初中语文随笔生活化教学策略探析
【摘要】随着我国教育事业的改革与发展，教学模式也发生了巨大的转变，其中以初中语文教学模式的转变最为显著。语文教学是初中乃至大学课程中的必修科目，而初中语文教学中的随笔生活化练习，则是培养学生们思维逻辑能力及语文表达能力的主要途径。下面就一起跟随本文对初中语文随笔生活化教学策略进行一个简单的分析与探讨。
【关键词】初中语文；生活化；教学措施
语文随笔生活化教学是初中语文课堂教学中一个最为重要的组成部分，是发掘学生潜在思维能力及开发思路的重要环节。我国自提出面向国际化发展目标后，使国内整体发展速度与水平都提升到了一个全新的阶段。在这种全球一体化的发展中，初中语文教学也发生了巨大的改革，从以往的固定的教学模式转化为多元化的教学模式，尤其是在随笔教学中由以往的模式化转换为生活化教学模式，可以说这种转变是教育史上的一个良好的开端。
一、初中语文随笔生活化教学的作用
初中语文随笔生活化教学是一项十分重要的改革。首先，初中学生正处于思维与逻辑开发期，此时在初中语文教学中采用随笔生活化模式更能够培养学生们的写作逻辑性，同时对开发学生的思维及潜在能力是十分重要的。其次，语文随笔生活化教学打破了传统模式下固定的写作模式，学生在写作时可以根据所给出的写作题目尽情发挥想象，初中语文随笔生活化教学也可以看作是一种学生的练笔形式。一般情况下，随笔生活化不要求学生们的写作文体、写作内容和表达方式等，使学生可以在写作中充分发挥出自身的写作优势，并在写作过程中能够充分享受到写作所带来的快乐，从而对语文产生深厚的兴趣。再次，随笔生活化教学是一种满足学生心理、提高其思想品质的教学模式，是在潜移默化的过程中培养学生们对语言的累积能力以及对写作逻辑的条理性的。同时，随笔生活化教学模式可以使学生们在练习的过程中沉淀所学的文化知识，从而提升学生们的文化内涵。最后，语文随笔生活化教学更有利于扩展语文教学的渠道，并且在这种教学模式下更容易使学生掌握现代技术与科学，促进学生全面发展。
二、初中语文写作教学的现状
语文教学作为我国的传统教学，其模式早已根深蒂固了。然而，这种传统模式下的教学方式一般都是以命题作文及规定写作格式、方法等为主。尤其是升入初中后，由于课业的繁重，老师不再要求学生们写生活随笔式的日记，甚至连一周一次的作文写作练习也被固定化。几年下来，学生除了积累了厚厚的几本规范化作文外，一无所获。而这种模式下产生的直接影响是学生们对写作模式有了固定的潜在意识，使思维得到了局限性，无法真正发掘自身的写作能力。这是初中语文教学中一个最大的失误。
三、初中语文随笔生活化教学措施
随着我国经济建设的深化以及多元化的发展，为培养适应现代化发展所需的人才，就必须首先开发其思维。而开发学生思维最直接的办法就是语文随笔生活化教学。相关部门领导针对此事提出了几点建议及意见，并制定出了以下几点可行性措施：
（一）更新语文教学内容
首先，老师在教学中要打破以往完全灌输的教学模式，采用重点教学模式。也就是说，在教学中对内容进行事先的筛选，并且将有价值的句子或者是学生容易忽略的句子进行重点讲解，而对于一些非重点的句子点到为止，使学生在课堂学习中能够分清楚学习内容的主次，并在课堂中能够有时间对有价值的句子进行深入的分析，更有助于学生们明白句子的意思及深层的含意。
例如：某校老师要对学生讲解课文《孔乙己》的时候，就着重把课文中能够吸引学生们注意力的句子摘录下来进行讲解，如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一的人”。当这个句子被老师重点摘录讲解时，学生的第一反应就是孔乙己是当时的一个另类，并且是一个既可怜又可悲的形象，他在当代虽然是一个拥有较多学识的知识分子，但过于传统迂腐的性格却使他的命运发生了逆转。
学生通过对重点句子的理解可以更容易理解全文的内容，并能够主动深入探究课堂以外的知识，对学生们积累文化知识，提高自身的文学修养是十分有利的。
（二）强化学生自主阅读及学习能力
在初中语文随笔生活化教学中，除了要改变教学内容外，最为主要的是要培养学生们自主阅读和学习的能力。初中学生相较于小学生所接受的知识更多，且更具深度。因此，必须让学生养成自主读书及学习的习惯，才会使学生的各方面能力得到提升。在语文教学中，如果一味地吸收老师所传授的知识，会使学生的思维受到局限性。而自主学习可以使学生在自学的过程中通过自己对文字的理解沉淀知识。另外，自主学习最大的好处就在于学生当有不懂问题的时候要通过自己翻阅资料进行查询，在这个过程中，学生会对知识的掌握更加牢固，更有助于学生后期的学习。
（三）创建情境教学法
初中语文随笔生活化教学最有效的措施就是在课堂教学中使学生们身临其境。例如：在某初中语文课《桃花源记》的讲解中，老师首先根据本节课的内容事先用多媒体教学课件制作出了几张课文中所描写的场景在课堂中进行播放，整个教室仿佛桃花林一般，使学生能够很快融入课文中。同时，老师让学生对课文内容进行阅读，并且要投入感情。在这种场景下，学生会更快理解课文内容，并从中感悟出作者写作时的思想情感，有助于学生潜力的发掘。
四、结语
综上所述可知，初中语文随笔生活化教学对培养学生各方面能力都是十分重要的。因此，在语文教学中，要根据学生的特性以及时代发展的需求，用合理科学的教学方式引导学生自主学习，使其在多元化的空间中全面发展。
参考文献
[1] 张永红.初中语文随笔生活化教学方法及教学策略分析[J].新课程导学，2014（18）.
[2] 周恩芳.初中语文随笔生活化教学的内容与策略[J].丽水学院学报，2013（6）.
[3] 史云霞.新时期初中语文随笔写作策略研究[J].新课程学
习·下旬，2014（6）.
（编辑：马梦杰）
作者：吴桂进
【摘要】 随笔教学是初中语文写作教学中的重要组成部分，加强学生的随笔练习能够为学生积累大量的写作素材，从而使学生的写作水平得到提升。但由于语文写作课设置相对较少，难以使随笔练习持续进行，因此教师应将随笔练习生活化，使学生随时随地都可进行随笔记录。本文主要对随笔生活化教学方法在初中语文教学中的展开策略进行分析，以期为广大初中语文教职人员提供有效参考。
【关键词】 初中语文 随笔生活化 教学方法
写作教学对提升学生语文综合能力起到至关重要的作用，占据语文分值中较大份额，因此加强学生的写作相关教学，是当下语文教师面临的首要问题。由于学生的写作练习课程较少，难以使学生得到连续、有效性的教学，因此教师应将写作练习生活化，使其更贴近于学生的生活，从而形成一种生活随笔，使学生不受地点、时间等限制，时刻都可进行记录、摘录等随笔练习。本文主要从以下几个方面对随笔生活化教学在初中语文写作教学中的展开策略进行分析。
1.鼓励学生进行日常生活随笔，培养学生随笔生活化习惯
在初中语文写作教学中，教师要向学生开展随笔生活化教学，则首先应鼓励学生进行日常生活随笔，以培养学生随笔生活化的良好学习习惯，从而才可使随笔生活化教学有效开展。另外，教师还应让学生自由选择自己喜欢和感兴趣的内容、题材，使其根据自己意愿开展即兴创作，从而让学生表达出自己的切身体会和想法。通过这样的方式，不仅可以培养学生随笔生活化的良好习惯，还可以激发学生的写作兴趣，充分调动起学习积极性和主动性，将被动学习变为主动学习，从而可使学生的写作能力得到不断提升。除此以外，教师还应帮助学生建立良好的创作心理，使学生保持乐观的心态进行写作，从而使其想象力在放松的状态中得到充分发挥，启发其写作思路。
例如，在教“想象和联想”这一写作口语交际教学内容时，教师可在学生感兴趣的内容和题材中选出一个或多个主题，让学生进行主题创造。如“飞翔”这一主题，不仅是学生比较感兴趣的题材，也是实际生活中随处可闻的话题，让学生天马行空的想象力得到充分发挥，从而使其有丰富的内容可写。但需注意的是，初中生在写作时都面临的一个问题：虽然给出的主题有相当多的材料可写，但学生仍难以顺利入手。此时，教师应给予学生适当的指导和提示，让学生以小组的形式对主题进行讨论、交流，使学生的思维相互碰撞，产生更大的思想火花，从而使其写作得到源源不断的启发。
2.引导学生在生活中进行随笔，使学生写作与生活相统一
知识、艺术、科技等一切看似与实际生活遥不可及的抽象事物，却都是从现实生活中提炼而成。因此，要想让学生积累更多的写作素材，则需让学生切实融入到现实生活中，去发现、积累和记录，使之成为自己的知识，从而为写作奠定素材基础。随着写作要求的不断提高，创新与独特成为当下学生写作要求的主要内容。对此，教师可让学生关注时下的时事新闻、热点话题、政治事件等方面的信息，以使学生充分了解当下社会、生活与政治的状况，扩充其知识面、开阔其眼界、打开其格局，并以此让学生进行随笔、写作，从而使学生的写作素材得到全方面的提升。
例如，当下最热的旅游方面的新闻：青岛大虾38元一份变38元一只，整盘收费1500元，引发游客不满而上传网络曝光的事件。教师可根据这则新闻，首先让学生对此进行讨论，之后再请学生发表自己的见解和看法，在学生都能够表达出这则新闻背后引发的相关社会现象与问题时，再让学生通过写作的形式，将自己对该事件的看法陈述出来。在学生进行讨论后，再让学生进行写作，可启发学生从各个角度看待问题，如有的学生写出：我国当下旅游宰客现象严重，国家应积极改善我国旅游业发展环境；有的学生看法为：我国国民道德问题严重，应加强各个地区人们的综合道德素质；还有的学生见解为：让这种旅游宰客事件减少，应从我们每一个人自身做起，少点凑旅游旺季出游，就少点宰客黑店……通过将写作与现实生活问题相结合的方法，可使学生的思维能力和思想深度上升更高层次，从而使其写作能力得到极大提升。
3.加强学生日常随笔积累，为学生写作积累大量素材
在语文写作教学中，教师应告知学生随笔无处不在，使其形成随笔生活化的意识；还应指导学生在学习、生活过程中，随身携带一本笔记本，当突然有感而发时，对某个点深有感触时，对个人某件事感同身受时，看到哪句话哪段文字印象深刻时等，均可将其及时记录下来，从而形成一个自己的记忆宝库，直至写作时可作为写作素材派上用场。
例如，教师可将学生日常生活中常出现的一些场景作为例子向学生详细讲解日常生活随笔的做法：当你和父母一同出游时，你对父母能够陪在你身边，无论去到哪里都感觉踏实和心安的想法可以记录下来；当你和父母走过一条青石板路的小巷，看见夕阳斜照把父母的影子拉得很长，你突然对父母日渐老去的背影有感而发时，你也可以及时写下对父母的浓厚亲情等。通过这样的详细指导，可让学生迅速学会日常随笔的正确方法，并充分掌握其技巧，从而使学生的写作素材得到日渐积累。
结语
总而言之，随笔教学对于提升初中学生写作能力起到举足轻重的作用，因此教师应不断加强学生的随笔教学，并将随笔教学深入到学生日常生活中，使之成为与学生生活息息相关的学习内容，从而形成一种生活化的随笔练习，为学生的写作奠定坚实基础。
作者：戚欣美
摘 要：初中语文随笔的写作教学是一个不断实践的过程，随笔生活化是一个必经的过程，主要体现在了四大方面：一方面是随笔目标生活化，一方面是随笔主题生活化，一方面是随笔过程生活化，一方面是随笔评价生活化，在本次论文中主要结合了随笔生活化的内容，探究了初中语文随笔生活化的教学策略，希望能够通过随笔生活化来全面提升学生们的作文写作能力和综合人文素养。
关键词：初中语文；随笔生活化；教学策略；分析探讨
义务教育重点指出了写作能力在语文教学当中的重要性，将其作为初中生语文综合素养的综合化体现，让写作更贴近生活，才能够让学生们更加乐于表达，易于动笔，教师要引导学生们热爱生活、关注现实、积极向上地表达自己的真情实感，要引导学生们将随笔立足于生活，学会将生活中的经历和感悟延伸到写作当中，并使学生们得以情感的生活和思想的提升。
一、初中语文随笔生活化的主要教学内容
初中生写作能力的形成通常要遵循一定的客观规律，万变不离其宗的就是学生们必须要多读、多看、多写、多思，勤于积累才能够实现语言技巧的运用，进而实现对于思想情感的表达。这个规律重点突出了在写作当中，学生们对于生活感悟和生活态度理解的重要性。就像初中课文中苏轼的作品说的一样“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。因此，在初中语文随笔生活化的教学过程中，教师主要从一下两个方面入手：
一方面是随笔目标的生活化。随笔的写作材料都是来源于生活，但是初中学生每一天都生活在校园中，而且都是以学习为主，所以，初中生的生活圈子都很狭窄，生活阅历也比较浅薄，所以，教师在布置随笔的写作任务之前，可以先安排学生们进行主题的讨论和交流，确立出一个正确的、合理的写作目标，比如说对于校园生活的感悟、对于家庭生活的品读、对于社会生活的体验等等一系列亲近大自然，认知自我和丰富自我的过程。
比如，在初中一年级第一学期的开学第一课，教师可以引导学生们进行校园生活感悟的随笔，让学生们从多个角度进行描述，可以是对教师的感受，对同学的认知，对学习环境的观察，或者是对学习活动的感受和建议等等，教师给出这些大致的方向，由学生们自由选择主题，这样才能够保证学生们有感而发，创作出充满情感的精彩文章。与此同时，教师要控制好随笔生活化的练习数量，保证每一位学生每一周都能够最少写一篇随笔，三年的积累，将会是120～600篇的惊人积累，这无疑为学生们提供了丰富的情感体验和写作素材。
另一方面就是随笔主题的生活化。因为中学生都具备不同的人格特征，所以组织语言的习惯也各有不同，教师在进行随笔任务布置的过程中不应该强求一致性，方法也不尽统一，最关键的就是引导学生们写出自己的感悟，随笔写作应该强调一种自由性，让学生们实现更为广阔的随笔选题。
比如说，针对近期教育厅提出的“减负”政策，教师可以安排学生们结合自身的学习情况以及学校的相关制度各抒己见，只要言之有理，就可见仁见智，让学生们在掌握学习主动权的同时，练习了自己的表达能力。
二、激励教学，巧用成功导向
为了保证初中生能够在三年的学习时间里对于随笔始终保持一个恒温的状态，教师除去要采取一些约束性的措施之外还应该引导学生们留心周围的生活，给学生们阶段性的鼓励，让学生们有创作的动力。
另一方面，教师还可以利用课前五分钟的时间让优秀作品的同学将自己的作品在全班同学面前进行朗读，一方面让学生们相互借鉴优秀的作品，一方面在满足初中生表现欲的同时又提升了学生们的写作动力，进而提升学生们的写作质量。
三、因材施教，疏导健康心理
初中生都处在一个少年向青年过渡的重要时期，学生们自身的心理活动就十分活跃，随笔正是初中生抒发情绪的“百草园”，教师在指导随笔的过程中，应该不拘一格，引导学生们大胆抒情、针砭时弊，可以用各种主题来张扬个性，放手写作，不断地学习创新。
通过随笔，教师能够及时地了解学生们的心理状态，当看到学生们处于低落状态时，教师可以通过批注的形式给学生们鼓励，比如说“阳光总在风雨后，感谢历练！”等等。当学生们出现内部矛盾并在随笔中有所体现时，教师可以引导学生们“严于律己，宽以待人”。这样随笔生活化就在学生和老师之间架起了一个沟通的桥梁，在学生们的写作过程中，教师更了解学生，在教师的批注内容下，学生们能够得到更为健全的人格发展，形成一个良性的循环。
四、出奇制胜，提升人文素质
初中生會在长期的写作过程中逐步地学会体验生活、观察生活，进而思考生活，能够不断地加深对于生活的理解和认知，写出越来越多具有深刻见解的文章。
那么在创作的过程中，教师应该鼓励学生们更加真是地展现自己的个性，让学生们能够感受到那种和谐平等和宽松的状态，感受到自己正在被赏识，让学生们成为认知发展的主体，成为具有极大潜在能力的实践者。在随笔的过程中，教师应该充分体现出“以人为本”的教育观念，敢于出奇制胜，全面优化学生们的写作语言，提高学生们在中考作文当中的实战能力。
初中语文的随笔生活化主要目的就是调动起学生们的写作积极性，让学生们善于发现生活并以文章的形式进行情感的抒发，通过随笔来积累写作的素材，养成写作的习惯，学会情感的表达，让学生们在面临中考写作的时候能够左右逢源，言之有物，一方面全面提升学生们的写作能力，一方面促进学生们的情感表达，实现对于学生们的全面综合素质教育，同时也加强了师生之间的交流和互动，实现了语文教学的全面质量提升。
参考文献：
[1] 周恩芳.初中语文随笔生活化教学的内容与策略.丽水学院学报.2013.12.
[2] 张洪玲.中学语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版集团，2011：23.
[3] 刘彩霞.《随笔》与新时期思想散文[N].济南：山东大学出版社，2006：132.
作者：韩坤
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青春，有发泄不完的力气，有使用不掉的精力。我们总是嫌时间太短，还有好多的乐趣没有去享受，我们总是嫌夜晚太长，不想在睡梦中度过年华。在春天，让我们再出发，迎着朝阳和雨露，去谱写一曲属于我们的青春的歌曲。
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2在漫漫人生的道路上，我们都有不同程度和性质的吃苦经历。在成长季节，吃苦经历是成长的养分.刚刚读过一篇报道，一位19岁的姑娘何伶俐，因考试一点信心都没有，虽然考分超过高校录取线7分，却在成绩单发下的前一天服药自尽。这也许是心理压力非常大吧!这是多么遗憾的事情呀!因为一次考试而毁了自己的一生，也许她还不够成熟，她不知道这样做的后果，不知道父母对她的爱，父母失去她会产生什么样的影响。
苦难，会折麼人。可经受苦难，便能锻炼人。饥渴使人懂得一口水，一碗饭的可贵;贫穷困苦，冷脸风凉话，种种磨难和挫折，便能塑造你的性格。在学习的道路上我也有此感受，当你感到自己的学习不如别人好，你就会丧失自信心，甚至把机会让给别人，这时我们要知道，机会不是随便让来让去的，是自己争取的。生活、学习上的困苦就是这样折磨人，“大地”常把玩笑开。我们把吃苦的经历和成长的季节，记录下来吧!同时找出吃苦的原因，也许是没有自信心，可失去自信心的人，能重新再来吗?能，一定能的，就像19岁的那位姑娘一样，本来是能完成自己的学业，可使她失去了自信。
让我们记住这个惨痛的教训吧!同时希望每一个人都有自信心。相信自己，是成功的可端。
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3生活是什么?这个问题看似十分难，实际上却非常简单。生活就是生下来，活下去。你也许会说我是开玩笑的，但是难道不是这样吗?生活确实就是如此啊，生下来十分容易，但活着却不易，人一生下来就意味着面临许多义务，责任以及一系列的人生决择。在选择的同时也有许多舍弃，那么我们该如何决择，放弃呢?
首先，我要教你如何选择，在人和的道路上有许多分叉口，一条路十分平坦、宽阔而虽一条路却十分崎岖不平。那么你会选择哪一条呢?一条路，虽然崎岖不平也许会跌倒摔伤，但是一次次的跌倒就会有一次次的站起来，这种跌倒会使你一次次成长，变得愈加坚强，不是有句话叫“生于忧患，死于安乐”吗?这不就是告诉我们唯有在逆境中人的身心才会成长，你可以把每一次的任务看作挑战，坚决完成它你就可以博得成功。
第二，我要教你如何放弃。人的一生如果拥有的太多就失去的太多，举个例子，许多富翁他们拥有万贯家财，但是有许多却缺乏亲人对他的爱，这不就是个明显的例子吗?你可以在人生的道路上要放弃哪些“物质”，放弃那些虚荣，放弃那些不必要的且有害于我们的心惯。
虽然人不能够做到十全十美，但是我们需要追求更好，竭尽全力去追求，这样你的人生才会更完美，
生活是什么?生下来，活下去，我们活着选择好的，放弃坏的，但也要适度，只有真正学会选择，学会放弃，你的生活之路才会更轻松，愉快。
青春年少，无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的，那么青春励志散文随笔都有哪些呢?一起来看看吧。
青春励志散文随笔：别样的青春
“青春即使在痛苦之中也闪耀着它的光彩。”这句话出自着名文学家雨果。青春，年华无知的岁月里，无数文人墨客为它喝彩，也有为它惋惜。连我国爱国诗人屈原也曾说“百金买骏马，千金买美人;万金买高爵，何处买青春?”是啊，青春难买，惟有用心去雕琢，用热血去浇灌，方可获得别样的青春。
窗帘边角卷起历史的尘埃，阳光透过纱帘挥散到俄国的十月革命。奥斯特洛夫斯基笔下的保尔，那个充满理想的工人子弟，以浑身的热血投入到伟大的革命事业当中。他用他年少的激情，和青春的热血，为人类解放而斗争，点燃了后来一批又一批的爱国有志青年。他们用钢铁般的意志，顽强奋斗的品质，以及为理想而献身的精神，换来了属于他们的别样的青春。
历史悄悄滚动着它的车轮。我们为再需要在战场上抛头颅洒热血，那我们青春的热血又该洒向何处?何处才能获得属于我们的别样的青春呢?
16岁的叶诗文在2014年伦敦奥运会上夺两冠并打破世界纪录与奥动会纪录。让世界为之惊叹。这个如此年轻的“95”后以她独特的魅力赢得世人的赞赏，她的青春在游泳池里在放异彩，从小开始追逐的梦想，不懈地追求，每天的坚持刻苦，终于让她获得别样的青春。用心灵去雕琢的青春，也在属于她的舞台上绽放出夺目的光芒。
这就是青春!用热血，用心灵地浇灌、去雕琢的青春!才会拥有属于你自己别样的青春。如一团熊熊燃烧的烈火，将你的心一次次沸腾，让你带着这团火去熔化前方的黑暗，去点亮属于自己的舞台。
天才少年音乐家莫扎特曾说“很多人是用青春的幸福作成功的代价的。”伟大的无产阶级革命家林伯渠先生也曾说“白首壮志驯大海，青春浩气走千山。”可莎士比亚也曾说“时间会刺破青春的华丽精致。”的确，青春是一个美梦，却终有梦醒的一天;青春是一朵盛开的花朵，却终有凋落的一天。惟有珍惜青春，才能去追逐别样的青春。
那么，奋斗吧!疯狂吧!在最美的年华里!用热血!用心灵!浇灌，雕琢出属于我们的无悔的，别样的青春!
青春励志散文随笔：朋友.青春
都说爱情应是轰轰烈烈的，那友情呢?我觉得友情是细水长流，是生活中的点点滴滴。
何时起，陌路的我们成为无话不谈的好友;又是何时，我们分别已久。那些我们青春年少的回忆在脑海中翻涌。
又是一年寒冷的冬日，窗外依旧朦胧，凛冽的风在呼啸。屋内，本应早起的我眷恋着温暖的被窝，睡得香甜。但你，我亲爱的朋友，你已到来，轻轻将我唤醒。你冰冷的指尖让我一阵瑟缩，却又是一阵心疼。本应同我一样窝在被窝里的你，为了让我不再迟到，早早赶到我家，这又是怎样一种情谊。我做的只是帮你暖暖冻得冰凉的手，你却还是催着我洗漱。好一通忙乱之后，我们骑着单车，在寒风中笑闹着赶往学校。即使天依旧寒冷，但那份无法诉说的情谊流传着。亲爱的朋友，感谢你让这冬日变得温暖美好。
当有一次毕业季来临时，我不再是无忧无虑的，勇敢无畏。深深地失落席卷着我，压力让我有些无所适从。远在他校的你从未停止关怀鼓励，却又不禁有些失望，失望我的不努力。你告诉了我那些我所不知道的你的愿望—你曾想和我上一个学校，但因成绩不好从未向我透露。如今，尽管这次机会依旧不大，但你不愿放弃这最后的努力。那一瞬，是一次心灵的触动。我显得如此渺小而自私，你怀抱着如此美好的盼望，而我却踯躅不行。我是如此的胆小，不敢努力，在困难中惶恐，害怕着努力后的失败不再拥有完美的借口。昏昏噩噩的度过珍贵的每一分每一秒，殊不知我已伤人至深。因此我是如此的庆幸，庆幸着有如此美好的你让我不再迷茫于迷蒙的前路。我相信我们会再次相遇在理想的殿堂，共度青春最后的疯狂。亲爱的朋友，感谢你让我不再顾忌，让我前进的步伐坚定起来。
亲爱的朋友，还记得失败时你的鼓励之语;变天时你的乖怀之言;生病时你的关切之音;失落时你的安慰之声……还记得那些我们共度的流年以及那些占据的青春重要位置的回忆。
亲爱的朋友，愿我们再见如初。
青春励志散文随笔：青春时光
青春如同一粒种子，安逸过了，也许从此丧失萌芽的活力。生命只给人一次青春，我选择追求，去追求生命的梦想，放飞生命的色彩。我要让青春像风帆一样，在狂风摇曳波浪敲击的时候，也要潇洒地走一回，哪怕最终被风浪淘汰，也无悔这一生毕竟经历了富有意义的旅行。
我要让青春像种子一样，在泥土重压冷水浸泡的时候也要吐一吐志向，哪怕最后在秋节里枯萎，也无悔这一生毕竟孕育了果实。我要让青春象寒梅一样，在冰天雪地的日子也要吐一吐我的芳香，哪怕最后还是无可奈何花落去，也无怨自己曾经拥有的美丽。
青春是我们积累自己，丰富自己的最佳时机。我们正处于精力最旺盛的时代，也是我们学习奋斗的最佳时机。我们在一起可以彼此激励，一起努力向前冲刺，一起为自身的目标而努力。因为彼此间的不服气，一心想超越别人，所以我们也就有了前进、拼搏的动力，才会在课堂上认真听老师讲课，认真记笔记，那时还不知道最大的敌人就是自己。
征途是曲曲折折的小路，有寒冰，有大雨，有绊脚石。不知道前面的路是深不可测渊池，还是风平浪静的湖面;也不知道前面的路是崎岖坎坷的羊肠小道，还是布满鲜花的阳光大道。我不管，我不管路上的荆棘也不顾前方的危险，系紧我的鞋带上路。
辛酸的汗水伴随着我艰难的脚步，兴奋的泪水伴随着我成功的喜悦，只要到达了的地方，都是昨天的历史，我追求的是明天的未来。当胜利再次悄悄来临，当掌声再次热烈的响起，我不骄也不燥。因为我知道前面的路还很长，因为我知道我还得付出更大的努力。当大雨再次冲刷过喜悦，当冰雪再次湮没过兴奋，我无怨也无悔。因为我知道我已经有所行动，有所付出，就有所收获，就有所成功。因为我知道，阳光总在风雨后，梅花香自苦寒来。
鲁迅曾经说过：“地上本没有路，走的人多了，就成了路”。而我想说的是：“人生路无须过多的忧虑，只要迈出脚步，路就在脚下展开……”
青春我们的梦，我们人生最美好的时光。
只要悲痛不是一个接着一个，生活便都是可以好好珍惜的。这是一次把整个家庭的命运悲欢扛在自己脆弱肩膀上的苦行，或许我一辈子都承载不起。
妈妈在父亲眼里的“无能”，不仅仅体现在妈妈差劲的劳动能力上，更多的是妈妈一连生下三个女儿后却不能给父亲一个男孩，所以，父亲除了常常酗酒后痛打妈妈外便是叹气。
1980年的春天，母亲再次怀孕，那就是我，我是个男孩。我的出生使这个一直乌云笼罩的家看到了阳光，父亲把所有爱怜的目光倾注到我身上，我却最终让他绝望了。
我不能走路。两岁那年，刚蹒跚学着走路的时候，就患了小儿麻痹症。医生说，我的病，永远也治不好。妈妈却从不把我当作没有希望的孩子。
在医院里度过我的童年后，母亲把我送到了学校，在许多人甚至父亲看来，母亲送我读书只不过是为了满足一个孩子对课堂向往的心愿，为了我成长得不孤单。
我是个没有将来的孩子，或者说，我的将来早就已经被人预料到了。
12岁，我开始上初中寄宿。我对生活艰难的体味，便是从这里开始的。
村里几乎所有的孩子，读完初中就不再有机会上学。中考前两个月，一所著名的省重点中学第一次来到我们这个闭塞的初中选拔学生，在预选考试中，我脱颖而出。5月，我收到省重点中学复试通知，母亲花了一个月的时间，瞒着父亲从拮据的生活开支中省下20块钱，在学校最后一天期限中把钱送到我的手上，让我缴了考试报名费，我终于在学校的安排下前往省重点中学参加考试。
躁动来临之前总是没有预兆的。
在乡政府的大事公布栏上，有一天赫然出现了我的名字，下面是乡长的署名。在省重点中学录取名单上，我是两个当中的一个。那一天，赶集的人出人意料地早早回来，消息很快传遍了整个村子。
通知书传到我手里的时候，父亲的心情是非常矛盾的，按父亲早设定好的计划，我初中毕业就去镇上的一家维修店里学习修理钟表和电器，师傅早就找好了。而今，省重点中学的录取通知书不期而至，完全打乱了父亲的计划。
第二天，我听母亲说，乡里的大户想让自己的儿子去上学，找到父亲说出2000块钱买我的录取通知书。父亲最终拒绝了他。
在前往学校的车上，我的心沉重起来，这难免是为我走进苦难生活设计的另外一个更加悲苦的圈套。这一次启程，我完全是把整个家庭的命运悲欢扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行，或许我承载不起，一辈子都承载不起!
父亲说，别看这稻田里现在是满目疮痍，因为它刚刚收割过，明年你回来的时候，肯定又是金黄黄的一片。
父亲把我安顿好后，留给我150块钱做生活费，回家前多次叮嘱我，只要不饿肚子，就要好好学习。
贫穷的尴尬从我进入这所重点中学的第一天就开始上演。
从小我是一个见肥肉就恶心的人，两个月后的一次回家，妈妈买回两斤肉，我却挑着肥肉狼吞虎咽。我这个粗心的动作，让全家人都没有向盛肉的盘子里动筷子。
父亲去温州打工是在我返回学校后的第三天。一个月后我接到从温州寄到学校的200块钱，在简短的信中，父亲告诉我，他现在在工地上帮人家建房子，一天可以赚到20块钱，就是工作辛苦，早上6点钟开始工作，晚上9点才下班，睡在工地上。父亲说他要干到1999年，他刚好50岁。这一年，我高中毕业，假如像他期待的那样，我刚好考上大学。
回到学校，面对即将来临的高考，我感到从来没有过的恐惧。每天繁重的学习后，晚上睡觉便是噩梦连连，我经常梦见我高考落榜，周围都是要把我吞噬掉的嘲笑。
没想到，这一切，随着高考的结束，都变成了残酷的现实。父亲把他亲手建的房子以低廉的价格卖给别人，把所有的家什装满卡车，连夜携儿带女离开了他生活了三十多年的村子。一路上犬吠起伏，我满脸是泪水，是悔恨的泪水，愧疚的泪水。我心里一再责问自己：为什么就这样不争气?为什么这样不安分?这样不听父亲的话?我怎么没有想到，作为生活中被别人定义死了的丑角，扮演这个角色虽然要付出沉重的代价，但是拒绝扮演却要付出更加沉重的代价啊，这种代价，即使我赔上一生，又怎么能够偿付得起!
我们住在奶奶为我们一家人腾出的一间没有玻璃、四处漏雨的房子里，我把两箱子书藏在床底下，绝口不提上学的事。曾经的执拗，想起来就觉得是一件多么荒唐而痛心的事，我决心不再抗争，屈服于命运。
那一年的雨特别多，家里经常被雨水清洗，因为这样我才打算把藏在床底下的两箱书作为废纸卖掉的。在等待中终于有人上门，当我正要做成这笔买卖的时候，父亲从地里回来，冲过来便给了我一记响亮的巴掌，父亲近乎咆哮地怒吼：你真是个孬种，你以为开弓还有回头箭吗?我愣住了，蹲在地上半晌才回过神来，眼里噙满了自责和感激的泪水。
“双抢”过后，我把书从床底下拖了出来，父亲把书小心地捆到自行车上，送我去县城。路过我们还没有播种的稻田，一直沉默的父亲突然说，你别看这稻田里现在是满目疮痍，因为它刚刚收割过，明年你回来的时候，肯定又是金黄黄的一片。
梁晓声说，只要悲痛不是一个接着一个，生活便都是可以好好珍惜的。
补习的日子是清苦而压抑的，让我感到温暖的是，在家里如此困窘的状况下，父亲母亲再次给了我改变命运的机会。
新的千年到来了，在父亲说的那个收获的季节里，我终于等到了大学录取通知书。没有想到的是，这竟是命运在我人生中设计的又一个陷阱，一个天大的陷阱!
在许多去上学的人中，为了省下长途车费，我是唯一一个拄着拐杖拖着简单的行李登上火车的。火车到站，我以为我苦行僧的日子也会随之结束，我以为我的前面已是春天，激动得在心里一直笑。但是我忘记了，我一出生就是一个弱者，是个丑角，既然是弱者和丑角，被拒绝就不需要理由。
在这所培养人民教师，以育人为已任的师范大学，从我一出现，老师就把我当作一个麻烦的学生，更可笑的是负责招生的老师居然说没有看清楚我的档案，说录取我是个不小心的误会，把我从这个系踢到那个系，最后干脆不闻不问，任我哀求哭泣。
三个月的时间，再长的悲剧也会演完，我本来就是为了拒绝扮演丑角才来到这里的，我不能在自己付出了代价后依然把丑角扮演下去，我不甘心自己在经过了漫长坎坷的跋涉后又回到起点，我必须逃离。
当录取通知书换成一张退学书后，我的心完全乱了、碎了。
绝望却往往和希望同时出现。当我决定准备第三次参加高考的时候，我忽然觉得自己又像一个斗士，一个遍体鳞伤但只要有时间伤口就会愈合的斗士。
把大部分学费寄回家后，我买了前往长沙的火车票，在一个在当地大学读书的同学那里落了脚。几个月的时间里，我体会到奋斗和孤独，也感受着友谊的温暖和珍贵。
没有想到的是，在那个我一直以为是我人生跳板的学校，从我回去的那一天开始，又让我回归丑角的角色，那是再次把自己的心灵扭曲，让人不屑，让人当作笑料的丑角。
记不清失眠了多少次，心被寒夜的风冻死了，我多么渴望7月的骄阳把心中厚厚的冰层释开。
梁晓声说，只要悲痛不是一个接着一个，生活便都是可以好好珍惜的。
戏剧性的高潮都是在观众撕心裂肺之后，这往往也是丑角走出别人为他设定的舞台之时。当我再次考上大学被拒绝的时候，一切的泄气、一切的羸弱、一切的悲苦在心里已经完全不存在了，丑角扮演到了尽头是生活的勇士，就是人生的强者，我坚信!
这一年的秋天，许多长沙人都记得，那个来自偏远农村的残疾青年独自在长沙为上大学奔走呼喊的面孔;许多人记得，当时作为一省之长的湖南省长张云川为他深情作批示圆他大学梦的感人一幕。
2001年9月28日，我亲自到大学拿到录取通知书，然后坐上了回家的火车，这是我逃离大学后第一次回家。我本来想让这个日子来得平静些，但是回到家后，看到已经满头白发的父母亲，我双腿不听使唤地跪下了，父亲跌坐在门槛上，我和母亲相拥而泣。在五十多岁的父亲母亲一个砖块、一根木头把房子垒起后，家里背了一身的债。晚上，父亲把整个家底告诉我的时候，黯然泪流。父亲说，这债，他这一生恐怕也还不起了。我看着哭得像个孩子一样的父亲，第一次没有流泪。我忘记了我是怎么安尉父亲的，这在当时几乎所有的人听起来会当作一个小孩子说他长大可以背起一座大山一样的笑话，在我接下来的四年大学中，我跟15岁就出去打工的弟弟却真真实实地做到了。
走进大学，恍若隔世，贫穷依然犹如影子，似乎永远也摆脱不了。在高消费的大学里，无数次我在昂贵的学费和生活费中仓皇逃遁。直到我满21岁的前一天，我的一篇文章在北京一家著名的杂志上发表，主编亲自给我写来一封热情洋溢的信，阳光才渐渐地眷顾我长久阴霾的脸，我笑了又哭了。
25岁的生命中，需要记住的许多日子我大多没有记住，其中包括我的生日。但是2005年8月8日，我一辈子都不会忘记，我带着大学期间发表的近三十万字的作品来到一家省级媒体，领导在看了我的简历和作品后，第二天就给了我录用的答复。
一切看起来都是那么顺利，但是，看了我的故事的读者会知道，那都是在经历了漫长的暴风雨之后的故事!
给力啊!”“帅爆了!”“太酷了!”……一名男孩用铁锅、油漆桶、塑料桶等废旧材料拼凑出“架子鼓”演奏的视频在短短两个月之内引来近百万网友追捧，大家惊叹他居然能用如此简陋的“乐器”演奏出激情的音乐，感慨“有梦想谁都了不起”，并亲切地称呼他为“架子鼓男孩”。网络绽放梦想之花
椅子上搭一个旧脸盆、砖头上放一个烂铁锅、塑料桶上铺一层废纸、竖起的木棍上挂几块铁皮……这就是网络热传的“架子鼓男孩”刘家鑫的“乐器”。就在这么一个用废旧物品拼凑起来的“架子鼓”前，刘家鑫的演奏却充满激情。
本为了自娱自乐才将视频传到自己空间的刘家鑫怎么也没想到，这段视频竟然在短短两个月之内受到近百万网友追捧，仅其中一首《志明与春娇》浏览量便高达73万人次。
与此同时，一场爱心“蝴蝶效应”在网络上由此掀起，不少被“架子鼓男孩”感动的网友纷纷打探：“这孩子是谁?我们怎么帮助他在梦想之路上走得更远?”
网友“方方方枪枪”不仅通过微博转发了刘家鑫的演奏视频，还呼吁朋友们提供有关线索，“要送一套架子鼓给他”。
与音乐有关的倔强
刘家鑫一家与好几户亲戚一起挤住在广西南宁市横县县城一幢瘦高阴暗的老式民房里，楼顶有个小小的平台。所谓的“演唱会”，就是将“架子鼓”搬到平台上，用挂在木棍上的手电筒作为“聚光灯”，再花两块钱买上十来个烟花，点上几根蜡烛，然后开始自唱自演。
“一直以来，我都在问自己为什么会那么喜欢音乐，那么喜欢唱歌……既然选择了，那我就会永远坚持下去……”一阵“粉丝”尖叫声后，“倔强演唱会”的主角刘家鑫登场，随后便是如此一段“真情告白”。
但实际上，这场演唱会只有刘家鑫和堂哥两个人，一个观众也没有，“粉丝”的尖叫是哥俩费了好大劲才配上的“音效”。尽管“演唱会”开得煞有介事，但对于家境贫寒又成长在偏远的西部小县城的刘家鑫来说，从小到大与音乐的交集少得可怜。
今年5月1日，上初一的刘家鑫参加了学校的校园歌手大赛，得到了音乐冠军，他把200元奖金全部都交给了妈妈，他说：“妈妈一个人打工养家太辛苦了，我还是不花钱了。”
也正是这份“懂事”，让刘家鑫从来没有跟母亲提出过学音乐的要求。家人曾经送他去学过一个月的吉他，但他嫌每月150元的学费太高而放弃了，从此专心跟堂哥在家鼓捣自己的“架子鼓”。
草根梦想更需呵护
在刘家鑫家的平台上还放着一套崭新的架子鼓，正是网友“方方方枪枪”坚持送给他的。“方方方枪枪”把刘家鑫传给他的与架子鼓合影的照片放进了微博，表示“谁都可以很了不起，我以你为荣”!
刘家鑫家的亲朋好友从来没想到，这孩子居然能“鼓捣”出那么大的动静。在学校刘家鑫也并不是一个活泼外向的孩子。他告诉记者，自己总是不太敢跟同学说话，但只要是跟音乐有关，即使是自己再差也敢上前。不过对于自己的未来之路，14岁的家鑫并不十分有信心。
更多的网友则呼吁，对草根梦想社会需要更细心地呵护。“在艰苦的环境中能坚持梦想就很好，何必那么多苛责，又何必用成人世界的‘成功’标准来要求一个14岁的孩子。”网友“阳光里的风声”说。
1. 繁忙是一种幸福，让我们没时光领会苦楚;奔走是一种快乐，让我们真真地感想生活;疲乏是一种享蒙，让我们得空充实。
2. 不管昨天发生了什么事，都已成为过去，无法改变。要告诫自己不要让昨天的烦恼影响到今天的好心情，一切从现在开始吧!用最美的心情迎接每一天。
3. 人最大的敌人就是你自己，所以和别人比不如和自己比，只有和自己比，才有知足感，增加自信心。
4. 不要拿别人的标准，总来衡量折磨自己，这样只会助长他人威风，贬低自己实力。
生活中处处都有语文，它伟大又崇高，意义深刻又易懂，值得我们随时随地学习。我喜欢看电视，喜欢《百家讲坛》中易中天论《三国》，喜欢《动物世界》中讲述自然，喜欢喜剧小品中的幽默语言。
《百家讲坛》中，易中天精妙的语言让人拍案叫绝。他没有学术著作的刻板呆滞，没有古文字的艰涩难懂，而是将古典典籍中难懂的理论简化为形象化、趣味化、通俗化，让观众由被动变主动，一下子就拉近了观众的距离，自然就有许多人喜欢。这就体现出语文的智慧和精妙。
《动物世界》让我认识到形形色色的动物，还有大自然的威力，而更让我欣赏的，是该节目普遍采用的拟人化的解说词，这种写作风格与情调是对生命的讴歌，像是一篇篇优美的散文诗。这能给人带来美感，唤起爱心，促使人类思考如何使自己的生存更美好，如何把自己的家园保护与建设得更好。
在喜剧小品中，把语言的博大精深体现得更是淋漓尽致，如口头禅、顺口溜、打油诗、歇后语、谚语、俗语等等，这些语言大多来自民间，来自社会生活的方方面面，与百姓不隔心，不隔音，平易自然，清晰活泼，具有浓厚的生活气息。我喜欢看小品，不仅为了取乐，更是能学到语言独特的魅力。
我有一个爱好，去饭店吃饭时喜欢看那些菜名，这中间也包含了语文的巧妙。“醉打金枝”是一盘色彩斑斓的醉虾，光听名字就让人口水欲滴。“穿过你的黑發的我的手”是海带炖猪蹄，“母子相会”是黄豆炒豆芽，“一国两制”是煮花生米和炸花生米，“关公战秦琼”是西红柿炒鸡蛋，红脸和黄脸嘛!还有“蓝海畅游”、“粉梦王国”、“繁花似锦”等，都别具韵味。
我还喜欢散步，低头看见花草，脑海中立马出现一些优美的语言：枝繁叶茂、花红柳绿、百花争艳、鸟语花香、花团锦簇……抬头看天，又有成语涌出：海阔天空、碧空如洗、蔽日遮天、鸢飞鱼跃、鹰击长空、风轻云淡。天色接近黄昏，我会想起“夕阳无限好，只是近黄昏”的难掩忧虑，也会想起“日暮乡关何处，烟波江上使人愁”的思乡情绪。
不要以为只有在书本中才能学到语文，生活是一本更大的书，里面的语文更加生动、有趣，意味深长，令人神往。我喜欢生活这部语文书!
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