折纸蝴蝶说课稿

第1篇：折纸蝴蝶说课稿

折纸说课稿

激发兴趣导参与，激活经验促建构

——《折纸》说课设计

一、突出目标学情说教材。

《折纸》是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。五年级的学生，在三年级时已学习了同分母分数加减法，在上一个单元里又掌握了通分的技能。因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要知识点都已具备，在这节课里，重点是引导学生经历“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来解决问题的过程，感受基本的数学思想方法，积累有效的数学活动经验。

根据对教材的分析及对学情的把握，我们把本节课的教学目标拟订为

1、知识与技能：通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法。

2、过程与方法：让学生通过直观的操作活动，学会运用类比迁移的方法探索新知。

3、情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，体验数学知识的探索性。 教学重点、关键。

1、重点：理解异分母分数加减法的算理(异分母分数加减法，必须先通分，再按照同分母分数加减法的计算法则进行计算。)

2、关键：理解通分后的分数(分数单位相同的分数)才能直接相加减的原理。 教学用具：多媒体课件、纸片、水彩笔、剪刀。

二、突出价值引领说教法

新课标指出，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

本节课我们主要采用“引导探究式教学法”：即设置问题情境→提出问题→探究问题→解决问题→归纳小结→巩固应用。在老师的引导下，以问题为思维的主线，学生先想先做，老师后讲后帮;在教学过程中，主要着眼于“引”，启发学生“探”，关注学生原有的认知水平，激活学生的探究学习经验，激发学生的求知欲望，促使学生探究解决问题的方法，从中掌握发现问题，解决问题的规律，把“引”与“探”有机结合起来。在主要运用“引探教学法”的同时，结合运用直观教学法、对比教学法、知识迁移法等多种教学方法的有机组合，让学生经历数学知识产生的过程,在具体的情景和活动中获取数学知识。

三、突出自主建构说学法

新课标强调：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

在本节课中，根据学生的心理特点和认知规律，注重在计算法则的引入和形成的过程中，充分发挥学生的主体作用，组织学生自主探索算法、合作交流做法，真正地让全体学生主动、有效地参与教学，体验转化思想在数学中的运用，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主尝试、推导、概括形成计算法则。具体学法有自主探究法、合作交流法、动手操作法、练习巩固法等。

四、突出互动共促说流程：

(一)再现生活，游戏引入

1、播放《喜羊羊与灰太狼》背景音乐。

2、师：羊村村长听说我们班的小朋友都喜欢看它们的动画片，想邀请我们去羊村参观，想去吗?让我们开着满载口算题的火车出发吧!

(设计意图：以学生喜闻乐见的动画素材激发学生的学习兴趣成功的调动了他们参与的欲望和学习的热情，使其在课始便有一个良好的情绪状态。)

(二)激发兴趣，活动促参与

课标指出：学习是自主的高效活动。学习是基于一定起点的活动，教学活动以学生知识的自主构建为主线，鼓励学生自主规划学习，积极体验学习过程，着力于提高学生的学习自觉性，掌握有效学习方法，养成良好的学习习惯。

1、创设情境：

师：羊村大门口张贴着什么呀?

(羊村公告：今天羊村要举行趣味竞赛活动，为防止灰太狼进入破坏，凡进入羊村的朋友在参加“折纸活动”后方可取得入村通行证。)

2、师生共同折纸。

3、展示学生作品。

4、根据折纸活动情况，列出自己喜欢的算式。

5、给所列的算式进行分类。

6、计算同分母分数的加法。

(本环节设计意图：通过创设情境，发挥“鲶鱼效应”，让学生在“动手操作、多样展示、尝试解决、合理分类、感悟方法”等丰富的“脚手架”中触摸知识原型，感受数学的魅力。这是活动化教学，根据教材内容和教学实际，设计学生适宜的活动，学生能自主参与学习活动过程，在活动中学习知识。)

(三)激活经验，合作中探究

1、合作尝试，探索算法。(合作要求：以小组为单位，选择一道你们喜欢的算式，试一试。)

2、反馈交流，展示算法。

3、规范建构，内化知识。师生共同小结异分母分数加减法的计算方法。

4、应用练习，接受挑战。 (1)指名板演。 (2)全班交流。

(本环节设计意图：关注学生的已有经验和知识北京，以“尝试探索、交流展示、规范建构“的流程，让学生经历知识的产生和发展过程， 而且通过交流、反馈，使他们的自主建构在活动中不断得到自我修正。同时是构建学习共同体，建立小组合作学习机制，进行一定程度的培训，促进学生协作能力及学习能力的提升。)

(四)层层递进，深化求拓展

1、健康体检。

师：为了避免“交叉感染”所有要进村的朋友都要接受健康体检。

2、“爬山比赛”。

师：进入到羊村，大家高兴吗?—原来羊村正在举行登山比赛，我们一起去参加吧!

3、“探索实验”。

师：参加完了运动会，村长邀请我们跟他一起去实验室，研究一些有趣的算式。 (设计意图：课标指出：让不同的人在数学学习上有不同的发展我们一游戏的形式设计层层递进的练习，既满足了教学目标的基本要求，又让学有余力的同学有展示创造力的舞台，使其成为知识拓展的有效载体。此环节对一个或几个有共同点的学生进行个别指导。指导中注意学生的知识基础和个性特点，关注学生智力因素和非智力因素特点，实现因材施教。)

(五)回顾反思评价，交流梳理促建构

新课标指出：“对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，又要帮助学生认识自我，建立信心。”在课堂总结时，我们设计问题“本节课你学会了什么?你有什么体会或者收获?跟大家交流一下。”

(设计意图：注重引导回顾反思一是有利于培养学生的自我反思意识和能力，二是激励学生学习，帮助学生认识自我、建立信心。)

问题

1.“小班化”团队教研如何开展活动? 加强专业理论学习

集体备课，互动研讨

运用知识网络，搭建教师交流平台

2.你所认为的“小班化”学习方式是什么?

一、自主学习的方式

自主学习是指以学生为主体，学生在自己对学习具有支配、控制权利的条件下，主动学习、寻求发展的一种活动。

(1)游戏教学法。(2)辩论教学法。(3)创设情境法(4)开展竞赛法。

二、合作学习的方式

三、探究学习的方式

探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展学习方式和学习过程。

1.创设问题情境

2.引导独立探究

3.组织合作交流

4.解决实际问题

5.开展评价体验

3、小班化教学的特点、背景：小班是相对于大班及超大班而言的，是能进行面向全体学生，以促进学生自主发展而开展的有效教学活动的班生数规模较小的班级教学单位。小班化教学是建立在素质教育质量观和现代办学效益观基础上的教学活动，是充分发挥小班本质特征的教学模式、方法、策略的一种教学形态。小班化教学的学习主体性加强，教学元素有效组合，师生活动密度、效度增强，教学质量进一步提高。

第2篇：《折纸青蛙》说课稿

《青蛙折纸》说课稿

今天我说课的内容是《青蛙折纸》。

一、说教材 “折纸活动”的一个重要目标，就在于通过活动，发展学生的实践能力，动手操作能力，发展对知识的综合运用和创新能力。折纸是一门艺术，可以发挥我们的想象力、创造力，提高我们的审美能力。

二、说教学目标

根据教材特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标：

1、通过有趣的活动，使学生了解折纸的简单方法，培养学生的观察能力、动手操作能力、形象思维能力和语言表达能力。

2、通过展示、互赠自制“礼品”活动，培养学生学会欣赏他人、与他人分享快乐、祝福他人的博爱之心。

3、让学生亲自动手实践，共同研究，感受折纸的快乐。

三、教学重点：

了解折纸的简单方法。 教学难点：

学会看简单的折纸图解，跟着图解折出简单的折纸作品。

四、说教法学法：

基于对教材和学生的分析，我采用启发、探究、体验的教学方法展开教学。 在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。

五、说教学过程

分为：谈话导入 激发兴趣——创设情境 学习技法——实践操作 感受快乐——课堂小结 拓展延伸四个环节。第二个环节是本节课的重点我通过自由折、创意说和学习折纸技法两个活动完成;第三个环节是本课的难点，我通过开展看图解折,高兴玩和欣赏精美的折纸作品两个活动来解决这一难点。下面就主要来介绍这四个活动的设计安排

活动一：自由折 创意说 1教师(出示课件)：向学生简单介绍折纸知识

并请学生根据已有经验自己选择折纸作品。活动完后，在小组交流：介绍自己的折纸作品，并根据自己的折纸作品创编小故事、儿歌等 【设计意图】：充分开发利用学生已有的资源，给学生更多展示的机会，培养了学生动手操作的能力，特别是在创意环节中，让学生的想象力得到充分发挥，口语表达能力得到进一步提高。

活动二：了解并学习折纸的基本方法

(在这一活动中注重做中学，让学生边看边用纸折一折，遇到学生会的就请同学来当小老师，更好的利用学生资源)

【设计意图】学生一边了解折纸线型、符号，一边亲自实践操作，培养了学生的观察能力以及动手操作能力，真正达到了做中学。在这一环节中，我用不同的学习方法来突出这一教学重点，即：学生自学、学生教、老师教。三种不同的方法都是根据学情而定，充分发挥了学生的主体地位，并有效的利用了学生已有的资源。

活动三：看图解折、快乐玩

【设计意图】学生基础不同，接受能力也不尽相同，因此，课上我为学生准备了难易程度不同的折纸图解，请学生自由选择，给学生更大的发展空间，学生的主动性得到充分体现。在这种分层教学中，每个学生在本堂课中都有所收获。学生用折好的青蛙进行跳跃比赛，用折好的小猪做头饰，他们在操作过程中感受到了折纸带来的乐趣。在互赠礼物、评价同学的折纸作品两个环节中，学生学会欣赏、学会了与人分享快乐。

活动四：欣赏精美的折纸作品

【设计意图】开阔学生视野，使学生明白折纸不仅可以用我们身边的彩纸去折，它在用料、制作方法上已经有了很大改变，通过欣赏更多精美的作品，再一次调动学生继续学习的兴趣。

第3篇：《永远的蝴蝶》说课稿

柳河职教中心

杜丽娟

我是柳河职教中心的杜丽娟。我说课的题目是《永远的蝴蝶》。下面我将从说教材内容、教学策略、教学过程、教学反思几个方面来进行说课。

一、说教材内容

我将从教材的地位和作用、学情分析、教学目标和重点难点四个方面来分析。

1、教材的地位和作用。我选用的是高等教育出版社出版的《中等职业教育新课程改革国家规范新教材》(基础模块)上册，第五单元小小说《永远的蝴蝶》。本单元是按作品反映的主题来安排的，所选作品有诗歌、散文和小说，所以本单元训练重点是把握不同文体的特点。在初中和本册第三单元已经学过一个小说单元，学生了解了小说的常识和欣赏的方法。《永远的蝴蝶》写的是一个凄美的爱情瞬间，情节简单，却扣人心弦，有高超的艺术表现手法，通过学习，学生能进一步巩固小说知识和欣赏方法，同时感受到小小说独特的艺术魅力。为以后阅读欣赏文学作品积累方法。本节课是阅读欣赏课，学时一课时。

2、学情分析。我授课的是微农一年，共三十名学生。这个班的学生，学习兴趣不是很浓，自主学习能力较差，需要教师加强引导，分析问题能力欠缺，教师要不断地启发和指导。但他们乐于表现自己，讨论教学可行性较大。《永远的蝴蝶》是爱情悲剧，对他们来说，能有一定的兴趣。但如何来体味人物心理和环境描写中的细微妙处，对他们依然是个挑战。鉴于以上分析，根据教学大纲要求，我设定以下教学目标。

3、教学目标

知识与能力：了解小小说的特点，能从人物、环境、情节三方面阅读欣赏小小说。通过赏析来感悟文章的构思精巧，语言精美。 过程与方法：通过朗读、精读和讨论，理解小小说的特点。提高鉴赏能力。

情感态度与价值观：通过欣赏体味小说所创造的悲剧美，激发学生对人间深情的珍视。

新教材对小说教材分析定位在“欣赏”，很符合中职生的文化基础，三个教学目标的设计也体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与

价值观，三者并重的思想。教学目标的设定也考虑到学生的认知规律和差异性，设计不同层次的教学目标。本课的教学重难点确定为：

4、重点：体会小说的诸多意向和细节描写。

难点：怎样理解作者把樱子比作“永远的蝴蝶”，领会小小说的构思精巧。

为了实现教学目标，我将采取一下教学策略：

二、说教学策略

1、课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，因此，本节课教法的指导思想是，想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情参与。古人说：书读百遍，其义自见“，在教学方法中，我选择以文本研读为主，用朗读法反复朗读，让学生在朗读中感悟，在朗读中积累，在朗读中迁移运用。同时结合讨论法，让学生积极参与，有自己的见解和感悟;用点拨法，让学生展开联想，拓展思路。采用多媒体的现代化教学技术，丰富教学内涵，创设情感氛围，增强直观感，提高学生学习兴趣。

2、学法 古人说：“授人以鱼，不如授人以渔”，本文在教学时尽量让学生自己动脑、动口、动手，以讨论探究及朗读推进教学过程，鼓励学生大胆质疑，找出课文中矛盾的句子，培养学习能力。朗读比较等方法的运用，能引起注意，感悟境界，激发兴趣。

为了引导学生突破重点，分散难点，我这样设计了教学过程：

三、说教学设计 (一)、导入新课

看几张图片导入。“良好的开端是成功的一半”，导课显得十分重要，通过图片，创设情境，能集中学生注意力，给他们直观的印象，又可以引发他们的好奇心，启迪思维，引发思考。 (二)、新课。

1、(1)、作者简介。 (2)、小小说特点。出示幻灯片。

2、初步感知。配乐朗诵。配乐朗诵可以创设情境，让学生产生遐想，可以促使学生更容易深入理解文本，也可以提高学生的阅读兴趣。 思考：(1)说出文章中的人物、环境、故事内容。

(2)、谈谈自己听后的感受。

3、研读课文。

讨论1：小说是怎样来塑造樱子这个人物形象的?

讨论2：本文是如何描摹景物的?这样写用什么作用? 讨论3：从情节看，“信”是线索，为什么开头只字不提信的内容，而在结尾才点出?

三个问题，抓住了小说的三要素，解决了教学目标1和2。也解决了教学难点中关于构思巧妙的问题。通过直观的课件展示，加深学生的印象。

讨论4：为什么把樱子比作“永远的蝴蝶”?

这是本课重点和难点，关于意象和象征手法的运用。同时这里进行拓展思考，蝴蝶让你想到什么?拓宽学生思维，加强积累。 结合课文总结小小说的特点。

4、精读课文

提问1：在作者的笔下，“雨”有什么变化?它的变化与作者的情感有什么关系?

提问2：品读下列句子，揣摩作者的心理情感。 提问3：文中有没有矛盾的句子?该怎样理解?

这是本课的难点，教师予以适当的点拨让学生体会环境中的细节以及作者的情感。矛盾的句子充分调动学生积极性，鼓励他们大胆质疑。

(五)、拓展思考：

这一环节，设计了一个情境，如果没有这场车祸，文中的两人会怎样?这样做可以引导想象，体现语文的熏陶作用，引发他们对人间真情的珍视，完成情感教育目标。

(六)、课堂小结

小结是一堂课的概括，是一堂课的点睛之笔，所所以不仅帮助学生掌握知识，还通过教师的总结让他们回味无穷，有启迪智慧的效果。

1、知识小结

2、生命是顽强的，也是脆弱的。生命的逝去，留给亲人的都是无尽的悲伤和思念„„

(七)、布置作业

作业是一种持续学习，可以巩固课堂上获得的语文素养和人文素养。我设计了两项作业，检查小说欣赏能力。

1、阅读小小说《小站歌声》，回答问题。检查小说欣赏能力。

2、阅读悲剧美的小说《麦琪的礼物》，构思精巧的小说《项链》，与同学交流心得。

最后让我们在《永远的蝴蝶》的歌声中结束本课。

(八)、板书设计

通过这个板书，学生可以一目了然地了解课文重点，回忆起课文内容，体现了直观性的特点。另外，板书文字简练，版面均衡，体现了板书的艺术性。

四、说教学反思

成功之处:本节课，我设计了4个讨论问题，3个进一步思考题，抓住了文体特点，采用反复朗读、讨论等方法，注重学生阅读中的情感体验，充分发挥学生的主体地位。

多媒体的运用，给学生直观的印象，创设情境，吸引学习兴趣，这是本课一个特点。

不足之处：课堂讨论流于形式，使优等生展示的舞台，对差生的关注不够，将在以后教学中尝试改进。

第4篇：中班美术《美丽的蝴蝶》说课稿

一、设计意图

《美丽的蝴蝶》是一节线描画活动，线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。

幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。由此我设计了此次活动。

二、说活动目标

1.学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰蝴蝶。 2.鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

3. 向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。 活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。

三、说活动准备

1. 多媒体课件《飞舞的蝴蝶》

2. 画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼 3. 欣赏老师的作品 4. 白纸，黑色中芯笔

四、说教学方法

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：

1. 多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到蝴蝶身上线条的纹样美、图案美。

2. 观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单

一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

3. 欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：

问题1:“你最喜欢哪只蝴蝶?为什么?”使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。

问题2:“你是用怎样的线条和图案来装饰蝴蝶的?”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

五、说活动程序 共有5个环节：

1. 观看多媒体课件：欣赏花园里各种各样的蝴蝶的花纹，引导幼儿说出蝴蝶身上花纹的特点。

(导入活动，观看《飞舞的蝴蝶》，初步感知欣赏各种各样的蝴蝶。)

2. 欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。

再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰蝴蝶的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面(即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰)，既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。 (欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些蝴蝶的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。) 示范讲解几种蝴蝶的画法：(欣赏老师的作品)

(1)请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的蝴蝶。

(2)教师在幼儿最喜欢的蝴蝶身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

(3)请幼儿来装饰几只蝴蝶。

(4)引导幼儿讨论，你准备画一只什么样的蝴蝶? 3. 通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品(图一：装饰过于繁杂、无规律;图二：装饰手法单

一、缺少变化;图三：疏密变化恰当、有一定规律)，幼儿通过观察比较，在教师的追问：“这只蝴蝶美吗?为什么”的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。

4. 幼儿创作，教师指导要点：

(1)鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的蝴蝶，看谁想的和别人不一样。

(2)启发幼儿用不同的花纹装饰蝴蝶，并注意线条的疏密变化。

(3)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。 5. 观赏评析作品

(1)请幼儿自由互相讲述自己所画的蝴蝶。

(2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一只蝴蝶，为什么? (3)教师小结：

今天，小朋友帮助蝴蝶妈妈找回了蝴蝶宝宝，并且蝴蝶宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，蝴蝶妈妈谢谢你们了，现在我来当蝴蝶妈妈，小朋友来当蝴蝶宝宝，我们一起飞到花园里去做游戏吧。

六、效果预测

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

第5篇： 大班折纸活动帆船说课稿

2011级 早教班 郑茹男 学号 201151095 各位老师、同学：大家好。我今天说课的内容是折纸。对于这节课我是这样认识和理解的。

一、说教材

1.活动背景《纲要》中艺术领域提出 ：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其它活动。”以及要“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：

1.引导幼儿学会读折纸符号，能看懂折纸图。

2.通过折纸活动发展学生的观察、注意能力和动手能力，培养学生的创造力和想象力，增强幼儿的自信心。

3.通过展示活动，培养幼儿学会欣赏他人、与他人分享快乐的博爱之心。 2.活动重点难点

1.学会一些基本的折纸符号，看懂简单的折纸图解。

2.细心、专心掌握折纸过程放入难点，跟着图解折出简单的折纸作品。 3.活动准备 1.大海的图画一张。

2.彩纸每人两张，留有备用。 3.帆船制作示意图。

4.带有各种图案的粘贴纸一张。

二、教学方法 有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：

1.情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，情景的创设能马上抓住每一个孩子的视线与注意力，提高幼儿的学习兴趣，为后面的活动做好铺垫。所以我用一张大海的图片吸引孩子。

2.观察指导法：美术活动幼儿操作环节中，经常说到“教师巡回指导”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要老师的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，突显出老师在活动中引导者的角色。

3.整合教学法：这种方法适应儿童的心理特点，不至于使幼儿学起来枯燥无味，增强教学的趣味性和主动性，活动中以装饰活动为主线，与在集体面前讲述自己的作品的语言活动相融合。

此外，活动还将适时采用交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合,以达到科学性，艺术性，健康性,愉悦性的和谐统一。

三、说学法

活动中，我始终以幼儿为主体，更多的是让幼儿自己发现问题——分析问题——解决问题，让幼儿在对图片“看看--想想-做做-说说”的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿运用观察法、操作法、师生交流生生讨论等学习方法。

四、说活动过程

根据大班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

1.看一看，激发创作兴趣 2.想一想，整理操作思路 3.做一做，动手探索创作

4.讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐 第一环节：看一看，激发创作兴趣

教师出示一幅大海的图画，请小朋友欣赏，问小朋友画上有什么么?提出问题，大海空旷旷的，还上海能有什么呀?引导幼儿发挥想象力。

第二环节：想一想，整理操作思路 老师决定在海上加帆船，老师没有带画笔，但老师有一些彩纸，小朋友能帮助老师折帆船然后放在画上吗?

第三环节：做一做，动手探索创作 教师交给幼儿基本的折纸方法。

教师在幼儿探索发现的基础上，教幼儿认识折线(﹍﹍)，箭头(↑)，教给幼儿基本的折纸方法。

教师出示《帆船》的折纸示意图，幼儿通过自己的观察来完成作品。 (1)教师按顺序出示示意图，并用简单的语言给与提示。

(2)难点：第4步，向后折为这次活动的难点，老师可以通过简单的示范来辅助幼儿理解。

(3)帆船完成后教师帮小朋友在船上涂上胶，让幼儿自己把船贴到大海上。 第四环节：讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐

老师给幼儿肯定与表扬，在每艘船上贴上卡通贴纸，以增强幼儿的成就感。 活动延伸：

老师还准备了一些折纸的示意图，我们用我们刚才学到的知识自己来进行折纸创作，好不好?

第6篇：幼儿园说课稿,艺术,美丽的蝴蝶

幼儿园大班说课稿：《美丽的蝴蝶》

一、说设计意图

美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣;赋予幼儿满足感和成就感。

蝴蝶是幼儿常见的、喜爱的一种昆虫，许多幼儿都有过抓蝴蝶的经历。美丽的蝴蝶能让幼儿感受到美，体验到美，能激发幼儿产生表现美的欲望。此内容非常符合大班幼儿的年龄特点，因此我选择了这一教学内容来教学。

通过欣赏范画中美丽的蝴蝶，激发幼儿画蝴蝶的欲望。

二、说教学目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点，我设计了以下3个目标：

1、学画正面蝴蝶的基本外形特征，并用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。

2、尝试用冷暖色对比的方法涂色装饰。提高动手操作能力。

3、感受画面的美，喜欢绘画活动

三、说教学重点与难点

根据活动目标，我把活动的重点放在学习画正面蝴蝶和用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上，活动的难点是：要求幼儿尝试用冷暖色对比的方法给蝴蝶翅膀上的图案涂色。

四、说活动准备

为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、范画一幅。画蝴蝶的步骤图

2、油画棒、勾线笔、素描纸幼儿每人一份

3、《郊游》的音乐磁带一盒，录音机一台。

知识经验准备

五、说教法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”根据我班幼儿的学习特点，本次活动我运用了观察、比较法，直观法，讲解示范法。

1、观察、比较法，直观法：因为大班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点来看，以看挂图，听教师讲解直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。

2、讲解示范法：讲解演示是本次美术活动中教师引导幼儿进行操作的重要步骤

六、说学法 观察法

游戏法

七、说教学流程

1、导入。在导入环节中，我利用“郊外的花丛引来了许多蝴蝶在飞舞，进行导入，激发了幼儿想看蝴蝶的欲望。

2、引导幼儿观察蝴蝶的外型特征，对称的花纹，比较花纹的颜色。第二个环节让幼儿随着音乐节奏去看蝴蝶，引出范画，引导幼儿对蝴蝶进行观察，比较。通过观察，幼儿能够对蝴蝶的翅膀产生直接认识和理解，进一步拥有感性认识，在老师的讲解下，幼儿了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有两对翅膀，一般靠近头部的这对长得更宽大，而靠尾部这对长得更窄小。蝴蝶翅膀上的花纹是对称长的，也就上说两边的花纹是一样的。头上有一对触角，腹部有6条细细的腿。通过引导幼儿观察、比较图案的颜色，引出冷暖色。告诉幼儿红色、黄色是暖色，蓝色、绿色是冷色，像这样一个暖色花纹，一个冷色花纹放在一起，看上去非常鲜艳，对比很明显，也很漂亮。像这种涂色方法叫冷暖色对比涂法。

3、出示画蝴蝶的步骤图，激发幼儿的绘画欲望。

4、幼儿绘画，老师巡回指导，启发幼儿设计出与众不同的花纹。

5、评价并展示幼儿作品。

6、告诉幼儿有机会要跟父母一起去看蝴蝶展。

八、活动延伸： 给画面添画。

以上就是我的说课内容，不足之处，请各位老师指正。谢谢。