看云识天气_说明方法
《看云识天气》中使用的说明方法及其作用
(最主要运用了________和________)
分类别
分类别：根据事物属性的异同，把事物按一定标准(
)，再逐一说明。
将„„(对象)分成哪几类，具体解说了„„(对象的特征)，从而达到条理清楚，准确说明的作用。
例如：第二段把云的形态分为薄云和 低而厚密 的云。 作用：分门别类的介绍云的形态与天气的关系，条理清晰。
打比方
打比方：就是(
)中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得(
、
、
)。
把„„比作„„，生动、形象地突出了„„(对象的特征)。
例如：将积云比作棉花团，生动形象地体现了积云白、软、蓬松······的特点。
列数字
列数字：用数字说明事物特征。(
)
用精确的数字说明了„„(对象)，突出了„„(对象的特征)，使读者一目了然，起到了(
)的作用。大量的概数、约数，也能体现说明文语言的(
)。 例如：第三段：“它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，„„”
作用：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
作比较：
作比较：将两个有着联系的事物加以比较的方法。有对比(
)与类比(
)两种。 通过比较，形象地说明了„„(对象的特征)，易于读者的理解。
例如：第六段，先写晕，下面写华的时候写“另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。”并且晕是里红外紫，华是里紫外红。这里晕和华的描写运用的作比较的说明方法。 作用：通过比较显示异同，突出特性，增强效果。
作引用：
引资料：为了使说明的内容(
、
、
)可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
例如：引用谚语。“日晕三更雨，月晕午时风。”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里。” 作用：更有说服力的说明了晕与天气的关系，增添文章文采，体现说明文准确性。
下定义：
下定义：用简明扼要的语言给事物或事理下定义。这是说明事物的特征或事理、揭示事物的特征或事理的本质的一种方法。
用科学的语言给„„(对象)下定义，揭示了„„(对象)的本质特征，从而使读者对„„(对象)有明确的认识。
例如：第六段：在太阳和月亮周围,有时会出现一种很美丽的七彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的.这种光圈叫做晕。
作用：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
作诠释
作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。 与下定义的区别是：“是”左右两边的(
)。 例如：那最轻盈、站的最高的云，叫卷云。
作用：具体介绍了卷云(具体形态或光彩的名称)的轻、高(位置、形态之类)的特点，通俗易懂。
摹状貌
摹状貌：就是通过具体的描写来揭示事物的特征，有助于把被说明的事物说得更具体、生动、形象。 这样的说明显得十分生动、活泼。
例如：介绍云的某些特点时，为了让读者更好的体会，就用了描写的方法，在说明文里就叫摹状貌。
本文只有2个。
(1)卷云丝丝缕缕地漂浮着。
作用：对卷云(具体形态或光彩的名称)漂浮的形态(位置、形态之类)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
举例子：比如、例如、如。
作用：真实有力地说明事物或事理的(
)。
常见的说明方法有 举例子、分类别、作比较、列图表(列数字)、下定义、作诠释、引资料、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。
常见的说明顺序有： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
《看云识天气》中使用的说明方法及其作用
1、分类别
(1)第二段把云的形态分为薄云和 低而厚密 的云。 作用：分门别类的介绍云的形态与天气的关系，条理清晰。
(2)第三段把薄云分为卷云、卷积云、积云、高积云，4种。 作用：分门别类的介绍薄云与天气的关系，条理清晰。
(3)第
四、五段把低而厚密的云分为卷层云、高层云、雨层云、积雨云，4种。 作用：分门别类的介绍低而厚密的云与天气的关系，条理清晰。
(4)第六段专门介绍云的光彩，分为晕、华、虹、霞，4种。 作用：分门别类的介绍云的光彩与天气的关系，条理清晰。
2、打比方
在讲述某些云的一些特点时，为了让读者更好的体会，就用了比喻的手法，在说明文里就叫打比方。
作用：将 ___(本体)比作 (喻体)，从而形象生动地说明了 (具体形态或光彩的名称)的 (位置、形态之类)的特点
3、列数字
第三段：“它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，„„”
作用：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
4、作比较：
第六段，先写晕，下面写华的时候写“另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。”并且晕是里红外紫，华是里紫外红。这里晕和华的描写运用的作比较的说明方法。
第六段，“华环由小变大,天气趋向晴好.华环由大变小,天气可能转为阴雨.” 作用：通过比较显示异同，突出特性，增强效果。
5、作引用：
引用谚语。“日晕三更雨，月晕午时风。”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里。” 作用：更有说服力的说明了……，增添文章文采，体现说明文准确性。
6、下定义：
用简明的语言指出被说明对象的本质特征，把那些容易与之相混的对象同它区别开来，叫下定义。如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”。
第六段：在太阳和月亮周围,有时会出现一种很美丽的七彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的.这种光圈叫做晕。
作用：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
7、作诠释
例如：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 例如：那最轻盈、站的最高的云，叫卷云。 例如：夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。
作用：具体介绍了_______(具体形态或光彩的名称)的________________(位置、形态之类)的特点，通俗易懂。
8、摹状貌
介绍云的某些特点时，为了让读者更好的体会，就用了描写的方法，在说明文里就叫摹状貌。
本文只有2个。(1)卷云丝丝缕缕地漂浮着。
(2)积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶。
作用：对 (具体形态或光彩的名称) (位置、形态之类)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象
第一部分：基础知识
1.解释下列句子中词语的意思： ⑴云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 “招牌”： ⑵那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 预兆：
2.指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。 ⑴那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。(
) ⑵天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。( 草原上雪白的羊群。(
)
)
⑶高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像3.文章最后一段指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。”对这句话意思的理解，你同意哪一种?(
)
A.这句话是在否定“看云识天气”的作用。 B.这句话是说明“看云识天气”的范围有限。 C.这句话是指明“看云识天气”的作用有限。 D.这句话是阐明“看云识天气”并不科学。 4.指出下列各句的说明方法：
⑴夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。(
⑵卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。(
)
)
⑶人们常说“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方将会有大雨。(
)
⑷积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天项，就变成了积雨云。(
) 5.说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说明文运用比喻应注意的问题。 ⑴云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 本体： 喻体： 相似点：
⑵卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 本体： 喻体： 相似点：
说明文运用比喻应注意：
6.下面四句中哪句语言风格不同，简要说明。
⑴“华”的颜色排列是里紫外红，跟晕刚好相反。⑵地球的赤道也不是正圆，而类似椭圆。⑶在太阳和月亮周围，有时会产生一种美丽的七彩光圈。⑷那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
7.美国科学家富兰克林说过这样一句名言：“空袋子难以直立。”
⑴这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请说出这个道理。
⑵请举出一个与这句名言相符的事实来。
第二部分：阅读分析
(一)
天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马„„它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 8.本文段的中心意思是什么?请用简洁的语言概括出来。
9.本段的结构形式是
。
。 10.本段运用的修辞手法有
11.这段文字的说明语言有什么特点?
12.本文段为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用?
13.《看云识天气》一文中写了很多关于天气的谚语，请将你积累的关于天气的谚语写出两条。
(二)
我们还可以根据云上的光彩，(①)天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是(②)的，外层是(③)的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明(④);出现晚霞，表示(⑤)。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。 14.文中①处应填的词语是(
)
A.断定
B.推定
C.推测
D.猜想 15.文中②处应填的颜色是
，③处应填的颜色是
16.文中④处填天气状况是
。
。
，⑤处填天气状况是
。 17.“„„是大风雨的征兆”中“征兆”的意思是
18.这段文字第一句话是(
)
A.承上启下的过渡句
B.这段文字的中心句 19.这段文字采用了
20.这段文字的结构特点是(
)
的说明方法。
A.总——分
B.分——总
C.总——分——总
(三)
在热带地区或航行于赤道附近的海船上，冰是非常宝贵的，因为冰可以防止食物腐烂变质，可以使捕捞的海产品保鲜。但是正是炽热的阳光最能“摧残”这些冰块。不过，科学家想出了办法让太阳对冰停止“敌对行为”不要那么水火不容。
太阳当然不能直接制造冰块，但可以“曲线”造冰。比如，用电冰箱造冰，就是曲线造冰。电是一种能源，它可以使电灯发光，使电炉发热，却也能让冰箱造出坚硬的冰块来。电是能源，太阳也是能源，既然电可以造冰，太阳光为什么不能造冰呢?
因此，从道理上说，太阳光是完全可以造出冰块来的，其中一个方法是使太阳能通过光电池把光变成电，再用电来开动冰箱。但这个方法要使大量的光电材料，成本高。为了让渔民都能买得起，法国一家船舶公司的科学家研制出太阳能冰箱——一种能自动制冰的机器。 这种太阳能自动制冰机，外形像一个恒温箱，它既不用电，也不用烧油，就靠一个太阳光接收器。在接收器里装有许多活性炭颗粒，活性炭中有许多小孔，孔的直径只有百万分之25毫米，所以1克重的活性炭中孔的面积加起来很大，有1000平方米，相当于一个网球场面积的1.5倍。在这些活性炭的孔中“灌进”甲醇，就像海绵吸水一样，活性炭可以吸进好多甲醇。
甲醇起什么作用呢?它和电冰箱中的制冷剂氟里昂的作用是一样的。在夜晚没有太阳时，因气温下降，接收器内的活性炭就吸进液态的甲醇。白天，太阳能接收器被太阳一晒，活性炭中的甲醇就变成气体，甲醇气化就会吸收大量周围的热量，起到冷却作用。气化后的甲醇流到制冰订的冷凝器变成液体，夜晚时又被活性炭粒吸进小孔内，每天就这样日夜循环制冰。 这种制冰机的优点是不用电，而利用“天赐”的太阳光“良源”。但也有一个缺点，就是在阴天时因活性炭中的甲醇不能气化吸热，反而不能制造冰块。因此，这种太阳能冰箱只有在阳光充足的地方才有用武之地。
21.解释第二段中“曲线”一词的含义：
22.第三段中“从道理上说”能否删去，为什么?
23.第四段中，画线句子用了什么说明方法，这样写的目的是什么?
24.从第五段中摘取、组合字词，填入下面句中的括号内： 甲醇所起的作用是：
(只填四字)，从而制冷。 25.从整体上看，“太阳能自动制冰机”具有哪些优点?
26.请给本文加一个标题。
(四)
1952年12月的一天，一艘美国轮船行驶在意大利西部的海面上。波涛汹涌的海浪将船身(
)地摇撼着。突然船身发出一声巨响，船体被拦腰截断，一半抛上海岸，另一半留在大海里，带着十多个惊慌失措的船员随着风浪向远处飘去„„
这就是海浪“大力士”恶作剧的表演。据预测，海浪拍打岸边的冲力每平方米达30吨，有时甚至达到600吨。它可以毫不费力地把10多吨重的巨石抛到20多米的高空。于是，科学家们想到利用海浪发电，因为它具有不消耗燃料、不产生污染等优点。海浪发电的能量很大。以日本这个岛国为例，它的海岸线长达10万多公里，所拥有的海浪能量每年达10亿千瓦，相当于日本目前最高用电量的25倍。1964年，世界上第一台海浪发电机就诞生了。现在，世界上已有多种海浪发电机在运转着。我国从60年代起就着手海浪发电的试验性研究，制成了发电装置，为今后利用丰富的海浪能源创造了条件。 27.选词填空：
波涛汹涌的海浪将船身(
)(A.剧烈 B.激烈 C.凶猛)地摇撼着。 28.“不产生污染”中“污染”的词性是
。 29.本文第一节主要说明了(
) A.这是海浪“大力士”恶作剧的表演。 B.美国的一艘轮船在海上遇难。 C.海浪拍打岸边的冲力很大。 D.海浪的能量十分巨大。 30.文中划线的句子说明了 理由是什么?
。它运用了
说明方法。
31.“现在，世界上已有许多国家在利用海浪发电。”联系全文来看，其中有没有包括中国?
《看云识天气》答案
1.⑴本意是挂在商店门前写明商店名称的牌子，这里指各种各样的天气可能出现的标志。⑵预先露出来的迹象。 2.⑴生动说明⑵平实说明⑶生动说明 3.C 4.⑴打比方⑵打比方⑶引用、作诠释⑷摹状貌 5.⑴本体：云;喻体：招牌;相似点：都有标志作用⑵本体：卷云;喻体：羽毛、绫纱;相似点：颜色、动态;说明文运用比喻应注意：喻体能够准确的说明事物的特征或事理。 6.第四句，语言比较生动，其他的语言较平实。 7.⑴一个人在自强自立，必须有丰富的知识。或：如果一个人没有知识，就会像一只没有装东西的空口袋一样，不能自立。⑵略，符合要求即可 8.说明云与天气的关系密切，看云可以识天气。 9.总——分——总 10.比喻、排比、对比 11.生动、形象，既准确又具体。 12.准确具体而又生动形象地说明了云的各种形态。 13.略 14.C 15.红色;紫色 16.阴雨天气就要到来;最近几天里天气晴朗 17.征候，先兆 18.B 19.举例子、作诠释、引用 20.A 21.间接 22.不能。从本文看，主要侧重于介绍太阳能造冰的实际应用及方式，“从道理上讲”强调了其可能缺少推广价值的一面。 23.列数字。说明活性炭小孔面积大得惊人。这样写与下面“吸进好多甲醇”一致，揭示其强大的存储功能。 24.气化吸热 25.廉价不用电 26.略 27.A 28.名词 29.D 30.海浪发电的能量很大;列数字、举例子 31.没有包括中国。文章结尾说我国开始试验性研究，“为今后”利用海浪能源创造了条件。
一、全文结构
总写云是天气的招牌，看云可以识天气
总(1)怎样看云识天气(2——6)分 ①不同形态的云和天气的关系(
2、
3、
4、5)
②不同形态的光彩和天气的关系(6)
总(7)看云识天气的目的、方法和注意事项。 第2段和第345段之间是什么结构?
明确：总分结构。第2段是
3、
4、
5、段的总纲，第3～5段分别介绍象征晴天的薄云和象征雨雪天的低而厚密的云。
二、第一段
1、全段的中心句天上的云，真是姿态万千，变化无常。
2、本段的结构形式
3、分层
天上的云，真是姿态万千，变化无常。(它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马„„它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。)云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 ..
4、运用了什么修辞手法?比喻、排比、对比
5、本段中，全文的中心句是：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 这句话在全文中的作用：全文的中心句，总述全文。 ..
6、气候：较大范围内较长时间的气象情况
天气：较小范围内较短时间的气象情况
第三段
7、指出下面一段中的平实说明和生动说明的例子
(生动形象地说明，是相对于平实说明而言的，是指在说明时或穿插传说、趣闻、或进行描写，或运用比喻、拟人等手法将说明对象介绍得生动活泼、富有情趣的方法。)
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右..的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
8、“一般”用得准确，简要说明它在句中的表达作用
绝大多数情况下，卷云和卷积云不会带来雨雪，用“一般”是留有余地的表达，显得准确。
经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 说明方法：
1、 分类别
第三段把薄云分为(卷云)(卷积云)(积云)(高积云)四种云，分门别类地介绍了薄云与天气的关系，条理清晰。
第六段分门别类地介绍了云的光彩与天气的关系，条理清晰。
2、 打比方
第三段把高积云比作雪白的羊群，生动形象地说明了扁球状的云块排列很匀称的特点。
“云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”——
3作比较
另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。——通过比较，突出“晕”的光环比“华”小的特点 ，显示了两者的不同。
4、引资料
引用“东虹轰隆西虹雨。”更有说服力的说明了“虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将有大雨”的道理，增添了文采。
5下定义
在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。
科学准确地解释了“晕“的位置、形状、颜色变化，使说明更严密。 6
作诠释
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
具体解释了卷云最轻盈、站得最高的特点,通俗易懂。 7 摹状貌
介绍云的某些特点时，为了让读者更好的体会，就用了细致描写的方法，在说明文里就叫摹状貌。
本文例句：(1)卷云丝丝缕缕地漂浮着。(2)积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶。
作用：对积云变为积雨云的过程加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 关于天气的谚语
青蛙叫，大雨到。 燕子低飞要落雨。 蚂蚁搬家早晚要下。 鱼儿出水跳，风雨就来到。 蜻蜓飞得低，出门带斗笠 。 水里泛青苔，天有风雨来。 朝霞不出门,晚霞行千里 三月三，脱了棉袄换布衫。 东虹日头西虹雨。 二月二，龙抬头。 云下山，地不干。 听写生字
堕、憔悴、肃杀、寂寞、诀别、荡漾、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、虐 ( nüè )杀、苦心孤诣、攥、怦怦、寒战、委屈、水波粼粼
霎时、各得其所、匿笑、祷告、并蒂、花瑞、菡萏( hàn dàn)、攲斜、荫蔽
《看云识天气》教学设计
授课人：毛晓红
授课班级：七年级(1)班
○教学目标 ：
知识目标：
1、了解云与天气的关系(筛选信息);
2、积累一些与天气相关的谚语;
能力目标：品味文章生动优美的语言;
情感目标：激发学生观察生活、了解自然的兴趣。 ○教学重点 ：
1、了解云与天气的关系;
2、品味说明文生动的语言; ○教学难点：品味文章生动优美的语言。 ○教学设计
一、导入新课：猜谜：运动会上都有它，请猜一个字。明确：云。问：云的繁体字是“雲”。从这个字中我们可以看出云和天气是有关系的，的确，我国古代劳动人民在生产生活中积累了许多有关云和天气的关系的谚语，大家在预习中有没收集到一些?谁来交流一下你收集到的谚语?(屏幕显示)从这些谚语中我们可以看出古人是多么聪明，能将天气情况编成简单易记的谚语，那今天我们也来看云识天气。
二、默读课文，整体感知课文内容，了解云的种类及云上的光彩。
1、自读课文，试试：
①用方框“□”框出依次介绍的云和云上光彩的名称。 ②用波浪线"﹏﹏"画出云、云上光彩的形态特征及位置。 ③用横线"
"画出云和云上光彩的天气征兆。
好，那我们就来看看课文中介绍了哪些云。„„课文要说明的是看云来识别天气，那我们怎样通过这些云来识别天气情况呢?有没有什么经验方法?
1 这些云到底长什么样呢?大家想不想来认识一下，下面就请大家
2、以一种云或云上的光彩的身份作自我介绍。介绍要求：①用第一人称介绍;②能够抓住云和光彩的特征;③充分利用文中描写云和云上光彩的句子;④让别人明白你将会带来怎样的天气。我们以前后左右4位同学为一小组先说，然后每个小组推荐一位同学来介绍。
[示例]"Hai!大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。"
听了那么多云家族的自我介绍，我们发现天上的云真是变化多端，奇妙非常。它离天最近，是最佳的天气预测者。
(1)当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。
(2)我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。
(3)我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。
生1：Hello，大家好。我常常是扁球状，排列很匀称，我中间露出碧蓝的天幕，如果你远远地看我，我就像草原上雪白的羊群，大家猜一猜我是谁?
生：[齐声]高积云。
生2：我常在太阳和月亮的周围出现，有时我成一种美丽的光圈，里层是红色，外层是紫色，我常常是大风雨的征兆。人们也常常议论我说什么：“日晕三更雨，月晕午时风。”你们可知道我是谁——
三、揣摩赏析，品味说明文的语言。
刚才在叫大家作自我介绍的时候，为什么要求你们要充分利用文中描写云的语句呢?这些语句不仅写出了云的特征，而且也写得很美，的确，这篇说明文在语言上也很有特色，运用了多种修辞对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。除了修辞之外，有的是使用了某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。
下面请大家找一找你喜欢的或你认为写得好的语句、段落，在各自小组中先读一读，然后用“我喜欢„„，因为„„”的句式，就你喜欢的语句、修辞或段落共同进行赏析，说明你喜欢的理由。也可以不用此句式，自己随便说。
如：我喜欢“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的变化无常。
本文文字优美，请同学们找出你喜欢的句子并说明理由。(学生回答) 例句：(1)“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”运用了作比较的说明方法，突出地显示了天气的天化无常。
(2)我喜欢“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”这个句子运用了打比方的说明方法，“招牌”生动地写出了云和天气的关系。
(3)我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去。”它用了排比、比喻的修辞方法，形象地写出了天上的云恣万千，优美可爱。
(4)“最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。”运用拟人手法，一个“躲藏”逼真地烘 3 托出云层之低，云块之厚，既准确又生动。
(5)写“积云”变化为“积雨云”的一段用了表示时间的词：迅速、不一会、顷刻、马上„„说明变化速度之快，用词又不雷同。
(6)文章最后两句话“但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的准确性。
《看云识天气》介绍了种类繁多的云及云上的光彩，教会了我们怎样看云识别天气变化，语言也非常生动形象，富有文采，这得益于运用了各种修辞手法。此外，更重要的是对自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
四、同学们通过表格了解了“云与天气关系”。
接下来，我们来进行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况. 竞赛图例：
竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位同学上讲台担当“天气预报员”，例：今天天空中的云如果是微风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般不会带来雨雪。
五、课外延伸。
在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们还可以通过“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传，小组讨论并交流。
六、作业布置。
1、收集并积累有关识天气的谚语。
2、课后认真观察天上的云，看看能不能预测天气情况。
○教学目标
①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
○教学重点
①把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
○教学内容
《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。
○教学设计
一、导入新课
今天我们来学习一篇有关天气的科学小品文。在讲课之前，先让老师来讲个故事：1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象??蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况?
(学生自由回答)
二、读课文，思考问题：
1、整体感知课文，划分段落并概括大意。
2、找出课文中心句。
(1-5) 说明云与天气的关系，说明要识天气可以看云. 二(2-6)：具体说明怎样看云识天气：
1、观察云的形态来判定天气
2、|根据云的光彩推测天气
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(7)：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
讨论：这一课的结构形式怎样?全文的中心句是哪句。中心句：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
三、云是天气的“招牌”，那么我们学了这篇课文就可以看云来预测天气了。好，同学们拿出昨天预习时，要求大家所制作的“云与天气关系”的表格。 晴天云彩简表.
四、同学们通过表格了解了“云与天气关系”。以后我们要把学到的知识用到我们的生活中去。从明天开始，我们每位同学就来当当天气预报员，向我们报道每天的天气情况。
五、文章语言特色
师：本课给我们介绍了种类繁多的云及云的色彩，可是我们读起文章却显得条理清晰，这是如何做到的呢?我们来看看这一篇课文语言方面特点。
1、 比较阅读
卷云的云体具有纤维状结构，常成白色，无暗影，有毛丝般的光泽，多成丝条状、片状、羽毛状、钩状、团状等。卷云由冰晶组成。卷层云的云体均匀成层，透明或成乳白色，透过云层日月轮廓清晰，地物有影，常有晕的现象。积云个体明显，底部较平，顶部凸起，云块之间多不相连;由空气对流、水汽凝结而成的云。
运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。
2、运用了分类别、打比方等说明方法。
语言准确、生动、形象是本篇说明文的主要特色。本文采用了生动形象的语言，借助修辞手法，运用描写等方式说明了云和天气的关系，云的光彩现象同天气的关系。
齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云„„像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马„„
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
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布置作业：
小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
教后反思：这是我在七年级上学期上的一节公开课《看云识天气》。整堂课的教学目标是想使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天气的阴晴雨雪，同时激发学生探究大自然的兴趣。因此在安排这一节课的每个环节时，我事先要求学生预习课文，分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。
这堂课的另一个环节是通过比较阅读，使学生能够体会到本篇课文借助修辞手法，运用描写等表达方式使语言生动、形象、准确的特点。同时通过仿句训练使学生的写作能力能到提高。
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