柳树醒了教学设计二

第1篇：柳树醒了教学设计二

《柳树醒了》第二课时教学设计

【教学目标】

1、正确流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

2、能发现春天里事物的变化。

3、能仿照课文，编一小诗。

【教学过程】

一、复习导入

1、同学们，上节语文课我们学习了课文《柳树醒了》我们又结识了8个字宝宝朋友。下面考考你还认不认识他们。

课件出示连线，组词，(生根据课文内容连线，读词)

2、和字宝宝结成了好朋友，我们读起课文来就得心应手了，请同学们打开书在来读读这首诗歌，想一想柳树都在谁的帮助下醒来的。

生读，回答(春雷、春雨、春风、春燕)板板书。

3、他们都跟柳树做了什么?柳树又怎样了?

(生回答，师板书)(此处板书为了便于孩子们看板书识记)

二、指导学生入情入境地朗读

1、创设情境：

是呀，春天是一位魔法师，而春雷、春雨、春风、春燕都是春的使者。大家看，老师在黑板上也画了一棵沉睡了一冬天的柳树，我想请同学们来当春的使者。请你有感情地朗读自己喜欢的部分，如果你读得美，这棵柳树就会为你睁开睡眼。柳树就会为你变软，柳梢就会为你变绿，小柳絮也会因你满天飞扬，有没有信心叫醒柳树(有)

请同学们读自己喜欢的小节(生自由读)

(下面分小节进行指导朗读，根据生的喜好，随机进行)

师：哪位小使者先来?(这部分对生的语言应在缜密些，如：我是春的使者，春雷。读)

春雷部分：

⑴ 如果生读得好，(请生评)在树干上画上眼睛

⑵ 同学们，你们猜猜春雷和柳树会说什么?(小柳树，快醒醒春天来了!那么我们应怎么读这一节呢?谁还来?

⑶ 我也想读一读，我想春雷一定会对柳树说：“小柳树，春天来了，快醒来。所以我这样读(范读)(生为我画眼睛)

⑷(读得好，会背，带表演的)师：柳树肯定要为她睁开睡眼，知道为什么吗?

⑸ 咱们一齐来读读，让小柳树的睡眼全睁开，好吗?(站起来，加表演背)

你还想当哪位小使者?

春雨部分：

⑴ (读得好)师：柳树为你变软了?

⑵ 同学们，平时都是谁给你们洗澡呀?(妈妈)春雨就像一位慈祥的母亲给柳树洗澡，这一节，我们该怎么读呀?

⑶ 咱们一齐来当春天的小雨滴让柳树变软，好吗?

春风部分：

⑴ (读得好)，柳絮变绿。

⑵ 范读，春天吹拂着柳枝，就像妈妈温柔的手拿者梳子在给柳树姑娘梳头发，我这样读

⑶ 可以结合音乐课学过的《柳树姑娘》感受梳头的情景

春燕部分：

⑴ (读得好)画柳絮。

⑵ 春回大地，莺歌燕舞，调皮的小燕子和柳树捉起了迷藏，这一节，我们应读出什么样的语气?(调皮)

⑶ 老师也想读一读，看看能不能为我飘起柳絮。

⑷ 齐读。

最后一节：

柳树醒了，她睁开了睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏，孩子们也醒了，在不知不觉中，又长高了，自由读最后一节，

指名读，齐读。

同学们，不!春天的小使者们，你们通过优美的朗读叫醒了柳树，许多同学都会背了。下面，老师想请大家帮个忙，我这儿有一段精彩的课文动画，美中不足的是没有声音，你们能不能帮我配上声音呀?

(生看画面，齐背)

三、扩展练习

同学们，你们的朗读使我感受到春天是美好的，是迷人的，是催人奋进的。

在春天里，还有什么醒了?(花、草、鱼、刺猬、熊、青蛙、蛇、桃树、梨树……)

你能不能也像书中的小诗人一样为这样事物编一句小诗呢?

课件出示：师举例

春天跟挑花说话了

说着说着______

(小桃花)

小结：你们都是小诗人，不仅课文读得美，诗编得也精彩，把你们的小诗写下来，配上画我们能出一本小诗集好吗?

第2篇：《柳树醒了》教学设计

教学目标

1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点

识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 课时安排 2课时 课前准备

多媒体课件，生字卡片。 第一课时

一、激趣，引入新课

1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

二、初读，掌握字词

1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。 4.你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。) 打雷雷雨树枝树梢 软和梳洗玩耍苏醒

三、细读，理解课文 学第一节

(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。 (2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢? (3)小组读，交流柳树醒了说明了什么? (4)比赛读，感受词语描绘的景象。 学第二节

(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? (2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了? (3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 (4)美美地读一读，在读中感受春天的美。

四、背诵，感悟文意

(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

五、拓展，巩固练习 1.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。 说( )( )( )话( )( )( ) 朋( )( )( )友( )( )( ) 春( )( )( )高( )( )( ) 2.说话训练

用上“— — —”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上) 3.画一画，春天万物复苏的景象。

六、观察，正确书写

1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

3.学生描一个，写一个。 4.展示评价。 第二课时

一、复习，巩固字词

1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2.开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

二、研读，自主探究(3—5小节)

1.自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。) 2.各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。 (1)柳梢为什么绿了? (2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了? (3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的? 3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

4.小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。 5.学生汇报交流，教师点拨指导。

(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。

(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。

(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。

三、比赛，背诵课文

每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

四、领悟，课外延伸 1.夸夸柳树的5个好朋友。 2.在春天里，还有什么醒了呢? 3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

五、观察，正确书写

1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。

2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。

3.书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。

六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!

板书设计

春雷______________说话──柳树──醒了 春雨______________洗澡──柳枝──软了 春风______________梳头──柳梢──绿了 春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

第3篇：《柳树醒了》教学设计

设计理念：

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

学习目标：

1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点：识字写字、朗读课文。 教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板

教学过程：

(一)激趣，引入新课

1.小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?

2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

(二)初读，了解短文

1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2.出示字词卡片，反馈读音。

(1) 板书课题：1.柳树了

(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3.分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第

二、

三、四小节。

①以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡

柳枝 软了

春风 梳头

柳梢 绿了

春燕 捉迷藏 柳絮 飞了

(3)春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

(学生自由说)

(5)春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

(三)巩固生字，写好字

1.看板书再读词。

2.指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

④描红。

⑤自己练写，老师巡视。

⑥成果展示。

(四)板书设计

1 柳树醒了

春雷 说话

柳树

醒了

春雨 洗澡

柳枝

软了

春风 梳头

柳梢

绿了

春燕 捉迷藏 柳絮

飞了

柳树 玩耍

小朋友 长高了

(五)课堂作业设计

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

第二课时

一、教学目标

1.复习本课生字、词语，背诵课文。

2.写好“朋、友、春、高”四个汉字。

二、教具准备

生字、词语卡片，自备田字格表。

三、教学过程

(一) 复习

1.开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

2.完成课后说一说。

3.请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)

(二)读背课文

指名分小节朗读课文，学生齐背。

(三)实践活动

仿照课文编诗句，说一说。

(四)指导写字

1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写，师生评议。

(五)课堂作业设计

1 、完成练字作业。

2 、词语连线练习。

春雷 说话

柳树

醒了

春雨 洗澡

柳枝

软了

春风 梳头

柳梢

绿了

春燕 捉迷藏 柳絮

飞了

柳树 玩耍

小朋友 长高了

第4篇：《柳树醒了》教学设计

教学内容分析

《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册的一首诗,又似一篇引人入胜的童话。课文以拟人的手法,写在春雷、春雨、春风、春燕的帮助下,柳树醒了,春天来了。让学生感受春天真美! 教学目标

1、认识“醒、雷”等8个生字，写好“说、话”等6个字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、引导学生在朗读、背诵课文的过程中感悟春天的美丽。 学习目标

初步学习阅读童话，体会童话的拟人化，展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 学情分析

学生初次接触拟人化童话，老师要充分做好准备，包括多媒体课件、生字卡，引导学生进入情境之中，感知春天的美。 重点、难点

1、重点：认识8个生字，会写6个汉字，朗读、背诵课文。

2、难点：书写合体字。 教与学的媒体选择

多媒体、画有柳树的图片、PPT课件 教学活动步骤

一、导入新课

1.向学生展示画有柳树的春天图画。 2全班交流，教师参与，调动气氛。

3板书课题：柳树醒了。(学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。)

二、初读课文，整体感知

1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?

[板书：春雷(闪电) 春雨春风春燕]

2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

三、合作识字

1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。

2、同桌对读，互相正音。

3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒，并齐读两次。

四、再练习读课文

要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重，需多点练习时间)

五、指导写字

1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。

2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。

3、学生书写，师生评议。

第5篇：《柳树醒了》教学设计

柳树醒了

教学依据:《柳树醒了》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文。这是一首诗又似一篇引人入胜的童话。

设计意图:教的本质在于引导和调动学生学习的情感，关注学生的内心感受。当学生迷路时老师不是轻易告诉方向，而是引导他们怎样去辨明方向。充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，而要一年级的学生达到这个理想目标还不太理想，因此教师的有效引导显得更为重要。我在设计本课时，游戏引入，让学生感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境在轻松的气氛中自主识字、写字，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲,为后面的学习做好铺垫。

柳树醒了

一、学习目标

1、认识"醒"、"雷"等8个生字，会用"说""话"组词。

2、能联系实际与上下文,理解词句意思。

3、能在读中感悟春天的美丽,发现春天事物的变化。

4、在学习过程中,培养学生之间的合作精神。

二、教学重点、难点

1、生字、新词

2、能在生活中认识春天事物的特点。

3、能感悟春天的美丽。

三、教学准备

1、学生准备春天的图画、生字卡

2、投影仪、录音机

四、教学时间 2课时

五、教学过程 第一课时

一、谜语导入

师:同学们都喜欢猜谜语，下面老师说个谜语，咱们比一比看谁聪明，能猜出来好不好?小姑娘，志气大。江南塞北都安家，湖水替她照镜子，春风帮她梳头发。 生:柳树。

师：太棒了，你可以说说你是怎样猜出来的吗?让学生自己说说。 师：同学们真是太聪明了，一猜就猜对了。那柳树在什么时候发芽呢? 生：春天。

师：同学们都非常喜欢春天吧，如果喜欢，就用你们自己的话赞美春天吧! 学生分组说话赞美春天(师巡视指导)

师:同学们都说得非常好，那么有谁会写这两个字呀?找会写的同学上去写(可以多找几个) 师：这几个同学真了不起，不但会说而且也会写，但是呀还有一些同学不太认识它们，下面咱们一起来认识认识它们吧!

找认识的学生上黑板注音。

师：同学们这两个字有哪些相同的地方。 生：都是左右结构，都有言字旁。

师：同学们观察的真仔细，和说有关的字一般都会有言字旁，和水有关的字呢一般都有三点水，和吃有关的字一般都有口字旁，这个等我们学的多了同学们会发现规律的。象我们学过的讲、谈、语等。

指导学生读写，并口头组词。介绍说和话两字的读音，结构，并用说、话两个字组词说(说话、小说、说理、说书)话(谈话、笑话、话剧、神话)(越多越好)

二、讲解课文，感悟文章

师：刚才同学们都赞美了春天，春天来了，大自然都有哪些变化呢，同学们和老师一起去找春天，画春天好吗?

1、 配乐读课文。

2、 让学生展示自己画的春天的图画。

师：同学们画的都非常好，老师这儿也有一幅"春天的图画"。投影出示画面，春天来了，小草把地面染绿了，小河欢快的流淌着，小鸟快乐地唱起来，柳树发芽了„„并出示要认识的字"醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍" 师：春天来了，柳树醒了。板书课题《柳树醒了》

师：“醒” ，同学们知道是什么意思吗?人睡着后，大脑重新恢复状态叫醒，就是说人不睡了就是醒，那么柳树会睡觉吗?在什么时间它会睡觉? 生1：柳树也会睡觉 生2：柳树在冬天会睡觉 师：柳树为什么会睡觉呀? 生：柳树怕冷

师：同学们回答的很好，冬天，天气变冷了，柳树把叶子落光就冬眠了。到了春天，春雷把柳树从沉睡中叫醒，她睁开了睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕和她做游戏，她是那么活泼，那么妩媚动人，她--就是春姑娘

三、朗读课文，整体感知春天的色彩

分角色读，让五位同学分别扮演小柳树，春雷，春风，春燕，春雨。 范读第一小节。

师：说说你知道了什么(春雷跟柳树说话柳树就醒了)板书:醒了 师：柳树在谁的帮助下醒了 生：春雷

师：春雷怎样跟柳树说话，柳树醒了会是什么样子? 生：发芽，长叶子 师：春雷有哪些朋友? 生：春雨、春风、春燕„„

出示投影，学生分组讨论如下问题：

1、春雨为柳树做了什么?

2、春风为柳树做了什么?

3、春燕又为柳树做了什么? 师：春天的景物如此可爱，她们一起构成了春天一幅幅美丽的春景。

四、拓展练习

师：春天来了，在我们周围的动物、植物、人等都有哪些变化呢?你还能在哪找到春天呢? 生：春天来了，桃花开了。 生：小蝴蝶飞来了。

生：小青蛙也唱起了欢乐的歌。

师：同学们说的太棒了，春天来了，人们脱下了冬装，换上了春装，小草变绿了，各种花也都开了，柳树发芽了，小燕子从南方飞回来了，春天有说不尽的美丽，让我们大家一起快快拿起画笔，再来描绘春天吧! (放录音)配乐诗朗诵《春天》。学生作画。 五：小结

春天来了，柳树醒了，小草发芽了„„春天带给我们温暖，带给我们希望，一年之计在于春，我们一定在珍惜春天的大好时光，努力学习、奋发向上。

板书设计 柳树醒了 春雷 说话 春雨 洗澡 春风 梳头 春燕 捉迷藏 柳树 玩耍

六、教学反思：一年级的小学生对自己的行为约束力较差，注意力不易集中，课上总喜欢动，我多次设计了一些适当的实践活动，极大的调动了学生的学习兴趣，学生在本节课的学习不错，能很好地理解课文，知道柳树醒了是因为春天的到来。但是，我觉得学生对柳絮的理解有的孩子认识还不够，让我深深感到语文教学不能只局限于课堂，要让学生学会自己观察，学会自己动手，学会自己去探索。

李兰平，衡水市河沿镇河沿小学教师、通讯地址：衡水市桃城区河沿镇河沿小学、邮编：053000、联系电话：0318-2043750

第6篇：《柳树醒了》教学设计

预设目标：

1认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字。

2会用“春天跟__说话了，说着说着，_____”等句式说说春天里还有什么也醒了。

3在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的美。

教学重点：

朗读课文，感悟内容

教学准备：

音乐《春之歌》

预设教学过程：

一、谈话导入，激发情感

把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的?

小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢?老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》，在黑板上粘贴一棵柳树(不完整的，少柳条柳叶)，只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。

二、初读课文，学习生字，感知内容

(一)自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了?

(二) 学习生字

1、用柳叶卡片出示生字，请同学教读。小组赛读等。指导学生读准翘舌音和后鼻音“醒”。

2、一字开花游戏：给“春”和“柳”组词。请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。课文中还有什么不懂的词语吗?

三、多种形式读，感悟课文

(一)指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了?

(二)从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。

(三)交流：从什么地方看出柳树醒了?(根据学生回答，随机学习课文的每一小节)

1、学习第一节

(1)“春雷”组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢?

春雷跟柳树说：“______________________________________”

交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的?你觉得他说得怎么样?

(2)用自己喜欢的方式读读这一节。(指导读、跟同桌一起读、同桌互读等

(3)小结板书：春雷 说话 柳树 醒了

2、学习第二节

(1)“春雨”组读，指导读。

(2)赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝?

(3)同桌互读，各小组展示读。

(4)小结板书：春雨 洗澡 柳枝 软了

3、 学习第三节

(1)“春风”组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢?

(2)谁愿意跟老师来比赛读?指名读，小组赛读。

(3)小结板书：春风 梳头 柳梢 绿了

4、学习第四节

(1)“春燕”组读，说说在你们的帮助下，柳树又发生了哪些变化?

(2)指名读，可以请你喜欢的小伙伴一起读，也可以自己读。其余同学听后说说，他们什么地方读得好?什么地方还要努力?

(3)小结板书：春燕 捉迷藏 柳絮 飞了

5、学习第五节

醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢?师引读，指名读，评议。全班齐读。

小结板书：柳树 玩耍 小朋友 长高了

6、读板书，引导学生发现柳树的变化。小结，齐读全文。

四、巩固生字

(一)师：小朋友们，我们刚才忙着跟小柳树交朋友，它的柳叶宝宝可等急了，比一比，谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。

(二)同桌互相认字，说说你用什么办法记住了哪些字，还有哪些字比较难记，可以请同学教师帮忙。

(三)逐个出示生字，让学生带读，读得好的同学奖他一张柳叶(每张柳叶背后各写着一个词语：苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢)

(四)请拿到柳叶的同学上台，出示词语，让别的同学挑战读，挑战读对了，就可给板画柳树贴上柳叶。

(五)男女赛读生字、词语。

五、再读课文，练习说话。

(一)挑战读

柳叶小宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗?

请大家再读读课文，喜欢的那段多读几遍。挑战读，读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶，帮它变得更加。

(二)在春天里，还有什么醒了呢?

出示：春天跟__说话了，或春天跟____，

说着说着，________，________。________。

(说得好，可以把相关的内容画在黑板上)

(三)小朋友们，我们跟柳树做朋友，柳树更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳树说几句话吗，你想跟春天说什么呢?

六、总结作业

小朋友们，柳树在大家的帮助下，更美了，让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。《春之歌》配乐朗读。

1、你还想知道柳树的知识吗，去问问爸爸妈妈或查查资料，柳树一般都长在哪儿，它有什么作用„„然后做个剪贴报，把你的收获带给大家，好吗?

2、回顾课内外读过的古诗词，其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(该句除外。)(2分) _____________________________ ，_____________________________ 。

3、文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思，如诗句“白发三千丈”。在记忆中，你还有哪些这样的诗句。(“白发三千丈”除外)(2分)

(1)_____________________________ (2)_____________________________

4、《三国演义》是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象，发生了许多动人的故事。比如写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗?(该题提到几个的除外)(2分)

5、将下列词语补充完整。(3分)

神机( )算 心悦( )服 阴谋( )计

滔滔不( ) 走( )无路 斤斤( )较

6、我国许多成语都来自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足”“邯郸学步”“买椟还珠”，你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗?(以上几个除外)(2分)