优秀教导主任李娟材料

优秀教导主任李娟材料（精选6篇）

优秀教导主任李娟材料 篇1

——南社初中优秀教导主任推荐材料

李 娟

二0一四年七月二日

丹心化作春雨泥，换来桃李满园香

——南社初中教导主任李娟推荐材料

李娟，女，72年出生。1991年毕业于陕西省大荔师范学校，曾在齐村初中任教7年，1998年被教育局任命为庄里镇中政教主任，2006年被教育局任命为南社初中教导主任。

风风雨雨中，今年四十二岁的李娟已在讲台奋斗了24个春秋。在她教师生涯的这24年里，说不清她请教了多少位同行，忆不起她翻阅了多少本图书，汗水换来了同行们的认可、学生的认可、家长的认可。她深知：教学和管理是两码事，一位优秀的教师，不一定是一位优秀的主任。再说当时陈旧的思想观念还占据着教师们的大脑，素质教育还是一句空口号。但有着坚韧性格的李娟最终毅然担起了重担，她告诫自己，不能躺在功劳簿上睡大觉，应迅速实现角色的转变，先要作一位合格的主任，然后向一位优秀的主任迈进。

一、在教学管理上

李娟老师能以教学为中心，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，认真执行课程计划，做到了开齐课程，开足课时，并通过示范教学等，使各学科教学达到课程标准要求。人们常说：教导主任是个筐，什么都能往里装！的确，教导主任事情琐碎、繁杂，课程的设置、课表的编排、表册的下发、资料的收集等等，都得一项一项的去完成，所以，楼上楼下，经常看到的是她奔忙的身影。但繁忙之余，她想得更多的是怎样转变教师们的 1 陈旧观念，使南社初中真正成为一所创新型的学校，一所农村学校教研教改的窗口学校。

二、教学研究

俗话说：要使学生有一杯水，教师必备一桶水。教师的教学水平直接影响着教学质量，提高师资水平是教学管理工作的关键，其方式是多向性的，可通过进修培训、校本培训，还可通过“师徒结对子”、开展教学研究等活动，但最根本的是要通过深入开展教学研究这一途径来提高教师的教学水平。在管理上该同志亲自抓教学研究，发动教师人人做教学的有心人，坚持每位教师每学期都要参加教研活动，教研形式从原先单一的“一上一评”改变为“一说一上一评”，坚持外出学习教师回校汇报制度，做到一人学习全校受益，坚持鼓励教师撰写教学论文、教学反思。李娟同志作为教导主任她经常主动邀请教科室主任深入课堂听课，了解和指导教学工作。听不同对象不同学科的课，听了课还及时与教师交换听课意见，正确、科学地评价教师的教学工作。通过跟踪听课研究，不断摸索教育教学规律，使教学改革不断向纵深发展，为有效建设一支高水平教育科研队伍奠定了基础。

三、在教师管理方面

她注重师德培养，抓好了教师继教工作，采取措施提高了教师的思想水平和业务素质，重视骨干教师的示范作用。“一花引来万花开”这是她的最大心愿。她虽然是一名普通的教育工作者，但她却有着博大的胸怀，即使不能力挽狂澜，也要立志为教育事业贡献所有的力量。自从2006年被任命为教导主任以来，面对着既光荣，又艰巨的任务，她感到自己肩上的担子又重了，2 她深知要做好教学常规管理，并非是件容易的事，但一颗强烈的责任心使她不敢有丝毫怠慢。刚上任，她自己不断学习理论知识，还向有经验的老领导讨教先进的管理经验。她坚持以制度管理和以感情管理相结合，紧密团结广大教师，服务于学校，服从校长的正确领导，依靠学校领导班子制定并完善了学校的教学常规管理制度，并带头执行遵守。她担任教导主任工作以来的几年时间里，学校教风好、学风浓、领导班子团结、同事之间也非常和睦，教学成绩在逐渐提高。有的教师教学工作出了丁点问题，她及时谈话，寻找原因，用情感管理老师，少责备，多关心，营造了团结、健康、向上的学校风气。获得了同事们的好评。具体的业绩主要表现在以下几个方面：

1、坚持按照课程设置标准开足开齐课程，全面推行素质教育；

2、合理安排作息时间，保障学生身心健康；

3、执行领导巡课制度，促进课堂教学正常化；

4、狠抓教师备课上课，做到有备而上；

5、适时督查教师作业布置与批改，做到辅导及时批改无误；

6、狠抓考试考查，推行多元化有效评价机制；

7、规范学籍管理，重视控辍保生工作，做到异动学生手续齐全，辍学率为零。

四、在教学常规工作管理上

学校常规往往能反映一所学校的校风校貌，是一项长期性的工作。所以李娟老师对学校常规工作是抓经常，抓反复，反复抓。

她能抓好教务工作，建立良好的教育教学秩序，经常深入课堂，了解教学情况，促进教学改革分析得失，提出改进意见。

这几年的工作中，李娟老师每学期听课均在20节以上，经常指导教师教学，定期或不定期进行教学常规检查。

五、个人教学质量及成绩

小学教导主任论坛材料 篇2

刘峰

作为教导主任，本职工作就是抓教学管理，这个定位是做好工作的前提。现在的教育教学改革，使教育的覆盖面更广，内容更丰富，教育方式更灵活。大力推进素质教育，积极实施课堂教学改革，促进学生全面发展是我们工作的原则和目标。我认为重点要做好以下几个方面。

一、抓好常规管理

1、教学常规

建立一整套齐备的教学常规管理制度，使老师们有本可依，有据可查。我们一直坚持备课周查，作业月查，没有备课绝对不能进课堂，并要求老师们每月要写出一篇精品案例；配备错题集，做好作业批改记录。制定查课制度，建立听评课考评机制，促进课堂教学的规范，提高课堂教学效能，做到资源共享，优势互补。

2、学习常规

平时注重学生学习常规的培养，使他们养成良好的学习习惯和行为习惯，课前、上课、复习与作业、考试、课外活动等各个环节都有明确要求，班主任及任课教师平时就要有意识的注重这些环节，要求学生做到、做好，逐步把良好的学习习惯内化为学生们的自觉行为。

二、抓好课堂改革

一是多层次、多角度开展各种课型的听评课活动。目前，我们已经进行了一轮全员听评课，对每位教师的课堂有了基本的了解，掌握

了第一手资料。以此为开端，逐步展开优秀教师示范课、青年教师汇报课、观摩课、优质课等四种课型。二是寻求适合自己学校实情的微创环节。学期初，学校几经商议，把“堂堂清”作为我校课堂教学模式中的微创环节。要求教师的课堂设计要有十分钟的课堂检测，为此，我们专门给老师们配备了小黑板，各班配备了“班班通”老师们也可以利用学生手里的资源进行操作。目的是做到当堂的知识当堂会，没有十分钟的检测环节，这节课就一票否。三是抓好集体教研。本学期，学校把所有教师集中到一个大办公室，目的就是更好的进行集体教研，做好教研计划，安排好教研内容，利用周五下午时间进行研讨。

三、抓好学生发展

1、紧跟素质教育发展的步伐，全面发展，尤其抓好学生德育建设，重点发展体育、美育。开展好阳光体育和大课间体育活动，“我运动、我健康、我快乐、我成长”，增强学生体质；对学生进行艺术教育，以活动为载体，提升热爱美，欣赏美的能力，做好情感教育。

2、校园特色教育。在开足开齐上级规定课程的基础上，立足本校实际和社会资源，我们把乒乓球作为我校的特色教育，培养学生广泛的兴趣爱好。

3、读书活动。目前，学校新购置了大量的图书，配备小学生热爱的一些书籍，鼓励学生爱读书、读好书，让书香飘满校园。

四、抓好教师发展

教师专业发展是我们要重点做的工作。素质教育的发展同时就是教师不断自我完善，自我提升的过程。具体做好以下工作：

1、提高课堂教学水平。课堂教学水平的提高时教师专业发展重中之重，我们要通过各种类型的课型训练，逐步规范教师上课，形成特色。加强骨干教师队伍建设，通过专题培训、实践提升、共享资源等措施，全面提高教师素养，引领教师由驾驭教学到发展教学，由简单模仿到研究创造，形成个性化教学风格，促进学科教学发展。

2、学习和培训。校内开展互听互评，听专家报告，观看优质教学录像；校外学习培训，根据教育办计划，今年要分批分科组织教师走近区直课堂，聆听优秀学校优秀教师的优秀课堂，取人之长，补己之短。

3、读书活动。教研可以夯实教师的“底气”，但读书可以滋养教师的“灵气”。学校制定读书活动计划，每周一次集体学习时间，定日期，定主持人，定学习内容。本学期重点学习《新课程标准》。要求教师做好读书笔记，勤学善思，逐步将先进的教育理念内化到自己的头脑中。此外，教师要坚持每月自读一本好书，做好笔记摘抄。

教育教学管理是一项庞大的工程，她就像一颗大树，根要深，吸取丰富的养分，枝要繁，多头并进，叶要茂，脉络清晰。要培养好这棵大树，只有计划是不行的，更需要不断的学习和实践，我会始终抱着谦虚的态度，积极学习，努力实践，争取把自己的本职工作做的更好。

岳家庄学校

教导主任工作经验汇报材料 篇3

一、狠抓教学过程管理，规范教师教学行为

要管好教学工作，就要抓好教学工作的全过程基本环节。教学工作的过程，可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考试五个基本环节，这五个基本环节抓好了，教学工作的质量就有保证。

1、抓备课

认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。我对备课工作的管理主要是，首先应向全体教师提出备课的要求；其次要适时抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课。

2、抓上课

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道，我在管理上课时，首先向全体教师提出上好课的基本要求；其次我经常性进行巡课或深入课堂听课，及时发现课堂教学问题并加以解决。

3、抓作业布置与批改

布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生消化、巩固知识，发展智力，培养能力都有重大作用。同时还可以从中检查上课的效果，迅速获取反馈信息，及时改进教学。我对这一环节的管理，一是要指导教师科学地布置作业，避免学生产生过重的课业负担；二是对作业的批改要有明确的要求；三是定时抽查学生作业，及时总结布置批改作业的经验。

4、抓课外辅导

课外辅导是课外施教的重要措施，是培养优秀生与帮扶学困生的有效途径。我首先帮助教师正确认识课外辅导的作用，分析学生学习情况，明确辅导措施，因材施教；其次帮助教师改进课外辅导的方法，做到事半功倍。

5、抓考试和考查

考试和考查是检查教学效果，进一步改进教学工作的重要措施，我非常重视这一环节的管理。在管理中主要做了以下几点：（1）建立考试考查制度。考试考查次数要适当，不能把考试作为教学管理的指挥棒；考试形式要多种多样，符合新课程改革的要求，以利全面检查质量。（2）对考试结果进行科学分析，组织教师进行质量分析，研究进一步改进教学，提高教学质量的措施。

二、加强学习、真抓实干，获取教学管理发言权

教导主任是学校教学管理的具体组织者和管理者，教导主任要将主要精力用于抓教学，钻研教学业务，努力精通教学，成为行家里手，成为有威信的、博学多识的教学专家，才能取得管理、教学的发言权。

1、教导主任要加强学习。任期内，我先后参加过教师普通话培训，wto知识的培训，学习能力建设培训，国际化竞争培训，知识产权培训，计算机培训，小学教师第二轮继续教育校本培训。XX年自费到蚌埠市参加“淮河之春”全国名师教学观摩活动。XX年、XX年年先后两次赴市参加名师教学观摩活动，多次参加市小学数学教研会。经常到县实验小学听“骨干教师”观摩教学，汲取精华，博取众家之长，不断提升自己的教学艺术。通过新课程的学习，我掌握了新的教学理念，确立了新的教育观、发展观和学生观，自己的教学行为也在不断的发生着变化。的确，教学是一门艺术，她吸引着我不断的去发现，去攀登。

2、教导主任要深入课堂听课。深入课堂听课是我了解和指导教学工作的主渠道。因此我喜欢听各学科教学的课，听不同对象的课，听了课还及时与教师交换听课意见，正确、科学地评价教师的教学工作。

3、教导主任要善于动笔。总结教学经验，使点滴的经验变为系统的经验，盲目的东西变为自觉的东西，经验上升到理论，个人的成绩汇入学校集体中。这一点，我亲自动脑动手，带头撰写教学经验总结文章。我的教学论文《小组合作学习新思路》获县三等奖，教学反思、教学案列分别获县二、三等奖，两篇体育论文分别获县二等奖、市三等奖。取得的成绩还有很多，但我从不因此而骄傲，她只会激励我不断探索，不断进取，把自己锻炼成为一个精通教学工作的行家里手。

三、深化教学研究，提高师资水平

俗话说：要使学生有一杯水，教师必备一桶水。教师的教学水平直接影响着教学质量，提高师资水平是教学管理工作的关键，其方式是多向性的，可通过进修培训、校本培训，还可通过“师徒结对子”、开展教学研究等活动，但最根本的是要通过深入开展教学研究这一途径来提高教师的教学水平。在管理上我亲自抓教学研究，发动教师人人做教学的有心人，坚持每位教师每学期都要参加教研活动，教研形式从原先单一的“一上一评”改变为“一说一上一评”，坚持外出学习教师回校汇报制度，做到一人学习全校受益，坚持鼓励教师撰写教学论文、教学反思。通过研究，不断摸索教育教学规律，使教学改革不断向纵深发展，建设一支高水平教育科研队伍。

四、落实制度管理，向管理要质量

制度管理是教学常规管理的重要内容。制度管理可使教学秩序井然，环境稳定，克服形形色色的随意性和无政府状态，保证教学工作的正常运转。我校长期坚持严格的制度管理，狠抓教学规章制度的落实，做到教学管理有序规范。

1、重视领导巡课制度。巡课制度是为了确保课程计划的实施，我每周不定时巡课1次以上，主要查看教师是否准时到堂，是否按课表上课，是否遵守课堂教学常规，课堂教学秩序等情况，对教师存在的问题课后及时进行反馈，提出改进意见，对教师普遍存在的问题还将在教师会上进行反馈，要求教师整改，促进课堂教学正常化。

2、定期检查教学常规的执行情况。备课是上好课的前提，是课堂教学效果的根本保证；作业是学生巩固知识的途径，同时还是教师了解学生情况的渠道。基于此认识，我长期坚持每学期一次的教学常规检查。

村教导主任跟踪考核汇报材料 篇4

勐大镇中心小学卢绍伟

尊敬的各位专家、领导大家好！首先，感谢各位专家、领导莅临勐大镇中心小学指导工作，并诚恳希望各位提出宝贵的意见和建议。一直以来，在各级党委政府和教育主管部门及相关部门的关怀指导下，我校全面贯彻落实党的教育方针政策，面向全体学生积极推进素质教育，确保了适龄儿童入学率为100%，在校学生巩固率为为100%。严格执行新课程标准开齐开足课时，按教育局要求规范学生用书，不增加学生家长的经济负担。我现将学校的教育教学工作作如下汇报：

一、基本情况

勐大镇中心小学现有教职工96人（含办公室人员14人），其中长期病假2人；有教学班26个，其中学前班2个；在校生985人，其中学前班74人，六年级151人；教研组5个，分别是：语文高段组、语文低段组、数学高段组、数学低段组、科学组。（说明：这种分法也许不够科学，但由于我们分成两个校区办学，通过讨论才这样分的）学年初各教研组根据教研组实际和学科特点制定教研组工作计划，并按教研计划严格执行。

二、落实教学常规管理，教学工作有序规范。

1、根据上级主管部门下发的教学常规要求，制定了学校自己的教学常规。从教师上课、备课、批改、辅导及质量检测等方面建立考核内容（镇小教导处发过方案）。教研组每月一次对本组教师备课教案进行检查，主要检查教案进度是否提前、备课质量等。对每次检查有教研组长的签名。教导处不定时对教师作业批改进行检查，具体检查有无错批、1

漏批、复批、作业量是否适中、作业是否规范统一。

2、加强学籍管理，认真做好控辍工作，实现零辍学。具体表现在：学校始终本着学生就近入学的原则，做好新生的入学工作和在校学生的转入、转出工作，按上级要求做到手续完备，材料齐全。使其管理体制规范化。

3、教导处在平时工作中加强跟踪指导，深入课堂，掌握教学情况。每学期有针对性的听课，主要听年轻教师和教学质量较低及重点统测学科的课。听课中认真做好记录，听课之余和授课教师进行交流。讨论整个环节的时间安排是否合理、教学重难点的解决是否到位、习题的设计是否有梯度、教学语言的组织是否规范、是否面对全体学生等。同时提出要求：科学调控课堂讲授时间，提倡精讲和有针对性的讲解；精心选择练习，严禁将已有的、外来的、其他教师的习题不加选择的照搬给学生，提倡布置选择性作业；加强学生书写技能训练，提高学生汉字书写能力。

4、通过家长会、学生家长委员会、家访等形式同家长建立经常性联系，及时听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议。定期或不定期召开家长会和其他知识讲座（如：禁毒教育知识讲座、爱国主义教育知识讲座、感恩励志教育讲座等）。

三、抓教学过程管理，规范教师教学行为

要管好教学工作，就要抓好教学工作的全过程基本环节。教学工作的过程，可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考查五个基本环节，这五个基本环节抓好了，教学工作的质量就有保证。

1、抓备课

认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。我对备课工作的管理主要是。首先，应向全体教师提出备课的要求；其次，适时抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课。

2、抓上课

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道，我在管理上课时，首先，向全体教师提出上好课的基本要求；其次，不定时的进行巡课或深入课堂听课，发现课堂教学问题及时与上课教师探讨解决。

3、抓作业布置与批改

布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生消化、巩固知识，发展智力，培养能力都有重大作用。同时还可以从中检查上课的效果，迅速获取反馈信息，及时改进教学。我对这一环节的管理，一是要求教师按教导处的规定布置作业量，避免学生产生过重的课业负担；二是对作业的批改要有明确的要求；三是定时或不定时的抽查学生作业，及时总结布置批改作业的经验。

4、抓课外辅导

课外辅导是课外施教的重要措施，是培养优秀生与帮扶潜能生的有效途径。首先，让教师正确认识课外辅导的作用，分析学生学习情况，明确辅导措施，因材施教；其次，和教师探讨改进课外辅导的方法，做到事半功倍。

5、抓考试和考查

考试和考查是检查教学效果，进一步改进教学工作的重要措施，各

级主管部门非常重视这一环节。在这一环节中我们注重知识点过关、单元过关，一个单元结束进行一次单元检测，及时发现教学中教和学的不足之处，以便及时进行查缺补漏。除此之外还认真组织一学期中的半期检测和期末检测。对考试结果进行科学分析，组织教师进行质量分析，研究进一步改进教学，提高教学质量的措施。

四、对今后工作的设想：

第一，加强学校教育教学管理和评价，修订学校教育教学工作考核细则，细则要体现教师的水平，要体现多劳多得，少劳少得，不劳不得，鼓励教师以教学为中心，以课改为目标，培养教师的敬业奉献精神。第二，要加强教师的业务学习，充实自己提高自己，而且业务学习要形式多样，有声有色，体现工作的实效性。并积极参加上级主管部门和县进修学校组织的各种业务培训。

第三，加大课改力度，建立激励机制，结合本校实际，制定出有利于在本校能操作的一套考评制度，激励教师工作，做到以点带面，促进学校整体工作向前发展。

总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。我们将认清形式，抓住机遇，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本。本着“以质量求生存，以质量求发展”而不懈努力。

教导主任民主生活会发言材料 篇5

我认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习贯彻《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》和江总书记《关于教育问题的谈话》等教育教学法规和教育理论，以“三个代表”重要思想为指导，不断加强自身的思想道德修养，提高自己的理论水平，围绕市教育局的“课改推广年”的工作思路，认真完成上级和学校交给的各项政治任务。忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表。

随着课程改革的不断推进，本人认识到知识的更新和理论的学习显得特别重要，我自觉征订了《人民教育》、《福建教育》、《语文建设》、《语文教学通讯》《给教师的100条建议》等教育教学杂志；这为我解决了课改理念中的种种困惑，也用此来指导我日常的教学实践。让我不断进行教学观念的更新和教学行为的改进，读书，为我的成长注入原动力。

为能适应新课改的需要，能努力的进行业务时修，积极参加假期的新课程培训、周六教研日活动。主动学习信息技术知识，不断提高自己的业务水平。我能努力的学习理论知识，并结合实际所撰写的论文，2004年5月所撰写的论文《新课程理念下的语文教学要培养学生的语文能力》荣获中国教育学会语文教学法专业委员会教学研究论文二等奖，并获泉州市第四届基础教育论文评比三等奖。

任职以来，我能积极参与学校管理，坚持制度管人，制度面前人人平等的原则，真抓实干，务出成效。教务处是学校的主要职能部门，负责协助校长实施学校的教学科研课改的组织管理工作，落实教师的教学科研情况，全面评估教师的教学工作。本人明确职责，忠于职守，始终站在学校教育教学管理的前沿，锐意创新，大胆工作，以身作则，做好学校常规管理和教研活动，落实学校的各项工作。在各位领导和全体教职工的关心和支持下，我的学校教育教学管理水平取得长足进步。

以上是我本学年所做的一些工作，所取得的成绩，应得益于全校教职工的积极配合和新努力工作。但是，我自己也清醒地认识到自己仍存在着很多缺点和不足。

1、理论学习不够，特别是一些思想领域方面的问题知之不多，知之不深，落实到各项工作中未能取得突破性的进展。

2、对新课程改革的理念，虽然在思想认识上有较大的飞跃，但开拓精神和创新意识，还不能很好适应新理念的要求。

优秀教导主任李娟材料 篇6

----下栅小学课堂教学改革汇报材料

尊敬的各位领导、专家、老师们：下午好！

我校在教研室带领下，紧紧抓住课堂教学这一重点环节，扎扎实实、全力以赴地开展课堂教学改革实验工作。现将我校在探索中的一些做法向各位做汇报，恳请领导、专家、老师们的指正。

一、借鉴学习，树立新的理念。

1、开会动员

创新教学模式打造高效课堂，必须彻底改变教师旧的教学观念。为了改变广大教师的旧观念、旧思路，学校连续召开了两次全体教师会议，就课改的背景及意义向老师们进行深入浅出地讲解和阐释，让老师们明白课改的必要性。

2、借鉴学习

我们还组织全体教师学习洋思现象、杜郎口模式、永威十定理等，大家都深深地被它们那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼，有豁然开朗之感。

3、反思认识

学习之后学校立即组织教师开展“课堂教学行为自我反思”活动，对以往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠。经过学习与反思，全校一致认为必须真正实现教与学方式的转变，要大胆借鉴他人之长、融众家之智为我所用，对课堂教学“大动干戈”，才是解决问题的根本途径。

二、认真思索，确立教学模式

我校在充分学习教学理论，借鉴先进教改经验的基础上，通过反复讨论研究、最终结合实际摸索出一套适合我校的课堂教学模式：

基本结构：学习提示导引，合作交流共建，当堂检测达标。学习提示导引：目的在于引导学生通过独立阅读教材，获得对基本知识和理论的系统工程认识，在此基础上促进学生自学能力的提高。

1.指导学生自学

在钻研教材的基础上设计好自学提示，让学生知道自学什么、怎么学、用多长时间、应该达到什么要求、如何检测等。2.学生自学（教师巡视）

独立学习：依据自学提示的内容、方法、目标，进行自学。解决问题：对问题有自己的看法，学会理解教材。

产生困惑：提出具有探究意义的深层次问题，学会质疑。教师了解学生自学情况，端正学生自学意识。使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。

合作交流共建：目的在于引导学生互动交流自学成果及疑难问题，培养合作能力与思维能力的同时，落实教师“三讲三不讲”。

三讲：讲重点，讲难点，讲易错点、易混点、易漏点。

三不讲：学生已经会的不讲，学生通过学习能学会的不讲，老师讲了学生怎么也不会的不讲。

同桌互动，检查落实，学会知识。小组互动，解决困惑，兵教兵，学会合作。师生互动，点拨引导，学会探究。

当堂检测达标：即通过多层次的练习，一方面检查学生知识掌握的情况。及时反馈信息，弥补不足之处；另一方面也可帮助学生巩固知识的学习，并提高运用所学知识去解决实际问题的能力。

双基训练：提供基础题组，研究问题点，构成知识链。培优训练：提供选作题组，研究综合面，形成思考网。

该模式只是一个基本模式，它并不是一成不变的僵死的程式。由于小学各年级各科教学的要求不同，内容也不一样，因而在实施中对有关步骤和内容，应根据实际情况予以调整或增减。教师对基本式运用熟练以后，应针对学生实际情况和不同的教学内容构建若干变式，不断提高教学效率，形成灵活多变、新颖的教学风格。

三、狠抓落实，扎实推进课改工作

课改工作的好坏，关键在于落实。为了真正地使课改溶入到我们的日常教学中，并产生积极的效果我们做了大量工作：

1、健全制度，建立有效的保证措施

为了让工作有章可循，我校制定了许多管理细则。如： 课堂教学评价制度、（通过课堂大赛及各类教研听课活动落实）课堂教学改革工作制度（落实到工作中的每个环节）。观课议课说课制度（各类教研活动都严格遵守）。课堂教学五环节要求细则。（通过检查教案来落实）学习小组组建制度(各班都严格按照此制度分组)。

学习小组考核要求（各班都严格按照此要求制定班级学习小组考核方案）。

课堂教学改革自学提示编写要求。课外作业监控制度。

2、加强学习，培养本校研究型教师

教师也需要不断充实自己才能适应改革的步伐，一直以来我们都坚持多种形式多种渠道的学习，如：读书活动、小本培训、外出培训等方式为教师提供教法切磋、互相学习、彼此支持、共同成长的空间，让每一位教师都以研究者的眼光审视、分析和解决自己在课改实践中遇到的问题。在学习中，教师们写下了不少的课改体会，解决了不少问题。记下了焦虑和汗水，也记下了喜悦和收获。

3、活动引领，落实并推进课改工作

①集体备课：根据我校班数少及教研活动的实际情况，我校组织针对同课题研讨课题进行以学段跨年级的集体备课，重点围绕“先学后教，当堂训练”的理念及我校教学模式进行探讨，通过“五个步骤”（个人初备、集体研讨、二次备课、课堂观察和反思提升）进一步完善教案设计。从而推动课堂教学改革进程。

②同课异构：即同年级、同学科、同课题、人人提前备课、运用课改模式同题讲课、集体评课研讨，与小课题研究相结合，从而走进课改，引深课改。

③教学比武。即围绕课改理念的理解和模式的运用组织课堂大赛活动，通过比赛促进形成真正自主高效的课堂，全面推动课改进程。

④区域教研。通过进校际间教学活动的交流与合作，最大限度地实现区域内优秀教育资源共享与互补，为教师实施课改搭建一个学习、提升的平台。

⑤课题研究：

a、制定实施方案并成立研究小组，以学科课改中的困惑问题为研究课题，并定期进行研究成果交流和阶段小结工作。b、实现教研与科研有机结合，形成“定期有活动、次次有主题、参加有收获、研究有成果”的工作局面。