家长教育论文提纲

论文题目：城乡结合部学校家长教育的分类化设计 ——以菏泽市牡丹区D小学为例

摘要：当今教育呈现多元化、现代化的趋势,家庭和学校扮演着各自的角色,双方作为有机的相互补充的整体,需要相互影响、相互作用,才能使教育效果最优化。在传统的单一封闭的教育观念逐渐被新的教育理念所取代后,家庭教育和学校教育兼顾的教育模式成为当下热门的教育模式。但值得一提的是,我国城市化过程中产生了大量的城乡结合部,由于城乡结合部家庭背景复杂,单一的共性教育很难有效地达到家长教育的目的。因此,通过对城乡结合部家长教育分类调查分析,设计出城乡结合部家长的分类化教育方案,对提高城乡结合部家长教育质量、增强家庭教育效果有重要的意义。基于对菏泽市牡丹区D小学的家长进行问卷调查,全面了解本地农村家长、本地城镇家长、外地农村家长、外地城镇家长等四种类型家长的家长教育意愿、需求等。调查显示当前城乡结合部学校的家长教育取得了一些成效,但是在家长教育的开展时间、教育内容、教育形式等方面存在着针对性不足,无法满足四种类型家长各自需求的问题。究其根源在于现有家长教育的设计过于注重总体情况,而相对忽视了不同类型家长的不同需求。鉴于此,未来城乡结合部学校家长教育应该实行分类化的家长教育模式。具体而言,首先,面向本地农村家长,可以避开农忙期间,利用亲子活动方式,注重引导,纠正个人错误习惯,改善亲子关系;其次,面向本地城镇家长,可以在节假日、学校家长接待日,通过专家讲座、家庭教育咨询、案例研讨以及网络互动等形式,进行碎片化家长教育;然后,面向外地农村家长,可以在非工作日或家长空闲时,进行家庭教育咨询,或借助网络互动方式处理家庭教育困惑;最后,面向外地城镇家长,可以在节假日或工作日的晚上,通过网络、多媒体、专家讲座等方式,增加家庭教育知识的讲授,或将家长教育形成系列化,完善其家庭教育知识体系。

关键词：城乡结合部学校;家长教育;分类化设计

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

一、研究背景

(一)教育的深入发展呼唤家长教育

(二)城乡结合部学校家长需求的多样化需要分类化的家长教育

(三)当前家长教育的研究和实践缺少针对性,亟需进行深入研究

二、研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

三、研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

(三)文献评述

四、研究思路和内容

(一)研究思路

(二)研究内容

五、研究方法

(一)调查研究法

(二)案例研究法

第一章 相关概念界定与理论基础

一、相关概念界定

(一)城乡结合部学校

(二)家长教育

(三)家长教育的分类化设计

二、理论基础

(一)建构主义理论

(二)终身教育理念

(三)差异教学理论

第二章 关于城乡结合部学校家长教育的调查及分析

一、调查目的

二、调查工具

三、调查对象

四、调查结果

(一)学生家长的基本情况

(二)学生家长对家长教育的认识情况

(三)家长对目前学校家长教育的评价情况及分析

第三章 城乡结合部学校家长教育存在问题及原因分析

一、存在问题

(一)不同类型家长的时间节律各异

(二)不同类型家长的认知水平高低不同

(三)不同类型家长的教育观念差别很大

二、原因分析

(一)观念上未充分认识到不同类型家长的特殊性

(二)制度上未充分考虑不同类型家长的不同需求

(三)策略上缺乏类型化的操作路径

第四章 家长教育的分类化设计

一、面向本地农村家长的教育设计

(一)实行弹性时间模式,避开农忙

(二)以经验交流和亲子活动为主要方式

(三)引导纠正个人错误习惯,改善亲子关系

二、面向本地城镇家长的教育设计

(一)集中在节假日或学校家长接待日进行

(二)采取专家讲座、案例研讨以及网络互动等方式

(三)教育内容碎片化,提高处理子女问题能力

三、面向外地农村家长的教育设计

(一)在非工作日或家长空闲时进行

(二)推荐相关书籍,合理利用网络

(三)降低专业化程度,提供教育案例和个性化咨询

四、面向外地城镇家长的教育设计

(一)在节假日或工作日的晚上进行

(二)专家引领,多种方式并行

(三)提高专业化程度,形成系列化教育

结束语

参考文献

附录一 关于家长教育情况的调查问卷(家长问卷)

附录二

关于学校家长教育情况的调查(家长访谈纲要)

关于学校家长教育情况的调查(教师访谈纲要)

关于学校家长教育情况的调査问卷(管理者访谈纲要)

致谢