写柳树的三年级作文（精选12篇）
春天到了，柳树长出新的枝叶，小小的、嫩绿色的、很可爱。过了些日子，一批批嫩芽长成了深绿色的小叶子，它们慢慢地成长着……
每当阳春三月，大家路过河边总觉得像在“下雪”，这“雪”其实是柳絮，柳絮是个毛茸茸的东西，里面包着柳树的种子，它跟蒲公英一样飘到哪里就在哪里安家落户。柳树的外形很特别，一条条柳枝垂下来，像少女那细长的头发，风一吹它就飘起来，美极了！柳树很美，但它被种在河边,因为柳树的枝条长，风一吹它就随风舞动，如果种在马路旁它会挡司机的视线就会引起交通事故、堵车等麻烦，所以只好种在河边……
一、从微观上指导学生运用英语思维, 学会地道的英语表达
初三学生在语法和词上有了一定的积累, 其英语作文, 从意思表达上看大多还是对的, 但总给人一种不大地道的感觉。究其原因, 我认为, 他们是因为没有真正地学会正确地运用英语去表达自己的思想。
试想, 他们从幼儿园开始到初三有近十二年的时间在一直学习母语——汉语, 因此, 在写作的过程中, 极易受到汉语思维的影响——即首先想的是汉语的句子, 然后再将其逐字逐句地翻译成英语的句子, 这样, 不用英语思维和英语表达方式写出来的文章, 质量肯定不高。马克思曾说过这样一句话:“一个学外语的人总是在心里把外语先译成本族语, 只有当他不用在心里译成本族语时才算掌握新语言的精神实质。”这句话确切地说明了运用英语思维进行表达在英语作文中的重要性。所以, 我们要培养学生的英语思维和英语表达的能力, 首先要模仿英美人士的表达习惯, 以增强学生对英语的语感。
比如, 多听一些发音标准的光碟、磁带或广播, 多读一些文字浅显而内容优美的文章, 多利用所学的五种基本句型变化句式结构写些地道的英语句子, 多使用一些定语从句、状语从句和非谓语动词等进行一些造句练习, 这样就能增强我们的语感, 我们的说或者写也就具有了“英语”的味道。学生还可以套用一些样板句, 就是说, 在学习课文或者在课外阅读的过程中, 最好把一些较为实用或者文质兼美的句子抄写下来, 套用在自己的实际写作中, 这样的做法, 也能使自己所写文章的句子更加符合英语表达的习惯。长此以往, 学生就能达到熟练运用, 进而写出地道的英语句子。
二、从宏观上指导学生运用英语思维, 把握规范的作文结构
在英语作文教学中, 通常的做法是先从字、词、句着手, 而我认为应该将文章的结构放在优先考虑的位置。因为, 我们如果把英语作文看作是建造一座大厦, 那么英语中的词汇、语法肯定是建筑中的砖瓦, 而文章的结构就是那大厦的框架。没有框架, 空有砖瓦往哪儿填?即使垒起来, 也会轰然倒塌。所以, 我们说框架有了, 填砖瓦就容易得多。
在初中阶段, 英语作文的篇幅一般不会太长, 往往是一篇文章充其量也就是一个段落。而从英语作文的思维方式上看, 其段落的安排还是有章可循的, 它的典型的结构为:“主题句”—→“扩展句:辅助句1、辅助句2、辅助句……N”—→“结尾句”。我们不妨用“汉堡包”来形容它, 如果上面的面包是主题句, 那么中间的菜和肉就是扩展句中的辅助句1、2、3……N, 这些辅助句是用来说明、拓展和支持主题句的, 而下面的那块面包就是文章的概括句即结尾句。
在对学生分析讲授了文章的段落之后, 我们可以将主题句与扩展句之间的关系分析给学生, 从逻辑的角度来看, 它们之间的关系是: (1) 从概括到具体; (2) 从命题到原因; (3) 从命题到例证。
这样的讲解, 就能使学生特别容易地掌握英语作文典型段落的写作方法。教师再通过大量的看题目写主题句或者写结尾句的方法进行训练。教师在写作训练过种中, 还要时刻不忘扩展句的练习, 调动学生的积极思维, 让学生自己分析, 也可让自己的同桌或其他同学帮助自己分析, 看自己的扩展句的每一辅助句是否表现主题句, 是否能为主题句服务, 是否合乎主题。久而久之, 学生就能将此种模式固定下来并为己所有。
三、从辩证角度摆正输入与输出关系, 置写作于听力与阅读之中
在英语写作中, “无米下锅”, 即无话可写是学生最为头痛的事情。我们知道, 在英语的“听”“说”“读”“写”四项基本技能之中, “听”“读”是信息输入的过程, 而“说”“写”是信息输出的过程。有道是:“厚积薄发。”只有足够的输入, 才能有效的输出。
我们知道, 英语课本中每单元的开头部分是“听说”内容, 在听力中均有大量的信息输入, 根据听力完成任务, 再根据任务设置一个report环节, 让学生利用听到的信息, 围绕任务写几句话, 做一个report练习。这是一个很不错的写作机会, 学生因为有信息的输入便会觉得有话可写。所以, 我们每一位英语教师要很好地抓住并利用好这个机会。
“听”的输入十分重要, “读”的输入同样重要。“读”的输入量也直接决定或影响着写的输出质量。课本中每个单元Section A与Section B的两个3a都是精读部分, 我们在教学时, 要引导学生先进行反复阅“读”理解课文, 之后, 再设计一些问题让学生进行回答, 让学生通过问答挖出其中的重点句和难点句, 让他们进行英语和汉语互译, 最后再出示一些关键词, 以引导学生复述课文。总的说来, 我们在教学时, 一定要根据信息的输入, 先引导学生尽量打开自己的口, 先进行说, 然后再写, 这样先说后写, 以说促写, 学生的写作能力就能得到很快的提高。大家都知晓口语是先于书面语的, 书面语又是以口语为源泉和基础的, 但是, 书面语与口语相较, 却更加合乎逻辑和语法, 所以, 在表达思想方面, 书面语比口语的要求现高, 也更难。因此, 学生在口语练习之后, 再进行书面表达就更加容易了。我们在具体的教学中, 不仿在完成以上这些说的训练之后, 再设计一些写作方面的活动进行练习, 譬如, 缩写课文、仿写课文、改写课文、续写课文等, 这样, 由于输入的“读”也为学生输出的“写”提供了素材, 所以, 学生的写作难度也就大大降低了。
中国新闻出版研究院与《出版参考》杂志社果然深孚众望，如期举办了今年的第二届全国优秀审读报告评选活动。与去年比较，今年组委会的评比组织活动基础工作更扎实、更有序，厚厚的推荐文本，清秀的评审表格，没有发现编校差错，审读报告的质量与评比工作的质量呈现出“水涨船高”的态势。中华书局的一本获奖出版物：《龙泉司法档案选编（第二辑，全四十四册）》，编辑的审读意见竟然写了40多页纸，约五六万字。中国水利水电出版社的《土壤侵蚀调查与评价》，其审读报告也有23页之多。表现出一本精品的问世，责任编辑要付出多大的心血与智慧，体现出“编辑是出版社核心资产”结论的真理性与科学性。当时我建议，做好关于这项活动的档案管理工作，可以将精选出的优秀审读报告付诸出版。还可以搞一期《出版参考》的专刊，把优秀的审读报告与专家点评集纳性地刊登出来，以增强这项活动的冲击力和影响力，扩大它对业界的积极作用。主办方也采纳了，于是我也就不好拒绝为专刊撰写“卷首语”文稿的任务了。
如果说去年的第一届审读报告评选活动已经唤起了业界对于图书审读报告的一定重视的话，今年则已经开始了对这次活动成果如何利用的探索。在肯定精品出版物的同时，确实有必要把这些在编辑加工过程中写出的审读意见和审读报告展示出来，供业界同仁欣赏、借鉴和学习！也供业内外的同志了解，在一部精品出版物背后，有作为的编辑究竟投入多少精神劳动（包括创造性劳动），付出了多少智慧的心血！
只了解这些似乎还不够，还应追溯专家型编辑、学者型编辑，甚至编辑名家、大家的成长之路，应该追溯审读报告在编辑成长过程中的基础的也是独特的作用。能写好审读报告，未必一定能成为编辑名家、编辑大家，但成为编辑名家、编辑大家则一定是撰写审读报告、审读意见的高手，一定是书稿加工的行家里手。这个“高手”或曰“行家里手”至少要具备三种突出的能力：
其一，你得具备相对足够的学识，或者叫做相对完备的知识体系。这个知识体系既包括编辑专业的板块，又包括学科方面的板块。你的这个知识体系能够成为你所审读文稿的权威的和可靠的参照系，成为你检查和阅审文稿的标尺与规范。
其二，你还得具备使用这种知识、检查文稿内容的能力。你那个知识体系虽然不可或缺，但是你如果不大会娴熟地运用它，那么它还是一个死的东西，难以与文稿发生联系。如果要使这种知识体系活起来，成为真正的编辑工具，那还得经过相当长一段时间的历练，时间至少2-3年，还得在导师指导下，认真投入，不得省略。这只是起步阶段，事实上还得不断地积累。不过对编辑名家审读报告的借鉴显然可以缩短这一历练的过程。有的编辑审读报告写不出几个字来，主要是腹中空空，提笔重重。
其三，你还得把这种能力用过硬的、带有文采的文字表现出来，撰写下来。在对图书编辑工作的考察中，笔者发现，有的编辑朋友也能看出书稿中内容方面的问题或者技术规范和编校质量方面的纰漏，但是对一些内容方面较明显的错讹却不能准确形象地作出表述，让作者比较愉快地接受，从而提高书稿的综合质量。对书稿一些非常精彩的刻画与描述，或一些十分科学又精辟的观点，又缺乏精到和流畅的肯定与褒扬。这就是编辑的文学功底、文字功底不到家的缺陷了。
实际上，一篇好的图书审读报告，除了服务于书稿综合质量的提高以外，经过稍稍地打磨，还应该是一篇很好的书评文章。让我们大家一起来学会抓住审读报告这个工作的中心环节，抓细、抓小，抓深、抓好，为提高出版物的质量，坚持不懈地做出努力！
（作者系中国编辑学会会长）
它长着黑白相间的毛;它的眼睛到了晚上是红色的，像星星一样发着亮光;平时他的耳朵是有点垂下来的，但是一听到了声音，他的耳朵就会一下子竖起来，而且会急速朝向发出声音的方向转去;它的胡子有一对，每一边有三根，你知道胡子的作用吗?那还是我来告诉你们吧!它的胡子是一把尺子，是用来量地洞捉老鼠的。
哦，原来是它!就在前几天，我看见它和另一只黑猫在打架，可能是为了争夺一个鱼头吧!两只猫都死死地盯着对方，就在黑猫稍作放松的时候，它猛地扑了过去，那只黑猫被吓地身体直发抖，全身的毛都竖了起来，然后就飞快地逃走了。它仰起头，喵喵地叫着，好像在说：“胆小鬼，我还没有显示出真本领呢，你就逃了?”哈哈哈……瞧，它真是一只小馋猫!
我为什么说它可怜呢?因为它是我和我妈妈在放学路上捡回来的，当时，它孤独站在路中央，喵喵叫，没人管，没人要，好可怜呀车来车往的很危险。它看见我和妈妈将要走到它身边，于是它冲过来站到我们车前面，冲着我们喵喵直叫，它仿佛在说;可怜可怜我吧，没有人要我了，我没有了爸爸妈妈我没有了家，我可饿!它站在我们面前不走了，我对妈妈说：“妈妈我们把它抱回家吧，它一定是被以前的主人遗弃了，它好可怜，我们不管它，他就没法生存了。”妈妈听了我说的话说：“可以啊，它也是一条生命，也会成为我们家的新成员。”
于是我们将它带回了家，我们给它洗了澡，妈妈又买了一些鸡肝喂它，刚开始它很害怕不敢吃，不敢玩耍，后来;我把一块鸡肝放在它碗里，它就咬拉一口，一吃还不错，也许是太饿了，它一口气就吃下了一大块儿煮熟了的鸡肝。
经过了几个星期我和妈妈精心的照顾，小猫被我和妈妈养的又干净，又可爱，它还和我家的两只小狗成为了好朋友，经常打闹嬉戏，太好玩了，太可爱了。
早上，我要去上学，一走出家门，一阵阵刺骨的北风迎面而来，把我的小脸蛋和小手都冻僵了，刺骨的北风像一把把锋利的刀，真可怕呀!太阳公公冷得都不敢出来了。早晨，朦胧的雾遮住了人们的视线，好像在仙境中一样。
路两旁，小草上面有什么东西呀?原来是雪呀!不对，是霜!大树爷爷被北风弟弟吹得光秃秃的，像一位光老头。枯黄的树叶，它们吹落下来，有的飘落在池塘里，有的钻进泥土里，还有的飘落在草丛中。花儿的花瓣都凋谢了，只有梅花独自开放，树上还有斗嘴的麻雀。
冬天，人们穿的衣服越来越多，把自己都穿成一个大胖子了，说话的时候会冒出热气。路边卖早点的小摊上有又香又脆的油条，有美味的牛奶，还有香喷喷的包子……看得人流口水。
突然，一群燕子在我眼前掠过，一身乌黑光亮的羽毛，一双俊俏轻快的翅膀，带着剪刀似的尾巴，在季空中自由自在地飞翔着，它们正趁着美好的春季舒展筋骨呢。
我也随着春风，踏着轻快的脚步，不知不觉地来到了池塘边，只见一只只青蛙正在那儿大展歌喉，放声歌唱。歌唱美好的春季，歌唱美丽的春姑娘。
春风，你来了。你带着暖人的温馨，带着沁人的湿润，带着勃勃的生机，带着春天的信息来了。你吹漾了河水，吹醒了小草，吹绿了柳芽，吹来了活泼机灵的小燕子。在你轻柔地吹拂下，那蓝锦缎似的溪面上，泛起了一层层微微的涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子……
你是个魔术师，将魔术棒一挥，便挥出了青翠妩媚的山，挥出了碧绿明净的水。你是支彩笔，随意挥洒，大地便点染了满是五彩缤纷的色彩，粉红、金黄、雪白、淡蓝……最多的是嫩绿。你更是春天的使者，你把春讯传遍了大地。小草掀开了土帽子，露出了小脑袋瓜儿，想看看春意盎然的美景;小花也打扮得华丽艳美，迎接春天的到来。
春风你吹呀，吹呀，你吹绿了大江南北。你的身影无处不在，你的踪迹无处不有。你是那样的平凡，又是那样的重要。假如没有你的存在，春天会失去她一半的妩媚。你是梦的编者，没有你的存在就不会有春天一个个动人的故事。
于是，我坐在椅子上，拍打裤子上的尘土，妈妈问：“嘉影，你是不是觉得很委屈?”我一下子就哭了，妈妈又说：“其实，爸爸也是为了你好，他也想你将来考个好的大学，找个好的工作，走入社会也不会那么难，因为你有文化……”妈妈起码给我讲了有半个小时，但我不觉得烦，我觉得那是一堂生动的课。
现在，我的学习好多了，因为妈妈教给了我好的学习方法，还给我买了字典、词典等工具书。听妈妈说她小时候考试每次都是一百分呢!特别是中学毕业，她考出了优异的成绩，可是因为家里穷，上不起学，她没有再继续读下去。当时，她回家还是学校敲锣打鼓地送回去的，这可是学校的头一回哦!所以她要我珍惜现在的生活，好好学习。我现在觉得我是天下最幸福的人，因为我有一个好妈妈。
我的脸圆圆的，头发不长，在那细长的眉毛下一双小小的但很有神的眼睛。我总是扎着两根小辫子，发间夹着两只漂亮的.花朵形的发夹。偶尔还会把头发盘起来。像跳芭蕾舞的演员。
在学校里，同学们都热情地叫我“叶子”或者“小叶”。我非常喜欢这个绰号，因为叶子的生命力顽强，春天发芽，夏季茂盛，秋天落地成肥。
我喜欢画画，从小就开始学了。现在，我的画画水平提高很快，还参加了许多次的绘画比赛，每次都获奖。
记得，七岁那年，我参加了全国儿童“迎奥运”绘画比赛，获奖的作品还能在首都北京展出呢!我用了一个星期才完成这幅作品：彩色卡纸上，许多人在比赛划皮划艇。整幅作品色彩鲜艳，构思独特，被老师选中。作品送到北京后，我心急的等待着消息。不久，喜讯传来，我的作品获得了一等奖。等奖状发下来时，我第一次体会到什么叫“惊喜”，什么叫“激动”。我的作品被影印在奖状上，作为永久的纪念。我心想：我的努力没有白费，付出总有收获。
现在，我坚持每个星期天都去杨老师那里学绘画，还在学校参加国画选修课。出门玩时，我一定带上画架，看见美的就随手画下来。
爸爸是个船员，经常不在家，以前我总觉得父爱是那么遥不可及。可是那天早上的那碗面，却让我发现爸爸对我的爱并未因为相距千里、聚少离多而少过。
上个月的一天，出海在外地爸爸回家了!我们一家人边吃饭边聊天。我听着爸爸讲船上的事，心里非常高兴。我听说爸爸第二天要走了，就开始有些依依不舍了。第二天早上，我一起床就迫不及待地到隔壁卧室看爸爸，爸爸却不在。爸爸去哪儿了?我正四下张望时，闻到了一股香味。我连忙来到厨房，之间爸爸正满头大汗地忙碌着。他一看到我就笑哈哈地说：“儿子，爸爸早上要去开船啦，爸爸为你做了一碗鸡蛋肉丝面。”我连忙刷牙洗脸，爸爸不一会儿就端着他的杰作从厨房里出来了，我马上用筷子夹起一筷面条尝了起来。面条“哧溜”滑进了我的肚子里，真好吃呀!
我美美地吃着爸爸为我烧得面，觉得父爱是那么多无私、那么的温暖!
父爱如山
有一天，我的舌头不小心烫了一个大泡。
那天，我的舌头一直是被火烧似的，火辣辣的疼。我一直忍住，但吃饭的时候，吃菜时沾了咸的就变得更疼了，我喝了一些水，疼痛减轻了许多。吃完晚饭、写完作业，到了睡觉的时候，虽然闭着眼睛但怎么也睡不着，时间一分一秒的过去了，我还是睡不着，急得我丢被子，爸爸悄悄地来到我床头说：“儿子，怎么了?”“爸爸，我的舌头比白天更疼了，怎么也睡不着。”我委屈地说。爸爸轻轻地把我抱在怀里说：“男子汉，勇敢点。”我用力地点点头，躺在爸爸宽阔的胸膛上，我真的睡着了。
早上，我醒来的时候，看到爸爸疲倦的脸，我的鼻子有些发酸，不禁又想起了儿时坐在爸爸肩头，躺在爸爸怀中。我慢慢地起床，轻轻地关上房门，背上书包大步流星的朝学校走去。
人们常说“父爱如山、母爱如水。”爸爸在我心里就像一座大山，让我感到安全、让我感到幸福!
父爱
我的爸爸有时候严厉，有时候慈祥。
记得有一次，期末考试的卷子发下来的时候，我傻眼了。我语文竟然考了88分。我想，回家爸爸肯定得揍我。我垂头丧气的进了家门。爸爸见我垂头丧气的样子，问我：“这次没考好?”我说：“嗯。”爸爸让我拿出了卷子，又和我仔细分析了那些错题。
还记得有一次，我正在写作业。这时，爸爸推门而入，他做在沙发上。眼睛直直的看着我写的作业。这时，爸爸大发雷霆，对我说：“上课你听讲了没?”我说：“听了。”爸爸又说：“你听了课，怎么做的作业还这么多错题?”然后爸爸又让我重新做了一边。
我还有什么理由不再好好学习?爸爸，我想对您说：“我爱您。”
父爱无言
父爱，不是能用一个字，一句话所能代表的，我非常清楚的记得那时我才七岁，体弱多病的我常给父母带来悲伤。
有一次，我抽风了，口吐白沫，父亲见状，赶紧将我背起赶往医院，我伏在父亲背上，总感觉有一种强大的父爱在为我遮挡风雪，这寒冬腊月的天气，使父亲冻得打寒颤，因为父亲背我出家门时，光给我穿的厚厚的，而他却焦急的没穿大衣，就背我跑了出来，父亲背着我焦急的等车，由于我是个病人，司机叔叔不肯停车，父亲等车冻得都在踏着地，我不知道父亲从哪里来的力量，竟跪在了马路中央。
周末，我们一家四口到白马湖春游啦!刚到地点，我们姐妹俩就迫不及待地准备下车，妈妈细心地提醒我们一定要注意安全。一下车我就看见了五颜六色的花朵、随风起伏的垂柳、蓝天白云……哇!春天真美!
我们把带来的帐篷、烧烤架、食物等都整理了一下，爸爸妈妈搭帐篷，我和妹妹去找干树枝，用来烧烤食物。大家忙得不亦乐乎，不一会儿就整理好了。爸爸拿起他的钓鱼竿，到旁边的小桥钓起了鱼，我带了自行车，妹妹带了滑板车，我们在绿色的草地上开心地骑来骑去。妈妈呢?她正躺在草地上欣赏美景呢，不时还拿出手机自拍一下。
中饭时间到了，我们吃起了自助烧烤，有五花肉、牛肉、鸡翅、蔬菜等，都是我们的最爱。爸爸负责烤，妈妈负责装盘，我们就负责吃啦。吃完烧烤，我和妹妹美美的钻进帐篷里喝着果汁，听着音乐。
时间过得好快，我们还没有玩的尽兴，就到回家的时间了，大家一起帮忙收拾东西。爸爸妈妈看我们不想回家，于是就答应我们天气好的话，周末还可以带我们出来野餐，我们高兴地跳了起来。
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