毕业生登记表

第1篇：毕业生登记表2

大学毕业才2年，凭什么让别人投资1000万？

2005年，从淮安农村中学考入常州轻工职业技术学院模具和营销4年制双专业，李加贵的心里很清楚，路就在眼前，关键是自己怎么走。这是6年前的事。

现在，当他坐在常州汇联投资发展有限公司总经理办公室时，他已经是这家投资1000万元的贵金属交易市场常州公司的掌门人;他同时还拥有一家400多平方米的快餐店，并负责大学城两个高校学生宿舍的纯净水业务。更让人不可思议的是，去年毕业前，李加贵就已经在湖塘购买了一套100多平方米的商品房，开上了私家车……

第一桶金：300块钱

大一新生军训结束时，学校要求每个学生准备10本练习本。“当时我算了下，我们学校有将近2000个新生，都要买练习本，我能不能帮他们代购呢?”于是，李加贵叫上几个同学，开始挨个宿舍上门登记，统计后发现需要的练习本数量大概在1.8万本左右。

“我又算了一下，这个数量应该有赚。”李加贵跑了几个文体用品批发商店，了解了练习本批发价，作了比较后，他决定从湖塘一家大型文体用品商店进货，相对来说运费成本也比较低。而这家大型文体用品商店的老板张总，也成为日后对他进行风投的出资人。

终于，李加贵以每本8分钱的利润批发了1.8万本练习本，全部卖了出去。“虽然平均下来每人只分到300块钱，但这是我人生中的第一桶金，很有意义。”李加贵笑着说。因为这次“买卖”，他的执着、真诚，打动了文体用品商店的张总，张总后者渐渐关注这个“有头脑”、“肯吃苦”的大学生。

敏感+肯苦=成功

赚到第一桶金后，李加贵在校期间的创业路越走越宽。他卖起了电话卡，组织学生旅游，组织返乡包车。

大一快结束时，一次偶然的机会，他发现有同学从外面买了饮水机和桶装纯净水放在宿舍。“我觉得，这里面肯定有商机。”他算了下，如果在每个宿舍都放一台饮水机，同学们每天都喝纯净水，这是一个不小的市场。有了创业的想法，李加贵积极行动起来，他通过张总找到一家水厂谈合作，并成功说服水厂老板为他免费提供饮水机和水桶。大二新学期开始，轻工学院每个宿舍免费安装了一台饮水机，一共2080台;后来，在他的努力下，相邻的机电学院也安放了1543台饮水机。

“一桶水虽然只要几块钱，几千个宿舍加起来就是很大的量，慢慢的，开始赚钱了。”李加贵收获了创业的喜悦。

张总投入1000万元

毕业后，在餐饮行业管理中，李加贵发现物价上涨严重挤压着公司的利润。“我就在想如何应对通胀，就在网上找到了这家总部在杭州的贵金属交易市场，当时是全国首家民营贵金属交易机构。”通过1个多月在浙江的考察，李加贵感觉心有余力不足，“门槛很高”。他再次找到张总，进行了一次长谈，说服张总拿出了1000万元风投资金。

公司试营业才10多天，已经有了10多位客户，并正在考虑开设金坛、丹阳营业部。

“我能取得今天的成绩，离不开当初学校对我创业的支持和帮助。想法很重要，但坚持更重要，幸运的是这一路我都坚持下来了。”双专科毕业的李加贵最终选择了跟营销专业相联系的经商来开启自己的成功之门，他从进校那一刻起就一直在自强不息地为自己、为家庭而拼搏奋斗着，默默地践行着爱国、敬业、友善、诚信的社会主义核心价值观。

作者：吴佳伟 童华岗

第2篇：基于4+2+3培养模式的会计专业本科毕业设计探索与实践

[摘要]针对会计学专业本科毕业设计质量下滑的影响因素，课题组提出4+2+3培养模式，从夯实写作基础、培育科研功底入手，到加强专业训练与写作模拟，再到分类写作实践，最后辅之以管理体制的改革。课题组改进培养方案，将创新创业教育理念融入培养目标;调整课程体系设置，体现应用型大学的办学宗旨;改革毕业设计的模式，引入多样化的毕业设计类型;完善激励考评机制，促进师生在毕业设计中主观能动性的发挥通过以上模块，层层递进，力求在毕业设计环节培养学生的科学精神，体现学生的创造性思维和创新能力。

[关键词]会计本科毕业设计;创新创业教育;4+2+3培养模式

[

毕业设计为会计专业最后一门实践必修课，也是检验本科生培养质量的一个重要环节。学生通过剖析与专业相关的理论问题、会计实践中存在的问题或会计学专业所关注的热点问题，结合对专业知识的掌握，形成专题研究、调查报告或文献综述，体现对专业相关理论或实践的认识，以锻炼自主学习与终身学习能力、时间管控与合理制订并实施计划的能力，以促进学生毕业后不断学习和适应发展。

教育部在2004年、2005年、2007年、2012年的发文中指出：毕业设计等环节的实践教学需要强化，要基于不同专业的学科特征和条件，研究建立有效的毕业设计质量管理模式与监控制度。由于会计专业毕业设计多以一个具体的实习企业为研究对象，通过调查研究形成前期调查报告作为基础分析资料，然后通过大样本数据进行实证分析或通过问卷进行深入调查，其质量直接反映了学生理论联系实际的能力，能够检验学生的综合素质以及创新实践能力，与培育学生科研精神、激发学生创新思维的培养目标相符。

一、会计专业本科毕业设计存在的问题分析

本科毕业设计是培育学生创新实践能力，体现创新创业教育理念的重要实践环节。然而，笔者对某校会计专业近几届毕业设计情况进行了问卷调查，发现学生在日益严格的管理体制下不仅没有体现出创新实践精神，其毕业设计质量反而呈现逐年下降的趋势。 首先，在选题方面，表现出选题领域严重不均，理论研究占较大比例，部分选题过于宽泛，选题价值较低，极少结合学科领域的最新动态进行研究等特点。根据2012届会计专业毕业设计的统计资料，财务管理方向的选题比例较大，共165篇，涉及企业并购、业绩评价、融资问题、投资问题等方面。审计方向28篇。财务会计方向选题较少，共有46篇，包括盈余管理、会计舞弊、会计政策选择等方面。这个方向比例相对较低，可能是因为其写作范式较为理论化，难以做实证研究，也就難以体现工作量，难以凑足字数要求。另外，由于日常科学研究训练不足，部分学生选题时没有对所选取研究对象的国内外研究现状及学术研究背景进行梳理，随便确定选题，导致写作过程中困难重重，选题毫无意义，没有任何学术价值。

其次，在论文质量方面，表现出格式上极不规范，内容上拼凑严重，缺少数据与第一手调查资料等特点。很多论文还存在各式各样的格式问题，如参考文献的引用格式不规范、字体与段间行距全文不一致，甚至还有很多错别字。内容上，很多学生论文口语化，专业名词的表达不熟悉，语句不通顺，严重影响论文可读性。更有一些论文的研究方法有问题，在适用性、样本要求及内生性控制上存在偏误。此外，论文抄袭现象非常普遍，一方面是由于部分学生并没有实地调研，缺少一手的调查资料和数据，没法进行数据分析就只能拿文字来凑;另一方面是由于学生忙于找工作，平时不写论文，到要交的时候临时抱佛脚，从网上复制粘贴拼凑自己的论文，根本不可能通过思考提出自己的观点，更谈不上思维的创新。

二、会计专业本科毕业设计质量下滑的成因分析

上述现象若究其深层次原因，有以下几点：

第一，毕业论文教学管理制度的缺陷。首先，“严进宽出”的教育环境是根本原因。对于学校来说，通常把就业率作为衡量本科教育质量的重要依据，当学生找到工作时，即使论文质量差一点，学校也会让其顺利毕业。另外，会计系教师普遍紧缺，较高的“生师比”使得本科生导师制的实施效果大打折扣。除了上述因素，课程设置方面也存在问题。通过对近几年会计专业的培养方案的调查，发现专业技能方面的课程数量较多，但却都未开设诸如研究方法论、田野调查、文献检索、应用文写作等类似课程。这些基础知识的缺乏导致学生在查阅文献确定研究选题、收集一手调查资料、设计调查问卷、利用统计软件处理与分析数据、最后撰写论文时捉襟见肘，制约了毕业论文写作水平的提高。

第二，教师方面的影响因素。这些因素主要包括：一是教师数量不足，缺乏责任心。较高的“生师比”使得每位学生的有效指导时间被压缩。教师们教学科研任务繁重，绩效考核越来越严格，这使得教师们忙于提升自己(参加教学竞赛、发表科研论文、申请专利、申报项目等)，相对来说忽略了毕业设计指导。二是部分教师自身科研素质较差，对论文质量把关不严，从选题到学生交稿流于形式。部分以教学为主的教师平时很少搞科研，对学术论文写作的范式不熟，经验较少，指导毕业论文的素质和能力有待提高。另外，学校对毕业设计工作量的核算通常只按指导人数核算，客观上也导致教师不注重毕业设计指导的质量。

第三，学生方面的影响因素。一方面，一些学生思想态度不端正，认为毕业设计与找工作相互冲突，任何事都比不上找工作重要。学校一般都在最后一个学年安排学生进行毕业设计，而此时正是各大企业到学校来进行校招的关键时点，还没找工作的学生看到有些同学成功找到了工作，难免内心急躁不安，根本没心思静下心来做毕业设计，这样必然会导致写论文时急功近利，心浮气躁，甚至出现拼凑抄袭的不好行为。另一方面，一些学生资料搜集能力缺乏。通过问卷调查发现，很多学生认为撰写论文最大的困难是找不到资料，其查找资料的唯一途径就是利用百度、谷歌等搜索引擎。这些学生根本没有掌握利用图书馆数字资源进行文献检索的能力和处理技巧，致使查资料方面花费时间多，但收效不高。此外，学生对学术研究范式缺乏基本的了解。从学术论文写作的基本规范与技巧来说，学校在每次毕业设计前都会将基本要求以文件的形式发给学生，但很多学生平时接触较少，不明就里，学术规范的意识薄弱，也就无法达到撰写的要求。这样就会导致本该将主要精力放在对学生进行创新思维引导上的老师不得不花费大量时间精力在论文的格式要求普及上，反复修改不规范的地方，也就无暇顾及论文本身质量的提高。

三、基于4+2+3培养模式的会计专业本科毕业设计探索

为提升会计专业本科毕业设计的质量，课题组提出了4+2+3的培养模式，具体思路是通过4个基础+2类训练+3种形式构建一套有理论基础，有实践支撑，体现渐进性、阶段性训练特点的毕业论文教学模式。从学术功底培育、模拟写作训练、分类写作模式、管理体制改革(包括毕业设计模式改革、激励考评机制改革、毕业设计流程管理等)这几个方面人手，探索提高本专业毕业设计质量的路径与实践。 具体方案设计如下：

(一)4个基础：打下4个基础形成铺垫

应在日常教学中及早进行论文写作基本功训练，将毕业论文的写作融入各阶段的本科教学环节。为解决学生写作基础薄弱、学术功底差的困境，拟增设会计研究方法论、实地调查方法专题、文献检索技巧、应用文写作、学术论文写作等类似课程夯实学生的4个基础，分别是研究方法论基础、文献检索基础、应用文写作基础以及学术论文写作基础。尽早培养学生写作基础与科研素养，可以使毕业论文工作不至于与其他教学环节相脱节，而是一个有机组成部分。通过这些课程的教学活动，将各培养环节相互关联、渗透，使学生从系统的角度领悟学术研究范式，培育他们的科研能力。具体而言，实地调查方法专题和文献检索技巧等课程应安排在第一学年，会计研究方法论等课程应安排在第二学年，应用文写作与学术论文写作等课程应安排在第三学年。这种安排从内容上遵循了课程的先后修关系，从时间上保证了知识的连贯性和延续性。

(二)2类训练：2类模拟写作训练双管齐下

第一类为课程论文。根据教育部工商管理类专业教学指导委员会发布的会计学专业指导性教学计划，基础会计、中级财务会计、高级财务会计、成本管理会计、财务管理、会计电算化(或会计信息系统)、税务筹划、审计学属于8门主干专业课程。对这些课程进行课程论文训练，达到对学生进行毕业论文前期性专业写作训练的目的。课程论文的写作形式可多样化，如读后感、学习心得体会、文献综述、调查研究报告、案例分析报告、小论文等形式均可。第二类为学年论文。学年论文可由学生自主选择感兴趣的题目，也可由教师根据自己的科研教改项目事先拟定选题，然后通过师生间的讨论，进行双向选择，进一步确定选题。这种模式既尊重了学生的学术兴趣，调动了学生的科研积极性，义可以让教师提前训练，为学生的毕业设计打下基础。

(三)3种形式：3种毕业设计形式形成分类写作

改革毕业设计形式，建立多样化的分类写作制度。根据教育部突出创新性、应用性、实践性，兼顾学术性要求，将毕业设计的类型区分为三类。第一类为学术研究型论文，主要针对那些有兴趣在将来进一步深造的学生，要求按照严格的学术论文范式进行写作，注重学生学术研究能力和创新精神的培育;另一类为实践应用型报告，主要针对那些计划毕业后即参加工作的学生。实践应用型论文可有实验报告、调研报告、商业策划(如針对某企业的战略发展策划、营销策划、组织结构变革与财务策划等)和案例分析报告等多种形式，旨在解决企业实际问题，并可在实习过程中逐步完善;还有一类为创业规划书，主要针对那些有创业意向的学生。具体可参考国际“挑战杯”创业设计大赛的形式。如创业财务规划书要求学生对创业项目的财务部分进行规划，内容可包括项目背景考察、消费群体分析、产品特色及经营模式选择、市场竞争分析及营销策略的制订;公司内部控制设计、财务预算、投融资决策选择、纳税筹划及风险控制。

(四)制度支持：管理体制改革形成制度基础

一些好的想法与改进需要制度来加以强化，针对毕业设计管理方面存在的问题，可以从资料库建设、培养方案的修订、课程体系的完善、毕业设计模式的改革、激励考核机制的设计、毕业设计流程的管理等几个方面进行制度改革，争取使得毕业设计管理体制更加高效，更好地支持其他丁.作的开展。例如，为鼓励优秀学生脱颖而出，可考虑在如下方面实行制度创新：(l)答辩时间创新。原来学生通常在最后一学期(第八学期)进行论文答辩。问卷调查显示，74%的学生愿意将之提前到第七学期，这样可以和找工作的时间错开。因此，应改变统一时间答辩的制度，学生可申请提前答辩，提前完成毕业设计。(2)成绩评定创新。有些毕业设计作品涉足学科领域中的前沿或难点问题，数据的查找与分析都特别困难，因此毕业设计作品结构内容都不够成熟。但只要学生立论新颖，有自己独到的见解，就应该给予较高的分数进行鼓励性补偿，以激励学生做实事，与社会生产实践紧密结合，体现应用型大学的培养目标。(3)论文模式创新。制订“以赛代考”的管理制度，鼓励学生参加各种创业设计大赛。教师们可讨论决定获得什么级别的奖项的作品或参赛方案可代替毕业设计。这种管理体制鼓励创新，鼓励学生在进行毕业设计之前就早做准备，缓解了毕业设计和找工作的时间冲突，甚至有些参赛作品与实习或就业(创业)紧密相关。因此，“以赛代考”虽然降低了选题和理论写作的难度，但更符合应用型、创新型大学人才培养的标准。另外，应鼓励学生公开发表期刊论文，同样由学科组成员认定发表在什么级别的刊物的文章可以在毕业论文总成绩中加分，认定其研究的阶段性成果和最终成果是否可以作为毕业设计的基本材料体系。

四、结语

教育改革是一个系统工程，它不单单是一门课程的改革，还是一个系统的有机的联合体。若要将创新创业教育理念融入会计专业本科毕业设计教学实践当中，必须从课程体系、培养方案、管理体制等多方面人手，才能达成期望的改革目标。

[参考文献]

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[2]李普亮.经管类专业本科毕业论文考核问题研究[J].惠州学院学报(社会科学版)，2012(4)：89-93.

[3]孙亮，张琰.5M原则：独立学院经管类毕业论文评价体系的改革与实践[J].中国市场，2014(12)：172-174.

[4]姚圣，李诗依.会计专业毕业设计多样化分类指导研究[J].教育教学论坛，2017(1)：133-134.

[5]莫京兰.“翻转课堂”模式下的独立学院大学数学微课教学设计研究[J].大学教育，2017(11)：77-80.

[责任编辑：钟岚]

[收稿时间] 2019-03-20

[基金项目]本文为重庆市高等教育教学改革研究一般项目：会计专业本科毕业设计“四二三”融合模式的探索与实践(项目编号173154)，重庆科技学院本科教育教学改革研究重点项目：会计专业本科毕业设计“四二三”融合模式的研究与实践(项目编号201720)，中国建设教育协会教育教学科研课题：校企协同创新体系下的土木工程专业应用型人才培养模式探讨(项目编号2017026)的阶段性研究内容.

[作者简介]计方(1986-)，女，安徽安庆人，博士，讲师，研究方向：公司治理与投融资决策选择。

作者：计方 赵宝云 陈婉丽

第3篇：毕业生登记表填写注意事项 (2)

1.毕业生必须实事求是地填写毕业生登记表，填写时一律使用蓝色或黑色水笔或钢笔，字迹要求工整、清楚。

2.毕业生登记表计入学生档案，请仔细填写，填表过程中严禁涂改，如使用涂改液则表格作废。

3.毕业生登记表内所列项目，要求全部填写，不留空白。如有情况不明无法填写时，应写“不清”、“不详”及其原因;如无该项情况，亦应写“无”。 4.表格封面的“学校名称”、“系科”、“专业”必须填写全称。 5.封面填表日期统一填写“2015年6月10日”。

6.表格封面和第一页“姓名”一栏的填写必须和身份证、户籍卡以及学籍卡一致。曾用名如有则如实填写，无则填写“无”。

7.“现在家庭详细住址”应填写父母家庭住址，已婚者可以填写自己的家庭住址，不应填写或者学校的宿舍地址。

8.“本人身体健康状况”一般填写“健康”、“良好”等，如有疾病应如实填写。 9.“何时何地经和人介绍加入共产党或共青团”一栏，党员需要分别填写入党和入团的情况，团员需要填写入团的情况，群众填写“无”。必须将时间、地点、介绍人等项内容全部填写清楚。注意：入党介绍人须填写两名，入团介绍人填写一人即可。

10.“婚否?对方姓名、政治面貌、现在何处、任何职”一栏，未婚者填写“否”，已婚者需将配偶的姓名、政治面貌、现所在单位和职务等项内容全部填写清楚。 11.“家庭经济情况及主要经济来源”按照个人实际情况填写。

12.“何时何地因何种原因受过何种奖励或处分”一栏，若在校期间没有受过任何处分，则填“没有受过任何处分”;若在校期间受过党、团及行政处分但由于表现突出而撤消处分者，则填“无处分”;若在校期间受过党、团及行政处分而未撤消处分者，则应如实填写所受处分的时间、地点、原因和处分等级。奖励应填写清楚获奖时间、地点、原因和奖项。优秀(良)毕业生称号在“何时何地因何原因受到奖励或处分”栏中要填写。此栏填写容易不全或不确切，请各系在填表前向毕业生讲清要求，并认真审核。

13.“本人学历及社会经历”一栏应填写清楚本人从小学以来的学习和工作经历，经历时间上应连续不得出现空白阶段。“在何地、何校(或单位)学习(或任何职)”一栏填写格式应为“××市××学校，小学(初中、高中、本科)”，“证明人现在何处”一栏填写格式应为“××(证明人姓名)，现在××单位”或“××(单位)××(证明人姓名)”。

14.“家庭主要成员和主要社会关系，他们的姓名、年龄、在何地、何单位、任何职、政治面貌、现在与本人的关系如何”一栏中“家庭主要成员”指直系家属(父母和爱人、子女)(父母两人情况须填写完整)， “主要社会关系”是指对本人影响较大，关系密切的亲友。填写格式为“父亲××(姓名)，在×地×单位任×职务，党员(团员、群众)，与本人关系良好(密切)”特别注意“现在与本人的关系如何”不可以漏填。

15.“自我鉴定”栏：由学生本人认真填写，内容为全面总结本人在校期间学业情况、思想政治表现及其它方面的表现，实事求是地评价自己的优点和成绩，指出不足和努力方向，篇幅不宜过短。

16.“班组鉴定”栏：此栏由班主任填写、签字。内容为该毕业生在校期间的一贯表现和全面评价。

17.“学校组织意见”同就业推荐表“组织推荐意见”一栏，粘贴、手写均可。 18. “毕业实习单位和主要内容”栏，由学生如实填写，注意：如在校内实验室完成毕业设计，则填“无”。 19.本人就业意向根据个人情况填写。

20.登记表填写完毕后由各系就业辅导员收齐保管，或者放到招就办由招就办代为保管。4-5月份，由各系统一到党政办盖学院的章。在整理毕业生档案时放入学生档案。

第4篇：2、《考核登记表》填表要求

2017年度考核登记表填表说明

(今年的表有变化，不要用旧表)

1、单位：填个人所在单位(学校);

2、编制：“财政全拨教师” 或“财政全拨工人”或“自收自支工人”或“省编教师”;

3、文化程度：硕士研究生、本科、专科、中专、高中、初中、小学;

4、岗位名称：管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位;

5、岗位等级：管理九级兼专技X级、四级至十三级;

6、现受聘岗位时间：本岗位等级的起聘时间(2013.1);

7、岗位职责：从《岗位说明书》摘要内容;如：正确贯彻教育方针，对学生成长负责;严格执行课程度划，保持保量完成教学任务，批改作业，帮助学生提高学习能力;加强自身政治与理论学习，指导老师们教育教学研究等。

8、主管领导意见：本人所在学校校长签署意见“同意群众评议意见!”，签名并公章。

9、单位考核工作领导小组考核意见：填上分数、等级和日期，交表时盖中心学校公章及卢校长私章;

10、本人意见：须用手写“同意考核结果”，签上姓名和日期。

11、评分表上自评分填完整。组长和材料员将表下方的测评分及最后总分填写完。合格在83以下，优秀在83以上。

12、所有表格均用A4纸打印。

第5篇：附表2病史采集登记表（精选）

(三)病史采集 1.现病史

您现在患有慢性病吗? □否 □是

○高血压 ○2型糖尿病 ○冠心病 ○脑卒中(脑溢血或脑栓塞) ○哮喘 ○肾病 ○其它： 2.既往疾病史

您以前患有慢性病吗?

□否 □是

(1)心脑血管疾病 □否 □是

○高血脂 ○高血压 ○冠心病 ○心律失常 ○房室传导阻滞 ○先天性心脏病 ○心功能不全 ○心衰 ○脑溢血 ○脑梗塞 ○其它 (2)呼吸系统疾病

□否 □是

○支气管哮喘 ○慢性支气管炎 ○肺心病 ○支气管扩张症 ○阻塞性肺气肿 ○结核性胸膜炎 ○肺癌 ○其它 (3)消化系统疾病

□否 □是

○胃溃疡 ○胃炎 ○反流性食管炎 ○十二指肠溃疡 ○急性胰腺炎 ○慢性胰腺炎 ○急性肝炎 ○脂肪肝 ○肝血管瘤 ○胆囊炎 ○胆结石 ○溃疡性结肠炎 ○肝囊肿 ○肝硬化 ○食道癌 ○胃癌 ○肝癌 ○胰腺癌 ○大肠癌 ○其它 (4)生殖系统疾病

□否 □是 【男性】

○阴囊湿疹 ○隐睾 ○睾丸鞘膜积液 ○精索鞘膜积液 ○附睾结核 ○睾丸炎 ○附睾肿瘤 ○腹股沟斜疝 ○前列腺炎 ○前列腺肥大 ○前列腺肿瘤 ○睾丸癌 【女性】 ○乳腺增生 ○乳腺肌瘤 ○乳腺囊肿 ○隆胸 ○乳腺癌 ○子宫肌瘤

○子宫脱垂 ○子宫内膜增生 ○子宫内膜癌 ○宫外孕 ○卵巢囊肿 ○卵巢癌 ○宫颈炎 ○宫颈癌 ○阴道炎 ○外阴癌 ○其它 (5)内分泌及代谢疾病 □否 □是

○血脂异常 ○肥胖 ○甲状腺功能亢进 ○甲状腺功能减退 ○甲状腺结节

○甲状腺癌 ○骨质疏松症 ○1型糖尿病 ○2型糖尿病 ○痛风 ○其它 (6)泌尿系统疾病

□否 □是

○有症状性血尿和(或)蛋白尿 ○急性肾炎 ○慢性肾炎 ○肾病综合征 ○肾囊肿 ○肾结石 ○慢性肾功能衰竭 ○前列腺增生症 ○前列腺炎 ○急性肾衰 ○其它 (7)传染病 □否 □是

○甲型肝炎 ○乙型肝炎 ○丙型肝炎 ○肺结核 ○肠结核 ○骨结核 ○其它 (8)其它疾病 □否 □是

○癫痫 ○帕金森氏病 ○青光眼 ○白内障 ○贫血 ○白血病 ○系统性红斑狼疮 ○血栓型脉管炎 ○其它

3.既往个人史

(1)手术史 □否 □是

名称1 时间 年 月 日 名称2 时间 年 月 日 (2)外伤史 □否 □是

名称1 时间 年 月 日 名称2 时间 年 月 日 (3)输血史 □否 □是

原因1 时间 年 月 日 原因2 时间 年 月 日 (4)过敏史(多选) 1)食物过敏史 □否 □是

○牛奶 ○鸡蛋 ○花生

○杏仁 ○胡桃

○大豆

○小麦

○鱼 ○蘑菇 ○螃蟹 ○虾 ○其它 2)药物过敏史 □否 □是

○青霉素 ○头孢菌素类 ○喹诺酮类药物 ○替硝唑 ○磺胺类药物 ○甲硝唑

○链霉素 ○异种血清 ○其它 3)吸入性过敏史

□否 □是

○花粉 ○柳絮 ○粉尘 ○虫螨 ○冷空气 ○动物皮屑 ○油烟 ○各种香料 ○汽车尾气 ○煤气 ○香烟 ○其它 4)接触类过敏史 □否 □是

○化妆品 ○染发剂油漆 ○冷空气 ○热空气 ○紫外线 ○幅射 ○化妆品 ○洗发水 ○洗洁精 ○染发剂 ○肥皂 ○化纤用品 ○塑料 ○金属饰品(项链、手链、表带、戒指、耳环) ○蟑螂及其分泌物 ○其它 (5)疫苗接种史

□否 □是

○乙肝疫苗 ○狂犬疫苗 ○破伤风疫苗 ○其它

(6)激素补充用药史

□否 □是

1)首次使用时间 ____年__月__日 2)疗程 □<1年 □1～5年 □>5年 (7)月经史 1)一般情况 初潮年龄 岁

月经规律 □基本规律 □不规律 □记不清

经期(天)

月经量 □少 □中等 □偏多 □过多

月经过多史 □否 □是

功血史 □否 □是

痛经史 □否 □是

2)月经现状

月经规律 □是 □否 经期(天)周期变化 □不变 □缩短 □延长 □长短不一

经期变化 □不变 □缩短 □延长 □长短不一 □淋漓不尽

月经量的改变 □基本不变 □明显减少 □明显增多 □经量过多 □多少不一 月经改变伴随贫血 □否 □是 月经改变从何时开始 ____年__月__日 功血史 □否 □是

痛经史 □否 □曾是 □现是，是否加重迹象 □现是，并逐渐加重 末次月经时间 ____年__月__日 前次月经时间 __ _年__月_ 日 3)停经

末次月经时间 ___年__月__日 前次月经时间 ___年__月__日

停经原因 □自然绝经 □子宫切除术后停经 □卵巢切除术后绝经

□化疗后绝经 □放疗后绝经 □药物性绝经 □卵巢早衰 □妊娠 □不明原因 4)绝经后情况

绝经后出血 □否 □是 绝经后出血次数 次

绝经后末次出血时间 ____年__月__日 绝经后末次出血持续时间 天

绝经后末次出血量 □很小 □正常月经量 □超过月经量 绝经后白带增多 □否 □是 5)婚育史 结婚年龄 岁

怀孕 次;分娩 次; 分娩方式 □正常产 □剖腹产

流产 □否 □是 (○人工流产 次 ○药物流产 次 ○自然流产 次) 中期引产 次

未孕原因 □丁克族 □疾病 □不孕不育 □其它 6)避孕史

您的主要避孕方式(多选)

○男性结扎术 ○女性结扎术 ○宫内节育器 ○药物避孕(用药时间： ) ○女性安全期 ○其它

(四)家族遗传史 □否 □是

(您的父亲、母亲、兄弟姐妹、子女是否患是下列疾病? )

□高血压 (关系 发病年龄 岁); □高血脂(关系 发病年龄 岁); □冠心病 (关系 发病年龄 岁); □脑卒中 (关系 发病年龄 岁); □慢阻肺 (关系 发病年龄 岁); □过敏症 (关系 发病年龄 岁); □哮 喘 (关系 发病年龄 岁); □肥胖症 (关系 发病年龄 岁); □精神障碍(关系 发病年龄 岁); □骨质疏松(关系 发病年龄 岁); □糖尿病(关系 发病年龄 岁); □乳腺癌(关系 发病年龄 岁); □肺 癌(关系 发病年龄 岁); □胃 癌(关系 发病年龄 岁); □肝 癌(关系 发病年龄 岁); □肠 癌(关系 发病年龄 岁); □其 它 (关系 发病年龄 岁)。

第6篇：毕业生登记表

关于《毕业生登记表》填写要求的通知

通知

加入时间：2013-12-18 15:55:36 点击：25 各毕业班：

为规范《毕业生登记表》(《毕业生登记表》是指《高等学校毕业生登记表》和《苏州市职业大学毕业生登记表》)的填写，维护档案管理工作的严肃性，现就有关事项通知如下，请遵照执行。

一、封页填写要求

院部名称和学号一律按照学校规定的名称填写全称;班级/专业按照所在班级或就读专业填写全称;毕业时间统一填写为2014年7月;填表时间(日期)统一填写为2014年5月16日。

二、自我鉴定栏的填写

自我鉴定栏由学生本人填写，要求学生本着实事求是的原则按照《高等学校学生行为准则》和我校《学生综合素质测评办法》所涉及的内容从思想品行、学业成绩和实践创新能力三大方面详细总结在校三年的表现情况，字数要求不少于600。

三、班级意见

班级意见栏由班、团委组织填写，字数不得少于50，班级负责人签名应由班长或班级团支部书记签名，签名时间不得早于2014年5月16日。

四、院系组织鉴定

院部组织鉴定栏由班主任填写，字数不得少于50字，填写完毕后由院部组织盖章，时间不得早于班级意见签名时间。

五、其他要求请按照《毕业生登记表》填表说明。

六、注意事项

1、请各班级务必在1月5日前将《高等学校毕业生登记表》交院学工办奎2-310，移交材料时需附移交清单。联系人：赵老师，联系电话：66507860。

2、《苏州市职业大学毕业生登记表》(学校存档)由院部统一交学校档案中心存档。

第7篇：毕业生登记表

一、重要性

此表要装进《学籍档案》内，且每人只有一份，不得涂改，否则作废，换新须自行前去本部购买，故请认真对待。

二、要求

1.书写：黑色中性笔，字迹工整，填写内容较多时可用铅笔划细线。

2.纸面：不得涂改、脏污、破损。

3.内容：所有问“是否/有无”的项目，不得空着，没有就填“否”或“无”。

三、交表时间

本月24日，本周四下午17点。

四、填写规范

1. 封面

学校：中南林业科技大学

学院：涉外学院

专业：金融学

填表日期：2012年6月3日。

2. 内页

姓名：与身份证一致。

曾用名：没有就空着。

出生(年月日)：注意要加注“年月日”三字，不得打点。

政治面貌：群众/共青团员/中共党员。

照片：1寸免冠照。

籍贯：与户口本一致。

民族：不能省略“族”字。

是否华侨/华侨何处：不是要填“否”。

本人身体健康状况：健康/良好 (选填)。

何时何地何人介绍参加共产党或共青团：

a.正式党员、预备党员的填转为预备党员时间，地点填学校，介绍人问团支书。

b.非正式党员、预备党员的，同理填成为团员时间，上不年5月，下半年12月，不记得的任选。

家庭经济情况及主要经济来源：如实填写。

何时何地因何原因受过何种奖励或处分：

a.如实填写。

b.例，X年X月，在学校“五四评优/评优评奖/XX比赛”中被评为“XXX”。

本人学历及社会经历：

a.从小学写起，在XX市(县)XX学校就读小学/初中/高中/大学，证明人为时任班主任。

b.复读的不得省略。

家庭主要成员和主要社会关系……：

a.如实填写。 b.分行。

自我鉴定：

a.格式，居中，参考从前一页透来的表格线，至少写6行。

b.内容，允许锦上添花，但不得丢逼胡吹。

c.日期，2012年6月3日。

班组鉴定：不填。

学校组织意见：不填。

毕业实习单位与主要内容：与实习报告一致。

有何特长：注意是特长，非兴趣爱好。

懂何种外语 程度如何：

例，英语，已过CET4/6，或表达自如/口语流利。

其他，表达自如/口语流利。

本人工作志愿：何行业何职业(岗位)何地区。

学校对其就业的意见：不填。

ps 整编不易，请不要没看以上内容就问同样问题。

第8篇：毕业生登记表

毕业生登记表填写规范：

填登记表须知：仔细阅读登记表填表说明，按要求填写;并注意以下事项： 1本人成份填写“学生”

2、学校组织意见一栏中日期统一填“2014年5月20日”

3、注意填写班主任签名、本人签名

4、一定要用碳素笔或是钢笔填写，粘贴照片。

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班主任鉴定一栏，自己用信笺纸写好，五月五号交给我，逾期的自己交给班主任。