回首每一天的周而复始，你是否在工作的过程中，获得了宝贵的成长经验？工作作为我们的立身之本，工作是见证我们成长的标志，为自己写一份独有的工作报告吧。让我们在回首自己忙碌岁月的同时，发现自己工作的不足之处，寻找出更好的工作方式，成为更好的自己。今天小编给大家找来了《高三物理老师工作总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!
高中物理老师的班主任工作研究
【摘要】作为班级工作的直接管理者，班主任在教学及学生管理方面的作用不可替代，要求其必须具备较高的思想政治水平、科学文化素质以及教育创新意识。物理教师如果担任班主任，则必须兼顾教学工作和班主任工作，压力相对较大。本文从物理教师担任班主任工作的特征出发，就如何提升物理班主任工作成效进行了分析和讨论。
【关键词】高中 物理教师 班主任工作
前言：
当前，许多高中都倾向于理科教师担任班主任，尤其是物理教师，之所以如此，主要是因为物理学科本身是社会科学和自然科学的基础，对学生有一定的吸引力，很多学生都会在物理学科倾注更多的精力，物理教师担任班主任，可以抓住学生这一心理，强化学生的自信心和进取意识。
1.物理教师班主任工作特征
首先，高中物理教师担任班主任的比例相对较大。班主任工作与本职教学工作的重合，使得班主任的工作量几乎成倍增加，学生管理中许多工作都要求班主任亲力亲为，在这种情况下，学校在任命班主任时，一般会选择具备较高的思想政治水平、良好的科学文化素养以及优秀的教育创新意识的教师担任。物理教师在科研素质和创新意识方面表現的较为突出，同时，物理学科以实验为主的教学方式不仅能够培养和锻炼学生的动手能力，也可以强化师生互动，增强教师与学生之间的联系，因此，物理教师担任班主任有着较大的优势。其次，可以推动班级科任教师的相互合作。物理学科在高考中占据了较大的比重，物理教师担任班主任工作往往能推动不同学科的教学协作，增强教师群体凝聚力。作为班主任的物理教师会对教学中可能存在的冲突进行调节，还会注重科任教师相互之间的信息沟通，增强彼此了解，对于每一个科任教师都应该给予足够的理解和支持。通过这样的方式，能够使得科任教师参与到班级管理工作中，提升班级管理水平。再次，可以对学生的思维能力进行培养。调查数据显示，班主任教授的科目通常都是成绩最好的，物理教师担任班主任，同样能够促进学生物理成绩的提高，而在学好物理后，其他学科的理解也会变得相对简单(多数人观点)，这样不仅增强学生的自信心，还能培养学生较好的思维能力。另外，物理学科强调了以实践验证理论，能够对学生的创新思维能力和逻辑思维能力进行培养，促进其自主学习能力的提高。最后，能够为学生的学习提供便利。高中生本身处于心智接近成熟阶段，思维活跃，自主学习意识较强，但是很多时候缺乏足够的耐心，对于一些需要花费较长时间探索的问题，往往会感到困惑，此时就需要教师做好引导和启发工作。与其他学科教师相比，物理班主任本身具备较高的科研素质和逻辑思维能力，他会从实际情况出发，对教学材料进行重新组织，将原本的问题进行分解，通过层层深入的方式，引导学生开展探究学习，从而为学生学习能力和成绩的提高提供有效支持。
2.物理教师班主任工作强化策略
2.1学科教学水平强化策略
对于物理教师而言，其本身的成长直接体现为物理学科教学水平的提高。简单来讲，就是在完成学科教学任务的过程中，通过学科学理论的教学和物理学科知识的合理运用，开展教学工作，提升教学效果。物理教学能力包含了物理教学基本功、教育科研能力、学习总结能力等，这些能力彼此存在一定联系，虽然要提升物理教学水平是一个长期的过程，但是如果教师能够认识到各种能力的本质，配合恰当的策略，就能够达到事半功倍的效果。
2.1.1完善专业知识
从物理教师的角度，想要真正胜任物理教学工作，需要不断完善自身物理专业知识，以更好地适应知识更新要求。在教学环节，教师需要做好教材的深入研究，明确学生知识水平和个体差异，确定合适的教学方法，如讲述法、讨论法、实验法等，要求教师不仅需要在理论层面有着相对完整的认知，还需要能够将之付诸实践，应用到课堂中，强调以学生为主体，以教师为主导。
2.1.2强化语言表达
在教学中，物理教师应该具备良好的语言表达能力。语言本身是知识传授的载体，存在很强的艺术性。物理教师在进行知识讲解的过程中，可以通过适当启发、联系实际、巧设悬念等方式，运用一些形象化、生动化的语言，激发学生的学习兴趣。结合物理学科的特点，物理教师应该持续对自身的语言表达能力和表达技巧进行强化，提升教学语言的专业性，在保证知识讲授合理的情况下，将之作为吸引学生注意力的一种有效手段。
2.1.3熟练仪器操作
物理教学是一门以实验为主的学科，实验在教学中占据了相当大的比例，也是激发学生物理学习兴趣的关键所在。作为一名合格的物理教师，必须能够熟练操作各类教学仪器，同时具备较强的实验设计能力，引导学生通过实验来加深对于物理知识的理解和记忆，在条件允许的情况下，可以对部分实验装置进行改进，以提升演示效果。如果实验设备缺乏，物理教师也可以与学生一起自制实验装置，以此来提升学生的动手实践能力，甚至对于一些教材中仅简单提及，但是有助于物理知识综合运用的试验，教师也应该积极进行探索，开展创造性教学，促进教学水平和教学效果的提高。
2.2班级管理水平强化策略
班主任工作量大，很多时候会使得物理教师难以兼顾，感到身心疲惫，之所以如此，很多时候并非工作方法问题，而是其对于自身的班级管理能力缺乏信心。因此，需要对物理班主任的班级管理水平进行强化。
2.2.1树立正确观念
在班级管理中，班主任教师需要尊重学生的个体差异，避免采用统一的标准去要求所有学生，否则可能会对学生产生偏见，从而引发师生关系不和谐，影响班级管理效果。作为班主任，物理教师必须正视学生个性，需要正确对待所有学生，认识到无论是“优秀学生”还是“后进生”，都是班级中的一份子，在班级中享有平等权利，树立起正确的班集体观念和学生观念，这也是做好各项工作的基础和前提。
2.2.2强化制度支持
从学校的角度，应该对相关制度进行完善，为物理班主任工作提供可靠支持。一是应该健全激励制度，对于一些表现突出的物理班主任，给予相应的奖励，调动其对于工作的积极性和能动性;二是应该统一学生管理制度，确保班主任在班级管理工作中能够做到有理有据，增强其对于自身工作的信心，以此来保证班级管理工作的效率。
2.2.3发挥家长职能
物理班主任应该重视与学生家长的沟通，获取家长的理解和支持。物理班主任的工作需要学生家长的支持，在得到认同的情况下，能够使得班级管理工作更加得心应手，推动班主任工作向着更好的方向发展，同时也能够提升学校的社会影响力，对于学校的长远发展有着非常积极的影响。
结语：
总而言之，在高中阶段，物理教师担任班主任的情况并不少见，其工作有着较为显著的特征，而想要确保物理教师班主任工作的顺利开展，一方面需要对教师的学科教学水平进行强化，另一方面需要对教师的班级管理水平进行强化，运用发展的眼光去分析和处理问题，提升班主任工作的有效性。
参考文献：
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[5]赵兴荣.适应新课程的高中班主任工作策略研究[J].中国校外教育旬刊，2017，(1)：35.
作者：邹阳鑫
我叫xx，今年30岁，xx年毕业于xx师范学院教育专业，6月被择优直接分配到xx学校工作，至今已有10年时间，在这十年的时间里一直从事高中物理教学工作，并长期担任班主任，xx年被聘任为中学一级教师。根据学校工作安排现任高三年级主任兼高三理科班实验班班主任。
一：现实表现
本人自参加工作以来，能坚持四项基本原则，积极响应党的号召，落实党在新时期的教育方针和政策，认真学习各项教育法规，做到依法治教。平时能严格要求自己，坚持政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟。在教学工作中服从学校安排，从不挑剔，工作上勤勤恳恳，任劳任怨，能以大局为重，从不计较个人得失，尽心尽力做好自己的本质工作，用实际行动服务于学生，做到让学校放心，家长满意。
二：学识水平
xx年我毕业于xx师范学院xx教育专业，因在大学期间学业成绩优异和实习成绩优秀，当年被评为“优秀大学毕业生”，并成为直接分配到省重点中学任教的青年教师，参加工作以后，由于别人的帮助，本人的踏实肯干和虚心学习，很快就适应了高中物理循环教学，特别是任现职以来连续两年高考成绩显著，根据学校工作安排现担任高三年级主任同时兼任高三实验班班主任，组织本年级的教学、管理工作。在这10年的教学生涯中，我时刻牢记“一桶水与一碗水”的关系，长期坚持边工作边学习，还经常利用节假日的时间参加各种各样的培训，以极大的热情参加了中小学继续教育的学习;多次参加班主任工作的业务培训;去年暑假还参加了新教材的业务培训;为了适应新时期教师业务能力发展的需要，长期自学计算机有关知识并把它应用到在教学中去，能轻松地用相应的软件制作物理课件，服务于物理教学，并在计算机等级考试中取得了《计算机等级考试》的高级证书;此外还参加了普通话的培训学习，通过自己的努力顺利地拿到了普通话考试的合格证书。学海无涯，学无止境，我深知终身学习的重要性和教师这项职业的特殊性，今后我会在此基础上更加努力学习，充实自我。
另外在业余时间还主动加强了本专业的业务学习，长期订阅《物理教学参考》、《中学物理》等教学期刊，进行了认真的阅读和研究，开阔了自己的视野，丰富了自己的专业知识;经常上网了解全国各地的教学动态和一些新的变化;学校组织的各项业务学习活动也积极主动参加，经常撰写心得体会。“终身学习”，“培养学习型人才”是对全社会每一个人的号召，这也更是我们从事的职业的基本要求，并且比其它行业体现得尤为重要，知识的更新，教育思想的革新，教学方法的转变，更需要我们处处留心，向身边的所有人学习，只有这样，才能使我们有清醒的头脑，正确的方向，渊博的知识，从容地应对学生对我们提出的新的要求。
三：教育业务能力
1.教学能力
在教学工作中，我首先把好课堂教学关，为了上好每堂课，自己总是认真钻研教学大纲和教材，精心备课，对教学重点、难点了如指掌，经常虚心向别人请教，潜心研究教材教法，为了使学生更好理解所授的课堂知识，我非常注重根据教学内容寻找教学方法，如充分利用实验教学，认真分析物理概念形成的过程，降低概念难度，易于学生理解;如有时候用多媒体教学的优势来模拟一些物理情景，展示实验所难以演示的物理过程。因为我长期从事新的课堂教学方法的探索与尝试，积累了一定的经验，因此长期有同行老师跟班听课，曾多次为本校教师及外校来访教师上公开课、示范课。
其次，注重对学生的课余辅导，强调基础，强调基本知识的落实，不论是任教哪个年级，我都能够既注重尖子学生的培养，又能面向全体，从不歧视后进学生，上课自习时间都注重效率的提高，对学生的要求比较严格，特别是专心听讲和课堂作业这两个方面，当然我也会耐心细致地回答学生提出的问题，指出他们的错误，分析错误的原因，所以一直都能得到学生的好评。
教学能力的提高还得益于在实践中学习，从事高中物理教学已经有了十年的时间，教学能力的提高一直是我的追求，并且始终不渝地坚持向别人学习，包括向刚刚分配工作的年轻人学习，他们有充沛的精力，有活跃的思想，这都是我们学习的地方;还经常性的听课，学有经验的老师对重点的把握和难点的突破，学习他们处理问题的技巧。边学习，边摸索，边体会，边创新，边巩固，形成自己的教学方法。
通过自己长期的摸索与学习，教学方面取得了较好的效果，特别是任现职以来，每年的教学效果都较为突出：xx担任高二班主任，任教xx班的物理，所教班级物理成绩在期末学校评比中名列前茅，所带班级被学校评为“先进班集体”，被教育局评为“xx县中小学优秀班级”，本人被教育局评为“县优秀班主任”;xx担任高三xx班班主任，高考一、二本上线人数均居年级前列，超额完成学校制定的任务，理综成绩综合评价年级第一名;xx担任高三xx班班主任，任教xx班物理，高考中理综成绩综合评价年级第一名;所带班级一、二本上线人数居年级之首，个人被学校评为首届“十佳班主任”、“市级骨干班主任”;xx担任高一奥赛班xx班班主任，被学校评为“十佳教育工作者”;xx担任高二奥赛班xx班班主任，任教物理，在每次期考成绩无论合格率还是优秀率都是同类班级前列，本人被县教育局评为“县优秀班主任”。
2.教育能力
进入xx以来长期担任班主任工作，在教育工作方面也积累了一定的经验，取得了一定的成绩。首先是常规管理工作主动，牢牢树立“班主任工作无小事，事事都育人”的观念，对学生不放弃任何一个教育的细节和机会，包括：到校、就寝、自习、校徽、就餐、仪容仪表……，各个方面都作为一个教育的机会，全面注意学生习惯的培养，教会他们如何做人做事，待人接物，教育的任务本身就不是单方面学习成绩的提高，而是全面的发展，由于狠抓常规管理，所带班级都有良好的学风和班风，学习成绩每次都处于年级前列，每学期均被学校评为“优秀班集体”。
认真把握重大活动的机会，做到活动中育人，学校组织活动的目的并不只是为了某次活动，而是通过活动培养人、教育人，我紧扣这一宗旨，使学生在活动中得到锻炼，受到教育，比如每年的运动会可以培养学生的拼搏精神和集体主义，同时也可以培养许多学生的组织和策划能力，在每年的运动会上都能通过学生的努力取得“精神文明班集体”的称号;通过活动也可以促进学生的全面发展。
认真总结反思，经常撰写心得体会，也促进了我教育能力的迅速提高，对学生科布置的“经验”“计划”“总结”从不打折扣，写作的过程是一个反思、整理、提高的过程，把它上升到理论的高度，有利于指导今后的工作，并积极参加了学生科主持的《中华民族传统美德教育提高实效性方式的研究》课题研究。
3.教研能力
“质量立校，教研兴校”是我校明确的宗旨，并且已经把教研摆到了十分突出的位置，说明教学研究是每一个教师提高业务水平的重要性，这些年来能积极参加学校组织的各项教研活动，并利用教研活动的平台，虚心向别人学习，充实自我;积极参与各项公开课，有时候以身示范，有时候向别人学习，并同时提出一些中肯的意见和建议。一直以来都坚持每一个学期上一堂公开课，供大家研究。
长期从事高中物理教学过程中，我结合教学经验和体会，写了多篇教学论文，《新课程背景下高中物理教学模式的转变》在xx年物理教育教学论文评选中获一等奖，《高中物理现象如何观察》在xx中学物理优秀论文评比中获二等奖，论文《如何提高学生物理学习能力》在市教科所论文评选的活动中获奖。班主任经验论文《做一名智慧的班主任》在学校《德育在线》上发表，论文《中学生心理问题成因及对策思考》在市教科所心理健康教育优秀论文评选中获奖。
积极投入竞赛辅导，取得了良好的效果，在xx年的物理竞赛中有多人获得市级以上奖励，其中xx同学取得了省级一等奖的好成绩。现在任教实验班物理，估计在高三这一学年里只要付出巨大的努力，一定也会有丰厚的回报。
积极参加课题研究，首先是校本课题的研究，参与校本教材的编写，已经有三个课题被教务科采用，即：《xx电视台电视节目的发送与接收原理》，《xx电网的现状》，《常见通信设备的工作原理》。还参加了学生科主持的立项德育研究课题《中华民族传统美德教育提高实效性方式的研究》
4.教辅能力
本人在提高自己专业水平和业务能力的同时，积极帮助和指导新分配和新调入本校的教师，参与了学校组织的“青蓝工程”师徒结对活动，年轻教师长期跟班听课，经常听他们上课，指导他们上课，指导他们备课，使他们的教学水平迅速提高。
在一年里，我参加了到xx中学的支教活动，除了给他们的学生们上课之外，经常与xx中学的物理老师共同探讨物理教学，多次开展教研活动，给他们提供了一定的帮助，受到了同行们的好评。
四：管理能力
根据学校工作安排，xx年下半年起担任年级主任同时担任班主任工作。这对我来说是一个新的挑战，既要身先士卒、率先垂范，又要抓好本年级的教育教学管理工作，工作任务重，头绪多，在困难和压力面前我没有退缩，本着务实工作的态度，始终坚持狠抓班主任队伍建设，年级常规管理、班风、学风建设;始终坚持狠抓备课组建设，提高教育教学质量。高一年级时学生上路迅速，整个年级学风好，管理到位，得到领导的一致好评;高二年级在全省的学业水平考试中，全年级近2500人，年级及格率达到96%，九大学科单科及格率均超过98%，超额完成学校给年级制定的指标。现在已进入高三，全体高三教师热情似火，全身心投入到高三教学中，“真心奉献无怨悔，不待扬鞭自奋碲!”在他们身上得到了很好的诠释，相信有学校领导的大力支持，有全体高三教师的奋力拼搏，xx年的高考一定会再创辉煌。
2016春季高三物理教学工作总结
物理组：杨贵灵
本学期我担任高三140
1、1402班的物理教学工作，在工作中勤勤恳恳，为人师表，积极参加各种业务和政治学习。一个学期转瞬即逝，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本期工作总结如下：
1、备课方面
首先，认真学习高考的考试大纲，考试说明，做到对高考的试题知识点分布、题型，心在有数，试卷结构分为，考试时间150分钟，试卷满分300分，其中物理120分、化学100分、生物80分。整份试卷难度值在0.6左右(化学：0.6～0.65，生物：0.6～0.65，物理：0.55～0.6)。了解了在《考试说明》所列的108个考点(不含实验)，有31个Ⅱ级要求的知识。有些修改的地方：物理必修1“相互作用与牛顿运动定律”中明确“共点力的平衡”的内容要求为Ⅱ;选修3-1“电路”中“闭合电路的欧姆定律”的内容要求由Ⅰ改为Ⅱ;“波粒二象性”内容从选修3-4移到选修3-5，包含“光电效应Ⅰ”和“爱因斯坦光电效应方程Ⅰ”两点内容及要求。其次，收集一些本省各地市的质检、模拟试卷。
2.上课方面
研究考试说明中的范题，对比往年高考试卷，得出常考的知识内容及类型。填空题：力的平衡，电场，恒定电流，交流电，万有引力，光学，机械波，原子物理(单选)，动量(单选)，电磁感应。填空题：力学实验，电学实验(难度较大)。计算题：力与物体的运动，功能关系，带电粒子在电磁场中的运动。在第二轮的复习中，关注本省的各地区的信息，以常考的知识为引导，拓展学生的接触面，有着重地挑选各地的质检卷、模拟卷的部分题目，精讲精练，让学生触类旁通，提高能力，做到举一反三。针对本校学生的实际知识水平情况，尽量选些难度适中的题目，较少难度大的题目，让学生有信心，让他们听得懂，掌握得了，保持他们的学习积极性，同时也就提高了教学效果。用了一节的课时，专门讲，物理解题的规范性问题，在平时，学生的作业和试卷中，计算题的书写是很不规范的，这在高考中，是会被扣分的，是很吃亏的。
3、作业方面
在同备课组老师的配合下，我们出了好几份的专类练习卷，在复习完一类的知识内容后，就布置相应的练习卷，让学生做到了，及时了解自已的不足，及时发再，及时解决。对部分学生，我采取面批面改的方法，让他们来到讲台桌前，点出作业中的有误地方，然后，再让他们回桌位上去思考，及时改正，如果没法找出错误的原因，再让他上来，与之讨论，做到尽量地让学生找出自已错误的地方，加深了他们对知识的理解。
4.课后辅导工作
经常打印一些错题集，让学生对这些常见的误解，有一定的了解，避免做题时，出现类似的错误。利用每周周末的时间，经常到班上，关注学生的学习情况，了解他们心里的想法，纠正他们的学习方法，及一些思想关念。有少数学生对高考，是比较漠视的，认为自已学习不好，不可能考上大学，所以平时的学习中，就很不认真，很随意。通过和他们的谈心，及时改正了他们这种无为的想法。每天的晚自修时间，只要有时间的话，我尽可能地到班上，关注学生的学习，及时解决学生的疑问
总之，在本学期中，既有收获，也有不足。不管怎样，我都会尽自己最大的努力，帮助学生，做一名能让学生学有所成，让学生尊敬的老师!
本学期我执教6班物理课和五个班的物理综合课,一个学期转瞬即逝,为了以后能在工作中扬长避短,取得更好的成绩,现将本期工作总结如下:
一,认真组织好课堂教学,努力完成教学进度.
二,加强高考研讨,实现备考工作的科学性和实效性.
本学期,物理备课组的教研活动时间较灵活.备课组成员将在教材处理,教学内容的选择,教法学法的设计,练习的安排等方面进行严格的商讨,确保教学工作正常开展.主要内容分为两部分:一是商讨综合科的教学内容,确定教学知识点和练习.二是针对物理课上的教学问题展
开研讨,制定和及时调整对策,强调统一行动.另外,到外校取经,借鉴外校老师的经验,听取他们对高考备考工作的意见和建议,力求效果明显. 三是多向老教师学习,多听他们的课,学习他们的课堂组织学习他们的教学思路,加强交流,取长补短,不断改进教学水平
三,对尖子生时时关注,不断鼓励.对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱,多一点鼓励,多一点微笑.
四,经常对学生进行有针对性的心理辅导,让他们远离学习上的困扰,轻松迎战高考. 五,构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点,难点
物理学科知识主要分力,电,光,热,原子物理五大部分.
力学是基础,电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的,因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律,以便在复杂问题中灵活应用.力学可分为静力学,运动学,动力学以及振动和波.
静力学的核心是质点平衡,只要选择恰当的物体,认真分析物体受力,再用合成或正交分解的方法来解决即可.一般来说三力平衡用合成,画好力的合成的平行四边形后,选定半个四边形———三角形,进行解三角形的数学工作就行了.
运动学的核心是基本概念和几种特殊运动.基本概念中,要区分位移与路程,速度与速率,速度,速度变化与加速度.几种运动中,最简单的是匀变速直线运动,用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动,只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后,再运用匀变速公式即可.对于匀速圆周运动,要知道,它既不是匀速运动,也不是匀变速运动,解决它要用圆周运动的基本公式.
力学中最为复杂的是动力学部分,但是只要清楚动力学的3对主要矛盾:力与加速度,冲量与动量变化和功与能量变化,并在解决问题时选择恰当途径,许多问题可比较快捷地解决.一般来说,某一时刻的问题,只能用牛顿第二定律来解决.
对于一个过程而言,若涉及时间可用动量定理;若涉及位移可用功能关系;若这个过程中的力是恒力,那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决.但是这种方法,要涉及过程中每一阶段的物理量,计算起来相对麻烦.如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多,因为这是两个守恒定律,如果只关心过程的初末状态,就不必求解过程中的各个细节.那么在什么情况下才能用上述两个定律呢 只要体系所受合外力为零时,体系总动量守恒;若体系在某一方向所受合外力为零,那么体系在这一方向上的动量守恒.
振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的,只不过加入了振动与波的一些特性,例如运动的周期性,再如波的干涉和衍射现象等等.
热学有两大部分,分子运动论和气体性质.对于分子运动论,如果去为每条理论寻找实验基础,那么书上的各知识点自然就掌握了;热力学第一定律:外界对气体做功w与气体所吸热量q之和等于
气体的内能增量腅.其次,v与w有关系,若气体体积v增加,气体必对外做功;理想气体温度t与内能e有关,若理想气体温度升高,其分子平均平动动能必增大,而理想气体分子间无相互作用,因此分子势能不变,所以其体内能e必增大.这6个物理量的关系清楚了,热学本身的问题就解决了.至于热学和力学的综合问题,以力学为基础,将气体压力f用气体压强p和受力面积s表示,即,f=ps.
电学是物理学中的另一大部分,可分为:静电,恒定电流,电与磁,交流电和电磁振荡,电磁波5部分.
静电部分包括库仑定律,电场,场中物以及电容.电场这一概念比较抽象,但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的,因此,引入电场强度和电势量角度)描写电场,这样电场就可以和力学中的重力场来类比学习了.但大家要注意,质点间是相互吸引的万有引力,而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比:电场力做多少正功
电势能就减少多少.为了使电场更加形象化,还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面,如果能熟练掌握这两种图线的性质,可以帮助你形象理解电场的性质.
场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体.对于前者,可以完全按力学方法来处理,只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了.对于后者要掌握两个有效的方法:画电场线和判断电势.
恒定电流部分的核心是5个基本概念和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系.特别强调的是,基本概念中要着重理解电动势,知道它是描述电源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功.对于功率一定要区分热功率与电功率,二者只有在电能完全转化为内能时才相等.欧姆定律的理解来源于功能关系,使用时一定要注意适用条件.
电与磁的核心是三件事:电生磁,磁生电和电磁生力,只要掌握这三件事的产生条件,大小,方向,这一部分的主要矛盾就抓住了.这一部分的难点在于因果变化是互动的,甲物理量的变化会引起乙物理量的变化,而乙反过来又影响甲,这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始.
交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压,电流,电功率的因果关系,对于已经制作好的变压器,原线圈的电压决定副线圈的电压,而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率.
电磁振荡,电磁波部分的难点在于l c振荡回路中的各物理量变化,只要弄清电感线圈和电容的性质,明确物理过程,掌握各物理量的变化规律,问题就不难解决.
高三物理教学总结
物理组卢红春
回顾高三一年的物理教学，总体感觉是做的练习太多了，卷子一套一套的，
题是见得多了，但是学生系统总结的时间就被大量积压，所以他们是吃得多消化吸收的少，所以高三忙碌的复习效果就被大打折扣。每当做完当年的高考试卷，就感觉复习时的投入简直太浪费了。
众所周知，目前我们实行了新课标教材，高考的难度和以往不可同日而语，如今高考的形式灵活多变，总是考查一些我们不大注重的知识点，而看完题目又感觉有考查的合情合理。考题已经不在难度上下功夫了，更多的是多了生活情境作为依托，以起到学以致用的效果。但是，在高三复习时，更多的是只注重大量占有题目、重复训练类似题目，占用大量时间让学生去做些高难度的题目，既加重了学生的负担，又占用了有限的复习时间。在此，我深感高三阶段为了复习而复习的方法很不可取，为了做题而做题的方法更不可取!
通过近段时间的反思和总结，我认为要想达到高效复习的效果，应该从以下几个方面入手。 首先，每一位教师要
做到确实能够把我高考的方向。这一点最简单的做法就是深读教学大纲和考试大纲，它能明确让我们清楚讲授过程中的取舍，不至于绕弯路，以免使我们在一些不做考试要求的知识点上浪费大量时间。
其次，每位教师最好能够充分利用一下《5年高考3年模拟》这本书，把近几年的高考题细细地做一遍。通过对高考题的研读，一方面可以提高教师的做题能力，更起到了进一步深化理解教学大纲和考试大纲的目的，并且还可以把握高考的方向，对紧张的复习起到导向作用。
第三，各学科不能简单的利用各地的成题，而应花些精力做出筛选，尤其对偏、难、怪题，应一律删除，对学生已经掌握熟练的题目不要重复练习，至少重复的不能太频繁，因为这种重复性劳动除了满足虚荣之外再无益处。希望学校能够舍得花费人力、物力、最关键的是财力在平时训练题的整理上，从长
远角度出发我认为是值得的。
最后一点，在高考前的近半个月左右的时间，再整理出几套平时训练时，学生集中出现失误的题目作为最后冲刺的卷子，以求达到查漏补缺的作用，帮助学生建立全面的知识网络。这样做之后，说不了能够让好多学生的高考试卷分数提高不少。
高三物理教学总结
本学期我执教两个班物理课，一个学期转瞬即逝，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本期工作总结如下：
一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。
二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。
本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部
分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。 三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平
三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。
四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。
五、构建物理学科的知识结构,把握各部分物理知识的重点、难点
物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。
力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一
定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。
静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡用合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形———三角形，进行解三角形的数学工作就行了。
运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动，也不是匀变速运动，解决它要用圆周运动的基本公式。
力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。一般来说，某一时刻的问题，只能用牛顿第二定律来解决。对于一个过程而言，若涉及时间可用动量定理;若涉及位移可用功能关系;若这个过程中的力是恒力，那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决。但是这种方法，要涉及过程中每一阶段的物理量，计算起来相对麻烦。如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多，因为这是两个守恒定律，如果只关心过程的初末状态，就不必求解过程中的各个细节。那么在什么情况下才能用上述两个定律呢?只要体系所受合外力为零时，体系总动量守恒;若体系在某一方向所受合外力为零，那么体系在这一方向上的动量守恒。
振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了
振动与波的一些特性，例如运动的周期性，再如波的干涉和衍射现象等等。
热学有两大部分，分子运动论和气体性质。对于分子运动论，如果去为每条理论寻找实验基础，那么书上的各知识点自然就掌握了;热力学第一定律：外界对气体做功w与气体所吸热量q之和等于气体的内能增量腅。其次，v与w有关系，若气体体积v增加，气体必对外做功;理想气体温度t与内能e有关，若理想气体温度升高，其分子平均平动动能必增大，而理想气体分子间无相互作用，因此分子势能不变，所以其体内能e必增大。这6个物理量的关系清楚了，热学本身的问题就解决了。至于热学和力学的综合问题，以力学为基础，将气体压力f用气体压强p和受力面积s表示，即，f=ps。
电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。
静电部分包括库仑定律、电场、场
中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度和电势描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场来类比学习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。
场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。
恒定电流部分的核心是5个基本概念和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念
中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。
交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。
电磁振荡、电磁波部分的难点在于l c振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决。
在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力，大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。
六、高三复习策略
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总
结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表
述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。
2014-6-22
2014年秋高三物理教学总结
保康二中：陈强
时间过得真快，转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。
本学期，本人担任高三物理教学备考工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要针对高三的教学工作总结如下：
1.教师方面： 认真分析和研究近
三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.一些值得注意的细节。如：①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。
3.重视理论联系实际题目的分析
和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。
4.特别注意学生能力的培养。 高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
5.注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。
总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。
2014—2014学年下学期高三物理
教学总结
本学期我执教高三2班和高三11班的物理课，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，积极参加集体教研活动，积极开展重点课题研究，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学年的教学与科研工作总结如下：
1.教师方面： 认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.注意学生能力的培养。
高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理
解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
3.重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电磁学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。
4.注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。
5.认真制定教科研计划，有序进行教科研工作。开学初，结合学校科研重点和主攻方向，依照备课组的统一布置，首先，认真研究《新课程教学要求》及高考大纲和高考试题;第二，积极参与重点课题研究，提升自我的教科研能力。第三，积极去听老教师的课，虚心向他人学习。除此以外，我还继续进行信息
技术培训，努力提高自身的专业化水平。
6.严格抓好课堂教学。在开展课堂教学改革过程中，我时刻注意更新教育观念，构建平等、合作、和谐的师生关系，营造宽松、丰富、生动的教育环境。并通过各种课堂教学活动的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，达到在课堂中渗透思维策略训练，优化教学过程，提高课堂时效的目的。在备课组的统一安排和布置下上好公开课。
总而言之，本学期以来，本人在教学与科研工作中取得了一定的成绩，学生成绩进步明显，个人教学业务能力、科研能力有所提高，虽然如此，但是其中不足在所难免，我将一如既往勤勉、务实的工作，我将本着勤学、善思、实干的准则，再接再厉，把工作做的更好。
高三物理组高考备考总结
李洪涛
紧张的高三备考工作结束了，我们用无私的付出和辛勤的汗水换来了肥城三中高考成绩的再次辉煌，回首一年来的工作我感慨颇多，现总结如下：
一、精诚合作，团结奋进
我们备课组全体教师的教学是部分班级的，我们要求全体物理教师一定要熟悉本年级中的所有理科班目标是学生，不仅要认得出人、叫得出名，还要熟悉他们的优点和缺点，不论是在教室还是办公室，甚至是校园和宿舍只要发现他们有异常情况就即使跟他交流，并及时与他的任科教师进行沟通。保证学生只要有问题就能及时找到老师进行沟通交流。
二、加强研究，注重实效
高三一年我们备课组积极贯彻了学校和级部制定的“一周一研究，一日一说课”的制度。真正做到了精心组织每次集体备课。利用每周三的教研活动时间，认真开展集体备课，细化教学的各个环节，每次集体备课做到：” 四定五统一”
“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 “五统一”即统一教学目标、统一重难点、统一教学进度、统一作业布置批改、统一测试讲评。 认真对待每一堂课，每天早晨我们都要确定一名教师对当天的教学计划和教学内容以及教学安排进行课堂教学模拟，其他教师认真听取，并要提出自己的意见和建议，努力是我们的每堂课都上成精品课。
三、积极研究高考，及时获取高考信息
在高二暑假期间我们组就将近5年的全国高考试题以及近三年的部分省市高考试题进行了研究。考试说明和考试大纲我们做到了人手一份，并放在自己
1 办公桌上，以便时时翻看、对比、研究。除此之位我们还从3月份开始就收集全国各地名校的模拟试题，对他们的试题我们也进行研究并将比较好的题目应用到我们的学案中。做到了取百家之长为我所用。
四、早计划，早安排，
我们根据高中学习内容和学生认知特点将整个的高三复习分为三个阶段，第一阶段为15年6月1日至7月10日加15年9月1日至16年2月27日。第二阶段为2月23至4月29日。第三阶段为5月1日至6月6日。并且根据不同的复习阶段确定不同的复习方法，还把复习内容细化到天。
第一阶段：以章、节为单元进行单元复习及训练。这一阶段复习时，学生要在老师的指导下分析、归纳本单元知识结构网络并使之系统化。其次，老师指导学生对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，然后对本章知识点进行针对性训练。再次这一阶段训练题不宜过多，应精选练习题，不搞题海战术。最后教师要根据训练、考试中出现的问题进行有针对性的巩固训练以起到查缺补漏的作用。在这一阶段里，重点是要求学生掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，使学生养成基本物理思想和基本物理思维方式和方法。
第二阶段：按知识块进行专题小综合复习及训练。复习的重点放在该知识块内基本概念及其相互关系的分析与理解，以及基本规律的综合运用。因此，在这一阶段对学生着重进行思维方法与解题技巧的训练，要求学生不仅能正确辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，还要总结综合问题的解题方法与技巧，培养学生一定的分析问题和解决问题的能力。
第三阶段：进行学科内大综合和理科综合的强化训练。这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科组合的大综合复习训练，复习的重
2 点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用以及强化学生适应学科间这种思维跳跃和转换的能力。在这一阶段，要求学生进一步总结解题的方法与技巧，如：一题多解、一题多变、多题一解等，培养分析和灵活运用知识解决较复杂综合问题的能力。
五、找准方向，制定合理目标
针对高考试题中253的结构特点，我们在复习备考工作中坚决落实了“一个中心两个狠抓”工作思路：一个中心即以基础题和中档题为中心。两个狠抓为一是抓规范，二是抓落实。高三的一切工作将围绕这一个中心两个狠抓进行。夯实基础就能确保学生的得分能力上台阶，强化规范，就能保证学生在细节上不出差错，在应试能力上有较大提高，狠抓落实，就是保证我们的课堂效益，是我们的每一份付出都能得到落实得到回报，这样才能保证我们的复习扎扎实实，稳步向前。
六、落实学案导学，周自测制度
针对我们的学生基础差能力不强的特点，我们的高三复习不是以某一本复习资料为主，而是以学案为主，这样有利于我们及时根据我们学生的情况合理调控复习内容和复习进度。每周进行一次自主测试，一是便于学生和教师及时掌握复习内容的掌握情况和复习方式方法是否符合学生，以便老师和学生及时调整复习思路和方法。二是对本周复习内容起到查缺补漏的作用。
七、教师紧盯紧靠，为了学生无私奉献
全体物理组教师整个高三一年来为了学生牺牲了自己大量的业余时间。如假期义务辅导，节假日自动加班，晚上自动加班，课外活动自动辅导。为了学生我们不分上班时间和下班时间，努力做到学生试卷学案批阅不过夜，学生问题不过夜。
八、强化应试心理素质，让学生掌握科学应试的技巧
教学中我们有意识地通过测试，增强学生心理上的调控能力、应变能力和抗干扰能力，使学生具备优良的心理素质，在高考中发挥出高水平。对学生进行了一下训练：
1、消除心理障碍，保持冷静从容的心理状态。教育学生平时训练、当高考，高考考试当训练
2、掌握考试技巧，充分发挥自己潜能。考试时注意要坚持先览后作、先易后难、先熟后生。考前5分钟快速浏览试卷，标注出眼熟的题和自己擅长的题作为自己重点完成的题目。
3、解题时要坚持审题要慢，解题要快;计算要慢，书写要快。
4、考试中要坚持注意方法的选择，防止小题大作，单选题选出正确答案即可没必要4个选项全做。注意表述的准确性、逻辑性和简洁性，解题时要立足一次成功。
5、根据自己的特长合理安排考试时间。
九、需要改进的地方
1、各班都有个别目标生高考成绩不理性，其中的原因还需我们认真分析总结。
2、感觉部分学生再有一两个月的复习时间成绩会有更大幅度的提高，因此高三备考和高二学业水平测试复习的结合还有待我们更进一步的研究。
3、学生自信心的建立还是问题，要想办法改变物理难学在学生中的印象。 以上是我们对高三物理备考工作的总结，我们将及时总结我们的经验和教训，争取再接再厉创造更大的辉煌。不当之处请大家批评指正。
2016年6月25日
2017-2018学年度高三物理教学工作总结
本学期，在学校的安排下，我担任了高三(13)、(15)班的物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。
一、高三复习策略
1、
全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、
指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。
3、 创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、 严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
二、积极认真备课
认真做好备课工作，是做好教学的前提条件。上课前，我一定要预先备好课。备课时，我坚持以下几点原则：
1、扣大纲，抓重点;
2、备教材、备学生、备教法;
3、能围绕本课时教学三维目标，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行转变，取其精华，有取有舍;
4、有反思等等。总之，要紧跟课改要求，备好每一节课。教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
三、讲究教学方法
在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外，适时地设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。还尝试自己当学生学生当老师，通过他们的讲解我可以很好了解他们的学习情况，有针对性教学，效果很好。
四、坚持自我充电，提高自身综合素质
在业余时间，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断充实自己，为己所用。有空余的时间，我就去听其他老师的课，不仅在校内听了高中部物理老师的课，而且还去一中、二中等学校开展教学开放日时前往听课学习。这学期听课20节，让我受益匪浅。以后，我还会一如既往地向其他优秀教师取经。
一学期勿勿而过，有成功，也有失败。总之，一份耕耘，一份收获。在以后的工作中，我一定会取长补短，争取做得更好。努力提高自己综合素质，做一名有幸福感的教师。
高三物理教学与科研总结
中牟一高岳战新
转眼间，短暂的一学年时光又即将过去。本学期我执教高三34班物理课和高三35个班的物理课，本人按照教学与科研计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，积极参加集体教研活动，积极开展重点课题研究，已经如期地完成了教学与科研任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学年的教学与科研工作总结如下：
一、教学方面
高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，推动教学层层深入，形成了良性互动，并取得良好的教育教学效果。
1.教师方面： 认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.注意学生能力的培养。
高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
(1).对物理概念规律的教学重在理解能力的培养。教学中通过各种形式的辩析使学生理解概念、规律的确切含义，适用条件，清楚认识其表达形式，并通过似是而非的典型事例分析加强理解。
(2)分析综合能力的培养。分析综合能力的培养可分为几个要素进行强化：①提高学生受力的分析能力。受力分析，尤其是较复杂过程的受力分析，是大多数学生的薄弱点，而正确的受力分析，准确画出受力分析图是正确解答物理问题的基础，所以每一道题的受力分析都要重视，让学生亲自动手，认真画出。②提高学生分析运动过程的能力。平时多训练学生说清物理过程，准确画出物理过程图，能够拆解运动过程，能清楚整个过程是由哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是通过什么手段进行转换的(如是否通过碰撞进行转换，是否通过不同的场进行转换，是否通过不同器械进行转换等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有关条件，清楚每一个过程满足什么规律，能量是否发生转换，机械能是否守恒，动量是否守恒等，弄清楚物体各个位置或重要瞬时的物理状态。③加强隐含条件和临界态分析能力的训练。根据经验，复杂的物理问题，一般有四方面的难点，一是运动过程复杂，二是部分已知条件是以隐含形式给出，三是临界态对应的物理实质是什么，四是物理背景或不熟悉的科学名词产生的干扰。这其中隐含条件的挖掘，临界态的物理实质，学生尤其感到困难，所以平时多加强了训练。
(3)推理能力的培养。往往听到有的学生说，不怕计算题，就怕选择题，这说明学生用概念或规律进行推理能力有待提高。高考说明
中有关推理能力的表述是：“能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论和做出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来”。推理不仅在计算题中有，选择题中绝大多数是考查学生对概念规律的理解及运用概念和规律进行适当的推理的能力，所以平时要注意用概念和规律进行推理能力的训练。另外还须加强应用数学处理物理能力的训练，加强获取信息，处理信息能力的训练，科学抽象的能力的培养等。
3.重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电磁学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。
4.注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。
二、科研方面
1.认真制定教科研计划，有序进行教科研工作
开学初，结合学校科研重点和主攻方向，依照教研组的统一布置，通过有计划的、科学规范的组织管理，我对自己的本学年的教科研方向有了一个确定的计划，即：首先，认真研究《新课程教学要求》及高考大纲和高考试题;其次，带领本小组成员做好电磁学部分的考纲解读，并转化为集体的智慧传递给我们的学生;第三，积极参与重点课题研究，提升自我的教科研能力。
2.积极开展重点课题研究，增强教育科研活力
以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，而且易于把广大教师组织起来一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积极参加县、市教研室组织的教科研交流会，认真听取兄弟学校教师的经验总结，取长补短。我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。我的研究课题都是在学年初制定出学年的研究计划，在学年中开展课题研究活动，在学年末进行学年研究小结。这样，几个研究课题都能在每学年都有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。在课题研究过程中，我吸取别人先进的科研经验，大胆探索，积累经验，提高科研能力。 我参与研究的课题有《高中物理实验教学的现状与对策》、如何提升高中物理课堂教学实效性》、《高三物理复习策略及2012年高考命题展望》等。
除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化水平，并通过学校教育网站、教育博客，拓展教育空间，拓展信息渠道，把自己的心得体会与别人分享，同时，积极地向别人请教，学习别人的先进经验。
3.严格抓好课堂教学研究，夯实教育科研基础
课堂教学是教育科研的主阵地，在开展课堂教学改革过程中，我时刻注意更新教育观念，构建平等、合作、和谐的师生关系，营造宽松、丰富、生动的教育环境。并通过各种课堂教学活动的尝试与探索，重视教学过程的每一个环节，达到在课堂中渗透思维策略训练，优化教学过程，提高课堂时效的目的。在教研组的统一安排和布置下上好“特色课”、“研究课”，多出“示范课”。
今后我将继续深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，研究课堂的习惯。进一步坚持有所为，有所不为的思想，集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时惧进，务实创新，全方位推进素质教育，把教科研工作做得更好，从而真正实现历史性跨越。
总而言之，本学年以来，本人在教学与科研工作中取得了一定的成绩，学生成绩进步明显，个人教学业务能力、科研能力有所提高，并且作为老教师认真指导、热情帮助青年教师成才，本学年我们组的青年教师有七人获省、市、县、校级优质课大奖;有五人次的教育科研论文在国家CN级杂志上发表;有更多的优秀教学课件、科研论文、学习心得通过学校的教研通讯、教育博客、省市级的论文交流等各种途径展示出来。虽然如此，但是其中不足在所难免，我将一如既往勤勉、务实的工作，我将本着勤学、善思、实干的准则，再接再厉，把工作做的更好。
高三物理教学与科研总结
单位：中牟县第一高级中学
姓名：岳战新
时间：2012年6月
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