发言，是将需要陈述的内容整理成有条理的书面材料。发言材料的客观性、严谨性、科学性，应引起我们的高度重视。那么，如何才能写好一份发言呢？下面是小编为大家整理的《新班主任德育发言稿》，仅供参考，大家一起来看看吧。
浅谈德育育人视域下小学班主任德育工作新路径
【摘要】随着新课标的全面推行，德育教育在小学教育体系中开始受到重视，要求小学可以加强学生综合素质的培育。在开展德育教育的时候，班主任需要承担较多的教育任务，并在班级管理活动中积极融入德育元素，促进学生道德素养的潜移默化提升。本文立足于德育育人视角分析了小学班主任德育工作的开展现状，接着从使用信息教育技术、结合生活实际场景、尊重学生个体差异、紧密结合家长群体等四个方面，探讨了小学班主任德育工作得有效开展对策。
【关键词】德育育人;小学班主任;德育教育;家校合作
在新时代的发展过程中，我国社会民众对于教育行业的重视程度不断提高。这也使得我国教育行业融入了较多新型教育理念，而德育育人就是其中之一。德育育人理念的全面贯彻，要求小学教育活动可以充分关注学生的道德修养培育，同时还要将其贯穿到日常教育活动中。在这种情况下，我国很多小学都对班主任有了新的要求，促使班主任积极参与到德育教育中，提高小学生的道德修养水平。这里也结合班主任日常工作内容，谈一谈德育育人视域下班主任德育工作的新路径。
一、德育育人视域下小学班主任德育工作现状
德育育人理念在当前我国小学教育体系中已经得到了全方位的贯彻，同时很多小学班主任都已经被分配了德育教育任务，要求班主任能够积极开展德育工作，促进小学生的身心健康成长。但是结合实际情况来看，较多小学班主任在德育工作方面都遭遇了较为显著的困境，导致德育工作无法取得预期的效果。这主要是因为部分班主任对于德育工作的认识水平比较有限，虽然掌握了德育工作的理论内容，但是不知道如何在班主任工作中融入德育元素。这也导致班主任开展的德育活动非常僵硬，不仅无法取得预期的效果，还容易使得小学生对于德育教育产生心理抵触。比如部分班主任在开展德育活动的时候，还在使用灌输式教学方式，强制学生遵循道德行为标准，使得学生跟教师之间的对抗性非常显著，也就很难保证德育教育的效果。
二、德育育人视域下小学班主任德育工作的新路径
(一)使用信息教育技术，优化德育教育的氛围
小学班主任在开展德育教育的时候，应该积极使用信息化技术，提高德育教育的趣味性，优化德语教学的整体氛围。特别是在进行德育相关理论教育的时候，教师可以借助于多媒体技术，将原本枯燥的德育知识转变为图片、音频、视频等多模态元素，使得学生更容易接受德育知识点。比如小学班主任在德育工作中一般都要融入核心价值观的相关教育活动，强化小学生群体对于核心价值观的认知水平。这个时候，班主任就要提前做好多媒体课件设计活动，搜集一些关于核心价值观的趣味小视频，并跟德育教育活动紧密结合在一起，发挥信息技术的价值，优化德育教育的氛围。这样以后，各个小学生参与德育教育的积极性就可以被充分调动起来，切实提高班主任德育工作的最终效果。
(二)结合生活实际场景，实现德育教学的深化
小学班主任在开展德育工作的时候，也应该积极结合学生的生活场景，使得德育教育活动深入到学生的生活环境中，实现德育教学的深化。事實上，小学生的身心发展层次本身就非常有限，很难理解逻辑性与抽象性知识。而基于学生生活场景开展德育教育活动，就可以引导学生借助于自身熟悉的生活元素理解德育知识。比如在进行中华传统美德教育的时候，教师可以引入一些现实生活中的真实场景，具体有公交车让座、遵守秩序排队等，让学生充分感知传统美德在生活中的具体体现。在导入场景的时候，教师可以让学生充当“被让座”等群体，使得学生可以充分感受到传统美德带来的温暖，可以将心比心，在生活环境中主动传播传统美德。
(三)尊重学生个体差异，提高德育教学的深度
小学班主任在德育工作进行过程中也应该充分关注学生的个体差异，使得德育教育具有更强的针对性。在当前我国社会经济快速发展过程中，小学生的物质生活虽然得到了较好满足，但是他们的精神世界成长速度比较慢，导致很多小学生都存在一定的心理问题。在德育教育的时候，班主任也应该具有较高的耐心，观察每一个学生的实际情况，并能够进行针对性的处理。比如高年级小学生经常会因为生活、学习等外界压力影响，产生自卑、孤僻等各类心理问题。教师在发现学生出现行为异常或者心理问题的时候，应该及时了解学生的近期表现，并通过关注学生的学习与生活情况来剖析他们出现这些问题的原因，最终也就可以采取针对性的调整方式。
(四)紧密结合家长群体，形成德育教育的合力
小学德育教育活动单靠班主任群体是很难取得较好成效的，还应该得到家长群体的广泛支持，才能够使得家校合作模式在德育教育领域中取得教育合力。这也要求班主任在德育工作进行的时候，应该加强自身跟家长群体的沟通，共同参与到学生德育教育中，提高德育工作的开展成效。比如在班级管理的时候，发现某同学经常逃课，同时也做出了一些异常行为。在得知这个情况以后，班主任并没有对这名学生进行严厉批评，而是先了解这名学生的情况，发现这名学生跟自己家长的关系比较紧张，近期所做出的很多行为都是为了对抗家长。因此班主任先跟家长进行沟通，让家长能够正确跟孩子沟通。在此基础上，班主任还结合德育相关元素跟学生进行了互动，让学生充分认识到自身行为的错误之处，最终使得家校合作模式可以形成较好的德育教育合力。
结束语
班主任在德育育人视域下应该积极转变德育工作的开展思路，积极融入各类新型教育理念与方法，使得德育工作能够取得预期效果。作为一名小学班主任，也应该摒弃灌输式德育教育模式，并积极使用现代信息技术丰富德育教育元素，优化德育教育的整体氛围。在具体开展德育工作的时候，班主任也要深入到小学生群体中，关注小学生的内心感受，并立足于小学生的个体差异开展德育教育活动。在这个过程中，教师也要做好跟家长群体的沟通，使得德育教学活动可以取得预期效果，促进小学生的健康成长。
参考文献：
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[3]尹彦平.小学班主任管理工作中渗透德育的对策研究[J].试题与研究，2021(36)：131-132.
作者：刘跃琴
摘要：自进入到新时期以来，建设社会意识形态领域，便受到了越来越多行业的关注以及重视。我国一直注重科教兴国战略，所以以教育领域为载体，实施教育改革创新，是该项工作稳步发展的重要途径。小学生正处于人生发展的初级阶段，培养学生的意识形态，激发学生的德育认识，是现代教师工作者的工作重任。基于此，本文将以小学生为主要对象，对如何在新时期下，实施班级德育工作进行探究。
关键词：小学教育;德育管理;班主任工作
前言：素质教育理念明确规定，在现代教育工作中，教师需要调整教学理念，要注重培养学生的综合素养与道德修养。小学生处于人生发展初期，自身如同白纸，具备较强的可塑性。所以，在新的时代背景下，班主任需要抓住机遇，创新教学理念及教育思想，担负育人价值，培养学生的德育观、人生观与发展观，提升学生的思想觉悟，使之成为合格的国家接班人。
全面了解学生
正所谓知彼知己，百战不殆。虽然师生之间的关系并不是对立的，教师也无需把学生看作是自己的敌人，但是加深对学生的理解，对于德育工作的开展是百利而无一害的。在与学生接触的过程中，班主任需要与学生构建和谐的师生关系，要逐步靠近学生的生活，了解学生的心理，同时也要知晓学生的兴趣爱好、个性特征，从而更好的把控学生的思想动态。在学生成长发展的过程中，及时的提供指导建议，规整学生的发展方向。
首先，在刚刚接触学生群体时，班主任不能过于急躁。进入学生的内心世界，并不是一朝一夕的事情，班主任需要与学生朝夕相处，在观察学生一言一行的过程中了解学生的情况，获取学生的信任。只有学生能够真正的信任班主任，才愿意主动的卸下心理防备，才能够愿意向班主任打开自己的心理大门，接纳班主任的建议与教育[1]。这样一来，在对学生实施德育教育时，便会事半功倍。
其次，班主任一定要尊重学生彼此之间的差异。虽然，小学生并没有积累丰富的学习经验、生活经验，但是由于来自于不同的家庭，所以在性格认知与习惯方面，仍旧会存在较大的区别。在对学生实施德育教育时，班主任需采取不同的方法，尽量贴合于学生的心理需求，满足学生的心理诉求。例如，对于性格比较内向的学生，班主任可采取比较委婉间接的方式与之交流;而对于性格比较外向胆大的学生，班主任则可与之面对面的交流，以正确的方法正确的实施教育，提高教育有效性。
强化自身素质
在班级德育教育工作中，班主任起到了至关重要的作用，并且不可缺少。作为班级发展的引导者以及德育工作的组织者，班主任需强化自身的教学能力及德育素养，以此更好地为学生形成带头作用，加强德育教育的有效性。
首先，班主任需时刻注意自己的言行举止。在小学教育工作中，班主任会与学生形成密切的交往。甚至很多时候，班主任与学生的接触时间要多于学生与家长的接触时间[2]。由此可见，班主任对于学生的影响是巨大的。很多时候，一个班级的学生在言行举止方面，都会映射出班主任的影子，所以班主任需要用自己的一言一行为学生树立榜样。例如在工作中，班主任要认真负责、严谨对待;在人际交往中，要礼貌待人、尊重他人;在与学生交流中，要平等友好、和谐共处。除此之外，班主任一定不能高高在上，把自己放在高于学生一等的地位上，在班级开展活动或进行大扫除时，班主任应主动地参与到学生群体中，肯定学生的劳动成果与进步，培养学生良好习惯。让学生在不知不觉中，受到班主任的积极影响，不断强化自身的道德修养、人文素养。
营造德育环境
环境会对一个人的思想以及状态形成潜移默化的影响，所以，班主任也可以从营造教育环境入手，营造良好的班级学风、班风以及德育氛围，在润物无声的状态下转变学生的行为举止、思想观念。
首先，在班级的墙壁上，班主任可以张贴一些与德育有关的标语横幅。而针对于标语横幅的内容，班主任可要求学生自行选择，让学生也产生一定的参与感，能够意识到自己也是班级中的一份子。并且在亲自参与筛选的过程中，学生会积累到更多的德育素材，在素材的驱动下以及日常学习生活的耳濡目染中，形成正确的价值观思想观;其次，班主任需要在班级内部设定完整的班级管理制度及德育管理制度。利用制度对学生形成有效的引导以及约束，促使学生个人意识及德育素养的综合发展。在拟定管理制度时，班主任绝对不能独断专行，单方面的决定制度内容，而是需要与学生共同商讨。必要时，可参考学生的想法并酌情采纳学生的建议。对于自己参与设定的班级管理制度，学生的遵守自觉性会更高，并且可以有效提高其自身的自我管理能力、自我教育能力，进一步强化德育教育的价值及有效性。
除班级环境外，家庭環境的创设对于学生德育素养的形成也十分重要。在日常班级工作之余，班主任需要主动联系学生家长，向家长传递新时代的教育思想与教育要求，强化家长的德育教育认识，使之能够主动配合自己，构建完整的家校合作教育脉络，从而促使学生德育素养的全面发展。并且，班主任可以充分发挥信息技术的价值，利用技术构建班级群， 便于与学生家长及时沟通，就学生的问题进行探讨，形成完整教育结构。
结论：综上所述，在新的时代背景下，小学班主任在实施德育管理工作时，需要跳出传统理念的限制，创新管理模式及教育思想，侧重发展学生的德育观念与德育行为习惯，推动学生能力了素养的全面发展。具体来说，班主任需要加强对学生的理解，需要提升自身的素质。同时需要在班级内营造合适的教育氛围与环境，也需要与学生家长构成联系，在润物无声的状态下，为学生的成长发展，奠定坚实基础。
参考文献：
[1]李永胜.新时期小学班主任德育工作策略[J].西部素质教育，2019，5(17)：41+87.
[2]李强.新时期小学班主任德育工作的有效途径分析[J].天津教育，2019(15)：34-35.
作者：徐静
摘要：在德育不断被重视的今天，如何提升班主任的德育有效性成为重要命题。而在整个学生时代，初中阶段是学生接受德育的 很重要的阶段。要提升初中班主任的德育有效性，首先应当对德育现状进行分析和了解，并分析其原因，提出合理的改善策略。
关键词：初中德育;班主任;教育策略
前言：
随着素质教育和新课程改革的不断推进， 对初中生的德 育教育已经成了班主任工作的重中之重。 在以往的教学中， 部分教师认为对初中生的德育教育应由思想政治课来承担， 其实不然， 对初中生的德育教育更应该在班主任班级的管理 中得以发展和展现。 班主任是班级管理的组织者和管理者， 是一个班级的灵魂， 担负着全班学生健康成长的重任。 初中 班主任在班级管理中不但要关心学生的身体健康状况，而且 更应注重初中生的心理健康和道德品质、价值观念的养成，提 升初中生的道德修养。 在日常的教育教学工作中， 初中班主 任要把德育工作放在班主任工作的突出位置，树立德育理念， 积极应对德育工作中出现的各种问题， 帮助初中生树立正确 的价值导向，从而更好地推动初中德育工作的有效开展。
一、提升自身道德水平，注重言传身教
对于初中生，班主任和其共处的时间已经超过了父母，在 校园里，班主任和初中生接触的机会最多，对学生的了解程度 也仅次于父母， 班主任的一言一行都在潜移默化中影响着学 生。 所以，班主任在平常的教学和工作中要注意自己的言行， 提高自身的道德素质，为学生做好榜样。班主任要加强自身的 深造，不断学习研究德育的相关知识，寻找德育的新思想和新 途径，认清当前社会发展的主流思想，从而可以在工作和教学 中引导初中生树立正确的思想意识， 抵制社会的各种不良思 想，避免学生走上歪路。 班主任要学会观察和倾听，及时掌握 初中生的心理活动，对初中生要一视同仁，多给予其鼓励和微 笑，用阳光的、积极向上的心态去感染他们，促进初中生身心 的健康发展。在课余时间，班主任要放下姿态，走到学生中间，去了解学生学习、生活上的需求，和学生进行心与心的交流， 让学生可以畅所欲言，向班主任吐露心声，班主任要对学生进 行正面的引导和教育，使班主任成为学生的精神支柱，在学习 上更有动力，在行为上向班主任看齐。 对于学困生，班主任应 当给予其更多的关注， 让他们感受到教师的关爱和班级的温 暖，不让每一个学生掉队，通过帮扶活动，使学困生融入集体 中，获得更好的发展。
二、借助榜样作用，加强高尚道德培养
榜样的力量是无穷的， 初中生的意识形态还处于发展阶 段，在思想上很容易受外界影响，在行为上效仿能力很强，所 以，班主任在工作中要利用好初中生的这一心理特征，为初中 生树立学习和生活上的榜样，用他人的先进思想、优秀的道德 品质和高良好的行为习惯来对初中生进行正面的引导和深刻 的教育， 使初中生从榜样身上学到知识和技能。 班主任可以 选择先进人物为榜样激励学生。 通过向学生讲述先进人物的 事迹， 引导初中生感悟人物身上蕴含丰富情感和顽强的意志 品质，使初中生受到感染，升华自己的道德情感，并将这种情 感付诸实际行动。 班主任还要引导初中生将自己的言行与榜 样进行对比，通过反思自己的言行，使学生从中认识到自己的 不足之处，并主动的克服自己的缺点、纠正自己不良的行为， 也让学生可以更加客观的辨别社会上的各种思想和言行。 有 些学生认为先进人物与自己的生活距离有点远， 学起来有些 生疏，为此，班主任可以在班级内评选出优秀的学生作为其他 学生学习的榜样。 班主任可以在期中或期末评选出一定数量 的三好学生、优秀班干部等，作为学生们学习的榜样，在平常 还可以根据学生的表现不定期的评选出文明学生、 学习标兵 等，促使学生产生当先进的欲望。 班主任对这些优秀学生要 进行表扬和奖励，充分發挥这些优秀学生的表率作用，通过组 织集体活动让班级学生融为一个整体， 提升学生的凝聚力和 向心力。
三、开展实践活动，促进品德发展
实践活动是对初中生进行德育教育的重要途径之一。 在实践活动的参与过程中， 班主任要引导初中生主动探索 社会现实和自我成长中的问题， 在与他人合作中丰富自己 的情感体验，在自主探究和思考中提升自己的道德素养。 但 在德育的实际工作中， 很多班主任并没有认识到实践活动 对德育教育的重要作用，同时迫于升学的压力，给予学生参 与实践的机会少之又少， 在一定程度上限制了学生德育的 深入。 因此，班主任在工作中要设计形式多样的实践活动， 满足初中生的个性发展， 使其可以对德育工作起到事半功 倍的作用。 在课堂上，班主任可以开展课本剧表演、演讲、辩 论等课堂实践活动，创设生活化的教学情境，让初中生在真 实的情境中感悟所学知识，获得道德情感的升华，同时又能 活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，实现学生道德情感和 学业水平的共同提高。 主题活动是班主任进行德育教育最 常用的手段， 班主任可以利用主题班会对学生进行道德教 育， 鼓励学生在班会上表达自己对班会主题的理解和自己 日后应该如何去做，充分发挥主题班会的教育和引导功能。 班主任还可以利用中国的传统节日、升旗仪式、文明宣传等 对初中生进行爱国教育、品德教育和生命教育，全面提高初 中生的道德素养。 此外，班主任还要鼓励初中生走出校园， 积极参加社会实践活动， 在社会活动中丰富自己的情感认 知，培养初中生的家国情怀，帮助初中生正确认识社会和人 生，使初中生树立起崇高的目标和远大的志向，将班主任的 德育工作推向更高的层次。
四、加强学校与家庭联动，确保德育工作成果
学生的成长需要家庭与学校共同参与，家庭是学生 获取知识及信息的主要阵地，而家长则是影响学生思想 道德品质的关键，因此教师与家长应充分认识到家庭教 育的重要性，全面实现学校与家庭联动教育，提升家长 对德育的重视程度，拓宽教育层面。家庭德育具有长期 感染性，可为学生提供不同体验，因此班主任需与家长 长期保持联系，并形成统一德育战线，以此确保德育效 果。班主任可借助信息技术，在班级家长群内定期发布 德育理论及常识，并及时与家长沟通学生的道德思想及 行为，让家长根据学生性格特点进行针对性教育，维护 好家庭关系，并为德育打下坚实基础，班主任也可发挥 “家长会”作用，与家长探讨教育策略。
结语：
总而言之，初中生道德品质的培养是一个长期的、循序渐 进的过程，不可能一蹴而就，不是通过几次谈话或几次活动就 能形成的。 因此，初中班主任要做好初中生的引路人，抓好德 育工作，用发展的眼光去看待每一位学生，和学生真情相待、 以心换心、动之以情、晓之以理，用从容的心态对待班主任的 工作，在工作中及时洞察和解决初中生在思想上出现的问题， 完成班主任肩负的神圣使命。
参考文献：
[1]李绵延.初中班主任德育工作的探索与尝试[J].学周刊，2021(35)：163-164.
[2]张玲.提升初中班主任德育有效性的策略探究[J].新课程，2021(45)：231.
[3]王志兴.提升初中班主任德育的有效性策略探索[J].新课程，2021(37)：229.
作者：杨玲
洪江市职业中专
易晓春
班级是学校的主阵地，班主任是实施德育工作的直接负责人。那么，班主任采用什么策略对学生进行德育教育呢?根据几年的班主任工作积累，谈一谈自己的体会仅供大家交流。
一
建设良好的班风
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行德育工作所依靠的力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展都有差距大的教育作用。班主任工作的第一要务是做大量深入细致的工作，千方百计建设良好班风，始终使自己的班级保持经济健康向上的状态。一旦良好的班风形成，班级德育工作就会事半功倍。这是班主任德育工作上台阶的第一秘诀。
二
身教重于言教
作为德育工作的实施者，班主任必须培养自己高尚的德育情操，树立良好的师表风范。班主任与学生朝夕相处，是对学生最重要的一个影响源。班主任的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的作用。班主任应当‘‘既美其道，又慎其行’，时时处处做学生的表率。利用中小学生“向师性”强的特点，以德立德，以行导行。如果教师只停留在道德说教上，言行相悖，表里不一，就会渐渐失去学生的信任，而且会使学生对教师所给予的教育产生怀疑，认为它虚假失真。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任在日常工作和生活中要为人师表，做一位恪守道德和践行道德的人。
三 爱心温暖学生
情感是道德认识转化为道德行动的纽带。苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育。”任何没有了爱的教育，都是苍白无力的。爱是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快的接受教师的教诲。“亲”的程度越深，师生心灵距离越近，交流的渠道就会越畅通，心里疏导工作就越容易取得效果。班主任要善待每一个学生，用用真诚的爱对待每一个孩子。对优等生，不能掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长避短，努力使其达到卓越。对后进生，不能歧视他们，不能放弃他们，从思想上给予更多爱护，从生活上给予更多关心，从学习给予更多帮助。教师要用爱心温暖每一个学生，使每一个学生心悦诚服地接受教育，把德育工作落到实处。
四
理解尊重学生
对学生进行品德教育不能单纯采用说教灌输式，在具体工作中应该做到理解学生，尊重学生。不论面对什么样的学生，只要在尊重学生的前提下，才有可能和学生交流思想、知心交谈。对于有缺点的学生，决不能一味的训斥，伤害学生的自尊。老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊和人格。只有做到尊重学生，才能更好地开展德育工作。尊重学生、理解学生，是提高德育实效的保证。
五 方式灵活多样
班主任在对学生进行品德教育时，采用最多也最实用的方式是说服教育。班主任的说教要掌握“少而深”原则。要把握学生的心理实际有的放矢，看准时机，击中要害。同时还要采取其他方式。如可以采用观看影视作品，阅读名人传记、进行辩论会、有奖征文等具有直观感性、生动活泼的形式使学生受到启迪和感染，从而使其明是非、辨善恶、懂美丑。
六 坚持立体教育
班级德育工作是一个系统工程，必须协同作战，要形成以班主任为中心的上有学校党团支部、政教处、下有学生，左有家长，右有社会的立体教育结构。班主任要在学校、社会、家长的配合下去引导学生，其中每一种教育因素作用的发挥，都离不开班主任的积极争取。班主任就是这支“协同作战部队”的主将。
由于笔者水平所限，对班级德育工作谈了谈自己的见解，里面定有不足之处。诚望教育界的同仁和广大读者批评指正。 2013年12月20日
一 了解中职生群体的特点
中职生是一个特殊的学生群体，他们因多种原因没能升入高一级的学校学习，而选择了职业教育，其内心世界是不稳定、不平衡的，具体表现为：第一，自我意识增强，但自控能力较差;第二，自卑感严重，但反抗和叛逆心理强烈;第三，兴趣广泛，但不重视学习。
其形成原因我们可以归结如下：其一，中职生由于学习基础较差并且缺乏刻苦学习的精神，在学习上没有养成良好的习惯，尤其是在接触专业知识的时候，他们更像是听“天书”，因为学不会而更不愿意学;其二，职业教育注重学生实践技能的培养，不是很注重理论考试的成绩，学生没有升学的压力，课余时间较多，因此，他们思想意识活跃，兴趣爱好广泛，出现的问题也随之增多。此时，摆在班主任面前的德育工作可谓挑战与机遇并存，压力与动力共在，继承和创新同步。
二 选好德育工作的突破口
多年的班主任工作经历，使我亲身体验到，只有选准“突破口”，才能使德育工作达到事半功倍的效果。班级是学校工作的基本单位，班级德育就是对班级内的学生进行思想品德教育，其实施者主要是班主任，他是班级的直接教育者、组织者和领导者，对本班学生进行有计划的、经常性的思想品德教育和管理，是班主任工作的主要任务。
1.紧抓个体特点，寻找突破口
作为班主任，首先应该建立“学生个人档案”，了解、记录每个学生的特点、特性及优缺点，并做到随时更新。班级德育工作的对象是几十名各方面情况不同而又复杂多变的学生，我们的德育工作一定要针对他们所存在的问题进行，也要针对他们的需要和要求开展。比如，通过让他们记日记、周记的形式，班主任可以很直接的了解到学生们的心理动态和存在问题等，进而有针对的进行教育，以提高班级德育工作的质量。
2.捕捉最佳时机，寻找突破口
利用特殊节日或形式进行教育，往往是难得的良机。我校一直延用的是每周一升旗时国旗下讲话，由在校班级轮流进行，如在国庆节、教师节、环境日、消防日等重大的、有纪念意义的或有宣传教育意义的节日期间在全校师生之中进行宣传、倡导，以达到一定的教育意义。针对吸烟问题，在日常教育中，教师劝导的作用似乎并不大，有时还容易引起学生的反感。我就针对于他们今后要从事的井下工作岗位入手，通过观看井下相关事故案例和学习吸烟对身体健康的危害等知识，让他们充分认识到吸烟的害处，因势利导，就可以收到意想不到的效果。
3.重视教学过程，寻找突破口
班主任要充分利用周一班会的时间上好德育课，在教学过程中进行德育、团队、劳动和社会实践等思想教育活动。现在的青少年多为独生子女，生活经验不足，缺乏广泛的自然、社会、人和思维的基本知识，而德育内容丰富，又具有一定的层次性，教师可以通过教学活动，对学生进行长期的、反复的德育教育，并根据学生的年龄特点和认知水平，循序渐进地开展德育工作，把一定的社会思想准则和道德规范转化为受教育者个体的思想道德。
三 寻找学生的最佳接受点
找到突破口后，并不是随时都可以进行思想品德教育，还需要找到学生的最佳接受点。
1.在生活上多给予帮助和关怀
我们学校是半封闭的学校，除周末时间以外其他时间是不能随便进出学校，这让很多不够独立的学生在生活上产生困扰，班主任就要多到宿舍去看看学生的生活状况，让学生觉得没有父母在身边，还有班主任的关怀。特别是在学生生病和遇到困难时，老师更要担当起做父母的责任，帮助学生战胜病魔，战胜困难，这最能触动学生的心灵，给予其信心和力量，从而朝着健康向上的方向发展。 2.及时给予教诲，循循善诱，不讽刺挖苦学生
由于这个阶段是生理、心理迅速发展的阶段，他们会面对许多矛盾和困惑，自己不知道如何解决，又不愿意主动与家长或老师沟通交流，因此常常处于焦虑之中，如遇到不满或不平之事，往往不经思考而出现突发性的情绪失控，因此在中职学校里经常会有学生打架事件发生。作为中职的班主任，就不能以普通中学生的标准去要求他们，只要他们有一点进步，都要给予表扬。学生犯了错误，尤其是学生犯了错误并已经有了一定认识时，班主任应及时给予教诲，循循善诱，而不能讽刺挖苦。当学生获得荣誉和成功时，要在班级中给予公开表扬，以提升他们的自信。
四 掌握班级德育工作技能
1.要善于“观察”
俗话说：“出门看天气，进门看脸色。”看天气可以推测阴晴雪雨，看脸色可以推知其情绪。学生面部表情的不同，情绪也就自然不同。所以，班主任要学会对学生察言观色，要随时从学生不同的表情中，敏锐地观察到他们内心隐藏的所思所想，并及时判断出问题的“关键”，并采取相应的对策。同时，班主任要通过观察抓住学生知、情、意、行中的薄弱环节，长善救失，从而获得良好的教育效果。
2.要善于“倾听”
在班级日常德育工作中，班主任要博闻善听。从学生们日常交谈中，听出学生的思想活动，从中揣摩出学生的思想症状，依据不同的症状，采取不同的方法。既要做到积极、热情、诚恳，又要做到具体、全面、科学。可以利用班会时间全班座谈，也可以与学生进行个别交谈，在谈话时，我们一定要明确谈话的目的，以自己良好的态度和情绪来消除学生的戒心和紧张心情，使学生敢于陈述自己的所见、所闻、所想、所为。
3.要善于“设问”
在班主任日常工作中，要以问导教。要重视设问，只有向学生提出思考任务，才能促进学生思考。“学起于思，思源于疑”，班主任应巧设问题引起学生思考和争论，然后再引导、点拨，从而使学生疑问冰释、茅塞顿开。比如适时地开展一些教育活动，观看爱国主义教育片，听先进事迹报告会，开展“法制教育”专题会、主题班会及辩论会等，进行有针对性的教育。
4.要善于“引导”
从中职生的心理特点来看，我们知道中职生他们当中很多心智不够成熟，处于一种对眼前和未来一片渺茫的状态。此时，班主任的引领非常重要，班主任首先要从尊重学生、理解学生、关心学生入手，以恳切的态度，把温暖、理解和信任，通过自己的一言一行播撒到每位学生的心坎上，赢得他们的信任，此时班主任就可以对他们作深入、全面、具体的指导，如制订一定的近、远期目标，包括考试成绩在多少分以上、掌握什么样的技能、综合考核分在多少分以上等，学生也能自觉自愿地按照班主任的指导进行，这对学生的成长也是非常关键的。
总之，班主任工作的方式方法直接关系到学生在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，德育教育的方法得当，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于他们的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。
开学典礼德育主任发言稿2017
【第一篇】开学典礼德育主任发言稿
亲爱的同学们：
大家好!
经过一个愉快的暑假，我们迎来了新的学年，美丽的校园因为你们的到来而更加充满生机。在今天隆重的开学典礼上，我热忱地欢迎一年级的新同学加入我们板桥小学这个温暖的大家庭，同时也欢迎其他年级的同学们重返校园。
同学们，新学年紧张的学习生活今天就开始了。在此，我向同学们提出几点希望：
一、树立信心、勤奋学习、全面发展。
树立人人都可以成才的意识，尤其是目前成绩还比较差的同学要充满自信，自觉争做学习的主人，做集体的主人，在学习生活中发挥自己的特长，掌握正确的学习方法，人人争做全面发展的优秀学生。
二、崇尚文明、严于律己、共同维护良好的校园文化环境。
现代社会是崇尚文明的社会，你们应该从小养成文明习惯，自觉遵章守纪，从身边的小事做起，从细节做起。
1、垃圾不乱扔。现在，仍有少数学生乱扔纸屑果皮杂物，随地吐痰。本期，希望同学们不要将食品袋、饮料瓶、纸屑等垃圾乱扔在地上，也不要将饭菜、油汤等泼洒在地面。应该将它们倒在垃圾桶里。
2、安全要牢记。上下楼梯靠右边，不抢不急慢慢走。走廊护拦、窗户不要靠。
3、文明礼貌记心中。不骂人、不打架，说话常用“请”“谢谢”“对不起”。
4、花草树木要爱护。不攀爬树木，不践踏花草。让树更绿，花更艳，让我们的校园更和谐，更美丽。
5、同学们要做到：“三轻”(说话轻、走路轻、取放物品轻)、“三随手”(随手关灯、随手关闭水龙头、随手捡拾废纸)、“三个不”(不乱涂乱画、不追逐打闹、不进网吧和游戏厅)。
6、为了同学们自己的安全，请同学们不要将管制刀具带入学校。
良好的学习氛围，文明的校园环境，需要大家的努力，希望你们作为校园的小主人带头执行，积极配合老师的教育，老师期待你们的成长进步。
让我们带着微笑，向着新的目标，一起快乐出发!
第 1 页 共 6 页
【第二篇】开学典礼德育主任发言稿
各位老师、同学们：
大家下午好!
首先，祝全体老师在新的学期里工作顺利、万事如意!祝全体同学在新的学期里学习进步，百尺竿头，更进一步!
上学期，在校领导、全体老师及同学们的共同努力下，我校的德育工作取得了一定的成绩。但是，成绩终究属于过去，在新学期，我们要有新的起点、新的目标、新的任务，新的希望。在此，就学校德育工作，我向同学们提一些要求：
1、在仪表、仪容方面：要严格按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来要求自己，不化装、不染发、不佩带首饰、男生不留长发、怪发，女生不烫发、不染指甲。不穿奇装异服、披衣散怀、歪带帽子、穿拖鞋入校等。总之，不适合学生的仪表、仪容要坚决杜绝，学校在本学期要不定期的检查，违纪的学生除扣班级三项竞赛分数外，对本人还要严肃处理。
2、在安全方面：珍爱生命，提高自我保护意识，牢固树立“安全第一”的观念。上楼下楼必须靠右行走，严禁在楼梯间拥挤、推拉;不准在教室、走廊、楼梯间追赶打闹或做一些危险性游戏;上学下学靠右行走，大同学要照看好小同学;不准携带火源，严禁玩火;上伙学生必须排队就餐，做到不拥挤、不插队、不喧哗;住宿生不私自回家;不准私自下河洗澡;
3、在环境卫生方面，希望同学们成为“文明的使者”。我们的校园充满生机活力，文化氛围悦目浓郁，现代教学设备得到完善，所有这些都来之不易，所以我们要倍加珍惜和爱护，确保校园常绿常新，整洁完好。要做到这一点，必须从我们每一个人做起，因为校园是我家，维护靠大家，要爱护学校的一草一木，不采摘花草，不乱涂乱画，不随地吐痰，不乱扔纸屑和杂物，而且看见纸屑杂物能主动捡起、并扔到垃圾箱里，讲究个人卫生，比一比，哪个班卫生工作好，哪个同学卫生习惯好。这样，人人都能成为文明的天使。
在学校里，见到老师恭恭敬敬地说一句：老师好，这是尊重别人的表现。上课认真听讲，积极举手发言，学习勤奋，这是珍惜老师的劳动成果的表现。见到同学说一声：你好，这是与同学友好的表现。在公共场合，举止文明，不争不抢，这是对他人尊重和关爱的表现。诚实守信、助人为乐，主动帮助同学解决困难，这是文明的体现。在这些方面，我们学校的大多数同学都会做得不错。但也有个别同学满口脏话粗话、不跟老师打招呼，拿别人的东西，在楼道里追逐打闹，大声喧哗等，这都是一些不文明的表现。所以本学期，要求全体同学做到：
“三个随手”(随手关灯、随手关闭水笼头、随手捡拾废纸) “四个轻”(说话轻、走路轻、关门轻、取放物品轻)
“五个不”(不趴窗台阳台、不串班级楼层、不乱涂乱画、不追逐打闹、不进网吧游戏厅)
“六个禁止”(禁止迟到、早退、旷课、私自离校;禁止吸烟、喝酒、赌博;禁止偷盗;禁止携带匕首、管制刀具等入校;禁止以大欺小、敲诈勒索、打架斗殴;禁止拉帮结伙与社会人员勾结) 第 2 页 共 6 页
同学们，学校里多数是小事，但又没有小事，说它小，比如：弯腰捡起校园内的一张纸屑，听到铃声教室里立刻安静下来，整理好学习用品等，事情都很小，但都关系到同学们良好行为习惯的养成问题——是大事。
同学们，新的学期是一个新的开始，是一轮新的希望，更是一个新的征程，让我们在新的学期里发扬互帮互助、积极主动、探索创新的精神，取得各自满意的成绩。让我们全校师生上下一心，以更新的理念，更新的姿态，更加扎实的行动来证明：从现在开始，我们一定会做得更好! 最后，祝同学们学习进步，健康成长，成人成才。
我的话讲完了!谢谢! 第 3 页 共 6 页 开学典礼德育主任发言稿2018
【第一篇】开学典礼德育主任发言稿
亲爱的同学们：
大家好!
经过一个愉快的暑假，我们迎来了新的学年，美丽的校园因为你们的到来而更加充满生机。在今天隆重的开学典礼上，我热忱地欢迎一年级的新同学加入我们板桥小学这个温暖的大家庭，同时也欢迎其他年级的同学们重返校园。
同学们，新学年紧张的学习生活今天就开始了。在此，我向同学们提出几点希望：
一、树立信心、勤奋学习、全面发展。
树立人人都可以成才的意识，尤其是目前成绩还比较差的同学要充满自信，自觉争做学习的主人，做集体的主人，在学习生活中发挥自己的特长，掌握正确的学习方法，人人争做全面发展的优秀学生。
二、崇尚文明、严于律己、共同维护良好的校园文化环境。
现代社会是崇尚文明的社会，你们应该从小养成文明习惯，自觉遵章守纪，从身边的小事做起，从细节做起。
1、垃圾不乱扔。现在，仍有少数学生乱扔纸屑果皮杂物，随地吐痰。本期，希望同学们不要将食品袋、饮料瓶、纸屑等垃圾乱扔在地上，也不要将饭菜、油汤等泼洒在地面。应该将它们倒在垃圾桶里。
2、安全要牢记。上下楼梯靠右边，不抢不急慢慢走。走廊护拦、窗户不要靠。
3、文明礼貌记心中。不骂人、不打架，说话常用“请”“谢谢”“对不起”。
4、花草树木要爱护。不攀爬树木，不践踏花草。让树更绿，花更艳，让我们的校园更和谐，更美丽。
5、同学们要做到：“三轻”(说话轻、走路轻、取放物品轻)、“三随手”(随手关灯、随手关闭水龙头、随手捡拾废纸)、“三个不”(不乱涂乱画、不追逐打闹、不进网吧和游戏厅)。
6、为了同学们自己的安全，请同学们不要将管制刀具带入学校。
良好的学习氛围，文明的校园环境，需要大家的努力，希望你们作为校园的小主人带头执行，积极配合老师的教育，老师期待你们的成长进步。
让我们带着微笑，向着新的目标，一起快乐出发!
【第二篇】开学典礼德育主任发言稿
各位老师、同学们：
大家下午好!
首先，祝全体老师在新的学期里工作顺利、万事如意!祝全体同学在新的学期里学习进步，百尺竿头，更进一步!
上学期，在校领导、全体老师及同学们的共同努力下，我校的德育工作取得了一定的成绩。但是，成绩终究属于过去，在新学期，我们要有新的起点、新的目标、新的任务，新的希望。在此，就学校德育工作，我向同学们提一些要求：
1、在仪表、仪容方面：要严格按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来要求自己，不化装、不染发、不佩带首饰、男生不留长发、怪发，女生不烫发、不染指甲。不穿奇装异服、披衣散怀、歪带帽子、穿拖鞋入校等。总之，不适合学生的仪表、仪容要坚决杜绝，学校在本学期要不定期的检查，违纪的学生除扣班级三项竞赛分数外，对本人还要严肃处理。
2、在安全方面：珍爱生命，提高自我保护意识，牢固树立“安全第一”的观念。上楼下楼必须靠右行走，严禁在楼梯间拥挤、推拉;不准在教室、走廊、楼梯间追赶打闹或做一些危险性游戏;上学下学靠右行走，大同学要照看好小同学;不准携带火源，严禁玩火;上伙学生必须排队就餐，做到不拥挤、不插队、不喧哗;住宿生不私自回家;不准私自下河洗澡;
3、在环境卫生方面，希望同学们成为“文明的使者”。我们的校园充满生机活力，文化氛围悦目浓郁，现代教学设备得到完善，所有这些都来之不易，所以我们要倍加珍惜和爱护，确保校园常绿常新，整洁完好。要做到这一点，必须从我们每一个人做起，因为校园是我家，维护靠大家，要爱护学校的一草一木，不采摘花草，不乱涂乱画，不随地吐痰，不乱扔纸屑和杂物，而且看见纸屑杂物能主动捡起、并扔到垃圾箱里，讲究个人卫生，比一比，哪个班卫生工作好，哪个同学卫生习惯好。这样，人人都能成为文明的天使。
在学校里，见到老师恭恭敬敬地说一句：老师好，这是尊重别人的表现。上课认真听讲，积极举手发言，学习勤奋，这是珍惜老师的劳动成果的表现。见到同学说一声：你好，这是与同学友好的表现。在公共场合，举止文明，不争不抢，这是对他人尊重和关爱的表现。诚实守信、助人为乐，主动帮助同学解决困难，这是文明的体现。在这些方面，我们学校的大多数同学都会做得不错。但也有个别同学满口脏话粗话、不跟老师打招呼，拿别人的东西，在楼道里追逐打闹，大声喧哗等，这都是一些不文明的表现。所以本学期，要求全体同学做到：
“三个随手”(随手关灯、随手关闭水笼头、随手捡拾废纸) “四个轻”(说话轻、走路轻、关门轻、取放物品轻)
“五个不”(不趴窗台阳台、不串班级楼层、不乱涂乱画、不追逐打闹、不进网吧游戏厅)
“六个禁止”(禁止迟到、早退、旷课、私自离校;禁止吸烟、喝酒、赌博;禁止偷盗;禁止携带匕首、管制刀具等入校;禁止以大欺小、敲诈勒索、打架斗殴;禁止拉帮结伙与社会人员勾结)
同学们，学校里多数是小事，但又没有小事，说它小，比如：弯腰捡起校园内的一张纸屑 第 5 页 共 6 页 ，听到铃声教室里立刻安静下来，整理好学习用品等，事情都很小，但都关系到同学们良好行为习惯的养成问题——是大事。
同学们，新的学期是一个新的开始，是一轮新的希望，更是一个新的征程，让我们在新的学期里发扬互帮互助、积极主动、探索创新的精神，取得各自满意的成绩。让我们全校师生上下一心，以更新的理念，更新的姿态，更加扎实的行动来证明：从现在开始，我们一定会做得更好! 最后，祝同学们学习进步，健康成长，成人成才。
我的话讲完了!谢谢! 第 6 页 共 6 页
大家好，很高兴我也能上台讲几句，感谢学校给我这个机会，我呢，是第一次当班主任，结合本班都是女生的实际，我简单谈谈我对德育工作琐碎的感受。
一、德育要注重“口育”，更要注重“行育”。尤其是老师自身的言行举止对学生的影响是很大的，“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”我尽可能把自己优秀的一面表现给学生，很注意在学生面前的言行举止，我希望通过我自己的行为带动学生，朝好的方向发展，也常会在班里大加表扬思想方面表现好的学生，让他们明确正确的道德方向。
二、在班集体内部要逐步形成一套道德标准，学生要受这套标准的约束，重要的是在班级中营造一种和谐、健康、积极、有活力的气氛，形成良好的班风。我斗胆，给我们班提出口号是“03秘①，永远争第一”我要让学生始终充满着激情，始终保持昂扬的斗志，要让他们坚信，他们所在的是一个有激情、有活力、不断进取的集体。对学生们的行为提出严格和细致的要求。如课桌一定要排整齐，讲台一定要整洁，地面一定要干净，不允许迟到，迟到了要从前门喊“报告”，经老师同意后进入。报纸要叠整齐，墙上的锦旗摆端正，黑板擦干净，黑板槽里不能有粉笔头等。可以说，起初的道德规范教育我是拿教育小学生的标准进行的。我注重培养学生自信与大方的品质。我尽可能创造给学生以上台的机会，哪怕上来腼腆的微笑一下，也会得到全班学生的鼓励、热情的掌声。班里有人拾到东西了，哪怕是一元钱或者是一枚校徽，我也会大加表扬。当然出现一些诸如看到地面脏了却视而不见的现象时，我也会做集体批评，想尽办法给学生做好事营造出一种良好的气氛，让他们毫无顾忌的认为，这样做是对的，哦，这样做是不对的。让有不良道德的学生意识到自己行为会遭到大家的谴责，从而提高学生的道德自觉性。
三、细致关心每一位学生的思想表现。让学生觉得教师在关心着她，老师愿意听她讲话。给学生与老师进行沟通创造出一种宽松的条件，要给学生台阶下，要维护他们的面子，尤其是女孩子，哪怕是她考试作弊了，我也不会当众揭发她，事后也不在班里点名批评。不当场否定学生的话，每个学生都要写周记，周记要求不能空洞无物，要反映一些实际问题，因此周记成为我和学生沟通最方便最可靠的工具。每个学生每个月都要和我交谈一次，以便我随时掌握她们的思想动态。
四、建立一支积极、活跃、有能力影响大家且思想表现好的班干部队伍。
班干部因为是班里较活跃的一群人，所以通过她们的好的行为以带动其他同学，
我认为也是十分必要的。
五、加强和任课以及结对老师的联系，结合大家的力量才能把事情做的更
好。
六、给学生以充分的民主，强调她们的参与意识，平等看待每位学生。
七、尽可能多的和学生接触，与她们能够打成一片，我常对学生说我们是
一家人，我把学生比做是我的“女儿”，后来我又觉得不想当“爹”了，我还年
轻，我就当她们的哥吧，因为这样我们之间的距离才会拉的更近，我也能更好的
了解她们。
这篇稿子的一半我委托我班班长写的，一来让他明白什么叫给“领导”当秘书(我们是学文
秘的)，二来也是最主要的一点，是让她从我的角度来写，就更能反映学生对道德教育的理
解和看法。最后我希望大家都来帮助我和我的03文秘①班。谢谢大家!
班主任工作交流会发言稿
王
尊敬的各位领导，各位老师：
你们好!
说句实在话，此时的我坐在这里非常紧张，因为面对的老师和领导都是班级
管理的行家，我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则，我愿意借此机会，把
我从在座的老师中偷师得来的经验，再结合我班的实际情况所实施的一些做法简
单向大家介绍一下。
班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，在这我只介绍两点：
一、强化常规训练，树立良好的班风。
常规训练是树立良好班风的重要途径。良好的班风是进行正常学习和生活
的保障，良好的班风能使教育教学事半功倍。我每接到一个班级，第一件事就是
全面了解学生，根据学生的年龄及学生的个性，制定出各种常规，并加强学生的
常规训练。训练的内容除了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求外，
还有课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、课间活动常规等等。如：出操做操
都要按要求做好每个环节。班干、老师负责监督，每天找出表现最差的一位同学
留下来训练，直到练好为止。这样一来，同学们都提起了十二分精神，尽量使自
己做到最好，长期训练后，同学们就会养成良好的习惯。又如课堂的常规管理，
我们都知道，在课堂上，一个学生调皮捣蛋，不守纪律的举动往往影响周围同学
听课的质量，也会使一堂好课留下遗憾。为了使学生遵守课堂常规，减少或杜绝
这种不良现象发生，我发动纪律较好的班干部，不管上什么课，都要留心周围的
同学，发现有什么不好的现象及时向我汇报。存在的共性问题，我利用夕会课或
班会课提出来，让同学们自我检讨，是否发生在自己身上，然后集体讨论，找出
克服方法。个性的现象，找当事者个别谈话，找出原因引导改正。我还常与科任
老师联系，了解课堂的情况，不是自己上课时，也经常到课室外巡视，了解同学
们上课的状况，发现问题，有针对性地进行批评教育。
“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。”
良好班风的形成，必须使每个同学具有积极向上的态度。班里的后进生，要激起
他们的学习积极性，是件不容易的事。对于后进生，要想办法去挖掘他们的优点，
就像苏联教育家马卡连科说的那样：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生
的缺点。” 我经常对后进生说，我看你们的进步是过程重于结果，只要你态度
端正，努力学习，你就是我的好学生。只要后进生稍微有点进步就马上在班上表
扬，使同学们都能看到他们美好的一面，这样一来，同学们就不会带有色眼镜看
后进生，后进生的自信就会增强，积极性也会高涨起来。整个班就会形成一股积
极向上的风气，班风也自然好起来。
二、想方设法，培养一支优秀班干部。
一个班的班容班风如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有
着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是班主任的左右手，所以培养出一
支优秀的干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。在班干部的培
养上，我尽量让更多的同学有锻炼的机会，所以班里除了有正副班长外，还每天
设有两名值日班长。
为了培养具有较强的号召力和自我管理能力的班干部，我进行如下做法：
第一，大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部在同学中树
立威信，也就是给班干部戴高帽子。表扬班干部时，要把握好时间场合，因为在
公共场合表扬过多，容易引起一部分同学的不满，认为老师过分夸大班干部的作
用，会失去班干部的威信，或使不受表扬的同学失去自信，存有消极思想。所以
有时候需要进行地下工作，找班干部个别谈心，个别表扬。给班干部戴上高帽后，
他们做事的积极性就更高了，效果也出来了。
第二，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干
部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班
起到模范带头作用，也即“以点带面”。
第三，培养干部团结协作的精神，遇到难解决的问题，能自觉提出来在班干
中进行讨论寻找解决方法。现在四年级了，班干部工作中存在的问题我都放手让
他们自己想办法解决，实在解决不了的，我再引导解决。要能够通过班干部这个
小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体
的组织性、纪律性和进取心，也即“以面带面”。
第四，建立激励制度，及时发现他们的“闪光点”。每天班干工作效果进行
评比，每周小评每月大评一次，工作出色的，给予表扬或奖励，存在问题较多的
进行自我检讨。时间一长便形成个个争先的局面。
以上仅是我的一点做法而已。我觉得作为班主任只要能吃苦耐劳，耐得住烦，
多想点子，并且有奉献精神，就一定能把工作做好。
三、 德育工作要常抓不懈
一个班集体的精神风貌与班主任密切相关。(范文先生网 )班主任重视，班集
体也是必然会重视，德育重在过程。学生良好品德的形成并非一两天或者一两个月就可以形
成，所以要想让学生形成良好品德就必须要班主任常抓不懈。学校在这方面也很重视，宋校
长每天早晨进行德育讲话，库校长、吴书记也会经常找一些相关的德育材料要求班主任落实。
只要你是一个有心人，德育就无时不在，无处不在。例如：每天进教室后我都会在教室转转，
观察教室卫生、桌椅摆放及桌面是否整洁，包括学生的一言一行等，都需要我们班主任细心
留意。做德育工作也要讲究方法，好人好事，助人为乐的要全班表扬，为学生树立榜样，向
先进学习。对表现不好的学生要找其单独谈话，换位思考，从学生的角度谈，知道其真实想
法便于更好的做学生的思想工作，打消学生的顾虑，并告诉学生应该怎么做，与此同时对学
生提出自己的期望。学生思想品德的形成是一个相当漫长的过程，这需要教育者要有爱心、
细心、耐心和恒心。相信只要能做到这“四心”，德育工作一定会有所收获。
四、 严格要求自己，树立良好形象，做到言传身教
这一点我个人认为是最重要的，古人云：“其身正，不会则行;其身不正，虽令不行。”作为
班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、
细节，不要自己觉得没什么，无所谓，其实学生的眼睛一直盯着你。所以，班主任一定要特
别自尊、自爱、自信、自强。“己所不欲，勿施于人。”要求学生做到的自己要首先做到，要
求学生不做的自己坚决不做，真正做到教书育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自
己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样作用
对学生是无声的教育和有力的鞭策。
综上所述，德育工作重要而又艰巨，在德育的漫长道路上有辛酸，有汗水，也有成功的喜悦，
我相信只要有坚定地信念，我们一定会在这条道路上领略到别样的风采。
谢谢大家!
点击数：1011更新时间：2008-1-17文章录入：gxgz
班主任工作的“一个中心、两个基本点”
高一(14)班熊飞
高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们的初高中的衔接问题。幸运的是，在学校领导、班科任教师的帮助和支持下，我顺利完成了各项任务。在这几个月的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长。我的治班理念是“一个中心，两个基本点”：以养成教育为中心，抓好思想教育，推行赏识教育。养成教育是中心，赏识教育是途径，思想教育是保障。
一、以养成教育为中心：形成良好的学风班风
养成教育是学校德育工作的中心环节，培养学生一个良好的学习习惯是班主任工作的中心内容。二分部的学生最缺乏的就是没有一个好习惯：上课吃东西、玩手机、睡觉、讲话、不停的喝水、迟到早退、晚自习发呆、学习积极性不高、效率低等等。养成一个好习惯对于他们的学习和生活乃至整个人生都具有特别重要的意义。我非常注意抓好班级的养成教育，把培养他们良好的行为习惯和学习习惯作为我的中心工作。
(1)行为习惯的培养：
我制定了严厉的班规，要求所有的学生必须遵守校纪班规。我们班实行道德打分制，每两周打一次分，每次一百分。对做得好的同学用班费表扬和奖励。对不按要求做，表现较差的同学进行批评指正，一发现违规的同学及时处理并从严要求，决不手软。在严厉的班规制度下，绝大部分同学现在都能严格要求自己，有了一个良好的行为习惯。最明显的就是开学的时候很多同学随手丢垃圾，上课讲话等不良现象，通过班规的约束和平时不厌其烦的教育，不良现象明显减少。尤其是男生寝室的卫生搞得非常不错，领导在升旗仪式上都特意表扬过。
(2) 学习习惯的培养：
纠正不良的学习习惯
每天晚上7点到7点30我都会在班上，看每个同学在干什么，有些同学没有好的学习习惯，边看书边吃东西，边看书边讲话，很容易受到外界的因素的影响学习效率极差。开学到现在每次都要对一些学生的不良学习习惯进行纠正，告诉他们正确的学习方法。要求养成课前预习、课后复习、按时按质按量完成作业、勤于思考等良好的学习习惯。 经过三个月的养成教育，收到了良好的效果，一个最明显的转变就是开学时几乎没人问问题，不懂装懂，现在同学们不懂一般都会问同学，很多同学会到老师办公室问问题。课堂上能够积极地配合老师。
成立了学习互助小组
各课成立学习互助小组，成绩好的同学会用活动课的时间对较差同学进行辅导，大家共同提高。 每天中午5分钟读篇好文章
我要求学生2点十分到班上，每天安排一名同学读一篇励志方面的文章，在班上倡导积极向上的进取精神，树立正确的价值观和人生观。也锻炼了每个同学，同时也杜绝了中午迟到现象。
创建班级图书库
我让每个同学带一到两本有益的课外读物，创建班级图书库，要求同学利用课余时间多读一些书籍，扩大知识面。
经过三个月的养成教育，同学们的学习习惯和行为习惯有了明显的改变，班级的班风和学风得到了领导和课任老师的普遍肯定。第一次月考班级总平均分分部排第四，期中考试班级总平均分分部排第一，超出分部总平均分20分。有两门单科平均分甚至超过一分部某几个班。当然一次成绩只是偶然的现象，但为我推行赏识教育打下了很好的基础。
二、抓好思想教育：培养学生良好的道德品质
我做学生的思想工作主要有以下几方面：
1、 重视班会，开好班会
为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好大环境。利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
2、 创建激励性的班级文化
我在班级文化建设中特别注重培养学生积极进取的精神、竞争的意识，培养学生如何做
人。班级墙上张贴的都是一些激励性的话语。
3、 重视与学生的思想交流
我会利用各种场合同学生交流，询问他们的学习和生活情况，让学生感到我在关注和关心他，平时在适当时也会和学生开开玩笑，发现问题及时纠正。
4、 重视与家长的沟通，
我平时非常注意与家长交流和沟通，遇到问题及时向家长反馈，寻求家长的支持。
三、推行赏识教育：做好后进生的转化工作。
对后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。对于后进生我的原则是用放大镜看他们的优点。我首先做到了以正确的态度对待他们，对他们以诚相待，耐心教育。对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值;同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。开学以来，我们班有3个非常调皮的学生，钟沪、陈小超、龙华辉。不遵守规章制度，学习没有动力，任课老师对他们很头痛。开始采取的批评教育效果并不明显，甚至公开顶撞。后来我采取的方法是发掘他们的长处，及时的公开表扬。钟沪会表演魔术，军训晚会、中秋晚会、主题班会，只要有机会我都会让他表现自己，在表扬他的同时也指出它的一些缺点。在胡萝卜加大棒式的教育下，现在他们的进步很大。期中考试，钟沪考了全班第一，分部第七。陈小超排全班11名。龙华辉由班上41名上升到23名。其中考试后，凡是有进步的学生我把他们的名字及相片放在镜框里钉在墙上，并在下面写了一句话：我不想再输，我要一拼到底。当我把两个镜框定在墙上的时候，全班的同学流露出羡慕的眼神，他们的自尊心得到了极大的满足。我用三个月卖瓶子的170元班费奖励有进步的学生。现在后进生的学习积极性和主动性比以前明显好转。"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生全面进步也不是一天两天就能办到的事。老师的关心、关怀和关爱是打开后进生心灵之门的金钥匙。老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。
14班现在还面临许多问题，最大的问题是班干的管理能力还有待提高，部分学生还不知道该如何学习，这些都是我以后工作的重点。
最后，我对领导和各任课老师的指导和支持表示衷心的感谢。
李永
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学
生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、精心策划主题班会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。
我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
三、与日俱进，探索德育新方法
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的
德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一定可以培养出来的。
班主任经验交流会上樊春玲发言稿
古往今来，人人都希望健康。因为健康总是与家庭的幸福、学业的成功和社会的发展联系在一起的。有人曾这样描述：人生有两大意愿，一是家庭幸福，二是事业有成。如果家庭幸福为10分，事业有成为100分，那么健康就是0前面的那个“1”，可见没有健康一切都无从谈起。什么是健康?什么是心理健康?小学生的心理健康有哪些主要问题?我们应该如何应对，解决?
虽然我国当前小学生心理健康状况总体上是良好的，但由于全国小学生基数大，即使有严重心理行为问题的学生比例只占百分之几，也是一个不小的数目，更何况存在异常心理问题倾向的也有可能发展为严重心理问题。因此，我国小学生的心理健康问题不容乐观。概括起来，主要表现在以下几个方面：
第一，学习方面的问题。由于学习压力过大、教育要求过高而引起的厌学、弃学、逃学行为;视学习为最大的痛苦，抄袭他人的作业，对考试产生焦虑甚至达到恐惧程度。
第二，人际关系方面的问题。不能和父母、教师形成亲密关系，不服从父母、教师的管教，与同学关系紧张，鲁莽好斗或者过分胆怯、退缩，缺乏知心朋友，总是独来独往。
第三，情绪方面的问题。如情绪抑郁、冷漠、缄默、易于幻想或者情绪波动较大，容易被激怒，过分焦虑引起的神经质式的敏感、多虑、多疑、害怕、烦躁不安，过分依赖父母等。
第四，个性方面的问题。如攻击性行为，懒惰，自卑，依赖，破坏公共财物、说谎、偷窃、过分任性、孤僻，离家出走等。
我主要想从个性心理的问题中的攻击性行为，自负，懒惰等方面讲述一些案例，并做一定的分析。
一、攻击性行为
案例：我班里有位男同学总爱打人，要不就动手抢别人的东西，要不就趁同学不注意时推他一把，甚至公开挑衅，追着同学打，一次他的父亲来学校说：“我这儿子很皮，平时我们夫妻两都在上班，很晚回来，也没时间管他，他很傲的，你越骂他越不听，你要好好跟他说”。
[分析]攻击性也叫侵犯性，指的是个体有故意侵害他人的倾向性，不仅包括外显的攻击性行为，而且包括隐性的攻击或侵犯他人的意图。父母绝不可纵容孩子的攻击性行为，否则随着年龄的增长而日益固化，最终会导致严重的个性偏差。小学生由于好动，常有攻击性行为发生，尤其是男生。但他们的攻击性行为常常是工具性的，即为了达到非直接伤害他人的其他目标，如为了抢东西，很少是敌对的，即以直接伤害他人为目标。所以教师、家长在纠正小学生攻击性行为时，要分清性质、找出原因：是对别人产生了敌意还是内心受了压抑?是受了欺负还是因为嫉妒别人?然后再进行针对性处理。 [方法] 1.让小学生明白攻击别人是不文明的行为，同学之间应当相互关心、团结友爱，有了矛盾应该通过商量、说理来解决。 2.如果小学生是因为内心过度压抑，需要用攻击性行为来发泄，教师可以帮助小学生转移注意力，即转移小学生的攻击目标，使之把敌意转向一般的物品。
3.如果是嫉妒心导致的攻击性行为，要看到嫉妒心常伴随自卑感产生，认为别人在某方面确实比自己强而自己又确实赶不上人家时产生的，教师要针对这种心态加以疏导，解除对嫉妒对象的敌意，认识自己的长处与不足。
4.教师要与家长多沟通，让家长明确攻击性的危害，可能造成粗暴、虐待的个性，但又不能简单用批评、体罚来强行压制。
二、懒惰行为
案例：我班里有个小女孩是出了名的懒，作业总拖拖拉拉、偷工减料，不仅是作业做一半就交上来，连字都是经常写一半的，每劳动就想方设法偷懒，不愿动弹。有一次我问她你为什么这么懒呢?她说：“我爸爸也是很懒的”。
[分析]小学生的懒惰主要是由于家庭的培养方式不当，父母怕孩子年幼做不好事情，总主动为孩子承担一切杂务，结果不但使孩子失去了做事的兴趣，而且会对别人为自己做事习以为常，自己却什么都不会干，什么都不愿干，这样形成的惰性还会扩展到其他方面。还有的学生懒惰是有些遗传因素，或是家人的影响，看到爸爸妈妈不做事，她也就学着不做事。 [方法] 1.帮助学生认清惰性的危害。惰性不但给父母增加负担，给周围的人带来危害，削弱自己的斗志，而且会最终落得平庸、失败的下场。
2.在学校情境中规定学生劳动的时间，养成整理环境的习惯。决不迁就学生对劳动的消极抵抗，不把劳动作为惩罚，否则会使学生厌恶劳动。
3.与家长沟通。教师、家长都积极地让学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己感兴趣的事情。
三、自负心理
案例：班上有个女孩，她上课很会表现，也很聪明，很招人喜爱，成绩也不错，我们各科老师都喜欢她、夸奖她。可是，最近我发现她很自负，总是瞧不起别人。小朋友们都不爱和她玩，她做错事，从不向道歉，总认为自己做的都是对的，有时甚至对成年人也非常傲慢无礼。
[分析]儿童自以为了不起的自负心理，是自我认知缺陷的一种表现。处处瞧不起别人、对大人也常常傲慢无礼，是一种缺乏自知之明的心理缺陷。一般地说，自负多表现在独生子女身上，或是表现在家庭条件较优越、具有某种先天优势的孩子身上。自负产生的原因是多方面的，但是从家庭这方面来讲，多是由于家长对孩子过分宠爱、不能正确客观地评价他们所导致的。一些过分的夸奖。客观上助长了她自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切。这说明，孩子还缺乏全面客观评价自己的能力。如果成年人再对孩子评价不适当，就会给孩子带来一种错觉，以为自己真的像人家评价的那样毫无瑕媲。 [方法] 1.逐渐改变对孩子的评价方式，对孩子的评价应客观实际。孩子总是有不足的地方，家长不要因为溺爱孩子就不切实际地吹捧孩子，尤其不要在客人面前没完没了地表扬孩子，这样易形成孩子的自负心理。
2.给孩子适当的批评。不管是家长还是教师对孩子的表扬要适当，对孩子的批评也要恰如其分，既不能以偏概全，也不能掩耳盗铃、视而不见，而要客观地指出孩子的不足。这样可以帮助孩子正确地认识自己。
3.让孩子养成独立生活的好习惯，给孩子创造一点儿遭遇挫折的机会。经历适当的挫折可使孩子心理机制健全，不至于过分自负，经受不住任何打击。
4.家长要改变自己的教育观。孩子身上的缺点多半是由于成人教育方式不当所引起的，无论是孩子的自理能力差，还是孩子的意志软弱、自负心理严重，多半是家长过分溺爱孩子、保护孩子所导致的。所以，我们建议家长们一定要理智地爱孩子，科学地爱孩子。
5.让孩子多一些接触社会的机会。当他们看到外面纷繁复杂的世界，接触到比自己更优秀、更具专长的人，认识到“强中还有强中手”，就不会为自己的一点点小成绩而自负了。因此，建议家长多带孩子出去走走，看看外面精彩的世界，而不要“坐并观天”，夜郎自大。
一桩桩的案例，一个个的心理问题让每一个老师，家长看了都担心、头痛。但是只要我们重视起这些问题，并进行一定的措施，我想问题会越来越小的。
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