麻醉药处方中常见的错误及改正
【摘 要】本文归纳了我院住院部麻醉处方书写中常见的错误，目的是为了可以更好地规范麻醉处方管理，提高麻醉处方的质量，保障医疗的安全。
【关键词】麻醉药品；处方书写错误
1 麻醉药处方
处方是由注册的执业医师或职业助理医师在诊疗活动中为患者开具的、由
取得药学专业技术职务任职资格的药学专业技术人员审核、调配、核对，并作为患者用药凭证的医疗文书[1]。也是医师根据病人病情，开给药房要求配片发药的书面通知，正确而科学的处方对医师、药剂人员及病人具有同样重要的意义，特别是麻醉药品处方具有法律、技术和经济上的责任，其书写的正确与否关系到医疗质量及医疗安全，也是反映工作态度和工作作风的重要依据。麻醉药品由于其具有特殊性，是医院处方规范化管理的重点。麻醉药处方的书写除要符合一般处方的书写规则外，还要对剂量、用法、开方人的资格等都有特殊的要求。因此，必须要加大力度规范麻醉药处方的书写，确保医疗安全[2]。
2 麻醉处方书写中常见错误
2.1 处方前记部分填写不完整或填写有误。主要有漏填日期、年龄、性别、科室、以及住院号等。患者年龄不详。《处方管理办法》规定患者的年龄应当填写实足年龄，新生儿、婴幼儿写日、月龄，必要时并注明体重。
2.2 处方正文部分药品名称、药品规格、数量、剂量的表达不规范。《处方管理办法》规定剂量和数量要用阿拉伯数字书写。在书写药品规格时有些医师在小数点后可能会拖尾，导致1.0mg会配发成10mg。
2.3 错别字多。手写麻醉要处方时常出现错别字，如“哌”写成“派”，如果医师不大意不疏忽便不会出现这种情况。药品名称要按药典规定标准书写
2.4 處方更改后未在更改处签名。有些情况医师需更改处方，对具有特殊性的麻醉药处方，一定要严格认真书写。只要修改，就必须在修改处签名并注明修改日期。
2.5 签名有误。开方医师没有处方权的不得开处方，也不允许存在模仿签名。为了确保处方的合法性，医师经考核后取得了麻醉药品处方权，并且必须在药学部门签名留样后方可卡具处方。
2.6 书写处方用不同种颜色笔书写。《处方管理办法》规定只得只用黑色中性笔或者蓝黑色钢笔书写。
2.7 诊断不得写待查。临床诊断是《处方管理办法》规定的处方新增加内容，是药师审核处方的重要依据。为了保障患者用药安全、有效，开具处方医师以及药师应当重视临床诊断。
2.8 缺少结束符号。处方开具后的空白处必须划一斜线以表示处方完毕。
2.9 使用人单位或家庭住址没写，或者不详细。
2.10 多余药量未注明去向。例如，某病人处方上开100mg杜冷丁，而实际只用75mg，余下25mg是丢弃还是留作他用？这种情况应在处方上注明，如余下销毁等（并有双人签名的原始记录备查）[3]。
3 预防办法
3.1 定期对药剂人员以及开具麻醉药处方的医师进行培训考核，保证各人员对麻醉药品管理条例和处方管理办法都非常熟悉，使其掌握相关知识，不断提高专业技术水平。
3.2 日常调剂工作中，发现有书写不规范的问题处方应及时收集整理记录，把经常出现的书写问题上报，传达至各科室或者及时通知医师，引起医师的重视，避免再次出现同样的错误。
3.3 调剂药师在审核处方时要认真仔细有耐心的审核审查，拿到一张处方时若发现问题，逐一反馈给医师，便于一次修改，也不耽误病人的用药时间。
3.4 住院药房的取药护士也应该了解麻醉药处方管理以及书写规范，若处方书写有问题，护士能及时发现并提示医师，或者护士在取药时，调剂药师发现处方错误，让其告知医师怎样修改处方，这样护士起到了部分的作用，避免出现浪费时间或者不必要的误会。
4 总结
药房调剂药师很重要，尤其管理麻药的药师，其仔细耐心审核处方到发药过程中难免会发现错误，但为了更好的管理麻醉处方，保证患者的用药安全，保障医疗安全，我们应该进一步加强管理麻醉药以及处方的书写，提高麻醉处方的书写质量，使处方质量管理更加的规范、更加的科学、更加的严谨。
参考文献
[1] 中华人民共和国卫生部.《处方管理办法》[2007]53号.
[2] 吴佩芝，张琳虹.麻醉处方常见错误及改进措施[B].医学论文网，2010，02-0154-01.
[3] 丁玉兰.药学与临床研究.1998，02.
作者：张宏
【摘要】数学知识的学习过程是从最开始的一无所知到后来的初步了解的过程，对数学知识的认识过程是从浅层次的了解到深层次的掌握的过程，因此学生对乘法知识的掌握也会经历这样的过程.掌握乘法需要一定的计算能力，大部分学生对乘法的掌握都会经历从计算错误到计算正确的过程.在犯错之后，学生会意识到自己对某个知识点还掌握不好.计算中的错误体现的是问题，不同的错误背后是不同的问题，学生在计算中出现错误是多种原因共同导致的，既可能是教学方式不对的原因，也可能是学生自身的原因.
【关键词】小学数学;乘法教学;错误研究
一、牢记乘法口诀
(一)背熟口诀，通过练习深化记忆
小学生在二年级就学习了乘法口诀表，乘法口诀表的内容非常简单，只需要背下来即可.乘法口诀表有一定的规律可循，并且非常押韵，背诵起来难度不大，很多家长在假期时就已经带着学生背熟乘法口诀表了.然而对于小学生来说，会背诵乘法口诀表并不代表他们理解了乘法口诀表的意义.在学生进入新学年之后，教师要带着学生重新学习乘法口诀表.教师应创设具体的情境，在学生背诵完毕后，让学生试着发现其中的规律，并让学生在理解规律的基础上熟练记忆乘法口诀表.背诵乘法口诀表的目的是运用，教师要让学生在背诵后试着用乘法口诀表解答实际问题.
(二) 提取口诀信息，渗透转化思想
乘法口诀表的背诵虽然难度不大，但很多学生都存在不能灵活运用的问题，有的学生能够流利地将乘法口诀表从头背到尾，但是如果随便提问一句上半句，如八乘六等于多少，学生就会卡住，不能直接说出下半句，而要从头将乘法口诀表背一遍才能得到结果.这说明学生对乘法口诀的记忆是以一定的规律为基础的，背熟是运用的前提，但会背不一定会用.教师要带领学生在背熟的基础上做一些变形练习，提高学生运用乘法口诀的能力.比如教师可以在黑板上写一些数字，然后让学生回答：哪些数字能够通过乘法口诀表直接得到，哪些不能;如果一个数字不能通过乘法口诀直接得出，怎样让这个数字能够通过乘法口诀直接得出.这种练习可以作为作业布置给学生，让学生将对应的口诀写下来，也可以在课堂上让学生练习.为了提高学生的反应速度，教师可以在上课的时候提问学生某个数字是不是乘法口诀中的积，让学生迅速判断，并让学生回答对应的口诀.这个练习可以提高学生抓取信息的能力，只有快速抓取信息，学生才能在较短的时间内解答乘法口诀的相关问题.
乘法口诀虽然是用于乘法计算的，但是熟练之后学生可以用它来计算除法和两位数的加减法.通过这种转化练习，新知识不断被学生内化，不断被学生吸收.时间久了，学生的脑海中会形成知识链.如在背会乘法口诀后，教师可以让学生计算六十三减四十五.通过分解六十三和四十五，学生可以得知，六十三是由七个九组成的，四十五是由五个九组成的，七个九减五个九后剩两个九，两个九相乘的结果是十八.在不断运用所学知识后，学生对知识会有自己的理解.遇到熟悉的数字时，即使题目本来要求计算减法，学生也能联想到乘法口诀，然后运用自己背会的乘法口诀计算减法.
二、 熟识运算定律
(一) 运算定律
在小学数学中，运算定律是教学重点.学生想要掌握好简便运算，必须要以运算定律为基础.在小学阶段，计算基本离不开各种运算定律，学生对运算定律的理解很重要.学生只有充分理解了运算定律，才能正确解决对应的题目.运算定律内容的特点如下：
(1)运算定律的基础性
运算定律具有非常强的基础性，一条运算定律通常能运用在所有类型的计算题中，因为运算定律是从大量算式中总结出来的.数学中有不计其数的运算定律，小学阶段的运算定律和小学数学的知识一样具有基础性.
(2)运算定律的可操作性
学生在计算一道题目时要先对算式进行判断，判断这个算式是否适合直接运用某一种运算定律.如果适合，就可以直接用這种运算定律计算;如果不适合，那么可以把算式中的数字进行调换或拆解算式，将算式调整成一定的形式后进行计算.
(二) 学生对运算定律理解困难的原因
(1)知识结构
知识储备是一切的基础，运算定律的一大特点是高度浓缩，短短的几个字中有很多含义，学生知识的丰富性对学生理解运算定律影响很大.在做题时，学生阅读水平的高低决定了学生能不能正确理解题目并选择正确的运算定律计算题目.理解能力较好的学生可以将运算定律与不同的题型结合，然后利用不同题目的特点分析题目、解答题目.
(2)知识经验
在批改考试试卷的过程中，我发现很多学生无法判断应在一道题中运用什么运算定律，这与学生的做题经验有关，学生对某个知识点的经验越丰富，对这个知识点的记忆越深，在面对隐藏该知识点的题目时就能越快地将信息提炼出来，然后运用.因此，教师要在平时的教学中多给学生布置练习题，尤其要注意布置变式题，让学生获得更多的经验，提高对知识点的熟悉程度.
(三)运算定律的教学建议
(1)经历模型构建，提高理解能力
好的成绩离不开平时的记忆和练习.学生的计算能力在很大程度上取决于自身的数感，学生的数感需要在平时的练习中获得，没有良好的数感，学生就无法透过数字的表面现象看到数字的本质.比如，对于66这个数字，数感比较弱的学生只能看到两个6，而不会注意到66其实是60和6组成的.学生的数感是可以被培养的，学生数感差的原因有很多，主要原因是平时注意力不够集中.
(2)注重知识联系，提高运用能力
运算定律的记忆既不是单纯地把概念记住，也不是简单地积累知识，学生记忆运算定律的过程是学生将概念融入自己原有知识的过程.通过实验，我们发现大部分学生不是在对运算定律有充分理解的基础上记忆定律，而是将整个运算定律“吞进”肚子里，并没有“刻”进头脑里.对于教师来说，可以通过将定律融入生活场景来帮助学生更好地运用定律.比如在学习乘法交换律时，教师可以为学生构建以下运用场景：李红去文具店买铅笔，1支铅笔的价格是3元，李红一共买了4支，4支铅笔一共多少钱?学生肯定有买文具的经验.根据自己的经验，学生可以得出一共需要12元，算式可以列为3×4=12(元).这个结果可以通过口算得出，但教学的重点是得出这个结果的过程.教师可以提示学生如果将两个数字换位置，结果会不会有变化.学生通过计算会发现，如果将3和4换位置，结果还是12.通过这个例子，学生可以理解乘法交换律的意义.
(3)强化对比辨析，提高思维能力
数学知识的最大特点是每个知识点之间联系紧密，不存在独立的知识点，也就是说，学会一个知识点后，学生可以将其运用在别的题目中.学生是站在学习者的角度来观察这些知识点的，对于学生来说，想要从整体把握所学知识非常难，他们平时的任务是学好教材中的知识点，没有时间和精力去思考知识点背后的知识点，也很少有学生会主动将多个知识点联系起来去分析.
三、学会实践应用
教师之所以能够教学生，是因为教师的知识储备比学生多，教师有更强的总结能力.总结能力是一种非常重要的能力，学生如果想要学好知识，那么一定要学会总结.对于运算定律的运用，大部分学生只会在运算定律最基础的形态下运用这些定律.当一些定律变形后，學生会缺乏灵活运用的能力.对于一些非常相似的运算定律，教师要注意教会学生辨析这些运算定律.
(一) 加强对教材中练习题的练习
教材中的练习题都非常典型，都是在反复挑选和测试之后才加入教材的，每道题都与教材中的知识点联系紧密.通过做这些练习题，学生能够对所学知识有更深刻的理解.教材中的练习题是教师首选的练习素材.教师可以根据本堂课讲解的知识内容，挑选对应的练习题让学生完成.如果班级学生的基础比较薄弱，那么教师可以选择比较简单的题目让学生做.由于教材中的练习题都比较典型，教师也可以将教材中的练习题进行变形，将别的知识点与其结合起来，提高题目的综合性，在一定程度上加大题目的难度.当然，这是在学生有一定水平的基础上进行的，平时的练习还是要以基础练习为主.
(二) 提炼学生的易错点，逐个攻破
教学行为应该是有明确目的和清晰计划的，教学的目的是让学生掌握知识并拥有将其运用在实际生活中的能力，这个目标决定了教学必须按照一定的方法进行.让学生做练习不是为了让他们没有玩耍的时间，而是希望通过练习找到他们的不足.教师应该在批改作业的过程中对学生做错比较多的题目和题型进行总结.教师还要总结学生做错的原因，弄清学生不会做这类题的原因.在对学生常错的题目进行总结后，教师要在课堂上重点讲解这些题目，确保学生掌握那些自己没有掌握的知识点.
(三) 先学后教，培养学生独立思考的能力
教师在平时的教学中应该通过多种方式鼓励学生用不同的方法获得答案.学习是一个独立的过程，平时有教师讲解，有参考书查阅，有同学一起讨论，但在面对考试的时候，学生只能一个人思考难题.因此，教师要在教学过程中向学生渗透这一观点，让学生明白独立学习的重要性.
四、结束语
每个人都是不同的个体，都有自己独特的思维方式，尤其是小学生，他们的世界充满了奇思妙想，他们的理解能力参差不齐，认知水平受各种因素影响.我们在他们犯错的时候不能一味责怪，而要弄清这些错误背后的原因，然后在弄清错误原因的基础上进行相关的数学教学.
【参考文献】
[1]杜晓红.突破思维定势，提高小学数学教学质量[J].小学时代(教育研究)，2014(2)：6-7.
[2]季国栋.从知识的不同角度促进儿童的数学学习：以“用数对确定位置”为例[J].小学数学教师，2016(Z1)：113-116.
作者：陈香英
摘要：英语是一门贯穿我们整个学习生涯的学科，然而对于高中生而言始终难以掌握语法学习的要领。本文通过分析汉语和英语语法存在的差异，列举典型例题总结高中英语常见语法错误，分析错因，强调解题关键，并对语法学习的要点进行总结归纳。
关键词：高中英语;常见语法;错误分析
近年来，英语语法越来越成为学生难以掌握的难点。尽管汉语和英语看似是两种差异较大的语种。然而就语法而言，两种语言有一定的相似之处。本文通过比较汉语和英语的语法，总结部分英语学习中常见的语法错误，希望借此提高高中生的语法学习水平。
一、英语语法易出现错误的原因
1、汉语英语语法位置的异同。汉语和英语在基本句型方面的表述差异并不明显，都有主谓宾和主系表两种表达顺序。例如主谓宾形式中，“我爱你”的英语表达为：I love you.主系表形式的造句中，我是一名学生的英文表达为：I am a student.两者并无太大差别。但句中的一些附属成分，如定语，状语等，在汉语和英语的位置却不同[1]。例如：“我很努力的学习”的英语表达是：I study hardly。修饰词状语在句中的位置有所差异。
2、英语多从句，汉语多分句。汉语是种常用分句来表意的语种，而英语则习惯用连词，介词等修饰语将分句变为高级句式-从句。因此在从句的变换中常会产生错误。例如“这本书，我从未读过”。如果我们用“汉语式英语”来表达就会变为：This is the book.I have never read it.然而事实上，正确的表达方式是：This is the book that I have never read.
二、常见语法错误
1、虚拟语气的使用。虚拟语气是近年来高考新增的考查重点。主要对if虚拟条件，对特殊动词后的宾语从句及其所对应的名词后所出现的名词性从句和一些特殊句型进行考查[2]。由于情境的设置愈加复杂，因此虚拟语气的使用难度也越来越大，是不容我们忽视的一个难点。
例句：Why didn’t you go to yesterday’s meeting?
I would have but I________too busy working on the important experiment.
A.had been B.was
C.were D.am
答案：B
解析：题干前一部分用了虚拟语气，因此我们很容易误选A。事实上，题者对虚拟语气的答语进行了省略。可补充为：I would have gone to yesterday’s meeting if I hadn’t been too busy.所以be too busy是过去的一种实际情况，并非虚拟，故填空处用陈述语气。此处如果不进行仔细的分析很容易陷入虚拟语气的语法误区[3]。
2、双重所有格的使用。双重所有格虽然相比较其它语法知识而言难度系数较低，但由于汉语和英语使用思维之间的差异，也是英语学习中错误频发的题型。
例句：Those classmates of_________ like him very much.
A.his B.he C.him
答案：A
解析：选项意在描述他很受同学们的欢迎。题干的设置很容易让我们认为这是一般所有格，選择B。然而稍加分析便能发觉这句话表示的是双重所有格，只有A符合双重所有格的结构：限定词+名词+of+名词所有格[4]。故选A。
除此以外，双重所有格还有一个作用，即通常强调多个中的某个，例如：She is a friend of Tom‘s.译为：她是汤姆的朋友。强调她只是汤姆多个朋友之中的一位，汤姆有其他朋友。She is Tom’s friend。此句无法推断汤姆是否有其余朋友。因此双重所有格的使用有助于我们分析文章情境。
3、特殊句式的使用。特殊句式是对语言形式的考察，包括倒装句，省略句，强调句，祈使句，感叹句和反义疑问句等。其中最容易出现错误的是倒装句和强调句。尽管和汉语一样，英语句也大多是以“主谓宾”这样的语序排列语句。但有时出于修饰需要，会将句中词语的语法位置进行重新排列，从而构成倒装[5]。近年来，出题人多在倒装句中设置难题，引得学生跌入误区。
例句：Tom is going to spend his holiday in London，_________lives his grandfather.
A.which B.who
C.where D.that
答案：C
解析：空格后的 lives，以及空格前的逗号，很容易引导学生选择能作主语的选项，从而建立一个新的主谓宾齐全的分句，而能做主语的只有关系代词，因此误选 B或 D。其实此题为倒装词序，语序可更改为 Tom is going to spend his holiday in london and there lives his grandfather或Tom is going to spend his holiday in london and his grandfather lives there。因此选c。
特殊句式中的另一难点是强调句型，强调句型的基本结构并没有多大困难，但一旦not until出现在强调句中，亦或是强调句强调的对象是谓语动词时，学生就很容易在句式转换中做出错误的判断。
例句：It was not until he came back_____he knew the police were looking for him. A.which B.since C.that D.before
答案：C
解析：我们容易将这句话翻译成;在他还没有回来之时，他就已经知道道了警察在寻找他。便会选择D。而如果我们调整一下句序：He didn’ t know the police were looking for him until he came back.而如果使用了not，until，其强调句式即变为 It was not until，that，的形式。便可知C才更适合这道题。
除此以外，强调句式的基本结构是不可以强调谓语动词的，如果需要强调谓语，则需要实用助动词do/does/did来协助强调。
例句：_____be careful when you across the street?
A.Is it B.Does C.Do D.Which
答案：C
解析：我们在看到这道题时，很容易选择A。即强调句式的一般疑问句式，如果我们知道it is/was that 这一结构不能强调谓语动词，就会知道，这道题应当选择C。
三、如何规避语法错误
听和说是学习一门语言最为重要的部分。我们可以通过上网搜索英语发音较为专业的演讲以及听读课文来培养自己在英语方面的语感。还可以在日常学习中整理背诵经典句型，学习经典句型中的语法形式，举一反三。除此以外，我们还可以通过整理错题的方式来练就灵活应对新题型的能力。最后，我们在学习语法时要先从大的知识点着手，建立适合自己的语法体系，掌握语法规则，再着眼小知识点，完善语法思维，提高英语学习的水平。
四、结语
尽管英语句式变换多样，但是追根溯源，英语和汉语都是表词达意的工具，都有规律可循，我们只要保持耐心，认真探索英语语法的规律，多进行归纳整理，遇到问题及时与老师沟通，就一定可以超越自己，在英语语法学习方面取得新的突破。
参考文献
[1] 郭建.科技英語论文写作中的几个常见错误[J].大家，2010(5)：130.
[2] 王征爱，许瑾，宋建武.英语医学科技论文写作中的常见错误(Ⅱ)[J].第一军医大学学报，2003(03)：96-100.
[3] 邱冬华.高中学生英语写作常见错误分析[J].学苑教育，2011(7)：78.
[4] 李国帅.浅谈高中英语教学中的语法问题[J].新课程学习(社会综合)，2011(4)：127.
[5] 赵璞.英语教学语法中的虚拟问题[J].外语研究，1996(03)：49-53.
作者：贺浩榕
一、问号
1.虽然有“谁”“什么”“怎么”等疑问词，但全句并不是疑问句，末尾不能用问号。
如：他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡?怎样才能扩大产品的销路? 2.选择问句，中间的停顿用逗号，而不用问号，问号放在全句的末尾。
如：这是临阵比赛胆怯呢?还是身体不舒服? 3.倒装句问号应置于句末。
如：到底同意还是不同意?小王。
二、顿号
1.并列成分中又有另一层次的并列成分时，不能一概用顿号。
如：同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是必要的。
2.相邻的数字连用表示一个概数，不能用顿号隔开。
如：你大概有十
五、六岁吧?
3.连词(如“或”“和”“与”等)前面不能用顿号。
如：他出了车祸。我们到他家里去，看望一下他、或给他送一点钱。 4.集合词语是紧密的结构，不能用顿号。
如：法律规定，中、小学必须在法定假日放假。(误用)
三、分号
1.句中没有逗号不能径直用分号。
如：当时，人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的;二是空间和时间是由不可分的小段组成的。
2.句中已有句号不能再用分号，即“以大包小”。
如：
一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压;
二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒;
3.分号不能用在普通单句中。
如：今年全公司要继续走“ 少投入，多产出;以适用技术服务于农”的路子。
四、冒号
1.提示性词语后面无需较大停顿，提引语后又有与之较紧密的宾语，这个提示性词语后面不能用冒号。
如：厂领导及时提出：“以强化管理抓节约挖钱潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益”的新路子。
2.冒号后面提示范围不清，这个冒号去掉或改为逗号。
如：苏轼有两句说理诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，其中蕴涵的哲理不言而喻。
3.句中短暂停顿不能用冒号。
如：本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 4.同一句中不能同时用两个冒号。
如：周一班会课上，班主任吴老师宣布：学校最近有两大措施：一是跑操，二是晨宣。
5.凡是在一段引语的中间插“某某说”， 不能用冒号。
如：“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲1 刺。
五、引号
1.引语被当作完整独立的话语来用，句末标号不能放在引号外面。
如：李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。 2.引语被作为作者的话的组成部分，句末标号不能放在引号里面。
如：我们共产党人要做新时代的“愚公。”(误用)
六、括号
1.括号里的话如果是注释句子里某个词语，括号要紧贴在被注释的词语之后。
如：如果想了解一下外国哲学、社会科学名著的情况，可以读一读《西方名著提要(哲学、社会科学部分)》。(英国汉默顿编著，何宁翻译，1959年中国青年出版社出版)
2.括号里的话如果是注释全句，则放在句末标点后。
如：难怪在革命战争岁月，战士们要在背包里背着《铁流》作战(见杨朔《铁流的故事》，载《解放军文艺》1995年第11期)。
3.句内括注的语句末尾一般不用句号，但可以用问号和感叹号。
如：加拿大等国政府态度的转变，对携带公款50多亿美元(注意，此乃2000年统计数。)外逃的众多犯罪嫌疑人来说，可谓当头一棒。
七、省略号
1.省略号前面的话用了句号、叹号、问号，说明前面是完整的句子，这个末号应予保留;如果前面是顿号、逗号、分号，这个句中点号不保留。
如：她的英雄气概不是与生俱来的，它夹裹着无数的屈辱，无数的泪水，无数的艰难，„„
2.省略号后的标点，一般不用。
如：雄伟的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一„„。 3.省略号不得与“等”或“等等”并用。
如：在另一领域中，人却超越了自然力，如飞机、火箭、电视、计算机„„等等。
2
初中语文标点符号题总复习题
1、使用标点符号有错误的是 ( )
A、“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
B、我们信它，因为它“是”;不信它，因为它“非”。 C、“我几乎还不会作文呢!”他惊讶地叫道。
D、哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。
2、标点使用有错误的是 ( )
A、今年4月7日，中外联合科考队开始对“天坑博物馆”——广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。
B、闻一多先生说：“诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。” C、开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。 D、人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死?
3、下列句子中标点符号的使用，正确的一项是 ( )
A、读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的? B、在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、花草树木„„都是世界上最美的。
C、为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管理暂行办法”。
D、她说：“有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀!还得活一辈子啊!”
4、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是 ( )
A、上海4所名牌大学近10年来出国留学500余人，学成回国只占29%;其中360名自费留学者，学成回国只有10人。
B、参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
C、人们也记得，米丘林进行植物杂交实验，被神甫攻击为“竟敢把上帝的果园变成妓院。”
D、这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水--不，是他毕生的心血!
5、标点符号使用正确的一项是( )
A、辛弃疾的词是以多用典故出名的。他的《永遇乐·京口北固亭怀古》就用了五个典故(孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇。)
B、文章结构匀称指的是部分(头尾主体)与部分、部分与整体之间的比例要协调，主体中内容的主次详略的安排要恰当。
C、“其辞脱口而出，无矫揉妆束之态，以其所见者真，所知者深也。”(王国维：《人间词话》)
D、根据财政部统计，近几年来，每年直接由行政费支付的会议经费达十亿多元，(有关方面认为实际耗资远大于此)且有与日俱增之势。
6、标点符号使用正确的一项是( )
A、“吾生也有涯，而知也无涯”一语，出自《庄子养生主》。
B、鲁迅《记念刘和珍君》一文中“亲戚或余悲，他人亦已歌。死去保所道，托体同山阿”四句诗，引自陶渊明所作的《挽歌》。
C、一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报副刊》《自由谈》上写稿，攻击时弊。
3 D、前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。
7、下列句中标点符号使用正确的一句是( )
A、昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之
二、三。至于完成的质量就更不好说了。
B、在海边他写浪花，写礁石;在山顶他写青松，写老藤;在田野他写春花，写秋月。真可谓“远山近水皆有情。”
C、毛泽东同志也强调过，讲话写文章“都应当简明扼要”。我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则。力求“句句无余字，篇中无长语”。(姜夔《白石诗说》)
D、你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢，或者索性坐飞机呢?赶快给我个准信儿。
8、选出标点符号使用无误的一项 ( )
A、我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不平常的人。
B、他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气? C、北京时间1990年3月3日20时10分，我们终于准时到达本次探险的终点——苏联和平站。
D、现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品„„等。
9、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是( )
A、是否引导学生攻读原著?是当前大学人文基础学科(文、史、哲)教育中一个值得重视的问题。
B、电视剧《水浒传》标明原作者为施耐庵、罗贯中，引起许多观众的疑惑：《水浒传》的作者不是施耐庵吗?怎么又多出个罗贯中?
C、“说得好”!陈毅满意地挥了一下手，回转过身子，把手臂搭在聂卫平肩膀上。“发展围棋事业，赶超日本，要靠你们这一代喽!”
D、电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药„„，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。
10、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是( )
A、但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的发展过程具有自始至终的矛盾运动呢?
B、他喊了一声：“跟我来!”就向前冲锋。 C、去上海，还是去南京，我们暂时还没有决定。
D、这时课堂里响起了“向孔繁森学习”、“向孔繁森致敬”的口号。
11、下面四句话中，标点符号用错的一句是( )
A、比如讲“芦柴棒”吧，她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”(抄查女工身体的女人)也不愿意用手去接触她的身体：“让她揩点油吧?骷髅一样，摸着她的骨头会做恶梦!”
B、这里有龙、凤、狮、虎，有白兔、彩蝶、有水中青莲、有雪地红梅、还有白云缭绕的天安门和牡丹峰。
C、如果内容的充实，不与技巧并进，是很容易陷入徒然玩弄技巧的深坑里去的。”(鲁迅)
D、他们分明的感到：天下已经没有自己的份，现在是在毁别人的、烧别人的、杀别人的、抢别人的。
12、标点符号使用错误的一项是( )
4 A、“形散神不散”是人们用来概括散文特征的常用的说法。那么，什么是散文的“形”与“神”呢?“形散神不散”的含义究竟应当怎样理解呢?
B、“骗子的行当，”鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的‘讹兽’的肉，从此非说谎不可。”
C、“流水不腐，户枢不蠹”，是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀。
D、有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后”。这句格言本身也是真理。
13、下面标点符号运用不正确的一项是 ( )
A、纪念建党80周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。 B、著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。 C、谈到怎样教育青少年一代?这位教育家有独到的见解。
D、创造，是人类智慧高度发展的结晶;创造，也是打开成功大门的钥匙。
14、标点有错误的一项是 ( )
A、1420年建成的故宫是中国明清两代的皇宫。皇帝居住的宫殿对于平民百姓来说当然是禁城;而天上的紫微星位于中天，特别明亮，旁边群星环拱，于是皇宫就被称作了“紫禁城”。
B、据报道，喜庆90寿诞的国家图书馆建设数字图书馆的有关立项工作正在积极进行中，预计不久该项工程即可启动。
C、管得不严的医院，家属提着保温桶、拎着饭盒，直奔病房;管得严的，家属们则好说歹说，软磨硬泡，怎么也得把饭送进去。
D、林肯在入主白宫以前，一直奔波于颠沛困顿之中，加上其貌不扬，又一贯不修边幅，常穿一双粗绒线的蓝袜子、一双大拖鞋，甚至连领带都不会打，因此他初到白宫任职时，阁员中的阔佬没有一个瞧得起他。
15、下列标点使用正确的一项是 ( )
A、“进化论嘛!”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”
B、山路崎岖，很不好走，可我不相信自己还走不过这个背着三十多斤东西的山村女孩子(她才只有十四岁)。
C、麦收以后，这块地是种玉米呢，还是种红薯呢?到底种什么?与会者议论纷纷，莫衷一是。
D、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„走到哪儿都闻得见诱人的香味儿。
16、下列句子中，标点符号使用正确的一句是( )
A、小河对岸
三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
B、证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。
C、他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D、“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗?”
17、标点符号使用恰当的一句是 ( )
A、金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫;那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。
5 B、还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着：“静一点，静一点„„”
C、这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。 D、警号为谁而鸣?为你、我、他，为我们大家而鸣，为中国人而鸣!
18、下列标点符号使用正确的一项是( )
A、“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。
B、我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你?笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C、基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。 D、今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。
19、下列句子标点符号使用正确的是( ) A、耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛’。”
B、要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?
C、蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等 ——蜕掉身上的皮。
D现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”
20、下列句子中标点符号的使用正确的一句是 ()
A、这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
B、当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔——波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
C、出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。
D、今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
6 答案：
三、标点符号题
1、D.[D项很明显是一个设问句，先问后答，所以“哪一种办法省时间”后不应该运用逗号，而应该运用问号]
2、C.[C句中“开荒”与“种庄稼”“种蔬菜”是并列关系，“纺羊毛”与“纺棉花” 是并列关系,中间都应该用逗号。“开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证”与“纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证”是并列关系，中间应该用分号]
3、B.[考辨析，考了问号的误用(A项是陈述句，不能用问号)，引号的误用(C项中“演员个人营业演出活动管理暂行办法”是文件，应用书名号)，感叹号的误用(D项“我呀!还得活一辈子啊!”是一句话，中间不能用感叹号)]
4、D.[A项，分号后的话是分号前内容的具体化(事例)，是属于同一层次的内容，用分号就把语句的思路改变了，应用逗号。B项冒号只能管几部电影，“等”和“也将在各大城市放映”不属前一层次，是另一层次的内容，应把冒号去掉。C项引的不是原文完整的话，句号应放在引号外。]
5、C.[句内括号内的句子，中间的标点照用，句末的句号不用，所以A项括号内的句号属多用;B项括号内“头尾”与“主体”之间应加顿号;D项的括号是句内括号，前面的逗号应移至括号后]
6、B.[本题考查书名号的用法。书名和篇名之间应用间隔号，故A项错误;C项“申报副刊”中的“副刊”是普通名词，应放在书名号之外;D项“塞上风云”是电影名，应用书名号]
7、D.[A句中，“十分之
二、三”应表示概数，故数字中间不能用顿号隔开。B句中，“远山近水皆有情”是句子的一部分，后引号应放在句号的前面。C句，从文意看，最后一句与前一句意思紧密相联，是进一步说明历代作家写文章的准则，故“力求”前的句号应改为逗号。括号内容是对“句句无余字，篇中无长语”的注释，应紧接在后引号后面]
8、C.[A项“但自己断定”后应该用冒号，表示提示下文。B项是陈述语气，句末应该用句号。D项中的省略号与后面的“等”表意是重复的，省略号应该删去]
9、B.[A问号改成逗号;C“肩膀上”后的句号应改成逗号;D、省略号和逗号不能连用。]
10、C.[A是连续问而非选择问，“存在呢”之后逗号应改成问号;B句子很短，很紧凑，没有必要用表示较长停顿的冒号;D、引号之间不用顿号隔开。]
11、B.[“彩蝶”后用逗号，“青莲”“红梅”后用逗号。]
12、D.[引文独立使用，引文后面的句号应放在引号里面。]
13、C.[C项“谈到怎样教育青年少一代”是陈述语气，不应该使用问号，应该改为逗号。]
14、C.[“提着保温桶”后的“、”应改为“，”]
15、B.[A句中“鲁迅先生微笑着说”后用“，”;C句“到底种什么”后用“，”;D句“甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊”中“、”应为“，”]
16、D.[此题考查顿号、冒号、书名号的应用。A中顿号多余，因为约数间无须停顿。B中分号用得不妥，因为在这句子中，分号前后两层并非并列关系，将分号改为冒号(冒号后面的一句是对前文的总结)。C中，《中国文化与世界文化讲习班》的书名号用错，因为书名号只是用于标明书名、刊名、篇名的，应将书名号改为引号。]
17、C。[A项句中用分号分开的两句话(“这边”“那边”)，其内容是并列关系，这些内容都是对“金黄的大斗笠下”的情景的具体描绘，故“下”后面的标点应改为冒号，起提示下文的作用。B项中的冒号应改为逗号，因为标注冒号时，不仅要提示下文或总结上文7 的需要，而且要有比较大的停顿，而这个句子标注冒号的地方没有较大的停顿，因此不宜用冒号。D项从三个“鸣”及一个问号来看，这是一个设问句，第一句为问句，后两个以“鸣”收尾的句子，是有语意递进关系的两个答句，且语气强烈，故第二个“鸣”后面应使用感叹号。C项，这句话中“说得不客气一点”是起补充说明作用的，插在句子中间时，宜在它的前面和后面各用一个破折号。]
18、B.[A中引号内的问号应改为逗号，句号应改为问号;C中的问号应改为逗号;D中的第一个问号应改为逗号]
19、C.[此题考查对引号与点号的区别和破折号、冒号、问号的应用能力。A中“俗话说”后面的逗号应删去，因为它跟后面引文衔接紧密，无须停顿;“嘛”字应从单引号中拿出来，它是“耿大妈”说的语气词。B中两个问号使用欠妥，该句如读成陈述语气，两处问号均可不用，如读成疑问语气，末尾用问号，第一处问号应改为逗号。D中引文是局部引用，句号应在引号外] 20、A.[A表面上看似乎有错误，实际上没有错误。B的破折号不对，那儿应该是一个连接号。C的括号里话不是注解地址的;这里不应该使用括号，可以把括号删去，在“地址”后面写上逗号。D的顿号应该是逗号，因为“任务重、工程难、规模大”是三个句子。]
8
一、标点符号的常用分类和作用
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。古代汉语中是没有标点符号的，现代汉语标点符号起源于清末民初，仿自西洋。现代汉语中常用的标点符号有共有16种，分为点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
历史上有一个小故事：明朝的杜之山看见一家大门上贴着红纸，提笔写上：“今年真好晦气全无财帛进门”十二个大字，主人一念：“今年真好晦气，全无财帛进门”，十分生气。杜之山随后加上几个句点:“今年真好，晦气全无，财帛进门”。主人再读，转怒为喜，连声称好。有人比喻，标点符号就象衣服上的扣子，衣服很漂亮，如果扣子没扣好，会大煞风景。可见，如何正确使用标点符号，大有益处。
二、公文标题中使用标点符号的常见错误
每个公文都有标题。除了一级标题，即公文的题目，公
1文内部还可分为二级标题、三级标题，甚至更多层次的标题。公文的标题好比人的眼睛，也被称为文眼。公文标题中使用标点符号出现错误，给人很不好的印象。
公文题目，即一级标题中使用标点符号常见的错误是，标题内部不该使用而使用标点符号。一级标题中标点符号的规范用法是，标题的末尾，除了个别情况会使用惊叹号或问号，一般不加标点符号;一级标题的内部，除用书名号和引号外，尽量不用标点符号。例如：党的十六大报告的标题“全面建设小康社会 开创中国特色社会主义事业新局面”，标题的结尾没有用标点符号，标题两个小句之间，也没有使用逗号，而是空一格。
公文内部的标题，即二级、三级标题的末尾，如果是居中的标题，或缩两格单独成行的标题，句末一般也不加标点符号。例如：某部门内部规定的第六部分的标题是“
六、办案岗位职责：”，作为单独成行的二级标题，这里句末的冒号是多余的。
但是，二级、三级标题的如果是分句，句中可以用标点符号，这一点与一级标题中的用法不同。例如：某报告中的第二部分单独成行的标题是“
二、要找准定位，积极开展检务督察工作”，这个二级标题有两个分句组成，中间用逗号，句末不用标点符号，都是正确的。
如果是缩进两格的段首标题，标有序号，但不单独成行的，如
(一)
(二)
(三)，或1.2.3，第一，第二，第三，句子末一般用句号。
三、检查公文结构层次序号使用标点符号的常见错误
绝大多数公文，都有结构层次。结构层次是一篇公文的骨架，给人留下一个系统的印象，一般公文通常要分为几个层次，不同层次的序号和后面的标点符号，一般遵循如下用法。
第一层次的序号用汉字“
一、
二、三”，后面用顿号。 例如“
一、”、“
二、”、“
三、”。
第二层次的序号，用带括号的汉字序号。
例如，“
(一)”、“
(二)”、“
(三)”。
第三层次的序号用阿拉伯数字“
1、
2、3”，后面用小圆实心点。
例如，“1.”、“2.”、“3.”，第四层次的序号用带括号的阿拉伯数字，例如，“(1)”、“(2)”、“(3)”。
公文结构层次序号后使用标点符号的常见错误主要有两种：一是在阿拉伯数字序号后面不规范地使用顿号，例如“
1、
2、
3、”，正确的用法是“ 1.2.3.”，即在阿拉伯数字后使用圆实心点;二是在使用括号的层次序数后面又加顿号等其他标点符号，例如“
(一)、
(二)、
(三)，或(1)、(2)、(3)、”，例如，“某某案件经我院反贪局依法侦查，查明事实如下：(1)、犯罪嫌疑人某某……”，在这里，阿拉伯数字外的括号的作用和顿号的作用是相同的，括号后面再使用顿号，乃重复之误。
此外，用“首先”、“其次”、“再次”表示顺序时，后面分别用逗号，例如，“首先，”、“其次，”、“再次，”;用“第
一”、“第二”、“第三”表示顺序时，后面也分别用逗号，例如：“第一，”、“第二，”、“第三，”;当用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时，后面一般不用标点符号，直接连接下文。
四、检查公文常用标点符号的误用
(一)顿号的误用
顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。顿号在公文使用中的常见错误，除了表示序号的括号后加顿号之外，还常常出现下列误用现象。
1.约数之间误用顿号。例如，“案发时间大概在下午
三、四点钟，……”在这句话中，“
三、四”是约数，不必使用顿号，而直接表述为“三四点钟”即可。
2.并列数字之间缺顿号。例如，“这个大案由反贪局侦查一二处共同查办。”在这句话中，由“共同”可知“一二处”并非一个处，而是两个部门，不能缺顿号。
3.集合词语间误用顿号。例如，“3月6日，政法委召开了公、检、法三家座谈会。”在这里，“公检法”是个集合词语，已约定俗成，不必用顿号断开。
4.分句之间误用顿号。例如，“强化法律监督、维护公平正义”，此句中的使用顿号的错误在于，顿号前后不是句子内部的成分并列，而是两个动宾式句子的并列，应该用逗号。
5.应当用逗号的并列短语误用顿号。例如，“全国人大代表、设区的市、自治州、省、自治区、直辖市的人大的代
表，由下一级人大选举。”此句中，“全国人大代表”后面本来用顿号，但是后面的并列短语的内部还有应用顿号的并列的词，这时在前后两个大的并列短语之间需用逗号，正确的用法是“全国人大代表，设区的市、自治州、省、自治区、直辖市的人大的代表，由下一级人大选举。”
(二)逗号的误用
1.并列词语之间误用逗号。例如，“检察机关内部有多个部门组成，有办公室，政治部，侦查监督处，反贪局，公诉处等十几个处室。”此句中，“办公室”、“政治部”、“公诉处”等都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小区分，所以它们之间应该用顿号。
2.独立的引文前误用逗号。例如，检察长强调，“这次会议非常重要，希望同志们……”此句子中，引号之内的话是完整的直接引用，其前应该用冒号。
(三)分号的误用
一个句子中无逗号直接用分号。例如，“在二审期间出现新的证据，拟开庭审理的案件;可能改判的案件;……”分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用，而在此句中，“可能改判的案件”在两个分号之间并无需要逗号分割的其他小句，因此，第二个分号的使用是不恰当的。
(四)省略号的误用
省略号与“等”并用。例如，“参加这次会议的有办公室、政治部、研究室……等综合处室的内勤。”此句子中，表示列举的省略号功能与“等”的作用相同，省略号与“等”
同时使用，属于重复使用功能相同的标点，只能保留其一。
(五)破折号的误用
破折号与“即”、“就是”等词并用。例如，“新刑法──即1997年修改生效的刑法，共有452条。”此句中，破折号表示解释说明，同“即”意思相同，破折号与“即”只能保留其一。
(六)书名号的误用
全称法典遗漏使用书名号或者简称法典名称多余使用书名号。在公文中出现法典的名称，如果使用全称，应加书名号，如果使用简称则一般不加书名号。例如，“依据中华人民共和国刑法第X条之规定，……”、“罪刑法定是《刑法》的基本原则之一”，在这两句中，前一句中的“中华人民共和国刑法”是法典全称，应加书名号，后一句中的“刑法”是法典简称，不必加书名号。
一、常用标点符号的分类和作用
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。古代汉语中是没有标点符号的，现代汉语标点符号起源于清末民初，仿自西洋。现代汉语中常用的标点符号有共有16种，分为点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
历史上有一个小故事：明朝的杜之山看见一家大门上贴着红纸，提笔写上：“今年真好晦气全无财帛进门”十二个大字，主人一念：“今年真好晦气，全无财帛进门”，十分生气。杜之山随后加上几个句点:“今年真好，晦气全无，财帛进门”。主人再读，转怒为喜，连声称好。有人比喻，标点符号就象衣服上的扣子，衣服很漂亮，如果扣子没扣好，会大煞风景。可见，如何正确使用标点符号，大有益处。
二、公文标题中使用标点符号的常见错误
每个公文都有标题。除了一级标题，即公文的题目，公文内部还可分为二级标题、三级标题，甚至更多层次的标题。公文的标题好比人的眼睛，也被称为文眼。公文标题中使用标点符号出现错误，给人很不好的印象。
公文题目，即一级标题中使用标点符号常见的错误是，标题内部不该使用而使用标点符号。一级标题中标点符号的规范用法是，标题的末尾，除了个别情况会使用惊叹号或问号，一般不加标点符号;一级标题的内部，除用书名号和引号外，尽量不用标点符号。
例如：党的十六大报告的标题“全面建设小康社会 开创中国特色社会主义事业新局面”，标题的结尾没有用标点符号，标题两个小句之间，也没有使用逗号，而是空一格。
公文内部的标题，即二级、三级标题的末尾，如果是居中的标题，或缩两格单独成行的标题，句末一般也不加标点符号。
例如：某部门内部规定的第六部分的标题是“
六、办案岗位职责：”，作为单独成行的二级标题，这里句末的冒号是多余的。
但是，二级、三级标题的如果是分句，句中可以用标点符号，这一点与一级标题中的用法不同。 例如：某报告中的第二部分单独成行的标题是“
二、要找准定位，积极开展检务督察工作”，这个二级标题有两个分句组成，中间用逗号，句末不用标点符号，都是正确的。
如果是缩进两格的段首标题，标有序号，但不单独成行的，如
(一)
(二)
(三)，或1.2.3，第一，第二，第三，句子末一般用句号。
三、检察公文结构层次序号使用标点符号的常见错误
绝大多数公文，都有结构层次。结构层次是一篇公文的骨架，给人留下一个系统的印象，一般公文通常要分为几个层次，不同层次的序号和后面的标点符号，一般遵循如下用法。第一层次的序号用汉字“
一、
二、三”，后面用顿号，例如，“
一、”、“
二、”、“
三、”。第二层次的序号，用带括号的汉字序号，例如，“
(一)”、“
(二)”、“
(三)”。第三层次的序号用阿拉伯数字“
1、
2、3”，后面用小圆实心点，例如，“1.”、“2.”、“3.”，第四层次的序号用带括号的阿拉伯数字，例如，“(1)”、“(2)”、“(3)”。 公文结构层次序号后使用标点符号的常见错误主要有两种：一是在阿拉伯数字序号后面不规范地使用顿号，例如“
1、
2、
3、”，正确的用法是“ 1.2.3.”，即在阿拉伯数字后使用圆实心点;二是在使用括号的层次序数后面又加顿号等其他标点符号，例如“
(一)、
(二)、
(三)，或(1)、(2)、(3)、”，例如，“某某案件经我院反贪局依法侦查，查明事实如下：(1)、犯罪嫌疑人某某„„”，在这里，阿拉伯数字外的括号的作用和顿号的作用是相同的，括号后面再使用顿号，乃重复之误。
此外，用“首先”、“其次”、“再次”表示顺序时，后面分别用逗号，例如，“首先，”、“其次，”、“再次，”;用“第一”、“第二”、“第三”表示顺序时，后面也分别用逗号，例如：“第一，”、“第二，”、“第三，”;当用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时，后面一般不用标点符号，直接连接下文。
四、检察公文常用标点符号的误用
(一)顿号的误用
顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。顿号在公文使用中的常见错误，除了表示序号的括号后加顿号之外，还常常出现下列误用现象。
1.约数之间误用顿号。例如，“案发时间大概在下午
三、四点钟，„„”在这句话中，“
三、四”是约数，不必使用顿号，而直接表述为“三四点钟”即可。
2.并列数字之间缺顿号。例如，“这个大案由反贪局侦查一二处共同查办。”在这句话中，由“共同”可知“一二处”并非一个处，而是两个部门，不能缺顿号。
3.集合词语间误用顿号。例如，“3月6日，政法委召开了公、检、法三家座谈会。”在这里，“公检法”是个集合词语，已约定俗成，不必用顿号断开。 4.分句之间误用顿号。例如，“强化法律监督、维护公平正义”，此句中的使用顿号的错误在于，顿号前后不是句子内部的成分并列，而是两个动宾式句子的并列，应该用逗号。 5.应当用逗号的并列短语误用顿号。例如，“全国人大代表、设区的市、自治州、省、自治区、直辖市的人大的代表，由下一级人大选举。”此句中，“全国人大代表”后面本来用顿号，但是后面的并列短语的内部还有应用顿号的并列的词，这时在前后两个大的并列短语之间需用逗号，正确的用法是“全国人大代表，设区的市、自治州、省、自治区、直辖市的人大的代表，由下一级人大选举。”
(二)逗号的误用
1.并列词语之间误用逗号。例如，“检察机关内部有多个部门组成，有办公室，政治部，侦查监督处，反贪局，公诉处等十几个处室。”此句中，“办公室”、“政治部”、“公诉处”等都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小区分，所以它们之间应该用顿号。
2.独立的引文前误用逗号。例如，检察长强调，“这次会议非常重要，希望同志们„„”此句子中，引号之内的话是完整的直接引用，其前应该用冒号。
(三)分号的误用
一个句子中无逗号直接用分号。例如，“在二审期间出现新的证据，拟开庭审理的案件;可能改判的案件;„„”分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用，而在此句中，“可能改判的案件”在两个分号之间并无需要逗号分割的其他小句，因此，第二个分号的使用是不恰当的。
(四)省略号的误用
省略号与“等”并用。例如，“参加这次会议的有办公室、政治部、研究室„„等综合处室的内勤。”此句子中，表示列举的省略号功能与“等”的作用相同，省略号与“等”同时使用，属于重复使用功能相同的标点，只能保留其一。 (五)破折号的误用
破折号与“即”、“就是”等词并用。例如，“新刑法──即1997年修改生效的刑法，共有452条。”此句中，破折号表示解释说明，同“即”意思相同，破折号与“即”只能保留其一。
(六)书名号的误用
全称法典遗漏使用书名号或者简称法典名称多余使用书名号。在公文中出现法典的名称，如果使用全称，应加书名号，如果使用简称则一般不加书名号。例如，“依据中华人民共和国刑法第X条之规定，„„”、“罪刑法定是《刑法》的基本原则之一”，在这两句中，前一句中的“中华人民共和国刑法”是法典全称，应加书名号，后一句中的“刑法”是法典简称，不必加书名号。
标点符号使用注意事项
一、中文字符编号必须用中文标点
如
一、
二、三等标题编号，“一”下只能用顿号，写作“
一、”“
二、”，不能作“一.”“二.”，将中文与西文标点混用。
二、西文字符编号必须用西文标点
如1.，2.，不能作
1、，
2、，将中文标点与西文混用。
三、编号不能有两个标点
如“
(一)、”，“
(二)、”等，括号已经是标点符号了，不能再加顿号。
四、章、节后不加标点，只须空一格 如：
第一章 革命与改良(而不能“第一章、革命与改良”) 第一节 清末新政(而不能“第一节、清末新政”)
五、任何一级的标题文字最后一般不能加标点
标题文字的中间可以加逗号、破折号等标点，但最后除括号、惊叹号外，不容许加句号、冒号等标点符号。如果标题文字是引用文字，可以加引号。最常见的错误是加冒号。
标点符号使用常见错误
常见错误一：多个书名号或引号并列时使用顿号分隔
例1:各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。(错误)
各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。(正确)
例2：公安部门要加强校园“警务室”、“护学岗”、“安全网”建设，落实护校制度。(错误)
公安部门要加强校园“警务室”“护学岗”“安全网”建设，落实护校制度。(正确)
解析：标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。
常见错误二：在标示数值和起止年限时使用连接号不规范
例3：制定并实施学校安防达标建设三年行动计划(2013-2015年)。(错误)
制定并实施学校安防达标建设三年行动计划(2013—2015年)。(正确)
例4：要加快工程进度，确保科技园3-5年内建成。(错误) 要加快工程进度，确保科技园3～5年内建成。(正确)
解析：标示时间、地域的起止一般用一字线(占一个字符位置)，标示数值范围起止一般用浪纹线。
常见错误三：在并列分句中使用逗号统领
例5：各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合，工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为;工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业;公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。(错误)
各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合;工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为;工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业;公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。(正确)
解析：用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。 常见错误四：在并列分句中使用句号后再使用分号
例6：一是养老保险安置。对进入企业工作的失地农民要同企业员工一样纳入企业职工基本养老保险;二是医疗保险安置。城镇居民医疗保险制度已建立，可参加城镇居民医疗保险。(错误)
一是养老保险安置。对进入企业工作的失地农民要同企业员工一样纳入企业职工基本养老保险。二是医疗保险安置。城镇居民医疗保险制度已建立，可参加城镇居民医疗保险。(正确)
解析：分项列举的各项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。 常见错误五：同一形式的括号套用
例7：围绕政府半年工作开展回头看，认真总结上半年工作，科学谋划下半年工作。(责任单位：各镇(街道))(错误)
围绕政府半年工作开展回头看，认真总结上半年工作，科学谋划下半年工作。[责任单位：各镇(街道)](正确)
解析：同一形式的括号应尽量避免套用，必须套用括号时，应采用不同的括号形式配合使用。
常见错误六：阿拉伯数字表示次序时使用点号不当 例8:
1、督促主办单位按时办结。(错误) 1.督促主办单位按时办结。(正确)
例9：(1)、督促协办单位按时办结。(错误) (1)督促协办单位按时办结。(正确)
解析：带括号的汉字数字或阿拉伯数字表示次序语时不加点号，不带括号的阿拉伯数字、拉丁字母做次序语，后面用下角点(圆心点)。
常见错误七：在图、表说明文字末尾使用句号 例10：(图表略)
注：以上各项数据统计截至时间为2012年12月31日;城市人口指常住户籍人口;规模工业企业个数统计为新口径。(错误)
注：以上各项数据统计截至时间为2012年12月31日;城市人口指常住户籍人口;规模工业企业个数统计为新口径(正确) 解析：图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说明文字较长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号。
常见错误八：在标示发文年号时使用括号不规范 例11：根据×发[2013]3号文件精神，……(错误) 根据×发〔2013〕3号文件精神，……(正确)
解析：标示公文发文字号中的发文年份时，应使用六角括号。
常见错误九：书名号内用顿号表示停顿
例12：根据《××省物价局、××省财政厅关于××市建制镇城市基础设施配套费征收标准的批复》(××规〔2012〕59号)文件要求，特制定本管理办法。(错误)
根据《××省物价局 ××省财政厅关于××市建制镇城市基础设施配套费征收标准的批复》(××规〔2012〕59号)文件要求，特制定本管理办法。(正确)
解析：书名号内标示停顿时用空格。
常见错误十：句内括号行文末尾使用标点符号不当
例13：为加强对全区查处取缔无证无照经营综合治理工作的领导，决定成立××区查处取缔无证无照经营综合治理工作领导小组(领导小组组长由常务副区长兼任，副组长由××局局长兼任。)，负责该项工作的协调处理。(错误)
为加强对全区查处取缔无证无照经营综合治理工作的领导，决定成立××区查处取缔无证无照经营综合治理工作领导小组(领导小组组长由常务副区长兼任，副组长由××局局长兼任)，负责该项工作的协调处理。(正确)
解析：括号内行文末尾需要时可用问号、叹号和省略号。除此之外，句内括号行文末尾通常不用标点符号。
常见错误十一：附件名称后使用标点符号 例14：
附件：1.××区查处取缔无证无照工作领导小组成员名单;(错误) 附件：1.××区查处取缔无证无照工作领导小组成员名单(正确) 解析：附件名称后不用任何标点符号。
常见错误十二：二级标题在换行分段情况下使用句号 例15：
(一)整合监管职能和机构。
为减少监管环节，保证上下协调联动……(错误)
(一)整合监管职能和机构
为减少监管环节，保证上下协调联动……(正确)
(一)整合监管职能和机构。为减少监管环节，保证上下协调联动……(正确)
解析：二级标题在换行分段时不使用句号，如使用句号则不需要换行分段。
法律文书是每一个法律人的门面，好的法律文书能为你加分不少，而一份错漏百出的法律文书，补正是小，被退回就很尴尬了!
好的法律文书除了内容的文笔，格式、标点符号也很重要。今天就说说法律文书中常见的种错误。 常见错误一：括号+顿号
经常写文书的都应该知道，一级标题用“
一、”表示，二级标题用“
(一)”，可是我很常见到法律文书中出现了“括号+顿号”的错误。 例：
【错误】
一、认真贯彻新发展理念，服务保障经济社会持续健康发展
(一)、加强产权司法保护。
【正确】
一、认真贯彻新发展理念，服务保障经济社会持续健康发展
(一)加强产权司法保护。“括号+顿号”这种错误用法，本应该在本科毕业论文时候就要被纠正，工作之后再犯这种错误非常的不应该。而恰恰这种错误是法律文书中最为常见的标点符号错误之一。在此也提醒常犯此错误的法律人，如果想在分级标题中规范使用括号，不妨随便翻翻法条，比如《中华人民共和国刑法》：第一百二十条之二 有下列情形之一的，处五年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利，并处罚金;情节严重的，处五年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产：
(一)为实施恐怖活动准备凶器、危险物品或者其他工具的; ……
所以，要记住在分级标题(二级标题、四级标题)的括号后面是不加括号的。
常见错误二：顿号和点号混用
同样还是标题符号使用问题，除了上面说的“括号+顿号”的错误外，另一个常见错误就是在表示次序的阿拉伯数字后面加顿号“、”。比如，三级标题是用阿拉伯数字“1.”，而不是“
1、”，这也是非常常见的一个符点标号错误。 例：
【错误】
1、二审判决认定的基本事实缺乏证据证明。本案的基本事实是……
【正确】1.二审判决认定的基本事实缺乏证据证明。本案的基本事实是……
所以，不带括号的阿拉伯数字、拉丁字母做次序语，后面用下角点号(圆心点号、西文句号)。
常见错误三：分级标题在分段的情况下使用句号
法律文书一级标题的末尾，一般要分段，不加标点符号。
二、三级标题的末尾，如果是分段标题，一般也不加标点符号;如果是缩两格标题，并且标有序号(如1.2.3.，第一，第二，第三，)，可以加句号。 例：
【错误】
一、关于借款本金数额如何认定的问题。 王荣涛主张，依据2014年6月10日《借款协议书》所载明的内容，本案借款本金是……
【正确】
一、关于借款本金数额如何认定的问题
王荣涛主张，依据2014年6月10日《借款协议书》所载明的内容，本案借款本金是……
【正确】
一、关于借款本金数额如何认定的问题。王荣涛主张，依据2014年6月10日《借款协议书》所载明的内容，本案借款本金是……
常见错误四：六角号与圆括号、方括号、方头括号混用 在一般普通文本中，六角号“〔〕”并不多见，而对于法律文书而言，六角号是很常见的一个符号。现实却是，六角号经常与圆括号“()”、方括号“[]”、方头括号“【】”混用! 例：
【错误】根据《最高人民法院关于审理商标授权确权行政案件若干问题的规定》(法释(2017)2号)规定，该案…… 【错误】根据《最高人民法院关于审理商标授权确权行政案件若干问题的规定》(法释【2017】2号)规定，该案…… 【正确】根据《最高人民法院关于审理商标授权确权行政案件若干问题的规定》(法释〔2017〕2号)规定，该案…… 又例：
【错误】据《张某某盗窃案起诉书》(京昌检公诉刑诉(2017)1150号)显示，张某某于……
【错误】据《张某某盗窃案起诉书》(京昌检公诉刑诉[2017]1150号)显示，张某某于……
【正确】据《张某某盗窃案起诉书》(京昌检公诉刑诉〔2017〕1150号)显示，张某某于…… 再例：
【错误】根据最高人民法院在其官方网站上发布的《王荣涛与辽宁宝立房产开发有限责任公司民间借贷纠纷二审民事判决书》([2015]民一终字第353号)显示，该案存在…… 【错误】根据最高人民法院在其官方网站上发布的《王荣涛与辽宁宝立房产开发有限责任公司民间借贷纠纷二审民事判决书》((2015)民一终字第353号)显示，该案存在…… 【正确】根据最高人民法院在其官方网站上发布的《王荣涛与辽宁宝立房产开发有限责任公司民间借贷纠纷二审民事判决书》[(2015)民一终字第353号]显示，该案存在…… 【正确】根据最高人民法院在其官方网站上发布的《王荣涛与辽宁宝立房产开发有限责任公司民间借贷纠纷二审民事判决书》〔(2015)民一终字第353号〕显示，该案存在…… 关于六角号和各种括号的用法可以总结为3个原则： 1.但凡检察机关文书、法律法规、司法解释以及规范性文件发文字号中的年份一律用六角号“〔〕”;
2.法院裁判文书发文字号中的年份一律用小括号“()”; 3.除科技书科中的数学、逻辑公式外，所有括号(特别是同一形式的括号)应尽量避免套用。必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。常见错误五：顿号的使用错误 2012年6月1日开始实施的《标点符号用法》(GB/T15834—2011)对原《标点符号用法》(GB/T15834—1995)进行了修改，其中增加了两条顿号(、)的基本用法。
标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间，通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注)，宜用顿号。 例：
【错误】一审法院未采纳宝立公司的意见，并依据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国合同法》、《最高人民法院关于人民法院审理借贷案件的若干意见》等法律法规、司法解释的规定作出判决，并不存在适用法律错误的情形。 【正确】一审法院未采纳宝立公司的意见，并依据《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国合同法》《最高人民法院关于人民法院审理借贷案件的若干意见》等法律法规、司法解释的规定作出判决，并不存在适用法律错误的情形。 同时，“第一”“第二”“第三”和“其一”“其二”“其三”等表示序次的词语后面用逗号，不用顿号。 例：
【错误】双方就相关事宜达成如下协议条款：第
一、甲方必须保证在规定的借款期限内，还清全部借款。第
二、乙方同意甲方在借款期限内提前还款并按实计算冲减利息。 【正确】双方就相关事宜达成如下协议条款：第一，甲方必须保证在规定的借款期限内，还清全部借款。第二，乙方同意甲方在借款期限内提前还款并按实计算冲减利息。 常见错误六：分号的使用错误
分号一般用于复句内部并列、分句之间的停顿以及非并列的多重复句，如转折关系、因果关系等。法律法规中，分行列举的各项之间也是用分号。
而法律文书中，我们经常错误地把分号作为所有并列的分句的结尾。 例：
【错误】中房合肥公司不服一审判决，向本院提起上诉称：1.期间审计报告的法律地位不能否定，对该期间纳入损益审计的事项应予以认定。一审判决否定期间审计报告的披露作用不当;2.关于中房置业公司股权转让信息的披露方式不能仅限于股权转让时的审计报告、评估报告，还应包括政府对社会公开的规划、审批、建设等信息。一审法院认为中房合肥公司在股权转让时存在未披露和披露不实等的认定没有依据;3.《产权转让合同》应为股权转让合同，而不是具有股权和资产转让双重特性的合同。
【正确】中房合肥公司不服一审判决，向本院提起上诉称：1.期间审计报告的法律地位不能否定，对该期间纳入损益审计的事项应予以认定。一审判决否定期间审计报告的披露作用不当。2.关于中房置业公司股权转让信息的披露方式不能仅限于股权转让时的审计报告、评估报告，还应包括政府对社会公开的规划、审批、建设等信息。一审法院认为中房合肥公司在股权转让时存在未披露和披露不实等的认定没有依据。3.《产权转让合同》应为股权转让合同，而不是具有股权和资产转让双重特性的合同。 又例：
【错误】上诉人认为原审判决：1.认定事实不清。在本案已查明事实里，并没有查明本案涉案房屋的房产证号;2.适用法律错误。根据《最高人民法院关于审理买卖合同纠纷案件适用法律问题的解释》第三十一条规定，这不属于反诉内容，应当一并审理作出判决;3.违反法定程序。原审法院在庭审已经进行到法庭辩论阶段时被上诉人变更诉讼请求予以准许是错误的。
【正确】上诉人认为原审判决：1.认定事实不清，在本案已查明事实里，并没有查明本案涉案房屋的房产证号;2.适用法律错误，根据《最高人民法院关于审理买卖合同纠纷案件适用法律问题的解释》第三十一条规定，这不属于反诉内容，应当一并审理作出判决;3.违反法定程序，原审法院在庭审已经进行到法庭辩论阶段时被上诉人变更诉讼请求予以准许是错误的。
【正确】上诉人认为原审判决：1.认定事实不清。在本案已查明事实里，并没有查明本案涉案房屋的房产证号。2.适用法律错误。根据《最高人民法院关于审理买卖合同纠纷案件适用法律问题的解释》第三十一条规定，这不属于反诉内容，应当一并审理作出判决。3.违反法定程序。原审法院在庭审已经进行到法庭辩论阶段时被上诉人变更诉讼请求予以准许是错误的。 再例：
【错误】上诉人针对一审判决提出了三点上诉理由：一是认定事实不清;二是适用法律错误;三是违反法定程序。 【正确】上诉人针对一审判决提出了三点上诉理由：一是认定事实不清，二是适用法律错误，三是违反法定程序。 总结：使用分号首先要明确句子间的关系，一般用于并列、转折、因果关系;长句中已经用了句号、分号的，应当以句号结尾;短句中没有逗号、顿号的，不能直接使用分号。 常见错误七：冒号的使用错误
冒号表示提起下文，法律文书中冒号常见于总结性语句的前面或后面，常常与逗号、分号混用。 例： 【错误】中房合肥公司不服一审判决，向本院提起上诉称：一审判决中房合肥公司承担因在转让资产时未披露的债务44662776元错误：第一，清源路修建等相关费用若由中房合肥公司承担，将造成中房合肥公司重复支付;第二，湿地公园建设费不应由中房合肥公司承担;第三，容积率调整所补缴的土地出让金不应由中房合肥公司承担。
【正确】中房合肥公司不服一审判决，向本院提起上诉称：一审判决中房合肥公司承担因在转让资产时未披露的债务44662776元错误，第一，清源路修建等相关费用若由中房合肥公司承担，将造成中房合肥公司重复支付;第二，湿地公园建设费不应由中房合肥公司承担;第三，容积率调整所补缴的土地出让金不应由中房合肥公司承担。 又例：
【错误】聚众哄闹、冲击法庭的;殴打司法工作人员或者诉讼参与人的;侮辱、诽谤、威胁司法工作人员或者诉讼参与人，不听法庭制止，严重扰乱法庭秩序的;这些都属于《刑法》第三百零九条规定的扰乱法庭秩序的情形，要处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。
【正确】聚众哄闹、冲击法庭的;殴打司法工作人员或者诉讼参与人的;侮辱、诽谤、威胁司法工作人员或者诉讼参与人，不听法庭制止，严重扰乱法庭秩序的：这些都属于《刑法》第三百零九条规定的扰乱法庭秩序的情形，要处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。
一般说来，冒号常用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说，它的提示范围到一个句子完了为止，一句话只能有一个冒号，一管到底;冒号用在总说性话语的前面，表示总结上文。
以上七种错误是法律文书中常见的又不容易被察觉的错误，当然还有其他常见的但容易被察觉的错误，在此不一一列举。
关于新版标点符号的使用方法，大家可以参考《标点符号用法》(GB/T15834—2011)。
常见发票开具错误的情况
01
票面格式开具有误
错误情况：发票打印字迹不清楚，票号错误、压线错格，二维码和密码区与表样原有内容重叠等。这些粗心的小主开具的这些发票往往是不能正常入账的，当月退回作废，跨月后就只能开具红字发票，然后需重新准确开具。这样会延长您的收款时间，增加时间成本的哟„„
正确开具方法：发票打印前应进行格式调整，确保二维码、密码区、文字能一一对应(第一次开具可先用A4纸打印调试准确后，在用发票进行补打，确保开具准确哦~)，粗心的小主一定要在开具前对开票系统内发票代码、号码与纸质发票进行一一核对，核对无误后再行开具。小编建议大家最好用专用打印机进行发票开具，以防打印其他文档后打印机格式错乱出现不必要的废票。
02
购买方开具错误
错误情况：一种是购买方名称填成销售方名称，现在这种情况比较少见了，但是也有粗心大意的，或者购买方的名称填写不规范，比如正确名称为黑龙江省×××有线责任公司，开成黑龙江×××公司，少了一个“省”、一个“有限责任”就有可能导致购买方以发票开具不规范无法记账为由拒不付账或暂缓结账。很多纳税人认为名称差不多，意思是一样，发票开出来就行了，但是这一点的随意可能导致销售方要进行退税重开等处理，延长了收款时间，增加了办税成本。另一种是未填开购买方纳税人识别号。
正确开具方法：根据《中华人民共和国发票管理办法》的规定，不符合规定的发票，不得作为财务报销凭证，任何单位和个人有权拒收。开具发票应当按照规定的时限、顺序、栏目，全部联次一次性如实开具，并加盖发票专用章。小编提醒一定要按照购买方提供的开票信息规范填开发票并做到逐项逐字核对。
注意啦!根据《关于增值税发票开具有关问题的公告》(国家税务总局公告2017年第16号)规定，自2017年7月1日起，购买方为企业的，索取增值税普通发票时，应向销售方提供纳税人识别号或统一社会信用代码;销售方为其开具增值税普通发票时，应在“购买方纳税人识别号”栏填写购买方的纳税人识别号或统一社会信用代码。不符合规定的发票，不得作为税收凭证。公告所称企业，包括公司、非公司制企业法人、企业分支机构、个人独资企业、合伙企业和其他企业。
03
开具金额错误
错误情况：在开具过程中粗心大意错开、少开、多开金额导致的错误。
正确开具方法：销货方在开具前一定要仔细核对正确后再进行开具。小编提醒，发票金额开具错误只能作废或冲红后重新开具，不能在票面以涂改加盖公章的方式使用。 04
备注栏应填未填
错误情况：不少建筑企业在提供建筑服务这一应税行为时，通常认为备注栏无需填写或者忘记填写，而在开票时只将金额、税率等填入对应栏次，殊不知此类行为已经违反了发票开具的相关规定。
正确开具方法：根据国家税务总局公告2016年第23号第四条规定：“提供建筑服务，纳税人自行开具或者税务机关代开增值税发票时，应在发票的备注栏注明建筑服务发生地县(市、区)名称及项目名称。”
此外，企业在发生不动产租赁行为时自行开具或者税务机关代开的增值税发票也应在备注栏注明不动产的详细地址;在销售不动产时，企业应在发票“货物或应税劳务、服务名称”栏填写不动产名称及房屋产权证书号码(无房屋产权证书的可不填写)，“单位”栏填写面积单位，备注栏注明不动产的详细地址。
小编下面将指出的几种发票错误开具类型，不仅会造成发票退回，严重的还将面临税务机关的行政处罚哦!大家一定要认真学起来，不要开错哟„„
按照《中华人民共和国发票管理办法》第六章第三十六条第三款规定“未按照规定开具发票的”由税务机关责令限期改正，没收非法所得，可以并处1万元以下的罚款。
05
征收品目错误 错误情况：发票开具的货物劳务名称与征收品目不对应。一种是应税货物或劳务是碎石、石粉属于非金属矿产品，结果开成了金属矿产品。另一种是不同税率征收品目发票开具错误。这种情况您要特别小心了!因品目错误，冲红时不能及时冲减对应发票开具数，易产生疑点被风控扫描，给您带来不必要的麻烦。
正确开具方法：按照《国家税务总局关于全面推开营业税改征增值税试点有关税收征收管理事项的公告》(国家税务总局公告2016年第23号)文件的规定，自2016年8月1日起，纳入新系统推行范围的试点纳税人应使用新系统选择相应的编码开具增值税发票。简言之，就是要求纳税人在增值税发票上选择正确的商品和服务税收分类与编码进行开具。如果开错了当月应按规定作废，次月按规定冲红。
06
税率或征收率错误
主要出现在“营改增”后纳税人开具的增值税普通发票。
1、餐饮、住宿等“营改增”行业的小规模纳税人将税率错误填写成6%、11%、13%、17%或0税率，正确的是选择3%征收率。
2、农资、种植、养殖、图书、蔬菜、猪牛羊肉销售等已进行增值税免税备案的小规模纳税人将税率错误填写成3%，正确的是选择免税货物，发票上开具为*，未进行备案的仍按照3%开具。
3、各行业小规模纳税人销售不动产应选择5%征收率。
4、一般纳税人一般计税税率与简易征收征收率易混淆开具，发票开具前应准确区分计税项目，并按适用税率或征收率开具。 小编提醒：重点来了，从2017年7月1日起，增值税税率由五档减至17%、11%、6%和0四档，取消13%这一档税率;将农产品、天然气等增值税税率从13%降至11%。同时，对农产品深加工企业购入农产品维持原扣除力度不变，避免因进项抵扣减少而增加税负。这个政策执行初始阶段，很有可能习惯性的开成原来的税率，一定要注意咯!
07
销售商业预付卡开具专用发票
错误情况：部分企业在销售商业预付卡时为客户开具增值税专用发票。
正确做法：为让您更直观的了解政策，还是举个栗吧! 举个例子：A(某一般纳税人)向B(售卡方)购买单用途卡10000万元，A到C(销售方)处消费5000元，A如何取得专票呢?
A在B处购买单用途卡，或者接受持卡人充值时，B可以开具增值税普通发票，开具普票时，在新系统中应使用“未发生销售行为的不征税项目”编码，发票税率栏应填写“不征税”。
A到C处购买时，C不能开具发票。
A根据到C处购买记录，向B索取增值税专用发票。
小编提醒：A购买的单用途卡用于职工福利，或者作为礼品馈赠他人，其进项税额不能抵扣。
08
收购业发票错误开具 错误情况：
收购货物品名填开不明确、项目填开不齐全; 向非个人填开收购发票;
向非农民专业合作社汇总开具收购发票;
收购的农产品不是农业生产者自产的，而开具收购发票; 开具的收购业发票未按规定加盖发票专用章; 开具的收购业发票与实际经营不符; 跨区开具收购业发票等
这几种行为所开具的收购业发票不但不能进行抵扣，还将面临税务机关罚款。
正确开具方法：开具收购发票，必须按照规定时限、顺序、栏目如实开具，填开时应注意品名准确、项目齐全、内容真实，并加盖发票专用章。
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