感恩父母感恩生命

第1篇：感恩父母感恩生命

“感恩父母，珍爱青春”主题班会活动的设计与实践探究

摘 要：本文对大学生感恩教育中感恩父母主题班会进行了设计和实践探索，在班会内容的选择和形式的设计上力求创新，遵循学生在班会中的主体地位，并对主题班会的设计和实践经验进行了总结。

关键词：感恩教育 主题班会 设计 实践

感恩教育是大学新生思想政治教育的必要组成部分。主题班会是感恩教育的一种常用形式。优质的主题班会能够凝聚人心，明确导向，实现情感感染、思想凝聚、道德导向和意志激励的教育目的。笔者结合多年从事大学生思想政治教育工作的经验，对感恩教育中的“感恩父母，珍爱青春”主题班会进行了设计、实践并反思。

一、“感恩父母，珍爱青春”主题班会活动设计方案

1.活动目的：(1)让学生回味、体验生活中父母给予的无私、无价的伟大亲情，促使学生在认知基础上从内心深处自发产生感恩父母的情感和责任感;(2)让学生能够体谅父母，缩短与父母间的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母，升华亲情;(3)让学生充分理解父母之爱，学会尊重父母、关爱父母，及时把感恩父母的意识转化为实际行动，从现在做起、从点滴做起，努力以自己的实际行动回报父母的付出，珍爱自己大学的青春时光。

2.活动准备：(1)收集学生与父母的合影照片;(2)征集父母对孩子的寄语(电话录音、视频等)(由班主任或助理班主任完成);(3)学生与父母关系现状的调查和分析;(4)校内人员(学生、老师等)与父母关系相关问题的调查采访视频;(5)感恩父母相关资料(故事、视频、新闻报道等)的收集和筛选;(6)班会活动方案的撰写和逐项实施。

3.活动思路：(1)以班主任为主导，学生为主体;班主任统筹班会的全过程，学生积极参与讨论发言;(2)呈现学生日常生活中与父母沟通相处的常见现象(故事、视频等)，通过活动中各环节的实施，引导学生进行换位思考，让学生体会父母的不容易，思考怎样才能做父母的好儿女;(3)运用多媒体渲染班会气氛，升华学生感恩父母之心，珍爱青春，珍惜大学美好时光。

4.活动过程设计：(1)开场氛围渲染和班会主题导入。(2)亲情话题讨论.①“看看亲情像”②“聊聊亲情况”③“听听父母声”。(3)大学生孝亲反省和行动.①“算算亲情帐” ②“改善亲情况”。(4)珍爱大学青春时光的承诺(写计划和承诺书)。(5)班会结束(教师总结)。

5.活动时间：11月。

6.活动地点：多媒体教室。

7.参会人员：班级全体学生、班主任老师、助理班主任。

二、“感恩父母，珍爱青春”主题班会活动的实践

1.开场氛围渲染和班会主题导入(3分钟)。班会开始前播放歌曲《感恩的心》营造温馨、亲切、愉悦的氛围，消除学生的拘束感。(老师)导入：同学们好，欢迎参加今天的主题班会“感恩父母，珍爱青春”。拥有感恩之心的人是美丽的，做着感恩之事的人是高尚的。有人说，感恩离我们很遥远，其实感恩就在我们身边。最值得我们每个人去感恩的，应该是我们的父母。同学们知道应该感恩父母，但这种知道并不代表已经付诸于行动。

2.亲情话题讨论(15分钟)：活动一：“看看亲情像”。(老师)生命中父母与我们相伴，他们无私的爱无时无刻不在我们身边，让我们一起走进这些曾经美好的画面。(播放班级学生与父母的合影照片)。(老师)是谁，把我们带到这美丽的世界?是谁，生育养育我们、呵护我们、保护我们?是我们的父母!如今已长大的我们又是怎样在与父母交流的呢?活动二：“聊聊亲情况”。观看校内人员(学生、老师等)与父母关系相关问题的调查采访视频。(老师)目前，我们独自在外求学，有的同学甚至毕业工作以后也不在父母身边。而生育养育我们的父母仅仅是希望能多看看我们，多和我们聊聊。难道我们做不到吗?其实，我们多一声问候，多一些汇报，让他们感到我们的成熟、长大，这就是父母最需要的报答。因为他们一直在想着你，记挂着你!活动三：“听听父母声”。(老师)来到大学的你们，想爸爸妈妈吗?想听听他们的声音吗?让我们一起来听听他们的声音吧。(播放事先剪辑好的通话录音或视频)。(老师)虽然爸妈的寄语有长有短，但每一个字都是爱的体现。

3.大学生孝亲反省和行动(15分钟)。活动四：“算算亲情帐”。(老师)父母含辛茹苦把我们从嗷嗷待哺的婴儿养育成人，真的不容易。我们来算一笔帐，亲情帐。(让同学们做一项工作，算一算从初中到大学毕业期间，父母在吃穿住行、教育、娱乐等方面的经济投入总和，同时统计未来自己回报父母(假设父母活到80岁)的经济投入总和。)。(老师)接下来有哪些同学愿意向同学们公布一下自己算账的结果呢?(学生讨论交流，分享计算结果，同时播放《懂你》背景音乐。)。(老师)父母无怨无悔的付出只是希望我们能茁壮成长，越飞越高。而当父母得到孩子的爱的回馈，那生活的艰辛，工作的疲累就会化作一种无比的幸福。同学们：你们爱自己的父母吗?这种爱付出过行动吗? 活动五：“改善亲情况”。(老师)近二十年，同学们已经习惯了父母的关爱，接受父母的帮助，并认为这都是理所当然的。以至于我们渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘幸福的感觉，更没有将这份感恩之心转化为孝亲的行动。那么我们应该如何感恩父母呢?(学生讨论发言，老师总结。)。(1)多向父母表达你爱他们——主动承担家务; (2)和父母有分歧时学会换位思考，多听听父母的倾诉;(3)纪念日、节日送点小礼物;特别情况写一封信表达感激;(4)多让父母听到我们在学校成长和收获的喜讯。等等。(老师)其实只要能尊重、理解、孝敬父母，你就和父母走近了。如果现在让你给父母发一条短信，你会怎么写呢?请同学们拿起手机给父母编一条短信吧!(学生现场编写短消息，并分享短信内容，播放《父亲》背景音乐。)(老师)十多年来，我们无时无刻不在享受着父母的爱，沐浴着父母的情。让我们认真体会父母的关爱，感谢父母的恩情，珍爱自己的青春!父爱和母爱，我们要报答!

4.珍爱大学青春时光的承诺(写计划和承诺书)(15分钟)。活动六：“激积青春洋”。(老师)父母用爱托起了我们的生命之舟，父母用爱滋润我们稚嫩的心田，父母用爱给了我们一个家。(播放公益宣传广告作品：《Family——家》)。(老师)家，多么温暖的词语。父母会逐渐老去，孩子要成长和努力，成为父母的依靠，回报父母的辛劳付出，形成和谐的“家”。那么，如今正在大学中不断成长的我们该做些什么呢?(畅谈梦想，珍爱青春，组织学生写大学计划和承诺，播放背景音乐《我的未来不是梦》)。(老师)受人点滴之恩，我们当涌泉相报。父母的恩情就是用我们的一生也报答不了。让我们从现在做起，从生活中的小事做起，從认真学习开始，来表达我们对父母的感激之情。

5.班会结束(教师总结)(2分钟)。(老师)爸爸，妈妈，是我们每个人心中最亲切的人。今天，我们开展“感恩父母，珍爱青春”的主题活动，就是要让同学们增进对父母的了解，感受父母对自己的深情，认真度过大学生活，珍爱自我青春，用实际行动报答父母的恩情。

三、主题班会设计及实践反思

感恩教育是高校新生适应性教育的重要组成部分，在内容的选择上要符合大一新生的特点，选择从内心深处真正打动学生的要素(比如“看看亲情像”、“听听父母声”等环节)来唤起学生对父母的思念。教师采用深情的引导语，多彩的画面和视频，动人的音乐背景，精彩的活动环节要环环相扣，调动学生的积极性，让学生成为活动的主体。在丰富多彩的活动后，以精炼的语言让学生明确感恩的道理和掌握感恩的技巧，懂得自己应该怎样做。要实现以上目标就需要在设计班会的过程中注意以下几点：(2)精心选择主题班会各环节的内容。(2)精心创设主题班会的形式。(3)精确细化主题班会的实践过程。(4)精准提炼主题班会的要点与结论。设计好的主题班会活动要得到更好的贯彻和执行，在实践的过程中必须要注意以下几点：①认真落实前期各项准备工作，保障各环节万无一失。②做好事故应急处理预案，把控活动现场气氛，让感恩父母持续在内心发酵与升温，最终外化为行动：珍爱青春。③关注主题班会的效果反馈，查漏补缺，让主题班会教育长效成真。

参考文献：

[1]徐晓钟.大学新生入学教育主题班会策划琐谈[J].上饶师范学院院报，2007.(5).

[2]聂久胜.高校主题班会研究述评[J].高校辅导员学刊，2011.(3).

[3]李春山，王巧玲.主题班会的设计与实施[J].高校辅导员学刊，2013.(2).

※基金项目：本文系四川省大学生思想政治教育研究中心课题“创设菜单式主题班会活动应用于大学新生适应性教育的实践研究”的阶段性成果，课题编号：CSZ15033.

作者：朱莎莎　罗银春

第2篇：以感恩教育为支点 唤起幼儿生命意识

摘要： 幼儿园感恩教育可以从感恩的三个层面，即认知层面、情感层面、实践层面展开，通过知恩识恩、知恩图报、环境营造、实践行动等生命教育形式，充分挖掘利用幼儿生活中感恩教育的资源，以主题活动、学科渗透和随机教育相结合等教育手段，采取灵活有效的策略在不断地教育熏陶与实践行动中，唤醒幼儿的感恩意识，激发幼儿的感恩行动，形成幼儿感恩行为习惯，进而激发珍惜生命、尊重生命，热爱生活积极健康的生命意识。

关键词： 感恩教育; 感恩行为; 生命意识

“感恩教育”又称之为“爱的教育”，是一种情感教育，然而从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，家长重智轻德，使现在的孩子久而久之无意中形成自我为中心，只知获取，不懂给予，众人为我的心理倾向。幼儿阶段是一个人性格、习惯、品德形成的关键期，在此阶段进行感恩教育无疑是最好的时机。

1 感恩教育的第一层面——认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生感激之情

幼儿感恩教育实质是一种知恩图报的教育。幼儿只有在“知恩”之后才会懂得付出，懂得回报。 为此，我们设计了感恩教育亲子学习单,它能较好地帮助幼儿捕捉渗透在日常生活中受到的恩惠，提高孩子、教师、家长感恩意识，实现家园协同步教育的效果。做法是：活动前两周将活动学习单分给家长，请家长与孩子共同完成，内容是“识恩——知恩”记录表，每天晚上让幼儿选择最值得感谢的两件事，以绘画(用简单的线条勾勒出想表达的内容)的形式记下来，家长在旁用文字注解。如：谢谢××小朋友帮我搬椅子;谢谢妈妈给买漂亮的裙子……隔天来园，教师利用早谈或餐前准备让幼儿畅谈自己的发现和感受。练习共持续两周，结果发现：活动过程中，幼儿与家长的感恩意识被唤醒了，慢慢地可以关注到生活中点滴的值得感谢的小事，感受到了他人给予自己的关爱，学会了对他人的帮助时时怀有感激之心……在这个过程中，不仅幼儿有了“知恩”的意识，连家长也自然积极地参与到活动中，成为活动实施的共同研究者和合作伙伴，而且实现家园教育资源共享、双向沟通渠道畅通。

2 感恩的第二层面——情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报恩情的冲动

培养幼儿感恩，就应该从发生在幼儿身边的小事做起，充分挖掘幼儿感恩教育的资源，并与主题活动、学科渗透、日常生活中的随机教育相结合，触动幼儿的感恩情感，努力打造全方位感恩教育课堂。

2.1 主题活动。

可以通过以创设情境、感悟体验为主要形式的感恩主题教育活动开展，充分地让幼儿去体验、感受，由此渗透感恩教育。对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们以感恩性的节日为契机，如：每年的“三八节”，“教师节”，“父亲节”，“重阳节”等开展专门的集体感恩活动，能让幼儿在一个大的氛围中学会“感恩”。如中班主题活动《让爱住我家》，活动开始前幼儿记录“亲子学习单——爱在哪里?”，来园时教师与幼儿、幼儿与幼儿之间互相交流并展示自己发现的爱，幼儿渐渐体会到日常生活中许多不起眼的事都是亲人呵护的爱，感受到自己的生活是幸福和愉快的，此时幼儿爱的情感被激发出来。教师再开展感恩教育活动——绘本阅读《逃家小兔》，教师不需要再作任何诠释，幼儿很自然的就体验到了母爱的伟大以及关爱带给人的喜悦。至此感恩的氛围逐渐浓厚，幼儿有了感恩意识，开始萌生报恩的冲动，回家后的亲子活动“我给家人送温暖”，幼儿纷纷行动起来，有的帮妈妈做家务，有的给爷爷洗脚，有的给奶奶捶背……由此生成的感恩系列活动还有制作爱心卡、绘画《相亲相爱的一家》、延伸谈话《把爱说出来》等等。这类型的单元主题活动特别注重培养幼儿对家人的情感，让幼儿从体验、理解亲子之间的亲密无间的美好情感出发，由此及彼，萌生亲近、关爱自己生活周围的人的情感。

2.2 学科渗透。

各种学科教育资源中都有丰富的感恩教育内容，把感恩教育与各学科教育实现最大化融合，挖掘可融入感恩教育的生命教育资源，从而达到有机地不露痕迹地渗透到各科教学之中。如：融合音乐活动学唱感恩歌曲，中班音乐欣赏《小乌鸦爱妈妈》等;融合美术活动的手工制作小花或爱心贺卡等;融合语言活动的绘本阅读《爱心树》《爱是一捧浓浓的蜂蜜》等;融合角色游戏活动，表演活动等让幼儿愉快地尝试各种“感恩”行为，真切地感受到他们无忧无虑的生活，是和父母的无私奉献和关怀分不开的，从而学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界……

2.3 日常生活渗透。

从幼儿生活中的点滴事件作为感恩教育的资源，有机地渗透到幼儿的日常生活中，使感恩教育资源的利用得到最大化与合理化。如采用“情境再现”的方式，将幼儿平时生活中父母对自己关爱的照片收集起来或拍摄成短片，回放给幼儿观看，唤醒记忆，并用语言交流表达自己的感受，让他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱与关怀的痕迹。幼儿在反刍生活的过程中，体验感受到自己平时视而不见的小事中蕴含了父母多少深切的关爱!渐渐地，许多幼儿懂得了：当妈妈生病了，除了爸爸照顾妈妈外，自己也可以主动在妈妈身边问长问短端茶送药;当接受同伴帮助时，也会主动道谢;当别人有困难时也会伸出友爱之手;在平时生活中，能学着帮班级及父母做力所能及的事情……，渐渐的幼儿不断由“被爱”向“施爱”转化，成为一位关爱自己、关爱他人、充满爱心的人。

3 感恩的第三层面——实践层面，就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为，并形成感恩的行为习惯

感恩是一种观念，更应该是一种行为习惯，教师可以帮助幼儿形成感恩行为习惯，包括：

3.1 常看到。为营造感恩教育氛围，从班级环境布置着手，在班上特别设置感恩墙、感恩角，紧紧围绕“感恩与生命”这个主题精心设计，贴上标语、图片，幼儿可以每天将感恩画、感恩卡等张贴在上面，让幼儿处处看得到，随时进入感恩角表达自己的感恩之情，久而久之可养成感恩的良好习惯。

3.2 常听到。音乐的熏陶能强化幼儿感恩意识，学唱《让爱住我家》、《感恩的心》等经典感恩类的歌曲，坚持多听多唱，从而获得情感体验，使感恩渗透幼儿的思想意识。

3.3 常讲到。在晨间谈话中，有意识的安排“我为谁做了什么?”“妈妈为我做了什么?”等话题，让全班都来分享与人合作、助人为乐的乐趣和幸福感。还可以运用“榜样教育”，经常给幼儿讲国学中《弟子规》、《三字经》中亲情故事，在讲解、讨论中树立榜样，让幼儿学习明白感恩的道理……

3.4 常做到。我们不仅要求幼儿天天讲，更重要是天天做，能用实际行动来表达，从而使感恩成为自觉的行为习惯。如开展向父母“每天表达一点爱”活动，让幼儿用一个举动或一种行为来表示对父母深怀的感激之情，如给父母捶捶背、为父母装饭……;当感受到家人爱自己时，不时地拥抱自己的家人，用一句“我爱你”向父母表示感谢他们的付出。为了能使幼儿持之以恒地做到，还应要求幼儿根据自己的表现做好爱心记录，表达自己在感恩活动中的点滴感受，久而久之，幼儿慢慢地感受、接触爱的行为，不自觉地会表达自己的爱与关心。

幼儿的感恩意识不是天生的，它的培养需要环境的熏陶、教育的点拨。幼儿园的感恩教育正是通过环境营造、知恩识恩、知恩图报、以情动情、以德报德、以人性唤起人性的生命教育形式，唤醒幼儿的感恩意识，激发幼儿的感恩行动，形成幼儿感恩的行为习惯，它不仅使幼儿园的生命教育顺利开展，更重要的是这样的生命教育将为孩子一生的幸福奠定坚实基础。

作者：陈毅妹

第3篇：地震灾区学生生命与感恩教育现状及对策

【摘要】生命教育与感恩教育是地震灾区灾后教育的重要组成部分，其意义重大，影响深远。文章通过对当前灾区学生生命与感恩教育现状的调查分析，从家庭、学校、社会、学生个体等四个角度提出了当前地震灾区学生生命教育与感恩教育的对策。

【关键词】灾区学生　生命教育　感恩教育

调查显示，汶川地震灾区灾后学生生命教育与感恩教育尚未得到足够的重视，这不仅仅表现在相关教育的缺乏，还表现在教育的方式方法欠妥。因此，加强灾区学生生命教育、感恩教育势在必行。

一、地震灾区学生生命教育与感恩教育的现状

笔者一行在2008年底到2009年初期间走访了灾区一些家庭以及绵竹东汽中学、绵竹遵道学校、四川警安职业学院、安县桑枣中学等地处重灾区的一批具有典型代表性的学校，针对灾后家庭、学校实施生命教育、感恩教育的状况进行了问卷调查与访谈。总计发出学生问卷1230份，教师问卷120份，家长问卷122份，收回有效学生问卷1204份，教师问卷114份，家长问卷120份。

通过对问卷的统计整理、对比分析，发现在“灾后是否开展了生命教育、感恩教育”问题上，学生回答的结果和教师问答的结果具有较高一致性，选择“经常开展”的学生482人，教师45人，分别占各自参与调查人数的40.03%、39.47%，而家长选择此答案的比率高达67.5%;在“生命教育、感恩教育是否必要”的问题上，学生和家长的回答具有更高的一致性，选择“非常必要”的学生824人，家长81人，分别占各自参与调查人数的68.44%、67.5%，而教师中选择此答案的比率是92.11%;在关于教育的方法方面，学生最愿意接受的方式是开展相关实践活动，选择此种方法的占71.18%，其次是举办相关专题讲座，占11.63%，而对教师的调查显示，认为学校开展生命教育、感恩教育最常使用的方法也是开展实践活动，占42.98%，举办专题讲座和融入课堂教学均占21.93%，家长认为对孩子进行生命教育、感恩教育最好的方法是“引典故，讲道理”和“身体力行，以身作范”，选择这两种方法的家长分别占42.5%和28.33%;在“灾后生命教育、感恩教育存在的问题”上，我们列出了四个备选答案，分别是“目的不明确”、“方法不恰当”、“条件受局限”、“缺乏经验”，学生对四个答案选择的比率分别是15.95%、30.23%、43.02%、10.8%，教师相应的比率是15.79%、15.79%、37.72%、30.7%，而家长依次是20%、30%、27.5%、22.5%。综合分析问卷调查结果，我们认为当前地震灾区灾后学生生命教育、感恩教育主要存在以下问题：一是相关教育活动的开展严重不足，不能满足灾后教育的需要，问卷调查中选择“经常开展”的学生及教师不到受调查人数的一半;二是在认识上没能引起学校管理者的高度重视，教师非常重视但心有余而力不足;三是在教育方式方法上，学生最能接受的方式和学校、家庭实际采用的方式有一定出入;四是在对孩子的教育上，家庭和学校难以高效地形成合力。

二、地震灾区学生生命教育与感恩教育的对策

生命教育与感恩教育要取得良好的效果，必须实行多位一体式的全方位教育，必须从家庭、学校、社会以及学生个人的自我完善这四方面着手，从认识、情感、实践等不同层面加以教育引导，有机结合，形成合力，使学生在生命与感恩方面做到知、情、意、行相统一。下文依次从家庭、学校、社会以及学生个体四个角度探讨如何有效地对地震灾区学生开展生命教育、感恩教育。

(一)从家庭的角度思考

1.努力提高家长自身素质

家庭是孩子人生的第一个学校，家长是孩子的第一任老师。家长在日常生活中的一言一行对子女都具有潜移默化的影响，因此，要培养孩子正确的生命价值观与感恩观。家长自身的综合素质至关重要。

2.营造良好的家庭氛围

一个积极乐观、互敬互助的家庭气氛，能够给孩子带来幸福快乐的体验，让他们感受到生命的美好与灿烂，唤醒他们愉悦的生命情感，对社会、自然、他人怀抱感恩之心。

3.改善家庭教育的方式方法

家庭教育方式方法的改善主要从以下几方面着手：一是适当开展挫折教育，避免对孩子过分溺爱。二是注重感化教育，避免教育方式的简单粗暴。三是不仅要言传，更要身教。四是重视孩子德智体美的全面发展，避免fn现“重智育轻德育”这样的偏颇现象。

4.主动与学校沟通，合作施教

家长要摒弃教育孩子是学校的事这一错误观念，认识到家庭和学校都是与孩子健康成长密切相关的两个“单位”。鉴于学生数最较多、学校很难保持与每个学生家庭主动联系的现实情况，家长应定期地主动与孩子的班主任和科任教师联系，了解子女近期德智体等各方面的表现情况。联系的方式可以是到校咨询，也可以是电话了解。与学校沟通之后，家长要根据孩子的实际情况，及时调整家庭教育的内容、方式，以达到“家一校”共同育人的最优效果。

(二)从学校的角度思考

1.明确培养目标，建立合理、有效的学生评价体系

根据现代人才观的要求，学校应该把树立学生正确的生命观与感恩观作为其培养目标之一，努力开展生命与感恩教育。教育效果与学生评价体系是分不开的，合理、有效的评价体系影响着教育内容、方式方法，对教育过程具有重要的指导意义。当前我国很多学校的学生评价体系还存在缺陷，过于偏重智、能两方面内容的现象普遍存在。因此，学校有必要对此进行反思，考虑将生命观与感恩观作为德育的核心内容纳入学生评价体系，给予必要的重视。

2.积极探索研究，丰富生命教育与感恩教育的内容

由于我国大陆地区生命与感恩教育起步比较晚，相关教育经验还比较欠缺。为此，在开展生命与感恩教育时，一方面要借鉴利用国外及我国港台地区已有的先进经验。一方面要积极探索，加强研究，走出一条适合自己的路子。在教育内容上要不断丰富，尽力避免单调、乏味、枯燥，以使学生能够长时间保持对生命与感恩教育的身心投入，最终达成良好教育效果。

3.重视生命教育与感恩教育师资队伍的建设

一支有力的师资队伍，是开展生命与感恩教育的重要保证。要建立一支认识到位、教学能力强、综合素养高的教师队伍，可以采取以下办法：一是定期与不定期相结合，对教师进行集中培训，加强他们的生命与感恩教育观念;二是采取学校指派与自愿报名相结合的方法，轮流开展示范课活动，推广好的教育教学方式方法;三是召开生命与感恩教育教研活动，促进教师间的交流沟通，分享好的经验;四是完善奖惩激励措施，调动广大教师参与生命与感恩教育的积极性，发挥他们的创造性。

4.转变教育方式方法

能够让学生从内心去接受的教育方式方法，才是好的方法。要使学校生命与感恩教育达到事半功倍的效果。必须对传统的教育方式作出适当调整，做到多种方式方法相结合使用。下面列举几种常用的方式方法：

第一，日常教学渗透法。

就是在日常教学中，各科教师要增强生命与感恩教育意识，认真阅读、分析教材，精心选择，努力在学科教学的过程中渗透生命与感恩教育的内容。

第二，专题教育法。

根据学生的年龄特点，充分利用班团活动、特定节日活动、社会实践活动等载体，开展心理健康教育、毒品预防教育、安全教育、预防艾滋病教育等专题生命教育;在重阳节、教师节、母亲节等节日·来临之际举行大型的感恩教育活动，比如组织他们慰问孤寡老人、给父母写一封信、进行感恩征文等等。学校还可以确定一个“生命与感恩教育周”，通过专家讲座、主题班会、案例讨论等形式开展生命与感恩教育，大力普及生命与感恩教育知识。

第三，情境教育法。

情境教育法，就是根据教学目的，利用或创造特定情境，让学生在特定的情境中去体验、去领悟的一种教育方法。情境教育的具体办法很多，常见的如话剧表演、真情演讲、模拟演习等等。地处汶川大地震极重灾区的四川警安职业学院在课余党校教学中，就通过开展“一天护蛋”活动，即让每个党校学员随身保护一个鸡蛋，一天之内尽己之力不让鸡蛋受到损伤，以此来帮助学生体验母亲“十月怀胎”的艰辛，培养他们的感恩意识、感恩情怀。

第四，寝室、班级、院系、学校立体式全方位教育。

对学生施加生命与感恩教育不仅仅局限在课堂教学或专题活动中，也不仅仅局限在某个班某个教室。要获得更优的教育实效，就要优化教育组织结构，实行寝室、班级、院系、学校立体式全方位教育，使学校的每个角落都彰显生命教育和感恩教育思想，将珍爱生命、知晓感恩演化成良好校风的一个重要元素。

5.注重与家庭、社会保持互动

学生来自各个不同的家庭，经过学校的教育培养后走向社会。从某种意义上说，学校就是把学生从家庭推向社会的一个助推器，是学生从家庭走向社会的桥梁。要发挥好这个纽带作用，就必须保持学校与家庭、社会进行互动，通过与家庭的沟通把握学生的过去与现状，通过与社会的交流了解社会需要什么样的人才并以此为据预测、规划、引导学生的将来，最终将这些实际情况反映到学校现行的教育教学当中。

(三)从社会的角度思考

1.确立正确的人才观

一个国家的人才观决定着它的用人观，影响着整个社会教育的重心，更影响着学校教育的重心。当前中国的人才观对德育内容比较忽视，这很不利于青少年学生养成正确的生命观与感恩观。要改变这种状况，树立正确的人才观，最终将生命与感恩教育纳入社会教育体系，我们可以从以下几个方面进行思考：一是通过各种媒体、社会舆论加强对现代人才观的宣传力度;二是由政府相关部门组织教育机构、专家对企事业单位、民间组织进行专题培训;三是建立健全现代人才评价机制，提升德育内容在人才评价体系中的高度。

2.加强社会环境治理

每个人都是社会的一份子，必然要受到来自社会的影响，良好的社会环境有利于学生养成正确的生命观与感恩观，促进他们的健康成长。对如何加强社会环境治理，我们提出以下几点建议：一是加强媒介特别是网络媒介监管，对媒介宣传报道的内容进行必要的审查、过滤，以充分发挥舆论的正面引导作用;二是加大扫黄打非以及对黑恶势力整治力度，确保社会风气持续处于良好状态;三是建立、完善各种规章制度，如监督机制、奖惩措施，对社会单位实行层级管理、片区负责等;四是做好社会维稳工作，为社会开展生命与感恩教育提供强有力的保障。

3.注重与学校、家庭共担育人责任

社会就是一个大课堂，对学校和家庭教育、对人的发展都具有举足轻重的影响。现代人才观需要发挥社会在育人时拥有的自身独特优势，使社会和学校、家庭一起承担教育责任。对于社会如何开展生命教育与感恩教育，承担教育责任，我们提出以下几点意见：一是加强与学校的沟通，将正确的生命观、感恩观指标反馈给学校，促使学校注重生命与感恩教育;二是推进校企合作，共同开展生命教育与感恩教育的教学活动;三是通过社会教育机构、组织，开展生命与感恩教育进社区、进家庭活动;四是针对个别德育工作被严重忽视的学校，通过采用订单式培养模式，对学校提出培养要求、目标，用正确的人才观去改变其片面的育人观。

(四)从学生自身的角度思考

个体道德的发展不仅受外部环境影响，还受主观因素的限制。要把正确的生命价值观与感恩观内化为学生的一种内心信念，一方面需要家庭、学校、社会的生命教育与感恩教育，另一方面还要靠学生不断的自我教育、自我完善。

作为个体，每个人都希望自己足够优秀，都会有发展自己、完善自己的心理趋向。为此，学生更需要做好以下几个方面：一是要加强身体锻炼，拥有健康体魄。所谓“身体是革命的本钱”，身体不好，万事难成。这既是自我生命教育的需要，也是生命教育的表现之一。二是要加强自身的人文修养，提升人生境界，拥有良好的心境。三是要提高认知水平，一方面要能够明辨是非，自觉抵制外界不良风气的影响;另一方面要时常保持审慎内省，不断完善自我认识、自我评价的认识系统，自我设定、自我激励的驱动系统，自我监督、自我控制的监控系统。四是要做到身体力行，将自己正确的生命价值观、感恩观转化到日常行动中，在实践中使自身的道德境界进一步得到提升。

作者：熊定永 张进砂 罗运辉 杨 春 李海伟

第4篇：感恩父母 感恩生命

万世悠悠，星移斗转，生命长河，世代传承。任何生命的诞生和延续无不经历艰难的历程。草木的存活尚且需要春风的复苏、夏雨的滋润、秋露的呵护、冬阳的温暖，那么，我们人的生命较之其他任何生命相比，则更加复杂，更加神圣，由此，我们感谢生命!感谢生命的缔造者!感谢生命缔造者的艰辛与伟大!

父母共同缔造了我们的生命，在父母的心里，那分离出去的部分才是真正的生命。惟此，父母的爱是人类第一爱，在所有的爱中 ，没有任何爱能驾于父母之爱之上，没有任何之爱比父母之爱更宽厚更博大!当灵魂出壳，生命缔结，并游走于茫茫人海，在生命的似乎漫长但又极其短暂的历程中，我们或许发出“生命诚脆弱，人生何其艰”的慨叹，然则我们却没有任何理由放弃生命，放任灵魂的自由驰骋，因为生命是父母赋予我们的最可宝贵的财富，是天地乾坤见情感凝结的精华，生命不可泯灭，我们感谢生命，感恩灵魂!

父母的爱能创造奇迹，能创造出世间最灿烂最美好的一切;文学家艺术家能描绘人世间所有美好的事物，唯独没有谁能把母爱用最完美地形式表述出来;人们能探索茫茫宇宙的星际空间，却无法真正探索到那存活于我们生命细胞里的父母之爱的真谛。感谢父母给了我生命!感谢父母给了我一生! 感谢父母给了我主宰灵魂的机遇! 走向和正处于暮年的父母，对儿女的爱虽然有时显得很尴尬，很无奈，但他们仍旧无怨无悔地恪守着这份爱的信念，行使着含辛茹苦的职责。感谢父母为我撑起了生命的晴空!感谢父母为我引来生命的光辉!感谢父母为我提供的广阔的阳光宇宙!

舐犊之情，是生命的延续和升华。在对儿女付出爱的时候，父母是从不讲任何代价，从不计任何成本的。正是由于这一伟大的天性，才有了了人类社会的美的普及，美的延续，才构建了人类社会美的高楼广厦，也才有了爱与被爱的感天故事，也才有了爱与被爱的动地的欢歌!恪守这种美的人理应得到美的享受，由此，也就有了“鸦反哺、羊跪乳、王强卧冰求鲤、老来子八十行孝”的美丽传说!这是父母理应得到的回报，也是我们儿女们应该尽到的责任，这责无旁贷，地义天经!

盼儿女长大又怕儿女长大，为父母的滋味真是酸甜苦辣......曾经记得：

从父母给了我生命的那一刻起，嗷嗷待哺之时，是母亲甘甜的乳汁养育了我;咿呀学语之时，是父母教会了我喊出人世间最最亲切的语言——妈妈、爸爸;蹒跚学步之时，是父母用宽厚仁慈的手引领着我迈出了人生的第一步;而当我背起新书包走向学校之时，是父母娓娓亲切的话语鼓励我踏上知识之舟，荡起双桨，扬起风帆，去游渡智慧的海洋;在求学的路上，面对荆棘，我曾经怯步不前，面对困难，我几度徘徊欲返，是父母殷殷的为我启蒙，给我鼓励，给我信心，给我勇气，用双肩扛起我向上攀登的双脚。

在我成长的过程中，也曾经困惑迷茫，也由此走过迷路、弯路和错路，曾经抱怨过父母，为什么把我生在这个平平凡凡的家庭?!曾经埋怨过父母，和权贵大款的父母相比，你们显得多么平庸无能;曾经无数次的喟叹，和那些纨绔子弟相比，自己的生活简直就是在刀耕火种;更曾经顶撞过父母：婆婆妈妈絮絮叨叨，小题大做没完没了，老脑筋老故事，不理解年轻人的心声;想想那时啊，我真的天真，，真的愚蒙，真的无知，真的放纵，何曾理解过父母的辛劳?!又何曾领会过父母的恩情?!更何曾探究过父母那深埋咋内心深处的无奈和苦痛?!时常放任无拘，我行我素，逍遥快乐，天马行空。那不堪回首的无情啊啊啊岁月啊，几乎毁掉了我无比灿烂的人生。

但是，即便如此，父母仍总是以博大的胸怀包容我，为我指路，为我导航，为我擦干悔恨的泪水，送了我一程又一程，陪我艰难一路行，从春送到夏，从秋陪到冬。有多少次：想儿时只能是“一封家书千里写叮嘱”，又有数不清的“盼儿归”无奈时是“一袋闷烟漫天数星斗”。无数个日日夜夜，无数个岁岁年年，我终于长大了成人了，我也终于明白，原来平凡与伟大，这两个看似相去遥远的字眼，原来竟然是那么的近!父母是极其平凡的人，就像全人类所有的父母一样，无论他们生活在那个国度，也无论他们生有什么肤色，更无论他们操什么语言，正是他们那点点滴滴的爱——那普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的爱，才创造了真正的爱的历史、爱的现实和爱的未来!然而此时的父母却两鬓染霜，老态龙钟。父亲已不再是血气方刚，母亲也不再是靓丽年轻。然而，此时的我，却由衷的感觉到，我的父亲永远那么高大伟岸，威风八面;我的母亲永远那么美丽年轻，魅力无穷;父母的恩情，在我的心中缔结永远，父母的情爱，在我的心中永远像山一样厚重，对父母的爱，在我未来的人生岁月里，定会无限的持之永恒!那无法称量的凝重如山的博大父爱;那无法丈量的渊深似海的深邃母爱，共同构建了人类社会雄奇险峻的爱的高山!共同汇聚了人类社会浩淼烟波的爱的海洋!

孝敬父母，是我们应尽的责任;回报社会，是我们肩负的义务;奉献祖国，是我们崇高的理想。要实现这一人生夙愿，惟有继承父亲的勇敢坚强; 惟有继承母亲的宽厚善良;惟有勤奋自强，给自己插上智慧的理想翅膀;我们现在就应该志向高山海洋。刻苦，我们别无选择;勤奋，我们理所应当;让祖国放心，让社会满意，让父母别再为我们牵挂悬望!让我们 感动生命!让我们感恩父母!让我们感激人生的辉煌!

让我们共同祝愿全天下的父母幸福快乐!天伦安康!人生之树常绿!生命地久天长!

第5篇：感恩祖国、感恩父母，感恩老师，热爱生命

老师们、同学们： 大家好!

今天,我国旗下讲话的题目是:：感恩，感恩祖国、感恩父母，感恩老师，热爱生命。

想问大家一个问题:假如今天是我们生命中的最后一天，你会做哪些事情?可能有的会说我要好好地吃一顿，有的说我要好好地玩，还有的说什么都不做„„各种答案应该五花八门。这让我联想到曾经看过的一篇报道：一位母亲陪同儿子参加高考，儿子在教室里考试，母亲在外面守侯。因为天气太热，气温过高，不久这位母亲便中暑倒在了地上。在医院，母亲一直没有苏醒过来，令众多医生束手无策，最后还是一个护士想到一个好点子，在母亲的耳边轻轻地说 “高考结束了”。话还没说完，母亲便坐立起来，大声地说“我得赶紧问问我儿子考得怎么样?!”在这个生死关头，母亲心里牵挂的仍是正在考试的儿子，她永远把儿子放在了第一位，因为关心儿子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。

但就在前几天，又一个令人痛心的消息传出，我国某科学院又一名年轻的博士自杀。理由：想偷懒、感情受挫、厌世。这种把父母的养育之恩，国家的培养之恩抛在一边的人是自私的。

同学们，你们又有多少人是把父母放在第一位的呢?其实这位对我们最无私的人，却是最容易被我们自私地忽略和伤害的人。不少同学总是不断地报怨自己的父母这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，无礼顶撞，甚至动不动就轻视自己的生命!请大家扪心自问，你关心过父母吗?你知道他们的健康状况吗?你记得自己他们的生日吗?如果什么也没做过的话，那又有什么理由去指责他们呢?同学们，我想说，假如今天是我生命中的最后一天，应当报答生我养我的父母!为他们献出自己的一份爱心。

爱其实就是我们的身边，我们并不缺少爱，缺少的只是发现它的双眼。世界上每天发生那么多的灾难和不幸，却没有一件落在我的头上，我活得很快乐。什么是幸福?想起非洲瘦骨如材的难民，突然懂得了能吃饱其实是一种幸福。看到大街上残疾的乞讨者，猛然觉得我们拥有健全的肢体也是一种幸福。最近许多国家局势混乱，看着电视新闻里每天播报的政局和**，我们应感到很庆幸，庆幸我们身在强大的中国，庆幸我们的生命安全由国家保证着，庆幸我们还可以在祥和氛围里读书。我们应感谢养我育我的祖国。

1 祖国是我们的根，父母是我们的源，联系根和源之间的是我们的老师。他们是我们忠诚的朋友和领路人：在你灰心时激励你，糊涂时提醒你，错误时批评你，困难时帮助你，困惑时开导你，危险时救护你，得意时敲打你，成功时祝福你。下课后相遇，一抹淡淡的微笑，一个轻轻地招手，一声甜甜的“老师好”，这是感恩。课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，一本完整的笔记，这也是感恩。思想上，知错就改，积极进取，这依然是感恩。这一群比父母陪伴你的时间跟长的人，这一群把你当作自家孩子的人，这一群首先教会你读祖国和妈妈的人，我们应该感谢他们。

感恩，是一种生活态度，是一种品德，是人性善的反映;可是，我们有的同学往往因为身边的一些挫折而忘记生活的美好：一次考试的失败，一次要求的拒绝。。。冲动让我们忽视了生命，忘记了身边还有一群需要我们感谢的人。

生命总是在循序渐进的过程中慢慢地逝去，我们应该怀着一颗感恩的心去看待，只有这样去想的时候，也就没有什么不可以去释怀的了。

在一次讨论会上，一位著名的演说家迈着大步走上了讲台，手里高举着一张钞票。他面对会议室里的200个人，问:“有人要这20美元吗?”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们其中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要?”仍然有人举起手来。

他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票仍到地上，又踏上一只脚，并且用脚踩它。然后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要?”还是有人举起手来。

读了这篇文章，我有了很深的感受，无论演说家如何对待那张钞票，人们还是想要它，因为它并没因脏、皱而失去价值，它依旧值20美元。在人生的道路上，我们会无数次被失败或挫折击倒。但是，我们应该相信，我们的生命和这20美元一样，是永远都不会失去价值的，我们要把自己的生命当成无价之宝，永远地珍惜它。

同学们：我们人生中有三位父母需要我们永远记住。一是培育我们的祖国，一位是生育我们的父母，一位是教育我们的老师。纵使我们参天蔽日，汇成江河都离不开根的滋养，源的补给，北斗的指引。落叶归根，饮水思源，我们当永怀一颗感恩祖国、感恩父母、感恩老师的大爱之心，珍惜今天，憧憬明天，创造美好未来。

第6篇：感恩父母珍惜生命

从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声爸妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。第一次背着书包走向学校，第一次拿回考试成绩，第一次离开父母„„也许你从没注意到在这无数次的第一次中，在这漫长的成长道路上父母付出了多少心血倾注了多少爱。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失败，每一次犯错误父母都会牢牢记在心头，陪在你身边，给予你默默的支持„„

可是当你看到枝头的树叶并没有忘记大地母亲，踏着欢快的节拍，跳着洒脱的舞姿回到母亲身边，静静躺在母亲怀里，为她提供养料的时候，你是否感到了一丝的惭愧?你惭愧连树叶都懂得要对大地母亲感恩，而自己却从来也没有想过要对父母感恩。仔细回想：你为父母倒过多少杯水?有过多少次关心的问候，可是父母的抱怨又有多少?相比之下后者应该更多吧?

当你抱怨父母的罗嗦时，当你抱怨父母的苛刻不通情达理时，当你抱怨父母的种种的时候，即使父母有很多的不对，你也应该怀着一颗感恩之心想到这是父母对自己的关心和爱护。

当你看到岁月的时光想无情的风雪染白了父母那丝丝黑发，想锋利的刀片在父母的额头留下了不可磨灭的印记时。难道你还忍心用他们的血汗去换取你的物质上的满足和追求，奢靡的欲望。难道你还忍心一次又一次伤父母的心，一次又一次用贪婪压弯父母的背脊?

不!我们应该洋一颗赤诚的感恩之心来回报父母。是他们赐予了我们生命，让我们看到了世界的绚丽多彩。我们要感谢他们，是他们一直用温暖的羽翼保护着我们。我们要感谢他们，是他们一直赐予我们力量与勇气，是他们对我们永不言弃，是他们一次次在十字路口为我们标明前进的方向——他们更是我们停泊的港湾„„„值得我们感谢的实在是太多太多。

试想一个连父母之恩都不懂得的人，又怎能让他去感恩他人，感恩社会，又怎样做一个受他人欢迎对社会有用的人呢?所以我们要从感恩自己的父母做起，让感恩之心常在，让世界更美好

有位哲人说过：珍惜生命，因为生命是你自己的。不过我现在要说，珍惜生命，因为生命不只是属于自己也属于爱你的每一个人。

没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗„„这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。

“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给出的定义是：“乐于把得

到好处的感激呈现出来且回馈他人。”“谁言寸草心，报得三春晖”。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。

“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心;“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微;无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。

感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。很多人、很多事，其咎盖源于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情基础。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。

感恩，是人性善的反映;感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心;学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活;学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩;学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手;学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。

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第7篇：感恩父母，珍爱生命主题班会

感恩父母，珍爱生命

主题班会活动

设计方案

一、活动主题：感恩父母，珍爱生命

二、活动设计思想：

由于学习压力过大，或者与父母沟通不畅导致很多学生整天忧心重重，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，患抑郁症、自闭症，甚而有自杀倾向。针对这些情况，我们意识到对学生进行生命教育是多么的重要，要让学生学会感恩父母，珍爱生命。

三、活动目标：

1、通过本次主题班会活动，告诉大家生命不是你一人所有，请珍惜生命、珍惜你所拥有的一切，感恩父母。

2、通过本次主题班会活动，让学生不要忽视了解父母，积极与父母沟通，正确处理与父母之间的矛盾。

四、具体过程设计：

（一）活动热身：

播放短片《珍贵的绿》

（二）活动开始：

主持人请大家猜谜：

“她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。”下面的同学回答“生命”，主持人通过提出“人人都拥有自己的生命。那么我们的生命是谁给予的?”揭示“父母给予我们生命，没有他们就没有我们”引出本次班会主题

“感恩父母，珍爱生命”。

宣布主题班会正式开始

（三）活动过程：

1、诗歌朗诵：《生命》

2、图片展示

由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事。突出一个人失去生命以后，他们身边的亲人是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提出观点：生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。

3、数据展示

由主持人展示近年来学生自杀的数据以及自杀的原因，结合图片和背景音乐举出一些例子。让同学们结合自己的情况，谈谈自己在遇到最令自己痛苦并难以忍受的事情时是如何处理的。

4、游戏：“情景续说”

将同学们平常遇到的与父母之间发生的一些事情做一次再现，以PPT的形式播放几种情景，请同学们讨论并发言，例如：(1)有一天晚上，妈妈拖着疲惫的身体回到家，将手中的东西放下，立刻走进厨房准备做饭，此时的你会怎样------(2)星期六的晚上，外面下着大雨，我浑身湿漉漉的刚跑进家，妈妈就对着我发火，“说好6点回家的，现在都8点了，你这个人真是毫无诚信可言。”此时的你会怎样------(3)班上有个同学穿了一双我心仪已久的运动鞋，我心里痒痒的，回家便向父母请求赞助，可是父母不同意------

本游戏有两类情景，一类是父母辛苦，自己如何体谅父母的，一类是和父母产生矛盾如何沟通的。游戏的目的让学生学会不要盲目抱怨，积极与父母沟通，学会感恩父母。

5、游戏：“谁是最了解父母的人”

用PPT列出十个问题：(1)爸爸的生日(2)妈妈的生日(3)爸爸最喜欢吃的菜(4)妈妈最喜欢吃的水果(5)爸爸最喜欢听的歌(6)妈妈最喜欢的颜色(7)爸爸穿的鞋的尺码(8)妈妈的身高(9)爸爸最喜欢的运动(10)妈妈每天做家务的时间

由主持人带领大家伸出双手，握成拳头，从第一项到最后一项，知道的就伸出一根手指头。最后主持人要求十项都知道的学生高高举起双手。

学生总是抱怨父母不了解自己，而没有意识到自己也不了解父母，沟通的困难就在于彼此的不了解。其实上面的十项内容父母知道的要比孩子多，学生往往认为这些都是父母应该了解的，却忽视了从同样的方面去了解父母。当然父母和孩子之间需要了解的远远多于这十项，本游戏的目的就是要让学生从了解父母做起，积极与父母沟通。

6、回想幸福

闭目放松，仔细回想：

(1)父母养育、关爱自己的一些难忘的事。

(2)父母工作、做家务的辛苦与劳累。

(3)和父母在一起的难忘的快乐时光。

(同学们展示准备好的与爸爸或妈妈在一起的照片。)

从内心深处表达对他们的感激：

(1)感谢他们的养育之恩。

(2)表达努力学习的决心，尽力让他们放心。

(3)决定做一件令他们开心满意的事情。

7、手语表演：“感恩的心”

(全班起立齐唱。)

在背景音乐“感恩的心”中，同学们在“感恩父母、珍爱生命”的横幅上郑重签名，以表自己的决心。

（四）活动小结：

1.

主持人作小结，倡导同学们为了自己，为了身边爱自己的人珍惜生命，主动去了解父母，积极与父母沟通，正确处理与父母之间的矛盾。

2.

主持人宣布活动圆满结束。

（五）实施成效

在这次“感恩父母，珍爱生命”主题班会的过程中，同学们对这次活动积极参与，这种积极参与的热情恰恰诠释了对父母的感恩、对生命的珍爱。在主题班会之后，班委会讨论后倡议班上每个同学为爸爸妈妈做一件事：为爸爸妈妈准备一顿早餐、给爸爸或妈妈洗一次脚、帮妈妈打扫卫生、给爸爸捶捶背等等，并将每个人为爸爸妈妈做的事以及爸爸妈妈的反应和自己的感受以书面的形式记录下来，整理成班级档案。同时班委会决定定期在同学中开展“谁是最了解父母的人”评选活动，每次更换不同内容，以促进同学们积极主动的去了解父母，与父母沟通。

（六）案例反思

主题班会之后，有一些家长都与我联系了，谈到最近小孩的一些变化，提到在连自己都忘记了的生日那天收到了孩子的祝福;孩子主动要求买一些菜和水果，而这些东西孩子平常不是特别爱吃的，是自己偏好的，等等。尤其是小东的爸爸，谈到以前经常为小东的学习态度不端正打骂小东，禁止小东的假日外出，而小东是每次必反抗，假日还偷偷的出去玩并且很晚才回家，这让小东爸爸特别苦恼，也没有办法可想。但是最近一次他因为学习态度问题骂小东时，小东一言不发，等他骂完后，小东回到自己的房间去写作业，写完后让他检查(作业做的很认真)，此时的小东先向他道歉，然后提出爸爸能不能将每次的打骂改为提醒，这让爸爸很意外也很惭愧，意识到自己的教育方法存在问题，应该试着多与孩子沟通交流，而不是总用家长的身份去压孩子，这样的效果应该要好得多。重视互相交流，才能提高沟通质量。

第8篇：感恩父母，拥抱生命阳光（推荐）

尊敬的领导，评委老师，亲爱的朋友：

你们好!今天我为大家演讲的主题是

《感恩父母，拥抱生命阳光》。

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对它滋养大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

朋友们，我们从哪里来?听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，二十几年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。从我们来到世上的那一刻起，父母们又多了一项繁重的工作，照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但从婴儿的“哇哇”坠地到哺育我们长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜，父母们却毫无怨言。

被爱是一种习惯，被爱是一种索取。记得上初中的时候，有一次，妈答应给我买新衣服，那天她说有事不能给我买，要等到下星期，我一气之下，把客厅装饰用的一块大镜子，一拳给打碎了。晚上妈回来了，衣服也买了，当她看到那块破碎的镜子时，她的心也碎了。妈，对不起，原谅我!

弟子规当中：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承，意思就是：父母呼唤，应及时回答，不要慢慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒，父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。

我们离开家的时候，请记住转身向父母挥挥手，那是一种对父母的致敬;父母牵挂的你要常常与他们聊天，向他们倾诉工作生活的感受，让他们不会感到孤独，那是给父母的欣慰;父母生病时，你为他们端的一杯水，说的一句话，都是对父母最大的感恩，总之，能让父母高兴就是一种感恩的方法。

我们的人生之路总是阳光明媚，晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼?有人说是事业有成，有人说是给予别人帮助，而我认为在我们的人生道路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报。

感恩是一种生存智慧，是做人的道德底线，(感恩父母

)感受和感激他人恩惠的能力的成长，是一个人维护自己的内心安宁感和提高幸福充裕感，必不可少的心理能力。感恩，不仅是一种情感，更是一种行为表现，是以“寸草心”报“三春晖”的赤字之举，感恩有时只需要一句问候，一束鲜花，一个拥抱，甚至一句话，就能传递亲情，表达心意。我们只有学会感恩，才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，而多一份发自内心的满足与快乐。只要我们心怀感恩，我们便会发现，生活原来是如此的和谐和美丽!

所以，我们要感恩时代，同过去，同上代比生活，比待遇，比条件，感念时代的赐予，在意现在的拥有，增强奉献意识和社会责任意识，我们要感恩社会，感谢大自然对生命之源的赐予，感悟社会的馈赠，学会热爱自然，回报社会，我们要感恩团队，感恩集体的每一个人给予自己的关心，帮助和支持，感念团队共建的每一份荣誉和成功，我们要感恩父母，感念父母对我们生命的赐予和生活的辛酸与沧桑，感谢父母对我们的无私付出和养育之恩。我们要感恩老师，感谢老师对我们心智的启迪和生命成长的关怀，感念老师对我们的辛勤付出和教诲，在感念师恩中崇德成才，奉献社会。我们还要感恩对手，感谢强大的对手给予我们的竞争压力和挑战，感谢对手给予我们学习的鞭策和成长进步的动力，用感恩的心做人做事。

常怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待朋友，你将会发现自己是多么的快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的尘垢，学会感恩，因为这会使世界更美好，使生命更加充实!

谢谢大家，我的演讲结束。

第9篇：国旗下讲话稿：珍爱生命，感恩父母

国旗下讲话稿：珍爱生命，感恩父母

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好，今天我国旗下讲话的题目是：珍爱生命，感恩父母。

我们的生命是如此的多姿而美好!每天清晨伴着清新的朝露和明丽的霞光，在一片晨光曦微的朦胧幻景中，嗅一缕新刈的草香，一丝微凉的松风，承受着大自然的慷慨馈赠，不觉已是神清气爽。我们端坐在课桌前，沉浸在知识的海洋中，怀揣梦想，汲取养分。我们跳跃飞奔在宽广的绿茵场上，自由挥洒着晶莹湿润的汗珠，少年们爽朗开怀的笑语响彻云霄。

每个生命，都是独一无二的美丽存在。所以无论在何种境遇中，请珍惜生命。生命是一个奇迹，而生活是一切琐碎的复合体，有快乐就有忧愁，有欣喜就有失落。面对挫折与伤痛，有人轻率放弃，徒留生者哀痛叹息;有人勇敢承担，珍爱生命，虽时光有限，而知足乐天。由此，对人、对事、对物，我们都应该学会珍爱生命。若轻易放弃生命，如花般的生命骤然凋零，岂不可悲!父母含辛茹苦十余年，却只落得白发人送黑发人的悲境，岂不可叹!

生命是父母给予我们的。对世界来说，我们只是一个人，而对父母来说，我们却是整个世界。一起起草率荒谬的自杀事件，一起起麻痹大意的校园安全事件，给父母们带来的伤痛是无法言说的。正因如此，我们更应珍爱生命，因为它是感恩父母的最基本的前提。漫漫成长路，父母倾尽所有却不求回报，给我们无限的支持和力量，这莫大的恩情，我们，究竟该如何感恩呢?

其实，并不需要做出什么惊天动地的事情，仅一句甜美的问候，一声真心的感激，一个幸福的微笑即可。话及此处，我想问一问大家：是否知道这个月的第二个星期日是什么日子?也就是昨天，好像并无特殊之处。其实它是今年的母亲节——全天下母亲们的节日，你是否有向你的妈妈道一声：“妈妈，节日快乐!”要知道，再小的问候也能在父母心中开出灿烂的春花。

感恩父母，更应感激并珍惜父母给我们的生命。时值五月，即将步入盛夏。面对着清凉的水域给我们的诱惑，多几分理智清醒，不仅能多几分快乐和欢笑，更能避免可能给父母带来的遗憾与哀痛。

5月15日，是我校的珍爱生命日，我们每一个同学都要提高安全防范意识，尤其要注意夏季来临因游泳带来的安全事故的发生，在此提醒全体学生注意：1.不私自下河游泳;2.不擅自与他人结伴游泳;3.不在无家长或老师带领的情况下游泳;4.不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;5.不到不熟悉的水域游泳;6.不熟悉水性的学生不擅自下水施救，要智慧施救，寻求成人帮助。

水火无情，不要等到河水吞噬了生命，才倍觉其珍贵无比。青春生命是这般的美好，同学们，在这充满活力与激情的如花韶光中，让我们珍爱生命，绽放青春，放飞希望，微笑感恩。谢谢大家!