工作就是由一项项的任务组成的，在我们完成一项任务后，势必要面临一项新的任务，而写好计划才能让我们在新的任务中从容不迫，更好的完成工作任务。今天小编给大家找来了《一年级上册复习计划》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
一年级上册语文复习计划
语文学科复习计划
(2013——2014学年度第一学期)
一年级 宋兴源 2013年12月
一年级语文上册期末复习计划
一、复习目标：
1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：准确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。
4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。
5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。
二、复习重点：
准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。
三、复习内容 ：
(一)汉语拼音。
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。
3、运用汉语拼音正音。
(二)识字写字。
1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。
3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。
4、看拼音写词语。
5、给认读生字的偏旁归类。
6、词语搭配。(连线)
7、反义词，找朋友游戏。
8、做扩词游戏。 9看图写字词。
10、掌握会写生字中的几种笔画。
(三)句子。
1、排排句子。
2、看图，选句子连一连。
3、会正确运用“吗、呢、吧”。
4、读一读、说一说、连一连填空。
5、读短文，填写生字。
(四)阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的内容 。
3、朗读、背诵指定的课文。
(五)说话、写话
1、能看图说几句话。
2、能根据图意回答问题。
四、学生现状分析及拟采取的相应措施：
(一)汉语拼音。
1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。
2、书写质量下降。
3、对未见过的题型不能适应。措施：
1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。
2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。
3、进行书写练习。
(二)识字写字。
1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。
2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不 能正确使用。措施：
1、加强对二类字的认读。
2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。
3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。
(三)阅读 。
1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。
2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。措施：
1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。
2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。
五、复习形式：以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。
六、复习方法和时间安排
1、第一阶段(本周)：采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。
2、第二阶段(下周)：归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。
3、第三阶段：综合模拟。
七、复习措施：
1、紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差，家校联系。
八府庄小学一年级语文组
本学期复习目标以《课程标准》要求为准，准确地分析一年级学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使不同层次的学生的语文能力都得到提高，同时建立起促进学生全面发展的评价体系。
复习形式：第一轮复习以单元复习为主。第二轮复习注重知识点的综合巩固。
单元复习课时安排：(共18课时) 综合复习课时安排：(共8课时)
复习的知识点及具体要求：
一、复习目标：
1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写的生字100个生字，并能用常用字组词和说话。
2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节，能读准声调、能准确地拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、结合语文园地夯实基础，推动知识的迁移沟通，针对性地对
学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
二、复习内容：
1、汉语拼音：
1)夯实语文基础知识，加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。
2)能读准声母、韵母，掌握拼音方法，能准确拼读音节，读准四声及轻声。能按要求规范书写声母、韵母和音节。通过各种方式记住要求会认的字。
3)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。
2、字词
1)复习认读认字表中的400个汉字， 复习掌握写字表中的100个汉字。并能用常用字组词和说话。
2)复习和掌握一些常用的识字方法，鼓励学生在生字表中识字。
3)复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4)进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
5)重视写字指导，掌握汉字的基本书写笔顺，学习正确的执笔方法，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁，提高写字能力。
3、朗读(渗透在平时读书的时候) 本学期期末检测具体要求如下：
1)复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2)在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3)学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4、阅读
1)熟读课文，背诵要求背诵的课文。
2)引导学生课外阅读，并做好登记。
3)做好阅读的过程性检测。
5、口语交际：贯穿语文学习始终，培养学生语言交际愿望，注重过程性评价。
6写话训练
本学期的写话具体要求如下：
1仿写句子。
2看图写话，能仔细观察图画，并能写出和图上意思基本相符的一句话。
3引导学生对自己熟悉的事物写一句或几句意思清楚的话，不会写的字用拼音代替。
4能准确运用逗号、句号和问号。
三、复习形式：
1以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
2依据新课程标准，结合学生实际，有计划地进行字、词、句及听、说、读、写的综合复习，帮助学生归类整理学过的知识，查漏
补缺，扎实基础知识和基本技能的训练，达到巩固知识、掌握规律、发展思维、提高能力的目的。
3复习方法要灵活多样，运用好复习课教学模式，鼓励学生创新。
4由本组老师出相应的试题，对学生进行检测。
四、培优扶差措施
复习期间，要充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的教学活动，使学生获得最初步的知识和技能。
1互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与学困生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
2扎扎实实夯实基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。
3改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。
4情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极
的心理状态。
5灵活辅导：
1)对于优生:适当拔高要求，让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。
2)对于学困生:组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。本册要求掌握的138个四会字，一定要全部过关。综合练习面批面改，及时改正错漏。
6争取家长的配合，形成教育合力。
五、复习资料的准备：
第一部分：汉语拼音
1、掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
2、分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;
3、用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习
1、掌握本册500个生字;
2、辨析形近字、音近字;
3、搭配词语;
4、将词语分类;
5、辨析反义词;
6、填上适当的词、选字填空。
第三部分：句子的复习
1、认识句子;
2、认识标点符号;
3、会把词语排列成句子。
第四部分：写话
1、结合语文园地，仿写句子。
2、看图写话。
第五部分：自我评价型检验题
这类题型是结合各个单元的目标内容设计的，其中包括学习方法、学习态 度、自我反思、自我完善等内容。目的是促进养成良好的学习习惯、自主学习的能力、勇于探索的精神和创新意识。 如：(1)这一学期除了课本上的之外我还会背诵的古诗有( )( )
(2)我遇到不认识的字，就( )
(3)这段时间的学习，我奖给自己( )颗★
有关专家指出：“评价的意图不只是检查和督促，还有诊断、改进和发展。”我们制定这套计划的目的是为了教师提供钻研教材、改进教学的信息，为学生提供改进学习方法、完善自我的学习策略。因此在使用的过程中，淡化分数，淡化相对性评价，强调学生与标准进行比较，与自己的过去进行比较;淡化检查，注重练习、诊断和改进，力求让每个学生都享受到成功的乐趣，在快乐中不断进步。
一、复习目标
1.关注知识结构的梳理，关注教学重点。
一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。
2.关注学生的学习基础和学习差异。
学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü”在音节中的变化、“ie、ian”和“üe、üan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。
3.关注复习阶段的师生心理调适。
学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。
教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。
复习形式：以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
二、复习要求
(1) 能准确认读255个生字，会写129个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。 (2) 复习和掌握一些常用的识字方法。
(3) 进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。 (3) 汉字：
A、 读音上需注意的：
平舌音：
三、
四、早、才、在、子、村、从、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素) 翘舌音：
十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚) 鼻音：鸟、南、你、牛。(脑、您、泥、那) 边音：
六、立、了、林。(绿、两、礼、莲、离、流) 前鼻韵母en、in：们、心、树、阴(您、问、信、紧)
后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。(亭、敬、明、朋、声、名、能) 轻声词：
1(句末语气词)呢、着、了、吗、呀„„ 2(词缀)子、头、面、里„„
3(叠词)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶„„
4(变调)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们„„飞过来、吹一吹、舍不得„„
这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。 B、 同音字、音近字：
升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—
十、她—他公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐
这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如： “鱼——渔”这一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫„„再如“听—厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅„„ C、 形近字：
了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对
这些形近字对比着来找找它们的异同点。 练习的形式可以有： 1)生字“数学题”。如：女+子=( )、蚂-虫=( ) 2)生字“小魔术”：加一笔组成另一个字：大( )、二( )加一笔。 3)生字开花
4)比一比，组词。 5)加偏旁组字、组词。
6)写出带有相应偏旁的字并组词。 7)结合句子或词语的确选字填空。(引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法)
D、多音字：长、分、乐、结、和、好、背、了、种(要理解每种读音的意思)
练习的形式可以有：多音字组词;根据具体的语言环境(词语、句子)选择正确的读音。 E、笔顺容易写错的字：火、方、北、里。 (4) 词语： A、 近义词：
喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、非常——十分、有名——著名、充足——充分 (可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习) B、 反义词：
东——西、南——北、上——下、大——小、白——黑、
(复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。)
C、 填上合适的词： 1)量词：(位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗„„) 一( )桥 一( )船 一( )牛 一( )马 一( )云 一( )风 一( )星 一( )叶子 2)形容词：
( )的小河 ( )的冰花 ( )的青草
在做这种练习时，要教会学生一种方法。比如：( )的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河?学生可能会答：我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长长的小河„„要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。 3)词语归类：
能根据提示进行归类(水果、职业、交通工具„„) 能划去词语中不是同一类的。
4)词语积累(练习中读读背背的成语、课文中的四字成语) (5)、句子： 1.复习目标：
让学生明白什么是一句完整的话。 2.练习形式：
1)可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。
2)可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。 3)判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。 4)可以做一做趣味性的组句游戏。 5)可以做一做看图写句子。(可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。)
二、复习类型
1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
2、看拼音写词语或者简单的句子。
3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
5、填空练习。
6、重点课文的理解和阅读练习。
三、复习资料的准备
第一部分：汉语拼音
掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。 第二部分：字词的复习 掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。 第三部分：句子的复习
认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。 第四部分： 阅读的复习。
四、复习计划
1.拼音部分
(1)声母、韵母、整体认读音节，声调的读法。 (2)通过各种方式记住要求会认的字。
(3)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 2.语文园地一(44~58页) (1)熟读课文
(2)通过各种方式记住要求会认的字。 (3)多写要求会写的字。
(4)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 3.语文园地二(59~73页) (1)熟读课文
(2)通过各种方式记住要求会认的字。 (3)多写要求会写的字。
(4)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 4.语文园地三(74~88页) (1)熟读课文
(2)通过各种方式记住要求会认的字。 (3)多写要求会写的字。
(4)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 5.语文园地四(89~101页) (1)熟读课文
(2)通过各种方式记住要求会认的字。 (3)多写要求会写的字。
(4)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 6.语文园地五(102~119页) (1)熟读课文
(2)通过各种方式记住要求会认的字。 (3)多写要求会写的字。
(4)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 7.语文园地六(120~139页) (1)熟读课文
(2)通过各种方式记住要求会认的字。 (3)多写要求会写的字。
(4)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 8.口语交际训练 9.模拟期末考试
一、班级实际情况: 大部分学生在本学期中都能很好的完成学习任务，但也有个别学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有部分学生常出现抄错数字、看错运算符号，而且做完题检查的习惯很少。
二、复习的主要内容：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时。
8、认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 复习的重、难点 重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。 难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和 反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
四、 复习措施根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施：
1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。
4、加强对中下等生进行个别辅导。
五、复习时间安排
1、回顾与反思本学期的学习情况(1课时)
2、0—20各数的认识及相应的加减运算(4课时)
3、认识物体和图形(2课时)
4、认识钟表(1课时)
下面就各部分内容的复习作一简要说明。
1.“20以内的数”的复习。
通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较大小等)已经比较熟悉。因此，这部分内容复习的重点是：20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。“20以内数的顺序”主要使学生熟悉0～20各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。“数的序数含义”主要使学生进一步巩固11～20各数序数含义。“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。
2.“20以内的加法和10以内的加减法”的复习。
本学期所学的计算主要有10以内的加减法和20以内的进位加法。其中10以内的加法和20以内的进位加法，不论是数范围，还是计算方法，都存在一定的差异。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识，迅速、准确地判断出怎样计算，并很快说出得数。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。
3.“认识图形”的复习。
本学期主要学生的活动学习了常见的四种立体图形，重点是让学生能够形成对这些图形的表象，并能辨认这些图形。
4.“认识钟表”的复习。
学生已经初步认识了钟面，知道整时。复习中，一方面对所学知识进一步巩固，另一方面，通过练习看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
5.“用数学”的复习。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过学期的学习，学生已经能够根据情境图中给出资源(条件)，解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想像力，挖掘出形象图以外的资源。如画面是一个停车场上已经停放了9辆汽车，同时还有几辆车正开进停车场，但有的汽车没有画全。如果只看画面，很难说出又开来了几辆汽车。题目通过两个学生的对话，说明“又开来了6辆”。使学生知道，画面上所画出的开来的汽车并没有画全，要解决“现在有几辆车”的问题，只数出画面上的汽车是不够的，必须利用“又开来了6辆”这个信息。从而，培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
六、复习措施
1、针对学生单元复习中出现的共性问题，以练习的形式引导学生复习。
2、设计形式多样的练习，体现练习的层次性和综合性，让优等生吃饱，更要促使学习暂时落后的学生达到本学期知识学习和能力培养的基本要求;
3、注意精讲多练，加强学生计算能力的培养。以竞赛的方式提高学生计算的正确率和速度，激发学生计算的兴趣。
4、采用集体复习和个别指导相结合的方法，关注学困生，将补缺补差的工作落到实处。
5、与家长联系，让家长了解孩子的学习情况，指导家长为孩子提供孩子需要的帮助。
一年级上册数学复习教案
第一课时
教学目标：
1、通过实际问题，复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
2、整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。
3、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点、难点：
重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点：整理10以内的加法、减法表，并在表中寻找出规律。
教学过程设计：
一、复习加、减法的含义
1、师：出示复习第一题(左边一题) 学生观察图。问：谁来说说图的意思?
生：个别说，然后同桌相互说一说。生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的?
2、师：出示复习第一题(右边一题)
学生观察图。问：谁来说说图的意思?生：个别说，然后同桌相互说一说。
生：独立列出算式。集体订正，问：你是怎样想的?
3、师：什么情况我们要用加法算?什么情况我们要用减法算?
4、生：说说生活中用加法、减法算的实际问题。生自由说一说。
二、整理加法、减法表。
1、整理加法表。
师课前先准备把10以内的加法制成卡片，发给学生。
师：我们一起来帮小动物搭房好吗?生：说说你准备怎么搭房。小组讨论。集体交流。 学生进行有序的对加法算式整理。
师问：竖着看，你发现了什么规律?横着看，斜着看呢?生：小组讨论，观察，发现加法表里的排列规律?
2、整理减法表。
师导入：现在我们一起帮信鸽送信，好吗?师：我们要象反搭房子一样有序地进行送信。生：说说你准备怎么送信。
小组讨论。集体交流。学生进行有序的对减法算式整理。
师问：竖着看，你发现了什么规律?横着看，斜着看呢?
生：小组讨论，观察，发现减法表里的排列规律。
三、小结通过今天这节课的复习，你学到了些什么?
第二课时
教学目标：
1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。
2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。
教学重点、难点：
重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点：能又快又对地进行计算。
教学过程：
一、细心算一算。
7+1= 8—2= 8—6= 10—5=
2+8= 4+5= 10—7= 1+9=
7—6= 3+4= 1+5= 8—2=
4+0= 5+5= 9—3= 7—4=
6+4= 0+5= 6—2= 8—0=
8—1= 2+3= 2+5= 7+2=
9—6= 8-8= 6+4= 9—5=
二、看图写数。 ◑◑ ( ) ◎◎◎◎ ( ) ◑◑( ) ◎◎◎◎◎ ( )
三、填空。
1、
(1)与9相邻的两个数是()和( )。
(2)4在()的后面，在( )的前面。
(3)1后面连续两个数是()和( )。
2、◑◑◑◑◑◑◑◑◑
一共有( )颗◑;给左边第8颗◑涂色;把右面第6颗◑圈起来。
3、在
3、
5、
7、
4、
2、0、
9、8中，一共有( )个数，最大的数是()，最小的数是( )。
比2大比8小的数有()个。
4、在○里填上“>”、“ <” 或“=”
9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7
0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5
5、在( )里填上合适的数。
( )+6=9 8-( )=3 ( )-2=5
( )+10=10 9-( )=0 ( )+5=9
3+( )=9 7+( )=10—2 4+( )=8+1
6、接着画一画。△○□△○□△○□△○
7、比一比、填一填。(略)
四、哪条路近?近的打“√”。
四、最重的画“√”，最轻的画“○”。(图略)
五、找一找(略)
长方体 正方体 圆柱 球
( ) ( ) ( ) ( )
六、看图列式。(图略)
七、思考题。
有10个小朋友排成一列做操，小红的前面有4个人。她的后面有()个人。
第三课时
教学目标：
1、复习10以内数的分与合，加减法的计算以及10以内数的大小比较。
2、通过喜闻乐见的练习，学生产生学习数学的亲切感和成功感。
教学重点、难点：
重点：复习加、减法的含义和10以内的加减计算。
难点：能又快又对地进行计算。
教学过程设计：
一、计算：
8 + 2 = 4 + 5 = 77 = 3 + 5 = 2 + 2 = 96 =
107 = 66 = 60 = 0 + 5 = 73 86 5 + 5 ○ 22 .4 + 4
.3 + 4 .73 .9 - 2
九、看图填算式：
●● ○○○ ●● ○○○○○
●● ○○○ ●● ○○○○
□+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□
□-□=□ □+□=□
□-□=□ □+□=□
十、在 ○ 里填上"+"或"-"
1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0
2○7=9 7○2=5 9○8=1
第四课时
教学目标：
1.使学生进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理简单的数据，认识简单的象形统计图和简单的统计表。
2.在收集和整理数据的过程中，培养学生有序地观察、有条理地思考的习惯;能根据统计结果回答一些简单的问题，感受统计与实际生活的联系，体会统计的意义和作用。
教学过程：
一、基本练习
1.分一分，数一数。(出示图片：羽毛球、毽子、排球各若干个)
学生独立完成统计表后进行交流，如哪种体育用品最多，哪种最少等。教师及时评价学生交流情况。
2.认一认，数一数。(出示图片：长方体、正方体、圆柱和球各若干个)
学生独立完成统计表后进行交流，教师注意指导学生如何统计并评价学生交流情况。
3.数一数，填一填。(出示图片：正方形、三角形、圆、五角星各若干个)(1) 学生独立完成统计表。
(2)思考并回答：哪种图形最多，哪种图形最少?五角星比正方形多几个?三角形比五角星少几个?
4.用数学知识解决生活中的问题。 (1)统计一星期里数学课、语文课、英语课、美术课、音乐课、体育课各有几节?一周内哪门功课节数最多?哪门功课节数最少?一周内数学课和美术课一共有几节?你还能提出哪些问题?
(2)以小组为单位，统计上学情况，步行的有多少人，乘车的有多少人?
5.分一分，画一画，填一填。
出示图片：桃子、苹果、梨、西瓜各若干个。
(1) 学生先看图并独立完成统计表的填写。
(2)( )最多，( )最少。(3) 桃和梨一共有()个。
(4) 西瓜、梨和苹果一共有( )个。 (5)苹果和梨一共有( )个。
二、拓展题
1.找规律画图。
(1)△〇、△〇、△〇、
(2)□○、□○、□○、
(3)△△□、△△□、
学生在横线上画完后统计三种图形各有几个。
回答：三角形比圆( )，圆比正方形( )，正方形比三角形( )。( )最多，( )最少。
2.在□里填上适当的数。
□ + 5 < 9 10-□ > 7 3 + □ > 5
鼓励学生独立思考并大胆交流想法，教师及时评价。
3.在○里填数，使每条线上的三个数相加都得10。(图略)
注意指导学生如何思考，应该先填哪个数。
第五课时
教学目标：
1.通过练习，进一步认识11~20各数，能正确数数、读数、写数，掌握11~20各数的组成、顺序和大小。
2.进一步认识数位，知道“个位”和“十位”，会用小棒表示11~20各数，会用计数器表示11~20各数。
3.培养学生的数感，培养学生动手操作和语言表达能力，培养学生喜欢数学的情感。
教学重、难点：
进一步理解11~20各数的组成。
教学准备：计数器、小棒2捆
教学过程：
一、复习数位和数的组成
1.教师在黑板上摆出11根、16根小棒，提问：老师摆了几根小棒?你怎么知道的?有几个一和几个十组成的?在计数器上怎么拨珠?(学生动手在学具计数器上拨一拨，然后指名学生来拨珠)
教师说明：左边都摆了10根一捆的小棒，就是1个十，所以左边一位是“十位”，右边分别摆了1根和6根，也就是几个“一”，所以右边对着的一位就是“个位”。明确：这就是数位表中的两个数位，从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上摆的数表示几个一，十位上摆的数表示几个十。
2.提问：现在你能快速地在计数器上拨出14和19吗?再和同桌说说它们是有几个十和几个一组成的?
3.提问：我们已经认识了11~20各数，你能把它们写出来吗?
学生在自己本子上写数，然后介绍怎样写的。
教师说明：11是由1个十和1个一组成的，写数时先在左边写十位上的1，再写个位的1，两个数字要靠近一些。(再请几位学生说说
15、
18、20是怎样写的。)
二、基本练习
1、按顺序填数。
2、
4、
6、 、
10、 、 。
19、
17、
15、 、
11、 、 。
2、看图写数 ( ) ( ) ( ) 3.在计数器上画出算珠。
4.1个十和3个一合起来是()。 18里面有( )个十和( )个一。
20里面有( )个十。9个一和1个十合起来是( )。
一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位。
17是( )位数，个位上是( )，十位上是( )。
5.(1)18接近10还是20?13呢?(2)13后面第5个数是( )。
(3)比15大又比20小的数有( )。
(4)和19相邻的两个数是()和( )。
(5)19前面一个数是()，后面一个数是()。
(6)18和16中间的数是( )。
6.在多的后面打√。
( ) ( )
在少的后面打√。
( ) ( )
三、拓展题
1.找规律写数。
(1)
1、
3、
5、
7、( )、( )、()、( )、( )、( )、
(2)
2、
4、
6、
8、( )( )、()、( )、( )、( )
(3)0、
5、()、( )、( )
(4)
18、
15、
12、( )、( )
学生先独立思考，然后交流。
2.
16、
12、
8、
14、20、10
一共有( )个数，两位数是( )，从右往左数，14排在第()，12排在第( )。这些数中，比11大的数有( )，大于8小于12的数是( )。
3.猜猜她们的年龄。
小红说她今年的年龄是由2个十组成的。小丽说她的年龄是由1个十和4个一组成的。小芳说她在她们三人中排行老二。小红今年( )岁，小丽今年()岁，小芳今年可能( )岁。
组织学生独立思考并交流思考过程。
四、全课总结通过这节课的学习，你又有了哪些收获?
五、布置作业指导学生课内完成相应的作业。
第六课时
教学目标：
1.通过练习，进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，能根据统计结果回答一些简单的问题。
2.进一步认识数位，能正确读、写11~20各数，知道11~20各数的组成;掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小，能正确口算20以内的进位加法。
3.培养学生初步的估计意识，发展数感;增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。 教学过程：
一、揭示课题
这节课我们用刚学的统计和11~20各数的认识这些知识来进行一些练习。比比谁学得最好。
二、综合练习
(一)填空
1.看图写数。(图略)
学生看图独立写数，然后集体核对，并指名学生说说每个数的组成。
2.填空
(1)1个十和6个一组成( )，2个十是( )。
(2)18是由()个十和( )个一组成的。
(3)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位。
(4)十位上是1，个位上是7，这个数是( )。
(5)19后面一个数是()，18前面一个数是( )。
(6)10和12中间的数是( )。
(7)比14多1的数是( )，比20少1的数是()。
教师指导学生读题并让学生独立填写，然后组织学生交流。
3.在〇里填上“>”、“>”或“=”。
10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3
18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3
学生独立思考并填写，然后交流思考过程，教师及时评价。
4.在( )里填上合适的数。
( )+8=18 3+( )=13 ( )-2=10
( )-10=5 6+( )=16 ( )+4=14
5.在〇里填上“+”或“-”。
10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20
学生明白题意后独立思考并填写，然后集体订正。
(二)选择，在正确答案后面的()里画“√”。
1.下面和18最接近的数是几?
10 ( ) 20( ) 19( )
2.一个数，个位上的数字比十位上的数字多2，这个数是几?
13 ( ) 20 ( ) 14( )
3.第一组栽了11棵树，第二组和第一组栽的差不多，第二组栽了多少棵? 17棵( ) 10棵( ) 2棵()
学生独立思考并进行选择，然后请学生说说想法，教师及时评价。
(三)计算
1.3+8= 6+7= 16-4= 5+7= 6+5=
7+9= 10-4= 6+2= 4+7= 10+9=
8-3= 4+9= 7+9= 2+9= 3+9=
8+10= 5+9= 8+5= 6+9= 8+8=
2.4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=
8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=
5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=
(四)看图列式计算(图略)
学生看图列式计算，然后说说根据图意所编的数学问题，教师及时评价。
(五)根据调查的数据完成统计表
下面是小红调查的学生喜欢体育活动情况。
篮球□□□□□□跑步□□□□跳绳□□□□□□□□
1.请你认真数一数，完成下面的统计表。 2.回答问题。
(1)喜欢哪一项体育活动的同学多?喜欢哪一项体育活动的同学少?
(2)最多的比最少的多几人?(3)小红一共调查了多少个同学?
教师指导学生完成统计。
第七课时
教学目标：
1、知道钟面上短针是时针，长针是分针;能正确说出钟面上的整时和接近整时的时刻。
在认钟表的过程中，通过观察、操作和交流，初步总结认识整时和接近整时的方法;建立初步的时间观念。
2、能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，会进行简单的分类。
教学过程：
一、认识钟面
1、 钟面上有( )个数，长针是( )，短针是( )。
2、下面的钟面上少了什么，你能帮它补充完整吗?
二、认识整时
1、写出钟面上的时间
( )时 ( )时 ( )时 ( )时
大约( )时 大约( )时 大约( )时
2、连一连
3、在钟面上按下面的时间画出时针或分针。
11时 5时大约10时
4、智慧屋
根据已知的时间，想一想第四个钟面上的时间，并画出时针和分针。
三、数一数
1、
2、 (1)把上面的物体分一分、(2)如果照样子在右边再画一
„..数一数。 个物体，应该画什么?在
. . 在□里面“√”。
第八课时
教学目标：
1、通过复习，让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。
2、强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。
3、在培养学生运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。
教学过程：
一、口算练习
9+1 9+10 3+7 10+9 2+8 4+6
5+5 5+4 10+5 3+10 9+10 8+10
9+7 9+6 9+5 2+8 9+2 9+8
3+6+4 4+5+2 8+2+5 17-7+4 9+10-9
二、在○里填上“>”、“<”或“=”。
9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6
4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6
三、在( )里填上合适的数。
9+()=17 9+( )=13 9+( )=11
9+()=10 9+( )=15 9+( )=12
( )+9> 14 ( )+9 < 19
四、找一找，比一比。 长方体( )个 正方体( )个 圆柱( )个 三角形( )个
( )比( )多( )比( )少 ( )和( )同样多 圆柱体比正方体多( )个;三角形比长方体()个;圆和球( )个。
五、填空。
1、一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位。
2、15里面有( )个十和( )个一。
1个十和8个一合起来是()。
个位上是0，十位上是2，这个数是( )。
十位上是1，个位上的数字比十位数字大3，这个数是()。
3、和13相邻的数是()和( )。
4、19前面的一个数是()，后面的一个数是()。
5、最大的一位数与最小的两位数相差( )。
6、找规律填数。
7、 ◐◐○◐◑◐●○□▲□◐□◐
上面一共有( )个图形，从左边数起◑排在第(边有( )个图形。
8、◑◑◑◑◐◑◑◑◑◑◑◑◑◑◑◑◑◑
(1)一共有( )个五角星。
(2)将左起第8个◑圈起来。
(3)◐在左起第( )个。
(4)◐的右面有( )个◑
六、看图列式。 (2) □○□= □(个)
12枝
□○□= □(枝)
(3)
(4)用
18、
8、10三个数，写出四个算式
□+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□
)个，▲的左 第九课时
教学目标：
1、通过复习，让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。
2、强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。
3、在培养学生运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。
教学过程：
一、 填空题
1.看图写数。
2.
上面的数中，比2小的数是( )和( )，
比10大的数是( )和( )，
比5大、比8小的数是()和( )。
3、16里面有( )个十和( )个一.
3个一和1个十合起来是( ).
2. 苹果比梨多( )个，桃比苹果少( )个，梨比桃多( )个.
去掉( )个苹果，去掉( )个梨，三种水果的个数就同样多.
3. 在○里填上“+”或“-”.
11>8○5 8○7<9 16○4=20
14○4=10 14○10<8 12>6○5
4. 从
6、
7、
8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式.
5.
6. 在○里填上“<”、“>”或“=”.
9-3○9 11+4○15 10+4○10-4
7○6+3 6-6○12 3+9○5+7
7+8○10 5+2○10-7 7+4○6+6
二、 口算题
1. 14-4-3= 18-8-2= 5+2+6= 6+2+6= 6-10+4= 3+4+5=
4+4+4= 4+0+6= 16-6-9=
2. 3+9= 5+9= 5+8= 4+7= 5+7=
6+9= 12-10= 8+8= 8-3= 6+10=
三、选两个数写出加法算式或减法算式。(4分) 原来有7只猴子，又跑来了6只， 现在有( )只? □○□=□(只)
3. 小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果?
□○=□(个)
口答：小军原有_____个苹果.
4. 同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵?
□○□=□(棵)
口答：还要种_____棵.
5. 同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面?
□○=□(面)
口答：一共插了______面.
6.看图列出两个加法算式和两个减法算式并计算.(其中1只大猴子，6只小猴子)
□○□=□(支) 7.玩具熊每个5元，玩具汽车每辆9元，皮球每个9元。
(1)要买两种玩具，最少要( )元，最多要( )元。
(2)你喜欢哪两种玩具，买这两种玩具要用( )元。
本学期即将结束，为了在期末考试中取得更好的成绩，现将复习计划制定如下
一、教材分析
本册书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。
二、复习目标
1.全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。
2.复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
三、复习时间：12月18日――1月7日
四、复习形式：以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
五、复习内容
1.打实语文基础知识，加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。
2.以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。 3.对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。 4.抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
六、复习类型
1.复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 2.看拼音写词语或者简单的句子。
3.区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
4.结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 5.填空练习。
6.重点课文的理解和阅读练习。
七、复习措施
1.紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2.以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3.对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。 4.抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣， 让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
5.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 6.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。 复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。6.阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。7.以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
八、复习准备
第一部分：汉语拼音
掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习
掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。
第三部分：句子的复习
认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。
第四部分： 阅读的复习。
一、班级实际情况
本班学生对数学学习的兴趣比较高，本班学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心，而且真正学习到知识。大部分学生对本学期的学习任务基本完成。但个别学生因注意力和学习主动性等问题，而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。
二、复习的主要内容
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、认真作业、书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
四、复习的具体设想
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。
2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。
3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。
5。关注后进生的学习，进行耐心的辅导。
五、复习时间安排
1、回顾与反思本学期的学习情况(1课时)
2、0—20各数的认识及相应的加减运算(5课时)
3、分类(1课时)
4、认识物体和图形(1课时)
5、机动复习(3课时)。
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