七年级语文课堂提问艺术初探
摘要：教师的课堂教学提问是学生获取知识、提高能力的桥梁。语文教师在课堂提问中要针对特定的教学对象，把握好课堂提问的原则，不断提高自己的课堂教学提问表达能力和提问艺术水平，这样才能让自己的语文课能真正上到学生心里，才能提高语文课堂教学的效率，进而提高语文教学的质量。本文结合笔者七年级语文教学实际，阐述了提问艺术的含义、原则及对语文课堂教学的作用，并在深入分析七年级学生心理特征的基础上，就如何在语文课堂中运用提问艺术，谈了笔者切身体验中的探索与思考。
关键词：七年级语文教学;课堂提问;提问艺术;提问原则
提问是一种最古老、最常用的教学方式，据史料记载，我国古代教育家孔子就常用富有启发式的提问进行教学。在语文课堂教学的过程中，教师根据教学内容，根据大纲要求，联系教学实际，以询问的方式逐步解决课堂问题，引导学生获取知识，这就是提问。语文课堂提问艺术是教师运用教学手段，以询问的方式，促进学生思维，评价教学效果，推动实现教学目标，提高学生能力，发展学生智力的教学艺术;是教师在教学的具体条件下，根据明确的教学任务，针对特定的教学对象，使用规定的教材，采用一定的方法，在有限的时间内，达到一定的预想结果所使用的教学艺术。
什么样的提问才能达到最佳的课堂教学效果?如何运用提问艺术提高语文课堂教学质量?以下是笔者在七年级语文教学实践中的思考和探索：
语文课堂提问艺术的作用
(一)激活课堂气氛，引起学生关注
课堂气氛沉闷，学生就很容易因其它事物转移注意力，使课堂教学效率下降。如果教师能够适时地加以提问，引导学生思考，就可以让学生参与到教学之中并激活课堂气氛。课堂提问可以使学生在好奇心的支配下，很快地把心理活动定向和集中到某个特定的概念和观念上，从而引发认知的需要和学习的兴趣，并且使学生集中注意力，使教师的主导作用和学生的主体作用得以真正发挥。
(二)提问教学重点，获得反馈信息
通过提问，可以帮助学生了解教材的重点难点，掌握学习方法。课堂提问不仅能引起学生的学习兴趣，启发学生积极思维，而且通过提问和回答，教师能及时地吸收反馈信息，了解学生接受知识的情况并及时调整教学计划，或巩固知识，或弥补矫正。这样，师生之间可以形成信息双向交流，达到教与学的相互促进。所以，教师应深刻地认识并充分地利用教学提问的这一重要功能，为更好地提高教学效率和质量服务。
(三)启发学生思维，训练学习能力
提问能引起学生认知上的矛盾，从而促进学生进行探索。出色的提问能够引导学生去探索要达到目标的途径，获得知识和智慧，养成善于思考的习惯和能力。教师的课堂提问能使学生主动地参与学习，并能促进学生相互学习。教师的提问逐步引导学生完成由旧知识向新知识的过渡，不仅锻炼了学生独立思考的能力，还可以帮助学生在回答问题的过程中发展其语言表达能力，同时也有助于学生发展组织能力和表达能力。
语文课堂提问艺术的原则
课堂提问不是空穴来风，它建立在教学内容、任务、目标和教学对象基础之上，必须与学情、学生的身心特点相适应，这是语文课堂提问的基本原则。
作为一名初中七年级语文教师，要想在课堂上充分掌握好课堂提问艺术，首先要了解七年级学生的心理特点：首先，七年级学生好奇、好强、好玩、自尊性强，他们的注意力欠稳定、欠持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。其次，七年级学生的注意范围较小，常出现顾此失彼的现象。第三，随着年龄的增长，七年级学生的情感也逐渐变得更加稳定、丰富、深刻。七年级学生已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象，他们希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。第四，七年级学生在探究问题时，有时只看到事物的表面而只是获得肤浅的书本知识。
鉴于七年级学生具有以上心理特点，所以课堂上教师提问时应力戒以下情况的出现：一戒语言缺乏美感，语言生硬，平淡无味;二戒违背认知规律，急于求成。提问要顺着讲课的次序由易到难，由浅入深，由近及远;三戒满堂问，时时问。这样会让学生头脑疲倦，不利于调动学生的积极思维;四戒不辨难易，不看对象，提问范围狭窄，只照顾“重点生”，让大多数学生无事可做;五戒不假思索，信口开河，信口点名，简单提问，问题的提出如蜻蜓点水，水过鸭背，课堂没有实效。
基于这些原因，在七年级语文课堂中，教师的提问既要遵循《教学大纲》要求，又要充分联系学生的认知特点。教师要切实把握好提问的原则，运用好提问艺术。只有深入学生心灵，问学生所疑，解学生所惑，才能达到有问有答、事半功倍的效果。
语文课堂提问艺术的运用
课堂提问，是课堂知识信息的载体，是师生之间思想情感交流的途径和纽带，是教与学之间产生共鸣的主要“媒介”。它是催化剂，能激起学生的情感呼应;它是助推器，能使学生感受到语言的力量;它是润滑剂，能打开学生的思绪。在课堂教学中，提问既是教师教书育人的基本手段，又是一种专业化的创造性教学艺术。如何在七年级语文教学中掌握好语文课堂提问艺术?笔者认为，应从以下几方面入手：
(一)提炼语言，美化提问
1 多选朴实、亲切的语言，增强提问的“感染力”。由于七年级学生思维的发展还不够完满，分辨能力还有所欠缺，因此教师提问时也应该选用口语化的，最好是跟学生聊天似的朴实、亲切的语言。朴实、亲切的语言不仅通俗易懂，使学生听得明白，而且给学生一种真实感，有助于激发和感染他们的学习兴趣，从而达到“亲其师”而“信其道”的效果。因此，教师提问时要说实话、道真情、讲实理，尽量避免使用生涩、冷僻的语句。为此，教师在编写教案时就要注意对教案上的字词做一番筛选，剔除那些假话、空话、套话，尽可能把课讲得实实在在，讲得新鲜活泼。
2 多用幽默、趣味的语言，唤起学生的“注意力”。七年级学生好动、活泼、喜爱热闹，对平淡无奇的事物不感兴趣，对课堂上教师乏味的提问也会顿生反感。因此，教师课堂上的提问语言也需尽量幽默、风趣。幽默、趣味的语言具有生动、含蓄、富有启发性的特点。幽默风趣可以把语文课中深奥的道理具体化、形象化，使之通俗易懂，活跃课堂气氛。如在教学效果不佳、学生分神的时候，教师一句幽默、趣味的提问，往往有“投石激浪”之效。它有助于激发学生的学习兴趣，唤起注意力，增强教学的号召力、感染力、鼓舞力，使学生入耳入脑。因此，幽默、趣味的提问在语文课中是不可或缺的，它犹如菜肴中的味精，少了它就失去了应有的“味道”。
3 多说贴近学生的语言，提高“亲和力”。国外一位心理学家说过：“要使人们相信你，首先必须让他们喜欢你。”同一个道理，如果教师对学生有感情，学生则对教师有好感，就容易接受教师的观点;反之，就会产生逆反、恐慌心理。老师疼他、爱他，他才会接受你、亲近你。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”充满情感的贴近学生的提问能产生一种无形的感染力量，具有很强的说服力。比如，我们让学生回答问题，学生多数比较紧张，这时我们应用亲切的语言提问学生：“不要怕，想到什么就说什么，错了也没关系。”尤其是对后进生更要多给予热情的提问：“再想想会回答得更好。”教师应多运用贴近学生的语言，所说的话、所举的例应尽量与学生的亲身经历、身边的事、视野范围、生活经验相接近，用贴近学生实际的语言把身边的人、身边的事、身边的理讲出来，使他们产生心理上的认同感。这样的课，学生才会喜欢听、愿意听。
4 多出新鲜、生动的语言，加大提问的“吸引力”。学生都有喜新、求新的心理需求，当周围的环境中出现了某种新鲜事物的时候，就会引起学生的强烈兴趣，吸引学生去注意它、了解它。课堂教学并不是简单的教与学、说与听的关系，更重要的还是师生之间的互动。因此，语文课堂教师提问时，就要特别注意在“新”、“鲜”两字上下功夫，要注意传授新知识、选用新事例、讲出新道理，要避免“吃别人嚼过的馍”，避免说别人讲过多遍、早就失去棱角的语言，更要避免照本宣科、生搬硬套那些没有新意的语言。
(二)注重方法，优化提问
1 围绕中心，破题提问。由于七年级学生在课堂上的注意力不是很稳定、不会太持久，教师讲课时就要避免泛泛而谈，长篇大论，不能让学生“啃了半天还吃不到馅”。七年级语文课本中有些课文的题目与文章的主题关系密切或题目就揭示了主题，这时可选用“破题法”提问，达到一语中的的效果。破题法，顾名思义即根据题目设问。题目是文章的眼睛，它或是记叙的主要内容，或是描写的主要对象，或是表达的中心思想，或是贯穿全文的线索。因此，根据题目设问，能达到以问促学的目的。例如：七年级下册《伟大的悲剧》一文，可以根据题目设计问题：①“伟大的悲剧”是什么意思?②课文从哪几个方面描写了斯科特的“悲”?③他的伟大又体现在哪?再如《闻一多先生的说和做》一文，根据题目中“说”和“做”两个字设计问题：闻一多在“说”方面有何特点?又是怎么“做”的?这样，通过破题提问，达到让学生领悟文章中心的目的。
2 紧扣主旨，点睛提问。点睛提问就是根据课文的中心句或作者的点睛之笔进行提问。如七年级上册第17课《看云识天气》，可以根据几处中心句提问：①“天上的云，真是姿态万千，变化无常”②“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”再如八年级的《苏州园林》一课的中心句是：务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。据此可以设计这样的提问：①文中“图画”、“画”这些词语在课文中一共出现了几次?②分别是在什么地方出现的?③作者为什么要多次强调这些词语?有何作用?通过这几个问题的探讨，通过教师的提问，学生就能准确地把握苏州园林的特点，从而深入地理解了这篇说明文的主题。
3 探究因果，寻究提问。根据事情的结果，对事情的原因、经过进行寻究性提问，有利于激发学生的兴趣。如课外阅读《勇气》一文中，文末这样写到：“她是一个幸福的女人。”据此可设疑提问：她为什么是一个幸福的女人?根据这一结果在探究其具体原因时可设置这样的提问：①幸福的含义是什么?她做了什么?她为美国伞兵做了什么?②她有怎样的勇气?这样探究下来，学生就弄清了事情的前因后果。这样的提问与追问，对学生的思维上要求更高，可促进学生思维的发展。
4 联系实际，发散提问。学生的学习来源于课本知识，也来源于社会这个大环境和自己的生活实际。学生的书本知识，也需要接受现实社会的考验，才能真正成为有用的知识。在学习语文时，许多问题的认识都要结合实际来理解。如《羚羊木雕》一课可设计这样的提问：假如文中的“我”、“万芳”就在我们中间，你会对她们说些什么?你有什么想法?像类似这样的语言提问，学生都可以加入自己的生活实际来理解，这样就做到了学习既源于课内又源于课外，既深入课堂，又深入了社会现实，学生的视野也开阔了，所获得的知识也不再是理论的、肤浅的了。
(三)把握原则，规范提问
1 层层深入，提问有“序”。七年级学生的认知水平有限，他们接受知识需要教师逐步引导，因此教师提问时切忌“一杆插到底”或盲目无序，而应循序渐进，层层深入。教师在课堂教学时应根据教材的逻辑顺序，结合实际教学问题和学生学习的深入，依次提出一系列的问题。如在揭示课题时可采用启发性提问;初读课文时可采用疏导式提问;深钻课文时可采用探究式提问;单元总结时可采用比较式提问;品尝精华时可采用鉴赏式提问等。这样的提问能引导学生由浅入深地分析课文，内化知识。
2 捕捉时机，提问适“时”。由于七年级学生稳定性不强，情绪波动大，因此教师在课堂教学中把握最佳时机进行提问，才会收到最佳的教学效果。如果在不当提问时提问，效果往往适得其反;在应该提问时没有提问，又无法使学生解决学习的困难。如何把握提问的最佳时机?首先，教师要善于了解学生的疑难，掌握时机，适时提问，在学生想“知”又不能立刻“知”时，通过提问帮助学生解决疑难问题。其次，教师要密切注意学生的反应，在其对于教学内容产生兴趣或乐于接受时适时地进行提问，这样就可以进一步激发学生的思考，积极主动地回答教师所提出来的问题，这时教师只要适时提问引导，学生就会进行积极的思考，并配合教师完成教学任务。所以，提问的最佳时机的选择应该在学生最需要帮助时。
3 因人而异，提问有“别”。教师在课堂教学中运用提问时，要因人而异。不同年龄的学生，其理解、接受知识的能力会有所差异，即使是同龄的孩子，也会因其接受能力的高低而体现出掌握知识的强弱。因此，教师在提问时一定要对学生的学习基础与学习能力有一个清晰的了解，针对自己的学生实际，掌握准提问的难易程度，既不能让学生答不出来，也不能是简单的答“对”与“不对”，要使学生“跳一跳才摸得着”。一个班级中，学生的学习水平参差不齐。因此作为教师既要对全体学生进行提问，又要对个别学生进行提问，尤其是要关注特殊生——极好生和极差生，才能保证整个课堂的完整性。这就需要教师在平时的一点一滴的教学和生活中，细心观察每一位学生，对他们的每一个人都有一个全方位的认识，这样才能在课堂教学中有针对性地运用好提问语言，从而有效地达到教学目的。
4 画龙点睛，提问见“真”。课堂教学的提问要有实效性。教师的提问不是简单地为了获得学生的回答，而是要促进学生的思考。只有获得真实性的信息、反馈的提问才是实在的。教师提问时要设计好适应学生年龄和学生个人能力特征的问题，在提问时画龙点睛，让语文课堂教学真实而有效。
著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”课堂提问在课堂教学中具有十分重要的作用。在新课改形势下，我们只有不断地学习和实践探索才会使自己的课堂提问彰显艺术魅力，才能使七年级语文课堂教学焕发出勃勃生机，绽放更多智慧之花。
(责任编校：白水)
作者：石志华
第一部分
1、略2、骇 曲 厉 溘 匪 怡 微 璧 3、骑改其 浴改欲 这种以同音字替代以达到某种广告效果的用法偶尔一用，也未尝不可，而且也有一定的幽默效果，但若是经常这样篡改，就会走入一种误区，产生语言混乱的现象，成了一种文化污染。(意思对即可)4、教授比乞丐还穷。5、略 6、ACBD 7、B
第二部分
一、1、略 2.A 3.BA C 4.相同：都要我把羚羊要回来。不同：妈妈严厉，步步进逼，咄咄逼人;爸爸则貌似“平静”实则冷酷地讲道理。5.C 6.D 7.从“没有经过父母的允许”的角度说，“我”确是“没有理由了”;但如果从要不要尊重孩子的人格、尊重友情来说，却不是没有理由的。8.从“重财轻义”来说是有理由的;但从孩子真诚友爱来说是没有理由的。9.因为妈妈心里只知羚羊贵重，不知友谊珍贵。10.C
二、 1. ⑴轻描淡写⑵莫名其妙⑶语重心长⑷无可奈何2. ⑴⑵/⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼/⑽⑾A. 借伞B. 议伞C. 送伞3. 伞 4. 对妈妈各方面都有利5. 在想方设法讨好珍珍的爸爸6. 神态、语言 7. 珍珍是个正直纯真的孩子，和伟伟的友谊是纯洁真挚的，她对妈妈这种做法很反感。
三、《 九十九分的苦恼》：1.B——AD——C2.母亲对女儿的期望很高(母亲对女儿的夸赞，母亲的自豪等)。基本意思相符即可。3.(1)引发(2)冲(3)高兴失望瘫 4.孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气，达不到自己的要扎 “我”：女儿受委屈，自己左右为难。5.A6.要求：(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准;(2)针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要;(3)家长不要对孩子不切实际地苛求;
(4)父母要正确对待孩子，注意教育方法;(5)孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重;
(6)希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。(答对以上任何一点都可。)
一、 积累与运用(25分)
(一)选择题(10分)
1.加点的注音有一处错误的一项是()
A.穿著咽 gěng骊歌lí.zhuï哽..
B.朔气shù盔甲kuī环谒...jié
C.蝉蜕辈háng水门汀.tuì行..dīng
D.撺掇然mî .duō舟楫.jí蓦.
2.词语的字形的一处错误的一项是()
A. 尽态极妍参差不齐B.畏宿不前妇儒皆知
C.人迹罕致疲惫不堪D.迫不及待鞠躬尽碎
3.对词语解释的错误的一项是()
A.骊歌：告别的歌。迥乎不同：很不一样
B.弥高：更高亢奋：极度兴奋
C.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。粲然：笑容灿烂的样子。
D.谰语：梦话污秽：肮脏的东西。
4.有关作家作品的说法不恰当的一项是()
A.《约客》与《滁洲西涧》的作者分别是赵师秀与韦应物。他们都是宋朝诗人。
B.《最后一课》的作者是法国的都德。
C.《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》，作者是台湾作家林海音。
D.《童年》是高尔基创作的自传体小说三部曲中的第一部。
5.根椐语境和表达的需要，填空最恰当的一项是()
在蒲公英身上不正体现了那伟大的母爱吗?母亲们不辞辛苦地把儿女抚育成人。()她们并不渴望得到什么报答，只盼望子女们生活得快乐、欢畅。
A.自己拥有的一切都被无私地奉献给了自己的子女。
B.把自己拥有的一切都无私地奉献给了自己的子女。
C.难道能不把自己拥有的一切都奉献给自己的子女吗?
D.不得不把自己拥有的一切都无私地奉献给自己的子女。
(二)填空，简答(15分)
6.默写填空。(9分)
①万里赴戎机将军百战死，壮士十年归。(2分)②夸父与日逐走
弃其杖，化为邓林。(3分)
③《论诗》(赵翼)(4分)
7.在句中填写恰当的字词。(4分)
① 一片树林里分出两条路--而我选择了人迹更()的一条，从此决定
了我()的道路。
②“粗估”参数的时候，要有物理直觉;昼夜不断地()划计算时，要有 1
数学见地;决定方案时，要有勇进的胆()和稳健的判断。
8.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他自己走过的道路。这是他的性
格与品质，能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸!”句中加点的“这......
样估价自己”的具体含义是
(2分)
二、 阅读。(45分)
①最近，因工作上的缘故，我访问了曾志①同志。
②我是不速之客，心中不免惴惴，生怕老人不快。曾妈妈却不介意。当时，...
她家刚吃过晚餐，油漆斑驳的桌上，摆着很简单的两菜一汤.曾妈妈放下碗筷，热情地接待了我，她说得很轻，很慢，像拉家常一样随便而自然。我刚来时的拘束感无影无踪了。
③我环顾四周。这是一套平常的住宅。客厅和住房的陈设异常简朴，没有一
件时髦的家具，陈旧的沙发上，沙发巾已经被洗得褪了色，并有两三个显然很难
补缀的窟窿。墙上，除了战士话剧团送的一幅陶铸油画像外，四壁皆空，没有任
何装饰。一台普通的彩电，比起眼下时兴的大屏幕方角遥控彩电来，显得有些寒
碜。
冰箱是最近才添置的国产货。白兰牌单缸洗衣机早已破损，被搁在墙角。曾妈妈
穿着一件深色的旧外套，蓝底白点的衬衣领子翻在外面--看样子，至少穿了
10年，她偶尔抬一下手臂，手腕上露出一块面上已经发黄的天津产旧表。我心头一热，想起听人讲的一件事：几年前，李大维②同志第一次因公来到曾妈妈家，
正赶上她家吃晚饭，主菜仅是一道汤。曾妈妈请客人入座，一起喝汤，并赶紧铺
上塑料桌布--那桌布因过于老化，中间早已破损，皱皱巴巴，怎么也铺不平整，
李大维被深深地感动了，说：“共产党的官与国民党的官就是不一样啊!”
④说着说着，曾妈妈忽然想起请保姆洗的葡萄还没端进来，笑笑说：“这孩.
子，一定到哪儿玩去了。”她起身到厨房去，自己把葡萄洗了，盛在一个盘子里
端进来，并讲起了葡萄的故事：“我种的葡萄，去年有了收获，我真想尝尝，不
料被这个院子里的保姆们“共产”了，一串都没留。这些孩子!如果留给我一串，
我就很满意了。”曾妈妈责备别人的时候，语气竟是如此温和，眼里洋溢着慈爱
的光芒。斯亮也不禁笑了起来：“今年，大家很照顾老妈妈，留了好几串，否则，
今天就可能没有你的份了。”曾妈妈一个劲地劝我吃，自已却一粒也不吃，眯起
眼睛，欣赏着我吃得津津有味的神情，问到：“怎么样，这葡萄很甜很甜，一点
都不酸吧?”见我点头，曾妈妈笑得可甜了。
注：①曾志同志1926年加入中国共产党，参加过井冈山革命斗争，解放后
担任过许多高级领导。②李大维，是从台湾驾机起义归来的爱国人士。(20分)
9.选文第②自然段中的加点的“不介意”的意思是
(2分)
10.第②自然段中有一句描写了曾妈妈的生活俭朴，在这一句下加横线。这一句
从“家具”和两个方面写曾妈妈的生活简朴。(3分)
11.第②自然段中末一句与哪一句相照应?在这一句下加波浪线。(2分)
12.填空：概括第③自然段的大意：这一段写曾妈妈家的
和她
的。(2分)
13.“我心中一热”(第③段中加横线的句子)写出了我
的心情。“我心中一热”的原因是(3分)
14.选文第④自然段第一句加点的“请”改为“分付”好不好?为什么?(3分)
15.第④自然段中间接写了小保姆的两件“过错”，这两件事是：
①。
②。
从曾妈妈对待这两件事的态度可以看出她对小保姆的
和(此两处选填第④段中的两个词)。(5分)
(二)
拐弯处的回头
一天，弟弟在郊游时脚尖被石头割破，到医院包扎完后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，
一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只
是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大
发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爸都这样。其实他很爱你，
只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头
看你。”弟弟半信半疑，其他人也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在
那„„背影。爸爸依然„„，好像没的什么东西会让你回头„„可是当他走到拐
弯处，就在侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他
们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛
里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以
来都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。(15
分)
16.能表明弟弟伤得不轻的地方的文字的两处，即：(2分)
①
②
17.文中“我”对爸爸的感情是通过弟弟的心情变化逐渐升华的。试找出表现弟
弟心情变化的词句填在下列横线上。(3分)
①弟弟碰见爸爸时：
②爸爸自己走了后：
③爸爸在拐弯处回头时：
18.朱自清写父爱，抓住了父亲的背影。本文也写父爱，却抓住了爸爸回头的动
作，同样真切感人。阅读这段文字并回答：(3分)
① 最能表现爸爸对弟弟关心的动词是：(1分) ② 这一动作体现了爸爸的性格是：(1分) ③ 爸爸回头时的心里是怎样的呢?请揣摩一下写在下面。(2分)
19.能表达父爱的动作有很多，请你从身边找出3个例子，写三句话。(写自己的父亲或者写他人的父亲都可以)
①②③
20.读一篇文章，不同身份的人，可能的不同的体验和收获。读了以上短文，作为子女应当作为父母的应当。(2分)
(三)
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手手有百指不能指其一端人有百口口有百舌不能名其一处也于是宾客无不变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走。(10分)
21.上文中“虽人有„„名其一处也”几句没有标点符号，请在句中加上标点符号。(2分)
22.解释加点的词。(4分)
① 俄而百千人大呼..
② 中间力拉崩倒之声..
23.“两股战战，几欲先走”译作(2分)
24.以上文段是《口技》的第四自然段，能否把这一段的内容与原文第二自然段的位置调换?为什么?(2分)
三、作文(50分)
25.题目：又到花“盛”开时
提示：①根椐你的作文内容把作文题补充完整 。
②题目用不用“盛”均可。
期末测试答案
1C、2C、3D、4A、5B。6.7略 8.毫不后悔自已一生所走过的道路，为自已一生所从事的事业而自豪。9.不在意(没放在心上)。10.油漆„„两菜一汤。食物(饭菜)。11.心中不免惴惴(生怕老人不快)。12.家具(摆设)，穿戴。13.深受感动，由衷敬佩※。我看见曾妈妈的穿戴及家具摆设)之后心情激动。14.不好。用“请”表现曾妈妈对小保姆工作的尊重(平易近人);用“分付”表现的是主人对佣人的态度，与曾妈妈的性格不符。15.①忘了洗(送)葡萄。②去年，把曾妈妈种的葡萄分着吃光了。(3分)温和，慈爱。(2分)16.①几个同学送他回家。②扎了绷带。17.①(第二)哭丧脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。②.弟弟很伤心，很委屈，也很生气。③.弟弟的眼里还闪着泪花。18.①.瞟。②慈爱而含蓄(深沉)③总不会有什么问题吧?19.举例恰当，叙述简明即可，无固定答案。20.细心体察父母的爱心(认识到父母的爱是多方面的，温柔是爱，严厉也是一种爱)。子女幼小，需要温暧和关爱，应当多给孩子以关爱。21-25略.
七年级下册语文期末试卷
(时间150分钟，总分120分)
一、积累与运用(12分)
1.下列加粗字注音和字形全都正确的一项是( )(2分) A.归省shěng 粗犷guǎng 锲而不舍 迫不急待 B.冗杂rǒng 蓦然mò 妇孺皆知 荒草萋萋 C.告罄qìng 赢弱yíng 惊惶失措 义愤填膺 D.叱咤chà 悲怆cāng 略胜一畴 锋芒毕露
2、下列成语中加点的成语使用不当的一项是(
)(2分) A、文山老君山有一棵特大的香樟树，高30余米，粗13.5米，树冠覆盖面积达721.31平方 米，令人叹为观止。
B、学校辩论赛上，王佳同学语无伦次的逐一论述，把对手驳得哑口无言。 C、前面是万丈深渊，后面是虎视眈眈的猎人，鹿群陷入了进退维谷的境地。 D、家喻户晓的体坛明星姚明、李娜相继退役，结束了他们在赛场上的传奇人生。
3、下列句子没有语病的一项是 (
)(2分)
A、通过县工商局、环保局等部门的联合整治，使城区环境卫生有了明显改善。
B、四月的砚山黑巴草场是旅游者露营最好的季节。
C、据统计，今年万年县贡米种植面积为2000亩，比去年增加了431多亩。 D、为了防止流感疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
4、下列句子排列顺序正确的一项是( )(2分)
①这虾照例是归我吃的。②虾是水世界里的呆子，③所以不到半天便可以钓到一大碗。④决不惮用了自己的两个钳捧钩尖送到嘴里去的，⑤掘出穿在铜丝做的小钩上，⑥我们每天的事情大概是掘蚯蚓，⑦伏在河沿上去钓虾。 A.⑥⑤⑦②④③① B.①②③⑥⑦⑤④ C.⑥⑤⑦③②④① D.⑥⑤⑦①④②③
5、按照上下文连贯的要求，横线上依次应填入最恰当的一项是(
)(2分)
有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，
，多一些和谐与温，多一些真诚与团暖，
结，
。
A、少一些争吵与冷漠， 少一些指责与误会， 少一些欺瞒与涣散。 B、少一些指责与误会， 少一些争吵与冷漠， 少一些欺瞒与涣散。 C、少一些欺瞒与涣散， 少一些争吵与冷漠， 少一些指责与误会。 D、少一些指责与误会， 少一些欺瞒与涣散， 少一些争吵与冷漠。
二、古诗文阅读(16分)
(一)古诗赏析(4分)
约
客
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
6、对“黄梅时节”所表明的时令，判断正确的一项是(
)(2分) A.早春
B.暮春
C.夏季
D.秋季
7、对这首诗的理解和品味不恰当的一项是(
)(2分)
A.前两句交待了当时的环境和时令，以“热闹”的环境来反衬雨夜的“寂静”。
B.第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，生动地表现了诗人喜悦的心情。 C.第三句点题，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久。
D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写了诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。
(二)、文言文阅读(12分)
班超，字仲升，扶风平陵人，徐令①彪之少子也。为人有志，不修细节;然内孝谨，居家常执②勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。 永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随王洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞，立功异域，以取封侯，安能久事笔研③间乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士之志哉?”久之，显宗问固：“卿弟安在?”固对：“为官写书，受直以养老母。”帝乃除超为兰台令史。
[注释]①徐令：徐县县令。②执：操持，做。③研：通“砚”。
8、句子划分节奏停顿正确的一项是( )(2分)
A、居︱家常执勤苦 B、帝乃除︱超为兰台令史 C、左右皆笑︱之 D、兄固︱被召诣校书郎
9、解释下面的加点字(3分)
辍(
) 效(
) 乃( )
10、翻译下面的句子(2分)
家贫，常为官佣书以供养
11、根据文意，梳理班超、班彪、班固是什么关系?并写出文中的成语(2分)
12、班超在为人、品行方面有哪些值得我们学习?(3分)
13、默写(8分)
(1)
，弹琴复长啸。
(2)
，云从窗里出。 (3)春潮带雨晚来急，
。 (4)故园东望路漫漫，
。 (5)、中华五千年，英雄辈出，书写了一幅幅波澜壮阔的历史长卷，使人想起清人
赵
翼
在
《
论
诗
》
中
的
名句：
，
。
(6)《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮，将士终于凯旋的诗句是：
，。
三、现代文阅读(30分)
(一)
冬天的温度(14分)
①冷空气突袭，天气骤冷，居民纷纷换上冬衣。行走在城市街头，满眼都是臃肿的路人，似乎突然之间，街道也变得臃肿起来。裹着厚厚的羽绒衣，行人依然紧缩双手，步履匆匆，不乐意长时间呆在户外。
②中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守卫在门岗前。儿子问：“他们不冷吗?”我说：“没有人不感觉到冷。”“他们为什么不躲进屋?”“这是他们的工作。”我回答。儿子沉默了。依往日习惯，儿子会有谢谢之类的话，今天却没有。
③走出门岗不远，一阵冷风袭来，为避开风的凛冽，我扭回头，恰巧看到风掀起了保安的衣角，保安的大氅下，套着的竟然是薄薄的一层毛衣。
④回到家中，儿子把他的玩具一个个藏进被褥，我问儿子捣什么鬼，儿子说玩具也怕冷，给它们保保暖。一会，儿子说：“爸爸，给保安送些衣服好吗?”我的心颤了一下，我故意问：“那么多保安我们送得完吗?”儿子又说：“小区也有很多人啊，每人送一件，他们穿很长时间呢。”
⑤我答应了儿子，从衣橱找出去年的保暖内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，我让儿子去送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物，走到保安身边，用双手举起衣物，保安愣了，他弄不明白儿子做什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下，空出一只手，庄重而严肃地给儿子敬了个标准军礼。
⑥儿子回到我的身边，像完成一件艰巨任务似的欢快起来。下午送儿子去学校时，从保安的眼神里，我读出一种感动。
⑦下午放学，儿子从学校里带回一只50厘米长宽的纸箱，上面写着：天冷了，他们却站在寒风中!!!回到小区，把它高高贴在门口，用手压了又压，保证不会被寒风吹掉才回去。
⑧第二天，我们路过小区门岗，十几名保安列出整齐的队列，由保安队长带领着，齐刷刷向我和儿子敬礼。保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三年也用不完啊，感谢，感谢，实在感谢!他紧紧握着我的手，激动地说。
⑨去学校的路上，寒风依然，我问儿子还冷不，儿子说，天冷，我不冷。
14、根据提示，按故事发展顺序，在横线上填相应的事件。(2分) 儿子发现保安衣服单薄→
，→
，→保安列队向我和儿子敬礼。
15、文章第段主要描写了什么内容?在文中有什么作用?(3分)
。
16、文中画线句子使用了什么修辞方法?有什么表达效果?(2分)
。
17、结尾段中的“天冷，我不冷”这句话是否矛盾，为什么?(4分)
。
18、文中孩子一句不经意的话，一个小小的举动，触动了父亲，感动了邻居，温暖了保安，我们身边类似这样的“以小见大”的例子很多，请你举出一个，并说说这件事反映了事例中人物什么样的品德、修养或精神风貌。(3分)
(二) 垂 钓(16分)
去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。海参崴的海与另处不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了大自然凛冽威仪下的可怜小虫。其实岂止是我们，连海鸥也只在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪花狂吠，但才吠几声又缩脚逃回。逃回后又回头吠叫，呜呜的风声中永远夹带着这种凄惶的吠叫声，直到深更半夜。
在一个小小的弯角上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。
胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打了招呼，他回身举起的竿把他的成果朝我们扬了一扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里，然后再次下钩，半分钟不到他又起竿，又是六条挂在上面。就这样，他忙忙碌碌地下钩起钩，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小鱼。
奇怪的是，只离他两米远的瘦老人却纹丝不动，为什么一条鱼也不上他的钩呢?正纳闷，水波轻轻一动，他缓缓起竿，没有鱼，但一看钓钩却硕大无比，在他眼中，胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼，根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。
胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者!”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。
两人都在嘲讽对方，两人谁也不服谁。
过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了，快乐地朝我们扮了一个鬼脸，却连笑声也没有发出，脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍然端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了，我们必须回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海，已经更加狰狞昏暗。狗吠声越来越响，夜晚开始了。
妻子说：“我已经明白，为什么一个这么胖，一个这么瘦了。一个更加物质，一个更加精神。人世间的精神总是固执而瘦削的，对吗?”
我说：“说得好。但也可以说，一个是喜剧美，一个是悲剧美。他们天天在互相批判，但加在一起才是完整的人类。”
确实，他们谁也离不开谁。没有瘦老人，胖老人的丰收何以证明，没有胖老人，瘦老人固守有何意义?大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿;大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。因此，他们的价值都得由对手来证明。可以设想，哪一天，胖老人见不到瘦老人，或瘦老人见不到胖老人，将会是何等惶恐。在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋友，很难分开。
两位老人身体都很好，我想此时此刻，他们一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑，组成我们心中海参崴。
19、“取舍标准”和“堂皇形象”分别指什么?(4分)
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 20、胖老人和瘦老人互相嘲讽对方的原因是什么?(2分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
21、“大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿;大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。”作者说这句话的意义何在?(2分)
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
22、你是怎样理解“最大的对手也就是最大的朋友”这句话的?(2分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
23、文末说两位老人“像两座恒久的雕塑”，请根据其中的含义，举出生活中的一个例子作简要说明。(2分)
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
24、“心中的海参崴”与“地理上的海参崴”有何不同?(2分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
25、下列对这篇散文的理解与赏析，不正确的两项是( )( )(2分) A.本文通过景物描写，渲染了一种凝重肃杀的气氛，衬托了两位垂钓者的形象。 B.文章认为，正确的钓鱼法应该像胖老人那样，多持钓钩，大小鱼都要，而不能像瘦老人那样自命清高，执著固守，只想钓大鱼。
C.胖老人与瘦老人尽管在钓鱼时互相嘲讽，但在生活中却是亲密无间的好朋友，很难分开。
D.本文作者没有否定胖老人丰收，也没有否定瘦老人的固守，而是认为这两位垂钓者代表了人生追求的两个方面。
E.本文借对两位垂钓者的描写，阐发了一个深刻的哲理：任何一个事物的整体，都是由许多对立的方面构成
四、写作
26、综合性学习.(6分) 每年的5月8日是“世界微笑日”。微笑是人类最美丽的语言，有了微笑，就多了阳光，多了欢乐...... ⑴请写出两个含有“笑”字的褒义成语：
，
。(2分) ⑵、请给你的朋友发送一条祝福短信。要求含有“微笑”一词，50字以内。(2分)
⑶、5月8日下午班会课，班级准备在教室里举行“最美微笑”评选活动。班长派你去邀请班主任老师担任本次活动的评委，你打算怎么对班主任说?(3分)
27、作文.(50分)。
下面两个作文题，请任选一题作文。
(1)生活中处处有风景。美丽的大自然是一道风景，灿烂的文化艺术是一道风景，天真无邪的童真是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤的身影是一道风景，埋头苦学是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景„„每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增添光彩。
请以“风景”为话题写一篇文章。要求：(1) 文体符合要求，立意自定，题目自拟;(2)字数不少于500字;(3)作文中不要出现真实的人名、校名、地名。
(2)在你的记忆中，总有那么一些往事，一段经历，一种情感，他们或许让你高兴，或许让你痛苦，或许让你迷惘，或许让你释怀„„不管何种感受，都值得你去珍藏。请以“总有
值得珍藏”为题 写一篇文章。
要求：先把题目补充完整。说真话、抒真情，忌抄袭。文中不得出现真实地名、校名、人名。④书写工整，不少于500字
答 案
1、B
2、B
3、C
4、A
5、B
6、C
7、B
8、D
9、停止、 效仿、于是
10、家境贫寒，班超常常被官府雇佣去抄写来供养(母亲)
11、班彪与班固、班超是父子关系，班固与班超是兄弟关系。投笔从戎
12、胸有大志;孝顺父母，在家常做辛苦劳累之事，而且不认为是羞耻的。
13、独坐幽篁里、 鸟向檐上飞、 野渡无人舟自横、 双袖龙钟泪不干、
江山代有才人出，各领风骚数百年、 将军百战死，壮士十年归。
14、儿子送衣服给保安、 儿子贴纸箱在门口(小区居民送衣服给保安)
15、天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外，引出下文，为下文送衣服作铺垫。
16、比喻，生动、形象写出了保安即使天气寒冷依然坚守自己的岗位的情形
17、不矛盾， “天冷”是指天气，“我不冷”，是因为“我”的行为带动了居民送温暖的活动;保安、小区居民的行动又温暖了“我”。
18、有事例，分析品行，表述具体：比如我们的教师上课时发现走道上的一张纸，他弯腰拾起来丢到了垃圾筐里。这反映了老师言传身教的品德。
19、取舍标准：只钓大鱼，不要大海琐碎的施舍;堂皇形象：安坐着与大海进行较量的人类代表。 20、两位老人各自不同的性格和追求。胖老人：活泼，随和，容易满足，追求物质;瘦老人：执著，倔强，追求精神。
21、自认为的完美并非无懈可击。
22、彼此的价值都需要对手的存在才能实现和证明。
23、示例：美与丑、欢乐与痛苦、顺境与逆境等，彼此相互对立，但惟其并存，才能体现出生活的真谛和人生的意义。
24、“地理上的海参崴”是博大和力量的象征，而“心中的海参崴”是作者的一段不可磨灭的记忆，做人的一种不可或缺的智慧，人生道路上永远的提醒。
25、BC
26、⑴示例：笑逐颜开 谈笑风生 ⑵略 ⑶略
27、略
邹平魏桥实验学校七年级语文组
温馨提示：
1.本试卷共8页。满分150分，考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置上。
3.试卷答案必须用0.5毫米黑色签字写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上;如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
一、积累运用(34分)
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(3分) A.胆怯(qiè) 追溯(sù) 荒谬(miù) 鲜为人知(xián) ....B.倔强(jiànɡ) 骸骨(hé) 惬意(qiè) 吹毛求疵(cī) ....C.差使(chāi) 修葺(qì) 鞭挞(tà) 相形见绌(chù) ...D.阔绰(chuò) 陨落(yǔn) 污秽(suì) 怏怏不乐(yànɡ) ....2.下列词语书写完全正确的一项是( )(3分) A.风骚 琐屑 姗姗来迟 前扑后继 B.宽恕 取缔 根深蒂固 因地制宜 C.睿智 拮据 味同嚼蜡 悔人不倦 D.震憾 颤抖 不言而喻 眼花缭乱
3.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是( )(3分) 刘家义书记在山东省全面展开新旧动能转换重大工程动员大会上指出：机遇难得、稍纵即逝。 、 、 ，谁就能把握主动，争得先机;与机遇擦肩而过，就处处被动，受制于人。
A.谁认识机遇早 谁顺应机遇快 谁把握机遇态度坚定行动果敢 B.谁顺应机遇快 谁认识机遇早 谁把握机遇行动果敢态度坚定 C.谁认识机遇早 谁顺应机遇快 谁把握机遇行动果敢态度坚定 D.谁顺应机遇快 谁认识机遇早 谁把握机遇态度坚定行动果敢 4.下列标点符号使用有误的一项是( )(3分)
A.他，是口的巨人;他，是行的高标。 B.“我的朋友们啊，”他说，“我—我—”
C.良好的睡眠有三忌：一忌睡前生气，二忌睡前饮食，三忌睡前过度兴奋。 D.好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了?” 5. 下列有关文学及文化常识的表述，不正确的一项是( )(3分)
A.诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同的形式。诗、词、曲，从文学角度看，都是诗歌。 B.臧克家是我国现当代著名诗人，其文章《闻一多先生的说和做》记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格和精神。
C.《香菱学诗》选自我国古代小说的顶峰之作《红楼梦》，选文详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。
D.《假如生活欺骗了你》是俄国作家屠格涅夫的著名诗作，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
6、下列短语结构中属于同一类型的一组是( )(3分)
A.才华横溢
歌唱祖国
关心集体
精彩极了 B. 报纸杂志
心情沮丧
四张桌子
万紫千红 C. 非常壮观 十分紧张
苏武牧羊
销售计划 D. 画蛇添足
废寝忘食
油盐酱醋
猫和老鼠
7.默写(10分)
⑴假如生活欺骗了你， ，不要心急。(普希金《假如生活欺骗了你》)
⑵谁家玉笛暗飞声， 。(李白《春夜洛城闻笛》)
⑶ ，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》)
⑷ ，惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)
⑸浩荡离愁白日斜， 。(龚自珍《己亥杂诗》)
⑹同行十二年， 。(《木兰诗》)
⑺斯是陋室， 。(刘禹锡《陋室铭》)
⑻莫言下岭便无难， 。(杨万里《过松源晨炊漆公店》)
⑼在《爱莲说》中，表现周敦颐与社会不同流合污的名句是 ， 8.名著阅读(6分)
A冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声，他才无可如何的起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。
B我留在我的房中。我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的诺第留斯号，使我的海底研究不能完成!这样离开这海洋，像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋”，并没有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密!我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了，我的梦正在最美好的时候就被打断了!多少苦闷的时间就这样过去，有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上，有时又不顾自己的理性，希望有意外的机会，阻止尼德·兰的计划实现!我两次到客厅中去。我要看罗盘。我要看诺第留斯号的方向是不是接近或离开海岸。
A段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容，说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。(3分)
B在人物刻画上，选文主要运用了什么方法?有什么作用?(3分)
二、阅读(共56分)
(一)阅读下面古诗，完成9～10题。(4分)
登飞来峰 王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
9、这首诗中，浮云一词的寓意是 。(2分)
10.对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是( )(2分)
A.不畏显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。
B.浮云指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。
C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，与杜甫的会当凌绝顶，一览众山小有异曲同工之妙。
D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
(二)阅读下面文言文,完成11～16题。(18分) 【甲】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。①见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“②尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(欧阳修《卖油翁》)
【乙】①沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。
③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”
④如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
(纪昀《河中石兽》)
11.划分下列句子的朗读节奏。(只画一处)(2分) 众 服 为 确 论。
12.解释下面句中加点的词语。(4分) ⑴公亦以此自矜
( ) ⑵康肃笑而遣之
( ) ..⑶求之下流，固颠( )⑷但知其一 ( ) ..13.下面句中加点的“之”字与“翁曰：“以我酌油知之。””中“之”字用法不相同的一 项是( )(2分)
A.是非木杮，岂能为暴涨携之去? B.先天下之忧而忧。 C.择其善者而从之。 D.见其发矢十中八九，但微颔之。 14.翻译下列句子。(4分)
⑴康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”
⑵如其言，果得于数里外。
15.用原文语句填空。(4分) 【甲】文中描述卖油翁对陈尧咨射术态度的句子是_________________;【乙】文中描述老河兵对讲学家理论态度的句子是 。
16. 【甲】文【乙】文中都描述了一个什么科学道理?(2分)
(三)阅读下面文章，完成17～19题。(9分) 【甲】原来她还不是梨花。我问:"梨花呢?" "前几年出嫁到山那边了。" 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗:"驿路梨花处处开。" 【乙】但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花
17.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗:"驿路梨花处处开。" 分析作者用“驿路梨花”做标题的妙处?(3分)
18.“但是我没有摘。我没有摘花的习惯。”从结构上分析这句话的作用。(3分)
19赏析句子。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(多感观互通)(3分)
(四)阅读下面的文章，完成20～24题。(19分)
灾难突然降临的时候
(1)这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘，八点三十分，装满乘客的地铁缓缓起动，向下一站驰去。
(2)当列车行驰到两个站点中间地段时，突然一片漆黑。车也慢慢停下来，车厢里的人一下子像炸了锅似的。乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到树下，有人大声骂司机：“真是的笨蛋!”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。”
(3)司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机，拨完号后没有任何信号。
(4)这是一次意外停电，波及全市，始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了。通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号，有人用打火机照亮，得到片刻的安宁。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼。”有人说：“我与客商约好，签一份额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来，骂声，哭声，叹息声不绝于耳，有人说：“等一等吧，地上的人不会不管我们的。”
(5)突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了!”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲，大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事，此时，车厢里 。
(6)不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安宁：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药?”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传，终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。
(7)“找到了，找到了。”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传，没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。
(8)“哎呀”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉在地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去，有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真，药瓶很快就传到病人手里，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。
(9)不知又过了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一个出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明，立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息!万一引起火灾，一个人也别想跑掉。”几个人手忙脚乱地把火扑灭了，刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊，人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。
(10)这时，有一个人大声喊道：“大家手拉手跟我走!”
(11)语音刚落，人们就主动地手拉着手排成了大队，那人又问：“有没有没牵手的?”当确认都牵好手后，那人就带头向下一站走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤，后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。
(12)人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血，更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。
20 梳理故事情节，用简洁的文字填写下面的空白处。(4分) (1)
(2)母女对话，众人情绪稳定 (3)
(4)有人点燃衣服照明，几人把火扑灭 (5)
21 阅读下面两个句子。想一想划线词语用得是否恰当，并说明理由。(6分) A 一个恐怖的声音打破了可贵的安宁。
B 有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。
22 第(2)段划线句写出了突然停电时人们的躁动不安，在第(5)段请补写出人们的安宁。(2分)
23文中哪个片段给你留下了深刻的印象，为什么?(3分)
24当灾难来临的时候，该如何应对?本文给你哪些启示?(4分)
三、综合应用(6分)
25.中华民族的灿烂文化中，富有浓郁民俗特色的传统节日源远流长，五色斑斓。(6分)
⑴下列诗句描写的是我国哪个传统节日?写出了哪些习俗?(2分) 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
⑵用下面的短语组成两幅有关中秋节和元宵节的对联。要求：上下联各七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。(4分)
融融春色 占得清秋 姣姣月光 应推明月 满夜城 十分圆 连灯市 一半好
中秋节： 元宵节：
四、写作(共60分)
26. 阅读下面文字，按要求作文。 父母浓浓的关爱、老师谆谆的教诲、同学善意的提醒、陌生人不经意间的一次帮助……时时刻刻让我们感动。
请以“感动”为话题，写一篇记叙文。
要求：①文体不限(除诗歌外)。②表达真情实感，字迹工整，书写优美，卷面整洁，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
参与答案：
1.C2.B.3.A.4.A.5. D.
6、D. 7.⑴不要悲伤 ⑵散入春风满洛城 ⑶荡胸生曾云⑷杨花榆荚无才思 ⑸吟鞭东指即天涯 ⑹不知木兰是女郞 ⑺唯吾德馨 ⑻赚得行人错喜欢⑼出淤泥而不染，濯清涟而不妖
8.A(1)、有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭时。 (2)、干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭时。 (3)、为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车时。 (4)、心爱的小福子死去时。B心理描写，揭示了“我”计划从诺第留斯号逃走时的矛盾心理。
9、眼前的困难、障碍、挫折等。10.D. 11.众 /服 为 确 论。12.⑴夸耀 ⑵打发⑶颠倒、错乱⑷只.13. B14. ⑴康肃公非常生气地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领呢?”⑵按照他说的方法，果然在数里之外找到了石兽。15.【甲】“但微颔之”、“无他,但手熟尔”.【乙】老河兵闻之笑曰16. 实践出真知17.深化了文章的主题，将梨花的自然美与人物的心理美整合在一起，增添了文章的韵味。18. 承上启下的过渡作用。19这里运用了通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出了作者对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。20、(1).突然停电，地铁车厢里怨声四起 (3)一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治 (5)由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁21.A. 可贵 用得好。他写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的心态，也表明了作者对这一状态的肯定 B认真 用的不够准确，可用 谨慎 替换。谨慎 除了有 认真 之意外，还含有小心的意思，此处用 谨慎 更符合语境。22 此时，车厢里静悄悄的，仿佛掉下一根针都听得见。23对第五个片段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是盲人，这说明在危机时刻，只要冷静、镇定，就可以发挥个人潜能，化解危难。24启示示例：灾难来临时，一要冷静、镇定，二要团结协作，三要科学应付。25.⑴写了重阳节。习俗有登高、插茱萸
(2)中秋节：应推明月十分圆;占得清秋一半好 元宵节：融融春色满夜城;姣姣月光连灯市 26. 写作(共60分)
2014年七年级语文下册期末试题及答案 本试卷满分120分考试时间90分钟姓名：
一、积累与运用(22分)
1.给下列加点字注音或根据读音写出正确的汉字()(2分) 弥漫()沮丧()伫立()浑身解数() 细nìchì痛jiǎo洁家juǎn
2.下列成语中各有一个错别字，请先用横线标出，然后改正在方格内。(2分) A. 惟妙惟肖雨后春笋变换莫测叹为观止
B.赫赫有名忧心忡忡拈轻怕重噶然而止C.错落有致一筹莫展德高望众可歌可泣 D.迫不急待不毛之地锲而不舍郑重其事 3.加点成语使用不恰当的一项是()(2分)
A.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
B.假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。 C.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
D.塑成这个雕像，花费了他10多年的功夫，真是大器晚成啊。 4.文言文加点字读音有误的一项是( )(2分) A.令作诗，不能称前时之闻。chèn
语文·七年级
B.脱我战时袍，著我旧时裳。zhuó C.士别三日，即更刮目相待。gèng
D.中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。jiàn
5.下列表述不完全正确的一项是( )(2分)
A.现代女作家冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，儿童文学家。人们称她为“海的女儿”、 “世纪老人”。她的作品内容主要是歌颂母爱和童真，其主要代表作品有诗集《繁星》、《春水》。 B.《口技》的作者是林嗣环，文章节选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代涨潮编选的笔记小说。
C.戏曲的角色分为生旦净丑四大行当。“生”是除了大花脸以及丑角以外的男性角色的统称;“旦”是女性角色的统称;“净”俗称花脸，如唱工为主的大花脸包拯、做工为主的二花脸曹操。“丑”，扮演喜剧角色，俗称小花脸。
D.《山海经》共14卷，是战国至西汉初年的作品。内容主要为民间传说中的地理知识，还保存了不少远古的神话传说。鲁迅称之为“古之巫书”，写过一篇文章叫《阿长与<山海经>》。 6.古诗文默写。(8分)
⑴《木兰诗》里描写边塞夜景的句子：，。
⑵有关黄河的诗句很多，请你默写出两句，并注明作者及出处。，。
⑶韦应物的《滁州西涧》诗中以飞转流动之势，表现作者悠闲、恬淡心情的句子是:,。
⑷赵翼的《论诗》告诉人们，并非只有古人的作品才是最好的，每个时代都有属于自己的诗
人：，。 7.名著阅读。(4分)
法国有一位昆虫学家，一生专为昆虫写书，他是(填人名)。他的《昆虫记》被誉为“”，行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。把《昆虫记》奉为“”的楷模。
C.以弹絮为业 /以从草为林D.酷类其声耳/稍稍宾客其父 10.用现代汉语翻译下列句子。(2分)
虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
二.文言文阅读(共13分)阅读下面两段文言文，完成8—12题。
【甲】未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。【乙】国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤叩⑥之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓⑦此，酷类其声耳。”
【注】①鹘(gǔ)：一种凶猛的鸟。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。 ③媪(ǎo)：老妇人。 ④阕：止息，终了。 ⑤款扉：款，敲;扉，门8.解释下列句中加点词语(4分) ① 不能名其一处名：
②两股战战，几欲先走股：走： ③款扉扣之叩：
9.下列加点词语意思、用法不相同的一项是( )(2分) A.无敢哗者/有乔山人者善弹琴B.一再鼓之/今客鼓此
A.宾客意少舒，稍稍正坐。
B.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。C.忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。 D.凄禽寒鹘，相和悲鸣。
三、现代文阅读(共30分)
选各句不属于侧面描写的选项是( )(3分) 11.用“/”画出下列句子的两处停顿。(2分) 中间力拉崩倒之声
12.为表现表演者的高超技艺，甲乙两段选文都采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，下面所
(一)阅读《斑羚飞渡》选段，完成13-17题。(13分)
①试跳成功，紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线，每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
②山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别比较滑头的老斑羚，会从死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。
③它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。
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④绝大部分老斑羚，都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰，只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小班羚踩上自己的背，结果一老一小一起坠进深渊。
⑤我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
⑥我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，长长的舌头拖出嘴外，停止了吠叫。
⑦伤心崖上最后只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
⑧它走了上去，消失在一片灿烂中。
13.用简明的语言概括选文的主要内容，并说说选文抒发了作者怎样的感情。(2分)
16.选文中两处描写了彩虹，请用波浪线画出来，并说说这样描写彩虹的作用。(4分)
17.“斑羚飞渡”的故事动人心魄，让我们震撼不已，赞叹不已。斑羚那种自我牺牲、无私奉献的精神让我们久久难忘。自然界中类似的感人事例不胜枚举，请你举出一例。(2分)
(二)阅读《人生路上带一颗感恩的心，快乐前行》，完成18-22题。(17分)
①感恩是平淡中的洒脱。我感恩自己拥有健康的身体、善良的心地,尽管我没有娇媚的容颜、冰雪的聪明;我感恩生活赐予我美丽的阳光、充盈的空气,尽管我没有足够的智慧、骄人的成绩;我感恩母亲的一杯热茶、父亲的一声叹息,尽管父母没有显赫的地位、殷实的家业;我感恩朋友泥泞中的扶持、路人陌生的笑脸,尽管生命中没有贵人相助、老天的恩宠;我感恩冬去春来、花开花落,尽管生活平淡如水、没有燃烧的激情……
14.对选文第①段理解有误的一项是()(2分) A.“试跳成功。紧接着，”起承上启下的作用。
B.“画出一道道令人眼花缭乱的弧线”与文中有关彩虹的描写形成照应。 C.这段话写出了许多只斑羚成功飞渡的壮观场面。
D.“每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。”这句话热情地赞美了老年斑羚的献身精神。
15.选文第⑤段中“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?(3分)
②感恩是苦难中的豁达。英国物理学家霍金因为罕见的疾病而瘫痪在床，可他始终坚持说“自己是一个快乐的人!”他的快乐正是源自他拥有一颗感恩的心。有一次，一位女记者问：“霍金先生，你的病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去的太多了吗?”霍金的脸庞充满恬静的微笑。他艰难地叩击键盘，于是，大屏幕上缓慢而醒目地显示出如下文字：我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友;对了，我还有一颗感恩的心…… ③感恩是送人玫瑰，手有余香的情怀。六年前，学校施工。一个深秋的夜晚，月黑风高，那个替父亲看料的陌生女孩，落寞地瑟缩在秋风里，看上去好冷好孤独好无助。我回家拿了一件大衣给她穿上，陪她说着话，直到她的父亲吃过晚饭回来。送人玫瑰，手有余香。女孩的父亲对我感激不尽,第二天，他带了满满当当一篮子煮花生登门道谢。女孩的母亲每逢年过节，就给我家送些栗子、花生。年复一年，从未间断。每每吃着那些又甜又脆的栗子花生，满口生香，幸福的感觉便荡漾在我的心海里。
④感恩是生活快乐的源头。生命需要感恩，生活需要感恩。因为感恩，我投桃报李;因为感恩，我以涌泉报滴水;因为感恩，我收获更甜美的“桃李”，更丰盈的“泉水”;因为感恩，我心地坦然;因
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为感恩，我生活快乐!
⑤人生路上，让我们带一颗感恩的心快乐前行，粲然走过生命的四季! (文/于佃凤 有删节)
18.请给选文中的加点字注音。(2分)
娇媚()显赫()豁达()粲然()
19.读选文第①段，补写句子：我感恩 ，尽管。(3分)
四、写作(50分)
23、根据要求作文。
我坚信花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案几，有的开在胸前发际……而有一些花，开在你我的心间。自然界中的林林总总，生活里的点点滴滴……一旦栖落于心灵的沃土，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来。 请以“开在心中的花”为题写一篇600字左右的文章。
20.选文中的四个段首句言简意赅：①感恩是平淡中的洒脱。②感恩是苦难中的豁达。③感恩是送人玫瑰，手有余香的情怀。④感恩是生活快乐的源头。请你按照这个句式，再写出两个段首句。(4分) ⑴ ⑵
21.“感恩是送人玫瑰，手有余香的情怀”，请你结合自身事例，说说对这句话的理解。(4分)
要求：①自定立意，除诗歌外文体不限②真实表达内心的情感③文中不得出现真实的校名、地名、人名。
22.品读选文，谈谈你的感悟。(4分)
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答案解析与评分标准：
一、
1.míjǔzhùxiè腻炽皎眷(每写对两处得1分，对一处不得分) 2.A 换—幻 B 噶—戛 C 众—重 D急-- 及
3.D错在望文生义。大器：比喻大才。指能担当重任的人物要经过长期的锻炼，所以成就较晚。 4..C gēng5.D《山海经》共18卷6.(每题2分，写对一句得1分，错字、添字、漏字、倒字均不得分。写黄河的诗句，漏掉作者及出处的酌情减分)
⑴朔气传金柝，寒光照铁衣 (2)示例：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白《将进酒》);黄河落天走东海，万里写入胸怀间。(李白《赠裴十四》);白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》);黄河远上白云间，孤城一片万仞山。(王之涣《凉州词》);大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
7.(每空一分).法布尔 昆虫的史诗 鲁迅 讲昆虫生活
二、
8.①说出 ②大腿逃跑 ③问(每解释对一处得1分)
9.A解析：A项中，第一个“者”为助词，为“……的人”之意，第二个“者”放在主语后，引出判断，不必翻译。B项同为“弹奏”意。C项同为介词“把”意。D项同为代词，“它的、他的”意。
10.(意思对，句子通顺即可酌情给分，不必拘泥于答案)即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指明其中的任何一种声音;即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百个舌头，也不能说出其中的一个地方啊。
11. 中/间/力拉崩倒之声(对一处得1分) 12.C 解析：C项为正面描写。
三、
13.描写斑羚飞渡山涧的情景。(1分)抒发了作者对斑羚自我牺牲精神的赞美。(1分)
14.C
15.好。使意思层层递进(1分)，突出了“我”对斑羚绝境求生的智慧和无私奉献、自我牺牲精神的敬佩和赞美。(2分)
16.有关彩虹的描写：第一处：“ 山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”第二处：“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。”(画出一处得1分)。作用：第一处烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美(1分);第二处渲染了头羊自我牺牲的崇高之美。(1分) 17. 示例一：一只藏羚羊为了保全腹中的小藏羚羊，面对老猎人的枪口，跪拜在地;事例二：一群长途跋涉、干渴疲惫的野骆驼，行至一水塘处，因水位过浅无法喝到水，年老的骆驼便跳进水中，使水位上升，年轻的骆驼饮到水;示例三：干旱缺水的西部，一头老牛为了让小牛喝上水，拦住路上的送水车，死活不走。 18.mèihèhuòcàn
19.要求句式正确，语句通顺、流畅、有文采。酌情给分。
20. 示例：⑴感恩是生活的一种智慧。⑵感恩是生活的一种境界。 ⑶感恩是生命的一种超越⑷感恩是生命的一种升华。
21.事例(2分)，理解(2分)，没有事例，只谈感悟的，不能得满分。 22.从“感恩”、“与人为善”等角度来谈，言之有理、语句通畅即可。酌情给分。
四、
作文评分标准：
一类卷(41-45分)，内容：立意深刻，内容充实，感情真挚，有创新意识;语言：语言准确，流畅生动，简明得体;结构：结构完整，条理清楚，层次分明，详略得当。
二类卷(36-40分)，内容：中心明确，内容较充实，感情真实;语言：文句通顺，语病较少;
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结构：结构较完整，条理较清楚，层次较分明，详略较得当。
三类卷(27-35分)，内容：中心基本明确，内容比较具体，感情较真实;语言：语句基本通顺，有病句;结构：结构基本完整，有一定条理，详略不当。
四类卷(18-26分)，内容：不切题，内容空洞，中心不明确，感情不够真实;语言：语句不通顺，病句多;结构：结构不完整，条理与层次不够清楚。
五类卷(18分以下)，内容纯属抄袭内容：完全离题，无中心，无内容，感情不真实;语言：语序混乱，病句多;结构;结构零乱，条理不清楚或有关无尾。 书写评分标准：
一类卷(5分)端正，整洁，正确率很高。 二类卷(4分)端正，整洁，正确率高。 三类卷(3分)较为整洁，涂改少，正确率较高。 四类卷(2分)书写潦草，卷面不整洁，错别字多。
五类卷(2分以下)字迹不清，涂改多，书写杂乱，错别字多。
文 章来 源莲山 课 件 w w w.5Y
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2010—2011 学年第一学期七年级语文期末考试
(满分100分 I20分钟完卷) 第一部分 选择题 (每题2分，共10分) 1.下面加点字的注音，正确的一项是 (
) 。
A、倔强(juâ)
收敛 (liǎn) 气氛 (fân)
迸溅 (bâng) B、匀称 (yún)
栖息(xī)
纤纤 (xiān)
骸骨(hái)
C、篡夺(cuàn)
御聘(pìn)
荫蔽(yīn)
头衔(xiáng) D、烘托 (hōng)
匿笑(nì)
贮蓄(zhù)
干涸(hã) 2.下列词语中，没有错别字的一项是 (
)。
A、忍俊不禁 碌碌终生 意想天开
B、骇人听闻 玲陇剔透 一丝不苟
c、晃然大悟 腺跟跪跪 苦心孤诣
D、头晕目炫 更胜一筹 获益匪浅
3.依次填入下面这段文字横线上的词语，恰当的一项是(
)
没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的
;没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的
;没有大海般的浩潮，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的
;
A、清纯与透明
坚毅与稳重
朴素与随和
B、清纯与透明
朴素与随和
坚毅与稳重 c、朴素与清纯
透明与随和
坚毅与稳重
D、透明与随和
坚毅与稳重
朴素与清纯 4.下列各句中，没有语病的一项是 (
)。
A、是否具有认真负责的工作态度，是一个人事业成功的关键。
B、这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。
c、通过这次演讲比赛，她增强了对自已的信心。
D、这次大会上，对平潭引进外资问题交换了广泛的意见。
5.下列各组中，加点词语意思相同的一项是 (
) 。
A、大亡其财
亡而入胡
B、故时有物外之趣
温故而知新
C、吾日三省吾身
能张僵对日
D、为之怡然称快
尘气莽莽然
第二部分 非选择题 (共50分)
一、语言积累与运用(15分)
6、用古诗文原句填空。 (每个空格1分，共10分)
(1)
，为有源头活水来。(《观书
有感》)
(2)何当共剪西窗烛，
。 (《夜雨寄北》) (3) 无可茶何花落去，
。
(《皖溪沙》) (4) 商女不知亡国恨，
。 (《泊秦淮》) (5)生活中处处有老师，但怎样向他们学习呢?孔子给了后人很好的教诲，
他
说“
，
。 ” (《论语十则》) (6)《次北固山下》中写平野开阔、大江直流、波浪平静的诗句是“
，
。 ”
(7)古人描写乡愁，留下了许多传诵千古的名旬。请写出两句(不包含本学期课内所学)。
“
，
。 ”
7、名著赏析(5分) (I)请将《伊索寓言》中的故事与所给的寓意对号入座(只填代号，备选项有多余)。(2分)
备选项:A、《乌龟与老鹰》B、《农夫与蛇》C、《两只口袋》D、《骆
驼和宙斯》E、《蚂蚁和蝉》F、《猫与鸡》
寓意:讽刺好逸恶劳的，如(
);批评贪得无厌，如 (
);讽刺只说别人的坏话而看不见自己缺点的，如(
);对恶人千万不能心慈手软的，如 (
)。"
二、阅读 (共35分)
(一)文言文阅读 (13分)
《陈太丘与友期》
陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至。元方时年
七岁，门外戏。客问元方:"尊君在不? "答日:""待君久不至，己去。"友人便怒回:"非人哉!与人期行，相委而去。"元方日:"君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日:"白雪纷纷何所似?兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女日:"未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
8、请用“/”标出下列旬子中的停顿。(标点符号处)(2分)•
陈太丘与友期期日中过中不至太丘舍去去后乃至。
9、解释加点的词语。(4分)
①下车引之 ( )
②撒盐空中差可拟 ( )
③尊君在不•( )
④白雪纷纷何所似 ( )
10、翻译下列句子。(4分)
(1)与人期行，相委而去。
(2) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
11、第一则故
事
中
“
友
人
惭
”
是
因为
;第二则故事中"公
大
笑
乐
"
是
因为
。(2分)
12、文中的陈元方和谢道韫都是古代聪颖机智的少年儿童。请再写出一个古代聪颖机智的少年儿童及其故事。(要求不超过10字) (1分)
(二) 现代文阅读I(11分)
丁香赋
每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香?问花花不语，大地间都在感叹着花与城的奇缘。
"忽如一夜春风来，千树万树丁香开。"当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美仑美央。
春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心申的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。
丁香的花小如丁，数不清的不花汇到一起，一簇簇，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。
丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了，倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气己先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。
丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。
古时，有许许多多关于丁香的传说，说丁香是"神树"，它能给人带来幸福。
历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇:
"五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤"。
李商隐则用"芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开"的诗旬，描述情人的思恋之心。
之情。(要求主题突出，语言简洁，构思新颖)(3分)
哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。
丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。
这里的丁香外表柔媚，但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝杆，劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。
初春，丁香浓香馥郁花飞全城;深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下;就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。
哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。
丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证，丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外娇娆。 丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。
13、阅读全文，说说作者赞美了丁香花哪些方面的特点。(3分)
14、本文作者赞美丁香花，实际上是为了赞美
， 这是
写法。(2分)
i
5、本文语言有许多精彩之处，请摘抄一句并作简要品析。(3分)
16、丁香花;太阳岛、冰雪是哈尔滨人心中的挚爱，乎潭的仙人井、石牌洋、三十六脚湖、海鲜等也是平潭人心中的挚爱。请你选择具有平潭地方特征的一景或一物，写一个宣传标语，抒发自己的赞美
现代文阅读II(11分) 在成长的道路上
⑴她长得很丑，突出的大额头，稀黄的头发，近视眼，塌鼻梁......女孩子总是很注意自己的容貌所以她总是很自卑,默默无闻,她不愿意和别人说话,总是用沉默来武装自己。
⑵那一次,一位同学竟当着全班同学的面戏称她是“北京猿人”。 ⑶元旦前夕，全班同学都兴高采烈，班上要举行“元旦晚会”。她不兴奋，更不用说像其他女孩一样东奔西走地买贺卡。这几天，她都无声地坐在座位上。不久，她发现全班的女孩都开始窃窃私语起来，眼睛也直向她。她心里明白，那是鄙视和嘲笑的眼神，她从来没有漂亮的衣服，也没有许多钱去买精美的贺卡，她只想哭。“我长得太丑了，大家都不愿理我，但这不是我的错。”她心里说。她走进教室，发现许多同学围在一起议论纷纷，见她进来，个个像得到了什么命令，各干各的去了。她再也受不了了，大声叫道：“不必这样，你们有什么话当面说吧!”大家都朝她笑笑，却无人说话。她知道，这笑
是歉意的笑，是对不住她的笑。她把书包扔下，伏在桌上，她恨不
得马上转学。
⑷元旦终于到了，联欢会马上就要开始了，大家熄了灯，点了几十支红色的蜡烛。一位同学大声叫她：“喂，讲台上有你一封信!” ⑸她没有走上讲台。
⑹“有你一封信!”许多同学都叫她。 ⑺她仍无反应，她知道这一定是在戏弄她，这里面也许是一幅丑化
她的像。
⑻“你上去看看吧!”前排的一位同学说。
⑼好!上去!如果是什么“肮脏”的东西，我就一下撕掉，冲出教
室。
⑽她走上去了，向台下一瞟，她分明地看到几个人在隐隐约约地笑。 ⑾讲台上有一封信，很洁白的信。她把信封拆开，里面“躺”着一只眼睛会动的小猫贺卡，很精美，很别致，还散发着幽幽的香。她打开贺卡，里面写着：“不需自卑，不需冷漠，不需多疑，在你的成长道路上还有我们陪伴。”她抬头望着在红烛照下的同学们的脸，流下泪来，无人说话，这样的气氛，“一切尽在不言中”。
⑿她的成长道路开始是乌云密布的，但从那个元旦开始，她走上了一条阳光明媚的道路。
17、请用简洁的语言概括故事。(3分)
18、试用简明词语概括出“她”感情(心理)变化过程。(3分) 自卑→(
)→(
)→(
)→感动
19、阅读第(3)段“她发现全班的女孩都开始窃窃私语起来”。联系全文说说全班的女孩在窃窃私语什么?(2分)
2 0、假如你的身边也有像文章中“她”那样的同学，你会怎么做?(3)
三、作文(40分) "
在你的成长过程中，有许多人、许多事、许多物、许多精神、许多情感„„伴你一路同行，令你铭记，令你感动，令你奋进，让你的心中溢满谢意。请以"
，让我说声谢谢你(您)"为题写一篇文章。
耍求: ①在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整。 ②以记叙为主，要求写出真情实感。 ③字数500左右。
④文中不得出现真实的人名，班级，校名。
2010----2011学年第一学期七年级语文期末考试答案
第一部分 选择题 (每题2分，共10分) 1. D 2. B 3。A 4. C 5. D 第二部分 非选择题 (共50分)
一、语言积累与运用(15分)
6、用古诗文原句填空。(每个空格1分，共10分，错下个字扣0. 5 分，扣完为止)
(1)问渠那得清如许 (2)却话巴山夜雨时 (3)似曾相识燕归来
(4) 隔江犹唱后庭花
(5)择其善者而从之 其不善者而改之
(6) 潮平两岸阔
风正一帆悬
(7)示例:独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 (王维《九月九日忆山东兄弟》); 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰(贺知章《回乡偶书》) 露从今夜白，月是故乡明(杜甫《月夜忆舍弟》) 。
7.名著赏析(5分) (1) E D
C
B (按序号依次填写)(每个序号0.5分，共2分)
二、阅读 (共35分) (一) 文言文阅读 (共13分)
8.陈太丘与友期行/ 期日中/ 过中不至/ 太丘舍去/ 去后乃至。(2分，每个0.5分)
9、①引(拉 ) ②拟 ( 相比) ③不 ( 通"否 ") ④似 ( 像)(每个加点字1分，共4分) 10. (1) 和别人约好一起走，却把人丢下自己走了 。
(2) 在一个寒雪日，太傅谢安举行家庭宴会，跟他的子侄辈们谈论诗文。(每小题2分，共4分)
11、"友人听了元方的据理反驳后，意识到自己的错误而深感惭愧;谢太傅看到后辈们一个比一个出色，心里高兴。(2分，意对即可)。
12、如司马光砸缸
曹冲称象
王冕四岁作画 曹植七岁作诗等。 (1分)
(二)现代文阅读I(11分)
13、丁香的花小如丁 ; 丁香花香袭人
历史悠久 丁香花的生命顽强(3分) (每点1分，写出三点即可)
14、哈尔滨人 (精神)
托物言志(借物抒情、借物喻人、象征)
15、例:丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。
品析：运用比喻的手法，把"丁香"比作"春天的使者。，"生动形象地写出有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美仑美央。 (3分)(摘抄1分，品析2分。只摘抄，不做品析，不给分)
I6，如:A、盛世之旅，平潭之游，仙人井之最。B、美丽平潭，魅力石牌洋。
C、多情山水，精彩三十六脚湖。 [)、石牌洋 一一平潭的海上明珠 (3分)
现代文阅读II(11分)
17、她是个丑女孩，为了让她走出自卑、冷漠、多疑的世界，:元旦联欢会上，"同学们真诚地送给她一封信，从此她的心中充满希望 。 (3分)
18、自卑——(冷漠 )——(疑惑 不安 )——(恐慌 ) (3分)
19、同学们窃窃私语其实是在商量怎样让她走出自卑、冷漠、多疑的世界，(或同学们商量怎样写好一封信，让她走出自卑、冷漠、多疑的世界，感受友情的温暖。)(2分)
20、答案略(提示:只要能围绕"本着一颗善心、爱心;真诚的心去帮助他"来答题即可，答案不求统一。) (3分)
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