在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《小班区角游戏方案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班区角游戏活动方案
小班区角游戏活动方案
活动准备：图形板、各类图形块若干
活动目标：
1.发展幼儿的大脑灵活，开创幼儿的思维灵敏性。
2.能够通过观察发现并寻找相对应的图形块。
玩法：
在活动中幼儿通过各种熟知的图形块寻找正确的摆放位置，在图形板中有挖空的各类图形，供幼儿观察摆放。
娃娃家
活动准备：油泥、泥工板、各类工具若干、娃娃若干、废旧材料制作的梳妆台、废旧材料制作的衣柜、废旧材料制作的电视机和微波炉等等
活动目标：
1.能让幼儿通过活动学会照顾和关心别人的情感
2.通过一些简单的工具制作各种不同的食物，并能够懂得好东西要给别人吃
3.知道老师和妈妈照顾自己是多么的辛苦，激发幼儿热爱照顾自己的每一个人。
玩法：
通过游戏区的各种工具，知道每个工具的作用以及玩法，制作出各种各样的食物，能够学会如何照顾小宝宝，会抱和喂宝宝吃东西，能够给宝宝穿衣服，穿鞋子、梳头、擦脸、系鞋带、扭纽扣等一些日常生活中的小事情。
小小表演家
活动准备：各类小动物头饰若干、废旧材料制作的衣服若干、各类打击乐器
活动目标：
1.能够通过一些简单的故事情节进行正确的头饰选择
2.正确使用打击乐器，根据音乐节奏有节奏感的运用各种打击乐器
3.能够进行简单的情景表演和对话，发展幼儿的语言能力
玩法：
在幼儿学习过的故事中，教师可以将一些故事图片粘贴在表演区，让幼儿通过观察图片简单叙述出故事内容并找出相应的头饰进行情景表演。也可以让幼儿随意的找出自己喜欢的头饰进行创编式的表演形式进行表演，还可以配上打击乐器和一些音乐等多种形式进行表演
一、设计意图：
游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：
1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。
2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。
区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝(幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具)，这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多(图书等一样)，这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。
二、小班每个区域活动设计如下：
(1)、操作区
在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。
皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、(在皱纸粘贴和图钉按画模型)、浆糊
帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。
重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。 (2)、语言区
1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。
一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子(不同于教室的一个个小靠垫、小桌)，设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。
1、指导孩子如何取放图书。
2、如何一页页地翻。
3、在图书区要保持安静。
(3)、建构区
1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。
2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。
2、动物、花、飞机等模型。
1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。
2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。
(4)、美工区
通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。
1、彩泥、垫板。
2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。
3、辅助的模型、小刀等。 在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。
(5)、益智区
运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。
1、不同形状的饼干。
2、不同小动物及不同形状的盘子。
1、区分不同形状。
2、不同形状间的相互联系，再学习归类。
(6)、娃娃家
扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。
娃娃、家具、电话、厨房用具。
1、逐步明确自己的角色身份。
2、学习模仿成人对自己
设计意图：
游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：
1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。
2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。
区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
根据小班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在小班幼儿的角度，从小班孩子的心理出发，我们为孩子创设了“娃娃家”、“自然角”、“美工区”、“建构区”不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
一、美工区
通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。
1、彩泥、垫板。
2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。
3、辅助的模型、小刀等。
在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。
二、建构区
培养对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构;让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作;让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的造型。
1、培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。
2、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。
3、教育幼儿爱护自己和同伴的建构成果
4、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。
5.、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
三、娃娃家
“娃娃家”是最受小班幼儿欢迎的游戏之一。“娃娃家”游戏对于幼儿的身心健康以及情感、能力的发展具有多方面的作用。让幼儿对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏;初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活;能遵守简单的游戏规则,学会从环境的布置上营造一个温馨、快乐的“家”的氛围。在布置的时候应遵循“软、圆、矮、趣、变”的原则，创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。
娃娃家里应有的废旧材料制作物品摆放好。如;布娃娃、毛绒玩具、餐具婴儿用品等。
1、让幼儿自己简单说一下活动内容，以及怎样分工。
2、幼儿能简单地学着照顾娃娃、喂娃娃吃饭等。
3、逐步明确自己的角色身份。
四、自然角
幼儿园的环境教育中，美丽的自然角始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。小班孩子年龄还比较小，我们在自然角放置一些幼儿常见的动植物让他们观察，还可以根据季节投放植物让孩子们观察它们的生长变化，在自然角还养小金鱼、乌龟等小动物，春天养小蝌蚪，让幼儿观察蝌蚪变青蛙的过程。
通过这些不仅能激发孩子们对动植物的兴趣,还能学到许多有关动植物的科学知识，掌握简单的种植技能。更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。
【关键词】 幼儿;小班;区角游戏;创设
【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463(2018)08―0077―01
区域游戏可以促使初入园的小班幼儿在自由宽松的心理环境下，完全按照自己的意愿和需求进行活动，与同伴老师产生交流。因此教师应根据小班幼儿年龄、动手能力弱、专注力差等多个方面的特点，根据教学实践创设以下区角游戏。
一、美工区
1. 彩泥变变变。区角游戏材料要色彩鲜艳、形象逼真，美观而富有活动操作性。而彩泥颜色鲜艳，易于操作，首先从视觉上吸引了幼儿的注意力;其次，安全是幼儿的第一保证，由于小班幼儿的认知及动作等多方面因素，他们不能在活动中很好地保护自己，那些较锋利的尖角玩具、铁制的罐类、易破损的硬塑料等危险的材料，都不宜在区角游戏中出现，而彩泥是一种极其安全的材料，尤其适合小班幼儿活动。
2. 手指点画。由于小班幼儿的手腕肌肉非常弱，因此很难将画笔使用得有的放矢，在手部小肌肉和神经系统发育还不完善的时候，儿童还不能完全学会握和精细动作之前，小手已经是孩子的第一支画笔。 幼儿无需学习任何技法，只需用点、按、拖、拉，就可以自由地创作，充分展现儿童画意象期的创作天性，极大促进孩子的想象力和创造力的培养。其次，手指画远比线条画更富有吸引力的色彩创作特点，能够让孩子长时间从事主动性活动，从小培养孩子的耐心与专注力。
3. 弹珠滚画。“感知色彩、提高孩子进行美术活动的兴趣”是小班美术教育的重要目标之一，弹珠滚画就是根据这一目标设计的美术活动。一件衣服纸样、一个鞋盒、几种颜料和若干颗弹珠，将沾上颜料的弹珠放在盛有衣服纸样的鞋盒内左右、上下滚动，不一会衣服弹珠滚画就会成型。它引着孩子们进入了一个美妙的美术世界，色彩的变化像魔术一样神奇有趣，更大地激发了孩子的兴趣，让孩子能够积极参与，主动探索。
4. 粘贴画。粘贴画与绘画不同，不用笔，不用画，凭借直觉或撕，或剪，随心所欲作出形象夸张变形、生动有趣的画作，有时画味十足，有时装饰性又很强，完全取决于儿童的想象与感受，取决于材料的选择与运用，常常因材料的巧妙组合和利用，使作品产生意想不到的效果。材料也可以丰富多彩，如：毛线、卡纸、海绵纸、植物的叶子、各种豆类等等，都可以在幼儿的手中形成奇妙的画面，成为一幅幅美丽的图画。
二、益智区――会动的乌龟
游戏本身就是一种学习，是孩子获取经验、发展智能的妙方，也是自发性、创造力、好奇心、想像力、探索、冒险及对未来处事的象征。 益智游戏――会动的乌龟就是利用孩子的创造力、好奇心等，不但很好地促?M幼儿身体健康发展，更能提高幼儿智力水平。在这个游戏中，不但涉及到了科学中的磁铁吸引力的知识，同时又涉及到了孩子的动手动脑能力――如何玩，才能让乌龟动起来，而且按照路线走。不但激发了幼儿游戏的兴趣，更开发了幼儿的智力，还训练了幼儿的动手能力，可谓是“一举多得”。
三、科学(数学)区――喂豆豆
喂豆豆这一游戏不但考察了幼儿对数字的概念，还考察了幼儿的观察能力和动手能力，涵盖面极广，既有新意，又有开发幼儿智力的作用，是一个非常适合小班幼儿活动的游戏。但这个游戏所用的材料选择很重要。如：勺子，如果太深，没有难度，起不到锻炼幼儿手部肌肉的作用;如果太浅，又容易让豆子掉出，反复几次，孩子得不到成就感，就会失去信心，继而失去玩的兴趣，这样就失去了该游戏的应有的意义和作用。因此，这个游戏是有一定梯度的，由初级的较深一点的勺子，较大一点的豆子，慢慢加强到较浅一点的勺子，较小一点的豆子，而动物模具的嘴巴也会随之由大变小。如此有梯度的开展这个游戏，不但培养了幼儿的观察和动手能力，而且不会让幼儿感到乏味无趣。教师还可以将这一游戏进行变形，如将豆子做成食物模具，喂给相应的小动物，这样会更具吸引力。
四、操作区――戴戒指
给手模套戒指(圈)，对于小班幼儿来说很简单，但如果规定孩子按照颜色、数量的规律来套，那就会有一定的难度。因此，这一游戏是一个有梯度、有层次的游戏。游戏初期，可以让幼儿按照颜色规律来套，戒指的颜色可以由少到多来增加，如：由刚开始可以是三种颜色，慢慢增加到五种甚至多种颜色。游戏中期，可以让幼儿不但要遵循颜色的规律，还要按点数来套，如：套1个红的，2个蓝的，3个黄的等。这一游戏，不但涉及到了幼儿对颜色的感知，而且还涉及到了孩子对数字的感知，其作用不亚于益智游戏。
编辑：王金梅
小班区域游戏活动
一、活动目标
(一)能友好的和朋友协商角色。
(二)按要求收放好玩具。
二、活动准备 班上各大区角
三、活动过程
(一)教师：“上次咋们玩创游，老师发现，咋们小朋友在商量角色时发生了争执，今天请小朋友们用一些好的方法来解决争执。”
(二)幼儿游戏教师从旁协助。
(三)结束教师引导幼儿按要求收放玩具。
(四)教师总结今天的游戏。
我班区角活动环境的创设，是依据二期课改“玩中学”的理念，结合小班幼儿好奇心强、喜欢色彩鲜艳、独立游戏、真实与虚拟不分等的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。创设过程注重合理布局、幼儿与环境、材料的互动;平面与立体、局部与大环境的相互影响;着力体现材料丰富性、可变性和可操作性的多样化特点，减少幼儿为争夺玩具而发生矛盾。
主要特色在于：主题与区角的有效融合
注重体现主题的延续性和整合性
如：“好吃的食物”主题——小鸡捉虫、好吃的水果、小猫钓鱼、食物找家等
主题间相互融合与延伸——小猫请客、包糖果、小侦探、插小旗、等 “彩色的世界”主题——颜色小书、颜色变变变、跳舞毯、指环、七彩树叶等
局部环境与大环境的相容性和转换性
如：“我喜欢的颜色调查表”——“颜色小书”
“彩色噗噗车”——“彩虹桥”“七彩小树叶”
让孩子们能够在自主、自由，充满温馨与亲情的学习环境中;在赋予自治因素的材料环境中;在充满师幼互动的人际环境中;自由探索、积累经验、体验成功、、、、、、，这是我们两位教师为孩子们努力创设区域活动的初衷。 主题区角：(60%)
一、 《我自己来》
铺小路
材料投放:
墙面彩色小路、废旧报纸、废旧彩色纸、固体胶、彩条纸、蜡笔等 玩法：幼儿画、撕、揉纸张做“小石子”，贴在彩色小路上铺路。 观察要点：
1、操作使用的方法。
2、与同伴分享经验的能力及成就感的表现。
走小路
材料投放:
小路、鹅卵石;牛皮纸制鹅卵石;不同材质的小路和(黄豆、大米、海绵、塑料袋、包装纸、弹力棉、白扁豆);
观察要点：
感知不同材质的方法(用脚踩、用手摸、用耳朵听)。
幼儿游戏的兴趣点(用手触摸、用脚踩、不同的拉力、走小路)。
宝宝花环
材料投放:
将纸条两端围圈、再将一个一个圈围成长链。
观察要点：
1、操作使用的方法。
2、与同伴分享经验的能力及成就感的表现。
二、《好吃的食物》
小小点心店
材料投放:
各色彩泥、垫板、费旧月饼盒、各种模具等
玩法：幼儿可通过使用模具等各材料制作点心及水果造型。
观察要点：
1、结合自身经验想象制作。
2、使用完工具后是否主动物归原处。
我爱吃的水果、蔬菜(绘画、涂色、)
小鸡捉虫
小猫钓鱼小猫请客
食物找家
包糖果
小侦探
插小旗
种果果(撕贴)
材料投放:
1、各色蜡笔、各种果蔬添色造型图等。
2、固体胶、彩条纸、幼儿已涂色的小树。
玩法：幼儿根据自己的意愿选择游戏表现方式，将自己的作品可以自行展示在墙面上。
幼儿撕、揉纸张做“果果”，贴在已涂色的果树上。
观察要点：
1、能否根据所选蔬果的外形特征进行表达表现。
2、根据彩纸的颜色分配果树
指指点点
摸摸猜猜
材料投放:
1、自制立体树、幼儿水果作品。
2、小布袋、实物水果若干。
玩法：两幼儿结对游戏。一指、一认;一说、一做的游戏形式。
两幼儿结对游戏。一幼儿摸布袋表述特征，另一幼儿猜。猜好后，共同揭示答案。
观察要点：
1、用普通话准确识别名称。
2、与同伴主动、大胆交流的能力及肢体表现。
小动物的食物
材料投放:各种小动物及对应食物
玩法：根据小动物身上的数字，喂相应食物。
三、《彩色的世界》
颜色小书
颜色变变变
跳舞毯
指环
七彩树叶
其他区角：(40%)
表达表现区
叮当屋
材料投放: 各种小动物的头饰、歌曲录音磁带、各种打击乐器等
玩法：自主选择游戏器具，可以根据自己熟悉的歌曲、儿歌、舞蹈进行摆弄。 观察要点：幼儿艺术方面表达表现能力
探索发现区
看看找找(连环画数字小屋迷宫)
蔬果宝宝的秘密
玩法:根据自己的观察与发现用自己的记录方式记录下来.(如:没皮的苹果变成了什么颜色等)
观察要点:培养探索的兴趣,学习的习惯的养成,尝试积累简单的记录方法. 建构区
玩具乐园
材料投放: 供幼儿搬运、取放、堆叠、拼搭木制积木、纸盒等替代积木;拼搭模型等
玩法：自主选择玩具，根据自己的意愿进行拼搭摆弄。。
观察要点：幼儿发展手眼协调能力、想象创造能力。
角色区
娃娃家
材料投放：(1)娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。
(2)衣架、衣服、厨房游戏餐具等
玩法：自主选择角色，进行模拟游戏。
观察要点：
1、 能否根据已有经验投入游戏，展开游戏。
2、 礼貌用语的使用。
语言区
材料投放：各种幼儿图书、“小兔乖乖”“小红帽”故事书
玩法：自主选择图书，进行阅读。
观察要点：
1、 掌握正确的拿书的方法。
2、 能一页一页地翻，形成良好的阅读习惯
益智区
聪明屋
材料投放：图形宝宝找家、插小旗、拼图等
玩法：按图形的异同分类找家。
根据瓶身的数字插对应数量的小旗。也可以按颜色分类插旗。 观察要点：
1、 区分不同形状、分类的能力。
2、 数的感知能力如何。
3、 学习习惯：坚持并专心完成任务。
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