幼儿园秋季主题活动方案案例

幼儿园秋季主题活动方案案例（推荐14篇）

幼儿园秋季主题活动方案案例 篇1

幼儿园秋季主题活动1

一、主题名称：

我爱秋天

二、主题思路

秋天丰富而多彩，是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴含着教育契机的季节，从夏季到秋季的自然界会发生许多变化，草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气凉了……这些变化非常易于引起孩子们的兴趣，根据幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们开展了“我爱秋天”主题教育，在本主题中，孩子们会利用平时散步的机会，观察了解植物的变化，并学习用较连贯的语言来表达自己对秋天大自然的感受。我们还会让孩子们自己动手，进行一些种子镶嵌画等活动，提高孩子对美的鉴赏能力，小朋友会对这一主题非常感兴趣。

三、主题目标：

1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式记录自己的发现。

2、欣赏散文，感受作品的意境美，初步理解散文中运用的比喻、拟人手法，能运用语言、动作、绘画等形式创造性的表现自己的理解。

3、在活动中有探究的兴趣，知道数木、花草、蔬菜、农作物、水果等都有种子，初步了解植物种子与周围环境的相互关系及几种常见种子的传播方式。

4、能用自然美好的声音歌唱，努力运用不同速度、力度、音色变化来恰当地演唱，并用形体动作表现树叶飞舞的形态。

5、初步学习用统计方法;了解5的组成。

6、学习保持身体平衡，在间隔物体上自然的行走;练习原地触物，在活动中注意安全。

四、环境创设

1、采集、收集一些秋天成熟的瓜果、种子等进行陈列。

2、布置秋天丰收展览会

3、举办“丰收的秋天”画展

五、家园配合1、请家长平时让幼儿参与蔬菜菜肴的制作，让孩子参加买菜、择菜、洗菜、烧菜的制作全过程。

2、请家长一起收集植物的种子。

3、请家长协助制作一些装豆子的大大小小的口袋、植物种子标本等。

4、收集表现秋天美景的图片、照片、明星片等。

六、区域活动：

娃娃家(生活区)：利用各种种子的成品或半成品制作种子食品大拼盘

小巧手(美工区)：提供之和、见到、颜料、毛笔、油画棒、胶水和各种废旧材料，引导幼儿用拓印、镶嵌、绘画、贴印等方法表现对秋天的认识。

聪明屋(益智区)：继续提供花生及剥花生激励表，让幼儿用统计的方法进行简单的数据统计。

七、活动内容：

音乐：逛公园 拾豆豆 秋天多么美 秋叶

语言：秋天的雨 猜谜会 秋天真美丽

科学：植物趣闻 种子藏在哪里 植物这样过冬

综合：我知道的秋天 玉米真好吃 采集种子 种子的旅行 种子食品品尝会

秋游 剥花生

数学：分种子

美术：秋天的树林 种子镶嵌画 拾穗子

幼儿园秋季主题活动2

一、指导思想

深入学习《新纲要》，不断反思、积累。坚持教研，促教师化发展，进一步优化保教质量。

二、工作目标

1、以纲要为指导，深化课程改革，促进师生在原有水平上获得限度的发展。

2、加强教师队伍建设，强化教师自觉学习，自主发展的意识，在研究中促进教师的自主发展和自我成长。

3、针对本园问题，有效开展教研活动，注重教研活动的实效性，切实提高保教质量。

三、主要工作与措施

(一)注重内涵发展，加强教师队伍建设。

1、加强教师优质意识

(1)加强自学的意识。结合县教育局组织的读书工程，要求教师在学习中工作，在工作中学习，在终身学习中引领自身的专业发展。本学期要求每位教师除规定的必读书外，必须重温细读专业书籍一本，并做好读书笔记。

(2)加强服务孩子的意识。要求教师必须转变角色和行为，建立民主，平等的师生关系。

(3)加强专业发展的意识。要求教师具有较强的专业发展的意识和能力，多向同行。网络学习。不断更新、丰富、完善自己的专业结构知识，提高自己的专业水平和能力。

2、为教师专业化发展提供平台，注重教师的培养，提高教师的专业能力。重点培养教师的一日活动把握能力和对教材的熟悉度。

(二)加强实效性教研

1、每次活动围绕专题进行，发言要围绕主题，结合自己的工作实际，或是经验心得，或是问题困惑等，要做到人到心到，扎实有效的开展对教育教学实际问题的研究探讨。

2、重视教师反思能力的培养，提高教师教学反思的质量。加强教师如何进行有效反思的学习，促进教师不断反思自己的教学成功之举，教学败笔之处;教学机智之精、孩子发现之美、教学改进之想???等等，切实提高活动质量。

(三)进一步加强家长工作。

1、进一步增强为幼儿服务、为家长服务的意识，把握好教师和家长互为合作者和支持者的角色关系，充分利用自身优势和家长资源，开展各类教学活动。

2、加大家长参与幼儿园的管理，形成家园教育的合力

3、根据不同幼儿特点、家庭情况、家长需求等，灵活运用面谈、家访、电话、家长会等多种途径和方法与家长交流沟通，赢得家长的理解、支持和配合。

四、工作安排

八月份：

1、教室环境布置

2、完成各类计划的制定工作。

九月份：

1、稳定新生情绪，加强常规培养。

2、开展走访活动。

3、完成幼儿早操的新授工作。

4、开展“教师节”“国庆节”“重阳节”“中秋季”的主题活动。

十月份：

1、结合“国庆节”“重阳节”开展爱国、敬老的美德教育。

2、开展教师读书工程活动。

十一月份：

1、幼儿早操赛。

2、教师舞蹈业务学习。

十二月份：

1、幼儿美术作品展。

2、家长元旦联谊半日活动。

一月份：

1、学期结束工作。

2、教学检查。

3、填写幼儿评估报告单。

4、资料积累整理。

幼儿园秋季主题活动3

活动目标：

1、认识一些农作物或果树，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。

2、能围绕话题表达自己的想法，积极参与交谈。

3.教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。

活动准备：

1、幼儿多次了解过秋天的景色，知道秋天收获许多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。

2、农民田间劳作场景的录像。

3、每位幼儿带1-2个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的季节”展览。

活动过程：

一、自由探索

1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣。

2、你们喜欢秋天吗?最喜欢秋天的什么?(引导幼儿根据自己的经验来讨论对秋天的认识)。

二、引导发现

1、观看农民田间劳作场景的录像。通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话，拓展话题。

“农民伯伯在干什么?”(如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)

小结：农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。

2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜，你最喜欢吃什么?为什么?

(引导幼儿在别人谈话过程中，积极参与谈话和补充谈话的内容，表达自己的感受，使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。)

三、交流讨论

幼儿自由结伴进行交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、外形、味道及用途。

(教师巡回参与幼儿的交谈，提醒幼儿围绕话题轻声谈话，不影响别人。)

幼儿园秋季主题活动4

设计思路：

大自然中的一草一木，生活中的每一次经历，游戏中的每一次体验都可以成为幼儿积累的内容，都可以引发为谈话的话题。幼儿园谈话活动是帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行交谈的活动，具有独特的促进幼儿语言发展的功能。谈话活动不仅能激发幼儿与他人交谈的兴趣，帮助幼儿习得谈话的基本规则，还可以增强幼儿通过交流获取信息的意识，引导幼儿关注周围生活，促进幼儿建立良好的同伴关系。让孩子们围绕“树林——田野——果园——花园”这一系列线索，用语言清楚地表述对秋天的认识。

活动目标：

1、能用连贯的语言清楚地表述秋天的主要特征，加深对秋天的认识。

2、在谈论感受中产生热爱大自然的情感。

活动准备：

有关“秋天”的课件。

活动过程：

1、谈话导入活动。

一年有几个季节?(春夏秋冬)那你们知道现在是什么季节了?(秋天)你是从那里看出来现在是秋天了?

【此环节，我简单地运用了两个封闭式的提问，直接引出了“秋天”，为后面的谈话环节做好准备】

2、“走进”秋天，表述、感知秋天的特征。

(1)秋天的树林

以游戏形式，带幼儿“走进”秋天的树林。

【一板一眼的谈话活动，显得枯燥、乏味，容易让幼儿失去兴趣，而游戏是最能引起孩子兴趣的“武器”，所以这里我用了一个“梦想秋游”的游戏开始活动，一来想激发幼儿“说”的兴趣;二来让幼儿通过想象，产生有一些身临其境的感觉;三来是想创造情境，为幼儿创造认真倾听的环境。】

反思：这里为幼儿创设了游戏情境，能激发幼儿活动的兴趣。但是这类“想象”游戏，需要孩子们在完全静下心来的时候才能顺利开展。活动开始我有些操之过急，有些孩子没能完全过渡到游戏中。

师：来到树林里，你看到了什么?

直接出示树林的图片，树林里的叶子有点变黄了，有的变红了，秋风轻轻一吹，落叶像……飘落下来，落在地上，像……

幼儿园秋季主题活动5

活动目标：

1.围绕“我知道的秋天”话题，大方地在集体面前进行讲述。

2.有良好的倾听习惯，能够安静地倾听别人谈话，不随便插嘴。

3.初步感受秋天的美丽和丰收，萌发热爱秋天、热爱自然的情感。

活动准备：

1.带领幼儿观察园内外的景色变化;幼儿在家长的帮助下填写《我知道的秋天》调查表。

2.《我知道的秋天》PPT。

活动过程：

1.创设谈话情境，引出谈话话题。

小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?

2.结合调查表，围绕话题自由交谈。

(1)请小朋友拿着调查表，两人一组进行交谈。

(2)教师轮流参与小组谈话，了解幼儿的谈话内容。

(3)请个别幼儿在集体面前进行讲述。

3.集体谈论，拓展谈话范围。

(1)说说秋天美丽的景色。

“你发现秋天的景色有什么变化了吗?你知道秋天有哪些花吗?你知道菊花都有哪些颜色吗?菊花像什么呀?

(2)说说丰收的秋天。

你知道秋天有哪些水果成熟了吗?你知道秋天的田野里，哪些农作物丰收了吗?

4.交流小结，萌发热爱秋天的情感。你喜欢秋天吗?为什么呢?

5.拓展延伸，鼓励幼儿继续去观察、发现秋天大自然的变化。

幼儿园秋季主题活动方案案例 篇2

活动班级:中一班

活动教师:幼儿园专门的男性体育老师

活动时间:周一上午9:10-9:50

活动道具:木块, 木板, 录音机

二、活动过程

在活动开始之前, 老师带幼儿进行了热身 (先是带着幼儿跟随音乐跳了一支节奏感很强的舞蹈, 然后带幼儿围绕操场中间跑了一小圈) , 在老师的带领下每个幼儿从体育器材室拿一个木块和一个木板搬至活动开展区域, 活动就正式开始了。

首先, 老师创设了一个情景:

“你们喜欢当兵吗?现在你们都是小士兵, 我们必须到对岸去执行任务, 可是现在的面前有一片沼泽地, 怎么办?”

这时孩子们叽叽喳喳地开始讨论, 阳阳说:“我们可以把木板铺到地上, 爬过去, 这样就不会陷到沼泽地里了。”

“阳阳的这个办法简直太好, 我们开始铺路吧。”

这时孩子们把木板横着摆成了一行 (图1) , 老师看到了, 急忙纠正:“你们应该竖着摆, 摆成一列。”孩子们顿时不知所措, 这时老师拿过幼儿手中的木板, 一个一个快速的摆好 (图2) , 指挥幼儿开始爬到对面去, 过程中, 老师一直在催促幼儿快一点, 到最后还有几个幼儿没有爬过去, 老师就匆忙开始进行第二项活动。

“恭喜小士兵们安全渡过了沼泽地, 可是现在又有一个难题出现了在你们面前, 有一座大山, 我们必须在天黑前到山的另一边。我们该怎么办?”孩子们七嘴八舌, “我们爬山爬过去。”

“山太高了, 爬过去太慢了, 还有别的办法吗?”看小朋友们没有办法, 老师说;“我们可以凿一个山洞出来, 好不好?”这时调皮的乐乐一直嚷嚷着:“啊?凿山洞, 这也太洞。

后来在老师的一手操控和指挥下, 孩子们摆出来一个山洞 (将四五个木块摞在一起, 在每两摞之间搭上木板, 如图3)

孩子们成功后, 老师开心地说:“现在快去救你们的战友吧”, 然后孩子们排着队从搭好的山洞里钻了过去, 这时, 户外活动时间已经结束了, 另外两名老师开始组织幼儿站队, 先带着女生上厕所, 留下男生帮老师把木块和木板再搬回体育器材室。活动就这样结束了。

三、活动中存在的问题与分析

1、活动过程中教师处于主导地位, 幼儿的主体性被剥夺。

在活动过程中, 教师提出了一个情景后, 没有给幼儿留下充足的时间进行思考, 就把自己的计划和想法强加给幼儿, 活动完全按照老师的计划进行, 没有突出幼儿园课程的特点, 即应以幼儿为主体。

2、老师角色扮演失误。

教师在活动过程中, 一直以一个指挥者和局外人身份进行活动, 如果教师将自己作为其中的一员, 例如把自己设定为士兵中的小队长, 效果会更好。

3、体育活动时间安排不合理。

在活动过程中, 老师一直在牵着幼儿的鼻子走, 过程匆匆忙忙, 幼儿并没有从活动中获得乐趣, 这主要是因为教师没有将教学内容与教学时间做好计划。

4、活动过于追求形式化, 却忽视了教育的根本目的

此活动的根本目的, 是为了锻炼幼儿的身体协调能力, 包括攀的能力, 爬的能力等等。在幼儿园户外, 有很多器材可以直接利用, 教师的此次活动设计有为了盲目学习“安吉游戏”活动的嫌疑。

四、过程中应当借鉴的优点

1、活动过程中时刻幼儿的安全

在需要幼儿摆木块和木板的过程中, 老师不断提醒, 木块用左手抱, 木板竖起来用右手抱, 小心碰到周围的小朋友。

2、教师设置了吸引幼儿的情境, 激发了幼儿的参与兴趣

在幼儿园户外, 有很多可将简单的体育活动设置为过沼泽地, 凿山洞, 让枯燥的体育活动变得丰富多彩 (见最后附录图) 。

3、将社会教育与健康教育完美融合。

户外活动属于健康教育活动, 在过程中, 老师不断强调让小女生先过去, 结束后留下男生收拾道具, 潜移默化的对幼儿进行了社会教育, 让幼儿学会了谦让和分享。

五、解决措施

1、合理安排户外体育活动的时间

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出, 幼儿体育活动时间应该保持在每天一小时以上。本幼儿园将户外活动时间分为上下午, 对其时间进行了严格的规定, 教师没有一定的弹性时间可以调整, 确保能良好的开展体育教学。

2、合理安排户外游戏和活动场地

幼儿的生理和心理特点决定了幼儿体育活动应当以游戏的方式为主。当幼儿园的场地和材料不是很充足的情况下, 各班老师应该互相协调和妥协, 提高活动的效率, 尽可能保证每个幼儿都能快乐的进行户外活动。

3、幼儿处于主体地位, 老师发挥指导作用

幼儿园秋季主题活动方案案例 篇3

这本书围绕孩子的能力和兴趣，设计了11种简单的美术创作方式：滴流画、擦印画、点彩画、盖印画、30度60度涂色、90度圈涂、180度平绘、渲染画、拓印画、排水画、刮画。在介绍每种美术创作方式时，本书都精心地设计了几个板块：

美术活动方案

本书在介绍每种美术创作方式时，针对小、中、大班三个不同年龄段的幼儿，设计了不同难度的活动方案。活动方案包括活动目标、活动准备、活动指导和活动延伸。其中活动延伸部分，虽然寥寥数语，却很清楚地告诉了我们如何将美术活动向其他领域进行渗透、活动的成果如何用于环境创设、互动如何与区角活动结合等，十分实用。每个活动方案后还附上了相应年龄段孩子的作品赏析，可以给我们指导孩子创作、评价孩子作品提供参照。

小小资料库

本部分图文并茂地介绍了每种创作方式的操作步骤、具体技法，并对创作过程中可能遇到的困难进行了总结，还给出了相应的解决方法。

总之，本书贯彻了“做中学”的理念，是幼儿园美工活动的必备参考书、教师开展幼儿美术活动的重要指南，还是家长辅导孩子涂鸦的参考资料。

（《幼儿园创意美术活动案例集》，谢颖蘋/主编，华东师范大学出版社出版）

幼儿园秋季运动会活动方案 篇4

活动地点：生态运动公园(我们的比赛场地在汉通游泳馆西门的P7停车场处)

活动流程:

一、孩子8:30分从幼儿园乘校车出发。

二、到达目的地后老师带孩子们赏菊花。

三、9:30分左右带孩子到比赛场地(周四详细通知)，家长到达。

四、大带小游戏----我们一起来闯关。

五、亲子游戏----妈咪宝贝go。

六、颁发奖状奖品。

七、孩子们分享美食，家长们相互交流育儿经验。

附：

亲子游戏-----妈咪宝贝go

游戏目的：1、发展孩子动作的灵活性、四肢的协调性以及细心和耐心。

2、增进亲子感情，增强家长对幼儿园工作的理解。

3、增强幼儿的合作能力。

活动准备：报纸若干、铁甲战车

游戏玩法：一、家长举起报纸遮住自己，孩子想办法突破报纸牵到家长的手。

二、家长和孩子上铁甲战车，共同开车至标志处后倒转车头开回起点。

三、家长和孩子下战车摆个造型(中、大组幼儿是信任摔)，结束。先到者为胜。

大带小游戏---我们一起来闯关

游戏目的：1、发展幼儿灵活躲闪的能力和平衡能力。

2、激发中、大组幼儿的组织管理能力，小组幼儿的挑战意识。

3、通过大带小的形式让孩子感受到关爱与信任，增强幼儿的合作能力。

游戏准备：20厘米长的布条18根、梅花桩50个、红旗3面

游戏玩法：一、大带小进入到固定的空场地，大孩子给小孩子“长上尾巴”。

二、听指令---预备 开始，大孩子牵着小孩子的手去揪别人的尾巴同时保护好自己的尾巴。

三、听指令----时间到(约两分钟)，揪到别人尾巴自己尾巴也还在的一组孩子，过梅花桩的时候只需要小孩子上梅花桩大孩子在旁边扶着。揪到别人尾巴自己尾巴不在的一组，或者没有揪到别人尾巴自己尾巴也不在的一组，过梅花桩的时候大孩子和小孩子都要走梅花桩。两人中的任何一人掉下梅花桩都要重新走。

幼儿园秋季主题活动方案案例 篇5

为做好家园共育工作，充分发挥家庭教育作用，促进幼儿的和谐发展；增强幼儿和父母的感情以及幼儿的体质，幼儿园将开展以家园同乐为主线的 环保亲子运动会。具体活动安排如下：

一、时间：11月 27日（星期日）上午9:00

二、地点：幼儿园大操场

三、主持人：成秋存 总裁判员：石剑强

小组裁判员：大班级班主任老师

记分员：林伟雄、易伏华

四、运动会程序：

（一）亲子运动会开幕式

1、由主持人宣布运动会开始运动员进场（音乐：运动员进行曲）

2、园领导致开幕词（园领导讲话）

3、主持人介绍裁判员、记分员。

（二）小班操表演

（三）亲子游戏

1、游戏名称：袋鼠运宝宝（ÿ班9个家庭）

游戏玩法：ÿ班9个家庭分两队，分别站在起点与终点相对排好，游戏开始，父亲或母亲站在起跑线上，孩子的脚踩在父亲或母亲的脚上，听到信号后，二人向对面20米处走过去，到达对面家庭后小朋友拍另一个小朋友的手，另个家庭出发，以此类推，最先完成的班为胜者。

游戏规则：孩子的脚不能落地，另一个家庭要拍手后方能出发。

2、游戏名称：小动物运西瓜（ÿ班9个家庭）

游戏玩法：家长、孩子各一队分别站在起点与终点相对排好，游戏开始，幼儿抱球从起点跑至对面，将球交给家长，家长将球夹在腿间跳回起点，将球交给下一个孩子，另个家庭出发，以此类推，最先完成的班为胜者

游戏规则：球掉需捡回，并从原地夹住继续跳。

3、游戏名称：小蚂蚁搬豆豆（ÿ班9个家庭）

游戏玩法：9个家长并排手脚着地拱背做成长长的山洞，幼儿分成两队分别在起点与终点相对排好，游戏开始，幼儿爬过 山洞 跑向对面将书包交给对面幼儿，另一幼儿背好书包又爬过 山洞，将书包交给下一个幼儿，以此类推，最先完成的班为胜。

游戏规则：幼儿要背好书包后方能出发。

4、游戏名称：小兔拔萝卜（ÿ班9个家庭）

游戏玩法：家长、孩子各排成一队，游戏开始家长手拉着幼儿的手，一起跳圈圈后跑向终点，幼儿拔起一棵萝卜，家长手拉幼儿的手跑回起点，把萝卜放在小篮子里，另一个家庭出发，以此类推，最先完成的班为胜者。

游戏规则：家长要手拉幼儿的手一起跳圈。

（四）家长竞赛：运球比赛

游戏玩法：ÿ班选出10个家长排成纵队站在起点，比赛开始家长运球至终点绕过雪糕筒返回起点，将球交给下一个家长，以此类推，最先完成的班为胜者。

游戏规则：如球掉需捡回球原地继续运球。

幼儿园秋季主题活动方案案例 篇6

秋高气爽，最适合户外活动了。来一场趣味亲子运动会简直再好不过了。

在运动会活动中，通过设计好玩有趣的亲子体育运动项目，让全园亲子共同参与开幕式入场队列的练习和表演，在运动项目的练习和竞争中，感受运动的快乐，激发幼儿积极参加体育运动的兴趣，促进幼儿身体动作的发展。

1、发展跑、跨、钻、平衡、运球等动作，促进身体的协调性、灵活性，培养坚持到底的意志品质。

2、激发参与亲子运动会的兴趣，感受和父母一同运动的快乐。

(一)组织工作

1、向全园家长和幼儿发出活动倡议。

2、各年龄阶段教师商定适合本年龄段幼儿年龄特点的运动项目。

3、组织亲子报名工作。

4、各班组织做好运动会开幕式运动员方阵进场的队列练习。

5、做好运动会上的人员分工。

(二)经验准备

幼儿和家长事先了解各项目的玩法，在家中或晨区体育活动中进行练习。

(三)物质准备

1、活动倡议书，海报，运动场布置，活动横幅，环境创设等。

2、各运动项目所需的用品。

开幕式

1、主持人致开幕词。

2、开场舞表演。

3、运动员进场。

4、升旗仪式。(可邀请当地的武警战士为孩子们升旗。)

5、师生齐唱园歌。

6、园长讲话。

7、小小运动员代表发言。

8、家长代表讲话。

9、运动员退场。

10、幼儿团体操表演。

亲子运动会比赛项目

1、小班亲子运动项目

背背乐：幼儿听信号从起点出发，爬过一片“草地”，跨过两个“小坑”，爬上家长的背，由家长背着跑回家。

探宝：幼儿听到指令后，钻过(侧身钻)“山洞”，走过斜坡桥，从百宝箱中找到红色的小球，家长背着孩子爬过“草地”，到达重点。

亲子过“河”：幼儿和家长脚穿鞋子，各自手拿一张报纸，站在报纸上，听到信号后，亲子一同交替用手上的报纸铺路，并依次踩着小路(报纸)往前，到椅子处由家长背着孩子往回跑。

大脚和小脚：幼儿双脚踩在家长双脚上，家长双手拉着幼儿的手站在起点线上，听到信号后，迅速往终点走去。

2、中班亲子运动项目

“小狗运粮食”：“小狗”(幼儿)听到信号，推着载有1袋“粮食”的推车，绕过障碍到达家长处，由家长将“粮食”装进小桶，走过“梅花桩小桥”，送到“小狗”的“家”。

“小猫运球”：“小猫”(幼儿)听到信号后，用羽毛球拍赶球到家长处，与家长一同把皮球放到方布中间，两人一起用方布兜球，钻过“山洞”，走过“小桥”，运到终点，最快的一对为胜。

帮小动物盖房子：幼儿听到指令后，跑到放积木处，抱起积木，跨过“小山”(由两个软垫三角撑起)，走过“小桥”，将积木交给家长再回头运积木。家长将幼儿送来的积木按图案拼好房子造型。

3、大班亲子运动项目

走“大鞋”：亲子事先两两穿好“大鞋”，听到信号后，在指定的跑道内两人一起往前走至终点。

滚圈套圈：幼儿每次带一个圈，滚到家长处，并将圈交

给家长，由家长投掷圈，看谁先投中。

亲子接力：幼儿听到信号后，走高跷绕着障碍物走S形，到达家长处，家长运球继续走S形障碍物到终点。

瓶球接力：每对亲子十个海洋球，先由幼儿用瓶底顶着海洋球，走到家长处，将球传给家长，再由家长用瓶底顶球送到终点处，先送完十球为胜。

幼儿园秋季亲子运动会活动方案，为了促进孩子们的身心健康，增强孩子的体魄，还能增进亲子之间的亲密关系，是现在幼儿园倡导的趣味运动的根本原因，如何开展一张有意义的趣味亲子运动会，参考下面的策划方案吧！

1、培养幼儿对体育活动的爱好，让孩子体验运动的快乐和竞争的乐趣。

2、激发孩子的运动潜能，树立孩子的自信心，增强集体荣誉感敢于克服困难，体验胜利的愉悦。

3、让幼儿感受和体验与家人一起游戏的乐趣，达到家园共育的目的。

1、安全第一，保证每一个孩子的安全。

2、让孩子真真正正参与，真真正正获得成功与快乐，实实在在为孩子、为家长服务。

1、幼儿园环境及会场布置

2、音响(运动员进行曲)

3、游戏道具、奖品

总 裁判：黄 XX(负责人员和物资的总协调、流程总把控、意外事情处理、授奖等。)

副总裁判：李 XX(协助总指挥检查人员和物资准时到位，负责展示活动和游戏的组织、评判、人员分工、道具准备。推进活动的顺利进行，组织授奖。)

活动主持人：刘XX(主持活动流程，把每个环节流畅串联在一起。)

音响设备：沈XX(负责音响设备及所有音乐的播放)

会场布置： 程 X 陈怡然(负责会场的环境布置)

门卫安全： 郑XX(防止活动中孩子单独出园，不是本园家长擅自出入幼儿园。)

记 录员：李XX

裁 判 员： 程XX

各班负责人：各班班主任及教师(负责各班的安全，杜绝意外事故的发生)

场地次序维护：黄XX 屈XX 沈XX

1、运动会开幕式

(1)主持人宣布——亲子趣味运动会开幕

(2)园长致开幕词

2、师幼舞动健康(节目表演)

(1)教师健美操《靓丽青春展翅飞翔》

(2)舞蹈《春晓》

(3)舞蹈《牛奶歌》

3、进行家庭趣味亲子运动

4、运动会闭幕

1、遵守比赛规则，服从裁判决定。友谊第一，比赛第二。

2、各班级教师管理好本班幼儿，注意安全，不在赛场内自由走动或奔跑。

3、讲清洁，保持比赛场地卫生，爱护公共设施，做文明人。

竞赛规程

一、比赛时间：XX年X月30日上午(星期五)

二、比赛地点：中心幼儿园活动场地

三、比赛项目：(规则见后)

四、比赛办法：

1.比赛时间安排： XX年X月30日上午

2.本次比赛以参与性和趣味性为主，体现锻炼身体，增强体质，增强家园，亲子交流，因此各项目不设预赛和决赛，均以成绩决定名次。

运球走(中班)

材料准备：乒乓球8个、乒乓球板8个和塑料瓶盖 8个

游戏玩法 ：各班选4组家庭，宝宝和爸爸分别站在场地的两端。游戏开始，爸爸手持乒乓球拍，托球跑到宝宝处

将乒乓球放在宝宝的瓶盖上，宝宝手托瓶盖将球运送到终点，先到达终点者为胜。

游戏规则：家长和宝宝不得用手扶乒乓球。(道具中一班准备)

投篮高手(中班)

目标：学会投准发展幼儿的投掷能力以及提升家长与孩子之间配合的默契性。

玩法：各班选5组家庭，孩子和家长之间2、3米的间距，孩子一边准备若干沙包，家长一边准备一个小篮筐(干净的塑料垃圾桶)，在规定时间1分钟内，孩子把手里的沙包投到家长的篮筐里。

规则：家长可以自由调节篮筐，但双脚不能越线。分两组进行，最后看谁在规定的时间接到沙包最多的获胜，取前三名。(道具中一班准备)

袋鼠接力(中班)

游戏准备：尼龙口袋8只 布条8条 小红旗2面

游戏方法：各班选4组家庭(每个家庭一大一小为一组)为一队，每队分A、B为两小，面对面站在起跑线后，间距为15米。家长双脚并拢用布条绑住脚踝，幼儿站在口袋中手举小红旗。游戏开始，家长用双手提着袋口，两人一同蹦向队友，将幼儿手中的小红旗交到另一个幼儿手中，依次进行。最后一组将小红旗交到裁判手中，以先交小红旗的队为

胜(道具中二班准备)。

游戏规则：

1、起跳前不能超过线。

2、家长双手提着袋口不能丢。

球球乐(中班)

游戏准备：乒乓球70个，小纸箱2个，塑料大筐1个，塑料大筐2个

游戏方法：在场地中央划两条相距15米的线，一条为起点，放一个大筐子里装70个乒乓球，一条为终点，终点线前1米处放两张桌子，桌上放一个小纸箱。各班选3组家庭(每个家庭一大一小为一组)为一队。三组小朋友纵队站在起跑线处，家长站在终点线外，幼儿上跑道后自己的家长才可站到终点线。

游戏开始：第一个小朋友迅速数10个乒乓球装进塑料筐，并快速向送家长跑去，跑到家长跟前时家长从塑料筐中取乒乓球往桌子上扔，尽量让弹起的乒乓球弹进本队的纸箱里。待框里乒乓球弹完后，由幼儿将框送回去，交给由下一个幼儿继续依次进行。最后以先扔完手中乒乓球的队的时间为结束时间，由裁判数各班纸箱里的乒乓球，以箱内球多的一队为胜。

规则：

1、乒乓球要朝桌子上抛，弹起后进箱方可。

2、必须一个球一个球的扔。

3、小朋友自己数，超过10个裁判拿掉，不足不提醒。(道具中二班准备)

甜蜜满口香(小班)

游戏规则：家长与幼儿并排站于场地一端起始线后。比赛开始，幼儿从起点牵引着蒙着眼睛的家长，来到终点后协助家长坐在椅子上，并取一块桌上的蛋糕喂给家长吃，谁最先吃完谁最胜利，家长不许帮助。注:每组有一位老师负责戴上眼罩，并检查遮避性，用两块两眼罩轮流使用，保证效率与公平。

人数：各班4组家庭，每组4对亲子(一大一小)，共计2组。每小组取两个优胜奖，共计四个奖品。

材料准备：跑道、眼罩4个，鲜奶蛋糕8块，椅子4 把。(道具小一班准备)

企鹅家家乐(小班)

活动目标：训练孩子动作的协调性和控制能力，培养父母孩子之间的协调性。

游戏方法：孩子扮演小企鹅站在前面，面朝家长，双脚踩在家长的脚上，双手抱住家长。家长扮演企鹅妈妈或爸爸站在后面，并在事前准备好的道路上向前走。谁先在最短的时间内到达终点就是胜利。孩子与家长要配合好，幼儿的脚踩在家长的脚上不能分开，不能摔倒，也不能离开“道路”。

人数：各班限报四个家庭，共计八个家庭，四个家庭为一小组，分两组进行，每小组取一个优胜奖。共计四个奖品。(道具小一班准备)

材料准备：单面接力游戏，跑道、八个企鹅头饰、椅子放于终点处。

抢占阵地(小班)

游戏规则：地上放许多个圈圈，圈圈总数比家庭人数少一个，家长抱着宝宝，听鼓声在圈外走动，鼓声停，家长抱着宝宝马上找一个圈圈站好，没有找到圈圈的家庭则被淘汰，以此类推，最后场上剩下的三个家庭为优胜者。

人数：每班限报6个家庭，共计12个家庭参与，6个家庭一组，分两组进行，每小组取两名优胜奖。共计四个奖项。

材料准备：鼓一面、呼啦圈7个。(道具小二班准备)

吹气球(小班)

游戏规则：从起点出发，幼儿手拿气球，爬到终点，幼儿将手中的气球交给家长。家长吹气球，直到吹爆为止。最先吹爆的家庭胜出。家长必须吹爆气球才结束游戏。

人数：各班限报4个家庭，共计8组家庭，四人一组，共计两组，每组一名优胜者，共计2个奖项。

材料准备：彩色气球若干。(道具小二班准备)

游戏名称：送红旗(大班)

人数：家长12名，幼儿12名

游戏准备：红旗六面。

游戏玩法：以家庭为单位，每班6个家庭，共12个家庭，分三组，每组4个家庭，哨声响起，每组家长和孩子拿起一面红旗手拉手同时往前跑，绕过椅子后往回跑，先到终点的家庭获胜。每组取一个奖项，共设3个奖项

游戏规则：家长和孩子必须同时起跑。

25米“搭桥过河”(大班)

(1)活动对象：一个家长与孩子组成一组

(2)活动方法：各班选6组家庭，分为3组，每组4个家庭。用两块垫子铺在地上，听到口令后，家长先手中拿一块垫子，并向前铺上垫子，然后，家长和孩子快速移动到前边的垫子上，再向前铺出第2块垫子，孩子跟着家长再移动到第2块垫子上，并依次向前进行。最先跑过终点为胜。

(3)活动规则：

①不能抢先出发。

②只能在自己的直道上前进。

③家长和幼儿双脚只能放在垫子上，不能触地。

穿大鞋(大班)

游戏目标：培养幼儿与家长之间的亲密情感与合作能力，并在游戏中感受到快乐

游戏准备：能装下大(家长脚)小(幼儿脚)两只脚的游戏鞋8只

游戏规则：此游戏必须是家长与幼儿合作完成，如果在游戏过程中鞋子脱落就要返回重走并且不能用手碰鞋子，以先到达终点的一组获胜。

游戏玩法：各班选4组家庭，家长与幼儿同穿一只鞋(游戏鞋)，从起点绕终点回来，再将大鞋迅速脱下传给下一组，依次进行先完成的队获胜。

手推车(大班)

游戏目标：培养幼儿与家长之间的亲密情感与合作能力，并在游戏中感受到快乐

游戏准备：手套

游戏规则：游戏过程中幼儿的脚不能落地，如果落地则返回重新开始。

游戏玩法：各班选4组家庭，每组8人，幼儿用手撑地，家长抬起幼儿的双腿，从起点向前推着走，最先到达终点的为胜。

幼儿园秋季亲子运动会活动方案，为了促进孩子们的身心健康，增强孩子的体魄，还能增进亲子之间的亲密关系，是现在幼儿园倡导的趣味运动的根本原因，如何开展一张有意义的趣味亲子运动会，参考下面的策划方案吧！

1.通过参加运动会，培养孩子积极进取、勇敢坚强的优良品质。

2.通过开展亲子运动会，加强家长与子女之间的情感交

流，增加孩子之间、家长之间、老师和学生、老师和家长之间的沟通机会。

3.发展孩子动作的协调性和灵活性，促进身体全面发展。

4.通过体育活动，培养孩子与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神，培养孩子参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。

20xx年x月x 日上午8:00—11:00

一(1)班全体学生和家长，特邀校长、钱老师、戴老师及一(1)班所有任课老师参加。

将班里的学生分为四组，每组13人(家长和自己的孩子分在同一组)，每一组选出家长和小孩组长各一名。根据每一个比赛项目的游戏规则进行比赛，每一个项目取前三名，分别加30、20、10分，所有的项目得分进行累积记入团体总分，最后按团体总分高低来评定名次。设一等奖一组，二等奖一组，三等奖两组。

1.主持开幕;

2.家长和孩子在韵律操音乐中自由发挥做准备动作;

3.按比赛项目次序依次进行比赛;

4.颁奖、结束。

音响设备(蔡文骥家长负责);

横幅(叶奕帆家长负责);

红黄蓝紫胸牌、拍照(陈池浩然家长负责);

记分牌、计算器、剪刀、勾线笔、矿泉水、四种颜色气球(红黄蓝紫)、啦啦队材料(叶晨阳家长负责);

摄像(陈立翰家长负责);桌子、椅子、1.亲子接力

准备:20米长场地

游戏规则:四组所有同学和家长(一人)参加，四组同学和家长分别站在场地两边按顺序排好，听到口令后，四个小组的第一个同学同时从起点快速的跑，将接力棒传到对面的家长，家长接到接力棒后，再跑到对面将接力棒传到第二个同学，依次类推，最后按接力的速度取前三名，分别给小组加30、20、10分。

2.妈妈队拍球表演

3.我的小球拍拍拍

准备:皮球(13个)

游戏规则:在一分钟内一组的同学(13人)同时拍皮球，第二组的家长数数，接着第二组的同学拍皮球，由第三组的家长数数，依次类推，最后按小组拍皮球的数量取前三名，分别给小组加30、20、10分。

4.亲子跳绳

准备:每人一条绳子

游戏规则:在一分钟内一组的同学(13人)和家长同时亲

子跳绳，第二组的家长数数，接着第二组的同学和家长跳绳，由第三组的家长数数，依次类推，最后按小组跳绳的数量取前三名，分别给小组加30、20、10分。

5.夹弹珠

准备:弹珠、塑料碗、筷子

游戏规则:在一分钟内一组的同学(13人)同时夹弹珠，第一组结束后由第二组进行夹弹珠，依次类推，按每组累积所夹弹珠数量多少取前三名，分别给小组加30、20、10分。

6.抢椅子

准备:13张椅子

游戏规则:分四轮，每轮各组派出三人(第四轮派出4人)，根据音乐节奏进行抢椅子，每轮胜出一人，四轮累积胜出最多的组为第一名，加30分，第二名加20分，第三名加30分。

7.钓鱼

准备:六十个易拉罐和十三根鱼杆

游戏规则:每组的同学在一分钟内同时钓鱼(家长从旁协助)，第一组结束后由第二组进行钓鱼，依次类推，按每组所钓的鱼数量取前三名，分别给小组加30、20、10分。

8.踩气球

准备:每人四个气球，分别绑在两只脚上游戏规则:分四轮，每轮各组派出三人(第四轮派出4人)，根据音乐进行踩

气球，踩球过程中四个气球全部被踩的先淘汰，音乐停止后，按每组累积所剩下的气球数量取前三名，分别给小组加30、20、10分。

一等奖一组:奖品卷笔刀(13个)

二等奖一组:奖品文具盒(13个)

三等奖二组:奖品中华铅笔(26盒)

幼儿园秋季主题活动方案案例 篇7

思考一:活动的材料一定是由教师提供的吗?

案例描述:在大班科学活动《哪些东西能运水》的园本研讨中, 教师根据活动内容, 制定了活动目标: (1) 通过实验发现哪些东西是可以运水的。 (2) 通过多次自主性探索找出更适合运水的工具。 (3) 能记录实验的结果并大胆地在集体面前表述, 体验探索活动的乐趣。接着, 教师根据活动目标提出了活动准备: (1) 一般材料:碗、盆、可乐瓶、小水桶、塑料袋、碟子、杯子。 (2) 特殊材料:漏斗、塑料篮子、漏勺、粗吸管、肥皂盒、勺子、瓶盖 (大小不一) 、毛巾、针筒、叉子、网兜、海绵、棉花。 (3) 新探索材料:纸信封。 (4) 活动记录表格人手一张。在活动实施后的研讨中, 教师提出了困惑:在投放活动材料时, 教师该不该投放毛巾、海绵等材料?为什么?教师们各抒己见, 大致分为两种意见, 一种是“可以投放”, 认为毛巾、海绵都是可以吸水的, 所以也可以运水。另一种是“没有必要投放”, 认为毛巾和海绵是一些有争议的材料, 容易把幼儿朝一个错误的实验方向引导, 所以建议不要投放。

案例分析:从上述研讨中, 我们可以看到, 一是教师已经对材料准备的重要性有了一定认识;二是材料的选择贴近幼儿的生活, 提供的材料都是幼儿生活中常见和熟悉的;三是教师开始对提供材料的科学性问题加以关注并积极思考。应该说, 教师在幼儿科学探究活动中对如何为幼儿提供科学有效的探究材料有了积极的探索。但是, 在笔者看来, 教师在材料选择中, 只是关注了材料本身的问题, 即材料提供的重要性、有效性、科学性等问题, 而忽视了材料选择主体的问题——由谁来选择材料?这是一个理念的问题, 如果材料完全由教师一手包办提供, 在某种程度上减少了幼儿对实验 (解决问题) 所需材料的猜测和思考的机会, 也就是说减少了幼儿自主探究的机会。因为, 在科学探究活动中, 幼儿的自主探究不仅仅是对实验材料的操作而已。

应对策略:给幼儿材料的选择权。给幼儿材料的选择权, 并不意味着削弱教师的作用, 而是要求教师为幼儿对材料的选择创造必要的条件。首先, 探索活动中所需的材料必须是幼儿生活中常见的也是比较熟悉的, 这是幼儿对材料自主选择的前提。第二, 教师要为幼儿提供丰富而充足的材料库, 它可以使幼儿按自己的想法和经验来选择并作用于各种材料, 与材料发生互动。例如, 上述《哪些东西能运水》的案例中, 因为对于使用某些东西来运水, 幼儿是有一定的生活经验的, 所以在这个活动中, 教师可以不事先提供好实验材料, 而是在提出问题“哪些东西能运水”后, 让幼儿根据自己的生活经验去猜想实验工具和材料, 并鼓励幼儿把认为可以运水的工具画下来, 然后根据自己的猜想去寻找工具, 进行实验验证。在活动中, 教师只要事先准备好一个“材料超市”即可, 在幼儿充分发表想法和假设后再出示“材料超市”给幼儿选择。第三, 教师要给予幼儿一起参与材料准备的机会, 让幼儿能操作自己喜欢并适合自己的材料。这样才有可能最大限度地调动每个孩子探究、操作的积极性, 让每个孩子的科学能力在原有水平上获得有效发展。正如美国心理学家布鲁纳所言:“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣。”

由此可见, 真正的探究活动的材料不应在提出问题前就出现, 而应在问题提出及幼儿预测猜想后, 让他们带着问题和需要去选择和寻找材料, 而不是由教师来包办。

思考二:探究活动仅仅就是完成教师布置的操作任务吗?

案例描述:这是大班科学活动《哪些东西能运水》为主题的园本研讨中的另一个活动方案。活动目标: (1) 通过操作, 比较哪些东西能运水, 哪些东西不能运水。 (2) 通过比较实验, 进一步探索哪种东西更适合运水。 (3) 学会创造性地组合运用多种材料进行运水。活动准备:第一次实验材料:漏水的材料 (漏斗、漏勺、小竹筐、小篮子……) 、不漏水的材料 (勺子、碗、瓶子、杯子、塑料袋……) 。第二次实验材料:不同容器的材料。第一组:浅口的容器 (勺子、瓶盖、盒盖) ;第二组:口小的容器 (瓶子、眼药瓶、针筒) ;第三组:口大的大容器 (杯子、塑料袋、小脸盆) 。第三次实验材料:所有能运水及不能运水的材料, 大口、小口、浅口的容器。

活动过程

实验一:哪些东西能运水, 哪些东西不能运水?

1.教师出示材料, 让幼儿进行实验。

2.让幼儿说说自己的实验结果。

3.让幼儿根据不同的标记把材料按能运水和不能运水进行分类摆放。

实验二:哪些东西更适合运水?

1.教师出示刚才幼儿区分出的能运水的材料。

2.集体猜想:哪些材料更适合运水, 运水运得又快又多?

3.幼儿分组进行比较实验。第一组:浅口的容器。第二组:口小的容器。第三组:口大的大容器。

4.交流各自的实验过程。

5.师生共同记录下实验结果。

6.小结:口大的大容器运水又快又多。

第三次实验:组合运用多种材料来运水。

师:我们刚才通过实验知道了口大的大容器运水运得最快, 接下来, 老师请你们把刚才区分出的能运水的和不能运水的、适合运水和不适合运水的东西组合起来用, 试试看哪些工具是可以合起来用的。

1.教师出示各种东西:能运水的和不能运水的, 让孩子自主探索。

2.幼儿自己选择东西组合进行实验。

3.交流实验结果:

师:你刚才是把哪两种东西合起来用的?是怎么运的? (请幼儿来演示)

4.教师小结:根据不同的容器来选择不同的东西, 这样运水才能又快又多。

5.启发幼儿讲讲生活中的相关经验。

案例分析:上述活动中, 教师围绕活动目标设计了三次实验任务。在实施过程中, 幼儿正如教师期望的那样, 有序地完成了教师布置的三个实验, 并在教师引导下得出了实验的结论。从表面上看, 幼儿在此次活动中完成了探究的过程, 形成了相关经验, 达成了活动的目标。而事实上, 在本次活动中, 幼儿只是根据教师的要求, 完成了操作实验的过程而已, 其自主探究的空间是有限的。活动中三次实验的提出完全是从教师中来, 是为了完成实验而展开实验的, 教师要求幼儿完成的只是实验的操作任务 (这样做) , 而没有给幼儿提供积极思考充分探究的空间 (怎样做) 。

应对策略:给幼儿实验方案的设计权。应该说, 在科学探究活动中, 进行实验操作是幼儿探究的重要环节。实验能让幼儿在自主操作、探索中学到初浅的科学知识, 同时验证幼儿的猜想和假设。一般情况下, 实验任务和实验的操作要求等都是由教师提出, 目的是为了让幼儿的实验更有目的性和针对性。但对于“如何提出实验任务能给予幼儿更大更自主的探究空间”, 不少教师是存在困惑的。笔者认为, 教师提出的“实验任务”, 应该以问题的形式出现, 即教师通过创设一个问题情景, 来引导幼儿思考解决问题的方法。在这里, 提出的问题就是教师给出的实验任务, 而如何解决问题, 就是实验的方案。教师在提出问题之后, 把如何解决问题的空间留给幼儿, 即把实验方案的决定权给幼儿, 这样能让幼儿先在探究解决问题方法的基础上再去探究解决的过程, 在先动脑再动手的过程中进一步提高自主探究的能力。由此看来, 教师给予幼儿的探究空间不仅仅只是操作教师已经设计好的实验, 而应进一步拓展到让幼儿自己设计实验的方案。

思考三:幼儿操作的结果应该是一样的吗?

案例描述:教师先给幼儿认识装在三个一次性杯子中的大石块、小石子、沙子三种材料, 接着出示一个透明的广口瓶, 然后提出实验任务“请你们把三种材料依次放入广口瓶中”, 并提出实验要求:“放完一样, 再放一样, 并在教师提供的纸上记录下放的次序, 如果全部放进去, 就成功了, 作个标记;如果没有全部放进去, 也作个标记, 四人一组, 大家分工完成。”教师交代完实验的任务和要求后, 每组四名幼儿都很积极地进行实验了。实验的结果是:一组幼儿把三样材料都装进瓶里, 并按要求进行了记录;一组幼儿材料装了但忘了记录;另外两组幼儿把大部分材料装进去了, 但桌上还有剩余, 再看他们的记录纸, 一组尽管桌上有剩余但记录的还是“成功”的标记, 另一组的记录者和操作者没有合作好, 因此记录的次序和操作的次序不一致。在各组完成实验后, 教师组织幼儿进行交流:“你们成功了吗?”几乎所有的大班幼儿异口同声地回答:“成功了。”接着, 教师请成功一组的幼儿向全班介绍他们的实验过程, 而对另外几组的情况未作评价。

案例分析:上述案例中我们可以发现, 教师在讲评时只是关注到了实验成功的一组, 而对其他三组幼儿的实验情况未做评价。为什么会出现这样的情况?笔者认为, 有时或许是因为时间问题, 或因为在巡回指导时教师来不及关注每一组孩子的实验情况。但是, 更多时候, 教师不作讲评并不是没有观察到, 而恰恰是看到了却有意回避。为什么?因为幼儿的实验没有达成教师预设的结果。因此, 所有与预设不相符的, 教师就“视而不见”或“不予理睬”, 如此冷处理的“好处”就是, 表面上顺顺利利地完成活动, 活动呈现给大家的是一种“声音”, 或者说, 就是一种标准答案。试问, 这样迎合教师标准答案的探究, 还是幼儿的探究吗?这样的探究活动, 还能看到幼儿吗?难道每个幼儿的探究结果就一定是一样的才有意义吗?

应对策略:注重探究过程的真实。科学探究活动中, 教师不仅要注重幼儿探究活动的结果, 更要重视探究的过程。要关注幼儿在探究过程中是否积极投入、尊重事实、有独到的见解、能设法解决问题、能接纳同伴的观点、善于与同伴合作和交流, 等等, 而不仅仅是结果的对错。在幼儿的探究过程中, 我们经常会听到教师说:“比一比, 哪组或哪个小朋友成功了。”这样的话在某些时候的确能激发幼儿实验的兴趣, 但也会让幼儿觉得“只有成功才是表现好的标准”。由此, 幼儿在实验中就会关注自己是否达到教师的标准, 而不关注自己的实验过程。因此, 教师要避免以成功结果的唯一标准来暗示幼儿。如上述案例中, 教师应该这样提出实验要求:“请你们把三种材料依次放进瓶里, 放完一样再放一样, 试试看, 会有怎样的结果, 然后把你们的结果记下来。”这样的实验要求, 就会引导幼儿关注自己的实验过程, 并能真实大胆自信地展示自己的实验结果。对幼儿来说, 没有既定标准答案的暗示, 幼儿对自己的探究活动也有了更大的兴趣和自信, 也更能关注自己探究的过程, 由此也更能获得成功的体验。

幼儿园秋季主题活动方案案例 篇8

《纲要》指出：“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”。幼儿是在游戏中成长的，对于幼儿来说，其价值不应仅仅满足于快乐上，而应该在满足快乐的同时获得各方面的发展。

在我们的教学活动中，教师尽量将教学活动游戏化，将教学与游戏这两种互为补充的形式整合起来，模糊游戏与教学的界限，从时间、空间、活动的内容、活动的形式等几方面，将幼儿的经验整合在一起，让幼儿能在游戏的氛围中积极参与到活动中来，体验到愉快的情绪。但是，对于刚入园的小班幼儿，他们的语言能力以及表现能力比较差，参与能力也不高，在游戏中经常发生冲突和矛盾。因此，解决这一问题尤为重要。

二、案例描述

案例一：小班的幼儿由于年龄小，早上入园的时间参差不齐，通常也会比中大班的幼儿晚。所以，在晨间活动时经常会带部分幼儿先做一些游戏活动，这次是请先入园的幼儿玩雪花片，幼儿发挥自己想像，任意搭建各种玩具，如飞机，汽车等。正当大家玩得兴起时，突然，多多大声地哭起来：“老师，奕奕把我的飞机抢走了……”此时，只见奕奕把两快红色的雪花片紧紧地拽在怀里。经了解，原来，多多是用红色的雪花片搭飞机的，而且只剩下最后两快就成型了。

案例二：“小白兔”的游戏一直是我们班小朋友最爱的游戏。在上课之前，组织幼儿进行游戏时，当教师念到儿歌中“小白兔白又白，小白兔跳一跳，跳到草地吃青草时……”就听见璠璠在那里大声哭闹：“老师，朵朵打我。”经了解后发现，原来是朵朵在游戏中抢了璠璠的“青草”。她们都哭闹着说：“所有的青草都是我的。”

三、案例分析

1.家长的过分保护，幼儿自我控制能力差

现在的孩子个个都是独生子女，都是家中的小皇帝，事事家长包办代替，以至于孩子失去了许多锻炼的机会；加上现在的家庭中普遍存在着一些误区：许多自己力所能及的事都要依赖家长去完成，特别表现在他们不愿尝试新鲜事物，不敢大胆表现自我，家长的过多保护，家长常常不愿孩子直面困难，导致孩子行为上的依赖，缺乏独立性。同时随着家庭居住环境的变化，使孩子接触同伴和外界环境的机会减少。幼儿在面对矛盾时，充分暴露了幼儿霸道任性的性格特点，自我控制能力较差。

2.儿童在解决矛盾冲突问题时存在空白，缺乏解决能力

幼儿在游戏中产生矛盾与冲突总是难免的。究其原因，是自己的需求没有得到满足，这种需求又包括物质上的与精神上的。如自己想玩的玩具没有得到；自己想加入别人的游戏却得不到认可，等等。然而，成人只重视对孩子的“知识”教育，认为孩子只要学习好，其他方面的知识学不学都无所谓。特别是年龄小的孩子更是事事都让着她，当在家发生矛盾时，成人往往会说：“弟弟（妹妹）比你们小，你们应该都让着她。”久而久之，他们就会觉得什么都是我应该先得到的，不管是谁都应该让着我。根本不知道在面对问题时该如何去解决。

3.孩子的年龄因素

幼儿时期的孩子由于他的年龄特点特别是小班幼儿，他们的认知水平还很低，而且幼儿都具有强烈的自尊心，但又由于生活经验很缺乏，所以他们的道德认识和行为意识常常脱节，缺乏合作意识，易于与他人发生冲突。表现在活动中一旦与人发生纠纷时就动手打人，而且不愿意承认错误。

四、应对措施

1.了解矛盾冲突产生的原因，以理解和尊重的态度对待幼儿

儿童心理学认为，冲突能促进个体变化、适应和发展，尤其在社会认知的发展上。冲突不仅有助于提高认知的发展，而且有助于提高个体与他人合作的能力。假如幼儿在生活中一点冲突都没有，这对幼儿的发展未必是一件好事，但如果冲突太多，又会导致幼儿出现各种心理障碍。那么,作为教师就应该认识到，小班的幼儿他们往往站在自己的立场上考虑问题和做事情，很少采纳别人的意见，要求他们与人分享和给予更是十分困难的。尤其是当某些幼儿的需要不能得到满足时，他们就会常常表现出过激的行为。那么，此时就应该以理解和尊重的态度对待幼儿，并给孩子一定的空间，让他们考虑应如何协商解决问题。

2.适度地利用“自然后果法”，让幼儿在亲身体验中解决矛盾冲突

法国教育家卢梭根据自然教育的原理，提出自然后果法，即对儿童的过失，不去责备和惩罚，而利用过失的自然后果，使儿童自食其果，从而促使其反省并改正。在幼儿的矛盾冲突中，适当利用“自然后果法”，使儿童明白其危害，并下决心不再重犯，效果明显。针对案例一中多多和奕奕两个人都想得到红色雪花片，最后两个人开始争吵直到活动结束了，谁也没完成他们各自的作品，最后只能扫兴地离开。对于此类事件，我没有急于上前去指手画脚，而是采取“自然后果法”，引导幼儿建立规则意识，让幼儿自己体验到没有玩成游戏的不快，继而再引导全班幼儿进行讨论，“两个人都想搭的时候应怎样做？”结果，没有完成作品的多多和奕奕都说：“应该轮流玩，不能吵闹，更不能争抢。”由此，在下次游戏中，他们便自觉主动地进行轮流等待游戏，因为他们已经亲身体验了没玩成心爱的游戏的伤心与不快。实践证明，适度地利用“自然后果法”引导幼儿解决矛盾冲突，比教师像个法官似地去“判决”的方法所产生效果对幼儿的教育影响要深刻得多。

3.家园共同配合，提高幼儿解决问题的能力

由于当前大多数幼儿都是独生子女，许多幼儿并不懂得处理人际关系的行为准则，加上家长的宠爱和教育方法不当而产生了诸如以自我为中心、攻击性强、不合群等许多社会性方面的问题。家长要在家中创设良好的氛围，父母要注意以身作则，做到言传身教，以良好的言行去影响孩子，当遇到问题时，要巧妙地去引导孩子怎么样才能更好地解决。有些家长当看到自己的孩子遇到问题时就想方设法帮他解决。可见，我们还要进一步提高家长的意识，改变家长的观念。我们要利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。当然，教师也应该利用一日生活中的各个环节去引导幼儿，“授人以鱼”不如“授人以渔”，要从根本上帮助幼儿解决矛盾冲突，就应该教会幼儿学会避免、解决矛盾冲突，我们教师要尽量地引导幼儿宽容待人，理解他人。

幼儿园案例分析活动策划方案 篇9

镜头一：因为一本小人书，豪豪把庚汝推到地上。老师问清了事情的经过，轻声说：“来，豪豪跟庚汝说声对不起，大家还是好朋友”。等老师走开后，豪豪叉着腰说：“你还告诉老师，我的书就是不给你看”。

镜头二：豆豆在家抓伤了小表妹的脸，老师问豆豆：“你在幼儿园对小朋友都很友好的啊?”豆豆大声说：“在幼儿园我不打人会得到贴纸，在家又没有奖，还老让我让着妹妹”。

镜头三：小杰总是欺负其其，有一次其其再也忍不住了，不管小杰走到哪都紧紧跟着他，不停地重复着一句话：“请你跟我说对不起”。小杰“哇”地一声哭起来了：“老师，他像个无赖一样跟着我，妈妈骂过别人无赖，她说就是不停缠着别人的人”。老师笑了笑“是你先动手的，你自己想想办法吧”。找不到援助的小杰嘟着嘴对其其咕噜了一声“对不起，行了吧”，从那以后，小杰再也不敢轻易欺负其其了。

案例分析：

我们所提倡的正向的、积极的感受，如克服困难后的成就感、愉悦感不是教会的，而是需要以具体事件为依托，必须幼儿亲身经历方能获得的。幼儿越能利用多种感官一起参与探究越能不断改进、提高原有的办法和策略，悟出更为匹配、高效的具体方法。怎样应对攻击同样也是幼儿在人际交往活动中的一种探究，正如蒙台梭利那首心声小诗所说：

一、“我听到了，但随后就忘了”。教师对孩子的粗糙说教和轻描淡写的态度，给孩子一种心理暗示：原来打人并不是什么大事情。说教在此时的作用就是行为暂停后将事态扩大，给孩子留下心理阴影。

二、“我看到，也就记得了”。经常受鼓励的小朋友，他的人格是建立在有条件的自我约制上的。，所以悬赏式的奖励同样对攻击性行为的控制起不到决定性作用。

三、“我做了，我就理解了”。“无赖事件”表明：孩子在遇到困难找不到有力援助的时候反而会从习得的社会经验里找到解决问题的出口。孩子有自己处理问题的策略，并不像成人那样受许多规范、模式的影响和制约。“小无赖”的这种还击使孩子自己出色地解决了困扰，也在相应程度上让攻击者得到了教训，理解了攻击别人给自己带来的痛苦，对攻击行为有一定的抑制作用。

解决方案：

一、做满怀关爱之心的旁观者，把问题交给孩子。

从平日的生活场景孩子已经习得很多交往技巧，让孩子自己动手想办法解决问题对孩子独立和成功的与人交往有重要的铺垫作用。如“小无赖”的方法就起到了让幼儿感同身受的作用，只有这种方式才可以让孩子更直接理解自己行为的后果，逐步抑制攻击性行为。

二、做充满理智的指导者，给予孩子及时的疏导。

孩子的自我保护方法有时是对某种社会交往的模拟，对孩子的身心健康起消极作用。例如出手还击，我们并不是鼓励孩子们去“以牙还牙”，“以怨报怨”，因为这样做也会助长幼儿的暴力倾向，使幼儿学会攻击性行为。同时，我们也应认识到还击也并不是对付被攻击的的或者是的方式，除此之外，还有语言警告、请他人帮忙、或如“小无赖”采用自己的方法解决。父母和老师在观察这种解决方法时必须有一个尺度来衡量孩子的行为，并在孩子需要帮助和认同时给予指导。

幼儿园秋季招生方案 篇10

一、指导思想

幼儿园招生入园工作是涉及广大人民群众利益、构建和谐社会的重要工作，各幼儿园要充分认识招生工作的重要性，强化服务意识，认真履行职责，做好招生工作。

二、招生原则

1、坚持公益性、普惠性的原则。进一步优化学前教育资源布局，逐步完善学前教育公共服务体系，努力满足适龄幼儿入园需求。

2、坚持公民办并举、多渠道接纳的原则。大力发展公办园，积极扶持民办园，多渠道接纳适龄幼儿入园，确保入园率稳步提升;同时为社会提供多样化的教育服务，满足不同层次家庭和人群的个性化需求。

3、遵循结合实际、稳步推进的原则。各幼儿园应根据本幼儿园服务辖区内的适龄人口数及本园实际情况，合理制定幼儿园的计划招生数和班额数;区属公办性质的幼儿园今年作为招生工作改革试点幼儿园，要精心谋划，稳步推进招生工作。

4、遵循“相对就近、免试入园”的原则，各幼儿园不得举行或者变相举行与入园挂钩的考试和测试。各公办幼儿园应根据划定的服务辖区范围，优先招收本园服务辖区内符合条件的适龄儿童入园。

5、坚持“公平、公开、公正”的原则，各幼儿园应采用通过幼儿园网站或在幼儿园门口醒目位置张贴招生公告等形式公开幼儿园招生信息，主动向社会公开今年的招生计划、招生办法、招生时间、收费标准等，接收社会监督。

三、招生对象

1、持有仓山区户籍或暂住在本区符合政策要求的年满三周岁(20--年9月1日至20--年8月31日期间出生)的适龄幼儿。

2、参加公办幼儿园30%学额电脑派位的幼儿必须是户籍在各公办园划定的服务辖区内的符合条件的适龄幼儿。

3、为保证公平性，符合服务区范围电脑派位招生报名条件的家长只能选择一所公办幼儿园报名，如果重复报名，视为自动放弃电脑派位。

四、工作要求

(一)招生方式：

1、根据《福州市教育局关于20--年秋季幼儿园招生工作的意见》，我区区属公办幼儿园实行电脑派位和自主招生相结合。幼儿园拿出今年招生30%的学额，采取家长报名、电脑随机派位的方式招生。剩余的学位由幼儿园自主招生。

2、民办幼儿园面向社会自主招生。各幼儿园需将招生公告、招生简章、招生计划上报区教育局，收费项目和标准需经物价部门备案;不进行失实宣传、不超计划招生、不违规收费。

(二)招生片区：

1、参与派位的幼儿园以幼儿园所在的镇、街作为服务范围，划分如下：

仓山区实验幼儿园：仓前街道

仓山区第一中心幼儿园：三叉街街道

仓山区娃娃培育中心幼儿园：三叉街街道

仓山区东升中心幼儿园：东升街道

仓山区临江中心幼儿园：临江街道

仓山区上渡中心幼儿园：上渡街道

仓山区下渡中心幼儿园：下渡街道

仓山区金山中心幼儿园：金山街道

仓山区马榕幼儿园：建新镇

仓山区红树林幼儿园：建新镇

仓山区盖山中心幼儿园：盖山镇

仓山区永南幼儿园：城门镇

仓山区城门中心幼儿园：城门镇

2、由公办幼儿园自主招生的幼儿需持有本区户籍。

3、由民办幼儿园自主招生的幼儿需持有本区户籍或本区暂住证。

全区参与电脑派位的公办幼儿园、其它公办性质的幼儿园和持有招生资格的民办幼儿园的具体信息见附件“仓山区各级各类幼儿园信息表”。

(三)招生计划：

各幼儿园制定“幼儿园招生工作计划”，包括招生计划人数、报名条件、招生程序等，于6月20日前报区教育局备案。

(四)招生程序及时间：

1、信息公示阶段：6月24日—6月30日

各幼儿园应主动向社会公开本园招生工作信息，通过幼儿园网站或在幼儿园门口醒目位置张贴招生公告等形式发布招生信息，并设置招生咨询电话接受家长咨询。

2、招生阶段：公立园7月1日—7月15日，民办园7月1日—8月20日。

(1)7月1日——7月3日报名申请，各幼儿园接受家长报名预约，收缴申请材料。

(2)各幼儿园对报名申请材料进行审核，参与派位的公办幼儿园需将符合派位条件的幼儿资料录入派位软件。

(3)参与派位的公办园7月10日进行全市统一的电脑派位，并对派位结果(幼儿名单)进行公示。

(4)各公办幼儿园招生工作必须在7月15日完成，民办幼儿园招生工作必须在8月20日完成。招生结束后将招生名单上报区教育局。

五、其他事项

1、各园成立招生工作领导小组，认真做好招生前的准备工作，设立幼儿园招生咨询热线电话，做好招生信息的公示，耐心接待家长咨询，妥善处理好各种问题，确保招生工作顺利、有序地进行。

2、幼儿园应当将查验户口本、出生证、符合国家计划生育的相关证明和预防接种证纳入儿童入园报名程序;告知未按规定接种疫苗儿童的监护人，在入园前带儿童到当地规定的接种单位补种。

3、幼儿入园前应当经医疗卫生机构进行健康检查，合格后方可进入幼儿园。

4、幼儿园入园的收费按照物价部门的规定执行;各级各类幼儿园应向社会公布收费事宜，实行亮证收费，并自觉接受物价、财政和审计部门的监督检查。严禁借招生收取赞助费、兴趣小组费和提前收费、一次性收费等行为。

幼儿园幼儿秋季运动会方案 篇11

指导思想：

1、培养幼儿对体育活动的兴趣，增强各年龄段幼儿动作的协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质。

2、培养幼儿初步的团队意识和竞争意识，帮助幼儿懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则。勇于克服困难，体验胜利的愉悦。

3、为孩子创设一个大胆与人交往的氛围，增进小朋友之间，师幼之间的情感交流。

4、促进家长与幼儿的亲子关系，激发家长参与幼儿园活动的积极性。

活动重点：

1、鼓励孩子通过自己的努力完成比赛，感受成功的快乐。

2、通过这次运动会让幼儿进一步提高跑步、跳跃、钻爬的能力。

3、培养幼儿之间团结友爱，努力拼搏的精神以及良好的亲子关系。

2、激发幼儿参加体育活动的积极性，发展幼儿身体的协调性和灵活性，增强幼儿的体质锻炼。

3、通过这次运动会让幼儿初步感受到同伴之间的合作精神。

4、调动家长积极参与幼儿园活动的积极性和主动性

运动会活动方案制定如下：

一、活动安排：

2013年10月18日上午：运动会开幕式、班级轻器械操比赛、亲子游戏、教师武术操表演、家长跳绳比赛、颁奖仪式

二、准备工作安排：

运动会工作人员分配：

主持人：关静

摄影：马新宇、乔展雄

比赛前运动器材准备：各班教师

器材收放、场地布置：奚蕊、关静、音乐：范平

计分：家委会成员

统计：孔爱红、刘颖

奖状、奖品准备：郑小菊

视频正在制作中，敬请期待：

一、运动会第一项：运动员入场式：

大一班入场

大二班入场

大三班入场

照

大四班入场

中一班入场

中二班入场

中三班入场

中四班入场

小一班入场

小二班入场

小三班入场

小四班入场

小五班入场

小六班入场

运动会进行第二项：（王园长）致开幕词。

三、运动会第三项：颁发家委会聘任书

四、运动会第四项：家长代表讲话

五、运动会第五项：小运动员代表讲话

六、运动会第六项：集体唱园歌

七、运动会第七项：汇操表演

中班：哑铃操

大班筷子操

小班模仿操

八、运动会第八项：竞技游戏：

现在上场的是大一班和大二班的小运动员：

大一班：《炸碉堡》

大二班：《默契大比拼》

大三班：《宝贝智多星》

大四班：《冒险岛》

中二班：《我是健康好宝宝》

中一班：《畅游园博、笑迎园园》

中三班：《小猴子取香蕉》

中四班：《把青蛙宝宝送回家》

小一班：《小兔拔萝卜》

小六班：《摘苹果》

小二班：《我帮妈妈来收菜》

小五班：《小青蛙捉害虫》

小四班：《推小车》

小三班：《袋鼠盖房子》

九、运动会第九项：教师武术操表演

十、运动会第十项：家委会家长跳绳比赛

幼儿园秋季主题活动方案案例 篇12

进一步提高我园师幼的安全消防意识，真正掌握消防安全知识，增强自救互救能力，使安全教育真正落到实处。

为了进一步加强教师和幼儿对突发事故的灵活应变能力，使幼儿掌握消防安全知识，从小培养消防意识;掌握更多的自救、逃生、自我保护的具体方法，创造良好的消防安全环境，我园将于11月9日上午举行幼儿园消防疏散演习活动。旨在培养幼儿掌握正确的逃生要领，从容应对火灾等突发事。

活动内容有：疏散逃生和扑救灭火。

现制定预案如下：

一、演练时间、2018年11月9日 上午

二、演习领导小组及应急小组成员

组 长： 王立琦

组 员： 孙新爱 王敏 全体班级教师

三、准备工作：

1、将灭火器收集到院子里;

2、准备一些易燃物品作演练用;;

3、录制警报声;

4、教师对幼儿进行消防知识学习及消防逃生学习，师生事先熟悉班级安全通道、疏散地点，安全秩序等。

四、疏散逃生

演练的具体操作程序

1、幼儿在教室进行正常的教学活动，在听到警报时，不要慌张，要镇静，保持清醒的头脑。

2、王敏拨打119报警;孙新爱迅速向安全领导报告失火情况。

3、谢林宏、谢慧娟两位教师分别在东、西楼梯中间组织孩子，其余教师按照拟定的路线立刻进行撤离。

4、为模拟活动的真实性，参加演习的幼儿是在有烟的环境里，尽量闭嘴，减少说话，为了加深幼儿火场逃生的记忆，老师事先为每位幼儿准备湿毛巾，用湿毛巾捂口鼻，弯腰、低头撤离。

5、按照撤离路线迅速逃出教室外。在各班安全地带集中后，各班主任清点本班幼儿人数，并向园长报告、确定无人员“受伤”后，宣布疏散演习成功。

五、消防灭火：

在疏散逃生演练后，组织幼儿观看现场灭火。

首先向幼儿及教师讲解灭火器的正确使用方法(一提、二拨、三瞄、四压)

1、在院子水泥地上点燃火焰;

2、操作灭火器灭火，注意灭火时的风向，不要站在下风口。

3、现场操作使用。

阳光幼儿园

2018

秋季开学典礼活动方案 篇13

二、活动背景

我们学校的学生，一半以上为流动人口子女，家庭环境较差，为了帮助学生营造一个良好的学习氛围，让一年级新生和爱学习、爱读书的同学感受到学校对他们的关爱，帮助他们更好的学习、生活，特开展了此次活动。

三、活动目的：

1、通过免费赠送“爱心桌椅”活动，给一年级有需要的学生赠送一套桌椅，让学生与家长们一开学就能感受到学校的温暖与关爱。

2、给二到六年级爱学习、爱读书的同学赠送桌椅作为奖励，改善他们的学习环境，鼓励他们更加勤奋努力，帮助他们更好地学习、生活。

3、把桌椅作为开学的礼物送给学生，希望同学们能好好珍惜和利用它，并能带领更多的同学与书同行，做文明的使者。在全校掀起一股读书热潮，为新学期创造一个良好的开端。

三、活动具体安排

活动时间：20xx年9月1日上午8：30

活动地点：学校操场

参加人员：全体师生、学生家长

主持：

音乐：

升旗：

迎宾：鼓号队员

值日生：大队委

照相：

现场调度：体育组

四、活动准备

1、挑选负责迎宾的鼓号队员，要求统一服装，7:30到校。

2、班主任在学生报名时统计获赠学生名单，一年级不限人数，二到六年级限每班2人(要求：学习认真、热爱阅读、进步较大的学生)。

3、在书桌上写上“十里铺小学赠”的字样，并为书桌编号，家长报名时发号，凭号领桌。

4、主持人和升旗手的训练，落实学生代表发言的人选。

5、做横幅

五、活动程序

1、主持人宣布开学典礼开始

2、升旗仪式

3、学校领导讲话

4、受赠学生代表发言

5、宣布开学典礼结束

6、家长领取桌椅

六、活动要求：

1、全员参与，学生穿校服，佩戴红领巾。

2、学生有序入场，遵守会场纪律。班主任站在本班队伍前面，辅导员站在本班队伍后面，退场时统一按照安排有序退场。

幼儿园中班秋季运动会策划方案 篇14

活动地点：幼儿园操场

活动名称：中大班秋季运动会

活动目标：

1、积极参加大型体育活动，对运动会有较高的热情和强烈的愿望。

2、能自觉遵守各赛区的规则，会轮流、等待与合作。

3、在跑、跳、钻、爬、投掷等综合运动中能教灵活、协调的控制身体，有自我保护意识。

活动准备：小推车、大小沙包、大小垫子、小筐、平衡木、小木桩、报纸球等。

活动过程：

一、开始部分

1、主持人介绍今天活动内容。

2、中大班幼儿列队入场进行升旗仪式。

3、幼儿集体进行队列表演中班切段分队走、大班左右分队走。

4、队列表演后，进行赛前热身活动，集体跳操《加油歌》。

二、基本部分

1、主持人介绍比赛内容及规则。三个游戏《运粮小能手》、《运南瓜》、《奥特曼打怪兽》，每个游戏分三组，每个班派一组代表来参加比赛。

2、比赛开始，第一个游戏《运粮小能手》

游戏玩法：

秋天到了，农民伯伯的粮食丰收了请小朋友帮忙把粮食运到仓库去，小朋友要双脚连续跳过小山丘，走过独木桥，把粮食运到仓库。哪一组先运完，哪一组胜利。

游戏规则：双脚要连续跳，走平衡木姿势要正确。

3、第二个游戏《运南瓜》

游戏玩法：秋天到了，农民伯伯地里的南瓜也熟了，要请小朋友们帮忙运南瓜，小朋友们要跑到地里摘下南瓜，跑回来放到小推车上，再运到农民伯伯家里去，大班小朋友要穿过小山丘才到南瓜地里，送的时候也是一样，哪一组先运完，哪一组胜利。

游戏规则：推车的方法要正确，车要放到指定位置，当第一个人回来，第二个人才走。

4、第三个游戏《奥特曼打怪兽》

游戏玩法：

地球上来了很多的怪兽，要请你们当勇敢的小卫士，把怪兽都打走，怪兽就在对面的树上，小朋友们要立定跳远，跳过小河，匍匐爬过草地，拿起我们的炸弹，去打树上的怪兽，哪一组先打完，哪一组就是勇敢的小卫士。

游戏规则：立定跳远姿势要正确，投掷时动作要到位。

5、每个游戏结束后，主持人总结，列出比赛结果。

6、自由进行拍球比赛。

三、结束部分

1、由园内杜老师进行颁奖仪式。