人教版七年级下册历史第9课民族政权并立的时代说课稿
一、教材分析
1.本课选自人教版七年级历史下册第9课，本课上承隋唐下启宋元，是我国封建社会的一个重要时代。课本内容主要包括两部分：契丹的兴起和陈桥兵变;辽、北宋、夏的和战;金和南宋的对峙。本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。同时也是民族融合进一步加强、封建经济继续发展和经济重心南移的重要时期。本节课可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期;第二个阶段：金与南宋的对峙时期。
2.本课的新课标要求是：知道辽、宋、西夏、金等政权的 并立，正确认识这一时期的民族关系。
3.教材的教学目标：通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
4.教材的重点和难点：契丹的兴起和与北宋的关系是本课的重点。
如何正确评价澶渊之盟、认识这一时期的民族关系是本课的难点。
二、學情分析
初一学生经过半年的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但缺乏运用辨证唯物主义的一分为二的观点看问题的能力。唐朝统治瓦解后，分裂割据局面又一次出现。宋、辽时期政权并立，各民族之间有战有和，民族融合进一步加强。政权并立和民族关系，对学生来说是一个难点，上册已经学习北朝时期，对民族关系已有一定的认识，为学习本课奠定了基础。
三、教法与学法
1、教法
（1）直观教具演示法，运用多媒体课件直观的展现历史人物、史实材料等，让学生有一个感性的认识。突出教学重点;（2）阅读指导法，指导学生阅读，提高学生归纳问题分析问题的能力;（3）讲述法.对于一些不常见的史实，可由教师进行讲述，引导使学生把思路搞清;（4）分组讨论法，通过讨论正确的评价澶渊之盟，提高学生自主学习的能力;（5）引导评价法.对于岳飞抗金和岳飞被害等内容，可由教师引导，学生进行正确评价;（6）分析讲解法.对于本课的两个重点内容，需要教师分析讲解.
2、学法
（1）本课教学内容所含时段相对较长，涉及到的历史事件或历史过程也相应较多。可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期;第二个阶段：金与南宋的对峙时期;（2）本课涉及到的少数民族较多，需要通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。另外，对重要的史实，可以指导学生列表归纳掌握。
四、教学过程
1、导入新课
一堂课成功与否，开头抓住学生的心，吊起学生的胃口很关键。所以我采用讲唐朝疆域图来进行课堂导入，实现大一统的繁盛的唐朝怎样被灭亡了呢？哪一年灭亡的？等一系列的问题，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣。以此导入新课。
2、学习新课
（1）第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期
①关于契丹的兴起：多媒体显示“契丹人引马图”，指导学生阅读教材思考和分析契丹兴起和逐步强大的原因，多媒体显示契丹的建立的时间、建立者都城，学生阅读教材后完善。
深入设问：契丹族兴起和逐渐强大的原因？
通过提问，引导学生思考，使学生明白，接受汉族文化、重视农耕对于契丹族发展和进步的重要意义。
②北宋的建立：历朝历代的政变事件屡见不鲜。“陈桥兵变，黄袍加身”便是由后周禁军最高统帅赵匡胤发起的一次成功的政变。赵匡胤兵不血刃登上帝位，不仅统一了大半个中国，而且治国有方。多媒体显示“赵匡胤”图，讲故事“黄袍加身”让学生在轻松愉快的氛围内掌握北宋的建立（时间、人物、首都）及意义（结束了五代十国分裂局面）。
教师点评：北宋虽然结束了五代十国分裂局面，但随之而来的是几个民族政权并存的局面，要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。
通过历史小故事“杯酒释兵权“让学生认识到北宋建立者赵匡胤的机智和谋略。
历史小故事的搜集整理及讲述，既培养了学生自主学习、合作学习的能力，也锻炼了学生的胆量、语言表达能力、并延伸了课堂教学，将知识、能力、情感目标紧密结合，突破难点，达到良好的课堂效果。
③辽和北宋的关系。学生阅读教材，了解澶州之战。教师提出问题 “为什么北宋在澶州打退了辽军，却要与辽讲和，并签订屈辱的澶渊之盟？”教师提供史实资料、澶渊之盟内容（多媒体展示），引导学生从辽宋的力量对比上去思考，结合“动脑筋――对澶渊之盟的评价”，组织学生辩论，将学生分正反两方。以此来突破教学难点。
教师总结：对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。
④要让学生认识到，辽宋双方实力相对均衡，澶渊之盟是双方相互的产物。由此归纳出宋、辽“先战后和”的并立发展关系。
⑤多媒体显示《辽、北宋、西夏形势图》，指出西夏所处的地理位置及相关情况，由学生总结出建国时间、民族、建立者、都城、宋夏和战。
辽、西夏和北宋的并立关系，可以结合地图从空间上制作简易图示来掌握本课的政权对立及其之间的关系。图示如下：
通过此图能够帮助学生轻松、明了地掌握辽、北宋、西夏少数民族政权并立的形势，指出北宋并不是一个统一全国的王朝。
第二个阶段：金与南宋的对峙时期。
⑥北宋与辽和西夏的战争，严重削弱了双方的力量，而这正好给北方的女真族一个发展机会。教师简单介绍女真族的生活习俗，指导学生阅读教材，总结归纳出金建立的
时间、建立者、都城。利用《金、南宋对峙形势》图介绍金灭辽、再灭北宋及南宋建立的情况，并指导学生明确它们的地理位置及各自的都城。
⑦学生讲述岳飞的故事，由于学生主动参与学习活动，积极性都较高。教师多媒体显示有关岳飞抗金和郾城大捷的图片，加深学生对岳飞的认识。
作者：阿同古力·木坦里甫
统编初中历史九年级下册第四单元相较于原人教版教材在课程内容设置和体例上都有所变化，为了便于进一步深入教材分析，梳理教学线索，突破教学难点，笔者确定了本章的三个关键点位，即“经济危机的本质”“各国应对经济危机的道路抉择”“人类应对危机所形成的智慧”，并从这三个关键点位切入，进行单元整体分析。
一、第四单元关键点位分析及教学策略
（一）关键点位一：经济危机的本质
1.内容剖析
亚当·斯密在《国富论》一书中表示，政府不应该介入经济活动，他主张私人经济活动自由放任，不加干预。但是，随着经济的发展，自由主义的局限性日益显露。资产阶级对无产阶级利益的漠视导致社会的不稳定;资本主义经济导致了社会收入分配的不公平，资本家压榨工人的工资，使购买力严重不足，导致生产过剩，最终酿成经济危机;资本主义原始积累重视资产所有权的现状，不问获取过程是否公平、合理，这也是法西斯侵略扩张的内在根源。
2.教学策略
针对本关键点位，教师可以利用信息技术手段，通过播放视频，形象直观地揭示机器大生产所创造的巨大生产力，资本家的富裕生活与工人艰苦生活之间的反差，便于学生了解经济自由主义政策造成的社会分化和潜在危机;通过听罗斯福炉边谈话的音频，聚焦罗斯福针对经济自由主义的弊端所采取的措施，引导学生从危机“病根”入手，推理出减少生产社会化带来的诸多弊端对社会经济的影响，关键措施在于政府能够对经济进行有效控制和调节;看完、听完上述材料后，组织小组合作探究罗斯福新政的弊端;引导学生认识美国新政是在照顾到资本家利益的同时顺带考虑普通民众的福祉，这与我们社会主义中国为了广大无产阶级人民群众而奋斗的做法是截然不同的，同时，揭示新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，它没有改变资本主义的本质，所以无法解决资本主义社会的根本矛盾。
（二）关键点位二：各国应对经济危机的道路抉择
1.内容剖析
（1）美国的经济危机对策
美国通过罗斯福新政，利用国家力量，局部调整了大资产阶级与劳动人民及中间阶级的关系;对资本实行一定程度的“管制”，在一定程度上保障了劳动人民最低限度的生活水平，稳定了美国的局势。
（2）德国、意大利、日本的经济危机对策与法西斯主义的崛起
在德国，纳粹党利用中下层人民对失业和破产承受之苦及其对现政权的不满，扩大自身的政治影响，同时积极寻求大资本家的支持，建立法西斯专政，并通过大修基础设施解决了几百万人的就业问题，同时也为战争做好了准备工作;20世纪初意大利就陷入严重经济危机，出现了社会大动荡。为了维护资产阶级统治，最早采取了法西斯主义的统治形式;日本通过近代天皇制，逐步实现国家的法西斯化。在日本，军部是法西斯化的核心力量，其通过对外发动战争取得对国家政权的支配。
2.教学策略
要突破本关键点位，可组织学生以小组合作的形式进行史料分析。选取各主要资本主义国家在经济危机背景下所受到的冲击，以及分别采取的应对危机的策略的相关史料，分小组进行交流合作、探究分析、归纳展示，引导学生史论结合，论从史出，揭示不同国家选择应对经济危机的不同发展道路的原因和具体措施。教师可以预设层次递进的问题，引导小组进行分析。例如，面对经济危机胡佛和罗斯福的主张分别是什么？分别有何理论依據？如果你是当时生活在美国的资本家或普通工人，你希望政府采取何种措施应对经济危机？假设你是当时罗斯福政府或希特勒政府的官员，你会如何认识本国和对方国家应对经济危机措施带来的影响。请说明理由。如此设计，既可以使学生厘清罗斯福新政的背景和措施，也可使学生反思时代大背景下各国应对经济危机的必然抉择。
（三）关键点位三：人类应对危机所形成的智慧
1.内容剖析
20世纪，凯恩斯通过对一战、资本主义经济危机等时代现象的观察与思考，认识到传统的自由资本主义需要变革，资本主义必须进行国家调节才能获得现代的生存。美国罗斯福新政正是运用了这一理论，强化了国家对经济的干预，摆脱了由于经济危机造成的法西斯势力对美国的威胁，扩大了联邦政府和总统的权力，其做法深深影响到二战后美国政府的经济政策和措施。经济危机的应对也给新的国际秩序的建立提供了时机。在第二次世界大战结束后，各国选择了以合作代替分裂和对抗。
2.教学策略
通过组织学生阅读和分析国际会议节选史料，以小组合作探究的方式，分析人类应对危机之后的反思，小组推选代表分享归纳概括所形成的智慧，以培养学生史料实证的能力和家国情怀。通过学生合作交流等方式，培养其历史解释能力。例如，组织学生模拟战后联合国大会场景。分组讨论，推选美国代表、欧洲代表、中国代表等，围绕二战对本国或本地区带来的影响，从本国或本地区利益出发希望构建怎样的国际秩序。联系实际举例，中国为构建人类命运共同体所作出的贡献有哪些？这一理念将为推动建立新的政治经济新秩序带来怎样的影响？通过问题导向，学生独立思考，分组讨论，成果交流，思维碰撞，实现“教得多→学得多→学得透”的三层转化。通过历史理解得出历史解释，形成家国情怀。
二、启示
本文尝试以选取关键点位，设计教学主线，推动学生核心素养形成为策略进行单元整体设计，此做法兼顾了学生学习效率与学习效果。关键点位分析教学策略，把关键问题挖深挖透，让必备知识丰满起来;以一主线理顺复杂的历史知识，构建内在逻辑关系，让历史课堂充满人文感和厚重感。这种教学策略下的课堂，能够带动学生的学，引发其思考，培养其历史学科核心素养。
责任编辑 黄铭钊
作者：何宏武
第12课 明清两朝的专制统治
【内容标准】
了解明清两朝加强封建中央集权统治的主要措施 【教学目标】
1、知识识记
⑴知道朱元璋建立明朝、地方设三司、中央设内阁;清的建立、议政王大臣会议、南书房、军机处等基本情况。
⑵了解文字狱始于朱元璋，以及清代康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱所造成的严重后果。
2、能力培养
⑴探寻明、清两朝奉行君主专制独断统治的原因。 ⑵比较明、清两朝君主专制的特点。
⑶通过阅读课文小字，了解康熙、雍正、乾隆三朝专制统治的异同。 ⑷根据已经学到的知识，编制中国古代从夏朝到清代主要朝代顺序表。
3、情感态度和价值观 ⑴通过学习，使学生认识明、清两朝奉行的君主专制统治已达到中国历史上前所未有的地步;废除帝制，实现共和，近代先进人士的这一理想是顺应历史进步要求的。
⑵通过学习，使学生了解文字狱是君主专制统治的产物，它阻碍了学术文化的发展，影响了社会的进步，造成了万马齐喑的局面。 【教学要点】
1、重点
明、清两朝君主专制的空前强化。
2、难点
明、清两朝君主专制的机构及其职责比较复杂，学生不易理解;清代康熙、雍正、乾隆三朝在国力强盛的同时又大兴文字狱，如何理解两者之间的关系也是一个复杂的问题。 【教学方法】
学案教学法 【教学过程】 温故互查：
生回顾历代加强中央集权的政治统治。
导入新课：到明清时，中央集权进一步加强，达到了封建专制统治的顶峰。那么，明清时又采取了哪些措施进一步加强专制统治的?
设问导学：
小组活动，合作完成学案“设问导读”部分。
重点点击：
1、(2010日照)“以后……不许立丞相，臣下敢有奏请设立者……处以重刑。”此政令出自( )
A、汉武帝 B、唐太宗 C、明太祖 D、雍正帝
2、(2010南京)下列措施与明成祖加强君主专制统治有关的是( ) A、废除丞相 B、大兴文字狱 C、设内阁 D、设军机处
3、(2010聊城)“军国大计，罔不总揽。自雍乾后百八十年……盖隐然执政之府也。”这是的“执政之府”是( )
用心
爱心
专心
1 A、市舶司 B、中书省 C、锦衣卫 D、军机处
4、想一想：从明太祖“朱元璋罢中书省，废宰相制，使朝廷六部直接听命于皇帝”，到明成祖“内阁不得妄行建议，更不许自行其是”，再到清雍正帝“设立军机处……仍是皇帝独断专行的工具。”说明这一系列措施，起到了什么样的作用? (加强专制统制。)
5、材料一：“明月有情还顾我，清风无意不留人。”这两句诗是雍正时一位进士写的，他被斩首。
材料二：朝臣胡中藻的诗句有“一把心肠论浊清。”乾隆帝看了竟说“加‘浊’于国号‘清’之上，是何肺腑?结果，胡中藻及其族人被杀，祸及师友。 请问：
(1) 以上两则材料反映的是什么历史现象?开始于何时?何时最为严重?(文字狱 ;明太祖朱元璋;清康雍乾时期)
(2) 对当时有何影响?(加强思想控制，束缚了人们的思想，阻碍了社会发展。)
引导生理清明清加强专制统治的措施。 明朝强化中央集权的措施有：
1、废行省、设“三司”，加强皇权。(布政司、按察司、都指挥司)
2、废宰相，权分六部。
3、设殿阁大学士，备皇帝顾问。
4、设内阁制，皇权空前强化。
5、开始文字狱
清朝强化中央集权的措施有：
1、 康熙朝设南书房，
2、 雍正朝，设军机处，皇帝独断专行。
3、大兴文字狱
自我检测：
生独立完成“自我检测”
师强调：区别明清加强专制统治的措施; 军机处设置的历史作用。
巩固练习：
生独立完成“巩固练习”，巩固本课知识点。
小结
通过比较明清两朝的君主专制，了解明清两朝的君主专制达到了中国历史上前所未有的程度。明清文字狱的兴起是君主专制的产物，尤其是康、雍、乾三朝为严厉镇压反清思想，大兴文字狱。致使中国知识界出现了万马齐喑的局面。总之，明清时期专制统治的强化，实际上表明中国封建社会的衰亡已不可挽回。
课堂检测：
生独立完成“课堂检测”。
课堂检测：
第12课 明清两朝的专制统治
用心
爱心
专心
一、选择题(每题10分，共70分)
1、元朝时设立的行中书省被下列哪个皇帝废除( )
A、明太祖 B、建文帝 C、明成祖 D、明崇祯帝
2、明成祖在位时增设的协助皇帝决策的中枢机构是( )
A、中书省 B、礼部 C、内阁 D、吏部
3、清朝我国君主专制进一步强化的标志是( )
A、设内阁与六部 B、设议政王大臣会议 C、设军机处 D、大兴文字狱
4、清朝 文字 狱最严重时是在( )
A、顺治、康熙、雍正 三朝 B、康熙、雍正、乾隆三朝 C、乾隆、嘉庆二朝 D、雍正、乾隆、嘉庆三朝
5、明清大兴文字狱的目的是( )
A、选拔廉洁官吏 B、阻碍文化发 展
C、谋划对准噶尔部的军事活动 D、强 化君主专制，加强思想控制
6、从明太祖朱元璋废除宰相到清雍正帝设置军机处，所反映的历史发展趋( ) A、社会秩序动荡 B、边疆防御巩固 C、专制统治加强 D、军政合一实现
7、下列 少数民族建立的政权中统一全国的是( ) ①北魏 ②辽 ③西夏 ④金 ⑤元 ⑥清
A、①⑤⑥ B、②③④ C、①④⑥ D、⑤⑥
二、材料解析题(30分)
雍正年间，用兵西北------始设军需房于(皇宫)隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写(入内值班并担任抄写工作)。后名军机处------为军机大臣者，皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。
——赵翼《曝杂记》
请回答： (1)“军机大臣”是从哪个皇帝开始设置的?(15分)
(2)“军机处”的设置在当时起到什么历史意义?(15分)
参考答案：
一、A C C B D C D
二、
1、清雍正帝时
2、标志着封建君主专制统制达到顶峰。 【教学反思】
本课是在三郊中学执教的一次展评课，较之上次在三郊进行的导学案教学的尝试，感觉经过一段时间的训练，学生自学能力有所提高，保证了教学任务能在一节课时间内基本完成。从教学设计上来看，力图体现“阅读、体验、互动、提高”的导学模式，通过“温故互查”、“设问导读”和“重点点击”三个环节，在巩固练习的环节，学生对本课的明清加强专制统制的措施基本掌握，但还有一个问题， “中央集权”和“专制统制”学生是否需要理解?对于七年级学生有难度。
用心
爱心
专心
用心
爱心
专心4
一、单项选择题
1、实施什么措施才可以使社会安定，百姓富裕起来
(
) A、“以德化民”
B、提倡节俭
C、以身作则
D、抗击匈奴
2、西汉重视“以德化民”，这是在
(
) A、景帝后期
B、文景时期
C、文帝前期
D、武帝时期
3、颁布“推恩令”，削弱封国势力 ，接受的是谁的建议
(
)
A、李斯
B、主父偃
C、董仲舒
D赵高
4、为加强中央集权汉武帝采纳董仲舒的建议
(
)
A、颁布“推恩令”，削弱封国势力
B、将地方的铸币权收归中央
C、派卫青、霍去病夺去河西走廊和河套地区
D、“罢黜百家，独尊儒术”
5、西汉统治者对农民实行政策中可以改变经济萧条的措施是
(
)
A、增加兵役
B、增加徭役
C、休养生息
D、大修露台
6、汉初统治者实行实行的措施中正确的是
(
)
A、秦始皇实行高度集权措施
B、汉高祖实行“马上知天下”
C、文景帝吸取秦亡的教训
D、汉武帝推行大一统
7、西汉时完成大一统者刘彻，他就是历史上的
(
)
A、汉高祖
B、汉文帝
C、汉景帝
D、汉武帝
8、汉武帝采取的“罢黜百家，独尊儒术”中的“儒术”是指
(
)
A、法家
B、道家
C、儒家
D、兵家
9、汉武帝采取的“罢黜百家，独尊儒术”中的“百家”是指
(
) A、除儒家以外的百家
B、诸子百家
C、道家和墨家
D、法家和兵家
10、假如你是汉朝时期的学生，你应该读的书是
(
)
A、法家著作
B、儒家著作
C、道家著作
D、墨家
11、史书记载，董仲舒死后汉武帝经过他的墓地时，特意下马，汉武帝为什么这样尊重他
(
) A、建立了汉朝
B、完成出使西域的使命
C、推动实现大一统
D、帮助实行削弱诸侯国势力
12、汉武帝颁布“推恩令”主要是指对西汉前期出现的
(
)
A、货币不统一的问题
B、国家困难问题
C、诸侯国强大的问题
D、思想混乱的问题
13、假如你是汉武帝时期的一位官员，你可能会看到下列情况
(
)
(1)、车同轨，书同文
(2)、颁布“推恩令”(3)、焚书坑儒
(4)、罢黜百家、独尊儒术 A、(1)(2)
B、(2)(3)
C(3)(4)
D、(2)(4)
14、东汉的建立者
(
)
A、刘邦
B、刘彻
C、刘秀
D、刘恒
15、东汉的都城在
(
)
A、镐京
B、长安
C、洛阳
D、咸阳
16、“光武中兴”指的是
(
) A、汉高祖刘邦时期
B、汉武帝刘秀时期
C、文帝景帝时期
D、光武帝刘秀时期
17、东汉后期政治黑暗，最突出的表现是
(
)
A、统治阶级内部矛盾升级
B、中央和地方矛盾的加强 C、皇帝昏庸不理朝政
D、外戚宦官交替专权
二、连线题(补充完整)
1、通过楚汉之争建立汉朝的是----------------
2、奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑-------------------
3、实行“摆出百家，独尊儒术 ”思想的是---------------------
4、提出“罢黜百家，独尊儒术”
的是------------------------
5、为削弱诸侯国的势力 ，允许诸侯将自己的封地分给自己的亲属，建立较小的侯国的是--------------------
6、“愿殿下令诸侯推恩分子弟 ，以地侯之，彼人人喜得所愿，;上以德施，实分其国，不削而稍弱也。”提出这个建议的是---------------------------
7、“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”。这是谁的建议--------------------- 请用一句话概括其观点--------------------
8、 “六艺之科孔子之术者”是指哪家学说-----------------
三、材料分析题
材料
一、汉景帝说“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，、、、、、、其令郡国务劝农桑。-----------------《汉书》 材料
二、夫农，天下之本也。--------汉武帝 请回答;
1、以上材料的相同思想是什么 ?。(都重视农业生产发展) 、为实践这种思想采取的措施是? (西汉时;文帝、景帝的措施---------)
(东汉时;光武帝的措施------------)(都以课本知识为主)
第
10、11课练习题
一、单项选择题
1、有一个商人在秦朝统一后到楚国经商，他应该带的钱币是
(
) A、贝壳
B、刀形币
C、圆形方孔铜钱
D、铲形币
2、秦朝还统一了文字，这中文字称为规范文字
(
)
A、甲骨文
B、隶书
C、小篆
D、大篆
3、一位老人要看望她的修长城儿子，他的儿子在起点工作， 他应该到
(
)
A、辽东
B、临洮
C、北京
D、长安
4、他是我国杰出的政治家，他是我国历史上第一个建立了统一的中央集权的封建国家，他是
(
)
A、嬴政
B、刘邦
C、项羽
D韩信
5、中原与岭南的经济和文化得以交流是因为灵渠沟通了
(
)
A、长江和黄河
B、珠江和黄河
C岷江和珠江
D长江和珠江
6、秦朝的暴政中不包括
(
)
A、繁重的徭役
B将收获的三分之二上缴国家 C、赋税也很重
D、残酷的刑罚
7、老师在讲完陈胜吴广起义后要求，对起义进行评价，其中有一项不符合历史事实 (
)
A、是我国历史上第一次大规模的农民起义
B、动摇了秦朝的统治
C、作为统治着要轻徭薄赋才能维护社会安定
D、起义没有失败，因为他的余部项羽和刘邦推翻了秦朝
8、陈胜吴广起义的时间是
(
)
A公元前207年
B、公元前209年
C、公元207年
D 公元209年
9、推翻秦朝统治起决定战役是
(
)
A、城濮大战
B、巨鹿之战
C、桂陵之战
D、马陵之战
10、在巨鹿之战中出现一个成语，这个成语是
(
) A、指鹿为马
B破釜沉舟
C、四面楚歌
D、霸王别姬
11、“约法三章”是谁对他的士兵的要求
(
)
A、项羽
B、刘彻
C、刘邦
D、刘秀
12、秦朝统一之后，有一个修长城的年轻人收到一封家书，这封信的字体应该是
(
)
A、甲骨文
B、铭文
C、小篆
D、楷书
13、秦始皇建立了我国 历史上第一个封建王朝，施行的行政体制称为
(
)
A、分封制
B、世袭制
C、禅让制
D、中央集权制
14、最后推翻秦朝的是
(
)
A、项羽
B、刘秀
C、刘邦
D、刘邦和项羽
二、连线题(补充完整)
1、行政----------------
2、军事----------------
3、监察----------
4、楚汉之争--------------
5、在“陈”建立政权---------------
三、材料分析题 材料一;“不到长城非好汉”。
------------毛泽东
材料二;秦修长城始于公元前214年有大将蒙恬主持，据统计，当初每年服徭役的人约有 七十多万，后来增加到三百万人。 材料三;公元前209年九百多个贫穷农民被征发到渔阳戍守长城，到大泽乡时遇上大雨，，连日的大雨冲毁了道路，不能按期到达，按照秦朝的法律，误期者要被处死。陈胜吴广杀死了押送军官，领导大家举行起义。 根据材料请回答
1、长城在中华民族的历史上有什么重要地位?
答：长城是中华民族的象征，是我国古代劳动人民的智慧结晶，是世界奇迹。
2、材料二说明了什么? 答：徭役繁重。
3、如何正确看待秦始皇修筑长城?
答：秦修万里长城，是为了抵御匈奴的进攻。但是加重了人民负担，给农业生产带来了不利的影响。
4、根据材料三，“有人认为，如果在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。你认为对吗?为什么?
答：不对。遇雨误期是秦末农民起义的直接原因，起义的根本原因是秦朝的暴政(繁重的徭役、繁重的赋税和残酷的刑罚)。(没有遇雨也会爆发农民起义的人 第
一、二单元复习题
一、单项选择题
1、元谋人生活的年代距今约
(
)
A、160万年
B、170万年
C、70----20万年
D、3万年
2、北京人可以称为人的原因是
(
) A、他们会使用火
B、它们能制造工具和使用工具 C、他们和现代人没有什么区别了
D、他们会使用简单的语言
3、北京周口店遗址中的原始人类就有
(
)
(1)河姆渡人
(2)北京人
(3)半坡人
(4)山顶洞人 A、(1)(2)
B(2)(3)
C、(2)(4)
D、(3)(4)
4、住干栏式房屋的原始居民是
(
)
A、北京人
B、山顶洞人
C、河姆渡人
D、半坡人
5、半坡遗址在我国的
(
)
A、北京
B、郑州
C、西安
D、洛阳
6、商朝时迁都的原因是
(
)
A、有少是民族的干扰
B、统治者势力越来越小 C、政治**和水患
D、统治者的迷信思想
7、商朝时迁都在位的王是
(
)
A、商汤
B、商纣
C、姜子牙
D、商王盘庚
8、西周时期的制度是
(
)
A、分封制
B、禅让制
C、世袭制
D、君主专制
9、春秋争霸中首先称霸的是
(
) A、桓公
B越王勾践齐
C秦孝公
D 、吴王阖闾
10、春秋争霸中与卧薪尝胆这个成语有关的霸主是 上题中的
(
)
11、春秋争霸中没有称霸的是 9题中的
(
)
12、商鞅变法是在
(
) A、西周时期
B、商朝时期
C、战国时期
D、春秋时期
13、商鞅的变法得到了----------的支持
(
)
A、齐桓公
B越王勾践齐
C秦孝公
D 、吴王阖闾
14、是我国农业史上的一次革命指的是
(
)
A、青铜农具的出现 B、铁农具的使用
C、牛耕的使用
D、兴修水利
15、土地利用率和农作物产量显著提高是因为
(
)
(1)青铜农具的出现(2)、铁农具的使用
(3)、牛耕的使用
(4)、兴修水利 A、(1)(2)
B、(2)(3)
C、(3)(4)
D (2)(4)
16、都江堰的修建者
(
)
A、李冰
B商鞅
C蒙恬
D、李斯
17、商鞅变法是在
(
)
A、公元前356年
B公元356年
C、公元前365年
D、公元365年
18、商鞅变法中不包括
(
)
A、奖励耕战
B国家允许土地自由买卖 C、奖励没有军功的旧贵族 D、建立县制
19、《道德经》认为，对立的双方能够相互转化，又相互联系，这一思想属于
(
)
A改革派的思想
B、儒家思想
C、朴素的辩证关系
D、迷信思想
20、儒家学派战国时期的代表
(
) A孔子
B、老子
C、孟子
D、庄子
二、将后边的内容补充完整(人物)
1、都江堰--
2、望闻问切四诊法---------------------
3、论语-----
4、春秋-----
5、《离骚》------------------------------
6、《孙子兵法》-----------------------
三、材料分析题
材料一;“夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人，”，“已所不欲，忽施于人。” 材料二;“有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。” 材料三;“廉相爱，交相利”。 材料四;“依法为本”。 材料五;“知彼知己者，百战不殆”。
请回答：
1、这五则材料分别是谁的主张?分别代表哪五种学派?
2、哪一种人的思想后来成为中国封建文化的正统思想?
3、这种学术上的争论被称为什么? 第
八、 九课练习题
一、单项选择题
1、我国有文字可考的历史，开始于
(
)
A、夏朝
B、商朝
C、西周
D、东周
2、人们把文字刻写在兽骨和龟甲上，这种文字被称作
(
)
A、钟鼎文
B甲骨文
C铭文
D、大篆
3、古书中“(周)懿王元年天再旦于郑”的记载。记载的是
(
)
A、日偏食
B、日全食
C月食
D、月全食
4、战国时期，历法上的重大成就是
(
) A、夏朝的厉法
B、逐渐完备的历法
C、一年分为十二个月D、定出一年二十四节气
5、扁鹊为我国的医学做出了很大的贡献主要表现在
(
)
(1)麻醉剂“麻沸散”(2)“望、闻、问、切”四诊法(3)著有《伤寒杂病论》(4)用针刺、按摩、药汤治疗疾病。 A、(1)、(2)
B、(2)、(3)
C、(1)、(3)
D、(2)、(4)
6、世界和平理事会把屈原定为世界文化名人，他生活在
(
)
A、战国初期
B、 春秋初期
C、战国末期
D、春秋末期
7、世界和平理事会把屈原定为世界文化名人，他生活在
(
)
A、齐国
B楚国
C燕国
D、秦国
8、根据鲁国的历史材料编写的《春秋》 ，作者是
(
) A老子
B孔子
C、孟子
D庄子
9、记载孔子言论的书 是
(
) A、《离骚》
B《春秋》
C、《论语》
D、《礼记》
10、孟子的思想中不包括
(
)
A、用“仁政”治国
B、笼统地反对一切战争
C、主张改革，反对空谈
D、不要过分捕捞鱼虾，按时令进山伐树
11、<孙子兵法>一书的作者是
(
)
A、孙膑
B、孙武
C、庞涓
D、鬼谷子
12、此书
14、<孙子兵法》的军事格言是
(
)
A、战争是流血的政治
B、军食未熟，将不言饥。 C、知己知彼者，百战不殆
D、制法而自犯 ，何以帅下
二、改错
商周时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互争论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。儒家创始人孟子提出“春秋无义战”。墨家创始人老子主张“兼爱，”“非攻”。道家战国时期的代表韩非提出“无为而治”。法家代表人物庄子主张改革，提倡法治。
(1)错误--------------------;纠正----------------------
(2)错误--------------------;纠正----------------------
(3)错误--------------------;纠正----------------------
(4)错误--------------------;纠正----------------------
(5)错误--------------------;纠正---------------------- 三;简答
1、简要描述甲骨文。
答：商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。
2、简述我国古代文字的变化过程。
答：商朝时称甲骨文(我国有文字可考的历史是从商朝开始的)。商周时青铜器上铸刻的文字称“金文”或“铭文”。西周晚期将文字整理成一种样式，称为“大篆”。战国时期，人们用毛笔蘸墨，在竹简或丝帛上书写。
3、有关屈原的历史史料。
答：屈原生活在战国末期的楚国，他吸收民歌精华，采用楚国方言创造出新体诗歌。他的代表作《离骚》，是千古传诵的抒情长诗，被翻译成多种外国文字。世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。《离骚》中的名句“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。 第七课
大变革时代 识记
一、农业生产的发展
1、铁农具;春秋时期，开始出现铁农具，战国时期铁农具适用范围扩大。
2、牛耕的使用;春秋末期已经使用牛耕，战国时牛耕进一步推广。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。
3、水利工程;战国时，秦国，李冰在岷江中游修筑都江堰。是防洪灌溉水利工程。
二、各国的变法运动
1、春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量的荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租，他们转化为封建地主，租种地主土地的人变成农民。
2、战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济先后在各国掀起了变法运动。
3、结果;战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。
4、商鞅变法; (1)、时间;公元前356年。地点;秦国。支持者;秦孝公。
(2)内容;国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役。根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。
(3)作用;经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家。 测试题
一、选择题
1、铁农具使用范围扩大是在
(
) A、商朝
B、西周
C、春秋
D、战国
2、春秋末年已使用的耕作方式是
(
)
A、耒耜
B、二牛抬杠
C、牛耕
D、青铜工具
3、我国农业发展史上的一次革命是指
(
)
A、青铜农具
B、铁制农具
C、牛耕
D、二牛抬杠
4、春秋战国时期，铁农具迅速推广的原因不包括是
(D )
A、材料交易得到
B、冶铁场规模较大
C、铁农具锋利坚硬
D各国政府大力推广
5、铁农具和牛耕使用的影响不包括
( C ) A、促进了土地私有化
B、提高了农作物的产量
C、强化了周王朝的统治
D、引发了改革时代的风潮
6、都江堰是防洪灌溉水利工程，他使那一地区成为“天府之国”
(
) A四川盆地
B长江中下游
C成都平原
D、华北平原
7、商鞅在变法之前采用“徒木为信”的办法，其目的是
(
)
A、重赏之下发现勇夫
B、秦孝公的命令
C、树立威信，为变法而准备
D、戏弄百姓
8、《史记·商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法
(
) A、奖励耕战，
B、承认土地私有，
C、允许自由买卖
D、根据军功大小受爵位和田宅
9、商鞅变法措施中最能反映中央集权思想的措施是
(
)
A、奖励耕战
B、土地私有
C、建立县制
D、奖励耕织
10、一个人因生产粮食布帛多而免除了徭役应该是在
(
)
A、公元前653年以后
B、公元前563年以后
C、公元356年以后
D、公元前356年以后
11、商鞅变法措施中是秦国国富兵强的是
(
) (1)土地制度的改革
(2)重农抑商
(3)奖励军功
(4)建立县制 A、(1)、(2)
B、(2)、(3)
C、(1)、(3)
D、(2)、(4)
二、材料分析题
(一)
1、材料一
生产工具中有;石器工具、青铜工具、骨制耒耜和铁农具
2、材料二
有一故事这样说道;大力士王拉牛的尾巴，怎么拉都拉不动牛，牛尾巴拉断了牛也没有动一下。有一顽童牵着牛鼻环，牛乖乖地跟着他走了。 根据材料回答; (1)按生产工具出现的先后时间顺序排列。
答： 石器工具------骨制耒耜---------青铜农具----------铁制农具。
(2)铁农具与其他农具相比有哪些优越性?
答： 锋利、耐用。
(3)材料二的故事说明了什么?
答：春秋战国时期人们已经掌握牛的习性为利用牲畜代替人力劳动创造了条件。最终被人类利用，出现了牛耕。
(4)春秋战国时期的生产工具和生产技术的进步产生了哪些影响?
答：使土地利用率和农作物产量显著提高。开垦的荒地越来越多，引起社会生产关系的变化，有奴隶社会转变为封建社会。 材料分析题
(二)
1、材料一
子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
2、材料二
韩非说：“七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅” 根据材料回答
(1)管仲是任何辅助齐桓公称霸的吗?
答：积极改革内政，注重发展生产，改军制，建立强大的军队;一“尊王攘夷”为口号扩疆界。
(2)韩非为什么给商鞅这么高的评价?
答：秦国经过商鞅的变法，经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最为强大的国家。
(3)请你分析一下当时新兴的地主阶级、奴隶主阶级和农民阶级对商鞅的变法会做出什么样的反应?(站在新兴的地主阶级、奴隶主阶级和农民阶级的立场上分析)并说明理由。
答：新兴地主阶级;支持变法。因为国家承认土地私有，允许自由买卖。保证了地主阶级的利益，奖励军工可以得到以前奴隶主贵族所享受的特权和官职。
奴隶主贵族;反对变法。因为变法中废除没有军功的旧贵族的特权，不能享受世袭特权，损害了他们的利益。
农民阶级;支持变法。因为奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，调动了农民的生产劳动积极性，也可以因军工授爵位。
(4)上面的材料对你有什么启示?
答：改革顺应了历史发展的潮流，推动了社会的进步和发展，是国富兵强的重要措施。
第六课
春秋战国的纷争 识记
一、东周的开始公元前770年，周平王迁都洛，史称东周。东周分为春秋(公元前770年-------公元前476年，)和战国(公元前475年----------公元前221年)。
二、春秋争霸
1、概况;
(1)、齐桓公：齐桓公任管仲为相，积极改革内政，发展生产，改革军制组织强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆土，使齐国国富兵强。成为春秋时期中原的第一个霸主。
(2)晋文公：在城濮大战中取胜，成为中原第二个霸主。
(3)楚庄王：百年之后楚国大败晋国，楚庄王成为中原第三个霸主。
2、争霸战争的影响; (1)、给社会带来了种种灾难。
(2)在争霸战争中大国兼并小国，呈现统一的趋势。
三、战国七雄
1、七雄并立 (1)、晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分了晋国。 (2)、后齐国大夫田氏代替了齐，叫田氏代齐。 (3)、七雄并立：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
2、秦国的强大：
(1)、战国末期，秦国不断兼并东方六国的土地。 (2)、公元前260年，长平之战，秦军大败赵军。从此东方六国无力抵御秦军的进攻。长平之战为秦国统一六国奠定基础。 测试题
一、单项选择题
1、东周分两半，这里的两半是指
(
) A、夏朝后期和商朝前期
B、商朝后期和西周前期 C西周后期和春秋时期
D、春秋时期和战国时期
2、公元前770年东周开始，定都洛。下边关于东周的叙述有一项是错误的 (
) A、开始于公元前770年
B、分为春秋和战国 C天子有至高无上的权力
D、都成在今天的洛阳
3、打着“尊王攘夷”的口号，扩充疆界的是
(
) A、楚庄王
B晋文公
C管仲
D 齐桓公
4、管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，指谁霸诸侯
(
) A越王勾践
B晋文公
C齐桓公
D楚庄王
5、历代明君都重用人才，辅佐与齐桓公、进行改革、成就霸业的是
(
) A、伊尹
B、姜尚
C李悝
D管仲
6、从这次战役之后东方六国无力抵御秦军的进攻，这次的战役是
(
)
A、马陵之战
B、桂陵之战
C、城濮之战
D长平之战
7、使晋文公成为霸主地位的战争是
( )
A、逐鹿之战
B、牧野之战
C城濮之战
D、长平之战
8、成语“卧薪尝胆”说的是那个霸主
(
) A、齐桓公
B晋文公
C、楚庄王
D、越王勾践
9、“朝秦暮楚”这句成语反映的是那个时期的历史
(
) A、春秋
B、战国
C、西周
D、秦国
10、“可怜赵军做坑魂，自此群雄不敢西”。这两句话与下列哪件事件有关 (
) A逐鹿之战
B、牧野之战
C、城濮之战
D、长平之战
11、对春秋争霸战争评价中正确的是
1、争霸战争给人民带来了深重的灾难。
2、小国被灭，出现了一些大国，有利于国家走向统一。
3、争霸过程中都实行改革，加强了自身的力量。4争霸战争促进了各民族之间的了解，促进民族融合。
A、
1、
2、
3、4
B、
1、
2、3
C、
2、3
D、
1、
2、4
12、春秋时期和战国时期都存在的一个国家是
(
) A、秦国
B、楚国
C、齐国
D、燕国
二、以课本P33的战国形势图请回答
1、就课本P33战国形势图中说出河南境内的两个诸侯国 (1)
(2)
2、说说东、西、南、北四个方位的诸侯国的名称以及都城(1)东
(2)西
(3)南
(4)北
三、列举题
1、请列举春秋五霸的名称
2、请列举战国七雄的名称
3、请列举春秋战国时期的著名战 第五课 灿烂的青铜文化 识记
一、手工业
1、青铜制造业;
(1)原始社会末期，出现青铜器。 (2)夏朝时期，逐渐增多。
(3)商朝时期，青铜文化灿烂时期，代表作：巨大的“司母戊鼎”，奇特的“四羊方尊”
(4)商周同期，引起中外人士瞩目的、举世闻名的，成都平原“三星堆”文化。代表作“青铜面具、青铜立人像、青铜神树。
2、陶瓷业;我国是世界上最早发明瓷器的国家。
3、玉器制造业;兴盛、雕刻艺术水平高。
二、农业;是社会的主要产业。
1、商周时期，“五谷”已经齐备。
2、已知道选种，施肥，治病虫害。
3、西周时已经有一定数量的青铜农具，进行生产劳动。
三、畜牧业;
1、今天的家畜商朝时就有了。
2、商王室和贵族有专门的牧场。
四、奴隶的生活
没有人身自由、处境悲惨。 检测题
一、选择题 1我国青铜器出现在
(
)
A、商朝
B、夏朝
C、原始社会末期
D、原始社会中期
2、我国的青铜灿烂时期是在
(
)
A、夏朝
B、商朝
C、西周
D、东周
3、奇特的四羊方尊和巨大的司母戊鼎制作与
(
)
A、夏朝
B、商朝
C西周
D东周
4、夏、商、西周时期手工业包括
(
)
(1)、制瓷
(2)、青铜制造
(
3)、玉器雕刻
(4)造纸 A、(1)、(2)(3)
B、(2)、(3)、(4)、
C、(3)(4)(1)
D、(4)(1)(2)
5、三星堆文化包括
(
)
1、四羊方尊
2、青铜立人像
3、司母戊鼎
4、青铜神树
A、
1、2
B、
2、3
C、
1、3
D、
2、4
6、我国的青铜时代包括
(
)
1、夏朝
2、商朝
3、西周
4、东周
A 、
1、
2、3
B、
2、
3、4
C 、
3、
4、
1、
D 、
4、
1、
2、
7、我国农业中的“五谷”何时就已具备
(
) A、夏朝时期
B 商朝时期
C商周时期
D 西周时期
8、关于夏商西周时期的农业、畜牧业的发展，错误的一项是
(
) A、农牧业已经相当发达
B、今天的家畜商朝时已经有了 C、农业已经会选中、施肥、治虫害
D、西周时已经大量使用青铜器
9、我国哪个朝代就有瓷窑
(
)
A、夏朝
B、商朝
C、西周
D、大汶口
二、判断改错
当学完灿烂的青铜文明这一课后，小明同学立马写下课程记录，但是因为马虎写错了两处，你能判断出来吗?
夏、商、西周时期我国的青铜器有很大的发展，制瓷业也很发达，引起中外人士瞩目的的“三星堆”文化出现于成都平原，曾出土有四羊方尊、青铜神树很青铜面具。说明西周时期已经使用一定数量的铁制农具。
判断(1)错误--------------------------改正---------------------------
(2)错误--------------------------改正---------------------------- 第四课
夏、商、西周的兴亡 识记
一、夏朝
1、建立：约公元前2070年，禹建立夏朝。
2、统治中心：阳城。
3、政治：(1)、世袭制：禹死后启继承父位，世袭制代替禅让制。
(2)、奴隶制国家机构的建立。建立政府机构，组建军队，制定刑法，设置监狱。
4、灭亡：夏桀推行暴政，(暴政内容略)。约公元前1600年，商汤战胜夏桀，夏朝灭亡。
二、商朝：
1、建立：约公元前1600年，建立者汤，伊尹做大臣，商朝很快强大起来。
2、政治：盘庚迁都到殷(原因是：政治dongkuan和水患。)统治区域不断扩大。
3、灭亡：商纣推行暴政(暴政内容略)。约公元前1046年，周武王伐纣，商朝灭亡。
三、西周：
1、建立
(1)背景：周文王重视农业生产，用姜尚，国力逐渐强大。
(2)经过：约公元前1046年，周武王与商纣在牧野大战，商朝军队阵前倒戈，商灭亡。周朝开始，建立者周武王，都成镐京，史称西周。
2、政治：实行分封制(1)目的：巩固统治。
(2)内容：周天子、、、、、、(略)。
(3)作用：开发了、、、、、、(略)。(要求背会)
3、灭亡：西周后期，政局混乱，发生了国人暴动，于公元前771年，西周灭亡。 测试题
一、单项选择题
1、孔子在《礼记。礼运》中描述他理想中的“大同”社会：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦、、、、、、”这种制度是
(
)
A、世袭制
B、禅让制
C、分封制
D、郡县制
2、上题中的那种制度打破了这种理想的社会
(
)
3、我国原始社会的禅让制变为世袭制，下列哪位人物开了历史先河
(
)
A、禹
B、启
C、汤
D、纣
4、夏朝的统治中心在
(
)
(1)河南
(2)河北
(3)山西
(4)山东 A 、
1、2
B、
2、3
C、
1、3
D、
3、4
5、辅佐与商汤的大臣是
(
)
A伊尹
B、伯益
C、管仲
D、姜尚
6、商朝因水患和政治dongkuan迁都到殷，这与那位君主有关
(
)
A、盘庚
B、商汤
C、周武王
D、周文王 7:、成语“酒池肉林”原指荒淫腐化，极端奢侈的生活，那么、这一成语与下列哪个商朝君主有关
(
)
A汤
B桀
C启
D纣
8、讨伐商朝的王是
(
)
A周文王
B 周武王
C周幽王
D周厉王
9、西周后期的国人暴动赶走的王是
(
)
A周幽王
B周武王
C周文王
D周厉王
10、按顺序排列
(
)
(1)商超的建立
(2)夏朝的建立
(3)尧舜禹的传说
(4)西周的建立
A
1、
2、
3、4
B
3、
2、
1、4
C
2、
1、
3、4
D
4、
3、
2、1
二、列举题
列举夏商西周的
1、国家名称;
2、建立时间;
3、都城;
4、建立者;
5、灭亡之君;
三、判断改错
有一个学生在学习了中国古代史后，对原始社会有这样的描述：约公元前2010年禹建立了夏朝，于公元前1600年商和夏在牧野大战，商朝建立。约公元前1600年世袭制开始了。 这一段话中有三处错误
1错误------------------;正确-------------- 2错误------------------;正确-------------- 3错误------------------;正确---------------
第三课
华夏之祖测试题
一、单项选择
1、把“距今约四五千年”和“黄河流域”两个要素结合在一起，应该是下列那些人物
(
) (1)黄帝
(2)炎帝
(3)北京人
(4)禹
A、(1)(2)
B、(1)(3)
C、(3)(4)
D、(2)(3)
2、华夏族的主体是
(
) (1)炎帝部落(2)黄帝部落(3)蚩尤部落(4)尧部落 A、(1)(2)
B、(2)(3)
C、(3) (4)
D、(1)(4)
3、中华上下五千年这本书的第一章内容应该是
(
) A、北京人
B、元谋人
C、黄帝
D、河姆渡
4、
汉族的前身是
(
) A、蚩尤族
B、华夏族
C、鲜卑族
D、戎族
5、蚩尤部落勇猛异常但在逐鹿一战之后被战败，它的名称应该是
(
)
A、黄帝战蚩尤
B炎帝战蚩尤
C、华夏族的诞生
D、炎黄战蚩尤
6、 学习历史要注意培养正确的学史能力。下列属于逐鹿之战进行评价的是(
)
A、逐鹿之战为华夏族的形成奠定了基础
B、逐鹿之战的主战场在逐鹿 C、逐鹿之战中持有被战败
D 逐鹿之战发生在距今约四五千年
7、“战争十分激烈，蚩尤请来了风伯，雨师施展法术，突然间风雨大作，、、、、、、黄帝命令部下制造指南车，辨别了方向才打败了蚩尤。以下叙述正确的一组是
(
)
(1)材料描写的是逐鹿之战(2)这次交战的双方是炎黄部落和蚩尤部落 (3)材料的叙述带有神话色彩(4)材料的叙述是真实的写照 A、(1)(2)(3)
B、(1)(2)(4)
C、(2)(3)(4)
D、(1)(3)(4)
8、2010年5月，”2010中国品牌节会颁奖盛典“在北京举行，黄帝故里拜祖大典摘取2010年最具国际影响力祭拜大典奖项，因为黄帝为中华大地早期物质文明 作出了卓越的贡献，因此他被人们称为
(
)
A、中华祖先
B、人文初祖
C、人文鼻祖
D、史实记载
9、在河南、山西、浙江等地 发现了数千年的水井遗址、蚕茧、和绢布。结合所学知识分析一下这些验证属于
(
) A历史遗迹
B、史实记载
C、考古实物
D、传说故事
10、《礼记》所谓“天下为公，选贤与能”的社会局面反映的是
(
)
A、尧舜禹时期
B、夏朝建立后
C、山顶洞人时期
D、半坡农耕时期
11、按顺序排列
(1)生产力的发展
(2)私有制的出现
(3)夏朝的建立 (4)
? (
) A、奴隶社会的开始
B、统一的多民族国家出现 C、第一个封建国家出现
D、华夏文明出现
二、连线题
A、会用骨针缝制衣服
1、半坡原始居民
B、生活简朴，克己爱民
2、尧 C、宽厚待人以身作则
3、舜 D、能制造色彩绚丽的彩陶
4、禹
E、制作简单的玉器和原始乐器
5 、山顶洞人
F 、领导人民治水有功
6、 河姆渡原始居民
三、问答题
1、尧和舜有哪些高尚的品质?
答：尧关心爱护他的人民，舜宽厚待人，以身作则。
2、能说出禹治水取得成功的原因吗?
答：总结失败的经验，采取正确的方法，亲自参与，态度坚决。
3、尧舜禹在品质上有哪些共同点? 答：都具有崇高的品质。
4、他们传位的方法是什么?这种制度的表现是什么? 答：“禅让”。通过部落联盟会议民主推选出新的首领，而且，被推选出的首领没有特权。
第三课
华夏之祖 识记
一、炎黄战蚩尤
1、相传黄帝部落和炎帝部落联合，在逐鹿一战中打败蚩尤部落。
2、此后、黄帝部落和炎帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。
二、黄帝--------“人文初祖”
1、相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明舟车。
2、嫘祖发明养蚕缫丝，仓颉发明文字，伶伦编出乐谱。
3、黄帝被后人称------“人文初祖”。
三、尧、舜、禹的“禅让”
1、禅让制：原始社会末期，有部落联盟中各部落首领民主推举部落联盟首领的办法。
2、原始社会结束 (1)、随着生产的发展和人们生活水平的提高，私有财产不断增多，贫富分化现象出现。 (2)、约公元前2070年，禹建立了夏朝，有部落和部落联盟转变成国家，禹从部落联盟首领转变成国王。原始社会结束，奴隶社会开始。 第一课祖国境内的远古居民习题 第二课原始的农耕生活习题
一、单项选择
1、你认为人与动物的根本区别应当是
(
) A 、语言产生
B、群居生活
C、使用工具
D、制造工具
2、5月18日是国际博物馆日，2010年博物馆日宣传的主题是“博物馆致力于社会和谐，”周口店遗址博物馆围绕这一主题积极开展活动，推出了为“原始人”征集宣传大使的活动。这一“原始人”最有可能指的是
(
) A、元谋人
B、半坡人
C、北京人
D、河姆渡人
3、韩非子描述远古自然环境时，写道“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫。”因此最需要的是
(
)
A、学会制造工具
B、住在山洞里
C、懂得用火
D、过群居生活
4、爱美之心人皆有之，把一些贝壳、石珠、骨块穿联在一起，做成美丽的项链，这件手工艺品应该属于
(
)
A、元谋人
B、北京人
C、山顶洞人
D、半坡人
5、氏族是由血缘关系结合起来的集体，最早进入氏族阶段的远古居民是
(
) A、北京人
B、元谋人
C、山顶洞人
D 、大汶口原始居民
6、《韩非子》载：“上古之世······有圣人作，钻木取火，以化腥臊。”最早懂得钻木取火的的我国远古居民是
(
)
A、山顶洞人
B、元谋人
C、北京人
D、半坡原始居民
7、我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家，这些遗址处于长江流域的是 (
)
A、元谋人遗址、
B、河姆渡遗址 、半坡遗址 C、河姆渡遗址
D、
8、“民以食为天”，从野食充饥到农耕种植是人类生活史上的飞跃。我国原始农耕时期遗址包括
(
)
(1)北京人遗址、(2)半坡遗址、(3)元谋人遗址、(4)河姆渡遗址 A、(1)、(2)
B、(2)(4)
C、(3)(4)
D、(1)(3)
9、在河姆渡遗址发现了骨耜，请说出它距今约
(
) A、170万年
B、30000年
C、7000年
D、6000年
10、原始农耕时期我国境内的原始居民对世界文化贡献是他们培植了世界上最早的植物。
(
)
A、麦、水稻
B、粟、玉米
C、水稻、粟
D、麦、玉米
11、“神农时，民方食谷。推测一下，文中的谷(粟)最有可能是谁培养 (
) A、山顶洞人
B、北京人
C、河姆渡人
D、半坡人
12小王同学家有一仿制的鱼纹彩陶盆，如果是真品，他最早可能出现在
(
)
A、北京人遗址
B、元谋人遗址
C、河姆渡遗址
D、半坡遗址
二、材料分析
材料一：至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。
-------------《白虎通》
材料二：1973年考古学家在浙江余姚发现某原始农耕遗址出土了成堆的稻谷，谷秆以及用水牛等动物的肩胛骨制成的骨耜。 材料三：有一图(省略)半坡遗址的男子复原图。 请回答：
(1)材料一：神农为什么要“教民农耕”?材料一又反应了我国原始社会的什么现象?
答：食物不充足;原始农业的出现。
(2)材料二：反映的是那一原始居民的农耕生活?此地的原始居民是怎样进行农业生产的?
答：反映的是河姆渡原始居民的农耕生活;他们用骨耜耕地，种植水稻。 (3)请你为材料三的半坡男子配上一段话，介绍一下他一天活动情况。
答：用磨制石器进行生产劳动，用木制的耒耜等开土地，用石刀收割庄稼，用骨质箭头打猎，捕鱼等。饲养猪狗等动物，种植粟和蔬菜，制彩陶，住半地穴式的房屋等等。
(4)材料二和材料三涉及的原始农耕遗址分别代表了我国那些地区的原始农耕生活?这些地区的自然环境有何共同的特点? 答：材料二代表长江流域的河姆渡原始农耕生活。材料三代表黄河流域的原始农耕生活;
共同之处在于：大河流域是人类文明发祥地，长江与黄河都是中华文明的摇篮。 三：分析说明题 材料一：“上古皆穴处，有圣人出，教之巢居，今南方巢居，北方穴处，古之遗址也。”
---------------项崚《始学编》
材料二“南方建筑为棚，多敞口;北方建筑为窝，多封闭。前者原出巢居，后者来自穴处。”
---------------陈从周《说国》 结合学过的知识回答：
(1)请说出“上古皆穴处”的远古居民。 答：北京人、山顶洞人。 (2)说明“巢居”“穴处”的房屋建筑样式分别指的是什么? 答：“巢居”指的是干栏式建筑，“巢居”遗址代表是河姆渡遗址。“穴处”指的是半地穴式房屋。“穴处”遗址代表是半坡遗址。
(3)请结合所学知识，缝隙一下南北方建筑样式的不同对于当今社会如何协调人与自然的关系有何启示?
答：启示：人类在改造自然、利用自然、顺应自然中要科学合理，协调兼顾。 (4)在高楼大厦林立的今天你还能找到“巢居”、“穴处”的人房屋建筑样式的影子吗?
答：四川、云南等地的少数民族居住的吊脚楼就属于干栏式房屋建筑。山西、陕西的窑洞就近似于半地穴式的房屋建筑。 第二课原始的农耕生活 识记
一、河姆渡的原始农耕
1、时间：距今约7千年。
2、地点：(位于长江流域)浙江省余姚市河姆渡村。
3、生产活动：(1)、生产工具;使用磨制石器，用耒耜耕地。
(2)、农耕;种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。
(3)、制作;会制造陶器，制作简单的玉器和原始乐器。
4、生活：住干栏式房屋，过定居生活。会挖井，饮水方便。
二、半坡原始居民生活
1、时间：距今约
5、6千年。
2、地点：陕西西安附近的半坡村(位于黄河流域)。
3、生产活动：(1)工具：普遍使用磨制石器，用木制的耒耜等开垦土地，用石刀收割庄稼。
(2)农耕：种植粟。(我国是世界上最早种植粟的国家。)很早种植蔬菜。
(3)饲养：饲养猪、狗等动物。
(4)制作：能制造色彩绚丽的彩陶，上绘还出现一些刻画符号。有各式各样的美丽图案。
4、生活情况：住半地穴式房屋，房内有灶炕，供饮煮和取暖用。 第一课
祖国境内的远古居民 识记 一：我国最早的人类
1、时间：距今约170万年。
2、地点：云南省元谋县。
3、生活与生产：一会使用工具，知道用火。 二：北京人
1、时间：距今约70-----20万年。
2、地点：北京西南周口店。
3、身体特征：保留猿的某些特征，但手脚分工明显。
4、生产：制造打制石器，使用天然火，会保存火种。
5、生活：过群居生活。
三：山顶洞人
1、时间：距今约3万年。
2、地点：北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴。
3、生产：仍使用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术，会人工取火，用骨针缝制衣服。
4、生活：按血缘关系组成氏族，共同劳动，共同分配食物。是旧石器时代晚期的典型。
第17课 君主集权的强化
一、板书课题：
师：从秦朝君主专制中央集权制度建立，经过唐朝的完善发展，明朝的强化，专制主义君主集已达到了顶峰。今天，我们就来了解一下清朝时君主集权强化的措施。
二、出示目标：
1、识记努尔哈赤建立后金政权的史实。
2、识记清朝的建立及对全国的统治。
3、识记清朝强化君主集权的措施，理解军机处设立的意义及文字狱产生的危害。
三、自学指导：
【满洲的兴起和清朝的建立】：请利用3分钟时间认真学习P90——91课文第一子目，精读大字部
分，快读小字部分，思考下列问题：
①、后金建立的时间、人物? ②、皇太极的统治管理措施?
③、清朝的建立时间?何时清军入关?迁都何处?目的是什么?
【君主集权的强化】：请利用4分钟时间认真学习P91——92课文第二子目，精读大字部分，快读小字部分，思考下列问题： ①、清朝君主集权强化的措施?
②、清朝设立军机处的概况、影响??
③、清朝大兴文字狱的时间、目的、影响?
四、先学：
学生看书自学，教师巡视。注意了解学情，发现问题，并注意纠正不良的学习习惯或做适当的点拨。
过渡语：好，时间到，现在我们一起来交流一下看法：
五、后教：
【满洲的兴起和清朝的建立】：提问检测学生自学效果，学生讨论，学生更正，教师点
拨：
点拨：
①、后金建立的时间：1616年;人物：努尔哈赤。
②、皇太极的统治措施：发展生产，改革内政，选拔人才，改女真族为满洲族。 ③、清朝的建立时间：1636年;建立者：皇太极(清太宗);清军入关时间：1644年;迁都：北京;目的：逐步建立起对全国的统治。
过渡语：清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔，人口众多的多民族大国，统治者本身又是一个少数民族，怎样才能有效地实行统治并维护满洲贵族的特权地位呢?
【君主集权的强化】：提问检测学生自学效果，学生讨论，学生更正，教师点拨： 点拨：
①、清朝君主集权强化的措施：A、设立军机处;B、大兴文字狱。
②、清朝设立军机处的概况：A、清朝初期，设置内阁和六部，但军国大事要经过议政王大臣会议来讨论;B、雍正时期，设立军机处，由皇帝亲信大臣组成，军国大事完全由皇帝决定，议政王大臣会议名存实亡;C、乾隆时期：撤销议政王大臣会议。影响：标志着我国封建君主集权的进一步强化。 ③、清朝大兴文字狱的时间：康熙、雍正、乾隆三朝;目的：从思想领域严密控制知识分子来加强君主专制;影响：造成了社会恐怖，摧残了人才，禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。
六、课堂小结：
一、满洲的兴起————1616年努尔哈赤建立后金政权
二、清朝的建立————1636年皇太极改国号为清
三、君主集权的强化————设立军机处和大兴文字狱
七、当堂训练：(一个填空题2分，一个选择题2分，一个简答题3分。)
一、填空题：
1、后金建立的时间：( )年;人物：( )。
3、皇太极的统治管理措施：发展生产，改革内政，选拔人才，改女真族为( )族。
4、清朝的建立时间：( )年;建立者：( );清军入关时间：( )年;迁都( );目的：以建立起对( )的统治。
5、清朝君主集权强化的措施：A、(
);B、(
)。
6、清朝设立军机处的概况：A、清朝初期，设置( )和( )，但军国大事要经过( )讨论，连皇帝无权改变;B、( )时期，设立( )处，由皇帝亲信大臣组成，军国大事完全由皇帝决定;C、( )时期，撤销议政王大臣会议。
7、清朝大兴文字狱的时间：( )、( )、( )三朝;目的：从(
)领域控制知识分子加强君主集权;影响：造成了(
)，( )，禁锢了( )，严重阻碍了( )和( )。
二、选择题：
1、推翻明朝的时间和人物分别是( )
A、1616年，努尔哈赤 B、1644年，李自成 C、1636年，皇太极 D、1644年，努尔哈赤
2、明朝后期，统一女真各部并建立后金政权的是( )
A、完颜阿骨打 B、努尔哈赤 C、皇太极 D、忽必烈
3、下列政权把都城建立在今辽宁省境内的是( )
A、辽 B、后金 C、金 D、西夏
4、清朝第一个皇帝是( )
A、努尔哈赤 B、皇太极 C、多尔衮 D、顺治
5、皇太极在盛京称帝，改国号为清是在( )
A、1633年 B、1634年 C、1635年 D、1636年
6、军机处设立于( )
A、康熙帝时期 B、雍正帝时期 C、乾隆帝时期 D、顺治帝时期
7、清朝前期，掌握实权的是( )
A、宰相 B、宦官 C、外戚 D、满洲贵族
8、在我国封建社会里，文字狱最严重的朝代是( )
A、秦朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝
9、军机处的设立标志着( )
A、资本主义制度开始发展 B、皇权得到限制 C、封建君主集权的进一步强化 D、封建制度的没落
10、撤销议政王大臣会议的是( )
A、明成祖 B、康熙帝 C、雍正帝 D、乾隆帝
11、清朝时，有人因为写了“清风不识字，何故乱翻书“的诗句惨遭杀害;有一考官因处了一道“维民所止”而被免去官职。这反映了清朝统治者( )
A、大兴文字狱 B、焚书坑儒 C、提倡言论自由 D、独尊儒术
12、文字狱最严重的是在( )
A、顺治、康熙、雍正时期;B、康熙、雍正、乾隆时期;C、乾隆、嘉庆时期;D、雍正、嘉庆时期
三、简答题： (1)、军机处是哪个皇帝设立的?设立的主要目的是什么?(2)、在军机处设立之前，清朝的军国大
事主要由哪个机构来决定?
(3)、说说军机大臣的组成及职责? (4)、军机处的设立有何影响?
布置作业：练习册第17课作业 教学反馈：
第18课 收复台湾和抗击沙俄
一、板书课题：
师：明清时期，中国开始遭到外来侵略，这是中国封建社会面临的前所未有的社会危机。面对侵略，中国人民坚决抗击。今天我们就来学习一下：郑成功收复台湾、康熙帝指挥雅克萨之战抗击沙俄胜利的故事。
二、出示目标：
1、识记荷兰殖民者侵占台湾、沙俄入侵黑龙江流域的简况。
2、识记成功收复台湾、清政府设置台湾府、雅克萨之战和《尼布楚条约》等史实。
3、理解清初取得反抗外来侵略胜利的原因和《尼布楚条约》的性质。
三、自学指导：
【“开辟荆榛逐荷夷”】：请利用4分钟时间认真学习P94——95课文第一子目，精读大字部分，快读小字部分，思考下列问题： ①、郑成功收复台湾的原因、过程、结果? ②、对郑成功的评价?
③、台湾府的设置概况?意义?
【雅克萨之战】：请利用3分钟时间认真学习P96——97课文第二子目，精读大字部分，快读小字部分，思考下列问题： ①、雅克萨之战的原因、目的?
②、雅克萨之战的过程、结果?意义?
四、先学：
学生看书自学，教师巡视。注意了解学情，发现问题，并注意纠正不良的学习习惯或做适当的点拨。
过渡语：好，时间到，现在我们一起来交流一下看法：
五、后教：
【“开辟荆榛逐荷夷”】：提问检测学生自学效果，学生讨论，学生更正，教师点拨
点拨：
①、郑成功收复台湾的原因：A、明朝后期，荷兰殖民者侵占了台湾;B、清初，郑成功在东南沿海抗清，决心收复台湾。郑成功收复台湾的过程：A、1661年，郑成功率领舰队抵达台湾西海岸，攻破了荷军占领的赤嵌楼;B、拒绝荷军头目揆一的无理要求;C、1662年初，荷兰殖民者投降。郑成功收复台湾的结果：台湾重新回到祖国怀抱。
②、对郑成功的评价：郑成功是我国历史上的民族英雄。
③、台湾府的设置概况：A、1683年，清军进入台湾;B、1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省。台湾府的设置意义：台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。 过渡语：就在中国人民为巩固东南海防而斗争的同时，在我国东北地区的黑龙江流域遭到了来自于欧洲的沙俄的侵略。为了反击侵略者，维护国家的主权，康熙皇帝组织了雅克萨自卫反击战。
【雅克萨之战】：提问检测学生自学效果，学生讨论，学生更正，教师点拨
点拨：
①、雅克萨之战的原因：17世纪中期，沙皇俄国的势力侵入我国黑龙江流域，在雅克萨和尼布楚修筑碉堡，妄图进一步扩大侵略;目的：保卫祖国疆土。
②、雅克萨之战的过程：A、康熙皇帝命令清军水陆并进，击溃雅克萨的侵略军;B、清军撤走后，沙俄再度侵入，康熙帝再次派兵击毙侵略军头目托尔布津，沙俄同意通过谈判解决边界问题。结果：1689年，中俄签订了第一个边界条约《尼布楚条约》;意义：从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。
六：课堂小结：
一、“开辟荆榛逐荷夷”————收复台湾
1、荷兰殖民者侵占台湾
2、1662年郑成功收复台湾
3、1684年清朝设置台湾府
二、雅克萨之战————抗击沙俄
1、17世纪中期，沙俄侵入黑龙江流域
2、雅克萨之战
3、1689年《尼布楚条约》
七、当堂训练：(一个填空题2分，一个选择题2分，一个简答题3分。)
一、填空题：
1、郑成功收复台湾的背景：A、明朝后期，( )殖民者侵占了我国宝岛( );B、清初，( )在东南沿海抗清，决心收复台湾。郑成功收复台湾的过程：A、，( )年，( )率领将士抵达台湾西海岸，郑成功先击败盘踞在( )的荷军;B、拒绝荷军头目( )的无理要求;C、( )年初，荷兰殖民者投降。
2、对郑成功的评价：郑成功是我国历史上的( )。
3、台湾府的设置概况：A、( )年，清军进入台湾;B、( )年，清朝设置( )，隶属( )省。台湾府的设置意义：( )的设置，加强了( )同祖国内地的联系，巩固了祖国的( )海防。
4、雅克萨之战的背景：( )世纪中期，( )的势力侵入我国( )流域，以( )和(
)作为扩大侵略的据点。
5、雅克萨之战的过程：( )皇帝命令清军抗击围攻俄军，并击毙侵略军头目( )。
5、雅克萨之战的结果：( )年，中国和( )在( )签定了中国历史上第一个边界条约。它是一个( )条约，意义：这个条约从法律上肯定了( )和( )流域包括( )在内的广大地区，都是中国的领土。
二、选择题：
1、1624年，侵占我国台湾的殖民国家是( )
A、葡萄牙 B、西班牙 C、日本 D、荷兰
2、郑成功收复台湾的时间是( )
A、1652年 B、1661年 C、1662年 D、1672年
3、台湾自古就是中国领土的一部分，早在1684年清政府就设置了台湾府，当时台湾府隶属于( ) A、福建省 B、浙江省 C、江苏省 D、广东省
4、郑成功收复台湾和清朝设台湾府的相同作用是( )
A、驱逐殖民势力 B、维护国家主权 C、加强专制统治 D、巩固清朝海防
5、组织两次雅克萨自卫反击战的皇帝是( )
A、顺治帝 B、康熙帝 C、雍正帝 D、乾隆帝
6、历史上中俄双方签定第一个边界条约是( ) A、《南京条约》 B、《尼布楚条约》 C、《中俄勘分西北界约记》 D、《中俄北京条约》
7、根据《尼布楚条约》的规定，下列哪一地区不属于中国领土( ) A、黑龙江流域 B、乌苏里江流域 C、外兴安岭以北 D、库页岛
8、清朝设置台湾府深得人心，其根本原因是( )
A、驱逐了荷兰殖民者 B、维护了国家统一 C、巩固了海防 D、开发了边疆
9、1662年，从荷兰殖民者手中收复台湾的是( )
A、戚继光 B、郑成功 C、岳飞 D、文天祥
教学目标： 知识与能力：
1.通过对苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作的学习，了解中国古代的文学成就，明白文学是对现实社会的反映，有什么样的时代背景就有什么样的文学内容。
2.知道元曲的主要剧作家及其主要作品。 过程与方法：
1.通过对苏轼、李清照、辛弃疾词作品的不同风格特点及其历史背景的了解与比较，培养学生的历史理解能力和文学欣赏能力。
2.充分利用教材中的插图和有关的历史图片和戏剧作品，培养学生的观察力，同时增强对有关历史知识的了解。 情感态度价值观：
李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国情怀以及关汉卿同情人民疾苦的情结是前人留下的宝贵精神财富，通过这种情感的迁移，启迪学生关心国家命运，关注社会发展的价值观。 教学重难点：
重点：宋词、苏轼、李清照、辛弃疾和元杂剧 难点：元曲的特点 课时安排：1课时 教学过程：
一、复习提问、导入新课：
复习提问：宋元时期的科学技术主要有哪些突出成就?
学生回答教师导入新课：宋元时期的科技达到中国古代科技的最高水平，它不仅反映了当时中国社会文明的程度，而且它的对外传播又大大推动了世界的进步。就在同一时期，我国古代的文学艺术也呈现空前繁荣的局面。现在我们就一起学习《第14课 宋词和元曲》。
二、学习新课：
(一)意境悠远的宋词
指导学生阅读课本所附苏轼的词，认知词的形式。
教师提问：苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》属于什么文学体裁?
学生回答，教师点拨：《念奴娇•赤壁怀古》不是一首诗，而是一首词。诗与词的不同在形式上表现为诗的句式很整齐，或五言，或七言，而词的句式长短不一，比较自由多变。宋朝是词最为繁荣的时期。
1.词的形成。词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的呢?词的产生是随着音乐的发展而出现的。唐中期以来，音乐发展较快，而句式整齐的诗较难配乐，因为音乐是灵活多变的。为了便于歌唱，人们便按乐曲节拍来填写歌词，出现长短不一的句式，这就是词。它在唐朝出现，五代得到发展，宋朝达到高峰，取得辉煌成就。
2.成就。宋朝涌现大量的词人，仅《全宋词》著录的就有1300多人，词91900多首，其中成就最高的是苏轼、李清照、辛弃疾。 利用多媒体列表讲述三人成就及其特点。
A.(多媒体显示苏轼头像和《念奴娇•赤壁怀古》这首词)苏轼是四川人，北宋的文学家、书画家，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，皆具极高的文学才华。苏轼对词的发展有重大贡献。在他之前的词大多拘泥于个人情感，格调不高。苏轼拓展了词的内容，既有关于个人情感、山水风景的，也有咏史、说理的，不拘一格。下面我们来欣赏苏轼的代表作《念奴娇•赤壁怀古》，体会一下他的风格特点。
学生大声朗读，体会其风格。教师创造意境，给予指导：读这首词，犹如站在一个高高的山崖上，脚下是滚滚的江水，巨浪轰响地拍打着山崖，你昂首挺立，极目远眺，气定神闲地望着远处的山、远处的水和那无尽的天……你的心情会是怎样?
学生自由回答，教师点拨：景象雄浑壮观，心情豪迈奔放，这就是苏词的风格特点。
B.与苏轼的豪迈奔放不同，李清照的词则是另一番天地。 出示李清照头像及其代表作《如梦令》全文。
李清照，山东济南人，杰出的女词人，生活于两宋之交，出生于书香门第，自幼受到良好教育。由于生活于动荡的两宋之交，生活不稳定，她的词风在前后期有所不同。前期清新、快乐，后期忧郁、多愁。我们来欣赏她的代表作《如梦令》。
学生低声吟读，体会其意境：这首词的含义是--昨天晚上雨小而风急，早晨醒来，余醉中寻问侍女，一夜的风吹雨打，海棠花怎么样了?侍女回答海棠依旧，词人不满地驳道，应该是绿叶多而红花少。
学生回答自己的感受，教师点拨：与苏轼那种气势磅礴的豪迈奔放不同，李清照的词则给我们一种小桥流水般的清新与自然，而且通俗易懂，感情真挚，风格委婉，所以她被称为婉约派词人。
C.南宋虽然偏安江南，在词方面也颇有成就，其代表人物为辛弃疾。
出示辛弃疾头像及其代表作《破阵子》：辛弃疾为南宋杰出词人，山东济南人，生于南宋时期，一生关心抗金事业。曾参加过抗金义军，多次上书要求恢复中原，但未被采纳。我们来欣赏一下他的词。
学生朗读《破阵子》之后，教师解释其含义：这首词的含义是--醉酒时也不忘拨亮灯光来看心爱的宝剑，睡梦中也似乎听到雄壮的军号声，看见士兵正在吃肉，乐队正在演奏战歌，军队正在被检阅，骑着飞快的马，拉开强劲的弓，英勇作战，奋勇杀敌，恢复中原，实现祖国统一，赢得爱国的美名。只可惜我已是年老无力了。这首词反映了作者理想与现实的对立，渴望驰骋沙场，恢复中原，统一祖国，却已不再有这个机会与能力。表现了有志报国而不得伸的悲愤，但仍可看出他那慷慨激昂，气势雄壮的豪迈风格。这与苏轼有相似之处。
通过以上的学习，我们可以看出词在宋朝的繁荣昌盛。中国古代的文学成就，一般给予这样的总结：唐诗，宋词，元曲，明清小说。不同的时期有不同的突出成就，下面我们来学习一下元曲。
(二)“感天动地”的元杂剧 1.元曲的形成。
元曲是一种什么样的文学形式?它是怎样形成的呢?
学生阅读课本了解：元曲包括元杂剧和散曲。元杂剧是通过人物的动作、歌唱、道白和舞蹈来表演一个完整的故事，它属于一种戏曲艺术。散曲是一种新诗歌，只有清唱，没有动作、道白，散曲在句式的长短表达上更为自由，更接近口语。元曲是一种能为广大人民群众所理解和接受的艺术形式，因为它不仅在内容上能反映人民群众的生活，而且其表演方式也通俗易懂。 为什么元朝会出现这种接近人民的艺术形式呢?
学生思考，教师讲解：这是元朝城市经济发展的产物。宋金以来，城市经济发展较快，在一些大城市中，工商业发达，人口众多，文化昌盛，为剧作家的创作提供了素材，同时也对文化生活提出需要，所以产生了这种来源于生活而又反映生活的艺术形式。 2.成就。
元曲是元朝文学的代表。出现了大批优秀的剧作家和剧本，当时知名的剧作家有79人，杂剧有136种，其中关汉卿的作品最为出色。
关汉卿生活在金末元初，著名剧作家，多才多艺，了解人民生活，熟悉民间语言，而且懂得舞台艺术，一生中创作大量剧本，保留至今的有15个，大多反映人民群众生活，同情人民疾苦，抨击压迫者的残酷。他最出色的作品是《窦娥冤》。
谁知道《窦娥冤》讲述了一个怎样的故事?
学生尝试介绍，教师补充：《窦娥冤》写了一个名叫窦娥的女子被冤枉的故事。窦娥3岁丧母，7岁被卖给蔡婆婆作童养媳，10年后又死了丈夫，生活悲苦。一天蔡婆婆外出讨债，遇见坏人，被地痞张驴儿和他的父亲相救。后来这两人以此为借口住进蔡家。张驴儿见窦娥貌美，非要娶她为妻，窦娥不肯。后来张驴儿想毒死蔡婆婆，不巧毒死了自己的父亲，张驴儿诬陷窦娥并逼她顺从，窦娥不屈。张驴儿告到官府，官府见钱眼开，窦娥受了重刑，但为了年迈的婆婆免于受刑，屈打成招，在被押赴刑场的，窦娥对这个不公的世界大加控诉，并诅咒，如果她是冤枉的，她死后将出现三件奇事：鲜血飞链，六月飞雪，大旱三年。她死后，果然应验。在戏剧最后，窦娥的冤魂出场，让她的父亲为她报了仇。这个故事不可能是真实的，但它表达了作者的强烈爱憎，而且表现了人民群众申冤复仇的愿望。
元朝时期，著名的剧作家还有白朴、马致远、郑光祖、王实甫等，另有一些著作《汉宫秋》、《西厢记》等。
三、课堂小结：
意境悠远的宋词，感天动地的元杂剧，不仅仅让我们领略了宋元文化的风采，也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艰辛。同时在李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国热情中，陶冶了情操，提纯了我们的灵魂。让我们将这笔宝贵的精神财富永远珍藏。最后让我们在苏轼的诗句中结束这节课：但愿人长久，千里共婵娟!
七年级历史下册第6课《对外友好往来》教学设计 王 敏
【教学目标】：
1、知识与能力目标：
通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。
2、过程和方法：
提供图片资料，指导学生观察、比较。探究日本和新罗受唐文化影响的史实，通过探究对外交往活跃的原因，培养学生归纳问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过讨论鉴真六次东渡和玄奘历时16年的西游和历时19年的译经生涯体现的奋斗精神，培养学生追求真知和奋斗的精神。
通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝与外国频好往来的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，总结出唐文化的世界意义。
【教学重点】：唐朝与日本、天竺的交往。 【教学难点】：唐朝对外交往活跃的原因。 【教学方法】：自主学习、合作交流、问题探究法。 【教学时间】：3.18——3.22 【教学时数】：一课时
【教学过程】：
一、导入新课：2008年5月，胡锦涛主席访问日本，在参观奈良县时，他将一尊塑像赠送给奈良县，你知道这尊像是谁吗?胡主席为什么将它送给日本?这里边有一个什么样的故事?学过本课你一定会有收获。教师板书课题。
二、讲授新课：
【师讲】我们首先来学习唐与日本、新罗这两个国家的交往。
(一)唐风洋溢海外
1、 唐文化对日本和新罗的影响
师引导学生从以下几个方面归纳：政治、经济、文化、社会生活
生读课文后归纳：影响了日本的政治制度，文字，服饰，钱币，建筑风格，医药学
等方面，影响了新罗的政治制度，医学，天文，历算等方面。
2、 日本、新罗受唐文化影响的途径
【问题】日本、新罗深受唐文化的影响，那么这种影响是如何发生的呢? 【学生】日本——派遣使节团来华;鉴真东渡;
新罗——派遣使节和留学生来华，商人往来。
【问题】概括鉴真对日本产生的影响
【学生】
1、设计修建了唐招提，至今仍存，被视为日本国宝，对日本建筑艺术
有重要影响。
2、 精通医学，凭嗅觉辨草药，为人治病。
3、影响日本的雕塑艺术。
【教师】因为鉴真对日本文化的巨大影响，日本人民对他非常尊敬和怀念，称他为“日本文化的恩人”。
【过度】日本和新罗深受唐文化的影响，但任何文化的交流都是双向的，在唐文化影响的同时，异国文化也传人了中国。比如新罗的音乐就深受我国人民的欢迎。唐时，也有一些中外交往的友好使者去学习异国文化，他就是高僧玄奘。
(二)学习异国文化
1、 玄奘西游——出游
【问题】你知道电视剧中的唐僧的原型是谁吗?剧中为他送行的皇帝又是谁? 【学生】玄奘，唐太宗。
【识图】玄奘途径地区：从长安出发，出玉门关西行，经新疆、葱岭，中亚，到达天竺。
【问题】玄奘途径的这些地区的情况怎样?利于他的出行吗?你认为他会遇到哪些困难呢?
【学生】如：孤独、大漠风沙、缺水、迷路等。
【教师】玄奘凭借自己顽强的毅力，一一克服了这些困难，最终到达了天竺。
2、 玄奘西游——归国
【问题】玄奘在历史上有哪些贡献?
【学生】他写成了《大唐西域记》翻译了印度的大量佛经，并将中国书籍译成梵文，推动了两国的文化交流。
【教师】玄奘是中印文化交流的友好使者。
【过渡】我们已经共同学习了唐与日本、天竺和新罗的交往，这一时期还有哪些国
家和地区与中国有交往呢?
(三)活跃的对外交往
【师讲】还有中亚的波斯、大食、巴尔干半岛以及东南亚各国等。 【问题】唐朝的对外交往是怎样的? 【学生】是活跃的。
【问题】唐朝对外交往如此活跃的原因是什么?
【学生】
1、唐朝的经济文化处于世界领先地位，是世界上强盛的国家。(主要原因)
2、唐政府对外采取了开放的政策。
3、海陆交通发达。
三、小结全文，板书设计：
第6课
《对外友好往来》
经济文化世界领先
对外
日本：遣唐使，鉴真东渡
推
表
陆路海陆交通发达
友好
新罗：使节，留学生
动
现
唐对外开明的政策
往来
天竺：玄奘西游
四、课堂练习：
1.应日本僧人邀请，东渡日本，为中日文化交流作出重要贡献的唐代高僧是( )。 A.玄奘 B.戒贤 C.鉴真 D.戒日王 2.现在各国人把中国人称为“唐人”的原因是( )。
A.唐朝在世界上享有较高的威望 B.中国人是唐朝人的后代 C.唐朝时中国才开始对外交往 D.中国人具有很高的制糖技术 3.唐朝时期，被誉为中印文化交流中最杰出的使者是( ) A.鉴真和尚 B.玄奘 C.阿倍仲麻吕 D.崔致远
4..“唐风洋溢奈良城”反映的是唐朝对下列哪个国家文化的影响( ) A.新罗 B.天竺 C.波斯 D.日本
5、如果你想研究唐朝时印度和西亚的历史，最好的参考书籍是( ) A《史记》 B《资治通鉴》 C《西游记》 D《大唐西域记》 A ①②③ B ②③④ C①③④ D①②③④
五、布置作业：见目标检测
第一单元繁荣与开放的社会
第2课唐太宗与贞观之治
一、 唐朝建立：
1、 隋亡的原因：①隋炀帝的暴政;②大规模的农民起义;③地方长官、割据势力纷纷起兵。
2、 618年，李渊唐高祖建立唐朝，定都长安。
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二、唐太宗与(贞观之治)
1.①626年，
②它善于纳谏，知人善任。著名进谏大臣有魏征、他说：“君，舟也;人，水也。水能载舟，亦能覆舟”。“君”指帝王，体现“存百姓”思想。
2.贞观之治
原因：(1)唐太宗吸取隋亡教训，善于用人和纳谏，推行系列革新措施。
(2)“贞观新政”：
①经济：改革赋役制度，轻徭薄赋。
②政治：完善隋代的三省六部制，完善科举制。
③法律：修改法令，编撰《唐律疏议》。
结果：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强;奠定唐朝进一步发展的基础。史称“贞观之治”。
三、“三省六部制”的内容如何? “三省”是指：中书省(负责起草政令)、门下省(负责审核)、尚书省(负责执行)。 尚书省下设六部：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。
四、评价唐太宗。
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