分析“问题答案”，提升古诗阅读解题能力
在一些高考语文试卷中，古诗阅读题的参考答案有时候会存在问题，如答案没有条理性、一个观点用许多相同的语句进行表述、答案观点不鲜明等，这会对高中生答题产生消极的影响。因此，为了尽可能地降低参考答案对学生的不利影响，教师可以和学生共同分析答案，找出不足，这样不仅能教给学生更改的方法，也能增强学生敢于质疑的勇气。
一、化简，捋清思路
分析一些往届的高考语文试卷，我们会发现，在其提供的参考答案中，存在语言重复的问题。如果这样的答案不引导学生进行改正，那么这种“问题答案”不仅会给学生的整理工作带来不便，还会在高考中白白浪费的宝贵时间。因此，在教学中，我将化简的方法教授给了学生。
如一道古诗阅读题为韦应物的《闻雁》。问题为：这首诗在抒发作者情感的时候引入大雁这个客观物象有什么用途。其参考答案为：大雁是候鸟，在春秋季节会进行迁移。在这篇古诗文中，描述的是秋天的大雁，它挥动自己有力的翅膀好像要奋力赶回“家”。大雁迁徙的场景常常会勾起在外漂泊游子的思乡情怀，因此，在这首诗中诗人之所以提到大雁这个客观物象是为了抒发自己内心深深的思乡之情。
这个参考答案对问题的解释过于啰嗦。因此，我带领学生对其进行了简化，并从中捋清解题思路。我们采用了问答的形式，我问：“通过分析参考答案，我们得知，诗人引入大雁这个形象主要是为了抒发自己的情怀。那么是什么样的大雁呢？”学生很快从参考答案中找到了奋力赶回“家”的大雁。“作者抒发了自己怎样的情怀呢？”学生很快答出是抒发作者内心深深的思乡情怀。然后，我引导学生总结，学生很快说出了简化答案：这首诗借助奋力赶回“家”的大雁抒发了作者内心深深的思乡情怀。就这样，学生通过简化答案，捋清了解題思路。
啰嗦的答案反映的问题是解题思路不清晰，不知该如何作答，不知解题的切入点在哪里。因此，为了使学生在解题的过程中拥有更加清晰的思路，化简“问题答案”是一个不错的选择。
二、调序，言之有序
高考语文参考还有因果关系不明确，给人以“驴唇不对马嘴”的感觉。这样的衔接错乱问题，不仅不能给学生正确的指引，还会导致学生解题思路更加不清晰。因此，对于这些逻辑答案存在问题的“问题答案”，教师可以带领学生进行调序，使其言之有序。
平时在引导学生分析问题时，我们遵循的逻辑关系为“是什么、为什么、怎么样”的三步走思维。在分析2005年高考福建卷语文古诗参考答案时，我们越分析逻辑思维越混乱。古诗为李白所写的《与夏十二登岳阳楼》，问题为：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法进行简要的分析。给出的答案是：这首诗的第三联采用了夸张的修辞手法，描绘了岳阳楼的高耸入云，与此同时，这首诗极具想象力，运用在云间“下榻”，在天上“行杯”，给人身处仙境的感觉。
认真推敲，我们会发现整个参考答案逻辑思维混乱。再按照平时的教学思路分析参考答案：是什么？是夸张的修辞手法。为什么？因为在云间“下榻”、在天上“行杯”。怎么样？
突出了岳阳楼的高耸入云和作者身处仙境的情景。而参考答案在“为什么”和“怎么样”这两个问题的回答上，含混不清，逻辑混乱。学生在教师引导下，通过“是什么、为什么、怎么样”三步走，给出了完美答案。调序，不仅调对了答案的顺序，也调对了学生头脑的思绪，提升了学生的逻辑思维能力。
三、补点，归纳要点
有的参考答案给出的要点不足，不能很好地回答题目中的问题。如果这个问题不解决，就会影响学生对诗歌的鉴赏，因此，教师可以带领学生一起对古诗进行精细解读，以防止问题答案要点的遗漏。
在王安石《半山春晚即事》的诗词阅读题中，问题为：请仔细分析诗文，结合全诗，分析最后一句“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。参考答案仅仅给出了以动衬静的表现手法，但是细细分析，从“唯有”“好音”中，我们也能体会出诗人对半山生活的无比喜爱之情。因此，参考答案缺少了情景交融的修辞手法。像这样的问题答案还有许多，有时候学生在做题的时候想到了，但是分析参考答案时并没有，这样，就会打击学生的自信心。因此，我在教学中鼓励学生对古诗阅读题的参考答案进行“补点”，这样不仅使答案更加全面，也锻炼了学生的表达能力，提升了学生的自信心。
在“补点”的过程中，学生不仅对整首古诗有了一个深刻的理解，而且更容易把握古诗的主题，学会了一种分析的方法。
古诗在高中语文教学中是一大难点，想要引导学生，仅仅通过作者的几句言语，就对古诗描绘的意象或者刻画的人物有更加深刻的理解，那真是难上加难。再加上不合宜的“问题答案”，更是雪上加霜。因此，教师要注重引导学生对“问题答案”进行改正，为学生更好地学习古诗指明方向。
作者单位：江苏省南通市通州区金沙中学（226361）
作者：黄金健
阅读《目送 》，完成第14-16题。(共14分)
目送
龙应台
①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。
②很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。
③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向。但是在纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影就好像一百个婴儿同时啼哭，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个彩色的书包往前走，但是他不断地回头，好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。
④我看着他瘦小的背影消失在门里。
⑤十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
⑥他在长长的行列里，等候护照检验;我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他了，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。
⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在马路对面等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海。我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
11博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。
12我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。
13每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，我的裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。
14我总是在暮色沉沉中奔向机场。
15火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门不过 五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
16我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。(选自龙应台散文集《目送》)
14.本文在第①⑨段详细记述了我目送儿子的三个场景，请仔细阅读这几段，填写下面的表格。(3分)
儿子的表现
我的心理
儿子上小学
①
担心、牵挂
儿子十六岁去美国
②
失望
儿子上大学
眼睛望向灰色的海
③
15.第②自然段作者描写目送孩子上学时的情景，有何作用?(4分)
16.结合文章内容，简要分析文章题目目送的含义。(150字左右)(7分)
答案: (共14分)
14.①不断回头 ②停留片刻,闪入门里，没有回头 ③落寞(或孤独，失落)(共3分。每空1分，意思近即可)
15.答案示例：写出了孩子上小学第一天的胆怯和对母亲的依恋，表现了母亲对年幼孩子的牵挂之情，为后文写儿子长大独立、渐行渐远做铺垫，也为了引出后文中目送父亲衰老离去。 (共4分。每个要点1分，意思近即可)
16.答案示例：在文中，目送有两层含义，一是目送儿子渐渐长大的背影：我目送儿子进小学教室，去美国过海关，读大学上公交车。表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞。一是目送父亲渐渐老去远离的背影：我目送父亲送我去大学报到后离去，父亲进入病房，最后进入火化炉。表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。 (共7分，含义2分，结合文章4分，语言通顺1分)
导语：作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送?分别表达了自己怎样的情感?下面是小编给大家整理的《目送》阅读答案内容，希望能给你带来帮助!
龙应台
⑴华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。
⑵铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向。但是在纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影──就好像一百个婴儿同时啼哭，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个彩色的书包往前走，不断地回头，好像穿越一条无边无际的时空长河，他的眼光和我凝望的视线隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。
⑶十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。很明显地，他在勉强忍受母亲的深情。
⑷他在长长的行列里，等候护照检验;我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他了，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。
⑸我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
⑹现在，他二十一岁。上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在马路对面等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海。我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
⑺我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
⑻我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
⑼博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。
⑽我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。
⑾每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，我的裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。
⑿火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
⒀我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
21.在第⑵自然段，作者描写目送孩子上学时的情景，有何作用?(4分)
22.根据作者的情感，分别解释文中画线的两句话的深层含义。(4分)
①告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。(2分)
②车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。(2分)
参考答案：
21.(4分)
①表现母亲对年幼孩子的牵挂之情;
②写出孩子初涉世时的胆怯、弱小，与后文对比，为表现孩子心理、情感随成长发生变化作铺垫。
(或者：②写孩子初涉世时的胆怯、弱小，为下文写他长大后内心的闭锁、渐行渐远作铺垫。) [评分标准：本题4分，每个要点各2分，意思对即可。]
22.(4分)
①分手时，面对已然长大的孩子(1分)，母亲深情涌动，而孩子却不为所动(1分)。
②孩子离去，母亲分明地感到内心的失落(1分)和母子之间的隔膜(1分)。
[评分标准：
第①小题采分点：长大的孩子(1分)，母亲的深情和孩子的忍受 (1分);
第②小题采分点：内心的失落 (1分)，母子的隔膜 (1分)。]
导语：对于阅读题，我们要多多练习。下面是小编收集整理的《目送》阅读答案，供各位阅读，希望对大家有所帮助。
⑴华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。
⑵很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。
⑶铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向。但是在纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像一百个婴儿同时啼哭，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个彩色的书包往前走，但是他不断地回头，好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。
⑷我看着他瘦小的背影消失在门里。
⑸十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
⑹他在长长的行列里，等候护照检验;我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他了，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。
⑺我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
⑻现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在马路对面等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海。我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
⑼我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
⑽我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
⑾博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”
⑿我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。
⒀每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，我的裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。
⒁我总是在暮色沉沉中奔向机场。
⒂火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
⒃我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
1.文章写了几次“目送”的场面，请你简要概括。
答：目送儿子：儿子上小学第一天，目送他背着书包走入校园。
儿子十六岁时，机场目送他进入海关。
儿子二十一岁时，目送他自己乘坐公交车上学。
目送父亲：我到大学任教，目送父亲开着小货车的背影。
父亲生病住院，我要回学校工作，目送父亲坐在轮椅上被推入病房的背影。
父亲去世，火葬之前，我目送父亲进入炉门。
2.任选一次目送场面，分析人物当时的感受。
答：儿子上小学的目送，表现出儿子对母亲的依恋，母亲对儿子的担心。
儿子作为交换生，机场目送，表现出儿子的独立，母亲的不舍、伤感。
儿子上大学，目送他自己乘坐公交车，表达了儿子的独立与自我，母亲在儿子离开后的孤独。
我到大学任教，目送父亲开着小货车的背影。父亲因条件不好满怀愧疚，身为女儿内心的感动。
父亲生病住院，我要回学校工作，目送父亲坐在轮椅上被推入病房的背影。对父亲年老多病心痛。
父亲去世，火葬之前，我目送父亲进入炉门。表达对父亲深切的怀念。
3.5段中说与你同龄的儿子“很明显地在勉强忍受母亲的深情”，请你替儿子说几句话。
答：妈妈，我知道你爱我、关心我、担心我，我不能总是在您的羽翼下成长，你不要再把我当作小孩子，我长大了，能自己做很多事情了，会照顾好自己的。
4.10段在文章中起到什么作用?
答：过渡，引起下文。
5.文章的9段是否多余，请你谈谈看法。
答：不多余。9段与16段不仅仅成为目送儿子、目送父亲的总结，把文章分为两个部分，使得文章条理清楚，层次分明。而且也形成间隔反复，有力地点明了中心。
6.“他用背影默默告诉你：不必追。”这句话有什么含义?
答：每个人都有自己的人生之路，成长、独立、年老、去世，这都是不可抗拒的自然规律，在能陪伴他的时候珍惜，尽心尽力，在他离开你的时候祝福，这就是人生。
阅读理解答案：
18.特点：暮色深浓、视线迷蒙、环境寂静(内心宁静)。
作用：设置情境、创设氛围，引领读者进入意境;突出感受产生的基础，为下文作铺垫。
19.这里用一连串短句，五个问号、一个省略号，突出表达了“我”在“感动的潮头”那种激动、复杂的心绪和异常的“不能自已”的感受。
20.生活尽管给生命许多折磨、苦涩、烦恼、欺骗和不幸，但任何生命都是热爱生活的，甚至甘心奉献一切给生活;生活不能只给生命带来希望，还要给生命以感动和幸福。
21.作者写一片崭新油亮、没有长足而过早飘落的新叶，意在形象地说明生活往往有诸如折磨、不幸;“蓝天”，则象征美丽的希望。作者借此表达生活“又甜又苦的”;当我们遭遇生活不幸的时候，还要看到美丽的希望。
22.同：两次都是莫名的，来得突然;都很强烈，有翻江倒海的感觉;都让“我”感动得热泪盈眶。
异：(感觉的缘起)第一次是由音乐所带来的内心幸福情感的翻腾，第二次是由一片落叶、猫和蓝天所引起的对生命在生活中的价值和意义的思考;(感觉的特点)第一次是婉转回旋、凝聚心扉，并非一掠而过，第二次只是一小阵就消散无踪。
1，本文叙述了：继母带来的“喂”，吃我剩饭的“喂”，最终变为我的“哥”，的过程，以及我们之间关系的转变。
2，被叫做“喂”;学习生活等都没人管，还被“我”欺负，吃饭只能吃半碗剩饭。 3，说明这位半碗饭哥哥对饭的珍惜，和“我”的不解。
4，继母的哽咽是同情哥的遭遇，我的流泪是表示我的理解和对自己过去的悔恨。
1.“我”最终保留“笔”，是因为它----------是我生命中的真爱.
2.【这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。】:这里把安静的教室比作了荒凉的坟墓.非常生动形象的描写出了教室里极其安静的气氛.
3.当我面临着最后的选择时,我深深的感觉到心中的不舍与痛苦,不想放弃了,不想再放弃了,我想把两个都留下来!可是,我只能选择一个,我该怎么办呢?
4. (我也不是很会了,太多年没做了..我试着答,你觉得不好就不要用,按你自己想着答也行的) 内容:这个题目的答案已经出来了,"我"知道了自己的答案并有了对这个答案的认识,"我"决定珍藏它,同时也珍藏起自己的答案,并为之努力.
语言:结尾又用了比喻的修辞手法,把这张纸比作船票,同时也把自己的人生道路比作了航路,形象生动的描写出"我"对这张白纸和自己的答案的重视.
结构:结尾紧扣文章和首段,首尾呼应,交代的十分清楚.
1:文章第二三段具体描写了父亲摘花的过程，表现了父亲怎样的性格特点?答：表示他做事细心，心思细腻。2：文章第四段中的“再三叮咛”除了表现家人怕“我”忘记之外，还表现了什么?。答：表现了你父亲希望把美好的事物带给大家分享的心愿，代表对他美的向往。3：文章第六段说小小的玉兰花朵竟有如此大的魅力，请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面?答：你认同花的清香和美丽所代表的是美的一面，你很重视它。你也希望大家每天都开心，表达出你是一个有爱心的人。4：请结合第七段中父亲给母亲插花这一细节，分析“我”深深感动的原因。答：通过微小的事物，表达了美好的生活。你因为认同或者是羡慕这种感情而感动。5：文章最后一段中加点的“这”代指什么?请结合全文概括说说父亲带给“我”的启示有哪些?答：代表你认为的所有的值得留恋的，美好的东西。带给你的启事是：赠人玫瑰，手留余香。帮助别人的时候，自己也会快乐。
1.青年虽大学毕业，但家境贫寒。 青年到家时母亲还没有回来。2.心疼儿子，对儿子的要求感到奇怪，后因为事关儿子的应聘，所以同意了3.发现了“母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬。”说明青年在给母亲洗脚之前并不了解母亲为养育他所付出的辛劳。4.体
谅父母的辛劳，懂得做人的道理。5.读书时，他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱，现在他才知道，那些钱是母亲的血汗钱。6.已能体会母亲的艰难，要担起生活的重担。7.不会爱父母者，不会热爱企业与工作。8.《悠悠寸草心》，以形象的比喻，寄托了炽烈的情谊：对于春天阳光般厚博的母爱，区区小草似的儿女怎能报答其万分之一呢!这个题目出自孟郊的《游子吟》。原诗略9.父母含辛茹苦地培养子女长大成人，子女不应忘记父母的恩情，要好好孝顺他们，报答他们的养育之恩。7.经过：郝奶奶等人三番五次来“我”家查询。
结果：“我”买了《家庭》杂志送给郝奶奶，导致误会更深。
8.(1) 运用动作描写，生动形象地写出刘爷爷看“我”和邮箱时异样的情状，从而表现刘爷爷对我的怀疑(不信任)。
(2) 运用比喻的修辞手法(神态描写)，逼真地描写出“我”突然被刘爷爷话语揭到短处时的神情，表现出“我”的伤心、痛苦、无奈。
9.(1)郝奶奶怀疑这本书不是“我”订的，她认为“我”是个地位低下的人，不可能有这么高雅的爱好。
(2)你以前犯过错误“进去”过了，不能再犯错误了。
10.参考示例：对“我”： 在生活中，每个人都有可能被误解甚至伤害，我们应该学会冷静面对，正确处理，尤其不能自暴自弃，要相信别人最终会理解自己的。 对“郝奶奶”们：对待犯过错误的人，不要采取怀疑、鄙视的态度，要学会尊重、理解、宽容，要相信别人能改过自新。
18. ③狂风袭来，静立如山，依然故我;⑤风雪翻卷，独独立自尊，不馁不屈。
19.不能删。这一段写由眼前的荷联想到千年古莲一经挖出便可奇迹般生长的状况，突出强调荷不屈不挠的顽强生命力(1分)这段内容也是对第3段“不言屈服的顽强抗争”的进一步补充和照应(1分)。在写法上体现丰富独特的联想。
20.修辞1分，内容1分，作用1分
(1)运用拟人的修辞手法，把在干涸龟裂的恶劣环境中生长的荷、荷尖拟作一群壮硕挺拔、如常地站立的勇士，生动地写出荷临危不惧，坦然自若，满面春风地迎接严酷考验的顽强生命力。
(2)运用比喻、拟人的修辞手法，形象地将满塘“亭亭的荷”拟作站立的“舞姬”，将“荷塘雨声”比作“舞姬”弹古筝发出的“清音”，写出骤雨袭来时，荷依然保持空灵、洒脱的美好神韵。
21.红尘人：物欲横流的世俗社会中为名利得失纷争的人。(2分)这句话的意思是：古诗文中所赞美的荷的高尚人格直到今天还在影响着物欲横流的世俗社会中的人，还在纯洁着为名利得失纷争的心灵。(2分)
22.开放题，能体现唤起人们坚守淡泊的品格和情操，努力创造生命的奇迹，语句通顺即可示例：生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相随相伴。生命需要忘却名利，忘却宠辱，生命需要恪守淡泊，坚守情操，才能闪烁着高尚灵魂的光辉。
阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。以下是小编整理的关于钻石阅读理解答案，欢迎阅读参考。
钻石
那是一个彩霞满天的傍晚。在地里干活儿的人们走得差不多了。有个姓魏的姑娘还在挥舞着?头。她最后刨的这块地太硬了，怕是多年没人翻过，一?头抡下去，只能刨一个小坑。她刨呀，刨呀，胳膊都酸了。突然，一个通体透明的晶块，随着?头蹿出地面，跳到眼前。姑娘弯腰捧在手里，沉甸甸、亮晶晶，直灼眼睛。
“呀，钻石!”姑娘认出来了，高兴得喊起来。
小魏拣到钻石的消息一传开，小山村沸腾了。乡亲们都来看钻石，不时发生赞叹声。有的向姑娘投来羡慕的眼光，有的还说，前几年邻村有人拣到一颗玉米粒大小的金刚石，就卖了一千多元，小魏拣到的这颗，简直是无价之宝。
夜深了。乡亲们都走了。姑娘躺在床上怎么也睡不着。她想起九岁那年的一天，放学走到村头的小石桥，一位老奶奶坐在石凳上像是等什么。她上前一问才知道，老奶奶拣到一个钱夹，里面有一大笔钱，坐在这儿等候失主，已经好久了。她征得老奶奶的同意，陪着老奶奶把钱夹交到公社。公社党委书记夸奖他们拾金不昧的高尚风格。老奶奶那爬满皱纹的脸高兴得像一朵绽开的花。她也感到自己是世界上最光荣的人。
她又想起了在金鸡岭的那个难忘的团日。孟良固战斗中倒下的英雄就长眠在这一带。同学们来到一座无名烈士墓前，公社团委书记告诉大家，当人们在血泊里收殓这位负伤三十多处的女英雄的遗体时，发现她还死死咬着敌人的一片耳朵。
对!做人就要做这样的人。想着想着，她心里踏实了。
在另一间房里，家里人正在为怎样处理钻石议论着。姑娘披衣进去说：“我打定主意了，把这颗钻石献给国家。”她的语调像无风的湖面那么平静。
听了女儿的话，父亲斩钉截铁地说：“还是闺女的话对!咱明早就上县进宝!”
第二天鸡还没叫，姑娘就上路了。当她走进县委大院，把用绸布裹着稀世之宝双手献给国家的时候，在场的同志都仔细打量着这位姑娘，白里泛红的脸蛋儿，柔和安祥的眼睛，从容平静的神情，朴素大方的举止，眼睛里没有炫耀的神采，嘴角边没有表白的话语。人们仿佛同时看到了两颗钻石，两件无价之宝!
1.联系上下文解释下面的词语。
①拾金不昧
②无价之宝
③稀世之宝
2.本文是按照___________顺序写的。
3.最后一句话的含义是：
4.把短文分为三段，并概括各段段意。
5.重点段是哪段?有几层意思?
6.本文记叙了______________________________赞扬了________________________________
《钻石》答案
1.①拾到东西不隐藏起来，设法交还失主。
②极珍贵的东西。
③世上稀有的宝物。
2.事情的发展
3.一个是指小魏拾金不昧的高贵品质，这是十分宝贵的无法用金钱来计算。另一个是指钻石，这颗钻石很大，十分值钱，也无法计算其价值。
4.第一段：第(1—2)或(1—3)自然段 段意：写拾到钻石(拾到钻石、议论钻石)
第二段：第(3—8)或(4—8)自然段 段意：决心把钻石献给国家。
第三段：第9自然段 段意：把钻石献给了国家。
5.重点段是第二段，有五层意思：乡亲们议论钻石;想起了拾金不昧的老奶奶;想起了为国献身的女英雄;决心把钻石献给国家;父亲同意上县进宝。
6.本文记叙了小魏姑娘把拾到的一颗大钻石献给国家的事，赞扬了姑娘拾金不昧，热爱祖国的高尚品质。
母亲这半辈子就喜欢照相。听姥姥说，母亲十六七岁的时候，只要村里来照相的，哪回都少不了她。有回她见东邻家的同龄女伴照了张相片，还上了红红绿绿的颜色，眼气得要命，拔腿去二十多里路远的县城也照了张上色的，取回来后美滋滋地瞅自己的相片足有一顿饭的工夫。
七十年代初“文革”时，我刚上小学。有天中午放学回家，见生产队的大院里有不少人，凑过去一看，原来是县里照相馆的师傅来村里照相了，我撒腿就往家里跑，一进门就大声喊：“娘，人家县里照相的来了，你还不快点去，我也要照。”母亲坐在织布机上没吱声，依旧脚踏手把地织着布。一旁的父亲开口说：“结婚这么多年了，你也没有照过相，今天挺方便的，你就和孩子照几张去吧。你不是喜欢照相吗?”母亲停了手脚，沉重地说：“那时候年纪小，不懂事，不知道家里过的啥样的穷日子。现在咱这缺吃少穿的穷样，我连一件像样的衣服都没有，谁还有心思照那个?再说照相的钱买盐够咱一家子吃两个月呢。”说完，又埋头织她的布了。
古老而沉重的织布机声撞击着我幼小的心。
我入伍那年，农村实行生产责任制已经有好几个年头了。
入伍后，父亲每次来信，都要把村里、家里发生的可喜变化向我表述一番。村里办起了乡镇企业，家里添置了拖拉机、电视机、收录机、盖了新房，麦子平均亩产八百多斤等等。家书里还透露了母亲这两年忽然又有了照相的心思，说她成年累月地光忙于养鸡、养猪、搞编织了，难得抽空去趟县城……
今年春节，我回到分别四年之久的家乡探亲。
到家第二天，我把从战士那里借来的照相机拿出来，装上彩卷，要给全家人拍照。母亲一听说这种胶卷照出来的照片是彩色的，脸长得白照得就白，衣服是啥色照出来就是啥色的，乐不可支，喜滋滋地又是洗脸，又是梳头，换上了一套看起来似乎与年龄有点不相称的衣服，还背着家人往脸上抹了点增白色的粉蜜，神气地往院子里一站，带着幸福的笑意，觉得这一瞬间尽管短得眨眼即逝，而它的到来却是那么艰难和漫长。我激动地按下了快门。
妈妈絮叨着：“这回可好了，以前欠下的都补上了。”
归队后，我把洗印的彩色照片寄回家后，父亲来信说，母亲高兴得哼了一天河北梆子……
1.将短文分成三段(用“‖”在每段末尾标出)(3分)
2.概括写出母亲在不同时期照相的态度，并说明为什么会有这种态度。(6分)
3.本文的中心思想是：(6分)
参考答案：
1.独：孤身一人。倍：加倍的意思。
2.(1)分段：第一段(第1节)，第二段(第
2、3节)，第三段(第4-9节)
(2)①母亲十六七岁时，只要村里来照相的，哪回都少不了她。那是因为那时母亲年纪小，不懂事，不知家里过的啥样的苦日子。
②七十年代初“文革时”母亲不去照相，是因为家里缺吃少穿，母亲没心思，也没钱去照相。
③农村实行生产责任制几年后，母亲又有心思照相了，因为村里、家里发生了可喜的变化，生活富裕了。
3.中心思想：说明了农村实行生产责任制后，农民的物质文化生活有了很大的提高。
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