由于公共场所发言的机会越来越多，发言稿的作用也愈加重大，那么你在撰写发言稿时是否感到迷茫？以下是小编收集整理的《校长教师节发言》，仅供参考，大家一起来看看吧。
在全国第六届青年教师阅读教学观摩活动上的总结发言
一
第六届青年教师阅读教学观摩活动经过太原赛区和武汉赛区的教学观摩，今天就要闭幕了。和以往历届教学观摩活动一样，现场观摩仅仅是活动的展示、活动的结果，更重要的是活动的过程：各省、市、自治区遴选做课教师的过程，就是各地组织广大教师进行教学研究的过程；学会下属的青年教师教学研究中心于2006年7月31日至8月2日在贵州安顺召开的全国语文教学改革研讨会以及其接下来小语会在贵阳召开的全国第五次阅读教学研讨会，为此次阅读教学观摩活动从理论层面到实践层面作了准备。我们组织的教学观摩活动不是一般意义上的赛课，具有理论先行、将研究贯穿活动始终的特点。
第六届青年教师阅读教学观摩活动研究的主题是：语文教学特别是阅读教学怎样更好地体现工具性与人文性的统一，如何提高教学的实效性。
在怎样体现工具性与人文性统一的问题上，两会代表达成如下共识：语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文。在这方面，当前倾向性的问题是阅读教学往往“得意而忘言”，一味注重内容理解、人文感悟，忽视语言的理解和运用，甚至以“得意”为唯一目标，忽略语言的学习。这种失衡的做法，不仅不能有效地提高人文素养，而且长此以往会把语文掏空。代表们认为，重人文轻语言是现象，根子出在对“语文”的理解上，出在对语文教学、对阅读教学的认识上。语文姓“语”名“文”，学语习文是语文教学首当其冲的任务。小学语文是学习语文的起步阶段，特点是“小”，除了具有工具性的性质，还有基础性的特征。阅读教学是干什么的？凭借文本的语言，着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。语文是学习语言的课程，阅读是学习语言的基本途径。历史的经验值得借鉴。把阅读教学上成思品课、故事课、文学课、常识课……都没有准确体现语文课程的性质、特点。代表们认为：进行扎实的语言文字训练和有效的人文教育，是摆在语文教育工作者面前的严峻问题。一线教师不仅关注理论上如何澄清，而且关心在操作层面怎样落实。
关于怎样提高阅读教学的实效性，有代表提出，要抓住三个关键环节：一是准确、深入地解读文本，二是精心进行教学设计，三是灵活机动地实施教学。
准确地解读文本，是上好阅读课的前提。有代表提出要从普通读者欣赏性的阅读、学生学习、教师教学这三个角度，一步一步地潜心研读文本，把握其语言特点及人文内涵。第一步，教师要作为一般的读者去赏读，投入其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美……第二步，以学生的视角，思考可以学什么、不学什么，学习中的困惑是什么，哪些可能是学生学习的疑点、难点、兴奋点；第三步，从教师教学的角度，确定教学目标、教学内容以及教学方法和策略。
对文本的解读要“四忌”。一忌浅——浅尝辄止；二忌搬——急于看教参中的“教材分析”，用别人的理解代替自己的研读；三忌偏——不能正确理解和把握文本的价值取向，由于自己把握不住，教学中当学生对文本的理解有所偏出时，教师不知所措，不加引导，甚至推波助澜。（如《麻雀》一文，作者屠格涅夫的本意是赞美勇敢的力量、爱的力量。而当有的学生发表老麻雀的行动太冒险了的看法时，老师不作引领，还顺着学生的话说：是啊，留得青山在，不怕没柴烧）四忌泛——不把功夫用在吃透课文上，而是漫天里找相关资料，找到之后爱不释手，这就导致了上课撇开文本、大量补充图文资料，造成了“泛语文”的偏向。
进行教学设计，首要的是确定教学目标和教学内容。有两个因素必须考虑：一个是课标的要求，特别是课标规定的年段目标，不可越位，也不可不到位。另一个因素是学生的水平，学生已有的知识、认识和学习能力。在“理解内容”方面，教师容易低估学生的认知水平和理解能力。文本的思想内容，学生往往已经理解了，甚至发表了精当的见解，老师还不断地问，学生只好强打起精神答。磨来磨去，效率不高，更重要的是磨灭了学生学习语文的热情，产生厌烦的情绪。我们应当牢记奥斯贝尔的这句话：如果把全部教育学、心理学归结为一句话的话，那就是我们的儿童已经知道了什么。课前了解学生，知道学生已知、已会了哪些，找准最近发展区，十分重要。教师的任务是引导学生在已知的基础上探求未知。
“两会”代表认为，导致阅读教学实效性不高的原因，一是教学目标中的年段语言学习目标不明确；二是教学内容取舍不当，重内容、轻形式；三是教学实施中非语文活动多，冲击了语文训练。总之，工具性萎缩，忽视语言学习，特别是忽视体会词句的表达效果，忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想内容的，忽视从读学写、了解文章写法，是造成阅读教学实效性不高的重要原因。做课教师通过在贵阳会议上的研讨，澄清了一些模糊认识，明确了要在教学观摩活动中把语文课上得更有语文味儿，提高教学的实效性。
在通过研讨取得共识的基础上，制订了如下评课标准：
1．课程理念要先进。教学要能体现课程标准倡导的基本理念，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。
2．教学目标要明确。教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，年段语言训练目标突出，并且能将目标落实到教与学的过程之中。
3．语文训练要扎实。恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成。学生学习积极性高，参与面广，阅读、感悟、质疑、运用贯穿始终，听、说、读、写训练扎实。
4．教学过程要朴实。教学环节合理、简化，教学手段简便、实用。
我们期望，凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。“大道至简”，简单教语文，实在是不简单，需要我们下气力进行不懈的探索。
二
2006年10月10日至12日在太原赛区，11月10日至11月12日在武汉赛区，包括香港王清凤老师在内，共有65位青年教师上了阅读教学观摩课。课上得怎么样呢？现场和网上看课的广大教师，大多持肯定的态度：认为观摩课正在向我们期望的阅读课回归，向家常课回归。有的老师在手机短信中欣喜地说：看到了真正的常态下的精品课。也就是人人学得来、做得到的优质课，不是可望而不可即的、看着好做不到的观赏课。这些课可以概括为“四多四少”（因本人在武汉第二会场听课，举例的局限性在所难免，请予理解）。
1.注重并且努力体现工具性与人文性统一的课多了，重人文、轻语文的课少了
离开语言，就内容分析内容或就人文内涵进行开掘的课明显减少。大多数课做到凭借语言文字理解内容，体会感情，有些还注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习了语言，同时进行了人文熏陶。如《搭石》，抓住一行人走搭石、两个人面对面走搭石、背老人走搭石的三部分文字，读出了美的画面、美的情境，必然体会到景的美、人的美、人与自然和谐的美，体味到语言的美。这样，语言、情境、人文内涵全都有了。无需贴标签，道德的力量积蓄在学生心中，语言的魅力萦绕在学生脑际。
更可喜的是，前一段语文学科的迷失与错位得到一定程度的扭转，教学开始显露语文学科的本色。字词教学得到加强，一些课做到根据课文本身的情况，正音（多音字、儿化音——《去年的树》归在一起练读）、析形（《盘古开天地》根据形声字多的特点，归类识记带“月、之、氵”的字）、解义。教学中老师们采用多种方法理解词义。如，有三位老师让学生在课上翻查字词典（读准“相片”的音，理解“瑞雪”、“肃然起敬”）；还有联系上下文，利用注释，借助简笔画（理解“井沿”），利用词素分析法（理解“德高望重”），联系生活实际理解词语，既正确理解词语，又渗透了解词的方法。关键句、段的理解受到重视，不仅重视理解意思，而且重视体会情感，领悟表达的特点或作用（如，拟人、比喻、排比，总分的写法……）。
读书得到很大程度的加强，课堂上重新回荡起琅琅的读书声。
说写训练引起重视。随文练笔已不少见，且有的用得恰当而有新意。如，《山中访友》，“山中的一切”除了文中描写的，还有什么，你愿意和它打个招呼吗？（于是，和蚂蚁、蜜蜂、野花打起招呼，依照文章表达方式写话）又如，《相片》，最后请学生代文中青年妇女写信，既是情感态度价值观的升华，又是与读文自然联系的习作训练。
2．目标简明、内容简约的课多了，目标迷失、内容失当的课少了
以往有的课目标不明，特别是语言文字训练目标不明，以至“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”；文本教学要么面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，加上补充大量资料，显得过度臃肿，喧宾夺主，老师也难以完成；要么容量太小，一节课只抓一两段，密度小，效率低。此次不少的课，既注意整体把握，又突出重点，点面结合，取舍适度。
3．教学结构、教学过程、问题设计等注重整合、简化的多了，繁琐复杂、叠床架屋的少了
以往的教学设计，有的环节繁复，设问多多，搞得教师自己都迷失了，学生则被老师牵着在迷宫里转来转去。此次不少的课，用整合的思路、整合的问题，将教学设计成几大板块，清清爽爽，一目了然，体现出教与学的层次性。如，古诗教学四大步：读正确，明诗意，悟诗情，得学法。借景抒情的课文：初读，读通顺——再读，读出境（读文章想画面）——三读，读出情（一切景语皆情语），谈感受。《旅行家树》设计为两大板块，整合推进：第一板块，感悟孔雀树的可爱，朗读，积累；第二板块，感悟旅行家树的可敬——一是给旅人以帮助，二是有很强的适应性，朗读，积累。《鼎湖山听泉》一课抓住白天听泉和入夜听泉两部分，注重聆听、辨识和品味，使学生入耳、入目、入心，读出情，悟得法，教学很有层次性。不少的课重视设计整合的问题引导学生进行阅读，有的问题还是从学写的角度设计的。如，课文是用什么方法向我们介绍20世纪科技成就的？《花钟》的作者是怎么写出各种花的开放的？
4.教法灵活、简便，善用媒体的多了，不加选择过多地引进图文资料，甚至“课件满堂飞”的情况少了
比如，《相片》一课，展示的抗日战争及老百姓苦难生活（良民证）的照片，为学生理解年轻妇女为什么给在前线的丈夫寄那样的照片，提供了背景资料；《花钟》将各种花的照片与文字结合呈现，体现了学习语文和认识事物相结合的特点。
由于这几多几少，教学目标更清楚了，教学内容更集中了，教学过程、环节更简化了，教学方法更简便实用了，带来的明显效果是，教师的活动在一定程度上减下来了，学生的活动在一定程度上多起来了。这就是加与减的辩证法。学生于是有了比较充裕的读书时间、思考时间、小组合作学习的时间。如，太原赛区西藏韩英老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，老师给充裕的时间让学生在小组里讨论：巴迪长大后，对父母截然不同的评价有怎样的认识？从交流的情况看，讨论有一定的深度，学生不仅认识到巴迪在成长的过程中，对来自母亲的“鼓励”的力量和来自父亲“警告”的力量都是需要的，而且窥见到这两种力量有一个源头，那就是对儿子的爱。不少学生学得主动、从容，自读自悟惭成风气，画批注不再形同虚设。个性化解读在有的课上也有所体现。如，谈《去年的树》给自己的启示，有学生谈到对朋友要真诚，做人要讲诚信；有的学生讲要学习树的奉献精神；有的则说友谊是最美好的……老师开始有暇关注学生的质疑与生成。课堂更加真实，更加原生态，也更加丰满了。因此，简单是使教学走向真实、丰满的有效策略。
三
阅读教学正在告别课改初期的困惑，正在走出“泛语文”、“非语文”的尴尬，向它的本来面目回归。这是全国小语界，特别是各级教研部门和全体语文教师，不断学习、不断实践、不断探索的结果，也是此次观摩活动的最大收获。事物都是一分为二的。语文教学改革还有很长很长的路要走。我们不妨听听台湾小语会赵镜中理事长在太原观课后发表的感言。
赵教授充分肯定了大陆教师的素质和学生的语文能力，肯定一些课近于完美，同时提出一些问题：
1．学生有如此强的能力，教师教学怎样才能跟上学生的进步
——言外之意，教师没完全找准教学的起点，低估了学生的能力。讲得更直白一些，他认为我们的教学有做无用功的地方。
2．教学是“知识导向”还是“学会学习”导向
——意思是说，阅读教学应进一步加强学习方法的引领。
3．课堂是学生的舞台还是教师的舞台
——这方面我们和港台地区的教学存在较大的差距，尽管在改，但是做得还很不够。学生到学校是来学习的。教师要把学习的权利还给学生，要尽可能多地安排学生的学习活动，要有师生对话、学生与文本的对话，更要多一些学生之间的互动，要在生生互动中发展语言，发展思维，增长智慧。只要教师放手、给机会、给时间，学生一定会让老师一次次惊喜。好课应当把“彩”出在学生身上。
4．课上看到比较多的是理解层面的阅读，缺少批判性的阅读、有创意的阅读
——告诉我们，要重视发表个人见解。在不误读的前提下，鼓励学生多元解读，以发展学生的想象力和创新思维。
5．要摒弃单一模式的教学，提倡多元教学模式
——这是大陆阅读教学的软肋。讲了多年，有改变，但从总体上说，改变不大。
赵教授冷眼旁观，问题看得很准，值得我们深思。
这两个赛区的观摩课，还暴露了值得关注的一些问题。如，工具性与人文性的统一，出现了学语言抓局部（字、词、句）多，抓整体（段篇）少，人文内涵泛化（写景统统归结到“美”，写人统统归结到“爱“）的苗头。语言到底在这一课训练什么，有些随意性，要根据课标、文本作更科学的考虑；过程与结构还应有更大的突破——核心是学生要学得更加主动，要给学生更大的空间，特别是思维空间，不能让学生只讲老师要听的话，要让学生敞开心扉，说真话，表达真实的思想，在此基础上引导、生成。教为学服务，不是学配合教！在媒体运用上，课文搬家多，教科书用得不够，板书也有待向真实、体现教与学的过程方向加以改进。
四
在多年实践、研究和已经取得成绩的基础上，阅读教学怎样深化改革？不由得想到在2006年教师节前夕，温家宝总理来到北京西城区黄城根小学，听了五年级二班陈胜昔老师上的《新型玻璃》一课。温总理深入语文课堂，说明国家领导人对母语教学的重视，对语文课程与教学改革的关切，令广大语文教师欢欣鼓舞。
温总理在课后座谈时，说：“陈老师的课讲得很好。她让学生讨论，让学生自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满爱心，和学生交流，这就是教学相长。”又说：“这堂课也有值得改进的地方，比如，表达、用词、口语和习作的训练还可以加强一点。要告诉学生：一个事物为什么这么表达，用你自己的话怎么表达。有些词语的应用可以讲得宽一些，像‘藕断丝连’这个词，是一种形象的比喻，可以用在这里（指课文中讲夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，碎片仍然藕断丝连地粘在一起），也可以用在其他地方。”
温总理还应一个女孩的要求，写了这样的题词：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之（出自《礼记·中庸》），并对她说：这就是学问、思辨、行动的意思。
从以上谈话可以看出，温总理很懂教育，很懂语文教学。他不仅谈到了启发式、教学相长以及怎样学习的问题，而且谈到了一节语文课该怎么上，谈到要重视揣摩词句的表达作用与效果，重视语文知识的迁移与运用，要加强阅读教学中的说与写的训练。这与当前我们研究、改进阅读教学的思路多么吻合！
今后一个阶段，改革阅读教学建议抓住两个关键词。
第一个关键词是“语言”
要紧紧抓住文本语言，读出情，品出味，悟出效，习得法，激活思。
读出情。阅读教学第一要务是读。景美、境远、情深的课文，要反复诵读。如古人所说：“读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔涔泪落，脉脉欲诉。斯时不知古人为我，我为古人，但觉神入文，文入心，永不失矣。”要加强读的指导，该读出画面时读出画面，该读出情感时读出情感，该读出见解时读出见解，该读出方法时读出方法……边读边想，边画、批、注，是阅读最基本、最重要的方法。读书要从整体入手，不能“只见树木不见森林”。
品出味。即品味富有表现力的语言怎么个丰富、怎么个优美、怎么个生动、怎么个形象、怎么个有特点、怎么个有魅力，要有感觉，有心得。譬如，同是幽默，老舍有老舍的幽默（如《猫》），鲁迅有鲁迅的幽默（如《我的伯父鲁迅先生》中“谈碰壁”），丰子恺有丰子恺的幽默（如《白鹅》）。在品味语言中，激发对祖国语言文字的热爱。
悟出效。即体会关键词句在表情达意方面的作用，体味词句的表达效果。如，《美丽的小兴安岭》一文不少词句形象传神：“春天，树木抽出新的枝条。”“夏天……密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”“早晨……整个森林浸在乳白色的浓雾里。”
习得法。包括作者的表达方法，如，遣词造句的方法、常用句式、构段的方法；叙述、说明的方法；也包括学生学习的方法，如，读书的方法、理解词句的方法。
激活思。即激活思维，发展思维。要使学生的思维活跃起来，让课堂充满思维的张力。既要有个人的静思默想，又要有同学之间的思维的碰撞；既要发展形象思维（读文章，想画面），培养想象力，又要发展创新思维（在不误读的前提下，鼓励个性化乃至创造性解读），培养创造力（如，你还知道哪些或你想发明什么样的新型玻璃？）；要让学生在课堂上充分地读、思、议，不仅要展开师生之间的对话，而且要组织好、引导好生生之间的对话。要围绕有价值的问题，抓住交流中的闪光点、稍纵即逝的思维火花，进行思维碰撞，展开真实的对话、交流，使课堂真正成为学生学语习文的舞台，成为老师培育和绽放创新思维之花的沃土。
第二个关键词是“多元模式”
要摒弃单一模式，提倡多元模式教学。无论哪种模式，都要围绕学生学会、会学、越学越聪明来设计。
阅读教学要有基本式，如，叶圣陶先生提出的预习——报告和讨论——练习的模式；如，自学——指导——练习的“学、导、练”教学模式；如，初读课文，整体感知——抓住重点，深入领悟——品读赏读，揣摩写法——积累语言，尝试运用的“整、分、整”教学模式。
阅读教学更要有因文而异、因需而异的多元化的教学模式。
如，针对景美、境远、情深的课文，可以采用以情境体验为核心、以朗读指导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学模式。
对于童话、寓言，可以采用“初读，知顺序——熟读，记语言——再读，演一演”的教学模式。
对于有值得探究的问题的课文，可以用少量整合的问题为导向，采用“提出问题，分析问题，解决问题”的教学模式。
对于写法有特点，且学生学得来、用得上的课文（如，简单的说明文），可以采用“了解内容，领悟写法，尝试运用”的教学模式。
对于适合习得某些学法的课文，可以采用“方法渗透，方法领悟，方法小结，方法运用”的教学模式。
对于略读课文、选读课文，可以采用“一读读通课文，二读粗知大意，三读交流感受”的教学模式。
对于“综合性学习”，应体现体验、合作、探究的精神，抓好“设计方案，分组活动，辅导交流，展示成果，小结收获”几个环节……
“教学有法，但无定法，贵在得法。”让我们在本届阅读教学观摩活动取得进步的基础上，进一步加强对阅读教学的理论与实践的研究，把我国的语文阅读教学提高到一个新的水平！
作者：崔 峦
若没有一个伟大的梦想或愿景，则每天忙的都是些琐碎的事。
——彼得·圣吉
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是唐代大诗人白居易歌颂野草顽强生命力的诗。野草之所以有如此强大的生命力，就在于它们深深地扎根于大地：正是大地的哺育，才使它们茁壮成长。我就像这些小草一样，正是深深地扎根于教育这片沃土，才孕育了我的教育梦想，才使我的每一天都避免了琐碎，在不断的创新实践中完成了从“草根教师”到“现代校长”的转变。
教育的沃土是我职业生命的源泉
1981年我从河北省石家庄师范专科学校化学系毕业，被分配到河北省鹿泉市李村中学做化学教师，那年我才18岁，过于稚嫩的我对于教育还处于懵懂无知的状态。但幸运的是，正是这青葱岁月成全了我，18岁的年龄，
与高中生相差无几，共同的
学习愿望，共同的语言，成
了我扎根教育这片沃土得天独厚的条件。
由于年龄相仿，尽管我是班主任，但更多的学生却更愿意把我当作他们的兄长和朋友。我不仅关注学生的学习，还关心他们的生活，更想听到他们内心真实的声音。我经常与学生谈心，但还觉得不够，于是苦苦找寻走进学生内心世界的办法。一次晚上熄灯后，我悄悄地进入男生宿舍，躺在学生的床上，想看看学生的就寝情况，不想却有了意外的收获。因为这时屋里漆黑一片，谁也看不见谁，他们可以肆无忌惮地发表自己的意见。短短的二三十分钟，让我有生以来第一次真正体会到了什么是解放，什么是真正的畅所欲言。从那以后，我不止一次地悄悄“躺到”学生床上，倾听他们的心声。从中我不仅了解了学生对某些教师的意见、对学校工作安排的看法，他们的人生哲学和梦想，还更深切地感受到了他们内心深处的压抑、苦恼和学习之外的需求。我深刻地认识到，学生应该有直白地表达自己情感和想法的平台，应该有更多话语权。
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”这些“黑暗”中的经历深深地影响和改变了我，使我在以后近30年的教育生涯中一直坚持用民主的方法管理学生，坚守着一切从学生出发，一切为学生的成长服务的教育信念。
10年后我做了重点中学的校长，第一件事就是设立校长信箱和校长接待日，专门接待学生来访。有事时学生会想到“去找校长谈”，喜欢把问题反映给我。这样就在我和学生之间架起了一座“连心桥”，在学校教育管理中注入了民主内涵，使学校管理更加以人为本，闪烁出理性和人性的光辉。这些都得益于我10年的“草根教师”生涯。
10年教师生活，也为我日后作为校长指导学校的教学改革打下了坚实的基础。
刚当教师时年龄比较小，同事们都把我当孩子来看，只要我遇到困难，没有人不肯帮。我决心借这个天赐良机先把教学搞上去，首先在业务上摆脱“孩子”的影子，使自己的身板“硬”起来。
我先从听同事的课开始，多次听、反复听，听后去请教为什么这样上，然后自己备课。上课时我不会原封不动地模仿任何一位教师的课，总是力求在他们的基础上有自己的东西。课后我喜欢反思，每次都能从中找到一点新意和不足。没过多长时间，老教师们开始对我刮目相看，认为我是个有心人。他们不断地鼓励我，我就在他们的激励下，日日有进步，教学越来越老道。10年的“草根教师”生涯，让我孕育了梦想，丰富了对教育的情感，积累了教育智慧和实践经验，为我后来的发展积蓄了能量。
1991年，我调任河北省鹿泉市第一中学，做主管教学的副校长，当时化学、外语学科是学校教学中的短板，扯了学校整体教学质量的后腿。面对问题，我亲自坐镇化学组，并担任了两个班的化学课，与老师们一起深入研究讨论教学，带领教师们一道提高教学水平，一年后就见到了成效，三年后化学学科成为学校的优势学科，化学组成为学校的“红旗教研组”。这一成绩得益于多方面的因素，我认为10年之中我炼成的化学教学的硬功是重要因素之一。
大师教我做校长
从普通中学教师到重点中学的“当家人”，这一角色的变化对我来说可谓天翻地覆，产生了许多不适应。要当好校长，不仅要有过硬的业务本领，更需有先进的教育理念和自己的教育理想，这些我以前没想过，心里总觉得很空虚。也正因如此，我对教育理论和教育思想产生了一种从未有过的如饥似渴的需求。我决心从学习教育理论开始，让大师们教我如何做校长。我报名参加了北师大的教育理论研究生课程班，后来又参加了教育部在华东师大举办的重点中学校长培训班。学习过程中，我积极向教育的研究者求教，向先进的校长们取经，大师们先进的教育思想逐步熏陶了我，让我从教育的实践者向思想者迈进。
我学习了“古希腊三杰”的教育思想。苏格拉底对教育有三个基本观点：和学生向老师学习知识一样，教师也可能从学生身上学到很多知识;学习过程中最重要的一个起始点就是对自己无知状态的承认，意识到无知而后学;教师能够发现学习者的某项知识错误，但不能由此推断出教师是相关知识的拥有者，教师应该不停地寻找学习的机会。苏格拉底的这三个观点让我认识到，学习过程是一个师生平等对话的过程，教师要树立向学生学习和自我终身学习的观念。我把这一认识用在了学校的课堂教学改革当中，变教师的独白，为师生的互动和探究，极力打破教师的一言堂局面，为推动学校的教育教学改革注入了新理念。
柏拉图在他的《理想国》中阐明了“城中教育要面向全体大众”的思想，这和我国大思想家、大教育家孔子的“有教无类”的教育思想恰相吻合。结合当下的教育国情，我们学校教育必须要面向全体学生，不能仅仅对少数尖子生负责。这一观点让我竭力去扭转学校多年以来过于重视精英教育的倾向，逐渐向公平、公正的教育理想行进。
亚里士多德也深深地影响了我，他认为，教育的主要问题是把习惯和智力放在儿童优先发展的地位，要及早地培养儿童良好的习惯，让兴趣和爱好作为人类非理性的部分得到优先发展。他的这一思想，对我们当前的学校教育具有极强的指导意义，我深受启发和影响。
近代教育之父夸美纽斯的“没有一个人的智力差到不能提高的程度，教育应当是普遍的适用全社会中的所有孩子”的理论，彻底颠覆了当前在我国盛行的以高考升学为主导的教育观念，他关于幼儿教育、小学、中学与大学教育的预言和设想与今天我们所倡导的教育有着惊人的相似。他的“教师是太阳底下最光辉的职业”的论断也深深地打动了我，使我对教师这一职业有了全新的认识，从尊师出发办好学校成为了我的信条之一。
卢梭是西方第一个提出启发式学习方法的人，他的《爱弥儿》
是继柏拉图的《理想国》之后在欧洲最具影响力的教育著作。他发现儿童有独特的观察视角、思考方式和心理感受;认为把成人的心理强加给儿童是愚蠢至极的事，“儿童在成年之前就应该像儿童的样子”。他的思想使我认识到，学校和老师的许多要求学生之所以不买账，就是因为把他们当作了成人，忽略了他们独特的观察视角、思考方式和心理感受。因此要真正做到“以学生为本”，就必须把他们看作孩子，尊重他们的想法和心理特征。
在学习班中着重研读了我所崇拜的杜威和苏霍姆林斯基的著作。杜威的名言“教育非为生活之准备，教育本身即生活”，十分明确地阐明了他的教育哲学思想。他认为，教育不是把外面的东西强迫儿童或学生去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得到发展。从中我体会到了学校教育应以学生为中心，从而奠定了我办学的基本指导思想。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《怎样培养真正的人》，特别是他的《给校长的20条建议》更是情真意切。其中第一条建议“要尊重学生”和第十九条建议“校长应……表现出巨大的人格力量。他有爱心、有思想、有极强的事业心和责任感……严格不是行政式的压服，而是采取民主的、说服的方法……”等等，我觉得这20条建议简直就是为我写的，我把这些建议当作了我当校长的行动准则。
大师们深邃的思想和精辟的论断深深地影响着、改变着我，同时又树立着我的教育价值观、教师观、学生观，我把它们视为“圣经”。不仅自己读，还在全校倡导教师读，高级教师读杜威的书，中级教师读苏霍姆林斯基的书，5年教龄以下的青年教师读魏书生的书。
2001年，我带领学校管理人员前往魏书生所在的学校进行了实地体验学习。我体会最深的是魏书生所任课的班级：在没有教师的情况下照样可以进行教学——全部由学生自己完成。魏书生有时几天、几周不在学校，他所任课的班级教学质量也不会下降。这使我深深地体会到了教学的真谛就是激发学生的学习欲望，教给学生学习的方法。这更加坚定了我对课程和教学进行改革的信念。
做有个性的校长，创现代化的学校
俄国教育家乌申斯基说过：“在教育中，一切都应当以教育者的个性为基础，只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能培养性格。”当今社会要求我们培养出来的学生具备独立的人格、独特的个性和独创的精神。而要做到这一点，校长首先必须具有这些品质。这也是当今时代一个好校长的标准。
法国生物学家法布尔曾做过一个有趣的实验。他把一群毛毛虫放在一个盘子的边缘，让它们一个跟着一个，头尾相接沿着盘子排成一圈。于是，这些毛毛虫便开始沿着盘子边缘爬行，每条都紧跟着前面的那一条，既怕掉队，又不敢单独行动，它们连续爬了7天7夜，终于因饥饿而死。而盘子的中央就摆着它们爱吃的食物。
这个实验蕴含着深刻的哲理。毛毛虫的悲剧告诉我们，当我们迫于群体压力时，因循的习惯就会控制我们的思维，使我们不敢越雷池半步，从而导致盲从和怯弱。目前的中小学教育在升学压力下，大多是“只见应试，不见教育”;只是“成功”的学生拿到大学的入门证，其他学生则陪上了3年青春。如果我的学校也这样，作为一校之长，我不敢面对学生，更无法向自己交代。
“林中有两条路，我选择了人迹罕至的那条。”血液中敢为人先的本性和对教育的良知，让我毅然远离了“毛毛虫”，选择了一条创新之路。在鹿泉一中工作的近20年中，我带领着学校教师，披荆斩棘，不断创新，一步步迈向教育的理想之地。
1991年，当绝大多数中国人还没有见过电脑时，我就开始用学校仅有的一台苹果计算机对学校的考试、分析、评比进行管理。后来我们一年一个台阶，不仅设备逐步更新，而且应用范围也不断扩大。计算机网络教学逐步进入学校的课堂，畅通了信息渠道，拓宽了师生视野，提高了管理效率和质量。我们还参加了当时全国的计算机网络应用论坛，独立设计的应用软件参加了全国的展览。后来，我们的“校园网环境下的教学设计与高中学生学习策略的研究”，获得了河北省“十五”课题科研成果评比一等奖。现在我校的局域网能有线、无线模式上网，教师人手一台笔记本，教室全部实现了多媒体和网络连接。
借助现代化技术抢占了学校发展的先机。从1995年起，为了培养学生的信息意识和能力，我校开设了微机课，要求每一个鹿泉一中的学生都必须参加国家组织的等级考试，我校也成为名副其实的“河北省现代信息技术示范校”。
教育科研是推动学校进步的巨大动力之一，理应成为一所现代学校全体教师的工作方式。为此，我在学校举起了“科研兴校”的旗帜，1999年成立了“教育科研办公室”，负责管理全校的教育科研工作，每年从不多的学校经费中拿出3万元作为科研经费。我们首先从学习教育理论开始，同时参与课题研究。在课题引领下，结合教育教学进行行动研究，创办了学校的教科研杂志和报纸，有力地促进了学校的改革和发展。更重要的是“教育科研不是一项独立的工作，而是一种工作方式”的科研文化正在我校逐渐形成。
1995年我校高考走出低谷后，升学率连年上升。看着一串串升学数字，我心里有一种说不出的滋味，高兴的同时，心里闪现的是教师疲惫的神态和学生布满血丝的眼睛。我内心非常清楚，这是师生几乎拼尽全部精力和体力才取得的成绩。建构主义“学习金字塔”理论告诉我，我们采取的是一种效率低下的学习方式。要提高效率，就必须给学生自主学习、自主发展的空间。2001年以后，我带领学校教师进行了四次改革。这四次改革是连续剧，不是短篇集。
第一幕：整合课程
2001年，筹建“鹿泉一中希望教师培训学校”，我购买了50本顾明远先生主编的《国际教育新理念》，给研究生班的教师先学习，然后结合自己的实践为“教师研究生”讲解，通过这种形式组织教师学习教育理论，促使教师树立现代教育理念。
2002年，我校开始第一轮课程改革，把课程整合为三个层次。第一层次是高考科，分为新授课和自习课。新授课要求学生先学教师后教，要留给学生自主学习的时间。自习课分为学科自习课和综合自习课两类，目的是把更多的学习时间交给学生。第二层次是研究性学习、阅读课、外语听力课和传媒信息课、写字课等，这些课完全由学生自主地通过多种渠道获取知识，丰富和完善课本教学内容的学习，充实学生的学习生活。第三层次为活动课，每天下午第四节，学生在学校安排下进行体育、文娱、社团、竞赛、兴趣小组、社会调查、心理咨询、科学实验等活动，为学生的全面发展提供空间和时间。
这样，我们用制度从教师的“嘴里”夺回“灌”的时间还给学生。学生自主时间多了，活动时间多了，但成绩并没有下降。也就是说，我们用原来80%的时间投入，取得了原来100%的成绩，余下20%的时间让学生在其他方面获得了发展。
第二幕：创建模式
2004年，我带领学校教师开始了更为艰难的第二轮改革，比较这两次改革的异同可以勾勒出学校发展的轨迹。
2001年，鹿泉市被确立为河北省唯一一个首批国家级课改实验区，2004年，首批初中课改新生进入高一。这届学生与原来的学生相比，发生了很大的变化。
这批学生进入高中的第一次联考，就给了我一个“下马威”，我们遭遇了从未有过的“滑铁卢”。
只要升学率，学校没明天，但没有升学率学校就活不到明天。现实使我们不得不先过应试这一关。我们制定了各种措施，凭借管理优势和教师的整体素质，编写教材，强补知识，改变学生的习惯(包括计算、记忆、背诵、记笔记和思考习惯等)，力求使这些课改生适应教师的教。一年之后，成绩上来了。但教师累，学生苦，而且学生在初中课改中养成的那点灵性全没了。
几年课改取得的进步被我们用一年时间的“辛勤努力”抹去了，转了一圈之后我们又回到了原地。
那段日子我内心非常痛苦，社会的、学校的、教师的、学生的、家庭的各个方面压力和矛盾，还有眼前的和长远利益的取舍，在内心拧成了一团。有时刚睡着就醒了，有时则彻夜难眠，眼前晃动着“毛毛虫”的影子。
我陷入了深深的思索。教育的价值在哪里?高中教育是“以校为本”还是“以生为本”?是面向“尖子”还是兼顾全体?我们的教育到底应该为学生准备些什么?这些问题成了我和其他领导之间的日常话题。经过深刻的思考和交流，我们终于在一部分人的反对、质疑和担忧声中，下定决心启动第二轮课堂教学改革，带领教师走一条既要升学率，又要学生全面发展，鱼和熊掌都不丢的路。
这是一条不曾走过的路，特别是在高中阶段。我的脑海里时时浮现出那条人迹罕至的“林中路”，它在远处静静地向我召唤，每当此时，我的心中就充满了力量和勇气。
我们的改革不是因为行政压力，而是一种内在需求和认知的觉醒。我们在没有政策支持，没有前人经验，少有同行者的情况下，用着高中的传统教材，义无反顾地走上了高中新课程的教学改革之路。
2006年，我们成立了课题组，承担了河北省规划办的“新课程背景下普通高中课堂教学有效性研究”的课题，请教了中央、省、市三级教科所，跑了四省十市13个学校，经过近半年的努力，构建了具有我校特色的“八环节学案型教学模式”，并且印发了学校的《改革课堂教学模式，突出学生主体地位，促进师生共同发展》的红头文件，2007年5月在06级30个教学班全面实施。
刚开始实施本模式时，有人提出先在几个班进行实验，取得经验后再推广。我没有同意，主张全面实施。因为文化是全体参与者共同作用、相互影响形成，并且被大多数参与者认可的价值观和行为方式。所有人都参与就没有了退路，只有向前这一条路。所谓破釜沉舟，置之死地而后生。大家面临共同的问题和困难，就会齐心协力，同舟共济，共克难关，共同建构，这样更有利于形成新课程文化“场”。
这一轮与上一轮改革的不同之处在于，以“人本教育，全面发展”为指导思想，以改革课堂教学为切入点，运用系统论构建了模式，以小组合作学习为主要方式，以学生交流、探究为主要学习方法来实现新课程的三维目标，促进师生共同发展。“八环节学案型教学模式”彻底破除了教师为中心的教学体制，确立了学生在教学中的中心地位，基本化解了初中课改新生和传统高中教学之间的矛盾，为高中实施新课程提供了有益借鉴。
2007年暑假，我校承担了河北省初、高中教学衔接研讨会，新的教学模式获得与会专家和各校教师的一致认可。
第三幕：深化研究
“八环节学案型教学模式”的实施，犹如在平静的水面上投下一块石头，激发了教师们的研究热情。老师们针对“八环节学案型教学模式”在实施中遇到的一系列问题开展了卓有成效的研究。例如：针对展示交流形式单一的问题，创建了“八环节多形态有效课堂”;针对转化的问题学生不喜欢，提出创设问题情境的对策;针对教师培训，创建了“建构式校本培训”模式和“以课堂观察为基础的校本研讨课”模式;另外还首创了用“四色笔书写学案”的方法，使“八环节学案型教学模式”更加充实，丰满，富有内涵，成为我们高中新课程有效教学比较成熟的模式之一。2009年，以“八环节学案型教学模式”为主的一组创新成果获“河北省教学成果二等奖”。一些媒体也报道了我校的课改经验，在全国产生了一定的影响。
第四幕：攀登不止
2009年秋季，河北省所有高中都开始实施新课程。由于我们有了比较成熟的教学模式，老师们有了一定的经验，大大提高了新型课堂的驾驭能力。因而我们比较从容地进行校本教材编写和校本课程的实施、综合实践活动的开展、学生社团的完善等项目了，取得了较好的成效。学校也被确定为河北省高中实施新课程样本学校。
生命是在自主中发展的，自主是在选择中实现的，选择是由兴趣决定的，而兴趣是学生学习的最大动力，也是学生最好的老师。因此新课程的“国家·地方·学校”的三级管理体系和“领域·科目·模块”的编排结构，突出了方便学生选择的特性，既顺应了生命发展的本质规律，又是激发学生学习激情的手段。高中新课程的这一大亮点，为学校的特色发展创造了前所未有的机遇，同时也带来了前所未有的挑战。这自然也就成为了我们的工作着力点。
然而，应对这一挑战绝非易事。首先要为学生提供足够多的内容丰富的选修课，没有足够的数量就没有选择性可言。因为一个人的兴趣不可能广泛到所有的科目都选修，因此在科目内，学校必须为学生至少提供2：1或3：1甚至4：1的选择空间，否则就谈不上选择，这对没有一定实力的学校而言，是具有相当难度的。
更难的还在后面。最困难也最关键的问题是，提供了数量不等于就实现了选修，必须制定科学合理的实施方案。选修的实现需要许多因素，学生要选内容，要选教师，还要有学生能够选修的时间和能容纳学生的场地。一句话：新课程选择性实现的条件是，要在适当的时间、适当的地点、选用适当的教师引领适当的学生学习适当的内容，而绝不能像美国五星上将布雷德利说的“在错误的地方、错误的时间和错误的对手，打一场错误的战争”。因此，选修课程方案的编制、课表的编排以及实施走班学习后的学生管理等问题，对学校管理者
的智慧和水平是一个严峻的考验。尽管这是一个艰巨的挑战，我们依然迎难而上。改革的剧目将不断上演。
任何一种缺乏学校教师共识和需求的改革，都很难在学校内汇聚到改革的起动力。要改变教师的“教”去适应学生的“学”，必须要取得共识，必须要使教师树立新课程文化理念，进而形成学校新课程文化。而长期以来，“优胜劣汰”的社会价值观令“考试文化”演变为学校文化的主宰。
我心里非常明白，学校新课程文化的形成是一个长期的过程，需要一点点建构，并非一日之功，但其形成必定始于共识。于是，学校成立了“学校文化研究中心”，进行了学校新课程文化构建。
澄清问题的过程，就是对教育价值观的再认识并达成共识的过程。经过45天紧张的工作，我们完成了《鹿泉一中文化系统》初稿。确定了学校的核心理念、学校愿景等。
2007年7月4日，我们召开了“鹿泉一中文化建设新闻发布会”，向世人宣明了我们的教育理想。从此，鹿泉一中的新课程有了文化的支撑和引领，凝聚了人心和力量，对日后的改革起到了巨大的推动作用。
学校在新时期得到了飞速发展，班级由原来的6轨变为8轨再变为12轨，最后变为20轨，但仍然不能满足全市人民对优质教育的追求，教育公平和公正已不再是学生有没有学上的问题，而是能否满足全市人民对优质教育资源的需求问题。原来的校园已经很难再扩充发展，新校区的建设已迫在眉睫。
2004年开始的新校区建设，是我人生中最大的挑战之一。建设前期的可行性论证、土地征用、功能布局、图纸设计、资金筹措以及施工队伍和监理队伍的招标等任何一项工作，对一个普通教师出身的校长来说都是陌生的，更不用说建设过程中的建设队伍管理、工程变更、进度要求、质量保证、安全生产以及建设资金的合法使用了。这些工作涉及部门广、程序严格、政策性强、时间限制多，许多事情有时不论大小，只有校长亲自出面才能办成。为了保证建设工程的顺利进行，我前后与省、市、县几十个职能部门沟通，和上至国家级机关管理人员下至村民寻常百姓打交道，克服了难以想象的困难，完成了开工前的各项准备工作。2006年8月一座全新的现代化学校正式投入使用。新校园设计充满了人文关怀和艺术魅力，为学校的长远发展奠定了良好的物质基础。
回顾我所走过的教育道路，从一个“草根教师”逐步成长为优质学校的“现代校长”，我心中充满了深深的感激之情。我的成长得益于教育这块沃土的滋养，得益于教育大师对我的启蒙和指引，得益于上级领导的支持和帮助，得益于广大师生的理解和支持。抚今追昔，展望未来，心中升起的那个声音始终如一：敢为人先的本性，我不会改变;历史赋予的责任，我将在开拓中完成。
作者简介：韩爱学，1964年生，中学高级教师，化学特级教师，河北省优秀教师，河北省中小学骨干校长、石家庄市有突出贡献的中青年专家、石家庄市拔尖人才。
一直致力于新课程背景下的教育教学改革，所撰写的10余篇论文在国家级、省级刊物上发表。主持了河北省“十一五”规划课题“新课程背景下普通高中课堂教学有效性研究”，课题研究成果“八环节学案型教学模式”获“石家庄市创新成果一等奖”和“河北省教学成果二等奖”。在教育部举办的多期“高中新课程校长培训班”上作专题报告。
(责任编辑 刘然)
作者：韩爱学
本刊讯 10月14日，“楚天中小学教师校长卓越工程”第五阶段陪养对象遴选工作在汉圆满落幕。遴选活动由湖北省教育厅教师管理处主办，湖北省普通教育干部培训中心、湖北阳光教育研究院承办。省教育厅教师管理处处长童静菊、副处长赵耿、科长江剑全程参与并指导了本次遴选活动。
来自全省各县市的25名教师和27名校长接受了组织的挑选。遴选工作分为笔试环节与面试环节。笔试题目由10道推断题、3道阅览题、2道观察题、3道分析题、3道写作题组成。面试环节分为两个部分。第一部分为个人微视频集中展示。每位候选人事先准备2分钟视频，评委从教学思想、教学风格、个人业绩、个人职业发展规划(教师组)和办学理念、办学特色、办学业绩、个人职业发展规划(校长组)等方面进行评分。第二部分为无领导小组讨论，每组候选人随机抽取一个议题展开讨论，在40分钟内完成了解主题、独立思考、轮流陈述观点、自由讨论和小结反馈五个步骤，评委从思想深刻性、思维敏捷性以及表达流畅性三个维度进行评分。
据悉，笔试是今年新设的考察环节，考题的分布与设计颇具匠心，特别是专为卓越校长候选人设计的笔试试卷，从国际视野、综合能力、宏观统筹能力，观察、推理及反思能力，发散性思维和人文情怀等方面进行了全方位的考察。
“楚天中小学教师校长卓越工程”始于2010年春，旨在贯彻落实时任总理温家宝“造就一批杰出的教育家”的重要讲话精神和国家倡导教育家办学的总体要求，切实加强我省中小学教师高层次人才队伍建设。六年多年，“楚天中小学教师校长卓越工程”作为年度省级中小学幼儿园教师培训项目的重要组成部分，每年均开展了系列化教师校长研修培训活动。
卓越工程第五阶段是卓越工程最高段的培训项目，旨在培养教育家型的校长和教师，提炼思想、呈现成果是该阶段培训的主要特征。项目时间为期两年，将为每位学员提供现场诊断、跟踪指导、组建工作坊等培训服务，其中，工作坊的指导团队由理论专家、实践专家和媒体专家组成，对学员进行立体化提升。
遴选活动的评委包括：教育部教育干部培训专家委员会秘书长、华东师范大学博士生导师应俊峰，中国教育学会《未来教育家》执行总编陈盼，华中师范大学博士生导师欧阳光华，湖北大学教育学院副院长赵厚勰，2015年楚天卓越校长、武昌实验小学校长、湖北名师张基广，2015年楚天卓越校长、宜昌一中校长、湖北名师付全新，湖北省普通教育干部培训中心主任王祖琴，湖北阳光教育研究院院长叶显发等。
活动结束后，教育厅领导、专家评委对遴选工作进行了点评。专家评委们对本次遴选工作高度认可，一致认为通过此次笔试和面试能够客观公正地选拔出我省最具潜质的教育家型教师校长。
(责任编辑 鄢志勇)
作者：曾宪波 鄢志勇
教师节讲话稿
吕守强
各位老师、同志们
在秋高气爽的美好时节，我们迎来了第二十七个教师节。今天，大家在这里隆重集会，庆祝广大教师自己的节日，并对在教育工作中做出突出贡献的先进单位和优秀教师进行表彰。我首先代表中心校向今天受到表彰的优秀教师表示热烈的祝贺!向全乡200多名教育工作者致以节日的问候!向曾经为王常乡教育事业发展做出贡献的离退休老教师致以崇高的敬意!
近年来，我乡教育工作取得了可喜成绩，办学条件明显改善，学校布局调整取得重大进展;义务教育管理体制初步确立，办学体制改革不断深化，优质教育资源不断扩大;教师队伍结构不断优化，整体素质得到提高;以治理中小学乱收费为重点的纠正行业不正之风工作取得显著成效;素质教育全面推进，教学质量稳步提高，为国家和社会培养和造就了一批栋梁之才，为王常的经济腾飞和社会全面进步奠定了雄厚的人才基础。这些成绩是在教育战线全体教职员工埋头苦干、奋力拼搏取得的。我为我乡教育系统能够取得这样的成绩而骄傲，我为我们王常有这样一支优秀的教师队伍而自豪。
教师是人类灵魂的工程师，教师的职业崇高而神圣。古往今来，人们把教师比作蜡烛，比作春蚕，还有人把教师比作人梯、铺路石、园丁等等。在今天这次会议上，受到表彰的40名优秀教育工作者，是全乡教职员工的优秀代表。这些优秀教师中，既有忠于职守、勇于开拓、治校有方的学校领导;又有倾尽爱心、精心育人、教育教学成果显著的普通教师;既有埋头苦干、兢兢业业、任劳任怨、几十年如一日、无私奉献的老同志;又有初登讲台、脚踏实地、谦虚好学、实绩优异的教育新兵。正是有了这样一支爱岗敬业、教书育人的优秀教职员工队伍和这样一种教育团队精神，我乡的教育事业才会有今天的兴旺和辉煌!
国运兴衰，系于教育。要把蓝图变为现实，归根到底要靠大力发展教育事业，提高全乡人民群众的文化、科技素质。面对新的形势、新的任务，我们必须把教育放在优先发展的战略位置，面向现代化、面向世界、面向未来，大力加强教师
1队伍建设，不断推进教育改革，努力多出人才、多出高质量的人才，为全乡经济和社会发展提供强大的人才支持和智力支撑。借此机会，我讲两点意见：第一，要努力提高我乡的教育水平
教育是一项基础性、战略性产业，是科教兴乡的重要组成部分，是一项功在当代、利在千秋的事业。教育事业的兴衰，事关下一代的成长，事关全乡人民整体素质的提高，事关经济的长远发展，事关全面建设小康社会的进程。新形势下的经济竞争说到底是人才的竞争，人才的竞争就是教育质量的竞争。从长远看，一个地方人民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量，决定着一个地方经济的发展速度、发展质量、发展后劲。首先要加快教育体制改革。改革是教育事业发展的动力。要积极改革现有的教学内容、教学方式和教学手段，大力推进教育信息化，进一步完善学校计算机网络，建立新型的教育教学模式。要善于吸收借鉴外地先进的办学经验和管理经验，促进我乡教学水平的提高。要创新办学方式，加快推进办学体制改革。其次是加大优秀校领导、优秀教师的培养力度。一位名师往往能带出一大批好学生，一位好校长往往能带出一个好学校。要把培养优秀教师、优秀校领导作为一件大事，通过人事制度改革、分配制度改革，建立和完善激励机制、评价机制、竞争机制和淘汰机制，形成优秀人才脱颖而出的良好局面，从面带动全乡整体教育水平的提高。三是要多出人才、多出高质量人才。教育的目的是为社会培养各个层次的人才，为经济和社会发展提供智力支撑。要王常乡打造成教育先进乡镇，不仅要在培养人才的总量上实现重大突破，而且还要在培养人才的质量上有明显提高。要适应现代化建设的需要，适应知识经济发展的需要，多为重点中学输送人才，多培养优秀人才，多为国家和社会造就栋梁之才。
第二，要全面提高教师队伍整体素质
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。“师者，所以传道、授业、解惑也”。温家宝总理在教师节上曾指出：今天，我们的老师传道，就是要传爱国主义、集体主义、社会主义之道;授业，就是要教授学生建设祖国的知识和技能;解惑，就是要引导学生去思考、创新，培养孩子们的创造性思维。
建设一支思想政治过硬、业务素质优良的教师队伍，是加快教育事业发展的根本大计。为此，我向广大教师提出以下四点希望：一是要加强学习，提高素质。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都需要加强学习，终身学习。尤其是教师作为知识的传播者和创造者，更应该与时俱进，不断充实自己，不断提高教学水平和综合素质。教育系统要成为学习型系统，学校要成为学习型团体，教师要争当学习的典范。大家都要增强学习的主动性和自觉性，既要学好专业知识，实现知识更新，跟上时代步伐，又要学好其它知识，不断拓宽知识面，做热爱学习、学会学习、终身学习的楷模。二是要与时俱进，锐意创新。教师在教育创新中承担着重要使命。只有教师富有创新精神，才能培养出创新人才。要把培养具有创新精神的高素质人才作为教育工作的紧迫任务，贯穿于教育、教学的全过程。要树立新的教育观念，培养并不断强化创新意识，在教材教法上厉行改革和创新，努力开发学生的潜能，提高学生的综合分析能力，全面提高教育教学质量，多出优秀人才。三是要爱岗敬业，无私奉献。人民教师的神圣职责，就是传授知识，传承民族精神，弘扬爱国主义，为经济社会发展培养合格人才。广大教师要认真践行“科学发展观”重要思想，牢记自己肩负的职责，以培养人才为己任，积极引导帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养造就更多更好的 “四有”新人。要忠诚党的教育事业，牢固树立为教育事业献身的精神，立足岗位、忠于职守，淡泊明志、甘为人梯，不计名利、不计个人得失，始终保持良好的精神状态。要把学校建设成为精神文明的一块净土，努力抵制各种不良思想的侵蚀和诱惑，使教师真正成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。四是要为人师表，教书育人。“学高为师，身正为范”。教书者必先强己，育人者必先律己。讲究师德是党和人民对广大教师的基本要求，是教师素质的重要方面，也是做好教育工作的前提条件。教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响，我们不仅要注重教书，更要注重育人，不仅要注重言传，更要注重身教。要坚持以德立身，自觉加强师德修养，不断提高师德水平。要自尊自律，为人师表，真正成为青少年学生的良师益友，成为品德高尚的合格教师，成为受全社会尊敬的人。温家宝同志在去年教师节会见全国优秀教师代表时还指出：教师的职业光荣而神圣，希望老师们不仅成为孩子们学习的榜样，而且成为全社会的表率。
各位老师、同志们，在全面建设小康社会的征程中，教师的职业光荣而伟大，广大教师大有可为。我们一定要认真学习贯彻“科学发展观”重要思想，继续发扬兢兢业业、无私奉献的精神，与时俱进，开拓进取，团结协作，勤奋工作，努力开创我乡教育振兴的新纪元，为我乡经济和社会发展作出更大的贡献!最后，祝广大教职员工节日愉快，身体健康，工作顺利，家庭幸福!谢谢大家!
9月10日，本是一个普通的日子，但因为世上有了学为人师、行为世范、可亲可敬的教师，而变得神圣而伟大!小编在此献上教师节校长代表发言，希望大家喜欢。
教师节校长发言范文：
各位老师：
下午好!今天我们隆重集会，庆祝自己的节日，首先请允许我代表学校领导向默默耕耘、辛勤工作在教育教学第一线的广大教师致以节日的祝贺!向为学校生存和发展呕心沥血、恪尽职守的每一位员工表示最衷心的感谢!感谢大家多年来对学校发展做出的贡献!
教师节是平凡的节日，却有着辉煌的内涵;教师节是普通的日子，却有着五彩缤纷的色彩!百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。多年来，我们立足于一块并不十分丰饶的土地，春播夏耘，秋收冬藏，在艰苦的办学条件下携手互助，团结奋进，历经三十多年风风雨雨，克服了重重困难，为国家培养了一批又一批的人才，为社会造就一批又一批优秀的合格的市民。看今日，五十团子校楼宇高耸，环境越来越美，队伍壮大，硕果满枝，这些变化，凝聚着团子校历届领导人的苦心孤诣，挥酒每一位教职工的辛勤的汗水。实践证明;全体员工不畏辛苦、无私奉献所形成强大的凝聚力，是我们学校不断发展的原动力。可以说，没有全体老师和同志不计辛劳的付出，就没有我们学校蒸蒸日上的今天，在这里我郑重的再道一声：大家辛苦了。
选择了教师，也就选择了艰辛和奉献。当许多人还在甜蜜的梦乡的时候，我们的老师就已匆匆走在上班的路上;当华灯初上的夜晚，许多人觥筹交错时，我们的老师拖着疲惫的身躯刚刚走在回家的路上;为了学校工作，不讲条件、不计报酬，每个人都克服了意想不到的困难，工作中无论怎样繁忙，生活中不管有多少烦恼，总是面带微笑地走进课堂!书桌旁的循循善诱，校园里的谈笑风生，家访时的苦口婆心。一年365天，几十年如一日，大家为学生的学习费心，为学生的生活操心，为学生的安全担心。我们对学生的爱，比父爱更深沉，比母爱更细腻，比友爱更无私。正是我们的诸多苦心和爱心，使学生的少年乐章更加清新，使学生的智慧之泉更加滋润。
然而，教师二个大字的后面不仅有艰辛和付出，也有幸福和荣光。讲话中有两段关于教师形象的论述：一段是胸怀祖国、热爱人民，学为人师、行为世范，默默耕耘、无私奉献，这是对全国优秀教师形象的高度评价;另一段是爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，这是对广大教师提出的殷切希望。作为团子校一员，我们的光荣不仅仅是我们的过去，更在于我们的未来。
为此，我们在以科学发展观为指针，以建设和谐教育为目标，不断研究我校发展中面临的新情况、新问题，探索发展新路子，确立发展新目标。，不断搞高学校的办学品位，不断提高学校的教育教学质量。在此，我希望我们的老师尤其是青年教师，一要树立终身学习的现念，加强学习，不断充实自己，与时俱进，努力把我们的学校办成学习型团体。二忠诚党的教育事业，立足岗位，做到爱岗敬业，无私奉献，忠于职守，谈泊明志，苦为人梯，始终保持旺盛的斗志。要养成自信、自然、自觉的美好品质，直面复杂的形势和趋势，从容淡定的从事教学和教研，执着地实施自己有底气、有底蕴的人生目标;要强化工作的主动意识，合作意识和共享意识，精诚团结，吃亏是福，真实做人，务实做事。三要要锐意创新，要以提高人才的综合素质为宗旨，使改革贯穿于教育教学的全过程，使创新的理念融汇在每一位教师的思想深处。我们要进一步牢固树立特色扬校的办学思想，拓宽眼界，敞开大门，增强办学竞争力。
老师们、同志们：国运兴衰，系于教育，学校振兴，在座有责。在人类历史的长河中，我们承担着承前启后、继往开来的光荣使命，我相信，在上级领导和社会各界的关怀与支持下，在全校师生的共同努力下，我们一定会全面提升教学质量和办学水平，我们的事业一定能够成功。
教师节校长发言稿：
各位领导、老师们：
今天，我们在这里欢聚一堂，共同迎来了我们自己的节日——第27个教师节。我们有幸请到了工作区领导、各党支部及村委会的领导。让我们以热烈的掌声，对各位领导的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。到场的各位领导，是人民群众的父母官，他们身上有着我们从其他地方想学而学不到的宝贵财富。他们的到来，使我们学校蓬荜生辉。我们由衷的感谢他们对教育事业的支持，同时我们也相信，在各位领导的支持下，我们这所崭新的学校，一定会日新月异，飞速发展。
值此佳节之际，我代表学校向在教育教学第一线上辛勤耕耘的全体老师，向为育人事业默默贡献的广大职工致以节日的祝贺!
老师们，新学年已经开始，我们将在新的时期里面对新的挑战。当前，学校也面临着不少严峻的考验，将会有更多的压力和困难。学校要发展、要上档升级，不仅需要咱们工作区、各村支两委会，更需要一支高素质的教师队伍。学校号召各位教师严格要求自己，热爱教育事业，热爱学校，热爱岗位，遵守职业道德和校规校纪，以奋发向上的精神和扎实工作的作风，大胆创新，刻苦钻研业务，积极投身到教学工作中去，进一步增强历史责任感和使命感，为推动学校的跨越式发展作出新的贡献。同时，作为教师，我们要自觉加强师德修养，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己高深的人格魅力影响学生。作为教师，我们要与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习，学会学习和终身学习的楷模。随着课程改革的大潮滚滚而来，我们要以这所新校，将努力为广大师生搭建展示自我、发展自我的平台，让广大师生在学习、工作、生活中切身体验到快乐、自信、成功。
最后，借助本次座谈会，给老师们提几点要求：第一，老师们要坚持“办学以教师为本，教学以学生为本，对学生的成长负责，让更多的孩子受到更好的教育”的办学理念，着力打造一所学生管理严格，人文素养高，学习氛围浓，创新精神强的学校;第二，积极探索适应新形势要求的学校教育教学的改革新路，充分挖掘学校各方面办学要素的潜能。第三，全体师生要团结一致，众志成城，顺利地完成各项教育教学任务，赢得社会和家长们的认可和赞誉，使学校工作整体得到提高;第四，全校教师一定要紧密团结在一起，以饱满的热情、塌实的工作、创新的思想精心培养下一代，以不负家乡父老的重托，不负各位领导的期望。
回顾过去，我们豪情满怀!展望未来，我们信心百倍!新学年，新起点，新希望，新面貌。只要我们齐心协力，团结一致，人人争为学校作一份贡献，学校明天一定会更美好!让我们同心同德，真抓实干，为美好明天共同拼搏奋斗!
最后祝领导们步步高升!万事如意!
祝老师们节日愉快，身体健康，家庭幸福!
谢谢大家!
教师节校长讲话稿
老师们、同学们：
大家下午好!
今天我们隆重集会，热烈庆祝第_个教师节。首先我代表学校向勤奋耕耘、辛劳工作的广大教师致以节日的祝贺!向为学校的生存发展呕心沥血、恪尽职守的教职员工们表示最衷心的感谢!并对今天受到表彰奖励的师生表示热烈的祝贺!
召开本次大会的目的有三：一是总结工作，继往开来;二是表彰先进，树立典范;三是弘扬师德，再塑形象。前面__同志代表校委会对我校过去一年的工作做了客观、公正的总结。完全符合学校的实际，成绩只能代表过去，存在的问题才是我们今后的关键和动力。就我校而言，过去一年，教育教学质量总体水平偏低，学校管理不够科学规范，学校日常工作还不够精细，学生素质教育还没有落到实处，教师总体素质参差不齐，凡此等等，都是我们今后要正确面对的，努力改变的，彻底解决的。尽管困难肯定不小，但我们有信心、有能力攻坚克难，让学校成为家长的学校，办人民满意的教育。
在今天的大会上我们还对__等15名教师授予优秀班主任、先进工作者、师德标兵、教研能手等荣誉称号，表彰奖励了__等30名三好学生、优秀班团干部、优秀团员、进步较大者。这样做的原因是在上学年的工作中，确实涌现出了一大批爱岗敬业、无私奉献、勤于钻研、勇于进步、成绩优异的教师，也造就了一大批品行好、学习好、知礼仪、懂感恩、会生活、有特长的突出学生，为了激励先进、弘扬正气，我们这样做，是非常有必要的。所以，今天的表彰活动，不仅是对过去一年对学生、对教育事业负责的态度兢兢业业、埋头苦干、辛勤努力的各类先进进行表彰和感谢，也是对没有进入表彰行列的，在日常工作中默默无闻、不计得失、乐于奉献的教职工表示感谢和致以崇高的敬意!
今天是第_个教师节。今年教师节的主题是“立德树人，同心共筑中国梦”，实现中国梦，作为广大教师和教育工作者，就是要用立德树人的不凡业绩共筑中国梦。在第十二届全国人民代表大会上指出：“全国广大青少年，要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。”揭示了青少年在实现中国梦进程中的重要作用，体现了党和国家对青少年的殷切期望，为青少年健康成长指明了方向，也为广大教师和教育工作者怎样用立德树人的不凡业绩共筑中国梦赋予了神圣责任。
立德树人是教师肩负的神圣职责，包含自身树立德业和培养学生成人成才的两大任务。而立德是关键，是首要，所以学校将以师德师风建设为重点加强教师队伍建设。就今后我校教师队伍建设而言，主要做好三个方面的工作：
第一，在教师队伍中大力弘扬为人师表、教书育人、敬业爱生的良好风尚。第二，抓好教师的专业发展。结合学校实际，完善、修订教师培养计划、学习制度，开展各类活动，完善落实监督、检查、评比、考核等机制，构建教师培养培训体系，全力提高教师思想政治素质和业务能力。第三、坚持以人为本的管理理念，全面关心教职员工的工作、生活、身心健康和发展，努力优化工作环境，改善工作条件，使学校成为师生的精神家园和事业乐园。
老师们，社会发展对教育提出了更高更新的要求，本学年学校将围绕“提高教育质量”的中心，按照“规范学校管理，强化教师培养，实施高效课堂，创建特色学校”为工作思路，全力发扬学校苦抓、教师苦教、学生苦学的“三苦”精神，努力达到学校的教学质量、教师的师德和业务水平、学校规范化管理效能的“三个提高”，从而推进学校各项工作再上台阶，实现学校新的更大的发展。
面对新学年，恰逢教师节，我想对大家提几点希望：
1.全体教师要勤学习、勤思考、勤工作，爱岗敬业，勇挑重担，敢于负责，勇于争先，围绕教育教学质量，服从大局讲团结，忠诚事业讲奉献，立足本职比贡献。通过师德师风建设为重点的教师队伍建设，扎实落实培养和学习制度，形成肯吃苦、爱学生、爱学校的教师队伍。要发挥课堂教学主渠道作用，以大面积提高学生成绩为突破口，全力实施高效课堂，牢固树立质量意识，力促学校教学质量的全面提高。
2.全体教职员工要有“质量即学校的生命”的忧患意识。要清醒地认识到学校的发展，任重而道远。要继续弘扬“敬业、奉献”精神，不断增强教书育人、以身立教的社会责任感，尽心尽责地把工作做好，用自己的行动践行学校办学理念，“学为人师，行为世范”，管好学生，促进学风不断好转，进而形成健康向上、文明高雅的优良校风，为学校的发展不懈努力。
3.同学们要学会学习，学会做人，要本着为自己的前途和命运负责的态度，发挥个人的内动力，培养自己坚忍不拔的意志力，培养独立自主的能力，要具备积极主动学习的精神和能力，坚信“进步就是优秀”，日积月累，积累成功，厚积薄发。还要恪守“做人准则”，做一个诚实、守信、正直、高尚的人。
目标的实现和任务的完成，有赖于我们全体教职员工齐心协力，步调一致，与时俱进，只争朝夕，全身心投入到工作当中，尽心尽职做好本职工作。
新学期已经开学，学校各方面工作都有了良好的开端。抚今追昔，心潮澎湃;展望明朝，信心百倍。全体师生要保持“心齐、气顺、劲足、实干”的精神状态，同心同德，恪守校训，发扬创业精神，抓住机遇，开拓进取，为再铸辉煌，把我校建成一所“环境优美、师资雄厚、管理科学、优质高效”的现代化学校而不懈努力!
最后再次祝全体教师节日快乐!
祝在座的各位身体健康，工作顺利，学业有成，家庭幸福!
教师节校长致辞发言(精选多篇)
教师节校长致辞发言
各位老师、同志们：
大家下午好!
九月，是收获的季节，因为我们曾经付出辛勤汗水;九月，也是播种的季节，因为我们对未来充满希望和憧憬。2014年的九月更是我们虎振学校喜庆的日子。在这充满了丰收喜悦的季节里，明天我们迎来了第二十七个教师节。在此，我谨代表学校领导班子向全体教师表示节日的祝贺和亲切的问候!“老师们，你们辛苦了!”感谢大家一年来对学校发展做出的贡献!并通过你们对你们的家人表示感谢!感谢他们一年来对学校工作的关心和支持。
身为教师，每逢金色的九月，总能在莘莘学子的深情问候里喚起对教育生涯的美好回忆，总能在尊师重教的暖风吹拂中感悟人生的价值，总能在科教兴国的热切呼唤中增添激情和力量。教师节已经走过了二十七年的历程。二十七年来，伴随着伟大祖国改革开放和现代化建设的阔步前进，教育事业呈现出蓬勃发展的大好形势，教师的社会地位和待遇日益提高。身为教师，我们越来越真切地感受到来自四面八方的尊重和羡慕，教师已经实实在在成为令人羡慕和向往的职业。
教师是父母，孕育生命，呵护成长;教师是朋友，播洒汗水，传递友情;教师是园丁，耕耘土地，浇灌花卉。教师，传承着人类历史的灿烂文明，开启着人类未来的聪明智慧。没有耀眼的奖牌，没有簇拥的鲜花，三尺讲台挥洒出我们人生全部的激情。日复一日，年复一年，我们固守着这片圣洁的校园，为祖国培育英才，无怨无悔!
教师职业是神圣的。 “人类灵魂的工程师”这一高度的概括，使我们懂得了教师职业的内涵，懂得了教师应该是“真的种子，善的使者，美的化身，爱的象征”。
中秋佳节即将来临，在此一并向老师们、各位领导致以节日的问候，祝全体教职工及全家，节日愉快，阖家欢乐，身体健康，万事如意!
谢谢大家
尊敬的各位领导、各位嘉宾、老师们：
大家好!
金秋送爽，丹桂飘香，在这个四处洋溢着感怀师恩气氛的日子里，我们迎来了属于我们自己的节日-------第26个教师节!首先，我对全体教职员工致以节日的祝贺，向每一位为学校的发展建设无私奉献、辛勤耕耘的园丁们致以最诚挚的问候!向在百忙中抽出宝贵时间前来祝节的各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。一年来，在全体教职员工的精诚团结下，我们取得了许多值得骄傲的成绩：学校规划全面展开，教育成果全线丰收，教研活动有声有色，校园环境整洁靓丽，学生行为规范标准，年轻教师茁壮成长，骨干教师硕果累累，社会声誉持续提升。全体教师用忠诚教育事业、投身学校发展的模范言行实践着一名教育工作者的承诺。在这特殊的日子里我们欢聚一堂，回首过去的每一个日日夜夜，写在我们脸上的是幸福和自豪，自尹集学区和原铁寨学区合并以来，各位老师兢兢业业、无私奉献，连续取得丰硕的成果。连续四年我学区取得“全县先进集体”的光荣称号，2014年更是喜获丰收，尹集中心小学获全县教育质量一等奖，奖金5000元;大滩涧小学获全县教育质量二等奖，奖金4000元;咀头和新发小学获全县教育质量三等奖，奖金3000元。杨晶、梁士鹏、何克荣三位同志均获全县教育质量个人一等奖，每
人获奖金2014元;赵云、王挥南、胡永奎三位同志获全县教育质量个人二等奖，每人获奖金1500元;陶金和、王小菊、鲁旭润、田梅四位同志获全县教育质量个人三等奖，每人获奖金1000元，总计受奖29500元。2014年我学区在六年级毕业会考中再创佳绩，在全县126所旧教材小学中，尹集学区卡家滩小学名列榜首，咀头小学获第6名，新寨小学获第8名;在新教材小学中，尹集小学获第4名，大滩涧小学获第6名。一份耕耘，一份收获，每次成功的背后都蕴含着各位老师无数的辛劳，可以这么说，尹集学区的教师无愧于人民、无愧于时代，都是奋斗在教育第一线的合格的教育工作者。
老师们，中秋佳节及国庆节亦即将来临，在此一并向老师们致以节日的问候，祝全体老师们节日愉快，阖家欢乐，身心健康，万事顺意。祝各位嘉宾家庭幸福、事业顺利。祝我们的祖国更加和谐、更加繁荣!
谢谢大家!
在庆祝第29个教师节大会上的讲话
刘岩峰
尊敬的教育局领导，家长朋友们，同志们、同学们：
丹桂飘香，传递金秋的芬芳;金菊绽放，增添美艳的秋色。在这充满喜悦和收获的日子里，我们迎来了第29个教师节。今天，我们在这里隆重召开新学期开学典礼暨教师节庆祝表彰大会，我代表校党委、校领导班子向默默耕耘、辛勤奉献的全体教职员工致以诚挚的问候和良好的祝愿!向加入职教大家庭的新同学表示热烈的欢迎!向获得表彰的老师和同学表示衷心的祝贺!
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。过去的一年，学校各项工作捷报频传、令人鼓舞。办学规模进一步扩大。今年共招收新生853人，其中，与哈医大、黑龙江大学俄语学院、东北林业大学等高等学院联合招收成人专本科生
120人，与省护士专科学校首次联合招收五年一贯制护理专业专科学历教育50人，招生数量稳步上升。办学条件得到改善。国家发改委立项万米实训楼主体工程已经完工;建成了国家级护理实训基地，启动建设国家级商贸旅俄语实训基地，新建14个实训室，投资300多万元购置了教学仪器设备;完成了学生食堂环境改造工程，购置了新的厨房设备，是我市首届餐饮服务单位等级评定12个优秀单位之一。学生技能大赛成绩斐然。在全国第四届学生技能作品展洽会上，我校的4件桦树皮工艺品荣获二等奖，3件作品获三等奖，赢得教育部领导和中外友人的 1
赞许;在全省职业院校技能大赛中，2名同学荣获二等奖，4名同学荣获三等奖，获奖人数和获奖项目都创历年最好成绩。对口升学有新突破。学校共有107名同学参加了九个专业的对口升学考试，文化课单科成绩列全市榜首，录取率达100%;13名同学被本科院校
录取，财会、烹饪、护理三个专业实现了本科录取零的突破。科研成果再获佳绩。学校承担了2个国家级课题、19个省级课题的研究任务;在2014年黑龙江省教育科研“十二五”会议上，学校被评为教育科研先进集体，两个课题荣获优秀科研成果二等奖，三个课题荣获三等奖;在黑龙江省第22届卫生职业教育研究会上，教师论文获得一等奖19人、二等奖16人;参加黑龙江省中职学校卫生专业教材编写的教师达40余人。教师大赛成绩喜人。在省职业院校医药卫生专业课件比赛中，护理学基础课件获全省第四名的好成绩;章颖老师荣获省职业学校教师说课大赛一等奖，吴宏玲老师荣获二等奖;在省中等职业学校信息化教学大赛中，章颖老师获德育组二等奖，李天伦老师获英语组三等奖;赵凤霞、杨宏老师荣获黑龙江省职业学校医护专业说课大赛一等奖，于纯刚、蔡艳老师获二等奖。
这些成绩的取得，得益于市委、市
政府的重视和关心，得益于市教育局的热情帮助和大力支持，得益于全校广大教职工的努力拼搏、锐意进取，在此，我代表校领导班子向教育局领导和全校教职工再次表示衷心的感谢!
同志们，成绩只能说明过去。习近平主席在今年召开的中国共产党群众路线教育实践活动工作会议上提出要集中解决“四风” 2
问题，中央制定了”八项规定”、“六项禁令”，要求我们改进工作作风，加强工作纪律，市教育局党委对学校教职工也提出了明确要求。学校即将面临事业单位改革，我们要面对生源和财源紧张的严峻形势，会有更多的压力和困难，我们要进一步增强危机感、责任感和使命感。广大教师要努力提高自身思想道德修养，爱岗敬业，热爱学生，努力提高自身教学水平。后勤服务人员要有大局意识、责任意识、纪律意识和时间意识，以高效管理为教育教学提供优质服务。希望全校教职工严格要求自己，既
要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以奋发向上的精神和扎实工作的作风，积极投身到工作中去。同学们，作为一名中职生，要严格遵守学生行为规范，爱同学、爱班级、爱学校，不仅要学知识、学技能，更要学做人，树立崇高的敬业态度和强烈的责任感，增强精益求精的工作理念和坚韧不拔、知难勇进的勃勃向上精神，以优异的成绩回报学校、回报家庭、回报社会，做一个对社会有用的人。家庭是孩子们的第一所学校，家长是孩子们的第一位老师，希望各位家长严格要求子女，积极配合学校，共同担负起教育孩子的历史重任。
各位老师，让我们用爱心播种、用粉笔耕耘、用汗水浇灌、用心血滋润，让每一个孩子都能够在黑河职教这片沃土绽放出智慧的花朵。各位同学，让我们尊敬师长，不忘师恩，在老师的陪伴下奋发有为，早日成为社会的栋梁。
最后再次祝全校教职工节日快乐、
阖家幸福!
教师节校长致辞
老师们：
下午好!
金秋沃野，丹桂飘香，伴着丰收的喜悦，我们共同迎来了第28个教师节。
今天，我们欢聚一堂，庆祝第28个教师节。首先请允许我代表学校党总支、行政会，向默默耕耘、辛勤工作在教育教学第一线的广大教师致以节日的祝贺!向为学校生存和发展呕心沥血、恪尽职守的每一位教师表示最崇高的敬意!感谢大家多年来对学校发展做出的贡献!祝全体教师节日快乐!
老师们，同志们，正因为有了你们的无私奉献、无悔付出，才有了我们泽普二小的跨越发展。2014—2014学，是令人欣喜的一学年，是满载收获的一学年。
这一学年，我校被授予“绿色学校”、泽普县青年文明号、五四红旗团支部、教育先锋号、泽普县2014年民族团
结进步先进集体等荣誉称号，在泽普县青少年现代舞大赛中获优秀组织奖;在 2014-2014学年学生实验技能比赛中获优秀组织单位;在泽普县青少年儿童民族团结教育双语才艺大赛中获二等奖，在教师的辛勤耕耘下，有20名学生被疆内初中班录取。
这一学年，我校教师积极参加各种各级论文比赛或在刊物上发表论文多篇并获奖：
单红老师的论文《浅析班主任工作的点滴体会》和《浅析如何在小学课堂教学中实施“双语”教学》获二等奖;
阳红艳老师的论文《道德教育离不开真实生活》获三等奖，论文《品德与社会课导入方法刍议》获一等奖，论文《由“家校联系会” 1
想到家访》获三等奖，教学设计《最后一分钟》获三等奖;
张素君老师的论文《浅议课堂教学的应变艺术》获二等奖;
张艳、王玉红老师合作论文《一年
级准备期的几点看法》获三等奖;
于桂芬老师的论文《加强法制教育，培育守法小公民》获一等奖; 曹娟娟老师的论文《教其“为何练”然后“教其练”》获一等奖，论文《新课程下语文教师的与时俱进》获二等奖;
刘世玲老师的论文《浅谈对同课异构的认识》获一等奖;
李荣华老师的论文《浅谈小学数学读图教学的重要性》获二等奖; 孙文老师的论文《浅谈让数学课堂充满活力》获二等奖;
张艳萍老师的论文《在小学数学教学中如何提高学生的计算能力》获三等奖;
吴娇兰老师的论文《小学语文阅读教学研究初探》在第八届中小学教师论文大赛中荣获一等奖;
徐燕老师的论文《浅谈信息技术课堂教学改革》获一等奖;
司运良老师的论文《音乐心里对人整体心理发展的作用》获一等奖;
王玉红老师的论文《作文也应“打假”》获二等奖;
李斌老师的论文《小议在小学语文教学中如何给学生减负》获二等奖;
贺春花老师的论文《浅谈如何做好小学低段学生的识字教学工作》获二等奖;
刘萍老师的论文《语文实践，妙不可言》获二等奖，论文《浅谈低年级学生说写能力的培养》获三等奖，论文《浅谈教师的爱》获二等奖，论文《浅谈识字教学中学生识字能力的培养》获一等奖;
张艳老师的论文《古诗教学方法微探》获三等奖，论文《多媒体课件辅助教学之我见》获三等奖;
王作芝老师的论文《浅析双语班活动课与语文教学的关系》获一等奖;
刘琴老师的论文《做学生求知路上的伴行人》获三等奖;
杨秋蝶老师的论文《数学课堂中注重培养学生多角度的思维能力》获二等
奖;
张秀蓉老师的教学设计《3的倍数的特征》和《认识小数》均获三等奖;
王作芝老师的论文《双语教学之我见》获一等奖，论文《浅议小学低年级双语班有效的十字、写字方法》获三等奖;
吴春玲老师的论文《小学低年级汉语教学探讨》和论文《双语教学思考》分别获一等奖和二等奖;
申庆辉老师的论文《关于做好学生启蒙习作指导的几点思考》获一等奖;
刘红老师的论文《“口语交际”教学之我见》获三等奖。
王文娟老师在喀什日报发表文章2篇，综合实践学习培训活动中论文获三等奖，教学设计获二等奖;
张孟珍老师的一篇论文在《教育方略》第12期上发表。
一年来，我校教师积极参加校内外各种相关活动，并取得了喜人的成绩：
在自治区第三节仟叶杯中小学生
跳绳比赛中，邵屹、周勤、王毅、刘卫涛等老师荣获优秀辅导奖;
邵屹老师在地区乒乓球比赛中荣获优秀辅导员奖，在国家级体育教师培训中被评为优秀学员;
杨斌老师在自治区音乐教师技能大赛中荣获二等奖;
郭翠老师在地区教学能收手大赛中荣获二等奖;
邓超群老师在地区教学能手大赛中荣获三等奖;
党玉春、单红、赵海玲、王文娟等教师荣获简妙作文优秀辅导奖; 张瑜、张孟珍、张玉玲等老师荣获优秀作文指导奖;
刘萍老师在自治区班主任培训中被评为优秀学员;
热孜玩古丽老师在上海援建双语培训班学习期间被评为优秀学员;
玉桂芬老师被评为县级优秀共产党员;
李玉涵老师在县级歌手大赛中荣
获特等奖，在教育系统演讲比赛中荣获二等奖;
薛建功、阳红艳、梁世兰、党玉春、张永慧、徐玉霞、戴晓燕、王金华、杨秋蝶、其曼古?吐地、李新河、邱瑞、杨英、王文娟 老师在2014年年终考核中被评为优秀;
员军霞、孙文、郭翠、戴晓燕、张秀蓉老师参加了教育局教研室组织的送课下乡活动;
盖永尧老师承担自治区信息技术小课题研究顺利结题。
在学校教务处组织的讲课比赛中：戴晓燕获一等奖;常凤霞获二等奖;胡蓉获二等奖;张立英获三等奖;徐玉霞获三等奖;冯燕获三等奖;杨秋蝶获三等奖;员军霞获一等奖;陈玉芹获一等奖;贺英鸽获二等奖;郑斐获二等奖;吴春玲获三等奖;何新玲获三等奖;商景暖获三等奖;李延雷获三等奖。
在本学中，我校共派出53名教师参加继续教育，有1名教师通过学
历提高取得本科毕业证，远程培训42人，其他外出培训58
人次。
老师们、同志们，丰硕的成果来自平日辛勤的耕耘，辉煌的胜利得自平常不断的努力，成绩的取得只能代表过去，今后的任务仍很艰巨。
新学年，新起点，新希望;我们务必要保持冷静的头脑、清醒的思路，齐心协力，团结一致，积极找差距，改进和完善自我，努力在学校这个平凡的岗位上创造出更加不平凡的业绩，以自己的人格魅力，去影响和带动学生，让我校教育事业再谱新篇。
最后，预祝你们在新的学期创造更加灿烂的辉煌，祝大家节日愉快，万事如意!
2014年9月7日
尊敬的领导、全体教师，以及各位退休教师们：
大家好!
“一年之计，莫如树谷;十年之计，
莫如树木;终身之计，莫如树人”。春夏秋冬铭刻着我们奉献的功绩，日月星辰展现着我们灿烂的笑容。今天是第29个教师节，这是我们自己的节日，我谨代表学校全体中层领导祝所有教师节日快乐!让我衷心地向你们道一声：大家辛苦了!
任何一个职业都有她独特的美丽。人的生命与职业可能难以自主选择，但人生的幸福每个人都可以自主选择。教师，一支粉笔染双鬓，三尺讲台度春秋，但我们乐在其中，因为我们发现、创造、体验了教师职业的美丽。在我们心中，教师不仅是职业更是事业，教育对象不仅是学生更是朋友，教育不仅是科学更是艺术，教育不仅关注今天更关注明天。所以，我们是幸福的。当我们一起健步走过这个充满幸福感的学期，喀拉达拉乡寄宿制小学又发生了一系列可喜的变化：校园环境整洁靓丽，班级建设温馨舒适，学生行为规范标准，教学质量持续提升，师德先进事迹感人，社会声誉
日益提高??这一切的一切，全得益于全体教职员工的共同努力，全仰仗于各位老师辛勤的劳动、无私的奉献!在这里我再一次向各位老师表示诚挚的谢意!
从上学期全县统考的成绩来看，我校的教学水平在乡级学校中还是比较优异的，如：周慧莲 、张秀荣 、迪娜 、夏提胡玛尔 等17位老师所任教的科目都在全县排名第一。以及我校六年
级的老师也不负重望，完成了教育局给我校定下的内初班的名额。从今年新生报名情况来看，用“趋之若鹜”来形容，一点也不为过。很多学生都从各个学校要求转入我校就读，这些说明我们的努力得到了社会的认可、家长的满意;另一方面，我们身上又要承载更多的社会期盼和教学任务。随着生源的大面积增加，我们面临的困难和出现的问题也会日益明显，再加上当前素质教育的全面展开，老师身上的担子日益沉重。“办好人民满意的教育”是我们永恒的宗旨，我相信大家一定会主动去想办法克服困
难。学校也正在尽最大努力，逐步改善和提高我们的办学和办公条件，希望全体教师能够共同携起手来，争取走出一条适合我们自己的办学之路。
我知道，在踏入教师这个行业之初，大家都是怀着美好浪漫的憧憬，相信自己能够最大限度地使学生得到发展，而实现自己的人生价值。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品;教师不是伟人，但教师的身上凝聚着学生滚烫的目光。教师职业是崇高的，教师职业是无价的。 回首过去，有太多的老师，正是抱着这样的信念去践行着自己的美好理想的，并且也涌现出了一些当之无愧的师德典范：有教师心系学生，不顾医嘱坚持在工作岗位;有教师爱生如子，早出晚归以校为家;有教师顾全大局，有困难不给学校添麻烦;有教师工作为重，不到万不得已不请假休息??同时我也想请在座的每一位都认真反思一下自己：为了“灵魂的工程师”这个光荣的称谓，我们应该怎样当老师?
或许，
这就是我们对教师节最好的纪念。
生命之花的绽放是绚丽的，生命之果的采摘是幸福的。回首昨日、思考今天、展望明朝。我真诚地希望全体教师能拥有弘文励志、启智求真的教育理想，拥有修身立德、淡泊明志的师表风范，拥有上下求索、教研并举的进取精神，拥有以生为本，诲人不倦的育人情怀，爱岗敬业、严谨笃学、求真务实、勇于创新，用睿智和责任共同铸就北街小学更辉煌的明天!
最后，祝广大教职员工节日愉快，身体健康，工作顺利，家庭幸福! 谢谢大家!
第二十九个教师节
校
长
致
辞
喀拉达拉乡寄宿制小学2014-9-10
张校长教师节暨军训表彰大会发言稿
尊敬的郎校长、敬爱的各位老师，亲爱的同学们：
金秋沃野，硕果累累，伴随着丰收的喜悦，今天我们在这里隆重集会，来共同庆祝第33个教师节，暨军训总结典礼。首先，我代表学校向长期以来辛勤耕耘、无私奉献的全体教职员工致以节日的问候和崇高的敬意，并衷心地道一声——老师们辛苦了!同时，也向今天受到表彰的同志表示热烈的祝贺!
过去的一学年，我校老师们自强不息，奋力拼搏，团结一致，在教育教学工作上取得了一定的成绩。这些成绩的取得，归根结底得益于我们拥有一个“作风正、业务精、能力强，群众拥护”的领导班子，更得益于我们拥有一大批“思想素质高、业务水平强、有着强烈使命感和责任感的”教师。是大家在各自的工作岗位上默默耕耘，团结协作，换来了累累硕果。在此，我代表校学校领导向辛勤工作的全校教职员工表示崇高的敬意和衷心的感谢!
本次军训时间安排紧、任务重，加上天气原因，可以说整个军训过程较苦较累。但是同学们紧紧围绕军训要求，不怕苦、不怕累，努力训练，做到“流血流汗不流泪”，向学校、向教官、向家长交上了一份满意的答卷。通过军训，必将对同学们的今后成长产生潜移默化的影响。通过军训，同学们团结协助、互助互爱，必定能较快地形成了一种积极向上的良好班风和班级凝聚力。
我希望同学们以此次军训为起点，将这10天的军训成果带到我们今后的学习和生活中，长期保持下去，让这种成果成为我们的习惯。
老师们，同学们，当前我校正处于飞速发展的黄金时代，我们面临着诸多挑战和考验。要创造学校更加美好的未来，我们一定要有强烈的使命感、紧迫感和忧患意识，我们要正视压力，应对挑战，团结一致，加快发展。
老师们、同学们:百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;学校生存，质量为本。让我们满怀感恩之情和高昂的工作热情，与时俱进，乘势而上，为学校的建设和发展做出自己更大的贡献!
最后，诚挚地祝愿老师们节日快乐、工作顺利、身体健康、阖家幸福。谢谢大家!
教师节校长发言稿范文
尊敬的各位领导、老师们：
金秋沃野，丹桂飘香，伴着丰收的喜悦，我们共同迎来了第27个教师节。今天，我们欢聚一堂，庆祝自己的节日，这充分体现了乡党委、政府对教育事业的高度重视，进一步向全社会表明了乡党委、政府关心、支持教育事业的心声。在此，我谨代表广大教育同仁向一直关心支持教育和教师发展的乡党委、政府等各级领导表示衷心的感谢，向受到表彰的先进集体、先进个人表示热烈的祝贺!
十年树木，百年树人。教育是一项造福于千秋万代的事业，学校是教育工作的主阵地。回顾自己多年教育教学的时光，我很满足，也很骄傲!因为，我和自己的学生一起快乐成长和发展，我身边那些兢兢业业工作的老师们也无时无刻不在感动着我，影响着我。他们把爱心献给了学生，默默地为学生奉献着，他们的事迹感人至深，树立起爱和责任的座座丰碑。
近年来，在总校的正确领导下，全乡教育工作者团结协作，锐意进取，全乡教育大局和谐稳定，呈现出一派勃勃生机。涌现出大批先进个人和先进集体。今天受到表彰的这些同仁在自己平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，展现出了一个个普通教师的光辉人生。与他们相比，我虽然有幸在这里发言，但我更愿意把他们作为我学习的楷模，是值得我尊敬的人。
各位领导、同仁们，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，学校的发展，校长、教师和学生的成长与进步，渗透着各级领导的倾心关怀与培养。在看到成绩的同时，我们更应看到我们的工作还有很多不足。我们要在各级领导的关怀与支持下，百尺竿头，更进一步。努力为我乡教育事业的健康发展刷写新的诗篇、增添繁荣光彩。
最后祝各位领导身体健康，工作顺利!各位同仁节日快乐! 第 1 页 共 1 页
教师节校长致辞
尊敬的各位老师：
在这天高云淡金秋送爽的日子里，我们又迎来了第31个教师节!首先，我代表全国语文名师工作室、xx昭熠学校、xx昭熠名师工作室、xx昭熠教育科技有限公司向在各个学区努力工作的各位名师专家表示节日的问候!
从去年的教师节到现在的一年里，我们各科专家名师充分发挥领军人的作用，秉承着“创新推动教育，名师成就未来”的办学理念，肩负着弘扬优秀文化的历史重任，用您的高度事业心和责任感，用您的前瞻的教育思想，用您的丰富教育教学经验，用您对教育事业的赤胆忠心，带动了一个高素质的教师团队。坚定的走在“追求高端，打造品牌，弘扬人文，崇尚创新”的路上，将最新的研究成果和优质教育资源带到全国各地，为国家培养了一大批清华、北大、
211、985工程的名牌大学生，再创了我校历史新高!
在各位专家名师的带领下，全国语文名师工作室在京城乃至全国的影响力越来越大，教研成果越来越丰富，“弘扬优秀文化，营造书香社会，创造幸福人生”的理想目标更加明确，思路越来越清晰。“轻轻松松学语文，愉愉快快得高分，端端正正学做人”教育思想更加深入人心。教育的目的是育人，培养负责任的人才、培养伟大的中国人就是我们永远的教育梦!
在刘校长、潘校长、夏校长、王校长的领导下，xx昭熠学校各个校区培养优势，打造专长，无论在个性化辅导，夏令营冬令营，冲击名校精英班，以及在艺术生文化课等方面均取得显著成绩。这里面凝结着我们领导、老师的辛勤汗水，也是老师们集体智慧的结晶。在此向所有老师们表示衷心的感谢!
回忆过去，我们分享喜悦，踌躇满志;展望未来，我们乘胜前进，豪情满怀!
希望在新的一年里创造新的辉煌!
最后祝全体教师节日快乐，身体健康，阖家幸福!
张xx
XX年9月10日
2014年教师节发言稿
各位教师：
大家下午好! “月到中秋分外明，芬芳桃李满天下。”在这收获的金秋，我们窑坪中小教师以崭新的精神面貌迎来了第30个教师节。在此，我代表学校，向全体教职工致以崇高的敬意和节日的问候，向获得名师、学科带头人、骨干教师称号的老师们表示热烈的祝贺!
在过去的一年，窑坪中小在县委、县教育局的正确领导下，努力实践“三个代表”重要思想，坚持教育规范管理年”的办学理念，着力打造一所学生管理严格，人文素养高，学习氛围浓，创新精神强的学校。一张张获奖证书，满载着全体教职工的辛勤劳作和不懈努力;一次次捷报频传，饱含了全体师生的聪明与才智和顽强拼搏。亲爱的老师们，在这里，请允许我向你们表达我深深的谢意，感谢你们为学生插上知识的翅膀，为祖国的明天点亮希望，感谢你们把简单的粉笔赋予生命的活力，描绘出祖国广阔的明天。你们在三尺讲台上，挥洒生命，播下文明的种子，你们，用自己日渐发白的银丝，编织学生生命的彩锦，用自己的青春热血，用自己日益弯下的脊梁，点燃希望的火种，带给人类文明的未来。
回首过去，我们心情激荡;展望未来，我们任重而道远。国运兴衰，系于教育。百年打击，教育为本。有人说，教师是民族的良心，而教师立身之本是师德。在人类社会发展的历史长河中，教师担负着承前启后、继往开来的光荣使命，教师身系着国家、民族、人类社会的责任，这份责任决定了教师要更加注意自己的一言一行，一举一动对学生、对家长、对社会的影响。教师担负着这样大的责任，心中必须要有大爱，有大爱必明大耻，眀大耻必有所为有所不为，只有这样，才能以对国家、对民族、对社会的强烈责任感来从事我们的事业，真正培养出将来建设国家的栋梁之才。
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨。在第30个教师节之际，我真诚的希望全体教师面临新形势，面对新挑战能够志存高远，爱岗敬业，严谨笃学，团结一致，求真务实，勇于创新，为打造品牌中小而努力工作，不懈奋斗!以高尚的师德，精湛而扎实的业务水平，丰硕的成果无愧于教师的光荣称号，让家长放心，让学生喜欢，让社会满意。
最后，敬祝在座各位教师节日快乐、身体健康、家庭幸福、万事如意!
陈漫弥 2014年9月10日
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