武的故事及其传承后人的一些情况，其中也介绍了李小龙随叶问学咏春拳的事情及画像。在大堂的左侧则放着一个兵器架，上面传统的七尺二鼠畏单头棍和与眉齐高的双头棍，地上竖着一个极具咏春拳特色的三手一脚的木人桩。(古修玄按：1999年5月31日，咏春拳第四代弟子梁挺博士率领印度、匈牙利两国的咏春拳徒子徒孙，以及中央电视台、香港亚洲电视台、佛山电视台等新闻媒体前往古劳镇墟东便村梁赞故居拜祖，事后叶问之子叶准也率弟子到古劳梁赞故居拜祖，自此每年也有世界各国的咏春拳弟子莅l临梁赞故居认祖归宗。鹤山政府正准备筹备兴建梁赞纪念馆，以方便各地的咏春拳传人和爱好者到梁赞故居拜祖。然而，中国武术源远流长，论起派系不外乎少林、武当、峨嵋、崆峒、昆仑几派，咏春拳实属南少林一脉，就算自立门户也只能称咏春门，而当地却把“牌匾”写成“咏春派”，本人认为不妥。)
古机华师傅见我摸了一下木人桩，马上为我解疑：“古劳咏春拳原无木人桩法，现在的木人桩尺寸是冯根珠(外号“猪头皮”)师傅和叶问的弟子之一古生(古振和)从香港带回来的。除了套路，古劳咏春拳更重视的是单式对拆、散手、混合黏手、步法等的单项训练。况且对拆法是机械固定式的，真正的跟手灵变功夫却完全依赖师承者的领悟与言传身教，并与学者的实践、天赋以及文化修养而自成风格，亦因为古劳咏春理法深奥无穷，又式式好用，虽同出梁赞之古劳咏春，但各师承传人对训练中的技术、用劲、变化也不相同，打法上也有差异。”
劳广诚师傅说：“我习咏春拳三十多年从未打过木人桩，靠木人桩练出来的功夫不是梁赞咏春的最好功夫，而是靠内功心法与精神意识练出来的，与外力练出的功力不相同。”接着他又直言：“2008年梁家后人(一个七十多岁的老人，闻说是梁壁之孙)首次从国外返乡，交谈中我诚言拜教一下梁家真功，前辈亦有此意即允。但见前辈出手快如闪电，一搭手即把我弹出丈外，我顿觉神奇，于是我重新振作精神，全力以赴，又请教前辈试手几次，结果每次还是把我放出丈外，我一败涂地之余又莫名其妙，心想以往我常与人切磋，对各种拳手均能应付自如，为何此次不堪一击呢。后来前辈又亲自试了我的手法说：‘你的手法还算可以，但缺乏结合内功心法的训练。’”
由于时间的关系，古劳的同门又带我们观光了王华三、古兆龙、林德联、冯威廉等生前的住处并拍照留念，而后我们顺路到古修玄家中一叙，又到沙坪由古锦志师傅开办的“志道”会馆一叙，大家彼此派出代表表演了各自训练的对拆和黏手，霎时间将在场的气氛推向了高潮。
6月11号、12号，我有幸参加了郑州公司组织赴郑州、新郑部分楼盘参观学习。本次活动共参观了新郑的林溪湾、龙湖，郑州的恒大名都、绿地集团、银基王朝等房产项目，通过两天来的参观学习，感受颇深，下面从几方面谈谈我的观感：
1、小区的规划、配套
参观的几个楼盘基本上是郑州地区的高端楼盘，人车分流的措施，超宽的楼间距，超大的绿化面积，通幽整洁的小道,没入路边绿化带中的雨污井，线路井，美丽的园林景观倘佯其中,立即没了城市喧嚣，犹如漫步在画卷之中。
2、物业服务
房产开发后期物业的服务,是开发公司开发理念的延续，也是开发商为后续楼盘宣传的样板，两天的参观，各小区内整洁的路面，修剪整洁的绿化苗木，悠扬的音乐，洁净的水塘，体现了物业公司严格的管理和认真负责的工作作风。给我印象最深的是他们的安保人员，笔挺的站姿，标准的敬礼、干净得体的制服、真诚的微笑、礼貌、有理、有节的服务用语，使业主切实找到了“上帝”的感觉。
3、营销
售楼中心是开发公司对外宣传、销售公司产品的窗口，这次参观他们大气的售楼部，百问不厌的售楼员，煽动人心的销讲词，风格不一的样板房（有的时尚、有的简洁、有的奢华）加上完善的配套，贴心的服务，使人有一种购房的冲动。
2011年晚春之际，百花争艳。我有幸来到革命圣地延安，参加了红色圣地考察学习活动。
巍巍宝塔山下，绵绵延河水旁，又让我重温了中国革命那段激昂的历史。凤凰山上，毛主席窑洞里的那盏昏暗的油灯，在我眼里就是指引中华民族伟大抗战的灯塔。白求恩在纷飞的战火中忘我地救治伤员，为我们诠释了共产党人“最讲认真”的真谛。张思德那一件件尘封的往事，让我们找到了为人民服务的源头。领袖们与人民群众的深厚感情，领袖们的人格魅力，一次次让我眼眶发热。延安的课堂教学和现场体验，一次次让我心灵震撼，一次次让我灵魂净化，一次次让我精神升华。
延安精神是中国共产党人一代一代传承下来的优良作风和风范。是在在陕北延安极其艰苦的环境下，所体现出来的理想信念、精神风貌、思想品德、工作与生活作风的精华和结晶。它是中国共产党在马克思列宁主义指导下，经过长期革命战争形成的。它继承和发展了井冈山精神、长征精神等革命传统，同时又继承和发展了中华民族的优良传统，使之升华到一个全新的境界。坚定正确的政治方向是延安精神的灵魂，是中国共产党团结和带领全国各族人民共同奋斗的根本保证。实事求是延安精神的理论基础和思想基础，他为中国革命的胜利奠定了重要的思想基础。“全心全意为人民服务”是中国共产党的根本宗旨和共产党人言行的出发点和 1 归宿。自力更生、艰苦奋斗，是延安精神最核心的内容，也是实现党的路线的重要保证。
进入新时期、新阶段，如何继承和发扬延安精神，在考察中，我有以下的体会
一是弘扬延安精神要特别突出孺子牛精神，建设高素质的检察官队伍。延安精神当中的孺子牛精神最核心的是：对工作极端负责的精神，对技术精益求精的精神。正是有了用这样的精神武装起来的共产党员和革命战士，中国共产党领导的人民军队才能用极其简陋的武器装备，取得伟大的抗日战争和解放战争的胜利。为此，我们要坚持不懈地加强新时期检察干警的责任心、责任感的培育，引导检察干警树立“工作就是从头到尾负责到底”、“工作一阵子，负责一辈子”的理念。要坚持抓好干警人才队伍的建设，不断创新培训方式，丰富培训内容，增强培训的针对性和实效性，努力培养一支责任心强、法律业务精的干警队伍。
二是与检察官队伍的人文精神相结合，建设高素质的干部队伍。艰苦奋斗精神是延安精神的核心内容。他是我们党在极其恶劣的环境中自强不息、战胜困难、赢得胜利的重要保证。今天，时代进步了，我们的物质条件和所处的环境发生了极大的变化，继承和发扬艰苦奋斗精神就是要弘扬新时期检察干警队伍建设中提出的人文精神。一个人如果只是关注物质生活，那将永无止境，既不会有满足感，也不会有幸福感。一个人在基本的物质需要满足后，应更多地关注精神生活，提升内在生活质量。弘扬这一精神，对我们领导干部而言，主要体现在两个方面。一个是在精神层面，是要求我 们每一位领导干部始终保持奋发有为、积极进取的精神状态。要不断加强党性修养，坚定理想信念，培养健康的生活情趣。在顺利的时候，要始终保持自强不息的精神状态；在困难和挫折面前，要始终保持永不言败的信念。另一个是在物质层面。领导干部要始终保持节俭的美德。领导干部的行为对一个单位的风气起着示范和引领的作用。我们可以使用现代物质文明的成果，但绝不可浪费，绝不可奢侈，更不可腐化堕落。要牢固树立“节俭办一切事情”的理念，努力在建设“节约型”机关、“节约型”社会方面发挥表率作用。
三是与建设学习型党组织相结合，建设高素质的党员队伍。延安时期的抗日军政大学，是那个时期，乃至现在和今后相当长的一个时期中最为成功的学习型组织。抗大学员“过着石器时代的生活，学着最科学的理论”，抗大坚持“在战争中学习战争”、“向实践学习”的办学宗旨，为抗日前线输送一批批革命骨干。
党的十七届四中全会提出要建设马克思主义学习型政党，这就要求我们每一个基层党组织都建设成为学习型的党组织。为此，我们要继承和发扬抗大精神，一方面，要加强广大党员的马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系等党的基本理论的培训，使广大党员进一步坚定理想信念，提高理论水平。另一方面，要加强广大党员的业务知识、技能的培训，提高党员现代科学技术的本领，真正做到技术水平高于群众，工作业绩高于群众。同时，要坚持学以致用，更加注重向实践学习，努力提高广大党员解决实际问题的能力，切实建设一支政治素质过硬、技术业务精湛的党员队伍，更好地发挥先锋模范作用。
——张清堂2012.11.2911月29日早6：30由闫校长带队，我们学校一行13人到威县人才学校进行了参观学习。威县人才学校，是一所农村私立学校（原赵庄师范），周围没有名山大川、奇花异草，从外表看普通的不能再普通了，就是在这样一所普通的农村学校，却演绎着不少惊异与奇迹，如今已成为基础教育课程改革基地。教育部门每年都要在此召开基础教育课改研讨会，《邢台日报》、《邢台教育》、河北电视台等多家媒体专题报道了该校成功的课改经验。到人才参观学习的团体、学校络绎不绝。我们参观学习时就遇见10余名贵州来学习的教师（坐火车到此要两天两夜），他们在人才学习一周，可见人才教学模式影响多深、多远。
人才学校是1996年8月23日创办的民办学校，当年9月10日正式开学，当时从小学到初二共8个年级，17个学生，24个教师。学校从纪律、卫生抓起，然后再抓教学，十几年来，发展成现有50多个教学班，在校生3500余人，教职员工200余人的学校。1.学生真正成了课堂学习的主人，厌学辍学顽疾被彻底解决； 2.学生综合素质得到大幅度提升，人才学校的学生“有农村孩子朴实的品质，有城市孩子个性的张扬，还有西方国家孩子创新的精神”。
3、教学成绩中考升学率年年稳居全县第一，2011 年总平均分比全县生均高出 90 多分。
下面谈三点体会：
一、人才学校的教室布局
人才学校的教室布局有六大特色：
1、人才学校的课桌不是纵横成列成排地整齐摆放，而是两两相对，分组集中。这是为了让学生更好的交流、讨论。
2、人才学校的四面墙壁都是黑（白）板、绿色墙壁。这是为了学生能更多的参与上板展示，并且在教室外墙上也装上了白板。学生上板答题时要求写上几组几号和自己的姓名，更使得同学们上板时倍加认真，不但做题时不敢马虎，连写字都是工工整整。
3、人才学校教室后面原来出板报使用的黑板上半部分均画有一个表格，上面记录着各学习小组当天每节课的量化得分情况。小组量化，使同学们在集体荣誉感的驱使下增强了竞争意识，各自努力地表现自己，强烈的争胜心让每一个孩子在课堂上积极、主动的参与到学习之中，一改过去死气沉沉的局面。
4、每个教室内有一个学习小组的桌子上放着一只奖杯。这是为了进一步激发学生的参与竞争意识，各年级部每周对本部各班学习小组得分情况进行总结，对每个班内表
现突出，积分高的学习小组，颁发奖杯，以示表彰和鼓励。
5、各班墙上醒目位置都张贴着对学生课堂要求的标语：自主学习、主动参与；展
示大方、声音宏亮；讨论热烈，辩论激烈；争向抢答、欢呼雀跃；我的课堂我做主；敢
问、敢想、敢说；大胆、大声、大方；张扬你的个性，描绘不凡人生；参与就快乐，自
信能成功；课上一分钟，精彩你一生等。营造浓厚的教改氛围，对师生进行潜移默化的熏陶。
6、各班的墙壁上有各个小组的励志名言。
如：我参与，我快乐；自主课堂，快乐天堂；
生龙活虎，欢呼雀跃，争向抢答，喜笑颜开；
学生动起来，课堂活起来，效果好起来；
在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争；
抓机会，快参与，人人都很可爱；多合作，显风采，成败同样精彩；
二、人才学校的学习小组
人才学校每个班根据学生人数大致分为8—9个小组。每个小组一般有7-8个成员。
分别分为1—8号（按照成绩高低编的）。学生号码是定期按成绩会更换的。每个组中的1号水平相当，2号水平相当，„„8号水平相当。这样便于检查不同层次的学生。
与杜郎口有所区别的是，人才学校的提问展示由老师指定学生回答，再接受学生挑
战，便于课堂控制。成绩优秀的学生回答难度较大的问题，成绩稍差的学生回答较简单的问题。通过穿插小组讨论，老师都对学生的情况心中有数，一般老师会提问可以胜任的个人或小组，这样既增强了学生的自信，又激励了其他小组。提问实行“三秒钟原则”，学生三秒钟不答，其它会的学生站起来就答，回答得不全面，其他同学站起来就补充。
挑战时，如果一下子站起多名同学，老师一般会将机会让给7、8号的同学，以给后进
生更多的参与机会。抢答时，如果老师说：6号回答，同时又几个6号的同学站起来，只要有人开口，其他同学便立即坐下。还有抢答问题时的开场白，“改正！”，“我有不同的意见！”，“我有不同的解法！”。节约了很多上课时间，处处体现出高效。例如：教师
讲完《圆明园的毁灭》一课后，让学生谈感想。
生：为中华之崛起而读书。
师：句子不完整。
生补：因为圆明园被英法联军烧毁，所以我们要不忘国耻，为中华之崛起而读书。
生：我有不同见解。英法联军烧毁的圆明园不只是我们国家的瑰宝，更是我们中华
民族的尊严。所以，我们要发奋学习，早日成为国之栋梁，使我们的国家更加繁荣富强。师：加3分。（教师随时给回答问题的学生加、减分，由学委记录，下课汇总）
人才学校每个教室后面的黑板上都画有一个表格，各小组每天都要记录课堂展示的分数。指定回答的同学，答对了加一分，挑战的同学答对了加两分，挑战老师和教材的，答对了加三分。每周二，各班都要总结上星期各小组的得分状况，评出优秀小组，由年
级部颁发奖杯，小组长发表获奖感言，介绍团队学习经验。优秀小组不仅要集体照相，还要登上光荣榜，接受全体同学的祝贺。提问展示环节大大激发了学生的学习热情，培
养了学生的学习兴趣、学习意识、竞争意识、合作意识、语言表达能力和书写能力。
三、人才学校教学模式（重点）
人才学校集杜朗口学校的“自主学习，开放课堂”及杨思中学的“先学后教，当堂
训练”之大成，取了杜朗口中学课堂的“活”，摒弃其“乱”；再取杨思中学的“实”摒
弃其“死”，形成了自己的独特的课堂特色。他终于总结出了“独学、对学、群学”的学习过程，成功地开创了扬长避短的“三三三一课堂教学模式”。所谓的“三三三一”，即出示目标—自主学习（解决30%的问题，教师指导）—小组讨论交流（解决30%的问
题，教师巡视，与差生、心情不好的学生、与老师有矛盾的学生沟通）—提问展示（教
师点拨）—当堂训练（解决30%问题）—重点、难点10%由教师解决。每节课上，老师
连续讲解的时间不超过2分钟，整节课讲授时间不超过8分钟。
1、新课堂的第一环节是“自主学习、小组交流”。
无论是新课讲授还是复习旧课或是单纯习题课，这一环节都是必不可少的。预习，首先是教师出示预习目标，以及本节课要解决的问题(难易程度，题量大小在备课时全
面考虑，通过学科组集体备课，结合自己学生的特点，合理安排)。设置问题不贪多，但求有代表性、典型性，能涵盖本节应掌握的各个知识点。开始预习前教师对预习提出
具体要求(预习什么内容、预习多长时间)，方法上予以指导。老师安排一般1---2分钟即
可完成，然后限定时间学生围绕教师出示的预习目标和学前指导开始预习。预习首先是
自主学习，认真研读教材，找答案，独立思考问题，查找资料，自己解决不了的问题作好标记，由组长根据本小组预习的进展情况，组织讨论交流小组内各成员的个人疑难问题（交流的方式有一对一、一分为
二、集中式）。通过组内互相交流，生生互动，一般能解决相当一部分问题，有时甚至一大部分或全部的问题。整个过程教师一直活动在学生中间，对确实有困难的学生或小组及时援手，给以提示或指导帮助，并对学生中存在的共性问题进行总结、整理、归类。
如何保证本环节“全民”参与，当然取决于营造良好的环境，下一环节老师的不确定性提问(任何学生都有被问到的可能)，以及小组间的量化竞争，激励着每一个学生，为了个人表现、为了小组的荣誉而努力学习。
自我查找资料本身就是一种学习，与别人交流学习心得又能得以互补，学生自己主动学到手的东西会比老师讲给他的东西记得更牢。授之以鱼，不如授之以渔。老师们从指导学生的学习方法入手，把课堂真正还给学生，让学生自己主动去吸收知识的营养。再者，同学们是同龄人，他们之间更容易沟通，同样一个问题的解题思路或方法，学生教学生往往比老师教效果要好得多，学生接受得也更快。交流的过程，是“兵教兵”“兵练兵”的过程，每一个小组各成员之间相互讲解，这无异于把原来的一个课堂一个老师讲变成了一个课堂几个、甚至十几个、二十几个老师同时讲，且是“师生”面对面讲，由于同龄人之间更容易沟通，因此大大增进了学习效果。课堂讨论中师生的平等探讨和交流也使每一名学生感受到自己的人格和尊严受到了充分的尊重，这极大地调动了学生学习的自主性，激发了学习的激情与活力。在交流和合作中，程度不同的学生都能通过自己的努力扬长补短，各有所得，成为课堂上真正意义上的学习者而不再是听众，旁观者，无关紧要者，可有可无者。当学生作为学习的参与者真正地活动起来时，课堂气氛自然活跃起来，学习效果理所当然地好起来。
通过这一环节的训练，培养了学生自主学习的良好习惯，同学们在预习交流的过程中不但能学会自主学习的方法，学到很多知识，而且其质疑、探究、创新以及组织协作能力均会得以提高，并且能培养同学们的团队意识和团结互助的精神。
2、新课堂的第二环节是“提问展示、点评精讲”。
本环节是承上启下，也是课堂活跃、保证教学进度、刺激学生学习的比较重要的一个环节。根据不同的内容采取不同的提问方式，多种形式，不拘一格(点名、点组点号、单号问双号、小组问小组、无规律提问„„)一般来讲，新授课设计问题较细、较全，需要教师解释、补充的适时进行解释补充；复习课，基本知识的总结视具体情况让稍差的学生来答，拓展性的东西让优秀生来答；习题课，很简单的问题(学生都会做的)不再拿到课堂上来浪费时间。有对的，有错的，让做对的同学讲给做错的同学听，学生都不能解决的，教师再集中来讲。一题多解，多征集一些方法，在这些方法的征集过程中既指导了学生的答题思路，又能筛选出最好的解题方法。
学生答题展示的方式多种多样，原地回答、板演、上讲台讲、表演、抢答、齐答(尽量减少）、主动回答（对同学的回答有异议或有不同的解法„„）一个学生答完，其他同学立即点评补充。
创设一种良好的学习氛围，能有效地带动学生的学习。因为提问面积比较大，且有明显的不确定性，学生学习时自然会全身心地投入。课堂上能让学生全身心地投入学习是学生成绩得以提高的重要保障。新的课堂，师生一起学习，老师随时掌握学生的情况，根据学生的具体情况，有针对性地安排教学，每学一课学生基本上都能掌握，因而非但进度不慢而且效果更好，对学生成绩提高大有帮助。
提问展示的过程，既是教与学的过程，又是判作业的过程，也是考试的过程。提问展示不但让老师知道哪些知识，哪部分学生掌握了多少，使教学更有针对性，而且可大大激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，学生的学习意识、竞争意识、合作意识、知识的运用能力、语言的组织表达能力，甚至于书写能力(板演、作业)等综合素质都在自我展示过程中得到了有效的锻炼。这一环节下来，学生又解决了30％的知识，很多时候，最后10％的点评精讲也可以由学生自己完成。
3、新课堂的最后一个环节是“练习巩固、补救达标”。
练习是对知识的巩固。这一环节是学生巩固所学知识的关键一环。无论一课安排几个课时，人才学校每节课的练习时间都不低于15分钟。练习有发试卷、做资料、上黑板、编排节目、做游戏、搞诵读等多种形式，根据本学科、本节课的特点来组织。练习时，学生百分之百参与，不讨论、不看书、不抄袭、老师不指导。通过练习检测，发现学生没掌握好的问题，教师要及时安排补救措施。共性的问题，自习课上统一由教师讲解分析；个别学生的问题，或由老师课间补课，或由小组内同学互相帮助解决。
通过练习检测，发现学生没掌握好的问题，教师及时安排补救措施。共性的问题，自习课上统一由教师讲解分析；个别学生的问题，或由老师抽时间补课，或由小组内同学互相帮助解决。通过这一环节，不仅能使同学们大面积提高成绩，而且能够增进师生以及同学与同学之间的感情，班级环境会变得更加和谐，使课堂真正成为同学们的乐园。
新课堂各环节间相辅相成、相互融合，根据课堂教学需要互相交叉使用。比如，在提问展示环节，发现有些问题是学生预习不到位造成的，就限定几分钟让学生重读教材再预习；若有些问题学生不能充分理解，教师就穿插讲解。再比如，在教师讲解时，若学生有奇思妙想，随时可发表自己的见解，把自己对问题的理解或看法说出来，与老师的解题方法作以比较，找出最好的解题方法。在这种模式的课堂里，差等生不再为简单的问题不愿去问老师而难为情，随时随地都有自己的小老师在帮助自己，学习兴趣自然会浓厚；中等生既能在辅导差等生的同时巩固自己的知识，还能不断得到优等生的辅导，当然是受益匪浅；优等生不但在帮助别人的同时自己的知识得到巩固，而且在与同学的交流过程中会获得新的解题思路和思维方式。
一、尊重是日本文化的心脏
1. 于细节处尊重他人
在由东京前往花卷市的途中, 日方教育委员会的接待人员提前在仙台上车与我们会合。一进房间, 摆在桌子中央的市长的亲笔信和具有地方特色的小吃以及“热烈欢迎日中友好大连市西岗区教育考察团”、“请品尝我们为大家准备的花卷市自产的苹果汁”的字条便映入眼帘。接下来幼儿园、中小学校的考察访问安排的紧张而有序, 每到一处, 日方在欢迎牌的设置、会场的布置、环节的安排、礼品的赠送、情况的介绍、意见的交流等等方面都做了精心的设计, 细节之处尽显对来宾的尊重。
2. 于平常处尊重每一名学生
在日本的学校中, 我们真正感受到了对生命的尊重与人格的平等。花卷小学校只有317名学生, 而每个学生在这里都得到了尊重。为了欢迎我们的到来, 二年级全体学生为我们表演舞蹈, 有些孩子尽管动作不是很规范, 但是都很开心、很投入。让全体孩子都参与其中, 这个环节的组织和设计足以体现办学者的理念——关注人本, 让每个孩子参与活动本身就是对人性的尊重。
二、规矩是日本文化的血管
1. 规矩自动化
在日本的街头很难看到维持秩序的警察或者协管人员, 但是规矩已经深入人心, 任何人都不会逾越半步。傍晚时分漫步于街头, 偶见公交站台候车的路人自觉地站成一竖列, 相邻两个人之间很自然的留有大约容下一人的间隙。三个站台相邻很近, 约隔5米左右, 而候车的人也就随之排成三列, 井然有序。人或车辆都严格遵守红绿灯的指令, 哪怕没有来往车辆也无人闯行。我们不小心在绿灯闪烁时开始过马路, 心中恐怕车辆会鸣笛催促, 然而, 那些车辆无一鸣笛, 待我们全部穿过才开始启动。学校也是如此, 每所学校都有自己的规范和程序, 而所有的教师和学生都很自然的维护并遵守, 不需要外力去强求, 仿佛把自己作为主人自动自觉地融入其中。人们仿佛进入了自动化程序, 一切按照无摩擦状态惯性前进。
2. 规矩人本化
在日本的课堂, 我们没有看到时尚统一的着装和整齐划一的坐姿。他们讲规矩, 但又多从学生的心理和实际考虑。每个学校都有人性化的目标, 如:花卷小学校对家长的要求是“稳定自己的情绪, 好好听孩子们说话, 帮助孩子养成简单的生活习惯”, 对社区的要求则是“举行各种便于学生参加的活动”, 等等。
三、特色是日本文化的体态
汤本小学校是我们参观的最后一所小学, 也是印象最深的学校。尽管全校只有324名学生, 但教育的成果不容小视。礼堂里汇报展演的学生, 穿着极为普通, 排着整齐的队形, 两脚分开, 上身左右微晃, 没有我们国内学校迎宾时的盛装, 但合唱表演时发出的声音却极为专业, 可见训练有素。一个方块队分成四组, 分别吹奏四首曲目, 最后合唱。平实中透出朴素的睿智。
汤本中学的剑道表演, 让我们感触颇深。日本在培养孩子的勇敢精神、坚强斗志和宁死不屈的武士精神, 而我们的孩子尤其是男孩子在这方面明显缺失。从日本孩子表演时那种强悍的眼神和喊叫声中, 折射出日本教育在培养国民性方面的努力和成效。
四、实效是日本文化的体检员
1. 课程安排重实效
日本的课程设置, 注重使学生能更好地适应日本社会的国际化与信息化, 同时也注重使学生更多地接触大自然、体验和参与社会活动, 以培养学生关心社会的态度、社会生活的能力和综合实践的能力。从汤本小学一日课程表及课堂教学中可以看出, 教育机构从为学生今后的学习和生活打基础的原则出发, 严格精选教学内容, 加强基本能力和基础内容的学习, 强调学生的亲身体验和实际操作, 强调学习能力的培养。由于课程分量轻, 教学目标要求不高, 教材浅显易学易懂, 所以学生的作业少, 学习状态特别轻松, 从而得以在课外安排充裕的时间让孩子们玩耍和发展个人爱好。
2. 考试过程重实效
日本的小学生不太怕考试。因为他们在考试后允许学生改正卷纸错误, 然后由教师重新评分, 所以每个学生都能取得较高的分数。日本考试的目的是让学生“学会”, 所以把“改错”当作一项重要任务。可见和“分数”相比, 日本人更重视实际效果。
3. 能力培养重实效
日本学校非常注意对学生社会能力的培养。在日本, 小学低年级的孩子就搞社会调查, 几个孩子组成一个调查小组, 不需老师带领, 孩子们独立地去了解和调查社会各行业、各部门的情况。例如去消防队了解消防部署过程、消防基本程序, 然后画出消防部署图;或者去垃圾分拣站, 了解垃圾分类处理方法及基本程序, 然后画出示意图。教师对学生的调查报告给予评判, 并加以指导。
4. 教师培训重实效
我们从岩手县综合教育中心及《花卷教育》了解到, 该中心的职能是为了实现岩手县的教育目标、提高教师的专业能力而进行各种研究、辅导、培训等活动。与我们教师培训相比较, 日本的综合教育中心不仅注重对教师在理论上的培训, 更注重对教师的实际操作技能培训及教育产业的开发。在日本的综合教育中心可以看到, 中心的教研员不仅利用自己的研究成果培训教师, 还开发出各种教育新产品。
5. 设施设置重实效
上实验课, 为了能让学生看到老师在讲台上做的实验, 教师们在讲台上方安装了一块镜子, 让学生通过镜子就能看到老师所做的实验, 简单实用。我们参观的学校中, 无论幼儿园还是小学、乃至中学, 很多水龙头上都绑缚着一个网兜, 内装洗手的香皂, 也是简单实用。另外, 小学的篮球架是可升降的, 这就为不同年级学生的使用带来了方便。
大多是一个人开机，只有极少数难度非常高的印件才两个人开机
虽然以前也听许多去过欧美标签印刷厂的同事说过，欧美标签印刷厂只有一个人开机，但如果不是亲眼所见，我不会相信欧洲的标签印刷厂几乎都是一个人在开机器。他们的印刷机速度在50～100米/分钟之间，从简单的几色纯柔性版印刷到连线网印和烫印的复杂印刷工艺均有，但诺大的厂房里并没有多少人，每台设备旁只站着一个人，似乎连巡检员的比例都不高。
一个人开机，这在国内简直是不可想象的。一般情况下，国内标签印刷厂每台印刷机都需要三个人，水平高一点的企业可能会是两个人，但两个人开机，一有状况就会显得手忙脚乱。
是什么原因让他们与我们如此不同呢？真的是因为国情不同吗？也许是他们的人工成本高，不可能多人开机？也许是他们的印件相对简单，不需要多人开机？也许是他们的操作工人技术熟练，跳槽率低，没必要多人开机？也许是机器先进，套印稳定，故障率低，辅助设备多，一个人就可以搞定，不需要多人开机？……这些确实可能都是原因之一。但是，为什么他们能够做到，而我们就做不到呢？我无法回答，但希望我们也能够做到的这一天不会太远。
国内标签印刷厂这几年发展太快，对于印刷机长的需求太大了。因此，我们看到，标签行业主动跳槽和被动跳槽的人比比皆是，人员很难稳定下来。即便是三个人开机，其中两个人有可能是学徒，另外一个人是半个机长。现在，就有老板采用三种不同的方法来应对用工短缺的困局。
第一种：花大价钱买自动化程度高的机器，用好机器来代替需要熟练技术的工人。的确，这样有助于缓解企业的用工紧张问题，因为老设备上的熟练工人比不过好机器上的新手生产出来的产品品质与产能。而且，还可以通过这种方法来减少操作人员数量，降低企业用工成本。
但还是有不少案例证明，在处理故障或问题时，新手力不从心，好机器白白浪费。
第二种：花大价钱留住人，让熟练的工人代替自动化程度高的设备。他们认为，这样的机器就足够了，性价比高，产能和印刷出来的产品品质并不低。而且，由于操作人员稳定，产品品质也能持续提升。
第三种：抱着“先买设备来这个行业试试金”的心态，先高薪挖人，但由于业务跟不上，导致机器闲置，人员对技术慢慢生疏。
这样看来，到底几个人开机似乎更是一个管理问题，甚至是行业和社会氛围问题。总之，一言难尽，笔者不免感慨万千！
女性也可以开印刷机
也许是现代化工具配备较齐全的缘故，欧洲标签印刷厂里居然有女性开印刷机（虽然我只看见一台设备是女性开机）。上下卷不用人工搬动，使用工具就可以轻松搞定；版辊、网纹辊均为套筒式，更换起来非常方便，这似乎也难不倒女性；而真正印刷部分又不需要花费太多体力，所以女性操作起来也并不吃力。难怪在2013年举行的第42届世界技能大赛的印刷媒体技术项目比赛中，获得第一名和第二名都是女性，大有巾帼不让须眉之势。今年8月11～16日在巴西圣保罗举行的第43届世界技能大赛上，印刷媒体技术项目比赛中，中国队派出的也是女将，是来自上海出版印刷高等专科学校的张淑萍同学，最终夺得银牌。
除了生产线上，在欧洲标签印刷厂里，调墨、大品检机检验等工序也都能看到女性的身影，生产工具的进步是生产力发展的一个主要标志。女性开机，代表着欧洲印刷类生产工具已经达到女性体能可以接受的范围。然而在国内，几乎没有哪家印刷厂的机长是女性。
后来我仔细想了想，问题可能出在国内市场销售的工具贵，所以国内的印刷厂舍不得购买。还有就是人员意识问题，比如，现在车间里面有几个开机器的是大学生或印刷类技校毕业的？好多男性都不愿意吃苦，更何况女性。
没有拆掉保护罩的机器
在国内很多印刷厂里，出于碍事、处理问题不方便等原因，机器的保护罩会被拆掉，所以工伤事故也就特别多。虽然有些工伤并非由此所致，但这已经为工伤埋下了祸根。
难道老外就不会觉得不方便吗？当然不是，只不过是他们以人为本的观念更重。他们更愿意把时间花在预防上，减少机器运转中出现问题的几率。如果要处理问题，就一定停机处理，绝不做危险动作。这一点真的值得我们学习，我们为此付出的工伤代价太多了，真真正正是血的教训。
南昌工学院信息学院 周辉奎
2015年11月1日，南昌工学院信息学院党总支，组织全体教工党员和学生党员，浩浩荡荡四十余人，我有幸成为参观中的一员，怀着无比激动的心情，参观了位于九江市共青城的胡耀邦陵园，让我有机会接触、了解和学习这位在党和人民心中有着崇高的地位的伟人。胡耀邦陵园建在九江市共青城富华山，坐西朝东，面对鄱阳湖。陵园气势宏伟，大气磅礴，在陵园正门的二个对称的门楼上，胡耀邦手书鎏金对联晔晔生辉：心在人民原不在大事小事，利归天下何必乎多得少得。有着“鄱阳湖畔的明珠、京九线上的名城”之称的共青城，它坐落在庐山南麓，鄱阳湖畔。在这个山清水秀，风景迷人的地方，不免让我们想起曾久经考验的忠诚的共产主义战士，伟大的无产阶级革命家、政治家，杰出的政治工作者—胡耀邦同志。
从陵园入口处到墓碑前，有两条弯绕的墓道，铺有73级石阶，象征着胡耀邦73年革命人生的曲折道路。沿着小路拾级而上，小路两旁松柏翠绿。在胡耀邦墓碑浮雕像的右耳方向大约30米处同样栽有一棵松树，那是胡耀邦女儿送给爸爸听松涛声的。在墓碑的左后侧，立有一块巨大的山石，上有胡夫人李昭手书，全文：光明磊落，无私无畏。李昭 1999年4月15日。
张优菊
2018年4月26日，早7点50乘车出发，晚7点50回到酒店，今天的现场教学，整整12个小时。时间长，考察密集，山高路陡，但这样内容丰富的现场教学，培训效果远超课堂。
峨边，处峨水之滨，峨山之麓，取5佳支依达（彝语：丝绸之河）之意。境内崇山峻岭，绵延起伏，巍峨磅礴，沟壑纵横，气象垂直，有“一山分四季，十里不同天，山顶戴雪帽，山脚百花开”的美誉。今天的5个现场教学点，全部位于峨边彝族自治县。
第一站：五渡镇胡坝移民新村
从大渡河大桥过江，沿去年年底通车的乐沙大道一路前行，过沙湾，朝五渡，一路泥路颠簸，到达第一个教学点胡坝村。
新村依水而建，风景绝佳，石刻、雕塑、纤夫、栈道……绿水青山映衬下，浑然天成。走近村口，“胡坝村史馆”迎面而来。七大版块，将胡坝村情、发展大事记、南方丝绸之路“阳山江道”水路节点、五渡剿匪、知青故乡、库区移民、兴建新村、渔樵新歌等胡坝这个小村承载的时代印记，通过文字、图片、歌曲、文物、光碟、图册等多种形式，展现得淋漓尽致。
胡坝移民新村通过实施库区移民避险解困，投入资金1984万元，集中安置136户467人；整合涉农资金1217万元，成立合作社与县农投公司共同出资组建渔憔渡农旅发展公司采取土地流转、返租倒包、公司经营、股份合作等模式发展脆红李、、佛手柑、淡水鱼等特色种养产业，挖掘知青、纤夫、茶马古道等历史文化，依托区位优势和独具特色的山水资源，开发了乡村旅游产业，统筹推进乡村振兴建设幸福美丽新村。
第二站：康源养殖场
离开胡坝新村后，沿盘山公路一路盘旋，风景越发美丽。层峦叠嶂的青山之间，康源农业科技发展有限公司的牌子映入眼帘。
康源农业科技发展有限公司地处峨边彝族自治县五渡镇先锋村一组，成立于2016年，注册资金500万元，占地约100余亩，预计总投资0.8亿元。是集种猪养殖、销售，引进新品种、新技术，养殖技术培训交流和信息咨询为一体的农业产业化中点龙头企业，常年存栏能繁母猪2500头，年出栏5万头优质生猪，是一个现代化、自动化、高效化的商品猪繁育基地。公司以“党组织+金融+公司+基地+农户”的模式滚动发展，目前已完成投资6千万，工程进度已达80%.公司现有员工28人，其中包括当地精准扶贫户13人，母猪存栏1500头，已出栏仔猪9000余头。近年来，公司大力发展“代养”模式，由党支部牵头，通过五渡镇信用联社向无劳动能力的贫困户提供小额贷款购买母猪，交由康源农业代养，再由康源农业按每年不低于8%的分红带动投资贫困户增收。此模式成功带动了周边253户贫困户发展。
第三站：五渡镇先锋村
下了山之后，沿着峨轸路朝峨边方向继续前行，到达最誉为“峨边最美乡村”的先锋村。
先锋村地处大渡河流域南部，世称大渡河“要塞”.是峨边县东大门窗口，“峨边黑竹沟百里生态旅游文化长廊”第一站。辖5个村民小组，210户634人，劳动力345人，拥有耕地362.4亩，荒地7000余亩，建有人工林16000余亩。2012年，先锋村纳入市级彝家新寨示范村建设，先后投入资金1800多万元，新建住房39户，改建54户，建成集中连片、依山傍水、古色古香，充满川西民居特色的彝家新寨。“湖光山色、田园先锋”俨然成为峨边“两化”互动规范“串珠”发展模式中的一颗明珠，相继荣获“四川省乡村旅游示范村”、“四川省绿色示范村”,省级“四好村”等美誉。近年来，先锋村民风淳朴、干群团结、彝汉群众围绕全面小康战略部署，吹响精准扶贫“集结号”,全村以精准脱贫为切入点，不断加大产业结构调整，壮大种养殖业和乡村旅游业。目前，已建成绵竹基地4000亩、牡丹基地3000亩，实现人均纯收入11535元。
峨边旅游大通道先锋山区，该项目总投资2700万元，是峨边东部旅游大通道的重要节点，融合大渡河山水人文风情，已建成骑游步道1.7公里、园林小品25个，营造碧水云滩、红雨古渡等景观8处，配套星级旅游厕所和农产品线上线下卖场等，兼具旅游集散、观光度假、生态康养、电商服务等功能。探索农旅融合模式，由县农投公司和先锋村牛郎坝乡村旅游专合社共同出资，成立“桃花渡农业旅游开发有限公司”,采用“公司+合作社+农户”的模式，吸纳农户150户，其中贫困户25户，实行市场化运作，收益股份分成，持续带动大渡河流域旅游发展和乡村振兴。
第四站：沙坪镇峨星村
在先锋村吃过午饭之后，已是下午2点了。由于今天的行程安排得很满，所以在稍作休息之后，我们离开先锋村向下一个教学点出发，下一站：沙坪镇峨星村。
与先锋村相比，峨星村的海拔高出好几百米，我们的车在山间转了无数个弯，才基本转拢峨星村的幼儿园“阿依园”.镇党委书记杨尚军，正在村口迎接大伙。带大家参观幼儿园彝汉双语教育设施后，我们一起朝几百米外山顶的峨星村党群服务中心走去。
峨星村是综合扶贫开发以来集中打造的极度贫困村，幅员面积4.2平方公里，辖6个村民小组，345户1315人。近年来，依托独特气候，发展生态有机农业，种植核桃3026亩、八月竹500亩；依托“小种植、小养殖、小买卖、小务工、小刺绣”,群众收入快速增长；依托“家门口”流动轮训、“校门口”专班集训、“厂门口”异地送训，劳务经济呈现活力；新建彝家新寨、一村一幼、村级活动室、卫生室、民俗陈列馆，基础设施大力改善；深化移风易俗，开展双高治理，物质精神文明取得长足进步。2017年人均可支配收入13117元、贫困发生率将至0%,实现整村脱贫退出。
第五站：新场乡星星村
离开峨星村，已是下午4点钟。我们的车开了将近40分钟，来到今天的最后一个教学点：峨边星星村。在星星村党群服务中心等待大家的是新场乡的党委书记，她是一位身材小巧的美女书记，一边走，一边介绍星星的村情。
星星村总面积6.34平方公里，距场镇3公里，距县城15公里。森林覆盖率达95%.全村有7个村民小组，235户，农村总人口935人，2015年“回头看”精准识别建档立卡贫困户56户164人，属省定贫困村。该村创新村级电商发展模式，集体经济多渠道增收。主要以“公司+电商+农户”整合营销资源，成立峨边星星农业发展有限公司（村级电商服务站），全力推广“来自星星的山货”品牌，为全村脱贫致富打下基础。我们到的时候，正有村民在村级电商服务站学习手工，学习做蝴蝶标本。各式各样的山货摆满橱柜，琳琅满目！
