大家心目中的优秀老师（通用14篇）
这次，我很荣幸能参加“上海市我喜爱的好老师”评选活动并受到社会各界的支持和厚爱获得金奖。我十分感谢培育青年教师成长的温馨家园--冰厂田幼儿园和扶持关心我的园长和老师。这份荣誉应该属于集体。正如马卡连柯所说的“假如一个学校里有这样的教师集体，在这个集体中的每个教师看来，全校的成功占第一位，而她班上的成功占第二位，至于教师个人的成功放在第三位，那么在这样的集体里才会有真正的教育工作。”
首先，请允许我自我介绍。汪培、26岁、95年毕业于上海市幼儿示范高等专科学校。(原就读于南林师范)在实习期间，受到带教两位老师的鼓励和指点，使我对身高免去了顾虑，更为老师的敬业和无私奉献所征服。从这里开始，我一点一滴地看、听、学、用，全心全意投入工作，和孩子朝夕相处，体会到许多来自孩子的快乐，使我有了初步的意愿，留下来成为他们的老师和朋友。
从此，我全心全意地把它作为我的事业，在各种环境下，努力使自己成熟。下面就如何做孩子、家长、老师心目中的好老师粗浅地谈谈我的做法和想法。
一、做孩子心目的好老师
孩子对老师的理解是个完美无缺的人物，喜欢模仿老师的一举一动。所以，注意自己的教育行为，给每个孩子爱，让孩子知道你喜欢他是做老师的艺术。孩子有两个家。白天的家在幼儿园，老师就是他的妈妈。所以她们和老师有一种特殊的依恋心理。老师的一个微笑的赞赏、一个关注的目光、一个信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”。事实也证明：孩子在得到老师的关心爱护以后，常常会在学习中产生更大的动力;在学习中产生更大的动力;在行为上出现明显的趋善性。当孩子有痛苦和不幸时，老师的同情和开导使他们得到慰籍;当孩子有缺点时老师的公正和帮助，使他们从中获得信心。例如，我们小班时转来一位从日本回来的中国孩子。初来驾到最困难的是中国话不易听懂，所以在许多活动中，她无法用语言来表达。于是我仔细观察她的眼神动作，逐渐领会她的意思。同时让活泼开朗的孩子陪她一起玩。在游戏中我教她说，鼓励她多说普通话，有机会就让她在大家面前表演日本歌，使她感受她自己会两种语言的快乐。孩子们也在互学互玩中获得了许多乐趣。又如我班的王双园一开始拒绝画画。于是我握着他的小手慢慢地启发他小手动小笔也会跳舞，就会变成铁轨，还可以变成许多许多。当他指着画，高兴地告诉我“隧道五线开来了”时，我由衷地为他自豪，孩子的想象力真丰富，会用自己的语言表达表现。
在幼儿园这个家里，我既是老师又是他们的朋友，只要理解孩子的行为，你就会被他们所接受。我班的.杨D很热心，但常常影响其它的孩子，在小朋友眼里他调皮捣蛋，可在我的心里他是那么的天真，纯洁。至今还记的他对我说“汪老师，你为什么不等我长大了才结婚”。孩子的话永远是最真实的。
二、做家长心目中的好老师
老师的职业是为家长、孩子服务。“细微处见真情”是我家长工作的感受。我和家长交流的方式通常采用“留言小册”、电话、接送时面对面交流。交流的内容多为生活中孩子具体表现、孩子的最大特点和有针对性的家庭指导。交流的方法根据家长不同心理特点和个性特点，说话注意语气和方式。根据我实践的工作，总结为以下几个“要”和几个“不”：“要微笑、要具体、要保持、不要呆板、不要说白、不要间断”。微笑可以使彼此有好感;具体的小事来概括孩子的特点，可以使家长佩服老师观察的细致，更加信任老师的工作;保持即定期有联系，特别是孩子表现不稳定时要及时沟通。
例如，我班的刘嘉璐她十分有爱心，能够帮助有困难的小朋友、阿姨，甚至在班车上会主动照顾弟弟妹妹，让他坐在里面。于是我把这些生动的例子告诉她的家人，并赞赏家长在这方面的培养。同时谦虚地以学习者的身份和家长共同探讨孩子成长的教育方式，一改老师教家长的片面观点。又如，有的孩子不愿把玩具给别人玩，表现很霸道、自私。根据孩子的特点，我和家长分析，制定出切实可行的方法，让他有多的机会发书、奖品，体会自己给别人的快乐。通过正面引导肯定他的优点，让身边的孩子逐渐对他有好感。同时尽快将孩子的表现和父母交谈，听听父母的意见。这充分地体现了孩子的教育离不开社会、老师和家长。
三、做老师心目中的好老师
我今天能有这么多的荣誉，除了努力向师风师德中提倡的好老师标准敬业乐业、勤学进取、无私奉献要求自己外，我觉得还要增加的是具有较强的适应思想、能力和责任感;具有积极进取和创新精神;具有与他人合作的能力;具有多种多样的个性和特长和具有掌握交往工具，进行国际交流的能力。
1. 具有较强的适应思想、能力和责任感
教师的职能角色，决定了教师必须有高度的负责精神，也就是高度的责任感。对每个孩子认真负责，对家长负责，对社会负责。(举例： 暑托班)
什么是较强的适应思想和能力呢?对待任何工作和环境应有充分的思想准备，不紧不慢，有条不紊的工作。(举例： 团委工作的繁琐和新型的分层管理; 新园环境的适应)
2. 具有积极进取和创新精神
我一直很珍惜年龄这份财富。俗话说，“过了这个村，没了这个店”。趁自己年轻，先立业后养孩子，投入更多的精力学习和工作。孩子有语言学习的最佳期，老师也有出成绩的最佳时段。当然不是完全这样，也有先成家养孩子后立业的。可能我受师傅蒋耀琴老师的影响较多，党员总是先想到集体，再想到个人。如今我也是一名预备党员，在最佳的时间作出成绩和榜样是应该的。
我面对每一次挑战和机会都会以积极的姿态准备着。当然，外表直爽的我还是需要支持和鼓励。(举例：五星级、基金杯的参赛)
谈到创新，这和时代的进步与教育大环境紧密相连。(举例：贝贝活动日，孩子在自由状态下学习。)
3. 具有与他人合作的能力
我觉得要做一个优秀的教师，应该善于把自我完善和集体和谐统一起来。在这个集体中，到处有你可学习和帮助的人，应树立 “我为人人”，“人人为我”的思想。相互学习和合作是为了共同提高。(举例：多媒体数学活动《量布裁衣》的课间准备)
4. 具有多种多样的个性和特长(举例：女教师形象大赛的内容)
5. 具有掌握交往工具，进行国际交流的能力(举例：外籍教师、出国考察)
教师被人们称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”,尊师重教是中国的传统。那么,教师节又是怎么来的呢? 1932年,民国政府曾规定6月6日为教师节,新中国成立后废除了6月6日的教师节, 改用五一劳动节为教师节。1951年,教育部和全国教育工会曾宣布五一劳动节同时为教师节,但执行的结果是教师节没有了。1985年1月,国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案,第六届全国人大常委会第九次会议通过了这一议案,确定9月10日为教师节。
【名家的名师榜】
第一名:藤野先生作者:鲁迅
但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中, 他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
……只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌, 似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
第二名:安妮·莎莉文作者:海伦·凯勒
我一生中 最重要的 一天, 就是安妮·莎莉文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初,我只是个有可能学习的毛坯,是我的老师帮我开了眼界,使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边,就给我带来爱,带来欢乐,给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前,她总是设法使我生活得充实、美满而有价值。
第三名:蔡芸芝作者:魏巍
每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!……至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说:又是多么漫长!
……我是多么想念我的蔡老师啊! 至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我再见一见我的蔡老师呢?
【对比阅读】
看了上面名家的名师后,让我们来一起看看我们普通但不平凡的老师吧!虽然他们的成就可能不同,但热爱教育、无私传授的高风亮节都是值得敬佩的!
树袋熊哥哥:
我不喜欢这样的老师
陈泊蓂：我不喜欢凶巴巴的老师。
黄长春：我不喜欢声音很小的老师。
邱雨萁：我不喜欢用暴力对待学生的老师。
陈芊芊：我不喜欢没有责任心的老师。
廖苑蓉：我不喜欢懒惰、偏心的老师。
韦学颖：我不喜欢过于严肃，态度粗暴，对学生不负责任的老师。
梁精：我不喜欢自己生气就拿学生当出气筒的老师。
我喜欢这样的老师
陈泊蓂：我喜欢温和的老师。
黄长春：我喜欢对我好的老师。
符国鸿：我喜欢不批评学生的老师。
邱雨萁：我喜欢温柔，而且不让我们写那么多作业的老师。
陈芊芊：我喜欢和蔼可亲、赏罚分明的老师。
廖苑蓉：我喜欢善良、勤快的老师。
韦学颖：我喜欢面带笑容，平易近人，经常和我们谈心，帮助我们的老师。
如果我是老师……
陈泊蓂：上课时我会多表扬少批评，多开展一些有趣的活动。
邱雨萁：我会非常耐心地教育我的学生。
陈芊芊：我会把课上得很有趣，像朋友一样和学生相处。
韦学颖：我会启发学生回答问题，经常找学生拉家常。
黄家敏：我会认真地给学生上课，和学生心平气和地相处。方小榕：我会认真、耐心地讲好每节课。
成长是缓慢的，优雅的，从容不迫，随和自然，像一块璞玉，虽接近完美，却仍有些许棱角，经过了多次的磨合与雕琢，才能成为一块精巧绝伦的惊世之作!
多一份阳光的照耀，便会少一份阴暗的色调。
漆黑的夜晚，狂风乱舞着，奋力拍击着世间万物。沙砾扬起，散落在青石板上，将原本不平整的缝隙努力填补整齐。不知何时，灰暗的石板缝间钻出了一抹绿色，为原本沉寂的石板添了些许生机与活力。风渐渐停了，仿佛刚才的一切都停了下来，而它却在努力着，努力着。
我们可曾为渺小的它所拥有的强大力量所震撼?可曾为它停下奔跑的脚步?静静品味生活中的平凡小事，你会发现，它教会了我们很多，很多。
日渐繁华的都市，多彩的霓虹灯，眼花缭乱的我们，渐渐地迷失自我，忘记了那个最初的自己。
川流不息的街道，盲人手杖的一端被牵起，径直把他领过那片鸣笛声，随后又轻轻地消失在人海之中……
此时，你的心是不是在起波澜，这点点滴滴的感动，又教给我们什么?
岁月之美，在于它的悄然流逝，从晨光熹微到星辰满缀，我们悄然成长着。
生活是美好的，但生活不可能美好到穷尽，要在逆境中学会生长，在生活中学会生活。
据科学家研究我们现在所学习的知识在步入社会时，忘却的约占9/10，而真正能记住的，只有那微乎其微的1/10。
我认为老师不仅要传授给我们知识，还应教会我们如何完善自己，改变自己，使自己趋向完美。老师不只局限于学校内辛勤奋斗的人们，还有丰富的精神生活，生活其实是我们最好的老师，感悟平凡小事，剔削不平角。
张老师非常漂亮。苗条的身材，瓜子脸，一头乌黑亮丽的长发，一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，显得那么和蔼可亲。
张老师讲课娓娓动听。一次，张老师讲《海底世界》这一课，听着她读课文，我仿佛潜入了海底，张老师读到哪里，我便游到了哪里。接着，张老师开始分析课文了，我眼前的景色更迷人了。直到下课，我才“浮出水面”。瞧!张老师讲课就是这么充满魅力。
张老师不仅讲课生动，还很关心我们。刚开学的一天早晨，我们走在上学的路上，突然下起了暴雨。到校后，很多同学的衣服都被雨水淋湿了。张老师看到了，怕我们生病，连忙拿出手机一个一个给家长打电话，用雪白的毛巾擦干我们的头发……
还有一次，我班的曹阳闹肚子。张老师知道后，马上把他扶到了办公室，让他坐在椅子上，给他倒了一杯热水，还给她妈妈打了电话。过了好一阵，他妈妈还没有来，张老师焦急地说：“怎么还没来?我送你去医院吧!”老师话音刚落，曹阳的妈妈就来了。看到老师这么热心，他妈妈连声说：“谢谢您!老师。”
理想很丰满，现实很骨感。让我塑造一个我心目中的好老师吧！
我心目中的好老师，至少有一双“火眼金睛”，能洞察学生的烦恼，为他们解开心结：我心目中的好老师，批改作业时，最后的不是等级，而是印章；上课时，嘴里会不时蹦出笑话，逗得全班哈哈大笑。
课后，还鼓励大家多看课外书，带着同学们去感受大自然……当然，更重要的是，和同学们的关系很融洽，偶尔发发脾气，大家也不会因此讨厌她（他）。
如果老师能像阳光姐姐笔下的石老师一样，给同学们上阅读课，那就好了；如果老师能像阳光姐姐笔下的胡老师一样，让同学们多多发挥自己的特长，因材施教，那就好了；如果老师能像皆无艾尔笔下的于天晴老师一样，让女孩子们都成为个性天使，那就好了；如果老师能像书中的白雪老师一样富有童心，那就好了；如果老师像阳光姐姐笔下的袁老师一样的话，学生们就遭殃了。
如果我犯了错，那会对我循循善诱，将我引入“‘甜蜜’陷阱”，然后对我进行“说教”，这样我心理上很好受，而下一次也不会再犯了。
在我的同行中有人说, 好老师有四种精神:有拼搏精神, 追求卓越, 崇尚一流, 拒绝平庸;有科学精神, 实事求是, 与时俱进;有求实精神, 不唯书, 不唯上, 不图利;有团队精神, 能团结协作。其实这个“样子”的形象还是不太明晰。
我从事教育工作近三十多年, 在我心目中, 好老师有三个“看点”:有梦想、有爱心、有能力。具体地说, 要成为学生心目中的好老师, 就要努力做到以下几个方面。
一、心存梦想
有自己的人生梦想、精神追求, 而且要时刻注意给学生传递正能量, 为学生的生命涂上醒目的七彩光环, 激发其精神的活力, 为其放飞梦想, 使其具备阳光的、艺术化的性格和童话般的气质, 具备创造美好生活的底气。要做学生心灵电源的稳压器, 做引导学生走向成功的指南针、精神的灯塔, 为学生指明努力的方向, 教会学生书本知识和做人的道理, 为其一生奠定向上的基础, 让学生在未来面对现实的困境时永不服输, 永不彷徨。
二、胸怀爱心
好老师要做温柔的天使, 努力把自己化作甘甜的清泉、绵绵的细雨, 做孩子们和蔼可亲的伙伴和朋友, 能用幽默风趣的语言鼓起学生生活的信心和勇气, 用耐心引导学生养成良好的学习习惯, 为学生搭起求知的桥梁, 为他们的生存带去真切的希望!用自己敬业的历程教会学生懂得生命的真谛, 知道人为什么活着, 应该如何去活着, 努力做时代的开拓者、弄潮儿, 而不只是随波逐流的历史看客。
三、具备能力
好老师要具有尽职尽责的能力, 要能够做到认真备课、上课、批改作业, 客观积极地评价学生, 具有处理好与家长的关系的技巧和处理复杂问题的机智;能够引导学生接触现实世界, 教会学生通过课外阅读、观看电视、浏览网页进行综合思考;要用自身努力进取和与时俱进的工作、学习、生活经验, 引导学生学会“管理时间”, 做时间的主人, 安排好有益的课外活动, 把课外阅读和观看电视新闻节目、励志性节目作为学习的选修课程, 教会学生用当代最先进的学习工具搜集资料, 进行社会调查, 用文字、图表、图画、照片和语言等展示自己所学的知识与技能, 引导学生不仅学会一定技能, 而且掌握一定的学习技巧。
关键词：初中教育；好老师
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-128-01
小学毕业，离开母校，我的班主任对我说了一句话：“做一个好人。”虽然是简简单单的一句话，却包含了一位老师对学生的一片真诚教诲，然而当我步入中学的那一天，新班主任对我们说的也是同样的一句话，那一瞬间，我明白了另一颗启明星将要在我接下来的人生道路上指引我前进。
她有着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，她是一位严师，兢兢业业的在她的岗位上奉献，她在严厉的教学中带着一丝温柔，让人可敬可畏。她不仅给我们传授了她所知道的知识，更多的是教育我们该如何做人，这不就是如今我们真正要学的吗？她也是一位母亲，她总会无微不至地关心我们的生活，时时都为我们着想，在繁重的学习生活中，也能感受到她的慈母之心，她更是一位知己，成功时与你一起分享那份喜悦，失败时，在你身边默默地鼓励着，让你明白到，“我能行”，这时候我真切的体会到，她是一位伟大的母亲，又是一名伟大的教师。
上她的课，我总是会被她的情感所左右，都说教师其实像是一位演员，但是她在我心里不是演员，她情感的变化，犹如蓝天上变幻莫测的云，我们很喜欢听她上课给我们讲故事，她一讲起故事，总是娓娓动听。
记得一次考试，我的语文成绩很好，但是数学成绩不理想，全班第三名，班会课时，老师带着满意的笑容，走进教室，当她讲到我的实话，她用赞许的目光望着我，似乎对我说：“再接再厉，不要骄傲！”
虽然初中只有短暂的三年，但是她对我们的教诲却会是终身难忘。她不过是一名普通的老师，可是在我心中，她是一个与众不同的教师，我永远不会忘记她，她是美的耕耘者，美的播种者，我永远会尊敬她！
这次自然考试，惠特居然得了100分！同学们诧异极了，而惠特只是笑笑，神秘地说：“这得多谢我一位不同凡响的老师！”
这位不同凡响的老师是谁呢？他哪儿有这么大本事，让向来成绩中下的惠特，成为尖子生呢？是兴趣！
原来，惠特家住市郊，家里养了几只老母鸡。他的成绩不好，十分贪玩。有一天，惠特在院子里玩耍时。看见母鸡下了几个蛋。淡粉色的，圆圆的，滑滑的，可惹人喜欢了。惠特忍不住拿起来看一看，摸一摸。
几天后，惠特又特意跑去看那些蛋。经过鸡妈妈一天接一天的孵化，一张张稚嫩的小尖嘴，开始一下一下地敲击蛋壳了。随着敲击力量一次次的增强。“啪”，蛋壳终于被啄出一个小口子了。
不一会儿，一个毛茸茸的小脑袋，便从破口里探了出来。又过了几分钟，整个“小绒团”便出现在了惠特的眼前。惠特从没有见过这样的场景，也不知道是怎么回事情。他惊奇地瞪大了眼睛，张大了嘴巴，呆住了。
惠特吃过鸡蛋，里面只有一个蛋黄和一些蛋清。“怎么会生出小鸡来呢？”他奇怪极了。强烈的好奇心和求知的`欲望，促使惠特去寻找答案。他翻遍了家中的书，找不到。便上图书馆找相关书籍，上网找资料，去问老师。
经过一段时间的“勤学好问”，他终于知道了答案。在这个过程中，惠特也阅读了不少关于自然的书籍，了解了不少以前所不知道的事情。他突然对动植物和自然这一科目充满了兴趣。自然成绩也不知不觉地提高了。
我心目中的好老师就是我们的班的班主任王霞老师。她每天都非常辛苦地教我们，自己却经常不能好好休息。
现在我已经上五年级了，打从一年级开始，王老师就开始教我们语文。一见王老师那温柔的样子，我们就喜欢得不得了，在学习中相处了一段时间后，更是发现老师一点也不可怕，而是那么和蔼可亲。作为一名男生的我，上课非常害怕回答问题，生怕回答错了，会被老师说。可在我的一次偶然回答中，老师表扬了我。从此，我对自己逐渐有了自信。上课时我也敢举手了。下课了，老师经常抚摸着我的头，指导我怎样学习。老师的每一个微笑，每一句话，都深深地刻在我的心中。
对很多同学来说，写字都只当是完成任务，没有多大意义，不把它放在心上，本来我也这样认为。可是老师教导我们：写字不是在完成任务，是不可以忽视的，一个人从小就要把字练好，因为作为一名少先队员，连字也写不好，将来在社会上是很难立足的。只要现在把字写好了，就已经为将来的成就打下了基础。从此，我开始一笔一划地认真写字，发现写字并不难，只需把笔划放对位置，字就会变得漂亮。经过长期的.练习，加上老师的不断激励，我的字写得越来越好。
邓老师有着一张瓜子脸，带着一个长方形的眼镜，眼睛小小的，特别爱笑，有这一张大大的嘴巴。但是这张嘴巴一般只干三件事：1.吃饭;2.讲课;3.训我们。但是，有一次的事件让我更喜欢邓老师了：
有一天，我放学回家，因为作业特别多，我写到了特别晚完全忘了邓老师留得作业还有一项没写，我就迷迷糊糊的感觉有什么不对劲，可是又说不出哪里不对，可我刚想再看一下记事本有没有什么作业没写，可是我的脑袋却沉沉欲睡了过去。到了第二天，我刚进校门的那一刻，我就突然想起了昨天晚上没做的作业，那就是抄写3篇文言文。我失魂落魄的走进了教学楼。我心里在想：完了完了完了，我要背精讲课文了我到了班级门口，看见龙星宇在门口当礼仪担当呢。“龙星宇早上好。”我有气无力的喊到。“张显澍早上好!”可龙星宇却特别大声的回答了我。后来，收作业的`时候，我主动找到了邓老师并说了实话，可邓老师却微微一笑，说到：“没关系，回家不上就好了。”我本来已经做好了背课文的准备了，可邓老师却一笑而过了，我一时不知道怎么回答了，就说了句：“谢谢老师。”就走了。
从小到大，从幼儿园到小学，教过我的好老师数不胜数。而三年级的班主任陈老师就是一个，她在我的脑海里留下了抹不掉的记忆。
记得那时陈老师33岁，现在算起来她已经36岁了。她留了一头乌黑浓密的头发，上课时两只紫葡萄似的大眼睛炯炯有神，一张常咧开的嘴。陈老师的身材微胖，却给人一种亲和力。在这样温柔的外表下，你如果认为她改作业时也这样“温柔”，那就大错特错了。她改作业可用“宁可枉杀千题，也不可遗漏一题”来形容。
有一次，我在((我的家))这篇作文中这样写到：“我家住在4楼，从楼下到我家大约高64.3米......”中午，陈老师让我到她办公室。我去了，她把我的作为本从一大堆本子中抽了出来，让我找找错误。我翻来覆去的看，就是找不着错在哪儿。陈老师见我半天没动静就指着那句话说：“从楼下到你家高64.3米，你家住的是小高层吧!”我一瞧，是啊!原来是我太粗心把小数点点错了，把6.43写成了64.3。我的脸猛地一阵红了。陈老师语重心长地说：“你可不要小看这个小数点，如果你长大后当建筑设计师，点错了小数点，那就要出大事了。在学习中，不能有一点马虎，我们要与粗心绝交，和细心结缘，这样才会有收获。”“老师，我记住啦，今后一定改掉马虎这个坏习惯。”我信势袒袒地说。
有人说，老师是神圣的、高贵的，而且任务繁重的职业。可我却要说，老师是一个人，平凡的人、平易近人的人。这样一个如此普通，如此平凡的人怎么会数十年如一日的一直坚守自己的初心，不曾改变呢?我疑惑着到底是哪一股力量在身后支撑着他们呢?我想，应该是他们每天面对的一张张笑脸吧?应该是那一句句“老师好”给予他们的动力吧?
老师是我们学习的指导者和成长的领路人。古人云：“安其学而亲其师。”很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。所以，老师对于每一个人都是重要的!今天，我站在这间教室的最后方，呆呆的望着讲台的那个位置，不禁想起了那位让我又爱又恨的人生启航师!
她，是我的初中语文老师。不算高，却有一双迷人的眼睛!不算大，却很精致。她的脸庞圆圆的，额头上有无数条不深不浅的皱纹，可见她为了学生操了多少心哪!她，慈祥幽默却又不失严厉!她，头发中长，用皮筋一扎，这时便凸显出了她的干净利落，不拖泥带水的性情!
她给我留下印象最深的是她那温暖的如春风般的笑容!上课时的她，严厉严格，不容得半许差错。下课时的她，慈祥温和、柔情似水、如沐春风!在很多时候，在我心里，她不再是我的老师，而是我的挚友：与我共同探讨问题，与我笑看云起云落!记得在期中考试后，我的语文成绩有史以来第一次得了六十多分，心里颤颤巍巍的总害怕她骂我。可是她没有，她一次次眼神似看非看的飘向我，露出温暖的笑容，鼓励我有继续前行的动力和勇气!是她让我有了克服困难的决心!在作文上，她主张自己给自己批改，自己发现自己的问题所在，她说：“优秀的作文是多次修改后修改出来的!”在我松懈时，她那严厉的目光就射了过来，让我心惊胆战。她，真是让我又爱又恨啊!
一、评选对象及范围
1、我心目中的好教师：参加家访活动的班主任、科任教师及行政人员。凡是已经被评为市、区首届家访活动“我心目中的好教师”的人员不再参评。
2、优秀《家访手记》：参加家访活动的班主任、科任教师及行政人员撰写的《家访手记》。
二、评审小组成员 组 长：杨永学 副组长：胡月明
组 员：陈汉刚 许念军 林国斌 石志华 喻志华
三、活动开展时间
1、家访活动推进时间：2013年9月—12月
2、评选时间：2013年11月20日—27日
四、评选条件(一)“我心目中的好教师”评选条件
1、讲究策略，真情走访。在精心备访基础上，采取差异化家访策略，及时解答家长关注的教育政策和热点问题，增进家校良性互动；主动介绍学校办学理念和班级育人特色，争取家长对学校工作的理解和支持；积极宣传科学家庭教育观念，普及学生心理、生理、安全等方面的专业知识和科学家教方法，引导家长在关注学生学业进步的同时，更关心学生身心健康发展。
2、突出重点，全程跟访。针对贫困生、学困生、单亲生、行为偏常生、家中发生重大变故学生、流动人员子女、农村留守学生、随班就读三类残疾学生等特殊学生家庭，通过跟踪走访、关爱家访、期许家访等形式，给予学习上的关心、生活上的关怀和心理上的关爱，促进学生身心健康成长。
3、注重创新，潜心研访。创新家访方式，充分利用现代化、信息化教育手段，及时、快捷地指导、帮助学生解决学习和生活中碰到的突发问题，搭建与家长实时交流、沟通的平台，共商教育良策。认真填写《家访手记》，撰写家访情况报告，潜心研究家访中掌握的问题，积极探索行之有效的家访策略和家校共育途径。
4、以身示范，引领家访。服从学校家访安排，主动投身家访活动。以良好师德引导学生成长与进步，以专业学识赢得家长信任与尊重，真正做到捧着爱心、挑着责任、带着智慧去家访，家访工作卓有成效。
5、学生转变，家长盼访。通过家访，所带(任教)班级班风、学风明显改善，学生学习更加主动，心态更加阳光；家长普遍感受到学生变化，更加支持学校工作，期待再次家访。参评班主任中，原则上每学年对所有学生的家庭家访不少于一次，对重点学生家访不得少于两次；受访学生、家长对家访表示满意。
(二)优秀《家访手记》评选条件
1、内容详实，文笔流畅。认真记录家访活动中的所见、所闻、所谈、所感，内容真实感人，事例生动鲜活，文笔流畅自然，文字简洁精炼，图文相映成辉，非流水账式、过程罗列式日记。
2、分析透彻，反思深刻。针对家访中遇到的问题和掌握的情况，有梳理，有分析，有研究。对家访工作有新认识、新思路，形成具有实践性、可操作性和借鉴推广价值的家访策略。
3、坚决杜绝网络下载、抄袭行为。
五、名额分配及奖励办法
1、名额分配。“我心目中的好教师”和优秀《家访手记》推荐名额七、八、九三个年级组每个年级组每项推荐两名教师。
2、奖励办法。对“我心目中的好教师”和《家访手记》执笔者年级组推荐入围的教师颁发校级表彰证书；每项推荐一人参加区级评选，由区教育局颁发表彰证书。
六、评选方式及步骤
评选采取年级组推荐、评审小组审定、自下而上、差额推荐的方式进行。
1、年级组推荐。各年级组对照评选类别和条件认真开展自评，经综合考评产生每项两人的候选名单，向评审小组推荐。
2、评审小组评选。评审小组在兼顾工作实绩和班级、学科特点基础上，对各年级组推荐材料进行评选，确定区级推荐名单，认真填写《登记表》(见附表三，纸质一式2份，另附电子稿)，连同优秀《家访手记》（格式为：标题+作者姓名和单位+正文，不用表格式）、“我心目中的好教师”事迹材料(内容要求重点突出，特色鲜明，具有先进性、典型性和时代性，字数控制在2500字以内，纸质一式1份，另附电子稿)及有关佐证材料复印件(一式1份)，于2013年11月27日(周三)前报区教育局基础教育科。
七、工作要求
1、高度重视，切实加强组织领导。此次评选活动既是我校贯彻落实全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动的一项重要举措，也是展示我校优秀教师风采、提升我校影响力的一次难得机遇。各年级组要切实将此次评选活动作为深入推进教育文化建设年工作、加强教师队伍建设、促进中小学教育优质、均衡发展的一项重要任务抓实抓好、抓出成效，要借助此次评选活动再掀“课外访万家”热潮。
2、坚持标准，认真组织评选推荐。各年级组要坚持实事求是、优中选优的原则，严格按照评选范围和条件，坚持面向基层、面向一线教师，突出家访实绩，认真做好评选推荐工作。要严格执行评选工作程序，坚持公平、公正、公开的原则，强化过程管理，确保工作质量和公信度，真正评选出新时期我校家访工作标杆。
3、广泛宣传，营造良好舆论氛围。充分利用此次评选活动的契机，运用多种形式积极开展社会宣传活动，大张旗鼓地宣传家访先进典型经验和事迹，进一步加强师德师风建设，弘扬优秀教师高尚师德与育人艺术，努力营造家校和谐共育的良好氛围。
盘龙一中
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