为留守儿童撑起一片湛蓝的天空
一、问题提出：关注留守儿童课外阅读是我们的应有之责
农村留守儿童，不仅存在管理缺位、情感孤独等问题，而且其精神生活也较为贫乏，尤其是以课外阅读为主体的学业活动、校外生活现状也不容乐观。因此，关注留守儿童，关注留守儿童的课外阅读，为农村留守儿童撑起一片湛蓝的课外阅读天空，是我们班主任、语文教师的重要任务和应有之责。
本文试图从留守儿童课外阅读现状入手，探讨加强留守儿童课外阅读的对策。
调查对象：江苏省丹阳市河阳中心小学六(3)班，被调查学生37人。
调查方法：采用问卷调查、个别访谈的方法。共发放37份问卷调查，实际收回37份问卷，个别访谈26人。
二、现状调查：留守儿童的课外阅读现状令人忧心忡忡
通过对课外阅读的概况(表一)、课外阅读的兴趣(表二)、课外阅读的动机(表三)、课外阅读的品质(表四)的认真分析，我们不难发现其中的问题：留守儿童家庭普遍缺少浓厚的文化氛围;阅读的时间偏少，阅读范围狭窄;读物选择上带有一定的盲目性和随意性;缺乏教师、家长必要的指导;阅读的品质较差;不少留守儿童没有意识到课外阅读的重要性与必要性……
三、结果分析：反省我们今天的学习方式与教育方式
审视农村留守儿童课外阅读现状，有必要反省我们的学校教育、家庭教育和社会教育。
1.学校缺乏对留守儿童这一农村特殊群体的研究。缺乏对他们的关心，在关注、引导上做得不够。学校注重的往往是学生的学业成绩和各种竞赛的获奖率，而学生——特别是留守儿童的精神生活、心理状态，是否看课外书则很少认真过问。至于留守儿童课外阅读篇目、方式、心理等方面的指导几乎是一片空白。
2.家长缺乏应有的重视。不少家长在外打工本身就很辛苦，无暇顾及孩子的日常生活与课外阅读。不少家长认为孩子只要在家平安健康、在校成绩较好就行，至于课外阅读那是可有可无、无关紧要的。
3.家庭文化意识淡薄。留守儿童父母文化层次大多较低，他们的父母是在文化大革命的文化废墟中成长起来的，文化素养较差，在营造氛围方面几乎无能为力。
4.快餐文化的冲击。电视和网络两大媒体形象直观，娱乐性强，给人们“挡不住的诱惑”。这一代孩子更热衷于那些图像式的东西，他们远离了课外阅读，渐渐失去阅读的兴趣，从而丧失与书的亲密接触的机会。
5.社会阅读环境恶化。当前，社会正处在转型期，人们的心态普遍浮躁，真正能静心读书的人很少。
6.对于课外阅读，很多家长的做法过于功利化。使孩子的课外阅读变了味。家长即使鼓励孩子读书，也很少有人把读书与孩子的身心发展联系起来。
四、应对策略：为留守儿童的课外阅读撑起一片湛蓝的天空
留守儿童课外阅读的现状，对我们提出了新课题，迫切需要我们做出理论与实践的回应。
1.培养留守儿童的阅读兴趣。教师要正确把握留守儿童的阅读心理，进行科学的指导，让他们享受阅读的乐趣，尝试成功的喜悦，从而产生强烈的阅读欲望。
2.营造良好的课外阅读氛围。积极引导，全面宣传。指导家长积极构建书香型家庭，添置图书柜，购买书籍，创设必要的课外阅读的条件，营造良好的课外阅读氛围。
3.加强课外阅读篇目选择的指导。我们除了《语文课程标准》所规定的课外阅读篇目外，我们还细化了《河阳中心校课外阅读篇目》，让孩子父母购置学校指定的书籍篇目。请市新华书店来校开设“阅读超市”，为留守儿童的课外阅读引进了“书源”。
4.应把课外阅读的自主权真正还给孩子，让他们自由地选择阅读的书目和学习的形式，为他们营造舒适的读书环境，培养努力读书的良好习惯。
5.介绍一些革命导师、专家名人、英雄模范等典型人物是怎样读书的，读书对他们的成长所起的作用。
6.开展丰富多彩的读书活动。一是师生共读活动。二是教师家访活动。三是举行读书报告会。四是开展读书汇报活动。同时，每学期我都在班上开展读书评比活动，推动课外阅读的开展。
作者：戴网生
近年来，枣强县人民法院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，充分发挥审判职能作用，为妇女儿童维权提供优质便捷服务，切实维护妇女儿童的合法权益，用热情、柔情和真情诠释法理，推动枣强县妇女儿童维权工作跨上新台阶。
一、成立妇女儿童维权组织
为做好妇女儿童维权工作，该院成立了以院长为组长，由民事、刑事、执行局等主要业务庭室参与的维权工作领导小组，对妇女儿童维权工作进行了统一调度，选配业务水平高、工作责任心强、经验丰富的法官组建维权队伍，从组织机构和人员配备上给予充分的保障。与此同时与县妇联保持经常性的工作联系，及时了解有关妇女、儿童权益遭受侵犯的情况。对不涉及诉讼的，给出一些合理化建议;涉及诉讼的，依法引导进入诉讼程序。
二、开辟妇女儿童维权“绿色通道”
开通妇女儿童维权“绿色通道”，从诉前、立案、审理、执行四个环节入手，坚持优先立案、优先排期、优先审判、优先执行等原则，多渠道维护妇女儿童合法权益。在立案庭设立妇女儿童维权窗口，主要负责案件当事人的法律咨询、起诉立案等工作，对贫困妇女儿童当事人提供法律援助，并依法减免、缓交诉讼费用，近年来共办理诉讼费缓、减、免案件38件。推行简单案件快速审理、普通案件提速审理，对于法律关系明确、事实清楚的追索赡养费、抚(扶)养费、医疗费案件，简化诉讼程序，采取诉前保全或先予执行等措施，同时努力践行小额速裁机制，打造妇女儿童维权“高速通道”。2016年3月1日实施《反家暴法》以来，该院依法对遭受家暴的妇女提供司法保护，发出全市第一份人身安全保护令，禁止丈夫对妻子施暴，及时制止伤害行为，并经过调解促使夫妻和睦相处。
三、健全妇女儿童维权机制
建立法院、妇联联席会议制度，联席会议领导机构由妇联、法院主管领导及相关部门负责人员组成，每半年召开一次，特殊情况及时召开。联席会议主要职责为：推动建立涉法涉诉妇女儿童维权案件社会化工作机制，研判妇女儿童权益司法保障工作面临的形势、任务，组织协商、研讨、调判妇女儿童权益重点难点案件，加大妇女儿童权益保护力度。
研究出台了枣强县人民法院《关于家事审判方式及工作机制改革实施意见(试行)》《关于家事审判若干问题的规定(试行)》《关于人身安全保护令案件若干问题的规定(试行)》。联合出台了《关于建立家事纠纷案件联合调处机制的实施意见(试行)》《关于实施家庭暴力人身安全保护联动机制暂行规定(试行)》两个文件，进一步完善了家事纠纷多元化解决机制，充分发挥上述部门在处理家事案件中的独特作用，有效扩大了家事审判社会参与的广度和深度，为更多妇女儿童提供直接有效的法律服务支持。
四、全力打造妇女儿童“专业审判”队伍
充分发挥刑事审判职能。严格把握宽严相济原则，准确掌握犯罪原因，正确分析犯罪心理，慎重判处女性罪犯，确保法律效果与社会效果的有效统一。针对女性犯罪主要集中在非法经营、诈骗等非暴力犯罪，社会危害性相对较小的特点，对初犯、偶犯、社会危害性较小的女性被告人当宽则宽，判前通过法官谈话、引入被告人亲属劝导等程序加强对女性被告人的教育、感化、挽救，促进女性犯罪人及早回归社会，有效预防再犯。
充分發挥民事审判职能。利用妇联组织在广大妇女中长期形成的良好群众基础及丰富的妇女工作经验，由妇联工作的人民陪审员组成合议庭，参与涉妇案件的审理，让当事人在享受司法救济的同时亦感受到来自妇女大家庭的温暖，使两种救济相得益彰，取得了良好的社会效果。
五、营造妇女儿童权益保护良好氛围
合议庭的法官在审理案件的同时，还注意加大法律宣传力度，通过送法进农村、社区等活动，向广大群众尤其是未成年人普及法律知识，使他们能知法、懂法、守法，教他们学会用法。举办主题为“反家暴日”的宣传咨询活动，进一步增强广大妇女的反家暴意识，保护妇女群众在婚姻家庭中的合法权益，推动和谐家庭、平安家庭创建活动的深入开展。
作者：桑智勇 王红梅
为进一步加快临沧特殊教育事业发展，临沧市从努力构建和谐社会，帮助扶持弱势群体，促进基础教育均衡发展的高度，将特殊教育列入重要议事日程，推动特殊教育与其他各类教育协调发展。
一、重视基础设施建设，扩大特殊教育资源
一直以来，临沧市委、市政府高度重视特殊教育发展，逐年增加对特殊教育的经费投入，不断改善学校的办学条件，特殊教育资源不断扩大。2011年10月，市委、市政府对临沧市特殊教育学校进行整体搬迁重建，项目占地59亩，总建筑面积1.2万平方米，总投资近5 000万元，学校可容纳三类残疾学生480人，28个教学班，成为集学前教育、义务教育、职业技术教育、康复训练、教学科研为一体的现代化特殊教育学校。2012—2013年，市委、市政府又投资2 000余万元，新征土地47亩，在凤庆县、云县、永德县新建了3个特殊教育学校。其中，凤庆县特殊教育学校于2012年9月正式招生办学，云县特殊教育学校于2012年10月开班办学，永德县特殊教育学校于2013年4月正式招生办学。3所特殊教育学校的设立，填补了临沧市县级特殊教育学校的空白，特殊教育资源不断扩大。目前，全市有残疾适龄儿童少年971人，特殊教育学校4所，残疾儿童在校生920人，残疾儿童少年入学率达94.75%，比全省高出3.39个百分点，实现了30万以上人口县特殊教育全覆盖，基本构建了以特教学校为骨干，以随班就读为主体，以送教上门和社区服务等多种形式为补充的特殊教育体系。
二、保障人员编制，狠抓教师队伍建设
市、县(区)政府和人力资源、教育等有关部门结合特殊教育实际，落实特殊教育教师编制，配备特殊教育教职工80人，同时注重强化队伍建设。一是采取岗前培训、专题研究、学教转换等形式，提升教师的教学方法、教学手段和教学技巧，使教师较快地完成了从普教到特教的角色转换。二是在教学中使用全国统编聋哑、培智、盲文等教材，并开设了语文、数学、自然常识、社会常识、理科、体育、律动(音乐)、美工、卫生、劳技等10余门课程。三是选派骨干教师到北京、上海、南京、安徽、昆明等地学习和培训200余人次，参加市级培训300多人次，校内培训1 000多人次。四是实施“0～6岁智残儿童康复训练”项目，多次聘请专家到临沧市对特殊教育全体师生进行康复知识和康复技能培训，定期组织教职员工进行手语和盲文学习，提高教师的理论和技能水平。五是依托临沧市特殊教育学校成立了特殊教育培训中心，逐步形成了专家引领、骨干支撑、青年跟进的梯队式发展模式。
三、强化日常管理，确保安全稳定
為保障盲、聋哑学生这个特殊群体的安全，临沧市从以下几个方面抓好防范：一是政府统筹，明确各部门和社会团体职责，加大校园周边环境治理，全面构建学校安全网络体系。二是严格规范、明确责任、狠抓管理监督，加强学生思想道德建设，不断增强学生遵纪守法、分辨是非的能力。三是坚持“预防为主、防治结合、群防群治”的原则，做到“组织、制度、责任、措施”四落实。所有班级都坚持每周一和周五两次对学生进行各种安全常识教育及安全自护知识的培训，提高学生应对突发事件的避险能力和自护自救能力。
四、创新方法，为残障孩子撑起一片蓝天
一是立足素质求发展。根据因材施教的原则，在分班上，分为聋哑班和培智班，培智班又根据学生智力等级分班;在教学上，采用分类教育和个别教学相结合的方法;在学业考核上，采用不同的目标管理;在训练上，采用分组训练措施，使学校的教学水平稳步提高。二是强化康复促进成长。对聋儿的语言康复，重点是课堂教学中注重学生的口语能力，通过召开故事会、课本剧表演、诗歌朗诵、歌曲表演等活动，促使学生语言能力的形成。在智障儿的脑力康复上，重点抓好每天一节感统训练课，通过开展跳绳、踢毽子、投球、唱游等竞赛活动，让学生在体育运动中训练肢体的协调能力。三是根据残疾学生的身心特点，把劳动技能与职业技术教育和勤工俭学有机地结合起来，增设了蔬菜种植、科学养猪、苗圃育苗、毛线编织等职业技术教育课程。市特殊教育学校新建猪圈257平方米，蔬菜大棚3个，苗圃2亩，菜地4亩。2012年9月，开办特殊教育职业中专班，2013年在市特殊教育学校成立特殊教育职业高中部，开设苗木生产与经营、禽畜生产与经营、园林植物栽培养护、果树栽培、蔬菜种植及计算机应用等6门专业课程。四是积极做好校本教材的研发工作。目前，聋儿语训部学说话、一至四年级聋班手语会话、一至四年级培智班生活语文、盲班阅读、职业技术教育读本等5套校本教材已正式进入课堂。自1993年12月建校以来，临沧市特殊教育学校累计招收各类残疾学生982人，培养初中毕业生296人，教学质量曾连续5年获全省特殊教育中考第一名。在2008年的北京残奥会上，临沧市特教学校学生鲁建明取得了T37级800米中长跑比赛第5名的好成绩;2009年有7名学生代表临沧市参加云南省第九届残疾人运动会，取得4金2银3铜的好成绩;2010年7月智障学生蒋应玲代表云南省参加全国第十届特殊奥林匹克运动会，取得了2金1铜的好成绩。
作者：刘颖
家校共育
福禄镇中心小学
潘杨
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为孩子撑起一片蔚蓝的天空
————现代家庭教育的思考与探索
重庆市梁平县福禄镇中心小学 潘杨 13658333932
【摘要】家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。家庭对小学生的心理健康起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率作用、和谐的家庭文化对小学生的心理具有熏陶作用。作为家长不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。
关键词：家庭教育;重要性;现存问题;基本方法;
近几年，随着“爸爸去哪儿”“爸爸回来了”等亲子综艺节目的热播，各种各样的亲子娱乐节目层出不穷，在欢笑之余，多是感叹明星能够把自己的孩子教育得如此成功，着实令人佩服。继而，由一档档亲子节目，引发我们把目光聚焦在了家庭教育这个话题上。
诚然，孩子是家庭生命的延续，是父母年老的保障。著名作家大仲马曾经说过，他一生中最杰出的作品是他的孩子小仲马。人生的成功，百分之二十来自智商，百分之八十靠情商，而孩子情商的培养绝大部分靠家长的用心呵护与正确引导。孩子是父母的影子，是父母最优秀的“作品”，父母对孩子品的性格的形成起至关至关重要甚至于
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13658333932 决定性的作用。家长正，子女易行善;家长邪，子女易行恶。家长民主子女起平等之心，家长独断子女起专横之心，家长善良子女起博爱之心，反之，家长暴戾子女残忍。孟母三迁，岳母刺字，“近朱者赤，近墨者黑”等等，都说明家长的素养、家庭的环境，对孩子一生的教养息息相关、处处相连。
家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手。在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系。随着年龄的增长，很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父母，但是没有哪些孩子会越来越像自己的老师。“成功的家教塑造成功的老师，失败的家教造就失败的孩子。由此可见，家庭教育对一个孩子的影响是非常重要的。今天，我以双重的身份——是班主任同时又是一位教师的身份，结合现实中碰到的实例来谈谈自己的切身感受和看法，和大家共同探讨家庭教育这个话题。
在现代家庭教育中，存在这样几种错误的爱的模式，对孩子的心理健康和完善人格的塑造带来非常大的负面影响。问题如下：
一、怕孩子吃亏，给孩子灌输一些错误的人际交往方法。 现在的孩子大多数是独生子女，几乎所有的家长都对自己的孩子呵护有加，简直是放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，家家都是小皇帝、小公主，孩子上学后，总怕孩子受到别人的欺负而吃亏。因此，一些家长也就有了一些偏激的教育方式。
记得有一次在学校，我处理两个孩子打架的问题。其实都是很小
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13658333932 的事情引起的。可是，当我把双方父母请来时，一个家长却说道，我的孩子谁也碰不得，那个被打得活该，要多少钱，我来赔就是。在那一刻，我明白，难怪他的孩子平时攻击性这么强，稍有问题就大打出手，而且手段非常残暴，这与家长偏激的教育方式是分不开的。
二、包办孩子的一切，父母的“溺爱”压得孩子喘不过气来。 在我的班级里，有一位小女孩一直沉默寡言，今年“
六、一”儿童节，我很想锻炼她的胆量，想让她通过班级的舞蹈和别的孩子增进友谊，于是选她去参加跳舞。她也十分开心地答应了，可是，第二天，她却说她不能去了。再三追问，才知道，她的妈妈觉得跳舞太费体力，她害怕孩子因此受伤，并且每天练舞会很晚才回家，她妈妈担心孩子放学不安全。看到孩子眼里的失落，我的心不由得颤抖了。说真的，她的母亲很爱她，但是孩子真正需要的，她或许不知道。
正是由于家长的过渡关心与呵护，没有把孩子当作是一个有独立学习和生活能力的人。在他们自认为的“爱”中，剥夺了孩子在成长中锻炼的机会，孩子渐渐变成了温室中的花朵，经不起任何的风吹雨打。有很多的独生子女过着衣来伸手，饭来张口的优越生活，一旦环境改变了，他们就会水土不服。据调查，在大学中有很大部分学生退学或不敢报离家远的学校的原因就是生活自理能力差。专家说：只有解放孩子的手脚，孩子才会独立行走;只有解放孩子的心灵，孩子才能创造奇迹。
三、过分关注分数，忽略了人格与能力的培养。
随着现代社会竞争越来越激烈，家长们都看到了这一点，所以深
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13658333932 怕自己的孩子在未来社会的竞争中被淘汰。有些父母便把自己对社会的焦虑在日常生活中传输给了孩子：“你在班上要争不了前三名，就考不上重点中学，考不上重点中学，就进不了重点大学，就没有好工作;没有好工作，就得不到高收入;得不到高收入，就过不了幸福生活„„”渐渐地，在孩子的生活中，家长觉得孩子只要有了高分数，好成绩才是好孩子。孩子只要能考出好成绩，什么要求都答应，什么愿望都满足，什么承诺都兑现。品德低下都不被关注，渐渐地，有些孩子说谎、自私、冷漠、孤独、缺乏爱心与同情心，以自我为中心，不考虑别人的感受。父母对孩子这种方式的爱真的令人忧虑。
有报道称，复旦大学一位研究生跳楼自杀，他曾经是某省的文科高考状元。可见，分数只能说明孩子一方面的能力——在纸上还原知识的能力，根本不是孩子的综合能力，它只是孩子生命之树上冒出的一个枝杈，并不是孩子的全部枝叶。
所以，看到了这些问题，我们老师和家长都应转变观念，抽出更多的时间和精力用于家庭教育，积极配合学校教育。我结合自身对孩子的教育，谈几点体会：
第一、父母应教会孩子学会感恩。父母应该从小就培养孩子怀有一颗感恩的心。教会孩子感恩父母，因为父母给了我们生命;教会孩子感恩老师，因为是老师传道授业解惑，使我们学会做人的道理;感恩清洁工阿姨，感谢他们为自己创造了干净清洁的环境;感恩交警叔叔，谢谢他们在严寒酷暑中为为我们维持交通秩序„„让孩子在生活
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13658333932 中的点点滴滴中明白，做人需要感恩。要让他们时常做一个有爱心、善良的、懂得尊重任何人的好学生。
第二、父母应该主动以自己为榜样。大家都听说过曾子杀猪的故事吧。曾子的夫人到集市上去，她的儿子哭着闹着要跟着去。他的母亲对他说：“你回去，等我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来，曾子就马上要去杀猪。他的妻子阻止他说：“我不过是和孩子开玩笑罢了，你居然信以为真了。”曾子说：“小孩是不能和他开玩笑的啊!小孩子没有思考和判断能力，等着父母去教他，听从父母的教导。现在你欺骗孩子，就是在教他欺骗别人。母亲欺骗了孩子，孩子就不会相信他的母亲，这不是用来教育孩子成为正人君子的方法。” 于是，曾子就杀猪煮肉给孩子吃。曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。同时这个故事也教育成人，自己的言行对孩子影响很大。待人要真诚，不能欺骗别人，否则会将自己的子女教育成一个待人不真诚的人。
由此可见，父母是子女的第一任启蒙老师。父母的言行对子女将来的成长起很大的作用，所以，有见识的家长在孩子面前处处以身作则，以培养他们良好的品德。曾子这样做完全是正确的，他用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。别看杀了一头猪，眼前利益受损，但从教与子女的长远利益看，大有好处。
第二、父母应主动培养良好的习惯，包括生活习惯和学习习惯，从小就让她学会做好自己的事情。在日常生活中，父母应该多培养孩子基本的生活的自理能力。有的家长会说，我的孩子还小，做这些日
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13658333932 常的家务活不行。那么，我想反问家长，不从小培养孩子的自理能力，难道到了自然而然就有了吗?此时不培养，更待何时。好的生活习惯在于，让孩子培养自立自信的习惯，从洗一次碗开始，从拖一次地开始，在生活中力求自强自理。着眼于细微之处，从小事做起，培养孩子良好的生活习惯。
因为，良好的学习习惯在于，不要求孩子一定要考高分，而是在于孩子在小学阶段能够培养自主学习的习惯和培养对学科的自主探究精神。
第三、让孩子快乐地生活、寓教于乐。大家经常感慨：现在的孩子没有童年，没有快乐。在我们的童年时代，没有玩具，没有电视，更没有电脑，可我们不觉得那有什么遗憾，为什么?因为我们有许多的小伙伴，我们有田野、有泥巴、有自由玩耍的时间。因此，家长不应该强迫孩子，对于她不感兴趣的东西，不是强迫她去学，而是尽量让孩子觉得学习是一件快乐的事情。
第四、父母要正确处理学校教育与家庭教育的关系问题，使其密切配合，相互促进，相得益彰。
(1)建立“家长共育”培训机构
在学校建立“家校共育”机构，通过专业的学校社会工作者向家长传授正确的家庭教育信息。学校社会工作者可以通过家长会、家访、家庭教育咨询等形式开展工作，主要工作包括帮助家长树立正确的家庭教育观念;通过定期培训提高父母在子女成长方面所需的基本知
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13658333932 识;提出关于家庭教育的建议，组织学生和班主任对家长的家庭教育进行评价;加强家长与子女之间的交流等。
(2)建立学校与家庭互相沟通制度
适时召开家长会或让教师家访，向家长通报学校的工作和班级情况，让家长了解孩子的在校表现，能加强学校与家庭、教师与家长的联系，加深家长和老师之间的理解。建立学生家庭教育信息档案，掌握学生家庭情况，如家中人数、每个人的姓名、出生年月、监护人或代理监护人工作单位或地址、性格特征、兴趣爱好、联系方式及学生的有关成长信息等，以便能及时向学生家长或家庭人员了解和汇报学生的情况。
(3)重视家访制度，发挥家访的多向性作用
家访是教师开展工作的一个重要手段，随着现代化通信技术的普及，登门家访已渐渐淡漠，但家访仍有其不可替代作用的：能及时向家长反映学生的闪光点，让家长分享孩子成长的快乐;能及时针对学生的兴趣爱好，与家长配合帮助学生清除身上的消极因素，扬长避短，促进学生积极向上;能及时了解学生的家庭成长环境，针对学生成长中出现的问题，给家长提出建议，将学校和家庭紧密地联系起来，教师与家长配合形成教育合力，做好学生的思想工作;能及时结合学生家庭教育的实际，对家长进行家庭教育知识的传播;能让教师更全面地了解学生，使教育具有针对性;可以增进师生感情，尤其对解决个别学生的特殊问题有着独特的作用。
教育家说：“没有爱就没有教育”。我认为爱孩子更是一种艺术，
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13658333932 对孩子的爱应该是向孩子传输一种正向的情感，是引领孩子成为未来社会一名合格的公民，而不是一种自私的爱、变质的爱。所以，家庭教育至关重要。我们需要共同努力，为孩子撑起一片蔚蓝的蓝天。
总之， 重视家庭教育是现代教育的必然，二十一世纪需要的现代化高素质人才应具有自觉进取的精神、扎实渊博的学识、创新应变的能力、健康向上的心理素质和强壮扎实的体魄。作为父母要随时关注孩子的生理、心理知识，并按照孩子身心发展规律来办。对孩子要讲民主和平，要给孩子更多的发言权。家长不仅是孩子慈爱的父母，循循善诱的导师，而且还是真诚的朋友，这样，才能促进孩子身心健康发展。
参考文献：
[1] 王 枬
王彦教育叙事：在实践中体悟生命 [J]，《教育研究》(北京)2005.2 [2] 王 彦王 枬，教育叙事—从文学世界到教育世界 [J] 《全球教育展望》2005第4期
[3] 张晓乐框架理论视野下的道德叙事 [J]，《全球教育展望》2005第4期
[4] 黎加厚 信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒 [J],《中国电化教育》2004年第10 期
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——丁庄镇第四小学“法制进校园”工作总结
为了切实搞好“法制进校园”活动，使我校法制宣传教育活动进一步贴近学校，贴近教职工，贴近学生，我校利用各种渠道加强了对学生的法制宣传教育，增强了学生法律素质，培养学生逐步养成学法用法的行为习惯，促进学生健康成长，为学校教育教学活动创造了良好的法制环境。我们主要开展了如下工作：
一、领导重视，工作机构健全，责任到人。
1、为切实把“法制进校园”活动推向深入，求得实效，我们结合学校实际，就“法律进校园”工作做了周密部署，并责任到人，并组建了由常锡宝同志任组长的工作领导小组，负责组织法制宣传教育活动，学校要求领导及中层干部和教师要带头学法用法，努力提高自己依法治校，依法决策，依法办校，依法执教的能力和水平，要求全体教职工积极投身到活动中来，对学生进行法制宣传教育，提高学生的法制意识，自我和辨别是非能力，为学生健康成长创建了良好的育人环境。
2、学校建立了“法律进学校”活动工作责任制，把这项活动列入学校工作议程，纳入了教师、班级管理考核目标，按照市“法律进学校”工作实施意见，研究制定了学校“法律进学校”工作实施方案，并严格执行。
3、充分发挥兼职法制副校长的作用，我校从2003年就聘请了王效银同志为我校法制副校长，经常来校开展法制教育和协调整治活
动，指导教职工学法普法工作，不断提高教师法律素质和法制教育水平，加强法制教育队伍建设，指导协助学校加强安全防范工作，定期来校解决师生们的法律疑难问题，每学期法制副校长亲自上法制课超过3课时。
4、建立一支法制宣传队伍，我们在课程计划中设立了法制宣传课，间周一节，由班主任兼任法制课教师，制定好教学计划，认真备课上课，还利用班会课、升旗仪式等活动进行法制宣传教育。在每个班级设立学生法制宣传队伍，负责本班的学法、用法宣传工作，将法制宣传工作落实到每一个学生。
二、具体方法和主要措施。
1、充分发挥课堂教育的主渠道作用，使法制教育成为我校全面实施素质教育的重要内容。教师结合本学科的教学内容寓法制教育于课堂之中，充分利用班会课和品德与社会课程的课堂教学进行法制教育，同时在综合实践活动中安排一定的课时进行法制教育。组织学生学习与小学生学习、生活密切相关的法律法规知识，利用班会课和思想政治组织学生重点学习《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《治安管理处罚法》《道路交通安全法》《中学生法律知识读本》《禁毒法》《互联网上网服务营业场所管理条例》以增强学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权力义务意识、自我保护意识，提高辨别是非和守法用法的能力。坚持法制教育与道德教育相结合，分班组织学生观看《为了母亲的微笑》《成长航灯》《小小律师》《青少年禁毒预防专题教育》等法制教育片，结合公民基本道德规范和“八荣八耻”为
主要内容的社会主义荣辱观教育活动，引导学生学法律，知荣辱、明是非、爱国守法、明理诚信，树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立社会主义法治理念，做合格公民。
2、开展形式多样、生动活泼的青少年法制教育活动。
邀请海口市交警支队法制宣传科的赵宝林警官来校宣讲《道路交通安全法》，他引用了海南中小学生违犯交通事故的典型案例，教育学生自觉遵守《道路交通安全法》，不违章骑车，过马路走人行道，听从交警指挥，做守法市民。
法制副校长谢汉强定期来校进行法制教育报告，谢所长根据海口治安形式变化，联系我校实际，结合学生特点，实施有针对性的法制教育，从禁毒、禁赌、不许买私彩、赌球，不许打架斗殴等方面教育学生，引用了青少年犯罪典型案例，分析青少年犯罪心理和思想根源及社会背景，走向犯罪的过程，教育警示学生要远离犯罪，珍爱自由、
邀请美兰区消防中队指导员秦君来校宣讲消防法规，教育对学生遵守消防法规，爱护消防设施，遇到火灾如何报警，怎样逃生，化险为夷。
召开琼山监狱服刑人员现身说法警示教育大会，三位服刑青少年用自己的亲身经历和真实的事例，讲述了自己是怎样一步一步走向犯罪道路，警示学生远离犯罪，脚踏实地做人，珍惜人生，珍惜幸福，善待生命，做一个遵纪守法、有尊严有人格的人。
加强法制舆论阵地的建设，通过校园广播，电子屏幕，宣传橱窗，教室黑板报出专刊，在校园内粘贴《禁毒法》宣传教育挂图，摆放《道
路交通安全法》宣传教育版报，在校园醒目位置粘贴法律咨询拨打12348，青少年服务拨打12355宣传标语，引导学生拨打法律服务热线。要求每个班出一期法制宣传栏，制作一期法制手抄报，召开一次“学法、知法、守法”主题班会，观看一部法制宣传教育影片，组织学生参加市中学生“学法、用法”演讲比赛，我校初二9班邓波儿同学荣获初中组一等奖，高一11班牛峥同学荣获高中组三等奖。通过一系列的校园法制宣传教育活动，寓教于乐，使学生在参与中提高了学法兴趣，获取法制知识，增强法制观念。
加强对学生的禁毒教育，提高学生的据毒意识能力，组织学生参观海南省禁毒教育展览会，观看《青少年禁毒预防专题教育片》，通过一个个真实的故事和典型案例真实的再现了吸毒的危害，教育学生不要抽烟，远离毒品，珍爱生命。
3、开展依法治校共建活动，加强家庭、学校、社会“三位一体”的青少年教育网络，主动与居委会、派出所、司法机关、关工委、团委等联系，充分发挥家长、社会力量，在青少年法制教育工作中的重要作用，为学校创建良好的教育教学秩序，保障师生有一个安全、和谐、健康的学习和生活环境。
在今后的工作中，我们要进一步开展依法治校，示范校创建活动，要健全依法治校、依法治教的各项制度，落实责任，把学校管理纳入法治化轨道，努力创建平安校园和依法治校示范校。
深圳市龙岗区葵涌街道第二小学 魏国勇
葵涌第二小学创建于1940年，属广东省一级学校。学校现有24个教学班，近1100名学生，教职工78名。学校教学设备齐全，育人环境优越。
2006年至2010年是全国第五个法制宣传教育五年规划实施时期。根据“五五”普法会议精神及上级有关部署，葵涌街道第二小学在细致分析我校实际情况的基础上，经过认真分析研究，认真部署“五五”普法工作，决定在工作中继续贯彻依法治教、依法治校的进程，提高广大师生的法律素质和教育法制化管理水平，增强师生的法制观念，加大力度开展“五五”普法教育工作。普法工作以来，我校按照“常抓不懈，务求实效”的要求，坚持普法与依法治校相结合，学法与用法相结合，注重普法工作的质量和社会效率，把“五五”普法提上议事日程，列入学校正常工作之中，不断将其引向深入。
学校历来重视法制教育，把它列为学校教育的重要内容。我校法制教育主要由德育处牵头政教处组织实施，坚持教育为本、预防为主的原则，从组织领导、健全制度、注重教育内容和方式方法等方面开展法制教育活动。积极动员组织学校教师、社会各界、家长积极参与法制宣传教育，形成齐抓共管的局面。同时，我们将法制宣传教育活动列入教师的考核目标，形成了统一规划部署、检查考核制度，实现了工作制度化、队伍网络化、活动多样化和管理规范化，扎扎实实开展学校法制教育工作，切实维护了少年儿童的合法权益，增强了少年儿童的法制观念和自我保护意识。
一、工作制度化
1 开展法制教育活动，我们提高了认识，加强了领导，采取了一系列的有效措施，进一步完善了法制教育活动的各项制度，实现了法制教育活动工作制度化。
1、牢固确立法制教育活动的“三个地位”
一是成立以校长温逸洪为组长、分管德育的张旭升副校长为副组长的法制教育活动领导小组，法制教育活动工作小组由德育处、教导处、后勤处负责人、班主任、思品课教师组成，确保法制教育在学校各个管理机构中的地位。
二是将法制教育作为学校的德育工作的重点，纳入学校工作的重要议事日程，确保法制教育在学校规划中的地位。
三是将法制教育与教职工的工作实绩评价直接挂钩，实行一票否决制，落实法制教育在班级管理和教职工管理中的地位。
2、切实做到法制教育落到实处
在教学内容的安排上，我们不仅征订国家规定的法制教育教材，做到教师人手一册，还根据小学生的实际，精心选择一些法律法规材料，纳入教育教学计划之中，我们组织低年级学生学习“交通法规”、“小学生日常行为规范”，组织中年级学生学习“治安管理条例”、“未成年人保护法”，组织高年级学生学习“预防未成年人犯罪法”、“义务教育法”、“公民道德建设实施纲要”等，形成了法制教育活动序列化、内容递进式，取得了较好的教育效果。
二、队伍网络化
法制教育面广量大，不仅仅是某些部门或部分教职工的责任。我们建立了全方位、多渠道、立体化的教育网络，形成了学校、家庭、社会齐抓共管的局面。
1、学校的主导作用
2 (1)发挥学校法制教育领导小组的导向作用
我校法制教育工作领导小组全面领导学校法制教育工作，工作中做到“三个坚持”，即坚持每学期研究制定学校法制教育工作计划，坚持组织好教育法律、法规及有关文件精神学习，坚持做好法制教育宣传周(12月4日)、规章制度教育周、安全教育周(开学第一周和最后一周)等专项工作的总结。
(2)发挥班主任、少先队辅导员的主体作用
班主任、少先队辅导员是学校法制教育工作的主力军，对提高学校法制教育工作水平起着关键作用。我校通过组织班主任(少先队辅导员)培训，不断增强他们实施法制教育的能力和水平，许多班主任(少先辅导员)通过开展争创“星级班”等活动，有机渗透法制教育，取得了较好的教育效果，所带班级班风正、学风浓，法制教育活动效果显著。
(3)建立了全员育人、全程育人机制
平时教师的政治学习，我校也非常注重加强教师自身的职业道德教育，除此之外，还组织全校教职工认真学习《中华人民共和国劳动法》《未成年人保护法》《中华人民共和国妇女权益保障法》和《中华人民共和国义务教育法》等法律。使全校教职工通过自身的良好的师德形象，影响学生，教育学生，在全校形成全员育人，齐抓共管的氛围。同时，我们专题学习了个人税务的核算方式，学习相关的税务知识。
2、社区的辅助作用
我校十分重视发挥社会的辅导作用，先后聘请了法制副校长，法制辅导员数名，组织他们为全校师生进行“交通法规”、“治安管理条例”等学校专题法制教育讲座，培养学生的交通安全、自我保护等意识。与社区干部加强联系与沟通，通过他们了解一些学生在校外的表现，同时请他们督促家长或监护人管理好孩子。
3、家庭的配合作用
家庭的配合是搞好学校教育非常重要的一环。我们通过组织教师家访，定时召开家长会，举办家长学校，建立家校联系制度等，充分发挥家庭在法制教育中的作用。通过召开家长会，举办家长法制教育讲座，向家长普及法律常识，传授家庭教育知识，提高家长素质，优化家庭教育质量。
我们邀请了教育专家韩丽娟女士、周弘、孙云晓等对家长进行家庭教育知识讲座，帮助家长增强法制意识，树立良好的育人观。除此之外，学校还印发了多份《致家长一封信》，向家长宣传《传染病防治法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律法规，明确提出交通安全方面的有关要求，让家长和学校一起抓好对学生的安全教育，告诫学生家长黄、赌、毒的违法性和危害性，做好假期学生的法制教育、安全教育和远离黄赌毒、封建迷信的教育，努力实现家校互动，提高法制教育的质量，为孩子创造一个良好的家庭教育环境，让孩子在一个和睦、文明的家庭环境中接受教育，健康成长。
三、活动多样化
我校根据小学生的生理、心理特点，精心设计和策划组织丰富多彩的法制教育活动，认真落实“五个结合”，促使少年儿童法制观念的形成，不断提高法制教育实效。
1、结合日常行为规范训练开展法制教育
对小学生而言，进行法制教育，主要是抓好养成教育。
在养成教育中，我们既重视提高学生的法制意识，使他们懂一些浅显的道理，同时相应地提一些合理、适度、具体而明确的行为要求，并进行严格的训练。如我们把培养学生的道路安全与交通安全法规的学习结合起来。我们要求各班班主任讲清遵守交通法规的重要性以及不遵守
4 交通法规的危险性，提醒学生在放学途中特别注意交通安全。学校建立由领导、教师、学生参加的三位一体的值日队伍，加强上学、放学的路上管理，确保学生交通安全，对那些不太遵守交通规则的学生，值日教师进行说服教育，配合班主任纠正学生的不良行为„„以“法”规范少年儿童的行为，使学生行为训练更加规范，更具实效。
2、结合“星级班”评比开展法制教育
我校开展的卫生、文明行为、两操、纪律、法制安全等内容的 “星级班”的评比，有很多内容涉及法律知识，如学生进出校门是否有序，同学相处是否团结，两操是否安全，班级环境是否卫生等都与相关的法律法规有关。我们通过“红领巾广播站”广播、学校橱窗、中队法制黑板报营造出一种浓郁的学法氛围，我们将“星级班”评比结果在学校的公告栏、学校广播上予以公布，并将每周评比结果与“优秀中队”“优秀班主任”等的评比挂钩，增强了班主任开展法制教育的主动性，增强了少年儿童学法、守法的自觉性。
3、结合班队活动开展法制教育
每学期，我校各班队都要以法制教育为主题，开展丰富多彩的专题教育活动。每年，我们都会利用“法制宣传日”、禁毒日等节日，组织学生到葵涌街道、社区等开展法制宣传等活动，让学生受到了深刻的法制教育。
我们在思品课中实施案例教学，形成了以知法、懂法为目标的课堂教学体系，我们将法制教育的触角伸向其它学科，进行有机的渗透，形成了以增强法制意识为目标的学科渗透体系。我们还将法制教育融入少先队活动中，引导学生培养正确的法制观念。
4、结合校外活动开展法制教育
我们将法制教育由课内延伸到课外，由校内延伸到校外，让学生在
5 丰富多彩的系列活动中学法、懂法、守法。
组织学生参观深圳市“禁毒”宣传巡回图片展览活动和交通安全图片展览，组织队员上街宣传禁毒条例、观看法制教育影片等活动。6月26日是“国际禁毒日”和12月4日“法制宣传日”，大队部都组织了特别的升旗仪式、全校禁毒宣誓和“抵制毒品、参与禁毒”的签名活动，组织“拒吸第一支烟、做不吸烟的新一代”的签名活动，追求文明健康生活，组织学生参加“小学生税法知识竞赛”活动，在全校掀起了学法高潮等等，强化少年儿童法制观念和道德意识，学生对法律知识的知晓率显著提高。
写一篇“法在我身边”的征文。在葵涌街道举行的“法律在我身边”有奖征文活动中，我校共有6位师生荣获
一、
二、三等奖，成绩一枝独秀。
5、结合全国法制宣传日，开展法制教育
学校结合12月4日——全国法制宣传日，开展为期一周的法制宣传周活动，对学生集中进行了法制宣传教育。
在法制宣传教育活动期间，我校通过法制课、主题班会、墙报板报等多种形式活动，提出了六个要求，即法制宣传教育“六个一”活动：上一节法制课、开展一次法制班队主题会、读一本法制书、出一期法制板报、写一篇“法在我身边”的征文和讲一个遵纪守法的故事，加强法制教育宣传，取得了显著成效。
四、管理规范化
抓好法制教育工作，离不开规范的管理。近年来，我校在规范法制教育管理上做了一些有益的工作。
1、校园环境规范化
我校每学期都要出版一期法制教育板报，布置法制教育活动橱窗，
6 红领巾广播站也定期播出法制专栏，向学生宣传法律知识。我校切实加强综合治理工作，积极开展周边环境整治，切实保证校园环境安静、和谐、健康，为学生创设了良好的学习环境。
2、检查评比经常化
为了促进学校法制教育工作顺利开展，我校组织法制教育工作的检查评比。我们规定每周评比“星级班”、“星级少年”、法制手抄报评比、反“邪教”漫画比赛、法制征文比赛、法制教育活动案例评比、法律知识有奖竞赛等等，一系列评比活动的开展，规范了学校法制教育的各项工作。
3、表彰奖励多样化
我们对评出的先进班级、先进个人以及学生中涌现的守法用法的先进典型，通过上光荣榜、广播通报、大会表彰等形式，及时给予表彰，奖励先进，鞭策落后，对师生法制观念的形成，对学校良好校风、班风、学风的形成，对加强学生的法制教育均起到了有力的推动作用。
五、帮困常规化
改革教育教学方法，转化后进生和“问题学生”，把学生的精力引导到学习上来。
1、要求任课教师在每学期开学初首先摸清学生情况，排查学困生和“问题学生”的具体情况，并报学校教导处存档，建立各年级学困生和“问题学生”档案。
2、学校制定了学困生、“问题学生”转化的专门措施及目标，统一安排对各年级学困生进行定期检测、验收。
3、各课任教师和学困生签订帮教转化协议，同时在各班级还采取小组合作帮教及一对一“小老师”帮教等形式，在思想上帮助学困生，激发学困生学习的内在动力。规范学困生的学习方式及学习习惯。
4、学校定期组织各学科转化学困生、“问题生”的经验交流活动，加强年级、学科间的协调同步发展，齐抓共管，让学困生树立学习的信心。
5、转变教师的评价观念，树立“数子十过，不如奖子一长”的评价理念，充分挖掘学困生的潜能，尊重和信任他们，肯定他们的点滴进步，让每个学生都享受到成功的乐趣。
通过坚持不懈的抓好学困生转化工作，使学困生的知识基础得到了提高，逐步养成了良好的学习习惯，重新树立了信心和理想，打架淘气的现象得到了有效杜绝。
总之，由于学校重视法制教育工作，我校法制教育活动取得了良好效果，实现了法制教育工作的制度化、规范化和常规化。班主任、思品课的老师不但上好法制课，而且学校的德育工作也紧密结合法制教育。不仅每一位班主任是法制教育宣传员，而且每一位科任老师和其他教职工都是法制教育工作者。学校领导要求在班会上、大型集会上都要不失时机地做好法制宣传，教育学生遵纪守法，今天做好学生，明天做好公民。近年来，学生的文明习惯，守法意识普遍增强，综合素质不断提高，没有出现一例违法犯罪的现象，在校学生违法犯罪率继续保持为零，共同为孩子撑起了一片安全、和谐的天空。
新邵县寸石镇花桥学校 朱海宏
[摘要]农村留守儿童教育问题已成为我们社会各界普遍关注和亟待解决的问题。农村留守儿童教育问题是多方面的，其产生的原因也是多方面的，文章从城乡差异、文化阶层差异等社会学的视角来分析其深层原因。
[关键词]留守儿童 教育问题
开展关爱农村留守儿童行动，是推进我县新农村建设，构建社会主义和谐社会的需要。为了给留守儿童创造良好的成长环境，让他们充分感受到社会大家庭的温暖，我校积极探索留守儿童教育的有效方式，帮助留守儿童建立一个完整的“家”， 协力推进社会和谐、维护社会稳定。
一、高度重视，加强领导
作为一所农村学校，我们很早就关注了留守儿童的教育问题。学校成立了以校长为组长的关爱工作领导小组，制定方案使关爱工作制度化、规范化和经常化，加强领导和管理，保证了各项工作要求全面落实。学校校长室、教导处、总务处、团支部、少先大队部等部门结合各自工作职能，上下联系、相互配合，切实做好各项工作。针对留守儿童“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”的五大问题，我校提出了“自信、自律、自理、自护、自强”的教育目标，以团队组织为依托，积极开展各项活动，发挥学校在留守儿童教育方面的主阵地作用。
二、建立档案，摸清情况
每学期期初我校都要对对所有学生进行认真调查，摸清留守儿童
的基本情况，建立留守儿童档案，档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息等，学校安排专人对档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更，做到对留守儿童的底数清、情况明。
本学期我校有863名留守学生，占学生总数的73%，其中双亲外出的有760名，占学生总数的88%。
三、着力建设留守儿童之家
为使留守儿童有一个固定的活动场所，有一个温馨的活动环境，学校把留守儿童之家的建设放在重要位置，学校建设了近90平方米的留守儿童之家，对留守儿童之家内部进行了美化，制作了主题面板和留守儿童关爱网络图，开辟了展示板，分设“生活掠影”、“活动剪影”、“心语星愿”等板块，对留守儿童的日常生活、活动等进行展示。学校还为留守儿童购置了跳棋、象棋、五子棋、绘画板、快板、跳绳等文体器材，安排专人负责管理，每天中午和放学后按时对留守儿童开放，指导学生开展活动。
四、加强图书室的建设和管理，发挥主文化阵地作用
为使留守儿童的课余生活更加丰富，用高尚的文化引领他们成长，我校十分重视图书室的建设和管理。学校建设了近50平方米的图书室和近80平方米的阅览室，对内部进行美化，给学生创造一个整洁安静的阅览环境。除了充分利用好阅读课，学校还为每个留守学生免费制作了借书证，每周一中午为学生自由借阅时间。为了方便学生借阅，学校还对所有图书分类登记，装订成十个小册，放在阅览室内供学生翻阅、挑选。
五、实行“代管家长”制
为了使每一个留守学生都能感受到温暖，我校实行“代管家长”制度。每个班级的授课教师都是本班留守儿童的代管家长，负责本班留守儿童的学习、生活、心理辅导等。同时，每位教师挑选3名重点
留守学生结对帮扶，随时把握他们的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。学校制作了《留守儿童成长记录册》，要求教师对帮扶情况及时进行记载，并进行了相应的检查，督促教师不断总结经验和教训，切实提高了帮扶的实效。
六、加强家校沟通，发挥家长学校作用
留守儿童的父母在外，时时惦记着家中的孩子。学校公布了学校领导、班主任、任课教师的联系电话，随时与家长保持联系，把情况及时反馈给家长，增进了学校和家长的沟通。同时还利用聊天视频，让留守儿童自己在留守儿童之家和父母面对面的进行交流和沟通。
那些双亲外出的留守儿童，由爷爷奶奶或亲朋好友抚养，或娇惯或放任，缺少家庭教育，还有一些家长过分重视孩子的学习成绩而忽视和孩子进行情感交流。针对这种情况，我校着力从提高留守学生监护人的素质上下功夫。以家长学校为依托，对留守学生的监护人进行家庭教育知识培训。学校规范了家长学校的规章制度和纪律，规定了家长学校开课课时和培训内容。家长学校针对留守学生家庭教育缺失问题对监护人进行培训，让监护人知晓自己身上的责任和义务，为留守学生健康成长提供良好了的家庭教育环境。培训活动在一定程度上提高了监护人的素质，改变了部份监护人陈旧的教育观念，增强了家长及监护人的责任意识和紧迫感。
七、结合学校实际，大力开展关爱活动
1、培养自理能力。我们学校是一所寄宿制学校，他们大部分都是第一次过集体生活，生活自理能力较差，许多孩子不会或是不愿叠被子、洗袜子，个人卫生习惯也较差。学校把每学期的第一周定为行为习惯养成周，第一个月为行为习惯养成月，对学生进行行为习惯养成教育，对学生生活自理能力进行培养和指导，培养学生独立生活能力。同时学校还指定了生活教师，负责学生自理能力的培养。
2、进行心理疏导。为了解决“留守学生”家庭教育缺失而造成的心理问题，我校成立了学生心理咨询室，安排了兼职的心理咨询教师。在留守生中开展“手拉手”结对活动，互帮互助，共同进步。高年级学生已进入青春期，学校每学期还邀请卫生院医师来校对他们学生进行青春期心理生理知识讲座，积极疏导，使他们能健康快乐成长。
3、加强安全教育。安全始终是第一位的。我校一直以来都实行首节课报告制度和巡查制度，对生病的学生一律先送诊再通知监护人。注重对学生进行安全教育，特别是防火、防水、防电的教育，定期开展自护自救演练，提高学生自护自理能力。
4、开展文体活动。为了使留守儿童的生活更加丰富多彩，我校除了在留守儿童之家定期开展活动以外，还在一些节庆日举行相关的节日庆祝活动，学校组织各类活动也让留守儿童有更多的参与面，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。本学期我校已举行了“阳光下成长”艺术节，举行了校运动会，通过多种活动丰富学生的课余生活。
留守儿童作为特殊群体已越来越受到社会的关注，留守儿童的教育已成为全社会关注的焦点，我们感到任重而道远，今后我们还将继续摸索留守儿童的教育思路和方法，积极开展各项活动，为留守儿童创造健康和谐、宽松愉悦、积极向上的成长环境，引领留守儿童做生活的强者。
参考文献：
1、段成荣、周福林：《我国留守儿童状况研究》、《人口研究》，2005年第一期
2、赵富才：农村留守儿童问题产生原因探析。《中国教育报》，2010
年9月5日
3、孙继：中国农村留守儿童调查报告
4、曹凤媛：关注留守儿童和流动人口的教育问题《创新教育》，2010 年10月
5、中国农村留守儿童问题调研报告，《教育研究》，2010年4月
6、田景正.关于农村“留守儿童”教育问题的思考.当代教育论坛， 2006(5):52.
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本溪市南芬区思山岭学校
田佳佳
为留守儿童撑起一片爱的天空
南芬区思山岭学校 田佳佳
“留守儿童”这个随着社会经济的发展而出现的具有时代特点的新名词，对于我们教育工作者并不陌生。社会工业化、城镇化进程的加快促使农民工纷纷外出务工，随之涌现出大批量的留守儿童。随之产生的农村留守儿童的教育问题。我长期在农村从事教育工作，多年来的教育实践使我对农村留守儿童这一特殊群体和出现的问题有深刻的体会。
一、学习状况令人担忧
随着经济社会的飞速发展，我乡农民大量外出务工人员数量不断增大，使大量生源外流，现我校共有205人，我校上学期 “留守儿童”共26人，其中男生15人，女生11人，占全校人数的12.68%.本学期“留守儿童”人数有所下降，共有22人，男生12人，女生10人，占全校人数的10.73%.留守儿童中有不少学生成绩很差，倒数几名的大部分是留守儿童。这些孩子对学习缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。为什么留守儿童中有那么多成绩差的人呢?原因很简单，父母双双外出时通常把孩子托付给爷爷奶奶或姥姥姥爷等人。他们中的大多数人缺少文化或文化水平低，对孩子的教育能力和教育水平也比较低。虽然他们也想在教育孩子上下功夫，但由于思想差距较大，总是力不从心。有的还要干农活维持生活，没有充足的时间;有的体弱多病，没有能力管教孩子;家长只能满足孩子物质、生活上的需要，对孩子的学习只能简单的口头说说而已。
二、行为习惯较差 有不少留守儿童在学校不遵守规章制度、说谎、小偷小摸、在家不听家人教导、顶撞家人、且好吃懒做等。有的留守儿童花钱大手大脚，常沉迷于电视、游戏，行为习惯较差。
孩子出现这种状况，很大程度上是父母造成的。有的父母长期在外打工，觉得亏欠孩子太多，就从物质、金钱上满足孩子的要求。孩子手头上有了钱，乱买东西，游戏厅、网吧对孩子的诱惑力可想而知。孩子一旦迷恋上网、打游戏，再多的钱也不能满足他们，再重要的学习他们也不会感兴趣，最终的结果是一次次晚归，一次次骗钱......
三、如何细心呵护远离父母的稚嫩花朵，使他们能够健康、茁壮的成长?
1.加强学校教育管理，倾注给留守儿童更多的关爱
作为一所农村学校，我们很早就关注了留守儿童的教育问题。学校成立了以校长为组长的关爱工作领导小组，制定方案使关爱工作制度化、规范化和经常化，加强领导和管理，保证了各项工作要求全面落实。学校校长室、教导处、总务处、少先大队部等部门结合各自工作职能，上下联系、相互配合，切实做好各项工作。针对留守儿童“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”的五大问题，我校提出了“自信、自律、自理、自护、自强”的教育目标，以团队组织为依托，积极开展各项活动，发挥学校在留守儿童教育方面的主阵地作用。 2.加强对“代理监护人”的家庭教育指导 学校可以成立家长学校，指导“代理监护人”学习一些家庭教育方法，使他们把握留守儿童家庭教育的科学性，让“代理监护人”教育方法符合科学规律。
3.加强学校教育管理，倾注给留守儿童更多的关爱
(1)建立留守学生档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守学生的底数，建立了每个留守学生的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
(2)实施教职工结对帮扶留守学生制度。学校和教师应给“留守儿童”以更多的关爱、鼓励和帮助。爱是教育的基石，让孩子们在活动中体验自身的价值;爱是教育的前提，每班留守学生与班主任教师挂钩结对，帮扶教师经常找留守学生谈心。在安全上，要时刻提醒;在生活上，尽可能提供帮助;在心理上，要细心观察，多方沟通;在学习上，要多予指导;在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。引导他们健康成长。
(3)动员校外力量，共同关爱学生。关爱留守学生仅仅依靠班主任和领导组是不够的，所以，我校还发动了校外力量一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持。退休老教师宋长岭、退休老干部于志涛等经常来校进行培养学生优良品德的进行法制讲座和参加学校组织的班队会等。
(4)开展丰富多彩的文体活动，丰富学生科生活。各班设立图书柜， 每班每星期从学校图书馆借出一部分图书 ，组织学生阅读，学校开展少年宫课，如书法、舞蹈、美术、手工、棋艺、阅读，电子琴、乐器等供孩子们根据自己的兴趣爱好进行选择，使孩子们学习兴趣得到了提升，而且在心理上也真正的快乐起来。
总之，要让学校对留守儿童的关爱落到实处。 4.寻找“爱心家长”
作为“爱心家长”一定要有一颗正直、善良、宽容的爱心，喜欢孩子、热爱孩子，再顽皮、再淘气的孩子都能与之相处，能够用爱心去宽容孩子，呵护孩子，促进孩子的进步、成长。
“爱心家长”不一定非要有血缘关系，可以是老师、可以是社会上的爱心人士。如孩子的老师就可以担任“爱心家长”，因为老师具备专业的教育知识，能够针对孩子的实际情况有的放矢的教育。同时，老师对孩子的学习也能进行有效的辅导。
总之，留守儿童作为特殊群体已越来越受到社会的关注，留守儿童的教育已成为全社会关注的焦点，我们感到任重而道远，今后我们还将继续摸索留守儿童的教育思路和方法。让我们携起手来，共同做好留守儿童的教育工作，让他们在灿烂的阳光下快乐生活，健康成长。
热孜宛古丽
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱„„“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
我的班级里阿热法提和卡得丁，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个。课下，我找他们两个谈话，结果发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生，看来是思想问题。我开始对他们进行思想教育。没过几天，李小明的病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了。但是我又想：如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现李小明已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对他进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天。令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语：你能按时完成作业，老师真高兴;你可要坚
持哦!并且一直坚持到现在，李小明的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力改进。
2012.11.20
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