在日常工作中计划是我们完成工作，实现目标的重要工具，你在拟写计划时会感到无从下手吗？以下是小编精心整理的《教导处副主任工作计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。
做引领教师成长的教导主任
[摘 要] 中小学教导主任是协助校长引领教师成长的主力，应该落在“教”“导”“主”“任”四个字上。协助校长领导和决策，优管理，强执行，重点做好教师专业发展项目及活动的设计、实施和推进等工作。
[关键词] 中小学；教导主任；教师成长
教导主任在中小学校处在中层，是校级领导的后备力量。一个称职的教导主任，经过一定时间的历练，多数能够成长为副校长，特别优秀者将可能成为校长。引领发展是《义务教育学校校长专业标准》五个“基本理念”之一，要求校长担负起引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任。引领教师成长，是义务教育学校校长的六大“专业职责”之一，校长是教师专业发展的第一责任人，需要将学校作为教师实现专业发展的主阵地。但是，引领教师成长不仅是校长一个人的责任，应该是对校级领导及学校中层干部的共同要求。
不论是将学校建设成为学习型组织，建立健全并有效落实教师专业发展的制度，还是关注每一位教师的发展，激发教师发展的内在动力，都离不开管理团队的集体力量。教师的师德修养和业务水平的不断提升，是教师专业发展的主要内容，需要校长充分调动副职的工作积极性，尤其是教导主任的使命感、责任感、积极性、创造性、领导力和执行力，教导主任要努力成为协助校长引领教师成长的主力。
“教”，要求教导主任当好教师的老师。一是帮助新教师，带动青年教师。做好新教师的专业“导师”，帮助新教师适应学校的文化环境，适应教育教学工作；做好青年教师的业务“师长”，使青年教师能够胜任教育教学工作，向骨干教师发展。二是点燃有经验教师的工作热情，激励骨干教师。了解老教师的专业发展问题，通过有针对性的培训研修活动，帮助他们突破成长“瓶颈”；做骨干教师的专业伙伴，与他们一道致力于教育教学改革和科研教研，帮助他们向更高层级跃升。
“导”，包括悠导、诱导、引导和指导。悠导，指的是做好分管校长的助手、校长的参谋，用精而实的方案、可操作的计划、能预见的成果等，赢得校级领导和其他中层干部的支持。诱导，指的是将骨干教师吸引到专业学习共同体中来，在他们的支持下，开展校本研修活动，提升专业研修质量。引导，指的是教导主任不能忽视新任教师和老年教师，需要通过合适的制度和师本化措施，“后推”新任教师生发或老年教师维持专业发展动力，使他们能够自觉地参加到教育教学改革中来。指导，指的是教导主任对中青年教师的专业“前牵”，通过比学赛研、专项研修、骨干引领和定向帮扶等，支持他们走出专业發展的“高原期”。
“主”，一是“主见”，二是“主导”。首先，教导主任需要在引领教师专业成长方面有主见，只有这样，他才能发现本校教育教学的真问题，了解教师专业发展的真需求，提出具有建设性的意见和具有针对性的方略。其次，教导主任需要主导本校教师专业发展项目，将学校的教师专业发展制度落实到一次次的研修活动之中。一个不能履行教师专业研修主导责任的教导主任，即便有“主见”也必定变为空话，前述的“教”和“导”的作用必然难以实现。当然，“主见”和“主导”离不了校长的认同和推进。“主见”应该纳入学校发展规划和执行计划，让其成为学校策略。而对于“主导”，校长需要在跟进中，不断地进行调适或维护，让其成为学校行动。
“任”，不仅仅是完成上级教育部门的规定和学校既定的教师培训研修“任务”，更重要的是教导主任的“责任”和“任事”。责任，也不单是当好事务性的主任，关键是角色的准确作为，不越位、不缺位，甘受本位、做应该做的事情，让“教”“导”和“主”落下来。任事，就是教研主任要有担当，将学校策略变现为学校行动，不推诿、不塞责，身体力行、做好自己的事情。在教导主任践行引领教师成长的“责任”和“任事”方面，校长不能做旁观者，应该在指导、参与、保障和强化等方面，给予教导主任适度的支持。适度，指向于引领教导主任在专业的路上独立行走；到位，指向于引领教导主任在引领教师成长的路上健康行走。
在引领教师成长方面，如果校长是领导，那么教导主任就是管理。校长重在决策，为教师的专业发展发挥组织、激励和控制作用，教导主任则重在执行，设计、实施和推进教师专业发展项目及活动。因此，对于教导主任来说，协助校长引领教师成长责无旁贷。
（作者单位：安徽无为县教师进修学校）
作者：汪文华
摘要：隨着新课改的推动和改革，也给小学教导主任提出了新的要求和任务，要求教导主任要加强学生们的教学管理，尤其是德育教育方面，要通过教学管理，提高小学生们的德育水平，帮助小学生们树立良好的人格，推动他们更好的发展。在传统的教学管理中，教导主任采用的是传统的教学管理方法，这种教学方法是无法满足学生们个性发展需要的，所以我们需要对现有的教学管理方法进行创新。基于此，本文就针对小学教导主任如何进行教学管理进行了简单的分析。
关键词：小学教学;教导主任;教学管理;
分类号：G622.4
对于小学教导主任的工作来说，主要的工作内容是对教学的研究和教学管理的一些行政工作。在小学教育中，教学管理属于学校的中心工作，因为教育目标、教育方法以及培养人格等多方面的教育都是由此来发出的，由此可见，教导主任工作的重要性。此外，在小学阶段，正是培养和塑造学生们良好品格魅力的关键时期，这个时候对他们进行德育教育也是非常重要的，为此，笔者主要讲解了在教学管理中如果对学生们进行的德育教育工作，
1.教导主任在小学教学管理中的角色定位
对于小学教导主任来说，他扮演着很多的角色，既扮演着校长的助手身份，又是教学活动的管理者，同时也是老师的领路人，由此可以得知，教导主任在教学活动中的重要性。而德育教育在小学教学管理中也是非常重要的，占有非常重要的位置，所以也是需要教导主任重视起来的，尤其是素质教育的环境下，学生们的德育水平直接影响着教学活动的展开，所以说，在小学阶段，教导主任想要将教学管理做好，首先需要做的就是要提高学生们的德育水平[1]。
2.小学教导主任进行德育教学管理中遇到的问题
首先，德育教学管理的观念比较落后。就目前的小学教学管理来说，教导主任会更加重视对学生们的知识教育以及在教学活动中的管理，却在一定程度上忽略德育教育的管理，这种错误的观念和理念不但会影响到学生们的全面发展，还会阻碍到学生们德育素养的提高;其次，教导主任在对小学生们进行德育教学管理工作中，缺乏明确的管理目标。小学教学管理展开的目的就是要对学生们进行的德育教育，要提高学生们的德育水平，但是教导主任在教学管理的过程中，会因为缺乏明确的管理目标，使管理过于形式化，同时还缺乏一定的教育内容，所以会阻碍到德育教育的展开，也并没有将教育的意义给体现出来;最后，教导主任缺乏德育教学管理经验。在教学管理中加强对学生们的德育教育是在新时期下提出来的教育理念，而教导主任在传统的教学管理中主要管理的内容是教学方法，所以在这种情况下，他们是缺少德育教学管理经验的。
3.小学教导主任如何进行德育教学的管理
3.1改变传统的德育教学管理理念和方法
在素质教育的大环境下，对小学生们进行德育教育是非常重要的，而传统的教学管理模式和理念是无法满足新时期下学生们需要的，所以首先需要教导主任做的就是改变这种传统的教学管理理念，要跟上时代发展的脚步和新课标的需求来进行教学管理工作。此外，还需要加强教导主任对德育教育的重视程度，只有他们将德育教育重视起来，才能在管理工作中将这种理念传达给各个学科的老师，以此来推动德育教育工作的发展。教导主任可以通过申请，邀请德育教育的专家来对各学科老师进行讲座和培训，教会给老师们开展德育教育的方法，提高老师们对德育教育的重视程度。此外，教导主任还需要做好监督管理工作，要不定期的去检查老师们对德育教育的落实情况，以此来更好的对德育教学进行更好的管理[2]。
3.2要不定期的开展丰富多彩的实践活动
教导主任想要做好和提高小学德育的教学管理质量和效率，还需要将实践活动给重视起来，要不定期给学生们开展丰富多彩的活动，让学生们可以在亲身的体验和感悟当中提高自己的德育素养。此外，教导主任还需要对小学教学的内容进行分析和研究，找到和德育知识相关的契合点，并要求老师在教学活动中渗透德育知识，当然也可以让老师将教学的内容和实践活动结合起来进行教育，这些对提高德育教学管理的质量都是很有帮助的。
例如，在小学语文教学中有一篇《穷人》这篇课文，教导主任就可以要求老师在讲授这篇知识内容的时候渗透一些德育知识，培养学生们正确的价值观念和尊重他人的良好品格。当然，为了更好让学生体验穷人，还可以带领学生们走进贫困山区，让他们可以在亲身的体会和感受当中提高自己的德育水平。
3.3教导主任还需要得到家庭的配合，实现家校共育
教导主任在小学教学管理工作中，还需要得到家庭的支持和配合，可以在老师的配合下，多开展一些亲子教育活动，一方面加强了老师和家长们沟通，另一方面也得到了家长们的支持和配合，这对于德育教学管理工作来说是非常有帮助的。最后，教导主任还需要在日常的校园生活和管理中对学生们进行德育教育，如看到高年级的同学欺负低年级的同学，随意在操场上乱丢垃圾等等，这些在日常生活中的小事，都可以对学生们进行对德育教学管理[3]。
结束语
总而言之，小学教导主任的教学管理工作是非常复杂的，而且涉及的管理内容也是非常多的，其中也包括对德育的教育和管理。在新时期下，需要小学教导主任明确的是，德育教育的重要性，同时还需要让他们将德育教育的教学管理重视起来，既要做到以身作则，还要将老师的作用发挥出来，可以通过对老师的管理来提高对德育的教学管理。
参考文献：
[1]官有锦. 试论小学教导主任的角色定位与工作职责[J]. 中外交流， 2019， 26(26)：91-91.
[2]李晓. 浅析小学班主任如何高效地管理班级[J]. 中国校外教育， 2019， (6)：43-43.
[3]余玉宝. 谈谈教导主任如何做好教学教研工作[J]. 读与写(上，下旬)， 2018， 15(26)：217-217.
广东省普宁市南径镇田南小学 广东省 揭阳市 515354
作者：李琼玲
【摘 要】 当今是我国经济健康快速发展的重要时期，更是我国教育健康快速发展的关键时期，农村小学的教育教学改革也必须要做到与时俱进，创新教育教学管理观念，深化改革，努力提高教育教学质量，培养高素质的人才。这不仅是新时期经济社会发展的客观要求，更是全面开展教育教学改革与发展的必然。
【关键词】 教育管理;创新;整合思想;机制
引言：
教育教学工作是学校的中心工作，农村小学教学普遍存在学校文化氛围不浓，素质教育特色不明显等不足之处。教导主任做为教育教学及教研工作的带头人，承担着管理和指导全面教育教学及教研的工作。为提高教学质量提高学生综合素质，要加大教研教改力度，努力推行素质教育。与此同时，要全面贯彻落实坚持德育为首，以德育人的方针，以日常行为规范教育和养成教育为重点，在德育工作实效性、主动性上下功夫。把教学质量的提高、提供优质的服务作为工作的出发点和落脚点，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。
一、教导主任对教学教研的改革，要强化开放管理思想，实行更为开放的管理方式
(一) 教学教研改革，要认真学习《新课标》的教育理念，要以加快现代化学校的建设步伐，以全面提升学校的办学品位为指导思想，全面培养新型合格人才，以新课程改革为契机，以整体推进课堂改革为重点，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课程改革理念，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，促进教师队伍的建设和教育教学质量的全面提高。
(二) 教导主任其本身作为一名教学专业的带头人，应是一职多能的、多要素综合的服务岗位，要强化民主管理思想，在教学决策、计划、执行、控制、检查全过程中更注重民主化，实行民主决策，提高决策的科学有效管理水平。按规则办事，并以优势发展为重点。要树立现代化的管理观念，使教育现代化的管理要具有新时代的特征，不断革新内容，创新方法，更新手段，时刻保持教育的先进性。树立长远的管理观念，致力于建立完善公平公正的政策，建立公平竞争，并可持续发展的工作环境，建立可发展持续发展的、可调控的良好机制，以实现整体性的管理目标，提高工作效能。确立全局性思想教学改革的新机制的科学性、专业性、持续性等因素，可以直接决定学校发展与教育的水平，科学、严谨并富有地方特色的教学制度，更好地强化教学改革的发展有效性，使农村小学也能将名师吸引过来、教学持久精进、英才长出不衰，建立有效的管理制度，良好的创新机制，重视教学管理质量，发挥教育管理职能，重视教学水平研究管理，实行科学的岗位责任管理和严格的工作量化管理。
二、教育教学改革的管理应确立整合思想。其基本表现在以下三个层面：
(一)将培养的未来的实用人才作为系统工程，坚持以未来实用型人才的培养为教学中心，突出开展解决教学工作的有效性在教育中的地位及教师在学校中地位的基本问题，以教学工作推动农村学校的整体工作，并以教学改革带动学校的综合改革，通过管理教学推动学校的各项管理工作的开展。
(二)将教育管理作为一个系统，遵照现代管理原则，坚持系统集成思想，将研究、实践、管理等因素有效结合，制订政策要公平、公正、合理，实施可持续性的调控机制，达到提高整体效果的目标，调研是关键，通过深入研究确立教改的目标;改革做动力，建设稳固可行的管理体系是改革精神的体现，有利于推動建立改革的基础，快速实现改革的成果，并加以巩固;管理是保证，通过科学改革，建立起促进竞争、激励的改革管理机制和配套制度。
(三)把教改视为重点发展项目和系统工程，整个系统的有效结合，始终依托科学和专业，将专业人才培养方案纳入改革试点当中，有效进行再整合过程，系统的优化教学内容、改革教学模式和方法，达成整体人才培养的完善目标、推进整体改革的教学过程、整合、优化学生的学习、能力，提高结构化的整体素质。
三、教导主任带领教学改革的途径及方法
(一)加强教育教学日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。继续抓好教学常规管理，实施教学常规管理规范化、制度化、科学化。抓好新课程改革，强化课堂教学管理，提高课堂教学效益。努力抓好课堂教学为中心的几个教学基本环节(教学计划、备课、上课、听课、批改作业、检查考核等)。
(二)组织教师继续学习新课程理念，加强理论学习，将《新课程标准》的新课程理念渗透到教学实践中。狠抓教育教学研究，以研促教争做教育科研的策划者、引领者和实施者。加强各科教学活动，使各科教学质量稳步上升。坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强培训，提升老师业务水平。教研教改，课堂教学改革深入开展，确定了“问题导构、互动探究”的课堂教学改革课题，评选学科带头人，促进教师互学、互助活动的开展，营造教研教改氛围。切实加强学生思想品德和心理健康教育及养成教育。开展良好行为习惯的养成教育，构建一个和谐文明的校园。
(三)完善教育教学管理系统，形成有效组织保障致力于完善教育教学工作决策、执行、监控和信息反馈系统，构建结构完整、环环相扣、体现整体优化的教学管理工作重点。
四、结语
总之，教导主任对教学教研改革的管理，就是要创新教育教学管理制度，形成一种稳定、规范的特有教育资源，为未来实用型人才培养提供了一种质量保证的组合模式和激励约束机制。为适应素质教育和创新教育的要求，对现有教学管理规章制度进行全面清理、修订和完善，积极改革过分强调统一要求的管理模式，突出多样性特点。与此同时，还可以建立校园网的综合教务管理系统，充分利用现代教育技术平台，提高教学管理现代化水平。创新教育教学管理的目标之一就是从传统的管理制度向现代化的、先进的、科学的管理制度转变，实现制度创新，真正实现由管理者本位向学生本位转变。因此，必须建立严格而又灵活的教学管理制度，给学生以充分的发展空间，充分调动学生参与教学活动的主动性和积极性，充分发挥教师对学生的主导作用。
参考文献：
[1]闫连江.教育教学管理的创新及策略分析[J].中国培训，2015，20：233.
[2]郄建丽.基础教育教学管理之我见[J].中国培训，2016，04：248.
[3]孙俊红.开放教育教学管理创新探索[J].辽宁广播电视大学学报，2012，01：48-49.
[4]尹吉洙.农村中学教育教学管理之我见[J].延边教育学院学报，2009，06：99-101.
作者：陈媚
一、政治思想方面
1.坚持每周的政治学习和业务学习，拥护党和国家的路线、方针和政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德。顾全大局、服从安排，积极参加学校组织的一切会议和各种活动。
2.通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，重视学生独立性，自主性的培养与发挥。
二、教学工作方面
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。半学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1.备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2.注重课堂教学效果。在教学中注意抓住重点，突破难点，积极开拓教学思路。课余，我还虚心向有经验的同行讨教经验，试着把一些先进的 - 1 -
教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。
3.坚持积极参加校内外教学研讨活动，认真记录好听课笔记，不断汲
取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教，并经常在一起讨论教学问题。
4.在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，及时订正，及时了
解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，半学期以来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1.用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信
他的明天会比今天好。
2.因势利导，化消极因素为积极因素。
首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其
反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3.真正做到晓之以理，动之以情。
首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生
发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
三、教科研工作方面
自从我担任了学校的教导副主任，主要负责学数学教研组工作。在这
一方面下了一些功夫。
1.提高研究的能力
因为要具体负责学校的教育科研，如果自己没有较强的研究能力是很难开展好这项工作的。所以，为了增强研究的意识，我把自己的教育教学行为都纳入研究的范畴;为了掌握研究的方法，我既注重书本知识的学习，向学校中的一些内行请教，进一步提高个人业务水平。
2.提高管理的能力
中层干部是学校方针、制度的执行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服务人，管理就是帮助人”的指导思想。在管理中淡化所谓的领导形象，强化参与的形象，把管理和被管理这对矛盾统一到相互理解、相互支持和共同进步中。
3.主动配合部门工作
中层干部都有自己重点负责的工作，但是，这种分工是相对的，更多的时候是需要相互配合，相互支持。平时我总是尽力做好自己份内的工作：
开学做好学生返校统计、上报，完善学籍管理;坚持组织开展学校教研活动;主管数学学科，及五年级包级工作，平时抽空深入班级听课、评课、检查教育教学工作。积极组织辅导青年教师教师教学工作，使其课堂教学逐步规范，稳步提高。协助学校教导处工作或其他部门需要配合的工作我也总是积极参与，认真完成，从不无故推诿。。
4.真诚团结教师
班主任完成自己的教学任务就需要花不少的功夫，还要挤出时间来搞
教研，就已经增加了他们的工作量。所以，在班级管理方面在需要配合开展工作时，我尽量避免用生硬的、命令式的口吻布置任务，而是向老师讲清要求，争取他们的支持，让他们能愉快地参与到工作中。总之，话对了，气顺了，心情喜悦了，工作的效率也高了。
四、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，积极、主动，任劳任怨，具有强烈的事业心和高度的责任感。平时，尊敬领导、团结同事，对人真诚，能正确处理好与领导同事之间的关系，从不斤斤计较，人际关系和谐融洽，从不闹纠纷，处处以一名人民
教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
五、教学管理
在教学管理中，主要负责教职工早操出勤、会议点名、周
二、周三教
师教学常规的检查工作，本人始始终坚持实事求是、公正公平的原则，及时检查，如实记载，认真做好职责范围内的事。
六、业务进修方面
七、存在的问题及努力方向
1.学生学习基础十分薄弱，四年级知识一知半解，需要长时间弥补。
2.学困生辅导方法有待改进，大面积提高学生成绩。
3.学生抄作业、不交作业、不写家庭作业现象严重，需要与家长密切配合，全面提高成绩。
4.学生行为习惯还不够规范，需要配合班主任搞好班级管理工作。
5.教学常规检查方法还有待改进，检查不够及时。
6.与其他领导及时沟通、互相配合、工作的艺术性等方面有待加强。
7.自身业务水平、知识结构老化，教学方法陈旧需要不断为自己充电。 总之，半学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩
1.教导处副主任在教导主任的领导下，协助分管教学的付校长与教导主任组织全校的教学科研和教改工作。
2.要加强教学质量意识，根据学校每学期的总体工作设想，制订出具体的教学、科研工作计划。熟悉教务业务，在主管校长领导下，充分做好开学至放假之间各阶段工作。
3.抓好教研组建设，指导并审定各教研组计划，组织每周一次的教研组长会议，及时了解，交流各教研组计划的实施情况。
4.加强对教师，尤其是青年教师的进修与培养，组织教师制订学期授课计划。
5.全面贯彻教育方针，按教学规律办事，负责制定各类工作计划，安排好各类课程，对教师工作安排从工作需要出发，尽量做到公正、公平，负责安排各类考试工作，并做科学的质量分析，提出建设性的宣传和改进意见。
6.负责学期的教学检查，重点检查教师学期授课计划执行情况，备课和作业批改情况，教学日志填写情况、实验计划执行情况、教研组工作计划执行情况，教师相互听课情况，学生考试和成绩情况等，教学检查后，写出有关分析报告，提出改进措施。
7.组织各教研组开展教学科研，指导教师改进教学方法，总结教学经验，撰写学术论文和心得体会，及时总结科研成果并予以推广。
8.每学期组织若干次学生座谈会，并经常深入教学第一线，听课、评课，将得到的信息及时反馈各教研组，以便教师更好地根据学生的合理要求和实际情况，调整教学计划或教学方法。
9.组织考试和操行评定工作，做好命题、阅卷、评分、质量分析、学科总结的组织工作。每学期向全体教师汇报各学科，各年级学生考试的质量。
10.搞好校际间教学教研交流，合理安排好校级及校以上的各学科的示范教学课或观摩教学课，不断提高学校的整体素质。
11.负责卫生、体育的领导工作，加强对图书馆、实验室的建设和管理。负责教学仪器、设备、资料保管及使用工作，大力开展电化教学和其它先进教学手段的运用和研究。
12.领导和部署每学期的课外活动，不断提高活动质量。
光阴似箭，一年时间一晃而过，我也踏踏实实地度过了实实在在的一年。
一、爱岗敬业，提升思想道德修养
本人热爱教育事业，服从领导的工作安排，办事认真负责。在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。今年9月，我还响应区局号召，主动到五接小学支教。
二、不断探索，提高教育教学水平
积极参加上级部门组织的各项培训，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。参加“行知杯”论文评比获江苏省二等奖，参加南通市教师专业成长论文评比获一等奖，《浅谈小学记叙文写作教学策略》发表在2013年10月《中国教师》上。本年度出乎意料地评上了“通州区小语学科带头人”，算是对我的一种鞭策吧。
“学高为范，身正为师”，加强品德修养，做学生的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。早晨，我和学生一起晨读，帮助学生解决学习中的困惑。中午，关心好学生的就餐，做学生的知心大朋友。课间，和学生一起游戏，和学生一起放松心情。
好的环境能够激励人，可以改造人。班级需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神。我和其他老师一道努力，加强教养教育，培养良好的班风和学风，所带班级在学校“争先创优”评比中，成绩喜人。
三、遵章守纪，树立自身形象
严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，工作勤勤恳恳，任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、尽心尽责，完成分管工作
担任教导处副主任，工作统筹兼顾。合理安排好教学活动，坚持听随堂课，及时组织评课，和上课老师交流上课的成功经验和需要解决的问题，让听课教师和上课老师都能在实践中得到成长。负责学校的宣传工作，把通州大众、通州教育门户网站、通西教育网作为宣传平台，积极宣传学校的教育教学工作，产生了良好的影响。分管科普教育，能落到实处。认真做好科普教育材料，为科普特色学校的申报，打下了良好的基础。
下半年到五接小学支教，负责健康情况上报一天不落。负责学校的图书室工作，为把数千册图书及时入库，编码上架，加班加点不计报酬。负责学籍管理做到有条不紊，不出差错。
千里之行，始于足下。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断提高业务能力，提高自身的专业素养，开拓进取，为教育事业奉献自己的绵薄之力。
高中教导处副主任个人工作总结
担任学校教导处副主任以来，我始终严格要求自己，注重专业成长，兢兢业业工作，取得了较大的成绩。
作为一名党员，我积极参加学校党委组织的政治学习，不断提高政治理论水平，坚定地与党组织保持一致，在学校各项工作中严于律己，默默奉献，淡泊名利，为教职工做出了表率。
我在学校具体负责教科室工作，结合各地课堂教学经验，提出了“三步六环节八段”教学法，完善了《学校教科研五年规划》《教研课题管理办法》《学校校本培训计划》《三六八课堂教学改革实施办法》等文件，在课堂教学中，全面落实小组合作学习，将课堂主动权交给学生，增强了课堂教学的实效性，为学校教育教学成绩连年突破奠定了良好基础。同时，不断创新学案教学，将校本教研常态化，组织编写了多本校本教材，为丰富课程资源、提高学生综合素质做出了较大贡献。
在课题研究方面，学校申报的课题《“基于提高高三文科数学教学效率的研究”》获得了市级立项，正在顺利推进中，曾两次在县教研室组织的课题调度中做了展示，得到了市、县教研部门的好评。
我每个学期都依据学校实际情况，开展小课题研究，并取得了丰硕的成果。2016——2016年，我自主进行了历史概念教学研究和学生合作学习有效性研究，前者重在总结历史概念教学的一般规律，探究历史概念教学的科学性，进一步提升历史教学成效，这一研究，以《从三道选择题的反馈看历史概念的阐释——以岳麓版必修一〈英国的制度创新〉为例》的长篇论文形式发表在2016年12月《山东教育》中学刊上。后者是针对目前小组合作学习重形式，图热闹，但实效性差的实际，通过调查学生，了解教师，确定的小课题研究，经过大量的实验探索，写出了论文《让每个学生都参与》，发表在全国中文核心期刊《思想政治课教学》2016年第12期上。2016年，我进行了“历史教学中如何用教材教，提高课堂教学效益”的小课题研究，在研究课程标准和课堂教学模式的前提下，大胆对教材内容进行整合和取舍，引导学生充分参与自主合作探究，增强学生学习兴趣，提升课堂教学质量，已经取得的阶段性成果《历史课堂如何体现“用教材教”——以岳麓版高中必修
一、二为例》一文发表在《青年教师》2016年第4期上。
与此同时，我还非常关注考试改革、集体备课和学案教学，在课堂评价上也做了一些有益的探索。取得的相应成果《考试改革是“减负”的关键》发表在2016年6月11日《中国教育报》，《新课改拒绝只抠教材》发表在2016年3月18日《现代教育报》，《集体备课应注重的四个方面》发表在全国中文核心期刊《思想政治课教学》2016年第5期。
担任教导副主任以来，我一直兼任高中历史教学，在备课、上课、自习辅导、单元测试等教学环节上，高标准，严要求，所教班级的历史成绩，在历次全县统考中，都取得较好成绩。在课堂教学中，我特别注重对历史史料的精选使用，注重教学的趣味性和实效性，加强对学生历史思维方法的训练和思想政治教育，在学校历年组织的学生评教活动中，始终受到学生的一致好评。教学之余，我将自己的教育感悟和历史研究成果撰写成论文，其中2016年6月，论文《新课改背景下探究性作业的布置和批改》被评为山东省中小学教育科研优秀成果三等奖;历史论文《陈独秀五赴日本始末》发表在《中学历史教学参考》2016年第7期，《蒋梦麟眼中的孙中山》发表在《中学历史教学参考》2016年第5期，()产生了良好的社会效应。
由于我在历史专业教学和教研方面的成绩，2016年9月6日潍坊市教育局网站以《执着的教育求索者》为题，对我的事迹做了报道。随后9月17日《潍坊日报》“关注优秀教师”专栏刊发了记者刘明顺、通讯员赵云福撰写的通讯《临朐教育一支笔》，再次对我的事迹进行了宣传报道。
成绩属于过去，未来任重道远。我将在县教育局和学校党委的正确领导下，更加严格要求自己，以更加饱满的热情，更加昂扬的斗志，兢兢业业，扎扎实实，肯于创新，勇于探索，在教育教学和教育科研上再立新功!
学校教导处主任工作计划范文
学校教导处主任工作计划范文1
一、指导思想：
认真贯彻落实市教育工作会议精神，以市教育局2017年总体工作思路(强师德，提素质，抓课改，上水平，育人才，谋发展)和2017年教学工作总指导原则(端正思想，规范行为，聚课堂，关注教学，提高质量)为依据，在市教研室的直接领导下，以我校“工作计划”和“目标管理”为统领。以课堂教学为阵地，全面提高教育教学质量。
二、分管工作：
1、语文和品德与生活(社会)教研
2、学校特色之一：书香校园工作
3、语言文字工作
4、常规工作
5、双高普九材料工作
6、学籍管理
7、考勤工作
8、配合校长做好其它教育教学和临时性工作等
三、工作目标：
依据学校年度总目标(狠抓课堂、提高质量)制定分管工作目标。
1、教学成绩达到学校所定的目标，达到全市平均线。
2、根据市教育局要求，形成骨干梯队，继续发展学科骨干。
做好迎接省教科版教材调研评估工作。
3、以读书年为契机，营造书香校园氛围，建立学习型校园。教师多读课标中要求书目和教学刊物。每个学生一学期按照课标要求完成读书量。学生配乐轻声诵读活动进一步深化。
4、今年争创省级语言文字示范校。
5、教学常规工作常抓不懈。
备课方面：组织教师集体备课。在遵守备课要求的基础上进行创造性尝试，形成特色教案。
上课方面：人人争取达到上常规
课，部分教师上优质课、观摩课。
批改方面：各学科教师能严格执行学校批改要求，坚决杜绝错批现象。
辅导方面：建立潜能生档案，争取每位潜能生在原有基础上有提高。
6、做好双高普九材料归档工作，顺利通过省双高普九复检。
7、严格按照市教育局文件精神进行学籍管理。
8、全体教师遵守考勤制度。
四、工作措施：
1、教学成绩是学校的生命。作为五年级的包建领导，为提高五年级教学质量，继续实行周考试分析制度，有针对性的跟进听课，分析原因，促进提高。
为提高教学成绩，在原有月考的基础上，要增加对学生进行单项测试的次数。
2、坚持搞好每月一次的学校校本教研活动，两周一次的学年组教研活动(单周周
一、
二、四分别是
1、
3、5年，双周周
一、
二、四分别是
2、
4、综合组
和艺体组)，做到三“有”：有专题，有过程性材料如：说课、教案、评课等，有总结和评价。
继续进行跟踪听课，听课后及时测评，及时和教师一起分析。
语文学科继续分类型研究课堂教学思路，巩固已研究好的成果(阅读教学主体课文第
一、二课时的教学)。采用大面积听课方式进行。也要适时对品社和品生进行听课指导。
举办中年青教师赛课，各类型课过关、外出学习汇报课等活动为教师搭建平台，提高课堂教学水平。
通过以上措施提高教师两个学科的课堂教学水平，并使骨干教师脱颖而出。
每天坚持查课一次，做好记录。
3、及时制定切实可行的读书计划。
为实现教师读书目标，主要采取两方面措施：一是教师跟着读学生所读书籍，组织召开班级读书会。二是组织教师定期进行学习报告，学述交流，业务
研讨，可把全校性活动和骨干班交流活动同时抓住，全校性学习根据学校统一安排进行，每两周一次，骨干班学习采取集中和分散进行方式，集中也是两周一次，分散主要以查自学笔记和随笔为主。
学生所读书籍主要通过班级读书会形式检查。同时抓好语文课题，发挥课题组成员带动作用进行扩大学生课外阅读量的探讨。
继续进行每天5分钟的配乐轻声诵读活动，调好音乐，规定内容，相关要求明确，配和读书教师进行检查监督，学期末继续开展评活动。
工作总结
时间过的真快，一转眼一个学期就这么快的过去了!回首这一个学期的各项工作，用几个词来形容：顺利、满意、进步。
有人说：“婚姻就像一座城，城里的人想出来，城外的人想进去”。也许吧，教导处的工作就像这围城一样，没进教导处的老师想进教导处工作，在教导处工作的老师可能会因为其工作之多和累想出去。但我没有被“围城”所困惑，每天的工作，我都以乐观、积极的心态去面对，并且想在“围城”(教导处)快乐地生活(工作)下去。在这个学期里，每天在下班回家后，只要有空闲时间我就会想明天有什么工作需要放在首要位置去做，千万不能因自己的马虎而出现方向性的错误，因为每天我都在这么想，这么告诫自己，才保证了一学期里每项工作没有出现任何失误，每项工作顺利地完成。现将一个学期的工作总结如下：
一、及时、顺利、高效、出色地完成了自己所负责的各项工作。
1.七年级的日常教学工作管理。本学期七年级任课教师的请假是三个年级最多的。有时1天6个班级最多缺过8节课，一天请假缺课3节以上几乎成为常态。如：陈艳清老师从6月3日开始请长假;魏艳金和王宗彪老师经常在周五同时请假;赵春玉老师家中两次有事请假天数比较多;唐月辉老师孩子高考以及家事请了一些天假;吴春风老师请假天数也较多，其实这就是每天摆在我面前的比较难处理的工作，因为这些老师都是任两个班以上的课，安排课就会很困难。所以我告诉自己一定要调整心态，乐观面对这些挑战。每次安排课时我都耐心地做班主任及科任老师的思想工作，和他们讲现在七年级的教学工作有困难，希望大家勇于承担，要毫无怨言地承担任务，在和老师们交流时，我都是耐心、态度谦虚，从不急躁。任何事情就怕“认真”二字，在我的仔细思考及耐心劝导下，
缺的课都被我及时安排了。需要长期代课的也找到了合适的代课教师。本学期，我顺利、出色地完成了七年级的教学管理工作。
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