参评教案动物乐园

教案是教师根据课程标准、教学要求以及学生情况等,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排。以下是小编精心整理的《参评教案动物乐园》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：参评教案动物乐园

《动物乐园》教案

动物乐园

教学内容：北师大版一年级数学上册课本第

12、13页。 教学目标：

1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点：

1、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义;

2、掌握比较多少的方法。 教学难点：会用“>”、“<”表示比较的结果。

教学过程：

一、创设情景，发现问题

1、课件演示：动物乐园场景。 今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只? (生汇报)

(5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鸟)

2、设疑激趣：

来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们来比一比看。

①小组讨论：可以把谁和谁作比较?怎么比?比的结果是什么? a、独立思考。 b、小组交流。

②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：_和_同样多、_比_多、_比_少。

二、探究新知，解决问题

1、比较小小熊和小鹿的个数，认识“=”。(研究第一种情况)

(1)图上有几只小小熊?几只小鹿?这两种动物，谁多?谁少?你是怎么知道的?

(我用数的方法来比较。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一样多。) (2)学习等号

小小熊有4只，小鹿也有4只，我们就说小小熊和小鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号来表示呢? (课件出示4=4读作：4等于4) (3)写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。

(4)举例：除了4=4以外，你还能举出别的例子来吗? (根据汇报，师板书。)

看黑板上这些算式，你发现了什么?

(等号两边的数一样)也就是两边数字相同用等号

2、认识“>”、“<”(小兔和小猴比、小猴和小鸟比) (1)认识“>”。 ①汇报。

把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。 ②引出大于号。

5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。

(让学生体会到符号之间的联系) ③这个式子5>3怎么读? (5大于3)。用手势帮助我们记住大于号

课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。 (2)认识“<”。

5比3多，用“>”表示，那么3比5少，应用什么符号表示? 课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。

“<”的名字叫什么?(小于号)这个式子怎么读?3<5(3小于5)。 课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。 (3)写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写“>”、“<”。

三、练习与拓展

1、练习使用“<”“>”

(1)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流：说一说几大于几?几小于几?课件逐一出示。 (2)引导发现：开口朝大数，尖角朝小数。

①观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么? ②教师引导学生编顺口溜：“开口朝大数，尖角朝小数，开口朝左大于号，开口朝右小于号，两边相同用等号”。 (3)课件出示书第13页“填一填”。

学生独立填写，教师巡视并指导，再讲评。

四、课堂总结

今天我们学了什么知识?有什么收获?

板书设计

动物乐园

>

<

=

4=4

读作：4等于4

4<5

读作：4<5

3>2

读作：3大于2

第2篇：动物乐园教案

17.动物乐园(二年级上)

一、教学目标

1、 知识与技能

初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。

2、 情感、态度和价值观

体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受学习带来的快乐。

二、教学重点和难点

1、教学重点：观察分析动物造型的外形特征，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物造型。

2、.教学难点：通过观察、思考，设计制作的动物造型是有整体感及稳固性。 教学过程：

一、导入

1、 直接用语言导入：同学们，去过动物园吗?你们最喜欢的动物是什么呢?

2、 学生介绍展示自己之前了解的动物。 (1)动物形态;(2)动物毛发颜色、花纹;(3)动物的生活习性

3、 出示课题并板书

深入了解我们身边的动物，抓住动物的特征就可以表现我们喜欢的动物。今天，我们一起用泥塑的方法，制作出一个“动物乐园”。

二、探究制作方法

1、 欣赏各种动物的泥塑作品(播放课件)

2、 比较分析：

(1) 对比生活中与泥塑作品中的动物有哪些区别?

(2) 小组讨论并交流讨论结果(如形状、颜色、花纹等)

(3) 小结：通过我们的小组交流。让我们了解到运用简洁、慨括及夸张的表现手法，能又快又好的突出动物的特征。

3、 学习制作方法 (1) 提问：P39中公鸡的身体是利用什么形状改变的?它的尾部和脖子是用什么方法制造出来的?为什么不做腿?

(2) 小组共同观察讨论。并请小组代表发言。

(3)小结：首先制出动物身体的基本外形，然后捏出头部、身体、尾部和四肢，最后添加细节，进行装饰。

4、 教师示范

提示：粘结部分要粘牢，注意彩泥的色彩搭配;利用身边的工具刻印花纹;细节制作要耐心。

三、课堂实践

作业要求：每人制作一个喜欢的动物造型并将完成的作品放到展台上。

四、评价交流

1、请部分同学展示自己的作品并畅谈喜悦之感，其他同学积极与之交流、问答。

2、教师小结。

教师：钟光力

第3篇：动物乐园教案

一、创设情景，激发兴趣

师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。

二、引导操作， 探究新知

1、一年一度动物大聚会在今天举行了，大家看看动物乐园上，都有什么?它们各有几个?请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。

2、汇报交流 师：你看到了什么?各有几个?(学生：4只小兔，3只猴子，2只小鸟，5个胡萝卜，4个篮筐，2个秋千。)

3、动手操作

(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?

(2)师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

(3)学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗?

4、设疑激趣

师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?

(1)、小组讨论：可以把谁和谁作比较?

(2)汇报：我准备把……和……进行比较。

5、探究方法

(1)认识同样多和“=”(小兔和篮子比)

师：咱们先把小兔和篮子做比较，谁多?谁少? 你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导)

动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?请大家先想一想，再动手摆一摆。

展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形)

猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的?(一一对应)

认识 “=”揭示同样多：小兔有4个，篮子有4个，小兔和篮子的个数一样，我们就说：它们的个数?(“同样多”、“一样多”、……)小兔有4个，篮子有4个，4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道? 谁会写“=”? 板书： 4 = 4 读作：4等于4 (2)认识“>”、“<”(兔和胡萝卜比)

师：接下来你们想比较哪两个?怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。①独立思考 ②小组交流 ③ 全班交流 怎么比?{引导学生表述：--比—多(少)}师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写“>”?这个式子5>3怎么读?(5大于3); 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示吗?应用什么符号表示? 这个式子怎么读? 3<5(3小于5)。 指导书写：“>”、“<”(顺口溜：开口朝大数，尖角对小数……)

三、练习与拓展

(1)师：在这么多的动物里面，哪种动物最多?哪种动物最少?(小鸟最少，小兔最多)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流：说一说谁比谁多?谁比谁少?也可以用数字说一说它们比的结果。 (2)在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识?

板书设计： 动物乐园

小于 <

大于 >

等于 =

开口对大数 尖尖对小数

五 、板书设计：

动物乐园

4=4;读作：4等于4。 5>3;读作：5大于3。 3<5;读作：3小于5。

第4篇：一年级数学上册《动物乐园》教案

教学内容：动物乐园（北师大版小学数学第一册第二单元p12～p13）

教学目标：

1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。

2、认识符号＞、＜、＝，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

3、能正确比较10以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

教学重点：

1、认识符号&、<、=，知道它们的含义；

2、学会比较10以内数大小的方法。

教学难点：能用＞、＜正确表示10以内数比较大小的结果。

教学准备：课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0～10的数字卡片。

学具准备：三角形5个、正方形7个、0～10的数字卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？

生１：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。

生２：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。

生３：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。

师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。

二、发现问题，自主探索

1、数一数

课件出示动物乐园情境图。

师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。

学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。

师：你们数的这么快，是怎么数的呢？

生1：我用手指着一个一个数的。

生2：我是数一个就在旁边做个记号。

生3：我是按从左到右的顺序数的。

生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。

生5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。

师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。

第5篇：长春版语文一下：《动物乐园》教案

教学目标：

1、认识13个生字，会写8个生字。了解“鼠、鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁“鸟”字旁的字的特点，初步学会用形声字的方法识记生字。

2、提高学生用多种方法识字的能力。

3、认识多种动物，培养学生保护动物、热爱自然的情感。

4、培养合作意识，拓展思维，提高口语水平。

教学重点：

认识13个生字，会写8个字。

教学难点：

提高学生用多种方法识字的综合能力。有条理的表达自己的意思。

教学准备：

1、生字卡片、动物图片。

2、布置课前作业，收集相关动物的资料，以激发学生学习兴趣，为学习新知识奠定基础。

第一课时

教学过程：

一、情景导入。

1、 同学们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给同学们播放你们最喜欢的《狮子王》。

2、狮子王今天今天过生日，老师就带同学们去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过生日。(板书课题：动物乐园)齐读课题。

二、创设情境，识记生字。

1、认识“老虎” 。

看，最先迎接我们的是谁呢?(贴“老虎”图)我们来与它打声招呼吧!(出示“老虎”字卡，生读。)

谁喜欢老虎， 为我们介绍一下这种动物吧。(引导简介老虎)

谁能拼读一下它的名字?(板书“老虎”)请同学们注意“老”字的笔顺，书空。

2、认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字。“狮、猪、猫、狗”。

(1)在山中之王老虎的带领下，动物乐园的朋友们都来了欢迎我们了。在这些动物中，谁最聪明呢?(板书“狐狸”)拼读。“狸”字在这里是轻声的，但单拿出来读时应该读二声。给“狐”和“狸”两个字扩词。

(2)观察这两个字，有什么共同点?(都带反犬旁)

(3)在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字都带有反犬旁， 它们是谁呢?(板书：狮、猪、猫、狗)指名读，并组词。

(4)这些字又叫形声字，反犬旁是形旁，表示字义，另一半是声旁表示字音，也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。用形声字的方法来记住生字，也是一个好办法。

试着说一说还有哪些字是形声字?

3、认识“鸡”

带反犬旁的字和四条腿的动物有关，带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你看!(板书： 鸡)请你再说出几个带鸟字旁的字。(鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊)

4、认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”。

听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢!

(出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片，出示相应的生字，领读、指名读、齐读。)

(1)讲解“鼠、鹿”的汉字演变过程。

(2)这些动物都想和同学们做朋友，你最想和谁交朋友，为什么?(学生自由说，教师随机点拨，指正。)

5、认识蛇和兔

(1)小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?(出示“蛇”的图片)(板书“蛇”)，指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝。(虾、蜻、蚂、蚁)

(2)(板书：兔)拼读、组词。

三、情境识记，重视学法

(1)这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，让我们一起送它们回去，好吗?教师揭去动物图片，同学读出生词。

(2)再读一遍黑板上的字。想想你怎样记住它们的?请你在小组内说一说再汇报。

(加一加、形声字识记、字理识字、联想法、数笔画等。)

四、 趣味游戏，巩固生字 。

(1)摆字卡，读一个摆一个。(同桌互相监督，摆在桌子上。)

(2)小游戏：《你来演我来猜》请几名学生分别表演一种动物(做动作、模仿叫声等)，其他同学猜一猜，举起相应的生字卡片，并读出来，

五、突出重点，指导书写。

学写“老、兔”两个字。

(1)观察。引导学生看字形, 仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形。

(2)描。用手指描一描书中的范字，感受字的结构。

(3)师范写，生书空，再独立书写。

(4)教师根据学生书写进行指导。

六、总结，布置作业。

1、 同学们，今天我们在动物乐园里给狮子王过生日。认识了这么多动物朋友，你高兴吗?动物是人类的朋友，我们要爱护动物。

2、搜集有关的动物成语、动物谜语、歇后语、图片等。

第6篇：幼儿园小班 科学教案 动物主题 动物的家 -蒙诺幼儿科学探究乐园

动物的家

目标

1. 喜欢动物，认识常见的动物。 2. 知道不同的动物生活在不同的地方。 材料

动物模型套装、托盘(可放在托盘中)、单元动画《有趣的动物世界》 过程 导入

导入一 实物导入

 教师：小朋友们，你们知道这是什么动物吗?那你们知道它生活在什么地方吗?(展示老虎，引出主题，吸引幼儿认识动物)

导入二 单元动画导入

 教师：(播放动画)小朋友们，你们喜欢看动画片吗?我们来看一段动画，注意观察动画片里都有什么小动物?

活动

活动一 有趣的动物

1. 我们的动物朋友

 教师：小朋友们，除了老虎以外，你们还见过什么动物呢?(鼓励幼儿回答)  教师：今天老师把世界各地的可爱的小动物请到了我们的教室，大家想不想认识一下他们呢? 2.动物大家庭

 教师：小朋友们，请看!你们知道这是是什么吗?(取出动物模型套装，依次向幼儿展示)

 教师：好，现在小朋友们都知道这些小动物的名字了，那老师要把它们发给大家，请小朋友们仔细地观察它们，看看它们究竟长什么样?(教师给各小组分发动物模型套装，引导幼儿近距离观察这些动物)

蒙诺幼儿科学探究乐园

十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护

活动二 动物的不同

1. 动物的特征

 教师：小朋友们请看老师这里。现在请小朋友们把长颈鹿拿出来，你们知道哪个是长颈鹿吗?请小朋友们讲一下，长颈鹿是什么样子?(引导幼儿注意动物的特征)  教师：对，长颈鹿的脖子最长，长颈鹿很高，它们的头能碰到我们的天花板呢!那你们知道为什么长颈鹿的脖子长这么长吗?你们知道长颈鹿生活在哪里吗?(鼓励幼儿思考，教师可以简单介绍一下)

 教师：好，现在请小朋友们把狮子拿出来。你们知道哪个是狮子吗?请小朋友讲一下，狮子是什么样子(体型、颜色、毛发)?那你们知道狮子生活在哪里吗?  教师：你们还喜欢什么小动物?我们一起来说一说吧!(幼儿根据自己兴趣思考并回答，教师注意引导正确的知识) 2.动物的家

 教师：小朋友们，刚才我们认识了好多的动物，其实我们的操作卡操作卡上也有很多小动物要跟大家打招呼呢，我们来看一下吧!(打开操作卡，和幼儿一起认识图上的动物并引导幼儿说出动物的名字)

 教师：小朋友们，想一想，大熊猫生活在哪里呢?小鱼生活在哪里?田鼠呢?奶牛呢?我们给他们找到自己的家吧!(引导幼儿使用操作卡，做“连一连”的游戏，加深对动物生活环境的理解)

 教师：小朋友们都连完了对不对?那大家动脑筋想一想，为什么大熊猫生活在竹林里呢?(因为大熊猫喜欢吃竹子!)为什么奶牛生活在大草原上呢?(因为奶牛喜欢吃草)。(教师和幼儿一起来讨论不同动物的家，加深幼儿对不同动物生活环境的认识)

 教师：小朋友们，大家认识了很多可爱的小动物，我们不仅认识了它们的名字，它们的外貌，还有它们的生活习性。其实在我们这个大大的地球上，还有很多很多的动物。等下次我们的爸爸妈妈带我们去动物园的时候，请小朋友们仔细地观察留意动物园里的小动物叫什么名字?它们长什么模样?饲养员叔叔喂它们吃的什么?好不好?

评估

蒙诺幼儿科学探究乐园

十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护

1. 通过活动认识到动物是多种多样的。 2. 知道不同的动物生活在不同的环境里。 3. 能将动物与它们居住的地方正确连线。

延伸

和爸爸妈妈一起去动物园看看哪些动物生活在树上，哪些在山上，哪些在水里?还有没有生活在其他地方的?和爸爸妈妈讨论为什么会有这样的不同呢?

蒙诺幼儿科学探究乐园

十二五教育规划重点课题成果 受著作权法保护