课题开题报告的格式与撰写
教育教学研究课题经主管部门评审立项后，课题主持人会收到一份专门的“文件”——《课题立项通知书》。《通知书》除列明“课题名称” “课题类别” “课题编号”等课题基本信息外，还会提出“及时组织开题（一般为接到立项通知书3个月内），并将开题报告电子稿发送到指定邮箱”等要求。不少教师就会问：什么是开题报告？开题报告与课题研究方案有何不同？如何撰写开题报告呢？这就需要对课题开题报告有一些基本的了解。
一、课题开题报告与课题研究方案的联系与区别
对教育教学课题研究而言，开题报告是研究者申报的课题被教育科研管理部门批准立项后，在课题研究正式实施之前，由课题负责人（主持人）向课题组人员、课题研究指导人员（专家组）或其他相关人员进行的关于课题研究的书面论证材料。
开题报告与课题研究方案一样，都是对一项课题所作的论证及研究工作设想，其内容结构大体相同，但其区别也较为明显。
一方面，课题研究方案论证设计在课题立项之前，是对所选择课题的价值、科学性、创新性、可行性的思考和论述，主要是阐明课题研究的必要和可行，目的是为了能够通过“立项”；而课题开题报告论证设计在课题立项之后（如果没有被批准立项，就不存在课题开题），是在选题论证的基础上，对课题研究的依据、价值、内容、方法等进行的更加具体和系统的思考与论述，是对研究过程、研究人员、研究保障等作出的科学规划和全面安排，是为完成研究任务、实现研究目标而进行的总体谋划和文本表述。可以说，开题报告是对课题研究方案的再设计、再修改，其内容相较于研究方案更加完善和充实，其论证和构想更加科学、全面和可行，研究工作安排更具可操作性。
另一方面，在课题研究方案论证设计之前，课题研究者要做的准备工作一般包括对教育教学问题的诊断，对教育经验的梳理，对学习所得的思考，对相关文献的检索，等等。而在课题开题报告论证设计之前，课题研究者要做的工作一般包括开展相关调研，对课题组人员进行必要的调整和结构优化，对课题研究方案进行细化、优化和充实、完善，开展相关培训，等等。应该说，从课题研究方案设计到课题开题报告论证，是一个从模糊到具体的过程，是对研究什么、为什么研究、怎么研究相关问题更加明确的过程，是由课题研究的初步设想转化为具体的研究操作的关键步骤。
因此，课题开题报告绝不是课题研究方案甚至是“课题立项申报评审书”相关内容的简单复制。作为课题研究者，既要明确二者之间的联系，又要弄清其在设计目的和要求等方面存在的不同。只有这样，才能更好地实施课题研究，使课题研究思路和目标更加清楚，内容和方法更为适当，研究人员结构更加合理，以便更好地完成预期研究任务，达到课题研究的目的。
二、课题开题报告的内容与结构
课题开题报告的内容一般包括：开题报告题目、课题研究的背景和目的意义、课题概念的界定、课题研究的基本内容和主要方法、课题研究的步骤和计划、课题研究的预期成果与表现形式、课题研究的组织和人员分工、课题研究的保障措施等。
开题报告题目常常采用“课题名称+开题报告”的形式表述，如“初中语文阅读教学策略研究开题报告”。课题名称必须与课题管理部门审批的名称（专家评审时会对个别申报的课题名称作必要改动）即《课题立项通知书》列明的名称完全一致，否则会被不予认可。开题报告一般不使用副标题。
课题开题报告题目下面须署课题研究单位课题组名称，如“××学校课题组”，一般不署撰写者个人姓名。署名的目的是表示对开题报告论证设计的负责。
在开题报告正文之前一般还应有一段序言。序言主要是说明课题选题、立项、批准的过程，以及开题前所做的工作等，要力求简明扼要、尽快入题，切忌面面俱到、不着边际。
接下来的正文部分不仅标志着课题组对所研究课题的理解、论证水平，细节处往往也显示出课题组成员的学术素养，因此，一定要观点鲜明、语言准确、语意清晰、逻辑性强、层次清楚、结构完整。
“课题研究的背景和目的意义”内容包括：课题研究的背景（历史背景、现实背景），课题研究的依据（理论依据、政策依据、实践依据），课题研究的现状（国内国外、省内省外的研究现状及问题述评），课题研究的目的（解决哪些教育教学实际问题、达到什么目的），课题研究的价值（理论价值、应用价值），课题研究的意义（对教育教学改革的现实意义、长远意义等）。语言表述要针对问题，适度、准确，既不能空喊口号，也不能漫无边际。
“课题概念的界定”主要是对课题核心概念的界定，有时也包括对其他主要概念的界定。核心概念是关于核心问题的概念，其他主要概念则是相关的对核心概念起限定作用的概念。比如在“小学学科学习策略实验研究”课题中，“学习策略”就是核心概念，应着重对其在该课题中的内涵和外延作出科学界定，同时也应结合课题研究的具体对象和研究操作，对“小学学科”和“实验研究”作简要界定。
“课题研究的基本内容”是对课题研究核心问题的细化表述，可以从不同维度分别列出。比如在“小学学科学习策略实验研究”课题中，可以从学科维度列出“小学语文学习策略实验研究” “小学数学学习策略实验研究” “小学英语学习策略实验研究”等内容，也可以从学习过程维度列出“小学学科课前预习策略研究” “小学学科课堂学习策略研究” “小学学科课后复习策略研究”等内容。研究内容要按照一定的逻辑顺序逐一表述，可适当展开，语言应简要、准确。
“课题研究的主要方法”是对课题研究所选用方法的具体表述。适合教育教学研究的方法较多，如文献研究法、调查研究法、观察研究法、个案研究法、实验研究法、经验总结法、行动研究法等，不同的课题往往会根据研究问题类型的差异，采用一种或几种不同的研究方法。比如“小学学科学习策略实验研究”，很明显是要采用“实验研究法”，当然，在实验过程中也有可能用到“观察法”；而“高中生课外阅读现状研究”则需主要采用“调查研究法”。表述时不能只简单写明某种研究方法，还应适当说明如何运用这一研究方法及应注意的问题。
“课题研究的步骤与计划”主要是从时间维度上将研究过程划分为几个阶段，并分别说明各阶段的时间安排、主要研究任务和要实现的目标。一般来说，可将课题研究过程分为三个阶段，即“准备阶段” “实施阶段” “总结阶段”，而“实施阶段”又往往要再分为若干环节。研究者可借鉴类似课题的研究过程，思考、确定自己所承担课题的具体研究步骤。
“课题研究的预期成果及表现形式”是对课题研究结果的预期。教育课题研究成果一般有研究报告、学术论文、教育教学专著等表现形式。阶段成果可以同时用多种形式呈现，省级以上课题还会要求在研究过程中至少正式发表一篇相关的学术论文；最终成果则一般要求以研究报告和研究专著的形式呈现，其中研究报告是必须有的成果形式。表述时要注明成果形式、成果名称及完成时间，可采用表格式呈现。
“课题研究的组织和人员分工”是对课题研究团队和任务分担的安排。应写明课题组人员的构成及年龄、学历、职称、研究专长、研究经验等结构特点，并详细说明每个成员承担的工作任务。
“课题研究的保障措施”是对课题研究顺利开展并取得预期成果所需条件的分析与承诺，主要包括研究基础、研究保障等内容。“研究基础”应写明课题组成员完成的相关研究课题及取得的成果情况，“研究保障”主要写明该课题研究所需的文献资料、设施设备、时间、制度、学习培训、学术交流及经费等条件和保障情况。
开题报告的结尾一般应写几句感谢、希望以及表态性的话语。主要是感谢曾经指导或参加过课题论证而又不在课题组的人员，希望有关方面继续给予帮助，表明研究者的态度，等等，语言要简明、诚恳。
完成课题开题报告的撰写并经课题组反复讨论定稿后，就可选择一个适当的时间召开课题开题会议，邀请专家对课题研究的科学性和可行性进行评议，并提出意见和建议。如无不妥，开题工作即告完成，课题研究就将进入具体实施的新阶段。
（责 编 子 君）
作者：徐万山
【摘 要】我国法律对格式条款的规制作了专门的规定，但我国的格式条款法律制度仍存在明显的缺陷，在考察各国普遍采用的格式条款法律规制方式的基础上，提出完善我国格式条款法律规制的建议与措施。
【关键词】格式条款法律规制完善
社会交易活动的日益频繁，格式条款被越来越广泛的得到应用，为人们日常生活提供了快捷方便。有效地促进了经济贸易和社会的发展。但是，在交易实践中也还存在许多不公平、不合理的地方，例如“霸王条款”的问题，这影响了格式条款的相对人特别是消费者的合法权益，损害了合同的自由与正义。据此，世界各国都纷纷立法对格式条款加以规制。我国也不例外，《合同法》、《消费者权益保护法》等法律法规对其都作专门的规定。然而，我国的格式条款法律制度仍存在明显的缺陷，亟待完善。
一、我国对格式条款的法律规制
(一)我国现行格式条款立法规制的总体情况
我国虽然没有制定专门适用于格式条款的单行立法，但与格式条款有关的立法却并不少。根据规范方式及适用范围。可以把这些立法分为四种类型：一是《民法通则》。《民法通则》是我国的民事基本法，其中有关基本原则、民事法律行为、合同等的规定仍然是法院审理合同案件的基本法律依据。由于格式条款是合同条款的一种特殊形态，《民法通则》的上述规定仍然可以对其适用。二是《合同法》。1999年生效的《合同法》是我国第一部较为全面地规定格式条款法律规范的立法，也是目前我国规范格式条款的主要立法。其主要条款为第39～41条。另外。第52～53条、第125条也对格式条款有重要的规范意义。三是《消费者权益保护法》。1994年生效的《消费者权益保护法》在我国立法中首次直面格式条款广泛存在并对消费者权益产生重大影响的现实，建立了专门适用于调整消费者合同中格式条款的法律规则。四是其他特别法。主要包括《保险法》、《劳动法》、《海商法》、《商业银行法》等一系列的法律，它们中均有对其调整领域内格式条款或者免责条款内容的特别规定。在内容上，我国现行立法对格式条款的基本内容都作出了规定。包括格式条款订入合同的要件、格式条款的解释、格式条款的效力、行政监督管理等。但是，与德国、韩国等国家相比，不难发现我国的格式条款立法只能说是初具雏形。
(二)《消费者权益保护法》对格式条款的规制
《消费者权益保护法》第24条规定：“经营者不得以格式合同、通知、声明、店堂告示等方式作出对消费者不公平、不合理的规定，或者减轻、免除其损害消费者合法权益应当承担的民事责任。格式合同、通知、声明、店堂告示等含有前款所列内容的，其内容无效。”该法这一规定的价值在于：第一，它在我国立法中首先它使用了“格式合同”的概念。标志着我国格式条款立法规制的正式开始。第二，它的立法内容体现出了对契约自由限制，加重了企业经营者在合同中的义务，符合现代合同法发展的趋势。第三，该条确立了不公平免责条款无效的立法原则，为司法机关规范免责条款提供了最基本的法律依据。但是，这一规定也存在着明显的缺陷：第一，没有区分格式条款与格式合同。第二，该条规定太过原则性。没有详细列举出哪些格式条款属于对消费者不公平、不合理的规定。第三，错误地将格式合同与通知、声明、店堂告示等并列，这是由于立法者对格式合同的错误理解造成的。
(三)《合同法》对格式条款的规制
我国《合同法》第39～41条规定了专门适用于格式条款的法律规则。这三个条文隶属于该法第二章“合同的订立”，它们分别规定了格式条款订入合同的要件、格式条款的内容控制、格式条款的解释。我国《合同法》上述规定的意义在于：(1)为规制格式条款提供了普遍适用的一般规则。(2)在我国立法中首次全面规定了格式条款的法律规则。格式条款的法律规则主要涉及的三个方面，即格式条款订入合同的要件、格式条款的解释和格式条款的内容控制。(3)弃用“格式合同”改从“格式条款”立法，更为严谨、准确地反映出该法律制度的特点。
不过，我国《合同法》的规定亦存在明显的缺陷：(1)第39条规定的是格式条款订入合同的要件，但它的实质内容并非适用于所有的格式条款，而仅适用于格式条款中的免责条款，或者说它只是规定了格式免责条款订入合同的条件。格式条款提供方应当对格式条款说明哪些内容?除了免责条款以外。其他格式条款订入合同是否就不需要提供方采取合理方式提请对方注意。并予以说明了呢?如果提供方未履行上述义务。那它的法律后果如何?是否意味着这些格式条款就不能订入主合同，《合同法》也未做出明确规定。另外，该条款没有区别格式条款订入消费者合同或商业合同的不同;仅简单地规定“采取合理的方式提请对方注意”而没有规定“明示提醒”的原则;没有规定格式条款订入合同是否需要相对人同意等。(21第40条中的“排除对方主要权利”之“主要权利”指的是哪些权利，《合同法》没有做出规定，需要司法人员在司法实践中充分发挥其自由裁量权，这就有可能造成“不同法院审理将做出不同裁判”的状况。另外，《合同法》仅简单地规定了“提供格式条款一方免除其责任、加重对方责任和排除对方主要权利的格式条款无效”，但没有规定审查格式条款效力的基本原则，使得法院对格式条款进行内容控制的作业缺乏充分的法律依据。(3)没有确立“异常条款”规则。(4)《合同法》第41条虽然确定了非格式条款效力优先原则，但如果格式条款的内容更有利于消费者，而消费者却不知情时，是否也仍然依非格式条款的约定呢?这也有待于完善。
二、格式条款法律规制的完善
(一)各国普遍采用的格式条款法律规制方式
格式条款的适用极其广泛，其中的不公平条款将会对数量众多的消费者造成损害。因此。如何有效地对格式条款进行规范是现代民法中的一个很重要的课题。对格式条款的规制，既要发挥格式条款省时简便等优势，发挥它对现代经济发展的促进作用，又要使其在民法基本原则的轨道上运行，从而保障交易公平。保证平等、自愿、诚实信用等市场经济关系的基本要求得以贯彻。从各国对格式条款的法律规制来看，主要是采用立法、司法、行政等方式进行。
1、立法规制
在现代，立法已成为各国规制格式条款的最基本方式。不过，各国(地区)的立法模式并不相同，有的通过修订民法典，加人规制格式条款的内容，如2002年《德国民法典》;有的制定单行立法，如韩国《约款规制法》;有的则从消费者保护的角度审视格式条款。在消费者立法中规定相关内容，如我国台湾地区的“消费者保护法”;有的则针对特定合同类型，制定专门规制该领域格式条款的立法。如法国对保险合同、运输合同等分别进行格式条款立法。
2、司法规制
格式条款的司法规制往往早于立法规制，各国法院在司法活动中逐渐发展出一些一般规则，为合同相对人提供保护，反对不公平的格式条款。法院的司法活动为后来的立法提供
了最基本的素材，如德国《一般交易条款法》的许多规定都是对司法经验的总结。当各国专门规制格式条款的立法施行后。法院更是获得了充分的法律依据。在诉讼方式上，有些国家(如德国)也改变了传统的法律观念，允许某些团体以自己的名义概括地请求格式条款使用人不得使用不公平的格式条款，法院的判决生效后，格式条款使用人在任何交易中均不得再使用此类条款。从而使法院的判决具有普遍的约束力。
3、行政规制
随着意思自治越来越受到限制，有些合同关系需要行政权力的干预。因此对格式条款实施行政规制已经成为各国普遍认同的措施，并得到立法保障。例如，根据《德国民法典》第305a条的规定，定期运营有轨电车、公共汽车所适用的一般交易条款应当经主管交通机关核准。对格式条款的行政规制可以分为事前规制和事后规制。事前规制主要是通过事前审核进行规制，如针对特定行业，强令经营者必须将其制定的格式条款报送主管机关审核。事后规制主要是由专门的政府组织机构对正在适用的格式条款予以审查，对认为是不公平的条款公布禁止使用的禁令。
(二)完善我国格式条款法律规制的建议与措施
从各国(地区)法律规制格式条款的方式来看，针对格式条款存在的缺陷，不能单纯运用一种方法，而是应综合运用多种手段加强对格式条款的控制。如果我们能很好地借鉴世界各国(或地区)的经验教训，就能够把握格式条款这把“双刃剑”，发挥其功效，控制其损害消费者权益的潜在威胁。笔者认为我国对格式条款的法律规制模式应当是以立法、行政、司法控制为主体的、严密完善的规制体系。
1、进一步完善格式条款立法
目前，我国格式条款立法模式存在许多缺陷，亟待完善。考虑到立法的现实可能性，笔者认为，要改善我国格式条款的立法状况，较为可行的模式是采取专门立法，即在我国现行立法之外，制定单行的格式条款立法。在法律层次上，该法是《合同法》的特别法。该法将全面规定格式条款订入合同的要件、格式条款的解释、格式条款的规制内容及方式等。此种立法模式可以避免现行《合同法》和《消费者权益保护法》未能就格式条款做出全面、充分规定的缺陷。同时，应当尽快修改其他立法。尤其是行业立法中的不合理内容，从而形成一个以专门立法为核心，以民事基本法的相关规定为总的指导思想，以其他特别法为辅助的格式条款立法模式。
2、提高格式条款案件的审理水平
司法规制可以保障立法规制的实效。提高格式条款案件的审理水平，使消费者在权利受到侵犯之后及时得到司法机关的救济，应当是我国司法机关今后的努力方向。司法机关的态度和处理结果与消费者利益直接相关，尤其是在我国格式条款立法尚不健全的情况下，法院的功能更应加强。法院在处理格式条款案件时，应当注意以下四个层次的规制问题：一是审查是否为格式条款;二是确定格式条款是否已经订入合同。三是运用各种解释规则，确定格式条款或其用语的具体、精确的含义。法院在具体进行解释时，最应当注意的是对统一解释规则和在条款有疑义时为不利于条款使用人的解释规则的运用，这两个原则最能有效保护消费者的权益。四是审查格式条款的效力，这一过程可分为两个阶段进行：首先，确定格式条款是否违背有关立法的强行性规范。其次，确定格式条款是否违反社会公共利益和诚信原则、公平原则。
3、改进对格式条款的行政规制模式
行政规制的特点在于其效率，无论事前审查制度，还是事后的规制措施。但是，由于格式条款种类繁多，不可能将所有的格式条款均提交行政主管机关审查，只能将那些高度垄断性行业使用的或者对社会公共利益影响大的格式条款提交审查。另外，行政规制还具有非终局性的特点。基于这些特点，笔者认为应在如下方面改进我国对格式条款的行政规制：首先，要强化工商行政管理部门管理格式条款的职权。改变当前它在格式条款管理方面有职无权的状态，加强其职能，使其拥有真正对格式条款内容的审查权。其次，限制或者排除行业主管部门的监督管理权限，以防止其片面保护本部门、本行业内企业的利益。在具体的行政规制内容上，笔者认为工商行政管理部门的审查委员会和其他行业主管机构可以通过如下方式行使权力：一是强制性审查，即对与消费者利益密切相关的交易类型，如银行、保险、邮政、电信等行业，要求相关企业必须将其所使用的格式条款在与消费者订立合同之前送交其审查。二是任意性审查，即对于强制审查之外的格式条款，企业为避免在使用过程中因条款内容可能发生的争讼，可以在使用之前或者在使用过程中选择请求审查委员会或者其他主管机构予以审查。三是日常性检查，即工商行政管理部门的审查委员会或各主管行政机构有权随时检查企业所使用的格式条款的内容。以督促企业使用合理、公平的格式条款。四是由审查委员会或其他主管行政机关制定各种交易类型的示范合同文本，提供给企业参考。
作者：傅卫东
摘要：格式合同问题一直是合同法中引人非议的问题之一。本文中所要论述的主要内容就是关于我国格式合同的规制。其中主要包括立法规制、司法规制、行政规制这三种手段。但是，我国对格式合同的规制在立法上过于简单、粗糙，司法上操作困难，行政上也比较简单、分散。所以，我国应该对格式合同的规制制度进行系统的完善。我国可以建立专门的格式合同法或完善现行法律及相关司法解释;强化法院审查权;建立专门的审查监督机构，同时完善行政立法，加强行政执法。这样，规制手段得到完善也有利于更好地保护合同相对人的合法权益。
关键词：格式合同;立法规制;司法规制;行政规制
一、格式合同概述
(一)格式合同的概念
国外一些国家对格式合同的称谓不尽相同，如意大利、奥地利以及德国则采用“一般交易条款”或者“一般契约条款”;法国法、美国法以及日本法采用“附合合同”的概念;英国和以色列采用“标准合同”的概念;葡萄牙法采用“加入合同”的概念。我国台湾采用“定型化契约”的概念。[1]而在我国现行法律中，格式合同被称作“格式条款”。
那么到底什么叫做格式合同呢?有学者是这样认为的：格式合同是指合同条款由当事人一方为了重复使用而提前制定，对方当事人只能对该制定好的合同概括地表示全部接受或全部不接受，而不能讨价还价进行磋商的一种合同类型。[2]
(二)格式合同的特征
第一，格式合同的内容由提供合同条款的一方当事人提前拟定。如果当事人双方经过磋商，意思表示一致后再确定合同的内容，此时确定的条款就是普通的合同条款，就不再是格式合同条款。这就是格式合同与普通合同最明显的不同之处。在实践中，格式合同既能由提供合同条款的一方委派别人代为制定，也能够由提供合同条款的一方亲自制定。然而无论如何，非提供格式合同条款的一方都是不会介入到拟定格式条款的过程中的。
第二，格式合同的条款具有定型化特征。格式合同条款的内容、形式等比较固定，在同类型的交易活动中，一般不会将对方当事人分为三六九等，而是一视同仁地使用相同的合同。这就使得格式合同在同类交易活动中能够数次反复使用，不用每一次交易都得重新拟定合同，有利于各类企业能够在经济活动中，花费很少的时间，来获取更大的经济效益。
第三，格式合同具有附和性特征。此处的附和性是指格式合同的相对人，也就是非提供格式合同的一方当事人，由于自身的需要不得不受制于该格式合同的约束，尽管可能不愿意同意，但又不得不同意。拟定格式条款的一方制定大量的格式条款，并没有与另一方进行协商，另一方当事人对条款的内容要么整体接受，要么拒绝，他们是不能自由表达意志的。[3]
二、我国格式合同规制制度的现状和缺陷
(一)我国格式合同规制制度的现状
随着经济的发展，社会经济交易活动的种类和数量也在不断地增加。要想使格式合同在我国能够更好地发挥它的作用，我国应该努力在“上层建筑”这一块做到更好，也就是努力地完善格式合同的规制制度，进而来保障格式合同在经济交往活动中能够将其的优越性发挥的淋漓尽致。
由于我国立法体制的相对滞后，我国对格式合同的立法规制，并没有像国外那样，除了民事一般法和民商事特别法对格式合同进行了规制外，还存在专门的规制不公平合同条款的法律，而我国只是在民法中有所规定，但是规定的并不细致。
对格式合同的规制不能只是从立法方面进行，因为立法毕竟还是滞后于现实的。立法并不能将社会生活中的各方面都穷尽到，难免会有漏洞。所以，对格式合同进行规制，还得借助于司法规制手段。
在我国，格式合同产生的最主要的原因就是垄断的形成，是垄断企业为了利益能够最大化最常用的手段。垄断企业不断地垄断市场，限制竞争，使得市场自身调节失灵，这时就需要国家宏观调控，就需要国家对格式合同进行行政上的规制，当然行政规制并不是政府行使其经济职能的唯一手段，只是重要表现之一。这样，对于维护市场秩序，兼顧公平和效率，能够在社会经济交易中更好地发挥格式合同的优越性，行政规制起着非常重要的作用。
(二)我国格式合同规制制度的缺陷
我国立法对格式合同的规范很分散、不够系统化，难以形成一个有效地保护消费者合法权益的法制体系。而且依据现有的法律规定在实际中操作起来也很困难。尽管法院在个案中可能会在一定程度上切实保护消费者的合法权益，但是如果我国没有一个专门规制格式合同的系统完善的法律，我们还是无法保护到所有消费者的合法权益。
我国对格式合同的司法规制主要是从三个方面进行，一是依据强行法来裁决格式合同条款的效力;二是依法行使自由裁量权来进行规制;三是最高人民法院制定相关的司法解释，但是只规定了几条而已，内容十分有限，我国最高人民法院对格式合同作出的司法解释的进度是非常缓慢的。在司法方面，我国仍然存在很多不足之处，还不成熟。
我国对格式合同进行行政规制的主体比较分散，没有统一的审查、监督机构，还有一些主管行政部门滥用部门立法权。我国的行政规制尚未形成完整的体系。
三、对完善我国格式合同规制制度的思考
首先，在立法方面，我国还可以在民法一般法的规定中增加一些强行性的规定。例如，在总则部分，针对格式合同从民事行为制度这方面进行规定，具体到对民事行为能力、意思表示真实以及内容合法等作出强行性规定。还可以制定专门的规制格式合同的法律，在这个单行法律中，我们可以就格式合同的定义、类型、内容、基本原则、格式合同的订立、格式合同的效力等进行具体的规定。
其次，在司法方面，完善案例指导制度。这样对于实际中新出现的案件，法院就不用烦恼没有法律可以遵循了。法院可以根据最高院定期公布的经典案例进行指导，并根据案件的具体情况对法律进行诠释，进而对案件作出判决。
最后，在行政方面，完善行政立法，加强行政执法，成立一个专门的格式合同审查机构，对各企业使用的合同的行为进行日常监督检查，及时处理违法行为，从而使完善行政规制手段和现有的事先审查手段。
参考文献：
[1]严文戟.格式合同诌议[D].苏州.苏州大学硕士学位论文.2002
[2]刘亚妹.浅谈格式合同的规制[J].重庆科技学院学报.2012，(4)
[3]陈浩.格式条款规制问题研究[D].重庆.西南政法大学硕士学位论文.2012
作者：胡晓宁 杨华娟
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标点符号、数字、公文的书写格式
第一章：标点符号的书写格式
一、在申论中的写作格式(也就是在方格稿纸上的写作格式)
1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位臵，放在句末的右下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位臵，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。
3、破折号和省略号都占两个字的位臵，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。连接号和间隔号一般占一个字的位臵。这四种符号的位臵都写在行次中间。
4、着重号和专名号标在字的下边。
二、在长格稿纸上的书写要求。
1、直行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位臵。
2、破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。
3、引号改用『』和「」。括号的两部分分别放在被标明词语的上下。
4、着重号标在字的右侧。专名号标在字的左侧。哪些符号不该放在一行的开头和末了，直行书写和横行书写的规则是一样的。 资料来源于网络，不保证资料真实性。
第二章 数字的书写格式
一、数字用法的规定。
1.书写公历世纪、年代、年、月、日和时刻，应当使用阿拉伯数字。如:21世纪90年代，公元前221年，1949年10月1日10时30分。
注意四点:①年份不能简写，如:1996年不能写作96年，1921—1971年不能写作1921—71年，“—”前的“年”可省;同一年某月至某月，前面的“月”可省;同月某日至某日，前面的“日”可省;某年月日至不同年月日，则“年”、“月”、“日”都不能省。
②星期几一律用汉字。如:星期五。
③农历和清代历史纪年用汉字。如:正月十五，丁丑年二〇〇八年四月十八日，太平天国庚申十年九月二十四日(清咸丰十年九月二十日，公元1860年11月2日)。
④中华民国纪年和日本年号纪年使用阿拉伯数字。如:民国38年昭和16年。
2.计数与计量(包括正负整数、分数、小数、百分比、约数等)，使用阿拉伯数字。
注意四点:①不是出现在一组表示科学计量和统计意义数字中的一位数(
一、
二、……九)可以用汉字。
②4位和4位以上的数字，采用国际通行的三位分节法，节与节之间空半个阿拉伯数字的位臵。
③5位以上的数字，尾数零多的，可改写为以万、亿作单位的数，不能以百、千作单位，即不得阿拉伯数与汉字数混用。如:345000000公里，可写作3.45亿公里或34500万公里，但不能写作3亿4500万里或3亿4千5百万公里。
④一个用阿拉伯数字书写的多位数不能移行。
3.数字作为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的语句，应当使用汉字。如:一律十月革资料来源于网络，不保证资料真实性。
命，某部五连二排六班，“九五”期间，白发三千丈，十二分满意，实现“四化”五省市。
注意:表示序数的数字要用汉字。如:第三中学、七O三研究所。
4.邻近的两个数字(
一、二……九)并列连用表示概数，应当用汉字。如:三五天，十之八九，十五六岁，七八十种。
注意:连用的两个数之间表示概数时不能用顿号隔开。
5.引文标注中版次、卷次、页码，除古籍应与所据版本一致外，一般均使用阿拉伯数字。如:马克思、恩格斯:《共产党宣言》，《马克思恩格斯全集》第4卷，人民出版社1958年第1版，第493页。
二、数字书写规定：
1、一个阿拉伯数字占半个方字格
例如：2008年占3个格，20一个，08一个，年一个 50000占3个格，50一个，00一个，还有一个0也占一个格，这时就会有人把它跟前面两个0挤在一个格里面，那是不对的，最后的0也要占半个田字格，这时，数字已经写完，还空半个格，应该怎么办?正确的做法是空着，因为剩下的半个格写不开一个汉字了。
第三章 公文中标点符号的用法
一、标题中标点符号的用法
公文的标题，即一级标题的末尾，一般不加标点符号。公文内部的标题，即
二、三级标题的末尾，如果是居中标题，一般也不加标点符号;如果是缩两格标题，并且标有序号(如1.2.3，第一，第二，第三，)，可以加句号。公文内部的段首题，即用公文自然段落的第一个句子所作的标题，其末尾可以加句号;如果不加句号，可以在段首题与其后的公资料来源于网络，不保证资料真实性。
文内容之间空一格。
公文标题的内部，除用书名号和引号外，尽量不用标点符号。例如：七届全国人大常委会第四次会议通过的一件公文的标题是：《全国人民代表大会常务委员会关于加强民主法制维护安定团结保障改革和建设顺利进行的决定》，在“加强民主法制”和“维护安定团结”之后，没有用顿号。
公文标题中含有两个以上标题时，一般只用两个书名号。从外到内，第一个用双书名号，第二个用单书名号，第三个以后可不再用书名号。例如：关于贯彻《中共中央关于转发<中共全国人大常委会党组关于八届全国人大常委会立法规划的请示>的通知》的意见。这个公文标题内含有3个标题，即：中共中央关于转发《中共全国人大常委会党组关于<八届全国人大常委会立法规划>的请示》的通知、《中共全国人大常委会党组关于<八届全国人大常委会立法规划>的请示》、《八届全国人大常委会立法规划》，只用两个书名号。
在公文正文中出现的公文名称，如果使用全称，应加书名号。例如：《中华人民共和国宪法》。如果使用简称可不加书名号。例如：宪法 。如果是草案，使用全称时，应将“草案”二字用括号括起，臵于公文名称之后、书名号之内，例如：《中华人民共和国公司法(草案)》;使用简称时，不加书名号和括号，例如：公司法草案。有时由于公文正文中出现的公文名称较长，而将制定机关在公文名称中略去(公文制定机关可以从公文中得知)，这时，公文名称也应加书名号。例如：《关于授权深圳市人民代表大会及其常务委员会和深圳市人民政府分别制定法规和规章在深圳经济特区实施的决定》，这个公文名称中的“全国人民代表大会常务委员会”被省略了。
人民代表大会以外的公文标题的内部，也有用逗号的，并在标题末尾用问号等。例如：毛泽东一篇文章的标题：《“友资料来源于网络，不保证资料真实性。
谊”，还是侵略?》在人民代表大会公文中，这种情况是很少见的。
二、呼语中标点符号的用法
讲话稿、报告稿等公文中，一般都使用呼语，例如：“各位代表”、“同志们”。在讲话稿、报告稿中第一次出现的呼语，要顶格写，末尾一般加冒号，有时也可以加叹号。第二次以后出现的呼语，要缩两格写，末尾可以用冒号，也可以用叹号。在段首的呼语，可以用冒号，可以用逗号，也可以用叹号。较长的呼语，末尾一般用冒号，内部用顿号或逗号。例如：①“委员长、各位副委员长、秘书长、各位委员：”。②彭真在日本国会演说的呼语：“尊敬的坂田道太议长阁下，尊敬的木村睦男议长阁下，尊敬的议员先生们，朋友们：”。
三、主送机关中标点符号的用法
公文(单指印发、而不在会议上口头报告、讲话的公文)一般都有主送机关。公文主送机关的末尾用冒号。涉及多个主送机关，其内部用顿号将其隔开。例如：“全国人大法律委员会、内务司法委员会、财政经济委员会：”。如果涉及不同的机关，而同一类机关又分为两个以上的机关，可分别用逗号、顿号将其隔开。例如：“全国人大各专门委员会，全国人大常委会办公厅、法工委：”。
四、结构层次序数中标点符号的用法
第一层“
一、
二、三……”，用顿号，例如：“
一、”、“
二、”、“
三、”;第二层“
(一)、
(二)、
(三)……”，用括号，例如：“
(一)”、“
(二)”、“
(三)”;第三层“1、2、3……”，用小圆实心点，例如：“1.”、“2.”、“3.”;第四层为“(1)、(2)、(3)、”，用括号，例如：“(1)”、“(2)”、“(3)”。在使用括号的层次序数，括号外不再加其他标点符号。
资料来源于网络，不保证资料真实性。
用“首先”、“其次”、“再次”表示顺序时，在“首先”、“其次”、“再次”之后分别用逗号。例如：“首先，”、“其次，”、“再次，”。用“第一”、“第二”、“第三”表示顺序时，在“第一”、“第二”、“第三”之后分别用逗号。例如：“第一，”、“第二，”、“第三，”。用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后分别用逗号。例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。也可以不用标点符号，直接连接下文。用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。
五、句号的特殊用法
1、在一些公文的开头语和其他段落的最后用以提起下文的一句末尾，过去常用冒号，现在可以用句号。例如：“我国人民代表大会制度的优越性还没有得到充分发挥，这个制度本身也需要在实践中进一步完善。……为此，全国人大常委会在今后工作中要努力做到以下几点。”(七届全国人大常委会向七届全国人大三次会议的报告)
2、在一个使用分号的句子内部，不可以用句号。如果必须用句号，后面的分号要改用句号。
六、逗号的特殊用法
1、如果在应该用顿号的并列短语的内部还有应用顿号的并列的词，这时在并列的短语之间用逗号。例如：全国人大代表，设区的市、自治州、省、自治区、直辖市的人大的代表，由下一级人大选举。
2、主语部分较长，在主语部分和谓语部分之间用逗号。例如：全国人民代表大会、省级人民代表大会、设区的市级人民代表大会、县级人民代表大会、乡级人民代表大会，都资料来源于网络，不保证资料真实性。
是国家权力机关。
3、句子的特殊成分，常常用逗号把它与别的成分隔开。例如：全国人民代表大会，我国的最高国家权力机关，行使修改宪法的职权。
4、在用“以及”、“和”连接的句子中，在“以及”、“和”之前可以用逗号。例如：①目前，县级人大常委会普遍设有办公室、代表联络室、法制室，以及财经、教科文卫、农业、城建等工作委员会。②人民也一定要能够自由地去支持政府，和有一切机会去影响政府的政策。(毛泽东语)
5、在×××说(指示、规定)之后，如果原文独立引用别人的话或文件的内容，用冒号。例如：宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”如果将别人的话或文件的内容，用自己的话进行表述，用逗号。例如：宪法规定，国家的一切权力属于人民。
6、在一个中心词臵后的句子中，修饰这个中心词的、意思相对独立的短语之间，过去常用顿号，现在也可以用逗号。例如：社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各尽所能，按劳分配的原则。
七、破折号的特殊用法
破折号的作用同括号的作用相近，都是表示文中的注释部分。通常比较重要的注释部分用破折号，比较不重要的注释部分，没有它也不影响句子意思的完整的，用括号。 资料来源于网络，不保证资料真实性。
申论的标题格式
一、文章标题在稿纸顶端居中书写，通常上、下各空一行。副标题加破折号在主标题文字下缩进2格。
二、主标题过长需回行，下一行也需要居中排列。如书写需加署名(包括单位和个人署名)、时间的讲话稿，署名、时间要在标题下依次居中书写，各占一行，与标题之间不空行，居中书写的空格数视具体;如写报告或其他或其他非讲话文书，署名、时间要在正文下空二至三行居右书写，署名与时间不空行。
三、公文中的主送机关，文件收阅的称谓，要在标题(或署名、时间)下空一行顶格书写，正文应紧接称谓下一行空两格书写，与称谓之间不空行，如需加小标题，也应空格书写，小标题的序号用汉字加顿号。
公文规范
一、红头(50号方正小标宋GBK，缩放47%)
一、发文字号(用3号方正仿宋GBK)
二、签发人(用3号方正仿宋GBK)
领导姓名(3号方正楷体)
三、标题(用2号方正小标宋)
四、主送机关(用3号方正仿宋)
五、正文(用3号方正仿宋)
第一层(用3号方正黑体)
第二层(用3号方正楷体)
第三层(用3号方正仿宋)
第四层(用3号方正仿宋)
六、附件和附件类容(用3号方正仿宋)
七、落款日期(用3号方正仿宋)
八、标识附注(用3号方正仿宋)
九、主题词3个字(用3号方正黑体)，主题词内容即词目(用3号方正小标宋)
十、抄报、抄送、印发及印刷机关(用3号方正仿宋) 字体规范
格式规范
【怎样确定平行文或下行文发文机关标识的位置?】
用于平行文或下行文的文件红头，发文机关标识上边缘至上页边为62mm。发文机关下边缘至 红色反线为30mm
【怎样确定上行文发文机关标识的位置?】
凡上报的公文发文机关标识上边缘至版心上边缘为80mm，实际上就是发文机关上边缘距上页 边为天头37mm+80mm=117mm。发文机关上边缘至红色反线为30mm。
内文规范
一、公文发文号中，年份外的括号应用中括号“〔〕”，而不用小括号“()”或“[]”。 如：苏教办(2004)5号(错误)
苏教办[2004] 5号(错误)
苏教办〔2004〕5号(正确)
二、文字材料中序号标点的正确使用
1.“第一”、“第二”，“首先”、“其次”等后面应用逗号“，”。
2.“一”、“二”、“三”等后面应用顿号“、”。
3.“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后面应用齐线墨点“.”(该墨点直接在键盘上找)，而不该用顿号“、”或其他。
4.序号如加括号，如(1)(2)(3)等后面不加标点符号。
三、年份的正确用字
年份如用“二○○四年四月”的方法表述，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字“0”或英语全角字符“O”，这个“○”请在电脑“插入”“特殊符号”中找。
四、汉语拼音注音的正确使用
1.大小写：句子的首字母大写;诗行的首字母大写;专有名词每个词首字母大写;标题可以全部大写。
2.分连写：词内连写，词间分写。
五、正确区分连接号和破折号
1.凡文中使用连接号的应使用“~”而不使用“——”或者“—”。
(该连接号在电脑“插入”“特殊符号”下的“标点符号”栏)
如：2004年3月-5月中的“-”，不用“——”或“—”。
2.凡文中使用破折号的应使用占两个空格的“——”而不用“-”或只占
一个空格的“—” (选取破折号，一般在电脑“插入”栏“标点符号”中查找). 如：再接再厉，推进语言文字规范化工作——2004年语言文字工作总结。
自己也不是很清楚作文稿子上的具体格式，从网上找来，与大家共享这些细节~
先说标题：
主标题前空四格，一般无副标题;如要求副标，则另起一行，与主标题第三个字对齐写破折号，破折号(——)占两格。
下面是数字啦：
一、数字用法的规定。
1.书写公历世纪、年代、年、月、日和时刻，应当使用阿拉伯数字。如:21世纪90年代，公元前221年，1949年10月1日10时30分。
注意四点:①年份不能简写，如:1996年不能写作96年，1921—1971年不能写作1921—71年，“—”前的“年”可省;同一年某月至某月，前面的“月”可省;同月某日至某日，前面的“日”可省;某年月日至不同年月日，则“年”、“月”、“日”都不能省。
②星期几一律用汉字。如:星期五。
③农历和清代历史纪年用汉字。如:正月十五，丁丑年二〇〇八年四月十八日，太平天国庚申十年九月二十四日(清咸丰十年九月二十日，公元1860年11月2日)。
④中华民国纪年和日本年号纪年使用阿拉伯数字。如:民国38年昭和16年。
2.计数与计量(包括正负整数、分数、小数、百分比、约数等)，使用阿拉伯数字。
注意四点:①不是出现在一组表示科学计量和统计意义数字中的一位数(
一、
二、……九)可以用汉字。
②4位和4位以上的数字，采用国际通行的三位分节法，节与节之间空半个阿拉伯数字的位置。
③5位以上的数字，尾数零多的，可改写为以万、亿作单位的数，不能以百、千作单位，即不得阿拉伯数与汉字数混用。如:345000000公里，可写作3.45亿公里或34500万公里，但不能写作3亿4500万里或3亿4千5百万公里。
④一个用阿拉伯数字书写的多位数不能移行。
3.数字作为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的语句，应当使用汉字。如:
一律十月革命，某部五连二排六班，“九五”期间，白发三千丈，十二分满意，实现“四化”五省市。
注意:表示序数的数字要用汉字。如:第三中学、七O三研究所。
4.邻近的两个数字(
一、二……九)并列连用表示概数，应当用汉字。如:三五天，十之八九，十五六岁，七八十种。
注意:连用的两个数之间表示概数时不能用顿号隔开。
5.引文标注中版次、卷次、页码，除古籍应与所据版本一致外，一般均使用阿拉伯数字。如:马克思、恩格斯:《共产党宣言》，《马克思恩格斯全集》第4卷，人民出版社1958年第1版，第493页。
二、数字书写规定：
1、一个阿拉伯数字占半个方字格
例如：2008年占3个格，20一个，08一个，年一个
50000占3个格，50一个，00一个，还有一个0也占一个格，这时就会有人把它跟前面两个0挤在一个格里面，那是不对的，最后的0也要占半个田字格，这时，数字已经写完，还空半个格，应该怎么办?正确的做法是空着，因为剩下的半个格写不开一个汉字了。
三、在申论中的写作格式(也就是在方格稿纸上的写作格式)
1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。
3、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号的位置都写在行次中间。
4、着重号和专名号标在字的下边。
四、在长格稿纸上的书写要求。
1、直行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位置。
2、破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。
3、引号改用『』和「」。括号的两部分分别放在被标明词语的上下。
4、着重号标在字的右侧。专名号标在字的左侧。哪些符号不该放在一行的开头和末了，直行书写和横行书写的规则是一样的。
在申论文章主标题中，不应使用标点符号，如果确需停顿，空一格即可。
一、人物对话的几种方式 说在前用 ： 语文老师说：“王鹏鹏是个好孩子。” 说在中间用 ，“语文作业要按时完成，”语文老师说，“否则，后果不堪设想。” 说在结尾用 。 例子“语文作业一定要按时完成，否则后果不堪设想。”语文老师说。
二、问号及其用法
A、选择疑问句：选择问中间用逗号，只在句末用问号 示例：你喜欢吃苹果，还是香蕉呢? B连续问，各句后均用问号
你叫什么名字?你从哪里来?又到哪里去? C 注意有疑而无问的的句子的句末标点不用问。
有些句子，形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。 示例：我不知道她到底姓什么。
d、成分倒装的疑问句，语气词之后不用问号。主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后应用逗号。 示例：“这究竟是怎么回事呢，同志们?
三、引号的几种使用方法
A、凡是把引用的话独立使用，末尾的标点放在引号的里边。 示例：陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。” 这令我想到一则名言：“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小;真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。”(埃文•埃萨尔)
B、凡是把引用的话作为作者自己话的一部分，标点放在引号外。 1现代画家徐悲鸿笔下的马，正如许多评论家说的那样，“形神兼备，充满生机”。 2“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随” ，这就是说，做学问必须要勤奋。
四、顿号与逗号的区别
1顿号用在句子中，表示并列词语间的短暂停顿，逗号使句子内部的停顿。 例子
1这里的山、水、树、草，都是我从小就非常熟悉的。
2这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。 (如果句内并列的各项都带有“啊”、“啦”等语气词的话，由于这些词语的使用延长了停顿的时间，使得这些并列成分之间的停顿加长，因此应用逗号表示停顿，而不能用顿号。)
2同一层次的简单的名词性词语的并列，应用顿号。不同层次的用逗号 示例：董文卿 王鹏 小李是一班的学生，尚金波 郭松 花金阳是二班的学生 ，小王 李六 王二是三班的学生。
改正：上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
3表示一个约数两数字之间不用顿号。
示例：那时候，他还是一个十二三岁的孩子。 4表示一个确数两数字之间用顿号 今天三 四组值日。 五)分号的基本用法 分号主要表示复句中并列成分之间的停顿，其中一个已经用到逗号，并列分局之间一般用分号。
例子：A 做，要靠想来指导;想，要靠做来证明。 ② 自然美有两种：“骏马秋风冀北”，这是阳刚美;“杏花春雨江南”，这是阴柔美。
分号误用
1.总结语前面误用分号 【例句】证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。 在此句中，“这是全世界都统一的”是总结前文，因此，分号应改为冒号。 2.句中无逗号直接用分号
【例句】成才的关键有三条：一是身体健康;二是作风塌实;三是耐得住寂寞。 分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用，因此，本句中的分号应改为逗号。
3.句中有句号再用分号
【例句】学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压;学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒„„ 在此句中，句号改为逗号。
(六)冒号用法：提示语的后面，表示提示下文，冒号起提示作用，一管到底。 总括语的前面，表示总括上文。
北京紫荆城有四座城门：午门 神武门 东华门和西华门。 总括语的前面，表示总括上文。
例如：香港、澳门回归祖国;北京申奥成功;上海也将召开世博会：我们的国家一天比一天昌盛。 注意
1冒号起提示作用，一管到底。
判断对错：画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。 2.同一句中不能两个冒号。
会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩里表扬，二是„„(冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号)
六、叹号的使用
1、倒装句中，叹号只能用在句末，叹词之后只能用逗号。 示例：歌唱吧，为了祖国的胜利!
2、主语后带有语气词之后不用叹号，用逗号。因为主语之后的语气词，只用来强调主语，使主语和谓语之间的停顿延长而已，并没有强烈的感叹语气。 祖国壮丽的大自然啊，就像一块巨大的磁石吸引着游子的心。
3、语气很弱的祈使句中，语气词后用句号。
示例:你躺着吧!现在时间还早，你休息一会儿。
七、区别句内括号与句外括号。
括号里的内容如果是解释句中某一部分的，叫句内括号，应紧贴被注释的内容之后，正文此处如有标点应置于括号之后。如果括号里的内容是对全句的注释，叫句外括号，要放在句末 练习：
1下列标点符号使用有错误的一项是( )
A.人的力量分两部分：一是生理上的力量，一是心理上的力量。 B.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 C.电影都快开映了，你是去呢?还是不去? D.《美猴王》选自《西游记》(人民文学出版社1980年版)。 2下列标点符号运用不正确的一项是 ( ) A 做，要靠想来指导;想，要靠做来证明。
B 亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
C 我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里----他的手多瘦啊! D “应用文写作的基本要求”这本书了“实”“准”“简”三原则，对我们写作应用文很有帮助。
3下列标点符号运用正确的一项是 ( ) A“你现在去把它要回来!”妈妈坚定的说：“那么贵重的东西怎么能送人呢?” B你去，还是我去? C“我们用影子，”工程师回答说。 D我想知道他为什么没有来?
4下列句子中标点符号使用都正确的一项是( )
A、在美妙的旋律中，大屏幕上一一闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：电灯、磁悬浮列车、航天器„„这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。 B、走进语言现场，应该开口说，主动发言、敏捷应对;应该用心听，在倾听中迅速捕捉有效信息、在倾听中准确把握声音内容。
C、文章要做到观点鲜明，必须对所论及的问题进行深入思考，弄清楚问题涉及哪些因素?关键在哪里?是在怎样的背景下出现这个问题的?
D、在我国古代历史长河中，曾涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎?”揭竿而起;诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身。 5语言运用——在句中横线上加标点符号。 人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象 ① 而对日落，却很少有人去流连观赏 ② 吟咏描绘。原因何在 ③ 怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。就连我们的古人不也留下 ④ 夕阳无限好 ⑤ 只是近黄昏⑥的诗句吗 ⑦
6(2008•山东)下列句子中各有一处标点符号使用错误，找出并改正。 ① 古人说：“民不畏我严而畏我廉，民不敬我能而敬我公”。短短十几个字，深刻揭示了为官者道德水准的重要性。
2010年中考语文试题分类汇编(130套)专题七•标点符号 1.(2010•云南省红河哈尼族、彝族自治州，5，2分)下列句子中依次应填入方框内的标点符号，正确的一项是( ) ①“听着，朋友，”他说□“你丑得可爱，连我都禁不住喜欢你了。”
②我不知道为为什么家里的人要将我送进书塾里去了□而且还是全城称为最严厉的书塾。
③黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇□安塞腰鼓! ④1961年，云南省建成了一座世界上最长的独拱石桥□名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。
A.①， ②，③—— ④， B. ①： ②?③! ④： C. ①， ②? ③， ④—— D. ①： ②， ③： ④， 【答案】A 2.(2010•浙江省杭州市，5，3分)下列句子的标点符号使用全都正确的一项是( ) A、古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌，能让长堤崩溃。 B、小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 C、画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。 D、人生在世，最高价值的欣赏是什么?是事物外表的迷人美丽?还是出于自己直觉的驱使?
【答案】B 3.(2010•山东省东营市，4，2分)下列句子中各有一处标点使用不当，请改正过来。
①书籍好比食品，有的只需浅尝，即浅尝辄止;有的可以吞咽，即囫囵吞枣。只有少数需仔细咀嚼，慢慢品味。
②这令我想到一则名言，“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小;真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。”(埃文•埃萨尔)
【答案】①将第一个句号改为分号。 ②将“名言”后的逗号改为冒号，或将句号放在“(埃文•埃萨尔)”的后边。 评分：改对一句得1分，共2分。其它改法正确即可。
4.(2010•浙江省宁波市，4，2分)读下面这段话，按要求完成题目。(2分)
读书，是智慧的行为。愚昧的人，一辈子像游走在黑暗之中，随波逐流，浑浑噩噩，最后一事无成□智慧的人，一辈子像行进在光明之中，时时清醒，步步睿智，最终怎么会不谱写出人生的美乐章?
①“□”内应加的标点是
②将划线句改成陈述句。 【答案】①“;”或“分号”。②改成陈述句：最终会谱写出人生的华美乐章。 4.(2010浙江省湖州市，3，2分)阅读下面语段，按要求答题。(2 分)
在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。于是，欧美发达国家对产业、能源、技术、贸易„„等政策进行重大调整，以抢占先机和产业制高点。 此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。 ① 划线句有一处标点错误，请写出修改意见。
② 词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。请参照示例，根据要求，改变句子。(不增减词语，可适当改动标点) 示例 原句：这种力量是他给我的。
改为突出“他”的句子：是他，给我这种力量的。 原句：此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。
改为突出“发展中的中国”的句子：
【答案】①.去掉省略号;②对于发展中的中国，此举是一个巨大的挑战。 5.(2010浙江省湖州市，3，2分)阅读下面语段，按要求答题。(2 分)
在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。于是，欧美发达国家对产业、能源、技术、贸易„„等政策进行重大调整，以抢占先机和产业制高点。 此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。 ① 划线句有一处标点错误，请写出修改意见。
② 词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。请参照示例，根据要求，改变句子。(不增减词语，可适当改动标点) 示例 原句：这种力量是他给我的。
改为突出“他”的句子：是他，给我这种力量的。 原句：此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。
改为突出“发展中的中国”的句子：
【答案】①.去掉省略号;②对于发展中的中国，此举是一个巨大的挑战。 6.(2010•湖北省黄冈市，9, 2分)下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是( )
A、20集电视剧《黄梅戏宗师传奇》正在黄梅邢绣娘影视基地拍摄。你是打算双休日去参观呢?还是等到暑假再去?
B、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
C、屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。
D、近两年，我省经济发展迅猛，不说别的，你看街上的私家车发雨后春笋，一汽大众，长安福特，东风雪铁龙，广州本田，还有一些说不上名儿的，各种品牌应有尽有。 【答案】 B 7. (2010•河北，5，3分)下列句子中，标点符号使用有误的一项是( ) A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B.“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”!
C.福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
D.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只 等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界。 【答案】 B(正确的标点为：“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”)
8. (2010•云南省曲靖市，4，2分)下列句子中，标点符号使用正确的一项是( ) A.所谓“以人为本，”在很大程度上就是顺应民心，而不是修正民心。 B.别人没想到的事，你想到了;别人想到的事，你做到了。
C.我们今天淡的是为什么分数不是衡量教育和人才的唯一标准? D.这所学校的规模不算太大，全校只有
五、六百名学生。
【答案】答案B。A句引用的话是作为句子的一部分，逗号应在引号外;C句中虽然有疑问代词，但整句话是陈述句，句末应用句号;D句中表推测的概数中间不用顿号。 9. (2010•湖北省荆门市，5，2分)下列各句中标点符号使用正确的一项是( ) A、带一卷书，走十里路，选一块清净地，看天、听鸟、读书，倦了时，只身在草绵绵处寻梦去，有比这更惬意的消遣吗?
B、18世纪的法国著名思想家伏尔泰说得好：上天赐给人两样东西——希望和梦——来减轻他的苦难遭遇。
C、网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已出露端。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴? D、他家对面
二、三十米处有一个网吧，每次放假他都会跑去玩一玩，对此他的父母非常担忧。 【答案】B
10.(2010•广西省桂林市，4, 2分)下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )
A.和谐、和睦、和顺、和煦„„“和”能构成一系列美好的词语。
B.2009年6月6日的《新闻晚报》上，有一篇介绍“国嘴”罗京的文章。 C.现代汉语的通用语——普通话是以北方方言为基础的。 D.“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。” 【答案】D 11. (2010•贵州省遵义市，4，3分)语言运用——下列句子标点符号使用正确的一项是( ) A.他抱着
七、八本书急匆匆地走了进来。
B.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?他了如指掌。
C.屈原、李白、杜甫等„„，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 D.我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。” 【答案】 D 12. (2010•湖北省随州市，9，3分)下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是( )
A、20集电视剧《黄梅戏宗师传奇》正在黄梅邢绣娘影视基地拍摄。你是打算双休日去参观呢?还是等到暑假再去?
B、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
C、屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。
D、近两年，我省经济发展迅猛，不说别的，你看街上的私家车发雨后春笋，一汽大众，长安福特，东风雪铁龙，广州本田，还有一些说不上名儿的，各种品牌应有尽有。
【答案】 B 13. (2010•山东省威海市，5，2分)下列语句中标点使用正确的一项是( )。 A.上海世博会是继北京奥运会之后中国举办的又一世界盛会，主题是“城市，让生活更美好。”
B.上海世博会山东馆的主题为《齐鲁青未了》，寓意是齐鲁文化之树常青、城市发展之树常青、和谐生活之树常青。
C.电脑显示屏上，一个超级斗拱在关注的目光中缓慢旋转，整体与细部、鸟瞰与侧面、个体与环境，无不展现中国文化的内在魅力和哲学思考。
D.东道主人民的文明程度，不仅代表个人素质高低;而且关系到世博会能否圆满成功。
【答案】C 14. (2010•浙江省杭州市，5，3分)下列句子中标点符号使用都正确的一项是( )
A、在美妙的旋律中，大屏幕上一一闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：电灯、磁悬浮列车、航天器„„这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。 B、走进语言现场，应该开口说，主动发言、敏捷应对;应该用心听，在倾听中迅速捕捉有效信息、在倾听中准确把握声音内容。
C、文章要做到观点鲜明，必须对所论及的问题进行深入思考，弄清楚问题涉及哪些因素?关键在哪里?是在怎样的背景下出现这个问题的?
D、在我国古代历史长河中，曾涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎?”揭竿而起;诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身。 【答案】A
15.(2010•云南省普洱、西双版纳市，5, 2分)下列文段标点符号使用正确的一项是( )
确实，他们谁也离不开谁。没有瘦老人 胖老人的丰收何以证明 没有胖老人 瘦
老人固守有何意义 大海中多的是鱼 谁的丰收都不足挂齿 大海有漫长的历史 谁
的固守都是一瞬间
一、， 。 ， 。 ， ， ， ? B. ， ? ， ? ， ; ， 。 C. ， ? ， ? 。 ， ， 。 D. ， ; ， ; ， ? ， ?
【答案】B
人生之路，说长也长，需要几十年的光阴荏苒，岁月更迭，需要几万个日夜的苦苦挣扎，漫长等待。人生之路说短也短，在历史长河中，只是滑过的一瞬，在群星璀璨的夜空中，只是一丝光亮。人生事迹，说大也大，可能指点江山、激扬文字，粪土当年万户侯。人生事迹说小也小，可能苟延残喘，卑躬屈膝，用尊严去换取生命的延续。但总体来说，无论长与短，无论大或小，都可用标点符号来一一注释。
幼年时，我们是叹号。人们惊叹上帝的伟大，将人类塑造的如此可爱，他们抚摸我们柔嫩的肌肤，把玩我们美丽的身体，用人间最美丽的词句也不能形容其内在的真实情感。为了拥有个名字代号而翻遍了字典、书库，即使穷尽美好也不能达到万分之一。而我们动辄用哇哇大哭来惊叹于人们的过头关爱，用手等脚刨来反抗人们的精心呵护。尽管如此，叹号是最美好的，至少是无忧无虑，感受无比幸福。
少年时，我们是顿号。跳跃的姿态形容我们最是淋漓尽致，我们跳跃着上学，我们跳跃着唱歌，我们跳跃着游戏，快乐伴随着每一天，虽然有过憧憬，虽然有过迷茫，虽然有着半块橡皮、一直铅笔的故事，但我们可以抛却烦恼，跳跃着走向未来。偶尔穿上爸爸的西装、妈妈的高跟鞋，跳跃着奔向心得希望。
青年是一个书名号。在激情燃烧的岁月里谁没有几个精彩的故事，故事里充满了酸涩、甜蜜、痛苦、欢乐。从歌德的烦恼到少年不识愁滋味或为赋新词强说愁;从偶然路遇的回眸，到梦中的再次相见，从邻家的女孩到同伴的男生，酸涩里带着甜蜜，痛苦中伴随着欢乐。故事的续集可能是一蹶不振，可能是一举成名，可能是意志消沉，可能是奋力拼搏。无论结局怎样，毕竟故事在上演耐人寻味，必将成为将来咀嚼的回忆。 中年是一个冒号。说与做之前要学会思考，三思而后行。常言道：四十不惑。但伴随着年龄的增长“惑”却越来越多，社会怎么变得这么纷乱浮躁、人情为何比纸还薄、孩子的前途未卜，房子何时才能变得宽敞„„，太多太多的愁绪涌上心头，如若没些定力和思考，真会迷失了方向呢。
老年时是一个句号加省略号。一生的道路，不管成也好、败也好，总之即将走完，不管句号画的怎样，但有一点可以肯定，每个人都会像阿Q一样，尽力的把它画圆，免得留下遗憾。但些许的欠缺那是必然存在的，就像太阳是那样光芒万丈，但也会存在黑子一样。有欠缺就会有人议论，那就让他们去评说吧，国人有很多事乐于此道的，因此那将是一个省略号„„
1.(2010·曲靖)下列句子中，标点符号使用正确的一项是 ()
A.所谓“以人为本，”在很大程度上就是顺应民心，而不是修正民心。 B.别人没想到的事，你想到了;别人想到的事，你做到了。 C.我们今天谈的是为什么分数不是衡量教育和人才的唯一标准? D.这所学校的规模不算太大，全校只有
五、六百名学生。 答案：B解析：A句引用的话是作为句子的一部分，逗号应在引号外;C句中虽然有疑问代词，但整句话是陈述句，句末应用句号;D句中表推测的概数中间不用顿号。
2.(2010·荆门)下列各句中标点符号使用正确的一项是 ()
A.带一卷书，走十里路，选一块清净地，看天、听鸟、读书，倦了时，只身在草绵绵处寻梦去，有比这更惬意的消遣吗?
B.18世纪的法国著名思想家伏尔泰说得好：上天赐给人两样东西——希望和梦——来减轻他的苦难和遭遇。
C.网络技术对传统艺术的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已露出端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴?
D.他家对面
二、三十米处有一个网吧，每次放假他都会跑去玩一玩，对此他的父母非常担忧。
答案：B
解析：A项读书后应用句号;C沉沦后应用逗号;D项把顿号去掉。
3.(2010·桂林)下列句子中，标点符号使用有误的一项是 ()
A.和谐、和睦、和顺、和煦„„“和”能构成一系列美好的词语。 B.2009年6月6日的《新闻晚报》上，有一篇介绍“国嘴”罗京的文章。 C.现代汉语的通用语——普通话是以北方方言为基础的。 D.“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。” 答案：D解析：说的后面用逗号。
4.(2010·遵义)下列句子标点符号使用正确的一项是 ()
A.他抱着
七、八本书急匆匆地走了进来。
B.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?他了如指掌。 C.屈原、李白、杜甫等„„，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 D.我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。” 答案：D
解析：A把顿号去掉;B问号应为逗号;C把省略号去掉。
5.下列句子，标点符号使用错误的一项是 ()
A.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
B.做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
C.心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?
D.“不对，这不是将军家里的狗„„”巡警深思地说：“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”
答案：D
解析：把冒号改为逗号。
6.解放战争时期，国民党统治区某地刷出一条标语：“有粮不卖给解放军
吃!”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点，就把意思变得完全相反了。其实，对原有这条标语，在中间加一个标点使其意思变得相反，有两种加法。请你在下面分别加出这两种标点。
(1)有 粮 不 卖 给 解 放 军 吃! (2)有 粮 不 卖 给 解 放 军 吃! 答案：(1)有粮不?卖给解放军吃! (2)有粮不卖，给解放军吃!
7.(2010·杭州)下列句子中标点符号使用都正确的一项是 ()
A.在美妙的旋律中，大屏幕上一一闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：电灯、磁悬浮列车、航天器„„这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。
B.走进语言现场，应该开口说，主动发言、敏捷应对;应该用心听，在倾听中迅速捕捉有效信息、在倾听中准确把握声音内容。
C.文章要做到观点鲜明，必须对所论及的问题进行深入思考，弄清楚问题涉及哪些因素?关键在哪里?是在怎样的背景下出现这个问题的?
D.在我国古代历史长河中，曾涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎?”揭竿而起;诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身。
答案：A
解析：B把顿号改为逗号;C把前两个问号改为逗号;D把问号去掉，在引号后面加逗号。
8.(2010·普洱)下列文段标点符号使用正确的一项是
确实，他们谁也离不开谁。没有瘦老人 胖老人的丰收何以证明 没有胖老人 瘦老人的固守有何意义 大海中多的是鱼 谁的丰收都不足挂齿 大海有漫长的历史 谁的固守都是一瞬间
A.， 。 ， 。 ， ， ， ? B.， ? ， ? ， ; ， 。 C.， ? ， ? 。 ， ， 。 D.， ;， ; ， ? ， ?答案：B
解析：根据两个问句应用问号，可排除A、D;后面两个句子是并列关系，应用分号，排除C。
9.下面一段文字，画线句①②有语病，③句标点符号使用不当，请改正。(写明改法即可)近年来，我校①多次邀请法官、律师、公安干警和法律工作者来校举办法律知识讲座，采用以案说法的方式对学生进行思想教育，②还经常组织学生慰问孤寡老人等公益性活动。③
2008年我校获得了德州市未成年人思想道德教育先进单位的光荣称号。
改正：①____________________________________________________
______________________________________________________________ ②③______________________________________________________________ 答案：①删掉“法官、律师、公安干警和”或“和法律工作者”。或把“和”改为“等”。
②在“慰问”前加上“参加”。
③在“德州市未成年人思想道德教育先进单位”上加上双引号。没有“德州市”也可。
10.下列句子标点符号使用正确的一项是
A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。李白的这两句诗运用比喻和夸张，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。
B.改革开放三十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的是春天的故事;极目望远，看到的是秋天的收获。
C.语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，既包括精神的充实，情感的完善与人格的提升，也包括听说读写能力的养成。
D.天摇地动，怎能摧垮万众一心的钢铁意志?桥断路绝，怎能斩断心心相系的骨肉深情?抗震救灾，是对民族精神的一次洗礼;是对民族团结的一次检验。
答案：B
解析：A句号应放在引号内部;C“充实”后面应为顿号;D分号应为逗号。
11.(2009·遵义)下列句子标点符号使用正确的一项是
A.人文的核心是“人”，以人为本，关心人、爱护人、尊重人。 B.“快回来!”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了!”
C.他教我写作，给我讲怎样选材?怎样构思?怎样立意?怎样开头„„ D.让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。 答案：B
解析：A“以人为本”后应为顿号;C问号应为逗号;D逗号应放在引号外面。
12.(2009·天津)依次填入下面一段文字方框处的标点符号，正确的一项是
你读过篇幅短小却蕴涵丰富的短诗吗?这种诗被称为 小诗 ，五四运动后 它曾盛行一时，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》 这两部作品以宣扬“爱的哲学”而著称。
A.“ ” 、 ，B.“ ” ， 。 C.《 》 ， 。D.《 》 、 ， 答案：B
解析：小诗，应加引号，而不是书名号;“五四运动后”后面，没有并列项，不能用顿号
13.(2009·宁波)下面句子标点符号使用不正确的一项是
A.亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
B.他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”——前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。
C.据调查，读过《红岩》和《铁道游击队》的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。
D.网络让人类有限的大脑实现任意链接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨?答案：D
解析：问号应为句号。
14.下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)七种点号都占一个字的位置，一般点在紧靠文字右边偏下。
()
(2)点号不能出现在一行之首，行末放不下时，才可以把标点点在一行之首。
()
(3)引号、括号、书名号都标在文字的前后，各占两个字的位置。
()
(4)破折号和省略号占两个字的位置，也标在文字的右边偏下。
()
答案：(1)√ (2)× (3)√ (4)×
15.闻一多的《最后一次演讲》一文中的标点符号很耐人寻味，值得我们揣摩。请简析下面句中标点符号的表达效果。
学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗?特务们!你们错了! ______________________________________________________________ 答案：开头是陈述学生放暑假的事实，然后提出设问，所以第
一、二句之间用逗号，第二句后用问号，然后连用两个感叹号，表达作者(演讲者)对国民党特务的无比激愤与痛恨，感情激越而愤怒。
16.标点符号使用有误的一项是
A.新农村建设是改革开放以来，我国在城乡关系、工农关系上的一次重大调整。
B.中国历史上曾经出现过岳飞、文天祥、邓世昌„„等无数的民族英雄。 C.“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
D.“尽管我的家族很富有，但我们依然过着俭朴的生活。”比尔·盖茨说。 答案：B解析：把省略号去掉。
17.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是
A、但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的发展过程具有自始至终的矛盾运动呢?
B.他喊了一声：“跟我来!”就向前冲锋。 C.去上海，还是去南京，我们暂时还没有决定。
D.这时课堂里响起了“向孔繁森学习”、“向孔繁森致敬”的口号。 答案：C
解析：A是连续问而非选择问，“存在呢”之后逗号应改成问号;B句子很短，很紧凑，没有必要用表示较长停顿的冒号;D引号之间不用顿号隔开。。
18.为“你欢迎我不欢迎”加上标点后，表意不明确的一项是
A.你欢迎，我不欢迎。B.你欢迎我?不欢迎。 C.你欢迎我不?欢迎。
D.你欢迎我，不欢迎。
答案：D
19.下列句子中标点符号使用正确的一项是
A.如何教育和引导青少年树立正确的荣辱观，已成为全社会高度重视的时代命题。
B.中日两国和则两利;斗则俱损，我们应该从战略高度和长远角度看待中日关系。
C.京沪高速铁路预计2010年投入运营，届时乘客从北京到上海只需
五、六个小时。
D.歌曲“吉祥三宝”具有浓郁的生活气息和鲜明的民族特色，深受广大青少年喜爱。答案：A
解析：B.分号应改为逗号;C.应去掉顿号;D.引号应改为书名号。
20.依次填入下文括号处的标点符号，正确的一项是
()人，最宝贵的是生命 ()生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢 ()每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候，他能够说
()我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业 ()为人类解放而进行的斗争 ()
A.， ? ： “„„ 。” B.。 ? ： “—— 。” C.。 ! ， —— 。 D.， ! ， „„ 。 答案：B解析：“这仅有的一次生命应当怎样度过呢”是设问句，应该使用问号。“他能够说”后面是直接引用，应该使用冒号、引号。“为人类解放而进行的斗争”是对“世界上最壮丽的事业”的解释说明，中间应该使用破折号。
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