论九年级化学竞赛辅导
摘 要：“两考一赛”是衡量一所学校教学质量的重要指标，即生命线之所在；也是学校对外宣传的有效窗口，其影响性不言而喻。其中，全国性竞赛的效果和知名度远远胜过中、高考，很多学校就靠这种办学思路和理念走出特色，打响品牌，在竞争中取胜。在此，谈谈多年来辅导九年级化学竞赛的经历和感受，抛砖引玉。
关键词：化学；竞赛；辅导；经历；感受
一、全面做好学生的思想动员工作
思想是行动的先决条件，行动是思想的实践考验。两者相辅相成。只有学生深刻意识到竞赛不仅仅是为了出成绩或得名次，更主要的是能拓宽知识面，增长见识，为高中的继续学习打下坚实的基础，这样才能从根本上调动起他们的积极性和主动性。同时，要让参加辅导的学生清楚，竞赛辅导会花费他们大量的课余时间和学习精力。因此，一定要让他们科学、合理地安排和协调好正常学习与竞赛辅导的时间和节奏，既保证辅导的高效性，又不耽误正常的学习，真正做到学习与竞赛两不误。
二、课堂灵活有效地安排好教学内容
常规的课堂教学安排大部分是以《义务教育化学课程标准》为纲要，以“中考精神”为指导，以所教学生学习情况为依据，因地制宜、因材施教。这样的课堂结构就有一定程度上的局限性，大大缺少了弹性和力度。为了给那些学有余力的优等生拔尖提高，就必须把相关知识和内容拓展延伸开来，让参加竞赛辅导的学生感觉到这样的课堂还具有一定的挑战性，从而更加激发他们学习的兴趣，挖掘他们潜在的能量，发挥他们最强的能力，以此取得最好的课堂效果。但是这块知识的穿插频率只能是偶尔，内容也要少，不能影响和打击到其他大部分学生的学习信心。
三、课外做好专门的拔尖辅导工作
由于常规的课堂时间安排穿插竞赛知识非常有限，所以只能绝大部分利用课余时间来开展集中辅导。竞赛辅导这是一项艰巨而漫长的任务，并非一朝一夕可达到目的的，所以每次辅导至少得花费两个小时之长。这样一来就要占用参加辅导学生的大量本来要用于自我消化和吸收的课余时间，使他们还得再挤出非常有限的剩余课外时间进行高效的处理。另外，为了使辅导随时随地开展，我们还可以见缝插针，无论在课堂上、小课间或大课间，在教室、自习室或办公室都可以个别或小范围地进行简短而精炼的辅导，积少成多，从量变达到质变。
四、精挑细选辅导材料
平时学生已经被“题海战术”忙得不可开交，疲惫不堪。竞赛辅导绝对不能再走这条路，但不做题又不成立。这就需要老师用心地进行全方位的考虑，从无数的知识内容当中去寻找、探索和开发出相关的题型和题目，然后进行分门别类，并精心整理出有很强针对性的专题材料。在此过程中，应根据学生自己的具体情况对一些题目和内容进行有效的改编和不断的创新，甚至还可以让学生尝试自己命题。在此过程中，学生更能发现自己的优缺点，从而取长补短，相互帮助，相互鼓励，相互促进。
五、做好层层选拔工作
现在很多活动都有“海选”“初选”“再选”和“终选”的层层选拔。同样的，既然是全国性的化学竞赛，必然少不了“过五关、斩六将”。一开始辅导对象可大范围地定为学有余力的学生和对化学感兴趣的学生以及想尝试竞赛的学生。从这些学生中开始考试筛选，最后再综合各种情况确定最终参加竞赛的学生名单。这样做，一是满足每个学生参加辅导的愿望，以免打击他们的积极性；二是为想上高中的学生奠定一个良好的基础；三是保证能选拔出真正有实力的学生参加竞赛，尽量为学校争得荣誉。
六、指导参赛学生应试技巧
无论何种考试，最重要的是靠实力。但技巧同样发挥着不可或缺的作用，有时甚至可以凌驾于实力之上。这就要求老师在考前做好学生的应试技巧指导工作。比如，选择题要懂得用“肯定法”“否定法”“排除法”等各种有效方法；填空题要懂得从字里行寻找和挖掘出有效的信息并进行处理和加工；实验题要注意仪器的用途、连接和作用；计算题要有数字的敏感度和准确性等。
七、做好全方位的取经工作
“闭门造车”的结果就是往往把自己引入死胡同，走不出困境。只有“走出去、引进来”才能豁然开朗，行之有效。近的可以经常跟同备课组和教研组的老师讨教和取经；远的可以跟兄弟学校进行交流和学习。在此过程中，相互学习，取长补短，不断强化自身的专业知识，提高自身的业务水平，丰富自身的教学经验，完善自身的综合素质。
八、做好竞赛辅导总结
一份好的总结能够让自己更清晰地回顾一路走来的艰辛历程，更好地发现在这个过程中的种种不足和亮点，并以此不断进行改进和完善。因此，在竞赛辅导之前，一定要事先制订好长远的计划，并在实施过程中进行灵活的变动和处理；在学生方面要做好思想的动员、出勤的登记、效果的反馈和人员的选拔；在辅导过程中要做好学情的分析、目的的预计、题目的筛选、材料的整理、教案的书写、课件的制作和现场的实施；在竞赛考试前要排除学生心理压力，让他们轻装上阵；同时要交代好考试的各种注意事项，要冷静思考，认真审题，细心答题，用心检查。在考试成绩出来之后，要认真分析总结，找出原因，制订措施，以便今后更好、更出色地完成化学竞赛的辅导工作。
作者简介：陈志平，男，1977年6月出生，本科，就职于福建泉州第十一中学，研究方向：初中化学。
作者：陈志平
数学竞赛辅导以培养学生的创造性思维品质为主线,以自学、合作学习、发现学习为主要形式,以知识的实践应用为目标,从而满足学生的学习愿望,发展他们的数学才能,使师生的数学活动沿着更深入的方向发展。因此,数学竞赛辅导是对青少年进行科学素质教育的一种不可忽视的方式。本文结合九年级日常竞赛辅导的教学实践,阐述一些粗略的看法。
1.选拔优秀学生。通过随机抽查发现,在九年级几百个学生中,必有几十个对数学充满好奇、兴趣特别浓厚的学生。我们重点关注头脑特别机灵、数学学习具有很强爆发力、数学成绩一直很稳定的学生,并通过课外面谈或同班主任、任课老师交流,以了解该生在各方面的表现,从而为竞赛辅导作好充分的准备。在这一过程中,要注意人数的选取范围,选取合适比例的学生,也可以扩大选择范围,然后通过选拔考试,客观、公正地淘汰少数几个学生,以确定最终的参训学生。另外,在决赛之前,还要通过再次选拔,以落实竞赛学生。
2.强化日常管理。由于选拔的优生重新组织成了一个新的班集体,所以还要加强班级管理。学生来自不同班级,彼此不了解,而且各自的性格特点又有较大的差异:有的是属于热闹型的,课堂上喜欢抢着回答问题;有的是属于沉思型的,喜欢安静的氛围;有的二者兼备。因此,为保障竞赛活动能正常、有效的开展,必须提出一些具体的新要求。比如,竞赛内容的难度决定了上课应以安静为主,热闹型的同学应该有所收敛;从时间安排上,竞赛辅导一般每周两次,辅导时间内学生不得缺席,否则就很难跟上教学进度,有特殊情况可以请假,但必须在课外自学、练习,遇到疑惑应及时请教;数学学习离不开练习,为保证学习正常化,每周检查一次竞赛作业,除了要很好地完成“竞赛数学”作业外,还应完成“中考数学”作业。假如二者之间存在冲突,要以完成“竞赛数学”作业为主,而延缓完成“中考数学”作业。
3.落实备课策略。备课的前提是选购优秀的辅导资料。目前,各种竞赛辅导资料很多,应如何指导学生购买竞赛用书呢?首先不宜多,选订一本足够了。其次,要注重选择的标准,一看知识是否全面,题目是否新颖,是否与教材同步;二看是否是权威人士所编,如国家级竞赛教练、名牌大学数学专业教授所编都可以认真考虑。教师可以多订一些图书、杂志作参考,以实现博采众长。
教师通常每周要完成两个班的日常教学任务,因此,为了减轻工作压力,竞赛辅导老师一般由两人组成,两人按周轮换指导,也便于交流、讨论。为备好竞赛辅导课,首先应明确各自的内容分工,其次要认真做题,对题目要多进行研究,最后要研究教学方法。在上新课时,要有效地组织同步辅导,以利于提高学习效果。完成同步辅导后,就要进入专题辅导阶段,接着就是模拟演练和试卷讲评。
4.采用民主化、开放化的教学模式。参加竞赛组的学生通常成绩优秀,好胜心强,思维敏捷,心理开放,喜欢提出问题,善于发表自己的见解。因此,在教学过程中,教师要平等相待,鼓励学生多提出问题,发表不同的意见。只有这样,才能让学生积极主动地参与到竞赛课堂中,从而获得更多的学习体验和感悟,最终达到提高创新意识的目的。另一方面,学生对数学问题往往不满足于一知半解,多从不同的角度思考问题,从而发现新的命题或结论。因此,竞赛课堂要尽量采用开放化的教学模式,留给学生开放式的问题情境和题型,以锻炼、发展他们的数学思维,促使其数学认知结构不断地重新组合,激发起浓厚的学习兴趣。
5.开展研究性学习活动。研究性学习以建构主义学习理论为基础,强调学习者是信息加工的主体,教师在教学活动中应以学生为中心,教师应成为学生主动建构的组织者、帮助者和促进者。只有将研究性学习模式应用于数学竞赛辅导教学中,才能激发学生的创造力。其课题产生一般来源于与教材紧密联系的知识,如学完三角形的重心、内心和外心后,就可以迅速补充三角形垂心、旁心等知识,形成《三角形的“五心”》的课题,也可以是来源于竞赛内容中相对独立的知识,如《整数的整除性问题》、《抽屉原理》等。
遵循数学竞赛大纲的要求,立足基础知识,以教材为蓝本进行拓展,发展数学思维能力,是开展研究性学习的基本前提。数学知识蕴含着数学思想,而数学思想又影响着数学能力的提高。因此,开展研究性学习的一项基本要求和任务就是在进行数学知识教学的同时,也注重数学思想的有机渗透和提炼,使学生形成稳定、有序而牢固的数学认知结构。比如,有针对性地研究数学竞赛试题,从中加以分析、归类,揭示数学的基本思想方法模型,包括整体思想、数形结合思想、换元思想、构造思想、变换思想、分类思想、反客为主思想、待定系数法、配方法、特殊化方法,等等。然后,再通过适量的题目训练使数学思想方法转化为个体的经验和习惯,从而利于解决问题能力的提高。
6.引导学生掌握学习和应考方法。由于竞赛辅导时间相对较短,为使辅导取得最佳效果,教师必须不断地充实、完善自己,必须利用大量的时间和精力去钻研数学教育心理学、心理健康教育和其它学科的知识,懂得教育教学的艺术,重视同学生进行情感交流,用自身的渊博知识去启迪学生,用高尚无私的品质去感染学生,指导学生拟定学习计划,并使之学会预习、做笔记、记忆知识等。同时,加强对学习心理的指导,教育学生学习时要专注,树立信心,不受外界的干扰,要耐心仔细,独立思考,要学会分析学习中的困难,以克服自卑感和骄傲情绪。另外,考试时要端正态度,自觉养成“先易后难、审清题意、明确要求、仔细检查”的良好习惯,这样才能在考试中发挥出正常水平。
初中数学竞赛辅导是一项需要长期深入研究的课题,需要学校、教师、家长等各方面的大力支持。只有合理把握竞赛导向,强化学生的学习和竞争意识,才能取得最佳效果。
作者：雷新奎
摘要：学生进入到九年级阶段的学习，开始面临自己人生中的第一场晋级考试，此时需要教师加以合理引导，全面提高学生面对九年级复习的心理状态以及学习方法。在九年级语文复习过程中，教师能够主动为学生创造积极的学习环境、准确把握考试大纲以及考试题目的变化情况、为学生制订合理的复习规划等，担当起学生复习的“主心骨”。在教学过程中，只有合理地规划、沉着地应对，才能全面提高复习的实效性。
关键词：九年级;语文;复习教学;方法策略
在进入到九年级阶段的复习中，实际上是学生第一次将以往学习的知识进行综合展现并接受检验。在这个过程中，学生会面对比以往更多的复习内容、更复杂的复习情况，此时需要有良好的复习策略加以引导。本文针对当前九年級语文复习的实际情况展开思考，探索九年级阶段语文复习实效性提高的思路及策略，全面提高教学效率，为学生健康成长奠定基础。
一、创设积极复习环境
在引导学生复习的过程中，教师要积极创设复习环境，给学生更多积极的暗示，最终推进教学的全面发展。在整个复习过程中，学生可能会出现焦虑、浮躁等情绪，此时需要教师加以鼓励，给学生以肯定，增加学生的信心。尤其是作为基础性人文学科的语文学科，需要承担起稳定学生情绪、支持学生的重要责任。在当前九年级语文复习过程中，教师要时刻关注自己的言行，为学生带来积极的影响，在潜移默化中鼓励学生;在教学过程中，尝试将一些积极的因素，透过教学内容传递给学生，在复习文章中寻找到切入点。在恰当的时候，教师要通过环境适当地为学生进行放松，如恰当添加一些小游戏，在教学之余偶尔与学生闲谈，当发现学生出现某些情绪的时候能够主动与他们交流，倾听学生的想法等。这些努力，能够稳定学生情绪，为复习效率的提高奠定基础。
二、关注考纲及考试动态的变化
教师想要为学生提供准确的指导，需要教师及时关注考试内容与形势的变化，并且将这些内容传递给学生，给学生最为准确、及时的指导。通过近年来的观察可以发现，考试大纲越发的具体、明确，而考试内容也在逐年增加。在这种形势下，学生在复习过程中更要准确地拿捏考试重点，对初中三年大量的知识点进行筛选，选择要考试的内容;而对于不考试的内容可以进行适当的舍弃，以便找准考试方向。考试大纲中，往往会有很多教学内容，但也会给出考试的题型、内容、方向等，学生只要在复习的时候能够把握住这些考试的形式重点等，找准着力点。尽管我们不提倡教学以及学习过多的功利性，但是在九年级阶段，学生能够根据考试题目展开复习，有的放矢，减轻学习负担及压力，正是提高复习实效性的有效方法。
三、立足课本
可以打破教材原来的册次和单元的界限，将体现训练要求的精读课文分为一般现代文、浅易文言文和文学作品三个大类，以重点课文为范例进行复习。一般现代文的阅读，要有一定的阅读速度和方法，了解基本的表达方式要能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用：能对课文的内容和表达有自己的心得，提出自己的看法和疑问。文学作品的阅读，学生要了解基本的文学样式，能初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。教师应注意培养学生的语感，注意教给学生分析文章的方法，使之掌握相关规律，在实际训练中求得能力。浅易文言文的阅读，要能借助教材注释和工具书理解基本内容有意识地背诵一批优秀诗文，积累一些古诗词名句，在诵读、感悟中提高学生的欣赏品味和审美情趣。
四、组织小组活动进行复习
所谓的以小组为单位进行复习活动的目的就是让学生在小组相互讨论、相互交流中对复习的知识有深入的理解，强化学生的认识，同时对学生独立思考能力的提高，对学生综合素质水平的大幅度提高，对改变以往简单复习的方式以及提高复习质量都有着密切的联系。所以，在实际教学过程中，教师要在全面了解学生的基础上对学生进行有效的分组，需要说明的是这一分组不局限于课堂，也包括课下的学习和习题的练习，目的就是要真正发挥“兵帮兵”的教学效果，进而提高学生的复习质量。
例如：在复习“阅读理解”的专项内容时，在应试教育思想的影响下，我们秉承的是“多见”“多做”的思想，目的就是要提高学生的阅读理解能力，能够在考试的时候取得好的成绩。但是，阅读不比其他内容，中考试卷中的阅读文本也不是我们能够提前知道的，所以，在本人看来，“阅读理解”这部分知识不仅简单地以“多做题”为原则进行复习，主要还是培养学生的独立思考能力和探究能力，这样才能提升学生的语文素养，才能真正提高学生的考试能力。因此，在“阅读理解”的复习中，我们可以组织学生以小组为单位对文本后的练习题进行思考和讨论，并有意识地锻炼学生的鉴赏能力。比如：阅读《变色龙》时，我组织学生以小组为单位对“作者通过奥楚蔑洛夫的言行揭示了一种怎样的社会现象?”这一问题进行思考和小组讨论，这样的过程不仅给予学生独立思考问题的机会，而且还能在小组互相交流和讨论中丰富自己的答案，进而逐步提高学生的阅读能力，使学生在小组交流中养成良好的阅读习惯。
五、组织学生自主进行复习
自主进行复习是符合课改基本理念的，也是凸显学生课堂主体性的重要活动。长久以来，我们一线教师在复习这一块常常会引导学生制订复习计划，要求教师带领学生制订复习计划，但事实上，很多学生根本没有自己的计划，仅是在被动地等待教师的指导，然而这样是不利于学生发展的，也是不利于复习质量的提高的。所以，在课改下，我们可以组织学生进行自主复习，给学生列出复习大纲引导学生自主活动。
总之，作为课改下的初中语文教师，我们要在认真贯彻落实课改基本理念的过程中组织多种复习活动来提高复习效率，同时也要鼓励学生在自主复习、主动将知识系统化的过程中强化认识，加深印象，进而真正提高九年级语文复习的质量。
(作者单位：安徽省滁州市定远县第二初级中学 233200)
作者：石莎莎
青春=/=任性
青春是没有经验的任性。
——标题
任性是青春的家常便饭。
“你看这考的是什么成绩?还在这看电视。进屋学习去„„”老妈的暴吼又“优雅”的传入我的耳中。“不就是英语没考及格吗?”我无所谓的喊道，但在心中却将自己骂了几遍。“你还成了那个啥了，油盐不进了你还”妈妈已经被我气得语无伦次了。“我就油盐不进了，你能把我怎样，成绩能当饭吃啊!”我使劲将门一甩，躲入了房中。
将头埋在枕头下，犹如一名无头士躺在床上一动不动。
不知过了多久，门外没有动静。“好机会”，这三个字如鬼魅一般出现在我的心头。于是出门骑上单车就往出跑。自闯a网吧。
等到出网吧时，看表。糟糕，已经晚上十二点了，怎没这麽快，也许太专心了吧!一路狂飙回到了家中。 第
一眼印入眼帘的是眼帘的是爸妈那坐在沙发上僵直的身体和无神的双瞳。
不好，有杀气。
“你还知道回来呀!又跑在哪去了?啊!”老妈站起来对我吼道。“网吧去了”我说的声音连我都听不到。“又到网吧去了，上网„„上网„„怎么没上死你呀!”我明显看到老妈的身体在那里颤抖。“我就只知道上网，怎么了?和你们有什么关系。”我不知道我哪来的勇气。说完就没有了刚才的那股劲了。连忙逃入了卧室。
鞋也不脱就躺在了床上，用被子将自己埋在里面。被外一片宁静。
未几，响起了开门声。“过来讲饭吃了吧!一天也没吃饿了吧!”妈妈温柔的说到。话完，又响起了关门声。 我爬起来拿起碗就吃。忽然，妈妈又端了一盆水进来了。他弯下腰，脱掉我的鞋袜，给我洗起脚来。望着他那弯下的身体，想说声对不起，但不知为何却开不了口，喉咙被什么堵住了似的。也许是饭吧，心中自嘲的对自己说。而却不知哪来的两滴不知名的液体流入碗中。
自此，我都不明白，青春代表什么?但我却坚信，青春不等于任性。
作者：九二班徐泽坤
打稿人：何欣 中整整一中午加一下午都在虚拟的世界中奋斗着。
星期天作业
作业提示：
1、品读《最美丽的人生》，品析构思、写法。
2、品读《爱的分享》，在文中①处划线处依次补写奶奶的神态、外貌等个性化描写;在②处替本文补写一个恰当的结尾。
3、品读《分享这份感动》，结合上下文，再为文章补充一段文字材料，要求拟标题，所举材料与本文中心保持一致。
(一)最美丽的人生
我有一个不安分的灵魂，总希望在短短的人生历程中寻找到美丽的人生，于是，许多的发现与沉思便在笔下徘徊开来。
海
带着蔚蓝色的心情，在蔚蓝色的海中感受无限的快乐。无论曾经在陆地上多么澎湃的江河，纳百川的海都以平和的心接受它，然后以无限广阔的胸襟将快乐分给每一朵浪花、每一位在海中尽情嬉戏的游人。海接受江河的激情，分给它汹涌的浪花;海容纳游人的快乐，同时带给他们更多的快乐。海就是这样，人们给予它的不全要，它留下该留的，将自己的快乐无私地与别人分享，造就了最美丽的人生。我仿佛听到海与鱼儿的对话：
"没人知道我流泪，因为我活在水中!"
"我知道你在流泪，因为你活在我的心中，你的痛苦和忧愁由我来与你一同分享!"
就连珍珠闪烁的海滩上偶尔闪动的几块黑礁石，也是海微笑时跳动的眉毛。海螺
海螺的壳总是盘旋着尖尖地指向天空，既不圆润也不柔和。
在布满沙粒和礁石的海底，海螺缓缓地移动着。每当有海浪冲过来，邀请它一起玩耍，一起分享快乐的时候，海螺总是把自己藏在厚实又沉重的壳里，它不愿与别人分享自己的喜怒哀乐。它总是害怕受到别人的伤害。它不知道，分享快乐，就会得到双倍的快乐;分享痛苦，就会减少一半的痛苦。海浪失望地离开了，奔向了海的怀抱。
盲目的自闭使海螺在海里显得卑微，它一生都只能躺在自己的世界里唱着独角戏，所以它注定不会像海那样永生。它终究会死去。海螺死后，它的壳还在，只是留不住海浪，留住的只有海浪声。
后记：
与人分享的海、盲目自闭的海螺无法同时赢得上帝的青睐，于是上帝不假思索地将最美丽的人生赐予了海，而孤独的海螺，只能永远生活在人们的脚下。于是海轻轻地告诉我："最美丽的人生是将自己的欢乐与悲伤与别人分享，把别人的快乐、痛苦和自己一起分享!"望着海我使劲地点了点头。
【品析】
(二)爱的分享
冬日下午的阳光，总是如此庸懒无力。即使这样，仍少不了村里人在它的笼
罩下取暖闲谈。
奶奶也是其中的一员，我陪着她，也享受着午后的悠闲。真愿在这一刻时光
停止，看着听着这些白发苍苍的老人讲述他们经过加工的过去。
“妮子，吃饼吧?”奶奶将她手中的饼伸到了我面前。一根银丝连接着她干
涸的嘴唇和饼上的断痕，又随着距离的拉长而消失。我不知该怎样回答。突然又
希望这一时间瞬间结束，让我原离尴尬的境地。
“恩，我不吃„„哦，不是，是„„是因为我不饿，真的，真的不饿。”我
摆一付信誓旦旦的模样，似乎连我自己都深信不疑。“啊?你刚才不说有点饿嘛?
说你没吃饱!”“啊?哦„„我现在饿过头了，就不饿了。”我的脸在发热，不
知道是不是已经变红了。
“她是嫌你脏!”一句话顿时掀开了我的秘密。我不知道我是什么表情，只
是望着奶奶!她①
大概过了一个世纪那么长，她端起她的椅子走了，看着她吃力的背影，我心中涌
出了一股酸涩。
这以后，日子还是照常，奶奶对我依旧很好，只是不再主动给我东西吃。我
心里总觉少了些什么。后来我明白了，我缺少接受关爱的能力。老人的心是脆弱
的，如同她们疲惫的身体，但她们依然是热情的，总想将自己剩余的时光全部化
做爱将晚辈包围。而爱的给予方式就是与你分享。我还清楚的记得小时候喝水的
时候，一碗水总是奶奶先喝，我再喝。她总是说，热水太烫，我把热的喝掉，你
再喝温的。其实，她留下的不是什么温水，而是爱，温润的爱。
后来，等我明白分享的意义时，时间已不给我弥补的机会了，它带走我
的遗憾，牵着奶奶的手，匆匆走了!现在，我将早已知晓的分享不断复制，载上
我的爱，飞入亲人的心田。②
(三) 分享这份感动
我的心境是一潭清水，常常被石子激起涟漪。我们身边的人总在演绎着感动，
给予我心灵的震撼。如今，我愿将这份感动与你我分享„„
一
五年!
五年，他在异国他乡守望着故乡的明月;五年，他为了回国四处奔波;五年，
他用赤诚铺平了回家的路。
钱学森，这个令人感动的名字，他爱国的赤忱、报国的热情，做出的贡献，
岂是五年求归所能囊括?他的一生都给我们留下永远的感动啊!如今，我愿将这
份感动与你我分享，让我们一起领悟精忠报国的真谛。
二
十六秒!
十六秒，他用生命诠释了军人的光荣使命;十六秒，飞机无法转弯，他只能
让自己的生命改变航向;十六秒，他用自己生命的陨落换来了几千条生命的安然
无恙;十六秒，他选择了把生命的天平向素不相识的人倾斜。当浓烟卷起飞机的
残骸，当震耳的爆炸声摇晃着大地，他走了，走得不留痕迹„„
十六秒是短暂的，留下的感动却是永恒的。如今，我愿将这份感动与你我分
享,让我们一起为李剑英敬礼!
三
九十度!
陡峭的悬崖几乎要与地面垂直，可他却要每星期在悬崖的天梯上走好几个来
回。是他，在最陡峭的悬崖上牵起孩子们求学的小手;是他，在最崎岖的山路上
为孩子们点亮知识的火把。
十八年!
他在那个悬崖边上的村庄坚守了十八年，没吃过一顿好饭，没睡过一夜好觉。
十八年的操劳、清贫、坚守沉淀为精神的沃土，让希望发芽!
九十度与十八年，构成了不寻常的时空坐标，而感动就凝聚在交点上。让
我们一起分享这份感动，一起歌颂李桂林那”春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始
干”的奉献精神。
四荡起涟漪的清水，才动人。我的感动也是大家的感动，让我们一起分享这
份感动，让这份感动定格在你我心灵深处。
八年级上文言文默写：《桃花源记》
1.描写桃花林美丽景色的语句是：，，
。
2.描写桃花源人热情好客的语句是：，;
3.表现桃花源中自然生活环境美好、土地肥沃的句子：，
。
描写桃花源社会环境安定平和的语句是：，。
4.描写桃花源社会风尚人们安居乐业的句子是
5.《桃花源记》中与“老有所终，壮有所用，幼有所长”意思相近的句子是：
《陋室铭》
1. 统领全篇并点明主旨的句子(词语)是：、
2. 作者认为陋室不陋的原因：
3. 写居室环境恬静、雅致的句子是：
4. 写与人交往之雅的语句是：
5. 写室中事，突出情趣之雅的语句是：
6. 与“孔子云，何陋之有”相呼应的核心句是：
7. 与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：
。
8. 作者以古代名贤自况的句子是：
9. 文中点睛之笔、突出主旨与“惟吾德馨”相呼应的一句话是：
10. 《陋室铭》中运用比兴的句子是：
《爱莲说》
1. 描写莲美好形象的句子：
2. 文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、
哗众取宠(或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守)
的名句是：
3. 人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”(与“近朱者赤，近墨者黑”相对
比)，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：
4. 高度概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是：
6. 比喻君子志洁行廉，仪态庄重，清高，令人敬重而不敢轻侮的句子是：
《三峡》
60、郦道元《三峡》一文中从侧面突出三峡两岸山峰高俊东句子
是
61、《三峡》一文中反映三峡水势浩大、险恶的句子
是，。
62、《三峡》一文中从侧面突出三峡夏水湍急的句子
是，。，。
63、从《三峡》“朝发白帝，暮到江陵”这一语句，可以联想到礼拜《朝发白帝
城》一诗中“，”的名句。
64、《三峡》一文中表明作者对“春冬之时”的三峡的整体印象的语句
是，。
65、《三峡》一文中引用的渔歌是“，。”
《记承天寺夜游》
66、苏轼《记承天寺夜游》一文中描写月下美景的句子
是，，。
67、《记承天寺夜游》一文中流露作者被贬的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，
漫步的悠闲，自我派遣的达观等复杂的思想感情的语句是
《答谢中书书》
1、文中总领全文的句子是
2.文中动静结合，体现晨昏变化的句子是
3、本文的主旨句是
文题一：
一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么;可对我来说，却可以减轻不少负担。”
马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”
不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。
——读了上面的故事，你一定有很多感悟，请自选角度写一篇文章。作文要求：
1、选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你最真实的情感。
2、不要忘记拟一个题目。
3、不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。
4、文章不少于500字。
5、请注意书写工整，标点规范，卷面整洁。
文题
二、
(1) 一对老夫妻有两个儿子，大儿子在家务农，收入较低。小儿子在省城工作，收入较高。每年赡养老人，小儿子拿的钱和物都比大儿子多。邻居问老夫妻：“您两个儿子谁更孝顺?”老夫妻说：“两个儿子拿给我们的钱、物有多有少，但是，他们的孝心是等值的。”
(2)郴州市某学生考上北京某名牌大学，家长不但邀请儿子的高中老师，还邀请了儿子的小学老师和初中老师出席“谢师宴”。有人说：“别人一般只是请高中老师，你为什么还邀请小学老师?”家长说：“其道理很简单，一个人凭借梯子向上攀登，梯子的每一级都同样重要。”
请认真阅读这两则材料，你一定从不同角度得到许多启发和感悟。请你自选角度，自拟题，文体不限，这一篇不少于500字的文章。
文题
三、
孔雀因为大家都爱听黄鹂唱歌，而自己的歌声则只会招致嘲笑而苦恼。就向上帝诉苦。 上帝对它说：“我的孩子，别忘了，你的项颈间有着如翡翠般熠熠生辉的羽毛，你的尾巴上有华丽的尾翼，所以你是很出色的。不要心存嫉妒。”
孔雀仍不满足：“可是在唱歌这一项上有人超过了我，像我这样，跟哑巴有什么区别?” 上帝回答道：“命运之神已经公正地分给你们每样东西：你拥有美丽，老鹰拥有力量，黄鹂能够唱歌，喜鹊报喜，乌鸦报凶。这些鸟，它们都很满意我对它们的赐予。”
得到上帝的答复，孔雀终于满意了，张开翅膀飞下天来。
自此以后，当它想在人们面前展示自己的时候，就会亮出自己的羽毛。
如果上帝没有及时为孔雀打开心结，恐怕孔雀仍然会为黄鹂的歌声比自己动听而闷闷不乐，却忽略了自己的美丽。
请你就以上材料写一篇不少于600字的作文，题目自拟，文体不限(诗歌除外);不能套作，不能抄袭;不得出现真实的地名、校名和人名。
阅读下面的材料，按要求作文。
饱经沧桑后，老画家被迫住进了一间搁置多年的老房子，房子连一扇窗户也没有，一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在堵上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋。
读完上面的材料，你想到了什么呢?请以“画一扇窗给自己”为题目，写一篇不少于600字的作文，可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。文体自定(诗歌、戏剧除外)。文中不得出现与自己信息相关的名称。
请阅读下列材料，按文后要求作文。
两个中学生在冰封的湖畔散步，那个叫图德的孩子说：“为什么不把这些冰收集起来，运到炎热的港口去销售呢?”朋友嘲笑：“别傻了，冰运到那里早就化成水了!”几年后，21岁的图德再次找到了当年的朋友，想让他和自己一块做冰的买卖，可是，朋友再次拒绝了他，并
劝他别异想天开。后来，在别人的帮助下，图德花了l万美元将130吨冰用船运往酷热的马堤尼克岛。此后，图德把冰生意做大，成了世界冰王和亿万富翁。而当年那个朋友却依然过着普通的生活。
请从上面的材料中自选角度，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
提示：①选择适合你表达的一种文体;②文中不出现真实的校名、地名、人名。 )阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
汶川地震使太多平凡的教师者影像撼动着我们的心灵，他们用生命诠释了什么叫责任，什么叫人民教师。
记住我们的老师，他们不会不知道桌子底下安全，但宁愿张开双臂匍匐在桌子上，死死护住桌子下的学生。
记住我们的老师，他们不会不知道砸向后背的砖石和混凝土墙体会夺人生命，却毅然地选择了把生的机会留给了学生。
记住我们的老师，他们不会不知道自己的亲人还在废墟下，可仍旧夜以继日不知疲倦的转移学生。
„„
我们身边的老师或许没有这样惊天动地的壮举，但他们也在用平凡的行动恪守着教师的职责。
而我们，曾经不理解老师的“严苛”，因为课堂上老师一句批评而委屈得哭泣;曾经不懂“师生”二字的真正含义，甚至对老师不厌其烦地讲做人的道理不屑一顾、嗤之以鼻;曾经不在意老师的提醒，甚至把当众顶撞老师当做能耐和勇气„„
可曾记得，你快乐时老师由衷的欢喜;可曾记得，你悲伤时老师温馨的话语;可曾记得，你成功时老师深切的期许;可曾记得，你失败时老师真情的鼓励„„
请记住我们的老师!
作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。②文体不限。③不少于500字。④文中出现的地名、校名、人名，请用“X X”代替。
有一年，一支英国探险队来到了撒哈拉沙漠的某个地区，在茫茫的沙海里负重跋涉。阳光下，漫天飞舞的沙粒像炒红的铁砂一般，扑打在探险队员的脸上。大家的水都没有了，心急如焚。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。”水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又显露出坚定的神色。一壶水，成了穿越沙漠的信念的源泉，成了求生所寄托的目标。最终，探险队顽强地走出了沙漠，摆脱死神之后，大家喜极而泣，他们用颤抖的手拧开那支撑他们精神和信念的水壶——缓缓流出来的，竟然是满满的一壶沙。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)③不少于600字④文中不得出现真实的人名、校名。
初三作文复习备考指导
复习策略：
研究中考命题，确保准备充分 积累作文素材，确保有米可炊 加强专项攻坚，确保突破难点 加强思维训练，确保思路清晰
具体实施
一、研究中考命题，确保准备充分
l、以“选择”为题;
2、以“对手”为题;
3、以“________需要我”为题
4、“动力来自________”
5、“生活教会我________”
6、围绕“成长”选材立意;
7、结合以上文字内容，围绕“平凡”或“守信”选材立意。
8、以“开端”为题
9、以“向前，向前，向前!”为题
10、以“劳动________”为题 ●作文特点： 题型：全命题、半命题 文体：记叙文或议论文 主题：成长体悟、青春励志、社会关系、道德观念 内容：具体，亲身经历或感受 结构：详略清晰，纵式、横式 表达：选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序和详略 ●根本要求 写记叙文，做到内容具体; 写简单的说明文，做到明白清楚; 写简单的议论文，做到有理有据; 根据生活需要，写日常应用文。
二、积累作文素材，确保有米可炊 l、按专题积累素材
亲情，友情，活动，励志，热点，自然
2、素材积累方式
●间接积累：佳作撷英，美文摘抄
用心 爱心 专心
●直接积累：整理旧作，回顾札记
3、训练方法
●交流启发法充分利用自己手头的和能找到的各种资料，每周自由阅读，互相交流，搜集写作材料，并有意识地进行分类整理，为考场作文预备充分的写作材料
●佳作欣赏法在自由阅读和搜集材料的过程中，把佳作选出来，进行赏析。此法可拓宽写作视野，培养审美能力，还有助于揣摩写作技法。
三、加强专项训练，确保突破难点
l、审题、立意
要进一步提高审题能力。因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求(有的还有材料)的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。
1)审题的基本要求——审清
分析题目
●审定内容和范围。
●审定中心与人称。
●领会题目中的象征义和比喻义。
领会要求
①书写的要求;②字数的限定;③取材的范围;
④表述的对象;⑤文体的类别;⑥拟题的方式;
⑦写作的禁忌;⑧违规的处理。
这方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵从，不能违反，否则会影响得分。
品味导语
2)文章立意要求：正确、鲜明、深刻、新意、集中。
正确就是符合题意，不离题，不偏题;
鲜明就是明确，不能含糊不清、模棱两可;
深刻就是对题意要深入分析，给人以深刻的印象;
新意就是要有新鲜感和现实感，没有空话、套话，没有陈词老调，有的是自己的真切感受和见解;
集中就是说，在一篇文章里，只能提出一个问题，解决一个问题，否则会杂乱无章。
2、选材——新颖，切题
人无我有
人有我新
所谓“新”，是指与众不同的，而绝不是神奇怪异的;是指人们视而不见的，而并非是刚出现的。新，常使人们惊喜于“意料之外，却又在情理之中”。
3、结构——清晰，干净
1)结构要求及训练方法
结构要求：
(1)严谨指的是结构的精严细密，无懈可击。一是思想严密，没有挂一漏万，顾此失彼;二是组织严密没有颠三倒四，破绽百出。
(2)自然指的是结构的顺理成章，行止自如;没有牵强附会的生硬拼凑。
(3)完整指的是结构的匀称饱满，首尾圆合;没有缺头少尾，主干不全的情况。
(4)统一指的是结构的形式和谐，通篇一贯;没有前后割裂，上下乖异之病。训练方法：
古人曰：“定体则无”，“大体须有”。一方面指出文无定法，一方面表明通常的格式还是存在的，它道出了文章结构的辩证法。结构格式非常多，常见的有横式结构，纵式结构，总分总结构，层进式结构，对照式结构„„
根据内容和表达的需要，考场作文中常用纵式结构、横式结构。
记叙文：
纵式结构要点：详略得当，描写细致
横式结构要点：主线贯穿，扣题准确
纵式结构法往往将一个复杂的事件按照起因、经过、结果的顺序写下来。根据文章中心合理安排详略。
“横式结构法”即根据表达的需要，从不同角度，不同侧面来组织和安排材料，各层次意思之间是并列关系，力求充分地多角度地表现人物、记叙事件、描写景物、表达感情。每一结构又有多种写法，如横式结构，便有日记标题式、词语标题式，短语标题式、句子标题式、数码标题式、留出空行式等多种模式。
4、提笔成文
1)开头结尾常见问题
(1)开头“入题太慢”，应注意尽快进入主题，不要啰嗦。
(2)开头用一些陈词滥调，不能引人入胜，要注意创新。
(3)结尾常有“虎头蛇尾”、草草收兵的毛病，应该把意思说尽说透，含蓄不等于“不尽意”，要讲求“言有尽而意无穷”。
(4)结尾“画蛇添足”，拖泥带水，要注意适可而止，恰到好处。
2)行文过程中可以适当运用到照应
(1)开头和结尾相照应，即所谓“首尾呼应”。
(2)后文和前文相照应，即所谓“前后呼应”。
(3)行文和标题相照应，即所谓“照应题目”。
3)行文过程中一定要做到内容具体，生动
要想让文章具体生动，一定要善于描写，即用形象的语言，对人物、事件、景物作细致描绘，使读者如见其形，如闻其声，有身临其境之感。
常用的中考作文点题方式
l、篇首点题。开宗明义，为全文定下基调。一般来说，记叙文的开头要开门见山，见人见事;要紧扣标题，直接说明，解释点题含义。
2、篇中点题。在叙述或议论的过程中，用简洁精炼的语句，不失时机地点明题旨，可以起到中流砥柱的作用。有时着墨不多的几个词句，就能使文章的思想内涵得到升华。
3、篇末点题。在充分叙述说明或议论的基础上，水到渠成，卒章显志。好的结尾犹如豹尾，短促有力，自然新颖，能收到总结全文，深化主题，发人深省，耐人寻味的艺术效果。
4、首尾呼应点题。能使文章前呼后应，主题贯穿始终，既能让文章中心更加突出鲜明，又能使文章结构更为完整严谨。
作文推荐
宽容是崇高的养分
初三(5)王乐君子
大海因为宽容，纳涓涓细流而浩瀚无边;高山因为宽容，积细细沙尘而巍峨绵延;长空因为宽容，映彩霞满天而明艳动人;旷野因为宽容，显小径曲折而妙趣横生。
生活在现实生活中的我们，同样需要宽容，也同样需要去学会宽容。因为宽容是人们相互容纳的前提，更是促进社会和谐的一种崇高的养分。有了它，我们的生活会少许多阴暗;有了它，我们的生活会平添许多许多色彩。
就像“六尺巷”的故事中说到，宰相张英与叶侍郎老家比邻而居，张家因叶家无理霸占了自家三尺宅基地而写信给张英，让他倚势要回这些土地。张英得知后立刻修书一封寄回家去，信中写的是四句诗：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇”。张家人按他信中的意思退后三尺，叶家人自觉惭愧，便也退后了三尺，于是就有了“六尺巷”的佳话，此后两家人邻里关系十分和睦。试想当时张英没有如此宽容豁达的心胸，而执意要回三尺土地，则必定会激化矛盾而使两家关系破裂，甚至还有可能引发更大的冲突。张英这样做，就避免了许多不必要的麻烦。
如果说这只是对一人或一家的影响，那么我们不妨再来看“负荆请罪”的故事。由于大将廉颇嫉妒相国蔺相如，便屡次借机与蔺相如作对，对此蔺相如从不计较而总是退避三舍，最后蔺相如的大度与宽容终于使廉颇认识到了自己的错误，而心生敬重和感激，才有了“负荆请罪”的一幕，也才有了日后文臣武将团结一心共同抗击外敌侵略的结局。这就说明，宽容不仅对个人非常重要，对一个国家而言，同样也具有重大的意义。
有些人可能认为，宽容是胆怯，是懦夫的行径，那他就错了，宽容不是纵容，宽容也是有原则的，当关系到国家、集体的利益时，我们绝不会有一丝一毫的宽容!
宽容是崇高的养分，有了它的滋养，我们的心性会如空谷幽兰，愈嗅愈香;会如雪底苍松，愈压愈坚。俗话说：海纳百川，有容乃大。我们要学会宽容，给别人一点空间，自己将收获一片蓝天。
[评语]
这是一篇考场文，学生将以往所学的小故事融入作文，能够灵活的运用材料回应自己的观点，行文的层次把握较好，文章分别从宽容有利于邻里的和谐;宽容对国家起着安邦定国的作用进行论证，文章的层次清晰，论证较为严密。开头结尾有文采，巧妙地点题和回扣主题。
命题作文
一、请以“有你陪伴的日子”为题，
写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③不少于600字。 思路点拨：本文题中的“你”，可以是日常生活中的“某个人”，如父亲、母亲、老师、同学等;也可以是一个班级、一个学校，甚至是一本书、一道风景等。但不管是“人”还是“物”，都应该是让人难忘的，对人的一生有影响和教育意义的。
二、阅读下面的文字，按要求作文。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这是杜甫的幸福;“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，这是李白的幸福。幸福是什么?它不是千金的财富，不是引人注目的地位，而是为别人着想的奉献，是付出。
请以“幸福像花儿一样”为题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③不少于600字。
思路点拨：从文体上来看，本文题可以写成记叙文，也可以写成散文，还可以写成议论文。考生写成记叙文，可以叙述一件让自己感到幸福的事情;写成散文，可以写自己对幸福的感悟;写成议论文，要把“幸福”与“花儿”联系起来，以它们的共同点作为切入点来写。
三、请以“我读懂了父爱”为题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③不少于600字。
思路点拨：针对本文题，选材必须抓住以下两个方面：一是对某段具体的人生经历或某件事的记叙和描述。二是深刻地写出从中得出的某些重要的人生启示。本文题的关键还是“读懂”，写作时，考生应将读懂父爱的过程写出来。
四、请以“读书真好”为题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③不少于600字。
思路点拨：针对本文题，考生必须结合自己的生活经历来写，要有具体的事例，读了具体的某本书或某则故事，明白了一个什么道理，感受如何，要抒发真情实感，忌泛泛而谈。其实社会也是一本大书，接触社会、了解社会、关注民生，也可以说是“读书”。
五、请以“保留”为题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③不少于600字。
思路点拨：“保留”的应该是美好的东西。美的事物、美的性格、美的品质等，都值得保留。比如说，一些人一讲创新，就把传统全部抛弃。其实，传统的并非都是糟粕，其中许多是我们民族文化的精华，我们应该继承和发扬光大，应该保留。写作本文题，考生应先确定主题，然后围绕着主题来选材。
六、阅读下面的文字，按要求作文。
每一个远离故乡的游子，都会有浓浓的思乡情结。“乡情”历来是作家笔下的钟爱，也是人类永恒不变的主题。
请以“难忘那浓浓的乡情”为题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③不少于600字。
思路点拨：“乡情”是抽象的，本文题构思的关键是要把抽象的情感寄托在具体可感的事物上，如一首童年的歌谣、一封珍贵的家书、一个熟悉的画面等。这些都可以作为“乡情”的载体。本文题可以写成散文，通过描写记忆中难忘的家乡风景，来表达对家乡的热爱;也可以写成记叙文，通过写印象深刻的往事来表达对故土亲人的思念等。作文时，考生要把握好文章重点，即着力表现对家乡的眷恋、向往之情。
七、阅读下面的文字，按要求作文。
每个地方都有自己的节奏和旋律，要了解世界，就必须到远方去。旅游可以让我们亲近自然，感受山水的灵性;可以让我们体会一个地方的脉搏和呼吸，触摸一个民族的灵魂。旅游可以释放压力，可以陶冶情操，可以让我们用宁静的心灵重新审视自我。
请以“一次难忘的游历”为题，写一篇游记散文。要求：①立意自定;②不少于600字。
思路点拨：要想写好本文题，考生应该注意以下几点：一是要在仔细观察的基础上，抓住特定时间特定地点中景物所独有的特征。二是要在写景中融入自己独特的感受，做到情景交融，这样才能突出“难忘”。三是内容安排要详略得当，重要的行程、有特色的景观、对表现文章主题有重要作用的事物等要重点描写，其他的则应一笔带过，或者干脆略去不写。
八、阅读下面的文字，按要求作文。
我的舞台我自己建造，要让全世界看到;我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角;我的魅力我自己创造，出乎每个人意料;我的未来我自己照耀，每个明天都把我拥抱。
请以“我的舞台”为题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③不少于600字。
思路点拨：本文题中的“我”，一般是指作者本人。因此，从这一点出发，考生可以叙写生活中与“我的舞台”有关的各种事，如“我”把床铺当做舞台、把客厅当做舞台、把学校当做舞台、把人生当做舞台等，表达“我”对梦想的不懈追求。这个“舞台”，就是表现的地方，每个在舞台上的人都是主角。因此，舞台上的主角都可以称做“我”。所以，写作时，考生也可以对别人的舞台进行广泛联想。
九、阅读下面的文字，按要求作文。
从来到世界上的那一刻开始，我们就开始了自己的人生旅程。随着岁月的推移，对于人生，我们有太多的憧憬，太多的设计，太多的思考，太多的感慨。
请以“别样人生”为题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③不少于600字。
2 思路点拨：本文题的中心词是“人生”，“别样”这一修饰语强调了人生经 历的与众不同。考生写作时应抓住以下几点：一是选择与众不同的独特人物。二是挖掘深刻丰富的思想内涵：可以正反对比切入，给读者提供更多的思维空间;也可以沿着“是什么—为什么—怎么做”的顺序思考，挖掘出现象背后的本质规律之所在;还可以逆向解读，撇开常规性视角和观点，提出全新看法。
十、阅读下面的文字，按要求作文。
俗话说：“路逢尽处还开径，水到穷时再发源。”《易》有言曰：“穷则变，变则通，通则久。”陆游诗云：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”人们在探究进步的过程之中，不乏柳暗花明、绝处逢生的惊喜。
请以“山穷水尽处”为题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③不少于600字。
思路点拨：本文题的立意可以作如下解读：人生充满变数，到了山穷水尽之处，有的人悲观失望，裹足不前;有的人满怀信心，跨过这个坎。绝处逢生的奇迹只会发生在坚持不懈的拼搏者身上。为了写出与众不同的文章，立意不妨建立在拓展文题外延的基础上。比如考生可以在题目的前面添加相应的人物：“谁”在山穷水尽处。“谁”?岳飞、辛弃疾、杜甫、李白、李清照、曹操、拿破仑等，古今中外，由失败转为成功者不计其数，在他们的身上我们看到了什么?山穷水尽处是伟大人格的完成，这样立意是不是就与众不同了?
十一、阅读下面的文字，按要求作文。
我们的人生道路上，有老师的关爱，父母的呵护，朋友的帮助;也有书籍的滋养，音乐的熏陶，知识的引导;更有理想的支撑，挫折的磨炼，信念的支持?? 请以“一路上有你”为题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③不少于600字。
思路点拨：针对本文题，考生首先要明确题目中隐含着“我和你”的关系，应主要写“你”对“我”的影响。“你”可以指身边人，比如亲人、同学、老师等，也可以是书籍、音乐、物品等。具体写作时，考生可以写成一篇记叙文，也可以写成一篇散文，还可以写成一封书信。
十二、阅读下面的文字，按要求作文。
有些人，有些事，或许你未曾遇见，不经意间发现他们突然出现在你的面前;有些人，有些事，或许你未曾关注，不经意间才发现他们已走进你的心间?? 请以“不经意间的发现”为题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③不少于600字。
思路点拨：本文题选材的难度并不大，但写好却不容易。审题时，考生要特别注意关键词“不经意间”和“发现”。本文题最好写成记叙文。在结构安排上，考生不妨运用倒叙、巧设悬念、妙用插叙、设置误会等手法，使文章一波三折、引人入胜。考生还可以尝试分设小标题、镜头剪辑、书写日记等形式来架构文章。
3 十
三、请以“对手”为题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③不少于600字。
思路点拨：本文题若写成记叙文，考生可以写你与对手(个人、群体均可)相互促进，共同提高。其实，对手不一定是别人，你的虚伪、自私、不光彩的念头等何尝不是你的对手?对手也不一定是人，比如你一心想在杂志上发表作品，于是优秀作文便是你的对手;你胆小、口吃，于是参加某项活动并获奖的愿望便是你的对手??换一个角度，动物也有对手，植物也有对手，能否通过一种现象(或一个事例)来表现动植物在与对手的竞争中是怎样生存的呢?
若写成议论文，考生可以论述竞争对手间相互依赖、相互作用的辩证关系，也可以反向立意，假如没有了对手，这世界将会怎样?
十四、请以“生命之歌”为题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③不少于600字。
思路点拨：针对本文题，考生应该注意以下几个方面：一是立意要深。要力求透过生命的现象看到其本质，写出对生命的感悟。二是选材要小。生命包罗万象，是个超级万花筒，没有穷尽，又岂能一一道来?倒不如写身边的一花一草，一虫一鸟??三是感情要真。考生笔下的“生命”应是在自己内心久经酝酿后的结晶。
半命题作文
一、请以“从此，我不再________”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③除诗歌外，文体自选;④不少于600字。
思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几方面入手：一是审清题意。“从此”指明了叙述的时间范围，“不再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上;二是精心选材。如果考生曾经有过孤独、悲观、迷茫、自私、自卑等生活体验，那么只要从中选择最典型的生活素材，就能写出自我最真切的情感体验。三是合理布局。要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。
二、请以“________的背后”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③除诗歌外，文体自选;④不少于600字。
思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几个方面入手：一是补题求精。补题要充分调动生活积累，补出精巧的题目。二是选材求巧。选材要“熟”但要力避“俗”，力求选材的多样性。三是主题求深。确定主题时要深思熟虑，努力拓展，挖掘出深刻的内涵。四是形式求新。写作时，考生不仅可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，还可以采用日记体、镜头式、问答式、直播式等创新文体，力求内容与形式完美统一。
三、请以“风雨中，我_______”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③除诗歌外，文体自选;④不少于600字。
4 思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几个方面入手：一是精选一则独特的材料。选择的材料一定是自己感受最深、最能体现迎战“风雨”的典型素材。二是构思一篇精巧的文章。在行文时，考生最好采用双线结构，明写自然风雨，采用写实的方式简笔勾勒;暗写笑对失败，迎难而上，挑战生活。
四、请以“_______的味道”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③除诗歌外，文体自选;④不少于600字。
思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几个方面入手：一是确定重点。本文题的重点在“味道”，那就要通过叙事写出生活中的一些感受。这种感受用比喻的手法说即是“味道”。二是最好能在文章的结尾总结出从生活中感受到的味道，点出这种味道给人的启示，在以后生活中还会有怎样的影响。
五、请以“我想_____”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③除诗歌外，文体自选;④不少于600字。
思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几个方面入手：一是推敲题眼。本文题的题眼是“想”，是“打算、希望”的意思，要抓住“想”字来作文。二是补全题目。考生可以根据自己的实际，选择自己最有话可说的内容来补全题目。比如可以补题为“我想得到老师的关爱”“我想与你做朋友”“我想让你了解我
的心”等。三是选定文体。本文题适合写抒情性的文章。写作时要注意把“我”为什么想、如何想等问题叙述清楚。
六、阅读下面的文字，按要求作文。
当我们喜欢上阅读的时候，春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的残阳，都将走进我们日臻完美的生活。在阅读中，总会有一些文字，让我们有所顿悟，引起我们的共鸣。
请以“读《_______》有感”为题，写一篇读后感。要求：①将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③不少于600字。
思路点拨：针对本文题，考生应该注意以下几点：一是读深读透原文。二是选好最佳切入点。在行文前，考生一定要找出自己感受最深刻、角度最新颖的一个点，作为读后感的中心，去深入挖掘。三是处理好“读”与“感”的关系。“读”是前提和基础，但“感”是关键，是文章的灵魂所在。所以，考生要围绕切身体会或生动事例来阐明从“读”中悟出的道理。
七、阅读下面的文字，按要求作文。
我们生活在大千世界中，时常被一些事情感动着。有时是一种声音，有时是一个眼神，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景??生活中，你一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请以“______让我感动”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③除诗歌外，文体自选;④不少于600字。
5 思路点拨：本文题很贴近考生的生活。考生要想写好本文题，首先要调动自己的生活积累，回忆起曾经让人感动的人或事，情或景，并将其中值得反复咀嚼的材料写到文章里来。
本文题材料的来源是考生实实在在的生活。这就决定了考生要从现实中来选材，既可以写凡人小事，也可以写伟人之伟事。
八、阅读下面的文字，按要求作文。
花朵从未因风雨而停止开放，土地也未因丰收而变得懒惰。人生旅途不可能永远一帆风顺，但决不能在失败的悲痛中把时光消磨，只要生命还有脉搏，就让我们拥抱生活。
请以“与________拥抱”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然 后作文;②立意自定;③除诗歌外，文体自选;④不少于600字。
思路点拨：“拥抱”的意思是“为表示亲爱而相抱”，在此，考生可以把它理解为“亲密接触”，如“与青春拥抱”;也可以理解为“体验”“参与”，如“与生活拥抱”;还可以理解为“拥有”“占有”，如“与诚信拥抱”“与美好拥抱”;还可以理解为“追求”，如“与崇高拥抱”??只有把握了“拥抱”的含义，才能选材构思。
九、阅读下面的文字，按要求作文。
险峻的山峰，广袤的草原，清澈的小溪，无边的林海，自然风景美不胜收!大自然旖旎的风光会洗去我们身心的疲劳，大自然美丽的景色也会让我们受到一次精神上的洗礼。窗外，或许还会发生许多感人的故事。
请以“窗外，______”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③除诗歌外，文体自选;④不少于600字。
思路点拨：本文题如果写成记叙文容易构思，考生可以取其表面义，将“窗”理解成学校、家庭等房屋建筑中具有“采光、透气”等功能的具体实物，如此构思则可以写一个发生在窗外的故事;也可以将“窗”抽象化，取“窗”的引申义，比喻义。写作的重心应偏重于“窗外”的相关事物，防止在内容上挣脱“窗外”的限制，造成偏题。
十、阅读下面的文字，按要求作文。
给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然;给自己一条退路，让自己拥有一份希望;给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐??亲爱的同学们，你愿意给自己一个什么呢?
请以“给自己一个_______”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③除诗歌外，文体自选;④不少于600字。
思路点拨：针对本文题，在结构安排上，考生要根据自己选择的材料和拟定的题目灵活掌握。要想引人入胜，考生可以考虑倒叙的巧妙运用;要想条理清楚，可以考虑片段式、排段式、小标题式的合理安排;要想结构完整，要注意前后照应，过渡自然巧妙。
十一、请以“那一次，我________”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③除诗歌外，文体自选;④不少于600字。
6 思路点拨：本文题可以写“那一次，我很愧疚”“那一次，我成功了”“那一次，我没有让机会擦肩而过”等。考生还应注意题目中的“那一次”和“我”。“那一次”暗示考生要写成一篇记叙文，而题目中的“我”要求关注自我，写出自己的真实感受。
十二、阅读下面的文字，按要求作文。
人生就是一个不断收获的过程。在生命的潮起潮落中，任何一种经历都是一种收获，任何一种收获都是一笔财富。
请以“收获_______”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③除诗歌外，文体自选;④不少于600字。
思路点拨：本文题的选材范围非常广泛。考生可以围绕自然四季来写。秋天是收获的季节，其他季节同样在收获着，可以抓住其中的一个季节来写，也可以将四个季节的收获片段连缀成篇。考生可以围绕生活中的点滴收获来写，比如从陌生人的一个微笑里收获温暖，从母亲的一声叮咛里收获母爱，从老师的批评教育中收获做人的道理，从一次比赛中收获自信等。考生可以围绕收获与付出的关系来写一篇议论文。
十三、阅读下面的文字，按要求作文。
每个人的内心都有着美好的期盼。我们期盼学业的成功与进步，彼此的理解与宽容，社会的安定与发展?? 请以“期盼_____”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③除诗歌外，文体自选;④不少于600字。
思路点拨：本文题贴近心灵，关注个性。写作时，考生不必完全囿于提示语，不仅仅从“人”的角度去期盼，也可以运用故事新编的形式，围绕一个中心，让历史上真实的人物，作品中虚构的人物也来期盼一回，以揭示一种社会现象。
话题作文
一、阅读下面的文字，按要求作文。
何谓人生?人生即“脚印”。漫漫的人生，留下了一串串的“脚印”。童年的“脚印”是幼稚的，浅浅的，可爱的;中年的“脚印”是成熟的，深深的，稳重的。人生处处都会留下“脚印”，“脚印”是不可磨灭的。只要我们打开记忆的闸门，展开想象的翅膀，“脚印”就会一个个浮现出来。
请以“脚印”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③标题自拟;④不少于600字。
思路点拨：“脚印”喻指人生留下来的痕迹。它可能是人生美好的回忆，也可能是人生遗憾的写照。“脚印”意味着过去。考生可以叙述人生的一段难忘的经历，也可以讲述一个感人的故事，还可以议论人生的态度，反思自己的过去，从而留下更坚实的“脚印”。因此，写作时，考生可以在“脚印”前加上适当的修饰语作为题目，如“爸爸的脚印”“妈妈的脚印”“一个难忘的脚印”等。
二、阅读下面的文字，按要求作文。
校园生活弹指一挥间。在老师的精心呵护和谆谆教导下，在同学真诚无私的帮助下，青春年少的你，在一天天地成长着，正在走向成熟。这其间很多老师和同学给你留下了难忘的印象，让你心中有无限感慨。
请以“菁菁校园”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③标题自拟;④不少于600字。
思路点拨：针对本文题，考生首先要明确写作的对象。这里有两个写作对象： 1.老师。考生通过体会师生情，来表达自己的敬仰感恩之情。如拟题为“我心中的那棵树”“心中的航标灯”“蜡烛”等。2.同学。考生通过写一件与同学发生矛盾的事，来表达珍惜友情的情感。如拟题为“我的同桌”“真诚浇开友谊之花”“那一次，我错了”等。
三、阅读下面的文字，按要求作文。
世间存在着一种最真实、最无私、最珍贵，也是最原始的、不掺入任何杂质的情感，这就是亲情。亲情无处不在，也无时不在。当你感到寒冷的时候，亲人的一件贴心的棉袄总是来得那么及时;当你失落时，亲人的目光总让你感到前方有一线光明;当你失败的时候，亲人那双温暖的大手总是那么强劲有力?? 请以“亲情”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③标题自拟;④不少于600字。
思路点拨：考生应该紧紧围绕“亲情”这个话题来拟题作文。考生可以通过以下几个方面来表达情感：一是用第一人称来表情。写亲情类文章，宜用第一人称，便于表现体验亲情的过程，便于直抒胸臆。如“妈妈，请听我说”等。二是要善于观察，抓住人物特征作细腻描写，抒发情感;三是细节描写传情。如“一个亲切的微笑”“一句关切的问候”“一次善意的批评”“一个及时的电话”“一杯热腾腾的茶”“一次跌倒后的搀扶”等，无不饱含着浓郁的亲情。
四、阅读下面的文字，按要求作文。
毛泽东在《沁园春雪》中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
请根据你的理解，以“风流人物”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③标题自拟;④不少于600字。
思路点拨：针对本文题，考生必须正确理解“风流人物”的内涵，从不同的角度对“风流人物”作解读。原本这是一个贬义词，泛指那些不务正业，喜欢制造风流韵事的俗人。随着时代的变迁，“风流人物”的内涵也随之发生变化。那些对社会作出杰出贡献的优秀人物，成为受时代追捧的弄潮儿，就是今天的“风流人物”。
本文题的立意显然要取褒义。考生可以对“风流人物”进行更深入的分析解读，另辟蹊径，或逆向构思立意，着力刻画身边的小人物，将凡人俗事独特的一面展示在读者面前。
五、请以“梦想”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③标题自拟;④不少于600字。
8 思路点拨：中学时代是一个多梦的时代。考生可以用五彩的笔描绘对未来的憧憬;也可以叙写追求梦想过程中遭遇的困难和挫折，彰显勇往直前、昂扬向上的进取精神和乐观态度。
本文题可以写成抒情性较强的散文，也可以写成议论文，无论写哪一种文体，都要将记叙与议论、抒情结合起来，综合运用多种表达方式，充分揭示话题的丰富内涵。
六、阅读下面的文字，按要求作文。
不同的人有不同的快乐。利己者，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上，为了索取，他们不择手段;利人者的快乐是付出，把奉献爱心作为自己的快乐。
请以“爱心与快乐”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③标题自拟;④不少于600字。
思路点拨：构思本文题时，考生应着重把握“爱心”与“快乐”的关系。爱心不仅仅局限于亲情、友情、爱情，还可以延伸到山川草木、鸟兽虫鱼。所以，考生可以写人与人之间的爱心故事，也可以用充满感情的笔调写一篇关爱自然的文章，关键是要能通过奉献爱心体验到由此带来的快乐。
七、请以“家乡的名人”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③标题自拟;④不少于600字。
思路点拨：我们身边那些具有一技之长的，或者为社会作出一定贡献具有一定知名度的人，都可以称为“名人”。在写本文题时，考生应注意以下几点：一是确定人物时，要选择富有特点的人物，抓住人物的个性来写，以形传神。二是行文时，可以具体细致地围绕人物的一件主要事例来写，也可以同时选用几件事，多角度展示“名人”的与众不同之处。
八、阅读下面的文字，按要求作文。
如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔;如果你拥有一片广阔的天空，就能充分展现自我，探究创造，实现理想??亲爱的同学，也许你已拥有了一片广阔的天空，在追求拼搏中获得了成功;也许你拥有的天空还不够宽广，在限制、束缚中感到了烦恼和困惑。这其间定会有你难以忘记的故事与发自肺腑的心声。
请以“我的天空”为话题，写一篇文章，可以展开想象，记叙经历，发表议论，抒发感情。要求：①立意自定;②除诗歌外，文体自选;③标题自拟;④不少于600字。
思路点拨：本文题要突出的主体是“我”，这是话题限制，“天空”比喻外部环境，“我的天空”的内涵就是“我的外部环境”。理解了其基本意义之后，考生还要考虑：什么可以成为“我的天空”呢?是那些能充分展现自我，让“我”探究创造、实现理想的环境。如“学校”“家庭”“社会”等都可以成为“我”自由翱翔的天空，“文学”“网络”“历史”也可以成为“我”徜徉的天空。
考生可以给“天空”限制一个范围，这样就能够“化大为小”“化虚为实”。如“我的网络天空”“父爱为我撑起的一片天空”等。本文题可以写成记叙文，通过叙述经历表
9 现“我”追求的天空;也可以写成散文，表达“我”对文学天空的感悟;还可以通过想象故事，说明道理。
材料作文
一、阅读下面的文字，按要求作文。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边;大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠;海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。
要求选择一个角度构思作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不少于600字。
思路点拨：本文题的材料突出的是包容与接纳，由此拓展延伸，考生可以以“学会包容”为主题，写一篇议论文;也可以以“包容与力量”等为题写成记叙文或小说，或是散文。但不管哪一类文体，都要突出宽容这一主题。
二、阅读下面的文字，按要求作文。
中国园林网消息2010年7月25日，记者在沙市区北湖路上看到，路边的行道树“被多功能”的一面。从位于北湖路的荆州市公安局交警支队自西向东走，记者发现路两侧的梧桐树倍感“委屈”。临街商铺延伸至人行道上，部分餐馆的灶台、餐桌、广告牌封住了人行道。而梧桐树更是“一树多用”，成为挂拖把、晾衣服的“架子”，成为支撑棚屋的“支柱”。有的行道树底部已经被水泥封实。记者发现，生长在北湖路富迪超市旁的一棵梧桐树已枯死，树底下，放着一口潲水缸，旁边堆放着纸碗、塑料盒、西瓜皮等生活垃圾。
要求选择一个角度构思作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不少于600字。
思路点拨：这则材料的意图很明显，提倡环境保护和生态保护，因此考生要围绕这点来构思。可据此立意，提倡人们注重环保，养成文明卫生的习惯。在文体方面，本文题可以写成小说、记叙文、议论文等。
四、阅读下面的文字，按要求作文。
在我年轻时，我所做的事十中有九都是失败的，为了不甘于失败，我便十倍努力于工作。
——[英国]萧伯纳
许多赛跑的人失败，都是失败在最后的几步。 ——[古希腊]苏格拉底
无数人的失败，都是失败于做事情不彻底，往往做到离成功只差一步就停下来。 ——[英国]莎士比亚
要求选择一个角度构思作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不少于600字。
思路点拨：本文题材料中的三则名言都是关于失败的，所以失败应该是关键词，而且这三则名言着重从失败与坚持、失败与成功的关系来谈，考生在构思时要注意突出这一点。
10 因此，考生可以据此立意：失败与成功，最后的坚持，行百里者半九十等。在文体方面，本文题宜写成议论文。
五、阅读下面的文字，按要求作文。
“改了那么多卷子，满眼都是小沈阳和刘谦，很多学生认为，走红的明星就代表着时尚!”一些阅卷老师表示，一些学生的作文缺乏个性，离自己的生活比较远。
要求选择一个角度构思作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不少于600字。
思路点拨：考生分析材料不难得出，阅读老师对于学生们盲目追星的行为是持反对态度的。这是材料暗示给考生的主要思想内涵。考生在构思时要充分考虑到这一点。从文体上来讲，本文题适合写成议论文，可以从两方面立意：一是作文要有个性，要写自己生活中熟悉的人或事。二是走红的明星不一定代表时尚，我们要有正确的人生观和价值观，才不会盲目追星。
六、阅读下面的文字，按要求作文。
风儿想，要是我是柳叶该多好啊，有了可以依靠的枝头，就用不着整天劳累奔波了。而柳叶想，如果我是风该多好啊，用不着成天苦苦地守着一个枝头，可以自由自在地行走，奔跑。在相互羡慕中，风不由得停下了脚步，柳叶不由得脱离了枝头。
读完这则材料，你有何感想?要求选择一个角度构思作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不少于600字。
思路点拨：针对本文题，考生可以从以下几个方面入手：一是抓住关键的词句，选好立意的角度。这则材料中的“羡慕”一词至关重要，它基本上确定了作文的方向。结合寓意，考生不难得出观点，即不要一味地羡慕他人，要坚守自己，活出真我。二是转换形象抓主旨，把握情感明倾向。确定立意后，考生运用联想、类比等手法，将材料中的形象合理地引申到现实社会生活中的各个领域。
七、阅读下面的文字，按要求作文。
印度哲学大师奥修说：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。”一味地比较最容易动摇我们的心态，改变我们的初衷。而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于平庸。
也有人说：“没有比较就没有鉴别。”只有通过比较，才能明确自己的优劣高低，确定自己的奋斗目标。
要求选择一个角度构思作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不少于600字。
思路点拨：本文题可以写成一篇论辩性极强的议论文。考生可以紧扣“没有比较就没有鉴别”做文章，旗帜鲜明地提倡比较;也可以在坚信“存在即合理”“人皆可为尧舜”哲学思想的基础上，坚守本真，坚守自我。考生写成记叙文的话则要选择有关“比较”的故事，将以上道理寄托在生动的故事中，当然主人公不一定是自己。考生甚至还可以让“比较”说话，写成一篇童话或寓言。
八、阅读下面的文字，按要求作文。
犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽;如果豆芽卖不动，那干脆让它长大，就用来当豆苗卖;而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里当做盆景;如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后，它就会结出许多新豆子?? 要求选择一个角度构思作文，立意自定，除诗歌外，文体自选，标题自拟，不要脱离材料内容及其含意范围作文，不少于600字。
思路点拨：针对本文题，考生首先要认真阅读分析，提炼主旨。材料中犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”，这句话蕴涵着材料的主旨。这句话告诉我们，在成长过程中充满无数的机遇，千万不要因一时的挫折和失败而轻易放弃，要相信自己，守住梦想。
把握了主旨，就可以进行构思。考生可以叙述故事将这一主题融入故事中，-16-第16页共16页;通过故事中主人公的经历来体现这一主题;可以记叙自己学习生活中点滴小事，来诠释这一主题;可以写成议论文，用丰富的材料来论述，材料选择中外历史上执著追梦的人和事;还可以写成散文，抒发自己对相信自己、永不言弃的独特感悟。
中考作文审题技巧
班级________ 姓名__________ 家长签名__________
俗说”走好第一步”非常重要，写作文也是如此。审清文意是写好作文的第一步。如果审不清文题，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果能审清文意，准确把握命题者的意图，抓住文题中透露出来的关键信息，了解常规要求，再动笔就能写出符合文意的作文来。
一、审题——四瞄四盯看分明
中考作文命题反对模式化，加大限制性，成了不可逆转的大趋势。传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料作文，命题作文(包括半命题作文)，审题方法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。
如何解剖审题?首先看作文题目，总会呈现哪些信息呢?
文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内;有些，则需要盯几眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。
一瞄：文体
中考作文命题已经好多年”文体不限”了，”文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。
如：”十六岁的我”，最适合写什么文体呢?
最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。
有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地”文体不限”，而是特别要求”写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”
二瞄：字数
字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。一般是”不少于600字”或者”600字左右”，从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得富，也可见你行文的优裕。
三瞄：人称
中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有”我”，如”我眼中的色彩”“我依然——”。 再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。
若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们······”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。
四瞄：范围
范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。如：
以”你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的”我”可以怎么理解?(即”我”的范围) “请以初中生活为素材，以《你在我心里》为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解?
刚才的题目是2008年江苏常州题”请以初中生活为素材，以《你在我心里》为题，写一篇文章，这道题目，如果没有”以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的”我”就可以非作者自己。比如可以虚拟”我”为项羽，项羽对虞姬说”你在我心里”;或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说······但”以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。
再如”美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一年······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能“家里······学校······街头”写上好几幕，我们写过的“一道风景线”也是如此。
请同学们特别注意题目里的时间词如:“一天”“冬天”;地点词：如“校园”“窗外”;数量词如：“那一刻”“一件事”“第二次”。
一盯、句式
题目如果是简单的词语，如”回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢?”生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵”。例如：”我参与，我快乐”——因为”参与”所以”快乐”，我们可以理解为”参与”是”快乐”的原因，”快乐”是”参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要既描述”参与”的过程和细节，也抒发”快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。
二盯、情感
最近两年，中考命题老师都变成“情种”了，以往那种”马克思主义老太太”的淡漠不多见了。你看这些题目，”你还会——吗”“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”，你得体会这里面的一往情深;再看这些题目，“向前，向前，向前!”“再小的力量也是支持”“战胜自己，坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。
三盯、副词
副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有”其实”“然”“真”“也”“最”。 如“门其实开着”“——其实很快乐”“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。
如“我依然——”“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。 再如：“下雨天，真好”
“——，真有趣”“有时，我也想——”
“——，最美的数字”“我最好的朋友”······“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情;“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样······“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。
四盯、关键词
要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。”那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”。要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的”色香味”。
1、“那一幕，我难以忘怀”，”难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就”那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。
2、“温暖的时刻”“温暖|”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。
3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。
二、标题，是文章内容的高度浓缩;标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。
半命题作文拟题常出现的问题：
1.审题仅仅为了补题吗?请看： 《 也美丽》
《挫折也美丽》、《失败也美丽》
—— (拟题雷同) 《生活也美丽》——(拟题宽泛)《板书也美丽》——(拟题随意)
拟题注意点：确定文章的立意——歌颂美丽 ;确定文章题材 ——真实;确定写作重点——美丽的原因;明确文章体裁——记叙文。明确其他要求(字数等)
2.思维训练：
判断下列补题及开头、结尾是否准确把握题意了?
开头：学生作文1——《冬雪也美丽》
在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。(写的不是”也”美丽，而是”最”美丽。)
学生作文2——《失败也美丽》
失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近;而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。(写的不是”也”美丽的，而是”是”美丽的)
学生作文3 ——《配角也美丽》
有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。
如何体现”也美丽”? 比较三个结尾。 《皱纹也美丽》
我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。(也?)
《旧毛手套也美丽》
这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。(也?美丽?) 《失败也美丽》
成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢?当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。(结尾揭示美丽的”内涵”，并且对比”成功”而言，扣题)
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