一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《幼儿园童话剧活动方案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
儿童本位下的幼儿园中班区域游戏 实践活动方案分析
摘要：儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动呈现多样化的趋势，有助于激发孩子的活动兴趣。本文将围绕幼儿园中班区域游戏实践活动的具体方案进行阐述，明确活动情况，根据当前儿童身心发展的实际情况制定活动目标，开展具体的实践活动，旨在保证区域游戏实践活动的顺利进行。
关键词：儿童本位;幼儿园中班;区域游戏实践;活动方案
一、 前言
幼儿园中班区域游戏实践活动主要包括美工区、阅读区、益智区、表演区等多种区域，可以根据幼儿认知水平的实际情况有针对性地开展活动，以儿童的兴趣为出发点，将幼儿在活动中的主体地位充分展示出来，使之促进儿童身心健康发展。
二、 儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动开展重要性
儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动开展意义显著，是提升整体教学质量的关键。当前国家大力支持幼儿园教育工作，要求教师人员在实际的活动教育环节中，充分发挥自身的主导作用，引导儿童有计划、有顺序地开展实践教学，儿童思维活跃，对游戏的吸引力较大，根据当前中班幼儿教学的实际情况为儿童营造趣味性的课堂，并与生活中的实际相结合，在游戏中学习，在游戏中发展。借助区域游戏实践活动的形式，为儿童制定个性化的实践活动方案，根据儿童的兴趣特点创设不同形式的区域活动，并在课前的准备阶段，收集相关的实践教学资源，将教育目标与自主游戏有机地结合在一起，儿童可以在区域游戏环节中充分发挥自身的主观能动性，与同伴进行合作、交流，有助于培养儿童独立解决问题的能力，真正将课堂交给学生，寓教于乐，实现区域游戏实践活动的真正价值。
三、 儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动目标
第一，在开展区域游戏实践活动的过程中，要激起儿童的活动积极性，引导儿童充分参与进来，真正感受活动的意义。第二，区域游戏实践活动顺利进行的关键是要制定完善的游戏规则，并要求儿童严格按照规则进行活动，以此保证有序进行，将游戏方法向儿童简单的讲解，掌握优秀实践技巧，有效地应用在具体的活动中。第三，游戏实践活动内容的设置要符合当前儿童认知发展水平的实际特点，引导儿童将自身具备的知识应用在实践操作的环节中，可以自主设计游戏方式，与同伴进行合作，培养学生的发散性思维。第四，游戏的主题要体现出教学价值，帮助儿童在游戏实践的过程中树立正确的价值观念，针对在活动中表现较为优秀的儿童给予一定的表扬，通过小组评价的方式进行，培养儿童之间的团结凝聚力。
四、 儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动准备
儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动类型较为丰富，充分结合当前幼儿身心发展的实际情况设定不同的区域游戏实践活动，要以幼儿参与活动的兴趣为出发点，引导幼儿身心全面发展。
第一，从阅读区活动角度进行分析，教师需要做好活动前期的准备工作，根据幼儿认知水平的实际特点将图书资源展示在幼儿的面前，并在阅读的过程中设置与阅读相关的小游戏环节，以此提升幼儿参与活动的积极性。
第二，从美工区活动角度进行分析，在活动准备阶段，教师提供各种成品以及半成品，逐步培养幼儿画、剪、贴以及折等技能，并在美工活动中激发幼儿的想象力与创造力，引导幼儿在活动中多动脑筋，发展幼儿的智力。
第三，从建构区活动角度进行分析，此时要保证建构区内道具的完整性，通过游戏的方式引导幼儿之间要保持合作，在合作中发现问题、解决问题，以此提升幼儿手指肌肉的发展。
第四，从表演区活动角度进行分析，在实际表演的过程中，多媒体等新型教学方式应用其中，主要是引导幼儿通过模仿来实现的，将涉及表演资源准备好，逐步发展幼儿的语言表达能力。
第五，从音乐区活动角度进行分析，在活动前期的准备阶段，要求收集与幼儿日常生活息息相关的活动资源，并通过演示的方式与幼儿一同合作，将游戏的作用应用其中，在音乐教育中做到寓教于乐，丰富幼儿的情感体验。
五、 儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动内容
(一)区域游戏实践活动中的阅读区活动
在开展阅读区域实践活动的过程中，教师人员需要精心布置活动区域，要保证图书摆放的整齐度，实时对图书进行更新，需要明确读书教育的实际价值，传递给儿童积极的信息，根据儿童认知水平的实际情况找准指导契机，注重提升阅读区的指导频率，适当的延长对阅读区的观察时间。例如：教师引导学生到阅读区区域选择自己喜欢的图书，并给儿童时间让儿童去阅读，此时为了激发幼儿的阅读注意力，可以通过小组合作的形式进行阅读，看哪个小组成员最先读完，儿童们纷纷进行閱读，当儿童阅读完成之时，教师人员可以深入到儿童中间，进行适当的引导，向儿童提出问题：“你读的这本书都出现了哪些人物、动物以及植物?”组织儿童进行分享，针对表现优秀的小组给予鼓励。
(二)区域游戏实践活动中的美工区活动
在开展美工区实践活动的过程中，要保证该区域色彩鲜艳，吸引儿童的注意力，并根据儿童的兴趣点实时更新材料，积极鼓励儿童对该区域进行装饰，调动学生参与活动的积极性。例如：在美工区可以为儿童留出部分空白面积，为儿童创设良好的想象空间，将自己的创作作品进行展示，针对创作有新意的儿童进行表扬，有助于激发儿童的创作兴趣。圣诞节马上来临，教师与儿童一同为圣诞节活动做准备，引导儿童到美工区进行剪纸，要求儿童剪出圣诞树，儿童先剪出几个三角形，并将其涂上绿色，而部分儿童表明不喜欢绿色，想涂上别的颜色，此时教师人员需要耐心地向学生讲解圣诞树是绿色的，为了提升学生的创新意识，教师人员要及时为儿童提供不同的颜料进行上色，以此满足幼儿的兴趣需要。
(三)区域游戏实践活动中的建构区活动
在开展建构区实践活动的环节中，注重与儿童的日常生活相结合，教师可以为儿童布置不同的主题场景，及时更新新道具，儿童也可以充分发挥自身的想象力进行创作。例如：在建构区可以适当地布置花园、娃娃以及钢琴等道具，丰富儿童的视觉体验，并引导儿童将自己的作品放在建构区由大家一同分享，扮演不同的角色，培养儿童独立解决问题的能力。加强儿童之间的互动频率，教师在此环节中可以进行三次指导，主要包括直接介入指导、提供材料指导以及参与游戏引导。在搭亭子活动时，教师将搭亭子的步骤以图片的形式发放到儿童的手中，此时部分儿童会产生一定的困惑，教师为了进一步激发幼儿的探究意识并没有直接将搭亭子的方法讲给儿童，而是采用示范的方式进行操作，引导幼儿与老师一同操作，并将安装好的亭子进行拆卸，由儿童自主完成。
(四)区域游戏实践活动中的表演区活动
儿童本位下开展表演区角游戏设计是保证中班幼儿快乐活动的关键，在实际的教学活动进行中，根据现阶段幼儿身心发展的实际特点，创设表演区的游戏自然情境，在此环节中教师引导幼儿自主选择游戏，结合教育目标的实际情况引导幼儿激发与周围环境的兴趣，提升幼儿的实践操作能力。例如：教师组织幼儿表演《小小餐厅》，引导幼儿在表演的过程中要学会用礼貌用语进行交流，在课堂上教师首先出示多媒体的画面，幼儿仔细观察，将视频中出现的食品道具展示在幼儿的面前，要求幼儿模仿视频中餐厅中的情境，通过分组的形式对角色进行模仿，以此培养幼儿的社会交往能力。在表演的过程中教师给予一定的表扬，一定程度上有助于增强幼儿的表演自信心，全身心地投入表演活动中，增强对表演区角游戏的兴趣。
(五)区域游戏实践活动中的益智区活动
开展中班益智区域活动，引导幼儿学会观察，在益智活动中提升自身的操作以及判断能力，有助于丰富幼儿的情感世界。当前素质教育是以培养幼儿的创新能力与实践能力为重点的教育，在幼儿中班区域游戏实践教学活动也是如此，通过自主游戏的方式激发幼儿参与活动的积极性。例如：可以设计《自制泡泡水吹泡泡》主题活动，引导幼儿感知泡泡的大小、形状与色彩，将不同形状的吹泡泡工具展示在幼儿的面前，用细铁丝弯成各种形状，准备好清水、盆、各种容器、儿童沐浴露以及洗手液，在此环节中引导幼儿认识不同的材料以及性质，并发挥自身的主观能动性大胆尝试，并在实践中进行对比，仔细观察哪种材料较为适宜吹泡泡。教师简单的讲解操作步骤，引导幼儿自主选择与操作，积极鼓励幼儿分工、合作与协商，以此保证幼儿获取相应的技能与经验。
(六)区域游戏实践活动中的音乐区活动
开展音乐区活动，逐步引导幼儿在音乐中感受人物的动态，组织不同形式的音樂主题活动，全方位的调动幼儿的多种感官，在音乐区活动中感受音乐的节奏以及强度的变化，使幼儿体验到音乐区活动的快乐。例如：组织开展《搬新家》活动，在实际教学的环节中引导幼儿用肢体语言表现劳动的场景，首先出示《大头儿子和小头爸爸》，此时教师与学生一同跳律动操，随即出示幼儿作品，引出搬新家，此时教师播放音乐，和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景，在多媒体上出现搬家卡车画面，引出搬家情景，此时当搬大大、重重的东西时，播放相对低沉、缓慢的音乐;当搬小小、轻轻的东西时，播放轻快、跳跃的音乐，以此调动幼儿的情感体验，为了增强幼儿的印象，教师表演舞蹈，要求幼儿之间相互讨论，在表演的基础上连贯地表演，让幼儿在理解的基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。
六、 结论
儿童本位下的幼儿园中班区域游戏实践活动中，教师人员需要注重与儿童进行交流与沟通，激发幼儿的创新意识，引导儿童感悟区域游戏实践活动的真正内涵，为儿童营造良好的实践教学环境，调动参与活动的积极性，充分尊重儿童的个性差异，以此满足当前幼儿发展的实际需要。
参考文献：
[1]李心湄.论幼儿园区域活动环境创设的价值实现[J].成才之路，2017(28)：76.
[2]刘艳玲.幼儿园活动区材料的选择、开发与利用情况研究：以X幼儿园为例[J].开封教育学院学报，2017，37(10)：226-227.
作者简介：
田华，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第二幼儿园。
作者：田华
[摘 要：幼儿园是幼儿的首次教育，幼儿园的教育质量不仅会影响到幼儿的基础。还会影响到幼儿以后的发展情况。语言教育活动是幼儿教育中的重要部分，能够提高幼儿的语言表达。但是，现在的幼儿园教育活动中存在许多的问题，影响着幼儿园的教育质量。本文主要研究了幼儿园语言活动教育中存在的问题，并提出了合理的教学方案。
关键词：幼儿园;语言教育;教学方案]
幼儿时期是幼儿发展过程中非常重要的阶段，在这个阶段中，幼儿接触的各种事物和教育都会影响到幼儿将来一生的发展。幼儿接触的教育都是以语言为基础的，所以，幼儿园的语言教育活动非常重要。语言教育活动中主要培养幼儿的语言表达和阅读等各方面的综合能力。虽然现在的幼儿园的语言教育中存在许多的问题，但是，只要通过采取合适的措施，就能够解决问题，提高语言教育活动质量。
一、语言教育活动中存在的问题
1.教学目标缺乏针对性
幼儿是非常特殊的一个时期，幼儿的语言教育活动与小学的教育方式是不同的。教师必须制定合适的方式和目标，才能使学生的教育活动起到引导作用。但是，现在的許多地方的幼儿园的教学目标非常缺乏针对性，教学的目标和内容并不是根据幼儿的实际情况进行制定。幼儿在学习过程中会感觉非常吃力和不适应，限制了幼儿的语言教育发展。幼儿园的语言教育活动中教师必须根据幼儿的实际学习基础，为幼儿制定合适的教学目标，并按照教学目标执行教学内容，从而才能使幼儿在语言教育活动中学习到各种知识。
2.教学内容脱离实际生活
虽然，幼儿园的语言教育活动比较丰富多彩，但是很多内容都是脱离了实际的生活内容。学生学习目的就是要将所学的知识运用到实际的生活中。幼儿的年纪都比较小，接受能力和理解能力都比较有限，教师必须采用合适的教学方式，帮助幼儿理解知识。联系实际生活教学是非常有效的一种方式，教师的教学内容必须结合幼儿的实际生活。童话故事虽然比较美好，但是，以幼儿的实际年龄和经历是很难从故事中理解到深层的含义。所以，语言教育活动中的内容必须合理，联系实际，锻炼学生的语言表达和综合能力。
3.教学方式限制了学生的发展
幼儿园的教学方式采用的主要是教师讲学生听地灌输式教育。这种教学方式使学生被动地接受知识，会限制幼儿的思维发展。幼儿时期是想象力非常丰富的阶段，教师要培养幼儿的想象力。教师要改变教学方式，给幼儿更多的思考空间。同时，幼儿园的情况是教师比较多，而学生比较少，往往是一个教师面对几十个学生。教师很难顾忌到每个学生，只能根据班级里大部分的学生情况进行教学，会导致教学的不平衡。幼儿园在教师的分配上，一定要保证每个学生都能使教师兼顾到。使幼儿在语言教育活动中能够自由表达自己，充分锻炼到自己的能力。多种多样的教学方式才能让幼儿愿意参与到学习中，激发幼儿的学习兴趣，从而学习到知识和锻炼能力。
二、幼儿园语言教育的有效教学策略
1.采用动态教育
幼儿园在制定教学目标时，要以幼儿的实际情况出发，考虑到每个幼儿的实际情况和兴趣，制定合适的教学目标。教师在教学过程中要兼顾到每位幼儿的教育情况，尊重在幼儿受教育过程中的差异性。并且根据不同幼儿的情况，采用分层化的教学目标。根据幼儿的学习能力，给幼儿制定不同的学习目标。运用因材施教的教学方式。其次，教师在语言教育过程中，要随时与幼儿进行沟通，并根据幼儿的学习情况进行学习内容的调整。教师要充分了解每个学生的学习兴趣，制定不同学习目标和内容。教师一定要以幼儿的学习和发展为目标，不能仅仅为了完成教学任务。采用动态式的教学方式，使每个幼儿都能接触到良好的教育。
2.教学内容要生活化
幼儿园的语言教育活动要以实际生活为基础，对幼儿进行教育。幼儿的理解能力有限，实际生活中的例子才能提高学生对知识的理解能力，而且，也能够培养幼儿运用知识的能力。教师也要引导幼儿从日常的生活中学习知识，启发灵感。例如，在教学活动中教师可以让幼儿进行模仿，从而学习不同人物的语言表达。让幼儿模仿生活中不同的人的说话语气和说话的方式，提高幼儿的语言表达。模仿活动不仅使幼儿参与到活动中，而且使幼儿在学习过程中收获很多。在教学过程中教师也要对幼儿进行启发式的提问，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
3.教育形式更加多样化
语言教育是幼儿园教育中的核心部分，教师要采用多样化的教学方式，提高幼儿的学习兴趣，调动幼儿的学习积极性。当学习不同的内容时，教学方式也要有所不同。例如，可以采用讲故事、朗读、情境表演等方式，让幼儿既能够掌握知识也能够锻炼到能力。幼儿的教学方式也要以幼儿的实际情况为基础，根据学校已有的教学实施，制定不同的教学方式。教育形式多样化，幼儿在学习过程中能够锻炼到综合能力。同时，教师也可以询问幼儿，根据幼儿的兴趣点，将学生的兴趣与知识融合在一起，调动幼儿的学习积极性。教育的形式多种多样，唯有能够促进幼儿发展的方式，才是最合适的方式。
三、总结
幼儿时期的教育对幼儿的发展至关重要，教师和家长都要重视。语言教育活动对幼儿的学习和语言表达都有重要的促进作用。虽然，语言教育活动在开展过程中会遇到很多的问题，但是只要通过合适的教学方式就能够提高幼儿的教学质量。教师在开展语言教育活动中要以幼儿的实际情况为主，结合实际生活，开展各种形式的教育活动，提高幼儿的教育质量。
参考文献
[1]程海侠.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].读与写(教育教学刊)，2016(4)：228-228.
[2]邹悦.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].作文成功之路：下，2016(5)：30-30.
[3]汤雅黎，邓李梅.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].湖北广播电视大学学报，2014，34(10)：141-142.
[4]王亚娟.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].时代教育，2017(10)：241-241.
作者：王冬梅
摘要：从幼儿的喜好来看，幼儿一般比较喜欢游戏或者动画片。正是抓住了这一特点，很多幼儿的早教研究者，运用动画模拟的方式，设定了相应的语言情景，供幼儿学习语言知识以及生活知识。而童话剧为幼儿的语言学习与生活学习提供了一定的样范与参考，具有一定的学习价值，不仅如此，著名的童话剧，也是具有较高的文学价值，因此，为了促进幼儿的语言学习，刺激幼儿的语言神经，教师就可以抓住语言场景变换比较丰富的童话剧，针对幼儿开展语言教学，让幼儿从小开始沉淀文学素养与语言素养。
关键词：童话剧;幼儿园;语言教育
引言
语言能力是贯穿于幼儿一生的能力，幼儿阶段是幼儿学习语言技能的黄金期，幼儿的模仿性非常的强，如果教师可以认真地对待幼儿的教育工作，从幼儿的语言学习的方法、教学手段以及教育的创新方面深入研究，能够利用情景剧、童话剧、动画片等多种的语言场景训练幼儿的语言能力，促进幼儿的语言学习，则会让幼儿的语言学习可以更加地高效与积极，让幼儿学习起来非常的轻松。
一、童话剧的定义
所谓的童话剧，是根据广为传颂的童话故事改编而成，这些童话故事具有一定的教育性与启发性，能够通过童话故事，掌握一定的道理，达到育人的功效。在语言教学中，教师将童话故事改编成童话剧，是非常适合幼儿进行学习的，这种场景的语言风格相对比较明显，而且角色分明，在幼儿的语言学习过程中，如果通过让幼儿变换角色，在情境中体会词汇的意思与含义，则会让幼儿的语言学习非常的快，并且能够对语言的词汇所传达的意思深入地进行表达，通过理解促进记忆，从而促进幼儿教育活动的开展更加出色。
二、童话剧在语言教育的意义
(一)让幼儿的语言学习身临其境
上述我们提到了，童话剧是根据童话故事改编而成的剧情，让儿童进行表演的剧种，这种剧情与电视剧与动画片有相似之处，但是剧情的内容更为契合幼儿的认识与年龄段的心理思维，从题材的教育价值来看，童话剧的育人功效更为强烈，是对幼儿的“私人订制。”所以，在对幼儿进行语言教学时，如果教师能够配备一定的背景音乐，营造一种童话情景的场景氛围，则会使得幼儿的语言情景更为明显，对语境的把握更为精准，以这种情景模拟的方式，让幼儿在正面、反派角色的语言冲突中，学习语言知识，掌握语言技巧，这种语言方式更容易被幼儿所接纳，同时，学习更快，记忆速度更高超。
(二)可以在不同的场景之间转化
童话故事，不是一个稳定的语言场景，也不是与日常生活比较相近的语言情景，而是一种脱离生活实际的语言模拟情景;所以，这种模拟情景更加容易让幼儿的思维有想象的空间，在想象的过程中，幼儿会随故事情节而变化，对反派的童话形象心生憎恶，也会随主人公的危险遭遇，心生恐惧，提心吊胆，与童话故事同喜同忧，这种语言学习对幼儿的模仿性以及语言学习情绪的调动都是非常显著的，可以供幼儿进行语言练习与提升，促进幼儿语言风格的转换。
(二)幫助解决幼儿语言中的难点
很多时候，幼儿从教材中学习了词汇与语言，但是不会通过其他方式进行语言学习，但教师利用童话剧进行情景教学不仅会让幼儿的语言学习变得轻松，还能够掌握幼儿对语言语境的把握，提高幼儿用词的准确性，为幼儿的语言表达与用词造句，奠定良好的语感基础。
三、童话剧的运用方法
(一)创设情景，鼓励幼儿多表达
在幼儿阶段，可供幼儿学习的情景剧，非常之多。对于童话题材的改编以及情景的创设，教师可以选择具有典型代表的情景进行创设。例如在开展幼儿童话情景剧的过程中，在创设前期，幼儿教师应当引导幼儿熟练童话的故事内容，了解故事发展的情景之后，就可以让幼儿尝试用自己的语言，还原故事的场景和剧情，逐步地为了加强幼儿的还原高度，促进幼儿的语言情绪表达得更酣畅，更为接近原著中的童话情景，以及童话所要传输的语言信息，就可以重点强化幼儿关键环节的用词，加强对幼儿的语言练习，重点有突地进行表演，这种由浅入深，层层递进的语言练习，会让幼儿的学习效率非常高，语言的语言把握得更为精准，不仅培养了幼儿的语言天赋，还增强了幼儿的表演天赋。
(二)重视幼儿的模仿性
众所周知，幼儿的最大特色就是模仿性较强，在婴儿期幼儿会看到视频中看书，自己也要看书，在看到其他小朋友刷牙自己也要刷牙，甚至到了幼儿期，看到其他小朋友有的玩具，自己也想要，其实这是模仿性的体现，不仅如此，幼儿的模仿性，体现在很多方面，诸如幼儿对语言的模仿，对动作的模仿等等，因此，在幼儿的情景剧创设环节，教师不要忽视幼儿模仿这一优势，从多媒体中获取优质的童话剧视频，供幼儿学习模仿，先模仿，后超越。
(三)广泛地运用优秀的儿童文学作品
适合幼儿阅读的童话故事比较多，在情景剧的创设环节，教师可以广泛地选取国内外的优秀作品，进行创设，这样，幼儿的语言环境越丰富，故事情景转变越多，语言的运用能力越强。
总结
在针对幼儿开展童话剧与语言教学融合的过程中，教师应当重视幼儿的模仿性，从童话剧对幼儿的教育意义，以及童话剧的运用策略方面入手，设计出优质的语言教学课程。
参考文献
[1]赵相华.民间童谣在幼儿园语言教育活动中的应用方法[J].学周刊，2020：180-180.
[2]单洪艳.贴近童心，快乐教育 ——民间童谣在幼儿园语言活动中的应用探讨[J].中国校外教育(中旬刊)，2019：161，163.
作者：孙晓艳 张林
社团文化节 话剧社活动方案
为响应提高当代社会大学生能力的号召，拓展“厚德尚能”的校训宗旨。丰富大学生课外生活，挖掘同学的兴趣，展现同学的爱好。为话剧有着强烈爱好的同学，搭建一个展示自己爱好的舞台。积极开展‘言我所想 听我所要 看我所爱 演我所想’的话剧系列活动。其具体安排如下：
一、活动主题：给你一个舞台 演绎生活百态 诠释爱恨情仇
二、活动时间：2011年5月6日——2011年5月30日
三、活动地点：武汉软件工程职业学院
五、活动主办单位：院学生社团联合会
六、活动协会单位：院学生会 机械系团总支 学生社团联合会 活动承办：话剧社
七、活动参与对象：在校学生
八、活动具体安排： 1.开幕式
以社团文化节开幕式为本社团为契机，寓意话剧社活动正式开始. 2.言我所想——话剧剧本创编大赛
参赛同学以个人或集体为单位进行剧本原创或对已有剧本的改编(投稿时须注明原创或改编)。选材不限，要求具有一定的时代感，能体现个性思想,原创可酌情加分。 3.听我所要——以话剧创编为主题的文学讲座、以话剧表演为主题的表演指导讲座。
邀请有关老师开展以话剧创编为主题的文学讲座、以话剧表演为主题的表演指导讲座等。
4.看我所爱——经典话剧影片欣赏
欣赏经典话剧影片，感受高雅艺术重现。 5.演我所想——话剧表演大赛
以学生原创、改编的剧本或经典话剧剧本为话剧表演，学生以集体为单位组成剧组,自导自演。
九、各项活动的具体安排：
言我所想(见附件1) 听我所要 (见附件2)
看我所爱 (见附件3)
演我所想(见附件4)
十、活动经费预算(见附表5)
机械系团总支 社团联合会 话剧社
二〇一〇年四月十二日
附件1：
“言我所想”之话剧剧本创编大赛
由话剧社主办的“低碳生活，我的生活” 创意情景剧剧本征集大赛5月6日开始在武汉软件工程职业学院火热进行。
一、主题
为贯彻落实科学发展观，迎合“低碳经济，低碳生活，低碳科技”的理念，中华环境保护基金会特资助哈尔滨工程大学绿色协会举办“创意情景剧大赛”。该大赛将在哈尔滨市各大高等院校范围内征集以 “低碳生活，我的生活”为主题的创意情景剧剧本，引导广大大学生积极思考“低碳”对于生活的重要性，营造校园环保文化气氛，让更多的人关注环保、投身环保事业。
三、评选标准
1.情景剧剧本应具有创意性。内容可以是真实环境中的细节，进一步引发对“低碳”的思考，也可发挥想象编制情景，突出“低碳”的重要性(可附加图片)。
2.符合剧本结构要求，题目自拟，角色明确，内容丰富。
3.篇幅限定：500字以上(注明参赛者姓名，专业班级 联系方式)
四、剧本征集时间
2011年5月5日 至2010年5月10号，
五、报名方式：
1.参赛作品于5月10号之前发送电子邮件至346482087@qq.com
2.5月
8、9日在学校
一、
二、三食堂门口现场报名
六、奖项设置
一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名及优秀组织奖3名，并颁发获奖证书及奖品
附件2：
“听我所要”话剧表演专题讲座
一、 活动主题：待定
二、 活动目的：
为弘扬名族话剧文化，加深对话剧文化的了解。提高对自己表演技能。让更多的有表演爱好的同学，明确对表演形式的认识和对表演活动的理解。“听我所要”的强烈要求。特举办本次专题讲座。
三、 协办单位：社团联合会
四、 主办：话剧社
五、 活动内容：
举办本次话剧表演专题讲座
六、 主讲人：
具有对表演有资深的老师
七、 讲座时间：
2010年5月18日18：30——20：30
六、活动负责人：话剧社理事会
附件3：
“看我所爱”经典话剧影片欣赏
活动背景：
为加深对讲座的理解，认清自己的表演的能力。结合自身的表演的不足，提高自己的表演技能。理解对话剧‘超常性、独特性、社会性’特点的理解。特举办本次经典话剧欣赏活动。 活动时间：2010年5月20日18：00 地点：待定
参加对象：全院话剧爱好者 欣赏影片：《雷雨》
附件4：
“演我所想”话剧表演大赛
为了丰富我院学生的文化生活，促进我院本届社团文化艺术节的深入开展，培养同学们的创造能力，陶冶大学生的高尚情操，全面提高同学们的综合素质，促进我院和谐校园、文明校园、欢乐校园建设， 话剧社特此举办首届“演我所想”话剧表演大赛。
一、活动主题：话剧促进创新，活动提升素质
二、比赛时间：初赛：2010年5月25日
决赛：2010年5月28日
三、主办单位：社团联合会
机械系团总支 学生分会
承办单位：社团联合会、话剧社
四、活动网官方站：
五、参赛方式：以班级为单位组织代表队，每班至少一支参赛队。
六、表演要求：
1、各班自定剧本，剧本要求有一定的故事情节，鼓励自我创作。
2、表演形式为话剧、舞台剧、小品(原创)等。
3、参赛剧目所需服装、布景、道具等自行解决，要安排好上、下场更换布景道具的工作人员。
4、剧目内容应健康向上，能够反映当代大学生的青春风采，格调高雅，有较强的艺术感染力。
5、表演时间在(20+5)分钟以内(包括摆放道具，布置场景的时间)，超时扣分。
七、组织原则及要求
1、初赛由各系自行选拔，参赛队多可分两场进行
2、参加决赛的代表队须在比赛前三天把参赛剧目名称、主题、剧本交到承办单位。
八、评分标准
(一)参赛队最后得分由剧本构思、演员表演水平、舞台效果三部分组成。
1、剧本构思方面：(分为三等，所占总分比重为20%)
一等：主题十分鲜明，剧情流畅，跌宕起伏，扣人心弦。有深度，能贴近社会生活,能引起观众共鸣。(15-20分) 二等：主题较突出，剧情流畅，能很好的表现主题。有一定深度，具有一定的感染力。10-15分
三等：主题平淡，不明显，剧情出现不连续的情况，影响主题的表现。剧本没有深度。(10分以下)
2、演员表演水平方面：(分为四等，所占总分比重为50%) 一等：演技精湛，令剧中人物活灵活现，表情丰富，语言生动，语气多变，眼神动作到位，演出十分投入。演员对白动作丝毫没有出现遗忘的迹象，表达自然流畅。各演员相互之间配合默契。(40-50分)
二等：演技细腻，能生动地表现剧中人物性格，表情丰富，动作到位，演出专注。对白动作熟练，表达比较流畅。各演员相互配合一般。(30-40分)
三等：演技一般，能基本表现剧中人物特点，动作对白基本能完成，但能看出不够熟练，且语气表情不够丰富。(20-30分)
四等：演技尚缺锻炼，影响人物剧情的表现，出现明显的遗忘对白或动作的情况，且对白动作生硬。(20分以下)
3、舞台效果方面：(分为三等，所占总分比重为30%)
一等：舞台效果感觉好，能适合剧情气氛，服装道具齐全合适。演员出场顺序井井有条，且及时。(23-30分)
二等：舞台基本能营造出剧情气氛，但不明显。服装道具基本齐全合适，但替换不够及时。演员出场基本有顺序，但稍有迟缓。(15-23分)
三等：舞台无剧情气氛，服装道具不齐备。演员出场顺序混乱。(15分以下)
(二)最佳男女演员、最佳原创编剧奖的评选方法：
1、每个参赛队可出最佳男女演员候选人1—2人，候选人的成绩由评委单独给出。在所有候选人中根据其得分情况选出最佳男女演员。评委对每位候选人的评分范围是1—10分。
2、最佳原创编剧奖由组委会在参赛的原创剧本中根据评委对其在“剧本构思”栏的打分情况选出。得分精确小数点后二位。
九、奖励办法：
大赛设冠军、亚军、季军各一支;最佳男、女演员奖、最佳原创编剧奖、最佳导演奖各一名。
十、大赛组委会： 组
长： 执行组长： 副 组 长： 成
员：
附表5：
活动经费预算
舞台背景
1.幕布设计 300 2.横幅设计 200 3.设计胶 1*10=10 4.舞台装饰 400 小计 910 节目道具
1.化妆费 200 2.抽奖奖品 400 3.演员服装 200 4.道具 250 小计 1050 活动前准备
1.水 12*5=60 2.电池 5*5=25 3.邀请函及入场券 120 小计 215 证书 23*8=184 小计 184 总计 2359
一、比赛目的:
“英语作为一门语言与工具，其本身也是一门艺术”。英语话剧是集语言与艺术于一身的节目。通过举办“英语话剧”比赛活动，激发英语兴趣小组学生学习英语的兴趣，展示其英语使用的能力与技巧，创造校园学习英语的良好氛围，丰富校园文化生活。
二、 比赛主题:
本次英语话剧参赛主题不限，但须有一定的寓意，内容健康向上，力求新颖独特。
三、 比赛形式:
本次英语话剧比赛按造既定场顺序,依次登台表演，评委现场根据选手的表演内容、形式以及台风、形象等打分，坚持公平、公开、公正的原则。选手的服装、道具自备。
四、 比赛要求:
1. 参赛对象为英语兴趣小组全体学生。
2. 本次话剧比赛要求选手在表演时可使用中英文双语表达。
3. 要求每个剧目表演时间不超过15分钟。
五、 比赛时间:
2012年5月25日
六、 奖项设置:
本次活动设优秀表演集体奖一名，最佳表演奖二名。
七、组织安排:
1. 主持人由英语兴趣小组学生担任，负责报选手名单和比赛结果。
2. 评委由侯荣英,韩永莉老师担任，负责评分。
2018-2019学年小学英语话剧社团活动方案
一、指导思想
兴趣是最好的老师，引发学生浓厚的兴趣是学好英语的关键。小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为了培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语的口语表达能力，在小学部创设学习英语的语言环境，我成立了“English drama club”通过社团活动，使学生进一步体验英语的快乐，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。
二、活动目的
1. 通过社团活动，进一步激发学生学习英语的兴趣。 2. 通过专题训练，拓展学生的英语知识、开拓学生的思路。 3. 通过课内与课外结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能够更好的理解英语故事、课本知识，提高实际的语言交际能力。
三、活动原则
1、主题性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、只提醒原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和实际。
四、活动时间
周四下午第三节、第四节课。
五、活动安排
1、介绍有关话剧的来源、特点、形式等。
2、了解世界著名的英语话剧，主要以儿童话剧为主。
3、欣赏著名儿童话剧视频、图片等。
4、观赏优秀儿童英语话剧案例。
5、结合剧本，分配角色，组织学生参与英语短话剧的练习和表演。
六、评价方式
教师综合长线活动和短线活动学生的表现给予学生奖励，也可以颁发最佳表演奖等。
一 活动名称：话剧《皇帝的新装》 二 活动主题：
通过节目排演，激发学生对语文课文的兴趣，更深一层次了解话剧特点。锻炼学生的表达能力、想象力和表现力。
三 人员安排：
负责人：焦玉。负责整合学生改写的剧本和节目排演。 参演学生：选报校话剧选修课的学生。每周选修课时间准时到上课地点积极参加排演。
四 工作要求：
按照学校要求，排演出主题积极、符合学生审美情趣，质量高、效果好的校园话剧。
五 具体活动安排：
每周一第九节话剧选修课时间排演节目。 六 参与对象：
从选报学校话剧选修课学生中选拔演员。 七 安全责任
话剧选修课负责教师为第一责任人。排演地点在学校语音教室，电器较多，应反复强调，学生不得随意触碰电闸、电器。排演过程中维持学生秩序，防止发生碰撞、推挤。
八 奖项设置 不单独设置奖项。 九 经费预算 所需服装、道具由负责老师和参演学生自行准备。不需要学校经费。
十 宣传工作
1、负责人负责拍照、写宣传稿，上传校园网，展现话剧排演过程，并留底保存。
2、照片、宣传稿。
3、宣传语：体验话剧魅力，演绎精彩瞬间。
初三英语话剧社活动实施方案为了提高学生对英语学习的兴趣，为了提高学生学习英语的热情;秉承我校英语的特色发展之精神，我校积极探索并开辟英语特色发展的新途径，成立英语话剧社。这是一个面向校内和校外，志在培养英语兴趣，提高英语能力和实践经验的团队。为切实推进我校的素质教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的综合素养，积极构建和谐校园、书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，全面提高我校教育教学质量，本学期我们初三英语备课组开展的是《灰姑娘》话剧表演活动。
一、社团精神
在坚持四项基本原则，遵守国家法律、法规和校纪、校规的基础上，以丰富校园文化生活，弘扬校园主旋律为根本宗旨，利用课余时间，创造性地开展英语话剧排演等丰富多彩的活动，按照自我教育、自我管理、自我服务的要求，突出思想性、表演性、趣味性和创造性的要求，提高学生的综合素质，为同学的全面发展服务。
二、 社团目的
渲染英语学习文化氛围，提高英语学习的兴趣，储备英语特色人才。
三、社团意义
英语话剧社是英语特色发展的必然产物之一，也是英语特色发展这十余年
来凝结的精华。话剧社的成立必然将掀起英语特色发展的又一狂潮。同时它也将在校内外的各项活动中崭露头脚，而最终再造英语话剧的另一神话。
四、社团目标：打造一个优秀的英语团队。用心做好每一次展示。
五、社团口号：Love lifeshare Englishenjoy challenge
六、活动实施操作措施
1、根据总体目标及指导思想发出倡议，向全体同学进行宣传招收成员。
2、在学生自愿报名的前提下，由指导教师组织学生开展活动，固定时间、地点开展活动。
七、活动安排
9月份：
1.班级读书文化布置
2.召开英语话剧社成立动员大会，让学生积极报名
10月份：
1.建立班级图书角
2.开展相关英语课外阅读课(定人、定时间、定地点)
11月份：
1.观看英语话剧《灰姑娘》
2.学生根据视频和读书的内容，在老师的指导下进行小型的排演。
3.在校园文化艺术节闭幕式上参加活动。
12月份：
1.成系列的排演节目。
2.以读促悟，我们的最终目的是从中学习到老舍的精神所在。
初三英语组2013-9-26
亲子童话剧表演主持稿
亲爱的各位家长、小朋友们：
大家下午好!我们的表演马上就要开始了，请大家就坐保持安静，小朋友们也轻轻地关上自己的小嘴巴，我们要欣赏节目了。职专附属幼儿园这学期将推出“庆六一”系列一“经典成就未来，阅读启迪智慧”——亲子绘本舞台剧的主题活动!
活动旨在促进孩子的语言发展，培养孩子故事表演的兴趣和能力，锻炼孩子参与活动的胆量和勇气，这次活动让孩子和爸爸妈妈共同体验合作表演的乐趣，也给家长朋友们提供了一个展现自我的平台，也能增进亲子之间的感情，是一种亲密的育儿方式。同时我们也想通过此活动让在座家长朋友们认识到阅读的重要性，鼓励孩子多阅读，喜欢阅读，让阅读成为一种习惯，让孩子从小在阅读中健康快乐的成长!
现在我向大家隆重的介绍一下本次活动的 5位评委老师，她们分别是职专附属幼儿园张园长、李园长，职业中专刘红军老师、方俊荣老师和张亚娟老师。让我们用热烈的掌声欢迎5位评委老师的到来。
下面再有请我们职专附属幼儿园的张园长为我们这次活动的开展致辞!掌声欢迎! 好了，亲爱的家长和小朋友们，接下来，就让我们一起用心地欣赏家长与孩子们的精彩表演吧。
1.小朋友们，当我们肚子饿的时候，要做什么?我们一天当中要吃很多食物，食物能填饱肚子，食物中的营养帮助小朋友们长高长大长结实，有一条毛毛虫感觉特别饿，于是它吃了好多好多食物，后来会发生什么事情呢?有请一号马宇拓家庭、白馨艺家庭给大家带来的故事表演《贪吃的毛毛虫》。
2.当你很爱很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。有一只大兔子和一只小兔子就正在比赛看谁的爱更多，但它们最后发现，爱，并不是一件容易衡量的东西。下面有请2号王靖潼家庭给大家带来故事表演《猜猜我有多爱你》。
3.世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的环抱，幸福享不了。妈妈是天底下最爱我们的妈妈。下面我们有请3号刘子墨家庭给我们带来的表演《世上只有妈妈好》。
4.小朋友们都知道我们的环境污染太严重了，天不在那么蓝，水不在那么清了。但是我们这里来了许多许多的人，他们说：保护环境他们有办法?是真的吗?有请4号刘超群家庭、刘桢达家庭、周靖婷家庭、曹振轩家庭、李浩瑞家庭给我们带来故事表演《环保小卫士》。
互动环节：好了亲爱的家长小朋友们，到了我们的提问互动环节：我说，你猜：提问规则：主持人一定把问题读完，说开始后才能回答，回答可以是小朋友，也可以是家长。谁先站起来就让谁回答，我们观众习上的幼师班的学生们，你们现在的职责就是观察员，看谁先站起来的好吧。如果回答正确，我们会有小礼品赠送的吆。 好了我开始了，这是一个问题：请说出5个绘本的名称?开始—
好了，回答正确，好了我们 为某某小朋友或者是某某小朋友家庭，送上一份礼物，感谢您的参与。
下面在继续进行我们的比赛节目：
5.五号杨金诺家庭、带领着我们中一班贺瑞航、姚沐辰、张梦玉、苏怡茹、张乐颜、张曦丹带来故事表演《小小鸟窝挂树梢》这个故事告诉我们，你帮我，我帮你，大家团结一致，事情才能办好。那我们现在抓紧看看吧。
6.下面有请6号王宇晨家庭、纪秀雯家庭、张亦凡家庭、陈忆茹家庭、及周同洋、刘芮函、腾雨涵、刘昕源、耿紫涵小朋友为我们带来创编的故事《爸爸妈妈不在家》，看一看爸爸妈妈不在家，他们到底干了什么?
7.熊妈妈有两个儿子，他们有馋又懒，想吃西瓜可是自己又不想去，那他们的西瓜到底买来了吗?我们看看7号齐泽轩家庭带来的《懒熊买西瓜》吧。
8.兔妈妈要出门采蘑菇，临走前交代小兔子一定要小心大灰狼，不能随便给别人开门，狡猾的大灰狼真的出现了，小兔子会不会上当呢?请欣赏由8号托一班郭奕莘家庭、崔曦月家庭的故事表演《小兔子乖乖》
9.一只聪明的小老鼠在森林里碰见不怀好意的狐狸、猫头鹰、蛇，还有那个 大咕噜牛，他是怎样一一对付的呢?有请9号魏子妍家庭，还有郭芳菲 王伊帆 侯灏哲小朋友带来的绘本表演《咕噜牛》。
10.小鸡在森林里找吃的时候，碰到了饥饿的小狼了，小狼想吃掉它，可是小狼到最后又不敢去吃，这到底是怎么回事?我们快来看看10号刘晓彤家庭给我们带来的故事表演《聪明小鸡笨小狼》，看看究竟发生了什么?
好了，亲爱的家长小朋友们又到了我们的游戏互动环节了，这一次是看图猜名字。 活动规则：大屏幕会播放几张绘本图片，家长和小朋友们看图说出绘本的名字，是一个绘本的名字。还是跟刚才一样，一定要站起来回答，否则不作数吆，观察团一定要看仔细。还有不要抢答，一定要等我说开始再回答。好了，大屏幕播放图片。
主持人：开始—
非常棒啊，小朋友名字(主持人问一下)恭喜某某小朋友或者是恭喜某某小朋友家庭，回答正确，送上我们的礼品一份。
家长和小朋友回答的真棒，太积极了，一会儿我们还有互动环节，那接下了我们继续进行我们下面的节目。
11.有一个老公公家里种了许多萝卜，这几天他发现自家院里长了一个好大好大的萝卜，他自己拨不动，现在他请来了许多小帮手跟他一起去爬萝卜，我们赶紧看一看去吧，有请 11号蒋嘉欣家庭、带领着苑晨悦、代靖雯 菅晨熙、苑名扬、孟维周小朋友一起表演《拔萝卜》。
12.小朋友听说了吗?猪妈妈的三个孩子要造房子了，他们造的结不结实?好不好看呢?让我们去瞧一瞧吧，有请12号贾澄文家庭、邢泽楷家庭、傅睿博小朋友为我们带来的《三只小猪》的故事。
13.小朋友都知道我们的森林之王是谁吗?可是老虎这几天要拜师了?难道有比它更厉害的小动物吗?那我们快去看一看吧。有请13号司军粤家庭、亓青航家庭，以及孙佳熠、苑晨栩、李晨雨、李浩硕、汤茗悦、时瑞佳、王雨晨、杨子怡小朋友为我们带来的《老虎拜师》。
14.小朋友们，你们的家里有小弟弟小妹妹吗?有的小朋友会想：爸爸妈妈有小弟弟小妹妹就不会喜欢我了?是这样吗?其实在爸爸妈妈心中他们是最爱你的。下面有请14号崔嘉然家庭、王子美家庭为我们带来自己创编的故事表演《你是唯一》。
15.小朋友们，刚才我们的三只小猪刚刚盖完房子，这不又来了三个小猪，他们也盖了房子了，让我们再去看一看他们的房子，盖的怎么样吧?有请 15号高润辰家庭、李晨烁家庭带来的表演《三只小猪》。
16.下面有请16号马浩轩家庭为我们表演故事《糖不见了》，糖到底在哪呢，让我们看个究竟吧。
家长和亲爱的小朋友们，又到了我们最后一个游戏互动环节了，我们的游戏题目：《我的宝宝在哪里》，游戏玩法：我们找8个家庭，每个家庭由一名家长和幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈里，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。 规则：1.幼儿不能发出声音，不能自己找妈妈，要让妈妈找你。妈妈们通过触摸孩子找到自己的宝宝。
2.好了我们要上来八组家庭啊，(按上的先后顺序选择8个家庭。) 3.好了，音乐响起来。。。。。。。(小红帽)
4.恭喜宝妈们都找到了自己的宝宝，从这个游戏我们可以看出，妈妈平常对孩子那种细微的呵护 ，精心的照顾，哪怕有一点儿身体上的变化，作为妈妈的我们都能够及时的发现，孩子是我们的一切，我们一切为了孩子，希望我们的小宝宝们能快快长大，明白妈妈的良苦用心。好了感谢家长们和小朋友们的参与，我们给每位小朋友送上一份精美的礼物，谢谢大家。
好了，我们的节目精彩继续——
17.一只猴子的家被摧毁后，它想要寻求老虎的庇护，虽然猴子不比老虎强大，但是猴子认为说不定它可以为老虎做些有用的事，老虎听了，非常生气，觉得一只小小的猴子根本没有资格与自己相比，大吼着把猴子赶走了，有一天，老虎掉进了猎人的陷阱里，猜猜它能得救吗?有请17号毕乘瑞家庭给我们带来的《老虎和猴子的故事》。
18.在一片森林里，有一个森林爷爷，是管理这片森林的一棵老树，也是那里的森林之王。它常常跟制造灾害的妖魔作斗争，有一天又有一个妖魔闯进了他们的家园，那森林爷爷该怎么办呢?有请18号张家伟家庭、孟城旭家庭表演故事《保护森林》。
19.小朋友们都知道大灰狼是个坏家伙，可是善良的小姑娘小红帽却不知道，小红帽去给外婆送糕点，路上遇到了不怀好意的大灰狼，它们会发生什么样的故事呢?请欣赏三19号大三班李润柏家庭带来的表演《小红帽》
20.飞飞是一个小小孩，她对衣服特别感兴趣，她不明白为什么每天都要穿小内裤，为什么每条小内裤都不一样呢?他自己穿不好，看看她找谁来帮忙了?有请20号苑晨曦家庭带来的精彩故事表演《飞飞不可以》。
孩子们用美妙的声音，纯真的情感，给我们带来一个个美丽动听的故事，他们真的很棒。也感谢一起与孩子辛苦排练和投入表演的家长们，让我们把掌声送给他们。现在我宣布宁津职专附属幼儿园第二届阅读节:“经典成就未来，阅读启迪智慧”——亲子绘本舞台剧活动到此结束，感谢各位家长对本次活动的支持，也希望以后的活动大家也能够积极参与，陪同孩子一起成长，给孩子一个充实幸福的童年。家长们我在这里说一下：下周一我们会把今天比赛评选出的得奖家庭公布于班级群中，我们将在六一儿童节的当天有一个颁奖仪式。最后再次感谢家长朋友们及幼师班同学们的到来。
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