lte物理层经典总结

lte物理层经典总结（推荐8篇）

lte物理层经典总结 篇1

一、重要结论、关系

1、匀变速直线运动：vs1(v0vt)v中点时刻，t2①初速度为零的匀变速直线运动的比例关系：

等分时间，相等时间内的位移之比

1：3：5：„„

等分位移，相等位移所用的时间之比 1:(21):(32): ②处理打点计时器打出纸带的计算公式：vi=(Si+Si+1)/(2T), a=(Si+1-Si)/T如图：

③竖直上抛中，速度、加速度、位移、时间各量的对称关系 ④速度单位换算：1m/s=3.6Km/h

2、物体在斜面上自由匀速下滑 μ=tanθ； 物体在光滑斜面上自由下滑：a=gsinθ

v22

3、向心加速度 an2r()2r(2f)2rv

rT通过竖直圆周最高点的最小速度：轻绳类型vgr，轻杆类型v=0

Mm4、万有引力为向心力的匀速圆周运动：G2man常用代换式：gR2=GM

rGMGM43①距地面高h处r=R+h，R为地球半径 g2v,T2r

rGMr②h→→→0时（贴地飞行）vg0R

（

10、分子质量

m0=M/NA，分子个数

nmNA M固液体分子体积、气体分子所占空间的体积 V0M NApVmR TM11、热力学

24、干涉条纹的宽度

25、光电效应规律：

① 条件v>v0

② t<10-9s xL1，增透膜厚度 d介 d4③ 光电子的最大初动能12mvmhvW（逸出功W=hv0）

2④光电流强度与入射光强度成正比 光子的能量E=hv=hc/λ

26、玻尔的氢原子模型：En=E1/n2，rn=n2r1，hv=hc/λ=E2-E1，E1=-13.6eV

27、半衰期

只由原子核内部本身决定，与外界因素无关

28、质能方程

E=mc2，ΔE=Δmc2

29、衰变规律方程：α、β衰变

二、图象

作图

30、几种图象的物理意义：注意两轴的物理量及其单位，弄清楚图线上的一点、整条图线、图线的斜率和截距、面积的物理意义。常用：

速度—时间，位移—时间，加速度a—F，a—

1，振动x—t，波y—x，分子力F—r，M分子势能Ep—r，导体I—U，闭合电路U—I

31、作图

①力的合成和分解（图示法），受力分析图，物体运动过程示意图，②六种典型电场的电场线分布，磁场的磁感线分布，地磁场磁感线 ③带电粒子在电场中类平抛运动的轨迹图

带电粒子在磁场中圆周运动轨迹图（如何找圆心、找半径）

④平面镜成像光路图，光线经平行玻璃砖、棱镜等光学元件折射后的光路图。

三、应注意的实验问题

32、会正确使用的仪器：（读数时注意：量程，最小刻度，是否估读）

刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、托盘天平、秒表、打点计时器、弹簧秤、电流表（A mA μA G）、电压表、多用电表（“Ω”档使用）、滑动变阻器和电阻箱。

33、①选电学实验仪器的基本原则：

安全：不超量程，不超额定值

准确：电表——不超量程的情况下尽量使用小量程。方便：分压、限流电路中滑动变阻器的选择 ②电路的设计考虑：控制电路“分压、限流”；测量电路“电流表内、外接”测量仪器的选择：电表和滑动变阻器；电表量程的选择（估算）

③电学实验操作：注意滑动变阻器的位置，闭合电键时应输出低电压、小电流（分压电路如何，限流电路如何）；注意连线

34、容易丢失的实验步骤

验证牛顿

引力常量G＝6.67x10-11N·m2·kg-*阿伏伽德罗常数NA＝6.02×1023mol-1

*温度换算T=t+273K(低温极限：-273.15℃)

*水的密度ρ＝1.0×103kg/m3

静电力常量k=9.0×109N·m2·C-2

元电荷e＝1.60×10-19C

*1eV＝1.60×10-19J

*真空中光速c＝3.00×108m／s

普朗克常量h＝6.63×10-34J·s

氢原子基态能量E＝EP+EK＝-EK＝-13.6eV，r1＝0.53×10-10m

原子质量单位1u＝1.66×10-27kg

1u＝931.5MeV

五、物理学史

牛顿(英)：牛顿三定律和万有引力定律，光的色散，光的微粒说

卡文迪许(英)：利用卡文迪许扭秤首测万有引力恒量

库仑(法)：库仑定律，利用库仑扭秤测定静电力常量

奥斯特(丹麦)：发现电流周围存在磁场

安培(法)：磁体的分子电流假说，电流间的相互作用

LTE投诉故障问题总结 篇2

近期LTE故障投诉问题汇总

维护部近期多次接到4G网络故障投诉，故障现象多为反映信号时有时无、上不了网等。现场测试发现投诉人所在地均已做LTE网络覆盖，已通过验收，且日常巡检测试覆盖区域网络信号强度均正常，以中关村大厦，融科资源大厦以及清华同方科技大厦,为例：

后台查询，该站点设备无告警、无驻波、小区配置正常、发射功率均正常，现场去测试，2G信号，TD信号都没有问题，分布完好。

现场使用电脑终端测试，发现投诉和其他站点投诉类型相同，均由如下两种情况导致：

1）:现场确实测不到LTE信号，或者时有时无，可能接收到室外大站信号。如图通过后台，要求将该站点所有RU重启，15分钟之后，信号都恢复，手机使用也正常。

编写部门：维护部

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日期：2014-7-16

维护部

编写部门：维护部

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日期：2014-7-16

维护部

2）现场用LTE终端测试，信号，场强，速率都正常，但是投诉人的手机在3G或2G网络上面，一直切不到4G网络。将投诉人手机重启之后，恢复正常。手动选择网络-China Mobile.移动4G现处于建设期，目前的完善程度并不是很高，在正常通话时，网络会切换到2G网络，来完成语音通信，通话结束后，再次恢复到4G网络，但并不是直接就恢复到4G，而是先会跳转至2G网，再恢复3G，最后跳至4G，整个过程基本需要2-3分钟，或者更久，甚至直接一直保持在2G或3G网络上面，从而造成客户通话后使用不了LTE网络，最后导致用户的投诉。

编写部门：维护部

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临汾LTE切换成功率提升总结 篇3

提交人：董鹏康 提交日期：2014-3-17 1 问题现象

临汾市在2月27号左右切换成功率开始下降，最低时降至12%左右，影响非常大，由于当时没有添加X2链路，导致所有的LTE小区之间的切换均走S1切换，但是由于部分小区数据存在异常，导致切换成功率非常低，TOP非常严重。经过一系列切换成功率提升措施，截止3月17号为止，临汾市切换成功率基本维持98.5%左右 问题分析

通过分析发现切换成功率较低主要集中在TOP小区上，发现有的是邻区漏配的，有的是外部邻小区数据错误的，有的是邻区中存在同PCI的等等，导致整网的切换成功率非常低；具体情况如下：

 五交化站点出现大量S1切换失败，提取CDL发现切换失败都发生在五交化和南堡之间，如下图。

查看南堡的邻区配置，发现南堡未配置五交化的邻区。与工程人员确认南堡站点为新开站，因此未配邻区，将双向邻区都添加后问题解决。

 翼城焉里站点出现大量X2切换失败，提取CDL发现失败都指向同一个站点，观察源侧CDL发现SN状态转移和重配置消息已发，同时切换前目标站的RSRP为-93。

提取目标站CDL发现收到了源侧的SN状态转移，但是未收到终端上报的重配置完成，推断问题出现在空口，如下图。

但是由于切换前目标小区的RSRP较高，应该不属于覆盖问题，观察两个切换小区的PCI，发现存在模三干扰，判断问题为模三干扰导致空口消息丢失，提交优化人员处理。

 蒲县分公司站点向影院营业厅站点全部切换失败，提取CDL发现，源侧发起切换请求后目标侧回复准备失败，失败原因为：未定义的，如下图。

据此推断对端站点有问题，查看小区状态都正常，核查小区参数时，发现蒲县影院营业厅的小区参数配置中，本地小区ID为1，但是下面的“小区ID”却配置为2，导致小区指向错误，无法切换，如下图位置：

将小区ID修改为1后，双向切换都恢复正常。

 3月7日中午开始，全网陆续出现大量切换失败，提取TOP站点进行分析，发现现象相同，都是源站切换准备完成，目标站向核心网发起链路倒换请求，但是核心网无响应，在3S后定时器超时，目标站向核心网发起了UE上下文释放请求，切换失败，如下图。

提取了站点CDL和日志与核心网联合定位，确认是核心网误操作导致。

 师大12号楼D频段站点向师大12号楼F频段站点出现大量切换失败，提取CDL分析，发现源侧向目标测发出了SN状态转移，且向终端下发了重配置消息，但依旧切换失败，查看终端上报测量RSRP为-110，怀疑是空口环境较差导致。提取目标站CDL核对，发现未收到终端上报重配置消息，可以确认消息丢在空口。但是师大12号楼D频段站点只有一个小区PCI297经常切换失败，其他两个小区都正常。查看问题小区CRS功率，发现设置为5，其他小区都设置为15，将其修改为15后恢复正常，如下图。

 大南庄站点向大李2站切换都失败，提取CDL分析，发现源侧向目标测发出了SN状态转移，且向终端下发了重配置消息，但依旧切换失败，查看终端上报测量RSRP为-120，怀疑是空口环境较差导致。提取目标站CDL核对，发现未收到终端上报重配置消息，可以确认消息丢在空口。查看了MAPINFO，发现这两个站点相距3.5公里，此问题应为前期邻区规划错误导致，将邻区删除后问题解决。

 临汾网通大楼向临汾市二院切换大量失败，提取CDL分析，发现源侧向目标测发出了SN状态转移，且向终端下发了重配置消息，但依旧切换失败。查看终端上报测量RSRP为-90，信道质量没问题，后提取对端站告警日志发现此站点多次退服以及小区降质，如下图，属于站点故障导致切换失败，提交给工程人员排障处理。问题总结

对于LTE切换成功率快速提升，针对临汾项目来说，前期主要是由于没有添加X2链路导致所以得切换均走S1切换，再加上外部邻区无法批量修改，导致切换成功率非常低；可以通过以下手段提升LTE切换成功率：

 核查外部邻区正确性；

 核查邻区合理性与完整性，避免漏配邻区或者超远邻区；  尽快处理故障小区，避免出现严重TOP小区；

中学物理之经典案例 篇4

纵观物理学内容，他可以分为物理现象、事实、概念和规律。从实用性和典型性出发，讲物理教学典型课型分为5类：物理概念课教学、物理规律课教学、物理实验课教学、物理习题课教学、物理复习课教学。而结合面试的可操作性和大纲要求，考试中涉及的题型有概念课和规律课两种。以下为两种课型的模板。

一、物理概念课

物理概念教学程序一般分为概念的引入、概念的形成和概念的巩固三个阶段。引入常采用以下方法：从学生已有的生活经验引入、运用实验引入、复习旧知识引入、利用物理学史和故事引入。概念的形成：揭示本质属性和特征、给概念下定义、讨论物理意义和适用范围。巩固：强调概念中关键的字词句、运用概念解释某些常见现象、辨析易混淆概念、练习巩固。

《力》教学设计 导入

请一位同学到教室前面表演举哑铃。(演示)

师：请这位同学谈谈肌肉有什么感觉?

生：我感到手臂上的肌肉十分紧张。

师：最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感觉而得来的。那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的呢?今天，我们就来研究这个问题。(引出课题)(板书：第一节力)

新授

（1.力是什么）

师：在日常生活中，存在哪些与力有关的现象 ?

生：举重比赛时，人用手推杠铃。

生：拔河比赛时，人用力拉绳。

生：压路机压路。

生：大吊车提货物。生：磁铁吸引小铁珠。

师：刚才几位同学列举了在推、拉、压、提、吸等情况下，物体对物体施加了力。(教师选好学生所举的例子，并做好板书)

师：同学们想一想黑板上的这些例子，有什么共性?

生：上面的例子中，不论是人还是物体，当他们对别的物体用力时，都与别的物体是相互接触的。

生：都发生了推、拉、压、提等动作。

师：刚才的两位同学总结得很好，我们先来看第一位同学所讲的即发生力的时候，物体与物体总是相互接触的。你同意这种看法吗?

生：我不同意。我用钢笔与头发摩擦，然后将钢笔接近小纸屑，发现还没有接触，小纸屑就被钢笔吸引上了。

师：很好，这位同学所举的例子告诉我们，一个物体对别的物体施加力的时候，可以不直接接触。再来看第二位同学讲的，有力发生时，物体之间总会发生推、拉、提、压等动作。在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。

师：现在我们就可以归纳出力的概念。把上述例子中的具体物体的名称去掉，用“物体”代替，则力的概念就成为：力是物体对物体的作用。

(板书：力是物体对物体的作用)

师：我们通常将施加力的物体叫做施力物体，受到力的物体叫做受力物体。

(学生练习)从黑板的例子中找出施力物体和受力物体。（2.力的作用是相互的）

从生活中的经验可知道，用手提一桶水时，会感到水桶也同时向下拉手；用脚踢球时，脚也会感到疼。为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉呢？

（实验探究）1）同名磁极相互排斥（用投影仪演示）把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢。要求学生注意观察以下三种情况下的现象。①按住磁铁A，释放磁铁B； ②按住磁铁B，释放磁铁A； ③同时释放两个磁铁。

现象表明了，磁铁Ａ对磁铁Ｂ施加排斥力的同时，磁铁B也对磁铁A施加排斥力。2）两只弹簧互相拉伸让两个弹簧对拉，有什么现象发生。这表明一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时，也受到另一个弹簧的力。

3）学生实验：

学生两只手互相拍打。问问学生的感受，分析原因。

师：通过上述的三个实验验证，大家想一下，一个物体在对别的物体施加力的同时，这个物体本身会怎么样？

生：一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。

师（总结）：很好，这说明：力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。

学生举例分析：投影“用手拍桌子”的图片，指出施力物和受力物，说明两个物体互为施力物，互为受力物。

（3.力的作用效果）

请一位同学上台表演拉健身拉力器。(演示)

师：同学们注意观察，拉力器中弹簧的形状有什么变化?

生：在拉力的作用下，弹簧的长度伸长。

师：对，我们平常拉橡皮筋的时候，是不是发现，橡皮筋的长度也伸长了。这些情况说明力可以使物体的形状发生改变(简称形变)。(板书：力可以使物体发生形变)足球场上进行足球赛的片断。(录像演示)师：刚才的镜头中，足球的状态是否发生了改变?怎样改变? 生：足球有时是静止的，但受力后就成为运动的。

生：足球有时是运动的，但被守门员接住后就成为静止的。

生：足球有时朝某一方向运动，但受力后却改变了方向，飞向另一个方向。

生：足球的运动快慢也有变化。

师：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。

(板书：力也可以改变物体的运动状态)小结

师：好了，这节课我们归纳出了力的概念：力是物体对物体的作用；认识了力的作用特点：力的作用是相互的；理解了力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。希望同学们认真掌握本节课学到的知识。作业

我们在生活中还常听到这样的词：战斗力，凝聚力，注意力。大家回去想一下，这些力是我们今天学习的力吗？动画片里面“顽皮的大象向下压跷跷板，跷跷板向上弹起小孩”，这又是为什么？

二、物理规律课

物理规律课一般经过提出问题、探索规律、讨论规律和运用规律四个阶段。创设便于发现规律、探究规律的物理环境；思维加工、建立规律；引导学生对物理规律进行讨论、加深理解；引导学生运用规律解决问题，加深对物理规律的理解和掌握。

《平抛运动》教学设计 导入

平抛运动的定义

师：从前有几只小猪，他们很懒不愿意盖房子，于是他们占据了小鸟的房子，小鸟们当然不乐意了，用各种方法攻击哪些讨人厌的小猪，你们玩过这个游戏吗？

生：angry bird，愤怒的小鸟。

师：很好，有哪位同学这个玩的好的，可以上来试着玩一下。那么其他同学观察一下，当然了，不是看小猪有没有被砸到，大家想想，小鸟被弹出去之后是不是有一个初速度？那整个空中的运动有什么特点？

生：小鸟弹出去之后有一个初速度，然后运动轨迹是一条曲线。师：如果不考虑空气阻力，这个小鸟在弹出去之后受到哪些里的作用？

生：只受到重力作用。新授

师：我们把这种具有一个初速度，而且在运动中只受重力作用的物体的运动，称为抛物运动。那么生活中还有哪些物体的运动时抛物运动？（讲的时候板书抛物运动）

生：投篮球 生：扔标枪

师：回答很好，我们可以再看一下ppt上面展示的运动。飞机投炸弹，高出流下的瀑布，姚明勾手投篮。图片里面的这些运动和大家刚刚举例的运动，有哪些相同点和不同点。

生：相同点是只受重力，不同是初速度方向不同，图片上的几种运动，初速度是水平的。

师：将物体用一定初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动（板书）

平抛运动的规律

师：平抛运动是一个曲线运动，那我们如何去研究曲线运动呢？我们之前学过了直线运动，能不能把他们联系起来呢？

生：化曲为直，利用运动的合成和分解将曲线运动分解成直线运动。

师：分解运动，我们可以分解成哪些方向？

生：平抛运动有一个水平速度并受到重力作用，可以分解成水平方向和竖直方向的运动。

师：如果将平抛运动视为水平方向的运动和竖直方向的运动的合运动，那么，平抛运动在水平方向是什么运动？竖直方向又是什么运动？大家猜想一下。

生：水平方向有一个初速度且不受其他力作用，应该是匀速直线运动，竖直方向上没有初速度，只有重力作用，是自由落体运动。

师：研究任何问题之前我们都可以猜想，但猜想的对不对需要用实验来验证。那么我们应该如何展开实验去验证？

生：可以通过对比实验，分别对别相同初速度的水平运动和同高度的自由落体运动。

实验一：利用平抛运动实验板，小铁去，导槽，让学生进行对比实验，通过听声音，判断小球是否同时落地来验证。

实验二：通过频闪相机等仪器，拍摄记录小球的运动轨迹，更加精确的进行验证。

说明：无生试讲时候，可以在黑板上简单的画一下示意图，简要说明即可。

请学生上来，改变高度和初速度，进行多次验证。

师：刚才的实验验证了之前大家的猜想，现在我们可以建立坐标系来研究速度和运动的分解了。

板书坐标系以及各个分量

师：水平方向和竖直方向的速度可以如何表示？ 生：水平分速度

竖直分速度

师：所以和速度可以如何表示？ 生：勾股定理

师：再研究一下位移，各个方向的位移以及合位移如何表示？ 生：水平位移

竖直位移

合位移 小结

高中物理光学六类经典题型 篇5

光学包括几何光学和光的本性两部分。几何光学历来是高考的重点，但近几年考试要求有所调整，对该部分的考查，以定性和半定量为主，更注重对物理规律的理解和对物理现象、物理情景分析能力的考查。有两点应引起重视：一是对实际生活中常见的光

反射和折射现象的认识，二是作光路图问题。光的本性是高考的必考内容，一般难度不大，以识记、理解为主，常见的题型是选择题。“考课本”、“不回避陈题”是本部分高考试题的特点。

根据多年对高考命题规律的研究，笔者总结了6类经典题型，以供读者参考。光的直线传播

例1(2004年广西卷)如图l所示，一路灯距地面的高度为h，身高为l的人以速度v匀速行走．

(1)试证明人头顶的影子做匀速运动；

(2)求人影长度随时间的变化率。

解析(1)设t＝0时刻，人位于路灯的正下方O处，在时刻t，人走到S处，根据题意有

OS＝vt

①

过路灯P和人头顶的直线与地面的交点M 为t时刻人头顶影子的位置，如图l所示，OM 为头顶影子到0点的距离．由几何关系，有

解式①、②得匀速运动。

。因OM 与时间t成正比，故人头顶的影子做(2)由图l可知，在时刻t，人影的长度为SM，由几何关系，有

SM=OM－OS

③

由式①～③得

因此影长SM与时间t成正比，影长随时间的变化率。

点评 有关物影运动问题的分析方法：(1)根据光的直线传播规律和题设条件分别画出物和影在零时刻和任一时刻的情景图—光路图；(2)从运动物体(光源或障碍物)的运动状态入手，根据运动规律，写出物体的运动方程，即位移的表达式；(3)根据几何关系(如相似三角形)求出影子的位移表达式；(4)通过分析影子的位移表达式，确定影子的运动性质，求出影子运动的速度等物理量。2 光的反射与平面镜成像作图

例2 如图2所示，MN为厚度不计的平面镜，放在水平地面上，距离平面镜M端4m处有一根标杆OP，标杆的零刻度O恰在地面，距平面镜N端2m处直立着一个人SD，人眼离地面的高度SD=1.8 m，平面镜的长度MN= lm，标杆足够长。

(1)人眼看到平面镜中的标杆，但不能看到标杆的全部，画出能被人眼看到像的标杆部分的光路图，写出作图步骤。

(2)人眼看到平面镜中标杆的最小刻度和最大刻度是多少?

解析(1)光路图如图3所示，作图步骤：把S看做发光点，利用对称法找出S成的像

S′，画出S发出的光入射到平面镜上的边界光线SM、SN，画出其对应的反射光线MB和NA，则发光点S可以通过平行镜反射照亮PO标杆的AB部分。根据光路的可逆性，从AB发出的光通过平面镜能进人人眼S中。

(2)根据光路图3中的几何关系可知

所以,人从平面镜看到标杆最小刻度是2.4 m，最大刻度是4.5 m。

点评 眼睛在确定的位置能看到物体或像的哪一部分问题的处理，常常应用光路的可逆性，即把眼睛看作“发光体”，眼睛所“发出的光”通过平面镜能“照亮”的区域，也就是眼睛能看到的区域。光的折射与折射率

例3 水底同一深度并列着红、黄、绿、紫4个彩色球，从水面正上方垂直俯视，感觉上它们在同一深度吗?

解析 设S为水池底部的点光源，在由S发出的光线中选取一条垂直于水面MN 的光线，由O点射出；另一条与S0成极小角度从S射到水面的A点，由A点折射到空气中，因入射角极小，故折射角也极小(由发光点发出的能进入眼睛的发散光束极小)，那么进入眼中的2条折射光线的反向延长线交于S′点，该点即为我们所看到的水池底部点光源S的像点，S 点到水面的距离h′即为视深度，由图4可见视深度小于实际深度。，视深度为实际深度的1／n。

水对红、黄、绿、紫4种色光的折射率不同，n红h黄′>h 绿′>h 紫′，可见人的感觉是紫色球最浅，红色球最深。

点评 当θ角很小时，tanθ≈sinθ≈θ(θ以弧度为单位)，是数学上的近似关系式，在光学部分经常应用这个关系式处理问题，能否应用该关系式是解答该题的关键。

例4(2001年高考理综卷)如图5所示，两块同样的玻璃直角三棱镜ABC，两者的AC面是平行放置的，在它们之间是均匀的未知透明介质。一单色细光束0垂直于AB面入射，在图示的出射光线中（）。

A 1、2、3(彼此平行)中的任一条都有可能；

B 4、5、6(彼此平行)中的任一条都有可能； C 7、8、9(彼此平行)中的任一条都有可能； D 只能是4、6中的某一条.解析 光线由左边三棱镜AB面射人棱镜，不改变方向；接着将穿过两三棱镜间的未知透明介质进入右边的三棱镜。透明介质的两表面是平行的，所以它的光学特性相当于一块两面平行的玻璃砖，使光线发生平行侧移．透明介质两边的介质不是真空，而是折射率未知的玻璃，因此是否发生侧移以及侧移的方向无法确定，但至少可以确定光线仍然与棱镜的AB面垂直。这样光线由右边三棱镜AB面射出棱镜时，不改变方向，应为4、5、6中的任意一条。故选项B正确。

点评 若未知介质的折射率n与玻璃折射率n玻相等，不侧移；若n>n时，向上侧移；若n

玻4 全反射与临界角

例5(2005年全国高考理综试题)图6—l为直角棱镜的横截面，bac=90°，abc=60°。一平行细光束从()点沿垂直于bc面的方向射人棱镜。已知棱镜材料的折射率线（）。,若不考虑原入射光在bc面上的反射光，则有光A 从ab面射出； B 从ac面射出；

C 从bc面射出，且与bc面斜交；

D 从bc面射出，且与bc面垂直

解析 由sinC＝1/n，得光从棱镜射向空气发生全反射的临界角C＝45°。作出光路图(图6—2)。在ab面上，入射角为6O°，60°>45°所以，在该面上会发生全反射，故不会有光线从ab面上射出，所以选项A错误。在ac面上，入射光线为ab面上的反射光线，由几何知识可知，其入射角为3O°，3O°<45°，在该面上不发生全反射，所以，有光线从ac面上射出，所以选项B是正确的。在ac面上的反射光线会射到bc面上，由几何知识可知，光线是垂直入射到bc面上的，所以，垂直射出。所以，选项D是正确的。

点评 在解决光的折射、全反射问题时，应根据题意分析光路，利用几何知识分析线、角关系，比较入射角和临界角的大小关系，看是否满足全反射条件。有时还要灵活运用光路的可逆性来进行分析。

例6 有一折射率为n的长方体玻璃砖ABCD，其周围是空气，如图7—l所示。当入射光线从它的AB面以入射角α射人时，试求：

(1)要使光线在BC面发生全反射，证明入射角应满足的条件是(BC面足够长)。(2)如果对于任意入射角的光线都能产生全反射，则玻璃砖的折射率应取何值?

解析(1)要使光线在BC面发生全反射，如图7—2，首先应满足

式中β为光线射到BC面的入射角，由折射定律有

将式①、②联立得

(2)如果对任意入射角的光线都能产生全反射，即生全反射，则只有当

才能满足上述条件，故。

都能产点评 这是一道涉及玻璃砖全反射的光学题，折射定律和全反射条件的应用是解答这类问题的关键。由于不能正确应用任意入射角的光线都能产生全反射的条件，导致无从下手解题。不等式知识的欠缺，也是不能圆满解答本题的原因。薄膜干涉 例7(2003年上海卷)劈尖干涉是一种薄膜干涉，其装置如图8—1所示，将一块平板玻璃放置在另一平板玻璃之上，从而在两玻璃表面之间形成一个劈形空气薄膜。当光垂直入射后，从上往下看到的干涉条纹如图8—2所示。干涉条纹有如下特点：任意一条明条纹或暗条纹所在位置下面的薄膜厚度差恒定。现若在图8—l装置中抽去一张纸片，则当光垂直入射到新的劈形空气薄膜后，从上往下观察到的干涉条纹（）。

A 变疏； B 变密； C 不变； D 消失

解析 该题主要考查获取和处理信息的能力。当抽去一张纸片后，两玻璃表面之问的夹角减小，由数学知识可知，要保持两相邻条纹所对应的薄膜厚度差恒定，则两相邻条纹间距一定增大，即观察到的干涉条纹变疏，选项A正确。

点评 该题来源于课本中薄膜干涉的内容，但实际上是一道信息材料阅读题，关键是可以直接从题中获取的信息：任意相邻明条纹(或暗条纹)所在位置下面对应的薄膜厚度差恒定，从而推断结果。光电效应与光子说 例8(2003年上海卷)在图9所示的光电管的实验中，发现用一定频率的a单色光照射光电管时，电流表指针会发生偏转，而用另一频率的b单色光照射时，不发生光电效应，那么（）。

A a光的频率大于b光的频率；

B b光的频率大于a光的频率；

C 用a光照射光电管时流过电流表G的电流方向是e流向f；

D 用a光照射光电管时流过电流表G的电流方向是f流向e

解析 当入射光的频率大于金属的极限频率时才能发生电效应，由此可知a单色光的频率大于金属的极限频率，而b单色光的频率小于金属的极限频率，故选项A正确。光电效应产生的光电子在光电管内由右向左定向移动，所以电流的方向由e经G流向f，故选项C正确。

例9(2003年江苏卷)用某种单色光照射某种金属表面，发生光电效应。现将该单色光的光强减弱，则（）。

A 光电子的最大初动能不变；

B 光电子的最大初动能减少； C 单位时间内产生的光电子数减少；

D 可能不发生光电效应

解析 由于光电子的最大初动能只与光的频率有关，可知A正确，B和D错误。光的强弱包含两方面的内容：光子的能量大小和光子的数目，减小光强并没有改变光的频率，故光子的能量不变而光子数目减少，所以光电子的数目也随之减少，选项C正确。

例10(2004年天津卷)人眼对绿光最为敏感。正常人的眼睛接收到波长为530nm的绿光时，只要每秒有6个绿光的光子射入瞳孔，眼睛就能察觉。普朗克常量为6.63×10-34J·s，光速为3.O×108m/s，则人眼能察觉到绿光时所接收到的最小功率是（）。

解析 依题意人眼能觉察到绿光时所接收到的最小功率是至少每秒有6个绿光的光子射入瞳孔。先计算一个绿光光子的能量E=hν=hc／λ＝3.8×lO －19J，可算出6个绿光光子的能量为2.3×10-18J，故选项A正确。

例11(2004年全国卷)下表给出了一些金属材料的逸出功

现用波长为400nm的单色光照射上述材料，能产生光电效应的材料最多有（）。(普朗克常量h＝6.63×10-34J·s，光c＝3.O×108m/s)A 2种； B 3种； C 4种； D 5种 解析 题中所给单色光的光子能量E=h／λ=5×lO－19J，金属的逸出功小于该值才能发生光电效应，故选项A正确。

例12(2003年全国卷)如图1O，当电键S断开时，用光子能量为2.5 eV的一束光照射阴极P，发现电流表读数不为零。合上电键，调节滑线变阻器，发现当电压表读数小于0．60 V时，电流表读数仍不为零；当电压表读数大于或等于0.60 V时，电流表读数为零。由此可知阴极材料的逸出功为（）。

A 1．9 eV ；

B 0．6 eV；

C 2．5 eV ；

D 3．1 eV 解析 设光子能量为2．5eV照射时，光电子的最大初动能为mv2／2，阴极材料的逸出

lte物理层经典总结 篇6

一．选择题

1.用丝绸磨擦过的玻璃去靠近甲、乙两个轻小物体，甲被排斥、乙被吸引。由此我们可以判定（）A甲正电乙负电 B甲负电乙正电C甲带负电，乙不带电或带正电D甲带正电，乙不带电或带负电

2.电视机显像管尾部热灯丝发射出电子,高速撞击在荧光屏上,使荧光屏发光,则在显像管内()

A.电流方向从荧光屏到灯丝B.电流方向从灯丝到荧光屏

C.显像管内是真空,无法通过电流D.电视机使用的是交流电,显像管中的电流方向不断变化

3．三个相同的灯泡连接在电路中，亮度一样，则它们的连接关系是（）

A.一定并联B一定串联C可能是混联D串联、并联都有可能,不可能是混联

4.有两只日光灯,开关闭合时,两灯同时亮,开关断开时,两灯同时熄灭,则它们的连接关系是()

A 一定串联B 一定并联C可能并联,也可能串联D无法确定

5.对式子R=U/I的理解，下面的说法中正确的是（）

A、导体的电阻跟它两端的电压成正比B、导体的电阻跟通过它的电流强度成反比

C、导体的电阻跟它两端的电压和通过它的电流强度无关

D、加在导体两端的电压为零，则通过它的电流为零，此时导体的电阻为零

6.L1、L2两灯额定电压相同，额定功率P额1>P额2,把它们接入电压为U的电路中,错误的是()

A.两灯串联使用时,实际功率P1

P

2C.串联时两灯消耗的总功率P总>P额2D.并联使用时两灯消耗的总功P总

14．如图所示电路，闭合开关Ｓ后，甲乙两表是电压表，示数之比是３：２，当开关Ｓ断开，甲乙两表是电流表，则两表的示数之比为（）

Ａ．２：１Ｂ ３：１Ｃ ２：３Ｄ１：３

5.如图4所示电路，电源电压8V伏保持不变，电阻R1=20欧，当开关S闭合后，电压表V1和 V2的示数之比是1：1，V2和V3的示数之比是5：3，则下列判断正确的是（）

A． R2=20欧B.R3=30欧C.电流表的示数为0.1安D.电路中消耗的总功率为0.8瓦

6.在图5所示的电路中，电源电压和电灯L的电阻均保持不变。开关S闭合后，在变阻器的滑片P从中点向下滑动的过程中，下列说法中正确的是（）

A电压表的示数变大B.电灯L亮度不变 C.电流表A1的示数不变D.电流表A2的示数变小

7.一个验电器带有正电，它的箔片张开某一角度，用另一个有绝缘手柄的导体靠近验电器的金属球，发现验电器的箔片的张角减小，关于导体的带电情况，下面的说法正确的是（）

A只可能带负电B只可能带正电C可能带负电或不带电D.可能带正电或不带电

8.一个灯泡的铭牌上标着“PZ220──100”，在室温下用伏安法测得它的灯丝电阻为R1，后在正常工作时再用伏安法测得它的灯丝电阻为R2=48.4欧，发现R2比R1大10倍以上，这是由于（）A前一次测得的阻值必定是错的B.后一次测得的阻值是错的C.大多数导体来温度越高，电阻越大，灯丝属于这种导体D.不论什么导体，都是温度越高电阻越大

9.一个1.5欧的电阻与一个用电器串联,电源电压是7伏，想使用电器的功率是8瓦，则电流可能是（）

A.2安B.3.5安C.2.67安D.2.31安

10.甲灯标明10V，乙灯标明4W。甲、乙两灯电阻分别为R甲：R乙。且R甲＞R乙，并保持不变。将它们

以某种方式接到电压为U的电源上时，两灯均正常发光，将它们以另一种方式连接到电压为U′的电源上时，乙灯正常发光，甲灯的实际功率是额定功率的16／25，则U′与U的比值为（）

A 4：9B.9：4C.4：5D.5：

411.一根电热丝的电阻值为R，将它接在电压为U的电路中时，在时间t内产生的热量为Q。使用一段时间后，比电热线被剪掉了一小段，剩下一段的电阻值为3／4R。现将剩下的这段电热丝接入电路，则（）

A.若仍将它接在电压为U的电路中，在时间t内产生的热量为3／4Q

B.若仍将它接在电压为U的电路中，产生的热量为Q，所需时间为3／4t

C.若将它接入电压为3／4U的电路中，在时间t内产生的热量为3／4Q

D.若将它接入另一电路，在时间t内产生的热量仍为Q，这个电路的电压为3／4U

12.一个验电器带有正电，它的箔片张开某一角度，用另一个有绝缘手柄的导体靠近验电器的金属球，发现验电器的箔片的张角减小，关于导体的带电情况，下面的说法正确的是（）

A只可能带负电B.只可能带正电C可能带负电或不带电D.可能带正电或不带电

13.将灯L接到电压为U的电路上时，灯的电功率为25瓦，若将灯L与一个电阻R串联后仍接在原电路上时，灯L消耗的电功率为16瓦，设灯丝电阻不变，则此电阻消耗的电功率是（）

A.2瓦B.4瓦C.8瓦D.9瓦

14题图15题图

14.在图14所示的电路中，电阻R1、R2值分别为12欧和3欧，甲、乙两处可分别接入电流表或电压表，则下列说法中正确的是()。

A、断开电键S，甲、乙都接电流表时，甲、乙两个电表示数的比值为

2B、断开电键S，甲、乙都接电流表时，甲、乙两个电表示数的比值为1/

4C、闭合电键S，甲接电压表，乙接电流表时，甲、乙两个电表示数的比值为

3D、闭合电键S，甲接电压表，乙接电流表时，甲、乙两个电表示数的比值为1

215.如图电源电压不变，闭合电键后电路正常工作，一段时间后其中一个电压表示数变大，则()

A、灯L可能变亮 B、灯L可能短路C、电阻R可能断路D、电阻R可能短路

16.下列有关电磁炉的说法中，正确的是()

A．电磁炉在使用中利用了电流的磁效应和化学效应B．电磁炉在使用中会产生烟尘和废气

C．电磁炉加热食物时把电能转化为内能D．铁、铝、铜锅均可在电磁炉上使用

17.投影仪发光时温度很高，必须用风扇给予降温。要求：风扇的电动机启动后，灯泡才能发光；风扇不转，灯泡不能发光，灯泡关闭后，风扇的电动机还应工作一会儿，才能停止。符合要求的是

()

18.高压输电线路的铁塔顶端有一条（或两条）比下面输电线细的金属线,它的作用是（）

A加强铁塔稳定性B传输零线的电流C起到避雷针的作用D作为备用线，供输电线断开时应急

19.磁带录音机既可以录音，也可用以放音，对于录音机录音、放音过程的基本原理，正确的是（）

A.录音原理是电磁感应，放音原理是电流的磁效应B.录音和放音的基本原理都是电磁感应

C.录音原理是电流的磁效应，放音原理是电磁感应D.录音和放音的基本原理都是电流的磁效应

20.定值电阻两端的电压从8V增大到10V,电流相应地变化了0.2安则定值电阻功率的变化量为:（）

A.0.4WB.2.8WC.3.6WD.无法确定.21.一抽水机的配套电动机,额定功率是2200瓦,它的线圈电阻是3欧,在220V的额定电压下工作的电流是10安,则一秒内线圈产生的热量是（）

A.16100焦B.2200焦C.1900焦D.300焦

22.灯泡直接到电源,功率为100瓦,用长导线将灯泡串联接到同一电源上,功率为81瓦,则导线损失功率是:（）A.19瓦B.9瓦C10瓦D.1瓦

23.甲、乙两段实心铁导体的电阻值相等。甲导体比乙导体的长度和横截面积都小。

将它们如图

1所示串联在电路中，通电一段时间后，比较甲、乙导体升高的温度，正确的是（）

A．甲导体的温度升高的多B．乙导体的温度升高的多

C．甲、乙导体升高的温度相同D．条件不足，无法判断

二．填空题

1.如图是一台电冰箱的铭牌.其中，“耗电量0.50（kW“h）/24h”这个参数的含义是，该冰箱正常使用24h消耗的电能为.如果按照额定功率70W和工作24h计算，则消耗的电能

是kWh，这个计算结果与冰箱铭牌上提供的相关参数差异较大，是由于冰箱具

有工作的特点而造成的.2.如图1所示的电路，电源电压保持不变，当开关S闭合时，电流表的示数是0.5安。开关断开后，电压表的示数是4伏，电阻R2的功率是0.2瓦。则此时电流的示数是安。

3.将一盏灯接在电源电压不变的电路中使用时，它的电功率是40瓦。如果将灯L跟电阻R串联后接到同一电源上，电阻R10秒内电流做了36焦耳的功，此时灯的功率是瓦。（RL＞R）

4.甲、乙灯泡串联接入电压一定的电路中，甲灯的功率为P甲，乙灯的功率为P乙；若把甲灯和乙灯并联

接入同一电路中，则甲灯的功率为。

5.不同类型的电灯是怎样工作的? 某中学“STS”课外活动小组的同学就这个问题进行了调查，收集了有关数据如下表：其中，效率是电灯把电能转换为光能的一种量度，而寿命表示这种灯泡平均使用多长时间。普通钨丝灯，为了得到适当的电阻，钨丝要比人的头发还细并有1m多长。为了使它能放入灯泡里，被做成“螺旋形线圈”。同时为了防止灯丝的氧化和升华，玻璃泡里充有不起反应的惰性气体氩和氮。钨丝灯泡效率低并且寿命短，但是很便宜，它们可以直接从电源得到电，不需要额外的设备。

（1）一根钨丝被做成“螺旋形线圈”后，其电阻_________(选填“变大”、“变小”或“不变”).（2）一只普通的灯泡中应用了较多的物理知识，请写出2个物理知识在灯泡上的应用。

①_____________________________________________________________；

②_____________________________________________________________。

（3）这种60W的普通钨丝灯泡，在实际使用时与功率是_______W的电子节能灯发出的光的亮度相当。

（4）如果用11W的电子节能灯代替60W的白炽灯，通过计算说明，哪个更经济？

8.甲、乙灯泡串联接入电压一定的电路中，甲灯的功率为P甲，乙灯的功率为P乙；若把甲灯和乙灯并

联接入同一电路中，则甲灯的功率为。

9.两只电阻,甲标有”10Ω,1A“,乙标有”15Ω,0.6A",把它们串联在电路,允许接在最大电压为_______V的电路中.10.一个标记为“220V44W”的用电器接在110V的电路中,实际功率是_____（设它的电阻不变）

11.将一盏灯接在电源电压不变的电路中使用时，它的电功率是40瓦。如果将灯L跟电阻R串联后接到同一电源上，电阻R10秒内电流做了36焦耳的功，此时灯的功率是瓦。（RL＞R）

12.某同学学习电路后设想如下:将一条用很细的电线围在一群羊圈上,当羊在羊圈里,电灯亮,电铃不响;当有羊离开羊圈,电铃响,灯还亮.告诉人们有羊跑了.现有电灯、电铃、电源各一个，导线若干，画出该同学设想的电路图

三．计算题

1.把额定电压是4.8伏的小灯泡和定值电阻R并联在某一电路中，灯泡正常发光，干路中的电流是1.2安。若把它们串联在另一电路中，小灯泡的实际功率是它额定功率的1／4，这时定值电阻R消耗的电功率是0.24瓦。则小灯泡的额定功率多少瓦？

2.如图3所示，R1=10欧，R2的最大电阻值为30欧，电源电压值为8伏，求变阻器R2连入电路的电阻为多大时，R2上消耗的电功率最大？最大为多少？

3.下表是广东顺德市伟士德电器燃具厂生产的电热开水器铭牌。经实践验证，当开水瓶内装有体积为2L、温度为20℃的水时，电热开水瓶正常工作25min可将水加热至沸腾（当时气压为标准大气压，水的密度ρ水＝1.0×103㎏/m3，水的比热C水＝4.2×103J/㎏·℃）。求：

⑴ 电热开水瓶在烧水过程中消耗的电能是多少焦？

⑵ 此电热开水瓶的热效率是多少？

⑶ 如果在用电高峰时间使用，电源的实际电压只有198V，则此时该电热

开水瓶的实际功率是多少瓦？（设电热开水瓶的电阻不变）

4.如图所示，设电源电压保持不变，R0=10。当闭合开关S，滑动变阻器的滑片P在中点C时，电流表的示数为0.3A，移动滑片P至b端时，电流表的示数为0.2A．则电源电压U与滑动变阻器的最大阻值R分别为 都少？

5.输电线的电阻为0.5欧,输送功率为105千瓦,输电电压为106伏,求:〔1〕输电线钟的电流.〔2〕输电线发热消耗的功率.6.如图所示, R1=30欧姆, 滑动变阻器的滑片P在中点时, 伏特表的示数为3伏, 滑片P在b端时, 伏特表的示数为4.5伏,•求电源电压和滑动变阻器的阻值?

7.如图3所示，R1=10欧，R2的最大电阻值为30欧，电源电压值为8伏，求变阻器R2连入电路的电阻为多大时，R2上消耗的电功率最大？最大为多少？

R228.如图6所示电路中，已知R，当开关S接触点1时，电压表示数为5V，当开关S接201R3

3触点2时，电压表示数为6V，求电源电压U和R2、R3的阻值各多大。

9.下面是HG2003家用蒸汽电熨斗示意图和铭牌，使用水箱中的水滴入被子加热的底板气室迅速汽化产

向下的力压熨斗，在此过程中，衣服受到的压强是多大？

（2）用熨斗汽烫时先预热，使金属底板的温度从20℃升高到220℃，温控开关自动断开，已知底板的质量为1kg，铁的比热为0.46X103J/(kg·℃)，问蒸汽电熨斗预热时底板吸收多少热量？

10.太阳能是21世纪重点开发利用的能源之一。太阳能动力车是利用太阳能电池将接收到的太阳能转化为电能，再利用电动机来驱动的一种新型机动车。有一种太阳能实验车（研制过程的样品），它上面的太阳能接收板的有效面积为S=8m2，太阳晴朗且接收板对着太阳时，每平方米面积上能接收到太阳的功率为P0=1KW，太阳能电池产生的电压为U=120V，可供电动机正常工作的电流为I=10A。求：

（1）在电动机正常工作时，太阳能电池将太阳能转化为电能的效率是多大？

（2）如果电动机正常工作时。将电能转化为机械能的效率是75%，且该车沿水平路面匀速直线行驶时所获得的牵引力是150N，则该车匀速行驶时的速度是多大？

（3）如果该车本身的质量是90Kg，沿水平路面行驶时受到的阻力为车子重力的1/10，那么，该车沿水平路面匀速行驶时能装载多少货物？(g=10N/Kg)

（4）通过以上介绍及有关计算，你对该车的有关技术参数及性能已经有了大致的了解。如果你是评审专家之一，你认为该实验车能否批量生产投放市场？至少说出两点理由。

11.先阅读短文，然后回答问题：

导体容易导电，绝缘体不容易导电。有一些材料，导电能力介于导体和绝缘体之间，称做半导体。除了导电能力外半导体有许多特殊的电学性能，使它获得了多方面的重要应用。

有的半导体，在受热后电阻迅速减小；反之，电阻随温度的降低而迅速地增大。利用这种半导体可以做成体积很小的热敏电阻，热敏电阻可以用来测量很小范围的温度变化，反应快，而且精度高。

（1）如果将热敏电阻与电源、电流表和其他元件串联成一个电路，其他因素不变，只要热敏电阻所在区域的温度降低，电路中电流将变________。

lte物理层经典总结 篇7

营造书香校园

——小学国学经典诵读活动总结

一、指导思想：

中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。全面开展“经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。

二、具体措施

1、诵读经典的时间：每周一节早读课用于国学经典诵读，每天中午快上课时间，以及每周三中午的国学经典课时间。

2、具体做法：

学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有学习园地，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。

（1）课前早读一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.（2）红领巾广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，让学生欣赏配乐的经典诵读，这不但提高了了学生读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

（3）板报介绍，提供资料。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。

（4）充分利用各种学科进行经典诵读。

语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。

音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。

美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。

班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。

3、举办诵读比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。班级举行诵读比赛后，学校再选拔出优秀选手代表学校参加各种诵读比赛。

三、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、全面提升了学生的综合素质。

学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。学生各方面的能力得到了提高，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力、思维能力、协调能力、艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

四、存在的问题

1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。

五、改进的措施

1、加强对老师的培训，要求教师和学生共同背诵古诗。

lte物理层经典总结 篇8

篇一：八年级物理备课组总结

本学期我们初二物理备课组坚持以教学工作为中心，认真落实学校的工作部署，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，提高教学质量。本学期初二物理备课组各位老师工作认真负责，团结合作，取得了一定的成绩。现将备课组一学期来的工作汇报如下：

主要工作情况概述

我们初二物理备课组共有6人，聂珍洪管理实验室，参加初二物理备课组备课活动，韩松、张加芳、张华萍三位老师每一位老师都教2个班，我和戴海峰老师各教3个班。我们听从学校安排相聚初二物理备课组，我们信奉努力一定会有回报，一学期来我们勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献。一学期来我们物理备课组主要在以下几个方面开展了一些工作：

一、充分利用课堂教学，打好学生基本功

充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从学生的实际情况出发，着重把握好“预习指导——导入新课——讲受新课——小结——评阅作业——-章节复习——考核”几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力。

三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。

四、积极开展教研活动

我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。安照我们备课组的工作计划，本学期除了参加校数学科组的公开课研讨外，我们加强备课组集体备课。要求提前一周备好教案，并打印人手一份。具体可分三步实施。

①共商框架：组内提前一周将下周的教学内容进行分析，共同研讨教学目标、重点难点疑点、教学方法、教学流程和作业安排等内容，以集体的智慧为主备教师确定备课的框架。

②写出初稿：根据集体商定的框架，由主备教师写出教案。教案必须是详案，教学环节要齐全，教学结构要严谨，教学层次要清晰，每个层次的首行要标明该层次的中心内容和教学方式或手段，如有学法指导的也要标明。各环节各层次要纲目清楚，让使用的人一目了然。要精心设计学生活动，写明活动的内容和方式，学生活动的内容要有层次性，使各类学生都获得成功的体验，活动的方式要力求多样性，以限度地调动学生学习的积极性。

③共审定稿：对主备老师的初稿备课组内要互相传阅，各人提出修改补充意见，使其尽可能完善。在收集大家的意见后，再由主备都修订定稿，并打印人手一份。

五、统一作业

备课组内所有教师统一使用由主备教师设计的课外作业，不得再另行布置其它作业。基础较差的学生允许只做最基本的题目。

此学期的物理教学尽管取得了一定的成绩，但在课堂纪律的组织上，教学经验的积累上欠缺了点，教学改革的胆子小了点，改革的步子小了点。为了把今后的教学工作搞得更好，应主要在教学改革上、教学组织上、经验积累上多做文章。

篇二：八年级物理备课组总结

在忙忙碌碌中又度过了一学期，我们物理组在学校领导的支持和关心下，按照教科处的要求，有计划、有步骤地开展教研组工作。我们以新课程标准、新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线。在认真完成教研组常规工作的同时，继续加强教研组规范化建设，积极开展教科研活动，现将今年工作总结如下：

1、认真做好教学常规工作。

本学期八年级组的教研主题是：抓好课前小测验，巩固所学，铺垫新授。在教学过程中，备课组能自己精选习题，编写每一单元学习的学案，教师首先利用课前小测验引起学生回忆，引导学生积极参与教学活动，给学生课下自主参与教学活动的时间和空间，不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，教师通过测验，及时发现教学中存在的问题，以问题为中心，不断寻找提升教学质量的切入点。九年级组的教研主题是：通过题型训练，提高复习效率。在复习阶段，备课组通力合作，从各省中考题、模拟题中精挑细选，分组归类，组成题组，使学生形成系统的知识，促进学生整体水平的提高。

2、加强集体备课和听课评课活动。

为了发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享，备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，统一电子教案，资源共享，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，优化了课堂教学。

备课组加强了听课评课活动。听课后，全组教师能认真评课。如对教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。通过听课和评课活动，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，给教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了全组教师课堂教学水平的共同提升。

3、认真做好教研主题化、课题实践化的教研活动

教研组不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是研究型的教师发源地。在教研活动中，教研组内每位教师既充分发挥自己的优势和特长，又有很强的整体协作意识。在理论学习过程中，大家不闭关自守，不故步自封;在听评课活动中，大家互相切磋，互通有无;在组建学科档案过程中，大家合理分工，合作交流，资源共享。教师通过密切配合，团结协作，使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。

4、在教学研究中注重反思

在教研中，我组教师针对课程与教学的问题，结合教学中的实际问题，对教学实践的积极回顾与反思，探索和解决教学过程中存在的问题，发现自己实践活动的成功与不足，确定今后研究的方向、研究的问题。对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，从而提升自己的理论水平。

5、教研活动中存在的不足

教研活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上深度不够，备课组活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够，校本教研还停留在一个较浅的层面之上。这方面还应进行更深入的研究，努力使研究与教学更紧密地结合起来。

物理老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。

篇三：八年级物理备课组总结

x年中考我校取得了优异的成绩。物理学科保质保量的完成了各项指标，这得益于整个备课组老师的团结合作和孜孜不倦的工作;得益于整个备课组老师充分挖掘和有效整合课程教学资源，激发了学生物理学习的兴趣，提高了物理学习的效率;得益于全体初三学生的勤奋努力和不懈奋斗;得益于学校各级领导人性化的管理方法和高超的指挥艺术。

物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生熟练掌握物理基础知识和实验技能，从容应对中考，难度和强度是可想而知的。面对着这样紧张而繁重的教学工作，我们逐渐摸索和总结出了一套行之有效的方法，并在09届初三学生的物理学习中认真贯彻和执行了这套方法，取得了一定成绩。现将具体做法总结如下：

一、利用课堂教学，练好学生基本功

充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结——评阅作业——章节复习——考核"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，实验操作考试各项指标完成率居全市之首。

三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质

注重每一个学生，使每一个学生都有进步。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，各班成立帮扶小组，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。应用物理知识竞赛四人获得一二等奖，多人获得省市级奖;中考合格率也有显著提高。

四、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

五、大胆、稳妥探求教学改革

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。

该期尝试了“教师设疑——学生阅读——归纳整理——探求发现——查找准备——讨论辩论——专题讲座——课外实践——心得体会”的教学程式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。使学生的成绩有较大幅度的提高。

尝试了强化学生学习物理的信心。每次开始上课时，不是礼节性的师生问好，而是由同学们高呼自己想出的口号。如“学物理，我能行”“轻松学物理，快乐考高分”等以坚定学好物理的信心，坚持下来，取得了一定的效果。

坚持抓好了“错题分类再现，平时打好学习基础”。平时我们备课组内教师通力合作，将不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别对待，然后给学生进行第二次练习或测试。粗心错误常常包括审题错和笔误两种情况，属于比较简单的错题再现，比较适合于在中考前进行最后磨合，提醒学生在考场上要细心认真;而概念错误则是要在每一章节后记中整理，再通过填空、选择等题型再现;而难题出错往往是学生在分析题目时遇到困难无法完成而出错，所以很大程度上并不是简单的把做错的题目给学生重做一次，而是根据错题的难度进行分析，将难度较大的错题拆解分成比较简单的若干道题，然后再让学生完成。因为难度降低，第二次练习时学生普遍能够做得较好，达到了巩固强化的效果。

总之，初三物理备课组注重研讨与协作，提高集体备课效率，全面完成了学校下达的各项指标。新学期我们备课组将充分发挥不同年龄层次教师的优势，互帮互助、取长补短，调动每一位教师的教学热情和工作积极性，将备课组的智慧发挥到限度，深入总结，积累大量的第一手资料，在新学年到来之际，为物理学科带来新一轮的辉煌!

篇四：八年级物理备课组总结

紧张而又充实的半学期已经结束了，八年级物理备课组积极响应学校教学工作号召，步调一致，切实做好日常教学工作，为学校整体教学质量的提高尽自己的力量。在前半学期能够按照教学计划，以及新课程标准，已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习和复习，并做好查缺补漏工作。在深化课堂教学改革的同时，坚持教学面向全体学生，全面提升学生的综合素质。无论是教师的集体备课，还是课堂上的精彩的引导、巧妙的点拨、精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合、学生的主体地位。半学期以来，全体物理备课组员在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《新课程下我们怎样当教师》、《教育的秘诀是真爱》等有关理论和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

树立以学生为本的思想，在课堂上努力贯彻新课改精神，让学生积极参与教学活动，通过发挥他们的主观能动性，来提高课堂教学质量。同时，也培养他们的学习兴趣，防止厌学情绪的产生。重视听取学生的心声，调整教学步骤，教学方案，使教学符合学生成长发展的规律。避免出现违背教育规律的做法。

要求各位教师重视备课质量，积极钻研教材，合理设计教学过程，突出重点、解决难点，全组教师做到课前备、课中备、课后备与教师的心备相结合的备课方式。研究学生的学法，探讨有效的教学方法，使学生学的有效、轻松、质量好。

二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益

1、加强新课程标准教学研究，共同探讨，促使课程改革。本学期教学研究内容主要是：学习杜浪口的“三三六”教学模式、优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学;构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学;开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养;新课程标准下的教学要求;提高课堂教学效益的方法。

2、加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习洋思经验，杜浪口经验，借鉴“三级备课”做法和“先学后教”，“当堂训练”课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

3、组织每位教师每学期上好一节示范课、集体备课教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。

4、重视基本概念的教学。物理基本概念的教学对于学生学好物理是很重要的，在教学中，我组注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用物理知识的能力。

5、认真研究了期中复习方案和复习资料的撰写。

为了搞好后期的复习工作，我们本组教师认真研究了迎考复习方案，把时间合理的分配到各个章节及知识点上。提前安排好出题计划，针对各阶段情况安排好周通练习题计划、复习计划。做到了有计划的复习，资料的撰写也采取了合理的分工，而且出题老师也有了充分准备，提高了出题质量，达到了事半功倍的效果。

6、本组每位老师认真辅导学生，在培优工作上毫不马虎，精挑细选题目，牺牲休息时间单独辅导。在平时的教学中，我们认真做好“培优补差”工作。对“尖子生”严格要求、精心培养，适当提高教学的难度。对那些“中下生”，我们做到不歧视、不放弃，经常有针对性地辅导他们，组内的很多老师都能对他们进行个别的辅导，帮助他们树立学习信心，提高他们学习科学的兴趣，使他们的成绩有了一定的提高。

三、踏实做好集体备课工作

每周我们有一次集体备课时间，每次活动之前，我们都要先进行自主备课，积极钻研教材，研究教法、学法，研究重、难点。活动时由一人主讲，进行轮流说课。主讲者要讲备课的方法，对教材的理解，对重难点的认识和把握，对学生的分析。同时，其他人进行补充，大家集思广益，互相学习，互相启发，使老师们都能从中获益，共同提高教学质量。

此外，我们还利用这一时段进行组内授课情况的交流活动，大家你一言，我一语，畅谈听课的感受、看法、和建议、意见，使上课老师能充分了解自己本节课的优缺点，及改进的地方，搞清努力方向。同时，也能使授课老师发现自己教学中存在的不足，共同提高。

四、上课、听课情况：

我们深知，上好课是搞好教学的必由之路，是老师应该必备的过硬本领。因此，要抓住机会，大练基本功。课前，我们认真选题，积极备课，充分发挥个人的特长，注重启发式教学的应用，调动学生的积极性，教学容量大，质量高。

本学期我组五人每人上公开课一节，听课达到10节以上。按照教导处的计划，每周组内要互听一节，但实际上，每遇到重要章节，光凭说课总有点纸上谈兵的感觉，这时我们就会主动的互听，来发现问题解决问题。

五、存在问题：

1、教学形式还不够灵活，不能全方位调动学生学习的积极性，学生自主能力缺乏，尤其在复习阶段，方法有些单一，学生易厌倦，这有待于进一步深入学生、了解学情、改善教学方案，培养学习兴趣。

2、对于后进生的思想工作还没有重视起来，具体的帮助、指导还较欠缺。

3、教师上课缺乏x，备课还不够仔细、对学生了解不足。

以上所述，是这半学期来我们备课组教师工作的一部分。当然，我们的工作中还存在着许多不足之处，如有的教师投入的精力还不足，备课还不够仔细，作业批发还不到位，取得的成绩尚不理想，通过全组教师的努力和改进，扬长避短，精心制订教学计划，分工落实，资源共享，为期末取得佳绩打好基础。

篇五：八年级物理备课组总结

在学校的正确领导和上级教研部们的关心支持下，经过教研组11位物理老师的共同努力，本学期我们物理教研组在贯彻新课程改革方案，实施探究性物理课堂教学的模式，认真做好中、高考复习以及各年级正常的物理教学的基础上，针对教育改革的形势和实际教学的需要，加大了教研组工作的力度，开展了一些具有创新意义的工作。下面就本学期物理组的主要工作汇报如下：

一.深入学习，全面提高思想素质

一学期来，教研组老师关心时事，自觉参加学校各项活动。认真学习十六大精神，在思想上与党中央保持一致，主动投身到“八荣八耻”的活动之中，行动上为人师表，做“三个代表”的忠实实践者。每周四认真组织全组教师参加政治学习，并做好笔记，写出学习的心得体会进行讨论交流。目前，教研组所有老师政治思想素质高，服务意识强，有4位教师担任班主任工作，2位教师被评为校骨干教师，4位教师在校开设的区公开课获得好评。这一成绩在全校各组中名列前茅。

二.抓好教学常规管理，促进教学质量提高

教师是课堂教学活动的组织实践者，教学质量的提高很大程度上决定于教师的教学投入。我们物理教研组在本学期针对课程改革的要求和新课程的出台，有计划、有步骤地组织全组教师认真学习课程方案、教育教学理论、课题研究的方法、现代教育技术等。为了加强交流，提高学习的效果，我们教研组活动中安排1~2位教师谈自已的心得体会，然后各抒已见，共同讨论。相互听课，取长补短，共同提高是我组的一贯做法。本学期组内4位教师都开设了5节区公开课，并及时进行评课交流。为了扩大教师的眼界，多方面获取教学信息，我们采取了请进来，走出去的办法，加强向兄弟学校的学习和交流。本学期共组织教师外出学习多次。在校内外公开课中有8位教师开设了探究课，受到听课教师的好评。开展第二课堂，加强竞赛辅导是物理组的特色，本学期由我组教师负责辅导的兴趣小组，在校级竞赛中屡创佳绩，也丰富了学生的视野。

三、加强资源共享，充分发挥备课组的整体功能始终是我校物理教研组工作的重点。

俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，教师个人在教育教学方面的能力总是有限的，只有调动每个教师的积极性，发扬互助协作精神，才能全方位提高教育教学水平。为此，我们物理教研组在加强各年级备课组活动方面制定了具体的措施，确保同年级老师在教学中做到三定四统一。即：定地点、定时间、定内容、统一教学内容、统一教学进度、统一练习、统一课外辅导。各年级备课组每周二活动，备课组活动有计划，有专题，有记录。

四、以课题研究为抓手，凝聚人心搞教研