幼儿园小班主题活动设计方案（精选20篇）
鞋子是我们每个人的必需品，现在物质生活水平提高了,鞋子的种类，款式可谓名目繁多。无论是功能，材料的选择都越来越多，况且，孩子们正处于生长的阶段，脚下的鞋子随着他们的成长不断在更换着。常常有小朋友一到幼儿园就把自己的小脚翘得高高的，兴奋地说：“老师，你看我的新鞋子，漂亮吗?”有的传着带亮灯的鞋子在教室里神气地大摇大摆，后面更是跟着几个“仔细研究”的小家伙：“咦?会亮的”于是，从幼儿的兴趣出发的一个灵活性的主题“我的鞋子踏踏响”产生了。
二、环境创设：
1、收集各种各样的图片以及手工制作等，布置墙饰“各种各样的鞋子”、“光脚丫找鞋子”“鞋子跑起来”等教育环境。
2、结合家长收集的各种各样的鞋子，在教室中布置了表演区“鞋子超市”。
三、家园共育
1、在日常生活中有意引导幼儿仔细观察每个人脚上穿的鞋子或带幼儿到商店参观、试穿并购买鞋子。
2、帮助幼儿一起收集有关婴儿、幼儿、大人等不同年龄段鞋子的资料。
3、请家长和幼儿一起查阅有关鞋子的资料。
4、与幼儿设计、制作各种鞋子的作品。
四、活动目标预设：
语言：
1、学习用普通话和老师同伴交流关于鞋子的经验。
2、养成安静、耐心倾听的习惯。
3、愿意说出自己喜欢的鞋子。
社会：
1、愿意参与收集各类鞋子的活动，学做自己力所能及的事。
2、懂得爱惜鞋子。
科学：
1、对各类鞋子赶兴趣。
2、认识各类的鞋子，了解鞋子的明显特征及用途。
3、尝试操作，比较鞋子的异同。
4、学习对鞋子进行简单的分类与配对。
艺术：
1、感受各种鞋子外形、颜色的美。
2、尝试运用各种颜色、材料和工具，自由表现鞋子的突出特征，体验创作的乐趣。
3、发展音乐表现能力。
健康：
1、乐意接受成人的帮助，学习自己穿脱鞋子。
2、养成整齐摆放鞋子的习惯。
3、初步了解穿鞋子的卫生要求。
设计意图
9月, 是3周岁孩子入园的第一个月, 为帮助他们顺利渡过入园关, 我园历时三周, 开展“我喜欢上幼儿园”主题系列活动。系列活动共包括31个集体、小组、个别教育活动, 下面是我们从中选择的5个集体教学活动。
活动一:我们在一组
活动目标
1.愿意选择自己喜爱的水果标记, 知道相同标记的几个小朋友为一组, 初步感知“组”的含义。
2.学说句型“我们是××组小朋友”, 能够愉快地与同组的小朋友拥抱。
活动准备
1. 教师事先通过家庭普访, 了解幼儿的性格、脾气。
2. 苹果、橙子 、香蕉、鸭梨 、草莓、樱桃图片各一, 相应水果贴纸若干。
活动过程
一、“小组”初体验
1.教师将水果标记贴在桌子中央, 请幼儿选择自己喜爱的水果坐到相应的桌子旁。根据事先了解到的幼儿性格、脾气、喜好和男女性别等情况, 教师对座位进行微调。
2.初步感知组, 并学说句型。
师提问:你们桌子上面是什么水果标记? 幼儿回答后帮助他在右手上贴上相应的水果贴纸。
师小结:围坐在一张桌子的小朋友组成了一个组, 桌子中央是什么水果标记就叫做什么组。比如, 这张桌子中央是苹果标记, 这组就叫做苹果组。
幼儿练习说“我是××组小朋友”。
二、游戏:我们在一组
1.教师请幼儿四散站到自己周围, 宣布游戏规则:老师说出一个小组的名称, 该组的幼儿要快速回到自己小组的座位上, 并练习说“我们是××组小朋友”。游戏成功的小组, 贴有水果贴纸的手叠在一起鼓劲、庆祝。
2.幼儿游戏 , 教师给予适当帮助, 引导每个幼儿找到自己的小组。可以通过水果贴纸与桌上标记的匹配来帮助幼儿进行自查和他查。
3.再次游戏 , 帮助幼儿记住自己的小组和座位。
三、“小组”再体验
1.引导幼儿数一数 , 自己组有几个小朋友。
2.认识同组的小朋友 , 了解他们的名字。
3. 和同组的小朋友抱一抱、握握手, 并练习说“我们是××组小朋友”。
4.引导幼儿以小组形式进入下一个生活环节。
师:接下来, 请××组小朋友去小便、喝水。
活动二:升国旗啦
活动目标
1.参加升国旗仪式 , 认识主持“国旗下谈话”的园长妈妈。
2.愿意接受大班哥哥姐姐的拥抱。
活动准备
1. 幼儿练习一个跟着一个走, 不掉队。
2. 让大班幼儿事先明确任务:每人主动找一个小弟弟或小妹妹拥抱一下。
活动过程
一、参加升国旗仪式
1.幼儿排好队 , 一个跟着一个走, 在本班教师的帮助下, 排成一个班级方阵, 准备参加升国旗仪式。
2.与主持“国旗下谈话”的园长妈妈问好、互动, 认识园长妈妈。
3.园长妈妈主持升国旗仪式。
二、国旗下谈话
1. 园长妈妈代表幼儿园欢迎小班小朋友加入天都幼儿园大家庭。
2.请各班的哥哥姐姐主动找一个小弟弟或小妹妹拥抱一下, 欢迎他们, 并安慰哭泣的小弟弟或小妹妹。
3.大班的哥哥姐姐将小班的弟弟妹妹送回教室。
活动三:接下来做什么
活动目标
1.了解幼儿园一日生活活动安排 , 知道幼儿园里的主要活动。
2.能够在集体面前大胆表达。
活动准备
图文并茂的小班“一日作息时间表”。
活动过程
一、谈一谈“我在幼儿园做些啥”
1.教师请幼儿说一说在幼儿园会做些什么事情。
2.幼儿每介绍一种, 教师就呈现相应图片, 帮助幼儿归纳每天在幼儿园里做的事情。
二、排一排“一日作息时间表”
1. 请幼儿按照早晨来园到下午离园的时间顺序, 将“一日作息时间表”排出来。
2.教师结合每个环节, 讲解图片中的注意事项。
三、说一说“接下来做什么”
教师说一个活动环节, 请幼儿找一找、说一说接下来应该做什么。
活动四:圆圆的月饼 (亲子活动)
活动目标
1.知道农历八月十五是中秋节 , 初步了解中秋节是团圆节。
2.了解中秋节人们的活动, 品尝月饼, 感受节日的快乐。
3.愿意与父母或熟悉的长辈一起活动。
活动准备
动画片《月亮姑娘做衣裳》, 关于中秋节的图片, 月饼, 绘本《月亮的味道》PPT, 动画片《嫦娥奔月》。
活动过程
一、了解中秋节的来历
1.播放动画片《月亮姑娘做衣裳》, 引导幼儿描述自己观察到的月亮姑娘, 教师启发幼儿想象“月亮姑娘像什么”。
小结:月亮姑娘有时像弯弯的香蕉, 有时像个圆圆的大饼, 每天都发生着变化。
2.了解农历的八月十五是中秋节 , 中国人会在这一天做很多事情来欢度这个节日。
图片一:合家团圆。中秋节晚上的月亮特别圆、特别亮, 所以我们要和自己最爱的爸爸妈妈一起来看月亮, 一家人团团圆圆, 最开心。中秋节也叫团圆节, 是全家团聚的日子。
图片二:品尝月饼。团圆节当然要品尝团圆饼, 人们把又香又甜的团圆饼做成圆圆的, 像月亮一样, 所以又叫月饼。
二、体验节日的快乐
1.呈现月饼, 教师提问:你见过月饼吗? 它是什么样子的?你吃过什么味道的月饼?你想把你带来的月饼送给谁吃?
2.与家长、伙伴一同分享月饼 , 感受与家人、伙伴团聚的快乐。
3.欣赏绘本《月亮的味道》PPT, 观看动画片《嫦娥奔月》。
活动五:我爱我的幼儿园
活动目标
1.学唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
2.知道幼儿园里朋友多 , 进一步体验幼儿园生活的快乐。
活动准备
配套挂图和音乐磁带, 幼儿早晨来园时间滚动播放歌曲《我爱我的幼儿园》, 给幼儿初步的印象。
活动过程
一、观看图片, 熟悉歌曲内容
1.理解画面内容。
教师:这是什么地方呀? 里面有谁呀? 他们在干什么呢?
2.初步熟悉歌词。
教师引导幼儿边看图边有节奏地朗诵歌词。
二、欣赏歌曲, 初步学唱歌曲
1.教师播放歌曲, 引导幼儿倾听, 了解歌曲名称。
(1) 师:有一群小朋友, 他们把这首儿歌唱了出来, 我们一起来听一听。
(2) 师:这首歌的名字叫做《我爱我的幼儿园》。
2.跟着钢琴, 分句学唱歌曲。
(1) 教师弹奏钢琴, 引导幼儿分句学唱。
(2) 教师完整演唱, 请幼儿跟唱, 并提示幼儿可以根据图片来记忆歌词。开始几遍教师演唱的时候声音可以响一点, 等幼儿能唱了, 教师声音适当变轻, 起到提示的作用。
三、即兴表演, 尝试演唱歌曲
1.邀请个别会唱的幼儿到前面来领唱, 其他幼儿在座位上跟着唱, 教师钢琴伴奏, 鼓励幼儿边唱边做动作。
2.幼儿在教室内找位置站立演唱 , 唱到最后一句时, 和身边的好朋友拥抱。
9月，是3周岁孩子入园的第一个月，为帮助他们顺利渡过入园关，我园历时三周，开展“我喜欢上幼儿园”主题系列活动。系列活动共包括31个集体、小组、个别教育活动，下面是我们从中选择的5个集体教学活动。
活动一：我们在一组
活动目标
1.愿意选择自己喜爱的水果标记，知道相同标记的几个小朋友为一组，初步感知“组”的含义。
2.学说句型“我们是××组小朋友”，能够愉快地与同组的小朋友拥抱。
活动准备
1.教师事先通过家庭普访，了解幼儿的性格、脾气。
2.苹果、橙子、香蕉、鸭梨、草莓、樱桃图片各一，相应水果贴纸若干。
活动过程
一、 “小组”初体验
1.教师将水果标记贴在桌子中央，请幼儿选择自己喜爱的水果坐到相应的桌子旁。根据事先了解到的幼儿性格、脾气、喜好和男女性别等情况，教师对座位进行微调。
2.初步感知组，并学说句型。
师提问：你们桌子上面是什么水果标记？幼儿回答后帮助他在右手上贴上相应的水果贴纸。
师小结：围坐在一张桌子的小朋友组成了一个组，桌子中央是什么水果标记就叫做什么组。比如，这张桌子中央是苹果标记，这组就叫做苹果组。
幼儿练习说“我是××组小朋友”。
二、 游戏：我们在一组
1.教师请幼儿四散站到自己周围，宣布游戏规则：老师说出一个小组的名称，该组的幼儿要快速回到自己小组的座位上，并练习说“我们是××组小朋友”。游戏成功的小组，贴有水果贴纸的手叠在一起鼓劲、庆祝。
2.幼儿游戏，教师给予适当帮助，引导每个幼儿找到自己的小组。可以通过水果贴纸与桌上标记的匹配来帮助幼儿进行自查和他查。
3.再次游戏，帮助幼儿记住自己的小组和座位。
三、“小组”再体验
1.引导幼儿数一数，自己组有几个小朋友。
2.认识同组的小朋友，了解他们的名字。
3.和同组的小朋友抱一抱、握握手，并练习说“我们是××组小朋友”。
4.引导幼儿以小组形式进入下一个生活环节。
师：接下来，请××组小朋友去小便、喝水。
活动二：升国旗啦
活动目标
1.参加升国旗仪式，认识主持“国旗下谈话”的园长妈妈。
2.愿意接受大班哥哥姐姐的拥抱。
活动准备
1.幼儿练习一个跟着一个走，不掉队。
2.让大班幼儿事先明确任务：每人主动找一个小弟弟或小妹妹拥抱一下。
活动过程
一、参加升国旗仪式
1.幼儿排好队，一个跟着一个走，在本班教师的帮助下，排成一个班级方阵，准备参加升国旗仪式。
2.与主持“国旗下谈话”的园长妈妈问好、互动，认识园长妈妈。
3.园长妈妈主持升国旗仪式。
二、国旗下谈话
1. 园长妈妈代表幼儿园欢迎小班小朋友加入天都幼儿园大家庭。
2.请各班的哥哥姐姐主动找一个小弟弟或小妹妹拥抱一下，欢迎他们，并安慰哭泣的小弟弟或小妹妹。
3.大班的哥哥姐姐将小班的弟弟妹妹送回教室。
活动三：接下来做什么
活动目标
1.了解幼儿园一日生活活动安排，知道幼儿园里的主要活动。
2.能够在集体面前大胆表达。
活动准备
图文并茂的小班“一日作息时间表”。
活动过程
一、谈一谈“我在幼儿园做些啥”
1.教师请幼儿说一说在幼儿园会做些什么事情。
2.幼儿每介绍一种，教师就呈现相应图片，帮助幼儿归纳每天在幼儿园里做的事情。
二、 排一排“一日作息时间表”
1.请幼儿按照早晨来园到下午离园的时间顺序，将“一日作息时间表”排出来。
2.教师结合每个环节，讲解图片中的注意事项。
三、 说一说“接下来做什么”
教师说一个活动环节，请幼儿找一找、说一说接下来应该做什么。
活动四：圆圆的月饼（亲子活动）
活动目标
1.知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节是团圆节。
2.了解中秋节人们的活动，品尝月饼，感受节日的快乐。
3.愿意与父母或熟悉的长辈一起活动。
活动准备
动画片《月亮姑娘做衣裳》，关于中秋节的图片，月饼，绘本《月亮的味道》PPT，动画片《嫦娥奔月》。
活动过程
一、了解中秋节的来历
1.播放动画片《月亮姑娘做衣裳》，引导幼儿描述自己观察到的月亮姑娘，教师启发幼儿想象“月亮姑娘像什么”。
小结：月亮姑娘有时像弯弯的香蕉，有时像个圆圆的大饼，每天都发生着变化。
2.了解农历的八月十五是中秋节，中国人会在这一天做很多事情来欢度这个节日。
图片一：合家团圆。中秋节晚上的月亮特别圆、特别亮，所以我们要和自己最爱的爸爸妈妈一起来看月亮，一家人团团圆圆，最开心。中秋节也叫团圆节，是全家团聚的日子。
图片二：品尝月饼。团圆节当然要品尝团圆饼，人们把又香又甜的团圆饼做成圆圆的，像月亮一样，所以又叫月饼。
二、体验节日的快乐
1.呈现月饼，教师提问：你见过月饼吗？它是什么样子的？你吃过什么味道的月饼？你想把你带来的月饼送给谁吃？
2.与家长、伙伴一同分享月饼，感受与家人、伙伴团聚的快乐。
3.欣赏绘本《月亮的味道》PPT，观看动画片《嫦娥奔月》。
活动五：我爱我的幼儿园
活动目标
1.学唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
2.知道幼儿园里朋友多，进一步体验幼儿园生活的快乐。
活动准备
配套挂图和音乐磁带，幼儿早晨来园时间滚动播放歌曲《我爱我的幼儿园》，给幼儿初步的印象。
活动过程
一、观看图片，熟悉歌曲内容
1.理解画面内容。
教师：这是什么地方呀？里面有谁呀？他们在干什么呢？
2.初步熟悉歌词。
教师引导幼儿边看图边有节奏地朗诵歌词。
二、欣赏歌曲，初步学唱歌曲
1.教师播放歌曲，引导幼儿倾听，了解歌曲名称。
（1）师：有一群小朋友，他们把这首儿歌唱了出来，我们一起来听一听。
（2）师：这首歌的名字叫做《我爱我的幼儿园》。
2.跟着钢琴，分句学唱歌曲。
（1）教师弹奏钢琴，引导幼儿分句学唱。
（2）教师完整演唱，请幼儿跟唱，并提示幼儿可以根据图片来记忆歌词。开始几遍教师演唱的时候声音可以响一点，等幼儿能唱了，教师声音适当变轻，起到提示的作用。
三、即兴表演，尝试演唱歌曲
1.邀请个别会唱的幼儿到前面来领唱，其他幼儿在座位上跟着唱，教师钢琴伴奏，鼓励幼儿边唱边做动作。
2.幼儿在教室内找位置站立演唱，唱到最后一句时，和身边的好朋友拥抱。
12月25日（星期三）下午
二、小班活动室及操场
三、活动准备
气球、皮球、照相机、小礼物人手一份
四、活动安排
1、室内亲子游戏：艺术《娃娃家的围裙》
2、户外亲子游戏：
（1）钻山洞：两位家长两手搭起成一个山洞，幼儿排队从山洞里钻过进场。
各位家长朋友，大家下午好！外面此刻寒风凛冽，但小朋友的心情是春意盎然，新的一年即将来临，在“元旦”将要来临之前，我们小班组织一次亲子活动，感谢各位家长的光临！
（2）游戏
①毛毛虫赛跑
游戏规则：家长一组，孩子一组，蹲下来，拉着前面人的衣服一步一步往前挪，哪对先到达终点，哪对获胜！
②两人三足
游戏规则：家长和幼儿一起把中间的两只脚用绳子困住相互协调走，哪对先到达终点哪对胜。
③顶球
游戏规则：家长和幼儿面对面站着，用肚子顶住球向终点走去，中途不能将球掉下，没掉下的队到达终点获胜。
④踩气球
游戏规则：请家长把球绑在脚上，让大家和幼儿共同开始踩气球，在规定的时间内看谁的气球被踩的多，多的为胜。
五、发放奖品
一等奖：棒棒糖3个，一个气球
二等奖：棒棒糖2个，一个气球
三等奖：棒棒糖1个，一个气球
二、活动目标：
1.训练孩子的观察力。
2.了解圣诞节的来历。
3.培养孩子的自信心，提高孩子的表现欲。
4.体验与同学共度圣诞节的快乐。
三、活动准备：
1.为孩子排列入场寻宝编号。
2.装饰圣诞会场。
3.布置寻宝会场。准备黄、红、蓝色三种形状(半圆、三角、梯形)的小卡片在上面 编上号码(1-11号)，分别藏在睡眠室的各个角落、窗台、床上……以确保每个孩子都有一份。
4.圣诞树一棵、成人圣诞服一套、幼儿圣诞帽每人一顶、摸奖箱一个、礼品箱四个、 礼物每人一份并包装后编号、小奖品若干。
四、老师及学生准备：
1.老师在圣诞会前一周教会孩子唱圣诞歌。选出领唱一名。
2.排练舞台剧。(要求部分家长配合)
五、人员安排：
何：维持秩序兼会场布置兼司仪
李：辅助维持秩序兼会场布置兼总台
沙：辅助维持秩序兼会场布置兼机动
摄像一名：待定
六、活动过程：
1.告知孩子将要举行一个圣诞联欢会，想参加的就要参加寻宝游戏。
2.由老师示范讲解寻宝游戏的玩法，而后进入寻宝游戏。当孩子找到了自己的入场券后，在会场总台确认无误的情况下，领取圣诞帽并进入场。
3.在领唱的带领下，共唱圣诞歌曲。宣布圣诞Party正式开始。
4.玩游戏：
1.传玩具：
当铃声突然终止时手持玩具的孩子需要表演一个节目(内容自由发挥).
得到小朋友的认可后方可继续参加游戏。(请老师控制好让每个小朋友都参加)
2.颜色蹲(数字蹲)：
叫到哪个颜色(数字)蹲时，没有蹲的小朋友就要出局，直至分出胜负，最后的一、二、三名分别可得到大中小相应的奖品
3.摸奖游戏：
每个表现好的小朋友可以有一次摸奖的机会，由老师拿好奖品箱让孩子抽奖(所有奖品均为贴纸每本有6页其中三分之二是重复的，让孩子互相协调交、调沟、通交换自己喜欢的图形贴纸)
5.演绎舞台童话剧，让孩子了解圣诞节的来历。
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活动目标：
1、在小兔找山洞的`游戏中，巩固认识各种图形。
2、初步练习听指令进行游戏。
活动准备：
小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等
活动过程：
一、情景导入：
1、练习双脚并拢行进跳
(1)(老师戴兔子头饰)我是谁?妈妈戴你们到山上吃青草好吗?
(2)小兔怎样跳?(个别、全体双脚并拢行进跳)
2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。
二、游戏(巩固双脚并拢行进跳)
1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、听妈妈的指令：到三角形洞里。
游戏后提问：你躲进什么样的山洞?这个山洞里一共有几只小兔?
3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里。
(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
讨论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了?
(2)、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。
三、活动延伸：
幼儿教育必须适应社会发展的需要，遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异，有目的、有计划地进行教育，使幼儿在德、智、体、美诸方面和谐发展。这就需要合理的综合安排，充分发挥各种教育因素的作用，并渗透于幼儿一日生活之中。
集团根据幼儿的年龄特点，利用现代教育手段，把高新科学技术引向幼儿教育领域，探索出一套教育软件“幼教宝典”。这套“幼教宝典”依据《幼儿教育指导纲要 (试行) 》，分为健康、科学、艺术、语言、社会等五大领域，用生动形象的教育内容帮助幼儿探索，通过现代化手段对幼儿进行素质教育。
一、利用“幼教宝典”的动画播放，激发幼儿的学习兴趣
好奇、好动是幼儿的天性，善于模仿更是小班幼儿的特点。而兴趣又是幼儿最好的老师，动画片中的动画既生动又形象，能激发幼儿的兴趣。在与家长的沟通交流中了解到，孩子在家中看动画片常常看得废寝忘食，我们把孩子们喜闻乐见的这种形式运用到幼儿的教育教学中，使孩子产生强烈的求知欲。如在小班主题活动“乖宝宝”中，其中有一项内容是欣赏故事《小兔乖乖》，教师利用“宝典”中的课件，让幼儿通过观看动画片《小兔乖乖》，倾听声情并茂的故事内容，并结合片中内容引导幼儿进一步了解小兔子是如何听妈妈的话，做兔妈妈的乖宝宝的。看后让幼儿讨论讲述自己看到、听到的，模仿一下小兔子蹦蹦跳跳、大灰狼张牙舞爪的动作，这样把听、看、想、说、动有机地结合起来，把整个学习过程变成了轻松、愉快地看动画片的过程，不仅体现了“乐学”，而且符合了幼儿的心理、生理特点，极大调动了孩子们学习的积极性。
二、通过“幼教宝典”增进幼儿对新内容的理解能力
小班幼儿的思维特点是具体形象性，而“幼教宝典”能化虚为实，化抽象为形象，将静止的内容以生动形象的形式展现在幼儿面前，使幼儿身临其境，切身体验，从而更好地理解掌握所学知识。如在主题活动“春天多美丽”中，幼儿在学习歌曲《小燕子》时，将燕子飞来、燕子啄虫、燕子飞走的画面与音乐融合在一起，帮助幼儿理解歌曲的内容，使幼儿又快、又好、又完整地理解和感受歌曲。
由此可见，多媒体课件灵活、形象、直观的特点，有助于幼儿理解音乐作品的结构。
三、“幼教宝典”在教学中有利于幼儿的情感体验，增强幼儿的记忆力，促进幼儿尽快掌握所学知识
在教育教学中，我们教师经常运用“幼教宝典”软件来服务于整合课程的教学，收到了很好的教学效果。如在小班主题活动“好吃的水果沙拉”中，在认识水果的过程中，改变了以往出示图片和利用各种实物水果来认识的过程，而是利用“幼教宝典”中的课件，也就是农民伯伯收获各种水果的场景，再加上水果娃娃动听的自我介绍，使图画、声音、动画合为一体。这样不仅激发了幼儿的情感，幼儿可在丰收的喜悦中尽情挑选自己喜欢的水果，并制作出香甜可口的沙拉供小朋友们品尝，不断加深幼儿对水果的认识。多媒体不仅能够帮助孩子学到更多的知识，更是教师在教育教学中不可缺少的工具。
四、教师利用多种信息来源降低幼儿学习的难度
为了给幼儿创设充满美感和好奇感的学习氛围，使孩子们对客观情境获得具体的感受，进一步激发幼儿的情趣、情感和求知欲望，全身心地投入到教育教学的内容当中，也为了弥补“幼教宝典”中内容的不足，我们通过网络搜寻Flash课件，创设生动的情境，促使幼儿主动接受教学内容，为幼儿学习新知识降低难度。如在小班“找朋友”主题活动中，有“小鱼”这一学习内容，为了让幼儿理解“孤孤单单”“摇摇摆摆”“快快乐乐”的涵义, 利用网络信息技术, 搜索制作动画, 先后出现一条小鱼在水中孤单地游动, 然后又出来两条摇着尾巴点着头的小鱼, 最后出来三条快快乐乐做游戏的小鱼。幼儿专注地观看生动直观、活泼有趣的多媒体Flash课件, “孤孤单单”“摇摇摆摆”“快快乐乐”这些词语的学习难点也就在Flash优化的情境中迎刃而解了, 从而大大降低了幼儿学习的难度。
五、通过“幼教宝典”的使用，利用计算机教学，教师注重幼儿的反馈评价，从而提高教育教学质量效果
幼儿园应为幼儿创设自主学习、充分学习和有效学习的氛围，为幼儿提供充分的“尝试学习”“尝试成功”的机会，有效提高幼儿的学习能力与效果。通过“幼教宝典”的应用，计算机游戏教学也纳入了我们的教学范围，幼儿通过计算机游戏的结果得到相应的鼓励性的评价，激发了幼儿学习的主动性。还是在小班主题活动“找朋友”中，幼儿通过计算机活动中的内容，将图形一样、水果一样或动物一样的图片找出来，计算机会自动做出相应的评价，如语言评价：小朋友你聪明，你找对了，加油等；形象性的鼓励、评价：有小动物竖起大拇指大笑的，还有伤心地哭泣的；等等。幼儿通过它们的表情判断自己的对错，这样使整个活动有声有色，情景交融，乐趣无穷。
现代信息技术进入教育教学领域势不可挡，我们只有不断探索、努力研究，才能跟上时代的步伐，教育教学的改革才能深入发展，全面实施素质教育，全面提高幼儿综合素质才能真正落到实处。
六、结束语
信息技术走进幼儿园，走进孩子们的生活，是时代发展的需要，也是幼教改革的需要。它在某种程度上真正体现了“幼儿是活动的主体”这一教育原则，让“幼儿成为活动的主人”变为现实。随着幼教观念的不断更新，幼教改革的不断深化，信息技术教育活动课将会成为幼儿园教育教学中不可缺少的辅助工具，让幼儿在轻松愉快氛围中学习知识，促进幼儿全面和谐发展。
参考文献
关键词：音乐游戏；情绪理解；影响；建议
3-4岁幼儿可以开始比较自如的运动自己的躯干、手臂来做各种简单的动作了，这时期也是他们动作的分化階段了，这时他们可以随老师简单的做一些律动，使自己的动作和音乐节奏协调和一致。不过小班幼儿的身体发育仍然很不完全，他们的上下肢联合动作及跳跃等，都还是难以完成。通过对音乐游戏的灵活运用能有助于对小班幼儿动作的能力和技能的开发和促进。这时的幼儿，虽然对音乐并不是很理解，但是幼儿已经能够对节奏鲜明、生动形象的的节奏具有了感受和反应的能力，因为他们的思维能力、认知能力及音乐活动能力都已经逐步发展起来了。因此，幼儿欣赏音乐最适合的方法，是在音乐游戏活动中加入创造性的的身体表情、动作等，帮他们理解和感受作品，并锻炼能力。
一、主题性音乐游戏对于小班幼儿情绪理解能力的影响的测试
测试对象：
笔者随机抽取了幼儿园两个平行班，实验应用的为A班，共30人，其中，男16名，女14名，平均年龄3.51岁：对照班为B班，共28人，其中男15名，女13人，平均年龄为3.61岁。两组样本均身体、智力发育正常。
测验内容：包括表情识别、情感观点采择任务、情绪解释能力、混合（冲突）情绪理解、基于信念和愿望情绪理解五个部分。
测试结果分析：对实验班和对照班的对比以及实验班的前后测对比我们可以发现，实验班在混合情绪理解、情绪原因解释、观点采择等及在愿望、信念等情绪的理解能力都明显有提高和进步。实验班和对照班幼儿在观点采择的任务中，没有明显的差距，他们的对情绪化词汇的运用能力都在提高，对故事里的主人公及故事人物的情绪状态都能够很准确的体会，这个现象说明，幼儿对他人感情的理解和移情能力都是发展的，可能是只在这个阶段。不过，在情绪原因的解释任务中，对照班和实验班的平均分差距就很大，尤其在高兴及害怕的的解释原因上明显存在差异，导致这种差异的原因可能就是实验班通过主题性的音乐游戏活动，使幼儿在对角色的扮演和理解中，准确到位的理解到了人的情绪，并能继而明白导致情绪产生的一些原因，也因此，实验班的幼儿得分高于对照班幼儿。
实验班幼儿在混合情绪理解的任务当中取得的成绩略高于对照班。对于这个现象的解释，没有标准答案，但对比差异我们多少能够扑捉到接近真实的原因：实验班的幼儿在主题性的音乐游戏活动当中，对于音乐的曲调变换等节奏交替，一些比较聪明的幼儿就能敏感的扑捉和发现同一音乐的旋律不同，里面包含着有情绪的交替变换，甚至能对不同的情绪能准确的命名并给出准确的原因解释。可能基于这样一个原因，使得实验班的幼儿能在混合情绪理解的任务当中表现能稍微比对照班好点。
有研究资料表明，幼儿随着年龄增长，其预测、解释以及影响他人情绪的能力会愈来愈强，而实验班幼儿对故事里的人物情绪的引发及细节能准确回答，具备愿望和信念的理解能力，大概有这方面的原因。还一个原因是，主题性音乐游戏活动的开展，其具有故事性的音乐旋律及音乐游戏活动甚至音乐本身，都能激发幼儿能较好的感受和体验到基于愿望和信念所产生的情绪，还有，游戏活动中对角色的扮演发挥等也都能促进幼儿能更好的感受和发现他人的情绪状态。
在实验班和对照班的对比实验的情况下，实验班幼儿的12课时为期四周的主题性音乐游戏活动，通过活动中的角色扮演、肢体动作锻炼等等具体活动，使得幼儿对情绪的感受和领悟的能力有很大的提高，比对照班的幼儿在情绪的理解的程度上更加准确也更加深入，作用和效果都很明显。不过，在表情识别的任务中，两班幼儿没什么差异，对于这个现象，通过对比观察和分析我们可以推知，在这样的一段事情内，基于幼儿词汇及生活经验的问题，情绪化词汇对幼儿的生活影响和干预，作用是比较缓慢的。
二、对幼儿园以主题性音乐游戏为媒介开展教学的建议
在我们的实际过程中，对幼儿开展的主题性音乐游戏课程时教师通常都是采取静态式的教学模式为主，如弹唱歌曲、讲故事或运用多媒体等等方式。不过实际上音乐教育中的表演、律动等等，都是静态教学模式无法满足的。因此，主题性音乐游戏的课程中，教师要选择好合适故事的音乐、足够的场地、丰富的道具等等，以使活动能够顺利展开。
此外，教师的成长也很重要。教师的成长只有在不断的教育教学实践和不断的学习中，才能不断发展。所以，幼儿园对教师的培养与培训也是十分必要的。《纲要》对幼儿教师艺术素质的要求是：“遵循操作性与规范性相结合的原则，要让每个幼儿在幼儿教师适当的帮助下，按着自己的能力水平，在各种艺术活动中以自己的方式表达他们对美好事物的感受，并从中体验到自由表达与创造的乐趣，从而实现艺术教育促进幼儿形成健全人格的美育功能。
三、小结
主题性音乐游戏对于小班幼儿情绪理解能力的提高很有帮助，我们要不断创新方法来促进我们对幼儿教育的进步。
参考文献
[1]郑传芳.浅谈小班幼儿的常规培养[J].现代阅读（教育版），2012，（18）.
[2]卢玲，王琴.幼儿园情绪教育活动的教师支持性条件[J].泸州职业技术学院学报，2012.
[3]沈晓娇.浅析国内外幼儿音乐游戏创编现状[J].科学大众（科学教育），2013.
活动内容：
1、亲子团体操：《oh my baby》 《一个小不点》
2、运动项目：亲子运球，分班比赛。
活动时间：20xx年XX月份
活动准备：
小班组：12位老师及131名幼儿和131名家长人手一个手套，音乐《oh my baby》、《一个小不点》，小皮球48个
排练计划：
1、团体操：
第一阶段：九月底之前老师们商讨队形、动作，幼儿学会动作。
第二阶段：十月二十日之前加入家长进行队形训练基本完成。
第三阶段：十一月初准备演出。
2、亲子运球的计划：
九月十月底之前和孩子了解游戏的规则和任务。
系列活动二：亲子活动（12.31上午）
具体资料：
系列活动一：欢乐成长——双诞（旦）的来历
活动时间：12月23日——12月31日
（一）活动资料：双诞（旦）的来历
活动时间：月23日
活动目的：让幼儿经过各种形式（如家长讲解、观看动画、教师讲解等）了解双诞（旦），明白其习俗，让幼儿喜欢过节，增加幼儿幸福指数。
活动准备：视频、故事、资料
活动形式：不限
（二）欢乐成长——我的圣诞礼物
活动时间：年12月24日
活动目的：
1.体验圣诞前一天的平安夜的惊喜。
2.制作圣诞手工作品，展示幼儿本事。
活动形式：
1.教师在幼儿午睡时，将平安果藏到班级任何地方，待幼儿起床后给幼儿惊喜。用录像记录幼儿寻找礼物的过程及表情，并与家长分享。整理后幼儿一齐分享惊喜的心境，体验圣诞节的欢乐。
活动准备：
1.为每个幼儿准备一个平安果。
2.圣诞手工展
各班根据幼儿本事，选择制作：平安果、圣诞袜、圣诞树等圣诞作品，装饰走廊。
（三）欢乐成长——狂欢圣诞节才艺大比拼
活动时间：2018年12月25——29日
活动目的：
1.展示幼儿对各领域知识的掌握。
2.体现团队精神，增强幼儿的自信。
活动形势：以平行班为单位，将五大领域（科学、语言、美术、健康、生活）的知识以游戏比赛的形展示出来。游戏自定。每个领域一个游戏。
（健康领域要将新投放的玩具利用上）
（四）欢乐成长——迎新年，挂红灯
活动时间：2018年12月30日
以班级为单位，制作不一样形式的灯笼，感受新年的气氛，并装饰前走廊。
系列活动二：亲子活动
（五）亲子新年会
活动时间：2018年12月31日
纯游戏式亲子互动，以班级为单位进行游戏，游戏突出大家庭的温暖，让每一名家长、幼儿都感受到九园融洽的欢乐氛围。共同迎接新年的到来。
要求：家长穿浅色衣服、室内鞋（进入班级换鞋）参加活动，教师准备4-5个游戏（其中包括一个纯成人的游戏，一个纯幼儿的游戏，2-3个亲子游戏），3-4个小律动（每个游戏结束时做整理用），幼儿分组游戏，每个家庭来一名家长。教师把前6天的活动制作短片或幻灯片，在亲子大联欢上播放。
1.幼儿表演类：以班级为单位的幼儿团体表演（能够表演本学期幼儿学过的儿歌、歌曲等）。
2.亲子游戏类：以级部为单位，每班根据游戏人数要求派出家长幼儿代表进行游戏。
（1）包饺子（亲子互动）
规则：团体进行，家长将孩子抱在怀中，两眼微笑对孩子：“揉揉面，剁剁馅，擀擀皮儿，包一包，放在锅里煮一煮，啊呜一口就吃掉。（可反复两次）
（2）围围接力赛
准备：帽子、围巾、手套5-10套。
规则：5-10个家庭一组同时进行，幼儿再起点处戴好自我的帽子、围巾、手套，然后快速跑到对面的家长处，帮家长围好围巾（要求围巾要绕一圈），速度最快者获胜。
（3）喂娃娃
准备：勺子、小碗、自制喂娃娃玩具各5-10套、芸豆若干。
规则：5-10个家庭一组同时进行，家长抱着孩子在起点处将碗里的豆子舀起，家长抱着孩子跑到对面，孩子将勺子里的豆子倒在终点处的碗里，在规定时间内，终点处碗里豆子最多的家庭获胜。
（4）占圈
准备：20个圈、音乐
规则：21名家长手抱自我的孩子围着圆圈走，当音乐停止时家长抱着孩子站到圈中，没有占到圈的家庭离开，然后依次减少圈，最终占到圈的家庭为胜利者。
（5）叠报纸
准备：报纸20张、音乐
规则：音乐响起时家长和幼儿站在报纸上根据主持人的要求模仿相应动物的动作，音乐停止时，家长和幼儿一齐将报纸对折后再次站到报纸上，反复操作数次，最终看哪一个家庭能在报纸上坚持的时间最长。
（6）亲子祝福类：
托班孩子经过了一段时间的幼儿园集体生活，逐渐摆脱了分离焦虑期，基本适应了幼儿园。但他们以自我为中心，不喜欢和同伴交往，为此，我们确立了主题活动“我自己”，来引发孩子关注自己，在意识到自身主体意识存在的同时，能区分别人与自己，进而感知自己与周围事物的关系。在活动中，孩子们对自己的小手特别感兴趣，语哲说：“老师，你看我自己洗的小手。”晴晴说：“老师，你的手好大呀，我妈妈的手也大。”雪瑞说：“我的小手会穿鞋子了。”……孩子们发现了许多小手的奥秘，从而引发了这个主题活动“可爱的小手”。从引导孩子们认识自己的小手开始，再通过做有趣的小手游戏，进而发现自己的小手会做许多事情，可以为自己和他人服务，体验劳动的快乐，养成自己的事情自己做和爱劳动的好习惯。
二、主题教育目标的预设
1.情感和态度目标：幼儿能积极参与各种活动，在活动过程中感受快乐的情绪体验。
2.知识和技能目标：知道小手的基本特征和爱护小手的知识经验，会用正确的方法洗手，掌握基本的自我服务技能。
3.能力目标：能干一些力所能及的事情，培养幼儿的创造想象能力。
4.创造力培养目标：通过手指点画及小制作活动，培养幼儿的想象思维。
三、主题思考网络的预设
四、主题活动网络的预设
五、可利用的教育资源
1.环境创设。
布置“可爱的小手”主题墙饰，展示幼儿的印画作品和做事的生活照片。利用其它空间创设“美丽的手套”、“能干的小手”调查表、“谁最能干”的评比栏等墙饰。
2.活动区。
结构区：引导幼儿用小手搭建，练习搭高、围拢、平铺。
美工区：引导幼儿用半成品进行粘贴、拓印、撕折。
益智区：通过一些教具培养幼儿动手操作能力。
娃娃家：通过一些道具培养幼儿自己做饭，合作有家的感觉。
3.家长参与。
（1）参与到活动之中，与幼儿共同游戏，开展“大手牵小手——变废为宝”的活动。
（2）在家庭中开展教育活动。如：让幼儿体会小手能帮助爸爸妈妈做事，小手可以在家中学会的一些生活技能等。
（3）家长与幼儿园开展交流，家长将幼儿在家做事的相片收集起来，与老师共同在教室布置“小手能干”的墙饰，供幼儿参观，使幼儿对自己的能干的小手充满自信。
六、部分主题活动展开与生成
活动一 语言活动：漂亮的小手
活动二 艺术活动：小手变变
活动三 艺术活动：奇妙的小手
活动四 美术活动：喂天线宝宝吃瓜
活动五 综合活动：能干的小手
活动六 综合活动：环境小卫士
活动一：漂亮的小手
活动目标：
1.游戏中教幼儿认识手指名称，并锻炼其小手肌肉的灵活性。
2.激发幼儿动手操作的兴趣和欲望。
活动过程：
1.通过谈话活动使幼儿知道每人都有一双手，每只手都由手心、手背和五个手指头构成。
2.游戏“手指操”，认识手指名称。
“小朋友们，我们休息了两天，我的手指宝宝也跟着美美地睡了好久好久。瞧，他们还在睡觉呢！小朋友们来帮我叫醒他们吧，让我们一起叫他们的名字吧！（大拇指哥哥起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，无名指弟弟起床了，小指妹妹起床了。）来，把你们的手指宝宝也叫醒，让手指宝宝一起来玩游戏吧！”
3.手指“跑步”比赛，锻炼手指的灵活性。
4.做手指操，引导幼儿边说儿歌边做动作。“今天，老师教你们一个不让手指宝宝偷懒的好办法，每天做一次这个游戏，你的手指会变得越来越灵活、越来越能干。”
附：手指谣
一个手指头，一个手指头，变成了，变成了毛毛虫。
两个手指头，两个手指头，变成了，变成了小兔跳。
三个手指头，三个手指头，变成了，变成了大花猫。
四个手指头，四个手指头，变成了，变成了螃蟹爬。
五个手指头，五个手指头，变成了，变成了蝴蝶飞。
动作说明：说“一个手指头，一个手指头”时，左、右手分别向前伸出一个手指头（食指）；说“变成了、变成了”时，两手在胸前绕圈；说“毛毛虫”时，两食指向前屈伸学毛毛虫爬行的动作。以下各段以此类推。
活动二：小手变变
活动目标：
1.引导幼儿在游戏中感受快乐的情绪。
2.能按节奏做相应的动作，培养幼儿的想象能力。
活动准备：
钢琴、录音机。
活动过程：
1.教师弹钢琴，幼儿随音乐自由拍手，并组织幼儿谈话。
2.教师边做动作，边教幼儿学说歌词。
3.教师领唱并做动作，鼓励幼儿跟唱，并模仿动作。
4.谈话：你的小手还会变成什么动物？请你试一试。
5.教师和幼儿一起把小手变的小动物编进歌曲并唱出来。
6.请幼儿边唱边做动作，教师用录音机录音，然后请幼儿欣赏。
活动三：奇妙的小手
活动目标：
1.培养幼儿初步的想象力和创造力。
2.引导幼儿初步感知色彩，培养用手掌、手指作画的兴趣。
活动准备：
1.用手掌、手指印的画一张。
2.浸有红、黄、绿等颜色的海绵若干块。
活动过程：
●利用GIF图片,激发学习兴趣
幼儿园小班的幼儿思维尚处于直观形象阶段,因此我利用现代信息技术,能更好地帮助幼儿理解歌曲内容,激发他们对唱歌活动的兴趣。
例如,在《不做小尾巴》的歌唱活动中,由于内容很简单,如果教师只是单纯教唱歌曲,幼儿会很容易失去对歌曲的兴趣,所以我选择利用GIF图片制作了不同动态的小鸭和小蝌蚪来激发幼儿对歌曲的兴趣。第一段歌曲的内容中“它想游泳不敢下”做成了摇摆的小鸭子,与歌词相对应,使幼儿容易理解。
●利用PPS,创设游戏或故事情境
小班幼儿的日常学习都贯穿在游戏中进行,另外,他们也很喜欢听故事。因此,我采取游戏或故事的形式教授歌曲,来激发幼儿的想象与创造。
例如,我在讲授《三只小鸭》时,歌曲的三段内容不同,所以创编了一个简单的故事情境,即小鸭子要游泳。我引导幼儿观看事先制作的PPS,通过观察发现歌曲所要表达的内容。观看后为了让小班的幼儿更清晰地了解歌曲,我一边解说,一边又以游戏的形式分配角色,让大家表演。幼儿非常感兴趣,很快便进入了自由表达歌曲的状态。
●利用动画,突破教学重难点
活动中的重点难点是很难解决的,但是白板课件可以有效地突破活动重难点。
例如,活动《小羊过生日》中设计的目标是:学唱歌曲,并模仿小动物的叫声;体验同伴间的友爱之情;对歌唱活动感兴趣,能大胆表现自己的感受。在活动时,我利用事先做好的动画来阐释歌曲,即每一句乐句都会有不同的动画效果来提示幼儿,使他们能时刻感受到乐句的变化。针对小动物“喵喵喵,喵喵喵”叫这个乐句,我用小猫头的闪动效果或者渐变等动画效果来帮助幼儿感受其中的节奏,幼儿可以通过画面,直观地发现动物头的变化,从而掌握这句的节奏特点。
●恰当才更有效
音乐活动作为一门教育艺术,对幼儿智力的开发、情感的陶冶、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。教师利用现代信息技术教学能帮助幼儿更有效地感受体验歌曲,让他们充分自主地参与活动,更能让幼儿发挥自己的想象与创造来表达音乐。孩子们大多喜欢唱歌,他们喜欢用自己的身体伴随音乐摇摆,做不同的肢体动作,用脸部表情等来表达自己对歌曲的理解和感受。作为教师,我们要为幼儿创造自主自由参与的可以充分表达自己情绪、情感的空间,让他们更好地体验感受音乐。
1、为幼儿在活动室中展出家庭成员的照片和生活资料，如父母的服饰用品等；家庭所在的社区。
2、展示幼儿家庭的美术作品，激发幼儿爱家，爱父母的情感。家长工作：
1、请家长经常用幼儿的名字呼唤孩子，并帮助幼儿记住父母、家人的名字。
2、经常带幼儿在社区散步、玩耍、熟悉居住的环境。
1.懂得感谢身边默默奉献的白衣天使，把他们铭记在心。
2.运用真挚的语言表达到对他人的谢意。
活动准备：
PPT、视频
活动过程：
一、图片导入，引导幼儿懂得感恩。
师：我们需要向谁说声谢谢呢?请你们跟我一起来看一看吧。小朋友们，你认识他们吗?
小结：对了，这是医生叔叔和护士阿姨。他们的工作非常的繁忙，每天都要照顾很多的病人。
教师：为什么会出现这么多的病人呢?为什么要谢谢他们呢?
小结：小朋友都说要感谢医生叔叔和护士阿姨，因为他们面对这次疫情都纷纷挺身而出，帮助感染的病人，所以我们要感谢他们。
二、视频导入，了解吃野生动物带来的危害。
1.师：这个故事要从人类捕杀野生动物说起，请小朋友一起来看看这个视频吧。
师：看到这个视频，你们知道为什么不能吃野生动物?(请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，教师给予肯定。)
小结：是的，野生动物身上携带了非常多的病毒，人类一旦吃了野生动物，就会把病毒也吃到肚子里。那么人类就会生病。
2.启发孩子们分组讨论吃野生动物对人类有哪些危害?
小结：首先，你会感到非常的不舒服，会咳嗽。接着，你会觉得全身发热发烧，脑袋昏昏沉沉的。最后，你还会觉得没有力气乏力，甚至感到呼吸困难。
三、观看视频，了解身边的白衣天使，引导幼儿懂得开口说声：“谢谢你”。
师：下面请小朋友看一看这两个视频吧。
视频一小结：护士阿姨医生叔叔，他们都觉得哪里有病人，哪里就需要他们，他们非常的勇敢。
视频二小结：视频中的小姐姐，瞒着家人去帮忙照顾感染病毒的病人，他们真的很伟大。他们为病人付出了很多。我们要向他们说一声，谢谢你，白衣天使。
四、师幼共同探讨预防病毒的`办法。
师：病毒来了，我们有哪一些方法可以预防呢?
小结：首先要记得佩戴好口罩。不要去人多的地方，尽量呆在家里进行自我隔离。在家要勤洗手，吃饭前小便后，或者从外面回来都要洗手。在家的时候，可以选择适当的体育项目进行锻炼，增强抵抗力。
师：除了以上这些那还有什么办法呢?
一、激发幼儿的好奇心、观察欲望
著名教育家杜威说:“儿童有调查和探究的本能, 探索是儿童的本能冲动, 好奇、好问、好探索是儿童与生俱来的特点。”我们从幼儿身边的事入手, 有助于孩子真正地理解科学、热爱科学, 让其感觉“科学就在身边”。
在自制玩具“做中学”活动“小水轮”中, 小朋友对各式各样的小水车表现出浓厚的观察兴趣。于是我就提问:“你知道这些是什么吗?”“你知道小水轮为什么会转动吗?”“是什么让它的叶片转动起来的?”潘庄炎说:“是水冲了才会动。”李浚乔说:“是风吹过来它才会动。”“那你们今天就来做这个会动的小水轮好吗?”“你们知道它是用什么材料做的吗?”“你准备怎么做这个小水轮?”孩子们争先恐后地说出了所需的材料, 并都跃跃欲试。
开展玩具制作活动一定要从幼儿的兴趣出发, 抓住其兴奋点来开展活动。只有让孩子有了制作玩具的愿望, 他们才能积极地投入到制作活动中, 并按照你的思路进行有效的自制玩具活动。
二、开展操作中的记录, 动手动脑
“做中学”强调在科学活动中引导孩子动手、动脑, 帮助孩子学会独立做事, 学习记录与表达。在实验过程中或实验结束后, 孩子要详细地将实验过程及实验结果记录下来。经过一段时间的积累, 可以看到孩子在不同时期所作的实验记录及当时的想法。
在小班开展自制玩具“做中学”中, 最有难度的是记录表的使用。小班的孩子年龄较小, 较难控制记录笔, 更别说是在记录单上做自己能够讲述的各种标记符号了。在活动“小水轮”中, 笔者设计了一张记录表, 让孩子体验自己制作的成败情况。我在记录时为孩子们提供了两种颜色的粘纸, 并告诉孩子红色表示成功, 绿色表示不成功。第一次操作活动让幼儿探索的是叶片的转动, 多数幼儿在摆放叶片时没有注意它的转向, 导致的后果是水冲下来叶片转不动;第二次操作活动幼儿在了解到只有叶片的转向一致, 水才能顺利带动叶片的转动, 才获得了成功。通过使用特定的颜色标记, 孩子们都能较好地完成记录任务。两次操作活动, 幼儿对“做中学”的模式有了初步的了解, 并对“做中学”的自制玩具活动表现出浓厚的兴趣。
三、体验制作后的乐趣, 寓教于乐
在“做中学”科学活动的实验过程中, 不仅要自己动手操作, 自己验证假设, 自己得出结论, 还要能用准确、恰当的语言表达, 与同伴交流获得的经验, 然后通过老师、同伴的质疑和刨根问底式的追问, 加深幼儿对研究本身的认识, 归纳、提炼幼儿的零碎概念, 形成共识, 同时也使幼儿学会了相互交流与分享经验、相互尊重与合作。
玩具做好后, 幼儿在欣赏自己的作品时, 会感到无比的快乐, 这有益于幼儿自信心的发展。生动有趣的自制玩具活动不仅是幼儿智力因素发展的过程, 也是促进幼儿非智力因素发展的过程。我在教小班幼儿制作小水轮时, 小朋友经过自己的创作制作出了好几种小水轮, 还给小水轮的外表做了一番装饰, 十分漂亮。在制作的过程中, 好多幼儿都能很好地用胡萝卜制作出转动叶片, 可有些能力一般的、能力弱的会显得很着急和无助, 这时就需要老师的细心观察和正确引导, 让这些幼儿能够在老师的指导和帮助下完成作品, 从而建立起幼儿的自信心, 从中体验成功的喜悦和乐趣。当这些小朋友看到自己的小水轮做成功时, 喜悦的心情完全显露在脸上。对那些遇到困难而最终成功的小朋友, 教师应给予更大的鼓励和表扬, 让他们知道遇到困难并不可怕, 更重要的是要想办法去战胜困难, 这样就会取得成功。
我们开展的自制玩具活动, 利用那些平常生活中随处可见的废旧材料, 通过孩子的想象、动手制作, 变成一样好玩的玩具。尽管孩子们做出来的玩具外形不是那么美观, 内部构造简单, 但孩子们却在制作玩具的过程中体验着自由的想象, 满足了他们动手操作的欲望, 在作品完成之际也增强了自信心。在和孩子们一起制作玩具的过程中, 我们也从孩子们身上看到了丰富的想象力、创造力。
一、创设自主、宽松的区域环境，做好幼儿的帮助者与引导者
1.根据区域内容合理创设环境
根据主题推进与幼儿活动的发展需要，不断更改区域格局，及时进行调整，目的是创设出更合理、更适宜的区域环境，让他们在舒适温馨、科学合理的区域环境中有效自主地学习与探索。例如：利用班级外走廊的有利条件，将区域扩大到走廊中，使幼儿的活动有了更为广泛的空间；同时，利用泡沫垫与桌子的相互结合与利用，将大的区域划分为小区域，让幼儿在自选材料的同时，也能自选活动空间，更具有开放性；整改中，还关注到了不同区域的动静区分，帮助幼儿排除干扰，使幼儿能够更为安静地探索。同时，还为幼儿创设了部分随意灵活的空间，如：在班级的小角落里为幼儿提供了活动的泡沫垫，幼儿如果有需要，就可以拿起坐垫随地而坐，这样不仅迎合了孩子新奇随意的心理，又充分合理地利用了有效的空间。
2.让孩子们成为环境的主人
区域活动本身就是环境创设的有效辅助形式。因此，在环境创设中，我一改教师的一手包办，将环境创设的主动权交给了孩子。在各主题活动中，让幼儿通过观察、探索，运用线条画、拓印画、剪贴等多种艺术手法加以表现，放手让他们主动创造。如：在开展主题活动“小手动动动”时，孩子们先用勾线笔描画出小手的形状，并在描画后加以添画、剪贴。在教师的引导下，一个个生动、有趣的画面展现在我们的眼前：“小手娃娃戴上了帽子，在跳舞呢！”“小手娃娃拿着气球要到天上游玩。”“我的小手有眼睛、鼻子和嘴巴，它会说话呢！”……瞧！拥有丰富想象力的孩子在大胆的创造设计下，描绘出了我们成人无法想象的童真世界。在描画、印画之余，我还尝试让幼儿使用剪刀，将这些作品自主进行剪剪、贴贴，于是，活动室里，一棵富有创意的手指树诞生了，一列印有小手的火车出发了！虽然这些作品不及成人制作得那么精致，但却都是孩子们亲手创作的成果，它们给孩子们带来了自信，令他们倍感成功，真正地达到让孩子与环境互动的教育功效。
二、根据幼儿的年龄特点选择适宜的活动内容
每个年龄段的孩子，各方面能力的发展多多少少会受到年龄特点的限制，因此，在活动的选择上，不能忽视年龄特点的要素。小班幼儿年龄小，生动直观的事物更能激发他们探索的欲望、学习的兴趣，因此，在主题的选择上，要尽量选择贴近生活、趣味性强且感受直观，浅显而又易于操作的活动内容。例如：在“秋天到”的主题中，选择的活动内容从蔬菜、水果等孩子们熟悉的事物入手，抓住了小班幼儿的年龄特点，开展了吃、玩、做、学为一体的区域活动。例如，制作沙拉、切、削水果、榨果汁等，在我们成人看来是一种劳动，孩子们却玩得乐不思蜀。同时，针对许多孩子存在的不吃、挑吃蔬菜水果的不良现象，通过一系列的区域活动，孩子们逐步了解了水果蔬菜的营养与作用，并喜欢上了水果蔬菜，从而轻松解决了饮食习惯中的一大难题。许多幼儿掌握了剥、掰的技能后，吃水果时的剥皮过程就成了他们最大的乐趣，家长老师们也不必再为他们不停忙碌了。
三、在操作材料的选择上以幼儿的兴趣为出发点
活动中，为激发幼儿的动手操作兴趣，我与孩子们共同收集、整理废旧物，如：蛋壳、瓜子壳、纸盒、蛋托、纸板、塑料制品等，让孩子们随心所欲，根据自己的兴趣喜好选择材料进行操作。让他们在制作的过程中，通过亲手操作，懂得如何选择适宜的材料，怎样使用材料，学会协商合作。实践证明，提供孩子们感兴趣的操作材料更能激起他们创造的火花。
如：在开展主题“玩具总动员”时，孩子们利用自己收集的盒子，结合各种废旧材料的运用，制作起了掌偶，当一个个可爱的小狗、小兔子、河马先生、鳄鱼宝宝、狮子爸爸……拿在孩子们的手中时，我们不得不为孩子们天才般的创造力所折服。而当这些有趣的掌偶被孩子们带入了表演区讲述故事时，我又一次惊喜地发现，孩子们玩起自己所创造出的玩具是如此的专注与投入。是的，这才是他们想要的游戏，由自己创造出来的真正属于他们的游戏。
四、点面结合，凸显活动评价的实效性
作为区域活动的结束环节，区域活动评价的目的在于通过教师整体评价与幼儿自主评价的相互结合，了解幼儿在区域活动中的能力差异、行为表现、发展特点与当前需要等等，有利于教师发现在区域活动指导上的问题与不足。在区域活动中，教师的评价要面向全体，以幼儿在区域活动中的活动情况、突出表现、个别问题为切入点，从活动常规培养、知识要点掌握、行为习惯养成、情感体验形成等多角度进行有效评价。要适机抓住幼儿活动中的闪光点加以肯定、鼓励，更要针对区域活动中幼儿的不足有目的地提出批评、指正，以期在下次区域活动中得到改进与完善。同时，也要为幼儿提供分享、交流、讨论的机会，让幼儿自主地评价自己与他人的活动情况，达到以点带面的良好评价效果。引导并鼓励幼儿大胆地把自己在活动中的所作所为、所见所闻以及情感体验表达出来，让幼儿在自评与他评中学会观察别人，总结自己，取长补短，互相学习，提升经验，共同促进，提高合作交往的能力，更好地促进幼儿区域活动的开展。
伴随着班级主题区域活动的开展，我不断地感受着孩子们带来的一次次惊喜，让我对他们刮目相看，体会到了孩子们的能力发展是多渠道、多重性的。主题背景下的区域活动让孩子们玩得自主、玩得自在、玩得自信……看见孩子们一改以前的稚拙，在活动中专注、投入、熟练、自乐的样子，我确信，区域形式的主题活动是幼儿真正的需要！
参考文献：
展示地点：教室
活动目标：
1、全面展示幼儿在“多彩的秋天”主题活动实施过程中认知、技
能、情感等方面的发展与变化。
2、分享共同成长的快乐。
展示内容：
一、主题环境创设：
1、走廊墙面上秋天的水果屋（颜色分类）、作品袋内关于秋天的作品。
2、教室墙面上幼儿作品《一串红》《会跳舞的树叶》、《秋天的水果》整体墙面布置及参观水果店照片。
二、现场观摩
1、男生：接龙游戏，说说秋天的特征。
2、女生：歌曲表演
《树上许多红苹果》
《挠痒痒》
《秋天多美丽》
3、集体念儿歌《秋天的树叶》
《捡树叶》
《片片飞来象蝴蝶》
4、幼儿念谜面，老师们猜谜语：《荔枝》、《香蕉》、《草莓》《苹果》《梨子》《桔子》等
三、ppt展示。
环境创设
1.与幼儿、家长一起搜集有关春天的动植物图片，将其布置到墙面上，鼓励幼儿随时添加。
2.将幼儿春游时的照片、相关图书等布置在区域内，供幼儿自由观看交流。
3.搜集并在区域内展示各种点彩画作品，供幼儿欣赏。
4.提供各种彩带、吹泡泡用具，投放到手工区中，供幼儿操作。
生活活动
1.结合春季季节特点，培养幼儿预防传染病的意识与自我保护能力。
2.鼓励幼儿精心照顾种植区的花草，观察它们的生长变化。
3.利用自由活动时间带幼儿参观其他班级，欣赏室内环境。
4.多带幼儿到户外散步，告诉幼儿多晒太阳对身体好。
家园联系
1.请家长带幼儿远足踏青，能坚持步行1千米~1.5千米，引导幼儿观察春天的色彩。
2.请家长引导幼儿观察家中、周围环境中丰富的颜色，感受不同的.色彩带给人们不同感觉。
3.天气逐渐变暖，幼儿活动量大，请家长经常给幼儿洗澡，并对幼儿进行相关知识教育。
教学活动
1.“春天的色彩”：乐意画画、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
2.“春天的花”：会按颜色标记印出相应颜色和数量的花，体验数学活动的乐趣。
3.“颜色对对碰”：初步感知两种颜色配色后会发生变化，充分体验玩色的乐趣。
4.“彩色世界真奇妙”：学唱歌曲，尝试用不同的动作表达对歌曲的理解。
5.“小蝌蚪找妈妈”：练习原地转圈和听信号向指定方向跑，发展快速反应能力。
区域活动
1.美工区“美丽的蝴蝶”“美丽的点彩画”“颜色魔术师”，尝试用不同的工具和材料进行创作，学习用圆点、螺旋花纹、波浪线、点彩等装饰作品，享受绘画的乐趣。
2.角色区“彩色商店”“彩色服装展”，愿意分角色进行游戏。
3.科学区“图形宝宝”“美丽的彩虹，认真观察、细心发现不同物体上的彩虹。
4. 阅读区“我的颜色小书”“彩虹色的花”，知道封面和内文是组成书的重要部分，喜欢参加阅读活动。
一、选择有“趣”的教材、材料
1. 选择幼儿熟悉或感兴趣的题材
新《纲要》中明确指出,艺术教育的目的是培养幼儿的审美感受能力,提高审美情趣,而非传授技能。加之,小班幼儿生活经验比较少,往往只对生活中熟悉的事物或平时接触较多的一些东西感兴趣,幼儿往往更容易被贴近生活实际的内容所吸引,从而产生积极动手操作、大胆想象的欲望,成为活动的主体。所以,要激发幼儿学习主动性首先在选择小班美术活动教材时就应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材,例如“一串红”“小鱼吐泡泡”“好吃的糖葫芦”,这些都是幼儿所十分熟悉并且喜爱的事物,这样的教学内容能够很容易激起幼儿的情感共鸣,从而产生兴趣,进行主动学习。
2. 准备丰富且有趣的美术活动材料
幼儿运用工具的过程,不仅是技能的训练,也是培养绘画兴趣的有效手段。例如:手指点画《彩色的雨滴》,让每个幼儿利用自己的手指这一有趣的绘画工具,画出雨滴的形状;又如:在蔬菜印画中利用形象的蔬菜切面,幼儿通过压印画出不同的图形,蔬菜本就是幼儿所十分熟悉的,通过多种蔬菜切面的呈现,能够很快地激发幼儿的生活经验和相关情感,使他们积极参与到活动中来,所以当孩子们看到自己的这些“杰作”时,自然而然就能体验到成功的愉悦,既产生了对美术活动的兴趣,又训练了一定的技能,因此美术活动材料的选择不仅要丰富而有趣,更要结合幼儿的年龄特点来选择适合的。两者相辅相成,有效结合,从而帮助幼儿培养对美术活动的兴趣。
二、创设审美环境,激发动机
选材确定好后,要想方设法为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境,同时也是一个充满情感色彩的审美环境,以引起幼儿的好奇心和求知欲,形成情绪上的兴奋,进而转变为绘画的冲动,这样他们的身心才会处于最佳状态,才能激发出创作的动机。比如,在绘画小蝌蚪时,教师把小蝌蚪放在玻璃瓶内,然后利用幻灯片把小蝌蚪的姿态放映出来,小蝌蚪在灯光的照耀下游来游去,教师指导幼儿观察作画,虽然在教学过程中教师未动一笔,但却为幼儿提供了良好的观察环境,通过观察和自由想象,幼儿肯定会绘画出活灵活现、姿态各异的小蝌蚪。
三、设置趣味无穷的活动环节
小班幼儿具有好动、好模仿、行为易受情绪支配等年龄特点。因此在活动中首先要从激发幼儿的兴趣入手,充分吸引住幼儿的注意力,调动起幼儿参与活动的情趣。我通过实践、观摩、阅读相关书籍,发现有以下几种较好的,较为适合小班幼儿的活动导入方式:
1. 游戏导入
新《纲要》明确指出:幼儿园教育要以幼儿为基本活动,寓教育于各项活动之中。陈鹤琴先生也说过:“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上来说幼儿的各种能力是在游戏中获得的。”因此,在美术活动的开始部分如果能用一个与教学内容相关的游戏来导入整个活动主题,必定能很快吸引住孩子们的注意力,调动他们主动学习的积极性。例如,在《颜色变变变》这节活动中,活动开始,老师就玩了一个《抱一抱》的游戏,幼儿听教师的口令几人抱一抱,然后导入到本次活动的中心内容———颜色宝宝也来抱一抱,幼儿的兴趣很大,玩游戏时就十分专注,也帮助他们更好地理解了颜料和如何将两种颜色的颜料混在一起。
2. 故事导入
孩子们都爱听故事,故事生动、活泼的情节极具吸引力,便于幼儿理解接受,在他们的“眼”中,一切似乎都是有生命力的。例如在“彩色的雨滴”活动中,我以故事的口吻引导幼儿创作:雨滴宝宝们可真是顽皮,嘣的一声跳到绿色的草地上和绿色的小草做朋友,变成了绿色的雨滴;又跳到了红色的枫叶上和枫叶做朋友,变成了红色的雨滴;最后又跳到了黄色的花朵上和花朵做朋友,变成了黄色的雨滴。孩子们一边听着故事,一边看着形象的课件,马上对彩色的雨滴有了形象的感知,完全投入了彩色雨滴这一幅充满童趣幻想的画面中来,对接下来的手指点画充满了兴趣。
四、引导幼儿自由发挥,独立创造
幼儿富有创造精神,他们大胆、浪漫、无拘无束、不受成规戒律的束缚,可以随意的联想、拟人、神话,哪怕张冠李戴也不觉得怪异。幼儿教师在教给幼儿一些绘画所必需的本领,如多种颜色、几何图形、实物图形的认知后,应发挥“抛砖引玉”的作用,积极采取各种方法让幼儿展开丰富的想象,进行自主性的绘画。其次题材的范围不要限制得太小,如教幼儿画动态的人时,常用小朋友干什么,像“小朋友浇花”之类作命题,幼儿创作只能局限于小朋友方面,常见画面反映的是自己在浇花,画面极不丰富,画出来的往往是一个模式,幼儿想象创造的潜能没有充分发挥的空间。如改为“浇花”,幼儿的想象、创作就有更大的自由度了,他们能多维度地考虑问题,想象出不同的场面,创作出“老师和小朋友浇花”“爷爷浇花”“老师浇花,小朋友看”“公园里的花匠在浇花”等,有的是在家里,有的是在幼儿园,还有的在公园,画面内容丰富了许多,不再是千篇一律的“想象”了。
摘要：美术活动是培养幼儿审美能力的重要方式,《纲要》中也提出要从小培养幼儿的审美能力,增强幼儿的审美体验,因此,美术教育必须从小班抓起。然而小班幼儿刚刚踏入幼儿园这个集体生活,有着种种的不适应,并且受到手部发展水平的限制,美术绘画能力很难有大的进步,但是兴趣是最好的老师,对小班幼儿进行较好的兴趣诱导十分重要。
体育区域活动，通过利用幼儿园场地、器材，形成各个活动区域，让幼儿在良好的体育环境中能充分地自由活动，幼儿可以打破班级界限，自由结伴，自选内容，自主活动，在独立或合作运动中提高自主运动能力，使每个幼儿的基本动作，运动能力，个性等在不同水平上均得到发展。如何让小班的孩子积极投入参与活动，得以充分锻炼，除了制定必要的户外体育区域活动目标以及教师的指导外，在其活动中正确、科学、合理进行环境创设和提供各种符合小班幼儿年龄特点的体育活动材料是我们研究的重点。
根据小班幼儿年龄特点和动作发展规律，结合季节变化，我们创设适合小班幼儿年龄特点的情景性的户外体育区域环境和材料，注重让幼儿自由选择，自主运动，很好的提高了孩子的运动兴趣和运动能力，具体的的做法是：
一、 因地制宜，多角度创设活动区域
户外体育区域环境的创设和建立是开展体育区域活动的先决条件，必需要有较科学的理论依据来进行区域的划分。我们根据幼儿园的实际情况，充分利用园内的自然环境，因地制宜，合理规划，创设区域。
小班幼儿的基本动作以走、爬、跳为主，根据其发展特点首先将一楼的塑胶场地进行了区域划分。如：将场地分割成三大块，一块场地创设“小动物运水果”的游戏，主要发展幼儿的走和平衡能力；一块场地创设为“乌龟爬爬”的游戏，主要发展幼儿的向前爬行能力；另一块场地设置为“小青蛙抓虫”的综合游戏区，结合小型器械，创设难易不同的道路，发展幼儿各种攀爬、跳跃、平衡、钻等基本动作和培养幼儿敢于挑战等品质。
在设置区域时我们也关注到区域之间的活动性质的合理搭配，既有发展上肢运动的内容，也有发展下肢运动的内容；既有基本动作练习的区域，也有发展综合身体素质的区域；既有简单的动作练习区域，也有具有挑战性的动作练习区域。从不同的设置中能最大限度地满足不同能力水平孩子的需要，发挥区域的最大功能，让孩子更积极、更愉快地投入到活动中。
二、多维度的提供活动材料，丰富区域活动
小班孩子喜欢颜色鲜艳、充满童趣的玩具，因此活动材料作为区域活动中环境创设的一个重要组成部分，我们在提供的时候做到“多维度”，即为幼儿各个活动区所提供的各种材料有多种特性。
层次性
每个幼儿在年龄特点、运动技能、运动量等方面都存在一定的差异，如何吸引不同运动能力发展水平的幼儿参与到区域活动中来，并得到发展？实践证明，提供和使用不同層次性的活动材料，不断为幼儿建立最近发展区，能让幼儿获得体验和成功。我们根据区域活动的内容，按照幼儿动作发展由易到难，由简单到复杂的原则提供不同的材料，满足不同层次幼儿的需要。如“赤足区”中，为幼儿创设了有不同材质的小路，也有高高低低的小斜坡和低栏杆；送的水果的工具也有不同，有手提的、背着的、头顶的。这些功能各异的材料，为不同运动能力的幼儿提供了充分选择不同难易活动的机会，使每个幼儿在原有水平上都有提高。
情境性
小班的幼儿喜欢有趣的、假扮性强的体育活动，因此情境性的区域更能吸引小班孩子参与的兴趣，教师以角色情节刺激幼儿，能大大激发幼儿参与活动的主动性和积极性，年龄越小这一特征越明显。于是我们设计了水果运回来后要喂到小动物的嘴巴；爬过铃铛网时不能触碰铃铛响，不然会引来大灰狼等的一系列情景，孩子被环境、材料吸引了，活动的积极性也就越来越高了，很好的发展了幼儿的运动技能。
丰富性
幼儿是在与材料的互动中获得发展，因此在各个区域活动内必须提供足够种类和数量的材料和玩具，以供幼儿选择和使用。
1、不同活动内容不同材料。如“跳跃区”提供悬挂物、弹跳床等发展跳跃动作的材料；“攀爬区”则提供体操垫、拱形桥、障碍铃铛网等发展爬动作的材料。
2、同一活动内容多种材料。如“运水果”提供不同的背包、提篮、顶碗、水果等外，还同时提供了栏杆、赤足小路、平衡岛、小担架等辅助材料，幼儿可以自由选择，自由搭配。
灵活性
随着幼儿动作的发展，当他们不再满足现有创设的环境和游戏材料时，我们根据幼儿的兴趣和能力对活动材料随时加以灵活调整，满足幼儿活动的需求。如：增加不同的道路供幼儿自主选择、在跳跃时把绳索放高一些等，在钻爬时可把网放低一些；跨栏宽一些；投掷的目标距离近些或者垂吊物降低一些高度。通过材料增加创设情节、器械的调节摆放增强幼儿活动的强度和密度，使幼儿的活动过程呈现一条波浪曲线。
三、制定合理规则，保证区域活动质量
每个活动区都有区域标志牌，并用不同颜色的手环作为区域标志，以控制各区域活动人数，保证了幼儿活动的空间与密度；制定材料的取放位置、游戏的等待要求、汗巾和衣服的放置，保证了活动有序的进行。
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