教导处副主任工作计划

教导处副主任工作计划（精选8篇）

教导处副主任工作计划 篇1

光阴似箭，一年时间一晃而过，我也踏踏实实地度过了实实在在的一年。

一、爱岗敬业，提升思想道德修养

本人热爱教育事业，服从领导的工作安排，办事认真负责。在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。今年9月，我还响应区局号召，主动到五接小学支教。

二、不断探索，提高教育教学水平

积极参加上级部门组织的各项培训，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。参加“行知杯”论文评比获江苏省二等奖，参加南通市教师专业成长论文评比获一等奖，《浅谈小学记叙文写作教学策略》发表在2013年10月《中国教师》上。本出乎意料地评上了“通州区小语学科带头人”，算是对我的一种鞭策吧。

“学高为范，身正为师”，加强品德修养，做学生的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。早晨，我和学生一起晨读，帮助学生解决学习中的困惑。中午，关心好学生的就餐，做学生的知心大朋友。课间，和学生一起游戏，和学生一起放松心情。

好的环境能够激励人，可以改造人。班级需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神。我和其他老师一道努力，加强教养教育，培养良好的班风和学风，所带班级在学校“争先创优”评比中，成绩喜人。

三、遵章守纪，树立自身形象

严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，工作勤勤恳恳，任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、尽心尽责，完成分管工作

担任教导处副主任，工作统筹兼顾。合理安排好教学活动，坚持听随堂课，及时组织评课，和上课老师交流上课的成功经验和需要解决的问题，让听课教师和上课老师都能在实践中得到成长。负责学校的宣传工作，把通州大众、通州教育门户网站、通西教育网作为宣传平台，积极宣传学校的教育教学工作，产生了良好的影响。分管科普教育，能落到实处。认真做好科普教育材料，为科普特色学校的申报，打下了良好的基础。

下半年到五接小学支教，负责健康情况上报一天不落。负责学校的图书室工作，为把数千册图书及时入库，编码上架，加班加点不计报酬。负责学籍管理做到有条不紊，不出差错。

教导处副主任工作计划 篇2

在学校的各管理层中, 教导主任可以说是最接近教师队伍层面的管理者, 教导主任应该利用这一充分条件从各种方面入手, 发现和培养年青的教学人才, 并制定一份人才培养计划, 在日常的工作中, 有目的地培养计划中的年青老师。

下面谈谈笔者在工作中的一些做法。

一、在日常生活和教学中利用聊天的机会接近和了解青年教师

教导主任可以在工作时间之外的时间里, 于青年教师在一起聊天的时候, 有目的地参与进去, 从自身与年青教师之间、年青教师之间与年青教师之间的聊天话语里, 可以了解到青年教师具备的各方面的能力。如语言表达能力、反应灵活程度、分析能力、幽默感等;还可以设置一些一般性的问题, 从而了解各年青教师对工作的责任心, 这一点对于是否将其作为骨干培养, 非常重要。在政党上班时间之内, 教导主任可以利用课间和自己无课时, 时不时到各教师办公室去串门, 和教师说说话, 在教师不经意的时候, 看看各教师一般在说什么、干什么, 进一步了解和考查年青教师, 通过对年青教师的了解, 制定所要培养的人选。

二、有计划地多次听课、评课

对于新来的年青教师, 在第一个学期里, 至少要听课、评课各四次, 第一次听、评公开课, 主要以鼓励为主;第二、第三次听课, 教导主任可以提前1~2天通知教师;第四次听课、评课, 可提前一节课通知教师, 评课以指出不足为主。通过一个学期的听课, 基本上就能够确定各年青教师的能力了;在第二个学期里, 对有潜质的那些年青教师的听课、评课, 可以采取通知听课和推门听课相结合的方式;评课在肯定优点的基础上, 以备课文、备课堂、备学生三个方面促进教师教学能力提高为主导。

三、鼓励年青教师参加城区或城区以上级别的各种课赛, 并且为年青教师参加比赛多创造条件和机会

年青教师的教学水平, 只有经过教学比赛, 才能真正得到提高和肯定;而教导主任在赛前对年青教师的听课、评课以及各方面的指导, 对年青教师的成长和取得好成绩也是至关重要的。因此, 要求教导主任尽最大可能地参加年青教师赛前的各次预演, 并从备课文、备课堂、备学生三个方面对年青教师进行指导。

年青教师能得到学校领导的关心和指导, 对激发出年青教师的工作热情是有很大的促进作用的。在年青教师中, 大多数教师还是有一定的理想和工作责任心的, 他们希望自己能做出一些成绩, 也希望自己能得到领导和老师们的肯定。所以, 教导主任一定要给他们表现的机会, 当他们取得了成绩时 (哪怕是不怎么起眼的成绩) , 教导主任的一句淡淡的、肯定的:不错!也可以让他们心情激动半天。所以, 教导主任不要吝啬自己的赞美之词。当年青教师取得较优秀的成绩时, 教导主任就应该为他们争取荣誉 (哪怕是让出自己应该得到的荣誉) , 让年青教师永远保持着活力与干劲。

在这些年的工作中, 我们培养出了十多名年青教师, 他们多次获得南宁市优质课教学比赛三等奖, 良庆区优质课教学比赛一、二、三等奖。对已经具备各项能力的年青教师, 应大胆委以重任, 在外出学习和培训方面也给予重点照顾。现在, 这些年轻教师都已成为我校的优秀学科教学骨干和优秀班主任, 他们的教学成绩以及他们所带的班级, 在城区各年级中都名列前茅, 成为我校教学方面的中坚力量。

做一名管“闲事”的教导主任 篇3

要管书记的事

在学校思想政治工作中，作为一名教导主任要及时发现教师中的倾向性问题，为书记的思想政治工作提供思路。教师思想上的情绪，会直接影响到工作，只有思想上通了，工作上才有活力。

个别教师的思想障碍一定会在教学上有反映，教导主任也要配合书记做好个别教师的思想工作。

要管校长的事

教导主任作为学校工作的参谋，要及时为校长的决策提供思路，要及时纠正校长工作中出现的偏差，为学校全方位的管理提供金点子，为学校的资金使用提出建议，为校长把好业务学习上的经费的使用关，为校长把好人员聘用关。

要管工会的事

对于老师们的福利待遇、工会活动，老师们的利益受到侵害等，教导主任都不能坐视不管。还要与工会组织联手，开展一些教学上的竞赛活动，当教学上的竞赛活动与工会活动联系在一起时，活动的内涵就会更加丰富，教师的积极性就会大大提高。

要管总务的事

教导主任要督促总务主任将各种设施最大限度地利用。从某种程度上说，设备设施的完好率越高，就说明其利用率越低。既然设备设施不加以利用，一是此设备本身就无用；二是对学校物质设施的巨大浪费。教导主任就要督促总务主任做好设备的使用工作。

要管政教的事

为了加强德育工作，学校专门设立了政教处，学校的德育实效大大加强了，但往往也会造成德育工作和教学工作的疏离。这就要求政教处和教导处相互配合，尤其是教导主任不能将学生管理看作与己无关，政教分离的学校管理体制中，教导主任一定要配合政教处做好学生的思想政治工作。

要管团支部的事

团组织是学生中的先进代表，他们是学生舆论的主流。要在学校树立什么的榜样，开展什么样的活动，树立什么样的学生舆论导向，教导主任要与团支部进行一些沟通。广播室的建设是团支部的工作，但广播室播什么素材，教导处可以提供。美文赏析、学法指导、学习标兵等素材教导处最为清楚，教导处可以和团支部组织一些有针对性的社团活动，利用活动来营造积极向上的学校氛围。

要管年级组的事

教导主任与年级组是什么关系呢?我认为年级组应当在各处室的管理下开展工作，在教学上要接受教导处的管理。但在年级组的体制形成后，很多教导主任也就将权力完全下放了，完全处于一个安排工作的角色，如果这样下去的话，教导处就变成教务处了。

教导主任要管年级组的事，要对年级组的工作进行指导、督导，要与年级组配合对学生的学习情况进行管理，对教师的教学情况进行管理，还要与年级组一道组织校级活动。

要全面负责学校教学工作

教导主任要有思想，要有自己的教学主张。作为教导主任要在教学上具有先进性，能文能武。文能写得一手好文章，武能带好一门课。

教导主任在校本研修上要有自己清晰的思路，为什么要组织校本研修活动，怎样组织校本研修活动，组织什么样的校本研修活动等，教导主任一定要有自己的想法和思路。

教导主任要做科研的先导。首先要有自己的科研课题，同时还要能组织老师进行课题研究。让老师在丰硕成果中获取科研先导者带来的福利。教导主任还要对学校课题研究进行指导，利用专题讲座、案例交流、论坛等形式将自己的科研思路进行传播。

教导主任要做一名有思想的听课者。每学期将所有专任教师的课至少听一遍，这是对一名教导主任的起码要求。

教导主任要做制度执行情况的督察者。学校的制度、措施、工作计划的落实，教导主任也有督察职责。

教导处副主任工作计划 篇4

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！由于学校人事的调整，我有幸被选为学校的教导处副主任。我的主要工作职责是负责学校学籍档案管理工作、多媒体教室管理工作和小教通讯工作。

由于工作岗位的变化，给我带来新的挑战和压力。学校工作无小事，为了能尽快适应新岗位的工作，我不敢有丝毫马虎。我利用暑假的时间复习了电子表格和一些电脑的相关知识，以便把工作做得更好。在这个学期，我也是在工作中不断学习，不断的总结经验，能使以后的工作做得更好。

我的整个工作可以用一句话来概括，那就是：摸着石头过河，边学边做，边做边思考，边思考边改进和调整。同时在学校领导和全体同仁的关心、支持、帮助下，一学期下来，基本能完成本职岗位上的工作。现就具体工作总结如下：

一、学籍档案管理工作

在学籍档案管理工作方面，我主要做了三大工作：第一项工作就是收集一年级和七年级的学生信息并输入电脑的工作，这项工作在两位班主任的密切配合下，经过一个星期的努力工作，最后圆满完成了这项工作；第二个工作就是广东户口生信息、复印件的收集工作。在这项工作中，经过各位班主任的密切配合，这项工作已经基本完成。其中也存在一些问题，有的学生没有户口或老师收集不全，导致个别广东户口的学生没有上报成功。这个问题我会在以后的工作中更加注意。我会吸取经验，监督好各班老师认真做好收集上报的工作，争取把这项工作做到最好，对每一位学生负责任，以防止再出现这样的事情；第三项工作就是校安工程工作，这项工作主要是要把学校的所有信息上传到网络上，以便上级部门了解我们学校的基本情况。这项工作的工作量比较大，但经过自己的努力工作，最终圆满完成这项工作。

二、多媒体教室的管理工作

在多媒体管理的工作中，在四到八年级班主任的密切配合下，除了电压不稳定的原因不能使用外，多媒体都能够正常使用。学期结束经过检查，所

有多媒体都正常，没有损坏。在这里我要真诚感谢各位班主任对多媒体的保管工作。老师们应该都能感受到多媒体对教学的帮助。它不仅让教学工作变得灵活、精彩，而且让学生学习起来也比较有兴趣，对教学成绩的提高有较大的作用。下个学期，一至三年级应该也会普及多媒体的使用。所以在这里我希望在座的各位老师能充分利用好多媒体和保管好多媒体，让教学成绩再上一个新的台阶。

三、小教通讯工作

在这个学期，我还负责小教通讯工作。我总共给新圩教育指导中心发送了8篇稿件，其中发表了6篇。这个成绩在新圩镇公民办学校和幼儿园中，南坑学校投稿得分排在第五，在这里我希望在下个学期，不管是谁负责这个小教通讯，都能认真对待，积极投稿，尽力把这项工作做好。

教导副主任工作计划 篇5

新的一年已经开始，新的学期也要开学，一年之计在于春，在这辞旧迎新的时刻，做好新学期的各项工作，是我们每个教职员工应尽的职责，为此特制定新学期工作计划。

一、指导思想

围绕学校的中心工作，结合自己的工作职责及要求，认真细致、有的放矢、一丝不苟地做好各项具体工作。牢固树立服务教学，服务教师，服务学生的观念，端正自己的工作态度，配合教导处***主任做好教导处的各项常规工作及临时性工作，搞好常规管理及跟踪管理，加强自身理论学习，使自己的业务水平得到进一步的提高。

二、总体要求

因为本学期是学年的第二学期，具体工作比较繁多，再加上人手较少，所以对工作的要求就非常高，这就要求具体工作应该更加细致、严谨，如常规教学干部档案管理工作是不能出现任何疏漏的。要按时保质保量的完成自己负责的各项具体工作和学校的布置的临时性工作，不拖拉、推诿，圆满完成各工作目标。

三、具体工作

1、开学前协同级部排好课程表，并做好临时调课安排。12、开学第二周完成上学期工作总结并打印成文。

3、计算出上学期教师量化分数。

4、做好中考实验加试、体育加试报名及赴考。

5、组织初二学生地理、生物会考工作。

6、五月中旬组织一次学生评教，小升初宣传，招生报名。

7、六月上旬组织初三学生中考的准备工作，中旬检查教师学案、作业、听课记录、教研组活动记录等。

8、六月底组织全校期末考试，计算本学期教师各项考核。

9、做好教导处日常工作及各种临时性工作。

10、作为一名中共党员，还要完成学校党支部安排的各

教导处副主任工作计划 篇6

小学教导主任个人工作总结篇一

一学年来，我的工作情况总结如下：

一、加强理论学习，提高自我业务理论水平

我始终以“国家十一五教育发展纲要”理论精神来武装自己的头脑，教学之余，常看与此类有关的文章。诸如《人民日报》的社论，《人民教育》的理论文章。坚持不懈的学习《教师法》、《教育法》、新《未成年人保护法》等法律法规，逐步深刻体会尊师重教，爱护学生，保护学生权益的含义。

订阅与教育教学有关的杂志：《特别关注》、《教学教案》，及时从中获取动态信息，吸取有关的理论营养。

二、廉洁自爱，树立师者良好形象

本人始终以一个教师的身份来严格要求自己，坚决不受任何不良思想、不良社会风气的影响。拒“非法活动”于大门之外，洁身自好。根据上级的文件精神，从未也绝不参与短信诈骗，不但如此，而且经常利用各种时机宣传“非法活动”和短信息诈骗的危害性，尤其是对学生进行此方面的教育。

三、及时完成学校的各项工作，积极做好本职工作

(一)坚决履行岗位职责，不打折扣地完成教导处的相关任务。

一学年来，我负责教导主任的教学工作，期初，积极协助排好功课表、安排好教导处的每周教学活动安排，及时做好老师请假时的调课工作，确保每节课都有老师上课，不让一节课空闲。做好学籍建档和会考、中考的报名和志愿填报等工作。

(二)建立健全巩生措施，做好巩生工作。为了巩生，建立了班主任量化考评制度，提高班主任的工作的积极性。建立每节课点名制度等，将未到位的学生及时反馈班主任，班主任时做好电话联系，家访等工作，及时了解学生未到校的原因，化解学生厌学的情绪。另外，学校每个月做一次溜生总调查，及时将溜生的名单造册，行政人员与班主任，科任走乡下村进行家访。除此之外，将溜生名单及时送到乡教委。尽心尽力做好控辍保学工作。

(三)积极做好“普九”和课改工作。依据文件精神做好有关师资队伍建设的档案整理，及时做好有关教师培训的相关工作。认真做好课改的各项工作，期初订好计划，及时通知组织教师参加课改，期末及时总结。

(四)协助做好教学常规检查工作，提高教学效果。

为此，设立了考绩奖，每个月一次对科任的各种工作手册、听课记录、教案、作业集中检查或抽查，建立教研组长检查，教导处监查、抽查制度，并将检查结果列表登记。另外，还将检查结果作为今后评优评先的依据，通过以上措施来促进科任做好本职工作。

(五)带头做好教研工作，以身作则，率先垂范。一学年中积极组织数学组开展教研活动，主动承担公开课，深入课堂，认真听课评课。组织教师积极撰写论文。有5篇论文获得省级奖。

(六)做好教学本职工作，提高学生的学业成绩。

我担任六(1)班数学教学工作。为了提高学生的学习效果，我认真做好“备教批辅改考”等各项工作。除认真上好每一堂课外，积极把“数学差生”组织起来，个别辅导。

四、存在不足如下：

1、对新课程理论学习有待深入，仍有应试教育的思想倾向。

2、对多媒体等新的教学手段有待进一步学习使用。

3、如何建立一种新型的行政和师生的关系，对我来说仍是一个挑战。

总之，一学年来，本人尽职恪守，在工作岗位中尽量克服缺点，完善自我，努力向前。当然自己尚未发现的缺点定然不少，还望广大师生、领导的批评指正。

小学教导主任个人工作总结篇二

转眼间，一学期又匆匆而过，回顾这一学期，感触颇深。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，这就是工作的乐趣。为了力促提高、以求发展，现对本学年度的工作情况，作一简要总结。

一、认真落实教学计划，狠抓教学常规管理。

一直以来我总是以饱满的热情对待本职工作，兢兢业业，忠于职守，凡是要求老师们做到的，自己首先做到。

我始终认真落实学校制定的教学教研常规，不断规范教师教学行为。从学期初开始，认真执行教学教研工作计划和工作记录，严格按照学校修订的规章制度去要求师生，定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理。规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，不定时跟班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。

二、制定教师发展规划，促进教师专业成长。

学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样教师今后要生存要发展必须具有过硬的本领。我清楚的认识到必须加强骨干教师的培养力度，也借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台。加大新教师的培养力度，开展“师徒结对子”活动，通过随机听课，新教师展示课，鼓励教师参加各级各类比赛、培训活动等形式，促进新教师的迅速成长。我精心制定了以人为本的校本研修计划，每学期开展两至三次主题研讨活动，研讨活动做到人人有准备，人人有发言，人人有反思，老师们一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不断提升教学水准。

通过开展语、数集体备课——上课——听课——评课研讨这样的教研活动观摩，让更多的教师参与到校本教研活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。新教师展示课活动，“小荷才露尖尖角”，新教师在历练中成长;常态化的研讨课，“万紫千红总是春”，老师们取长补短，共同促进;骨干教师的精品课，“万绿丛中一点红”，起了引领示范的作用。

为了发挥中心校的辐射示范作用，每学期，我都精心策划，认真准备镇级的公开教学研讨活动，共举办镇级以上的教学研讨活动四场，涉及的学科有语文、数学等，活动的成功举办，得到了上级领导及兄弟学校的一致好评，一些年轻的老师也在锻炼中得到成长。

三、营造教育教学研究氛围，扎实推进课程改革。

教科研是教学的源泉，是教改的先导，我十分重视课题研究、管理。抓好各类课题的实验过程管理，做好课题问卷调研、探索实践、阶段总结等环节，抓好实验过程的资料建设。10年春，确定县级小课题研究。通过理论学习、交流教学案例、反思，听课、评课等多种形式的学习和交流活动，让老师在常态教学活动中进行卓有实效的校本教学研究，让每个老师个性化地发展，超越自己、提升自我。

四、抓实学校特色教育，提升育人品味

作为教导主任，我能正确定位，努力做好校长的助手，协调各种工作，做好以下几方面的工作：

1、关心全体学生的全面发展，安排好学科兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动。在镇组织的各种比赛中，我校学生获奖率很高。

2、创建“书香校园”，坚持检查，发现问题及时反馈，并以比赛促落实。构建“书香校园”环境，加强了校园文化建设，营造“书香长廊”，为校园增添书香气息。文化长廊的建设，激发了学生读书兴趣，一到课间，学生就自发来到长廊品读古诗词，了解各科知识，感受祖国文化底蕴，现在学生课前提集体诵读古诗词已成为一种习惯。

3、关注学生人格发展，抓实学生养成教育。借三月文明月加强学生良好行为习惯的养成教育，从生活小事做起，要求学生遵规守纪，学会独立生活，学会求知。为促进此项工作，我们召开了行为习惯养成教育动员会，各班主任坚持检查，规范了学生行为。

五、注重个人修养，提高业务能力。

能利用课余时间阅读一些教育名著及教育教学刊物，并及时做好读书笔记，建立个人博客，发表自己原创的教学感想、教案设计、学习心得、教育理念等文章。一份耕耘，一份收获”，一年来，我积极参加各级各类比赛，多次获奖，还被评为县级学科带头人。

任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展完善的，在总结中我发现了许多的不足，也想起了一句话，“适合自己的才是的。”我会在漫漫课改路上继续探究，寻找成功经验。最后，借用屈原《离骚》一句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”做结。

小学教导主任个人工作总结篇三

在过去的一个学期里，我的工作得到校领导和各位教师的大力支持和帮助，在此我表示衷心的感谢!

总结本学期的工作，我执教六年级一班的数学课及教导处的各项工作。如：课程安排、教师考勤、临时代课安排、新生入学、各类考试安排、教研活动安排、值周、值班安排、学籍管理、档案管理等事务性工作。本学期我是全身心地投入教育工作，尽自己的努力恪尽职守，兢兢业业，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。从中我也感受到了投入工作才能享受工作的快乐，因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的，我愿意用的真诚，对学生、对教师、对工作、对学校负一份职责。

对学生负责，关注学生的发展。

在新课程背景下我努力转变观念，把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，我没有因为长期教英语学科而放松对自己的要求，英语学科更要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，我坚持认真备教材、备学生，还经常到网上收集与授课相关的信息，在我的课堂上不仅仅是端正的坐姿，更多的是学生开心的笑声，课堂40分钟已不再漫长，没事的时候我也总是喜欢到班上去看看、转转，关注上课特别调皮的学生，让学生感受到老师真的是在关心他们，这样学生就会更加喜欢上你的课，只要我有一节课没去上，学生总会围上白老师问为什么?我坚信：只有当学生接受了你这个教师，才可能以主动的态度接受你的教育。所以不管工作有多忙，我坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我坚信：只要乐岗敬业，定会有所收获。

二、对教师负责，为教师的发展着想。

新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样末来的教师要生存要发展必须具有过硬的本领。

教育科研水平越来越与教师自身的利益息息相关。积极宣传发动广大教师外出听课、撰写论文、上公开示范课、优课课，让教师有一个练兵的机会，学习的机会，积累资料的机会。贯彻上级的有关教师培训精神，能认真布置，及时宣传，使广大教师能及时领会，并能通过外出学习、校培、自培达到熟练掌握并运用于教学，服务于教学，让教师受益，学生受益。

三、对工作负责，增强服务意识。

作为教导主任，我努力做好校长的助手，并协调好教师，认真细致地做好以下几方面工作：

1、在校长的指导下，制订切实可行的教育教学工作计划、教师培训计划、教研教改工作计划并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注重总结教育教学方面的经验。

2、制订教导处工作方面的有关规章制度和检查、考核、考勤、值班、值周制度，负责好教学工作的常规检查，为学校量化考核考评教师提供有力依据。

3、认真做好课程设置、课表安排工作。严格按课程计划开足开齐课程。

4、组织、审查各年级学科教学计划、复习计划，各年级组备课、作业检查计划，各教研组教学教研活动计划。

5、开学初，为转入学生及时办理学籍增补。

6、学期初认真组织一年级各班主任搞好新生基本信息的采集，并及时办理了校讯通。

7、对各年级的教案、作业、备课等及时进行常规检查，并写出反馈意见及建议，并及时总结。

8、对学校月考、学期中检测组织工作(监考、阅卷、判卷、登统、成绩册)进行了安排，各科教师写好年级试卷分析，并电子稿录入电子档案。

9、组织开展“期中教学质量分析会”，通过分析查找教学中存在的不足，使教师在分析中反思，在反思中成长，在成长中提高。

10、安排“优课”活动及领导随机听课相结合，促进教师专业能力的提升。

11、组织安排值周工作(卫生、纪律、课间监管、教师办公)、值班工作，并不定时进行检查。

12、对照评估实施细则，组织整理细化档案工作，迎接教育局及镇教办领导的教学评估检查。

13、负责传达上级各项通知。

四、对学校负责，反思存在的不足。

任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展完善。教导处工作还存在许多需改进的地方：

1、需要加强校本课程开设，争办特色一流学校。

2、培养青年教师方面：应创造更多的机会和条件，使更多的青年教师走出去，带进来，人人都能成为学校教育教学骨干，大力提升教师素质。

3、学校的每一项工作，都需要注重过程与结果的统一，以优化的过程去争取优化的结果，走内涵发展的道路。

教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，作为教导主任，需要我更多的耐心和细心。我将继续一如既往地尽自己的努力为学校服务，为各位教师服务，为广大学生服务。

最后，衷心地期盼我们的学校越办越好，越办越有特色!

小学教导主任个人工作总结篇四

回顾自己本学期的工作，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊生发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。本人担任那樟小学教导主任工作第三个年头，一学期来，本人恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。现将个人工作总结如下：

一、政治思想方面：

本人坚持拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。牢固树立教育是一种服务的意识，为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。严格遵守学校的教学管理制度，能深刻认识到基层领导应做到身正不令则行、自觉遵守学校制度的表率，要求教师做到的，自己先做到。努力使自己成为校长的好助手，教师的好榜样。

二、教导处工作：

(1)搞好校本教研工作。

1、在总结经验的基础上，制定了学校教研工作计划，计划突出可操作性和实用性。安排教师个人书写教学计划，做到早安排，早落实。2、开展多种形式的校本教研活动。实行分组教研(语文组、数学组、);组织安排上半期和下半期教师上公开课、示范课，确保本校5位老师都有上课的机会。3、组织本校老师积极参加继续教育活动，在今年的3月份期间派员到南宁市“广西体育馆”参加语文科《作文课堂教学竞赛》、数学科《名师大课堂》的教学观摩活动，过后就这两次教学活动开展了心得体会讨论会，老师们纷纷畅所欲言，互相交流，收获很大;派员参加镇中心校举办的科学课、数学课教研活动，通过互相学习交流，与时俱进，提高了老师的专业水平。此外，还组织教师积极撰写论文，积极向各级教育研究部门投稿。这个学期，本人有2篇论文获得一等奖，1篇论文获得广西省级奖三等奖;李光闪和李金标两位老师都有2篇论文分别获得广西省级奖二等奖和三等奖。

(2)狠抓教学常规检查与落实。

1、每周领导班子对教师教学常规进行了督查。2、本学期进行了两次次大检查，检查包括：备课、听课、作业、试卷测评、教后反思等。3、对教学常规检查实行了周抽制度，对周抽情况进行了通报，推出了典型和找出了不足。4、加大了课改督查力度，安排了学校教师随堂听课，写出了听课体会，并且进行了总结，查找出了课改中存在的问题。此外，积极响应和参与伶俐镇镇中心校计划进行的每个学期的教学常规管理检查工作，在本校检查反馈会上向老师们指出了当前本校教育教学方面的成功经验与不足之处，并介绍了上王、石塘、中心校、王京等几个学校一些先进的教育教学管理和浓郁的校园文化、班级文化氛围，以及优美的校园绿化环境，扬长避短，提出了下半学期本校的发展方向。

今期的期末考试情况，我校一、二年级语文、数学两科的平均分、及格率、优秀率均在本镇同年级中名列前茅，三、四年级各科也取得了不少进步，一至四年级语数有16人次进入全镇50强之列。总体上本校的教学质量稳重能稳中有升。

(3)坚决履行岗位职责，不打折扣地完成教导处的相关任务。

一学期来，我负责教导主任工作，期初，积极协助排好功课表、安排了教导处的每周教学活动方案，及时做好老师请假时的调课工作，尽量确保每节课都有老师上课，不让一节课空闲。还做好了学籍建档工作，按时按量向上级汇报。

(4)建立健全巩生措施，做好巩生工作。为了巩生，建立了班主任量化考评制度，提高班主任的工作的积极性。建立每节课点名制度等，将未到位的学生及时反馈家长，做好电话家校联系和家访等工作，及时了解学生未到校的原因。另外，做好学校每个月义务教育控辍保学报表，及时上报镇中心校，本学期没有一个学生辍学，尽心尽力地做好了控辍保学工作。

(5)积极做好“普九”和课改工作。依据文件精神做好有关师资队伍建设的档案整理，及时做好有关教师培训的相关工作。认真做好课改的各项工作，期初订好计划，及时通知组织教师参加课改，期末及时总结。

(6)“体艺2+1”的实施情况。每天(下雨天除外)坚持中小学生第三套广播体操和杨式太极拳的进行，增强了学生的身体素质。认真执行国家教育部课程计划，开展了大课间活动，使学生既得到锻炼，又发展了个人特长。在五月下旬组织全校性书画大赛;在五月三十号开展“六一”庆祝大会，学生们在美文诵读和文艺表演中，感受到了自己的价值所在，充分提高了学生的学习积极性并增进师生间的情感，给打造“书香校园”抹上了浓重色彩。

(7)安全卫生工作学校安全是保障教育教学工作正常开展的保证。一学期来，对于学校安全卫生工作我保持高度警惕，做到了常强调，常排查，防止交通、溺水、食物中毒、火灾等安全事故的发生。具体做法如下：一是与学校班主任及教职员工签订责任状。要求班主任多强调，一天一查看，一周一排查，确保零安全事故。做到及时发现，及时解决，及时记录。二是对值日老师校协管员作出明确规定，全权负责当天学生的上下学安全、学生乘车安全。三是在每天晨查和下午放学集队上对学生安全卫生教育，特别是进入夏季以来的防溺水教育，提高学生的安保意识。安全教育多管齐下，今期本校没有发生任何安全事故，创造了安全事故零报告。

三、存在的不足：

1、深入课堂、深入班级听课不够，不能全盘了解教师教学动态。教学管理水平还有待进一步提高。不能对教师课堂上存在的问题做出有价值的指导。2、工作中还缺乏细致性，想问题还不够全面。3、对新课程理论学习有待深入。4、对多媒体等新的教学手段有待进一步学习使用。

总之，一学期来的工作里取得的成绩离不开领导的指导和教师们的帮助。不足之处是我在今后的工作中应当注意的问题，也是自己锤炼的方向，相信在中心校的领导下和全体教师们的帮助下，我一定能不断地加以克服，将一如既往地尽自己的力量为学校的不断发展做出应有的贡献。

小学教导主任个人工作总结篇五

时光荏苒，岁月如歌，伴随着粉笔灰尘的洒落，20x悄然落下帷幕，回顾一年的工作，现将思想与工作总结如下：

一、主要工作任务

本年度我的工作岗位是教导主任，主要工作任务是主抓学校艺术教育工作;专科管理;装备工作以及信息技术管理工作。

二、政治思想方面

坚持国家的教育方针，忠诚、热爱教育事业，自觉遵守职业道德，做到爱岗敬业、为人师表，服从领导安排，认真做好本职工作，以积极的工作态度和饱满的工作热情，努力完成学校领导交给我的各项工作，勤学善思，注重团结协作，力求圆满。

三、工作方面

(一)从五个方面抓好学校艺术教育工作。

1、我能立足于课堂教学，做到深入教学一线，在音乐课堂教学的传统模式上，大胆尝试开展器乐教学，经过四年来的实践经验，形成适合本校学生的器乐教学模式。

2、努力抓好三队建设，三队是学校艺术教育的一大提升，也是引领学校艺术教育的重要窗口，为了做好这项工作，在校领导的大力支持下，各队聘请了专业教师，在全体音乐教师的配合下，三队已经形成模式化，尤其是乐队、舞蹈队建设趋于成熟阶段。

3、坚持阳光课堂，为了讲求课堂时效性，追求课堂质量，在阳光课堂开展中，我能深入学年组，与教师共同研讨，并及时获知解决课堂中发现的问题，尽自己的努力做好协调工作。

4、抓好体育大课间工作，大课间是学校的又一个重要窗口，在体育教师和班主任的共同努力下，学校大课间开展有序、规范、实现了全员运动的目标，结合本年度的花样跳绳比赛和武术操的训练以及轮滑特色课堂的开展，学生的体能整体呈上升趋势。

5、在全校成功开展了变废为宝的学生活动。丰富校园文化，提高学生动手能力和创新环保意识。

(二)做好装备的月报统计工作和学校仪器装备各项统计上报工作。

(三)做好信息技术工作，为教育部、中央电教馆和吉林省教育公共服务平台开展，做好网上嗮课程序的前期准备工作。

(四)抓好专科的常规教学工作。

四、工作业绩方面

在校领导的引领下，本年度我的工作忙而有序，四月份，在市区举办的学生单项比赛中，我校有21名同学参加区级比赛活动并获得了好成绩，其中，有两名同学参加市级比赛，取得好成绩;在昌邑区中小学生田径运动会上，我校摘取五连冠的总分第一名;十月份，区首届舞蹈节获得一等奖。九月份。配合党支部邓书记做好党办举办的“群众路线教师诗朗诵”工作，并取得特等奖的好成绩。

五、业务能力方面

工作至今，我始终坚持和注重对自身业务能力的培养和提升，认真钻研业务，为提高自身的综合素质，增强工作的实效性，主动与组内教师研究课堂教学和业务能力的提升对课堂教学的主导作用等问题进行教研探究。

作为教导主任，我必须要严格要求自己，在教师中起到率先垂范的作用，在工作中不断学习，深入研究教育教学，只有这样，才能不愧对这个工作岗位，才能不辜负领导对我的信任，才能不愧对自己。本着对学生负责的工作信念，我将继续努力前行，发挥自己的余力，为学校的发展尽一份责任与义务。

教导处副主任工作计划 篇7

(一) 调查背景

本调查源于我县小学教导主任工作坊的开展。小学教导主任工作坊, 是2013年上海市黄浦区对我们崇明县的一个合作援助项目, 力图通过一年多的岗位培训, 整体提升我县小学教导主任的教学领导力。

为此, 2013年2月, 笔者对全县34个小学教导主任进行了“崇明县小学教导主任岗位实践与专业研修问卷调查”, 旨在全面、客观地了解本县小学教导主任岗位实践与专业研修的现状与需求, 为提高教导主任工作坊研修方案设计的针对性、实效性提供实证依据, 也希冀为相关的教导主任培训与研究提供借鉴, 为区域教育主管部门、学校领导决策和教导主任自主发展提供参考。

(二) 问卷设计

本调查问卷分为二部分。第一部分为“基本信息”调查, 有11个选择题, 包括兼职的其他岗位、年龄、任职年限、职称、骨干级别、学历、任教学科、执教周课时、最能反映学术研究能力的成果、参加教导主任干训次数、参加过的其他教导主任岗位培训的主要类型等。第二部分为“岗位实践与专业 研修”调查, 有19个选择题、2个简答题, 其中一个为多项选择题, 包括角色认知、专业权威、行动变革、岗位挑战、岗位评价等“岗位实践”现状调查, 以及研修需求、研修建议等“专业研修”需求调查。

(三) 数据处理

本次调查采取电子邮箱方式发放、回收问卷, 以实名制形式反馈。调查数据的处理采取SPSS频数统计和多维频数交叉分析。

二、调查结果

(一) 关于“基本信息”

1.中老年教师占主体、新手较多。34个教导主任中40岁以上占了85.3%, 任职3年内占47% (第一年新手23.5%) 。

2.多数已达本科学历、主要是小学高级教师。64.7%为职后本科学历, 94.1%为小学高级教师。

3.多为骨干、主要执教语数英学科。县级骨干占55.9%, 校级骨干8.8%, 执教语数英学科的占了73.5% (其中语文41.2%) 。

4.多兼职其他管理工作、近半数周课时偏多。58.8%的教导同时兼任其他学校管理工作, 最多的兼任了三个。周课时4-6节的44.1%、7-12节为47.1% (其中7-9节为41.2%) 。

5.多数有学术研究成果、语数英学科显著。74.5%的教导, 有承担市县级课题研究、市县级刊物发表论文或市县级评比获奖等最能反映自己学术研究能力的成果, 语数英学科与其他学科呈显著性差异 (P=0.02) 。

6.多数参加过干训、少数参过其他岗位培训。73.5%的教导参加过进修学校干训部组织的教导主任干训, 但只有38.2%参加过教育局组织的市区跟岗培训, 教研室组织的教导主任师徒结对等其他途径的岗位培训。

(二) 关于“岗位实践”现状

1.大多数“角色认知”清晰, 但与实践行为存在较大差距

对于“新课程背景下小学教导主任的角色定位”, 64.7% 选择了“专业领导型领导”, 还有26.5% 选择了“指导型教导”。这说明大多数对教导主任角色有了符合时代需求的新认识和新定位。但对“一年来占据您主要精力的主要工作”, 35.3%感到是“落实教务、考务”, 26.5%为“实施、优化教学管理”, 选择“服务、指导教师教学与改进”“指导教学工作”“组织、指导教研活动”的仅为23.5%。

2.大多数感到有“专业权威”, 但主要集中在教学与常规管理方面

对于“自己最有实践影响力的岗位‘专业权威’”, 较为集中的为“善于深入课堂听课评课指导”“注重经验提炼并在县级以上刊物发表或公开交流”“带头教学创新与研究”“改进与完善教学常规管理制度与机制”, 但有23.5%感到没有“专业权威”。

3“.行动变革”积极, 主要指向于以作业、上课、备课为重点的“教学五环节管理”

对于“在学校教学管理方面改进的主要着力点”, 79.4% 选择了“教学五环节管理”。多维频数交叉分析显示, 有否学术研究成果与“主要着力点”存在显著差异 (P=0.02) , 研究能力强的教导教学管理的方向更清晰。对于“在教学五环节管理上主抓的环节”, 主要是“作业”“上课”“备课”, 分别是29.4%、26.5%、20.6%。对于“在教研管理上主抓的内容”, 最集中的是“提高教研活动有效性”, 占58.8%。这些反映出这样的群体特征:以作业、上课、备课为重点的“教学五环节管理”, 是当前教导主任主要的实践改革园地, 而教研活动有效性成为教研管理的主要切入点。

4.均深感“岗位挑战”, 主要源于岗位生存环境、具体教改问题和专业素养

对于“遇到的最大挑战”, 较为集中的四类选择为:“教学管理和教学双肩挑, 压力大, 教学管理工作受束缚”32.4%, “自身岗位素养较欠缺, 有力不从心之感”23.5%, “管理事务多, 缺乏静心钻研问题解决的时间、精力”“教师主动性不强, 教学执行力不尽如人意”均为14.7%。没有人感到没有最大挑战 (见表1) 。多维频数交叉分析显示, 有否学术研究成果与“最大挑战”存在显著差异 (P=0.013) , 有研究成果的教导感到最大的挑战为“教学管理和学科教学双肩挑, 压力大, 教学管理工作受到束缚”, 而没有研究成果的感到最大挑战为“要解决的学校实践问题较多, 无从着手, 挺迷茫”。

对于“今年最想解决的学校教学管理问题”, 比较集中的选择为:“如何深入推进分层教学, 深化分层作业, 切实减负增效”29.4%, “如何引领课堂教学创新实践与研究, 提升课堂主动有效品质”26.5%, “如何以绿色指标为指导, 全面优化学校教学质量监控体系”“如何激发教师积极性, 提高教学管理工作的有效性”均为14.7% (见表2) 。这些都反映出, 教导主任面临显著的岗位压力, 这些压力源自岗位生存环境, 也来自于新形势下与时俱进的具体教改问题和主动作为意向。

5“.岗位评价”显示低成就感倾向, 但反映出提升自身专业领导力的高位意向

对于“教导主任岗位的感受”, 52.7%认为有成就感, 没有人感到“很有成就感”。对于“当好教导主任最重要的影响因素”, 47.1% 感到是“自身专业领导力”, 23.5%为“学校教师支持”, 20.6%是“获得有效的专业培训与指导”。多维频数交叉分析显示, 有否学术研究成果存在一定差异, 有研究成果的教导主要归因“自身专业领导力”, 而没有研究成果的归因“教师支持”, 反映出研究能力强的教导更注重自我评价与反思。调查表明, 教导主任群体存在低成就感的现象, 而优化岗位感受的主要途径是促进专业领导力提升。

(三) 关于“专业研修”需求

1“.研修态度”绝大多数积极乐意

85.3%乐意参加教导主任工作坊研修活动。

2“.研修效能”主要期望解决问题、提升素养、形成规范

对工作坊实践效能最主要的期望有三个:“引领若干个教学管理共性实践问题的解决”35.3%、“促进教导主任岗位素养的提升”29.4%、“形成若干主题的学校教学管理基本要求与基本规范”20.6%。

3“.研修内容”需求多元但又集中于难点、热点问题解决

对于工作坊研修内容的调查, 是唯一的一个多选题, 要求选择5个。表3显示, 频率前6的为:“教研活动课程化的组织与指导”和“提优补差改进的校本举措”均为67.6%, “绿色指标引领下校本化教学质量监控体系的构建”55.9%, “备课转型的有效管理”和“教研组长团队研修的有效开展”均为41.2%, “形成《关于加强崇明县小学教学常规管理若干建议》”和“教导主任如何提升专业境界”均为38.2%。调查表明, 对于当前岗位实践中难点、亮点问题的解决, 成为最期盼的研修内容。但又不希望以课题研究方式改进, 选择“研究课题的选题与方案设计”的仅5.9%。

4“.研修范式”主要倾向于融多种培训方式的问题解决式研修

对最有帮助的专业培训方式调查, 最为集中的是47.1% 认为“基于问题的系列性主题研修”。对“工作坊活动模式”调查, 73.5%认为是“融专家引领、小组合作、专题讲座、经验共享、项目研究等形式于一体的问题解决式研修”。

5“.讲座指导”最希望区县有声望的教导主任

对“最希望讲座指导的培训人员”, 58.8%希望“区县有声望的教导主任”。

6“.研修安排”望间周一天、灵活分组

85.5%选择“间周一天”的时间安排;至于最好安排周几, 不够集中, 最多的是周五32.4%, 最少的是周一5.9%;对“分班、分组”, 较集中的是“按学校性质”29.4%、“灵活兼顾”29.4%“、按学校地段”23.5%。

7“.开放性需求”强化了关键性的选择性需求

问卷的2个开放性简答题为:对参加本次小学教导主任工作坊, 您有哪些需求?对本次小学教导主任工作坊的有效开展, 您有哪些建议?经梳理发现, 教导主任的个性化需求与建议丰富、多元, 但也很集中, 与选择题“研修需求” (2) 至 (6) 的调查结果呼应, 只是强化了某些意愿、期待, 尤其是以下几点: (1) 指导岗位实际问题的解决, 提升教学、管理、指导、科研、协调等多方面专业素养, 帮助新教导岗位适应。 (2) 培训内容针对性、操作性强。紧密结合实践问题和县工作要求, 少理论而多实践经验吸收, 有主题、系统化, 适当进行理论和热点指导。 (3) 培训形式多样。采取专家引领、经验介绍、案例分析、同伴互助、实地观摩等多种方式, 基于实践问题开展有主题的系列研修。多一些市区优秀教导主任或校长的经验介绍, 多一些研讨互动。充分利用网络通讯加强多向交流。活动内容提前告知。 (4) 能兼顾繁忙的教学和其他工作。培训时间紧凑、集中, 效率高。作业少而精, 注重实践性, 以适当减轻负担。

三、调查启示

(一) 强化“岗位实训”, 提升教导主任教学领导力

1.加强教导主任培训, 创新岗位培训机制。一是创设制度化的教导主任全员岗位实务培训机制, 作为干训以外的业务促进平台。二是将教导主任纳入区域教师教育培训体系, 尝试教导主任培训课程的开发和开设。

2.关注教导主任需求, 做实“教导主任工作坊”等岗位实训活动。 (1) 课程化设计, 聚焦实践问题的解决。应关注“教研活动课程化的组织与指导”“提优补差改进的校本举措”“绿色指标引领下校本化教学质量监控体系的构建”“备课转型的有效管理”“教研组长团队研修的有效开展”“形成教学常 规管理新规范”等难点、亮点问题的解决, 立足课程高度, 整体设计有针对性的主题模块, 彰显非碎片化、长程性培训品质。 (2) 模式化变革, 聚焦整体素养的提升。以教学、管理、指导、协调等综合素养, 以及教研创新、课程开发、项目推进、课题研究等薄弱素养为关注点, 立足“问题解决式”研修模式, 综合采用专家引领、经验介绍、案例分析、小组合作、实地观摩、模块作业等方式, 充分利用好网络平台延伸培训、加强沟通, 有效打造“专业权威”素养。 (3) 人文化组织, 聚焦和谐差异的发展。鉴于教导主任队伍存在中老年多、语数英教师多、兼职其他管理工作多、周课时多等显著特点, 应合理安排培训时间, 合理布置培训作业, 加强培训服务, 避免工学矛盾, 增进人文关怀。关注不同类型学员的差异需求, 加强个别交流、小组互动、机会优先等分层指导, 尤其关注新手, 给予岗位适应或岗位转型的专业支持。

(二) 优化“工作环境”, 激发教导主任岗位成就感

1.适度“减压”, 给其创设践履角色新认知的时空。针对教导主任骨干多、执教语数英学科多、近半数周课时偏多、兼职其他管理工作多等现状, 以及压力大、管理事务多, 缺乏静心钻研问题解决的时间、精力等感触最深的岗位挑战, 学校领导要妥善安排其工作量, 让其有时间进行教导岗位的实践和探索, 促进其向“专业领导者”的角色转型。

2.改造校园文化, 以积极的教师支持激励潜能发挥。调查中反映, 学校教师的主动性、学校教师的支持是影响教导主任岗位挑战、成就感的一个重要因素。校长要注重学校文化建设, 激发教师工作能动性, 让教导主任避免工作协调的过多牵制和压力。

(三) 美化“专业境界”, 增强教导主任创新内驱力

1.增强“以研究赢得引领品质”的理念。调查发现, 对教研创新、课程开发、项目推进等普遍薄弱, 对课题研究培训缺乏需求, 但研究能力强的教导工作目标更集中清晰、更有反思精神。

教导处副主任工作计划 篇8

一、准确定位——校长的“贤内助”

目前在岗的教导主任都是教学一线的骨干教师提拔起来的,自身对教学的领悟有一定的主见和深度。不过有相当多的教导主任对于如何配合校长,执行学校的办学思想,充分发挥团队人力资源的管理意识还不到位。常见的现象有:1.对本职工作的要求及职责认识过于狭窄、片面。2.工作主动性不高,怕管事多得罪人、怕做事多失误多,只好仿着前辈的老样,抱着不求有功,但求无过的心态。3.协调能力不强,疲于教务之中,轻视教研参与过程,不能真正发挥教导主任的“引导”、“领导”、“指导”的作用。4.任性好胜、忍耐性不够,冲撞校长领导权威心理的底线,跨越雷池,结果出现不合拍或内耗现象等。

社会上有各类校长培训班为校长的成长提供帮助,上级主管部门也想方设法为校长们搭建各种快速成长的平台,可是很少有为教导主任量身培训的地方。因此教导主任的成长更多是靠自身在实践中学习、摸索,领悟,以及校长的调教与培养,需要较强的自生自长、自觉自悟的灵性。这也许不排除为什么有些优秀的教师兼任教导主任后教学上不见长进、管理上又难以顺畅的一点原因。当然,它决不是阻碍教导主任发展的主要原因。我们不妨先从教导主任单方的角度来究其原因。笔者利用假期及学习的机会,专门走访了当地一些优秀的教导主任,他们一致的体会是教导主任切记“三慎”:1.慎越权。教导主任是学校行政管理系列上的“兵头将尾”。从权力上讲,校长对学校工作有决策权和指挥权,而教导主任不能与校长平分秋色。2.慎言行。不能随便在教师面前评论校长决策的得失、能力的高低、处事的正误;不违背原则把学校行政班子决策的事宜对外宣扬;更不能随意品评校长与教师的不足之处。古人都懂“颂善于公堂,规劝于陋室”的做法,谨慎个人言行也是一种美德。3.慎越位。校长是学校行政的最高负责人,在学校中统揽全局,对全面工作负责,唱“主角”。教导主任则是在校长的领导下,全面贯彻党的教育方针,具体负责学校的教育、教学、教务等方面的组织管理工作,唱“配角”。“三慎”的尺度的确有点难把握,有时还会约束教导主任的创新思维。可是,人的心理变化是微妙的,教导主任除了一心想做好事外,一定要尊重校长的感受。校长也是普通人,身上也有人性的弱点,如果不注意言行,把握不好这“三慎”的话,必招校长的反感,导致工作的不合拍和内耗,时间长了还很伤同事感情。“三慎”清楚地指明教导主任面前的雷池区域,只要不随意跨越雷池,校长不仅会从思想上支持教导主任,而且会从心理上对教导主任产生期望。由此得出教导主任角色的性质及职责——校长的“贤内助”,学校的大管家。

二、务实定调,强化两种意识

怎样当好这个“贤内助”呢?教导主任一要领会校长的意图,缩短认识上的差距,促进心理上的相容,形成工作上的合力,与校长达到“心有灵犀一点通”的默契。二要善于领会行政领导和教师外露的情感,善于疏导,妥善处理,变消极因素为积极因素,正确处理上、下两重关系,促进上下左右之间的沟通与理解,从而产生上下情感的共鸣与工作上的合力。

三、严格定责,细化教学管理

教导处作为学校的心脏,教导主任必须站在课程改革的前沿阵地,为教师们搭建教育教学信息的嘹望台,创设发展的操练场。同时必须是有效课堂教学的践行模范、榜样和指导者,是一流的培训师和监察长。

(一)整合人力,细化教导处的事务管理

不论学校有无教学副校长,教导主任的中心工作是教学,终极使命是提高教学质量,为学生的终身发展服务。所以,教导主任行为思考的重心必须放在教学教研上。前面两点都是为教学重心工作营造气氛、奠定基础、创造有利条件的,虽然教导处工作事务繁杂,但又必不可少。如何从繁杂中理出一条清晰的工作思路是一个教导主任应具备的基本管理能力,也只有做好这些事务才有时空用心于教学研究。

首先进行事务归类,培训帮手,成立工作组。教导处的整块事务按内容分项有:学籍管理、招生工作、课程编排及教学自查、教材征订、代课安排、计划总结验收、进修学习登记等。第一学期手把手地带好每项工作负责人,时时提醒督促检查。把握的原则是心中有谱、用人到位。在引导大家做事时,教导主任能准确把握文件精神,并能一眼看出问题,还能从操作方法与思维方式上给负责人正确的指导。善于激励,借助全校性的教师大会,充分肯定鼓励做事的教师,倡导在实践中锻炼,在实践中提升的观念,做到教务有条理,事事有专人管。经历一个学期后,工作组的教师对自己负责的事务就会由陌生到熟悉再到创新,远远胜过教导主任一人所及的苦心。这样,教导主任也能从繁杂的事务中脱身,把主要精力用在课堂教学及管理上。

(二)培养干将,细化教学过程的监督管理

科组长和教学骨干就是教学的干将,因此要精心培养科组长和教学骨干,加强科组的内涵建设。科组长是教学的带头人,是先进教学理念的实施者,是教务工作安排的执行者,是年度考核、量化评估的第一裁判员。教导主任首先必须以过硬的业务素质赢得科组长的尊重,以真诚为人的品行赢得科组长的信任,以严谨的工作作风赢得科组长的佩服,以严格的要求督促科组长的成长。主要从三大方面下手:

1.抓计划切入。我们常犯的错误是熟视无睹。对于年复一年、月复一月的教学工作,很多教导主任忽略审阅科组教研计划。而且,教师们上交的班级计划、学科计划、后进生辅导计划几乎年年一个样,计划不明,行动不利。教师们钻空子的责任该归咎于谁呢?首当其冲是教导主任。如果教导主任对上交的科组计划认真查读,并指导科组长根据不同时期学校发展要求制定科组教研计划,相信没有科组长敢应付了事。用心指导科组长修定科组计划后,科组长发挥科组力量,商议制定年级学科计划、班级计划和学困生计划。教育讲究传承与创新,只有经过认真思考又切合实际的计划才有实践的意义和价值。长此以往,既可以培养教师严谨的工作思路又能养成良好的行为习惯。

2.抓课堂验收。有句俗话说,“有本事的教导主任狠抓课堂,没有本事的乱抓名堂”。课堂教学是每位教导主任必须花力气花心思的地方,这是体现教导主任自身教育教学机智的地方,是教导主任高收成的责任田。说得好不如做得好。教导主任必须身体力行,以身作则兼任一门主课教学,实践先进的教学理念,向40分钟要质量,不留堂、不拖堂、不搞题海战术,确保学生身心愉悦地获得好的课堂效果。有了这样的基础等于为自己实行有效教学管理开路、垫底,教师必敬三分。值得一提的做法是把备课、上课、辅导、批改作业和自查检测五个教学环节贯通一气来相互制约、相互补充,密切关注学生的学习状态与学习效率,大胆改进备课检查的老做法,采用点面结合的滚动方式检查。备课是为上课服务的,上课的教学效果决定备课的得分高低。教导处专门研究设立了课堂教学观课反馈表,因此教师备课时心(下转52页)(上接47页)中必要考虑学生,研究教材。这样的检查促使教师对教学的思考,懂得适当合理的借鉴而不是死搬硬套。与此同时,限定学生课外锻炼与特长训练时间形成学校的制度文化。再次是课堂上学练结合,控制学生家庭作业质与量,实行单元自查上报制。平时侧重学生良好的学习习惯与学习兴趣培养。学校可为教师提供多版本的练习册、习题集,但不允许照搬别人的试卷。把学期末的检查细分为每月一次备课、批改作业的抽查,期中与期末各一次全面的检查,严格按照“四精五必”(精选练习、精编练习、精批练习、精讲练习;讲必练、练必阅、阅必评、错必纠、纠必查)的原则进行定期检查和不定期的抽查。如果教导主任真能按照这个规则一步一个脚印狠狠地抓,不过二三年,再差的教学状态也会变个样。尤其是对那些还没有形成良好教学思维和教学行为习惯的教师更有督促帮助之效。

3.抓教科研,长后劲。课堂教学是教科研的主阵地,很多鲜活的问题和事例源于课堂。怎么抓?先抓组内建设。可借鉴小组合作学习的主要特征来建设科组:①组内异质,组间同质。即把科组中优秀教师与一般教师进行配对,建立“同伴互助”的教研机制和策略,然后各学科教研组进行横向对比。②组内任务分割,结果整合。围绕整个教研的内容,采用分割方法把研究问题攻破,然后整合研究结果。③公平竞争,合理比较。设立优秀科组的评选。④分配角色,分享领导。即分项教研和主题教研时设中心发言人,而且由中心发言人主持活动。这样建设科组内部、务实科组人力后,就该重点思考选择怎样的教科研形式促进科组成员成长。对于整天忙于备课、上课、批改作业和写作能力一般的教师而言,传统的搞课题研究难度太大,因此选择自由活泼、富有个性的教科研形式更适合,也更容易接受和掌握。1.即时教科研。例如科组举行多形式的教研课时,采用“即时教科研”效果最佳。当场听完即时召开教研,立即评议,把课堂上遇到的疑难困惑,尽量解决在当时。2.日记型教科研。写作对于教师是很重要的一种思维方式,工作之余、教学之后,通过写教育教学日记、梳理教育教学中发生的问题和现象,会得到新的启迪。3.读书型教科研。教导处提供阅读参考书目,规定最低任务。对于自觉研读教育著作的教师给予精神鼓励,并定期召开教科研交流活动。这些形式的教科研务实有效,为科组的长足发展打下坚实的基础。

四、修心养性,以公立身

以公立身,立的是公心、公正、公平、公仆之心。平时不摆谱,不伸手,不搞小动作,把握好自己。教导主任在教职工和学生面前,时时刻刻都在起着榜样的作用。因此,教导主任良好的人格、品质、作风、情操会赢得广大教职工的尊敬和信任。