小学六年级毕业生毕业赠言（精选14篇）
给同学：
一眨眼，六年的时光过去了，优美的乐曲也到了尾声。同学们，让我们一路欢笑，去迎接新的生活吧!
给学校：
母校，您给了我们温暖和欢乐，使我们的生活变得丰富多彩;您就像我们的母亲，无私地为您的子女奉献您的全部。但是，今天，我们就要离开您，离开我们依恋的母亲，离开我们生活了六年的校园。
给老师：老师，您是指南针，带我们遨游书籍的海洋。
给学校：当年，稚嫩的我，踏入这陌生的校门;现在，成熟的我，即将分离这熟悉的学校。有太多的不舍，如长江，说也说不完。
给同学：在我童话般的世界里，因为有了你们，所以我的世界更加美好。
给学校：你是叶子，总是衬托着我们，使我们在你的沐浴下华考范文网李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。
给老师：
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂。
给学校：当年，稚嫩的我，踏入这陌生的校门;现在，成熟的我，即将分离这熟悉的学校。有太多的不舍，如长江，说也说不完。
给老师：随风潜入夜,润物细无声。老师的话象春雨一样沁入我们的心田。
给同学：
与你同行在一条道路上时，有你而变得更加多姿多彩;遥远的彼岸把我们分离时，我们心连心，即使不在一起也如同在一起一样的时光。
岁月无情，人有意!岁月可以改变世间万物，却改变不了你我之间的友谊!
给老师：
小草是我，春风是您，现在您滋润了我，未来我来回报您。
老师，您是指南针，带我们遨游知识的海洋。
老师如海洋，给了贝壳——我们，斑斓的色彩
给学校：
母校，人生的旅途在这母校里走过了1/10，突如其来的分离，我们的不舍，话语，只有那永远流不完泪水来诉说。
给老师：老师,六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛,也许我曾让您担忧,也许我曾让您舒心,也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。
给老师：
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂。
给同学：
一、把握学生基础,合理规划复习
小学数学复习的展开并不是随意进行的,教师需要在带领学生进行复习之前做好周密的规划,以保障复习工作可以按部就班地进行,并能够在预定的时间里完成所有的复习项目。鉴于此,小学数学教师应做到以下几个方面:
首先,把握学生基础。复习主要是针对班级内学生进行的,因此如果复习规划不符合学生的学习实际,那么就很难保障学生学习成绩的提升。教师需要对本班级学生的学习情况有所掌握,并与学生进行交流,了解学生对数学复习的一些想法。
其次,针对学生差异制订个性规划。经过对学生成绩的分析以及和学生的交流,教师可以发现班级内学生对知识的掌握程度不尽相同,采取统一的复习方式很容易造成复习质量的下降。因此, 教师可以对班级内的学生进行分组,分组主要以学习基础为划分标准,并根据不同基础的学生制订出适宜其复习的教学方案,让班级内的学生都能得到提升。
例如,在复习面积计算的过程中,教师在统一授课后,可以安排成绩较好的学生进行习题的练习,提升学生的解题效率。对于成绩较差的学生教师可以进一步细化地对其进行基础知识的讲解, 并且对这部分学生提出的疑问进行细致的解答。
二、紧贴教材内容,突出复习重点
教材是数学教学展开的基础,学生学习的所有知识都来自于教材,因此在进行小学数学复习的过程中教师应紧贴教材内容进行课堂复习。首先,教师应将教材中所有知识进行整合,在一轮复习中带领学生按章逐节地进行复习,这样做到的目的是迅速唤起学生对知识的印象。其次,在二轮复习的过程中,要注重知识的整合,将所有知识串联在一起,强化知识之间的联系,以此增强学生的综合应用能力。值得注意的是,由于数学知识点众多并且十分细碎,教师在复习的过程中应突出重点内容,让学生把握住复习的主干,以减少学生复习的难度。
例如,笔者在带领学生进行复习的过程中,会将教材内容以提纲的形式展示出来,通过知识树、结构图等方式,将复习脉络理顺, 并用重点符号或者差异色彩标明重点内容,以方便学生自己进行回顾和记忆。
三、注重习题选择,强化技巧教学
传统的小学数学复习以题海战术为主,教师在带领学生复习的过程中往往会要求学生做大量的试卷,并反复向学生进行习题的讲解。实践证明,这种复习方法在实际应用过程中不仅不利于学生复习质量的提升,还会因为题量过多,反复讲解过于枯燥等,造成学生对数学复习的厌烦心理。所以数学教师应对这种题海战术进行摒弃,重新对习题复习进行规划。
首先,教师要注重习题的选择,着重选取类型题、具有代表性的题目让学生进行练习,以此来提升学生对解题方法的掌握。
其次,教师要控制学生做题的数量,不要盲目追求做题的数量,而要关注学生成绩的提升。并且教师在课堂进行习题讲解的过程中也应增加一些创新元素,活化课堂授课氛围,以此增加学生的学习兴趣。例如,让学生进行习题的讲解;让学生以小组为单位进行习题的互评,以及组内的讨论等等。
最后,教师要在数学习题讲解的过程中,向学生传授一些数学解题技巧,让学生在解题的过程中可以快速地形成解题思路,高效地完成习题的解答。
例如,在进行选择题作答时教师可以让学生应用排除法进行答案的选择。或者将一些较为有用的计算规律教授给学生,如奇数与奇数相加减结果仍为奇数,偶数与偶数相加减结果仍为偶数,奇数与偶数相加减结果为奇数等。
1.直接写出得数(每题0.5分,共5分)。
2.求未知数x的值(每题2分,共4分)。
x-x=x∶42= ∶10
3.用递等式计算(每题3分,共15分)。
二、仔细推敲,认真辨析(对的在括号内打“√”,错的打“€住?,每题1分,共4分)
1.除0以外的自然数,不是素数就是合数。( )
2.根据“某班女生人数是男生人数的”可以想到男生与全班人数的比是5∶9。( )
3.如果+=, ++= ,则C=5。( )
4.把一个正方体的6个面分别标上1、2、3、4、5、6,抛出后偶数朝上的可能性是 。( )
三、反复比较,慎重选择(把正确答案的序号填在括号内,每题1分,共6分)
1.下面的几个比中,能与 ∶4组成比例的是()。
(1)20∶1 (2)1∶20(3)5∶
2.你听说过“黄金比”吗?黄金比的比值约等于()。
(1)0.68(2)0.628(3)0.618
3.用5个大小相等的小立方体搭成下面三个立体图形,从()面看这三个立体图形所看到的形状是完全一样的。
(1)正面 (2)上面(3)侧面
4.小亮把1000元钱存入银行,整存整取,定期两年,年利率是4.50%。到期后计算他缴纳5%利息税后的实得利息,正确的列式应是( )。
5.中国2010年上海世博会,将于5月1日开幕。今年1月1日是星期五,那么世博会开幕那天是星期( )。
(1)四(2)五 (3)六
6.下面说法不正确的是()。
(1)订阅《读写算》的份数与总钱数成正比例。
(2)同一时间,物体的高度和影长成正比例。
(3)长方形的周长一定,长和宽成反比例。
(4)给一个房间地面铺砖,每块砖的面积与铺砖的块数成反比例。
四、细心读题,认真填空(每空1分,共20分)
1.据统计,四川大地震发生后,截至2009年9月30日,全国共筹集社会捐赠款物达七百九十七亿零三百万元(含“特殊党费”),这个数写作___________元。改写成用“亿”作单位的数是_________亿元。
2.在下列□里填上适当的数。
3.一种贺卡的单价a元,小英买了6张这样的贺卡,付出n 元,正好找回b 元,那么 b=____元。
4.右图是“万方超市”2007年销售情况统计图。已知第一季度销售300万元,那么第四季度销售占全年的__%,2007年全年销售_____万元。
2.六个希冀的春天，我们播种了六次;六个金黄的秋天，我们收获了六遍;我们曾经受了六个火夏的磨砺和六个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
3.毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。
4.当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
5.很荣幸与你同窗共读六载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。
6.我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
7.风吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的视线，我扎紧了思念的情结，相信总有一天我们会再度重逢!
8.活泼可爱是你交朋友的杀手锏!在六年的时光里你我有泪一起流，有笑一起分享!愿你像一条小河，勇往直前，一直流向知识的海洋。祝你像一位有耐力的攀登者，一直攀到科学的最高峰。
9.日给你温暖，月给你温馨，星给你浪漫，风给你清爽，雨给你滋润，雪给你完美，霜给你晶莹，我给你祝福!
10.高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧，同学们!
11.用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔!
12.生命，从小溪的流淌中获得;青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。
13.默默的分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷!
14.相知是天意，相识是人意，相加便是友谊，有情便有意，我们能聚在一起，因为心有灵犀。
15.朋友快要毕业了，你是班上最优秀的学生，我相信你的下一步人生也会很优秀，在分手的最后时分，我祝你加倍努力，走入你理想中的学府，我在这里衷心的祝福你。愿你早日实现你的美丽梦想。
16.你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
17.张开翱翔的翅膀，追逐理想;荡起快乐的双桨，迎接希望。带着理想，举起希望，携着坚强，勇敢前往通向成功的大道上!愿心如所想!
18.还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗?谈学习理想，还有将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。
19.再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!
20.五年的光阴如清泉般流过，友谊的美酒仍然如此甘甜。年轻的你我将在和母校挥手离别。愿你在自己的中学时代能找到一片天地，仍然像那黎明的启明星冉冉升起。
21.用青春定义我们今天的时光，用幸福计算我们灿烂的明天，用激情讨论我们未完成的梦想，用成功设置我们各自的理想，愿你毕业加油。
22.当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
23.知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博眼光远大的人。
24.同窗六年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。
25.我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
26.毕业了，愿你释放青春的心灵，展开五彩的翅膀。友情，在风中酝酿，在未来美好的日子里更加茁壮。道一声珍重，送你最真诚的祝福。
27.几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊。愿你我心灵的交流，直到永远!
28.在您毕业之际，送给你真心的祝愿和诚挚的问候，你的理想像雨一样展现，你的未来向光一样辉煌，你的人生像霞一样美满。
29.跨出学校的大门，人生开始新的里程。愿你用生命的火花，去照亮通往未来的征程。
30.今天，我们是亲密的同学;明天，我们将是竞争的对手。愿友谊在竞争中更加深厚。
31.雪花乱飞的季节，我们也曾陷入迷茫的困惑，感到孤独和凄凉，但我们毕竟走了过来。
32.采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽;而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。
33.朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。
34.今天，我们是亲密的同学;明天，我们将是竞争的对手。愿友谊在竞争中更加深厚!
35.人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。
36.献上依依惜别的祝愿，愿福乐时该与你相伴。分离熔得友情更浓，重逢首将在那更灿烂的明天。
37.还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗?谈学习理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。
38.没有你的日子里，我会更加去珍惜;没有钱的日子里，你要保重你自己;没有爱的日子里，请你和我在一起!
39.心中没有遗憾，因为友谊不受地域拘限;不愿表达伤感，虽然离别就在眼前;无须描述分散，毕竟相见并不遥远。
40.弄不清思绪万千，望不穿心湖微澜，看不透咫尺牵绊，数不尽月夜更换，舍不去情深缘浅，放不下无尽挂牵。
41.在船停泊的片刻，我们相识了。在这快乐而有意义的六年里，我们都有着很好的友谊生活。
42.校园的树郁郁葱葱，教室里洒满清澈的阳光。熟悉的地方，熟悉的人，心中难免惆怅。然而，相信青春不老，你我会重逢在美好的未来。
43.光阴似箭，一转眼，六年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声;操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪小溪竹亭，是我们永远依恋的百草园。
44.朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们――一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海!
45.我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
46.静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
47.面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
48.在六年里，我和你成了无话不谈的朋友，你的活泼可爱犹如蝴蝶一样，深受大家喜爱。你的大胆好动犹如快艇一般勇往直前。但我希望在学习上能展示出惊人的一面。毕业后也许我们各奔东西，可是我们永远是好朋友!
49.轻轻地，我们走了，正如我们轻轻地来。挥一挥手，作别青青的校园。我们在这里留下灿烂的笑容，在这里，祝福你未来的日子更精彩。
50.竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧，青春的船!
51.六年年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同桌三载，却使我终生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心里天幕上的一颗明星。
帷幕缓缓落下，一出戏，一段旅程，一次成长，一种人生。
至少我们一起走过，经历风雨;至少我们用心付出，不曾后悔。
同宿舍的你，同窗的他，同院系的我，同一屋檐下的我们，因为不期的缘分和共同的向往从大江南北相聚一起;此刻分离，情谊深长。
兄弟姐妹们，让我们彼此伸出温暖的双手，互助友爱：一句贴心的话语，足以抚去眼角的泪水;一个关切的眼神，足以表达心中的问候;男生们豪情依旧的慷慨相助，仍然让女生唏嘘感动;同乡之间的相互提携，更显乡情校谊，质朴珍贵。
不论去往何方，身后永远有不变的祝福，凝注的眼光——母校用宽大的怀抱包容我们，等待我们，期许我们。
让我们以优雅的姿态，从容的步伐，给母校留下最后的美好印象和纪念;做每一件力所能及的小事，保护和关爱这里我们生活了四年的家园;让可亲的笑容和真诚的爱心，在师弟师妹心中点燃那一盏不灭的灯火;举手投足之间透露成熟稳重的气息，告诉自己迎接明天的勇气和信念!
即使远去，即使相隔，有一天，也许你仍想念那弥漫温情的校园，忆起和蔼的老师和可爱的同学;你也是其中一分子，身影伫立在我们同样想念你的情绪里。做文明的交大人，情牵闵行校园，心系互助友爱，是我们相互的承诺，也是我们对彼此的信赖!
海阔天空，寻找全新的自己;
缤纷世界，打造精彩的人生。
2.人生之路，仿佛环形的跑道，终点和起点在一起：旧的终点，就是新的起点。终点为昨日留下记录;起点，预示着更美好的明天。
3.六年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。
4.生命，从小溪的流淌中获得;青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。
5.我们拥有六个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。
6.也许人生的路很漫长，我们的这6年只是其中的一个小插曲。但是在这六年中，我时时刻刻感受到同学们给我带来的温暖。谢谢你们，希望到了初中我们还是好朋友。
7.在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。
8.热爱书籍吧!请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。
9.友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。
一、春雨入土
我想赠言应如春雨点点滋润学生心田。我的课也应如春雨无声入土。课始没有告诉学生上什么内容, 只是出示两首小诗:
(1) 一条船驶向东方/一条船驶向西方/它们乘的是同一股风/是船帆/而不是风/决定了船的航向。
(2) 伟人达到和保持的高度, 不是一蹴而就, 当伙伴熟睡时, 他们在深夜里艰难地攀登。
采用学生喜欢的形式让其读与背。每个孩子都说自己记住了之后, 要求学生说说是否理解, 是否喜欢。学生积极发表自己的观点。诗是学生喜欢的, 也是理解的。发言被肯定, 学生更加欢愉。这时, 我告诉学生这两首诗与一个非常了不起的人有关。学生开始了他们的猜测, 毛泽东、周恩来、鲁迅、海明威、爱因斯坦、牛顿、爱迪生等, 但被我一一否定。学生的好奇心、求知欲达到饱和状态, 只想知道他是谁。这时, 我以最动听的嗓音开始了我的讲述, 将撒彻尔夫人在旁人询问她为何如此成功时, 道出了离不开小学时读到的这两首诗, 因用心渲染, 孩子们听得很投入。这时候, 我问学生:“如果, 蔡老师将这两首诗送给你们, 你们会将它丢弃吗?”学生一口同声说不会。
一节课35分钟快要过去, 我问学生:“如果这两首诗是撒彻尔夫人的老师送给她的赠言, 请问赠言是什么?”学生脱口而出的有:“为别人好的话”“别人喜欢的话”“别人不想忘记的话”“对别人有鼓励作用, 影响一生的话。”……肯定了学生, 总结学生所说:赠言就是送给别人, 别人舍不得丢弃的语言, 极为珍贵。
最后的两分钟, 我以不记名的形式出示学生自由写的赠言, 让他们自己评价, 说说那些话语是否可以, 显然没有一个孩子认为它们是合格的。最后, 孩子们提议自己去找找相关赠言, 试着修改好以前写的。在轻松地读、说、背、悟中, 赠言应该是一辈子都不愿丢弃的语言留在了学生脑海, 正如春雨入土无声无息。
二、春笋破土
习作是心灵自由的歌唱, 赠言更是真挚情感的寄存库, 只有主动方能妙笔生花。另一天, 第二节习作课开始了, 学生纷纷呈现他们收集的赠言, 我刻意挑选了这几段:
(1) 虽然眼前离别的现实是如此的无奈, 但我也没有什么好忧伤的, 因为六年的时光造就了我和你的友谊。我们一起奋斗过, 一起高兴过, 一起烦恼过, 一起笑过, 一起哭过……在我的眼里, 你始终是我最信赖的朋友。不是有一首歌这样唱道吗:“伤离别, 离别虽然在眼前, 说再见, 再见不会太遥远。”是的, 说不定此后的某年某月的某一天, 我们又会是同桌!
(2) 少壮不努力, 老大徒伤悲, 我们只有志存高远, 奋力攀登, 才能有所作为。我想用这样的一句话来勉励我们自己:决不放弃, 决不!
(3) 在不成熟的季节收获不该收获的果子, 只能品尝到苦涩与酸楚。希望你能抛开手机, 忘却短信与言情小说, 用你的聪明头脑去收获学生该有的智慧之果。
(4) 你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已, 你的口才像你的文笔一样清新、流畅。相信进入初中经过努力, 优秀的你依然出类拔萃。
(5) 愿你是航船, 在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶, 永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰, 经得起生活中狂风暴雨的考验。
首先告诉学生他们很能干, 挑选了这么好的赠言。接着, 要求学生自由读, 想想有什么发现。学生自由读之后, 纷纷举手, 告诉我他们的收获:赠言要简短;赠言可以用格言;赠言要赞美人;赠言要鼓励人……我肯定他们善于思考, 继而要求学生给五段赠言分五类。学生再度读赠言, 卷入分类思维之中。师生共同努力, 将它们分别归纳为:回忆式、激励式、劝勉式、赞美式、祝愿式。
15分钟过去, 学生的积极发言, 让我听到了春笋破土而出的声音。紧接着, 我告诉学生说:“如果, 用一则相同的赠言送给全班48名同学, 你认为可选用哪几种赠言?”“激励式、祝愿式。”这说明学生已经明白各类赠言特点, 接着要求学生写三则赠言:给最好的同学、最需要劝告的同学和其他同学。
15分钟内, 学生写的赠言较自由写时已脱胎换骨了。下面三则是潜能生、中等生、优秀生写的赠言。
(1) 雅妮:毕业了, 曾有多少话语还未说过, 但是, 曾经的那份友谊还会留着, 四年前我转入六 (三) 班, 发现你是那么乐于助人。你将自己嵌入这自然界的风景里, 无论从任何角度看, 你都是这风景中最好的风景。可是, 美好的时光流逝着, 但愿我们还是在同一艘船里乘风破浪。
(2) 其他同学:我们曾是一艘战船上的水手, 经历风雨、海啸, 最终创造了一个奇迹——市优秀中队。我们要分开了, 不舍与难过在心头, 但愿相见时能看到更完美的彼此。
(3) 最该劝的人:太阳会落下, 花儿会凋零。也许, 你就是那落下的太阳。现在, 你还是无所事事, 沉睡不醒, 但等你升起的那一刻, 一定会光彩夺目, 光芒四射的。我们期待着, 期待着书籍让你变得耀眼!
三则给不同对象的赠言, 读来很难辨别哪一则出自优秀生, 哪一则出自潜能生之手。表达心声的语言一样美, 激励、赞美、留恋的情感一样美, 因此, 我们已经难以区分谁优谁劣。
最后5分钟, 我要求学生将自己写给最好朋友的赠言读给好友听。短短的五分钟里, 部分孩子们经历了倾听、拥抱、流泪。看到此情此景, 我将自己写的“毕业这一年”献给孩子们, 让他们一起朗诵作为结课。课后, 孩子们依旧围着, 抱着, 不知谁提议, 竟围上来抱住了我。
二、按要求完成下面各题。
1.根据音节写汉字，组成词语：
2.分别写出两个和下面汉字读音相同的字:
慑（ ） （ ） 遏（ ） （ ）
3.写出和“夸夸其谈”“栩栩如生”形式相同的四字词语：
（ ） （ ）
（ ） （ ）
三、按要求进行选择，把序号写在括号里。
1.“熏”字的部首是（ ）。
①千②黑③灬
2.和“谭”笔画数相同的汉字是（ ）。
①僧②怨③瓶
3.下面词语中读音完全正确的一组是（ ）。
4.“全力以赴”一词中“以”的意思是（ ）。
①因为②按照③用，拿
5.下面语句和课文原文一致的是（ ）。
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
②苟能制侵陵，岂在多杀伤。
③大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔船。
四、判断下面的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
1.“擒”按音序查字法应查大写字母“J”。（ ）
2.“忐忑不安”一词可以形容人说话时的神态。（ ）
3.“李强的爸爸是这家报社的记者。”这句话可以缩写成“爸爸是记者”。（ ）
4.“他的脸红红的，好像被屋外的寒风吹了许久。”这句话是比喻句。（ ）
5.“春风又绿江南岸”是王安石在《泊船瓜洲》中所写的诗句。（ ）
五、按要求写句子。
1.把下面两个句子用一个恰当的关联词连成一句话。
①我们精心地保护地球的生态环境。
②地球会更好地造福于我们的子孙后代。
___________________________________________
2.长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改成反问句）
___________________________________________
3.有的学校的教学楼前挂着一些十分温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生。”如果请你为教室拟一个大意是“禁止高声喧哗”的标语，你会写：
___________________________________________
六、文中有6处错误，运用修改符号在原处修改。
今年夏天，天气严热，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩儿、青年人、老年人，我向鱼儿一样游来游去，非常舒服极了。
七、根据提示默写诗词。
1.南宋诗人陆游临终前最大的心愿是：
__________________，_________________________
2.《清平乐·六盘山》中有两句词描写了秋天的景色，分别是：
__________________________________________________
__________________________________________________
八、下面的几句话可以怎样排列，请把序号写在括号里。
（）只要你去做就会领悟成功的真正内涵
（）有的人认为成功就是做成一件大事
（）只要你去做就会有特别的感受
（）有的人甚至认为成功就是扭转乾坤的壮举
（）有的人则认为成功就是不断超越前人
（）每个人对成功的认识是不同的
（）有的人却认为成功就是做好每一件小事
九、阅读短文，回答问题。
（一）
_________________________
在土耳其旅途中，巴士行经1999年大地震的地方，导游趁此说了一个感人又感伤的故事。其发生在震后第二天。
地震后许多房子都倒塌了，各国来的救援人员不断搜寻着可能的生还者。
两天后，他们在缝隙中看到一幕不可置信的画面：一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块。一看到救援人员，便拼命哭喊着：“快点儿救我的女儿，我已撑了两天，我快撑不住了……”
她七岁的小女儿，就躺在她用手撑起的安全空间里。
救援人员大惊，卖力地搬移上面的和周围的石块，希望尽快解救这对母女。但是石块那么重，那么多，怎么也无法快速到达她们身边。
媒体到这儿拍下画面，救援人员一边哭一边挖，辛苦的母亲一面苦撑着等待着……
透过电视，透过报纸，土耳其人都心酸得掉下泪来。更多的人，放下手边的工作投入救援行动。
救援行动从白天进行到黑夜，终于一名高大的救援人员够着了小女孩儿，将她拉出来，但是……已气绝多时。
母亲急切的问：“我的女儿还活着吗？”
以为女儿还活着，是她苦撑两天唯一的理由和希望。
这名救援人员终于受不了忍不住，放声大哭，“对，她还活着，我们现在要把她送到医院急救，然后也要把你送过去！”
他知道，_________________________，所以骗了她。
母亲疲惫地笑了，随后她也被救出送到了医院，她的双手一度僵直无法弯曲。
隔天，土耳其报纸头条是一幅她用手撑地的照片，标题是《这就是母爱》。
长相壮硕的导游说：“我是个不轻意动感情的人，但是看到这篇报道，我哭了。以后每次带团经过此地，我都会讲这个故事。”
其实不只他哭了，在车上的我们，也哭了……
1.按照下面的解释，找出“撑”字在文章中的不同意思，把句子抄写下来。
①用力支住、抵住：
②支持、支撑：
③用力支着（使收缩着的物体）张开：
2.在理解的基础上概括：这位母亲她都撑起了什么？
_________________________
3.概括文章的主要内容。
_________________________
4.联系全文内容，将文中横线上的话补充完整。
5.给短文起一个题目，写在文前。
（二）
_________________________
那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：
按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：
A.捐献我的任一器官和部件。
B.捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）
C.捐献下列部件和器官——
D.不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定（）。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在A项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件，我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面，我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天（）。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两个肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获亲生，两个盲人重见光明。当记者访问这位青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起！只是，我这样老的器官，不知还能不能派上用场？”
我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”
1.联系上下文，把“提心吊胆”和“大惊失色”填在相应的括号中。
2.在“人体捐献法规”中，Ａ项是“任一器官和部件”“任一”可否换成“所有”？为什么？
______________________________________________________
3.作者为什么对母亲说“你真是我的好妈妈”？
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4.刊登在杂志上的那篇文章非常感人。你认为文中那位母亲“了不起”吗？为什么？
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5.给文章加一个题目，写在文前的横线上。
十、习作。
对于大家而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个“家”里，我们学习知识，掌握本领，结交伙伴，开展活动……在这个“家”里，我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚……随着时间的流逝，我们一天一天地长大。直到有一天，我们突然发现，自己终于要离开这个“家”了。顿时，校园生活的酸甜苦辣一起涌上你的心头，校园中的感动、快乐也历历在目。
请你以《校园里的____________》为题，写一篇习作，字数不少于400字。
（答案见下期）
六年前，你们怀着对大哥哥、大姐姐羡慕的心情，牢记着长辈的殷殷期待踏入了美丽的校园，于是求学路上留下了几多缤纷。
而今，我们一起经历了六年的风风雨雨，同学们已经成长为一群快乐又自信的少年，你们已经把坚韧和执着带在身边，你们是所有明德小学学子的榜样。
岁月如歌，同学们可曾记得：校园里的每个角落，留下过我们的足迹；可曾记得，戏台上我们的欢歌笑语；球场上我们的奋力的拼搏；可曾记得，汶川地震、玉树地震，大灾中我们全校倾情奉献大爱之心。回想起在属于我们的天地里，我们一起享受到了求知的快乐；一起在活动中付出辛勤的劳动，收获丰收的喜悦。
岁月如流水去无声。即将离开母校，离开这熟悉的一草一木，离开朝夕相处的同学和老师，你们的眼前涌现的定是恩师严肃的面孔、慈祥的笑容和谆谆教诲，耳畔回响的定是同学的欢声笑语。绿叶总是怀念大地的给予，雏鹰总有一天会离巢而搏击长空！
无论什么时候，请别忘记：老师是一个人成长道路的导航灯，校园是一个人走向发展的摇篮，请让我们记住：明德小学曾经因我而精彩；明德小学我因你而奋斗不止！
一股流水，不分昼夜滋润一方土地，过后也不怨辛劳，永远都是那么流啊，浇灌着一批批花草。谢谢您，亲爱的流水一样的老师。
我相处了六年的同学：毕业了，咱们还是好兄弟。这个世界就是合久必分，分久必合，相信大家还会相聚的。
蓦然回首，六年已逝，祝福我们所有的老师、同学，还有我的母校!
感谢我的小学生涯，在这六年的小学生涯中，我认识了秦老师等一些传授我知识的老师们;认识了这些同学们。如今，就要离开我生活了六年的小学，就要与陪伴我六年的同学们分别，此时，在我心中的，只有留恋。
六年的小学时光过去了，六(8)是个温暖的大家庭啊!请大家记住这六年的友谊。
一路走来，经历了无数风雨坎坷，在这即将分别之时，祝我的朋友，一生平安!
昨天，大家在欢声笑语中度过;昨天，老师领我们走进校园、走进教室的情景还历历在目
同学们我们生活了六年，有了深厚的感情，我也从你们身上学到了许许多多的东西。我是你们永远的朋友。祝你们以后学习进步!
回忆我的六年，同学、老师、母校，带给我的实在太多，太多。
我永远也不会忘记小学这六年，不会忘记在这六年里学校、老师、同学对我的关爱。
敬爱的老师：是您毫不保留地传授给我们丰富的知识，是您教会了我们怎样做人，我们永远感谢您!
我们不得不分离，轻声地说声再见，心里存着感谢，感谢你们曾给我一份深厚的友谊。
母校培养了我们，我们为母校骄傲，明天母校为我们而骄傲!
你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。Nice to meet you !
六年，是那么的漫长，又是那么的短暂;六年的时光，我们见证了成长，收获了知识，建立了友谊;六年的风风雨雨，六年的精心呵护，使我们成长，
谢谢您，亲爱的老师，谢谢你们，可爱的同学，你们，都将成为我一生中最难忘的人!
我们要记住母校，记住小学这段时光，希望有朝一日，我们还能再相会。
共同相处了六年，眨眼间我们就要分别，六年的友谊，地久天长。让我们将这份友谊传递下去。
光阴似箭，马上我就要离开您，离开这伴我六年美好时光的母校。我已不知如何祝福您，就把这份祝福一直留在我心中吧。
母校，你给我最珍贵的礼物——真诚的友谊，我将永远珍藏。
敬爱的老师，感谢您用辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长，愿您以后的.日子都幸福快乐!
友谊不会像衣服那样随时间而褪色，它只会像美酒那样越发香醇——给所有的同学
亲爱的同学，六年的时光，缘分使我们相聚;六年的快乐，你们使我获得……对我而言，你们是我的良师益友，是我的亲人，也是我心中美好的回忆!
同学们，要升初中了，考验我们的时刻到了，不要浮躁，相信你一定会走好人生的每一步。
我感谢母校、老师对我的教导，我以后会继续努力的!
谢谢你，我的同学，你们与我相伴了这美好的六年，我永远不会忘记你们，让我们的友谊地久天长!
;而今，展现在我们眼前的，却是离别。昨天，将永远成为过去，成为历史!成为难忘的回忆!
“问号是开启任何一门学问的钥匙”，愿毕业之后，大家要多有几个问号。
离别并不可怕，可怕的是无法再次相遇，在一起的时光悄然流逝，而心底的那朵友谊之花越开越艳，珍惜它，让那朵花永不凋谢!
我的同学，谢谢你们!六年了，陪我度过了六年最美好的岁月!多年后，当你回首往事，不要疑惑，That should be me!
同学们：分别意味着站在新的起跑线上，用努力来回报老师，回报母校，加油吧!
采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽。而成长的追逐竟一跃而过，六年的甜与酸回味不完。岁月匆匆，带走了一切，可永远带走不了我的朋友。
离开老师，离开同学，离开母校，我虽然舍不得，但这是必须的，祝我们永远的六(8)，天长地久!
致好友李春晓：春晓，你如鲜红的小草莓，你快乐的笑声、难忘的歌声，小小的斗嘴……邂逅，你我是否留恋?
微风轻轻地吹送，小学的时光匆匆，我的老师、同学、母校，我永远爱你们!
一、 引导正其“言”
赠言是同学间真挚的惜别之情，善意的劝诫之意和美好的前景祝愿等，是一次与同学的心灵对话，虽不能字字珠玑，但却似陈年佳酿般历久弥香，是一份值得珍藏的记忆。因此，其“言”当贵在一个“正”字上。赠言须用心写就，发自肺腑，源于真情，鉴于真心，忌灰色另类，敷衍做作；忌大话套话，装腔作势；忌人云亦云，鹦鹉学舌；忌不着边际，无的放矢。愿同学们要态度谨慎，要事先打好腹稿或草稿，真正做到想好了再写，切不可敷衍了事，应在“正”字上大做其文章，否则不仅有损同学友情，而且还会丧失自己的自尊。
二、 引导择其“时”
本来毕业生的时间就金贵得很，他们时间紧，任务重，有的同学处理不好课内与课外的关系，置紧张的复习于不顾，竟在课堂上埋头写赠言，这样势必影响自己的学业进步。如是写毕业赠言却要以学习作为代价，这显然是得不偿失，也是本末倒置的。正确的做法是，毕业赠言在课下，在课余时间来完成。
三、 引导创其“美”
首先，毕业赠言中的所有文字必须是美的，或富含哲理，或运用修辞格，或幽默风趣等，其用语应堪称一段绝佳的“美文”才好。其次，书写的字体要美，要入帖入体，养人二目，切莫龙飞凤舞，“缺斤短两”。再次，赠言中亦可以根据不同的内容画上相应的插图，如此亦言亦画，图文并茂，更能产生极强的美感效果。最后，整本毕业赠言的排版也要美上加美，可大致分为学校领导、教师、同学三类，每类之前要附有专页以示分别，并作好精美的图案设计等。
四、 引导生其“义”
明确意义是做好各项工作的重要前提。为此，教师要因势利导，或适当运用典型事例，或选取历史上一些英雄模范人物写赠言的故事来教育学生，使学生了解写好赠言的重要性。意义明确了，写赠言就变得积极主动了，也就不再盲目从事了。
五、 引导利其“行”
根据因材施教的原则，写毕业赠言也应因人而异，要根据对方的实际情况来写，能把“赠言”当成对方的座右铭才算上乘。在今后的学习和工作当中，赠言如果能够时时处处均起到指导对方行动的作用，那是最好不过了。
南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。
亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。
绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。
亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔西东。
柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!
我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。
动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
1.每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。但是，你总是远远地躲开。这就是你的不足之处。你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看到你举手发表过意见。不过，最近你又好像进步了好多。知道吗?你的每一点进步老师都会为你高兴。希望你更加努力地争取好成绩。努力吧!老师永远支持着你!
2.你就像精灵，一个可以随时随地散发你笑容的香气的精灵。六月的清风拂过柳梢头，柔嫩的，婀娜的，而你的笑，就是六月里最亮丽最独特的风景。这些，亦成为我最低最甜美的回忆。
3.离别的弦音，沉淀在这个温柔的夏天里。在某个空寂的角落，须臾，我会怀念起你的声音，你的背影，你明媚的笑容，就像可以融化掉我们之间甜酸。
4.夏天的风吹出懒懒的味道，我们就要踏上各自的旅途，奔向最远方。我怀念的，我们的影子，我们的友情，那些给过我快乐的，给过我温暖的。这一年，我学会了铭记，我们之间，是一片辽阔的美好。是我们再也不能回归的美好年光。
5.本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩!老师常常赞叹。但最近，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩!
6.老师常讶异于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷.丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗?老师很怀疑。老师相信，不久以后，你的聪慧+漂亮的字+关心集体，你将是个受每一个小朋友欢迎的小朋友。
7.你既聪明又活泼，课堂上举手大胆发言，声音响亮，成绩优良，书写也很端正。你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏习惯，那你的成绩就更棒了。加把油，努力干吧!
8.你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学.思维敏捷.发言积极.团结同学.热爱劳动，特别值得高兴的是，你对语言的感受力相当好，如果你上课不说悄悄话，再改掉粗心大意的坏毛病，老师相信，你的成绩会更叫人欢喜!老师期待你更大的进步。
9.你是个聪明可爱的小男孩。在课堂上能大胆地举起你的小手，还写得一手漂亮的字，令老师赞叹。如果你能改掉上课做小动作，不专心听讲的坏毛病，老师相信，你的成绩将更骄人，再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。
10.父母眼里你是一个乖巧.懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐.成绩良好.关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意.思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。
11.老师真不敢相信，你是一位说话如此流利，思维如此敏捷的小姑娘，老师印象中，你一直是一位在课堂上说一句话就会脸红，声小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距离接触后，老师才发现你的这些难得优点。你怎么可以埋没了你的这些才气呢?大胆表现吧，你将是优秀的。
12.你关心集体.热爱劳动.认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒!努力吧!给父母和老师一个惊喜!
13.你的那一手刚劲有力的字，简直就像出自书法家的手，老师已经看到了你的前途一片光明。但是，在优秀的语文基础上，为什么你的数学成绩不太理想呢?你遇到什么麻烦了吗?可以来告诉老师，老师帮你一起去解决它，试试吧!
14.老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草.马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习.积极向上.团结同学的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢?“小病不治，变成大病那就危险啦!”你明白吗?
15.在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常收到同学和老师的赞赏。老师多么希望你能在课堂上潇洒地站起来，勇敢地表现自己，老师期待着…
16.你聪明伶俐，思维敏捷，反应.动作都很快，上课认真听讲，对老师布置的作业都是认真主动地完成，成绩让老师骄傲，今后若在功课上注意学习方法，特别是在处理同学之间矛盾方面，你将会赢得更多同学的喜爱。
17.每当遇到什么事，老师总是能看到你那很有主见的身影，忽闪的眼睛代表了你的智慧。可是，为什么你上课总是心不在焉，做作业时马虎粗心呢?老师在期待：你高高举起的双手.你精彩的回答.你优美的字迹和正确无误的作业。不要让老师失望，努力吧!
18.你是位聪明机灵的小男孩，课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，可不知什么时候你渐渐骄傲起来，身边也多了一位“粗心”这位朋友，知道吗?这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的，是吗?
19.你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。
20.你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。
21.你是个乖巧.可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课间能和其他小朋友打成一片，课堂上也能认真听讲，学习比较勤奋。如果在课堂上能积极踊跃地发言，认真及时地完成作业，你肯定会更出色!记住，前进就是胜利。
22.你是位聪明又可爱的男孩，对语言文字接受理解的挺快，但是，在优秀的语文基础上，你的数学成绩还不太理想。你遇到什么麻烦了吗?可以来告诉老师，老师帮你一起去解决它，试试吧!还有老师好希望在你的作业本上看到你端正的字迹，在假期把你的字练一练，等下学期过来，让老师看到一个书写端正的你，好吗?
23.老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草.马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习.积极向上.团结同学的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢?“小病不治，变成大病那就危险啦!”你明白吗?
24.你本来是个挺文静的男孩，在校遵守纪律，学习也挺认真的，让老师高兴得是，今年你的胆量大了不少，和同学相处融洽，可是有一点又让老师感到奇怪，课堂上你为什么变得心不在焉呢。知道吗?如果再这样，好成绩是不会跟你做朋友的?聪明的你一定明白该怎么做吧!
25.你是个聪明可爱的小男孩，学习勤奋，工作负责，这学期，你的环境识字本越做越好，更棒得是老师发现我们的xx胆子变大啦，上课经常看到你高举的小手，勇敢地站起来回答老师的问题，实在让老师很高兴。希望你再接再励，更上一层楼!
26.你总是认真听讲，积极发言，认真完成作业，瞧，你的努力没有白费，好成绩与你交上了朋友，你的作文也越写越棒，老师好想翘起大拇指夸奖一番。如果你能在假期把字再练一练，那就更棒了。希望下学期过来，老师能看到一个书写端正的你，相信你不会让老师失望的。
27.你是个聪明又听话的孩子，学习挺勤奋，瞧，期末考语文得了一百分，就是很好的证明。只是为什么你要先玩了才做作业，结果迟到了却要妈妈护送上学，这可不太好。要知道：学要学得踏实，玩要玩得痛快。你很聪明，肯定知道该怎么做了，对吗?
28.你文文静静，秀气美丽，课堂上总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁，每次值日你都能有始有终，认真完成，老师真喜欢你。如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，相信你能行。
29.你总是笑呵呵的，好像从未经历过忧愁，你分析问题常有独到之处，老师挺欣赏你的机敏。只是你常很难安静下来专心听讲，如果少动身边的“小玩具”，多动动脑筋，多发表发表自己的见解。相信你将会变得更加出色!
30.知道吗?老师喜欢你，是因为你上课专心认真，作业一丝不苟;同学喜欢你，是因为你性情温和，乐于帮助人，但是你的胆子太小，上课发言不踊跃。其实，每次你回答得都不错，你应该相信自己。在新的学期中，老师希望你把手举得高高的，你会做到的，是吗?
31.你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步!
32.你乖巧又可爱，见到老师总是很有礼貌地向老师问好。关心集体，工作负责，学习也很勤奋，课堂上认真听讲，积极思考。如果做作业时能和“细心”交上朋友，相信你会更出色的。孩子努力吧，在你的面前会展现出一片亮丽的天地!
33.你是位聪明的学生，知错就改，记得你向老师保证一定要按时认真完成家庭作业后，就再也不犯错了，真是好样的!好成绩会跟那些勤奋好学的孩子交朋友的，如果你还能勇敢地发言，你肯定能取得更好的成绩，赶快行动吧!老师期待着……
34.你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上课发言还不够积极，字写得还不够端正美观，但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”，你一定会成功的!
35.你是个聪明.性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不满足现状，提高答题速度，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。
36.你是位既聪明又可爱的小女孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你课堂上发言再踊跃些，敢于大胆提问，那你的成绩一定会更优秀。
37.聪明可爱的小女孩，老师很高兴这学期你进步多了，特别是你敢高举小手，大声回答问题，还有作业本上端端正正的字迹，老师看了好喜欢，继续努力，相信你会更优秀。
38.“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗?其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，工作负责。如果你在课堂上多思考，少和同学窃窃私语，好成绩一定和你交朋友。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。
39.你是个聪明有上进心的孩子，老师让你认真把字写好，保持作业本整洁，你就一直努力改正，老师可真高兴。如果你上课专心听讲，少和同学讲悄悄话，作业本上有错及时改，相信功夫不负有心人，你一定会进步更快的，加油吧!
40.你是位聪明的男孩，具有一定的才华。小小年纪画画得挺好，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗?要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗?相信聪明的你一定知道怎么做吧!老师期待着你给老师和同学带来惊喜。
41.你是个聪明的孩子，你有礼貌，讲卫生，记得这个学期最后一天放学后，你还主动留下来帮忙打扫教室。老师看在眼里，喜在心上。可是课堂上你爱坐着发呆，家庭作业总不能按时认真完成，实在让老师失望。孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待你更大的进步!
42.老师发现，我们班进步最快的要数你--xx小朋友了。可不是吗?你字写得漂亮了，课堂上举手发言的次数多了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学习成绩显着提高了，真令人欣喜。开朗活泼的你，多么有上进心啊!老师相信，只要坚持不懈的努力，你今后取得的成功会更大。
43.你是一个不爱言语，又爱脸红的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗?希望你继续努力，老师关注着你的进步。
44.课外你尊敬老师，关心集体，让老师喜欢;课堂上你响亮的回答声也让老师喜欢。“天下无难事，只怕有心人”，确实，自从你向老师保证一定要按时完成作业后，通过你的努力，你也改正了，这就更让老师喜欢。继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信好成绩离你不远了。
45.你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的!
46.你是位聪明可爱的小女孩，在校遵守校规校纪，学习认真，作业本上的字写得很端正，尊敬老师，团结同学，这很好。如果你上课能积极思考，踊跃发言，相信我们的欣欣会更优秀，你一定会努力争取的，对吗?
47.你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，忽闪着一双聪颖.智慧的眼睛，上课总是认真听讲，作业认真完成。老师惊喜于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷.丰富和细致。老师多么希望你还能在课堂上勇敢地站起来，大胆地表现自己，老师期待着…
48.在你妈妈面前，你是一位说话响亮，调皮可爱的小男孩，可在老师面前，你却是一位在课堂上说一句话就会脸红，害羞的小男生。其实你挺不错，回答得也挺好，寻找到属于你自己的那份信心和勇气，大胆表现吧，你将是优秀的。
49.你知道老师多欣赏你吗?对于一个二年级的学生来说，每天要坐几十分钟的汽车到学校上课，一天要往返四趟，这不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，而你从来没因此而耽误了学习。真是好样的!如果你平时能改一改自己粗心的毛病，赶走这头学习上的“拦路虎”，那老师相信你会更优秀!
50.你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。
51.你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很认真而且仔细。课堂上老师也能看到你高举的小手，让老师十分欣喜。但现在，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师相信你还能迎头赶上!
52.你是一个不爱言语，又比较怕事的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗?希望你继续努力，老师关注着你的进步。
53.你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗?相信你不会使我失望的。
54.你那聪明活泼的样子让人赏心悦目，你那小小的身影，就像班上个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，每次上课回答问题你总是声音响亮，表情丰富。每次大扫除时总能见到你忙碌的身影，扫了地又忙去擦桌子，问你“累不累”，你总是笑着说“不累”，孩子，你是好样的，但老师还希望你把这股劲多在学习中使使，上课不要经常迟到，认真对待每一堂课，每一次作业，那老师就更欣赏你了。
55.你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题。你好问，脑子里藏着数不尽的希奇古怪的问题。你贪玩，尖利的手指是你武器，同学的脸是你攻击的目标。你顽固，总是重复着承认错误却不见真的悔改。如果，你能严格要求自己，“改邪归正”那你将成为一个活泼可爱，人人喜欢的好学生。
56.你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色的回答出来。可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”它常常使你考试时失去得优秀的机会。竞赛时与名次擦肩而过。噢!多可惜呀!你知道这个坏朋友是谁吗?它就是“马虎粗心”，不过老师想你很快会与它绝交，交上“认真细心”这个新朋友!你说是吗?
57.你的爱好是文娱活动，你的特长是舞蹈，你聪明能干，能说会道，令人喜欢，可是上课有时心不在焉，作业马虎，不求甚解，数学成绩不如人意，请你记住，只要功夫深，铁棒磨成针。真正的聪明来自于勤奋，假如你有学而不厌的精神，那就令人满意了。
58.你有广泛的兴趣和丰富的想象力。课堂上，你发言特踊跃，还总有独到的见解。好个聪明机灵的小家伙!但粗心这一毛病却始终伴随着你。若能“甩掉”它，你得成绩在班里，必定会名列前茅。
59.在我的心目中，你一向是那么快乐，那么生机勃勃，可最近不知怎么了，你总是低着头，闷闷不乐，有什么心思吗?还是遇到了什么让人烦恼的问题?能敞开心扉向关心你的人说说心里话吗?让人高兴的是这段日子，你振作多了，自信的笑容又慢慢回到了你的脸上，这笑容真让人难以忘怀。
60.你有很好的口才，讲故事有声有色，娓娓动听，你的“猴子吃西瓜”还获得故事大赛三等奖哩!你有很强的表演才能，你表演的“金鸡叫天都”，至今还留在老师和同学的心中，你有嘹亮的歌声，有一口标准的普通话，老师欣赏你。可你贪玩不学习，知识会自动飞到你的脑子里吗?着名的科学家爱迪生曾说过：天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。请你想想这话，它对你学习成绩的提高会有帮助的。
61.你是一位活泼可爱的女孩，似乎不知道什么是忧愁，老师爱着你欣喜的笑脸，也爱看你为集体，为大家热情服务时认真的态度，不过，你的学习又常常使我不安，一会儿语句不通顺，一会儿出现错别字，能改掉这些缺点吗?
62.在我们相处的四年时光里，你是一位聪明可爱，真诚坦率，兴趣广泛，想象力丰富的小家伙，真使我难以忘怀，在你即将开始新生活之际，我真诚地祝福你能有一个灿烂的未来，有一片任你驰骋的辽阔的天地。
63.生活就像大海，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加美丽，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同学间的友情，用真诚和宽容去融化一切误会顾忌。
64.别看你个头小，却拥有一个聪明的大脑，你思想活跃，反应敏捷，学什么都快，不过，作业时字迹潦草是不太好的哟，如果你能改掉这个毛病，勤奋努力地学习，一定会很有出息的。
65.你聪明乐观，爱说爱笑，作业总是那么认真，工工整整的字迹透露着你求知的执着，课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题时，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮。你一定知道“书山有路勤为径”吧!相信你一定能做到。
66.你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这甸话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。
67.孩子们，你们爬过山吗?无论是陡峭险峻的高山，还是绿草涓涓的小山，你们一定爬过。但是你们爬的只是自然界中的山，还有一种山，你们可能没有爬过，那就是你们自己心中的“山”。
68.什么是心中的“山”呢?那就是人生目标，也就是一个人的理想。也许有许多人根本就没有具体想过自己将来要做些什么，就做一天和尚撞一天钟，他们心中只有一个“我”字，追求个人的享乐，沉醉在父母所营造的安乐窝中，感叹学习辛苦，生活枯燥。你能说这样的人心中有“山”吗?
69.只爬过自然界的山的人，还不能算是英雄好汉，因为不管自然界的山如何顶天立地，如何气势磅礴，都没有世人爬不过的山。真正有理想，有抱负的人，他们心中都有一座山，并且从小就不畏艰险，奋发图强，努力攀登自己心中的那座“山”：我们敬爱的周总理从小就立志“为中华之崛起而奋斗”;唐僧历经九九八十一难，走过千山万水，出生入死，终于取得真经。就是我们身边也不乏这样的榜样：有的同学人小志大，博览群书，孜孜不倦地学习，他们每天都百折不挠地爬着心中的那座“山”，并且越爬越高。
70.亲爱的同学们，小学阶段正是人生的播种季节，播下一个信念，你将收获一种行动;播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一个习惯，你将收获一种性格;播下一个性格，你将收获一种命运。只有自己在心中的“山”上攀登不息，将来才能登上真正的顶峰!孩子们，你们是新世纪的主人，祖国的未来，在我们二(1)班的小网站开启之际，老师衷心地祝愿你们——在这片沃土上展开你们理想的翅膀，为实现自己的宏伟蓝图而拼搏吧!要知道，进步就精彩，进步就辉煌!
71.“白净，小个”的你是那样的活泼，可爱，经过两个学年的学习，活泼的你更添了一份老练与才气，一口流利的普通话，上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。只是为什么不把字坚持写好呢?上课有时候你在想什么呢?真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你。
72.你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。最近两个月，老师真替你高兴。假如你继续努力一点--多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。在新的学期里。老师期待着你的进步!
[关键词]毕业赠言；赠言文化；学生文化；文化特征
每一名即将毕业的学生，都希望教过他（她）的老师、相处过的同学能为自己写一份毕业赠言。毕业赠言，是母校留给学生的可以永远珍藏的珍贵记忆，是能够给学生提供引领的精神格言。学校要高度重视毕业赠言的书写，让毕业赠言彰显学校教育理念及多元校园文化，为学生在前行的道路上提供有价值的引领。
一、毕业赠言的教育功能
写毕业赠言是毕业班学生普遍存在的文化现象，是学生离校前极其重要的文化活动，其教育功能如下。
1.思考与回忆功能
对学生个人而言，值得珍藏一生的毕业赠言是一个见字如面，从字里行间能看到昔日同窗及老师笔起笔落时眉宇间的神韵，且能感受到彼时彼刻同学之情、师生之情的精彩画面。看到毕业赠言，自然会想起写赠言的同学及老师，回忆起一起走过的点点滴滴，勾起人们对那个美好而又纯真的时代的回忆，在回忆过往的同时，思考当下、思考未来。
2.学习功能
每一本毕业赠言簿，里面都会有对世事、对社会、对人生的方方面面深刻的感悟。这里有动情的赞美、含蓄的批评、真挚的道歉、合理的联想、美好的憧憬，以及书写者渴望伟岸、向往强大、精神上以小胜大的决心。所以，毕业赠言能听到不同声音，相互融合多元文化，相互碰撞思维火花，提供反思和学习的空间，具有重要的学习功能。
3.激励功能
赠言里面蕴含着书写者对自己美好的期许，一段好的赠言会对同学产生积极的触动作用，可能会改变其对事物的看法，成为思考人生时新的人生成长点。一段来自于老师及同学殷切希望，催人奋发向上的毕业赠言，能给人以强大的精神力量，不仅能起到积极的激励作用，还有可能会成为他人日后的人生座右铭。
4.交流功能
人与人之间的交流形式有多种，书写是一种重要的交流形式，特别是当需要表达一些特殊的情感时，如：特别的赞赏、存在的分歧、异性间的好感、独特的建议等，用书写的形式交流其效果可能会更好。同窗几载，谁都想在毕业时给每位同学留下点什么，相互书写毕业赠言是一种重要的交流活动。
5.反映思想成熟度的功能
极大多数的人都会将毕业赠言摆在与书籍、文稿同样重要的位置，予以珍藏。在给他人写毕业赠言时，不同于平时写的小字条，写毕业赠言要针对对方实际，认真思考、斟酌。你的一字一句，不仅是你对人生的感悟及对对方的期许，也反映着你思考当下、展望未来、规划人生、思考国家与社会时的思想成熟度。
二、高中毕业赠言的特征
用心与意写下的毕业赠言，不仅折射着时代的价值取向，更是学生文化的直观表述。短短几十字的毕业赠言是老师及学生在用当下语境激活当下可以应用的文化基因，是学生中重要、丰富极具草根价值的文化现象。高中毕业的学生，完成基础教育，进入成年人的行列，即将踏入新的教育阶段，其思想的变化是巨大的。高中毕业赠言的特征如下。
1.毕业赠言有社会主流文化的烙印
学生中的文化现象不是孤立存在的，其形成与发展必然受到所处时代的社会主流文化的影响，折射着一个时代的精神趣味。有什么样的社会环境，就会形成什么样的学生文化，学生们根据特有的学生文化寄托梦想、表达诉求。
在新中国刚刚成立时，人民当家作主，整个社会澎湃着建设新中国的昂扬热情，学生们努力学习本领，以建设国家为己任，为社会主义建设添砖加瓦是当时主流的社会文化。“为建设新中国贡献自己的力量，是我们毕生的职责”是那个时代毕业赠言的主旋律。
大学扩招之前，上大学可谓千军万马挤独木桥，那个时代毕业赠言的主旋律是：“4%左右的大学录取率，注定你我暂时与大学无缘，别气馁，今年不行，还有明年、后年……。总有一天，你我会在大学相见。”
进入新世纪，毕业赠言的主旋律是：“亲：珍爱生命，把生命用足，活出精彩、活出辉煌，活得酣畅淋漓，活得不留遗憾。”
由此可见，不同的时代背景造就不同的时代文化，毕业赠言的主旋律是不同的。
2.毕业赠言中缺少对母校的感恩之情
无论是考上北大、清华，还是被推荐上名牌大学的学生，无论高中教育为其倾注多少心血，毕业后报答母校的毕业赠言非常少。很多高中都会把出色的毕业生载入校史，成为母校对外宣传的亮点，但他们成为出类拔萃的人才后，却很少想过为母校做点什么，这或许与高中教育的复杂性有关。高中教育目标和任务的复杂性，高中教育处境的复杂性以及高中教育受关注程度具有的复杂性，决定高中教育具有其他学段没有的复杂性。很多高中教育没有有效应对其各种复杂性，将高考当成重要甚至唯一的教学任务，学生受教育形式单一，身心疲惫，无法形成对母校的感恩之心，将高中校当成高考训练集中营的学生文化普遍存在。基于此，高中毕业赠言很少看到有感恩母校、将来报答母校的语句。
3.高中毕业赠言文化多元性不足
以知识传授为主的高中教育，其教育格局大多局限在高考升学中，教育格局狭窄，学生文化的多元性尚显不足，从毕业赠言中也能明显地显现出来。我们的高中毕业赠言基本上聚焦在升学、就业、表达个人情感上，而富有幻想、各具特色的赠言很少。看几则美国学生的毕业赠言：
飞向月亮吧，即便没有到达月亮，你有可能在月亮周围的星球着陆。
抓住你的梦想，相信你的梦想，走出去努力工作，只要你信你能你就一定能。
你的头里有你的脑，你的鞋里有你的脚，所以自己可以把握方向，自己可以做出决定。你最了解自己，那就做自己的主人吧。
美国学生身处宽松的教育环境，具有多元的价值取向，必然会形成丰富的、各具特色的学生文化，特色鲜明的学生文化必然会在毕业赠言中彰显出来。
三、用多元校园文化让毕业赠言增值
同学关系、师生关系是亲情关系之外的最纯真、最简单、最少功利色彩的人际关系，同学间、师生间的交流与激励是一个很强大的系统。如何让每一份同学及老师亲手书写的毕业赠言成为能够伴随自己一生的津津乐道的情感格言，是高中教育阶段学校为学生开设的最后一节具有文化属性及道德属性的“作文课”，这一课虽与高考无缘，与各项考核无关，却是学校的教育思想、教育文化的直观显现。
1.书写毕业赠言要遵循“一对一”的原则
教师为每一位学生书写毕业赠言必须遵守一对一的原则，不能批量群发。程式化、墨守成规的框架型，且人人皆宜的赠言，会削弱赠言具有的观点散发、信息传递的功能，这样的赠言是无意义的，表达不出真实情感。写一些言不由衷、近乎敷衍的毕业赠言，也不值得提倡。每个人在思想、性格、品质、意志、态度等方面都存在着不同于他人的特质，“量身定做”的赠言才会更加贴心暖心。书写赠言必须以对方“最近发展区”为切入口，才能具有丰满的、清晰的个性特征。以性情、知趣、特质、期许为切入点，才能写出为其量身打造的、符合对方最佳发展域的真诚赠言。这样的赠言才能准确、优雅地表达自己的思想，才能一个字有一个字的份量，才能在平实之中表达深刻。这样的赠言才能刻进对方的记忆，并为其日后的发展产生积极的影响。
2.用多元校园文化提升毕业赠言的饱满度
处于生长发育重要时期的高中学生的学生文化是丰富的、多元的，如果学校教育不去挖掘多元文化的土壤，不去营造多元文化的氛围，只在单一的知识传授上下功夫，在单一的文化氛围下，无论是学生还是教师，都写不出具有较高饱满度的赠言，赠言的价值必然大打折扣。要想师生都能写出具有较高饱满度的赠言，需从构建多元学生文化入手。首要的就是教育不能短视，要有关乎国家与民族的远见，勿将教育单纯理解成知识和技能的传授，要更多关注学生的思想格局、关注灵魂、关注精神的宁静、注重对学生社会责任感的培养。在价值观的引领上，要让学生形成开放、多元、积极向上的价值观格局，注重对学生的理想教育，强化老实做人、踏实做事的价值理想。让学生学会感恩，不但要感恩父母和教师，也要对母校、对社会、对国家有感恩之心，从而为日后报答母校、报效国家做好精神上的铺垫。学校的文化氛围具有了饱满度，毕业赠言自然就会有相应的饱满度，这样的赠言才有意义、有价值。
3.毕业赠言要有情感属性
赠言中“真”与“爱”的弱势，是眼下我国高中教育尚未真正实现精神理念和情感理念升华迁移的表现。书写赠言不一定要咬文嚼字，语言的通俗畅达并不影响思想的博大精深。书写赠言不要去狂飙网络流行语，使用自己的语言才更有份量。写赠言要写心里话、写真话。敢于表达真话，是做人的基本素养。对方的亮点，要真诚地给予赞赏；对方的弱点，应意味深长地给予提示。曾经的无法沟通或存在一定程度的矛盾，使用委婉的表述，在既不彼此伤害，又不影响日后友谊，且能彼此获得愉悦感的层面上，让双方重新认识对方。用真情实感书写的赠言，才能实现真正意义上的思想与心灵的互动，才能让每一位学生从赠言中读到压力与动力，读到情感与友谊，不断调整自己与他人的关系，不断修正自己的价值目标。
4.毕业赠言要有精神属性
毕业赠言传递的是一种师生之间、同学之间纯真的精神力量。人的精神力量若被正确引导，将是一笔取之不尽用之不竭的宝贵资源。赠言应该具备脊梁似的正直和硬朗这一精神属性。由于高中毕业生既处在身体迅速生长发育的时期，又处在心理发展的“动荡”时期；高中毕业又是完成中等通识教育，走向高等专业教育或走上社会的转折点，升学、就业、成人，每个学生都面临一种全新的生活，那么赠言应体现出精神的富足。虽然社会的发展让理想的内涵发生了变化，但理想主义的内在结构却是一脉相传的。应引导学生有“国家兴亡匹夫有责”的担当，把财富、情感、价值、精神等放在一个相对合理的位置，以服务社会、报效祖国为精神动力，让毕业赠言流淌出昂扬向上的中华民族精神属性，让每位同学都能享受到赠言所提供的精神营养。
5.引导学生领悟赠言中的价值
人的生活状态取决于个人内心的自我确认以及与外部关系的协调，极少有人内心能够强大到完全无视外界的评价。每个人都会认真翻看自己的毕业赠言簿，能否从他人的赠言中发现睿智、积极的观点，读懂赠言中的弦外音、味外味，静静享受赠言所带来的平静与充实，取决于个人的智力属性。要引导学生形成良好的吸纳与处理信息的能力，能够从他人的表述中领悟其思想内涵、价值取向、人生理想，将毕业赠言当成一场思想盛宴，取众家之彩，将其转化为自己的精神力量。能从他人的表述中，加深对人生的领悟和对真理的感悟；能从他人的表述中，寻找自己的人生方向，树立远大志向；能从他人的表述中，找到老师、同学给予自己的深情提示。领悟赠言中的价值，真正从赠言中得到一种支持、一种安慰、一种心灵上的洗涤。
6.珍视赠言文化，让赠言增值
毕业赠言不仅是一段极其珍贵的回忆，也是一个探索人生意义与价值的互动过程。赠言价值的大小，受书写者心灵丰富程度的影响；能否从赠言中得到丰富的信息，受读赠言的人文化品位的影响。引导学生珍视赠言文化，将其作为一次珍贵的思想与精神的互动，针对不同对象，写出各具特色的赠言。同桌之间、好友之间、异性之间、曾经有过矛盾的同学之间、今后可能面临较大人生选择的同学之间，其毕业赠言都应该有一定的差异，要写出细节化、情感化、别样化、让人耳目一新的赠言，提供令人珍视的精神向度。引导学生将毕业赠言簿当成珍贵的精神符号，不仅珍藏一生，也能时常细细品味，从中寻找精神上的支持、心理上的安慰、心灵上的洗涤、再发展的动力。让毕业赠言增值，成为人生征程上的柔性引领。
高中毕业赠言不仅是一种学生毕业时的自然存在，本质上也是文化的存在，是学生文化符号之一。有什么样的校园文化就有什么样的赠言文化，新颖、多元的毕业赠言文化，如同一场思想盛宴，能极大地丰盈人的精神世界。让梦想、友谊、责任、正义、自由、尊严、知识等文化元素成为赠言的主旋律，构建价值观开发多元的赠言文化，让毕业赠言的教育功能最大化，成为学生前行的精神力量。
参考文献（编者略）
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