人教版八年级上语文第二单元单元备课范文
第二单元单元备课
【教材分析】
在作品对以人物为对象的描写中，有杰出人物也有普通人物。七年级下册教科书中曾安排了一个描写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。然而对于人们来说，普通人是大多数，因而更有代表性和现实意义。为了对人世间亿万普通人民有更深刻的认识，安排一个写普通人的单元很有必要，而本单元选取的五篇叙事性作品，写的都是普通人。此外，在这一单元的前边，安排的是有关战争题材的作品，显得非常沉重，显示了人类社会中残酷的一面。而这个单元则有必要高歌人间真爱，表现人类社会中温情的一面，使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的作品最适合中学生阅读的作品之一。文中追忆了一个作者童年的保姆，虽然是个粗人，但她质朴、善良、热心，对幼年鲁迅有着浓厚的感情和爱，鲁迅充满深情地语言表达了对这位妇女的真挚怀念。
《背影》则表达了千古不变的父子情。作者抓住父亲的“背影”这一特定事物，着力刻画，字里行间洋溢着至情，极为感人。
《台阶》则以一个农民的儿子为叙述者，讲述了父亲为盖新房而拼命苦干的一生，作品交织着对农民贫困现状的怜悯和对其勤劳向上、坚忍不拔品质的崇敬。
《老王》是一篇有一定知名度的散文，它内容单纯，线索简明。作者对弱者表示了深深的同情，同时含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
《信客》是一篇感人至深的散文，曾在台湾获奖。文章着力刻画了一个任劳任怨、诚信无私、宽厚善良的信客形象。 【单元总体目标】
1、让学生感受到形形色色的爱，陶冶自己美的情操。
2、熟悉读课文，从中了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。 3、揣摩记叙文语言的特点，提高语言表达能力。
4、理清记叙文的篇章结构特点，如记叙的顺序和线索。 【重点、难点解析】
1、揣摩记叙文语言的特点，提高语言表达能力。
2、理清记叙文的篇章结构特点，如记叙的顺序和线索。 【单元教学建议】
一、关于作者
本单元所选五篇课文均是名家作品，在正式教学前有必要对作者进行介绍，介绍内容不仅包括作者生平、成就，对他们的文章风格也应稍作分析，这样更有助于学生更好地理解文章内容。
二、关于内容
1、引导学生体会描写在记叙文中所起作用。叙述是写事情的前后经过，描写是
对事物作具体的刻画和描绘。引导学生了解叙述和描写两种表达方式的不同和功能，要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高自己的描写能力。
2、把握内容应从理清全文脉络入手：
本单元的选文都比较长，要把握作品中的人物和事件，从理清全文脉络入手是一
个很好的方法，这一点在学生初读课文时完成效果较佳。
3、引导学生初步感受语言风格：
语言特点是作者文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质的表现，又由作品题材、描写对象所决定。引导学生感受文章的语言风格，了解写什么人、什么事要用什么样的语言，让其明白使用语言要在朴素自然的基础上，融入典雅的书面语，这才能不断提高自己对语言的驾驭能力。
【单元课时建议】
建议总课时11课时：《阿长和山海经》3课时，《背影》2课时，《台阶》1课时，《老王》1课时，《信客》1课时，口语交际1课时，写作2课时。
名人风采
——三年级上册第二单元整体教学设计
主备人：双堠小学 居丽娜 赵鹏
【单元教材分析】
本组教材以名人故事为专题，安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三 篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁 、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和 宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。 【教学设计思路】
教学时，我们可以首先引导学生自读课文，让学生在自读中，读出自己的体会和感受，说出文章大意。要重视单元整体引导，通过朗读可以让学生从整体上感受文章中的人、事、景、物，引起情感反应，从而体验书中的优美滋味。引导学生抓住字、词、句、段进行朗读训练，揣摩人物内心活动，体会人物品质。学习和课外收集到的名人故事的学习，体会到名人身上的种种难能可贵的品质。 【单元教学目标】
1.通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
2.认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。通过词语、句子的积累，增加语言储存。
3.培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力;初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力。
4. 体会作者学习通过具体的事例展示名人在平凡的小事中不平凡的一面的写作方法。 【课前准备】
查阅、搜集、整理每课的相关资料。 【课时安排】 预习：2课时 课内：2课时
拓展阅读与实践：2课时 写作：2课时
第
一、二课时 指导预习
主备人：双堠小学 周连爱 王成林
一、通读课文，整体感知
1.自由朗读这一组课文，读通读顺，不懂的字音互相请教。 2.自学生字词。
3.快速默读，了解四篇课文的主要内容。 4.再读课文，标出不理解的地方。
二、小组交流：
一课一课地逐一完成以下任务。 1.小组内讨论、概括课文内容。
(1)《灰雀》讲述的是__、___和___之间的故事? (2)《小摄影师》这篇课文的主人公是谁?
(3)通过读《奇怪的大石头》你知道这块巨石是从哪儿来的吗? (4)《我不能失信》讲述的是宋庆龄小时候____的故事?
2.这四篇课文当中，列宁、高尔基、李四光和宋庆龄谁给你留下了深刻的印象? 说一说你为什么喜欢他(她)?
三、全班交流：抽查个人，评价小组。
1.逐篇指名概括每篇课文内容并谈谈个人的初读感受。
2.在你的学习生活中都知道哪些名人故事，和大家一起分享一下吧。 教后反思：成功之处：通过本节课学生对本单元的四个名人故事有了大体的了解，课文大体内容以填空的方式呈现很好。
不足之处：课文中的生字及词语很多学生仍理解存在困难，导致不能很好地理解课文。
再教设计：课下让学生预习好字词，课上进一步检查、回顾。
第三、四课时 品读感悟 主备人：双堠小学 曹弘 陈香连
一、预习交流
通过课前预习,大家知道这几篇课文中讲了哪几位名人?
二、合作交流、品读感悟
1.从列宁身上你学到了什么?你认为列宁是个怎样的人?画出有关的句子读一读,并在组内与同学交流。
2.这些话中那些词更能体会到列宁的优秀品质? 3.在组里交流,有感情地读一下。
三、反思学法、提升能力
在《小摄影师》一课中,从高尔基身上你又学到了写什么?用刚才的学习方法完成本课的学习。
1.在高尔基身上你又学到了写什么?他是一个怎样的人?从哪里知道的?找出来读一读,说一说。(抓住高尔基的动作、语言) 2.这两篇课文对人物的描写有哪些共同特点?如果去掉描写列宁和高尔基的动作、神情和语言的句子,你有什么收获?
四、汇报交流
1.小组交流学习收获。 2.分享名人名言。
五、举一反三
用学到的方法学习《我不能失信》和《奇怪的大石头》。
教后反思：成功之处：课上通过读、模仿及理解，学会了通过动作、语言和神态，来表现人物的特征。
不足之处：课上学生课文读的不通顺，导致不能很好地理解课文大意。 再教设计：以后课上应加大阅读的训练，让学生边读边尝试着去理解课文大意。
第五、六课时 拓展阅读与实践 主备人：双堠小学 高盼盼 英晓芳
一、 推荐阅读
推荐阅读《主题丛书“五彩的童年”》中“名人伴我成长”、“迷人的风采”“品名人增智慧”“群星闪耀”四组中的文章，自己选择其中的5篇文章重点阅读，其余篇章可以略读。
二、梳理阅读
1.自主阅读篇目，完成每篇文章主要内容和感受深的句子两项作业。
2、整合品读 三 、主题提升 阅读一系列的文章，给你印象最深的是什么?(找到文章中的段落和句子进行朗读和感受)
四、语言积累
抄写语言优美的句子和感受深刻的句子。
教后反思：成功之处：课上学生了解了一些名人故事，体会了文中一些语言描写的妙处，感受了如何用语言来形容一个人的性格。
不足之处：很多学生课文读的太生涩，不能概括出课文大体内容;同时一些学生也不会找有优美的句子。
再教设计：平时应增加学生的词汇量，加的学生的阅读练习。
第七、八课时 习作 主备人：双堠小学 季怀秀 邢庆娜
1.结合学习的课文，说说自己在写作方法上受到了什么启发? (通过人物的动作、语言和神态来反映人物的心理，表现人物的品质) 2.确定人物特点。从自己的朋友、同学、师长中选择一位，回忆一下曾经 发生在他身上的事情，然后选取一件能反映出他(她)优秀品质的事情。 3.小组交流，说说自己的想法，同学们可以给予好的建议。 4.全班交流。 5.动笔写作。
教后反思：成功之处：通过书写及评论学生学会了用动作、语言及神态来表现一个人的品质。课上小组交流的很激烈，学生也学会了很多表现人物的方法。
不足之处：很多学生评论别人的文章头头是道，可真到自己写实，却心中无事可写，猪耳挠腮。
再教设计：课下让学生多读例文，同时加大写作练习。
第一单元亲近大自然单元备课
【教材分析】
第一单元有四篇课文，一个综合学习和一个口语交际。第一单元的四篇课文的主题是热爱祖国大好河山，亲近大自然，热爱大自然。《古诗二首》分别是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》和杜牧的《山行》。两首诗都是描写的是旷美的自然景象,两首诗都是七言,韵律优美,意境深远。《水乡歌》是作者文丙描写水乡美丽风光，讴歌美好新生活得新诗。全诗清新自然，句式富于变化，结构灵活，犹如在向读者介绍一幅水乡风景画卷。《美丽的呼伦湖》描写的是内蒙古呼伦贝尔大草原上的呼伦湖。课文通过对呼伦湖上春、夏、秋、冬不同景致的描写，最后概括出呼伦湖美丽迷人的特点，表现了作者对家乡乃至对祖国美好河山的无限热爱之情。《黄山奇石》描写的是我国著名的黄山风景区的石头。《综合学习一》安排了“人人都要讲普通话”“把字写好看”“在校园里”“我的采蜜集”“读读背背”等内容。这些内容，一是锻炼学生的口语，培养他们说普通话，二是帮助学生练习写字，三是丰富学生的课外资料，帮助学生掌握更多的儿歌。 【教学目标】
1、 通过朗读课文和背诵课文，培养学生喜欢学习汉字的习惯，认识本单元的56个生字，会写34个生字，两个多音字：蒙、都。
2、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能做到书写规范、端正、整洁。
3、 能借助汉语拼音认读汉字，能用自己的方法查字典。
4、 体会儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的。
5、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。
6、认识课文中的标点符号。
7、积累自己喜欢的优秀儿歌。
8、能正确地表达和交流自己的想法。 【教学措施】
学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。
第二单元天真烂漫的儿童生活
【教材分析】
第二单元的文化主题是天真烂漫的儿童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。课文反映了不同地区孩子们的快乐生活，贴近儿童生活，充满儿童情趣。这些课文展示了是新时代儿童的情趣、品质和人格，他们热爱劳动、充满自信，团结友爱。如《采蘑菇的小姑娘》喜欢与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘;《雨后》兄妹俩嬉戏的快乐情境，渗透着哥哥对妹妹的关爱之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面对困难自己努力解决的小贝贝。 【教学目标】
1、 能够正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。
2、 会认46个生字，会写23个生字。复习学习新出现的和过去笔画、笔顺和偏旁。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。
3、 读懂短文，理解内容。 【教学措施】
识字方面，低年级识字还是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。写字教学要注意帮助学生找出写得不好看的原因，对症下药，纠正他们在书写时字的结构、笔画等方面存在的问题。阅读教学低段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。说话训练要注意切实帮助学生提高口语交际能力。选择学生生活中经常遇到的场景进行练习，让学生在课堂上练习，在课外受益。
第三单元人与自然单元备课
【教材分析】
这个单元的主题是人与自然，教材共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《村景》展现了一幅江南乡村秋季悠然、和谐、优美的图景。本篇课文结构安排巧妙，显示白描环境，最后两句在写环境中的人，把人放入景中，使画面生动了，安静里有了活力，更衬托了乡村的温馨之美。《风铃草》通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流露着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营造着美。《搭船的鸟》以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐。“动物、人类、自然”是永恒的话题。《燕子专列》就是以此为话题的一篇感人至深的文章。“燕子专列”装载着是燕子，更是人们的爱心。《综合学习三》安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”“我的小笔头”等栏目。通过“有趣的汉字”使学生注意积累，提高自己的认字能力;其他部分要求学生养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，培养学生整理资料，增大阅读量的好习惯;还有引导学生写留言条。通过口语交际是同学们明白保护动物保护环境的重要性和紧迫性。 【教学目标】
1、认识47个生字。会写33个字
2、掌握两个多音字“几”和“得”的读音和不同意义，并能分别用他们组词
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习默读，能背诵课文。
5、通过本单元的学习，能培养爱护动物保护环境的意识。
【教学措施】
学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。
第四单元哲理故事单元备课
【教材分析】
这个单元的主题是哲理故事，教材共安排了4篇课文、1个综合学习均围绕本主题展开的。本单元4篇课文含有丰富的营养，可启人心智、教人醒戒，告诉了孩子很多道理。《我要的是葫芦》通过一个种葫芦人的故事告诫我们要注意事情的前因后果，要注重事物之间的联系，不能只顾结果而不管过程。《盲人摸象》是大家非常熟悉的一则寓言，通过这则寓言来告诉孩子们不要以偏概全，要全面的看问题。《望天》是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们不能盲从，要善于思考，否则就会闹出笑话。《苏珊的画》以“苏珊的画”为题，并不是要赞扬苏珊的绘画的技巧有多高超，而是通过苏珊一次画的经历向大家揭示一个生活中的道理：遇到问题要积极动脑，促转化，坏事才能变成好事。《综合学习四》安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”“我的小笔头”等栏目。使学生注意积累，提高自己的认字能力;其他部分要求学生养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，培养学生整理资料，增大阅读量的好习惯，口语交际能力。 【教学目标】
1、 认识61个生字。会写34个字
2、 掌握三个多音字，并能分别用他们组词
3、 能通过分角色阅读，理解课文内容，体会课文的思想感情。
4、 能把自己从教材中学到的故事讲给别人听，进一步学会说自己想说的话的能力。
5、 懂得事物之间的联系，不能孤立地看问题。 【教学措施】
学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读加深对生字的认识程度，本单元通过分角色阅读，同学之间的表演加深学生对待每篇哲理，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。
第五单元亲情关爱单元备课
【教材分析】
这个单元的主题是亲情、关爱，围绕这个主题共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《古诗二首》包括两首故事。《九月九日忆山东兄弟》是诗人王维十七岁时写的一首怀念家乡亲人的诗。全诗表达了身居外地的诗人在重阳节思念亲人的思想感情，其中的“每逢佳节倍思亲”已经成为了千古传诵的佳句。《赠汪伦》是一首赠别诗，表达的是朋友之间的深厚友情。《窗前的红气球》叙述的是一个生病的小男孩戈里亚，由于受到病魔的折磨，几乎对生活失去了信心。病房窗外飞起的一个红气球以及气球上画着的逗人的小脸使得戈里亚重新燃起了对生活的希望。这篇课文表达了人与人之间相互关爱的美好品德的赞美。《妈妈睡了》是一篇抒情似的散文，全文以一个小孩子的口吻，叙述妈妈在睡午觉时候自己的所见所感，向读者描绘了一幅温馨宁静的画面。让孩子们深深的感受到和母亲之间的那种深厚情谊。《送给奶奶的阳光》是一篇意境优美的课文，本文讲述了一位善良可爱的小姑娘想把阳光送给奶奶的故事，表达了孩子纯真的童心下蕴藏着伟大的爱人之情。《综合学习五》安排了“我能说的准又快”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读唱唱”“有趣汉字”等栏目。“我能说的准又快”形式上是一段绕口令，内容上仍然贯穿着本单元的主题——亲情、关爱。通过“有趣的汉字”使学生注意积累，提高自己的认字能力;其他部分要求学生养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，培养学生整理资料，增大阅读量的好习惯。 【教学目标】
1、 认识57个生字，会写32个字
6、 掌握两个多音字“几”和“得”的读音和不同意义，并能分别用他们组词
7、 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两首古诗。
8、 能用音序和部首查字法查不认识的字和不理解的词语。
9、 通过本单元的学习，让学生体会深厚的亲情。 【教学措施】
学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。
第六单元人与自然单元备课
【教材分析】
这个单元的主题是人与自然，教材共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《植物妈妈有办法》是一首关于自然的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象的介绍了植物传播种子的方法。容易调动起学生阅读兴趣和探索大自然奥秘的欲望。《地球的清洁工》是一片科学小品文，通篇用拟人化手法向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，通俗形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用。《我是你的朋友》作者用蛇的口吻，介绍了蛇在保护农作物、保护生态平衡方面的作用。《最后一片树叶》是一篇用拟人手法写成的故事，故事讲述的在林子里，秋风把树叶吹得只剩一片叶了，这片树叶很伤心，觉的自己“快要死了”因此整天的发愁。通过小鸟告诉他掉在地上的树叶烂在了泥土里，变成了肥料，藏进了妈妈的身体里，等到春天来临的时候它们就会再长出来的。树叶这才恍然大悟，从此不在叹息变得和鸟儿一样快活。这个故事告诉我们，要善于在自己身上或周围找快乐，要保护好植物和动物，让他们不在为生命而叹息。《综合学习六》安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”“我的小笔头”“口语交际”。通过“有趣的汉字”使学生注意积累，提高自己的认字能力;其他部分要求学生养成良好的写字的坐姿和写字的习惯，上下结构如何书写，培养学生整理资料，增大阅读量的好习惯。 【教学目标】
1、 认识58个生字，会写32个字
2、 掌握两个多音字“场”和“得”的读音和不同意义，并能分别用他们组词
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 继续学会与人交流，善于表达自己的想法，提高与人沟通能力。
5、 了解一些植物的常识，能培养爱护动物保护环境的意识。 【教学措施】
学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。
第七单元人物故事单元备
【教材分析】
这个单元的主题是人物故事，教材共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《小英雄于连》叙述了五百多年前在比利时首都布鲁塞尔市，不到十岁的小于连用尿浇灭导火线上的火花，“保住了这座城市的人”，赞扬了他的机智、勇敢的精神。《奇特的“钢琴”》一文讲述的是著名音乐家冼星海的故事，他因陋就简，用简单的瓶瓶灌灌创作出了动听的激荡人心的歌曲作品，无不叫人佩服。《华罗庚的故事》是家喻户晓的了，他一生的故事有很多很多，本文写的是他上小学时，敢于给教授挑错，勤学好问，最终成为伟大的数学家。《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，住的通知和红军战士一起挑梁的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。《综合学习七》安排了“有趣的汉字”“把字写好看”“我的小书签”“读读背背”等栏目。通过“有趣的汉字”使学生注意积累，提高自己的认字能力;“读读背背”中安排的是唐代骆宾王的《咏鹅》，促进学生对古诗的积累。 【教学目标】
1、 认识56个生字。会写36个字
2、 掌握两个多音字“都”和“撒”的读音和不同意义，并能分别用他们组词
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 书写笔顺，比划要正确。
5、 通过本单元的学习，从本单元人物身上学到优秀的品质。 【教学措施】
学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读课文加深对生字的认识程度，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。
第八单元传统文化单元备课
【教材分析】
这个单元的主题是传统文化，学习继承中华民族优秀的传统文化，教材共安排了4篇课文、1个综合学习和1个口语交际。《戈壁滩上古长城》介绍了作为曾经战略防御的长城今天的摸样，介绍了古代人们在长城内外抗击侵略的情景，让我们仿佛回到了那个战火纷飞的年代。《木兰从军》讲述的是我国古代非常有名的木兰从军的故事，体现了她具有超长的胆识和爱国爱家的品质。《纸》本文向读者介绍了我国书写工具的变革以及纸的发明，歌颂了我国劳动人民的智慧，同时，课文中也表现出了效力热爱中国传统文化、勤于思考不懂就问的可贵精神。《唐僧取经》讲述了唐朝著名的和尚玄奘去印度取真经遇到千万困难的故事，赞美了玄奘和尚为了追求自己的理想完成宏伟事业而不惜冒着生命危险的精神，更引申出了中华民族追求理想信念而在所不惜的传统品质。《综合学习八》口语交际安排了小小中国文化节，目的是想通过学生在班上举办一次中国文化节的活动，帮助学生树立热爱中华传统文化的意识。 【教学目标】
1、 认识65个生字。会写36个字
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求的课文。
3、 能初步体会整个单元的思想感情，感受传统文化的魅力。 【教学措施】
学生通过自己拼音认读课本不会的生字，并通过反复的阅读加深对生字的认识程度，本单元要求背诵的课文通过背的速度比较快的同学讲解他们是如何背诵的，然后其他的同学根据自己的情况选择适合自己的方法背诵，对于生字的掌握也是通过学生说自己是如何记忆的来加深印象。
语 文 单 元 备 课
学 校 ：吉 山 小 学 年 级 ：二
年
级 姓 名 ：党
相
华 2016--2017第二学期
第一单元
教材内容：
本单元共包括四篇识字课文：识字
1、识字
2、识字
3、识字4和一个练习。 教材简析：
识字1是采用“词串”的形式，介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。全课图文并茂，接近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。识字2是采用“词串”的形式，围绕“桂林山水”这一中心内容，安排了12个词语，分成四组。分别向我们介绍桂林山水的全貌，民族的情调和漓江的美景。识字3是用图表的形式按实物图、象形字、偏旁的字形形象提示了“木、禾、竹、草”两组偏旁发展演变的过程和偏旁的表义功能，有助于学生辨析形近偏旁。识字4是用图表的形式展示了“日、目、两点水、三点水”的事物--古文字--今文字的演变过程。练习1考察学生对本单元生字的掌握情况，对查字典方法的巩固，培养学生的看图表达的能力。 教学目标：
1、学会书写本单元28个汉字，了解汉字的笔顺，认识汉字的偏旁部首，正确、端正的进行书写。
2、图文结合增强学生识字兴趣。
3、能看图体会字义，初步了解古今字的演变过程，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。
4、能正确、流利地朗读词串，理解词语的意思。 教学重点：
1、正确规范地书写生字，认读指定词语、并认识它们的偏旁部首和笔顺。
2、有感情的朗读词串。 教学难点：
1、“廊、拜、墓”等字的字形教学。
2、学会部首查字法。 课时安排：
识字1„„„„„„2课时
识字2„„„„„„2课时
识字3„„„„„„2课时
识字4„„„„„„2课时
练习一„„„„„„3课时
共11课时 单元后记：
第二单元
教学内容：
本单元包括四篇课文：
1、《古诗两首》
2、《蚕姑娘》
3、《月亮湾》
4、《快乐的节日》和练习2。 教材分析：
本单元是“春光篇”，课文内容大都与春天的物候有关。《古诗两首》包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》，这首诗赞美了春雨的善解人意，及时无声地滋润着万物的生长。另一首是唐代诗人孟浩然作的《春晓》描写的是春天雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。《蚕姑娘》形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧，有蛹变蛾的过程。《月亮湾》描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。《快乐的节日》采用拟人的手法，生动形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面。 教学目标：
1、学会本单元的34个生字，认识1个多音字，1个偏旁。理解由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生观察、研究、昆虫的兴趣，热爱春天、热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。从小树立建设家乡、建设祖国的远大理想。
4、培养学生具有适应实际需要的识字写字、阅读、写作和口语交际、动手操作等能力，锻炼口语交际能力。 教学重点：
1、学会本单元的生字新词。练习部首查字典。
2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会文中所表达的思想感情。
4、通过学习古诗，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情，激发学生对春天的热爱。 教学难点：
1、认识部分生字的字形。
2、了解“蚕的生长变化的过程”，读懂课文，体会文中所表达的情感，感受作者描写课文的意境。 教学时数：
古诗两首„„„„„„„„2课时 蚕姑娘„„„„„„„„„„2课时 月亮湾„„„„„„„„„„2课时 快乐的节日„„„„„„„„2课时 练习2„„„„„„„„„„„3课时
共计11课时 单元后记：
第三单元
教学内容：
本单元包括四篇课文：
5、《雨后》
6、《谁的本领大》
7、《蜗牛的奖杯》
8、《狐假虎威》和练习3。 教材分析：
《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。作者冰心。诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同女冠的个性特点及喜雨爱水的心理特征。
《谁的本领大》是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。
《蜗牛的奖杯》本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。《狐假虎威》是一篇寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。采用拟人的手法，生动形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面。 教学目标：
1、学会本单元的38个生字，认识19个两条绿线内的字，认识3个偏旁。理解由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，复述或背诵指定课文。
3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4、培养学生具有适应实际需要的识字写字、阅读、写作和口语交际、动手操作等能力，锻炼口语交际能力。 教学重点：
1、学会本单元的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵或复述指定课文。
3、理解课文内容，体会文中所表达的含义。 教学难点：
1、分角色朗读课文。
2、领悟《谁的本领大》和《狐假虎威》的含义。 教学用具：
生字词卡片，多媒体课件，课文朗读带。 教学时数：共计11课时
雨后„„„„„„„„„„„„2课时
谁的本领大„„„„„„„„„2课时
蜗牛的奖杯„„„„„„„„„2课时
狐假虎威„„„„„„„„„„2课时
练习2„„„„„„„„„„„„3课时 共计11课时 单元后记：
第四单元
教学内容：
本单元包括《母亲的恩情》、《陈香救母一》、《陈香救母二》、《木兰从军》四篇课文和一个练习。 教材简析：
《母亲的恩情》这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗，演变而成的一篇故事。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体到母亲恩情的珍贵。课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。从内容上说这是一个故事，有时间、地人物以及事情发生的过程。第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情;《陈香救母》这是一篇民间神话故事，从课题上看，“劈山”是手段，“救母”是目的;“劈山”表现的是神奇的力量，“救母”显示的人间真情，这正是这篇神话的魅力所在。本课是故事的第一部分。课文记述的是小沉香从父亲口中得知母亲被二郎神压在华山脚下后，上山拜师，顽强学艺，刻苦练功，决心救母;《木兰从军》是一篇历史传说故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。 教学目标：
1、
学会本单元39个生字，正确，流利的朗读词语，认识 1个偏旁，2个多音字。
2、
体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母;体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心;理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。
3、
理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来;体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母. 教学重点：
1、
学会本单元39个生字，正确，流利的朗读词语，认识 1个偏旁，2个多音字。
2、
体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母;体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心;理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。 教学难点：
理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来;体会母亲恩情的珍贵。 课时安排：(共11课时)
母亲的恩情„„„„„„„„2课时
陈香救母„„„„„„„„2课时
陈香救母二„„„„„„„„2课时
木兰从军„„„„„„„„2课时
练习四„„„„„„„„3课时 共计11课时 单元后记：
第五单元
教学内容：
本单元包括四篇识字课和一个练习。 教材简析：
本单元有四篇识字课。均是词串识字。识字一介绍了海陆空三军常见的军事武器和一些军事术语;识字二以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界，介绍了12种动物，且大多数是孩子们较为熟悉的;识字三是形近偏旁比较识字。将一些由形近偏旁构成的字归在一起，以加强学生对形近偏旁的辨析，加强对由形近偏旁构成的生字的比较记忆，强化识字教学的效果;识字八是特殊偏旁的认识与识字，文中有两张图表，第一张是图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示。说明不同的事物可以用相同的符号来表示。然后以偏旁带字的形式列出12个词语来加以印证。练习安排了5个板块，内容包括认请笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际。其中学用字词句和口语交际是练习重点。 教学目标：
1、学会本单元30个生字，认识2个生字。读熟课文。
2、通过引导学生自主识字，锻炼学生识字写字的能力。
3、通过学习象形字及“鸟、隹”等偏旁，培养学生学习祖国文字的兴趣。 教学重点：
识字写字是本单元的教学重点。 教学难点：
“鹿、弹、裙、雁”等字的字形教学以及了解祖国文字的演变过程。
时数安排：(共11课时)
识字5------------------2课时
识字6------------------2课时
识字7------------------2课时
识字8------------------2课时
练习5------------------3课时 单元后记：
第六单元
教学内容：
本单元包括四篇课文和一个练习，分别是13课《学棋》、14课《“黑
板”跑了》、15课《晚上的“太阳”》、16课《“闪光的金子”》和练习6。 教材分析：
本单元安排的四篇课文为勤学篇，目的是教育学生从小树立远大的志
向，刻苦学习文化科学知识。《学棋》讲了故事候两个学生向围棋能“秋”
学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学的结果截然不同，告诉学生学习必须专心致志的道理。《“黑板”跑了》是一则有关科学家的轶闻趣事，课文虽然没有写他是如何在实验室里废寝忘食地搞科研，但从这件事却能小中见大，让人们了解到真正的科学家所具备的素质和精神。《晚上的“太阳”》是一篇人物故事。讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术，救了母亲。告诉人们遇事要积极动脑动手。《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。练习安排了4个板块，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、说说写写。其中说说写写是练习重点。 教学目标：
1、学会本单元40个生字，两条绿线内的12个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，有条理地讲述课文。
3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志;学习安培专心研究科学的精神学习爱迪生从小遇到问题就积极动手动脑，寻找解决问题的方法;学习徐虎全心全意为人民服务的好品质。 教学重点：
1、掌握本单元所有的生字新词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，有条理地讲述课文。 教学难点：
理解课文内容及从中受到思想教育、 课时安排：(共11课时) 13《学棋》--------------------2课时 14《“黑板”跑了》一----------2课时 15《晚上的“太阳”》----------2课时 16《“闪光的金子”》----------2课时 练习6------------------------3课时 共计11课时
第七单元
教学内容：
本单元包括四篇课文和一个练习，分别是17课《歌唱二小放牛郎》、18课《鸟岛》、19课《台湾的蝴蝶谷》、20课《欢乐的泼水节》和练习7。 教材分析：
《歌唱二小放牛郎》这是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。收作课文时，文字上作了一些改动。诗歌记叙了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。
《鸟岛》写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。
《台湾的蝴蝶谷》这课以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。本文语言优美，富有韵律;具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
《欢乐的泼水节》紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。课文配有插图，教学时可图文结合，充实教学内容，以达到理想的教学效果。因民族的差异，让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。 练习安排了4个板块，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际。其中口语交际是练习重点。 教学目标：
1、学会本单元35个生字，两条绿线内的17个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易;懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟;知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风格习惯。 教学重点：
1、掌握本单元所有的生字新词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、教育学生爱护环境，爱护身边的花鸟虫鱼。 教学难点：
理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱鸟，护鸟，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。 课时安排：(共11课时) 17课《歌唱二小放牛郎》-----2课时 18课《鸟岛》一----- -----2课时 19课《台湾的蝴蝶谷》-------2课时 20课《欢乐的泼水节》--------2课时 练习7------------------------3课时 共计11课时 单元后记：
第八单元
教学内容：
本单元包括四篇课文：
21、《真想变成大大的荷叶》
22、《猴子种果树》
23、《会走路的树》
24、《问银河》和练习8。 教材分析：
《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
《猴子种果树》是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。
《会走路的树》本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。
《问银河》是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口，课文还配有插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。 教学目标：
1、学会本单元的30个生字，认识11个两条绿线内的字。理解由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，复述或背诵指定课文。
3、让学生明白做事情如果急于求成，没有主见，到头来什么事情都办不成的道理。感受大自然的美好。树立美好的愿望。
4、培养学生具有适应实际需要的识字写字、阅读、写作和口语交际、动手操作等能力，锻炼口语交际能力。 教学重点：
1、学会本单元的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵或复述指定课文。
3、理解课文内容，体会文中所表达的含义。 教学难点：
1、分角色朗读课文。
2、领悟《猴子种果树》中蕴含的道理。 教学用具：
生字词卡片，多媒体课件。 教学时数：共计11课时
真想变成大大的荷叶„„„„„2课 猴子种果树„„„„„„„„„„2课时 会走路的树„„„„„„„„„„2课时 问银河„„„„„„„„„„„„2课时 练习8„„„„„„„„„„„„3课时 共计11课时 单元后记：
二年级上册全册备课
一、教材分析
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
二、学习目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识500个字，会写380个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、 课时安排 识 字 8 课时
课 文 70 课时 语 文 园 地 24 课时
第一单元备课
教学内容：
本单元有一篇«识字1 »、四篇课文：分别是«秋天»、«我的画»、«植物妈妈有办法»、«古诗两首»，还有«语文园地一»。
教学目标：
1、 认识56个二类生字，学会46个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。
3、(1)使学生有收集词语的兴趣。
(2)了解秋天的特征，感受秋天的美丽，并能把喜欢的景色画下来。 (3)有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 (4)让学生养成喜欢背诵古诗的好习惯。 教学重、难点：识字、写字和朗读课文。
教学时间： «识字1 » 2课时 1«秋 天» 2课时 2 «我的画» 2课时 3 «植物妈妈有办法» 2课时 4«古诗两首» 2课时 «语文园地一» 3课时
识字一
教学目标：
1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点：识字写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。 1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)
4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。
(1)开火车读，要求读得正确、流利; (2)美读，要求读得有感情。 (3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字 1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节 板书设计：
识字1 金秋时节
景色宜人
层林尽染
叠翠流金 天高云淡
大雁南飞
秋高气爽
山河壮美 五谷丰登
瓜果飘香
春华秋实
秋收冬藏
秋天
教学目标：
1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。 教学重点难点：理解课文内容，认识秋天的一些特点。 教学具准备及辅助活动：课件、生字卡片、小动物图片。 教学过程：
第一课时
一、揭题：
小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。
二、学习课文
1、自由朗读课文
2、检查生字词：
是 蓝色 小牛 金色 山 田野 火红火红 指名读，开火车读，集体读。
3、让学生带着以上生词再读课文。
思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。
二、学习第一句话：
1、指名读，集体读。
2、提问：小朋友读了这句话知道了些什么?师板书：蓝色。
3、再看图，认识“晴朗的天空”。
4、指导朗读：“蓝色”、“碧蓝碧蓝要重读。
三、同法学习第
二、
三、四句话。
四、小结。
1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的，秋天的田野是金色的，秋天的枫叶是火红的，那么我们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征?根据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。
2、齐读课文。
四、巩固练习。
1、填空：
秋天的天空是(
)。 辽阔的田野是(
)。 满山的枫叶是(
)。
2、复习生字，找朋友游戏。
五、作业。 指导写字。
第二课时
教学目标：
1 、知道秋天的一些特点，感受秋天的美。 2 、能按一定顺序看懂图意。 教学过程：
一、复习检查。 1、检查生字词：
黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催
2、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。
二、学习课文。
学生自主选择：先来欣赏哪个地方的美景? 1、秋天的天空。
1)自由读，读后，你觉得秋天的天空有什么特点?[板书：高、蓝] 2)有多高，有多蓝?能不能用另一个词把“那么”换一换?(多么) 3)比一比，哪句好，为什么? 天很高，很蓝。蓝天上飘着白云。
天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。 4)朗读。 2、秋天的稻田。
1)自由朗读，说说体会。
从(
)这个词(句)中，我感受到了(
)。 [板书：大、美] 2)感情朗读。 3、秋天的池塘。
在池塘的周围，最吸引你的是什么?读一读，找一找。[板书：落叶]
这些落叶实在太漂亮了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子[同时贴上这些动物的图片]看见这些落叶，会把它当做什么呢?
1)自由读
三、四两段，完成练习： (
)把落叶当做(
)。
2)指名回答。[板书：——伞
——运动场
——电报]
3)这三种小动物，你最喜欢谁?喜欢谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。
4)采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们难道不想对她说些什么吗? 小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗? 蚂蚁：你呢?
燕子：你能告诉大家这封电报上都写了什么内容?
5)想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么?请你模仿书中的句子说一说： 有的落在(哪里?)，(谁?怎样做?)，把它当做(什么?)。 4、感情朗读全文，感受秋天的美。
三、小结，拓展延伸。
秋姑娘送给我们如此美丽的景色，如此生机勃勃的世界，那小朋友们准备回送给秋天什么礼物呢?
四、作业。
1、摘抄课文中你认为写得好的句子。
2、去找一找描写秋天的文章或古诗，读一读，背一背。
五、板书设计：
2 我的画
教学目标：
1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。
2、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出情感，并把优美的词句积累于心。
3、培养爱读书、多读书的兴趣与习惯，并渗透“边读边想”的读书方法。
4、加强学生的语言、想象以及思维的训练。 教学重点、难点：
1、学会生字，知道秋天的特点。
2、联系实际说说自己观察到的秋天。 教学准备：多媒体课件 教学方法：朗读法交流法讨论法 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、揭题。
1.(出示图片)这是一幅什么季节的画? 板书课题，齐读课题。
2.为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?
二、随着问题出示生字，学习生字。 1.出示：桂 熟 提 帮 叔 助 正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟
联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。
2.小朋友的这张画是谁画的?他为什么要画这张画? (引出生字“墙、报”) 教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。
教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重点读准“让”的字音)
三、自由轻声读课文。
四、复习、巩固掌握生字新词。 1.给本节课学的生字找朋友;
2.用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙 3.开火车逐节朗读课文、(注意读准多音字“行”的读音)
五、课堂练习。
指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。
六、初读课文。
轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的?为什么要画这幅画? l.齐读第一节，说说这1节讲什么。
2.墙报上画了什么? (板书：桂花、草坪、果园、小朋友) 找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。 板书：先、再、又、还要。
3.用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。
4.仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，①口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。 早上起床后，。
②独立说一句(用上以上表示顺序的词) ③做《课堂作业本》中的有关习题。 七.总结评价，交流本节课的收获
八、作业：朗读课文抄写词语
第二课时
一、巩固识字 读生字卡片
二、再读课文，分析
1、2自然段课文。 1.指名读第2节课文、
2.讨论、理解：这—节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? 么要画桂花(用“因为„„所以”的句式说)? 板书：桂花、金色、香味： 3.背诵本节课文。
三、学习
3、4两节课文。
1.回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的， 2.归纳，并出示： ①细读课文。
②想一想：这—节有几句?每句讲什么? ③哪些词句写出了画中景色的美。
“我”为什④背诵。
3.练习用以上方法学习
3、4两节。
理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、; 出示句子比较： ①枫树落下叶子。
②枫树飘下几片黄中透红的叶子。
出示句子：果园里有好多星星在闪烁，那是梨子、苹果成熟啦! 中的“星星”指什么? “闪烁”什么意思? 4.朗读
3、4两节，并试背课文，：
四、学习第5节课文。 1.指名读本节课文。、
2.议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象? 想象说活，说说果园中的情景：
3.结合课后第3题，练习用“帮助”说活：
五、学习最后一节课文。
齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。
六、总结课文，拓展延伸。
1.总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。 2.说说还知道秋天的哪些特点。
3.练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。
七、检查课文背诵情况。
八、总结评价交流本节课的收获
九、作业：背诵课文 板书设计：
先画
桂 花：金色 香味
2 我的画
再画
草 坪：飘金黄
接着画
果 园：闪烁 成熟
还画
三个小朋友帮助捡果子
植物妈妈有办法
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 教学时间：2课时 教学准备：
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。
3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学过程：
第一课时
一、谈话引入课文;
1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
2、齐读课题：
(1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。 (2)用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文，检查预习;
1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。(“为”是多音字)
3、学生自己读课文，要求：
(1)勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法? (2)提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟;
1、读第1节
启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
2、朗读
2、
3、4节
(1)说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么? (2)通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
(3)相机指导朗读，重点读好关键词语。
3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
4、试着背诵课文。
四、实践活动：
读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法?
(学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。)
第二课时
一、巩固朗读、背诵;
1、齐读课文，回忆课文内容;
2、分组练习有感情朗读课文。
3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。
4、“接龙”方式检查背诵情况;
二、进行字词训练，识记生字;
1、读“读读抄抄”里的词语。 (1)强调词语重叠时轻声的读法;
(2)仔细观察：这些词语有什么相同点?只观察不回答。 (3)学生试着再说几个这样的词语。
2、识记生字;
(1)出示生字卡，读生字，练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声) (2)学生交流：我用什么方法记住了哪一个字?(区别“己”“已”的不同;) (3)教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式; (4)巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3、指导书写;
(1)重点示范独体字的写法：(通过横中线和竖中线确定笔画位置) (2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写，然后进行笔画整理)
4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。
5、小结书写情况。
古诗两首
教学目标：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟
教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗 教学时间：两课时
第一课时
一、揭题
今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。
二、学习第一首古诗
(一)释题
1、读古诗题目(注意重点字音：赠)
2、师简介诗人“苏轼”
(二)看图说话
看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么?
(三)初读感知，了解古诗大意
1、自读，借助拼音，读准字音
2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘
3、自读，画出不理解的词语
4、小组读，合作学习，理解词义
(四)再读感悟，想象诗歌画面
1、自由读，结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流，师点拨。
3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
(五)启发想象，感情朗读，背诵
1、师描述诗意，激发学生想象。
2、有感情地朗读、背诵。
(六)想想、议议 你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么? (秋天，收获的季节)
三、学习第一首古诗中的生字
1、找出古诗
(一)中要求写的生字： 首 枝 记 刘
2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。
3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。
四、作业 背诵古诗
第二课时
一、复习
1、认读古诗
(一)中的生字
2、背诵古诗
二、学习第二首古诗
(一)释题
1、读题
2、简介诗人“杜牧”
(二)识记生字字音
找出诗中要认的生字，认读，解决字音。
(三)小组合作，讨论学习
1、根据《赠刘景文》的学习经验，讨论确定本组的学习方案。
2、按自己组的方案自学。
(四)师生合作，解决疑难
每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。
(五)启发想象，感情朗读
1、师范读，生边听边想象。
2、生练读，一边想一边读。
(六)感悟诗意，熟读成诵
1、生自由读，借助插图感悟诗意
2、找伙伴，练背诵
三、学习诗中生字
1、字音、字形、字义
2、指导书写
四、实践活动
把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。
五、作业 课后“我会填”。
丰收的童谣
教学目标：
1、能够借助音节认识本课生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学重难点：正确流利有感情地朗读课文。 教学过程：
(一)揭示课题，初读课文。
板书课题，让学生自己读课文，要求读准字音，读通句子。
(二)自主合作认读生字
先找出不认识的生字，再通过查字典，读拼音或请都同学来读准字音。
(三)能读课文，了解大意
1、自由朗读课文，要求读正确，流利。
2、指导学生朗读课文，检查朗读效果。
3、逐段朗读课文，说说都写了哪些果子。
(四)点拔指导，重点感悟
1、学生自由读课文，画出自己喜欢的语句
2、细读课文，思考为什么喜欢这些句子
3、指导学生读出句子所表达的思想感情
(五)扩展活动：
走出教室，寻找秋天，选一处自己喜欢的景物画下来，然后在小组内介绍自己的绘画。
语文园地一
教学目标：
1、运用方法认字、写字。
2、积累词汇、诗歌。
3、口语交际。
4、展示作品。
5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。 教学重难点：
1、运用方法认字、写字。
2、进行口语交际。 教学时数：四课时
第一课时
我的发现
我会认
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)
5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写：
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗? 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定
第二课时
日积月累
我会读：
1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 读读背背：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 (朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤)
第三课时
口语交际
交际准备：
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程：
1、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方，你们有什么好的建议吗?
2、小组汇报，组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流，统一计划。
各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议，提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。
第四课时
展示台
一、出示一些简易的手工作品：
1、看、欣赏、评。
2、导语：
这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。
二、动手做作品： 可以写、画、剪、贴等。
三、展示作品，评作品。
四、作业：
为自己的作品写几句话。
【单元教材分析】
本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
【单元教学目标】
1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。
2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。 【单元学情分析】
本单元课文围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，所以人文性方面的目标就是：让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。而工具性方面的目标告诉我们：“在学生读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。”这是本单元的读写训练点。
【单元重、难点】
1、熟悉生字词，理解课文，有感情的朗读课文。
2、体会关键词在表情达意方面的作用;并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇，写一篇演讲稿。 【教学建议】
针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解文章的时代背景，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。
【课时安排】
5、 詹天佑 2课时 6 怀念母亲 2课时
7、 彩色的翅膀 1课时
8、 中华少年 1课时
口语交际·习作·回顾·展示二 共5课时 合计11课时
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