中小学教研工作计划

无论我们从事何种工作，都会面临一定的任务，而要更好的完成任务，拟定工作计划是必不可少的。那么书写工作计划有哪些要求呢？今天小编为大家精心挑选了关于《中小学教研工作计划》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：中小学教研工作计划

小学教研工作管理模式探究

小学教研工作是教师提高素质的重要途径，也是提高教学质量的主要途径之一。因此，对小学教研工作的管理就显得十分必要。

一、构建完善的教研网络

根据学校的整体工作部署，组建上下贯通、纵横相连的教研网络，分别按数学、语文以及综合科目，并根据高、中、低三个年级的课程而安排不同的课改题目及内容，各组长分别由各学科的带头人、教学新秀和教学骨干担任，学校主管教学的有关领导任校教研组负责人。

二、建立健全管理制度

为了使教研网络的作用得到充分的发挥，就必须建立健全与之相配套的管理制度。规定教研活动日和专题教研活动时间；校领导要带头参加这些教研活动，根据自己的专长直接深入到相关的教研组；无论领导还是教师，在制度面前人人平等，严格按制度的规定进行考核、评估。

三、加强教研的组织与管理

1.落实教研工作责任。学校负责教学工作的领导要对学校的教研工作担负全面的责任，要对学校的教研、课改工作进行组织和管理，负责把每一位教师的教研活动参与及开展情况、课改成果、教研业绩等进行详细记录并整理，便于考核。

2.规范常规管理。细节决定成败。教研活动开展得成功与否与规范而严格的常规管理分不开。无论是在活动时间安排上，还是在活动的内容组织上，都来不得半点马虎。一定要在组织开展好理论学习的同时做好经验交流工作，在集体备课、说课、听课、评课和反思环节，要言之有物，使教学中的难点问题得到有效突破，让每一位教师都能在活动中有所收获。

3.开展好论文撰写工作。所有的教师都应该根据自己整个学年的工作和学习所得，撰写并提交一篇有关教学的论文，学校负责聘请相关专业的学科专家进行评审，并将评审结果加以公示和奖励，鼓励论文写得比较好的老师带着自己的论文到省、市、县教育论文交流年会上交流。

4.开展好课题研究工作。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了提高学校的教研质量，开展好课题研究，学校可以积极主动地争取承担上级教育主管部门的课题研究实验，使所有参与课题研究的教师在对课题研究的实验中摸索并探究出更科学、更有效的教学方法，同时，在参与课题研究的实验工作过程中，必然会得到上级有关专家的亲自指导和帮助，这都是使个人教学水平得到全面提升的有效方法。

参考文献：

［1］李俊强.结合教研写论文［J］.中小学管理，1998（12）.

［2］孙海文.关于建立校本教研制度的思考［J］.教育实践与研究，2005（03）.

（作者单位 山东省乐陵市教育局）

作者：高 峰

第2篇：对小学教研工作管理模式的思考

【摘 要】小学教研工作是保证教师教学质量的重要途径，是对教师工作质量的考核和教学过程中问题的探讨，可以有效地提高教师的教学质量和综合素质，充分调动教师工作的主动性和积极性。本文主要对小学教研工作的现状进行了分析，探索小学研究工作管理模式，从而提高小学教学的整体质量，实现教学的育人目的。

【关键词】小学 教研工作 管理模式

一 小学教研工作的现状

现阶段很多小学的教研工作都存在问题，尤其是广大农牧区小学，农牧区小学的教学水平相对比较落后，这主要是由师资水平引起的，农牧区小学教师因缺乏继续教育机会，导致专业水平、教学技能和教学理念得不到较快的转变，与此同时导致教研工作不到位，影响了教师教学水平的提高。教研工作的内容包括互相听课和评课活动，这也是现阶段教研工作的主要模式。学校定期组织听课和评课活动，教师在听课活动中学习其他教师优秀的教学方法，在评课活动中发表自己的看法，指出教学中存在的问题，通过讨论解决教学中存在的问题，使教学方法得到优化。但是在实际执行过程中没有取得较好的效果，听课过程中教师没有充分集中自己的注意力，听课和评课活动无法真正发挥作用，制约了教师教学水平和教学质量的提高。

二 小学教研工作管理模式探究

1.优化课堂教学模式

教研工作的主要目的就是提高课堂教学质量，优化课堂教学模式。传统的教学模式是教师教和学生被动的学，这种呆板的教学模式制约了课堂教学质量的提高。因此，小学教研工作管理模式的创新，必须从优化课堂教学模式出发。首先，根据新课标的要求提高学生在课堂教学中的主体地位，教师在教学活动中充分发挥辅导作用，对学生学习中遇到的问题进行引导；其次，在课堂教学中进行“1+1”互助互学活动，让学生找自己的学习搭档，提高学生学习的兴趣和信心，从而提高课堂教学的质量和效率，实现优化课堂模式的目的。

2.以考核的方式开展教师评优活动

在教研工作管理中加强对教师工作的监督和指导，通过考核的方式，对教师的教学水平、综合素质等各个方面进行考核，根据考核结果开展评优活动，选出优秀教师作为学习典范，可以充分发挥优秀教师的带动作用，让年轻教师或者经验不足的教师向经验丰富的教师学习，在他们的引导和帮助下，提高自身的教学水平和职业素养。除此之外，可以让年轻教师或经验不足的教师听优秀教师讲课，学习他们的教学方法，改进自己教学方法中的不足，从而实现提高课堂教学质量和效率的目标。

3.完善小学教研工作管理制度

教研工作的执行必须按照相应的管理制度，只有这样才能保证教研工作顺利进行。所以，应该完善管理制度，详细规定教研活动的准确日期以及专题教研活动的时间，在规定的时间进行教研活动并保证教研活动的质量，为实现教研工作的目标，校领导应该主动参加这些教研活动，为教师做出示范，或者校领导也可以直接参与到教研专题活动中，自己展开专题活动，提高教师的参与度。严格按照教研管理制度对教师进行考核，对于不符合规范的教师要进行及时指正，提高教职工的综合水平。

4.加强教研的组织和管理

现阶段，小学教学质量不高、管理质量差是因为教研工作没有充分发挥作用，所以，必须加强教研工作的组织和管理，实现教研工作的重要作用。加强教研工作的组织和管理可以从以下方面进行：（1）明确并落实教研工作的责任，负责教研工作的人员要担负起自身的责任，明确自己的责任范围，认真记录教师参与教研活动的情况以及教师教学中存在的问题，总结存在的问题，并在考核期开展相关专题教研讲座，解决教学活动中存在的问题，对教师进行综合考核。（2）规范管理工作，教研工作日常管理必须进行严格的规范，及时做好经验交流工作，解决教学中存在的问题，规范教研工作流程，使每一位教职工都可以通过教研管理活动提高自身素质和能力。（3）展开相关的课题研究工作，教研工作中出现的一些问题，必须通过集思广益、全校教职工共同参与才能得到解决，所以，要提高小学教研工作的质量，必须开展相关的课题讲座，使全校教职工积极参与到课题研究实验中，在实验中探讨出科学、有效的教学方法，在日常教学活动中广泛使用科学性、有效性的教学方法，就可以有效地提高教学水平。因此，现阶段小学必须加强教研的组织和管理，从而实现整体教学质量的提高，为学校的发展提供支持。

三 结束语

综上所述，开展教研工作，优化教研工作管理模式在学校的发展中具有重要地位，通过教研工作，可以有效地提高教师教学质量和教学水平，优化课堂教学方法，提高小学课堂教学的质量和效率，实现学校的发展。所以，小学教学活动中必须把教研工作管理模式的优化放在突出位置，大力开展教研工作，从而提高小学的教学质量。

参考文献

[1]高峰.小学教研工作管理模式探究[J].新课程（下旬），2012（3）：32

[2]张之忠.提高小学教研工作实效性的几点做法[J].课程教育研究，2014（16）：186

〔责任编辑：林劲〕

作者：洛多

第3篇：新时期小学教研工作的几点思考

【摘要】在小学教研活动中，为了帮助教师树立正确的教学理念，提升教师的综合素质，各小学要对教研工作管理模式进行改革创新，从而促进教师的全面发展，提升小学教育管理工作。

【关键词】教研工作  教学教育  教学管理

在小学教育管理工作中，学校教研团队与教研组是分属不同的教学部门，由于小学平行班级比较少，所以教研团队贯穿于整个小学阶段，它也是小学教学研究的合作群体。有的小学由于具有优秀的教研团队，经常有老师获得省级、市级的比赛大奖。我们可以借鉴他们的教学经验，并应用到本校的实际工作中，从而提升自身的教学管理工作效率。因此，本文针对小学教研工作中遇到的问题进行探讨，并对教研团队建设提出一些宝贵的经验。

一、小学教研存在问题

在小学传统的教研活动中，教研团队只是学校基础管理组织中的一个机构，负责对学校各项任务的上传下达，是学校开展教研工作的组成部分，但是，由于教研组长的年龄偏大，跟不上时代发展的步伐;同时，在平时在学校开展的教研活动中，都是由教导处业务领导全程讲话，老师没有发言权，一节公开课后，学校会组织全体教研组成员进行总结。但是，由于讨论内容没有重点，也只是走个形式，对于总結内容没有意义;而且在对公开课进行点评的时候，也是敷衍了事，做做表面文章，抓不住重点，到最后连讲课老师也是听得云里雾里的，摸不着头脑，没有达到教研活动开展的要求。与此同时，随着小学素质教育的全面发展，师资力量越来越壮大，尤其是新近的青年教师人数比较多，学校开展的教研活动也越来越多，因此，为了更好的完成教研任务、提高教学质量，学校成立了教研团队，学校通过借鉴其他学校的教学经验，成立了磨课小组管理机制。对于小组成员要求是一些业务水平较高的，有一定的进取心，乐于接受新事物的优秀老师;其次，还要具有勇往直前，无所畏惧的奉献精神。通过层层考核，最终确定了七位教师为小组成员。另外，在磨课小组工作中，还要调动小组成员的积极性，提升磨课组的工作效率。

二、提升小学教研活动实效性建议

1.倡导主题教研

矛盾具有两面性，有主要矛盾和次要矛盾之分，在做任何事情要善于抓住问题的重点，着重解决问题的主要矛盾。同理，在小学教研活动中，也要善于找到问题的主要矛盾，而这个主要矛盾就是教研活动的主题，因为教研主题是教研活动的“方向标”，是从事教研活动的方向，具有比较明确的教学目标。所以，在小学教研活动中，教研组在开展教研活动的时候，要明确一个主题。这个主题的确立要满足以下要求：第一，必须是本组教师在教学工作中急需解决的教学问题，而且是教学工作中最为关注的问题;第二，这个教学主题必须要有明确的中心思想，要求简单明了。因此，教师制定的教研活动主题必须是一个陈述句，而且还要满足以下要求：首先，研究目标要简明扼要;其次，要符合教学实际问题和满足教学要求;最后还要做实事，避免夸大其谈。如小学数学学科的“创设有效问题情境的策略研究”“基于认知过程分析的小学数学探究问题”“运用数学理论解决实际问题”……英语学科的“小学英语教学体态语的运用”“小学英语教学学生交际能力培养”“小学英语教学问题及应对措施”……由于不同学校开展的教研活动不同，制定的教研活动主题也不相同，但基本上都是解决小学教学中遇到的实际问题。由此看来，小学主题教研工作的开展要加强师生共同参与的积极性，帮助教师更好的发挥业务水平。

2.实施全方位的教学管理

在小学教育管理工作中，学校主管部门要建立长效的管理机制，要以小学教学工作的常态化为教学理念，实施全方位的管理，结合学校自身的实际情况，通过转变传统的教学观念，运用新型的教学模式，从而提高小学教育管理工作的有效性。同时，要以学生为教学主体，结合学生的身心特点以及平时的学习情况，开展系统、规范的教学管理工作，从而激发学生的学习潜能，提高教学的管理效率。另外，学校领导也要在平时多多关心教师的教学管理工作进展情况，帮助教师实施全新的教学管理模式，从而提高教师的教学水平，提升课堂教学效率。

在小学教研活动中，教师的成长与学校的发展是密不可分的，学校的教研团队影响着每一位教师的发展，因此，学校要帮助教师加强自身的专业知识学习，从而促进教师的全面发展，提升学校的教学水平，更好的完成教学目标。

参考文献：

[1]张燕.小学教师教研能力层次探析[J].南京晓庄学院学报.2019（01）

[2]汪华姿.提高小学语文教研与教学实效的方法[J].江西教育.2017（10）

[3]迟吉财.农村小学提高校本教研实效性的研究与实践[J].基础教育参考.2017（10）

作者简介：

白旭琴（1976.9-），女，汉族，甘肃成县人，本科学历，中小学二级教师，研究方向：新时期小学教育。

作者：白旭琴

第4篇：小学教研工作计划小学教研工作计划

一、指导思想

本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

二、教学研究工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动;

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干;

3、依托远程教育资源，提高教研成效;

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

三、校本教研形式

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式

围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

四、具体措施：

(一)校本培训分层次、突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：

1、教育教学理论培训。

教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的 教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会;“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的;“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文;“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理

新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。 充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学水平?怎样使教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

(二)课题研究讲实效、出成果

本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：

1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。

(三)校本教研高标准、严要求

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与旗、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

(四)开发校本课程

本学期继续根据上级要求，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校课程资源开发校本课程，准备开发小学语文《古诗文背诵与朗读》

五、工作要求：

1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。

3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

4、本期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章(管理人员和骨干教师读一本教育专著);写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比;每期至少听课15节;写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。每年度教师个人撰写相关论文4篇，心得体会1篇，优秀篇目推荐发表。

5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。

同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

七、教研工作计划安排

三月

1、制订教科研工作计划

2、召开教师会议，了解本年度计划内容。

3、利用远程资源等学习《课程标准》等理论知识。

4、各课题组制订本学期课题研究工作计划

四月、五月

1、 组织好各课题组的实验教师研讨课活动

2、组织各科任教师讲示范课。 六月

1、组织教师对课题情况初步检测

2、组织好考试命题工作

3、总结本学期教研工作，制订下学期教研工作计划

第5篇：最新中小学音乐教研组校本教研工作计划

一、指导思想

以学校工作计划为指导，针对我校实际，以“构建快乐高效的音乐课堂教学模式”为目标，建立一种“求实、创新、合作、探究”的教育理念，紧紧围绕音乐课程新标准，努力创建以素质教育为目标的音乐课堂，全面提高学生的音乐素质。以课程改革实验为契机，把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教育改革的全过程中去，结合新的教育思想，提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路。抓教学常规管理，建立符合新课程理念的教学规范指导教师的教学的行为，对提高音乐教学质量，促进学生全面、持续发展。

二、教研主题

关注音乐活动设计

提升学生的核心素养能力

三、教研组成员分析

本教研组成员共7人，其中，邓婉雁老师、王磊老师都是高级教师，陈微微老师、秦碧簧老师、郑婉婉老师、白艳艳老师都是一级教师，付小娜老师为代课老师，他们教学经验丰富，教学教研能力强，有较强的责任心，平时也非常认真。

四、主要工作目标

1、加强对教育教学理论的学习，积极参加校本培训，强化校本研究。

2.本学期，我们音乐组全体成员将认真贯彻我校的教育教学工作要点，认真执行工作计划，以更新观念为前提，以提高课堂教学效率为重点，组织全组成员认真研究校本教研，努力创建先进的，积极的音乐教研组。

3.采用“集体备课”“一课多研”等形式，将“学习，实践，反思”始终贯穿于教学活动中。

4.营造“学习型”“研究型”的音乐教研组。学习理论运用于乐教学实践，促进学生的自主，合作探究学习。

五、具体措施

1、认真学习和贯彻执行九年义务教育音乐新课程标准，转变更新教育教学观念，运用新课程理念研究新教材的知识结构，把握新教材的教学要求，探索新教法，研究新学法，建立有效的教学常规，努力提高课堂教学效率。

2、将课改精神落到实处，切实提高教学效果

本着理论联系实际的原则，结合课改精神提出以下教学建议：

(1)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

(2)以课堂教学为中心，学生为主体，提高课堂教学效率。

(3)构建“知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观”为一体的教学目标体系;构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式;构建“合作、自主、探究”的学习模式，采用听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培养兴趣，提高能力。

(4)灵活选用各种教学形式、教学方法，根据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、鼓励学生积极参与，圆满完成教学任务。

3、县市中小学生艺术节比赛工作

4、加强教科研方面工作力度，要求专职教师每人每学期至少撰写一篇课改论文或案例，参加各级音乐教育教学论文评比，不断提高教师的教育教学理论水平。

5、团结音乐组成员，形成积极向上的教研组风气。通过听评课活动，作到听、评、导、学，推动课堂教学效果的提高，达以教师教学经验的丰富。同时中青教师互相学习，共同提高。

6、抓好师资培训，造就高素质教师队伍。支持音乐教师加强自身素质，积极参加继续教育学习以及各级各类音乐比赛。采取相应措施促使音乐专职教师的专业素质、使教学能力进一步提高，优秀专职教师教学水平达到区优质课标准，新教师教学水平达到新课改合格课的标准。

“优秀教研组”校本教研活动策划书

周

次

主题

校级活动

主持

第1周

(9.2--9.8)

1.希沃白板操作信息技术培训

1.师德培训

2.制定教研组计划

周

第2周

(9.9--9.15)

布置本学期音乐学科相关工作内容

1、音乐组成员计划制定

2、音乐计划上交，上传智

慧校园、博客

3.教研组长会议

第3周

(9.16--9.22)

筹备校园艺术节活动方案

分配各项工作任务

婉

第4周

(9.23--9.29)

制定项目学评评价方案

年段制定项目学评方案

第5周

(9.30--10.6)

如何撰写案例、反思

案例、反思叙事评比

邓

第6周

(10.7--10.13)

关注音乐活动设计提高学生音乐核心能力(一)

主题教研开课——白艳艳

《放牛山歌》

第7周

(10.14--10.20)

集体备课

组内教研活动

簧

第8周

(10.21-10.27)

关注音乐活动设计提高学生音乐核心能力

（二）

主题教研开课——秦碧簧

《愉快的梦》

第9周

(10.28--11.3)

艺术素养监测活动

准备迎考艺术素养监测

邓

第10周

(11.4--11.10)

关注音乐活动设计提高学生音乐核心能力

（三）

邓婉雁校长讲座

簧

第11周

11.11--11.17

声乐比赛

艺术节活动一

第12周

11.18--11.24

器乐、舞蹈比赛

艺术节活动二

艳

第13周

(11.25--12.1)

课本剧比赛

艺术节活动三

婉

第14周

(12.2-12.8)

大合唱比赛

艺术节活动四

王

第15周

(12.9-12.15)

集体备课

组内教研活动

师

第16周

(12.16--12.22)

小学音乐“新常规·新设计”评比

组内学习分享

艳

第17周

(12.22-12.29)

期末教学检查

期末教学工作总结

簧

第18周

(12.30-1.5)

教研工作总结

根据考核情况，结合数据质量分析

第6篇：小学校本教研总结-小学校本教研总结 小学校本教研工作总结

小学校本教研工作总结

一、教师队伍的现状 百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。长期以来，我校一直把教师队伍的建设确定为工作的重中之重，然而我校的教师队伍仍存在一些不容忽视的问题，主要是：

1、教师的学历有所提高，但实际素质偏低。

通过函授、自考等形式，我校教师的学历有了较快提高，但实际素质偏低。目前我校有教师 人，其中本科学历 人，专科 人，中师 人，尽管大家取得了国家承认的专科和本科学历，但实际教学

能力和整体素质并没有同步提高，需进行调整培训以适应当前课改的要求，促进教育质量的提高。

2、教师年龄结构老化。

学校在岗的 名教职工中，50岁以上教师 人，占教师总数的 %，40岁以上教师 人，占教师总数的 % ，30—40岁的中年教师 人，占 % ，30岁以下的青年教师 人，占 % 。小学校本教研总结从以上数据可以看出，我校教师年龄结构老化的问题较为突出。

3、课改意识较强，苦于在黑暗中摸索。

我校教师教学观念有很大转变，有一定课改意识。但教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，虽然大家在积极探讨，尝试各种新的教学方法、努力改变旧的教学模式，但目前只是处于探索阶段，还存在不少问题、不少困惑。

二、教师队伍现状的反思及对策措施

建设好一支高素质的师资队伍是提高教学质量，深化课程改革，落实素质教育的当务之急，因此我校本学期以做好校本教研工作为重要突破点，在局小学教研室的正确领导下，以局小学教研室2016-2016学教学工作计划为指导，结合我校实际继续坚持以“实”字为突破口，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，不断在原来的基础上反思、改进、深入，切实提高了“教学研一体”的水平和实效，努力开创了我校校本教研工作的新局面，为实现我校的十二字目标“体内涵、高服务、把质量、争一流”而努力。

继续实施校本研修规划

本学期我校重点推进 “行动教育”。确立校本教研的突破点——以课例为载体，在教学行动中开展包括专业理论学习在内的校本教研，使教师保持同事间的互助指导，行为跃进的全过程反思，同时学校注重纵向的理念引领，充分体现了“教学、教研、科研和培训”相

结合。

拓宽校本教研方式

我校校本教研扎根于本校的实践，以本校教师教学中出现的问题为中心，以“课例研究”为载体，以“行动教育”为模式，带着问题教研，围绕问题讨论，立足于解决现存的问题。

构建校本教研模式

我校校本教研的立足点是解决教学的实际问题;着眼点是理论和实践的结合;切入点是不断改革教学方式和学习方式;提升点是改革创新的精品意识;生长点放在促进学生发展和教师自我提高上。因此，我校校本教研采用了接受性学习教研，指导参与性学习教研和探究性学习教研方式相结合的多元化校本教研模式。 下面把主要工作简述如下：

1、扎实进行新《课程标准》的理论学习和新教材培训工作。

本学期我校继续围绕新教材执教工作采用集体培训、小组学习和个人自学三种形式对教师进行了“新课标”、和

“新教材”等内容的多次培训工作。教师们通过观看视频、文本材料等的学习对新教材有了深刻的了解，使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之相适应的新观念、新技能，才能准确地理解和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教学中做到有的放矢。

2、继续组织校本培训，提升教师专业水平。

A、听讲座，加强理论提升

本学期，我校分别组织观看了魏书生、吴宗宪、李烈等专家的专题讲座。通过聆听教学专家的理论报告，更新了教师教学观念，树立新的教学理念。

B、看录像课例，体会教材、理论、实践有效结合

本学期我校组织教师分组观看了教师用书中的录像光盘，要求教师认真观看录像及课后专家的评析内容，通过读教材、看录像课、听专家评课和组内教师交流学习体会的学习过程使全体教

师对“教材、理论、实践教学”三者如何有效结合有了更直观的的理解和提升。

C、校领导进行教学专题讲座，用理论引领解决教学中的实际问题。

我校教师在教学观、理论知识、技巧等方面虽有了很大提高但经过听课、查作业等调查我们仍发现在现实教学中还存在很多问题如部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学;大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程;课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥;课堂教学效率低下;现代化教学状况不容乐观;作文批改不规范等等。结合这些实际问题我校习校长、李副校长等高度重视纷纷进行理论引领先后进行了“如何实施有效教学”、“ “五课”活动与教师专业成长”、“ 备好一堂课”、“ 说好一堂课”、 “如何评课”、“ 如何写课后反思”、 “教学内容的最佳呈现，需要教师读活教材”等专题讲座为教师解疑答惑收到了

较好的效果。

第7篇：小学数学教研工作计划-小学数学教研工作计划 18-—18学年第二学期小学数学教研组工作计划

小学数学教研工作计划-小学数学教

研工作计划 2018 —2018学年第二学期小学数学教研

组工作计划

2016—2016学年第二学期小学数学教研组工作计划

1、强化常规管理：

①备课：集体备课人人参与、聚焦问题、结论明确。

组内每周进行教案检查。小学数学教研工作计划

②上课：坚持一案四步教学法，优化小组合作学习法

③辅导：培优补差，制定“后进生

转化记录表”。小学数学教研工作计划

④作业：教师建立“作业批改手册”，“趣味化批改”;

学生建立“纠错本”，“易考易错题集”;

做到定期组内检查;

⑤考试评价：形式多样化，坚持鼓励性评价为主;表扬信;

⑥听评课：组长听课不少于40节，其他教师不少于30节; 评课要及时，意见要有指导性、可操作性;定期组织观摩优质课视频;

⑦读书： 每名教师本学期至少读两本教育专著

2、坚守课堂的真实性：教学是一种艺术，但不是表演

3、以赛促学，优化数学竞赛模式：涵盖数学思维训练、智力测验和课本知识点三方面

班内每月组织一次，班级间在期中考试前和期末考试前安排两次数学知识竞赛

4、更新观念，转变思想，教会学生种种数学思想，而不仅仅是条条数学信息，打造动态课堂。

5、让我们的课堂更有趣，更吸引学生：音乐、故事、游戏、实践活动等多元素的加入。

第8篇：小学教研室教学教研工作计划

为全面实施素质教育，深化全县基础教育改革，全面提高我县小学教育教学质量，推动基础教育持续、协调、健康发展。我们围绕教育局和教研室本学期的工作重点，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量关，全面推进课改进程。充分发挥教研室的“研究、引领、服务”功能，提升教师专业水平，发展学生素质，引导学校走一条轻负担、高效益的内涵式发展道路。

一、规范课程管理，完善检测机制，全面提升学校的办学水平

课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。

(一)课程设置管理规范化

认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订相关课程管理的相关制度。各学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为新学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格按教学大纲教学。进一步规范品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、音体美等学科教学，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。

(二)教学常规管理精细化

1.抓实集体备课。先周备课，充分发挥集体智慧，既在研究课标、处理教材、教学构思、形成教学案上下功夫，更在研究学生上下功夫，备课时首先考虑每个学生的学习需求和认知前提，以此作为备课的出发点和落脚点。加强学科备课资 1 源库建设，实现资源共享。提倡有条件的学校实施电子备课，安排骨干教师撰写或集体讨论通用学案，更加关注个性化学案的设计，既体现资源共享，又体现个人风格。

2.优化 “345”学科基本教学流程。对不同课型的教学流程，不断创新、提升。课堂教学充分发挥教师的指导作用，每一节课中都要切实落实精讲点拨、合理控制讲授时间，真正落实“三讲三不讲”;调动学生参与课堂的积极性，增加学生的自主、合作、探究学习时间和空间;加强随堂检测和反馈纠正。通过让学生更多地思考、更多地探索、更多地说和做，使教学最大限度地满足学生个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率。教研室分学科组织课堂教学现场观摩研讨，指导“345”课堂教学示范校举办教学开放周活动，交流学校开展“345”课堂教学的经验和做法。评选“昌乐县小学‘345’课堂教学研究品牌学科”。 采用自主申报方式，由教育局评审推出“昌乐县小学‘345’课堂教学研究先进学校”。

3.教学质量检测常态化。重点开展基础学科教学质量检测，同时制定优化常识学科检测实施办法。开展教学质量“四测四清”活动。及时调控常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测，加强学科抽测、随堂检测和跟踪检测的力度。质量检测结果，与教师的评优树先挂钩。但不能作为唯一条件。

(1)当堂检测。教师要进行随堂训练，当堂达标,达到堂堂清。教研室建立随堂检测备忘录。通过“计划听课、推门听课”方式，根据网上公开的学校、班级课程表安排，每月一次选取部分学校对教学常规进行随机抽查，强力调控教学进度。每学科在1—3年内建立全覆盖的随堂检测备忘录。

(2)单元检测。教研组要认真组织单元过关检测，达到单元清。学校要将检测的试题保存积累，教师要对检测数据做好具体分析，时刻掌握学情，随时调整教学策略，弥补教学不足。

(3)阶段检测。教研室根据教学进度，对各学科进行教学质量抽测，达到“阶段清”。不断完善新学年教学质量检测方案，合理运用检测结果，及时反馈矫正，帮助教师调整教学策略。

(4)期末检测。学校要精心组织期末检测，达到“学期清”。 强化检测分析，形成检测试卷分析报告，找准阶段教学中的得失，及时调整教与学的计划和策略。

二、加强区域教研，发挥骨干教师作用，全面提升教师的整体素质 1.学校管理。突出教学视导的“导”的功能。今学期，将调整教学视导时间，安排在上半学期进行。对不同层次的学校提出不同的要求。建立相同起点的竞争体系，对学校实施分系列评价。促进学校在原有基础上稳步提高。加大教师评校和学生评教的满意度调研。

继续倡导学校领导兼课、任课制度。12个班及以下的学校校长必须兼课，学校业务干部必须兼主课，12个班以上的学校校长兼课每周至少2节。视导时，组织对校长的业务学习、任教情况调研。

2.教师管理。完善教研员联系学校机制与区域教研机制，通过虚拟教研方式，发挥学科带头人的作用。

加强名师培养，充分发挥引领和服务作用，为教师专业成长搭建平台。吸纳名师培养对象，成立学科中心教研组。对中心教研组成员进行重点调度和动态管理，建立专业引领发展机制、校本研修机制、网络研讨机制、评选激励机制，成员逐渐达到“三能三硬”，逐步培养成为我县学科教学的带头人乃至省市级名师。在学科教学专题论坛活动发挥带头作用。

加强青年教师培养。培养目标上，明确方向指路子，帮助他们确定阶段性发展目标;培养途径上，校本培训厚底子，提高教学教研能力;培养机制上，岗位锻炼压担子，通过新教师见面课，外出学习汇报课，课改研讨课，促使其迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。

3.开展学科教学研讨，进行优秀教学论文、优质课评选等活动。

三、开展根基教育，实施个性化育人工程，全面提升学生综合素养 通过活动推动，评价促动，把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，为学生发展奠定根基。

1.广泛开展以“读经典书、说普通话、发标准音、写规范字”为核心的“四项基本功锻造工程”，建立健全达标创建活动的组织机构、制度保障等长效机制。

2.学科活动常态化。举办“小学生语文素养”、“小学生数学应用能力”、“小学生英语风采”等展示活动。小学生日常生活常识问答、自然观察、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术素养纳入学生成长档案，通过等级、标志性成果、描述性评语等形式进行评价。

3 3.体育教学以篮球技能培养为突破口，每年十月份进行小学生基本功测验。次年的四月份举行小学生篮球技能展示活动，以促进我县篮球后备人才的培养。

四、加强行动研究，实现教学改革创新新突破

1.积极开展根基教育与闲暇教育。各学校要把根基教育、闲暇教育与“四项基本功工程”达标创建活动紧密结合，探索如何利用在校时间与闲暇时间进行根基教育。将闲暇教育内容纳入学校课程管理，做好文化学科的促优补弱与闲暇教育内容的结合，强化教师、家长的闲暇教育意识，围绕学生形成健康的品格(包括诚实、善良、慷慨、勇气、自由、平等、尊重、博爱等)，养成孩子终生受益的良好习惯，培养孩子浓厚持久的学习兴趣和生活兴趣，教会学生科学的生活方法、思维方法和学习方法，深入探讨，积累成功的方法经验，并撰写教育论文、教育叙事或教育案例，参加县级评选。

2.继续深化“语文主题学习”实验。实验学校要注重配备与新教材配套的主题学习阅读丛书。加强和规范阅读课开设，开放图书室阅览室，建立班级图书角，促进学生藏书的交流，为学生的阅读创造条件。对于中高年级的教学模式，将课本教学与丛书的教学调整为“精读“带动，“阅读”提速，“主题”自学的教学模式，或实施“一篇带多篇的教学模式”。要不断积累“主题学习”教学经验，踊跃向《主题学习实验通讯》投稿。

3.搞好数学建模教学实验与探索。充分挖掘小学生的想象力和创造力，为学生提供一个比较详实的问题背景，让他们亲身经历事情的发生和发展过程，主动获取相关信息和数学材料，培养学生对事物的观察力和分辨力，建立起初步的数学模型。重视学生展示自己建模思维过程，同时，对学生数学建模进行评价和应用。

五、重视特殊教育教研

1.完善特殊儿童受教育档案的建设与管理。要有专人负责特殊教育工作，做好对残疾儿童的筛查鉴定，档案信息的采集和填写要规范，确保档案的客观性和真实性，尤其对每个学生的个别教育计划要真实、客观，针对性强;随班就读教师要采用统一的随班就读备课本，在备课的各个环节中恰当体现个别教学设计，做到课堂上真正满足每个学生的特殊需要，让每一个学生的潜能都能得到最大限度发展。

4 2.召开特教学校教材改革建设研讨会，加强特教学校教师的培训学习。在充分接受新知识新理念的基础上，改革课程内容和教学方式;在尊重残疾孩子特殊性的基础上，采用科学灵活的教学方法，充分挖掘学生主体潜能;在各科教学中加强对残疾儿童的缺陷补偿和康复技能训练，做到传授知识和补偿缺陷相结合，最大限度使特殊儿童走向正常化。

六、内强素质，外树形象，深入开展争优创先活动

不断加强政治学习，努力完成党建任务，提高自身政治素质。坚持业务学习，提升专业素养。鼓励教研员做到四个“自己”，做出品牌，即敬业爱岗就是尊重自己，缺啥补啥就是营养自己，反思调整就是完善自己，培植悟性就是提升自己，持之以恒终将成就自己。同时，深入开展教研员专业成长“五个一”工程，即每三个月读一本教育教学理论专著、每学期举行一次报告会、每年承担一项课题研究、每年发表一篇高质量的论文、每年推出一位在全市有影响的教师。并把“五个一”工程落实情况纳入绩效考核。

第9篇：小学数学教研工作总结-小学数学教研工作总结 18年春季最新小学数学教研组工作总结

小学数学教研工作总结-小学数学教研工作总结 2018年春季最新小学数学教研组工作总结

2017年春季最新小学数学教研组工作总结

我校认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，立足“35分钟”课堂的教学研究、以实施课程改革和全面教学质量为目标，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点全面开展教育教学活动。

现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍

1、围绕校“35分钟课堂”和教师课题的开展，组织教师认真学习了《新课程标准》以及自我学习一些教育教学书籍刊物，进一步领会新课标的精神，努力促使教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念、教学行为。小学数学教研工作总结每月按时完成了“教育综述”和“我最得意的一节课”摘抄500字。

2、结合每学期两篇教育教学随笔加强教学反思。认真撰写案例、“最得意的一节课”并组织参加区案例、“最得意的一节课”的评比。李朝品的《小学数学的课堂应该是基于“核心问题”的课堂——记两节“认识人民币”听课有感》获区案例评比三等奖。

二、加强常规管理，优化课堂教学

1、本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师

都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。

2、围绕市、区“数学与生活”学生作品征集竞赛这一工作，认真组织学生学习参与活动中，让学生感受了数学与生活的联系，激发的学习数学的兴趣，经过全体师生的共同努力，最终区级每个班都有收获，市级2个二等奖、3个三等奖，李朝品和刘芳老师被评为区“优秀辅导员”。

3、积极组织全体三四年级学生参加校“数学应用能力”等级考试，丰富了

学生的数学生活，提高了学生的数学学习品质。

三、大力推进教研活动的开展，继续深化课堂教学改革

1、利用集体备课认真做好教材研读与学习、平时教学过程中的问题讨论研究反思。提高认识与处理水平。小学数学教研工作总结

2、以“随堂听课”为契机，加强听评课活动。提高教师认真钻研每课教材，深入分析教法学法，提高课堂教学质量以及对数学的理论研究和实践水平。

先后有黄腊香的《三角形的分类》、陈道年的《两位数乘两位数》和邓树清的《千米和吨的复习》。

3、结合交流老师黄腊香的汇报课暨城区小学联谊课《倍数和因数》，展示和促进了老师们的教学研究。

4、课题研究：

①积极组织教师参加基于‘核心问题’的市、区联动小学数学教学研活动

②黄腊香老师的市级个人课题“小

学数学课堂中学生错误资源的运用”获得立项;

ƒ章志勤老师的区级个人课题“小学数学隐性失分成因分析及策略研究”获得立项。

④课题组成员李朝品参加省规划课题《基于“核心问题”的小学数学课堂教学改革的实践研究》和区规划课题《小学高年级运算失误归因及提高运算能力的研究》的开题和研究工作。

⑤课题组成员刘芳参加省规划课题《基于“核心问题”的小学数学课堂教学改革的实践研究》开题研究工作。

5、李朝品老师参加第八届区优秀青年教师评选。在校领导和组内教师的关心帮助下经过笔试、材料、课堂教学层层考核终于顺利的过关完成了比赛并获得了“区优秀青年教师”的称号2017最新数学教研组工作总结2017最新数学教研组工作总结。

6、“师徒结对”工作。在教科室的精心组织下以“师徒结对”为契机与平

台，认真开展了“师徒帮扶”工作。师徒双方以真诚、真心、用心进行“做人”“教育教学理论”“课堂教学实践”等方面的互动学习研讨活动。

本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。