大班体育游戏活动教案（共17篇）
练习持物控球走，提高控制能力。
活动准备：
球几个、羽毛球拍几个，小椅子几把。
活动过程：
1、导入：“孩子们 ，那里有些偷懒的小猪玩累了不肯回家，我们来帮帮猪妈妈，想办法把他们敢回去吧。”
2、幼儿手持羽毛球拍，用球拍赶着皮球往前走，看谁的“小猪” 走的又快又稳。
3、幼儿分组接力，第一个幼儿赶皮球到小椅子旁边，抱起皮球绕过椅子跑回来交给第二个幼儿，看看哪一队先完成。
4、幼儿初次尝试练习，教师观察（培养、锻炼幼儿的平衡协调能力）
（1）先请两个幼儿说说刚才自己赶小猪的感受和想法。
（2）再请做的较好的孩子来说说自己做法。
（3）请幼儿比较分析，教师帮助引导幼儿归纳出赶小猪的动作要领。
5、幼儿在指定区域再次练习赶小猪，加深对动作要领的体会。
6、竞赛游戏，提升练习：请幼儿按把幼儿分成老虎队、狮子两队，进行赶小猪比赛（培养锻炼幼儿的集体观，感受集体运动的快乐）
活动反思：
“兴趣是刺激儿童学习的好形式”, 幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中, 参与主动, 投入积极, 从而获得经验技能。因此, 我把孩子们感兴趣的梯子运用到体育活动中, 并根据大班孩子喜爱挑战性游戏的特点, 选择“闯关”的形式让幼儿在递进式的挑战中练习技能, 体会运动的乐趣。
活动目标
1.练习平衡、攀爬、悬垂等技能, 动作协调、灵活。
2.体验参与闯关游戏的乐趣。
3.敢于挑战, 勇于尝试, 不怕困难。
活动准备
梯子6把, 垫子若干, 热身音乐。
活动过程
一、准备活动:开飞机去城堡
师:孩子们, 你们想去勇气城堡玩吗?让我们开上小飞机一起出发吧。飞机飞得高——飞机飞得低——飞机飞得快——飞机飞得慢——飞机转一圈——我们给飞机加点油吧——勇气城堡到了。
(评析:在轻快的音乐中开着飞机前往勇气城堡, 幼儿的身体各关节慢慢活动开来, 为后面的活动做好了充分的准备)
二、基本活动:闯关游戏
1. 第一关:平地平衡练习 (三把梯子平放地上) 。
师:要成为小勇士必须经过重重挑战, 你们敢挑战吗?现在我们来挑战第一关。请你们任意选一把梯子走, 脚不能掉下梯子踩到地上, 否则就算失败。看看谁能有跟别人不一样的方法。
(评析:此环节幼儿自由探索平衡的方法, 教师提出“走”的要求, 但不作任何指向性说明, 以保证幼儿有充分的探索空间)
2. 第二关:斜坡平衡练习 (将三把梯子的一头垫高, 垫子高度分别为20cm、40cm、60cm) 。
师:现在我宣布“第一关挑战成功”!请看第二关有什么不一样的地方。对了, 梯子的一头有的高, 有的低。这次我们用刚才尝试过的方法再来走一次, 还是要求脚不能接触到地面, 给你们5 秒钟的时间自由选择想挑战的难度。
(评析:幼儿掌握了平衡的动作要领后, 需要提高难度来保持他们的兴趣。第二关的游戏情节, 既保持了幼儿练习平衡的兴趣, 又对幼儿的前庭觉进行了一次高效能的刺激训练)
3. 第三关:攀爬练习 (三把梯子与墙面呈30 度角靠拢摆放, 幼儿分成两队, 从一头一尾的梯子攀爬上去, 然后从中间的梯子下来) 。
师:第二关挑战成功。现在我们来到第三关的场地, 请小朋友排成两排, 从边上的梯子爬上去, 然后从中间的梯子下来。梯子横档上是有颜色的, 老师希望你们每一次都能比上一次爬得高一点。
(评析:幼儿对反复使用的活动器械逐渐失去兴趣时, 需要教师挖掘同一器械的多种玩法来增加活动的趣味性, 调动幼儿参加活动的积极性。此环节梯子与墙面呈30 度角摆放, 幼儿攀爬梯子, 离地的高空感使他们产生一定的畏惧感, 需要教师进行及时鼓励, 比如“你再试试看”“你可以再上一节吗”, 帮助幼儿克服恐惧, 挑战自我)
4. 第四关:悬垂训练 (幼儿从梯子背后攀爬, 爬到适合的高度悬垂3 秒后落地) 。
师:第三关也挑战成功!想挑战第四关吗?第四关需要小朋友特别有力量, 让我看看, 谁最有力量。我找到一个最有力量的小朋友了, 请他来示范一下。首先他一个人来到梯子背后, 然后爬上梯子, 爬到自己觉得合适的高度, 手抓紧, 松开腿, 悬垂3 秒钟。排在他后面的小朋友来帮他数数, 1、2、3, 时间到, 松手, 落地。等他出来后, 下一位挑战者再进去。明白了吗?请在3 把梯子后面排好队, 记住, 要帮挑战者数数哦!
(评析:此环节不搞“一刀切”, 教师以幼儿的学习速度为标尺定出自己“教”的速度, 而且还要适应每个幼儿接受的速度。对于身体活动能力强的孩子, 鼓励他们攀登得更高, 坚持得更久;对于能力弱的孩子, 鼓励他们能够有勇气挑战)
三、放松活动
1.发展抱、提、拉、钻和平衡等基本动作，提高动作的协调性。
2.尝试用不同的方法运蛋，激发责任意识和呵护生命的情感。
3.懂得与同伴交流、合作，并从中分享成功，体验助人的快乐。
活动准备
1.材料准备：各种搬运气球的辅助工具，如塑料袋、纸板、小篮、报纸、棍子、小桶、旧衣、小推车等。“运蛋图”四张，吹好气的气球若干，装好水的气球“鸵鸟蛋”若干。
2.知识经验准备：（1）了解鸵鸟妈妈的生活环境及生活习性，知道鸵鸟蛋是世界上最大的蛋。（2）结合科学活动，引导幼儿在装水的过程中感知气球充水后的变化及特性。
活动过程
一、玩气球进行热身运动
师：老师带了很多气球，一起找个地方玩一玩吧！看谁玩的方法既与众不同又能保护好自己的气球。
师：你是怎么玩的？在玩的时候是怎么保护气球的？（幼儿介绍方法：抛、接、拍、打、托、垫等。）
二、感知徒手运送“鸵鸟蛋”的方法
师：刚才老师接到鸵鸟妈妈的电话，请小朋友去帮助它运送蛋，那我们赶紧去吧！
师：运送时要小心，注意不能打碎鸵鸟妈妈的蛋（装有水的气球）。运蛋路线见图一：
师：刚才运送的过程中，你们是怎么保护鸵鸟蛋的？（请个别幼儿上来示范护蛋的动作，如托着蛋走，抱着蛋走。）
师小结：只有保持自己身体平衡，才能将“蛋”完好无损地运达目的地。
三、体验器具运送“鸵鸟蛋”的方法
1.探索“护蛋”方法。
师：鸵鸟妈妈又来电话了，请我们帮忙把鸵鸟蛋送到“甜甜”食品加工厂去，我们一起来看看鸵鸟妈妈留给我们的路线图（见图二）：跳过障碍、跨过小河、钻过山洞、翻过山坡。
幼儿第二次运蛋，教师根据孩子情况给予提醒、鼓励和帮助，活动后组织幼儿介绍“护蛋”的经验。
2.探索多种“护蛋”方法。
师：刚才鸵鸟妈妈打来电话，要我们帮忙把蛋运到农村加工厂，这次路途比较远了（出示运蛋图三），想想用什么办法能一次运又多又好的蛋呢？
师：这次的地形比较复杂，用手运“蛋”可能有些困难了，老师帮你们准备了一些运“蛋”的用具（事先放在活动场地旁边供幼儿自选），请你们根据需要自己选择，但是要说出你的用法。（用报纸包住蛋，用塑料袋装，用小桶拎……）
幼儿第三次运蛋。教师重点指导幼儿在不同的路段练习相应的基本动作，并运用不同的工具，坚持完成任务。
四、集体合作完成运蛋的任务
师：刚才鸵鸟妈妈打电话说要奖励我们呢！不过它要看看小朋友集体合作运蛋的本领强不强，现在我们分小组进行比赛，看看哪个小组办法好，集体合作完成任务快。
1.教师与幼儿共同观察运蛋的场景（出示运蛋图四），讨论安全运蛋的方法。
2.练习各种运蛋方法：抱、推、提、背、拉、顶、平衡、钻等。
3.“运蛋”比赛。鼓励幼儿互相合作，看看哪一组运得又快又多又安全。
教师小结幼儿活动情况，重点介绍幼儿在不同的路段采用的不同的护送以及合作方法。
活动目标：
1、训练敏捷的攀爬取物本事。
2、参加体育活动的兴趣。
活动准备：
1、会攀爬技能。
2、攀爬墙上悬挂或贴各种昆虫，垫子铺成草地，椅子排成小桥。
3、音乐磁带。
活动过程：
1、引出主题，激发兴趣。
教师当壁虎妈妈，小朋友当小壁虎，戴上头饰，孩子们，今日我们一齐去捉害虫吧!
2、活动身体，做准备操。
3、基本动作练习
小昆虫都飞的很高，停在了墙壁上，小壁虎该怎样办呢?
(1)请个别幼儿示范练习(重点引导幼儿讨论怎样能很快向上爬，往下落)
(2)自由练习。(重点)
4、游戏：《小壁虎捉虫子》
(1)小壁虎怕小草地，爬小木桥，爬上墙壁，取到小虫子，往回放到筐内。幼儿练习。
1.练习投射3米内的靶标，学习单手全侧身、转体向前挥臂投远5米左右的动作。
2.体验打中靶标的成功和快乐。
活动准备：
以固定好的磁性标靶，带磁扣的扁头玩具飞镖(非针状)每人一枚，自制的红、黄、蓝、绿队记分牌一个，鸡毛毽子每人一个
活动过程：
一、开始部分
1.教师带幼儿做课前热身活动：扩胸、振臂、体转等运动
2.变魔术：飞镖，激发幼儿的兴趣。简单介绍：飞镖是一种国际的体育比赛项目。
二、基本部分
1.请幼儿扮演“小小飞镖师”，自由探索飞镖的玩法。
2.请几名典型的幼儿做飞镖的玩法示范，让幼儿说一说哪种玩法更好一些。
3.请幼儿探索怎样才能投中靶标
(请个别动作正确的幼儿进行示范)
4.小结飞镖的正确使用方法以及投标的技巧，教师进行示范。
5.请幼儿练习投掷飞镖，采用正确的姿势与方法。
6.游戏：我是小小飞镖师
(1)让幼儿分成红、黄、蓝、绿四队，教师讲解游戏规则及玩法。
四组进行比赛，实行记分制。投中靶标的1分，投中靶心的5分，分数最高及为获胜队。
(2)请没对推选出一名信任的幼儿做评委，一名幼儿记录分数，教师监督。
(3)游戏开始，教师适当进行指导。
(4)游戏结束，教师带领幼儿为获胜组祝贺。
7.延伸活动：投毽子
(1)请幼儿每人一个毽子，自由练习投远
(2)请投的远的幼儿说说自己是怎样投的
(3)教师示范并讲解投远的动作要领：在投飞镖的基础上，前后双腿的距离在分开一些，整个上身要转体，从后向前转至正前方时将手中的毽子投掷出去。
(4)请幼儿反复练习投远的动作，教师指导。
三、结束部分
【活动目标】
1、明确游戏规则，顺畅协调地参与玩杯游戏，体验游戏的快乐。
2、通过翻杯、搭杯游戏，提高幼儿手、眼动作的协调及身体灵活性。
【活动准备】
塑料杯若干、韵律操音乐《快乐小猪》、游戏背景音乐等。
【活动过程】
一、快乐律动活动身体。
1、师：孩子们，瞧，今天我给你们带来了什么?(杯子宝宝)我们一起和杯子宝宝们跳个舞吧!
2、播放音乐，教师带领幼儿做杯子律动，活动身体各个部位。
二、玩杯游戏体验快乐。
(一)翻杯游戏。
1、教师介绍游戏规则：幼儿人手6个杯子，杯口向下为“关”，杯口向上为“开”。当听到教师口令“开”，幼儿以最快速度将6个杯子杯口向上摆放，并举手示意;当听到教师口令“关”，幼儿以最快速度将6个杯子杯口向下摆放，并举手示意。
2、引导幼儿探索怎样翻才能以最快速度获胜(双手翻)，再次进行游戏。
3、教师交待任务：游戏分男队、女队进行比赛，音乐开始，男生们要快速把所有杯口向下翻，女生们则快速把所有杯口向上翻，音乐停止，游戏就结束，杯口哪面剩得多，哪队就获胜。
4、播放音乐，进行集体翻杯游戏。
5、教师小结游戏情况，肯定幼儿的表现。
(二)搭杯游戏。
1、师：孩子们真棒，我们赶快搭一座奖杯奖励自己吧!
2、引导幼儿集体搭一座大奖杯。
三、放松运动整理器械。
1. 能积极尝试、大胆探索并初步掌握两人面对面快速平稳通过独木桥的方法。
2.锻炼运动中的平衡能力, 提高身体协调性。
3.学会互助, 懂得谦让, 体验合作的快乐。
活动准备
经验准备:阅读过故事《小羊过桥》, 能快速平稳地在高50 厘米、宽20 厘米左右的长凳上行走。
物质准备:长凳10 条, 羊角装饰10 对, 《喜羊羊与灰太狼》系列音乐, 《拥抱春天》音乐。
活动过程
一、活动导入
师:《小羊过桥》的故事你们看过吗?为什么两只小羊都掉进河里了呢?我们来帮小羊找找过桥的方法吧!
二、开始部分
1.跑步热身。教师带领幼儿绕长凳摆成的长方形慢跑、“S”形跑, 在低矮的平衡板上快步走、横走、蹲走。
2.游戏“走独木桥”。师:三个深呼吸, 放松走一走, 跟我一起来上桥!两个胳膊侧平举, 桥上就数我最稳! (背景音乐《羊羊小心愿》。幼儿跟随教师依次上桥, 教师提醒幼儿注意间距, 不推不挤)
(分析:以上两个准备运动既活动了幼儿全身肌肉, 同时也为接下来的桥上动作做了身体平衡的练习准备)
三、基本部分
1. 两两一组探索过桥方法。师:因为两只小羊都想过桥, 互不相让, 不懂合作, 所以才掉下河!你们想帮助小羊找到过桥的方法吗?现在两两组合找座小桥, 尝试一下用哪种方法合作过桥最安全, 最平稳。 (背景音乐《奇思妙想喜羊羊》。教师巡回指导, 注意观察, 发现创新方法给予肯定和鼓励, 对能力稍弱的幼儿给予保护)
2. 幼儿展示, 师幼点评。师:刚才小朋友都很努力, 有的组想出了好几种方法。现在我请每组来展示一下你们认为最好的方法。 (两组小朋友同时比, 结束后重点点评侧身过桥和下蹲过桥, 并比较出最快速、最平稳的一种过桥方法)
3. 集体练习下蹲过桥的方法。师:刚才我们找出了两种安全的过桥方法, 一种是侧身过桥, 一种是下蹲过桥。眼看天就要黑了, 我们来练习最快的下蹲过桥吧! (背景音乐《别看我只是一只羊》)
(分析:这一环节重点练习下蹲过桥的动作要领:会面后先商量谁做下蹲者, 下蹲者低头或跪或蹲, 双手抓紧板凳边沿保持稳定。口诀是下蹲、低头、抓凳边。另一人手扶下蹲者的背部, 支撑腿站稳, 摆动腿跨过下蹲者背部, 转移重心落地撤回支撑腿, 口诀是扶背、摆腿、转重心。练习过程中教师进行个别指导, 确保每个幼儿都能掌握相关动作技能。多次练习, 视情况灵活把握运动量)
4. 竞赛游戏“小羊过桥”。师:你们真棒!现在请小朋友们戴好羊角, 我们要扮成小羊来进行过桥比赛。男孩子为“喜羊羊”队, 女孩子为“美羊羊”队, 看哪一组能最快速、最安全完成过桥。 (背景音乐《羊羊顶呱呱》。将长凳摆成两条独木桥, 幼儿分四路纵队相向队形站立, 以接力模式进行。先热身赛一次, 再比赛三次。特别提醒幼儿注意:会面后快速决定谁做下蹲者是节省过桥时间的关键)
游戏结束, 教师进行点评, 指出在游戏、生活中友好合作与礼让互助的重要性。
四、结束部分
1. 腿部放松。师:两只小羊过桥的方法你们记住了吗?我们站在小桥上拍拍腿放松一下吧。把手轻轻搭在同伴的背上, 慢慢蹲下来, 站起来, 真棒!来, 一二三, 跳下来, 坐在板凳上让你的小伙伴拍拍你的背! (背景音乐《拥抱春天》)
2. 整理器械。师:一条板凳太重怎么办?是不是两人合作抬起来才轻松呢?来吧, 我们抬上板凳回家啦! (整理器械回班, 提醒幼儿注意安全, 避免被长凳磕碰)
活动点评
体育活动“小羊过桥”用“面对面下蹲过桥”动作来达到锻炼幼儿平衡能力的目的, 让观课者眼前一亮。活动巧妙利用长凳, 从低平衡板到高独木桥, 由易到难, 循序渐进, 层次感分明。虽然练习平衡动作的运动强度偏小, 但较高的练习密度和幼儿过桥时的心理负荷弥补了整个活动的运动量。
进入大班后的幼儿随着体育活动的开展，逐渐敢于尝试、探索各种新动作，喜欢富有挑战、刺激性的游戏。根据大班幼儿的这种特点，我以他们喜爱的故事《三个和尚》为主线，设计了这个渗透了故事情节、妙趣横生的体育活动。
活动目标
一、请幼儿复习拎、扛、抱、驮等基本动作，学习运用抬、挑等技能持物走，锻炼肌体的协调性与灵活性。
二、使幼儿在游戏中乐于尝试和自我挑战，充分发挥他们的创造性。
活动准备
一、用肉色丝袜做成的头套若干。
二、红、蓝水桶各12个，棍子若干根。
三、布置场地。
活动过程
一、热身
老师给幼儿每人发放一个头套，请他们按老师的示范戴在头上。
老师：“瞧今天我们的这身打扮，我们变成谁了？”
幼儿：“小和尚。”
老师：“那我不就成小和尚的师傅了吗？徒弟们好！”
幼儿：“师傅好！”
老师：“请你们跟着师傅到山下活动活动吧！”伴随着《三个小和尚》的音乐，老师带领幼儿进入活动场地，一起做武术操。
做操的过程中，老师在强度大的动作之间要安排强度小的动作，帮助幼儿调节运动负荷，并在动作变换时事先提醒幼儿。
二、动作探索与练习
1.引入活动，探讨单人运水的动作，开展比赛
老师：“徒弟们，寺庙里的水得靠我们每天从山下运到山上去，所以我们今天要来学一学运水的本领。这里有红桶和蓝桶，红桶里的水少一些，蓝桶里的水多一些。请你们选择适合自己的水桶，然后站在桶的旁边。”
在幼儿选好水桶并站好后，老师问：“我们可以使用什么方法运水呢？”
幼儿纷纷回答：“可以单手拎。”“可以双手拎。”“可以把水桶扛在肩上。”“还可以抱、驮着水桶走。”……
老师：“你们说了这么多种方法，让我们来试试看吧。”在幼儿尝试以各种方式运水的过程中，若出现一个幼儿不能完成动作的情况，老师可以提示他们相互帮忙。
老师：“我们已经学会了用拎、扛、抱、驮等方法运水了，下面请徒弟们以每竖排为一组，选择一种运水的方法开展运水接力赛吧。”紧接着，幼儿热情高涨地开始比赛。
比赛中，老师在关注幼儿的动作是否标准的同时，激发幼儿开展想象，思考怎样在不使用工具的情况下有效地运水。
2.探讨双人合作挑水的方法，进行比赛
老师：“如果师傅给你们一些棍子，你们会怎样利用棍子运水？”
幼儿：“可以两人抬。”
老师：“请第一组和第二组、第三组和第四组同排的徒弟结对试一试，怎样两人使用同一根棍子抬起一桶水，成功的话可以边走边抬。”
在幼儿尝试的过程中，老师请他们自己体验抬水的技巧，探索解决抬水不协调问题的方法，然后请一些幼儿示范自己的动作。老师针对其中不足讲解合作抬水的动作要领，如两个人的动作要协调，脸的朝向要一致，棍子要放在同一高度上，水桶放的位置要在棍子中间，后面的人可以抓住桶把手不让桶晃动，等等。
在幼儿掌握了运用棍子合作运水的技能后，老师说：“我们以刚才的结对方式开展一次抬水比赛吧，抬水的时候可以喊一喊劳动号子——嗨哟、嗨哟。”
3.探讨一人挑水的方法
老师：“徒弟们，你们的本领越来越大了，如果现在请你们每人用一根棍子运两桶水的话，该怎么办？请大家试一试。”
在幼儿进行了各种单人挑水方法的尝试后，老师示范并讲解动作要领：两只桶要分别放在棍子的两头，人要站在棍子的中间，走路时动作要稳健、协调。
4.在故事情境中运用多种运水方法，分组进行比赛
老师：“徒弟们，你们都听过《三个和尚》的故事吧，如果你们是那三个和尚，会使用什么方法把自己的水运走呢？请你们以三人为一组，商量着把水运回山上的寺庙。”
在幼儿以每三人为一组自由组合后，老师提示：“我知道你们的本领大，会用各种不同的方法运水。可是到寺庙的路并不好走，要绕过梅花桩，走过独木桥，跨过小沟……我们出发吧，看哪组最快到寺庙，而且运的水多！”
比赛结束后，老师根据运水既快又多的比赛规则，选出前三名的小组进行奖励。
三、放松
老师请幼儿听着轻松的音乐，坐在草地上敲敲小腿、捏捏手臂、按按肩膀，也可以让幼儿相互按摩。
反思
一、活动设计突出创造性
将故事情节融入教学过程、把故事内容贯穿于整个活动中，使幼儿玩起来既轻松又快乐，在提升运动技能的同时还提高了他们的团结协作精神，寓教于乐。
二、活动过程体现层次性
在活动以幼儿为主体的同时老师还发挥了引导作用，逐步提高幼儿的运动水平和潜能，引导他们大胆尝试、发现和感知，努力实现“在玩中学”“在玩中练”。
三、活动选择具有挑战性
在活动过程中，老师注重幼儿之间的差异性，让幼儿有机地选择适合自己的目标，如在探索徒手运水方法的过程中，老师设置了红桶和蓝桶盛水量的区别。老师还通过设计难度更大的挑水动作，使幼儿在挑战中实现自己的目标，营造了一种积极向上、勇于尝试的氛围，将整个活动推向高潮。
1.根据供给的平衡台进行游戏，并且完成必须的任务。
2.发展幼儿自我保护本事及团体的合作精神。
3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、进取向上的良好品质。
准备：
平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球、网球过程：一、幼儿与教师一同做准备活动。
1.绕场跑(越过不一样的障碍)。
2.自我选择平衡台做各种动作。
二、
1.故事情节：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周围是一条小河，我们要想办法把西瓜运出来
2.进行一些准备练习：站立传西瓜(引导幼儿多种方法)、
3.摆木桩进行游戏，开始运西瓜。(讲一些要求)
4.加大难度运网球四.
游戏评价。
1.表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿
活动目标：
1、培养幼儿相互合作及灵活闪躲跑的能力。
2、锻炼幼儿的团结协作能力。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动准备：
1、幼儿人手一条绳子（约2米）。
2、幼儿学会儿歌《鱼儿游呀游》。形式和人数：集体游戏，10-20人。
活动玩法：
在场地上先指定“海面”的范围，超出部分则为“沙滩”。游戏开始时，先指定一幼儿为渔夫，教师带幼儿念儿歌《鱼儿游呀游》，当教师回答到“X人来变幼儿游”时，幼儿根据回答中的人数迅速合作，即兴由一幼儿当鱼头，后面的幼儿一一用绳子套住前面一幼儿的腰，两手拿住绳子的末端跟着“鱼头”游。待幼儿随机组合完毕，此时渔夫可去抓任意一条鱼的“鱼头”，当“鱼头”被抓住或“鱼身”散掉就算被捕住，当鱼被逼离出海面，即到沙滩也算被捕住。以最后剩下的一队为优胜队，可由优胜队的幼儿推选出一幼儿当“渔夫”，游戏重新开始。
活动建议：
1、幼儿人数与游戏进行中实际所需的人数有差距时，教师应适当调节，也可多请1-2个渔夫。
2、游戏也可让幼儿自由选择同伴，不限制每条鱼的组成人数，将儿歌后部分改为"谁来变成鱼儿游？我来变成鱼儿游。
3、教师应注意幼儿用绳子所套的身体部位，以腰部为最适宜处。
附儿歌《鱼儿游呀游》：
师：小小鱼儿游呀游，在那游？
幼：在这游。几人来变鱼儿游？
师：X（一般为2-5人）人来变鱼儿游。
“助跑跨跳”是幼儿大班阶段较难掌握的跳跃动作，教师如果一味地对孩子进行专门的技能训练，会使孩子感到枯燥乏味，同时也不利于孩子身心的发展。“世界飞人”刘翔可谓是家喻户晓的名人，小朋友们更是对这个“高大帅气”的大哥哥钦佩不已，同时对跨栏项目也印象深刻。当我提议孩子们也来学“冠军刘翔”跨栏时，孩子们立刻欢呼雀跃……本活动设计想通过“学刘翔哥哥来跨栏”这一主题式游戏方式调动孩子参与活动的积极性，引导孩子们向刘翔哥哥学习，不怕苦不怕累，同时掌握助跑跨跳动作的一些基本要领，促使孩子跳跃动作的协调灵活。
二、活动目标
1.学习助跑跨跳（高度30—40厘米），发展幼儿跳跃动作的协调性。
2.通过观察、探索、尝试、练习等方法掌握助跑跨跳的动作要领。
3.培养幼儿的合作能力和勇于自我挑战的品质。
三、活动准备
1.幼儿会做热身操。
2.教师在日常活动中了解本班幼儿助跑跨跳的实际能力和水平。
3.皮筋、椅子、录音机、伴奏带。
四、活动过程
1.开始部分。
（1）教师带领孩子，随奥运音乐做热身操。
（幼儿扮演小运动员，随着奥运音乐富有激情地做热身运动，要求动作合拍、到位、有力。）
2.基本部分。
（1）教师出示由两把椅子和一根皮筋组成的跨栏，请幼儿尝试探索跨栏的方法。
师：看！这是什么？
幼：跨栏。
师：小朋友们在电视上都看过刘翔大哥哥跨栏，你们也想试试吗？
幼：想！
师：请你们四人一组，拿两把小椅子一根皮筋，找个空地方搭个跨栏自由玩！（交代注意安全）
（评析：我虽然出示了“范例”——一个搭好的跨栏，但忽视了向幼儿说明如何搭跨栏以及怎样搭出不同高度的跨栏；另外我也忽视了向幼儿强调搭跨栏时两椅背之间的距离，这就加大了幼儿成功跨栏的难度。）
请个别幼儿进行示范，教师讲解。（师：谁来给小朋友展示一下你是怎样跨过去的？约五分之一幼儿举手。
（评析：因为探索尝试时成功者寥寥无几，所以幼儿没有信心完成，想表现的积极性不高。）
教师示范，并讲解助跑跨跳方法：助跑要快，到起跨点时抬起跨腿向前用力跨出，后脚快速跟上，跨过后不可停顿，继续向前跑。
（2）分散练习跨一个栏（教师在幼儿训练的过程中进行个别辅导和帮助）。
（评析：此环节我没有发觉椅背之间的距离过短阻碍了幼儿成功跨栏，幼儿的积极性和挑战自我的欲望都没有得到很好发挥。）
说明：发现问题后，及时调整椅背之间的距离。幼儿鱼贯式练习（注：成功率大大提高）。
加大难度继续练习（幼儿跳过后，我又适当将跨栏调高让幼儿试试，大部分幼儿完成很好）。
（3）分组连续跨几个栏。（设置两到三个栏，训练幼儿连续跨跳的能力）
师：小朋友真棒，都会跨一个栏了，现在老师摆了连续的两个栏，三个栏，请你们试试看！
（评析：此环节中由于椅背之间的距离已调整适中，幼儿基本上能连续跨过两个或三个栏了。）
（4）跨栏比赛。
组织开展一个“学冠军刘翔”跨栏比赛。（设置四组，每组三个跨栏，每组先完成后算赢，要求如果把跨栏碰掉，需从碰掉处重新开始。）
师：小朋友真棒，两个、三个栏都难不倒你们，那我们就来个跨栏比赛，看看哪对小朋友最像冠军刘翔？
（评析：动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣，大班的孩子已经有了初步的竞争意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游戏，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发孩子的兴趣和积极性，还能培养孩子同伴间的合作和集体荣誉感。）
3.结束部分。
听音乐做放松运动。（带领幼儿按上肢—腰部—腿部—脚腕的顺序做放松动作，重点放松下肢。）
（评析：让幼儿充分体验成功的快乐，消除因剧烈活动产生的紧张状态，使身心得到整理和放松，恢复轻松愉悦的精神状态。）
五、活动反思
1.选材来源于幼儿的兴趣和愿望。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的内容与要求中指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高机体的协调性、灵活性。而“冠军刘翔”又是孩子们崇拜的体育明星，他为孩子们所敬仰，因此，活动中幼儿积极参与，情绪高昂，展示了自我，体验到成功的快乐。
2.强调主体性体验，促进幼儿全面发展。
本次活动增强了每个幼儿的竞争和合作意识，较好地“促进每个幼儿在不同水平上的发展”和“使幼儿的能力和个性得到全面发展”。教师改变了以往只强调灌输知识、训练技能的方法，从幼儿的兴趣出发，以“刘翔”为主线，突出“拼搏”两字，引导幼儿不断地在游戏中探索、探索中实践，发展了情感和态度，又提高了身体动作的协调性、灵活性，实现了全面发展。
3.面向全体幼儿，建立融洽师幼关系。
在整个教学活动中，我始终以鼓励的语气去激发幼儿的潜能，培养其主动性，创造性，并注重用眼神、言语、动作与幼儿进行情感交流，为幼儿提供了一个宽松的教育氛围，体现了新《纲要》的精神。
4.合理安排活动。
1.继续练习连续双脚并拢跳和单脚跳。
2.体验小组竞赛的乐趣,感受合作游戏的快乐。
活动准备
30cm×40cm的纸板人手一块, 幼儿有分小组竞赛和跳房子的经验。
活动过程
一、玩一玩
在音乐的伴奏下,教师组织幼儿手持纸板入场。
1.做方向盘 :全身运动 ,手持纸板体前转动 , 双脚碎步。
2.做雨伞:上肢运动,上举纸板,四散跑动。
3.做秋千:腹背运动,纸板放在臀部后面,前后跑动。
4.做望远镜 :体转运动 ,把纸板卷成筒状 , 左右望远。
5.做扇子:放松运动,扇动纸板。
(师幼站位见图1)
二、跳一跳
1.幼儿分四队站立 ,把纸板放在地上铺成小路 ,分组练习双脚并拢连续跳。
2.分小组比赛1次~2次。
(队形、小路见图2)
三、传纸板
1.教师讲解玩法:第一个小朋友把纸板夹在右边腋下,转身,后面同伴用右胳膊把纸板夹过去,如此反复,直到把纸板传给最后一个同伴,最先传完的小组为胜。
2.教师示范传纸板。
3.幼儿分小组练习 ,教师提醒幼儿寻找快速夹传纸板的方法。
4.小组比赛1次~2次。
(幼儿在连续跳之后 , 需要一个短暂放松和休息。安排“传纸板”游戏,可以起到这样的作用,同时又丰富了纸板的玩法,促进小组合作)
(师幼站位见图3)
四、跳房子
1.引导幼儿在用纸板摆出的房子上进行连续的双脚跳和单脚跳。
2.玩法 :在单摆的纸板上单脚跳 ,在并排摆的纸板上可以双脚跳,跳到“8”时返回。一个跳完另一个接着跳,全组都跳完,领先的一组获胜。
3.小组比赛1次~2次。
(房子见图4)
五、抱一抱
1. 幼儿站在房子上 , 教师播放音乐 , 营造波浪滔天、洪水滚滚的情境。
2. 教师根据幼儿抱紧的情况,适当减少纸板,让幼儿更加紧密地抱在一起。
六、活动结束
1.播放舒缓音乐,幼儿放松。
师: 小朋友们真聪明! 用一块纸板玩了这么多游戏,以后,你还可以找朋友再玩。
2.幼儿拿起纸板离开场地 ,结束活动。
活动反思
一块小小的纸板,可以让幼儿玩得如此开心,又收益颇丰,确实得益于《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指引: 教育内容的选择应当符合幼儿的年龄特点和已有经验,贴近幼儿的生活实际,关注幼儿的兴趣点,把幼儿感兴趣或关注的对象作为教材,生成课程。本次活动,由于教学内容贴近幼儿的经验,同时又有一定的挑战性,所以活动中幼儿一直非常专注,始终充满兴趣。
整个活动按照“热身→较强活动→趣味游戏、间歇放松→再较强活动→趣味游戏、放松整理”的流程进行,较好地分配了幼儿的活动密度和活动强度,使教学在动静交替中,顺利达成活动目标。
活动目标：
1、在游戏情境中积极感知、熟悉椅子的多种玩法。
2、遵守游戏规则，在锻炼中增强爬、跳、跑等技能。
3、体验体育游戏带来的挑战与快乐，提高同伴间的合作意识。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
每名幼儿一把椅子、音乐。
活动重难点：
重点：运用椅子进行走、跨跳、爬等动作练习。
难点：利用椅子进行合作游戏。
活动过程：
1、热身活动
师：小朋友们，今天我们要带着我们的椅子朋友去做游戏，让我们出发吧。首先请你们来和老师做一下准备运动，请你跟我这样做，(我就跟你这样做)带领幼儿跑一圈，听音乐《健康歌》。师生自由做热身运动。绕手腕、扭腰、绕脚踝、蹲跳等动作。做完运动，“请你跟我这样做”，老师坐到椅子上，音乐停止。
2、基本活动
(1)自由探索椅子玩法
师：你们平时玩过椅子吗?
你们跟椅子玩过什么游戏呀?(请2—3个小朋友说一说)
师：和椅子朋友玩的游戏可多啦，朋友们一起来试试吧。找一个空地方，可以一个人玩也可以和好朋友一起玩。听到老师的哨声搬椅子回到圆点。但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。
展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。
(2)幼儿合作游戏
教师指导幼儿与他人合作的玩法
两人游戏：“爬山”
玩法：两人一组，将椅子背靠背放置成“小山”进行爬山练习。
多人游戏：“绕圈圈”
玩法：将椅子间隔围成一圈，幼儿往同一方向绕着椅子走。
(3)合作竞赛：“走独木桥”
玩法：将椅子排成一排当做独木桥。两人合作，一人走平地，同时扶伙伴走独木桥。
分成两组进行比赛，以速度快者为胜。
第一次比赛：提醒幼儿要与同伴保持一致的速度。
第二次比赛：增加难度，走独木桥的幼儿要头顶小碗走。
3、放松活动
(1)幼儿坐在椅子上相互揉肩，捶背放松。
(2)幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，作骑马动作将椅子骑出去结束活动。
活动反思：
在活动中，我把大部分时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减少不必要的`整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。
让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。
1、能利用小椅子做运动，学会跨障碍跑。
2、乐于参与竞争，有初步的集体荣誉感。
【活动准备】
1、人手一把小椅子。
2、音乐、小粘贴。
【活动过程】
一、入场，热身活动。
小朋友，跟各位老师打招呼，老师带领幼儿做椅子游戏热身。
二、自由探索，提升经验。
刚才我们用小椅子做了一个很好玩的游戏，孩子们玩的开不开心？（开心）小朋友们想一想小椅子还有哪些玩法？幼儿自由探索（走、跑、跳、骑大马、跨等），请个别幼儿进行展示。
我们还可以几个小朋友合作，看我们的椅子还有什么更好的玩法？（激发幼儿大胆想象）请个别幼儿进行展示，幼儿尝试。
今天来了一位神秘的小客人，小朋友们看是谁啊？（小鹿）小鹿今天要教小朋友们一个新本领，把椅子放倒，小朋友跑着从椅子上单腿跨跳（教师示范），小朋友们，想不想试一下，请小朋友把你们的小椅子按老师的方式摆好，按自己身上的粘贴分成两队，第一名幼儿从起点出发，跨跳完成后，跑回原点拍下一名幼儿的手，最先跑完的一队获胜（注意关注体弱和胆小的幼儿，鼓励并给与帮助）。第一轮游戏结束后，教师总结幼儿在比赛中遇到的问题，再次进行比赛。
三、参与竞争，相互鼓励。
我们的本领都学得很不错了，那接下来我们就进行(jy135幼儿教育)一场冠军争夺赛。要想夺得冠军，必须要克服困难，首先一起看一下有哪些困难：经过小河、跨过障碍、绕过树林取得笑脸奖牌。
教师介绍比赛规则：将幼儿分成两组，每组的第一名幼儿先出发，闯过难关，取得一枚粘贴，然后原路返回，拍下一名幼儿的手，下一名幼儿再出发，依次进行。最先全部取得奖牌的一队为获胜队。（为获胜队鼓掌喝彩，为没有获胜的队鼓掌鼓励）
四、放松运动。
把小椅子移至场地边上。听轻音乐，放松身体。
一、有效利用园内自然环境,设置活动区域
户外体育区域环境的创设和建立是开展体育区域活动的先决条件,必须要有较科学的理论依据来进行区域的划分。根据幼儿园的实际情况,充分利用园内的自然环境,因地制宜,合理规划,创设区域。
首先,充分利用塑胶场地周围的大型玩具,设置钻爬、攀登区,开展适合大班幼儿的“黑猫警长”等游戏,让幼儿在情景游戏中练习钻爬、攀登等基本动作,发展幼儿钻爬、攀登等技能和大胆勇于探索等精神。其次,将塑胶场地按大班幼儿的基本动作发展为主进行区域划分。如:将场地分割成三大块,一块场地设置为“自主游戏区”,主要用于根据大班幼儿的需要进行户外体育游戏;一块场地设置为投掷区让幼儿玩“斗怪兽”等游戏,发展幼儿的投掷、躲闪能力;另一块场地设置为“小马运粮”的玩车游戏区,创设难易不同的道路,结合故事情景内容,发展幼儿基本动作和培养幼儿合作的能力。此外利用场地周围的小路,设置平衡区,让幼儿玩“跳房子”“走梅花桩”等游戏,发展幼儿身体的平衡和协调能力。
只有因地制宜合理划分活动区域,发挥区域的最大功能,才能极大地丰富幼儿活动内容,让孩子更积极、更愉快地投入到活动中。
二、根据幼儿动作发展水平,多维度提供活动材料
大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,动作的灵活性、协调性、准确性都有了很大的提高;从心理发展来说,不再满足于追随、服从成人,而是有了自己的想法和主见,他们活动的自主性、主动性水平明显提高;有了一定的合作和交往能力,喜欢集体游戏。因此,在大班体育活动区域材料的投放上为幼儿所提供的各种材料要尽量显示多种特性。
1. 丰富性。
即在各个区域活动内提供足够种类和数量的材料和玩具,以供幼儿选择和使用,不同活动内容提供不同材料。如“跳跃区”提供羊角球、小布袋、弹跳床等发展跳跃动作的材料;“投掷区”则提供软球、沙包、小流星、纸球等发展抛投动作的材料。同一活动内容多种材料。如“球类区”除了提供皮球、大滚球、软球、足球、篮球等外,还同时提供了可乐瓶、羽毛帕、呼啦圈、足球门、篮球架、球拍、纸棒等辅助材料,幼儿可以自由选择,自由搭配。
2. 层次性。
在各区域的材料投放时,要针对游戏特点和幼儿大班动作发展的特点,提供难易不同的材料供幼儿尝试。如:在钻爬活动区,分层次的投放活动材料,一组是平铺的海绵长垫,让幼儿练习各种爬行动作;一组是课桌组合,让幼儿在课桌下练习钻爬,增加了钻爬的难度,具有一定的挑战性;另一组是用纸箱做成的全封闭的山洞,增加了神秘感,使幼儿产生探索的欲望。另外通过增加投放材料,调整活动器械的摆放位置,创设情节、增强幼儿活动的强度和密度,使幼儿的活动过程呈现一条波浪曲线。如“平衡区”中,为幼儿提供的既有接触面较大的长凳,也有较小的树桩;有用竹梯和轮胎组合的具有一定高度的竹桥,也有用高度较低的平衡木组合成的木桥;有固定平衡台,也有晃动的平衡木等。这些大小、高低、动静不同功能的材料,为不同的基本动作发展水平、不同运动能力的幼儿提供了充分选择不同难易活动的机会,使每个幼儿在原有水平上都有提高。
3. 挑战性。
在区域活动中,有趣的、有挑战性的、成功感的材料很能引起大班幼儿的兴趣,能引发幼儿参加体育活动的热情和积极性。如:在钻爬区,我们将橡皮筋交叉重叠、高低错落地组成了一条“封锁线”,幼儿可以从下面匍匐前进,也可以躺在滑板上通过,可以从橡皮筋上用双脚跨过去,也可以踩着高低不同的高跷穿过“封锁线”。在跳跃区中,设置了1.2米、1.1米和1米三个高台,让幼儿练习从高处往下跳。孩子们需要克服从高处往下跳的恐惧心理,挑战自我。这样,投放的材料不仅具有选择性,还具有挑战性,挑战成功往往能增强孩子的自信心。
三、注重活动过程引导,提高幼儿参与区域活动的兴趣
户外体育区域活动能够让幼儿真正的放松,充分表现自我。在体育区域活动中,幼儿是活动的主人,教师则应是幼儿活动的支持者、观察者、引导者、帮助者。特别是对于大班幼儿来说,教师要有很强的目标意识,根据他们的年龄特点来进行适宜的指导,吸引他们更积极地参与到活动中来。
1. 引导幼儿充分利用活动器械。
体育活动区域的设计是相对稳定的,但又不是一成不变的,在幼儿活动过程中,教师要通过细致观察幼儿的活动状态,了解幼儿活动生成的新需要,想办法拓展区域的主题,引导幼儿一物多玩,增加区域活动难度,及时对器械进行添置、更换,不断鼓励幼儿去探索创新,使幼儿始终保持对区域活动的兴趣。如:在大班跳绳活动中,教师发现幼儿对单一的练习跳绳不感兴趣,有的孩子拖着绳在地上玩,这时可以引导幼儿跨跳小河、揪尾巴、钓鱼、开火车等玩法,调动幼儿参与活动的兴趣。
2. 以玩伴的身份适时介入指导。
教师在幼儿的体育区域活动中肩负着双重身份,既是组织者,又是参与者。教师以玩伴的身份,不露痕迹地成为孩子们亲近和受孩子们欢迎的参加者,与幼儿融为一体,他们会感到很亲切。这样可以鼓励大班孩子活动的积极性并保持活动的活跃气氛。如:幼儿在玩“我是小伞兵”的游戏时有从高处往下跳这个动作,有些孩子缺乏起跳的动作,而是以一种自由落体的形式跳下来,容易跌倒或造成脚关节的损伤。教师就以伞兵队长的身份介入游戏,示范从高处往下跳的动作,带领幼儿练习。
3. 培养幼儿学会自我控制活动量。
由于每个幼儿来自不同的家庭、遗传因子和家庭环境各不相同,即使是大班同一年龄阶段幼儿,在体质和运动能力等方面的发展水平也有差异。因此,在户外体育区域活动中,教师要做有心人,通过观察,对发展水平、能力不同的幼儿进行针对性的引导。如:对于体能较强的幼儿,采用鼓励性、启发性的方式。“你今天和几个器械宝宝做了朋友?”“和每个器械宝宝都做做好朋友,好吗?”以鼓励他们去尝试新器材,增加活动量。而对于那些活动量较小的孩子,则要鼓励、暗示或集体表扬等形式调动起他们的活动积极性以增大他们的活动量。如:“皮球宝宝没有朋友找它玩,真伤心!你和它玩玩,交个朋友好吗?”其次要让孩子知道锻炼身体要使身体发热、出微汗,才能达到效果。但如果察觉自己出了好多汗、脸红、气急,那就要停下休息了。
关键词：幼儿园大班；活动区；游戏意义；指导策略
游戏对于幼儿阶段的孩子而言，是一种极富趣味性和娱乐性的活动，对幼儿有十分强烈的吸引力。笔者作为幼儿园大班的教学工作者，对活动区游戏教学进行了诸多的教学实践和探索，从中得出了很多有益的教学心得和感悟，现就结合自身的教学实践经验，谈谈对幼儿园大班活动区游戏的几点感悟和体会，旨在抛砖引玉。下面，笔者首先对游戏在幼儿活动区的重要意义进行简单阐述，然后提出具体的指导策略，以与各位同仁分享、讨论。
一、游戏在幼儿活动区的重要意义
幼儿活动区的活动是以操作、摆弄为主的自主性学习活动，具有明确的目的性，能够促进幼儿的全面发展。而“以游戏为基本活动”，是当前学前教育改革的一个重要命题，也是幼儿园课程改革的主要指导思想。在活动区开展游戏，符合幼儿的年龄特点、兴趣爱好和学习规律，幼儿可以有效地积极参与其中。在游戏时，幼儿在各个领域，如语言、动作、认知等不会出现孤立的情况，而是具有极强的综合性。由于游戏是自由的、自主的，每个幼儿都可以根据自身的兴趣爱好和实际需要等进行活动，这样在游戏中，不同幼儿的个体差异便能淋漓尽致地体现出来，我们也可以以此为依据对不同的幼儿个体进行具有差异性的指导。另外，由于游戏是幼儿必须实际操作的，这就给幼儿提供了直接感知与亲身体验的机会，幼儿在游戏中的表现都是最真的表现，出现的问题也都是实际存在的真问题。这样，教师便可以做到从实际出发，使幼儿获得直接的知识经验。再次，幼儿具有积极主动、好奇探究的学习品质，在游戏过程中教师对幼儿的游戏行为进行肯定和支持，能够增强幼儿内在的学习动机，对于幼儿学习品质的养成也有较大的促进意义。
二、幼儿园大班活动区游戏的具体指导策略
1.注意对活动区游戏材料的投放，做到投放丰富而适宜
游戏材料是幼儿进行游戏的物质保障，但是，对活动区游戏材料进行投放，并不是随意性的，如果材料不符合幼儿的年龄和性格特点，那么就无法体现游戏的作用和价值。所以，作为一名幼儿教师，我们在对活动区的游戏材料进行投放时，必须做到丰富而适宜，让幼儿可以按照自己的意愿、需要和兴趣，选择玩什么，进而与同伴积极地互动，而且，只有材料丰富，形式多样，幼儿才会乐于参与，在操作过程中变得主动、积极。
比如，与小班、中班幼儿相比，大班幼儿各方面的能力都获得了一定发展，如表现欲望和求知欲望强烈，自立能力、动手能力、交往能力逐步增强，情感逐渐趋于稳定等等。这时，我们在进行游戏材料的投放时就应做到以幼儿的年龄发展特点为依据，为了教会幼儿学会与同伴交往协商，我们可以在表现性活动区为幼儿提供可供角色扮演的游戏材料，如餐具、家具、用品、头饰等，之后让幼儿借助这些道具，玩角色表演的游戏，如将游戏命名为“小熊请客”，首先，由我们引出话题，对幼儿说：“小朋友们，你们去过别人家做客或者接待过客人吗？如果有，你分别是如何做客和接待客人的？”待幼儿讲述完自己的知识经验后，要求幼儿分组扮演角色，这样，便可锻炼大班幼儿与人交往的能力，教会幼儿做客、待客的礼仪。当然，我们不能一味追求活动区材料的丰富性，还要做到材料的适宜性，否则材料就会失去操作的价值。比如，在科学区，我们不用投放各种与科学有关的材料，而是分阶段投放，每一个阶段只围绕一到两个主题内容投放，并且做到符合大班幼儿的年龄特征。
2.发现幼儿兴趣点，及时加以引导，充分发挥幼儿的参与积极性和主动性
兴趣是最好的老师，年龄尚小、认知能力差的幼儿受兴趣的引导更多，而作为幼儿教师的我们，在组织幼儿进行活动区的游戏活动时，应当做到发现幼儿的兴趣点，这样才能发挥其最大的价值和作用。
比如，在探索性活动区，我们可以根据不同幼儿的不同兴趣点，组织幼儿玩不同的游戏，小男孩平时喜欢看科幻动画片，如奥特曼、变形金刚，我们可给他们提供一些中小型的拼插积塑，让他们通过运用连接、组合、排列等技能，对建构材料进行构造，最后拼成变形金刚的模型，如此既能满足男孩的兴趣需求，也对他们的小手肌肉动作与手眼协调能力进行了锻炼。小女孩内心柔软、喜静，喜欢玩娃娃类的游戏，这时，我们就可在表演区组织小女孩玩角色游戏，如小熊病了、我是小小售货员、今天我是小老师等等，这些游戏能够吸引小女孩积极投入，同时，也能帮助幼儿正确认清各种社会职责与角色之间的关系，进而养成各种良好的品德行为。
3.尊重幼儿的个体差异，引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展
不同的幼儿有不同的兴趣爱好、性格特点等，而大部分幼儿教师在组织幼儿进行活动区的游戏活动时，都忽略了幼儿之间的差异，采取平等对待的方式容易造成无法满足部分幼儿的兴趣爱好和学习需求的不良后果。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要准确把握幼儿发展的阶段性特征，充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异。”鉴于此，作为幼儿教育工作者，我们在组织活动区的游戏活动时，应该做到尊重幼儿的个体差异，使游戏符合每位幼儿的需求，从而引导每一位幼儿都从原有水平向更高水平发展。
比如，在益智区，我们可以根据不同幼儿的兴趣爱好、智力水平等，安排他们玩不同难度的益智游戏，对各方面能力都比较强的幼儿，可以安排给他们一些难度较大的益智类游戏，以充分挖掘他们的学习和智力潜能；而对于各方面能力较低的幼儿，则安排一些难度较低的益智游戏，使其能够满足这些幼儿的学习需求即可。这样，依据不同层次幼儿的实际水平，设计不同层次的活动区游戏，可以满足每一位幼儿的学习需求和兴趣爱好，也有利于引导每一位幼儿都从原有水平向更高水平发展。
总之，“以游戏为基本活动”是当前学前教育改革的一个重要命题。作为幼儿园大班的教学工作者，我们应该充分意识到游戏对于幼儿所具有的重要性，并且做到在活动区中积极对游戏进行实践，同时，要以《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神为教学指导，积极探索符合大班幼儿年龄特征和学习规律的游戏指导策略，使其发挥自身最大的价值和作用，让幼儿可以以积极主动的态度参与各类活动区的游戏活动，进而实现幼儿均衡而又个性化的发展。
参考文献：
[1]潘宇彤.幼儿园大班区域活动研究[D].辽宁师范大学，2013（5）.
[2]周兰.幼儿园户外活动区材料投放方式与幼儿游戏行为的研究[D].沈阳体育学院，2014（3）.
[3]王小溪.幼儿园大班游戏活动中幼儿同伴语言交往特点研究[D].广西师范大学，2010（03）.
游戏目标：
1、喜欢玩大型玩具。
2、学习解决在游戏中发生的问题。
3、能相互谦让，不拥挤，推攘同伴。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：
提醒幼儿适当脱减衣服。
游戏过程：
一、提出要求。
1、请幼儿自己说要求
2、安全要求
二、幼儿游戏 玩法：一个跟着一个上去玩再滑下来。
规则：不能推挤，不能抢，违反规则就取消玩的资格。
三、做安静游戏并小结。
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