大班语言活动教案

教案是有效实施课堂教学的基础,在教案中构建各部分、各环节的练习次数、练习组数、预计练习密度、预计心率和心率曲线图等,严格把握、调控运动负荷,形成适宜的运动负荷,真正提升课堂的实效性。下面是小编为大家整理的《大班语言活动教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：大班语言活动教案

大班语言活动教案

大班语言活动：有趣的提手旁

一、活动目标：

1、感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。

2、在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字和手有关联，并能在文字中找出有“扌”的字。

3、发现常见部首与汉字的关系，锻炼观察、分析、归类的能力。

二、活动准备：

音乐、幻灯片、笔、打印的文字《偏旁部首儿歌》视频，。 三.活动重难点：

重点：感知感知“扌”的汉字和手有关联。 难点：发现部首与汉字的关系。

四、活动过程;

(一)听音乐《你好》，做动作。

师：今天老师给你们请来了一位神秘的客人，看看他是谁?(出示巧虎图片)，巧虎今天邀请我们参观它的汉字王国，但是需要闯关，你们需要听音乐，做动作，回答问题。

提问：你们刚刚听音乐，都用手做了哪些动作?

小结：刚刚我们都用手做了抱、拍、握的动作(边说边出示图片)。 (二)看图片，感知提手旁。

1、感知提手旁

师：①想不想知道抱、拍、握这三个动作的字宝宝是怎么写的?(变出文字)，现在老师想想考考你们，认真观察，看看这几个字宝宝有什么相同的地方?(引导幼儿发现相同点，都有“扌”) ②你们知道他的名字吗?(提手旁) ③他为什么叫提手旁?(引导幼儿发现这些动作都和手有关系) 小结：我们中国汉字是由许多偏旁部首组成，而大多数带有“扌”的字宝宝都和我们的手有关系。

2、进一步感知“扌” ①看图猜字(擦、扫) ②看字猜图(提、摸)

(三)回归文字，寻找提手旁。

1、幼儿分小组，每一小组发一张带有一段文字的卡片，用红色笔把带有“扌”的字圈出来。

2、成果展示。

(四)图片分类，找规律。

请小朋友把这些打乱的图片分成三类，想想你按什么理由分的? 看看他们的汉字，发现了什么?(和嘴巴有关的三个字，都有“口”;和水有关的三个字有“氵”;和树木有关的三个字都带有“木”。)

五、扩展延伸：

观看《偏旁部首儿歌》视频。

第二篇：大班语言活动教案

大班语言活动教案：小熊过桥

设计意图：

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。

活动目标：

1、理解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。

2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。

活动准备：

1、 带幼儿走平衡木。

2、 教学挂图。幻灯片。

教学过程

开始部分：

1、谈话，引起幼儿兴趣。

师：小朋友你们走过独木桥吗?走得时候有什么感觉?(幼儿自由发言，教师总结。)小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?

基本部分;

1、出示挂图，初步了解诗歌内容。

(1)小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么感觉?

(2)当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样了?小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了?他害怕的怎么说啊?

(3)小熊在喊妈妈的时候谁听见了?他又是怎么说的?谁来学一学。

(4)那小熊过桥了吗?小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼乐的怎么样?

2、请幼儿跟教师一起完整观看幻灯片画面，感知小熊过河时的心情。

3、边学习朗诵诗歌。

4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。

小朋友，你们觉得这首童谣好听吗?老师告诉你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最后一个字都是押韵的，所以非常的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗?

5、你们喜欢诗歌中谁?，为什么小朋友都都喜欢乌鸦和流水啊?小熊后来为什么能过桥?如果你看见别人遇到困难，你会怎么办?

小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊?

小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。

结束部分;随录音机一起念儿歌。

活动延伸：小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。附儿歌：

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀!快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧!”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

第三篇：大班语言活动教案

活动内容：理发师的奇遇 活动目标：

1、能根据故事的情节续编故事的结局，发展幼儿的想象与创造能力。

2、知道人不可以貌相，不能从表面看问题。

3、喜欢参加故事活动，并用自己喜欢的方式进行故事讲述。 活动准备：

知识经验准备：幼儿知道理发要到理发店，及其基本的理发的步骤。

物质准备：《理发师奇遇》幻灯片。 活动过程：

一、以谈话的形式导入，激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。

1、小朋友我们头发太长了要怎么办呢?理发师是怎么样为你理发的?

2、今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起来听听理发师的奇遇这个故事。

二、教师完整讲述故事，让幼儿初步熟悉故事。

1、故事的名字叫什么?里面都有谁?发送了一件什么事情。

三、师生一起看图讲述故事，加深幼儿对故事情节的理解。

1、出示图片一

(1)狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖? (2)狮子看到理发师这么害怕，说了什么?

2、出示图片二

(1)狮子的头发着火，理发师是怎么做? (2)如果是你们，你们会怎么做? (3)接下来，理发师有出了什么差错? (4)狮子生气了吗?那它是怎么说?为什么?

3、出示图片三

(1)接下来又发生了一件什么事情?

(2)狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢? (3)如果你是理发师你会怎么做呢?

4、师幼一起看图完整讲述故事一遍。(以幼儿讲述为主，教师适时指导)

5、请幼儿部分幼儿看图完整讲述故事。

四、为故事续编一个合理的结局。发挥幼儿的想象与创造能力。

1、你们觉得故事到这里就结束了怎么样?你们喜欢的结局是怎么样的?

2、与同伴进行交流讨论。

3、请幼儿来说说自己编的结局，全班幼儿一起评价。表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。

4、你们喜欢故事里的这只狮子吗?为什么?狮子看上去很凶，但是在我们故事里这只狮子总是笑眯眯的，跟表面看上去的不一样。

五、活动延伸。

1、将自己认为满意的结局进行续编并进行故事表演。

2、回去将故事讲给爸爸妈妈听。

第四篇：大班语言活动教案

大班语言活动《变色的房子》

一、活动名称

《变色的房子》

二、活动目标

1、理解故事的内容，感受四季不同的色彩美。

2、知道春、夏、秋、冬不同季节房子会变色的原因。

3、能够讲述故事大概，并初步认读汉字春、夏、秋、冬。

三、活动准备

教学图片：小猪和他的朋友们、新房子以及不同季节不同色彩的房子图片。

四、活动过程

1、教师请幼儿欣赏《变色的房子》故事嘻插图，请幼儿说说自己在画面上看到了什么。 教师提问：

(1)是谁盖了新房子?

(2)哪些小动物在帮小猪出主意?他们分别给了小猪提出了什么建议?

(3)后来小猪找谁一起想办法?他们一起做了什么事情?

2、教师引导幼儿认识春、夏、秋、冬季节房子色彩的变化。 教师提问：

(1)小猪的房子在春天是什么颜色?为什么?

(2)小猪的房子在夏天是什么颜色?为什么?

(3)小猪的房子在秋天和冬天又分别是什么颜色?为什么?

3、教师充当旁白利用教具帮助幼儿分角色讲述完整的故事。

五、活动延伸

教师可以将上课所用到的教具投放到区域角中，方便幼儿在区域活动时间进行表演。

第五篇：大班语言活动教案

大班语言活动教案：《城里最漂亮的巨人》

1.活动目标: A.能仔细观察画面，运用合理的想象，连贯的语言进行表达，发展幼儿的观察力，思考力、想象力。

B 、通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验帮助别人的快乐。

C、在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。 2.活动准备：

故事课件、故事片段相关操作图片 3.活动过程： A.谈话导入活动

教师：你们觉得什么样的人才是漂亮的人?

教师：在一座城市里，有一个巨人，他叫乔治，你们觉得他漂亮么?为什么?

教师：那你们帮他想想办法，怎样让他变得漂亮起来? B.出示课件，讲讲议议故事

(一)讲述故事开始部分并讨论

1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样?

2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样? (二)出示巨人遇见长颈鹿画面

1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢?(为 什么长颈鹿说：“还不是因为我的脖子!”)

2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮助它呢? (三)出示巨人遇见小老鼠画面

1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁?发生了什么事?

2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢? 3.帮助梳理，巨人用……给……做什么……。 (四)出示其余三个角色画面

1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

2、幼儿分组观察图片，寻找答案。

3、幼儿介绍各自的办法。

4、乔治把自己的衣服、鞋子、袜子借给了他的小伙伴们，这时候发生了什么?他该怎么办呢?

(五)出示礼物画面

1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢?他看到了礼物，是什么礼物呢?

2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢?

3、里面好像还有一封信，你们想知道信里都写了些什么吗?这要从故事的开头说起了。

三、最后再次完整讲述故事

教师：原来是因为它帮助许多小动物了，所以把他称为我们城里最漂亮的巨人，其实不管外表是否漂亮，只要它的心灵美，那么它就一定是最漂亮的人，像我们身边也有许许多多像乔治一样的人，刘老师身边也有许多像乔治一样的人，我们来看一看，他们都在干什么?

教师：小朋友们，这些人和乔治一样，他们都是一群什么样的人啊?

教师：你们遇到过这些人吗?都有哪些人啊?那你们帮助过别人吗?帮助了别人你们心里会感觉怎么样?

幼儿回答

四、延伸活动

那我们幼儿园也有许多人需要我们的帮助，那我们一起去外面帮助他们吧!

第六篇：大班语言活动教案

语言活动

兔子不喜欢夜晚

活动目标：

1、知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。

2、乐意在“辩论”中大胆说出自己的想法，体验自由表达的快乐。 活动准备：

1、挂图第14号，故事磁带。

2、兔子和猫头鹰木偶各一个，

活动重点：能在辩论中了解白天和黑夜各有各的不同特点。 课时安排：一课时 活动过程：

一、引出黑夜与白天

1、你在白天会做那些事情?黑夜呢?

2、白天和黑夜你喜欢谁?为什么?

二、欣赏故事，了解兔子和猫头鹰为什么争论?

1、教师讲述故事第一段至第七自然段。

2、兔子和猫头鹰为什么事而争论?

3、兔子为什么不喜欢黑夜?

4、兔子和猫头鹰累了，一起去找别人评评理。他们找到了谁来评理呢?

三、理解故事内容，交流谁来帮他们评评理。

1、教师出示挂图。你看到了什么?兔子和猫头鹰找到了谁评理?

2、野牛和小鸟是怎么样说的?

3、引导幼儿观察图片内容，猜测角色的对话。

4、幼儿边看挂图边听故事录音。

5、兔子和猫头鹰到现在还在为喜欢白天或黑夜争吵不休，他们来到我们班上，想请我们评评理呢?

四、组织幼儿展开白天和黑夜的辩论会。

1、教师出示兔子和猫头鹰木偶，边操作边说：小朋友们，你们好，我是兔子，我喜欢白天，我是猫头鹰，我喜欢黑夜。小朋友，你们说究竟是白天好还是黑夜好呢?

2、幼儿按自己的观点，分成白天、黑夜二组，以辩论的形式说出各自喜欢“白天”、“黑夜”的理由，如：我喜欢白天，因为白天可以做游戏;我喜欢黑夜，因为只有夜晚才能看到星星。

3、如果没有黑夜，总是白天行不行?如果没有白天，总是黑夜行不行?为什么?白天与黑夜每天都在不断变化，只要用愉快的心态去面对，白天和黑夜一样精彩，一样让人快乐。

活动延伸：让孩子夜晚和爸爸妈妈做游戏，第二天和同伴交流分享。

活动反思

这次的活动是根据本班幼儿的情况，让部分语言发展能力比较好的孩子用故事中好听的语句来大胆表述。作为语言活动，作为教师的我应该有敏锐的观察力，去发掘这些孩子的优势，并给予积极的回应和鼓励，然后引导其他孩子一起学习。在故事中，孩子们客观地对待昼夜现象，并从中领悟它们存在的必要性。在活动中，让幼儿发表不同的意见更好地反映他们自身的体验，并从同伴那里得到符合自身理解水平的不同意见。正是在这种观点碰撞的过程中，幼儿的认识得到了升华。对于组织活动的老师而言，对比较好的故事，应事先充分理解，吃透故事，了解到故事中所包含的内涵，从积极的方面去引导幼儿学习。这就要老师的引导了。再加上对故事的辩论，又是一个亮点。而且如此一来，师幼互动就更好地体现了。

巧巧三班

严晓梅