高一物理实验工作计划

高一物理实验工作计划（推荐8篇）

高一物理实验工作计划 篇1

高一物理实验教学计划1

一、总的情况分析

1.学生情况分析

（1）这些学生在家事事靠父母在外事不关己高高挂起，还有的有懒惰、散漫、自傲、粗心大意的行为习惯。绝大部分多数的学生过着衣来伸手饭来张口的生活，不知道钱来的辛苦，有的学生还有其他各种各样的问题，甚至有些学生有心理障碍，这些对教学是不利的。

（2）学情分析：

九中生源紧张，又由于其他五所学校招生在先，导致乡下农村中学的生源的数量和质量的进一步下降，因而学生在学习的各种基础都比较薄弱，并且参差不齐。学生自身的各种毛病根深蒂固，没有天长地久的恒心和毅力，很难改正。学生经过以前已有的学习和锻炼，都或多或少的有了一定的进步和基础。随着时间的推移，学生到了新的环境，会很快适应环境，学生的紧迫感日益强烈。同时学生经过初中的学习，更有目的性。这些对学习有利。2.教情分析

从自身的来讲，这届学生是从高一入学就开始接触，比较熟悉，有利于教学的进行。但是也有不足之处，教材刚刚换过，内容比较新颖，再熟悉教材和备课、以及实验的准备的过程中会走一些弯路，对各种实验习题的处理把握可能不恰当。

二、具体措施：

针对这种情况，我们经研究决定，在新学期采取新措施：

1.巩固学生良好的实验习惯，提高学习效率。

学生在高一开始的时候，就要培养学生对物理学科的兴趣，提高学生认识事物的敏锐观察力，培养学生进行物理实验的的探究能力，实验对教学的促进作用有一个全面的了解，学生学习实验的积极性更加高涨。

2.安排预习、备课、上课、实验指导等一条龙活动。

课前认真指导学生作出充分的预习，上课及时检查，备课的过程中对于学生出现的问题心中有数，备好课，认认真真准备好每一堂课，课上及时指导实验、及时指导学生的操作，发现学生出现的问题，课后及时进行辅导，争取每一节课的问题当堂解决，尽量不给下一节课留下尾巴。及时批改好学生的实验报告，对于实验报告中出现的问题在下一节课的教学科中及时作出阐述。3.做好学生思想工作，进一步进行学习方法指导。

学生目前多数不明确学习的目的，针对这一情况，我们应及时做好学生的思想工作，及时改正学生的学习态度、方法，使其尽快进入学习的真正轨道。有些学生受社会不良风气的影响，还应该严格管理，防止影响整个班级的学习风气。4.调整教学进度，顺利完成学校下达的教育教学任务。根据教学进度，在保证教学效果的前提下，适当的调整教学及实验进度，顺利并及时认真完成教委交给我们的各种教学任务。在保证学生学会的前提下，适当的提高照顾一下基础比较扎实的、脑瓜子比较聪明的成绩比较好的.学生，让他们的各种技能水平（包含实验操作技能）也进一步提高，避免出现高分低能现象。5.精研教材、新课程大纲，学习先进教育教学理论，进一步提高自身的业务素质。

针对当前的形势，认真研究教材、大纲，精讲精练，在教学和实验教学中学习和利用好洋思教学模式，领会贯穿洋思的教学思想，充分发挥学生的主体地位，尽快的提高自身业务素质和教学水平。

三．实验完成方法和方式

物理实验有分组和演示两种，其中分组实验让学生进行分组操作，教师指导学生操作探究，部分分组探究实验可以由教师引导，学生自主设计实验方案，并进行实验操作。而演示实验主要以教师演示为主，个别演示实验可以采取在教师演示的基础上，个别学生参与等灵活的方式,本着本次教改的思想，实行探究试验，不以验证为主要目的，提高学生探究的能力，培养学生的探究自主设计试验的能力，培养学生学习物理的兴趣。

四.试验活动设计和项目时间安排：

周次章节

教师演示

实验二绪言1瓦碎蛋全三四一、力五七二、直线运动八九十三、牛顿运动定律十三十四四、物体的平衡

2静电屏蔽2-1悬挂法测定薄板的重心3-1物体的微小形变4-1验证滑动摩擦定律5-1力的合成的平行四边形法则6-1测定匀变速直线运动的加速度8-1自由落体运动1-1牛顿第一定律1-2惯性现象3-1牛顿第二定律4-1作用力与反作用力7-1失重和超重现象1-1共点力的平衡条件3-1力矩的作用3-2有固定转动轴物体的平衡条件学生分组实验实验一：游标卡尺的使用实验二：验证力的平行四边形定则实验三：练习使用打点计时器实验四：研究匀变速直线运动以上是高一物理实验计划安排，由于是新教材，所以时间进度安排上可能有不妥之处，在实施过程中将教学的实际进度进行灵活处理。

高一物理实验教学计划2

物理是一门以实验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理实验起到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

一、实验目的

1．使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。2．通过物理实验能引导学生的物理教学认识；为学生提供物理事实性知识；也能为学生检验、巩固物理知识和理论，验证物理假说提供事实性知识。

3．掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。

4．培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。

二、实验重点：

本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验。

分组实验有：用打点计时器测物体的速度，探究匀变速直线运动速度随时间变化的规律，探究加速度与力、质量的关系。

三、实验难点：

1．将探究方法和创新精神用于教学中。

2．尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。

3．让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。

四、实验措施：

1．严格要求，按程序进行操作。2．认真组织，精心辅导。

3．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

高一物理实验教学计划3

一、总的学生情况分析

（1）这些学生在家事事靠父母在外事不关己高高挂起，还有的有懒惰、散漫、自傲、粗心大意的行为习惯。绝大部分多数的学生过着衣来伸手饭来张口的生活，不知道钱来的辛苦，有的学生还有其他各种各样的问题，甚至有些学生有心理障碍，这些对教学是不利的。

（2）学情分析：

九中生源紧张，又由于其他五所学校招生在先，导致乡下农村中学的生源的数量和质量的进一步下降，因而学生在学习的各种基础都比较薄弱，并且参差不齐。学生自身的各种毛病根深蒂固，没有天长地久的恒心和毅力，很难改正。学生经过以前已有的学习和锻炼，都或多或少的有了一定的进步和基础。随着时间的推移，学生到了新的环境，会很快适应环境，学生的紧迫感日益强烈。同时学生经过初中的学习，更有目的性。这些对学习有利。

（3）教情分析：

从自身的来讲，这届学生是从高一入学就开始接触，比较熟悉，有利于教学的进行。但是也有不足之处，教材刚刚换过，内容比较新颖，再熟悉教材和备课、以及实验的准备的过程中会走一些弯路，对各种实验习题的处理把握可能不恰当。

二、具体措施：

针对这种情况，我们经研究决定，在新学期采取新措施：1巩固学生良好的实验习惯，提高学习效率。

高一物理实验工作计划 篇2

1. 案例背景

在高一物理新课程中, 关于超重与失重的教学是改动较大的一处。以往的教法是从实验现象入手, 对物体进行受力分析, 进而引出超重和失重的定义。新教材推翻了这种演绎式的教法, 直接以感性的生活素材衔接学生, 从体重计上的起立下蹲动作引起指针的摆动谈起, 突出了“生活中的物理, 物理来自生活”的主题。在领会了这个主旨的前提下, 我们开始了多次失重演示实验的尝试。

2. 研究意图

由于超重和失重现象比较抽象, 因此实验教学在这部分课堂处理上有相当重要的作用。在提出了失重概念以后, 组织这堂课教学的关键, 也就集中到如何选取和改进失重演示实验这一点上, 这将决定整个教学目标的实现。在众多的失重演示实验当中, 又以完全失重实验的演示为课堂教学的小高潮。

(1) 压力消失现象[2]

在一个平底吊盘上放一个重物m, 把一薄纸条A的一端压在重物m和吊盘之间, 如上图所示, 纸条尽量窄且不很结实。当抽动一端时, 纸条轻易地被拉断。实验时, 一只手把纸条的另一端固定, 另一只手提着盘的吊线B。先提着盘和重物慢慢下降, 则纸条先被拉紧, 接着就断裂了。

这是因为纸条被重物压着的一端存在静摩擦力的作用。第二次换一张同样的纸条, 把纸条的一端压在重物和盘之间, 另一端固定, 但是提吊线B的手突然放开, 使盘和重物同时自由下落, 可以看到纸条没有被拉断, 完好如初。

这是因为自由下落过程中重物完全失重, 不受盘的支持力, 其反作用力——重物对盘的压力也就消失了, 使静摩擦力不复存在。因此, 可以从容地拉出纸条。

(2) 失重瓶实验

以前经常采取的一个经典实验就是本文要进一步讨论的失重瓶实验。如果这个实验能够使学生印象深刻、跃跃欲试, 并且可以使他们认识到理论联系实际的重要性, 那么就达到了最佳的教学效果。具体的实验方案是将一个开口矿泉水瓶瓶底开一小孔, 瓶中装适量水, 瓶子静止不动时有水流出;当瓶子自由下落时, 则没有水流出, 说明此时瓶内的水对瓶底没有压力, 处于完全失重状态。在实际教学中, 这样的实验虽然很直观形象, 但是我发现这个演示实验如果在此戛然而止, 必然会对以后遇到的变化埋下隐患。原因在于实验是在瓶子做自由落体运动下成功的, 无形中会给学生这样一个暗示:完全失重状态必须在自由落体运动情况下才能出现, 而遇到瓶子做竖直上抛运动时, 情况会怎样, 学生往往会得出错误的结论。所以, 针对以上的情况我尝试了改进, 实验时干脆将各种运动情况都演示出来, 并且用层层递进的追问方式把这一问题圆满解决了, 收到了良好的教学效果。

3. 教学过程

以下对有特色的部分片段进行简单介绍。

师:前面我们总结了什么是超重, 什么是失重。下面我们再来观察一个小实验, 请大家找出这种现象是超重还是失重?

演示自由落体的失重瓶实验。

师:下落前和下落过程中, 你看到瓶内的水有没有流出来?

生:下落前, 水流了出来;下落过程中, 水没有流出来。

师:这是什么原因呢? (学生讨论)

师生共同总结:水能流出, 是由于水对瓶壁有压力。当水和瓶一起做自由落体运动时, 压力消失了, 这时, 瓶中的水只受到重力作用。我们就把这种只受到重力作用的物体所处的状态称为完全失重状态。

(板书完全失重状态的运动情况:1.自由落体)

师:刚才瓶子是下落状态, 如果瓶子竖直上抛, 会有水流出吗? (引发讨论, 调动情绪)

演示竖直上抛的失重瓶实验。

师:如何解释这种现象呢?

生:说明瓶子在竖直上抛时还是处于完全失重状态。

(板书:2.竖直上抛运动)

师:如果将瓶子改成斜抛, 情况还和前面一样吗?

选择一名同意情况一样的学生到讲台上自己动手演示。

(板书:3.斜抛运动)

师生共同总结:可见, 物体是否处于完全失重状态, 并不是决定于运动形式, 而是决定于受力情况, 只要是仅受重力 (加着重号) 作用下运动的物体都是处于完全重状态。

(板书:完全失重的本质)

4. 教学反思

其实新教材改革是给枯燥乏味的课堂说教增添趣味的探索, 增加学生主动的学习机会, 从而完成符合人的学习心理, 易于被人接受的教学形式。[3]根据这样的理念上的转变, 在物理教学中, 注重实验的改良和探索实验过程的革新是相当重要的。所以, 我在教学实践中, 尤其注意如何利用实验、做好实验、改良原有的实验和积极反思做完实验中的优缺点, 逐步丰富和完善高中物理实验教学在新教材改革中发挥的作用。上面的这个例子也正是在原有的传统实验的基础上, 稍加拓宽和提高, 并且注意到了学生的接受能力和过渡手段, 用追问的方式将单个实验拓展成组合实验, 力争做到由浅入深、步步为营, 让不同层次的学生都能参与到学习过程中去, 得到不同的体验。应该注意到类似这种实验器材比较简单和常见的实验对学生是一种提醒和震撼———原来只要动脑, 在我们身边可以有各种各样的从书本中走出来, 联系实际, 联系生活的有趣的实验, 并且是一般人都能完成的, 从而获得探究的成就感, 满足进一步探究的台阶式的心理体验。

总之, 开展物理创新教育, 对课堂演示实验进行优化, 培养创新人才, 是素质教育的要求, 是当前课改的目的, 是建立创新型国家的需要。

参考文献

[1]赵凯华, 罗蔚茵.新概念物理教程 (力学) .高等教育出版社, 1986, 2.

[2]实验天地.失重现象演示四例.

如何做好高一物理教学工作 篇3

关键词：高一物理教学衔接；兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-036

物理是整个中学阶段的主要学科之一。在初中阶段，学生学到的物理知识基本上都是比较单一的，直观性较强、便于理解和记忆的。学生只要能够回答是什么物理现象就可以了。而到了高中阶段，物理知识就比较抽象和复杂了，需要学生用所掌握的物理方法进行认真地分析、推理和仔细地论证。高中物理学习更注重运用物理知识解决实际问题的能力和学习方法的掌握。对于初高中物理学习侧重点的不同，对于刚步入高中的学生而言，高一阶段的物理学习非常重要。对于高一物理教师来说，如何做好初高中物理的衔接工作是我们要重点探究的课题。本文将结合笔者的教学实践来谈一谈自己的几点肤浅的看法和做法。

一、做好初高中物理知识的无缝衔接，平缓物理教学台阶

随着新课程改革的实施，不管是初中物理教材还是高中物理教材，都在学习难度上做出了一定的调整，使得初高中物理知识的衔接较为顺畅。但是，高中物理知识毕竟需要一定的深度，因此要做好初高中物理教学工作的衔接，还需要物理教师深入研究，细致准备，注意教学过程中的每一个细节问题。

（一）深入研究初高中物理教材，发现它们的“共通点”和不同之处

教师要想使学生的物理知识融会贯通，首先要自己做到心中有数。这就需要高一物理教师深入研究初中和高中的物理教材，发现其中的“共通点”和不同之处。“共通点”是指初中阶段已经涉及到的物理知识，比如重力、弹力等，到高中阶段进行了进一步的拓展和延伸；不同之处就是在初中阶段没有学过，但是初中教师已经有所介绍的一些物理学知识，比如说力的合成和分解、重力的动能等等。教师要把“共通点”有效连接，实现初高中物理知识的自然衔接，又要将不同之处重点强调，及时补充，为学生的高中物理学习打下坚实的基础，排除学生在高中起始阶段遇到的困难。

（二）深入了解学生，调查、分析学生对初中物理知识的掌握程度和学习习惯

学生在初中阶段经过两年的物理学习，已经储备了一定的物理知识，掌握了一些物理学习方法。教师要深入到学生当中去，及时了解学生对初中物理知识的掌握情况以及已经形成的一些学习习惯，然后根据学生的综合因素进行合理的教学安排，因材施教，并且及时对学生的不良学习习惯和行为进行修正。对于学生学习情况的了解可以通过调查问卷、课堂提问和课后作业的方式进行。总之，对学生物理学习情况的了解越早越好，越全面越有帮助。

（三）向学生介绍高中物理知识的基本结构，使学生明确高中物理学习的具体要求

在高中物理课堂教学的第一课，教师不要急于向学生传授基础的物理知识，而是让学生了解高中物理的主要学科特点，包括基本的框架结构、主要的学习方法、要具备的学习能力和要求等等。这样，让学生从高中伊始就明确学好高中物理的基本要求，了解高中物理的精彩世界，树立学好物理的目标和信心。

二、教师要为学生营造宽松和谐的教学氛围，活跃课堂气氛，提高物理课堂教学效率

高一阶段涉及到的物理知识主要是结构比较严密、内容枯燥的力学，要想激发和培养学生对高中物理学科的学习兴趣，教师必须要了解高一学生的心理特征，采用行之有效的教学方法和手段，使学生始终保持积极向上的学习心态。良好的学习氛围和浓厚的学习兴趣有助于学生更好地掌握物理知识，提高物理技能。教师可以通过以下几种方法来激发学生的学习兴趣。

（一）运用激励性语言，拉近师生关系

教师要充分发挥自己的个人魅力，用自己积极向上的形象来感染学生，让学生对教师产生由衷的敬佩之情，并把对教师的喜爱转移到物理学习上来。在教学过程中，教师还要注意多运用肯定、启发等激励性的语言来对学生的学习过程进行评价，让学生更加信任和尊敬教师，愿意主动拉近师生关系，把教师当作自己的良师益友，而不是居高临下的说教者，从而积极主动地投身到对物理知识的探究当中去。

（二）列举学生感兴趣的物理相关事例，启迪学生的思维

新奇有趣的故事总是能够引起学生的好奇心和探索欲望，激发学生的学习兴趣。在物理教学过程中，教师可以适时插入一些与教学内容相关的趣味性较强的物理知识或者相关物理学家的趣谈和小故事，让学生了解到物理知识虽然有一定难度，但是同时也是充满着很多的乐趣和无限的挑战的，从而激发学生“不怕山有虎，偏向虎山行”的顽强意志，逐渐培养学生不畏艰难、勇于探索的科学精神和高贵品质。

三、教师要加强对学生学习方法的指导，及时纠正学生的不良学习习惯

通过对新课程理念的不断学习，我们知道学生才是整个教学活动的主体，因此我们的教学设计要以学生的学习水平和能力为依据，注重学生的参与和实践。教师要加强对学生学习方法的指导。我们可以专门拿出一节课来进行学习方法的介绍，并鼓励学生把这些好的学习方法应用到学习实践中。对于一些学生在初中阶段形成的死记硬背的不良习惯，教师一定要进行及时的纠正，严格要求学生认真读题、思考和解答，避免出现“一听就会，一做就错”的现象。

当然，如何做好初高中物理教学的衔接工作，提高高一物理学科的教学效率不是一个简单的问题，需要我们物理教师不断地探索、尝试、反思、总结。相信经过我们的不懈努力，高中物理课堂教学一定会绽放出绚丽的光彩！

参考文献：

[1] 李立娟.新课程改革背景下高中物理教学要上出精彩[J].中学课程辅导：教学研究，2014（30）.

[2] 蒋立锁.建构新课程改革背景下高中物理课堂教学模式[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2014（12）.

[3] 石韬.新课程改革背景下对高中物理教法的一些思考[J].文理导航：教育研究与实践，2013（4）.

[4] 陈小良.新课程背景下高中物理"活动单导学"的几点思考[J].中学物理：高中版，2015（1）.

高一下学期物理实验教学总结 篇4

xx高级中学物理组 xx 物理实验是高中物理学习的重要研究方法和手段，实验能力是高考物理学科要考核的重要能力。对于高一学生来说，搞好物理实验的教学，摸清实验中的研究方法至关重要。

在担任高17级10班和18班的物理教学这一学年里，通过上个学期的实验教学，基本上解决了学生在实验过程中存在着一些典型的问题，使大多数的学生具备了一定的实验动手能力。但总体来说学生的实验综合能力还很薄弱，而实验综合能力如此之重要，为此我在上个学期的基础上进一步的加强对学生实验综合能力的培养，本学期我对实验教学进行了探究性的研究。

1、确定实验教学指导思想，激发学生积极参与实验学习

在必修2物理实验教学过程中确定以实验为基础，通过一些生动、有趣的实验激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。

加强实验教学的研究，我尽量把验证性实验改为探究性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。尊重科学，实事求是，面对学生群体，以实验创新教育为前提，让学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学学习态度，学生学会运用实验手段解决物理实际问题。

2、理清实验原理，能够动手操作，学会处理实验数据

高一物理备课组工作计划 篇5

2018-2019学上学期备课组工作计划

西安市临潼区临潼中学

高一物理备课组 2018年9月

临潼中学2018--2019学备课组工作计划

以学校的工作计划为指南，以提高教学质量为目标，主动适应新时代发展的需要，更新教学观念，改进教学方法，促使教学实效的提高。根据本届学生的实际情况，为了更有效地提高高一物理课的教学质量，我们高一物理备课组特制定本学期教学计划：

一、加强备课组集体备课 ：落实备课组集体研究、集体备课、评课、交流活动，规定每次备课活动的主题、中心发言人，促进每位教师的进步和备课组的整体发展。

二、备课组课堂教学达标目标：优化课堂教学，提高课堂教学效率，提高教学质量。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。认真研究教学内容，认真研究学生，认真研究教学方法，统一计划、统一进度、统一教学资料。突出重点、难点、课堂设计、学法指导，及时交换在教学环节中遇到的问题和商量相对应的解决办法，提高课堂效率。每周至少活动一次，时间不固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，切实反思解决教学中的一些问题，努力向课堂40分钟要质量。

三、关于课堂教学设计及组织措施

加强“提高学生主动学习积极性”的方略研究。各位老师严格要求自己，加强研究，通过自己知识面、人格等的影响，培养学生积极向上的人生态度，清晰明确的人生目标。实实在在抓学生学习习惯，认真听课习惯、认真记笔记习惯、认真练习习惯，天天有进步，把学生点滴进步化成分数。抓细备课，抓活课堂，抓严辅导，抓精练习，抓实分析。

四、关于作业及试卷处理措施：不同层次的班级适量分层布置作业。教师在课堂教学的分层后，把握作业的数量和分层，让学生选择适合自己程度的练习，满足学生的学习需要。每章节结束以后组织一次章节测试，检查学生掌握的情况。

五、关于尖子生的培养：2个示范班物理教学准确研究学情，制定可行的培优计划，要瞄准高考，更大面积培养优生，积蓄力量。

六、本学期教学进度安排

本学期共21周，实际安排授课时间18周，按每周3课时，共54课时。期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周。

临潼中学高一物理备课组

高一物理教学工作计划 篇6

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。好的计划是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的高一物理教学工作计划8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高一物理教学工作计划 篇1

一、尽快了解学生

1、学情分析：对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台

2、记住学生的名字：我一共教4个班，大概200名学生，我预计在上课后1个月内将90%的学生名记住。并且尽量见人能叫上名。

3、多与学生沟通和辅导。

根据以往的教学经验，发现沟通和辅导可以很好的带动学生的学习热情。并且辅导过程可以纠正学生很多问题，并且还可以及时地发现自己的更多问题，也可以使学生于自己的感情更加密切，从而提高学生对物理的学习热情。而且一对一的教学学生接受的更快。

二、教法分析:

.根据课标要求课改思路，本学期主要的教学方法还是以和学校提出的两课型六环节为主要上课形式。

(一)上好自主课：自主课的设计能够根据学生不同的特点促进每一位学生的发展。

1、前提是做好备课。设置的问题难度适中，有内容。题量要适当。并且能根据不同学生的基础和认知能力，提出不同层次的要求。既要利用新课程选择性的特点为优秀学生的自主学习提供条件，又要关注学习不理想的学生的困难及其成因，采取切实有效的措施，增强学生学习物理的信心。要努力创设有利于学生自主探究的问题情境，制造学生认知上的冲突，引导学生通过自主活动去构建并完善认知结构。

2.有效监督学生，做好课上辅导。自主学习是通过预习做导学案，阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决.阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼，对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆。由于学生的基础不齐，学习能力也有不同，所以自主课教师要起到作用，不能变成自习课。

3、控制好小组讨论的节奏。小组合作与学生独立思考之间的关系，以及探究学习与接受式学习的关系，使不同的学习方式相互补充、相互促进。有些同学在讨论时混水摸鱼，说话，打闹等影响效果的现象出现。所以老师要控制好课堂，并且掌握好进度。

做好自习课的反馈。通过自主学习学生出现的困难要及时记录，留作二次备课的依据。

(二)上好探究课：探究课一定要处理好学生自主与教师主导之间的关系，小组合作与学生独立思考之间的关系，以及探究学习与接受式学习的关系，使不同的学习方式相互补充、相互促进。

防止自主、合作以及探究学习方式的形式化、表面化、极端化倾向。

1、做好二次备课。根据自主课的反馈，及时对备课进行调整，对自主课中存在的问题和重难点，要在探究课中着重讲解和渗透。

2、把握好学生展示的节奏和课堂进程。相较于传统的教授式教学中，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经历的过程，教师以一个交流者的身份出现在课堂上。教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起讨论，让学生主动发现问题，总结出结论。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发，不然时间有限，会浪费掉大量的时间。

3、及时做好补充，对于学生理解不准确的，描述错误的要做出规范的示范。并且要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯。

三、课后工作

1、做好反思。

2、要做到课后作业，练习册的及时批改。

3、及时交流，做好课后辅导。

总之，一定要从教材和学生的实际情况出发，按照教学大纲顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，因材施教，才能顺利地完成教学任务

高一物理教学工作计划 篇2

一、学生情况分析

刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然大家都说这届高一年学生的基础相对于高二年来说比较差，但是目前从整体上课的情况来看，学生普遍听得懂，学生学习的积极性也很高，课堂气氛活跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们肯学。特别是八班和十班，做作业总是很认真负责的，但是九班就会比较马虎一点，我会在他们还没有形成习惯之前及时加以纠正。但每个班总存在几个比较调皮的，上课不认真听讲的、开小差，趴在桌上的，特别是晚上喜欢讲话……我觉得这样会影响其他同学的积极性，因此我正朝着改掉他们的坏习惯方向努力，把他们的注意力转移到学习中来，比如布置一些比较具体的学习任务让他们完成。我相信经过纠正，他们学习的热情会更加高涨！

二、教材与教辅分析

本学期高一物理的教学任务是完成鲁科版必修1的教材，这本书主要的教学内容是研究运动、力以及力与运动间的关系，共五大章（运动的描述、匀变速直线运动的研究、相互作用、力与平衡、力与运动）。

必修1这本书是新教材，突出了新课程的四个特点：注重基础性、体现现代性、反映选择性、强调可操作性

1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；

2、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；

3、强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。

必修1是整个高中物理的基础，有很多重难点都是高考、会考中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起学生重视。

三、教学进度安排：

第1－3周（第4周校运会）第二章运动的描述（单元考试）

第4－7周第三章匀变速直线运动的研究（单元考试）

第8周第四章相互作用（第二节形变与弹力）

第9－10周期中考

复习及期中考试

第11－12周第四章相互作用（单元考试）

第13－15周第五章力与平衡（单元考试）

第16－18周第六章力与运动（单元考试）

第19－20周期末考复习

第21周期末考试

四、本学期应达到的教学目标

本学期的主要任务是带领学生在高一打下良好基础，为进一步学好高二和高

考作好辅垫。学生能够在活跃的教学气氛下，积极主动地学习，能够掌握好基础知识和把握好重点。并在学好基础之上，有意识让学生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高学生的解题能力。并在平时注重养成学生良好的解题习惯，规范解题的格式和步骤。坚持小测并保证质量，加强学生对知识点的记忆和巩固。为此，具体要求如下：单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对别的平行班级稳步提高。

五、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、因材施教，精讲精练，及时巩固，改进不足，争取每位学生都有所突破。

2、加强实验课的教学和探索，特别是分组实验，要保证学生都能独立地完成，培养学生的动手实验能力和用实验解决物理问题的能力，努力渗透物理研究问题方法的培养。

3、重视课外活动，进行物理课外兴趣小组活动的指导，进行研究性学习，给学生以充分的课外研究探索的舞台，使学生的课外物理活动丰富多彩，真正成为培养兴趣、发展能力的阵地。

4、在教学中可以理论联系生活，让学生体验到学习物理的有用，从而激发他们的学习热情。

六、教学研究的计划

1、加强校本课程的研究，开发本校的校本课程，课题研究，提高本人的教科研水平。

2、每上完一节课后进行教案的整理以及进行教学反思，重新备课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理，为本校有自己的完整的物理资料做出应该做的工作。

3、坚持每周与备课组成员进行一到两次的集体备课，针对教学中的重难点进行探讨，寻找更好的教学模式。

4、坚持每周听一节同行的课，课后及时与上课老师探讨交流，研究教学中的长处与不足，互相学习，取长补短，努力提高自身的教学水平。

5、在本学期开好一节公开课，通过在评课中得到有经验的老教师的教导，并在教学中不断得以改进突破。

6、在教学中重视积累，争取撰写一篇有价值的教学论文。

七、继续教育的计划

充分利用网络资源，利用远程教育平台多听讲座，多学习现代教育理念和现代教育技术在物理课堂教学中的应用。深入钻研高中新课程理念，以先进理念推进高中新课程实施，努力提高自己的专业素质和教学水平。

复习及期中考试

第11－12周第四章相互作用（单元考试）

第13－15周第五章力与平衡（单元考试）

第16－18周第六章力与运动（单元考试）

第19－20周期末考复习

第21周期末考试

高一物理教学工作计划 篇3

本学期本人担任高一物理教学工作，这是我走上工作岗位的新起点，我一定化压力为动力，在教学中不断改进，达到最佳的教学效果。

一、学生情况分析

刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然这届高一年级普通班学生的基础比较差，但是目前从整体上课的情况来看，学生一般听得懂，学生学习的积极性比较高，课堂气氛比较活跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们肯学。但每个班总存在一小部分比较调皮的，上课不认真听讲的、开小差，趴在桌上的，特别是晚上喜欢讲话我觉得这样会影响其他同学的积极性，因此我正朝着改掉他们的坏习惯方向努力，把他们的注意力转移到学习中来，比如布置一些比较具体的学习任务让他们完成。我相信经过纠正，他们学习的热情会更加高涨!

二、教材与教辅分析

本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修1的教材，这本书主要的教学内容是研究运动、力以及力与运动间的关系，共四大章(运动的描述、匀变速直线运动的研究、相互作用、牛顿运动定律)。

必修1这本书突出了新课程的四个特点：注重基础性、体现现代性、反映选择性、强调可操作性。

1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索

兴趣，学习欲望;

2、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力;

3、强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。

必修1是整个高中物理的基础，有很多重难点都是高考、会考中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起学生重视。

三、本学期应达到的教学目标

本学期的主要任务是带领学生在高一打下良好基础，为进一步学好高二和高考作好辅垫。学生能够在活跃的教学气氛下，积极主动地学习，能够掌握好基础知识和把握好重点。并在学好基础之上，有意识让学生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高学生的解题能力。并在平时注重养成学生良好的解题习惯，规范解题的格式和步骤。坚持小测并保证质量，加强学生对知识点的记忆和巩固。为此，具体要求如下：单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对别的平行班级稳步提高。

四、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、因材施教，精讲精练，及时巩固，改进不足，争取每位学生都有所突破。

2、加强实验课的教学和探索，特别是分组实验，要保证学生都能独立地完成，培养学生的动手实验能力和用实验解决物理问题的能力，努力渗透物理研究问题方法的培养。

3、重视课外活动，进行物理课外兴趣小组活动的指导，进行研究性学习，给学生以充分的课外研究探索的舞台，使学生的课外物理活动丰富多彩，真正成为培养兴趣、发展能力的阵地。

4、在教学中可以理论联系生活，让学生体验到学习物理的有用，从而激发他们的学习热情。

五、教学研究的计划

1、加强校本课程的研究，开发本校的校本课程，课题研究，提高本人的.教科研水平。

2、每上完一节课后进行教案的整理以及进行教学反思，重新备课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理，为本校有自己的完整的物理资料做出应该做的工作。

3、坚持每周与备课组成员进行一到两次的集体备课，针对教学中的重难点进行探讨，寻找更好的教学模式。

4、坚持每周听一节同行的课，课后及时与上课老师探讨交流，研究教学中的长处与不足，互相学习，取长补短，努力提高自身的教学水平。

5、在本学期开好一节公开课，通过在评课中得到有经验的老教师的教导，并在教学中不断得以改进突破。

在教学中重视积累，争取撰写一篇有价值的教学论文。

六、继续教育的计划

充分利用网络资源，利用远程教育平台多听讲座，多学习现代教育理念和现代教育技术在物理课堂教学中的应用。深入钻研高中新课程理念，以先进理念推进高中新课程实施，努力提高自己的专业素质和教学水平。

高一物理教学工作计划 篇4

本学期本人任教高一1、2、9班的物理教学，共节9节课业量。根据上学期的期末质量检测成绩分析，学生基础普遍比较薄弱，对必修1内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。学生学习方法欠缺。故需在必修2教学中注重基础知识回顾。加强基础教学及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生开始有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

必修2是共同必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的综合或运用。故对学生的基础要求比较高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点。本学年的教学重点为在巩固必修1知识点的基础上进行必修2的教学。通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所运用。在平时的练习，注重学业水平测试的要求来进行教学，具体计划计划如下。

1、以规范、责任、细化为基础，一如既往的做好预习案，积极参与集体备课，集体教研，发挥集体的智慧，取长补短，整体提高。及时做好每次预习提纲和当堂检测的质量分析，并针对教学中存在的问题提出教学整改措施。多学习，多钻研，多听课，力争在大幅度提高自己的教育教学水平的同时，发挥好教学生力军的作用。

2、使听课、评课常态化。认真学习教研组内公开课老师的课，并多进行组内相互听课，每周至少一次进行听课评课，以相互学习，相互借鉴，也可及时发现问题，及时调整。

3、本学期仍然要放慢进度，教学内容方面，只安排完成必修二。由于大部分学生仍然基础薄弱，学习习惯仍然没有很好的养成，又没有分文理科，学生仍然需要应付九门课程，所以综合各方面情况，仍以放慢进度为宜，至于后续课程的按时、保质完成，再觅良策。

4、为了达成目标和计划，本学期要真正做到降低难度，减少内容，加强训练，反复记忆，尤其在课堂上，要真正落实先学后教、精讲多练的原则。要提高上课和作业的效率。

5、在学生管理上，一如既往的管细、管严，尤其关键学生、关键时段的管理。深入教室，深入学生，增加亲和力，多找学生谈心，从多方面给学生以鼓励和帮助。要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。有必要时候要进行家访。

6、尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解；

7、根据上学期各班成绩情况，1、2班争取保持现有名次，力争优秀率，及格率再有提高，关注后进生培养，争取整体进步。

8、本学期计划多读教育教学理论，学习先进教学理念，多读多写，写好心得体会，努力提高自己教学水平。

9、结合教育局星火计划，做好教学科研工作，认真学习有效教学的理论，在有效教学理念的指引下，结合学校情况、学生情况，以课堂为主阵地，积极参与各种教研活动，争取做到每月一课、每周一课，努力推出更多的精品课，积极参与教学反思，教有所思，思有所得。

10、积极参与课标研究和高考研究工作，多渠道获得有关信息，积极研究课标、研究高考，正确把握教学方向，努力提高自身教学本领。

高一物理教学工作计划 篇5

一、学生情况分析

根据上学期的期未成绩分析，学生基础普遍比较薄弱，对必修1内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。学生学习方法欠缺。故需在必修2教学中注重基础知识回顾。加强基础教学及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生开始有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

二、教材分析

必修2是共同必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的综合或应用，也是会考要求的教学内容之一。故对学生的基础要求比较高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点。

第五章《曲线运动》可分为三个单元：

第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点.第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容.第三单元第四节、第五节，第六节、第七节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律.分析匀速圆周运动的实例以及离心现象.第六章《万有引力定律》章可分为三个单元：

第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识.第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识.第三单元第四节至第六节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识.第七章《机械能》可分为四个单元：

第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。

第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。

第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。

第四单元第八节，讲述伯努利方程，为选学内容。

三、教学目标

本学年的教学重点为在巩固必修1知识点的基础上进行必修2的教学。通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所应用。在平时的练习，注重以会考和高考的要求来进行教学。

四、提高教学质量措施

1.认真备课，准确把握学生的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果;

2.多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑;

3.认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学;

4.尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解;

5.客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段;

6.认真做好月考分析和教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。

高一物理教学工作计划 篇6

一、教学要求

(一)教材处理：

根据国家教育部颁发的《现行普通高中课时计划》和最新颁发的《高中物理教学大纲》的有关规定，高一物理上学期讲授高中物理Ⅰ类必修1物理教材，为贯彻新颁大纲精神，新教材的编写意图和编排特点，同时满足将来高考“3+X”的实际需要，在不增加难度。有利于培养学生学习物理的兴趣，有利于养成良好的学习习惯，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于高二选修课的开设的前提下，对高二物理的教学作适当的调整。也就是侧重文科类的学生学习高中物理(必修)第二册，侧重理科类的学生学习高中物理(必修加选修)第二册和第三册的部分内容。认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高中学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。

(二)教学进度

本学期共20周，实际安排授课时间17周，按每周2课时计算，共34课时。期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周。建议各章的教学时数为：

开 篇 激动人心的万千体验

第一章 怎样描述物体的运动

第二章 研究匀变速直线运动

中期复习与练习

第三章 力与相互作用

第四章 怎样求合力与分力

第五章 研究力和运动的关系

期末复习与练习

二、学生现状分析

对高中一年级学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

三、教改措施

1.新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每章结束，进行一次单元自测。

2.认真学习新大纲，钻研新教材，组织好集体备课，在教学过程中，注意把握好难易标准。

3.大力开展教改实验和专题研究。对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新，另外，根据自身的特点，对教法上以“讲授性为主、自学型为主、训练型为主、开放性为主”的四大系列进行对比实验。并找出它们的最佳结合点。

4.注意培养学生良好的学习物理的习惯和兴趣，指导学生搞好课前预习，课堂学习，课后复习，特别应注意培养学生自我获取物理知识的能力。教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的专题研究。

5.突出物理学科的特点，加强实验教学。对演示实验要求全做，对学生实验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告。

6.加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及跨学科综合习题的训练。

7.搞好课题研究，落实研究性学习的内容，培养学生发现问题、研究问题、解决问题以及综合运用所学知识的能力。

高一物理教学工作计划 篇7

一、学生情况分析

根据上学期的期末成绩分析，学生基础普遍比较薄弱，对必修1内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。学生学习方法欠缺。故需在必修2教学中注重基础知识回顾。加强基础教学及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生开始有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

二、本学期教材分析

必修2是共同必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的综合或运用，也是会考要求的教学内容之一。故对学生的基础要求比较高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点。

三、本学期教学目标

本学年的教学重点为在巩固必修1知识点的基础上进行必修2的教学。通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所运用。在平时的练习，注重以会考的要求来进行教学。

四、提高教学质量措施

1。客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段;

2。认真备课，发挥具体备课作用,准确把握学生的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果;多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑;

3。认真精选资料,布置作业。组织好单元测试和月考。认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息,以便适时调节教学;

4。尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解;

5。认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。

6。继续做好物理培优助学辅导,要认认真真做好计划, 踏踏实实做好落实,备好课,组织好学生认真学习。

高一物理教学工作计划 篇8

一、关于教学计划的说明：

本学期继续使用人教版《必修二》，共三章，分别为第一章《曲线运动》、第二章《万有引力与航天》、第三章《机械能守恒定律》。

同时高中物理是普通高中的一门基础学科，与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识和技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、的兴趣和热情；认识物理学对科学进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观、价值观和人生观打下基础。

二、教学目标：

1。知识与技能：

（1）以平抛运动和匀速圆周运动为例，了解物体运动的合成与分解，研究物体做曲线运动的条件和规律；万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用；功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。

（2）了解研究物理学的基本观点和思想，学习研究问题的方法；

（3）了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及对经济、社会发展的影响；

（4）能应用有关物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。

2。过程与方法：

（1）学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法；

（2）经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律；

（3）通过物理规律和概念的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和物理工具在物理学中的作用；

（4）具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流合作能力。

3。情感态度价值观：

（1）让学生领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心和求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验自然规律探究的艰辛和喜悦；

（2）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识；

（3）有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持自己的正确观点，具有团队精神。

三、教材分析：

第一章《平抛运动》可分为两个部分：

第一单元第一节：讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点。

第二节、第三节：讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容。

第一单元第四节、第五节、第六节：讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律。

分析匀速圆周运动的实例以及离心现象。

第一单元第七节：讲述圆周运动的实例分析。

第二章《万有引力与航天》可分为三个部分：

第一节：学习开普勒关于行星运动描述的有关知识；

第二节和第三节：学习万有引力定律的知识；

第四节、第五节：学习万有引力定律在天体运动中的有关知识；

第六节：学习经典力学的局限性。

第三章《机械能守恒定律》可分为四个单元：

第一、二、三节：讲述功和功率；

第四、五、六、七节：讲述动能和动能定理、重力势能；

第八、九、十节：讲述机械能守恒定律及其应用。

四：具体实施：

基础+学法+培养兴趣

1。精讲

首先，概念的引入和讲解务必要清晰。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。其次，把握好进度，不随意增加难度。例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于大多物理生来讲，在高一阶段的例题仍然是对概念的理解和简单的应用。对于提高题，由于主要面对的是成绩较好的学生，可以以方法指导为主，而一般的习题必须考虑到大多数的普通学生，并且要结合精练。

2。及时的反馈

课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课要及时进行反馈性的练习，以课后习题为主。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

3。加强对学生进行学法指导

其中要求之一是让学生重视课本。做法：笔记直接做在课本上，课后习题都要在课本上有完整的解答，把课本补充成为一本好的学习资料。

4。对于学习困难学生的具体措施

一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识掌握，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防备，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

5建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。要用真诚去关心每一个学生，特别是学习有困难的学生。

6。提高学生对物理学习的兴趣

（1）培养学生的兴趣，从兴趣入手；

（2）指导他们培养适合自己的学习方法；

（3）帮助他们举一反三。

5。教师间的合作与交流

在教学过程中，要多向备课组各位老师请教，尤其要多听老教师的课。进行课堂教学改革和创新，信息技术的应用和整合。

我是怎样作物理实验室工作的 篇7

一、对仪器账、仪器及设备的管理

1. 仪器账的管理

我们使用的教学仪器无论是装备部配给的还是自己购买的，都要及时分类上账。账页的分类是按仪器的分类（计量仪器、通用仪器、力学仪器、振动和波、热学、静电和电流、电磁和电子、光学和原子、教学挂图、微机软件）顺序及仪器编号大小排列，并在每一大类的头一页贴上类别标签，然后在每一张账页上写上仪器名称、规格、数量、金额、入库日期等。

2. 仪器的摆放

实验仪器分类入柜，对称摆放。6个一摞，8个一伍，每排高度一致，数量相等，缺一便知、好看好数，一目了然。本人还在仪器柜上贴上分类标牌，并在仪器柜内放一个仪器名称和数量标牌。这样摆放便于查找仪器，还能保持账、物相对。

3. 制定仪器设备使用制度

师生使用实验仪器, 实行借还制度, 填表登记、借还仪器者签名。不按期归还的要及时追回, 严防丢失或损坏。

(1) 任课教师要提前把实验所需仪器、设备提前2至4天通知实验室工作人员。要及时填好实验通知单，所填内容要与本学期计划相符。

(2) 师生取走实验仪器要登记、签字，两周内必须归还、签字。还回的仪器必须清洁、完好。损坏丢失仪器要登记、签字。对于丢失和损坏了的仪器，由借用者负责，视具体情况按原价、加价和减价等赔偿处理。此制度实施后，仪器的丢失和损坏率大大降低。

(3) 任课教师作演示实验和指导学生实验前，必须备好课，熟练掌握实验器材的使用方法和实验操作的技能技巧。避免损坏仪器，造成伤人事故。

(4) 师生对实验室设备、器材的使用，要认真负责。实验前，对实验器材、设备要认真检查；实验后，要把器材、设备安原位摆放，做到统一整齐，并无损坏和丢失。

(5) 保持实验室内安全卫生。师生离开前要清走垃圾，擦净黑板，关闭门窗和水、电源。

(6) 实验室工作人员要经常保持实验室及仪器设备的清洁卫生和安全。摆放分组实验仪器前和收回实验仪器后都要把桌凳打扫干净，另外每周必须把各实验室打扫一次。

(7) 实验室工作人员下班离岗前必须把各实验室水、电、门窗进行细致检查后方可离去。

此制度的实施，使仪器、设备的损坏率很低，保证了实验教学活动随时应用，充分发挥实验仪器的教学效益。多年来没有发生不安全事故。

4. 对实验仪器保养与维修

本人对已经购入的教学实验仪器，经常进行保养维修。质量再好的仪器，久而不用也会变坏。

如两用气筒放置时间久了皮碗会干死；对电器测量仪器注意防潮, 否则放置时间久了会造成生锈失灵, 如演示多用表等。另外还有些实验仪器质量虽好, 可使用久了也会失灵或损坏。例如, 在2001年一台“洛仑兹力”演示器在使用中突然失灵, 经过仔细检查后发现是一支小三极管损坏, 更换后恢复正常。再如2006年一台“大屏幕示波器”也是在使用中出了毛病, 经过本人反复查找原因发现故障所在, 修复后继续使用。不但保证了下次实验的使用, 还挽回了两千多元的损失。我们对仪器前后都进行检查, 发现问题, 及时进行维修, 修复后再入柜。仅从2001年至今, 我们修复的仪器达1800件次。

5. 严格把好购买仪器关

购买教学实验仪器，必需要考虑到使用的实际。演示用仪器，要选购可见度大、操作简单、安全省时、现象明显新奇，能让前后排的学生都能看得清的，并能引起学生的兴趣和质疑的。例如，九二无线电厂生产的J2471型大屏幕示波器、北京中联教仪设备开发公司浙江临海市顺飞仪器仪表厂生产的演示电表等，既精美又好用。学生用的实验仪器，既要选购牢固耐用的，又要选购设计合理、制作精巧、用起来得心应手的。例如，浙江省余杭县三墩中学教仪厂生产的等势线描迹器，还有J04263力学轨道小车等，都称得上较好的实验仪器。可是有些实验仪器，华而不实，选购时应该进行实际操作后再决定，不要被精美外表所骗。

二、管好教学仪器设备为教学服务

管理好实验仪器、设备的目的就是为师生的教与学服务。为教学服务就要把自己置身于教学当中，作教学的主人，时刻为师生教与学着想。作为一名实验教师的中心工作就是坚持完全彻底，精益求精地为一线师生服务。在准备每一个实验时都要为师生着想。此实验是否安全可靠?效果是否明显、现象直观、有趣?能否调动学生的学习积极性?演示实验全班学生是否看的清楚？任课教师操作起来是否简单方便?所有这些问题都要考虑周到，做到万无一失。

1. 改进实验的操作法

以前为老师准备演示“布朗运动”现象时, 是用4台显微镜调好影像后放在讲台前, 让学生排队到前边—个人一个人地观察。此方法不仅费时间, 而且费力, 有时还看不清楚。我们准备这个实验时, 千方百计地想办法, 克服了各种困难, 最后终于用电教手段把这个实验搬上荧幕。演示时只用—台显微镜, 和一套显微投影装置即可。演示时, 老师一开机, 全班学生就非常轻松而又清楚的看到了“布朗运动”现象。师生都非常感激和敬佩我们。

牛顿管又称毛钱管。我们新购进的牛顿管是一个直径10厘米，长1m的有机玻璃管。直观性非常好，可就是操作不方便。原来用此仪器演示时，先把它挂在一米多高的立杆上，然后放在讲台上演示，这样做，学生只能看到管的上半截，下半截被讲桌挡住，大部分学生看不到自由落体的全过程。若放在讲桌上，顶端距离地面有2m多高，大部分教师够不着而无法操作。为此本人把它改成既便于操作，又能使全班学生看到演示现象全过程的教具。给它做一个能使玻璃管上下翻转的支架，还在管的顶端装一个能拔起磁块的杠杆，杠杆的另一端拴一条长绳，然后把管竖直地放在讲桌上，抽空管内气体后，教师拉一下长绳，磁块被拔起，铁钱、羽毛同时落下，现象非常直观。同学看了非常高兴，老师说：“这样一改，太棒了！”

2. 千方百计自制教具

在多年的物理教学实践中，本人深刻地体会到，教具是实验教学成败的关键，教具与教学共存。自制和改进教具更适用于教学实际，因为它植根于本校的教学实践。一个效果明显，操作方便，说服力强的教具，不但能使学生对所学知识理解深刻记得牢，还为教师节省很大精力及教学时间。

目前高一新教材2中有一个“探究曲线运动的速度方向”的分组实验，没有现成的教具，我们为开此实验课，根据实验要求得到的实验结果，日思夜想，进行多次实验，本人和同事最后用废弃的路灯底座盒研制出了能同时供两个班用，共计53套操作简单方便，效果极为明显的“曲线运动速度方向实验器”，保证了学生分组探究实验按时进行。见图1。

除此之外，我们还为提高学生的学习兴趣研制了传器示教板和能玩单杠的模型。这样的教具动感性和趣味性很强，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的探索精神，见图2和图3。

截止到今年（2008年7月）本人自制的教具共计1897件，并在历次的北京市和顺义区自制教具评比中，曾多次荣获一、二、三等奖。改进教具一百五十多件，修复教具近万件次。使每年的实验开初率达到百分之百以上。还发表了8篇自制改进教具论文。编写了一本《自制改进教具一百例》校本研究成果图书。

以前任课教师不知道实验室里有什么适合自己教学用的仪器，填写仪器使用通知单时，常常填写哪本书，第几页图几。为方便任课教师备课，我们把高中常用物理仪器拍成图片，并注明此仪器名称，还另制一个仪器名称规格表，然后一并放到校园网上。此举深受老师还应，有的老师还把它考入自己的笔记本计算机里。

如何学好高一物理 篇8

关键词：高中物理；初高中衔接；自学能力

G634.7

一、做好初中、高中衔接

物理的重要性不言而喻，学生要想学好高中阶段的物理就必须要从高一开始抓起。这是因为初中到高中，物理学科的知识有一个较大的跨越，这一个跨越如果做得好，跨的扎实，后面才会有更好的发展，其次是因为高一物理为整个高中物理的学习奠定了基调，其知识内容是高中物理基础中的基础，许多非常重要的研究方法和规律、以及思维方法都是在高中一年级阶段初步形成的。

很多学生都认为高中物理难学，相对于初中物理，高中物理似乎有着完全不一样的层次和难度。初高中物理学科似乎有一个跨度较大的台阶。它体现在教学内容、教学方法以及思维方法等上面。一般初中物理学科所学习的一些物理现象和规律都是在日常生活中常见的一些现象或者是较为直观的物理实验，学生比较了解。因此学生在学习的过程中都有形象的思维活动，很少有初中物理知识会涉及到太过概念性的东西，初中的物理习题也是要求解说物理现象为主，大多数的物理习题都是能够直接套用公式解决的。相比较而言，高中物理涉及到的内容在深度和广度上有了较大幅度的增加，物理现象研究的更加透彻，与日常生活的联系并不如初中物理那样紧密。在进行问题分析的时候有时会从物理模型的建立出发，多层次、多方位的去分析研究。因此学生要想学好高中物理必须要有良好的抽象思维能力和动态思维能力，同时也要掌握一定的归纳总结和推理演绎的方法。这些能力对于刚刚初中毕业的很多学生来说都是不具备的，因此很多学生在初次接触高中物理的时候都学的比较吃力，无法很快的适应。如果教师没有及时认识到问题，久而久之学生就会产生了一定的厌学情绪，从而让高一的物理学习陷入困境。作为高中物理教师一定要清楚认识到学生在由初中向高中所遇到的问题。如何帮助學生成功渡过这个过渡期，帮助学生跨越这个看不见的台阶成为了我们高中物理教师的关键任务。我们在教学的过程中就要利用旧知识同化新知识，使学生完成知识的顺利迁移；在教学过程中多举一些贴近生活的例子，帮助学生理解抽象的物理概念和规律；及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的学习信心。

二、注重学生自学能力的培养。

学生可以通过课堂教学来获取知识，但是课堂上的时间毕竟是有限的，我们要注重培养学生自我获取知识的能力。自学能力才是伴随学生终身利于学生成长发展的重要能力，我们要从高一开始培养。学生的自学能力得到了提高，后期的学习自然会更加高效。培养学生的自学能力可以从以下几方面入手：

首先，我们要培养学生的预习能力。很多学生往往不注重预习，尤其是理科，觉得预习了也没有多大的意义。反正老师上课的时候会讲解本课的知识点和重难点，预习不过是浪费时间。殊不知，好的预习也能有事半功倍的效果。通过预习，我们既能了解本节课或是本章节大致的内容，还能明确的知晓有哪些概念是自己没有接触过的，需要掌握，有哪些疑难之处，课堂上需要认真听课得到解决的，这样的学习才更有目的性和针对性。除了让学生端正预习态度之外，我们还要教会学生一些预习的方法。看完某一小节后要问问自己，本小节阐述了哪些物理概念和规律，讲了什么物理现象，或是有何实验，实验是如何进行的，通过实验得出了什么结论，我们的实际生活中有没有类似的原理应用等等，并找出自己的疑难之处。最后再看看课后对应的习题，通过自己的预习你能解决哪些，有哪些是不能解决的，回到课本再寻找答案。自己无法解决的就是课堂上要学习的重点。

其次，我们要让学生养成记忆的习惯。在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。很多学生认为物理属于理科，理科知识就是理解不存在什么记忆和背诵，死记硬背不是好方法。殊不知记忆才是最好的方法，记忆才是最直接最有效的学习方式。学习语文，我们知道背诵课文，背诵诗词，学习数学我们知道记住公式，记住技巧，而学习物理我们也要熟记基本的规律和概念，如果这一步走的不稳，后面的快速提升就无从谈起了。

再次，我们要培养学生自主归纳整合知识的能力。高一的学生，对于基础性的概念知识在教师的引导下或许能够较为容易的掌握，但是高中阶段的物理并不能仅仅停留于这些知识的表面，我们要学会自主归纳整合知识点，形成自己的知识框架。我们要教会学生不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，然后进行分析归类，找出他们的相同点和不同点，以便于区别记忆。平时我们的物理知识点虽然是按章节按版块排列，但是这些知识点既相互联系，又相互区别。我们在物理学习的过程中除了从课本、教辅资料、习题中整理归纳一些知识点外，还需要在一段时间之后对所学的物理知识高屋建瓴式的进行小整合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。在整合知识点的同时，我们还要学会对解题方法的提炼归纳。某一类型的题目该选择怎样的突破口进行切入，从而完美解答；一题多解中哪种方式更为简单，这些解题思路和方法都应该进行分析归纳，从而提高自己的解题能力，真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。

三、联系实际，帮助理解。

从初中物理到高中物理最大的变化就是知识要求的变化。初中物理是通过现象认识规律，因此，初中物理主要的学习方法是“记忆”；高中物理则是通过对规律的认识理解来解决一些实际问题、解释一些自然现象，所以高中物理主要的学习方法是“理解”。做到理解的基本步骤是：一练、二讲、三应用。即要在老师的指导下进行适当的练习，把自己对规律、对概念、对知识点的认识讲给同学，或者讲给假想的同学，在讲解时要多考虑如何讲对方才能听明白，如何讲对方才更容易接受，再试着用学过的规律去解释一些实际问题.若能做到这一点，才算真正的理解。

参考文献：

[1]丁庆琦. 高中学生如何学好物理[J].中学教学参考. 2011（04）

[2]段理. 浅谈高中物理自学能力的培养[J].新课程（上）. 2012（06）