有趣的数字王国教案

教案是教育者的教学准备和教学设计,教师在教学准备中要把教材中严肃的政治话语书写为学生喜闻乐见的大众话语,把教材用语转化为教学用语,通过简单的修辞、轻松的语境唤起教育对象对教学内容的内心认同。下面是小编为大家整理的《有趣的数字王国教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：有趣的数字王国教案

有用又有趣的数字宝宝

摘要：随着幼教改革的不断深入，幼儿园的教育模式正不断发生改变，传统的成人式教育被渐渐摒弃，建构式的教育理念已经逐渐成为了幼儿教育中的主流，在此基础上，游戏化教学的方式脱颖而出，由于其显著的作用得到了很多教师和家长的好评，也被越来越多的幼儿园所应用。本文从游戏化数学教学的意义、存在问题、相关策略这几个方面浅析了幼儿园游戏化数学教学模式。

关键词：教学;游戏化;幼儿园

一、游戏化教学的意义和作用

1.简化教学内容，帮助孩子融入学习，提高学习效率

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园数学教育应生活化。依据这一理念，我们在生活中对幼儿进行数学教育无疑是一条快速、有效的教学途径。数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，即幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活，与幼儿的实际生活紧密联系;二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学，从生活中寻找数学，逐步形成数学感知和数学意识。

2.培养孩子的学习兴趣和自主学习的意识

爱玩是幼儿的天性，上幼儿园的孩子大都十分喜欢玩游戏，将教学内容融入到游戏当中，让孩子在玩游戏的同时理解知识，让孩子在游戏中产生对学习的兴趣，这样的游戏化教学有助于培养和激发孩子的学习积极性。正如马卡连柯所说：“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，就像活动、工作和服务对成人具有重要意义一样。

二、我国幼儿园游戏化数学教学现状

在我国的很多一、二线城市中，幼儿园游戏化数学教学已经得到了较大的推广，并且很多的幼儿园已经采用了该种教学方式。游戏化数学教学在很大程度上已经得到了教师和家长的高度认可。但是每個城市、每个幼儿园的资金条件、师资力量、思想观念、硬件设施都有较大的差别，因此我国部分幼儿园在开展游戏化数学教学的过程中存在着以下的问题。

1.游戏同质化

目前我国幼儿园游戏化教学中存在很严重的同质化现象，在同一年龄段的班级中，数学教学活动的项目形式和内容会出现雷同的状况。这种情况对于孩子日后的个性化发展是极为不利的。虽然教师的现阶段教学目标会体现出老师的工作水平和工作成绩，但幼儿园教师在完成自己的教学任务的同时，还需兼顾孩子的个性化发展、兴趣爱好以及未来的学习成长方向。

2.游戏化教學体系存在较大漏洞

由于一些幼儿园的师资、教学设施有限，很多教师变将原本的游戏化教学方案简化，让孩子无法充分的融入到游戏教学中，从而导致孩子感到无聊、枯燥，从而减低孩子的学习积极性，让孩子对该教学方式甚至学习产生抵触心理。

三、幼儿园游戏化数学教学的特点

1.主动性。改变教师在教学过程中的主导地位，将教师变为引导者。让幼儿成为学习过程中真正的主角，成为学习的主人，从被动学习转变为主动学习。

2.探索性。幼儿的探索方式之一就是游戏，幼儿通过在游戏中的动手、动脑来不断探索新的事物，从而不断开阔幼儿的思维，增强幼儿的积极性。

3.综合性。游戏化教学可以根据幼儿所处的年龄阶段来设计教学方案，包含有情节性教学、操作性教学、运用感官教学、口头教学游戏以及竞赛性教学游戏等。

4.娱乐性。游戏化教学可以让孩子融入到游戏中，在快乐中学学习，不再是枯燥的听课做题。而是将生动有趣的游戏作为中间媒介，将知识传输到孩子们的脑海中，让孩子主动要求学习，而不是强迫孩子去学习。

四、实现游戏化教学的相关策略

1.分阶段的设计教学方案，贴合孩子们的成长特点

随着幼儿的成长，不同的年龄阶段会有不同的认知特点和思维方式，因此，再设计游戏化教学方案的同时还要考虑并尊重孩子的认知特点，让游戏与孩子的生活相贴合。对于中班、小班的孩子来说，设计游戏化教学方案的时候应适当加入一些情节，可以帮助幼儿进入情景。而对于大班孩子来说，在设计游戏化教学方案时，可以加入一些具有挑战性、象征性的项目，帮助孩子们拓展自身思维。

2.找准孩子的兴趣爱好

幼儿游戏多种多样，但不能全部应用，应该进行严格筛选。并且在设计游戏的时候还要考虑到孩子们的认知特点、兴趣爱好，甚至是天赋。幼儿园的教育是孩子一生中的启蒙教育，会影响到孩子的一生，因此，;老师应该多多观察，找出还哦子们的兴趣点，这些兴趣点对于孩子们日后的发展和成长是至关重要的。

3.将数学知识融入到游戏中

数学是一门应用广泛、难度较大且十分重要的学科，同时数学也是拉开孩子之间的差距的学科，很多学生的排名差距都是由数学造成的。因此为了孩子日后的发展，我们应该在平时的游戏中培养孩子的数学思维，这样可以让孩子们在玩游戏的同时掌握数学知识，不仅学的很开心而且印象十分深刻，可以极大的帮助孩子日后的数学学习。另外，游戏可以重复的玩，孩子们在重复玩游戏的同时，不仅可以复习曾经学习的知识，还能更加深化对知识的理解。

4.与生活相结合

很多的游戏化教学中，采取的游戏都是大同小异的，因此很多人想去寻找一些更加新颖的游戏，但是这并不是十分现实，这些游戏正是因为十分经典才会被广泛运用。教师在运用的时候可以适当的做出改变，让这些游戏更加贴近孩子们的生活。

结束语

总之，幼儿数学教育生活化，不是泛泛而谈的空话，而是实实在在有利于我们教育教学开展的，要给孩子一个科学、有效的学习方法，我们应该给孩子一双善于发现的眼睛，给孩子一双灵巧的小手，给孩子一颗积极探索的心灵。作为教师，我们要善于创设发现和利用生活化的数学情景，利用这些幼儿熟悉的生活情景开展活动，使幼儿对数学有一种亲近感，感到数学与日常生活密切关联，感到数学与生活同在，并能学习运用数学知识解决一些简单生活问题，从而进一步激发学习数学的兴趣，促进数学思维的发展。

参考文献

[1]《幼儿园教育指导纲要》(试行)解读/朱慕菊，江苏教育出版社，2002.4

[2]《3-6歲儿童学习与发展指南》解读/李季梅，冯晓霞编—北京：人民教育出版社，2013.3

叙州区第一幼儿园

作者：李静

第2篇：2.4有趣的数字王国

二年级综合教案

主题四 有趣的数字王国

——身边的数字

教学目标：

1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

2、培养学生积极关注身边事物的情感态度。 教学准备：

教师事先引导学生观察、寻找生活中的数字。 教学过程：

一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。 (1)教师出示照片，引导学生观察照片中的数字。 找一找：发现物品上的数字。

师：今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么? (如：电话机，身份证，挂历，钟等)

(2)重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。

师：这些数字有什么用呢?(如：电话机上的数字是拨电话号码用的;电视遥控器上的数字是按频道用的;钟上的数字是用来表示时间的。

二、学生回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用途。 鼓励学生积极提问，老师和学生一起解答疑问并出示相关的图片。

三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系 1.寻找自己身边的数字。

师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?(如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等)

我们班级的人数，我们学校有多少个班，我们的上课时间，我们的家庭住址，运动员的号码牌等等。

2.发现不同物体上的数字有不同作用。

二年级综合教案

师：我们身上有数字吗?(数字和大小有关;如鞋子上的数字，衣服上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等)

活动延伸： 体验数字与自身的关系。

1、请学生在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。

2、引导学生自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。

板书设计：

教学反思：

第3篇：有趣的汉字王国教案

人教版二年级下册活动识字课

《有趣的汉字王国》

北京市中央商务区实验学校小学部

张佳丽 2017年3月27日

活动识字课《有趣的汉字王国》

指导思想和理论依据：

语文课标要求：“培养热爱祖国语言文字的情感”“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思维方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度”。思想、文字和语言，与语文学科是密切相关的。文字是推动思维的桥梁，语言则是思维内核的外壳。本次设计立足于激发学生学习语言文字的兴趣，发现语言文字的魅力，初步涉及学习文字的思维能力。通过三个环节来感知语言文字的有趣和神奇，激发学生学习语言文字的兴趣。 学情分析：

二年级上学期时候发现一些同学在写字的过程中出现了同样的错误，字形上不理解为什么会这样写，识字过程死记硬背，没有掌握方法发现规律，从而导致学习生字时兴趣下降，正确率不高。因此，设计一堂识字课，让孩子们喜欢上汉字，了解汉字规律，感受文字魅力。 教学目标：

1通过字形的分析帮助学生理解字义，针对平时作业中出现的典型错误分析使学生正确运用汉字。 2感知汉字的有趣和神奇，感悟悠久的中华文化传承，激发学生对祖国语言文字的情感。 教学重点：通过字形的分析帮助学生理解字义。

教学难点：感知汉字的有趣和神奇，感悟悠久的中华文化传承，激发学生对祖国语言文字的情感。

教学过程：

一、调整导入(科学坐姿)

腹式呼吸

很久很久以前， 在一本字典里，有一个生字王国和一个词语王国。两个国家的景色宜人，到处充满鸟语花香，两个国家的人们和睦友好，生字和词语都十分端正美观，他们最感谢把他们写得这么漂亮的小朋友。(吸气，呼气)日子一天天地过去了。有一天，这两个国家却发生了冲突，生字王国的国王说：“没有我们生字，小朋友能知道你们词语吗?”，而词语王国的国王却说：“那你想想看，没有我们词语，你们生字还有什么意义，小朋友都不理解你们字是什么意思?”小朋友，想想看，你对这两个国王说得话有什么看法?

二、眼脑机能训练(目标：提高学生专注能力)

1、定点凝视训练(1分钟)定点凝视训练的要求是：头不动眼不眨1分钟 闭上嘴巴不出声深吸一口气记时——开始

2、横向快速移动训练 横向快速移动训练，要求是：头不动眼球动30秒 闭上嘴巴不出声深吸一口气记时——开始

教学活动

一、激趣导入，建立任务驱动

师：生字王国和词语王国都想请我们小朋友帮忙寻找一些正确答案，正好字典爷爷举办汉字聚会，邀请小朋友们一起去参加(PPT出示字典爷爷)。想去吗?汉字王国可不是那么容易就可以进去的!咱们要好好地闯闯关!活动中表现精彩的小朋友可以获得学习星(PPT)，等咱们凑齐12颗星就闯关成功啦!你们准备好了吗? 师：好 !赶紧进入第一关!

二、第一关：好玩的汉字名片(猜一猜)

1认识汉字名片。瞧，汉字王国的门口，有些汉字朋友拿出了自己的名片，正等着考考你呢!(猜一猜)(人、从、令、及)

2感知字形特点。大家可真厉害!古人把生活中看到的事物记录下来，然后再慢慢变成一个个汉字。那你们知道这些字都表达什么意思么?没关系，我们接着往下看。

3分析字形理解字义。

(1)观察这两幅图片，说一说你发现了什么? 人、从

一个人跟着另一个人，所以从有跟从随从的意思。 (2)在这幅图片里，你发现了哪个字?

及

表示后面的人赶上來用手抓住前面的人。本义:追赶上,抓住 (3)谁能用自己的话告诉大家“命令”是什么意思呢?

为什么令是这样写的呢?原来“令”在甲骨文里，上面是“人”里面有一横，这“亼”是甲骨文里的“集”字，下面是一个跪着的人。把人们集合在一块都跪着，干啥?当然是领导要发布命令了。

1、大家的学习单上也有好多汉字名片，思考一下哪个词语应该填哪个字，请你把它们的名字端端正正地写在田字格中。写字的时候要身直，头正，肩平，脚平(写字之前，强调写字姿势) (1) 学生独立书写，教师巡视。 (2) 展台反馈，打钩，校对

(3) 汉字全部正确得两颗学习星，字写得漂亮端正得一颗学习星。 小老师带领齐读。

2、想一想一个字组成的两个词语意思一样么?(查字典)感知

师：顺利过关，进入第二关

二、第二关：有趣的汉字组合(比一比)

(一)字加一笔

师：小朋友们那么轻松就过了第一关，汉字朋友要变魔术考考你们了，开动小脑筋，你从图上发现了什么?

1. 出示范例：如一+火=灭。要求学生观察，发现什么?

2、猜谜语：两个人挨在一起躺在地上。念头。

3、出示学习单中的题目(请小朋友们给学习单上的汉字加一笔，选一选他们分别对应的意思) 4.发现小秘密：提示今和丛的意思

5.由令和今组成的字，通过查字典，加深对字形的印象。

两个字长得很像，意思却完全不一样，小朋友千万不要弄混了啊

(同桌评价：全部写对涂满两颗学习星，字写得漂端正涂满一颗学习星)

(二)字加偏旁

师：刚才的魔术难不倒我们小朋友，汉字朋友又变了个魔术，小朋友们，从图上你发现了什么? 1PPT出示“请”“清”形声字

2大家回想下，下面这些汉字宝宝，你来给它变变魔术!小脑筋动起来! 及 + 木

= () 及+()= () 及+()= ()

师：这都难不倒我们小朋友，你们太厉害了!那你们知道这些字有什么不一样么? (1)偏旁不一样

(2)形声字，偏旁代表意思

大家都这么聪明，又不懂的地方么?那老师有个问题想要请教你们：都说形声字偏旁表示字的意思，那为什么班级的级是绞丝旁?南极的极是木字旁呢?

(3)看来，我们的汉字真的非常神奇里边有好多学问，快来跟老师看一看吧? 我们顺利过关，进入第三关，这一关我们用一用我们神奇的汉字朋友。

三、第三关：神奇的汉字(用一用)

(一)

师：瞧!这些汉字朋友的身体有一部分是一模一样的? 出示

及级极吸、今令、从丛 这些汉字朋友，他们长得还非常像呢!你能把他们认一认，放进句子里吗? 1认认真真地把正确的序号写在学习单上。

1 及

2 极

3 级

4吸

(1) 小明再不抓紧时间起床，上学就来不()了。 (2) 我们是二年()3班的学生。 (3)地球上有南()和北()。

(4)我们一起去大自然，呼()新鲜空气。

1 令 2今

(1)战士听从将军的命()。 (2)()天，我们要去北海公园春游。

1从

2丛 (1)那边的草()，有一只小花猫。

(2)我们跟()诗人的脚步，一起走进了景色宜人的诗画中。 2 指名回答，朗读，校对(打钩)(为什么要填这个字?) 3小组来比拼,看谁组的词最多!

小朋友们，这些汉字朋友虽然长得很像，但是意思却完全不一样，我们平时可要看清楚啦。 四总结

你们认识那么多汉字朋友，也获得了很多学习星，请大家数数你获得了多少颗学习星，写在学习单上。哇!你们真棒!恭喜你们闯关成功!那我们生字王国和词语王国的矛盾，小朋友能为他们解答么?原来，汉字离不开词语，词语的意思也离不开汉字。希望小朋友们以后读更多的书，学习更多的知识，认识更多的汉字朋友!

第4篇：数字王国大冒险教案

小班数学教案：数字王国大考验

活动目标：

1、正确感知5以内的数，对数字活动感兴趣。

2、能积极地参与游戏活动，有一定的规则意识。 活动准备：

数字迷宫图一张、每张椅子上贴有不同数量的圆点、门票：数字胸饰(1-5)每人一个、指示牌一张、操作材料3张每张10份 活动过程：

一、介绍数字王国，引起幼儿兴趣。

二、到数字王国

1、由安全通道进入数字王国(走向座椅的路上数着指示牌上的数字)

2、(教师扮演数字王国的国王)说：小朋友，你们真棒!都通过了，我是这数字王国国王，非常欢迎你们，你们好!(引导幼儿有礼貌的打招呼)

3、(出示门票)说：这是数字王国的门票，请小朋友拿着数字找到你的位置。国王要看看小朋友是不是特别的棒!(幼儿拿着门票找位置)

三、游戏：

1、根据点子数量找相应的数字。

(出示点卡)国王：这是数字王国的小朋友，他想找你们做朋友你们愿意吗?

出示点卡5：你们知道我有几个点吗?(5个)那我的好朋友是谁呢?幼儿数字“5”的起立，并让他们说出“我是你的好朋友”(接下来可选其他数字，游戏3-4遍)

3、数字王国“大考验”

(1) 国王：今天我还为小朋友准备了更多的游戏来考考你们，你们愿意接受吗?那我们来看看是什么?(教师介绍游戏)

第一组：观察实物数量，给数量多的实物打“√”

第二组：连线匹配相应的数字卡片。

第三组：看数字添画圆点，使点子和数字一样多。

(2)国王：这里准备了很多，你做完一张还可以再选着做，做完后可以给老师看，做对的话就贴一个五角星。

4、评价：小朋友让老师看看你们头上都贴了几个五角星啊。(表扬五角星多的幼儿，鼓励五角星少的幼儿。)

四、结束

师：今天在数字王国里玩的开心吗?我们也该休息了，开着我们的火车去上厕所喝水吧!

第5篇：大班数学教案 有趣的数字

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大班数学教案

有趣的数字

来源：昌乐县宝城街道中心幼儿园 刘云玲 孟倩

【设计意图】

幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此，结合我班的实际情况(幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念)，我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。 【活动目标】

1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年又12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

2.引导幼儿知道日历等是记录或查看时间(日期)的工具;学习查看的他们的方法。

3.培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。 【活动准备】

1.大字卡(年、月、日)各一张;自制外形状房子装的2009年1月——12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡和数字(

12、30、

31、

28、365)人手一份。

2.各类挂历、台历、月历等布置的展区。 【活动流程】

1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

(1)说一说，你发现了什么?

(2)那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?

2.出示数字卡(

12、30、

31、

28、365)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。

(1)幼儿摆弄数字卡并认读。

(2)你认为数字与房子有什么联系?(鼓励幼儿大胆想象)

文档仅供参考

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3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

(1)教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系(大月31日、小月30日;均从1日开始)。

(2)幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?大月房子有哪几月?小月房子有哪几月?大月有多少日?小月有多少日?顶小的月是几月?有多少日?年妈妈共有多少个日娃娃(用不同的数数法了解)

4.学习查看挂历的方法，练习查找日期。

(1)教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。

(2)猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。

(3)参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗? 【活动延伸】

1.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。

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爱心手语

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范：你、我、他、哭)今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片(有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊! 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......)T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考

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用手语来和她交流，谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。)

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

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第6篇：中班数学教案：有趣的数字

名称：有趣的数字 目标：

1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。准备：

1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。过程：

一、看图编电话号码。 (1) 们将要去春游了，想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲) 师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?

(2) 打电话要查电话号码，们来查一查动物家的电话。 教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔) 师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。 (3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)[1][2][3][4]下一页

(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码) 请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码 583469 583496 582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。

二、感知数字的丰富变化。(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的? (数字排列的顺序不同) (2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的? (小猴家的号码是有

9、6，小熊家是

6、9;小兔家没有这两个数子，有的是

2、7)相同的是什么? (三个号码都是六位数，前两位数都有

5、8)

第7篇：幼儿园数学教案有趣的数字

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有趣的数字

目标：

1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

准备：

1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

过程：

一、看图编电话号码。

(1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?

(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。

(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码) (人手文档仅供参考

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一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码) 请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码 583469 583496 582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。

二、感知数字的丰富变化。

(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的? (数字排列的顺序不同)

(2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的? (小猴家的号码是有

9、6，小熊家是

6、9;小兔家没有这两个数子，有的是

2、7) 相同的是什么? (三个号码都是六位数，前两位数都有

5、8)

(3)区分6和9 问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。) 根据幼儿的讲述出示数字23456789

三、交流所收集的电话号码

增强幼儿有关电话方面的知识

(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)

(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

四、给小动物编电话号码

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(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一

你编的电话是几位数的。

5延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

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帮小熊小刺猬回家

活动目标：引导幼儿能发现物体的排列规律，知道接下去该铺什么。

活动准备：小房子图片(3张)，小动物图片(兔子。熊。刺猬)，幼儿操作卡片

活

森林里住着3只小动物，他们呀非常非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物

有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又着急又生气，怎么找也找不到他们。这件事情啊，被森林里面的智慧爷爷知道了，非常生气，于是，智慧爷爷就告诉了这3只小动物，"你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩罚了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪明的小兔子想啊想，想啊想，终于想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，一直在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们托二班，小熊和小刺猬一想，托二班的小朋友都是非常聪明的，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗?

文档仅供参考 以及各种图形，地板块。

动过程：

一、开始部分：

1、用讲故事的方式引出课题

啊，还是不知道改正这个错误。

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二、基本部分：

1、启发幼儿观察小路，并发现小路的排列规律

①请幼儿观察小兔铺的小路，让幼儿讨论其规律是什么(发现砖是一个红的，一

②再请幼儿集体帮助小熊铺路。先观察：颜色一样，形状不同的排列，讨论一下后面应该怎么排，请幼儿讨论，并且集体说出来(如果小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，如果不对，还挂着哭着的小熊)

2、请幼儿操作帮助小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔)

老师小结：观察前面是怎么铺的，后面的要和前面的一样铺下去。

集体游戏：铺路 玩法：请两个小朋友出来比赛，看谁铺的又快又好。(游戏可

个黄的排列规律)

①教师指导

②请幼儿说出你是怎么铺的。

三、结束部分：

玩N次)

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